Nowoczesne technologie wymagające intensywnej nauki. Kompetencje finansowe u dzieci

Szkoła nr 1748 „Pionowa” SP TO nr 7

FOLDER EDUKACYJNY

DO SAMOKSZTAŁCENIA

Gierasimowa Julia Anatolijewna

Pedagog

(Stanowisko)

« Kompetencje finansowe dla dzieci w wieku przedszkolnym»

(Nazwa tematu)

(Początek badania tematu)

(Koniec studiowania tematu)

samokształcenie .

Umiejętność finansowa przedszkolaków.

Cel:

Kształtowanie podstaw znajomości finansów u dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

Tworzą podstawowe pojęcia ekonomiczne;

Naucz dzieci właściwego podejścia do pieniędzy, jak je zarobić i mądrze z nich korzystać;

Wyjaśnij związek między kategoriami ekonomicznymi i etycznymi: praca, dobra, pieniądze, cena, koszt - z jednej strony, a pojęciami moralnymi, takimi jak oszczędność, uczciwość, oszczędność, hojność itp.;

Naucz dzieci prawidłowego zachowywania się w rzeczywistych sytuacjach życiowych o charakterze ekonomicznym (kupowanie w sklepie, płacenie za podróż w transporcie itp.

Znaczenie

Niski poziom znajomości finansów negatywnie wpływa na samopoczucie i potencjał finansowy gospodarstw domowych, pogarsza bazę zasobową organizacji finansowych, hamuje rozwój rynku finansowego, spowalnia procesy inwestycyjne w gospodarce i prowadzi do pogorszenia sytuacji społecznej -sytuacja gospodarcza kraju. Problem związany jest z fragmentarycznym charakterem nauczania podstaw wiedzy finansowej w instytucjach edukacyjnych, brakiem zrozumiałych i dostępnych programów i materiałów edukacyjnych dla wszystkich grup ludności (przede wszystkim dla uczniów i studentów) oraz brakiem wykwalifikowanych nauczycieli podstawy znajomości finansów. Wiąże się to z brakiem lub brakiem umiejętności i kompetencji niezbędnych do efektywnego zarządzania finansami osobistymi, dokonywania świadomego wyboru usług finansowych, interakcji z instytucjami, organami i organizacjami finansowymi, które chronią prawa konsumentów usług finansowych.

Edukacja finansowa i ekonomiczna to stosunkowo nowy kierunek w pedagogice przedszkolnej. Liczne badania z ostatnich lat wskazują na potrzebę wprowadzania edukacji ekonomicznej już od wieku przedszkolnego, kiedy dzieci otrzymują podstawowe doświadczenie uczestnictwa w elementarnych stosunkach ekonomicznych, są wprowadzane w świat rzeczywistości gospodarczej.

Nowoczesna koncepcja wychowania podkreśla szczególne znaczenie wieku przedszkolnego w kształtowaniu i rozwoju niepowtarzalnej osobowości dziecka. Ponieważ na tym etapie kładzione są podwaliny kultury osobistej, zapewniony jest rozwój wyjściowych norm społeczno-kulturowych. To podstawa do zdobywania specjalnej wiedzy i umiejętności w przyszłości.

Spodziewany wynik:

Etapy samokształcenia:

1. Wybór i badanie literatury metodologicznej

2. Udział w wydarzeniach poświęconych tematyce samokształcenia

3. Kształtowanie doświadczenia na ten temat. Wdrożenie do praktyki.

4.Prezentacja doświadczenia zawodowego na dany temat.

Szacowany czas realizacji każdego etapu

1. Studium literatury metodologicznej

Zapoznanie się z nowymi dokumentami normatywnymi dotyczącymi zagadnień wychowania przedszkolnego;

Studium literatury edukacyjnej i naukowo-metodycznej;

Znajomość nowych osiągnięć pedagogiki, psychologii dziecka, anatomii, fizjologii;

Studiowanie nowych programów i technologii pedagogicznych;

Zapoznanie się z najlepszymi praktykami placówek przedszkolnych;

Podnoszenie ogólnego poziomu kulturowego

Jakie programy, metody, technologie były badane w procesie pracy nad tematem metodologicznym? Kim są autorzy? Jakie są najlepsze badane praktyki pedagogiczne? Jakie zalecenia metodologiczne są stosowane? Wycinki, kopie, cytaty...

2. Udział w wydarzeniach poświęconych tematyce samokształcenia

3. Kształtowanie doświadczenia na ten temat. Wdrożenie do praktyki.

Analiza wykonania programu (diagnostyka)

Jak śledzone są wyniki prac nad tematem? (Diagnoza: tabele, wyniki pracy, w%.)
Wnioski na ten temat. Czy wynik jest pozytywny? (analiza porównawcza)

4.Prezentacja doświadczenia zawodowego na dany temat.

sposób na zademonstrowanie wyniku wykonanej pracy

formularz raportu z postępów

Formularze raportów na temat samokształcenia można zmieniać:

Wydajność w rada pedagogiczna

Konsultacja

Warsztat

Pokazywanie bezpośrednio - zajęcia edukacyjne z dziećmi

Wystawy sztuki dziecięcej

Adnotacja. Ten artykuł ujawnia rolę wiedzy finansowej obywateli, nawet wśród dzieci w wieku przedszkolnym. Autorka podaje również pojęcie alfabetyzacji finansowej i wskazuje ją jako zarzut aktualności badanego zagadnienia.

Słowa kluczowe: to także alfabetyzacja finansowa, to także dzieci, przedszkolak.

Kompetencje finansowe to także szczególna cecha człowieka, która kształtuje się moim zdaniem w najmłodszym wieku, a także pokazuje umiejętność samodzielnego zarabiania pieniędzy i moim zdaniem kompetentnie nimi zarządza. W związku z tym, moim zdaniem, aby dziecko moim zdaniem żyło w przyszłości, to jest jak marzenie o wygodnym, bezpiecznym życiu, rodzice i my też jesteśmy nauczycielami, trzeba to również wytłumaczyć moim dzieciom w moja opinia na następujące pytania dotyczące pieniędzy: zar kat Co to są pieniądze zar kat? Gdzie może je zdobyć? Jak inaczej mógłby się nimi właściwie pozbyć? Jeśli dziecko nie wyrobi sobie prawidłowego wyobrażenia o pieniądzach, to nadal będzie miało własne, często jest to zła opinia. W związku z tym nawet dzieci muszą nadal zdawać sobie sprawę, że zarabiają pieniądze własną pracą. Dlatego nie można zaprzeczyć, jak trafność kształtowania się mojej opinii na temat umiejętności finansowych w mojej opinii na temat dzieci w wieku przedszkolnym.

Przedszkolak i ekonomia moim zdaniem tylko na pierwszy rzut oka wydają się dalekie od mojej opinii, od mojej opinii, od mojego przyjaciela. Obszar działalności gospodarczej jest jeden, to jakby start od tego, co najważniejsze, na co jest jeszcze dzieckiem, moim zdaniem, od dzieciństwa.

Przedstawienie jej dziecka jako wyzwania do świata ekonomii jest moim zdaniem jednym z najtrudniejszych wyzwań, a moim zdaniem to także czas ważnych problemów. Dzisiejsze przedszkolaki będą musiały żyć moim zdaniem w XXI wieku - to wciąż wiek złożonych opinii na temat moich społecznych i ekonomicznych opinii na temat moich relacji. Będzie to moim zdaniem wymagało od nich wynagrodzenia według umiejętności poprawnego poruszania się po nim w różnych sytuacjach życiowych, nadal jest samodzielny, nadal jest kreatywny w działaniu, co oznacza, że ​​nadal trzeba budować swoją opinię o życiu bardziej niż moja opinia w zorganizowany sposób, rozsądnie, jest tak samo ciekawa jak jest.

Umiejętność finansowa umożliwia również zarządzanie dobrobytem finansowym. Brak elementarnej opinii w mojej opinii na temat wiedzy finansowej i mojej opinii na temat umiejętności ogranicza zdolność ludzi do podejmowania właściwych, moim zdaniem, decyzji w celu zapewnienia im finansowego dobrobytu.

Dziecko, zanim jeszcze jest wszystkim, zna świt rodziny, jest jak świt ekonomii, bo tak jest jak świt w rodzinie, stawia pierwsze kroki w świecie, wciąż stawia kroki w świecie rzeczywistości gospodarczej, świt dostaje więcej na ten temat, to pierwsze spektakle. Przedszkolak uczy się o pracy, zawodach, nadal jest krewnym i znajomym, moim zdaniem pod względem sytuacji materialnej jest jak podopieczny rodziny.

Dzieci, moim zdaniem, tak czy inaczej, zar kat są wcześnie włączone do życia gospodarczego zar kat, według mojej rodziny: stawiają zakat pieniędzmi, reklamą, on też chodzi z rodzicami do tego jak sklep zar, uczestniczy w dalszym ciągu kupuje to na sprzedaż, a jednak nadal opanowuje w taki sposób, że nadal jest pierwotna to jest jak świt wiedzy ekonomicznej, moim zdaniem, moim zdaniem do tej pory, moim zdaniem, na poziomie codziennym.

Starsze przedszkolaki kształtują moim zdaniem umiejętność zarządzania pieniędzmi, korelują dochód z ceną towaru, uczą się, że to jak pensja, że ​​pieniądze są środkiem wymiany towarów między ludźmi. Dzieci dostają moim zdaniem wstępne informacje, to jest jak pensja o gospodarce, moja opinia o ich mieście, o mojej opinii o zawodach związanych z ekonomią i biznesem, o tym, to też produkty wytwarzane przez moją opinię w przedsiębiorstwach, i to jest jak praca zarobkowa, jej zdaniem, moim zdaniem, w produkcji i sprzedaży, uczą się to szanować, to nadal ludzie, którzy tak pracują i uczciwie, moim zdaniem, zarabiają pieniądze.

Wcześnie rozsądna jest jak początek edukacji ekonomicznej, służy też jako podstawa, jest początkiem prawidłowego rozumienia świata i moim zdaniem chodzi o zorganizowanie efektywnej interakcji między dzieckiem a otaczającym go światem. Realizując ekonomiczną opinię mojego wychowania w wieku przedszkolnym rozwiązujemy również problemy wszechstronnego rozwoju osobowości.

Niestety, moim zdaniem, pod względem umiejętności czytania i pisania, w przedszkolach prawie nie uczy się prawie żadnej pensji. A kompetentne podejście do niego jest jak zarabianie własnych pieniędzy, a do tego ma doświadczenie w korzystaniu z produktów finansowych w młodym wieku, otwiera przede mną dobre opinie, jeśli to możliwe, a także przyczynia się do dobrego samopoczucia finansowego dzieci, gdy dorosną.

Tutaj ważne jest dla mojej opinii, aby odnotować zachowanie, że nadal jest to rodzice, więc to też jak często jest jak zar, to przykład opinii moich rodziców, że nadal staje się fundamentalny. Wszyscy chcemy tego jak zar dla naszych dzieci, nadal jest to najlepsze, moim zdaniem, ale wciąż trzeba pamiętać, że to wciąż to, że spełnienie zar kat każdej kaprysu moim zdaniem jest dzieckiem, każdym zarem kat to cenny prezent, tylko po to, żeby moja opinia nie dawała mojej opinii o naszych dzieciach, nadal ma prawidłowe zrozumienie, jest jak zarzut, jak odnosić się do pieniędzy i jak sobie z nimi radzić. Oczywiście rodzice, on jeszcze musi to wytłumaczyć dziecku jako zarzut, że to jest jak zarzut za to, to jak zarzut, żeby coś dostać, to jest jak zarzut, który chcę, moim zdaniem trzeba ciężko pracuj i zarabiaj za to, ponieważ opłata to pieniądze.

Dzieci powinny wiedzieć, że musisz żyć z pensji w granicach swoich możliwości, nadal musi ją wydać, to wciąż mniej niż zarabia. Widać, że to jeszcze szczęście bo to jeszcze pieniądze, jeszcze nie da się tego kupić, ale pensja dla dzieci nie jest jak pensja, będzie moim zdaniem zbyteczne wiedzieć, że to jak wystarczająca ilość środków finansowych w moim Uważam, że jeszcze przed zachodem słońca jest dla nich otwarty, wciąż ma duże możliwości, wciąż może dawać radość.

W związku z powyższym, moim zdaniem, można wnioskować, że jest to jeszcze edukacja finansowa, nadal wskazane jest rozpoczynanie czytania w młodym wieku, na początkowych etapach, jest to jakby podopieczny systemu edukacyjnego. Im wcześniej moim zdaniem dzieci uczą się o tym jako o roli pieniądza moim zdaniem w życiu prywatnym, rodzinnym i publicznym, tym wcześniej moim zdaniem mogą się ukształtować pożyteczne nawyki finansowe.

Od dzieciństwa moim zdaniem dzieci muszą wpajać moim zdaniem poczucie odpowiedzialności i jest to też dług we wszystkich sferach życia, moim zdaniem pod względem ilościowym i finansowym to pomoże, ponieważ pomoże im to w przyszłości, nigdy nie myśl, że moim zdaniem jest zadłużanie się, moim zdaniem jest to, aby utrzymać się w ramach i fajnie jest utrzymać moje pieniądze w takim stanie, w jakim jest z budżetem.

Bibliografia:

1. Brekhova, Julia Wiktorowna Umiejętność finansowa. 10-11 klasa. Materiały dla rodziców zar kat / Yulia Viktorovna Brekhova zar kat. - M.: Vita-Press, 2016. - 98 s.
2. Brekhova, Julia nadal to Viktorovna Financial to jest jak umiejętność czytania i pisania zar. 10-11 klasa. Zalecenia metodyczne to nadal dla nauczyciela / moim zdaniem według Julii Brekhova zar kat Viktorovna. - M.: Vita-Press, 2016. - 160 s.
3. Brekhova, Julia to jest jak zar Viktorovna Finanse, ale to umiejętność czytania i pisania. 10-11 klasa. Program nauczania / on nadal to Brekhova Julia, moim zdaniem według Viktorovny. - M.: Vita-Press, 2016. - 49 s.
4. Kireev, Alexey to jest jak Zar Pavlovich Finansowa umiejętność czytania. 10-11 klasa. Profil gospodarczy. Materiały dla jeszcze to studentów. Podręcznik / moim zdaniem, według Aleksieja Kirejewa, nadal jest Pawłowiczem. - M.: Vita-Press, 2016. - 156 s.
5. Lavrenova, Ekaterina, moim zdaniem, według Borisovna Financial, nadal jest piśmienny. 10-11 klasa. Profil gospodarczy. Kontrola pomiaru to wciąż materiały / Lavrenova to jest jak Ekaterina Borisovna zar. - M.: Vita-Press, 2016. - 37 s.
6. Lavrenova, Ekaterina to jest jak zar Borisovna Opinia finansowa moim zdaniem na temat umiejętności czytania i pisania. 10-11 klasa. Profil gospodarczy. Materiały dla rodziców / Lavrenova Ekaterina Borisovna. - M.: Vita-Press, 2016. - 112 s.

Dzień dobry mamo i tatusiowie, babcie i dziadkowie!

Czy kiedykolwiek myślałeś o stosunku Twojego dziecka do pieniędzy? Niestety nasze szkoły nie uczą zarządzania finansami, ale brak podstawowych umiejętności w tej dziedzinie życia może poważnie zaszkodzić karierze, a nawet szczęściu osobistemu.

Lekcje wiedzy finansowej dziecka są konieczne, a rodzice muszą je przeprowadzać. Jak nie sprawić, by dziecko było zbyt chciwe lub marnotrawne?

Rozumiem, że wielu nie zgodzi się z takim podejściem do tej kwestii, jak ja. Ale oto moja opinia, jestem gotowa usłyszeć twoją. Napisz komentarze na końcu artykułu. Razem to rozwiążemy.

Przed ukończeniem 3 roku życia nie warto wprowadzać dziecka w pojęcie pieniądza: wciąż jest to poza jego zrozumieniem. Dzieciak eksploruje świat i zauważa tylko, że w sklepie dajesz sprzedawcy papiery, a on w zamian daje rzeczy lub produkty.

Od 4 roku życia maluch zaczyna dość świadomie błagać o pewne zabawki i słodycze, jest przebiegły, czasem świadomie napada na złość. W tym momencie nadszedł czas, aby nauczyć się wydawać pieniądze.

Wyobraź sobie: przychodzisz do sklepu, a twoje dziecko błaga cię o jedną zabawkę, potem drugą, potem słodycze, potem słodycze ... lista nie ma końca.

Zatrzymaj się i spokojnie powiedz: mamy określoną kwotę (jeśli dziecko umie liczyć, możesz wskazać liczbę). Za te pieniądze możesz kupić albo jedną dużą zabawkę, albo jedną małą i cukierki.

Pozwól dziecku wybrać. A nawet jeśli histeria trwa nadal, traktuj ją z filozoficznym spokojem silniejszej i mądrzejszej osoby.

Co zrobić ze starszym dzieckiem w wieku 5-7 lat? Tutaj wszystko jest o wiele prostsze. Zabierz go ze sobą na zakupy. Przy kasie daj mu trochę pieniędzy: pozwól mu oddać je sprzedającemu lub zapłacić za przedmiot, który sam wybrał. Więc dzieci zrozumieją, że za określoną kwotę dają określoną ilość rzeczy lub produktów.

Od 7 roku życia dziecko chodzi do szkoły i uzyskuje pewną niezależność finansową. Będzie potrzebował kieszonkowego. I ważne jest, aby wydawał je mądrze, a nie rozrywkę czy niepotrzebne rzeczy.

Tu pojawia się pytanie, jak zarobić dziecku pierwsze pieniądze. Pracę powinni mu zaproponować ojciec i matka.

Uczymy zarabiać

Zgódź się, że dziecko musi zrozumieć: idziesz do pracy, poświęcasz swój czas i wysiłek, zarabiasz pieniądze na utrzymanie rodziny. Ale jak to zrobić dobrze?

Najlepiej zapłacić mu za wykonanie zamówień, nie oddając się prezentom bez powodu. Jeśli dziecko przyzwyczai się do tego, że rodzice codziennie przynoszą mu prezenty, spełni każdą zachciankę, takiemu dziecku będzie trudno w dorosłym życiu. Wie, że rodzice wszystko kupią i rozwiążą każdy problem. Po co więc pracować i się wysilać?

Tak więc, gdy Twój maluch dorośnie, rób prezenty tylko na okazje (Urodziny, wakacje szkolne, Nowy Rok itp.). Jeśli dziecko marzy o czymś, niech zarobi na to przynajmniej część środków.

Oczywiste jest, że rodzice je dadzą, ale stosunek do pieniędzy będzie bardziej ostrożny i dokładny. Dziecko nie będzie już wydawać zarobionych pieniędzy na słodycze czy gumę do żucia, ale będzie starannie zbierać np. na łyżwach czy wrotkach.

Płatne zamówienia

Jakie płatne zamówienia można wydać, aby zarobki nie zamieniły się w szantaż?

Warto wyjaśnić, że każdy członek rodziny ma płatne i bezpłatne obowiązki. Tak więc sprzątanie, gotowanie obiadu, szycie to obowiązki mamy, które wykonuje dla wszystkich członków rodziny za darmo, inaczej wszyscy będą głodni i brudni.

Tata pomaga nosić ciężkie torby, naprawia, jeśli coś w domu jest zepsute. To są męskie obowiązki. Co powinno zrobić dziecko? Może pościelić łóżko i odłożyć zabawki. Niech porządek w przedszkolu będzie jego obowiązkiem.

Ale oficjalna praca rodziców to obowiązki publiczne, za które płacą. A jeśli dobrze wykonują swoją pracę lub wykonują ją dla kogoś innego, dostają premię.

Nagradzaj też swoje dziecko! On idzie do szkoły? To jego praca. Obiecaj określoną kwotę do końca kwarty, jeśli skończy ją bez trójek. Wielu rodziców obawia się takiego podejścia. Nauka ich zdaniem powinna sprawiać przyjemność, dziecko uczy się dla własnego dobra.

Niestety system edukacji szkolnej jest taki, że już dawno przestał sprawiać przyjemność nawet najbardziej pracowitym dzieciom. A zrozumienie, że edukacja jest ważna dla dalszego uporządkowania życia, pojawia się już w przeddzień wejścia do instytutu, a nawet wtedy nie dla wszystkich nastolatków. Musisz więc wspierać świadomość finansowo i nie ma się czym martwić.

Czy warto płacić za pracę domową?

Ale zastanowienie się, czy pieniądze na pracę domową należy dać dziecku, wymaga bardziej subtelnego podejścia. Warto, jeśli ta praca nie wchodzi w jego bezpośrednie obowiązki w domu lub odwraca uwagę od planów.

Dziewczyna w wieku 12-13 lat nie musi płacić za umyte naczynia, ale w wieku 7-8 lat można ten fakt zachęcać. Stopniowo podłączaj dziecko do innych prac domowych, wskazując, że dorasta i powinno zostać asystentem rodziców.

Ale jeśli masz daczy i musisz kopać na niej ziemniaki w weekend, warto zachęcić finansowo fakt, że dziecko ci pomogło.

Zaproponuj mu mniej lub bardziej wartościową kwotę za tę pracę (zgodnie z budżetem rodzinnym) i daj mu wybór: albo zostaje w domu i chodzi z przyjaciółmi, a pieniądze trafiają do pracownika, albo sam pomaga i otrzymuje te środki . Takie podejście będzie całkiem rozsądne, ponieważ naruszasz plany dzieci w legalny weekend!

Istnieje wiele sposobów na zarabianie pieniędzy w rodzinie przez dzieci. Ważne jest, aby jasno określić obowiązki każdego członka rodziny i jasno powiedzieć, że pieniądze zarabia się pracą.

Jak nie wyrosnąć na chciwego?

Kwestia zarabiania pieniędzy przez małą osobę rodzi kolejny palący problem, jak nie być złośliwym dla dziecka. W końcu teraz rozumie, że ze względu na grosz będzie musiał pracować, aby kupić nową zabawkę. Dlaczego więc dzielić się z innymi?

Co zaskakujące, skąpe dzieci są bardziej powszechne w rodzinach, w których rodzice spędzają cały dzień w pracy, a dziecko zostaje samo, zaśmiecone rodzicielskimi prezentami.

Aby dziecko nie było skąpe, tata i mama muszą odpowiednio podejść do jego wychowania:

• Uczęszczaj do przedszkola lub przynajmniej publicznych miejsc dla dzieci. Zabierz ze sobą zabawki, ale przed wyjściem ustal: jeśli inne dzieci będą chciały się bawić, dziecko się z nimi podzieli, w przeciwnym razie nie otrzyma więcej nowych zabawek.
• Pozwól dziecku przyprowadzić do domu przyjaciół (w granicach rozsądku!), Traktuj ich. Więc dziecko zobaczy, że ty również się dzielisz, a nie jesteś chciwy.
• Jeśli dziecko idzie do znajomych, daj mu owoce lub słodycze, którymi może je poczęstować.
• Kiedy rodzice są cały czas w pracy, dziecko rozważa prezenty, które przynoszą jako część taty i mamy, dlatego tak trudno mu się z nimi rozstać. Rozwiązaniem jest spędzanie więcej czasu z dziećmi, a nie zastępowanie miłości prezentami.
• Jeśli w rodzinie jest kilkoro dzieci, każdy powinien mieć swoje miejsce do zabawy i nauki, swoje rzeczy. Nie naruszaj jednego kosztem drugiego.

Druga strona medalu to marnotrawstwo i niezawodność. Taka sytuacja jest możliwa przy nadmiernej opiece rodzicielskiej, kiedy dziecko staje się bez kręgosłupa, niesamodzielne i nie może powiedzieć „nie”. Jeśli jego koledzy zabierają zabawki bez pytania, rozbijaj je, ostrzegaj, że nie kupią kolejnej takiej rzeczy dla dziecka.

Ale nie musisz interweniować w relacje dzieci: pozwól dziecku samemu pokazać swoją wolę i przydzielić swoim przyjaciołom tylko te rzeczy, które uzna za konieczne.

Inteligentne książeczki finansowe dla dzieci

Jeśli wy, drodzy czytelnicy, nadal macie pytania, jak uczyć dzieci umiejętności finansowych, książki dla dzieci o pieniądzach pomogą wam:

• Sergey Bidenko, Irina Zolotarevich „CHCĘ ZARABIAĆ. Przydatne wskazówki dla dzieci i młodzieży +60 pomysłów na zarabianie”;
• Robert T. Kiyosaki i Sharon L. Wykładowca Bogaty ojciec Biedny ojciec dla nastolatków;
• Irina Ozerova „Dzieci i pieniądze: wszystko, co dziecko musi wiedzieć, aby naprawdę zarabiać pieniądze. 33 sposoby zarabiania na dzieci”;
• Lilia Goldberg „Dzieci i pieniądze: jak uczyć doceniać, oszczędzać i wydawać”;
• Vladimir Dovgan, Elena Minilbaeva „Wychowaj swoje dziecko na milionera”;
• Joline Godfrey Jak nauczyć dziecko radzić sobie z pieniędzmi.

Przydadzą się zarówno nastolatkom, jak i ich rodzicom. Lepiej zwrócić się do literatury krajowej: jest bliższa realiom rosyjskiej rzeczywistości.

Drodzy rodzice, wszystkie „narzędzia” są w Waszych rękach i od Was zależy, jak finansowo wykształci się Wasze dziecko i jakie lekcje mu przyniosą korzyści!

Cóż, teraz możesz rzucać we mnie kapciami. Czekam na komentarze od tych, którzy zgadzają się ze mną i przeciwnikami.

Eduard Matwiejew od kilku lat zajmuje się problematyką edukacji finansowej dzieci. Na ten temat napisał kilka książek: pouczającą opowieść o finansach dla starszych dzieci „Leśna Giełda” i dla najmłodszych – „Dima i Owlet”. Trzecia książka „Wymiana leśna-2. Atak Kruków „” dla nastolatków. Opracował programy szkoleniowe dla dzieci z zakresu finansów i ekonomii, które opracowywane są na szkoleniach i licznych spotkaniach z publicznością dziecięcą. Oddajemy głos naszemu gościowi.

Ostatnio temat zwiększania znajomości finansów wśród dzieci i młodzieży stał się nieoczekiwanie popularny. W zasadzie w naszym kraju popularne staje się wszystko, na co zaczynają przeznaczać pieniądze z budżetu. Ale teraz państwo postanowiło potraktować tę kwestię poważnie: od przyszłego roku planowane jest wprowadzenie do szkolnego programu nauczania umiejętności finansowych. To prawda, że ​​nie ma jeszcze zatwierdzonych podręczników, nauczyciele są szkoleni wybiórczo, a opracowanych programów jest tylko kilka.

Ale najważniejsze nie jest to. Dzieci szczerze nie rozumieją, dlaczego tego potrzebują, a ci, którzy promują ideę alfabetyzacji finansowej, rozumieją to każdemu na własną rękę.

Nazywam się Eduard Matveev, rozwijam umiejętności finansowe u dzieci od 2012 roku - wtedy ukazała się moja pierwsza książka. Ale najpierw najważniejsze.

Kiedy rozmawiasz z dziećmi w szkołach, nie potrafią odpowiedzieć na pytanie: „Czym jest znajomość finansów?”. Próbują zapamiętać sformułowania, których się nauczyli lub usłyszeli od kogoś. Czują, że znów nauczą się czegoś, czego nie potrzebują. I generalnie mają rację.

Państwo potrzebuje kompetentnego konsumenta i nic więcej: żeby podnieść PKB i nie żebrać od państwa o pieniądze. Dlatego główny nacisk w testowanych podręcznikach kładzie się na budżet, podatki, wydatki w sklepach, oszczędności itp.

Banki i firmy inwestycyjne potrzebują klienta: do aktywnego korzystania z kart, kredytów, lokat, rachunków maklerskich, dźwigni, produktów strukturyzowanych i innych trudnych do wymówienia „korzyści”.

Na tle tego pandemonium „sprośnego” w pracy iw domu wielu rodziców zaczyna „wariować” i upewniać się, że ich dzieci w ogóle nie potrzebują znajomości finansów. Niektórzy tak mówią: „wtedy dorosną”. Niektórzy mówią tak: „dorastaliśmy bez tego – i nic”. Zdarza się też: „Za wcześnie, aby dzieci rozmawiały o pieniądzach. Będą się na nich skupiać - będą myśleć tylko o pieniądzach ”.

Prawdopodobnie na swój sposób rodzice mają rację, zwłaszcza patrząc na obszerny program szkolny, który pochłania dziecko do późnych godzin wieczornych. Ale są powody, dla których Twoje dziecko potrzebuje wiedzy na temat finansów i to właśnie teraz.

1. Liczne badania, w tym ostatnie przeprowadzone przez Money Advice Service (Wielka Brytania), sugerują, że: nawyki finansowe i zachowania finansowe są ukształtowane u dziecka w wieku wczesnoszkolnym. W tej chwili konieczne jest skorygowanie jego zachowania finansowego (jeśli to konieczne), aby w przyszłości nie popadał w skrajności: stał się okropnym skąpcem lub rozrzutnikiem.
2. Pomimo faktu, że dziecko nie ma oficjalnego dochodu, on wciąż ma pieniądze: kieszeń, telefon itp. Nawet te pieniądze są już ścigane przez oszustów, sprzedawców z nieprawidłową reklamą, bardziej wykształconych finansowo rówieśników. Nie można już czekać „kiedy dorośnie”.
3. ze znajomością finansów dziecko od żebrania o pieniądze „zależne” zamieni się w twojego sprzymierzeńca. Omawiając z Tobą „na równi” dochody i wydatki rodziny, dziecko z zewnętrznego obserwatora staje się osobą zainteresowaną, zaczyna doceniać rodzinne finanse.
4. finansowo wykształcony dziecko wcześniej myśli o wyborze zawodu, a po wykonaniu tego zaczyna szukać informacji wcześniej, zdobywając niezbędne doświadczenie i umiejętności. Oznacza to, że w przyszłej rywalizacji wśród rówieśników zajmie należne jej miejsce, będzie absolutnym liderem.
5. I co najważniejsze: osoba znająca się na finansach zamienia część swoich dochodów na inwestycje. W młodym wieku może to być skarbonka, później - lokata lub Indywidualne Konto Inwestycyjne. Ale wszystko po to, aby w możliwych okresach braku pieniędzy, z których jeden zwykle pojawia się w wieku emerytalnym, człowiek czuł się komfortowo, opierając się na uformowanej poduszce finansowej. A im szybciej dziecko to zrozumie, tym większa będzie ta poduszka w wieku dorosłym. A tam, widzisz, coś na nas, rodziców, na starość spadnie J

Świetnie, mówisz. Mówienie i robienie to dwie bardzo różne rzeczy. Dziecko marszczy brwi na same słowa „umiejętność finansowa”, a potem ...

Tak, marszczy brwi. Tak, nie ma motywacji i nie dostaje jej ani w szkole, ani w domu. Czytaj, ucz się, zdaj (nie mówię teraz o Funduszu Klasowym) – wszystko, czego wymaga się od dziecka. Ale nie rozumie najważniejszej rzeczy - dlaczego miałby o tym wiedzieć. Mam dla ciebie kilka opcji, jak zrobić to dyskretnie i z zyskiem.

1. Przykład nadrzędny. Bez względu na to, co ktoś myśli, rodzice są głównym przykładem dla dziecka. Dlatego twoim głównym zadaniem jest dawanie godnego przykładu mądrego wydawania pieniędzy, szacunku dla pieniędzy, rozsądnych oszczędności. Dziecko nie zaczyna od razu kopiować rodzica - z reguły jest trochę czasu "opóźnienie", wystarczy trochę uzbroić się w cierpliwość.
2. Tworzenie źródła dochodu dla dziecka. Od 5-6 lat takim źródłem może być. Głównym zadaniem nie jest tutaj wynagradzanie za dobre studia czy prace domowe, ale zapewnienie dziecku możliwości praktycznego zaplanowania swoich dochodów i wydatków. Ale pamiętaj: jeśli strumień dochodów jest zbyt mały lub niestabilny lub wydatki są ściśle regulowane przez Ciebie, nic nie zadziała. Gdzieś po 10-13 latach dziecko ma silną chęć samodzielnego zarabiania pieniędzy. Daj mu taką możliwość: wymyśl pracę niezwiązaną z obowiązkami domowymi. Na przykład mycie samochodu, pisanie na komputerze za Ciebie itp.
3. Tylko wiedza praktyczna. Dziecko musi jasno zrozumieć, dlaczego musi wiedzieć o opcjach oszczędnościowych, pozycjach wydatków lub akcjach i dywidendach. Jeśli za tym wszystkim widzi szybsze osiągnięcie swoich celów w przyszłości – rodziny, domu i samochodu – zapamięta to jako tabliczkę mnożenia. Na spotkaniach z uczniami często zadaję im pytanie o cele życiowe po ukończeniu szkoły i studiów. Oto, co oni wymieniają. Są tacy jak my, chcą tego, czego my chcemy. Potrzebują tylko niewielkiej pomocy w zakresie porad i informacji.
4. Informacje w przystępny i ciekawy sposób. Ile podręczników i „zeszytów ćwiczeń” ma Twoje dziecko? Chcesz jeszcze jeden? Czy on chce? Daj mu nie podręcznik, ale bajkę. Tak, napisałem dwie bajki o finansach dla wieku szkoły podstawowej i średniej - "Dima i Owlet" oraz "Leśna Giełda".

Nie zmuszają do nauki, dziecko wszystko zapamiętuje. Ponieważ VKontakte jest najbardziej dostępnym źródłem wymiany opinii, to właśnie tam wielu rodziców dzieli się osiągnięciami swoich dzieci, czytając bajki finansowe. „Przeczytałem w 3 dni, chociaż nie lubię czytać”, „Błysnąłem swoją wiedzą na zajęciach”, „Postanowiłem zaoszczędzić/zarobić pieniądze i zainwestować w akcje”, „Sami wskazują na sztuczki reklamowe w sklep lub w telewizji i pamiętaj, jakie „przebicia” w sklepach były u nas ”- to są prawdziwe recenzje prawdziwych rodziców i szczerze się cieszę, że mogłem komuś pomóc.

5.Przydatne gry i zadania. Graj w gry finansowe z dziećmi, jest ich wiele: Monopoly, Cash Flow i ogromna liczba analogów. Od Ciebie zależy, czy zagrasz. Dziecko jest zainteresowane, jest gotowe spędzać czas nie na komputerze, ale na zabawie z tobą. Nie jesteś zainteresowany? Zobacz punkt pierwszy. Jeśli chodzi o zabawne zadania, to można je również zaczerpnąć z książek, zadania z tego samego „Dima i Owleta” są wykorzystywane przez nauczycieli w wielu szkołach. Podoba im się, że rozwiązania w nich w większości nie są trywialne, ale wymagają od dziecka argumentacji, argumentów, dowodów.

Mam ponad 20-letnie doświadczenie w finansach. Przeszedłem od maklera do prezesa firmy inwestycyjnej, a teraz opracowuję programy edukacyjne dla dzieci w zakresie ekonomii i finansów. Prowadzę szkolenie finansowe dla dzieci i kończę trzecią książkę. W ciągu ostatnich 3 lat jako pisarz i trener spotykałem się z dziećmi i dorosłymi w wielu miastach naszego kraju i za granicą. I mogę z całą pewnością powiedzieć na pewno: dzieci są wszędzie takie same - mądre, miłe i ciekawskie. Nie zależy to od miasta ani „chłodu” szkoły. I szczerze wierzę, że każdy z nich powinien mieć szansę uczynić swoje życie lepszym, ciekawszym. Pieniądze nie są główną, ale bardzo ważną częścią naszego życia i oczywiście trzeba o tym rozmawiać z dziećmi.

Deweloper:

Wychowawca Przedszkole MKDOU 7 s. Czerwony

Cicha Natalia Siergiejewna

Projekt
w edukacji ekonomicznej
dzieci w wieku przedszkolnym seniorów
„Umiejętność finansowa”

Trafność i znaczenie społeczne

Trafność projektu wynika z faktu, że zachodzące przemiany w społeczeństwie, kształtowanie się relacji rynkowych, konieczność formowania myślenia masowego, uwzględniającego doświadczenia rynkowe wielu krajów rozwijających się – wszystko to sprawia, że ​​konieczne jest powiązanie edukacji z gospodarka. Dzisiejsze dzieci naszego państwa stanęły przed trudną próbą: razem z dorosłymi „wypłynąć” ze stojącej wody ignorancji i chaosu, nagromadzonej przez kilka pokoleń. Nie da się pokonać tego testu bez znajomości ekonomii. Oszczędność, organizacja, pracowitość i inne cechy osoby powinny być wychowywane od dzieciństwa. W związku z tym proces edukacji ekonomicznej przedszkolaków powinien być celowy i systematyczny, co w dużej mierze zależy od gotowości psychologicznej i pedagogicznej dzieci do tego.

Typ projektu: poznawcze, długoterminowe, grupowe.

Harmonogram realizacji projektu: w ciągu roku.

Obszary edukacyjne, w których projekt jest objęty: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, artystyczny i estetyczny, rozwój mowy, rozwój fizyczny.

Uczestnicy projektu: dzieci grupy przygotowawczej, wychowawcy, rodzice, wąscy specjaliści.

Nowe słowa i pojęcia: gospodarka, wymiana, pieniądze, bank, mennica, kierownik banku, księgowy-kasjer, sprzedawca, kupujący, sprzedaż.

Formy realizacji: poranny krąg, rozmowa, opowiadanie historii i bajki, gra fabularna, gra dramaturgiczna, sytuacje problemowe, robienie rzemiosł do kolejnych gier: „Targ Zabawek”, „Aukcja”.

Środki trwałe:

• Informowanie rodziców o zadaniach i treściach edukacji ekonomicznej dzieci w przedszkolu i rodzinie;
• Udział rodziców w pracach nad edukacją ekonomiczną dzieci w placówce przedszkolnej (targi gospodarcze, święta, konkursy);
• Stworzenie wzbogaconego środowiska rozwojowego w grupie;
• Prowadzenie rozmów, opowiadanie historii i bajek, gry fabularne, tworzenie sytuacji w grze;
• Refleksje razem z dziećmi na tematy: „Czym jest ekonomia?”, „Co wiemy o gospodarce?”, „Co chcemy wiedzieć?”, „Jak się tego dowiemy?”
• Organizowanie targów gospodarczych, aukcji, rozrywki .

Spodziewany wynik:

• Dzieci rozumieją i doceniają otaczający ich świat. Szanuj ludzi, którzy potrafią dobrze pracować i uczciwie zarabiać;
• Zdają sobie sprawę na dostępnym dla nich poziomie relacji między pojęciami „praca – produkt – pieniądze” a tym, że koszt produktu zależy od jego jakości;
• Zobacz piękno ludzkiego stworzenia;
• Uznają za autorytatywne cechy osoby - właściciela: oszczędność, roztropność, oszczędność, pracowitość, ale jednocześnie hojność, szlachetność, uczciwość, umiejętność empatii, miłosierdzie (przykłady mecenatu, wzajemna pomoc materialna, wsparcie itp. .);
• Zachowują się poprawnie w rzeczywistych sytuacjach życiowych.
• Kontroluj ich potrzeby w zależności od wieku.

Etapy realizacji projektu:

ja wystawiam. Organizacyjny.

Dzieci wnoszą do gier swoje życiowe doświadczenia relacji społecznych, społecznych, ekonomicznych. Wszystkie dzieci mają inne doświadczenia, niektóre bogatsze, inne uboższe.

Pojawił się pomysł: zapoznać przedszkolaków ze znaczeniem pojęć ekonomicznych, przekazać im elementarną wiedzę z zakresu ekonomii:

II etap.Planowanie realizacji projektu.

• określenie zadań pracy wychowawczo – wychowawczej;
• planowanie działań nauczycieli;
• podział na grupy kreatywne w celu realizacji planu;
• łączenie wyników kolektywnej działalności w logikę wspólnego projektu;

III etap. Wdrożenie projektu.

• OD z dziećmi na temat umiejętności finansowych w grupie przygotowawczej na temat: „Młody finansista”

IV etap. Prezentacja wyników.

Efektem realizacji projektu pedagogicznego dotyczącego edukacji ekonomicznej przedszkolaków było zorganizowanie OD „Młody finansista” w miejskim stowarzyszeniu metodycznym starszych pedagogów.