Projekt dotyczący przepisów ruchu drogowego „Mój przyjaciel jest sygnalizacją świetlną”. Grupa juniorska

Opracowane przez nauczyciela: Izmailova Nuria Garifullovna MADOU nr 357, Kazań, Republika Tatarstanu

Cele: dać dzieciom pojęcie o przeznaczeniu sygnalizacji świetlnej; o jego sygnałach. Wzmocnij pomysły dzieci na temat kolorów sygnalizacji świetlnej (czerwony, żółty, zielony). Poszerzaj i wyjaśniaj wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego. Rozwijaj uwagę, umiejętność orientacji przestrzennej i chęć pomagania innym.

Forma zajęć: gra.

Wykorzystane technologie: Gry

Metody: ustne, oglądanie slajdów, wizualizacja, moment zaskoczenia.

Techniki: pokaz, dramatyzacja, pytania do dzieci, zabawy dydaktyczne.

Sprzęt i materiały: Zjeżdżalnie "sygnalizacja świetlna" , „sygnalizacja świetlna: czerwona, żółta, zielona” , model sygnalizacji świetlnej, beczka, bohater niedźwiedzia.

Prace wstępne: obserwacja podczas spaceru, rozmowy na temat przepisów ruchu drogowego, czytanie beletrystyki.

Planowane wyniki: (cele.)

1. Dziecko wykazuje ciekawość.
2. Posiada podstawową wiedzę z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego.
3. Dziecko potrafi samodzielnie podejmować decyzje, opierając się na swojej wiedzy i umiejętnościach w różnych czynnościach.

Postęp działań.

Wychowawca: - Chłopaki, dzisiaj odwiedził nas niedźwiadek. Niedźwiadek z zabandażowaną głową i łapą kuleje i płacze, a w drugiej łapie ma beczkę. - Co się z tobą stało, Mały Miśku, dlaczego tak wyglądasz?

Mały Miś: - Cześć chłopaki. Tak mi się spieszyło do odwiedzenia, tak szybko biegłam, bałam się, że się spóźnię, że gdy przechodziłam przez ulicę, potrącił mnie samochód.

Wychowawca: - Miśku, nie wiesz jak prawidłowo przejść przez ulicę? Twój przyjaciel, sygnalizacja świetlna, nie pomógł Ci?

Mały Miś: - Co to jest sygnalizacja świetlna? I po co to jest?

Wychowawca: - Chłopaki, czy widzieliście kiedyś sygnalizację świetlną? Chcesz posłuchać z Małym Miśkiem tego, co opowiem Ci o sygnalizacji świetlnej?

Dzieci i Miś: - Tak!

Pedagog: (pokazuje slajd "sygnalizacja świetlna" )

Tak wygląda sygnalizacja świetlna. Sygnalizacja świetlna wspomaga ruch na drodze. Pomaga nam przejść przez ulicę. Sygnalizacja świetlna ma trzy wspaniałe oczy: czerwone, żółte i zielone.

Kolor czerwony – brak przejścia. (Slajd "czerwony" sygnał świetlny) Kolor żółty - należy przygotować się do przejścia przez ulicę. (Slajd „żółte światło drogowe”) Kolor zielony – ścieżka otwarta, śmiało można przejść przez ulicę. (Slajd „zielony” sygnał świetlny)

Powtórzmy razem: Kolor czerwony – brak przejścia. Kolor żółty - należy przygotować się do przejścia przez ulicę. Kolor zielony – ścieżka otwarta, śmiało można przejść przez ulicę.

Wychowawca: - A teraz, chłopaki, zagramy w grę "Sygnalizacja świetlna" .

Opis zabawy: Dzieci proszone są o zachowanie na drodze zgodnie z sygnalizacją świetlną: czerwony – stój, żółty – przygotuj się do jazdy, zielony – idź.

Wychowawca: - Dobra robota! Zrobiłeś wszystko dobrze. - Chłopaki, na jakim kolorze świateł można przejść przez ulicę?

Dzieci: - Na zielono.

Wychowawca: - W jakim kolorze nie należy przechodzić przez ulicę?

Dzieci: - Na czerwono.

Wychowawca: - Mishutka, teraz wiesz, jak prawidłowo przejść przez ulicę?

Mały Miś: - Tak, teraz wiem, jak przejść przez ulicę, musisz patrzeć na sygnalizację świetlną, sama sygnalizacja świetlna powie Ci, kiedy możesz przejść, a kiedy nie. - Och, chłopaki, było dla mnie tak ciekawie być z wami, nauczyłem się prawidłowo przechodzić przez ulicę i za to potraktuję was miodem.

(Otwiera beczkę, a zamiast miodu są kolorowe kubki)

Miś (płacz): - Och, mój miód zmienił się w kolorowe kółka, nie można ich jeść, co mam zrobić?

Wychowawca: - Nie płacz, Mishka. Będziemy potrzebować twoich kręgów, zagrajmy razem z chłopakami.

(Miś zgadza się)

Opis gry: dzieci otrzymują kolorowe kółka, nauczyciel kolejno przełącza sygnalizację świetlną, a dzieci pokazują odpowiednie kółka i wyjaśniają, co oznacza każdy sygnał.

Mały Miś: -No cóż, zagraliśmy, pójdę opowiedzieć leśnym zwierzętom o sygnalizacji świetlnej i tym, jak przejść przez ulicę. (żegna się i wychodzi)

Abstrakcyjny
bezpośrednio
Działania edukacyjne
na temat
„Nasz przyjaciel jest sygnalizacją świetlną”
z dziećmi 3-4 lata

Zadania.
Edukacyjny:
— zapoznaj dzieci z sygnalizacją świetlną, wyjaśnij, dlaczego są one potrzebne;
- naucz się przyklejać kółka na prostokącie, naprzemiennie ich kolejność (czerwony, żółty, zielony);
- wyjaśnić, co oznaczają poszczególne światła drogowe;
- przećwiczyć stosowanie prawidłowych technik klejenia;
- rozróżnić i nazwać kształt geometryczny: okrąg i trzy podstawowe kolory;
— aktywuj słownictwo: sygnalizacja świetlna, kolor zielony (czerwony, żółty), kierownica, bezpieczeństwo, droga, transport, chodnik, jezdnia, pobocze, przejście dla pieszych, skrzyżowanie).

Edukacyjny:
— rozwijaj uwagę, pamięć, małą motorykę palców, mowę dziecka, niezależność i dokładność w pracy oraz doprowadzaj do końca to, co zacząłeś.

Edukacyjny:
— pielęgnuj chęć niesienia pomocy każdemu, kto jej potrzebuje i wzbudzaj w NOD pozytywne emocje.

Materiały do ​​GCD:
— materiał demonstracyjny „ABC bezpieczeństwa”;
- taca z wyciętymi kółkami: czerwonym, żółtym, zielonym;
— układ sygnalizacji świetlnej;
- prostokąt sygnalizacji świetlnej;
— kierownice do gry; maski dla ptaków;
- klej - ołówek, karton, chusteczki nawilżane;
- magnetofon, nagrywanie dźwięku;
- kosz, poczęstunek.

Praca ze słownictwem : układ, sygnalizacja świetlna, czerwony, żółty, zielony.

Prace wstępne :
Rozmowa o zasadach ruchu drogowego, oglądanie ilustracji, „Znaki drogowe” – lotto, zabawy plenerowe: „Wróble i samochód”.

Ruch GCD:
Pedagog: Chłopaki, mamy dzisiaj gości. Przywitajmy się z nimi. Dobrze zrobiony!
Teraz stańmy w kręgu i złapmy się za ręce. (Odtwarza się nagranie audio „Smile”). Czy czujesz ciepło, które emanuje od Twoich przyjaciół? Wyobraź sobie, jak ogrzewa Cię słońce. A teraz uśmiechnijmy się do siebie. Jakie to naprawdę radosne i przyjemne! (Dzieci siedzą przy stołach).
Drodzy chłopaki, Króliczki do mnie zadzwoniły. Wpadli w kłopoty. Zgadnij który, rozwiązując zagadkę.

Tajemnica
Kto powie pieszym
Co powinni robić na drodze?
Na czerwono: „Stop! „ – krzyczy,
Żółty: „Czekaj…” – mówi
i zapali się zielone światło, to znaczy
wszyscy: „Idźcie”. (Sygnalizacja świetlna)
Czy wiesz do czego służy sygnalizacja świetlna?

Nauczyciel chwali dzieci. Powiedziałeś to dobrze. Dobrze zrobiony.
Dla porządku na drogach potrzebna jest sygnalizacja świetlna, aby ludzie i samochody przestrzegali przepisów ruchu drogowego.

Pedagog(pokazuje układ sygnalizacji świetlnej): sygnalizacja świetlna ma trzy główne kolory: czerwony, żółty, zielony regulują ruch (włącza się światło czerwone).
Chłopaki, czy uważacie, że można teraz przejść przez ulicę?
Oczywiście nie.
Kolor czerwony pozwala wszystkim wiedzieć -
Nie wchodź na drogę!
Jakie światła są teraz włączone? (zapala się żółta lampka).
Dzieci.Żółty.

Pedagog. Żółty jest w środku
I ma swoje własne zdjęcie:
Piesi nadal stoją
Czekam na obejrzenie
Jak kolor słońca na światłach
zostaje zastąpiony kolorem zielonym.
Jakie światła są teraz włączone? (włącza się zielone światło).
Dzieci. Zielony.

Pedagog. Zielony kolor informuje -
Wasza kolej, chłopaki,
Idźmy wszyscy energicznie do przodu
W drodze bez ziewania,
I bez wzajemnego naciskania.

Pedagog. Ale problem w tym, chłopaki, że króliczki mówią, że nie mogą przejść przez ulicę, bo zepsuła się sygnalizacja świetlna. A w domu mama Zając czeka na nie i bardzo martwi się o swoje dzieci. Króliczki bardzo chcą wrócić do domu. Myślisz, że możemy im pomóc?
Dzieci: Oczywiście możemy.

Pedagog: Ale jako?
Dzieci: Zrób aplikację z sygnalizacją świetlną.

Pedagog: Dobra robota chłopaki! Przyjrzyj się uważnie sygnalizacji świetlnej. Jaki kształt ma jego główna część?
Dzieci: Prostokątny kształt.

Pedagog: Dobrze zrobiony! I są na nim trzy główne sygnały. Który?
Dzieci: Czerwony, żółty i zielony.

Pedagog: Prawidłowy. Jakie są kształty sygnalizacji świetlnej?
Dzieci: Okrągły.

Pedagog: Dobrze zrobiony! I wiesz o tym bardzo dobrze. Uwaga: na Waszych stołach znajdują się tace z gotowymi częściami sygnalizacji świetlnej - są to trzy wielokolorowe kółka i prostokąt, czyli sama sygnalizacja świetlna, która jeszcze nie działa. Aby to zadziałało, musisz ułożyć okręgi we właściwej kolejności.
Pedagog: Jakiego koloru jest pierwsze kółko?
Dzieci: Czerwony.

Pedagog: Prawidłowy. Jakiego koloru jest drugie koło?
Dzieci:Żółty.

Pedagog: Dobrze zrobiony. Jakiego koloru jest trzecie koło?
Dzieci: Zielony.

Pedagog: Zgadza się.

Lekcja wychowania fizycznego „Światła drogowe”.
A my zagramy z tobą. Wszyscy odchodzą od stołów i siadają na macie. Mam w rękach trzy kubki, to są oczy sygnalizacji świetlnej. Jeśli pokażę ci czerwone kółko, będziesz musiał usiąść, jeśli jest żółte, będziesz musiał wstać, jeśli jest zielone, będziesz musiał iść.
Pedagog. Odpoczęliśmy. Przejdźmy teraz do rzeczy. Będziesz musiał wkleić okręgi sygnalizacji świetlnej na ten prostokąt, pozostawiając między nimi niewielkie odległości. Jeśli zabrudzicie swoje długopisy, wycieramy je wilgotnymi chusteczkami, które znajdują się na Waszych stołach. Przypomnijmy, czego nie da się zrobić za pomocą kleju – ołówka?
Dzieci. Nie możesz włożyć kleju ani ołówka do ust .

Pedagog. Gdzie po pracy kładziemy klej i ołówek?
Dzieci. Na talerzu.

Pedagog. Weź każde koło jeden po drugim, posmaruj klejem i przyklej. Co wy zrobiliście?
Dzieci: Sygnalizacja świetlna.

Dzieci. Choć nie masz cierpliwości -
Czekaj, czerwone światło!
Żółte światło na drodze -
Przygotuj się do pracy!
Zielone światło przed nami –
Teraz ruszaj dalej!

Pedagog: Brawo chłopcy. Bardzo pomogłeś króliczkom. A teraz nie będą bać się przechodzić przez ulicę. Ponieważ naprawiłeś sygnalizację świetlną. Sygnalizacja świetlna okazała się schludna i prawidłowa. Bardzo ci dziękuje za pomoc.
Teraz uporządkujmy nasze miejsce pracy i wytrzyjmy ręce wilgotnymi chusteczkami.
Pedagog.- Chłopaki, co dzisiaj robiliśmy? (Odpowiedzi dzieci). Powiedzmy jeszcze raz, co oznaczają poszczególne sygnalizacje świetlne?
Dzieci: 1.Światło czerwone – stop.
2.Żółty - przygotuj się.
3. Zielony – idź.
Jesteś dziś taki wspaniały! O, chłopaki, widzę koszyk. Co w tym jest? A skąd ona się wzięła w naszej grupie? Czy mogę spojrzeć? Jest w nim list. Masz pojęcie od kogo to jest? Czy mogę przeczytać list?
„Kochani! Dziękuję bardzo za Twoją pomoc. Teraz nie boimy się przejść przez ulicę. W dowód wdzięczności prosimy o przyjęcie od nas słodkich prezentów. Króliczki.”
Zapraszam również do zabawy „Wróble i samochód”.
Dziecko udające samochód otrzymuje kierownicę. Reszta dzieci, wcielając się w rolę wróbli, nosi czapki z wizerunkami wróbli. „Wróble” ćwierkają i wesoło skaczą. Na sygnał „Samochód!” uciekają. Samochód jedzie i brzęczy: „Beep”.

Tytuł: Podsumowanie GCD na temat zasad ruchu drogowego w 2. grupie juniorów „Nasz przyjaciel jest sygnalizacją świetlną”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, SDA, 2. grupa juniorów

Stanowisko: nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacyjnej
Miejsce pracy: przedszkole MBDOU nr 88 „Świetlik”
Lokalizacja: Penza, ul. Nowy Kaukaz, 30

Podsumowanie lekcji na temat zasad ruchu drogowego dla dzieci w wieku przedszkolnym. Nasz przyjaciel jest sygnalizacją świetlną

Temat:„Nasz przyjaciel jest sygnalizacją świetlną”
Cel: zapoznaj dzieci z sygnalizacją świetlną; kształtowanie pomysłów na temat bezpieczeństwa pieszych na drodze; utrwalić wiedzę na temat kolorów podstawowych: czerwonego, żółtego, zielonego.
Zadania:
Edukacyjne: Aktywizuj mowę dzieci, zapoznaj dzieci z sygnalizacją świetlną i ich znaczeniem w organizacji bezpiecznego ruchu na drogach. Popraw nazwy kolorów (żółty, zielony, czerwony).
Wzmocnij wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej.
Naucz się uważnie słuchać dorosłych i siebie nawzajem, odpowiadać na pytania.
Rozwojowe: Rozwijaj umiejętności spójnej mowy, uwagi, pamięci, inteligencji.
Edukacja: kultywowanie dobrej woli, szybkości reagowania, chęci niesienia pomocy i konieczności przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
Praca ze słownictwem: sygnalizacja świetlna, zielony, czerwony, żółty, pieszy, chodnik.
Wyposażenie: zabawkowy zając, obrazek z sygnalizacją świetlną, szablony sygnalizacji świetlnej, papierowe kółka w 3 kolorach: czerwony, żółty, zielony.

Obszary edukacyjne:„Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”,
„Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.

Rodzaje zajęć: gamingowe, motoryczne, komunikacyjne, konstrukcyjne, percepcji fikcji, poznawcze i badawcze.

Postęp lekcji:

Tajemnica.
Kto tłumaczy pieszym
Jak przejść przez ulicę
Kto zapala sygnały?
Pomaga im po drodze? (sygnalizacja świetlna)
Pedagog: Dzieci, teraz zadam wam bardzo trudne pytania. Słuchajcie uważnie i odpowiadajcie wspólnie.
1. Jak nazywa się część ulicy, po której jeżdżą samochody? (droga)
2. Jak nazywa się część drogi, po której chodzą ludzie? (chodnik)
3. Jak ma na imię osoba, która prowadzi samochód? (szofer)
4. Jak nazywa się osoba idąca chodnikiem? (pieszy)
5. Jakie samochody jeżdżą po drogach? (samochody osobowe, ciężarówki itp.)
Wychowawca: Dobra robota!
Cicho, cicho!

Co słyszę!
Za oknem skrzypi śnieg!
Ktoś się spieszy do nas odwiedzić!
Rozlega się pukanie do drzwi. Nauczyciel przynosi zabawkowego zająca z zabandażowaną łapą.
- Cześć, króliczku. Co Ci się stało?
- Chłopaki, Bunny tak się spieszył, żeby do was dotrzeć, że w ogóle się nie rozglądał, przechodząc przez ulicę.
Nauczyciel pokazuje obrazek przedstawiający sygnalizację świetlną.
- Króliczku, jak myślisz, co to jest?
- Dzieci, Króliczek mówi, że widział to drzewo przy drodze. Jest elegancki, ozdobiony światełkami, mrugającymi jak choinka noworoczna. Oznacza to, że możesz wokół niego tańczyć. Czy to jest poprawne? Oczywiście nie!
- Dzieci, co to jest? (Sygnalizacja świetlna) .
- Czy ktoś z Was widział sygnalizację świetlną? (Tak) .
-Wiesz dlaczego jest to potrzebne?
- Masz, Króliczku, posłuchaj z chłopakami, czym jest sygnalizacja świetlna i do czego jest potrzebna.
Nauczyciel czyta wiersz o sygnalizacji świetlnej:
Sygnalizacja świetlna ma trzy okna:
Przyjrzyj się im, kiedy będziesz szedł.
Jeśli w oknie świeci się czerwona lampka:
"Zatrzymywać się! Nie spiesz się! - mówi ci.
Czerwone światło – chodzić niebezpiecznie,
Nie ryzykuj na próżno.
Jeśli nagle zacznie migać żółte okienko,
Poczekaj, poczekaj trochę.
Jeśli w oknie świeci się zielone światło,
Wiadomo, że droga jest otwarta dla pieszych.
Nagle zapaliło się zielone światło
Teraz możemy iść.
Ty, sygnalizacja świetlna, jesteś dobrym przyjacielem
Kierowcy i przechodnie.

Minuta wychowania fizycznego.
„Kierowcy”
Chodźmy, jedźmy samochodem, ręce trzymają kierownicę
Wciskamy pedał, ruszać nogami
Włączamy gaz - wyłączamy, poruszyć ręką
Patrzymy uważnie w dal. patrzeć w dal
Wycieraczki usuwają krople wykonuj okrężne ruchy rękami
Prawo - lewo - czyste!
Wiatr rozwiewa Twoje włosy, ręce potargają włosy
Jesteśmy kierowcami wszędzie!
- Chłopaki, pokażmy Królikowi, jakie światła zapala się naszemu przyjacielowi, gdy zapala się sygnalizacja świetlna.

Gra dydaktyczna „Zapal sygnalizację świetlną”
Na tablicy znajdują się dwa duże obrazy sygnalizacji świetlnej „bez świateł”. 6 dzieci otrzymuje kubki w określonym kolorze: czerwonym, żółtym, zielonym.
Zadanie: musisz poprawnie „zapalić sygnalizację świetlną”. Reszta dzieci obserwuje, poprawia i sprawdza poprawność wykonania zadania.
- Chłopaki, Bunny już wszystko rozumie. Chce także przedstawić swoim przyjaciołom sygnalizację świetlną. Ale jak tego dokona? Przecież w lesie nie ma ani jednej sygnalizacji świetlnej. Pomóżmy leśnym zwierzętom i zbudujmy dla nich sygnalizację świetlną.

Aplikacja „Sygnalizacja świetlna”
Dzieci otrzymują gotowe formy sygnalizacji świetlnej i kubki w wymaganych kolorach. Najpierw wybierają kubki o wymaganym kolorze i umieszczają je na formularzu.
Po wyjaśnieniu i pokazaniu tego zadania dzieci starannie przyklejają swoje „światła”.

Bunny dziękuje nam za to, że wiele go nauczyliśmy. Spieszy się do przyjaciół, ale teraz będzie uważał na drodze. Powiedzmy jeszcze raz, jak przejść przez ulicę:
1. Tylko wtedy, gdy światło jest zielone.
2. Spójrz najpierw w lewo, potem w prawo.
3. Idź szybko, ale nie biegnij.
- Żegnaj, Króliczku! Odwiedź nas ponownie.

Podsumowanie GCD dotyczące zasad ruchu drogowego:

II grupa juniorów

Temat:„Przyjaciel, pomocnik – sygnalizacja świetlna”

Integracja obszarów edukacyjnych:

• "Bezpieczeństwo"
• "Poznawanie"
• "Komunikacja"

Cel: Przedstaw dzieciom sygnalizację świetlną, wyjaśnij, dlaczego są one potrzebne i co oznacza każda sygnalizacja świetlna; popraw nazwę kwiatów.

Zadania:

Edukacyjny— naucz się rysować okrągły kształt wacikiem na blankiecie sygnalizacji świetlnej, zmieniając ich kolejność (czerwony, żółty, zielony); rozwijaj mowę dzieci, aktywuj słownictwo: sygnalizacja świetlna, czerwony, żółty, zielony; rozwijać tempo mowy, rozwijać umiejętność wyraźnego wypowiadania słów.

Rozwojowy- rozwijać percepcję wzrokową, umiejętności motoryczne, zainteresowanie przepisami ruchu drogowego.

Edukacja— kultywowanie kultury zachowań dzieci na ulicy.

Materiał demonstracyjny: układ sygnalizacji świetlnej.

Rozdawać : szablon sygnalizacji świetlnej bez kierunkowskazów; kolory - czerwony, żółty, zielony.

Prace wstępne: Gry, oglądanie dziecięcych ilustracji na dany temat, rozmowy, obserwacja przejeżdżających pojazdów i pieszych podczas spaceru.

Ruch GCD:

Wychowawca: - Chłopaki, kiedy dzisiaj przyszedłem do pracy, zauważyłem paczkę w pobliżu naszej grupy, zobaczmy, co w niej jest? (wyjmuje sygnalizację świetlną). - Co to jest?

Dzieci: Sygnalizacja świetlna.

Wychowawca: - Spójrzmy na to. Jaki on przystojny, interesujący i ma oczy. - Ile oczu ma sygnalizacja świetlna?

Dzieci: Troje (policz razem 1,2,3).

Pedagog: - Jakiego koloru jest górny wizjer?

Dzieci: Czerwony.

Wychowawca: - Jakiego koloru jest dolny wizjer?

Dzieci: zielone.

Wychowawca: - Jakiego koloru jest wizjer pośrodku?

Dzieci: Żółty.

Wychowawca: - Co oznacza zielone światło?

Dzieci: Droga jest otwarta.

Wychowawca: - Co oznacza żółte światło?

Dzieci: Przygotujcie się.

Wychowawca: - Co oznacza czerwone światło?

Dzieci: Zatrzymaj się, nie możesz przejść przez ulicę.

Wychowawca: - Chłopaki, gdzie widzieliście sygnalizację świetlną?

Dzieci: W mieście, a nie na skrzyżowaniu.

Wychowawca: - Do czego służy sygnalizacja świetlna?

Dzieci: Aby poprawnie przejść przez ulicę, nie było wypadku.

Wychowawca: (podsumowuje odpowiedzi dzieci) Sygnalizacja świetlna monitoruje ruch samochodów na drogach, monitoruje ludzi, aby na drogach nie było wypadków.

Minuta wychowania fizycznego

Gra „Czerwony, żółty, zielony”. Gra ma na celu rozwijanie uwagi i reakcji.

Chłopaki, teraz będziemy bawić się sygnalizacją świetlną. Kiedy pokażę czerwone kółko, staniecie, jeśli pokażę żółte kółko, będziecie klaskać, a kiedy pokażę zielone kółko, będziecie chodzić w miejscu. Bądź bardzo ostrożny. (Gra powtarza się 2 - 3 razy).

Wychowawca: - Chłopaki, w paczce jest coś jeszcze (wyjmuje małą sygnalizację świetlną). - Co to jest?

Dzieci: Sygnalizacja świetlna.

Wychowawca: - Czy wyglądają jak moja sygnalizacja świetlna?

Dzieci: Tak (nie).

Wychowawca: - Tak, są podobni - pod względem kształtu. - Jaka jest różnica? - Czy ich oczy są takie same? - Tak, ale ich oczy się nie świecą. Co robić?

Dzieci: odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: Pomóżmy, przyciągnijmy do nich oczy. Aby mogli pomóc ludziom prawidłowo przejść przez ulicę i uniknąć wypadków. A teraz idź i usiądź przy stołach. Narysujemy sygnalizację świetlną i narysujemy w nietypowy sposób wacikiem. Każdy ma swoją sygnalizację świetlną, my za pomocą wacików pomalujemy poprawnie kolory na sygnalizacji świetlnej, ale zrobicie to ze mną. Słuchamy mnie uważnie i zaczynamy rysować (pokaz na sztaludze).

— Jakiego koloru jest sygnalizacja świetlna na górnym wizjerze?

Dzieci: Czerwony.

Wychowawca: - Teraz na wacik nakładam czerwoną farbę i maluję ją ostrożnie okrężnymi ruchami, nie wychodząc poza linię górnego oka. Na tacę kładziemy brudny wacik.

- Teraz pomaluj górny wizjer sygnalizacji świetlnej.

„Wszystkim oczy zaświeciły się na czerwono”.

Wychowawca: - Jakiego koloru jest oko pośrodku?

Dzieci: Żółty.

Wychowawca: - Biorę czysty wacik, nabieram żółtą farbę i okrężnymi ruchami dokładnie maluję oko pośrodku. Na tacę kładziemy brudny wacik.

- Teraz zamaluj wizjer pośrodku.

- Wszystko zostało zamalowane.

Wychowawca: - Jakiego koloru jest dolne oko sygnalizacji świetlnej?

Dzieci: zielone.

Wychowawca: - Biorę czysty wacik, nabieram zieloną farbę i okrężnymi ruchami maluję dolne oko. Na tacę kładziemy brudny wacik.

— Pomaluj dolny wizjer.

— Kto stworzył takie same światła drogowe?

- Chłopaki, wyjdźcie i przyprowadźcie sygnalizację świetlną do tablicy. Spójrz, ilu ich jest?

Dzieci: Dużo.

Wychowawca: Wszyscy są piękni, mają oczy. Wygląda jak moja sygnalizacja świetlna. Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! A nasza sygnalizacja świetlna polubiła je tak bardzo, że nawet ich oczy się uśmiechały. (czyta wiersz o sygnalizacji świetlnej)

Czerwone światło – brak przejścia Ostrzeżenie o żółtym świetle – Poczekaj, aż sygnał się poruszy Zielone światło mówi: „Chodź, droga otwarta!”

Wychowawca: - Czy podobała Ci się lekcja?

– Co ci się podobało na lekcji? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: - Bardzo miło mi się z wami pracowało.

Mam nadzieję, że pamiętacie, co oznaczają sygnalizacje świetlne.

- Chłopaki, sygnalizacja świetlna też mi szepcze do ucha, że ​​chce Was poczęstować swoimi małymi, słodkimi światełkami. Wybierz światło, które najbardziej Ci się podoba. (Wyjmuje z paczki pudełko żelków.)

Galina Worotnikowa
Podsumowanie lekcji „Sygnalizacja świetlna naszym przyjacielem” w młodszej grupie

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci nt sygnalizacja świetlna poprzez zajęcia praktyczne.

Zadania:

Edukacyjny:

1. Przedstaw dzieciom sygnalizacja świetlna, wyjaśnij, dlaczego jest to potrzebne.

2. Rozwijanie umiejętności dzieci w wykonywaniu zadań według modelu.

3. Naucz, jak przyklejać koła do prostokąta, zmieniając ich kolejność (czerwony, żółty, zielony).

4. Wzmacniaj dzieci zabarwienie: czerwony, żółty, zielony.

Edukacyjny:

1. Kształtowanie podstawowych pomysłów na temat bezpiecznego zachowania na drogach poprzez organizację gry na świeżym powietrzu w celu wzmocnienia działań na sygnał sygnalizacja świetlna.

2. Stwórz pozytywny nastrój emocjonalny.

3. Rozwijaj percepcję estetyczną.

Prace wstępne: oglądanie ilustracji, rozmowa na dany temat « Sygnalizacja świetlna jest naszym przyjacielem» .

Materiał demonstracyjny: film animowany „Alfabet drogowy Smeshariki”; zabawka - sygnalizacja świetlna; próbka sygnalizacja świetlna.

Materiał dla OOD: talerze z trzema okręgami (czerwony, żółty, zielony) i czarny prostokąt (podstawa dla sygnalizacja świetlna, klej, pędzle, serwetki, muzyka do pracy.

Integracja edukacyjna regiony: "Rozwój poznawczy", „Rozwój fizyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”.

Motywacja: rozwiążemy problem Smeshariki - zrobimy to dla dużego miasta sygnalizacja świetlna aby ulice miasta były bezpieczne dla mieszkańców.

Pedagog: Chłopaki, przywitajmy się nawzajem.

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu,

jestem twój przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem,

Trzymajmy się mocno za ręce

I uśmiechajmy się do siebie.

Pedagog: Zgadnijcie co, chłopaki, otrzymałem dzisiaj e-mail. Chcesz wiedzieć, co jest na ten temat napisane? Chodźmy do komputera, usiądźmy i dowiedzmy się, jakie wiadomości nam przysłali (otwiera list z nagraniem wideo kreskówki „ABC drogi Smeshariki”, po czym czyta prośbę Smesharikova) Drodzy chłopaki, pomóżcie mi to zrobić sygnalizacja świetlna.

Pedagog: Chłopaki, czy wiecie, do czego one służą? sygnalizacja świetlna(Odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Prawidłowy, sygnalizacja świetlna pomaga przejść przez jezdnię, po której odbywa się ruch. Jakiego koloru są twoje oczy? sygnalizacja świetlna? (Odpowiedzi dzieci) Kto wie, jaki sygnał sygnalizacja świetlna powinniśmy przejść przez ulicę?

(Odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Zgadza się, przechodzą przez ulicę tylko wtedy, gdy sygnał jest zielony. Jaki sygnał? sygnalizacja świetlna Czy nigdy nie powinieneś przechodzić przez ulicę? (czerwony). Jaki jest sygnał ostrzegają nas światła drogowe możemy iść wkrótce? (żółty).

Pedagog: Spójrzmy na sygnalizacja świetlna. Ma prostokątny korpus główny z trzema okręgami: czerwonym, żółtym i zielonym. Narysujmy palcem w powietrzu prostokąt, a teraz trzy koła. Dobrze zrobiony! A sygnalizacja świetlna nie jest prosta, teraz opowie Ci o sobie.

Czerwony światło - brak przejścia,

Żółty – bądź gotowy do podróży,

A kolor zielony – śmiało!

Pedagog: Dzieci, pomóżmy Smesharikiemu w spełnieniu jego prośby? (Odpowiedzi dzieci) Usiądźmy do stołu i zobaczmy, jak to zrobić sygnalizacja świetlna.

Dzieci podchodzą do stołu.

Pedagog: Pokażę ci, co zrobimy sygnalizacja świetlna. Na Waszych i moich stołach stoją talerze z geometrycznymi kształtami. (prostokąt i trzy koła) Przyjrzyj się im uważnie. To jest prostokąt (Pokazuje prostokąt).

Pedagog: Co ma prostokąt?

Dzieci: rogi.

Pedagog: Czy okrąg ma rogi?

Dzieci: NIE.

Pedagog: Z tego prostokąta zrobimy sygnalizacja świetlna– to jest jego podstawa, na to przykleimy oczy. I zrobimy oczy z kręgów. Przyjrzyj się uważnie. Aby to zrobić, najpierw biorę czerwone kółko, kładę je na ceracie, odwracając białą stroną do góry, a następnie chwytam pędzel trzema palcami tuż nad żelazną krawędzią (do spódnicy) i nałóż go na czubek pędzla (tylko wskazówka) klej i nałóż go na okrąg. Następnie kładę okrąg na wierzch czarnego prostokąta, biorę serwetkę i dociskam ją tak, aby okrąg dobrze się kleił. Musisz także przykleić i inne kręgi, żółty i zielony.

Pedagog: Wkleisz trzy kółka do tego prostokąta, zachowując kolejność, pozostawiając między nimi niewielkie odległości.

Pedagog: Przygotujmy palce do pracy (wykonuje się gimnastykę palców).

W drzwiach jest zamek (ręce splecione)

Kto mógłby to otworzyć? (wyciągamy palce bez rozluźniania)

Pociągnięty (ciągnięty)

Skręcone (obróć ręce)

Zapukali (pukaj piętami dłoni)

I - otworzyli! (ręce rozluźniają się)

Pedagog: Teraz nasze palce są rozgrzane i gotowe do pracy. Piękna muzyka pomoże nam wykonywać piękną pracę. (Rozpoczyna się nagrywanie dźwięku)

Nauczyciel ponownie omawia kolejność wykonywania aplikacji i udziela indywidualnej pomocy dzieciom, które mają trudności z przyklejeniem kółek.

Pedagog: Co zrobiliście?

Dzieci: Sygnalizacja świetlna.

Pedagog: Dobrze zrobiony! Takie piękne wszyscy mają sygnalizację świetlną. Teraz ty i ja wyślemy ich do miasta Smesharikov, aby mogli zainstalować sygnalizacja świetlna w swoim mieście i mogli bezpiecznie przejść przez jezdnię.

Pedagog: Przypomnijmy sobie jeszcze raz, co światło Można przejść przez ulicę, ale którą? światło nie jest dozwolone(odpowiedzi dzieci). Jesteś taki wspaniały! Teraz zagrajmy z tobą w grę „Czerwony, żółty, zielony”

Wszyscy odchodzą od stołów i siadają na macie. Mam w rękach trzy kubki, to są oczy sygnalizacja świetlna. Jeśli pokażę ci czerwone kółko, będziesz musiał usiąść, jeśli jest żółte, będziesz musiał wstać, jeśli jest zielone, będziesz musiał iść.

Pedagog: A teraz pójdziemy razem odpocząć.

Publikacje na ten temat:

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój mowy, rozwój fizyczny. Dzieci używały go przez rok.

Zintegrowana lekcja zasad ruchu drogowego w grupie młodszej „Nasz przyjaciel, sygnalizacja świetlna” Zasięg widzenia: flagi (czerwone, żółte, zielone, wózek, kierownice, droga z przejściem dla pieszych, sygnalizacja świetlna. Prace wstępne P/i.

Podsumowanie GCD dotyczące bezpieczeństwa w ruchu drogowym w drugiej grupie juniorów „Nasz przyjaciel – sygnalizacja świetlna” Streszczenie GCD na temat bezpieczeństwa ruchu drogowego w 2. grupie juniorów Temat: „Nasz przyjaciel – sygnalizacja świetlna” Cel: zapoznanie dzieci z sygnalizacją świetlną i zasadami.

Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz rozwoju artystycznego i estetycznego w drugiej grupie juniorów: aplikacja „Nasz przyjaciel sygnalizacja świetlna” Streszczenie zajęć edukacyjnych dotyczących rozwoju artystycznego i estetycznego w drugiej grupie juniorów: aplikacja „Nasz przyjaciel – sygnalizacja świetlna” Cel: nauczenie dzieci wykonywania zadania.

Podsumowanie organizacji zajęć edukacyjnych dla dzieci w drugiej grupie juniorów „Nasz przyjaciel – Sygnalizacja świetlna” Podsumowanie organizacji zajęć edukacyjnych dla dzieci w II grupie juniorskiej