Gry dydaktyczne o tematyce ludowej. Gry dydaktyczne z zakresu plastyki i rękodzieła dla dzieci w starszej grupie przedszkola

Swietłana Khramowa

Te gry edukacyjne są przeznaczone dla dzieci w wieku 3-7 lat. Mogą być wykorzystywane przez nauczyciela zarówno na lekcjach, jak i podczas zajęć swobodnych.

Dziś, w dobie komputeryzacji i wysokich technologii, kiedy życie toczy się w tak szybkim tempie, szczególnie ważne jest poświęcenie czasu na rozwój subtelnych strun dziecięcej duszy: życzliwości, radości, kreatywności. Aby poczuć życie duchowe swojego ludu, wyrazić się w nim twórczo, trzeba zaakceptować jego historię i kulturę. Zasadniczą treścią kultury rosyjskiej jest sposób życia i twórczość, kształtowane na przestrzeni wieków historii. Dlatego ważne jest nie tylko rozwijanie u dzieci gustu artystycznego, ale także wprowadzanie ich w sztukę i działalność artystyczną, aktywne eksplorowanie przestrzeni, korzystanie z dziedzictwa swoich ludzi. Ten temat jest bardzo istotny.

Jednym z głównych sposobów przybliżania ludziom sztuki ludowej są edukacyjne gry dydaktyczne, które zajmują najważniejsze miejsce w życiu dziecka. Poszerzają wiedzę dziecka o otaczającym go świecie, uczą obserwować i rozpoznawać charakterystyczne cechy przedmiotów, rozróżniać je, a także nawiązywać proste relacje.

Na potrzeby takich zajęć wykonałam ilustracje do kolorowanek przedstawiających rzemiosło ludowe oraz opracowałam serię gier edukacyjnych. Celem tych zabaw jest utrwalenie wiedzy dzieci na temat rzemiosła ludowego i jego cech; rozwijać wyobraźnię, uwagę, percepcję zmysłową, wytrwałość, koordynację ręka-oko, zdolności motoryczne palców; pielęgnować szacunek i miłość do sztuki ludowej.

D/i „Nazwij to poprawnie”

Zadania dydaktyczne: utrwalenie wiedzy dzieci na temat rzemiosła ludowego i jego cech charakterystycznych. Wzmocnij umiejętność odnalezienia pożądanego rzemiosła, uzasadnij swój wybór i ułóż opisową historię. Materiał: karty przedstawiające rosyjskie rzemiosło ludowe. Zasady gry: dzieci na zmianę zadają sobie zadanie i zgadują, jaki statek jest przedstawiony. Zachęcamy, aby dziecko umiało nazwać łowisko, miejsce jego pochodzenia i cechy charakterystyczne.

D/i „Udekoruj tacę”

Zadania dydaktyczne: utrwalenie wiedzy o malarstwie Zhostova - jego kolorze, elementach składowych; naucz się umieszczać wzór; rozwijać poczucie rytmu i kompozycji; ukształtować postawę estetyczną wobec sztuki ludowej. Materiał: szablony tacek o różnych kształtach, wycięte z tektury, różne kwiaty, odlewy według rozmiaru, kształtu, koloru. Zasada gry: bierz po jednym elemencie na raz. Akcja gry: wybór tacy o określonym kształcie i umieszczenie wzoru.

D/i „Znajdź dziwny”

Zadania dydaktyczne: nauczyć się znajdować wśród oferowanych przedmiotów określonego rzemiosła; rozwijać uwagę, obserwację, mowę - dowody. Materiał: 3-4 karty z wizerunkiem jednego statku i jednego dowolnego innego. Zasady gry: zwycięzcą jest ten, kto szybko i poprawnie znajdzie dodatkowy produkt, czyli taki, który różni się od pozostałych i potrafi uzasadnić swój wybór. Postęp gry: Wyświetlanych jest 4-5 przedmiotów. Należy znaleźć ten dodatkowy i wyjaśnić dlaczego, do jakiej branży należy, czym się charakteryzuje.

Opcje: gra może mieć stałego hosta. Gracz, który odpowie poprawnie, otrzymuje żeton (token). Zwycięzcą zostanie ten, kto zbierze najwięcej żetonów.

D/i „Zgadnij i powiedz”

Cele dydaktyczne: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zabawek ludowych jako jednej z form sztuki i rzemiosła ludowego. Wzmocnij umiejętność rozpoznawania zabawki na podstawie obrazu, wyjaśnij swój wybór, podkreśl elementy malarstwa, jego kolorystykę i kompozycję wzoru na produkcie. Rozwijaj gust estetyczny. Materiał: karty z wizerunkami zabawek ludowych. Zasady gry: dzieci na zmianę wyciągają od siebie kartę i zgadują, która zabawka rzemieślnicza jest przedstawiona. Zachęcamy, jeśli dziecko potrafi udowodnić poprawność swojej odpowiedzi.

D/i „Złóż lalkę lęgową”

Zadania dydaktyczne: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zabawki ludowej - lalki gniazdującej, umiejętność składania lalki gniazdowej z części metodą mozaikową, podkreślenie elementów dekoracyjnych. Kultywowanie szacunku i miłości do sztuki ludowej. Materiał: lalki gniazdowe wykonane z papieru (tektury, podzielonej na kilka części.

Zasady gry: złóż całą lalkę matrioszkę z poszczególnych części. Wygrywa ten, kto zbierze najwięcej lalek gniazdujących.

D/i „Wzory Gorodeta”

Zadania dydaktyczne: utrwalenie umiejętności dzieci w zakresie komponowania wzorów Gorodets, rozpoznawanie elementów malarstwa, zapamiętywanie kolejności wzoru, samodzielne wybieranie dla niego koloru i odcienia. Rozwijaj wyobraźnię, umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy do skomponowania kompozycji. Materiał: szablony produktów Gorodets wykonane z żółtego papieru (deski do krojenia, naczynia itp., zestaw elementów malarstwa Gorodets (szablony papierowe). Zasady gry: dzieciom oferujemy zestaw elementów roślinnych oraz figurki konia i ptaka Muszą ułożyć wzór na szablonie metodą aplikacji.

Witajcie drodzy czytelnicy! Dziś proponuję zapoznać się z rozwijającą się loterią „Rzemiosło Ludowe”

Gra „Rzemiosło ludowe”. Gra edukacyjna przeznaczona do zajęć indywidualnych i grupowych z dziećmi od 4 roku życia.

Producent: LLC „Gry edukacyjne”

Cel gry. Poznanie świata zewnętrznego - studiowanie rzemiosła ludowego.

Zawartość gry : 12 arkuszy zawierających 7 kart lotto i 56 małych kart z wizerunkami rękodzieła ludowego.

Przygotowanie do gry . Przed rozpoczęciem gry przetnij arkusze wzdłuż przerywanych linii.

Jak grać

Największy efekt rozwojowy i edukacyjny gry dydaktycznej osiąga się przy udziale osoby dorosłej – wyjaśnia ona zasady gry, opowiada o możliwych opcjach, monitoruje przebieg zabawy, prowadzi grę, jeżeli uczestniczy w niej kilkoro dzieci, lub uczestniczy w tym procesie jako gracz.

Aby zajęcia zakończyły się sukcesem należy przestrzegać kilku prostych zasad:

• wybierz grę dostosowaną do możliwości wieku dziecka – zadania zbyt proste lub zbyt skomplikowane są dla niego równie nieciekawe;
• znaleźć odpowiedni czas na zabawę, gdy dziecko jest najedzone, szczęśliwe i nie jest zajęte czymś ważnym dla niego;
• Lepiej nie udostępniać materiałów do gier; wyjmuj je tylko na zajęcia, w przeciwnym razie dziecko może stracić nimi zainteresowanie;
• skończ grę zanim zrobi się nudna.

I nie zapomnij o stworzeniu zachęt w grze. Najprostsze z nich to pochwała lub mała nagroda. Pamiętaj, że motywowanie dzieci w dużej mierze zależy od Twojej wyobraźni i kreatywności. Nie bój się wymyślać nowych wersji gier; za każdym razem, gdy możesz wymyślić coś nowego w już znanej grze. Daj także dzieciom możliwość wymyślenia własnych gier z kartami, które będą szczególnie interesujące!

Gra 1. Lotto „Rzemiosło ludowe”

Cel gry. 3znajomość różnych rzemiosł ludowych; rozwój uwagi.

W grę można grać zarówno w domu w parze dziecko-dorosły, jak i w grupie dzieci (2-7 osób). Każdy gracz otrzymuje jedną dużą kartę. Odpowiednie małe karty z obrazkami są odwracane na stół, obrazki do dołu i tasowane lub układane w stos. Prezenter wyjmuje po jednej karcie i prosi dzieci, aby odgadły, kto ma taką kartę.

Dorosły. Przyjrzyj się uważnie, Twoje zdjęcia przedstawiają elementy malarstwa różnych rzemiosł ludowych. Zagrajmy w lotto – każdy musi zebrać na dużej mapie wszystkie małe obrazki przedstawiające wyroby tego rzemiosła. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy zbierze wszystkie swoje zdjęcia. Bądź ostrożny, nie spiesz się i staraj się nie popełniać błędów! Zacznijmy grę. Komu potrzebny taki obraz? Jak wygląda to zdjęcie? Itp.

Na koniec zabawy dorosły podsumowuje ją, wymieniając rodzaje rzemiosła. Warto także zapytać dzieci, jakie rodzaje rzemiosł zebrały – w ten sposób nazwy rzemiosł ludowych będą lepiej rozróżniane i zapamiętywane.

W przyszłości możesz poprosić dzieci, aby zebrały obrazki na dwie duże karty, co jest trudniejsze.

Gra 2. „Sparowane zdjęcia”

Cel gry. Utrwalenie wiedzy o rosyjskim rzemiośle ludowym; rozwój uwagi i pamięci. Wybierz po dwa obrazki przedstawiające wyroby każdego z rzemiosł ludowych występujących w grze – łącznie 14 kart. Pomieszaj obrazki na stole, a następnie poproś dziecko, aby wybrało pary podobnych obrazków. Po wybraniu par poproś je o zapamiętanie i nazwanie rzemiosł ludowych, których wyroby są pokazane na zdjęciach. W tę grę może grać kilkoro dzieci – w tym przypadku przygotowuje się kilka zestawów par obrazków i wygrywa ten, kto jako pierwszy ułoży swoje obrazki w pary.

Gra 3. „Pamięć”

Cel gry. Utrwalenie wiedzy o rosyjskim rzemiośle ludowym; rozwój uwagi i pamięci.

Przygotuj małe karty do gry: ilu graczy - tyle zestawów kart, wymieszaj karty i połóż je zakryte na stole, aby ukryć obrazek (można też grać na podłodze, siedząc wokół kart w kręgu). Dorosły wyjaśnia dzieciom istotę gry i daje im jedną przykładową kartę (możesz podać nazwę rzemiosła jako zadanie, ale jest to trudniejsze).

Dorosły. Każdy z Was musi zebrać własne obrazki – w sumie 4 (lub 5, 6, 7, 8), wszystkie nawiązujące do jednego z rzemiosł ludowych.

Aby zebrać karty, możesz na zmianę odwracać jedną z kart i patrzeć na znajdujący się na niej obrazek: jeśli karta pasuje, gracz bierze ją dla siebie, a jeśli nie, ponownie kładzie ją zakrytą. Wszyscy gracze próbują zapamiętać, gdzie są karty. Następnie kolejny uczestnik wybiera jedną z kart, itd. Zwycięzcą gry jest ten, kto jako pierwszy zbierze wszystkie swoje karty. To najbardziej uważny gracz, nie tylko próbuje się przewrócić i spojrzeć na obrazki, ale zapamiętuje położenie obrazków, które już zostały przewrócone i oglądane. Poziom trudności tej gry można łatwo zmieniać, zmieniając liczbę kart w grze. Na przykład na początku możesz poprosić graczy o zebranie 4 kart, a następnie 5-7.

Gra 4. „Zgadnij po nazwie”

Cel gry. Utrwalenie wiedzy na temat rosyjskiego rzemiosła ludowego i jego nazw.

Umieść przed dzieckiem 7 małych kartek przedstawiających wyroby różnych rzemiosł ludowych. Zaproponuj wybór odpowiedniego zdjęcia na podstawie słowa - tytułu.

Dorosły. Nazwę rzemiosło ludowe, a ty znajdziesz i pokażesz żądane zdjęcie. Gżel. Wybrałeś prawidłowo - dobra robota. Khokhloma. Malarstwo Gorodca. Zgadza się – oto jest. Zabawka Kargopol. Nie, to jest zabawka Filimonowa, ale to jest zabawka Kargopola. Itp.

Gra 5. „Kto pierwszy”

Cel gry. 3ugruntowanie wiedzy o rosyjskim rzemiośle ludowym; rozwój uwagi i szybkości reakcji, w grze wykorzystywane są wszystkie karty - liczba transakcji badana jest w zależności od liczby graczy.

W tej grze konkursowej zwycięzcą jest ten, kto najszybciej znajdzie i zbierze wszystkie swoje karty; w tym celu wszystkie karty są tasowane i układane na stole lub podłodze obrazkami do góry. Rozpoczęcie gry następuje na sygnał osoby dorosłej. Na koniec gry gospodarz prosi graczy o pokazanie swoich obrazków w celu sprawdzenia poprawności wykonania zadania gry oraz nazwania rodzaju rzemiosła ludowego.

Gra 6. „Sortowanie”

Cel gry: utrwalenie wiedzy o rosyjskim rzemiośle ludowym i jego nazwach.

W grę gra jedno dziecko. Karty układa się na stole lub podłodze obrazkami do góry, dziecko proszone jest o posortowanie obrazków według rzemiosła – ułóż je w rzędach lub stosach, poproś o posortowanie wszystkich obrazków dziecko wymienia rodzaje rzemiosła ludowego.

Poziom trudności tej gry można elastycznie zmieniać, zwiększając lub zmniejszając liczbę kart w grze; możesz zaprosić dziecko do sortowania obrazków poprzez ułożenie ich na dużych kartach lotto. W tę grę można grać z dużą szybkością - użyj klepsydry lub ustaw budzik na 2-5 minut.

Dodatkowe gry

Dzięki kartom do gier możesz wymyślić wiele innych przydatnych i interesujących gier. Podajmy kilka przykładów, aby obudzić Twoją twórczą wyobraźnię.

Gra „Obrazy i imiona”(rozwija uwagę i myślenie, umiejętność czytania). Daj dwóm graczom zestaw obrazków (po jednym małym obrazku z każdej branży) i znaki z nazwami zawodów. Poproś o wybranie nazwy dla każdego obrazka - umieść kartę obok obrazka. Wygrywa ten, kto jako pierwszy wykona zadanie.

Gra „Czwarte koło”(rozwija uwagę i myślenie). Rozłóż przed dzieckiem cztery karty: trzy obrazki z wizerunkami jednego rzemiosła ludowego, jeden obrazek z wizerunkami innego rzemiosła. Zasugeruj usunięcie dodatkowego zdjęcia. Kontynuuj grę z innymi kartami.

Gra „Ułóż rząd”(rozwija uwagę, utrwala wyobrażenia na temat rzemiosła ludowego i jego nazw). Za pomocą małych kartek poproś dziecko, aby ułożyło pod dyktando serię obrazków: nazwij po kolei rodzaje rzemiosła ludowego, a dziecko wybiera odpowiednie obrazki i układa je w rzędzie. W tej grze możesz użyć różnej liczby obrazków: po jednym z każdej branży lub kilka z każdej branży.

Skany kart

Witajcie drodzy czytelnicy! Dziś proponuję zapoznać się z rozwijającą się loterią „Rzemiosło Ludowe”

Gra „Rzemiosło ludowe”. Gra edukacyjna przeznaczona do zajęć indywidualnych i grupowych z dziećmi od 4 roku życia.

Producent: LLC „Gry edukacyjne”

Cel gry. Poznanie świata zewnętrznego - studiowanie rzemiosła ludowego.

Zawartość gry : 12 arkuszy zawierających 7 kart lotto i 56 małych kart z wizerunkami rękodzieła ludowego.

Przygotowanie do gry . Przed rozpoczęciem gry przetnij arkusze wzdłuż przerywanych linii.

Jak grać

Największy efekt rozwojowy i edukacyjny gry dydaktycznej osiąga się przy udziale osoby dorosłej – wyjaśnia ona zasady gry, opowiada o możliwych opcjach, monitoruje przebieg zabawy, prowadzi grę, jeżeli uczestniczy w niej kilkoro dzieci, lub uczestniczy w tym procesie jako gracz.

Aby zajęcia zakończyły się sukcesem należy przestrzegać kilku prostych zasad:

• wybierz grę dostosowaną do możliwości wieku dziecka – zadania zbyt proste lub zbyt skomplikowane są dla niego równie nieciekawe;
• znaleźć odpowiedni czas na zabawę, gdy dziecko jest najedzone, szczęśliwe i nie jest zajęte czymś ważnym dla niego;
• Lepiej nie udostępniać materiałów do gier; wyjmuj je tylko na zajęcia, w przeciwnym razie dziecko może stracić nimi zainteresowanie;
• skończ grę zanim zrobi się nudna.

I nie zapomnij o stworzeniu zachęt w grze. Najprostsze z nich to pochwała lub mała nagroda. Pamiętaj, że motywowanie dzieci w dużej mierze zależy od Twojej wyobraźni i kreatywności. Nie bój się wymyślać nowych wersji gier; za każdym razem, gdy możesz wymyślić coś nowego w już znanej grze. Daj także dzieciom możliwość wymyślenia własnych gier z kartami, które będą szczególnie interesujące!

Gra 1. Lotto „Rzemiosło ludowe”

Cel gry. 3znajomość różnych rzemiosł ludowych; rozwój uwagi.

W grę można grać zarówno w domu w parze dziecko-dorosły, jak i w grupie dzieci (2-7 osób). Każdy gracz otrzymuje jedną dużą kartę. Odpowiednie małe karty z obrazkami są odwracane na stół, obrazki do dołu i tasowane lub układane w stos. Prezenter wyjmuje po jednej karcie i prosi dzieci, aby odgadły, kto ma taką kartę.

Dorosły. Przyjrzyj się uważnie, Twoje zdjęcia przedstawiają elementy malarstwa różnych rzemiosł ludowych. Zagrajmy w lotto – każdy musi zebrać na dużej mapie wszystkie małe obrazki przedstawiające wyroby tego rzemiosła. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy zbierze wszystkie swoje zdjęcia. Bądź ostrożny, nie spiesz się i staraj się nie popełniać błędów! Zacznijmy grę. Komu potrzebny taki obraz? Jak wygląda to zdjęcie? Itp.

Na koniec zabawy dorosły podsumowuje ją, wymieniając rodzaje rzemiosła. Warto także zapytać dzieci, jakie rodzaje rzemiosł zebrały – w ten sposób nazwy rzemiosł ludowych będą lepiej rozróżniane i zapamiętywane.

W przyszłości możesz poprosić dzieci, aby zebrały obrazki na dwie duże karty, co jest trudniejsze.

Gra 2. „Sparowane zdjęcia”

Cel gry. Utrwalenie wiedzy o rosyjskim rzemiośle ludowym; rozwój uwagi i pamięci. Wybierz po dwa obrazki przedstawiające wyroby każdego z rzemiosł ludowych występujących w grze – łącznie 14 kart. Pomieszaj obrazki na stole, a następnie poproś dziecko, aby wybrało pary podobnych obrazków. Po wybraniu par poproś je o zapamiętanie i nazwanie rzemiosł ludowych, których wyroby są pokazane na zdjęciach. W tę grę może grać kilkoro dzieci – w tym przypadku przygotowuje się kilka zestawów par obrazków i wygrywa ten, kto jako pierwszy ułoży swoje obrazki w pary.

Gra 3. „Pamięć”

Cel gry. Utrwalenie wiedzy o rosyjskim rzemiośle ludowym; rozwój uwagi i pamięci.

Przygotuj małe karty do gry: ilu graczy - tyle zestawów kart, wymieszaj karty i połóż je zakryte na stole, aby ukryć obrazek (można też grać na podłodze, siedząc wokół kart w kręgu). Dorosły wyjaśnia dzieciom istotę gry i daje im jedną przykładową kartę (możesz podać nazwę rzemiosła jako zadanie, ale jest to trudniejsze).

Dorosły. Każdy z Was musi zebrać własne obrazki – w sumie 4 (lub 5, 6, 7, 8), wszystkie nawiązujące do jednego z rzemiosł ludowych.

Aby zebrać karty, możesz na zmianę odwracać jedną z kart i patrzeć na znajdujący się na niej obrazek: jeśli karta pasuje, gracz bierze ją dla siebie, a jeśli nie, ponownie kładzie ją zakrytą. Wszyscy gracze próbują zapamiętać, gdzie są karty. Następnie kolejny uczestnik wybiera jedną z kart, itd. Zwycięzcą gry jest ten, kto jako pierwszy zbierze wszystkie swoje karty. To najbardziej uważny gracz, nie tylko próbuje się przewrócić i spojrzeć na obrazki, ale zapamiętuje położenie obrazków, które już zostały przewrócone i oglądane. Poziom trudności tej gry można łatwo zmieniać, zmieniając liczbę kart w grze. Na przykład na początku możesz poprosić graczy o zebranie 4 kart, a następnie 5-7.

Gra 4. „Zgadnij po nazwie”

Cel gry. Utrwalenie wiedzy na temat rosyjskiego rzemiosła ludowego i jego nazw.

Umieść przed dzieckiem 7 małych kartek przedstawiających wyroby różnych rzemiosł ludowych. Zaproponuj wybór odpowiedniego zdjęcia na podstawie słowa - tytułu.

Dorosły. Nazwę rzemiosło ludowe, a ty znajdziesz i pokażesz żądane zdjęcie. Gżel. Wybrałeś prawidłowo - dobra robota. Khokhloma. Malarstwo Gorodca. Zgadza się – oto jest. Zabawka Kargopol. Nie, to jest zabawka Filimonowa, ale to jest zabawka Kargopola. Itp.

Gra 5. „Kto pierwszy”

Cel gry. 3ugruntowanie wiedzy o rosyjskim rzemiośle ludowym; rozwój uwagi i szybkości reakcji, w grze wykorzystywane są wszystkie karty - liczba transakcji badana jest w zależności od liczby graczy.

W tej grze konkursowej zwycięzcą jest ten, kto najszybciej znajdzie i zbierze wszystkie swoje karty; w tym celu wszystkie karty są tasowane i układane na stole lub podłodze obrazkami do góry. Rozpoczęcie gry następuje na sygnał osoby dorosłej. Na koniec gry gospodarz prosi graczy o pokazanie swoich obrazków w celu sprawdzenia poprawności wykonania zadania gry oraz nazwania rodzaju rzemiosła ludowego.

Gra 6. „Sortowanie”

Cel gry: utrwalenie wiedzy o rosyjskim rzemiośle ludowym i jego nazwach.

W grę gra jedno dziecko. Karty układa się na stole lub podłodze obrazkami do góry, dziecko proszone jest o posortowanie obrazków według rzemiosła – ułóż je w rzędach lub stosach, poproś o posortowanie wszystkich obrazków dziecko wymienia rodzaje rzemiosła ludowego.

Poziom trudności tej gry można elastycznie zmieniać, zwiększając lub zmniejszając liczbę kart w grze; możesz zaprosić dziecko do sortowania obrazków poprzez ułożenie ich na dużych kartach lotto. W tę grę można grać z dużą szybkością - użyj klepsydry lub ustaw budzik na 2-5 minut.

Dodatkowe gry

Dzięki kartom do gier możesz wymyślić wiele innych przydatnych i interesujących gier. Podajmy kilka przykładów, aby obudzić Twoją twórczą wyobraźnię.

Gra „Obrazy i imiona”(rozwija uwagę i myślenie, umiejętność czytania). Daj dwóm graczom zestaw obrazków (po jednym małym obrazku z każdej branży) i znaki z nazwami zawodów. Poproś o wybranie nazwy dla każdego obrazka - umieść kartę obok obrazka. Wygrywa ten, kto jako pierwszy wykona zadanie.

Gra „Czwarte koło”(rozwija uwagę i myślenie). Rozłóż przed dzieckiem cztery karty: trzy obrazki z wizerunkami jednego rzemiosła ludowego, jeden obrazek z wizerunkami innego rzemiosła. Zasugeruj usunięcie dodatkowego zdjęcia. Kontynuuj grę z innymi kartami.

Gra „Ułóż rząd”(rozwija uwagę, utrwala wyobrażenia na temat rzemiosła ludowego i jego nazw). Za pomocą małych kartek poproś dziecko, aby ułożyło pod dyktando serię obrazków: nazwij po kolei rodzaje rzemiosła ludowego, a dziecko wybiera odpowiednie obrazki i układa je w rzędzie. W tej grze możesz użyć różnej liczby obrazków: po jednym z każdej branży lub kilka z każdej branży.

Skany kart

Gra dydaktyczna „Rzemiosło ludowe ».

Gra toczy się w podgrupach 5-6 osobowych z dziećmi w wieku 5-7 lat.

Cel gry: kontynuować poznawanie różnych rodzajów sztuki i rzemiosła ludowego, wzbogacać wrażenia wizualne, rozwijać zainteresowania i gust estetyczny u dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

Poszerzyć zrozumienie różnorodności rosyjskich wzorów rzemiosła ludowego;

– poprawić zrozumienie charakterystycznych elementów wzoru i kombinacji kolorów ludowej sztuki zdobniczej i użytkowej: „Malarstwo Gorodets”, „Gżel”, „Zabawka Filimonowska”, „Zabawka Dymkowo”, „Khokhloma”;

Kultywowanie poczucia przywiązania do miejsc rodzinnych i szacunku dla swoich narodowych korzeni;

Rozwijaj percepcję wzrokową, pamięć, myślenie i mowę.

Materiał: Gra odbywa się w rosyjskim minimuzeum Izba. Najpierw sprowadzane są tam zabawki, przedmioty, obrazy malowane przez artystów ludowych. Do gry możesz także wykorzystać dziecięce rysunki dekoracyjne i aplikacje.

Postęp gry.

Opcja ─.

Przed przystąpieniem do zabawy nauczycielka przygląda się z dziećmi elementom malarskim przedmiotów dwóch rzemiosł ludowych. W chacie wystawione są przedmioty pochodzące z jednego rzemiosła ludowego. Dzieci muszą odgadnąć, w jakim stylu urządzona jest chata.

Stopniowo wzrasta liczba uwzględnianych elementów malarstwa rzemiosła ludowego.

Opcja ─ ─.

Przed rozpoczęciem zabawy nauczyciel przygląda się z dziećmi elementom malarstwa jednego z rzemiosł ludowych. W chacie prezentowane są przedmioty pochodzące z dwóch rzemiosł ludowych. Dzieci mają obowiązek usunąć z chaty niepotrzebne przedmioty.

Stopniowo można zwiększać liczbę przedmiotów niezwiązanych z demonstrowanymi elementami rzemiosła ludowego.

Opcja ‰‰

Przed rozpoczęciem gry stary obiekt w chacie zostaje zastąpiony nowoczesnym. Na przykład łykowe buty na sandałach. Dzieci muszą odgadnąć, który przedmiot został zastąpiony i nazwać, co powinno znaleźć się w miejscu tego przedmiotu.

W tej wersji gry dzieci najpierw zapoznają się z nazwami, przeznaczeniem i zastosowaniem starożytnych przedmiotów (patrz Załącznik 1).

Opcja öV

Przed rozpoczęciem gry dzieciom czytane są wiersze i zagadki dotyczące rosyjskiego rzemiosła ludowego. Dzieci muszą odgadnąć i znaleźć przedmioty na zadany temat w „Rosyjskiej Chacie” (patrz Załącznik 2).

Aneks 1.

Łapti, buty tkane z kory łykowej lub brzozowej (czasami tkano także skórzane paski dla wzmocnienia). Wcześniej na Rusi głównym rodzajem obuwia dla ludności chłopskiej były buty łykowe.

Biegun- gruby, łukowaty drewniany kij z haczykami lub nacięciami na końcach, do noszenia wiader na ramieniu. Wcześniej na Rusi nie było wody w domach i czerpano ją z rzek, jezior i studni. Aby przynieść dwa wiadra wody na raz i użyć bujaka.

kołowrotek- urządzenie, urządzenie do ręcznego przędzenia, napędzane pedałem nożnym. W czasach starożytnych przędza dziewiarska nie była sprzedawana. Uszyły ją same szwaczki ze strzyżonej wełny owczej. Pracowali na takim kołowrotku: prawa ręka, za pomocą rączki, wprawiała w ruch duże koło. Jednocześnie lewa ręka wyciągnęła pasmo z wiązki włókien i skierowała je do wrzeciona. Jeśli pasmo zostanie doprowadzone do niego ukośnie, nić będzie się skręcać i skręcać; jeśli zostanie ustawione pod kątem prostym, zostanie nawinięte.

Dywan- długi, wąski dywanik utkany, utkany lub uszyty z wielobarwnych skrawków materiału, rozłożony na podłodze.

Kosoworotka- koszula ze skośnym kołnierzykiem, czyli z rozcięciem z boku, a nie pośrodku, jak zwykłe koszule. Koszule noszono rozpięte, a nie wpuszczone w spodnie. Przepasano je paskiem z jedwabiu lub tkanym paskiem wełnianym. Kosoworotki szyto z lnu, jedwabiu i satyny. Czasami haftowano na rękawach, dole i kołnierzu.

Sukienka- rosyjski ubiór narodowy damski - sukienka, zwykle bez rękawów, noszona na koszuli. Sukienki ozdobiono złotą koronką i warkoczem, guzikami i sznurkami, a także haftem.

Rosyjski piec– To tradycyjne urządzenie do ogrzewania i gotowania, które od wieków wykorzystywane jest bez zastrzeżeń w niemal każdym zakątku świata. Wiedza i doświadczenie w sztuce budowy pieców były miarą dojrzałości i talentu ludzi. Mistrzowie pieców zawsze byli szanowani przez ludzi, zwłaszcza tam, gdzie życie toczyło się w trudnych warunkach klimatycznych. Ponadto piece służyły nie tylko do ogrzewania i gotowania, ale także do suszenia żywności do przyszłego wykorzystania.

Żeliwo - metalowy garnek do gotowania. Garnki żeliwne były okrągłe i miały kształt glinianych garnków. Umieszczano je na ogniu lub w piecu za pomocą specjalnych urządzeń – uchwytów. W nich jedzenie gotowało się szybciej i były mocniejsze niż gliniane garnki.

Chwyt- Jest to urządzenie będące długim drewnianym kijem zakończonym metalową procą. Za pomocą chwytaka chwytali garnki i garnki żeliwne i wkładali je do rosyjskiego piekarnika. Każdy rozmiar żeliwa miał swój własny uchwyt.

Rosyjskie lalki. Wcześniej na Rusi lalki robiono ze szmat, słomy, łyka, gąbki i drewnianych łyżek. Rzemieślniczki nigdy nie używały niczego do przekłuwania lub cięcia podczas pracy. Zarówno skrawki materiału, jak i nici nie były obcinane, lecz rozrywane ręcznie, a następnie wiązane. Lalki były przekazywane w rodzinach z pokolenia na pokolenie. Każda dziewczynka dostała swoją pierwszą lalkę od mamy lub babci, trzymała ją, opiekowała się nią i szyła dla niej ubranka. W rodzinach chłopskich lalka żyła ze swoją właścicielką przez całe życie, będąc z nią w radościach i smutkach. W czasie wakacji lalki, elegancko ubrane, umieszczano na oknie lub dachu domu na znak przywoływania słońca i wiosny.

Rosyjskie żelazka. Od czasów starożytnych ludzie dbali o swoje ubrania, aby po praniu wyglądały pięknie i schludnie. W tym celu wynaleziono żelazo. Na początku był to płaski, ciężki kamień. Na jej stosunkowo płaskiej powierzchni rozłożono ubrania, które były jeszcze lekko wilgotne, dociśnięto drugim kamieniem i pozostawiono do całkowitego wyschnięcia. A potem wynaleźli żelazko z rozżarzonymi węglami w środku. W różnych regionach Rusi to narzędzie do prasowania nazywało się „rubel”, „pralinik”, „pranik”, „granczak”, „rebrak”, „rozwijanie”.

Przyłączonytj. 2.

Xohloma.

We wsi Siemionowo – w obwodzie rosyjskim,

Kiedy tam byliśmy, były tam chaty...

I ptaki tam śpiewały, ziemia się karmiła.

A żółta rdzawa trawa pieściła pola.

Tamtejsze lasy rodziły jarzębiny i kwiaty.

I żyli tam ludzie, pielęgnując marzenia.

Aby życie mieszkańców technicznych było piękniejsze

Dla zabawy napisali wzór na misach.

Malowali wzory własnymi rękami i duszami.

Modlili się w katedrach, aby nie było suchego lądu.

A w tych wzorach pnącza jarzębiny.

Królowały katedry, lasy i koszenie.

Tam Rosjanie malowali muzę pędzlem.

I stworzył bajkę, czule wpisany owoc.

Tam bajka została wpleciona w wiaderka i domy.

Tak się dla nas narodziło... ( Xohloma) .

______________________________

A czego tu brakuje:

Pęczki ognistego jarzębiny,

Słoneczne letnie maki

I stokrotki łąkowe.

Chłonąłem wszystko jak wspomnienie:

Świt czerwonych promieni

I wzorzysta ozdoba

Starożytny brokat Suzdal.

Liście czerwienieją bez przerzedzania,

Od oddechu zimy.

Wchodzimy do królestwa Berendey,

W świat magicznego piękna.

Rzeźbione łyżki i chochle

Nie spiesz się, aby rzucić okiem.

Jest tam trawa i kwiaty

Niezrównane piękno.

Świecą jak złoto

Jakby skąpany w słońcu.

Wszystkie liście są jak liście,

Tutaj każdy jest złoty.

Tacy piękni ludzie

Oni dzwonią...(Khokhloma) .

Ggalareta.

Niebieskie róże, liście, ptaki.

Widząc cię po raz pierwszy, wszyscy będą zaskoczeni.

Cud na porcelanie - niebieska czcionka.

Nazywa się to tylko malowanie... (Gżel).

______________________________________

Jakie róże i piwonie mistrzowie malują na filiżankach?

A niebiesko-białe pąki są dziś równie piękne, jak wczoraj!

Cud z niebieskimi kwiatami, niebieskimi płatkami,

Niebieskie kwiaty, delikatne loki.

Na białej porcelanie, jak na zaśnieżonym polu,

Spod białej śnieżki wyrastają niebieskie kwiaty.

Naprawdę, naprawdę nie słyszałeś o... ( Gżel) .

_

Błękitna bajka to uczta dla oczu,

Jak wiosenne krople,

Miłość, troska, ciepło i cierpliwość,

Dzwonienie rosyjskie…(Gżel)

Malarstwo Gorodca.

Tu są gorące konie, dobra robota.

Są tu takie bukiety, że nie da się tego opisać.

Historie tutaj nie przypominają baśni.

Żółty wieczór, czarny koń,

A kąpiele są jak ogień,

Ptaki patrzą z trumny -

Cudowne malowanie... ( Gorodec).

____________________________________________

Nad Wołgą znajduje się starożytne miasto zwane Gorodets.

Twórca jest znany w całej Rosji ze swojego malarstwa.

Bukiety kwitną jasnymi kolorami smutku,

To cud – fruwają tam ptaki, jakby wzywały nas do bajki.

Jeśli spojrzysz na tabletki, zobaczysz cuda!

Koń biegnie, cała ziemia drży pod nim!

Ptaki latają jasno i kwitną lilie wodne!

Dymkowskazabawka.

Śpią przy autostradzie

Siwowłosy w mrozie.

Drzewa śpią, rzeka śpi,

Związani lodem.

Śnieg delikatnie pada,

Kłębi się niebieski dym.

Dym wydobywa się z kominów kolumną,

To tak, jakby wszystko było we mgle.

Niebieskie odległości

A duża wieś nazywała się Dymkowo.

Uwielbiali tam piosenki i tańce.

We wsi narodziły się cudowne bajki.

Zimą wieczory są długie,

I rzeźbili tam z gliny.

Nie wszystkie zabawki są proste,

I magicznie pomalowane.

Śnieżnobiały jak brzozy,

Koła, kwadraty, paski -

Pozornie prosty wzór

Ale nie mogę odwrócić wzroku.

I chwała szła po Dymce,

Zdobywszy do tego prawo.

Wszędzie o niej mówią.

Niesamowity cud

Będziemy kłaniać się nie raz

A potem zacznijmy tańczyć.

Ł adnie pomalowana zabawka

Wszystko śpiewa pomysłowym światłem.

I widzę młodzieńczą radość

Stało się sztuką rzemiosła.

Czy to nie dlatego, że to zabawka

Ludzie cenili to w sposób święty

Że jest jego pragnieniem światła

Czy umieściłeś jasne na rysunkach?

Dziś jest tam błyszczący rząd zabawek

Wychodzi w świat, żeby pochwalić się swoim strojem.

_______________________________________

Z czego słynie Dymkowo?

Ze swoją zabawką!

Nie ma w nim dymnego koloru,

Jaka szarość jest szara.

Jest w niej coś z tęczy

Z kropel rosy

Jest w niej coś radosnego

Grzmi jak bas!

__________________________________

Koń podbiegnie do karuzeli.

Emelya wspięła się na siodło.

Wszedł, wstał, gwizdnął -

Zagwizdał i pogalopował.

Gliniane konie ścigają się

Na trybunach najlepiej jak potrafimy.

I nie możesz trzymać się ogona,

Jeśli przegapiłeś grzywę.

Spójrz, jaka piękna jest ta dziewczyna z duszą.

Płoną szkarłatne policzki, niesamowity strój,

Kokoshnik siedzi dumnie,

Młoda dama jest taka piękna.

Jak pływający łabędź, śpiewa cichą piosenkę.

__________________________________________

Przez ostrogi górskie, przez dachy wiosek,

Jelenie gliniaste czerwonorogie i żółte.

Oto mądry indyk, wygląda w porządku.

Duży indyk ma pomalowane wszystkie boki.

Spójrz, jego puszysty ogon wcale nie jest prosty -

Jak słoneczny kwiat, niech przegrzebek zmieni kolor na czerwony.

Filimonowskazabawka.

Niedaleko Tuły jest wieś,

Nazywa się Filimonowo.

A rzemieślniczki tam mieszkają,

Aby wnosili dobro do domów.

A dobro tam nie jest proste,

I nie złoto, tylko srebro.

I gruszka … (Filimonowska)

To jest nazwane.

_____________________________

Szyje są bardzo wydłużone

A krowa jest jak żyrafa,

I niedźwiedź, czyli Wąż Gorynych,

To po prostu tak.

Aby zwierzęta, ptaki, konie,

Młode damy, żołnierze,

Zarówno krowy, jak i niedźwiedzie

Chłopakom się to podobało.

_______________________________________

Och, co za gwizdek,

Gry dydaktyczne to rodzaj gier, których zadaniem jest nauczanie i wychowywanie dzieci. Gry dydaktyczne zostały stworzone przez nauczycieli specjalnie do nauczania dzieci. Mają na celu rozwiązanie konkretnych problemów nauczania dzieci, ale jednocześnie ukazują edukacyjny i rozwojowy wpływ zabaw. To jedna z metod aktywnego uczenia się przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych i nie jest to przypadek. Dziecko nie będzie siedzieć i słuchać nudnego wykładu czy reportażu, nie będzie niczego pamiętać, bo go to nie interesuje. Dziecko uwielbia się bawić. Dlatego pedagogika połączyła pożytek z przyjemnością; bawiąc się w gry dydaktyczne, dziecko uczy się, nawet o tym nie wiedząc. Jest zainteresowany. On pamięta. W serwisie 7guru oferujemy wiele gier edukacyjnych o zupełnie innej tematyce pedagogom i nauczycielom szkół podstawowych, a także rodzicom.

© Kopiowanie jest dozwolone wyłącznie z bezpośrednim aktywnym linkiem do strony z oryginalnym artykułem.
W przypadku jakiejkolwiek choroby nie należy jej diagnozować i leczyć samodzielnie, należy skonsultować się z lekarzem specjalistą.
Zdjęcia okładek literatury edukacyjnej prezentowane są na stronach serwisu wyłącznie jako materiał ilustracyjny (art. 1274 ust. 1 część czwarta Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej)