Nietradycyjne techniki rysunkowe z wykorzystaniem liścia kapusty. Nietradycyjna technika malarstwa pejzażowego w grupie przygotowawczej

Podsumowanie lekcji dla młodszej grupy

(od 3 do 4 lat)

Temat: „Zimowy spacer po lesie”

Technika: « rysunek stylowy liść kapusty monotyp ».

Cele i cele:

Przedstaw dzieciom metodęnietradycyjna technika rysunkowa - rysunekstylowy liść kapustymonotyp;

Podsumowując wiedzę dzieci na temat tego, jak zwierzęta hibernują w lesie, co jedzą, co się z nimi dzieje zimą, jak przygotowują się do zimy - odgadnąć zagadki, poszerzyć słownictwo;

Formować w estetyce dziecięcejzmysły : umiejętność dostrzegania piękna w życiu codziennym, umiejętność tworzenia"piękno" własnymi rękami przy użyciu naturalnych materiałów,przy użyciu metody monotypii;

Wzbudzaj zainteresowanie poznaniem przyrody i odzwierciedleniem otrzymanych idei w sztuce.

Ekwipunek: Choinki, płatki śniegu, tropy zwierząt, nagrywanie dźwiękuZimowa melodia» , papier barwiony, biały gwasz, liście kapusty, serwetki, pędzle.

Pozdrowienia "Witam"

Do cichej muzyki dzieci wchodzą do grupy.

Nauczyciel czyta wiersz :

Witaj złote słońce!

Witam błękitne niebo

Witaj, wolna bryza,

Witaj biały śniegu!

Żyjemy w tym samym regionie

Witam was wszystkich!

Dźwięki nagrywania dźwiękuZimowa melodia»

Nauczyciel: Powiedzcie mi proszę, która jest pora roku?(zima) . Tak, zgadza się, nadeszła zima.

– Chłopaki, zima przyniosła nam zimno, śnieg, wiatr. Jak wieje wiatr zimą? (Dzieci biorą głęboki wdech przez nos i nadymają policzki, wydychają powietrze z siłą czterokrotnie. 3-4 razy.)

Gra w imitacje „Płatki śniegu”

– Wiatr przyniósł płatki śniegu. Leciały, wirowały! (Nauczyciel oferuje dzieciom"zmienić się w" w płatki śniegu i leć do muzyki.)

– Wiatr ustaje, płatki śniegu powoli opadają na ziemię.(Dzieci w dowolnych pozycjach siedzą lub kładą się na dywanie) .

– Ośnieżone drogi, pola, lasy ciepłym kocem. A kto nie śpi w lesie zimą?(Odpowiedzi dzieci.)

Nauczyciel: Proponuję zrobićspacer po zimowym lesie i przekonaj się, które zwierzęta nie śpią zimą. Chcesz ze mną podróżować? Potem nadszedł czas, aby ruszyć w drogę.

Zabawa z wyimaginowanymi przedmiotami

Nauczyciel zwraca się do dzieci:

– Założymy filcowe buty, czapki, futra, zapniemy je wszystkimi guzikami, zawiążemy szaliki i koniecznie założymy rękawiczki.(Dzieci, naśladując nauczyciela, naśladują ruchy.)

– Teraz wszyscy jesteśmy już ubrani i możemy wyjść na zewnątrz.

Ćwiczenie symulacyjne „Idziemy po zaspach”

Idziemy przez zaspy(Dzieci chodzą, podnosząc wysoko nogi)

Na stromych zaspach.

Podnieś nogę do góry

Utoruj drogę innym.

Długo szliśmy

I wylądowaliśmy w lesie.

Chłopaki, oto jesteśmy z wami i przybyliśmy do lasu. Zobacz, jak jest pięknie! Czy znasz nazwy drzew, które rosną w naszym lesie?

Tak, zgadza się, to choinki.

– Powiedzcie mi, co jeszcze widzieliście na naszej leśnej polanie?(płatki śniegu) Dobra robota, spójrz, jakie są piękne. Było ich tak dużo, że zasypali śniegiem naszą polanę.

Ale co to jest chłopaki? Widzę ślady stóp na śniegu. Jak myślisz, co to jest? Zgadza się, to są ślady. Czy wiesz, kim oni są?(Nie) Teraz będziemy podążać śladem i wspólnie spróbujemy odgadnąć, kto zostawił ten ślad.

Ćwiczenie dydaktyczne „Rozpoznaj zwierzę po tropie odgadując zagadkę”

Och, chłopaki, oto kilka kopert. Czytam zagadkę.

Właścicielka lasu budzi się na wiosnę.

A zimą pod zamiecią wycie

Spanie w śnieżnej chacie. (niedźwiedź)

(Po każdej zagadce nauczyciel otwiera kopertę i pokazuje zdjęcie z domysłem).

Zgadza się, to niedźwiedź. Kto zna nazwę jego domu?(legowisko) . Zgadza się, niedźwiedź już zapadł w stan hibernacji w swoim legowisku.

Zobacz, jak duże są jego ślady. Wyglądają trochę jak ludzkie odciski stóp, tylko niedźwiedź ma długie, ostre pazury.

Jak niedźwiedź przygotowuje się do zimy?(Zbiera dużo tłuszczu i całą zimę śpi w legowisku) .

Chodź, zobaczmy czyj następny ślad. Czytam zagadkę.

Skacz i skacz - tchórz zniknął,

To jest małe…. (zając)

Tak, zgadza się, dobra robota. Ten królik zostawił swoje ślady.

Kto chce opowiedzieć, jak zając hibernuje? (Zimą zmienia futro na białe, chowa się pod krzakiem, boi się wszystkich, zjada gałęzie.) Czy króliczek ma własny dom?(nie, on śpi pod krzakiem) .

Czyje ślady zostały na śniegu? Czytam zagadkę.

Jest mądrzejsza niż wszystkie zwierzęta

Ma na sobie czerwony płaszcz.

Puszysty ogon to jej piękno.

Czy to bestia z lasu? (Lis)

Zgadza się, to lis. Spójrz, jej ślady wyglądają jak kwiat.

A kto chce opowiedzieć, jak hibernuje lis?(Nosi ciepły płaszcz, mieszka w dziurze, poluje na myszy i zające) . Czy ktoś wie, jak nazywa się dom lisa?(Nora) .

Nauczyciel:

Płatki śniegu wirowały na niebie

I spadły nam na ramiona.

Wokół piękna i spokoju

Cóż, czas byśmy wracali do domu.

Nauczyciel: Chłopaki, to już koniec naszegospacer po lesie, proponuję wrócić do pracowni artystycznej i wszyscy razemnarysuj cośco widzieliśmy w lesie, alefarbanie będziemy w zwykły sposób, ale przy pomocy liścia kapusty zgodzimy się? Więc idź:

Ścieżka węża pod stopami,

Wrócimy z tobą do domu.

Kolektyw rysunek « Zimowy las »

(wyjaśnienie techniki rysowania )

Na początek połóż liść kapusty falistą stroną do góry, nałóż na niego białą farbę, a następnie ostrożnie odwróć arkusz i nałóż go na arkusz krajobrazowy, dobrze dociśnij, nie zapominając o krawędziach. Usuwamy arkusz. Okazało się, że jest pięknym zimowym drzewem, pozostaje tylko poprawić pień i gałązki.

W pobliżu możesz zrobić kolejne drzewo, a dla urozmaicenia naszego lasu możesz dodać kilka pociągnięć inną farbą. Chłopaki, jaka farba jest bardziej odpowiednia do zimowego lasu? Zgadza się - niebieski, niebieski.

Możesz także dodać białe zaspy i śnieg. Śnieg rysujemy za pomocą patyczka do ucha metodą szturchania.

Nauczyciel: Słuchaj, jaki wspaniały obraz dostaliśmy, wygląda jak polana, na której byliśmy?

Nauczyciel: Podobała Ci się nasza?spacer po zimowym lesie? Co pamiętała?

Jak możesz powiedzieć, które?spacer się skończył? (wesoły, radosny, zima )

Dziękuję wam za zgodę na pójście ze mną do lasu.

Jaki masz teraz nastrój?(Dobrze) .

Dajmy innym nasz dobry nastrój.(Dzieci zdmuchują nastrój z dłoni) .

MBDOU №95

„Wykorzystanie nietradycyjnych technik rysunkowych w aktywności wizualnej dzieci w wieku przedszkolnym. Rysunek z liśćmi kapusty pekińskiej»

Cel: zapoznanie nauczycieli z metodami i technikami nietradycyjnych technik rysunkowych oraz ich wykorzystaniem w pracy z dziećmi.

Zadania: demonstracja metod i technik pracy mających na celu zapoznanie dzieci z nietradycyjną techniką rysowania liśćmi kapusty pekińskiej. Promowanie wykorzystywania przez nauczycieli nietradycyjnych technik rysunkowych w pracy z dziećmi.

Materiały: papier barwiony, pędzle, biało-zielony gwasz, liście kapusty pekińskiej.

Etapy klasy mistrzowskiej.

Scena 1. Słowo wstępne mistrza.

Mistrz: „Dzieci powinny żyć w świecie piękna, gier, bajek, muzyki, rysunku, fantazji, kreatywności. Ten świat powinien otaczać dziecko” (Suchomlinsky)

W wieku przedszkolnym proces poznawania otaczającego dziecka świata ma charakter poznania emocjonalnego i praktycznego. Dziecko w tym wieku odkrywa otaczający go świat, raduje się i jest zaskoczony swoimi odkryciami, chce działać aktywnie, sprawdzać swoje umiejętności w praktyce własnych działań. Aktywność wizualna daje mu w pełni takie możliwości.

Aktywność wizualna ma ogromne znaczenie dla kształtowania osobowości dziecka. Rozwija zdolności motoryczne, zdolności intelektualne dzieci. Dzięki niej dzieci mogą odzwierciedlać swoje wrażenia, przekazywać swój nastrój, przedszkolaki czerpią wielką przyjemność ze swoich działań za pomocą materiałów wizualnych.

Rysowanie przy użyciu nietradycyjnych materiałów i niestandardowych technik daje wyjątkową okazję do rozwijania zdolności twórczych przedszkolaków. Z pomocą osoby dorosłej uczą się myśleć, znajdować nietypowe zastosowania dla zwykłych rzeczy. Techniki takie jak malowanie dłoni, monotypia, blotografia, kolaż rozwijają wyobraźnię. Szturchnięcie twardym pędzlem, różne odciski, rozdzieranie papieru itp. - rozwijają koordynację ruchów, oko, motorykę precyzyjną ręki. Dzieci zaczynają eksperymentować i tworzyć nie tylko podczas bezpośrednich zajęć edukacyjnych, ale także podczas samodzielnych zajęć. Mają nowe pomysły związane z łączeniem różnych technik malarskich i materiałów.

Nietradycyjne techniki rysowania są skuteczne w tworzeniu wyrazistych obrazów, tj. do manifestacji i rozwoju talentu dzieci do rysowania. Postanowiłem pogłębić temat „Wykorzystywanie nietradycyjnych technik rysowania w aktywności wizualnej przedszkolaków”, ponieważ pomaga on dzieciom skutecznie opanować aktywność wizualną i rozwija ich kreatywność.

Jako podstawę do tego tematu przyjąłem metodologię R. G. Kazakova „Rysowanie z dziećmi w wieku przedszkolnym: nietradycyjne techniki, planowanie”. Wybiórczo wykorzystuję metody i artykuły publikowane w czasopismach, Internecie.

(pokazuje prezentację)

W swojej pracy wykorzystuję różnorodne materiały kreślarskie: stemple, suche liście, świece, tubki koktajlowe, patyczki kosmetyczne, zmięty papier itp. Dzieci bardzo interesowały się rysowaniem odciskami liści kapusty pekińskiej. Na początku dzieci po prostu zamalowywały liść kapusty i drukowały go. Ile radości było w oczach dzieci, gdy podnosząc prześcieradło, zobaczyły obraz. A potem wszyscy razem fantazjowaliśmy, jak to jest? Wtedy dzieci zapragnęły stworzyć pewien obraz.

Najpierw nauczyciel musi wykonać prace wstępne. Poproś dzieci, aby wyobraziły sobie, jaką porę dnia chciałyby przedstawić na swoim rysunku? W zależności od tego, zasugeruj zastanowienie się, jakie kolory farby przyjmą jako tło? Przygotuj tło w dowolny sposób. Najpierw pomaluj liść kapusty pekińskiej farbami gwaszowymi i wydrukuj go na arkuszu. Dzieci przekonają się na własne oczy, co przypomina im nadruk kartki. Ktoś przekręca kartkę papieru, ktoś przekręca liść kapusty, ktoś odcina kawałki z prześcieradła i tak dalej. W rezultacie pojawiają się kwiaty, motyle, ryby.

Jeśli najpierw wydrukujesz liść kapusty na zielono, a następnie na biało, otrzymasz cudowną zieloną choinkę!

Dzięki temu, gdy dzieci zasmakują, nauczą się kontrolować proces, rysować fragmentem liścia kapusty lub dokładnie w miejscu, w którym potrzebny jest odcisk zgodnie z projektem rysunku.

Etap 2. Podstawowy.

Mistrz: A teraz chcę przedstawić metody i techniki rysowania liśćmi kapusty pekińskiej i wacikami. Zapraszam do mnie 4 osoby.

Posłuchaj fragmentu wiersza F. Tiutczewa.

Czarodziejka Zima

Oczarowany las stoi.

A pod śnieżną grzywką

Nieruchomy, głupi

Błyszczy wspaniałym życiem.

Co opisuje poeta w wierszu? (las)

Jak nazwałbyś ten las? (wspaniałe, zaczarowane, śpiące)

Proponuję narysować obrazek do tego wiersza.

Nauczyciele wykonują pracę: przygotowane liście kapusty maluje się gwaszem, kładą liść kapusty na niebieskiej kartce papieru, mocno dociskają, pozostawiając pieczątkę. Po tym, jak wszyscy zrobili pieczątkę ze swoich liści, nauczyciele uzupełniają ogólną kompozycję płatkami śniegu, przedstawiając je wacikami.

Etap 3. Modelowanie.

Mistrz: Która z opisanych technik Twoim zdaniem rozwija zdolności motoryczne palców? Czy uważasz, że warto przywiązywać dużą wagę do technicznej strony pracy lub skupić się na twórczym komponencie tego działania? Jakie inne nietradycyjne techniki rysunkowe można wykorzystać do zobrazowania zimowego krajobrazu?

Etap 4. Odbicie.

Mistrz: A teraz proponuję ocenić klasę mistrzowską. W tym celu proponuję użyć płatków śniegu. Biały płatek śniegu wskaże, co Ci się podobało, i możesz zastosować takie techniki rysowania w swojej pracy. I czerwony płatek śniegu - co było dla ciebie trudne lub niejasne. (Oświadczenia nauczycieli, pytania).

Mistrz: Dziękuję za uwagę. Życzę wszystkim sukcesów i powodzenia!

Zapowiedź:

Niekonwencjonalny rysunek. Grupa przygotowawcza. Temat:"Zima. Zimowy las".

Temat: „Zima. Zimowy las".

Integracja obszarów edukacyjnych: "Twórczość artystyczna”, „Komunikacja”, „Muzyka”.

Rodzaje zajęć dla dzieci:zabawny, komunikatywny, muzyczno-artystyczny, produktywny.

Cel: Nauczanie dzieci niekonwencjonalnych technik rysowania, aby uformować u dzieci uogólnioną ideę zimy jako pory roku.

Zadania programu:

1. Edukacyjny :

Naucz się dociskać liść kapusty do zabarwionego (niebieskiego) papieru i odciskaj na papierze;

Przedstaw technikę - odcisk (odcisk) liścia kapusty, rysuj wacikiem, gąbką, udekoruj cyrkoniami.

Naucz się znajdować słowa, aby opisać piękno przyrody, czas działania.

2. Opracowanie:

Rozwijaj indywidualność twórczą, pamięć.

Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Promowanie rozwoju kreatywności dzieci w samodzielnym wykonywaniu pracy.

3. Edukacyjny:

Wychowywać u dzieci poczucie piękna, miłość do ojczyzny poprzez sztuki plastyczne, muzykę, poezję.

- Pielęgnuj dokładność podczas pracy z farbami.

Technika: Rysowanie odcisku (odcisku) liściem kapusty i rysowanie wacikiem, gąbką, dekoracja z dżetów.

Ekwipunek : sztalugi, sułtani, ilustracje przedstawiające zimę, gramofon, biały gwasz; kartki barwionego na niebiesko papieru, pędzle, słoiki z wodą, serwetki, patyczki kosmetyczne, gąbka, liście kapusty, śnieżka z niespodzianką w środku, śnieżka.

Wzbogacenie i aktywacja słownika:

Stare nazwy miesięcy: marszczące brwi, dzikie, śnieżne;

Postęp lekcji:

1. MOMENT ORGANIZACYJNY.

Pedagog:

Chłopaki, proponuję wybrać się na wycieczkę do królestwa zimowej przyrody ...

Trzymajmy się mocniej za ręce

I uśmiechamy się do siebie

Odwróćmy się, szerszy krąg,

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Pedagog: chłopaki, chcę rozpocząć naszą lekcję z wami od wiersza A.S. Puszkina „Zimowy poranek”:

Pod błękitnym niebem
wspaniałe dywany,
Śnieg błyszczy w słońcu,
Sam przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zmienia kolor na zielony przez mróz,
A rzeka pod lodem błyszczy.

2. CZĘŚĆ GŁÓWNA.

Pedagog: Powiedzcie mi, jaki sezon jest opisany w wierszu? (Zima). - (odsłaniam zdjęcie zimy).

Tak, ale zima niestety się kończy i chciałbym, żebyśmy w końcu dzisiaj przypomnieli sobie zimę i porozmawiali o tej cudownej porze roku.

Pedagog:

Każdy sezon ma swoje 3 miesiące. Czy znasz zimowe miesiące? Nazwij je proszę.

Odpowiedzi dzieci:

Grudzień styczeń luty.

Pedagog:

Chłopaki, czy wiecie, że w dawnych czasach ludzie nazywali grudniowy „marszczy brwi”. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, bo w grudniu słońce rzadko zagląda przez niskie szare chmury, dni są ponure i bezsłoneczne.

A styczeń w dawnych czasach nazywano „ostrym”. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci). Zgadzam się z tobą, bo zimno jest straszne, mrozy pękają, a śnieg skrzypi pod stopami. Luty był popularnie nazywany „bałwanem”. Czemu? Tak, w tym miesiącu zamiecie śnieżne i zamiecie śnieżne zmiatają wysokie zaspy śnieżne i właśnie w tym czasie pada najwięcej śniegu.

P: W jakie gry dzieci lubią grać najbardziej zimą?

Gra: „Śnieżka”

Proponuję grać w śnieżki, ja rzucę śnieżkę (piłkę), a zimę musisz opisać jednym słowem. Na przykład: „Jaka zima? - śnieżnie, zimno ... "i odrzucić śnieżkę z powrotem.

Powiedz mi, proszę, jaką mamy zimę?

Odpowiedzi dzieci:

Biały, zimny, śnieżny, piękny, puszysty, zamieć, tajemniczy, magiczny, musujący, ostry, mroźny, srebrzysty, lodowaty, nieoczekiwany, bajeczny, nieprzewidywalny, nieoczekiwany.

Pedagog:

Tak, macie rację, nasza zima jest zupełnie inna. Jest jej zimno, z odwilżą, z śnieżycami i kroplą, z rześkim śniegiem.

Pedagog.

Poeci, artyści, kompozytorzy często lubią w swoich utworach opowiadać o zimie. Poeci - w słowach (wiersze, opowiadania), kompozytorzy - w dźwiękach (muzyka), artyści - w kolorach (obrazy).

Pedagog.

Kompozytorzy w swoich utworach oddają charakter, nastrój zimy w muzyce. Proponuję zatańczyć zaimprowizowany taniec do muzyki Sviridova „Snowstorm. Walc ”i twórz obrazy, w których chłopcy będą zimowymi drzewami, a dziewczęta będą śniegiem.

(Dzieci otrzymują sułtany i „deszcz”, dzieci wykonują zaimprowizowany taniec do muzyki G. Sviridova „Burza śnieżna. Walc”. Pod koniec muzyki dzieci siadają na krzesłach i zdejmują atrybuty.

Dobra robota chłopaki, jesteście świetnymi tancerzami.

3. ROZWAŻANIE JEDNEGO Z ZDJĘĆ.

Podziwiajmy zdjęcie: Shishkin „Zimowy las”

Z czego rozumiemy, że zima jest przedstawiona?
Co przedstawił artysta?
Jakiej farby użył artysta?
Jakie myśli i pragnienia masz, kiedy patrzysz na to zdjęcie?

Chłopaki, ale sami możemy przekazać charakter, nastrój zimy. Spróbujmy narysować obrazek na motyw zimowy.

4. WYJAŚNIENIE PRZEZ NAUCZYCIELA ZARZĄDU.

Zobacz, co niezwykłego kryje się na Twoich stołach? (liść kapusty i patyczki kosmetyczne, gąbka, cyrkonie)

Chłopaki, dzisiaj chcę przedstawić wam niezwykłą technikę rysowania. Technika rysowania, którą dziś przedstawię, nazywa się odciskiem (odciskiem) liścia kapusty, rysowaniem wacikiem, gąbką. Zobacz, jak działa ta technika.

Najpierw musisz wybrać bardziej wytłoczoną, wypukłą stronę liścia kapusty. Za pomocą pędzla nałóż białą farbę na liść kapusty.

Drukujemy.

Drzewo jest prawie gotowe! Następnie narysujemy pień i gałęzie nieco jaśniej i bardziej wyraziście.

Możesz wziąć kilka zimnych odcieni, postanowiliśmy wziąć niebieski, a także zastosować go na liściu kapusty, okazuje się bardzo interesujący.

Na koniec możesz narysować ośnieżone zaspy gruntowe (gąbką)

Za pomocą bawełnianego wacika narysuj śnieżkę. Najpierw zanurz bawełniany wacik w wodzie, a następnie w farbie. Rysujemy płatki śniegu, a na koniec ozdobimy naszą pracę niebieskimi kryształkami, przyklejając je do pracy.

Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.

5. GIMNASTYKA NA PALCE.

Białe płatki śniegu wirowały i wirowały.

(latarki)

Lekkie kłaczki wzbiły się w białe stado.

(ręce w górę iw dół, poruszające się palce)

Zła zamieć trochę się uspokoiła - osiedlili się wszędzie.

(ręce na dół)

Lśniły jak perły - wszyscy zachwycają się cudem.

(palce w szczypcach, rozluźnij)

Dzieci i stare kobiety pospieszyły na spacer.

(palce jednej ręki przesuwają się po dłoni drugiej)

6. WYKONANIE PRACY:

Chłopaki, od czego zaczynamy? (kolejność prac jest ustalona)

7.PRACA ZESPOŁOWA.

Chłopaki, proponuję umieścić całą pracę na planszy w jednym rzędzie i podziwiać niekończący się zimowy las.

8. ANALIZA PRACY:

Jak myślisz, kto ma najbardziej śnieżną pracę?

Kto ma najgęstszy las? Kto ma najpiękniejsze i najpoprawniejsze drzewka zimowe? Jak myśli, kto wykonał swoją pracę? Kto nie dostał dziś pracy?

9. PODSUMOWANIE LEKCJI.

Więc chłopaki, o jakim sezonie dzisiaj mówimy? W jaki nowy sposób narysowaliśmy drzewa? Jak przedstawiamy padający śnieg? Zaspy śnieżne? Jak dekorujemy naszą pracę?

Chciałbym zakończyć dzisiejszą lekcję wierszem poety S. Jesienina:

Biały śnieg, puszysty,

Kręcąc się w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upadam, kładzie się.
A rano ze śniegiem
Pole jest białe
Jak welon
Wszyscy go ubrali.
Ciemny las - co za kapelusz
Ukryte cudownie
I zasnął pod nią
Mocna, niewzruszona...

Chcę, aby cząstka naszej lekcji pozostała w Twoim sercu i aby ta niezwykła, magiczna śnieżka sprawiła Ci przyjemność. (dzieci samodzielnie łamią śnieżkę i wyciągają prezenty)

Temat:"Zima. Zimowy las (grupa seniorów)
Wychowawca E.V. Gilewa
Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”, „Rozwój mowy”
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawny, komunikatywny, muzyczno-artystyczny, produktywny.
Cel: Nauczanie dzieci nietradycyjnych technik rysowania, wyjaśnianie i uogólnianie wiedzy dzieci na temat zimy.
Zadania programu:
Instruktaż:
- Przedstaw technikę - odcisk (odcisk) liścia kapusty i rysunek wacikiem.
- Naucz się dociskać liść kapusty do kolorowego papieru i robić wrażenie na papierze;
Rozwijanie:
- Rozwijaj osobowość twórczą.
- Rozwijaj umiejętności motoryczne.
- Promowanie rozwoju kreatywności dzieci w samodzielnym wykonywaniu pracy.
. Edukacyjny:
- Wychowywać u dzieci poczucie piękna, miłość do natury, do ojczyzny poprzez sztuki plastyczne, muzykę, poezję.
- Zwiększ zainteresowanie odzwierciedleniem własnych wrażeń w aktywności wizualnej.
- Kultywowanie dokładności podczas pracy z farbami.
Technika: Rysowanie odcisku (odcisku) z liściem kapusty i rysowanie wacikiem.
Materiały i ekwipunek: sztaluga, ilustracje przedstawiające zimowy las; biały gwasz; arkusze barwionego papieru, pędzle; słoiki z wodą, serwetki, waciki; liście kapusty, śnieżka z niespodzianką w środku. Notatnik, wstążki, "deszcz"
Wzbogacenie i aktywacja słownika:
Stare nazwy miesięcy: marszczące brwi, dzikie, śnieżne;
Postęp GCD
1. MOMENT ORGANIZACYJNY.
Pedagog:
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechamy się do siebie
Dajmy sobie uśmiechy.
Pedagog:
Proponuję wybrać się na wycieczkę do królestwa zimowej przyrody...
Chłopaki, posłuchajcie wiersza A. S. Puszkina „Zimowy poranek”:
Pod błękitnym niebem
wspaniałe dywany,
Świeci śnieg w słońcu,
Sam przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zmienia kolor na zielony przez mróz,
A rzeka pod lodem błyszczy.
2. CZĘŚĆ GŁÓWNA.
opiekun:
Powiedzcie mi, o której porze roku mówi wiersz? (Zima) (odsłaniam zdjęcie przedstawiające zimę)
Tak, ale zima niestety się kończy i chciałbym, żebyśmy dziś wspominali zimę i opowiadali o tej cudownej porze roku.
Pedagog:
Każdy sezon ma swoje 3 miesiące. Czy znasz zimowe miesiące? Proszę o imię.

Odpowiedzi dzieci:
Grudzień styczeń luty.

Pedagog:
Chłopaki, czy wiecie, że w dawnych czasach ludzie nazywali grudniowy „marszczy brwi”. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, bo w grudniu słońce rzadko zagląda przez niskie szare chmury, dni były ponure i bezsłoneczne.
A styczeń w dawnych czasach nazywano „ostrym”. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci). Zgadzam się z tobą, bo zimno jest straszne, mrozy pękają, a śnieg skrzypi pod stopami. Luty był popularnie nazywany „bałwanem”. Czemu? Tak, w tym miesiącu zamiecie śnieżne i zamiecie śnieżne zmiatają wysokie zaspy śnieżne i właśnie w tym czasie pada najwięcej śniegu.
Pedagog:
Poznaliśmy starożytną nazwę każdego zimowego miesiąca!
Pedagog:
W jakie gry dzieci lubią bawić się zimą?
Gra: „Śnieżka”
Proponuję zagrać w śnieżki, ja rzucę w ciebie śnieżką, a zimę musisz opisać jednym słowem. Na przykład: „Jaka zima? - śnieżny, zimny ... ”i odrzucił śnieżkę z powrotem.
- Powiedz mi, jaką mamy zimę?
Odpowiedzi dzieci:
Biały, puszysty, srebrzysty, zimny, śnieżny, piękny, lodowaty, magiczny, bajeczny, mroźny, śnieżny, musujący, ostry, wesoły.
Pedagog:
Tak, macie rację, nasza zima jest zupełnie inna. Jest jej zimno, z odwilżą, z śnieżycami i kroplą, z rześkim śniegiem.
Pedagog:
Poeci, artyści, kompozytorzy często lubią w swoich utworach opowiadać o zimie. Poeci - w słowach (wiersze, opowiadania, kompozytorzy - w dźwiękach (muzyka, artyści - w kolorach (zdjęcia)).
Pedagog:
Kompozytorzy w swoich utworach oddają charakter, nastrój zimy w muzyce. Proponuję zatańczyć zaimprowizowany taniec do muzyki Sviridova „Snowstorm. Walc ”i twórz obrazy, w których chłopcy będą zimowymi drzewami, a dziewczęta będą śniegiem.
(Dzieci dostają wstążki i „deszcz”, dzieci improwizują do muzyki Sviridova „Burza śnieżna. Walc”. Pod koniec muzyki dzieci siadają na krzesłach i zdejmują atrybuty.
Dobra robota chłopaki, jesteście świetnymi tancerzami.

3. ROZWAŻANIE JEDNEGO Z ZDJĘĆ.
Spójrzmy na zdjęcia
Z czego rozumiemy, że zima jest przedstawiona?
Co przedstawił artysta?
Jakiej farby użył artysta?
Jakie myśli i pragnienia masz, kiedy patrzysz na to zdjęcie?
Chłopaki, podobała wam się galeria sztuki?
Chcesz, żebyśmy zorganizowali własną małą galerię?
Dzieci: TAK!
Chłopaki, postaramy się sami przekazać charakter, nastrój zimy.
Proszę zająć miejsca
4. WYJAŚNIENIE NAUCZYCIELA ZARZĄDU.
Zobacz, co niezwykłego kryje się na Twoich stołach? (liść kapusty i waciki).
Chłopaki, dzisiaj chcę przedstawić wam niezwykłą technikę rysowania. Technika rysowania, którą dziś przedstawię, nazywa się odciskiem (odciskiem) liścia kapusty i rysowaniem wacikiem. Zobacz, jak działa ta technika.
Najpierw musisz wybrać bardziej wytłoczoną, wypukłą stronę liścia kapusty. Za pomocą pędzla nałóż białą farbę na liść kapusty.
Drukujemy.
Drzewo jest prawie gotowe! Następnie nieco bardziej wyraziście rysujemy pień i gałązki.
Możesz wziąć kilka zimnych odcieni, postanowiliśmy wziąć niebieski, a także zastosować go na liściu kapusty, okazuje się bardzo interesujący.
Na koniec możesz narysować ziemię pokrytą śniegiem.
Za pomocą bawełnianego wacika narysuj śnieżkę. Najpierw zanurz bawełniany wacik w wodzie, a następnie w farbie. Rysujemy płatki śniegu.
Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.

5. GIMNASTYKA NA PALCE.
Jeden dwa trzy cztery pięć, Palce zwijają się.
Zrobiliśmy z tobą śnieg. Dzieci się bawią'.
Okrągły, mocny, bardzo gładki Pokazują koło, ściskają dłonie, głaszczą jedną dłoń drugą.
I wcale nie słodki. Grożą palcem.
Raz - zrzućmy to, "Zwymiotować."
Dwa - łapać "Złapać".
Trzy - chodźmy "Upuszczać".
I… przerwa. Tupią.
N. Niszczewa

6. WYKONYWANIE PRACY PRZEZ DZIECI.
Chłopaki, od czego zaczniemy? A teraz, chłopaki, zabierzmy się do pracy i spróbujmy narysować nasz bajkowy las. (Dzieci pracują przy muzyce „Rysujemy”)
7. PRACA ZBIOROWA.
Chłopaki, proponuję umieścić całą pracę na planszy i stworzyć własną galerię i podziwiać niekończący się zimowy las.
8. ANALIZA PRACY:
Jak myślisz, kto ma najbardziej śnieżną pracę?
Kto ma najgęstszy las? Kto ma najwyższe zaspy? A kto ma najładniejszą pracę?
9. WYNIKI LEKCJI.
Więc chłopaki, o jakim sezonie dzisiaj mówimy? Jak rysujemy drzewa? Jak przedstawiamy padający śnieg? Czego się nauczyłeś?
Chciałbym zakończyć naszą dzisiejszą lekcję wierszem znanego wam poety Iwana Zacharowicza Surikowa "Zima"
Biały śnieg, puszysty,
Kręcąc się w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upadam, kładzie się.
A rano ze śniegiem
Pole jest białe
Jak welon
Wszyscy go ubrali.
Ciemny las - co za kapelusz
Ukryte cudownie
I zasnął pod nią
Mocna, niewzruszona...
Dni Boga są krótkie
Słońce trochę świeci
Nadchodzi mróz
I nadeszła zima.
(Podczas czytania wiersza podrzucam pocięte płatki śniegu)
Pedagog:
- Chcę, aby część naszej lekcji pozostała w Twoim sercu i aby ta niezwykła, magiczna śnieżka sprawiła Ci przyjemność (otwieram śnieżkę - wyjmuję słodycze dla dzieci).

Galina Karpowa

rysunek liści kapusty.

Cóż, bardzo mi się podobała ta technika rysunek liści kapusty, o którym tak nam opowiedziała, że ​​nie mogłam nie spróbować tej wspaniałej techniki z dziećmi. Dzieciaki od razu zakochały się w tym pomyśle. Najpierw przygotowaliśmy tło. rysowali mokry z akwarelami. Poprosiłem dzieci, aby wyobraziły sobie, o jakiej porze dnia chcą przedstawiać: rano, po południu, wieczorem czy w nocy, poza tym zasugerowała, że ​​pogoda może być inna. Być może jest to jasny, słoneczny poranek lub pochmurny dzień. W zależności od tego zaproponowała zastanowienie się, jakie kolory przyjmą jako tło. Wtedy wciąż mokry arkusz pokryty zmiętą folią, dociśnięty, pozostawiony do wyschnięcia. Mamy takie tła.

O samej technice nie będę się rozpisywał, jest ona bardzo szczegółowo opisana na blogu Mariny Yakuriny. Oto nasze prace. Małe części zakończony cienki pędzelek i pisaki.

Ale to nie wszystko. Po lekcji przyszedł mi do głowy pomysł i sama postanowiłam wnieść swój wkład w « kreatywność kapusty» . Jeśli liść kapusty odwróć górę do góry nogami i wydrukuj najpierw na zielono, a następnie na biało, otrzymasz cudowną śnieżną choinkę.

Próbowałem i udało mi się! Jeszcze raz dziękuję Marina!