Ostrożność, miłość do przyrody - argumenty egzaminu. Kształtowanie u dzieci idei potrzeby ostrożnego i świadomego stosunku do przyrody poprzez działania projektowe

Praca pisemna

Mój pogląd na problem ostrożnego podejścia do zasobów

Borysów 2013

Tylko tam ludzie są bogaci,
Gdzie oszczędza się energię.
Gdzie we wszystkim króluje kalkulacja,
I każdy zna wynik.

Ile odkryć dokonał człowiek, ile przydatnych wynalazków, które ułatwiają życie człowiekowi, znajduje się w każdym domu. Ale może warto pomyśleć o tym, jak zachować i zachować to, co daje nam natura, a co tworzą ludzkie ręce? Nie jest tajemnicą, że światowi naukowcy obserwują w ostatnich latach wyczerpywanie się światowych zasobów. Korzystając z zasobów naturalnych, myślisz o tym, co będzie jutro. Czy to w ogóle będzie „JUTRO”? I my, ludzie, jesteśmy temu winni! A często z powodu naszej niewiedzy lub zaniedbania... Wydajemy dużo zasobów - energii, wody, paliwa, metalu, drewna. Zbyt wielu, lekkomyślnie i nieodpowiedzialnie. Musimy chronić to, co zostawili nam nasi przodkowie: ziemię i wodę, powietrze i rośliny.

Dobrobyt kraju zależy bezpośrednio od racjonalnego wykorzystania energii. Energooszczędny sposób rozwoju naszego kraju jest zatem nieuniknionym warunkiem utrzymania stabilności i dobrobytu Białorusi. Każdy z nas jest w stanie zmienić sytuację na lepsze. Może dołożyć swój wkład w oszczędności, zwłaszcza jeśli nie działa sam, ale udaje mu się zaangażować rodziców, przyjaciół i znajomych. W końcu ludzkość nieustannie korzysta z zasobów naturalnych. Ale czy zawsze jest to racjonalne? W państwie tkwi do tego ogromny potencjał, zarówno w przemyśle, jak iw mieszkalnictwie i usługach komunalnych – życiu codziennym. Realizacja tego potencjału zależy od każdego z nas, od naszej wiedzy o tym, jak w praktyce można oszczędzać energię.

Dowiedziawszy się, że rok 2013 został ogłoszony w naszym kraju Rokiem Oszczędności, pomyślałem o tym, co i dlaczego trzeba oszczędzać.Czym jest oszczędność? Oszczędny, ale nie chciwy człowiek może mieć niewiele i nadal być bardzo hojny. Hojności nie da się pogodzić z marnotrawstwem, tak jak oszczędności nie da się pogodzić ze chciwością i chciwością. Co to jest oszczędność energii? Jest to po prostu racjonalne wykorzystanie energii. Kiedy czytałem jeden z blogów, moją uwagę przykuł temat energii. Energia jest siłą, która sprawia, że ​​rzeczy się poruszają. Oznacza to, że energia jest potrzebna, aby rozpocząć jakikolwiek ruch, przyspieszyć ruch, podnieść coś, ogrzać, oświetlić. Samo słowo „ENERGIA” na pierwszy rzut oka jest w jakiś sposób nieuchwytne. Nie patrz, nie dotykaj! Nic jednak wokół nas nie dzieje się bez udziału tej właśnie energii. Nasz współczesny świat jest całkowicie zależny od energii. Oszczędzanie energii to sprawa, która dotyczy wszystkich, każdego z nas. Ile może zużyć jedna żarówka elektryczna? Wydawałoby się to drobnostką, kroplą w morzu energii. W końcu nie myślimy, kiedy włączamy czajnik elektryczny, używamy ciepłej wody w życiu codziennym, gotujemy jedzenie, myjemy, prasujemy, ile to zużywa energii!? Ale energia jest również zasobem. Oszczędność energii jest relatywnie tanim i przyjaznym dla środowiska „źródłem” energii. Na co możesz wydać 1 kWh energii? 1 kWh energii jest potrzebne do golenia się elektryczną maszynką do golenia przez 110 godzin, odkurzania przez 2 godziny lub wzięcia pięciominutowego prysznica.

Ale możesz zaoszczędzić! Jeśli ponownie rozważymy nasze nawyki i zachowania, możemy zmniejszyć zużycie energii. I to nie znaczy, że musimy porzucić wygodne życie, do którego wszyscy jesteśmy przyzwyczajeni. W oszczędzaniu nie ma drobiazgów. I nie myślcie, że to sprawa naukowców i inżynierów. Każdy mieszkaniec naszego kraju może przyczynić się do realizacji tego najpoważniejszego zadania. Konieczne jest tylko, aby nie przejść obok bezmyślnego marnowania energii. Źle ocieplone okno z pęknięciami, trzaskające drzwi w wejściu bez sprężyny, cieknący kran w łazience – wszystkie te pozornie nieistotne źródła strat energii razem wzięte znaczą bardzo dużo. Konieczne jest zwiększenie poziomu wykorzystania wtórnych zasobów energii. Co to znaczy? Podczas pracy elektrowni, podczas wytapiania metali, podczas chłodzenia urządzeń chemicznych i obrabiarek powstaje dużo gorącej wody lub powietrza. Obliczono, że wykorzystanie tych „odpadów” może pokryć od 30 do 90% potrzeb energetycznych hutnictwa żelaza, petrochemii i budowy maszyn.

Eksperci uważają, że w prosty i niedrogi sposób można zaoszczędzić nawet 40% zużywanej energii, a oszczędność i oszczędność to główne czynniki bezpieczeństwa ekonomicznego państwa. Dla Białorusi problem zasobów paliwowo-energetycznych jest centralny, ponieważ Białoruś posiada tylko 10% własnych zasobów energetycznych niezbędnych do normalnego życia kraju, a 90% kupuje od innych krajów, wydając na to dużo pieniędzy. Wierzę, że im ostrożniej będziemy korzystać z zasobów energetycznych, tym bogatsze będzie nasze państwo, a co za tym idzie my wszyscy. W oszczędzaniu energii problem nie polega na tym, jak dostarczyć dowystarczająco dużo ciepła. Naszym problemem jest jak utrzymać ciepło jak najmniejszym kosztem. lo. Na przykład można zaoszczędzić na ogrzewaniu: ocieplić ściany, najlepiej od wewnątrz, gdyż jest to najtańszy i najtańszy sposób na ocieplenie lub uniknięcie przeciągów (uszczelnianie drzwi i okien). Instalując żarówki i inne energooszczędne urządzenia, możemy oszczędzać energię elektryczną - a jednocześnie obniżyć nasze rachunki za prąd. Paliwo i prąd należy wydawać oszczędnie, aby uniknąć strat. Możesz także zaoszczędzić na ciepłej wodzie, a zaoszczędzisz nie tylko energię, ale i wodę! Wiele osób uważa, że ​​oszczędzanie wody to kolejny problem, niezwiązany z elektrycznością. W rzeczywistości oszczędzając wodę, oszczędzamy energię. Woda sama nie dociera do naszych wieżowców. Potężne pompy, napędzane silnikami elektrycznymi, podnoszą wodę na żądaną wysokość. Mądrość ludowa mówi: „Grosz ratuje rubla”. Jeśli każdy członek czteroosobowej rodziny pozostawia otwarty kran tylko na pięć minut dziennie, to po prostu marnuje się 7 kWh energii, którą można by wykorzystać np. do ogrzewania przedszkoli. Możesz także zaoszczędzić energię na gotowaniu! Byłem zaskoczony, gdy dowiedziałem się, że gotowanie w otwartym garnku zwiększa wydatek energetyczny 2,5 razy! I ważne jest, aby wybrać odpowiednie potrawy.

Nasza Ziemia jest wyspą na oceanie Wszechświata. Moim zdaniem, ludzkość doszła dziś do punktu, w którym przyszłość naszej ojczyzny zależy od rozsądnej decyzji wielu ludzi i każdego z nas z osobna. Pomóżmy sobie - konsumujmy, a nie traćmy energię.

Chcemy żyć w cieple, potrzebujemy światła.
Potrzebujesz czystej wody z kranu
I Białoruś, która nie jest lepsza,
Gdzie można mieszkać, tworzyć, marzyć, studiować.

nauczyciel biologii

najwyższa kategoria kwalifikacyjna

GBOU JSC SPO

„Prowincjonalne technikum w Astrachaniu”

Jednostka strukturalna nr 2

Cel lekcji:

ujawnić przyczynę konieczności ostrożnego podejścia do wody i jej oszczędnego korzystania.

Zadania:

edukacyjny:

Zapoznanie uczniów z wartością słodkiej wody;

Zidentyfikować czynniki zanieczyszczenia wody;

Wprowadzić środki ochrony zbiorników wodnych przed zanieczyszczeniem;

korygujące-rozwijające:

Kształtowanie umiejętności i zdolności do samodzielnej pracy;

Rozwijanie zdolności twórczych uczniów;

edukacyjny:

Aby kultywować ostrożne podejście do wody, jej oszczędne wykorzystanie.

Rodzaj lekcji: asymilacja wiedzy w oparciu o istniejące.

Typ klasy: łączny.

Metody nauczania: wizualne, werbalne, praktyczne.

Postęp kursu.

I Organizowanie czasu.

Nauczyciel: Jestem zawsze, wszędzie, we wszystkim

Rano, wieczorem i po południu.

Wtedy jestem na niebie w chmurach,

To w wesołych strumieniach.

Jestem w morzu, w oceanie.

Na stole w szklance.

Pójdziesz do wanny się umyć,

Tam mnie znajdziesz.

Zgłoście się do mnie przyjaciele

Bez czego nie możesz żyć?

Odpowiedzi uczniów: Woda.

Nauczyciel: To prawda, nie ma wody. Dlaczego potrzebujemy wody?

Studenci: Woda jest źródłem życia. Żadne stworzenie na Ziemi nie może obejść się bez wody.

II Aktualizacja podstawowej wiedzy.

Nauczyciel: Aby ułatwić nam pracę, przypomnijmy sobie najpierw, co wiemy o wodzie.

1. W jakich trzech stanach występuje woda na Ziemi?

2. Skąd bierze się woda w Twoim domu?

3. Wymień dwie substancje rozpuszczalne w wodzie.

4. Wymień dwie substancje nierozpuszczalne w wodzie.

5. Gdzie ludzie używają wody?

Odpowiedzi uczniów.

Praca z ilustracjami „Podróż kropli wody”.

6. Jaka woda na Ziemi jest mniej - słodka czy słona?

Odpowiedzi uczniów.

Nauczyciel: Zgadza się, zasoby świeżej wody są ograniczone, więc należy ją oszczędzać i chronić. Ale niestety ludzie często marnują świeżą wodę, marnują ją na próżno. Daj przykłady.

Odpowiedzi uczniów.(Podczas mycia naczyń, pod prysznicem nie naprawiają na czas cieknących kranów, zatykają zbiorniki.)

Nauczyciel: Zobaczmy, jak szkodliwe zanieczyszczenie wody wpływa na mieszkańców zbiorników wodnych. To nasza bajka o rybach oleistych.

(Inscenizacja bajki przez uczniów.)

Rano świt zagra

Rybak idzie nad morze

Co dostanie tym razem?

Oto nasza opowieść o tym.

Dobre jak w kosmosie

Oto niewód już w morzu;

Rybak ciągnie swoją sieć,

A tam: słoiki, butelki, tetrapak.

Czy wierzysz własnym oczom?

Nie ma ryb, są tylko śmieci.

Drugi raz rzuca się niewodem

I mam nadzieję, że marzenia:

Jak złowić rybę

Cała rodzina będzie zadowolona.

Znowu niewod jest już w morzu.

Rybak jęknął z żalu,

Jak zobaczył haczyk ponownie.

Wyjął kalosza z niewodu:

"Co za zły dzień!"

Nadal nie traci nadziei

Za trzecim razem rzuca niewodem.

Twarz rozświetlona szczęściem

Ryba zaplątała się w sieć.

Nie złota rybka, nie prosta,

I czarny od oleju, trochę żywy.

Wrzuca ryby do morza

Biedak płacze, błagając:

„Nie ma już jasnej wody,

Lepiej dla mnie żyć w twojej niewoli.

Moczu nie połykać oleju opałowego

Nie zostawiaj mnie tu na śmierć!”

Demonstracja doświadczenia. Mieszanie wody z olejem.

Nauczyciel: Dlaczego ryba zapytała rybaka?

Odpowiedzi uczniów:(Nie zanieczyszczaj wody różnymi odpadami domowymi itp.).

Nauczyciel: Woda morska nie może być zanieczyszczona. Niestety, gdy statki ulegają uszkodzeniu lub toną, na powierzchnię oceanu wylewa się ogromna ilość paliwa – plamy ropy. Jakie jest w takim razie niebezpieczeństwo?

Studenci: To zabija morskie zwierzęta, rośliny i ptaki żerujące w morzu. Przez wiele lat plaże i brzegi popadały w ruinę.

Fizminutka.

Jesteś zmęczony?

A teraz odpoczniemy.

Wstań, weź głęboki oddech.

Ręce na boki, do przodu.

Jesteśmy na plaży, słońce pali.

Biegnijmy do rzeki

Nurkujmy, pływajmy.

Och, co za błogosławieństwo

Ale czas poznać miarę.

Biegnijmy do klasy

Tam będziemy kontynuować historię.

Praca grupowa.

1 grupa: W jaki sposób chroni się wodę przed zanieczyszczeniem w przedsiębiorstwach przemysłowych?

(Jest to zapobieganie przedostawaniu się do wody roztworów nawozowych, odpadów z hodowli zwierząt gospodarskich i innych szkodliwych substancji.) Każdy człowiek jest zobowiązany do walki o czystość naturalnej wody, w tym mamy obowiązek nie zanieczyszczać i nie marnować wody na próżno, myśleć o przyszłości naszej planety.

Nauczyciel: Kochani zapoznajmy się z notatką z zachowania nad zbiornikiem:

1. Nie wrzucaj śmieci do wody.

2. Nie zostawiaj śmieci na plaży.

III Kontrola wiedzy.

Nauczyciel: Podsumujmy to.

Nad jakim tematem dzisiaj pracujemy?

Bez czego życie na Ziemi jest niemożliwe?

Co to jest oczyszczalnia ścieków?

Powiedz nam, jak możesz oszczędzać wodę w domu, w szkole?

Odpowiedzi uczniów.

IV Wynik. Wystawić pozytywną ocenę każdemu uczniowi, podziękować za pracę. Zaśpiewajmy razem naszą piosenkę:

Niech zawsze będą rzeki

Niech zawsze będą ryby

Niech zawsze będzie morze

Obyśmy zawsze byli!

Jeśli uratujemy nasze zbiorniki wodne, na Ziemi będzie życie!

• Działalność człowieka niszczy przyrodę
• Stan natury zależy od człowieka
• Ochrona środowiska jest priorytetem dla społeczeństwa
• Przyszłość ludzkości zależy od stanu natury
• Miłość do natury czyni człowieka czystszym
• Ludzie o wysokich walorach moralnych chronią przyrodę
• Miłość do przyrody zmienia człowieka na lepsze, przyczynia się do jego rozwoju moralnego.
• Ludzie zapomnieli, że przyroda jest ich domem
• Każdy ma swój pogląd na rolę przyrody w życiu człowieka.

Argumenty

JEST. Turgieniew „Ojcowie i synowie”. W pracy pojawiają się dwa zupełnie przeciwstawne poglądy na temat miejsca przyrody w życiu człowieka. Nihilista Jewgienij Bazarow postrzega otaczający go świat jako materiał do praktyki, mówiąc, że „przyroda to nie świątynia, ale warsztat”. We wszystkim stara się znaleźć korzyść, a nie dostrzegać piękno wokół. Bohater uważa istoty żywe jedynie za materiał do swoich badań. Dla Arkadego Kirsanowa, który początkowo popierał poglądy Jewgienija Bazarowa, natura jest źródłem harmonii. Czuje się integralną częścią otaczającego go świata, widzi i czuje piękno.

NA. Niekrasow „Dziadek Mazai i zające”. Historia uratowania zajęcy przez dziadka Mazaja jest znana każdemu człowiekowi od dzieciństwa. Z wiersza wielkiego poety jasno wynika, że ​​nasz bohater jest myśliwym, co oznacza, że ​​​​zające powinny być dla niego przede wszystkim ofiarą. Ale dziadek Mazai nie może obrażać zwierząt, gdy są absolutnie bezradne, między życiem a śmiercią. Miłość do natury okazuje się dla człowieka wyższa niż umiejętność zdobycia łatwej zdobyczy. Krzyczy za uratowanymi zającami, aby nie podeszły do ​​niego w okresie polowań, ale w momencie ich wypuszczania.

sztuczna inteligencja Kuprin „Olesia” Stosunek do natury głównego bohatera dzieła można nazwać naprawdę poprawnym. Życie Olesi jest nierozerwalnie związane z otaczającym ją światem. Czuje, że jest związana z lasem i że las jest czymś żywym. Dziewczyna kocha wszystko, co żyje. Olesya jest gotowa chronić wszystko, co jest związane z naturą: trawy, krzewy, ogromne drzewa. Jedność ze światem zewnętrznym pozwala jej przetrwać z dala od ludzi, w dziczy lasu.

wiceprezes Astafiew „Carska ryba”. Los Goszy Giercewa jest żywym przykładem tego, że przyroda może nie tylko znosić ataki człowieka, ale także aktywnie bronić się za pomocą swojej moralnej i karzącej siły. Bohater, który wykazał się konsumpcyjnym, cynicznym podejściem do otoczenia, zostaje ukarany. Co więcej, kara grozi nie tylko jemu, ale całej ludzkości, jeśli nie zdaje sobie sprawy, jak okrutne są jej działania. Brak duchowości, chciwość, bezmyślne korzystanie z osiągnięć postępu naukowego i technologicznego – wszystko to grozi śmiercią społeczeństwa.

B.L. Wasiliew „Nie strzelaj do białych łabędzi”. Praca pokazuje inny stosunek ludzi do natury: widzimy zarówno jej obrońców, jak i wrogów, których działania mają wyłącznie charakter konsumpcyjny. Główny bohater, Jegor Polushkin, opiekuje się wszystkimi żywymi istotami. Często staje się obiektem kpin, ponieważ inni nie popierają jego poglądów na świat. Egor Polushkin, układając fajkę, postanawia obejść mrowisko, co wywołuje śmiech i potępienie ludzi. Kiedy bohater potrzebuje pieniędzy, dowiaduje się, że ludność może zostać nagrodzona za namoczony łyk. Jednak nawet w trudnej sytuacji bohater nie może zdecydować się na zniszczenie żywych, podczas gdy jego kuzyn dla zysku niszczy cały gaj. Syn Jegora Polushkina wyróżnia się tymi samymi cechami moralnymi: Kolka przekazuje Vovce swój drogi prezent (wirowanie, o którym wszyscy marzyli), aby uratować szczeniaka, którego chłopiec chciał torturować. Sam bohater zostaje zamordowany przez złych i zawistnych ludzi z chęci ochrony przyrody.

Czyngiz Ajtmanow „Rusztowanie”. Praca pokazuje, jak człowiek niszczy otaczający go świat własnymi rękami. Ludzie kpią z saig, młode wilki giną z powodu pożaru wywołanego przez człowieka. Nie wiedząc, gdzie skierować swoją matczyną miłość, wilczyca przywiązuje się do ludzkiego dziecka. Ludzie nie zdając sobie z tego sprawy strzelają do niej, ale w rezultacie jeden z nich zabija własnego syna. Za śmierć dziecka można winić nie wilczycę, ale ludzi, którzy w barbarzyński sposób wdarli się na jej terytorium, dokonali eksterminacji jej dzieci, a tym samym chwycili za broń przeciw naturze. Praca „Scaffold” pokazuje, czym obarczona jest taka postawa wobec żywych.

D. Granin „Żubr”. Bohater z przerażeniem uświadamia sobie, że prawie wszyscy ludzie, w tym naukowcy, są przekonani o bezgraniczności natury i znikomym wpływie człowieka na nią. Żubr nie rozumie, jak człowiek może zatwierdzać projekty naukowe i budowlane, które powodują nieodwracalne szkody dla wszystkich żywych istot. Uważa, że ​​nauka w tym przypadku nie działa dla dobra, ale ze szkodą dla ludzkości. Bohatera boli fakt, że prawie nikt nie zrozumiał prawdziwej roli natury w życiu człowieka, jej wyjątkowości i wrażliwości.

E. Hemingway „Stary człowiek i morze”. Dla starego rybaka morze jest żywicielem rodziny. W całym wyglądzie bohatera widoczny jest związek z naturą. Starzec wszystko traktuje z szacunkiem i wdzięcznością: prosi złowioną rybę o przebaczenie. Praca ukazuje rolę hojności natury w naszym życiu, a bohater demonstruje prawdziwie poprawną postawę wobec otaczającego go świata – wdzięczną.

Natalii Wikulowej
Kształtowanie u dzieci wyobrażeń o potrzebie ostrożnego i świadomego stosunku do natury

Wydajność.

Najważniejsze jest wykształcenie tych sił moralnych dziecka, bez których nie może ono nie czynić dobra, czyli nauczenie go empatii.

VA Suchomlinski

Humanitarny stosunek do środowiska kształtuje się w człowieku prawie przez całe życie, ale szczególnie intensywnie w wieku przedszkolnym, gdzie kładzione są podwaliny pod kształtowanie się osobowości człowieka, zapewniające skuteczność dalszej edukacji ekologicznej, co przyczynia się do tworzenia jeden ciągły system kształtowania i rozwoju ludzkiego stosunku do natury u człowieka. . To właśnie w tym czasie ukształtowały się idee ekologiczne, które są podstawą usystematyzowanej wiedzy o środowisku naturalnym i szacunku dla niego.

My, dorośli, w większości już zrozumieliśmy, że niszczenie przyrody to to samo, co wycinanie naszych korzeni. Naszym zadaniem jest uświadomienie przedszkolakom, że stan zdrowia człowieka zależy od stanu środowiska.

Po prostu niemożliwe jest wychowanie prawdziwego człowieka bez miłości do przyrody, miłości czynnej, popartej pożytecznymi czynami, bez troski o ochronę przyrody.

Ale często jesteśmy świadkami, jak dzieci łamią drzewa, psują trawniki i kwiaty, kpią ze zwierząt i niszczą ptasie gniazda.

Jakie widzisz przyczyny beztroskiego, czasem bezwzględnego stosunku do natury?

(Zachowanie to tłumaczy się tym, że nie zaszczepiono im miłości do przyrody w odpowiednim czasie, a ich zainteresowanie nią nie rozwinęło się i nie wzmocniło).

Wiadomo, że miłość do przyrody należy zaszczepiać od najmłodszych lat. Od najmłodszych lat należy przekonywać dzieci o potrzebie humanitarnego, pełnego miłości stosunku do wszystkich żywych istot, uczyć je dostrzegania piękna przyrody, myślenia o pięknie. A im szybciej mały człowiek zapozna się z cudownym światem przyrody, tym szybciej obudzi się w nim poczucie piękna.

Jednym z ważnych zagadnień edukacji ekologicznej przedszkolaków jest kształtowanie ludzkich odczuć w procesie oswajania dzieci z przyrodą.

Tworząc humanitarne podejście do natury, należy postępować w następujący sposób: najważniejsze jest, aby dziecko zrozumiało, że człowiek i natura są ze sobą powiązane, dlatego troska o naturę to troska o człowieka, jego przyszłość i to, co szkodzi naturze krzywdzi człowieka, dlatego działania, w wyniku których wspólny dla nas wszystkich Dom zostaje zniszczony, są niemoralne.

Jak kształtować humanitarne podejście do przyrody u dzieci?

(Biorąc pod uwagę cechy wiekowe przedszkolaków, które obejmują wrażliwość i wrażliwość emocjonalną, poprzez współczucie, empatię, które pomagają dziecku wejść „od wewnątrz w życie innej żywej istoty” (V. Suchomlinsky, odczuwać czyjś ból jako własny Uczucia współczucia, empatii determinują skuteczny stosunek dzieci do przyrody, wyrażający się w gotowości do opiekowania się tymi, którzy tego potrzebują, do ochrony tych, którzy są urażeni, do pomocy tym, którzy mają kłopoty (oczywiście mówimy o zwierzętach, roślinach itp.), a aktywna pozycja z reguły przyczynia się do opanowania umiejętności i umiejętności opieki nad roślinami domowymi, zwierzętami domowymi, zimującymi ptakami itp. ponadto umiejętność wczuwania się, współczucia stopniowo rozwija emocjonalne tabu dotyczące działań, które powodować cierpienie i ból wszystkim żywym istotom).

Edukacja ekologiczna powinna zaczynać się od przedmiotów najbliższego otoczenia, z którymi dziecko styka się na co dzień, także dlatego, że proces uczenia się będzie nieefektywny bez emocjonalnego postrzegania drzew, traw, zachodów, wschodów słońca… a tak się nie stanie, jeśli będziesz się uczyć przyroda ze zdjęć i fotografii.

W każdym mieście, wiosce są ciekawe miejsca do obserwacji obiektów przyrodniczych:

Czy potrafisz wymienić takie miejsca w naszym mieście?

Teraz, bardziej niż kiedykolwiek, rozumiemy, że nie możemy żyć bez natury. Natura może się bez nas obejść, ale my bez niej nie. Ochrona przyrody jest koniecznym warunkiem istnienia społeczeństwa ludzkiego.

Jak zainteresować dzieci? Jak uczyć dostrzegać, czuć i chronić piękno przyrody?

(Aktywny, humanitarny stosunek do przyrody jest utrzymywany i wzmacniany, gdy dzieci rozwijają świadomość walorów estetycznych obiektów przyrodniczych, ich trwałego i nieprzemijającego piękna, dlatego wychowanie uczuć estetycznych jest jednym z niezbędnych warunków edukacji ekologicznej, która obejmuje miłość dla natury.

Ale nie tylko stały kontakt z przyrodą może obudzić i wykształcić wobec niej postawę estetyczną. Konieczne jest zwrócenie uwagi dzieci na piękno przyrody, nauczenie ich obserwacji stanu roślin i zachowań zwierząt, czerpania z tego radości i dostrzegania piękna życia, uświadomienia, że ​​piękno nie jest w żaden sposób zdeterminowane utylitarnym podejściem (wiele dzieci uważa, że ​​to, co szkodliwe, jest brzydkie). Najważniejsze, aby zawsze pamiętać: przed nauczeniem dzieci postrzegania piękna i rozumienia istoty piękna jako kategorii estetycznej konieczne jest rozwinięcie ich sfery emocjonalnej, ponieważ uczucia przedszkolaków nie są jeszcze wystarczająco stabilne i głębokie, są selektywne i subiektywne).

Rozwiązanie głównych zadań edukacji ekologicznej następuje poprzez różne formy i metody pracy z dziećmi nad edukacją ekologiczną.

Wymień jak najwięcej form i metod pracy środowiskowej stosowanych w przedszkolach.

wycieczki ekologiczne;

Lekcje życzliwości;

Lekcje myślenia;

koła ekologiczne;

konkursy ekologiczne;

KVN, aukcje, maratony, quizy, „Pole cudów” o tematyce środowiskowej;

działania środowiskowe;

Omawianie i granie w sytuację środowiskową;

lądowanie pracy;

„Zielony Patrol”;

Klub Odkrywców Przyrody;

Laboratorium młodego ekologa;

Utrzymanie „Panoramy dobrych uczynków”;

Prowadzenie kalendarzy fenologicznych przyrody;

Zbieranie obiektów naturalnych;

Wystawy i ekspozycje ekologiczne;

muzea ekologiczne;

Dni (tygodnie) twórczości ekologicznej);

Gry ekologiczne (dydaktyczne, symulacyjne, modelowanie ekosystemów, rywalizacja, gry podróżnicze itp.);

Opowieści ekologiczne;

Szkolenia środowiskowe;

Inscenizacja. Teatralizacja na tematy środowiskowe.

Sytuacje środowiskowe są interesujące i ważne w pracy z dziećmi

1. Podczas spaceru po lesie pięcioletni Pavlik zobaczył pięknego motyla z pomarańczowymi skrzydłami. Mama nie wiedziała, jak to się nazywa, ale zasugerowała, aby jej syn dokładnie się nad tym zastanowił i zapamiętał wygląd. „W domu zajrzymy do księgi i poznamy jej nazwę”

Czy mama postąpiła słusznie?

Czy na pytania dzieci należy zawsze odpowiadać od razu?

Myślisz, że można łapać motyle i inne owady? Co jest wychowywane u dzieci w tym samym czasie?

Jakie cechy charakteru można wychować u dzieci obserwując owady?

2. Sasha, pomagając w pielęgnacji truskawek w ogrodzie, zainteresowała się tym, w jaki sposób uzyskuje się jagody z kwiatów. Babcia zaprosiła dziewczynę do obserwowania formowania się truskawek. Zwróciła uwagę wnuczki na to, jak pojawił się jajnik, jak zaczął rosnąć, zmieniać kształt i kolor.

Czy konieczne jest oferowanie małym dzieciom tak długoterminowych obserwacji? Co to daje?

Czy Pana(i) zdaniem, jeśli dziecko bierze udział w zajęciach porodowych razem z dorosłymi w ogrodzie, w ogródku kwiatowym, w ogródku, czy będzie w stanie okazywać okrucieństwo wobec roślin, zwierząt, ludzi?

Czy można traktować przyrodę jako środek wychowania piękna w człowieku?

Niemiecki naukowiec, laureat Nagrody Nobla (1908) P. Ehrlich sformułował pięć praw ochrony przyrody:

1. Nie można żyć na Ziemi i nie brać, ale trzeba brać racjonalnie.

Jak to rozumiesz?

2. Wszystko, co jest na Ziemi, jest niezbędne do jej rozwoju i rozwoju człowieka.

3. Człowiek nie jest panem natury: niszcząc ją, niszczy samego siebie. Spróbuj wyjaśnić znaczenie tego prawa.

4. Ochrona przyrody jest częścią walki o pokój. Natura i wojna są nie do pogodzenia.

5. Chroniąc przyrodę, chronimy ludność Ziemi.

Jak to rozumiesz?

A teraz chcę Was zaprosić do odpowiedzi na kilka interesujących pytań.

Sekcja „Zielona Apteka”

1). Zioło, które znają nawet ślepi. (Pokrzywa)

2). roślina lecznicza stosowana przy bólach głowy

ból, choroby oczu, a także na jego kwiatach, możesz

zgadywać. (Rumianek.)

3). Jeśli ta roślina zostanie zastosowana na ranę, zagoi się ona szybciej

(Banan.)

4). Roślina lecznicza, która jest dobra zarówno świeża, jak i w

wysuszona forma. (Maliny, a także owoce dzikiej róży.)

5). Ta jagoda ma dużo witaminy C, a krzew na którym rośnie

kolczasty. (Dzika róża.)

dział „Nasi ptasi przyjaciele”

1). Czy pingwin jest ptakiem, czy nie? (Tak.)

2). Dlaczego gil tak się nazywa? (Przybywa z pierwszym śniegiem.)

3). Dlaczego ptaki potrzebują ogona? (Używany w locie zamiast

4). Gdzie wrony śpią zimą? (Na drzewach - w ogrodach, na ulicach.)

5). Który ptak składa jaja w gniazdach innych ludzi? (Kukułka.)

6). Przed jaką pogodą ptaki przestają śpiewać? (Przed deszczem.)

7). Jaki ptak nazywa się skrzydlatym kotem? (Sowa.)

Sekcja „Znajomi nieznajomi - owady”

1). Dlaczego owady tak się nazywają?

(Na brzuchu są nacięcia.)

2). Gdzie owady latają jesienią? (Niektórzy chowają się pod

kora drzewa, niektóre obumierają).

3). Wymień najciężej pracującego owada. (Mrówka.)

4). Jakie są zalety dżdżownic? (Rozluźniają ziemię.)

5). Kto ma uszy na nogach? (Na konika polnego.)

6). Kto ma najbardziej wrażliwy nos? (Na motyla.)

7). Czy komary mają zęby, a jeśli tak, to ile? (Tak, 22.)

Sekcja „Powietrze - woda”

1). Jaki kolor dominuje na kuli ziemskiej? (niebieski, ponieważ

Większość powierzchni ziemi jest pokryta wodą.

2). Na wiosnę zawsze jest woda. Dlaczego? (Źródło jest zasilane

Wody gruntowe.)

3). Jak możesz oszczędzać wodę? (Nie marnuj, zakręć kran.)

4). Co to jest „woda mydlana”? (Woda zanieczyszczona detergentami

oznacza.)

5). Gdzie łatwiej oddychać - w lesie czy w mieście? Dlaczego?

6). Dlaczego w zamkniętym pomieszczeniu, gdzie jest dużo ludzi, przez

czy przez jakiś czas trudno jest oddychać? (zmniejsza się

ilość tlenu).

7). Co się stanie, jeśli ropa dostanie się do oceanu lub morza?

(Wszystkie żywe istoty umierają.)

Sekcja „Zielony przyjaciel”

1). Jak inaczej nazwać las Syberii? (Tajga.)

2). Czy drzewo rośnie zimą? (NIE.)

3). Wymień przysłowia i powiedzenia dotyczące lasu.

Las to płuca natury;

Las to spiżarnia natury;

Las jest naszym bogactwem;

Jeśli posadzisz dużo lasu, uratujesz dużo lasu;

Nasza planeta Ziemia

Bardzo hojny i bogaty:

Góry, lasy i pola.

Nasz drogi dom, przyjaciele!

Ratujmy planetę

Nie ma drugiego takiego na świecie.

Rozpędźmy chmury i zadymijmy nad tym,

Nie pozwolimy nikomu jej skrzywdzić.

Zaopiekujemy się ptakami, owadami, zwierzętami.

To tylko sprawi, że będziemy lepsi.

Udekorujmy całą Ziemię ogrodami i kwiatami.

Potrzebujemy takiej planety.

Chciałbym wierzyć, że nasze dzieci, gdy dorosną, będą kochać i chronić wszystkie żywe stworzenia.

Kompozycja

Jak często myślisz o dobrostanu środowiska? Każdego dnia wycina się coraz więcej lasów, do rzek wrzuca się ogromne ilości odpadów, fabryki coraz bardziej dymią i zanieczyszczają atmosferę, ale nikogo to nie obchodzi, dlatego problem dbania o przyrodę jest dziś niewątpliwie aktualny.

Autor tekstu, V.M. Pieskow, jest bardzo zaniepokojony obecnym stanem środowiska. Jego skrajne zaniepokojenie tym problemem przejawia się w takich pytaniach, jak: „Jaka księgowość mierzy tę stratę?”, „Czyż nie było osoby, która mogłaby przewidzieć kłopoty?”. Osoby decydujące się na opryskiwanie lasu płynem chemicznym doskonale zdają sobie sprawę z tego, jak szkodliwe jest to dla ekosystemu. Z powodu nieuwagi człowieka giną niewinne żywe istoty. Jeśli nadal będziemy niszczyć przyrodę w tym samym duchu, to wkrótce na naszej planecie nie pozostanie ani jeden zielony zakątek.

Musimy nauczyć się szanować przyrodę, żyć w pokoju i harmonii z całym życiem na Ziemi. Właśnie do tego wzywa nas W.M. Pieskow.

Dobrym przykładem prawidłowego stosunku do natury jest bohaterka opowiadania A.I. Kuprina „Olesya”. Olesya całe życie spędziła w jedności z naturą. Ona, jak nikt inny, czuje subtelną więź między sobą a lasem, rozumie, że on żyje. Dlatego staje po stronie natury i chroni każdego mieszkańca lasu, od małego źdźbła trawy po wysokiego świerka. Za tę miłość i troskę o wszystko, co żyje, została obdarzona nadprzyrodzonymi zdolnościami, które pomagają jej przetrwać w dziczy.

Również potwierdzenie, że ludzie zapomnieli, że natura jest ich ojczyzną i jedynym domem, można znaleźć w powieści I. S. Turgieniewa „Ojcowie i synowie”. Bazarow, odrzucając jakąkolwiek estetyczną przyjemność z natury, postrzega ją jako warsztat, a człowieka jako robotnika. Jego przyjaciel, Arkady, wręcz przeciwnie, komunikacja ze światem zewnętrznym sprawia przyjemność i pomaga leczyć duchowe rany. Dla niego ta jedność jest naturalna i przyjemna...

Tekst:

(1) Krzewy i runo leśne. (2) Niesamowita wieczorna cisza. (3) Ciche zarośla. (4) Wielkie stado srok wzrosło w jednym, innym miejscu. (5) Według tego święta sroki i kruki znalazły w lesie martwe łosie i ptaki. (6) Co się stało?

(7) Niedawno samolot przeleciał nad tymi miejscami i spryskał las chemiczną cieczą. (8) Planowano powiększyć obszar łąk. (9) Obliczyli oni, że wykorzenienie żywego lasu jest droższe niż zatrucie go z samolotu, a następnie wyrwanie z korzeniami. (10) Sprawa nie jest nowa, jest atrakcyjnie tania i dlatego uważana za postępową i opłacalną. (11) Niewątpliwie istnieją w tej kwestii istotne korzyści. (12) Ale są też bardzo duże wady. (13) Nie zawsze są zauważane. (14) Ale zginęło tu dwadzieścia siedem łosi, cietrzewia, małych ptaków, które uratowały okoliczne pola i las przed szkodnikami. (15) Owady umierają, z których wiele to nasi przyjaciele. (16) Jaki księgowy podejmie się teraz wyliczenia korzyści z operacji?! (17) I to nie wszystko. (18) Tysiące ludzi w dużym mieście udają się do lasu. (19) Śpiew ptaków, wszelkie przejawy życia składają się na radość tych spacerów. (20) Spotkanie z wielką bestią zapamiętuje się czasem na całe życie. (21) Oszacuj, ile osób nie spotka dwudziestu siedmiu łosi. (22) Jaki rodzaj księgowości mierzy tę stratę?

(23) Cóż, nie było osoby, która mogłaby przewidzieć kłopoty? (24) Wręcz przeciwnie. (25) Bombardowali odpowiednie instytucje listami. (26) I jest twój własny osąd. „(27) Mamy plan. (28) I dlaczego zrobili zamieszanie? (29) Substancja jest dość bezpieczna. (30) Nic nie stanie się twojej bestii.

(31) Odpowiedzialni urzędnicy patrzą teraz świętymi oczami na tych, którzy podnieśli alarm:

(32) - My? (33) Łoś zmarł z powodu czegoś innego. (34) Mamy instrukcje. (35) Tutaj przeczytaj: „Ta substancja jest toksyczna dla ludzi i zwierząt. (36) Jeśli nie będziesz ostrożny, może dojść do zatrucia, a jakość mleka u krów również spada ... ”(37) Widzisz, jakość mleka ... (38) Ani słowa o łosia .. .

(39) - Ale można się tego domyślić. (40) Ostrzegali ...

(41) - My, zgodnie z instrukcjami ...

(42) To jest cała rozmowa.

(43) ... W sprawie, w której zbiegają się natura i chemia, powinniśmy kierować się Ostrożnością, Mądrością, Miłością do naszej matki ziemi, żywej istoty, która zdobi życie i cieszy człowieka. (44) W żadnym biznesie nie powinniśmy zapominać o najważniejszej rzeczy - zdrowiu ludzkim, nie powinniśmy zaniedbywać szczęścia słyszenia śpiewu ptaków, oglądania kwiatów przy drodze, motyla na parapecie i zwierzęcia w lesie ...

(Według W. Pieskowa *)

* Wasilij Michajłowicz Pieskow (ur. 1930) to współczesny eseista, dziennikarz i podróżnik.