Zasady ruchu w planowaniu grupy środkowej według fgos. Planowanie kalendarza w środkowej grupie
Obiecujący plan rozmów tematycznych na temat zasad ruchu drogowego w środkowej grupie przedszkola.
Autor: Belykh Irina Vladimirovna, nauczycielka MADOU „Przedszkole nr 26”, Lysva, Perm TerritoryOpis: Ten materiał będzie przydatny dla nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych. Plan rozmów przeznaczony jest dla dzieci ze średniej grupy przedszkola. Może być stosowany podczas prowadzenia wspólnych zajęć z dziećmi.
Cel: Rozwiń zrozumienie przez dzieci zasad ruchu drogowego.
Zadania:
- Kształtowanie u dzieci umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicy;
-Zapoznać dzieci z alfabetem drogowym i zasadami bezpieczeństwa na ulicach;
-Przekazanie dzieciom wiedzy na temat zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego jako pieszy i pasażer w pojeździe;
Wrzesień
1. „Jak przejść przez ulicę”
Utrwalić wiedzę dzieci na temat zasad ruchu drogowego, znaczenia sygnalizacji świetlnej na drodze, jej sygnałów.
2. „Transport w moim mieście”
Aby poszerzyć pomysły dzieci na różne rodzaje transportu i jego cel. Kształtowanie umiejętności zachowań kulturowych w transporcie publicznym.
3. „Uważaj na samochód”
Rozwiń pomysły dotyczące zasad zachowania w pobliżu jezdni, napraw zasady przechodzenia przez ulicę.
4. „Znaki drogowe”
Przedstaw dzieciom niektóre znaki drogowe: przejście dla pieszych, dzieci. Omów cel znaków drogowych.
Październik
1. „Jesteśmy pieszymi”.
Rozwijanie pomysłów dzieci na temat znaczenia transportu w mieście; nadal formułować pomysły dotyczące bezpiecznego przechodzenia przez ulice.
2. „Nawierzchnia i jezdnia”
Przedstaw dzieciom elementy ulicy: jezdnię i chodnik; naprawić zasady ruchu na chodniku; doprowadzić dzieci do wniosku, że na przejściu dla pieszych można przejść przez ulicę.
3. „Ulica i sygnalizacja świetlna”
Utrwalenie wiedzy dzieci o tym, jak przechodzić przez jezdnię na światłach, na przejściu dla pieszych.
4. „Bezpieczeństwo w samochodzie” Przypomnij dzieciom o zasadach postępowania w transporcie, porozmawiaj o potrzebie fotelika w samochodzie.
Listopad
1. „Autobus”
Poszerzenie pomysłów dzieci na temat transportu pasażerskiego oraz zasad wsiadania i wysiadania z autobusu.
2. „Jesteś pasażerem”
Przedstaw dzieciom pojęcie „pasażer”, kontynuuj naukę zasad bezpiecznego zachowania w transporcie publicznym.
3. „Trzy światła drogowe”
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat sygnałów drogowych i zasad bezpiecznego przechodzenia przez ulice.
4. „Dziecko i ulica”.
Nadal ucz dzieci zasad zachowania na ulicy; porozmawiaj o różnych przejściach: podziemne, naziemne.
Grudzień
1. „Jeśli nie ma sygnalizacji świetlnej”
Zapoznaj dzieci z zasadami przechodzenia przez jezdnię, na której nie ma sygnalizacji świetlnej. Kontynuuj wzmacnianie zasad zachowania pieszych na ulicy.
2. „Srodki transportu”
Napraw różne rodzaje transportu miejskiego, naucz w nim zasad zachowania.
3. „Co mówią znaki drogowe”.
Poszerzenie wiedzy dzieci na temat niektórych znaków drogowych i ich znaczenia.
4. „Pieszy”
Kontynuuj konsolidację wiedzy dzieci na temat zasad przechodzenia przez ulicę na światłach, na przejściu dla pieszych.
Styczeń
1. „Zasady postępowania w transporcie publicznym”
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zasadami postępowania w transporcie publicznym; edukować grzecznego pasażera.
2. „Asystent sygnalizacji świetlnej na drodze”
Utrwalenie pomysłów dzieci na temat sygnalizacji świetlnej, jej celu i udziału w ruchu drogowym.
3. „Bezpieczeństwo na ulicy”
Poszerzenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się przy jezdni.
4. „Przepisy dotyczące transportu i ruchu”
Utrwalić wyobrażenia dzieci o transporcie, o zasadach zachowania na ulicy.
Luty
1. „Zasady dla pieszych”
Powtórz z dziećmi zasady ruchu pieszych wzdłuż ulicy, skonsoliduj znaczenie słowa „pieszy”
2. „Przystanek komunikacji miejskiej”
Przedstaw dzieciom znak „Transport publiczny”, opowiedz o celu przystanku.
3. „Po co jest zebra?”
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z przejściem dla pieszych, pomóż im zapamiętać, do czego służy, gdzie można je zobaczyć.
4. „Transport publiczny”
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad postępowania w transporcie; powiedz im, jak poruszać się po autobusie.
Marsz
1. „Znaki na drodze”
Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze znakami drogowymi i ich przeznaczeniem.
2. „Jak zachowywać się w samochodzie”.
Utrwalić pomysły dzieci na temat transportu, o zasadach zachowania się w nim; przekazać wiedzę o potrzebie fotelika dziecięcego.
3. „Co się stanie na drodze bez sygnalizacji świetlnej”
Aby utrwalić ideę dzieci o przeznaczeniu sygnalizacji świetlnej, o jej sygnałach; pokazać znaczenie sygnalizacji świetlnej dla kontroli ruchu.
4. „Bezpieczna ulica”
Utrwalić w dzieciach wiedzę na temat zasad przechodzenia przez ulicę na przejściu, sygnalizacji świetlnej.
Kwiecień
1. „Rower”
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat środka transportu - roweru i zasad poruszania się na nim; wyjaśnij, gdzie dzieci powinny jeździć na rowerze.
2. „Pokażmy Miszce, jak przejść przez ulicę”
Ustalić zasady przechodzenia z dziećmi przez jezdnię, nauczyć je wyjaśniać je komuś innemu.
3. „Niebezpieczeństwo gier przy drodze”
Doprowadź dzieci do wniosku, że zabawa przy drodze jest niebezpieczna, wyjaśnij, że są specjalne miejsca do zabawy dla dzieci.
4. „Jeśli na ulicy nie ma sygnalizacji świetlnej”
Zapoznaj dzieci z zasadami przechodzenia przez jezdnię, na której nie ma sygnalizacji świetlnej.
Może
1. „Rozdroża”
Zapoznanie dzieci ze skrzyżowaniem, zasadami i cechami jego przejścia.
2. „Zasady postępowania na przystanku”
Ustal zasady bezpieczeństwa z dziećmi podczas oczekiwania na transport, powtórz transport publiczny.
3. „Jak jeżdżą samochody”
Wprowadź dzieci do ruchu dwukierunkowego.
4. „Ulica”
Utrwalić wiedzę dzieci o zasadach zachowania na ulicach miasta, o asystentach na drodze.
Қostanay audany әkіmdіgіninің "Bіlimіm bөlemi" memlekettik mekemesіnіn Balbobek balalar baқshasy kommunaldyқ memlekettik қkzynalyқ kәsiporyny
Miejskie Przedszkole Państwowe "Balbobek"
Instytucja Państwowa „Departament Edukacji Akimatu Obwodu Kustanaj”
Planowanie perspektywiczno-tematyczne
uczenie dzieci zasad ruchu drogowego
w środkowej grupie
„Przygoda z sygnalizacją świetlną”
na rok akademicki 2015-2016
Wychowawcy: Zakirova Zh.K.,
Shatalova O. V.
Osada Zatobolsk, 2015
Notatka wyjaśniająca
W dobie samochodów i dużych prędkości dzieci potrzebują znajomości przepisów ruchu drogowego, zachowania pieszych na ulicach i drogach. Uczenie dzieci tych zasad jest ważnym wydarzeniem edukacyjnym, zaszczepiającym w nich dyscyplinę, ostrożność, aw razie potrzeby zaradność.
Oczywiste jest, że im szybciej dzieci otrzymają informacje o tym, jak pieszy powinien zachowywać się na ulicy i na drodze, tym mniej wypadków z wypadków drogowych.
Dzieci powinny zacząć poznawać zasady zachowania pieszego na ulicy i na drodze od momentu, gdy dziecko samo stawia pierwsze kroki, bo od tego momentu jest już pieszym!
Dorośli muszą zapewnić dziecku niezbędne informacje o zasadach ruchu drogowego, zachowaniu pieszych oraz utrwalić umiejętności prawidłowego zachowania na ulicy i na drodze.
Trening nie powinien być nachalny, męczący. Zasady są stopniowo przyswajane przez dzieci: najpierw podstawowe – w rodzinie, w przedszkolu, a potem bardziej pogłębione – w szkole.
Cel: ratować życie i zdrowie dzieci, promować kształtowanie świadomych zachowań w ruchu drogowym;
sytuacje
Zadania:
1. rozwijać aktywność umysłową dzieci
2. kształtować kulturę zachowania w warunkach drogowych
3. stymulować rozwój cech psychofizjologicznych dziecka, zapewniając mu bezpieczeństwo w tym procesie
ruch drogowy
4. kształtować samoocenę dzieci, samokontrolę i samoorganizację w zakresie ruchu drogowego
5. nauczyć dzieci prawidłowego i bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach miasta
6. pielęgnuj kulturę zachowania
Dziecko musi znać zasady ruchu drogowego:
Przejdź przez ulicę tylko na zielonych światłach;
Nie graj na drodze lub w pobliżu jezdni;
Przejdź przez ulicę tylko na przejściu dla pieszych;
Przechodząc przez ulicę najpierw spójrz w lewo, a gdy dojdziesz do środka - w prawo;
Poznaj układ jezdni, znaki drogowe dla pieszych i kierowców.
Dziecko musi umieć:
Za pomocą zdjęć pokaż i powiedz, jakich sytuacji na ulicy należy unikać;
Rozróżniaj pozytywne i negatywne działania, oceniaj działalność człowieka;
Nazwij znaki drogowe i porozmawiaj o ich ogólnym znaczeniu, wyjaśniając sytuację, w której są stosowane
dany znak;
Odzwierciedlaj w grach różne historie związane z przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa na ulicy.
Dziecko musi być świadome:
O pracy policjanta - kontrolera ruchu;
O pracy kierowcy;
O tym, jak kierowcy dbają o samochód;
O stacji benzynowej, stacji paliw
Lista pomocy dydaktycznych:
1. Materiał ilustracyjny i wizualny.
2. Docelowe spacery.
3. Wycieczki.
4. Gry na „modelach ulicznych”.
5. Gry planszowe i drukowane.
6. Gry fabularne.
7. Fikcja dziecięca.
Wsparcie metodologiczne
1. Avdeeva N. N., Sterkina R. B. „Bezpieczeństwo”. "Dzieciństwo - prasa", 2004.
2. Izvekova N. A, Medvedeva A. F. Zajęcia zgodnie z przepisami ruchu drogowego. - M .: OOO „Sfera TC”, 2009.
3. Saulina T.F. Trzy światła drogowe. - M: "Oświecenie", 1989.
4. O. Yu Startseva, Szkoła Nauk Drogowych. - M: LLC „Sfera TC”, 2009.
5. Cherepanova S. N. Zasady ruchu drogowego. - „Wydawnictwo Scriptorium 2003”.
Perspektywa – planowanie tematyczne zgodnie z zasadami ruchu drogowego
Miesiąc
Temat
Cel
Wrzesień
„Poznaj ulicę”
Uzupełnij wyobrażenia dzieci o ulicy o nowe informacje: domy na niej mają różne przeznaczenie, w niektórych mieszkają ludzie. W innych są instytucje – sklepy, szkoła, poczta. Samochody poruszają się po jezdni ulicy.
Październik
Rozmowa: Jak zachowywać się na ulicy
Aby poszerzyć pomysły dzieci na temat zasad zachowania na ulicy, znaków drogowych i sygnalizacji świetlnej.
Rysunek „Sygnalizacja świetlna”
nauczyć się rozróżniać i nazywać czerwone, żółte, zielone światła drogowe; pamiętaj o zasadach poruszania się na światłach; uczyć prawidłowych technik malowania farbą, bez wychodzenia poza kontur; rozwijać miłość do rysowania.
Gra na uwagę „Czerwony, żółty, zielony”
stworzyć warunki do utrwalenia wiedzy o zasadach ruchu drogowego; powtórzyć i utrwalić wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej i jej sygnałów; uświadomić dzieciom znaczenie poznania zasad ruchu drogowego;
Listopad
Rozmowa: Transport
Poszerz wiedzę dzieci na temat transportu towarowego i pasażerskiego, pamiętaj o głównych częściach pojazdu (kabina, wnętrze, nadwozie, drzwi,
szyby, koła, kierownica).
Rozrywka: Czerwony! Żółty! Zielony!
kształtowanie u dzieci potrzeby aktywności fizycznej, utrzymanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach, zasad ruchu drogowego, znaków drogowych.
Rada dla rodziców: Wychowanie kompetentnego pieszego
wyrobić u dziecka zdyscyplinowane zachowanie na ulicy, wprowadzić zasady ruchu drogowego.
Grudzień
„Samochody jeżdżą w rzędzie” na czym jeżdżą ludzie (Rodzaje transportu miejskiego).
Zapoznanie dzieci z ruchem dwukierunkowym i jednokierunkowym. Zapoznaj się z niektórymi znakami drogowymi. Aby naprawić nazwy transportu miejskiego u dzieci (autobus, trolejbus, samochód, ciężarówka).
„Bulwar znaków drogowych”. Oni sami nie widzą, ale wskazują innym.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze znakami drogowymi i ich przeznaczeniem. Naucz się zapamiętywać znaki. Zwróć szczególną uwagę na oznaczenia dla pieszych „zebra”. T/i „Co to za znak?”
Styczeń
Jesteśmy zabawni
piesi.
Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zasad ruchu drogowego.
Przedstaw koncepcję „Regulatora”
"Pospiesz się, nie spiesz się." Zasady postępowania na ulicy.
Pieszy.
Zapoznanie dzieci z niektórymi zasadami ruchu pieszych wzdłuż ulicy, podanie pojęć: pieszy, grunt, przejście podziemne, jezdnia, chodnik. Naucz dzieci zwracać uwagę na znaki drogowe. Dowiedz się, jak zachowywać się na ulicy.
Luty
Czytanie fragmentu z A.
Dorochow „Zielony, żółty, czerwony”.
Utrwalić z dziećmi wiedzę na temat zasad panujących na ulicy; wiedzieć, że ludzie chodzą chodnikami, przechodzą przez ulicę przez skrzyżowania na zezwalający sygnał sygnalizacji świetlnej; dzieci nie mogą bawić się na drogach i na chodniku; przejazdy transportowe po prawej stronie chodnika; znać cel i sygnały sygnalizacji świetlnej;
Czytanie wierszy o transporcie.
Wyjaśnienie i aktywacja słownika na temat „Transport”, Wyjaśnienie pojęcia środków transportu i jego celu. Zachęć ich do wyraźnego wymawiania słów i krótkich fraz.
Marsz
"Svetik - tricolor" - by
sygnalizacja świetlna.
Aby skonsolidować istniejące pomysły dotyczące sygnalizacji świetlnej, jej celu i zasady działania. Rozwiń zainteresowanie przepisami ruchu drogowego, Kontynuuj zapoznawanie dzieci z pracą kontrolera ruchu na ulicy.
„Dwukołowce”
zapoznanie dzieci z pojazdami dwukołowymi, zasadami bezpiecznego poruszania się, rozwijanie logicznego myślenia.
Ulotki o bezpieczeństwie drogowym
Kontynuuj tworzenie wyobrażenia o tym, jak ważne jest prawidłowe chodzenie i jazda po mieście; wzmocnić wiedzę dzieci na temat znaków drogowych i przepisów ruchu drogowego.
Kwiecień
Badanie obrazu Czerniakowa V. „Machinisty”.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zawodem kierowcy.
"Graj i odważ się!"
rozwijać zdolności umysłowe i percepcję wzrokową; nauczyć się korelować formę mowy opisu znaków drogowych z ich obrazem graficznym.
Może
Zgadywanie zagadek dotyczących transportu i znaków drogowych.
rozwijać myślenie, umiejętność odgadywania zagadek.
Przesłuchanie rodziców „Właściwy pieszy”
wzbudzenie zainteresowania uczniów i ich rodziców zasadami bezpiecznego zachowania na drodze.
Miesiąc | Gry na świeżym powietrzu, fizyczne minuty | Dodatkowa aktywność |
|||
Wrzesień | Temat: „Transport”. Cel: Poznaj historię samochodu. Dowiedz się, jak zrobić całość z części. Poszerz wiedzę na temat transportu towarowego i pasażerskiego. Rozwiń umiejętność znajdowania właściwości i różnic. Pielęgnuj zainteresowanie środowiskiem. Literatura: | 1. D / i „Złóż samochód zgodnie z modelem”. Cel: poszerzenie wiedzy o transporcie, rozwijanie umiejętności konstruktywnych. 2. D / i „Pokaż mi, jak zadzwonię”. Cel: utrwalenie wiedzy na temat części ciężarówki. | 1. Gra C / r „Jesteśmy kierowcami”. Cel: nauczenie samodzielnego organizowania gry, rozdzielania ról. 2. P / i „Jesteśmy ciężarówkami”. Cel: nauczenie dzieci „jazdy” samochodami bez kolizji ze sobą. | 1. Ya Pishunov „W transporcie”. 2. Czytanie wiersza Ya Pishumova „Mój samochód”. | 1. Uwzględnienie transportu pasażerskiego, jego cel. 2. Zagadki o transporcie pasażerskim. |
Miesiąc | Główne działania edukacyjne | Gry dydaktyczne, fabularne - fabularne | Gry na świeżym powietrzu, fizyczne minuty | Czytanie fikcji | Dodatkowa aktywność |
Październik | Temat: „Poznaj ulicę” Cel: wyjaśnić i poszerzyć wiedzę dzieci na temat ulicy. Potrafi odróżnić chodnik od jezdni. Rozwijaj uwagę. Literatura: T. I. Danilova „Program sygnalizacji świetlnej”. Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego. | 1. D / i „Powiedz mi słowo”. Cel: rozwój mowy dzieci. 2. Gra „Kontynuuj zdanie”. Cel: ujawnienie wiedzy dzieci na temat zasad ruchu drogowego, umiejętności prawidłowego rozumowania, rozwoju logicznego myślenia. | 1. P / i "Zebra". Cel: możliwość dokładnego wykonywania poleceń przez określony czas. 2. P / i „Kolorowe samochody”. Cel: poprawa zdolności dzieci do szybkiego reagowania na sygnał wizualny; rozpocznij ruch i zakończ go na sygnał nauczyciela. | 1. Czytanie wiersza S. Michałkowa „Moja ulica”. Cel: rozwinięcie zainteresowania fikcją. 2. Czytanie bajki „Przygody Baby Jagi”. | 1. Badanie układu ulicy. 2. „Poznawanie ulicy i drogi”. Cel. Rozwiń pomysły dzieci na temat ulicy (domy na ulicy mają różne cele: ludzie mieszkają w niektórych, instytucje znajdują się w innych); samochody poruszają się po jezdni ulicy; ruch samochodów może być jednokierunkowy i dwukierunkowy; |
Miesiąc | Główne działania edukacyjne | Gry dydaktyczne, fabularne - fabularne | Gry na świeżym powietrzu, fizyczne minuty | Czytanie fikcji | Dodatkowa aktywność |
Listopad | Temat: „Tramwaj”. Cel: wprowadzić dzieci do pojazdu: tramwaj. Wyjaśnij ideę cech ruchu trolejbusu i tramwaju. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijanie kultury zachowań w transporcie. Literatura: T. I. Danilova „Program sygnalizacji świetlnej”. Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego. | 1. D / i „W drodze”. Cele: Utrwalenie wiedzy na temat różnych rodzajów transportu; trenuj uwagę, pamięć. 2. Gra C / r „Wycieczka do miasta”. Cel: kształtowanie umiejętności interakcji, rozdzielanie ról. | 1. P / i „Tramwaje”. Przeznaczenie: ćwiczenie dzieci w bieganiu, szybka konstrukcja na sygnał. Napraw skoki na dwóch nogach. Aby naprawić pojęcia „kierowca”, „pasażer”. 2. P / i „Ptaki i samochody”.Cel: rozwinięcie umiejętności wykonywania prostych ruchów, skupienie się na słowach nauczyciela, rozwijanie uwagi, mowy. | 1. Czytanie bajki N. Kiseleva „Kotek i szczeniak” 2. Zapamiętywanie rymowanki "Stop, samochód, stop, motor!" 3. Czytanie wiersza Y. Pishumova „ABC miasta”. | 1. Oglądanie tramwaju. Porównanie tramwaju i trolejbusu. 2. Konstruktywna gra „Zajezdnia na tramwaj” Cel: nauczyć się budować garaż z kostek. 3. Rozmowa „Kiedy jesteśmy pasażerami”. Cel: poznanie pojęcia „pieszego”, „pasażera”, idei zasad postępowania w transporcie publicznym, kultywowanie uprzejmego stosunku do siebie. |
Miesiąc | Główne działania edukacyjne | Gry dydaktyczne, fabularne - fabularne | Gry na świeżym powietrzu, fizyczne minuty | Czytanie fikcji | Dodatkowa aktywność |
Grudzień | Temat: „Transport kolejowy”. Cel: ukształtować u dzieci pomysł na transport kolejowy, zapoznać osoby pracujące w transporcie kolejowym z zawodami. Literatura: N. G. Zelenova, L. E. Osipova „Żyjemy w Rosji”. Edukacja obywatelska i patriotyczna dzieci w wieku przedszkolnym. | 1. D / i „Wytnij zdjęcia”. Cele: Rozwijanie umiejętności rozróżniania środków transportu; rozwijać logiczne myślenie u dzieci, oko. 2. „Czwarty dodatek”. Cel: rozwój uwagi, myślenia, mowy dzieci. | 1. P / i „Pociąg”. Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał dźwiękowy, utrwalenie umiejętności budowania w kolumnie, ćwiczenia w chodzeniu, bieganiu jeden po drugim. 2. Fizminutka „Usiądziemy w pociągu”. | 1. Czytanie i nauka wiersza Y. Pishunowa „Maszyny”. 2. Czytanie bajki „Przygody jeża”. | 1. Zagadki o transporcie i zawodach. 2. Uwzględnienie ilustracji zawodu osób pracujących w transporcie kolejowym. |
Miesiąc | Główne działania edukacyjne | Gry dydaktyczne, fabularne - fabularne | Gry na świeżym powietrzu, fizyczne minuty | Czytanie fikcji | Dodatkowa aktywność |
Styczeń | Temat: „Przejście dla pieszych (wycieczka)”. Cel: Zapoznanie dzieci z niektórymi zasadami ruchu pieszych wzdłuż ulicy, skrzyżowaniem i znakiem „Przejście dla pieszych”. Ujednolicenie pojęć „ścieżki dla pieszych”, „ruchu dwukierunkowego”, „sygnalizacji drogowej”. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni. Pielęgnuj kulturę zachowania na ulicy. Literatura: Przepisy ruchu drogowego. Grupy juniorów i średnich./L. B. Poddubnaya. | 1. D / i „Prawda - Fałsz” Cel: Utrwalenie z dziećmi zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i znakach drogowych. 2. D / i „Zbierz znak”. Cel: rozwój myślenia. | 1. P / i „Wróble i kot”. Cel: rozwinięcie umiejętności wykonywania prostych ruchów. 2. P / i „Podaj pręt”.Cel: powtórzenie znajomości przepisów ruchu drogowego, rozwój koordynacji. 3. Fizminutka „Stań prosto, rozciągnięty…”. | 1. Czytanie bajki zgodnie z zasadami ruchu drogowego „Masza i Niedźwiedź”. 2. N. Sorokin „Dla pieszych”. 3. Czytanie wiersza Y. Pishumova „Przejście dla pieszych”. | 1. Spacer docelowy „Przejście dla pieszych”. Cel : naprawić zasady zachowania na ulicy, nauczyć się przechodzić przez ulicę na specjalnie wyznaczonym znaku - „zebra”. 2. Obserwacje przechodniów. Zagadki o znakach drogowych. |
Miesiąc | Główne działania edukacyjne | Gry dydaktyczne, fabularne - fabularne | Gry na świeżym powietrzu, fizyczne minuty | Czytanie fikcji | Dodatkowa aktywność |
Luty | Temat: „Jakie są maszyny”. Cel: doprecyzować wiedzę dzieci o tym, jakie rodzaje transportu znają; zapoznanie dzieci z pojazdami specjalnego przeznaczenia. Literatura: Zasady ruchu drogowego dla dzieci w wieku przedszkolnym / Comp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedeva, L. B. Polyakova, A. N. Fedotova.; Wyd. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. - M.: Sfera TC, 2006. | 1. D / i „Przestrzegaj zasad ruchu drogowego” Cele: nauczenie dzieci poruszania się po znakach drogowych, przestrzegania zasad ruchu drogowego, kultywowanie umiejętności bycia uprzejmym i uważnym na siebie. 2. Fabuła - gra fabularna „Kierowcy”. Cel: kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami. | 1. P / i „Do twoich flag”. Cel: utrwalenie wiedzy o sygnalizacji świetlnej, ćwiczenie dzieci w bieganiu, rozwijanie uwagi. 2. P / i „Tak lub nie”. Cel: rozwój wyobraźni dziecka, uważności, umiejętności gry zespołowej. Rozwijaj zręczność. 3. Fizminutka „Pojechaliśmy na przejażdżkę”. | 1. Czytanie wiersza E. Moszkowskiej „Nie przejeżdżaj samochodu”. 2. Czytanie bajki zgodnie z przepisami ruchu drogowego „Maszyna, której nauczono rysować”. 3. Zapamiętywanie wiersza Y. Pishumova „Mój samochód”. | 1. Modelowanie „Transport”. Cel: dalsze nauczanie dzieci rzeźbienia przedmiotów składających się z kilku części z plasteliny; rozwój fantazji. 2. Obserwacje na spacerze za transportem 3. Zagadki o pojazdach specjalnego przeznaczenia. |
Miesiąc | Główne działania edukacyjne | Gry dydaktyczne, fabularne - fabularne | Gry na świeżym powietrzu, fizyczne minuty | Czytanie fikcji | Dodatkowa aktywność |
Marsz | Temat: „Zwiedzanie sygnalizacji świetlnej”. Cel: wyjaśnić ideę działania sygnalizacji świetlnej, nauczyć jak rozwiązywać sytuacje problemowe, w których znajdują się nieuważni piesi. Rozwiń umiejętność tworzenia sygnalizacji świetlnej z gotowych części. Kultywuj uwagę, umiejętność poruszania się w przestrzeni. Literatura: T. I. Danilova „Program sygnalizacji świetlnej”. Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego. | 1. D / i „Wyjaśniacze”. Cel: umiejętność doboru słów charakteryzujących dany temat, praca w zespole; rozwój mowy, uwaga dzieci. 2. D / i „Gra słowna”. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad ruchu drogowego, rozwijanie uwagi, mowa dzieci. | 1. P / i „Czerwony, żółty, zielony”. Cel: rozwinięcie umiejętności wykonywania prostych ruchów, rozwijanie uwagi, szybkości. 2. P / i „Sygnały drogowe”. Cel:rozwój aktywności ruchowej, umiejętność pracy w zespole, powtarzanie znajomości przepisów ruchu drogowego. | 1. Czytanie wiersza I. Gurina „Traffic Light”. Cel: rozwinięcie zainteresowania fikcją. 2. Czytanie bajki E. Żidkowa „Sygnalizacja świetlna”. | 1. Spacer docelowy„Obserwacja sygnalizacji świetlnej” Cele : utrwalić wiedzę dzieci na temat pracy sygnalizacji świetlnej, zasad przechodzenia przez ulicę; zapoznać się z celem żółtego sygnału. 2. Zagadki o zasadach ruchu drogowego. 3. Rysunek „Sygnalizacja świetlna”. Cel: nadal rozmawiamy o sygnalizacji świetlnej, jej światłach. Dowiedz się, jak ukończyć rysunek. |
Miesiąc | Główne działania edukacyjne | Gry dydaktyczne, fabularne - fabularne | Gry na świeżym powietrzu, fizyczne minuty | Czytanie fikcji | Dodatkowa aktywność |
Kwiecień | Temat: „Młody pieszy” Cel: naucz dzieci rozróżniać znaki drogowe; rozwijać trwałe umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicy. Zaszczepić dzieciom poczucie odpowiedzialności, uświadomić dzieciom, do czego może prowadzić łamanie przepisów ruchu drogowego. Literatura: Internet - |
Planowanie pracy przedszkola w celu zapoznania dzieci z zasadami ruchu drogowego
Główny cel w nauczaniu i wychowaniu dzieci dla każdego nauczyciela- kształtowanie samodzielnego, twórczego sposobu myślenia, który daje dziecku możliwość prawidłowej oceny sytuacji drogowej i nie stania się przyczyną, a co więcej ofiarą wypadku komunikacyjnego.Wskazane jest posiadanie w przedszkolu:
plan pracy przedszkola na rok, aby zapoznać dzieci z przepisami ruchu drogowego;
plan pracy z rodzicami;
plan szkolny;
plan pracy z policją drogową;
wieloletni plan pracy mający na celu zapoznanie dzieci z zasadami ruchu drogowego we wszystkich grupach wiekowych;
tematyczny plan pracy mający na celu zapoznanie dzieci z zasadami ruchu drogowego we wszystkich grupach wiekowych;
W wyniku wprowadzenia długofalowego planowania do praktyki zawodowej można zauważyć pozytywne aspekty:
planowanie pozwala nauczycielowi znacznie skrócić czas zajęć, uwalniając go na gry, spacery, zajęcia rekreacyjne;
poprawia się jakość pracy wychowawców, w wyniku czego wzrasta sukces rozwojowy dzieci, przyswajanie przez nie ilości wiedzy, jaką przewiduje projekt standardu wychowania przedszkolnego.
Obiecujący plan pracy dotyczący nauczania dzieci zasad ruchu drogowego w grupie przygotowawczej
Wrzesień1. Rozmowa z dziećmi o historii transportu
2. Czytanie wiersza „ABC miasta” Ya Pischumov
3. Lekcja na temat: „Transport”
4. Gra fabularna „Autopark”
5. Gry dydaktyczne „Przeczytaj schemat”, „Dobry – zły”, „Magiczne rozdroża”, „Niesamowita podróż”, „Kierowcy i piesi”
6. Oglądanie zdjęć o środkach transportu. Rysowanie środków transportu
7. Spacer. Monitorowanie pieszych
8. Czytanie wiersza S. Michałkowa „Zła historia”
9. Przeglądanie zdjęć przystanków komunikacji miejskiej
10. Czytanie historii „Samochody na naszej ulicy” M. Ilyin, E. Segal
11. Rysunek: „Bezpieczne miejsca na przejście przez ulicę”
Październik
1. Historia przepisów ruchu drogowego
2. Lekcja na temat: „Zasady dla pieszych i pasażerów”
3. Czytanie historii L. N. Ovcharenko „Kto jest bez języka, ale mówi”
4. Gry dydaktyczne „Zwinny pieszy”, „Posłuchaj kontrolera ruchu”, „Znajdź i nazwij”
5. Spacer. Utrwalanie wiedzy, umiejętności, przestrzeganie zasad zachowania na ulicy.
6. Czytanie wiersza „Wspaniała wyspa” A. Dmokhovskiego
7. Budowa „Mosty”
8. Rozmowa o zasadach postępowania w komunikacji miejskiej
9. Gry z układem ulicy. "Popraw znaki"
Listopad
1. Rozmowa o znakach zakazu
2. Czytanie wiersza „Dlaczego potrzebujemy sygnalizacji świetlnej” O. Tarutina
3. Lekcja na temat: „Badanie znaków zakazu”
4. Spacer tematyczny „Zasady dla pieszych”
5. Rozpatrzenie rysunków ze znakami „Ruch jest zabroniony”, „Niebezpieczeństwo”, „Turn
lewo zabroniony”, „zakaz skrętu”, „zakaz zatrzymania”, „wjazd zabroniony”
6. Gry dydaktyczne „Sygnalizacja świetlna”, „Nazwij znaki zakazu”, „Zbierz znak drogowy”
7. Zagadki o znakach zakazu
8. Rysowanie znaków zakazu
9. Zbiorowe rozwiązywanie krzyżówek.
10. Czytanie historii „Ulica, na której wszyscy się śpieszą” I. Seryakova
11. Rozrywka zgodna z przepisami ruchu drogowego
12. Gra fabularna „Garaż”
Grudzień
1. Dyskurs o znakach nakazu
2. Czerpanie z pamięci słynnych znaków drogowych.
3. Czytanie wiersza „Loafer sygnalizacja świetlna” S. Mikhalkov
4. Lekcja na temat: „Badanie znaków nakazu”
5. Produkcja ozdób choinkowych z wizerunkiem znaków drogowych.
6. Gry dydaktyczne „Znajdź i powiedz”, „Zbierz znak”, „Co to znaczy”, „Znajdź znak drogowy”
7. Rozmowa „Zasady przekraczania ulic i dróg”
8. Czytanie historii „Maszyna, której nauczono rysować” I. Seryakov
9. Projekt „Ulica”
Styczeń
1. Rozmowa o znakach informacyjnych
2. Produkcja znaków nakazu z tektury (papieru)
3. Czytanie opowiadania „Sygnalizacja świetlna” B. Zhitkov
4. Lekcja na temat: „Badanie znaków informacyjnych i wskazujących”
5. Gry dydaktyczne „Piesi i kierowcy”, „Przechodzę przez jezdnię”, „Zręczny pieszy”
6. Spacer. Badanie znaków drogowych w rzeczywistych warunkach
7. Robienie zagadek o znakach drogowych
8. Rozmowa „Zasady dla pieszych i pasażerów”
9. Czytanie wiersza „ABC bezpieczeństwa ruchu” O. Bedarev
10. Zaprojektuj „Autobusy”
Luty
1. Rozmowa o znakach usługowych, rysowanie „Znaków usługowych”
2. Rozwiązywanie krzyżówek.
3. Czytanie wiersza „Lód” I. Leszkiewicza
4. Lekcja na temat: „Znaki serwisowe”
5. Badanie rysunków, zdjęć przedstawiających drogę
6. Oglądanie samochodów na spacerze
7. Czytanie opowiadania „Sanie” O. Bedarev
8. Budowa „Ulica Miejska”
9. Gra fabularna „Żeglarze”
Marsz
1. Tworzenie układów pojazdów za pomocą szablonów.
2. Czytanie opowiadania „W samochodzie” I. Pavlov
3. Lekcja na ten temat: Czytanie historii „Samochód” N. Nosov
4. Rysowanie specjalnych środków transportu
5. Gry dydaktyczne „Ustaw właściwe znaki drogowe”, „Jazda na światłach”
6. Zabawa z układem. Modelowanie z pomocą edukatora ruchu. 7. Badanie ilustracji w albumie „Historia transportu kolejowego”
8. Zapamiętywanie wiersza „Zakazane – dozwolone” V. Semurina
9. Czytanie wiersza S. Baruzdina „Opowieść o tramwaju”
10. Gry z układem ulic miejskich
Kwiecień
1. Rozmowa o znakach informacyjnych i wskazujących
2. Badanie rysunków pod kątem znaków informacyjnych i wskazujących
2. Czytanie wiersza „Jeden wierszyk” S. Michałkowa
3. Lekcja na temat: „Alfabet drogowy”
4. Zgadywanie zagadek na temat znaków informacyjno-wskazujących
5. Informacje rysunkowe - znaki wskazujące
6. Spacer „Pokaż i nazwij słynny znak drogowy”
7. Gra „Czyja drużyna nazwie kolejne znaki drogowe”, „Ruch w spiralę”
8. Czytanie historii „Przyjaciel naukowy” I. Seryakov
9. Rozrywka zgodna z przepisami ruchu drogowego
Może
1. Zagadki o znakach usługowych
2. Czytanie wiersza „Gdyby tylko...” O. Bedarev
3. Rozmowa na temat: „Nasi przyjaciele to znaki drogowe”
4. Gry dydaktyczne „Znaki na drogach”, „Domy”, „Co jest zbędne”, „Co by to znaczyło”
5. Mówienie o znakach usługowych i rysowanie znaków usługowych
6. Uwzględnienie znaków usługowych: „Punkt opieki medycznej”, „Poczta policji drogowej”, „Szpital”, „Punkt żywności”, „Woda pitna”, „Miejsce odpoczynku”
7. Czytanie wiersza „Scooter” N. Konczałowski
8. Obserwowanie pieszych przechodzących przez jezdnię podczas spaceru
Obiecujący plan pracy dotyczący nauczania dzieci zasad ruchu drogowego w grupie starszej
Wrzesień1. Rozmowa o znakach ostrzegawczych
2. Czytanie z bajki N. Izvekovej „Jak zabawni mali ludzie uczyli alfabetu drogowego”
3. Spacer. Monitorowanie ruchu
4. Badanie znaków „Śliska droga”, Przejazd kolejowy bez szlabanu itp., „Emisja żwiru”, „Przejazd kolejowy z szlabanem”
5. Monitorowanie pracy kierowcy
6. Czytanie: Michałkow S. „Chodzi ostrożnie”
7. Gry dydaktyczne „Znajdź różnice”, „Spacer po mieście”
8. Gra mobilna „Stop”
9. Czytanie bajki Izvekovej N. „Jak zabawni mali ludzie uczyli alfabetu drogowego”
10. Rozmawiaj o niebezpiecznych warunkach drogowych
11. Sytuacje zabawowe na układzie ulicy miasta
12. Budowa samochodów osobowych od projektanta „Lego”
13. Lekcja „Droga, transport, pieszy”
Październik
1. Quiz „Kto lepiej zna zasady ruchu drogowego”
2. Gra terenowa „Kto szybciej poprowadzi samochód po torze?”
3. Rozmowa o znakach ostrzegawczych
4. Gry fabularne „Kierowcy”, „Garaż”
5. Gry z układem ulicznym. Umieszczanie znaków drogowych
6. Gra dydaktyczna „Co się dzieje?”
7. Rysowanie znaków ostrzegawczych.
8. Czytanie: Dmokhovsky A. „Cudowna wyspa”
9. Tworzenie atrybutów do gry „Garaż”
10. Wykonywanie znaków drogowych z tektury do zabawy modelem ulicznym.
11. Rozpatrzenie i narysowanie znaków drogowych „Śliska droga”, „Wyrzucanie żwiru”, „Przejazd kolejowy z szlabanem”, „Przejazd kolejowy bez szlabanu” itp.
12. Lekcja „Znaki ostrzegające kierowcę o niebezpieczeństwie na drodze”
13. Gra „Kto lepiej zna zasady ruchu drogowego?”
14. Spacer. Wzmocnienie umiejętności przestrzegania zasad zachowania na ulicy
Listopad
1. Badanie malowideł przedstawiających ciężarówki i samochody
2. Gry dydaktyczne „Ulica miejska”, „Co jest zbędne”
3. Budowa różnych typów samochodów od konstruktora Lego, zabawa
4. Porównanie ciężarówki i samochodu.
5. Znajomość znaków zakazu
6. Lekcja „Zachowanie dzieci na drogach i ulicach”
7. Gry z układem ulicy. "Popraw znaki"
8. Czytanie: S. Volkov „O zasadach ruchu drogowego”
9. Czytanie i odgadywanie zagadek dotyczących pojazdów specjalnych.
10. Zabawa z układem ulicy
11. Gra fabularna „Garaż”
Grudzień
1. Zajęcia rekreacyjne „Zwiedzanie sygnalizacji świetlnej”
2. Gra mobilna „Trzy kolory”
3. Czytanie: Michałkow S. Rowerzysta
4. Gra dydaktyczna „Dobry – zły”
5. Rozmowa o zasadach bezpiecznej jazdy na rowerze.
6. Gry z układem ulicy. Omów bezpieczne miejsca do jazdy na rowerze
7. Rysowanie znaków drogowych regulujących ruch rowerzysty.
8. Zgadywanie zagadek na temat roweru.
9. Rozmowa o zasadach bezpiecznej jazdy na rowerze.
10. Czytanie fragmentów poezji i zagadek o rowerze.
11. Lekcja „Rower i jak z niego korzystać
Styczeń
1. Produkcja znaków regulujących ruch rowerzystów do gier
2. Gry terenowe „Najszybszy”, „Zręczny pieszy”, „Zimowa droga”
3. Gry dydaktyczne „Rozpoznaj znak drogowy”, „Godzina szczytu”
4. Lekcja „Transport miejski”
5. Rozmowa o zasadach zachowania na ulicy.
6. Wyrysowanie ścieżki rowerowej i oznakowania ją.
8. Produkcja tabliczek kartonowych regulujących ruch rowerzysty.
9. Biorąc pod uwagę rysunki drogi wielopasmowej
Luty
1. Rozmowa o pracy kontrolera ruchu.
2. Czytanie i dyskusja na temat opowiadania Dorochowa „Wpływowa różdżka”.
3. Spotkanie z inspektorem ruchu.
4. Rozmowa i wyświetlanie sygnałów kontrolera ruchu.
5. Gry dydaktyczne „Odpowiedz szybko”, „Kontrolery”
6. Tworzenie atrybutów kontrolera ruchu.
7. Czytanie: Pishumov Ya „Strażnik”
8. Gry na świeżym powietrzu „Stop”, „Nie popełnij błędu”
9. Zapamiętywanie wiersza Michałkow S. „Strażnik”
10. Lekcja „Ruch wielopasmowy”
11. Zgadywanie zagadek o kontrolerze ruchu
Marsz
1. Czytanie: M. Ilyin, E. Segal „Opowieści o samochodach”
2. Rysowanie różnych marek i typów maszyn
3. Rozmowa o pojazdach specjalnego przeznaczenia
4. Gry dydaktyczne „Gdzie pędzą samochody”, „Sygnalizacja świetlna”
5. Gry z układem dróg.
6. Aplikacja zbiorowa „Ulica miejska”
7. Gra fabularna „Dyspozytor”
8. Rysowanie atrybutów kontrolera ruchu.
9. Rozmowa i wyświetlanie sygnałów kontrolera ruchu.
10. Lekcja „Kontroler”
Kwiecień
1. Gry dydaktyczne „Znajdź różnice”, „Rozdroża”
2. Czytanie: S. Michałkow „Lampa sygnalizacyjna Loafer”
3. Gra-konkurs „Kto szybciej zmontuje samochód?”
4. Produkcja znaków informacyjnych do gier z layoutem.
5. Konstrukcja: budowa modelu statku Lego
6. Rozpatrzenie ilustracji przedstawiających podmiejski odcinek drogi.
7. Rozmowa o zasadach zachowania pieszych poza miastem.
8. Zapoznanie się ze znakami informacyjnymi i wskazującymi.
9. Czytanie i dyskusja wiersza O. Bedareva „Jeśli ...”
10. Rozmowa o zasadach zachowania pieszych na podmiejskim odcinku drogi.
11. Rysowanie znaków: „Koniec rozliczenia”, „Początek rozliczenia”
12. Lekcja „Znaki regulujące ruch pieszych na skrzyżowaniu”
Może
1. Gra „Zabierz dziecko przez ulicę” - na układzie ulicy
2. Rozwiązywanie sytuacji problemowych
3. Rozmowa o zasadach zachowania na drodze
4. Czytanie historii Dorokhov A. „Przejście podziemne”
5. Produkcja znaków indeksowych do gier z layoutem
6. Gra dydaktyczna „Umieść właściwy znak”
7. Gry układowe
8. Rysowanie znaków drogowych: „Przejście dla pieszych”, „Przejście podziemne”, „Przejście dla pieszych na podwyższeniu”, „Ruch pieszy jest zabroniony”
9. Idź do skrzyżowania
10. Tworzenie ulicznej aplikacji, mówienie w trakcie pracy.
Czerwiec
1. Gra „Gdzie są samochody w pośpiechu?”
2. Rozmowa o rodzajach znaków drogowych
3. Rysowanie kijami na piasku ciężarówek i samochodów
4. Gra „Wycieczka za miasto”
5. Zabawy na placu zabaw z oznakowaniem drogowym.
6. Czytanie i dyskusja wiersza Y. Pishumova „To jest moja ulica”
7. Wprowadzenie do gry planszowej „Zasady drogi”
8. Gra fabularna „Garaż”
9. Wykonanie czapki policyjnej, epoletów, pałki i innych atrybutów kontrolera ruchu
10. Gry terenowe „Palniki”, „Zasady ruchu drogowego”
Lipiec
1. Zabawy na placu zabaw z oznaczeniami drogowymi
2. Gra mobilna „Piłka w koszu”
3. Gry tematyczne „Daleka podróż”, „Samoloty”
4. Budowanie miasta z piasku i oznaczanie ulic
5. Gry dydaktyczne „Odpowiedz szybko”, „Jesteśmy pieszymi”
6. Rozrywka „Wesołe przejście”
Sierpień
1. Gra dydaktyczna „Oceń czyn”
2. Gra mobilna „Dzień - noc”
3. Gra fabularna „Jedziemy zwiedzać”
4. Zasady postępowania w komunikacji miejskiej
5. Zabawy na placu zabaw z oznaczeniami drogowymi
6. Czytanie W. Berestowa „Będę biegać”
7. Rozmowa o zasadach jazdy na rowerze
8. Gry z układem ulicznym
9. Omówienie sytuacji problemowych
Obiecujący plan pracy dotyczący nauczania dzieci zasad ruchu drogowego w grupie środkowej
Wrzesień1. Nauka wiersza Siewiernyj A. „Trzy cudowne kolory”
2. Gra mobilna „Wróble i samochód”
3. Aplikacja „Statek”, „Kolorowe samochody”
4. Gry dydaktyczne „Kto dzwonił?”, „Złóż obrazek”
5. Gra fabularna „Autopark”
6. Rozmowa o transporcie wodnym
7. Gra dydaktyczna „Znajdź ten sam obraz”
8. Gry z układem dróg. Zasady ruchu samochodów na jezdni
9. Lekcja „Miejski transport publiczny”
10. Rozmowa o znaczeniu kolorów czerwonego, zielonego, żółtego dla pieszych
11. Czytanie fragmentów poezji o znaczeniu koloru w ruchu ulicznym
Październik
1. Gry dydaktyczne „Pomóżmy Lesovichce zapamiętać sygnalizację świetlną”, „Gdzie są samochody w pośpiechu?”, „Znajdź brakujące szczegóły”, „Co jest zbędne?”
2. Czytanie i rozmowa na podstawie opowiadania Dorochowa „Zielony, żółty, czerwony”
3. Gry terenowe „Wróble i samochód”, „Najszybszy”, „Tramwaj”
4. Aplikacja „Sygnalizacja świetlna”
5. Lekcja „Transport publiczny”
6. Badanie zdjęć i układu sygnalizacji świetlnej
7. Wykonanie modelu sygnalizacji świetlnej z plasteliny
Listopad
1. Gry z układem ulicznym z wykorzystaniem specjalnych samochodów. przeznaczenie
2. Gry dydaktyczne „Co jest nie tak?”, „Co jest zbędne?”
3. Gry plenerowe „Sygnalizacja świetlna i prędkość”, „Uderz w cel”
4. Zgadywanie zagadek na temat transportu
5. Gra fabularna „Budowa”
6. Badanie ilustracji przedstawiających transport miejski, rozmowa
7. Oglądanie zdjęć komunikacji miejskiej, rozmawianie
8. Idź, aby się zatrzymać. Znaczenie przystanku dla pieszych i kierowców
9. Badanie rysunku taksówki
10. Kolorystyka. szablony do samochodów, komunikacji miejskiej
11. Lekcja „Wsiadanie do komunikacji miejskiej, wysiadanie z komunikacji miejskiej”
Grudzień
1. Opowieść nauczyciela o zasadach postępowania na kolei
2. Gry dydaktyczne „Sparowane zdjęcia”, „Oceń czyn”
3. Badanie obrazu Czerniakow V. „Machinista”
4. Czytanie: Dorokhov A. „Bariera”
5. Gra fabularna „Podróż pociągiem”
6. Badanie ilustracji przedstawiających pociąg i kolej
7. Lekcja „Kultura zachowań w transporcie publicznym”
8. Rozmowa o zasadach zachowania na przystanku komunikacji miejskiej
9. Czytanie fragmentów poezji i zagadek o transporcie kolejowym
10. Opowieść o zasadach postępowania na kolei
11. Modelowanie. Zbudujmy kolej
Styczeń
1. Badanie i rysowanie znaków towarzyszących kolei
2. Gry dydaktyczne "Co najpierw - co potem", "Które światło jest prawidłowe"
3. Czytanie: Galperstein „Tramwaj i jego przyjaciele”
4. Uwzględnienie znaków towarzyszących kolejom, ich rysowanie
5. Gra na ulicy „Trudna droga”
6. Zabawa z układem linii kolejowej
7. Czytanie fragmentów opowiadań I. I. Kobitiny „Do przedszkolaków o technologii”
8. Lekcja „Transport kolejowy”
9. Aplikacja "Jedziemy pociągiem"
10. Gry plenerowe „Nie przegap”, „Uderz w cel”
11. Czytanie: T. Aleksandrova „Trzy kwiaty”
12. Gra fabularna „Autopark”
13. Badanie obrazu Musyakin L. „Kierowca”
Luty
1. Oglądanie ilustracji i rozmawianie o transporcie konnym
2. Gra mobilna „Wyścigi sań”
3. Modelowanie: zwierzęta wykorzystywane jako siła ciągu
4. Gry dydaktyczne „Co jest nie tak?”, „Co brzęczy”, „Znajdź błąd”
5. Gra fabularna „Dyspozytor”
6. Gry terenowe „Jedź – nie spadaj”, „Konie”
7. Gra na stronie „Konkurs drużyn”
8. Kolorowanie rysunków zwierząt wykorzystywanych w transporcie konnym
9. Lekcja „Znaki towarzyszące kolei”
Marsz
1. Czytanie fragmentu opowieści E. Charushina „Jak koń toczył zwierzęta”
2. Wykonane. z kolorowego papieru za pomocą szablonów aplikacji dla koni.
3. Nauka piosenki T. Lomovej „Dawn Horse”
4. Gry dydaktyczne „Sygnalizacja świetlna”, „Sparowane zdjęcia”, „Dobra-zła”, „Co się dzieje?”
5. Gry układowe: skrzyżowania ulic.
6. Gra mobilna „Wyścigi w parach”
7. Czytanie fragmentów opowiadania Charushina „Jak koń toczył zwierzęta”
8. Lekcja „Wózek”
9. Gra fabularna „Na statku”
10. Czytanie: Volsky A. „Pamiętaj, młody pieszy!”
Kwiecień
1. Wycieczka na rozdroże
2. Czytanie: Borovaya E. „Zapomniałem narysować” Omówienie historii
3. Gry plenerowe „Stop”, „Tramwaj”, „Oceń czyn”
4. Rysowanie placów, skrzyżowań, sygnalizacji świetlnej
5. Pracuj z plasteliną. Modelowanie różnych rodzajów transportu
6. Gry z układem ulicznym
7. Czytanie: Marshak S. „Nie ucierpiał w ataku”
8. Zagadki o transporcie
9. Lekcja „Na rozdrożach i placach”
10. Rysowanie ulicy z ruchem jednokierunkowym i dwukierunkowym
11. Badanie ilustracji przedstawiających ulicę ze skrzyżowaniami. Rozmowa.
12. Gra dydaktyczna „Dokąd pędzą samochody?
Może
1. Oglądanie zdjęć ulicy ze skrzyżowaniem. Rozmowa obrazkowa
2. Zgadywanie zagadek o sygnalizacji świetlnej
3. Czytanie wierszy o sygnalizacji świetlnej
4. Gry dydaktyczne „Gra z sygnalizacją świetlną”, „Znajdź różnice”, „Co jest zbędne?”
5. Czytanie wierszy i zagadek o rowerze
6. Rysunek: „Ulica miejska”
7. Rozmowa o zasadach postępowania w komunikacji miejskiej
8. Gry z układem dróg. Utrwalenie wiedzy o ruchu dwukierunkowym na drodze.
9. Gra fabularna „Jedziemy zwiedzać”
10. Monitorowanie ruchu samochodów w pobliżu przedszkola
Czerwiec
1. Rozmowa o różnych rodzajach przejść przez jezdnię
2. Rozwiązywanie sytuacji problemowych na układzie ulic
3. Gra mobilna „Kolorowe samochody”
4. Rozmowa o zasadach przekraczania ulic z ruchem jedno- i dwukierunkowym
5. Zabawa z układem ulicy. skrzyżowanie dróg
6. Konsolidacja wiedzy o środkach transportu
7. Tworzenie atrybutów wymaganych przez strażnika
8. Rysowanie „Samochody na ratunek”
9. Zapamiętywanie wiersza Marshaka „The Ball”
10. Gra „Kto lepiej zna zasady ruchu drogowego?”
11. Lekcja „Zasady postępowania na ulicach i drogach. Skrzyżowanie ulic i dróg”
Lipiec
1. Porównanie autobusu i trolejbusu
2. Zabawa z układem ulicy
3. Gra dydaktyczna „Zabierz dziecko przez ulicę”
4. Rysowanie kredkami po asfalcie różnego rodzaju transportu
5. SI „Jazda autobusem”
6. Układ znaków wskazujących na przejście dla pieszych
7. Gry terenowe „Lustro”, „Jesteśmy kierowcami”
8. Rysowanie kijami znaków drogowych na piasku
Sierpień
1. Idź i obserwuj pracę sygnalizacji świetlnej
2. Gra mobilna „Kolorowe samochody”
3. Gra na boisku z oznaczeniami
4. Gra dydaktyczna „Co się dzieje?”
5. Gry z układem ulicznym.
6. Rozwiązywanie problemów
7. Gra fabularna „Podróż na statku”
Obiecujący plan pracy dotyczący nauczania dzieci zasad ruchu drogowego w młodszej grupie
Wrzesień1. Aktywność sportowa. Gra „Kto dalej rzuci piłkę”
2. Naklejanie figurek o różnych kształtach i kolorach na kartce papieru (aplikacja)
3. Przejdź przez ogród.
4. Gry na świeżym powietrzu „Lina do biegania”, „Wróble i kot”, „Sygnalizacja świetlna!”
4. Gry dydaktyczne „Znajdź swój kolor”, „Gdzie ukryła się mysz?”, „Nazwij to dobrze”
5. Badanie zdjęć o środkach transportu.
6. Zabawa (zabawy dla dzieci z samochodami)
7. Aplikacja „Koraliki”
8. Rysunek „Droga dla samochodów”
9. Czytanie: M. Plyatskovsky „Sygnalizacja świetlna”
10. Projekt: tory o różnych długościach
11. Modelowanie „samolotu”
Październik
1. Gry dydaktyczne „Co jest mniejsze?”, „Sparowane zdjęcia”
2. Modelowanie „samolotu”
3. Gry na świeżym powietrzu „Sygnalizacja świetlna”, „Wróble i samochód”, „Kolorowe samochody”
4. Biorąc pod uwagę układ sygnalizacji świetlnej
5. Nauka: A. Barto „Ciężarówka”
6. Opowieść nauczyciela o sygnalizacji świetlnej
7. Lekcja „Sposoby transportu i ich różnice”
Listopad
1. Gry dydaktyczne „Zadzwoń dobrze”, „Co jest zbędne?”
2. Gry terenowe „Do twoich flag”, „Piłka do kosza”, „Czerwono – zielony”, „Pociąg”, „Wróble i samochód”
3. Konstrukcja: kołnierze
4. Aplikacja „Sygnalizacja świetlna”
5. Gry z kolorowymi patyczkami
6. Biorąc pod uwagę ilustracje przedstawiające transport
7. Projekt: ogrodzenia o różnych wysokościach
8. Monitorowanie pracy kierowcy
9. Czytanie B. Neuce „Masza - pieszy”
10. Badanie rysunków ciężarówki i samochodu
11. Rozmowy obrazkowe
12. Gry z modelami ciężarówki i samochodu
13. Spacer. Obserwacje i porównania ciężarówki i samochodu
14. Lekcja „Ciężarówki i samochody”
Grudzień
1. Zapoznanie się z głównymi częściami samochodu
2. Gra dydaktyczna „Gdzie ukryła się mysz?”
3. Gry mozaikowe. Utrwalanie koloru
4. Gry na świeżym powietrzu „Samoloty”, „Wróble i samochód”
5. Konstrukcja: most dla pieszych
6. Porównanie samochodu i ciężarówki
7. Projekt: dom
8. Malowanie sylwetek samochodów
9. Nauka: A. Barto „Samolot”
10. Konstrukcja: drabina
11. Oglądanie zdjęć i rysunków przedstawiających trolejbus
12. Rysowanie ozdób choinkowych o różnych kształtach i kolorach
13. Czytanie zagadek o samochodach, ciężarówkach, tramwajach, trolejbusach
14. Gry z materiałami budowlanymi. budowa dróg
15. Spacer. Monitorowanie chodnika dla pieszych
Styczeń
1. Porównanie tramwaju i trolejbusu
2. Gra dydaktyczna „Nazwij to dobrze”
3. Gry terenowe „Pociąg”, „Biegnij do mnie!”, „Samoloty”, „Do twoich flag”, „Zatrzymaj się”
4. Malowanie sylwetek samolotu
5. Projekt: Pociąg
6. Gry mozaikowe
7. Biorąc pod uwagę ilustracje dotyczące transportu
8. Wprowadzenie do tramwaju i trolejbusu
9. Rozmowa o wyznaczeniu samochodu i ciężarówki, tramwaju, trolejbusu
10. Badanie układu autobusu
11. Czytanie wiersza o środkach transportu
12. Czytanie wiersza B. Zachodera „Kierowca” (s. 161. Czytelnik dla dzieci w wieku przedszkolnym)
13. Lekcja „Tramwaj i trolejbus”
Luty
1. Badanie ilustracji dotyczących przewozu osób
2. Gra dydaktyczna „Sparowane zdjęcia”
3. Gra fabularna „Podróż”
4. Gry na świeżym powietrzu „Piłka w koszu”, „Znajdź swój kolor”, „Ptaki i samochód”
5. Projekt: maszyna
6. Porównanie samochodu i tramwaju
7. Na budowie - budowa figur o różnej wysokości
8. Zabawa na placu przedszkolnym budowanie ze śniegu figurek różnej wysokości.
9. Rysowanie przedmiotów, figur o różnych kształtach, kolorowanie ich na żółto, zielono, czerwono
10. Praca z mozaikami. Układ kolorów w określonej kolejności: czerwony powyżej, żółty poniżej, zielony poniżej
11. Lekcja „Autobus”
Marsz
1. Badanie obrazu „Jedziemy autobusem”
2. Gra dydaktyczna „Znajdź, co nazwę”
3. Gra fabularna „Podróż do odwiedzenia”
4. Gry terenowe „Kolorowe samochody”, „Do twoich flag”, „Znajdź swój kolor”, „Biegnij do mnie”
5. Narysuj obrazek autobusu
7. Porozmawiaj o autobusie, jego porównaniu z innymi rodzajami transportu miejskiego
8. Spacer docelowy. Znajomość najbliższej ulicy
9. Lekcja. Badanie i rozmowa na zdjęciach z wizerunkiem ulicy
10. Rysowanie ścieżek o różnych długościach i szerokościach
11. Lekcja „Ulice naszego miasta”
Kwiecień
1. Zagadki o transporcie
2. Gry terenowe „Najszybciej”, „Pułapki z piłką”, „Złap piłkę”
3. Zabawy z konstruktorem – droga dla samochodów
4. Czytanie wierszy o sygnalizacji świetlnej
5. Napraw nazwy głównych części ulicy.
6. Aplikacja „Sygnalizacja świetlna”
7. Gry dydaktyczne „Gdzie ukryła się mysz?”, „Gdzie jedzie samochód”
8. Lekcja z użyciem kolorowych kulek. Gra: „Kolorowe kulki”
9. Pracuj z projektantem. Budowa drogi tramwajowej (szyny, podkłady)
10. Rozmowa o zasadach dla pieszych na chodniku
Może
1. Badanie ilustracji w książkach o transporcie
2. Gry na świeżym powietrzu „Jazda na światłach”, „Piłka w koszu”
3. Gry z układem ulicznym
4. Gry dydaktyczne „Nazwij to, nie popełnij błędu”, „Sparowane zdjęcia”, Samochody”
5. Rysowanie kredkami na asfalcie samochodów
6. Kolorowanie sylwetek różnych środków transportu
7. Gry z układem ulicznym z wykorzystaniem samochodów
8. Lekcja gry. Toczące kulki do flag
9. Pracuj z plasteliną. Modelowanie różnych rodzajów transportu
10. Gry z układem ulicznym
11. Idź na ulicę, która znajduje się w pobliżu przedszkola
12. Piaskowa budowa ulicy
Czerwiec
1. Gry dydaktyczne „Zadzwoń dobrze”, „Gdzie są samochody w pośpiechu?”, „Sygnalizacja świetlna”
2. Gry plenerowe „Piłka w koszu”, „Biegnij do mnie”, „Wróble i kot”, „Wróble i samochód”
3. Zgadywanie zagadek na temat transportu
4. Gra fabularna „Jedź autobusem”
5. Budowa drogi piaskowej
6. Piaskowa (gliniana) konstrukcja ulicy
7. Rysowanie kółek w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym w różnych rozmiarach
Lipiec
1. Zrób te same gry logiczne
2. Gry na świeżym powietrzu „1, 2, 3 - biegnij do drzewa (piaskownica)!”, „Pociąg”
3. Budowanie piaszczystej ulicy, zabawa
4. Gra dydaktyczna „Czego brakuje?”
5. Czytanie znanych wierszy o sygnalizacji świetlnej, transporcie
6. Budowa samochodów od projektanta, zabawa
7. Malowanie sylwetek samochodów
Sierpień
1. Budowanie miasta z piasku, zabawa
2. Gra mobilna „Wróble i samochód”
Marina Semenyuta
Długoterminowy plan pracy dotyczący przepisów ruchu drogowego w grupie środkowej
Temat września: „Bezpieczna ulica”
Cel: Wprowadzenie zasad przechodzenia przez ulicę w ruchu dwukierunkowym. Aby skonsolidować pojęcia „ulica”, „droga”, „transport”, „sygnalizacja świetlna”, wprowadź pojęcia „przejścia”, „skrzyżowania”.
Praca z dziećmi:
1. Czytanie wiersza A. Dorochowa „Zielony, żółty, czerwony”.
2. Rozmowa: „Wszyscy faceci muszą wiedzieć, jak iść ulicą”.
3. Oglądanie kreskówki „Pieszy” zebry „z cyklu„ ABC bezpieczeństwa ”(„ Smeshariki ”).
4. Obserwacja: „Dla pieszych”.
5. Gra na świeżym powietrzu: „Autobusy”.
6. Gra fabularna: „Jesteśmy pieszymi”
Praca z rodzicami:
1. Spotkanie rodziców na temat „Dziecko i zasady ruchu drogowego”.
2. Folder-suwak „Rozmowa o zasadach ruchu drogowego”
Październikowy temat: „Kierowca zawodowy”
Cel: dać wyobrażenie o zawodzie kierowcy. Zapoznaj się z cechami pracy kierowców różnych pojazdów. Poszerz wiedzę na temat zasad zachowania kierowców na drodze. Poszerzenie wiedzy o różnych środkach transportu i ich celu w życiu człowieka.
Praca z dziećmi:
1. Czytanie wiersza A. Usaczowa „Pieśń o drodze”.
2. Rozmowa: „Uwaga: znak drogowy”.
3. Gra dydaktyczna: „Kierowcy”.
4. Obserwacja: „Dla ruchu”.
5. Gra na świeżym powietrzu: „Znajdź swój kolor”.
6. Projekt: „Garaż dla Twojego samochodu”
Praca z rodzicami: Notatka o przepisach drogowych „W drodze do przedszkola”
Listopadowy temat: „Musisz bezspornie przestrzegać sygnalizacji świetlnej”
Cel: Porozmawianie o przeznaczeniu sygnalizacji świetlnej w ruchu ulicznym, zmienności i rozmieszczeniu kolorów. Utrwalić wiedzę o przechodzeniu przez ulicę na światłach.
Praca z dziećmi:
1. Aplikacja „Sygnalizacja świetlna”.
2. Czytanie cienkie. oświetlony. V. Michoded „Lekcje sygnalizacji świetlnej”.
3. Oglądanie kreskówki „Traffic Light” z cyklu „ABC bezpieczeństwa” („Smeshariki”).
4. Gra mobilna „Sygnalizacja świetlna”.
5. Gra mobilna „Stop-go”.
6. Gra dydaktyczna „Transport”.
7. Gra fabularna „Pasażerowie”
Praca z rodzicami: Konsultacja „Elementy odblaskowe na odzieży dziecięcej”.
Grudniowy temat: „Miejska ziemia, podziemny transport publiczny” Cel: Kształtowanie pojęć „naziemny”, „podziemny”, „transport publiczny”, poszerzanie wiedzy o jego rodzajach.
Praca z dziećmi:
1. Rozmowa: „Jak zachowywać się w transporcie publicznym”.
2. Uwzględnienie ilustracji przedstawiających ulice, różne środki transportu, plakaty tematyczne
3. Oglądanie kreskówki „W autobusie” z cyklu „ABC bezpieczeństwa” („Smeshariki”).
4. Gra dydaktyczna „Maszyny”.
5. Gra mobilna „Taxi”.
6. Czytanie fikcji Y. Pishumov „Maszyny”.
7. Kolorowanie samochodów w kąciku artystycznym (kolorowanki, szablony).
Praca z rodzicami: Instruowanie rodziców o zasadach ruchu drogowego.
Temat stycznia: „W całym kraju znaków drogowych”
Cel: Wprowadzenie pojęcia „znaku drogowego”. Wyjaśnij znaczenie znaków drogowych. Zapoznaj się z głównymi znakami drogowymi.
Praca z dziećmi:
1. Badanie ilustracji znaków drogowych i zdjęć fabularnych do nich.
2. Rozmowa „Znaki drogowe powinny być znane wszystkim”
3. Zgadywanie zagadek o znakach drogowych
4. Gra dydaktyczna „Znaki drogowe”
Praca z rodzicami: Notatka „Zasady zachowania na drodze zimą”
Temat z lutego: „Mój list podróżny”
Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci ze znakami drogowymi: przedstawienie informacji o znakach drogowych i zakazach. Naucz się rozróżniać znaki informacyjne, zakazujące i ostrzegawcze.
Praca z dziećmi:
1. Oględziny zdjęć przedstawiających ruch drogowy w okresie zimowym.
2. Czytanie wierszy A. Usacheva „Piłka nożna”; V. I. Miryasova (wiersze o transporcie).
3. Gra dydaktyczna: „Znaki drogowe”.
4. Sytuacja w grze: „Kto jest najbardziej kompetentnym pieszym”.
5. Gra plenerowa: „Wesoły tramwaj”
Praca z rodzicami: Konsultacja „Wychowujemy kompetentnego pieszego”
Temat marca: „Na kolei”
Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat środków transportu, omówienie celu transportu kolejowego, jego cech. Kształtowanie wiedzy o zasadach postępowania na kolei
Praca z dziećmi:
1. Rozpatrzenie zdjęć fabularnych o kolei.
2. Rozmowa „Zasady postępowania na kolei”.
3. Czytanie historii L.N. Tołstoja „Dziewczyna i grzyby”.
4. Oglądanie kreskówki „Silnik z Romaszkowa”.
5. Gra mobilna „Pociągi”.
Praca z rodzicami:
1. Wystawa wspólnych prac z rodzicami „Dzieci mają znać zasady ruchu drogowego”.
2. Folder-suwak „Bezpieczne kroki na drodze do bezpieczeństwa na drodze”.
Temat kwietnia: „Maszyny specjalnego przeznaczenia”
Cel: Zapoznanie dzieci z pojazdami specjalnego przeznaczenia: „pogotowie”, „straż”, „policja” i ich przeznaczeniem.
Praca z dziećmi:
1. Uwzględnienie zdjęć fabularnych przedstawiających pojazdy specjalnego przeznaczenia.
2. Rozmowa „Jak maszyny pomagają ludziom”.
3. Czytanie cienkie. oświetlony. S. Marshak „Dom kota”.
4. Oglądanie kreskówki „Pojazdy specjalnego przeznaczenia” z serii „ABC bezpieczeństwa” („Smeshariki”).
5. Gra dydaktyczna „Samochody”, lotto na temat „Transport”.
6. Gra mobilna „Wróble i samochód”, „Kolorowe samochody”.
7. Gra fabularna „Strażacy”.
Temat majowy: „Kto jest najbardziej piśmienny”
Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat biegów na orientację na drodze, stosowania przepisów ruchu drogowego dla pieszych i kierowców w różnych sytuacjach praktycznych.
Praca z dziećmi:
1. Robienie zagadek o transporcie.
2. Rozmowa: „Jesteśmy na ulicy”.
3. Rozpatrzenie i omówienie zdjęć fabularnych przedstawiających różne sytuacje na drodze.
4. Gra dydaktyczna: „Zasady postępowania”.
5. Obserwacja: „Dla pieszych na chodniku”.
6. Gry fabularne: Komponujemy stare bajki w nowy sposób.
7. Gra terenowa: „Piesi i kierowcy”.
Praca z rodzicami: Notatka „Bezpieczeństwo dzieci latem”
Powiązane publikacje:
Długoterminowy plan przepisów ruchu drogowego w grupie junior-średniej Plan długoterminowy dotyczący zasad ruchu drogowego w grupie junior - średnia na lata 2016 - 2017. Cel: rozwinięcie pomysłów dzieci na temat zasad.
Długoterminowy plan przepisów ruchu drogowego w grupie środkowej Rok akademicki 2017-2018 rok Miesiąc Praca z dziećmi Praca z rodzicami wrzesień D / i „Zgadnij transport” Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat.
Długoterminowy plan pracy dla koła ABC Zdrowia w grupie środkowej Temat 1. „Przydatne i złe nawyki”. Teoria: Znajomość pojęcia „nawyki” (użyteczne i szkodliwe). Wprowadzenie do schematu „Powiedz nie”.
Obiecujący plan pracy na letni okres rekreacji w środkowej grupie przedszkolnych placówek oświatowych Perspektywiczny plan pracy na letni okres rekreacyjny. Moduł Tematyka okresu Treść pracy Wydarzenia końcowe Czerwiec - “Nie wiem v.
