Dom › Szczęście › Streszczenie lekcji rysunku w środkowej grupie na temat „miś”. Zarys lekcji rysunku (grupa środkowa) na temat: Streszczenie lekcji rysunku w grupie środkowej

Streszczenie lekcji rysunku w środkowej grupie na temat „miś”. Zarys lekcji rysunku (grupa środkowa) na temat: Streszczenie lekcji rysunku w grupie środkowej

Planowanie w grupie środkowej według T.S. Komarova z elementami I.A. Łykowa

Programowe zadania zajęć rysunkowych w środkowej grupie przedszkola

(Na podstawie „Programu edukacji i szkolenia w przedszkolu” wdrożonego w przedszkolnej placówce edukacyjnej, pod redakcją M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Formowanie i konsolidowanie pomysłów na kształt obiektów (okrągły, owalny, kwadratowy, prostokątny, trójkątny), rozmiar, położenie części.

Pomoc w przekazaniu fabuły do ułożenia obrazów na całym arkuszu zgodnie z treścią akcji i zawartymi w niej obiektami. Zwróć ich uwagę na przeniesienie stosunku wielkości obiektów: drzewo jest wysokie, krzew jest niższy niż drzewo, kwiaty są niższe niż krzak.

Kontynuuj konsolidację i wzbogacanie pomysłów dzieci na temat kolorów i odcieni otaczających obiektów i obiektów natury. Dodaj nowe do już znanych kolorów i odcieni (brązowy, pomarańczowy, jasnozielony); tworzą wyobrażenie o tym, jak można uzyskać te kolory. Naucz się mieszać farby, aby uzyskać odpowiednie kolory i odcienie.

Rozwiń chęć używania różnorodnych kolorów w rysunku, aplikacjach, zwróć uwagę na wielokolorowość otaczającego świata.

Aby skonsolidować umiejętność prawidłowego trzymania ołówka, pędzla, pisaka, kolorowej kredy; używaj ich podczas tworzenia obrazów.

Nauczenie dzieci malowania rysunków pędzlem, ołówkiem, rysowania linii i pociągnięć tylko w jednym kierunku (od góry do dołu lub od lewej do prawej); rytmicznie nakładaj pociągnięcia, pociągnięcia w całym formularzu, bez wychodzenia poza kontur; narysuj szerokie linie całym pędzlem, a wąskie linie i kropki końcem włosia pędzla. Aby utrwalić możliwość czystego spłukania pędzla przed użyciem farby w innym kolorze. Do końca roku uformować u dzieci umiejętność uzyskiwania jasnych i ciemnych odcieni kolorów poprzez zmianę nacisku na ołówek.

Aby stworzyć umiejętność prawidłowego przekazywania lokalizacji części podczas rysowania złożonych obiektów (lalka, króliczek itp.) I skorelować je pod względem wielkości.

Rysunek dekoracyjny. Kontynuuj rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji dekoracyjnych opartych na wzorach Dymkovo i Filimonov. Używaj produktów Dymkovo i Filimonov do rozwijania estetycznego postrzegania piękna i jako próbek do tworzenia wzorów w stylu tych murali (do malowania można użyć zabawek wykonanych przez dzieci i sylwetek zabawek wyciętych z papieru).

Przedstaw dzieciom produkty Gorodets. Naucz się podkreślać elementy malarstwa Gorodets (pąki, filiżanki, róże, liście); zobacz i nazwij kolory używane w malarstwie.

Główna literatura:

1. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2007. - 96 s.

(25 lekcji z 35 ≈ 70%)

2. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - 144 s.

(10 lekcji z 35 ≈ 30%)

Do końca roku dzieci mogą:

ü Przedstaw przedmioty, wykorzystując umiejętność ich oddania, tworząc wyraziste formy, dobierając kolory, starannie malując, używając różnych materiałów.

ü Aby przekazać prostą fabułę, łącząc kilka obiektów na rysunku.

ü Udekoruj sylwetki zabawek elementami malarstwa Dymkovo i Filimonov.

Przesłane przez: Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M .: Mozaika - Synteza, 2007. - s. 9.

Wrzesień

ja tydzień

Lekcja 1

Temat lekcji : « Zdjęcia do naszych szafek » - rysowanie obiektów według projektu z elementami aplikacji (diagnostyka pedagogiczna).

Treść programu : naucz dzieci określać pomysł zgodnie z celem rysunku (zdjęcie do szafki). Stwórz warunki do niezależnej kreatywności - narysuj obraz tematu, opraw go ramką z kolorowych pasków. Wyjaśnij ideę struktury wewnętrznej (układu) przedszkola i jego grupy, wyznaczenie poszczególnych pomieszczeń (szatni). Zwiększ zainteresowanie przedszkolem.

prace wstępne : zwiedzanie przedszkola. Rozmowa o zaplanowaniu grupy i wyznaczeniu poszczególnych pomieszczeń (sypialnia, pokój do gier, posiłków, higiena, garderoba itp.). Rozmowa na temat ubrań (rodzaje, przeznaczenie, przechowywanie, pielęgnacja) oraz szafek do przechowywania ubrań. Czytanie łamacza języka G. Lagzdyn (praca nad kulturą dźwięku mowy).

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 16-17.

Materiały do lekcji: Kwadraty papieru o różnych kolorach, ale tej samej wielkości, paski papieru o różnych kolorach do kadrowania zdjęć przez dzieci (szerokość 1 cm, długość równa boku kwadratu papieru na obrazek); dodatkowe materiały do ozdabiania obrazów (ramy, passe-partout, kartonowe formy z oczkami itp., ewentualnie indywidualne tabliczki do ogólnej kolekcji prac dzieci, które są umieszczane na lub nad szafkami. Trzy do czterech tematycznych zdjęć do pokazania dzieciom (na przykład : jabłko, motyl, balon, samochód) jedno ze zdjęć w dwóch wersjach - z ramką i bez ramki Cztery opcje ramek (dwie jednokolorowe, jedno wielokolorowe, drugie dwukolorowe ).

II tydzień

Lekcja 2

Temat lekcji : « Jabłka dojrzewające na jabłoni ».

Treść programu : nadal ucz dzieci rysowania drzewa, przekazując jego charakterystyczne cechy: pień, odchodzące od niego długie i krótkie gałęzie, aby uczyć dzieci przekazywania obrazu drzewa owocowego na rysunku. Aby naprawić techniki rysowania liści. Doprowadzić dzieci do emocjonalnej oceny estetycznej ich pracy.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 29-30.

Materiały do lekcji: kredki kolorowe kredki woskowe, ½ arkusza albumu (dla każdego dziecka).

III tydzień

Lekcja 3

Temat lekcji : « Jabłko - dojrzałe, czerwone, słodkie » - malowanie farbami (na prezentacji) i ołówki (z natury).

Treść programu : naucz dzieci malować wielokolorowe jabłko farbami gwaszowymi. Pokaż możliwość zobrazowania połowy jabłka (za pomocą kolorowych ołówków lub pisaków). Rozwijaj percepcję estetyczną, umiejętność przekazywania charakterystycznych cech obrazu artystycznego. Pielęgnuj artystyczny gust.

prace wstępne : gry dydaktyczne „Owoce - warzywa”, „Zgadnij smak”, „Wspaniała torba”. Badanie i opis różnych owoców. Czytanie tekstu L. Tołstoja „Stary człowiek posadził jabłonie”: Stary człowiek sadził jabłonie. Powiedzieli mu: „Dlaczego chcesz te jabłonie? Długo czeka się na owoce z tych jabłoni, a jabłka z nich nie zjesz. Starzec powiedział: „Nie będę jadł, inni będą jedli, podziękują mi”.

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 42-43.

Materiały do lekcji: farby gwaszowe, pędzle, palety, słoiki z wodą, serwetki, kredki, flamastry, kartki białego papieru (format ¼ poziomego) (po 2 na każde dziecko). Jabłko, nóż, biała lniana serwetka i talerz - do narysowania połowy jabłka z natury.

IV tydzień

Lekcja nr 4

Temat lekcji : « Piękne kwiaty».

Treść programu : rozwijanie obserwacji, umiejętność wyboru tematu obrazu. Naucz się przenosić części rośliny na rysunku. Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, trzymaj prawidłowo pędzel, dobrze spłucz i wysusz. Popraw umiejętność rozważania rysunków, wybierz najlepsze. Rozwijaj percepcję estetyczną. Wywołaj uczucie przyjemności, radości z tworzonego obrazu.

prace wstępne : obserwacje w ogrodzie kwiatowym przedszkola; patrząc na kwiaty w bukiecie, zdjęcia z ich wizerunkiem, karty graficzne.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 31-32.

Materiały do lekcji: gwasz w różnych kolorach (3-4 kolory na każdy stół), papier A4 w kolorze białym lub dowolnym jasnym, pędzle, słoik z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

Październik

ja tydzień

Lekcja numer 5

Temat lekcji : « złota jesień».

Treść programu : naucz dzieci przedstawiać jesień. Ćwicz umiejętność rysowania drzewa, pnia, cienkich gałęzi, jesiennych liści. Wzmocnij umiejętności techniczne w rysowaniu farbami (opuść pędzel z całym stosem do słoika z farbą, usuń dodatkową kroplę z krawędzi słoika, dobrze wypłucz pędzel w wodzie przed nabraniem kolejnej farby, osusz miękką szmatką lub papierowa serwetka itp.). Doprowadzić dzieci do przenośnego przekazu zjawisk. Pielęgnuj niezależność i kreatywność. Wywołaj radość z jasnych, pięknych rysunków.

prace wstępne : nauka wiersza o jesieni, opadaniu liści. Cel spacer po lesie, na skwerze, bulwarze. Podczas spacerów zbieraj i badaj liście z różnych drzew, zwróć uwagę dzieci na ich jaskrawą, różnorodną kolorystykę. Podkreśl kształt liści, porównaj je, zapytaj, jak wyglądają, jakie zdjęcie możesz z nich dodać. Nauka piosenki o jesieni. Badanie ilustracji.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 35-36.

Materiały do lekcji: arkusze albumów, farby gwaszowe, pędzle, słoiki z wodą, serwetka dla każdego dziecka.

ja tydzień

Lekcja #6

Temat lekcji : « Szczotka jarzębiny, pęczek kaliny ... » - rysunek modułowy (za pomocą wacików lub palców).

Treść programu : naucz dzieci rysować pędzlem z jarzębiny (kaliny) bawełnianymi wacikami lub palcami (opcjonalnie) oraz listkiem - rytmicznie przyklejając włosie pędzla. Aby skonsolidować ideę płodności (pędzel, pęczek) i ich strukturę. Rozwijaj poczucie rytmu i koloru. Wzbudź zainteresowanie odzwierciedleniem swoich wrażeń i pomysłów na temat natury na rysunkach.

prace wstępne : obserwacja drzew (jarzębina, kalina), badanie owoców. Rozmowa o jesiennych zmianach w przyrodzie. Gry dydaktyczne „Z którego drzewa pochodzi liść?”, „Liście i owoce (nasiona)”. Opanowanie nietradycyjnych technik i materiałów artystycznych (wacik, nieostry koniec ołówka, ewentualnie z gumką, palce, stemple). Eksperymentowanie z materiałami artystycznymi, aby uzyskać ten sam rodzaj wydruków (rysunek modułowy).

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 46-47.

Materiały do lekcji: farby gwaszowe (czerwona, pomarańczowa, zielona, żółta), kredki, kartki barwionego papieru (niebieski, niebieski, turkusowy, fioletowy) do dowolnego wyboru tła, patyczki kosmetyczne, serwetki papierowe i materiałowe, słoiki z wodą, podkładki lub ceraty na patyczki kosmetyczne.

I II tydzień

Lekcja numer 7

Temat lekcji : « Dekoracja fartucha » - dekoracyjny rysunek.

Treść programu : naucz dzieci, jak zrobić prosty wzór na pasku papieru z elementów ornamentu ludowego. Rozwijaj percepcję kolorów.

prace wstępne : patrząc na piękne produkty: apaszki, fartuchy itp.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 38.

Materiały do lekcji: kilka fartuchów z gładkiej tkaniny z lamówką. Farby gwaszowe, pędzle, słoiki z wodą, serwetki, sylwetki fartuchów wstępnie wyciętych przez nauczyciela z białego lub kolorowego (zwykłego) papieru (dla każdego dziecka).

I V tydzień

Lekcja 8

Temat lekcji : « Mysz i wróbel» - rysowanie farbami na podstawie dzieła literackiego.

Treść programu : naucz dzieci rysować proste historie oparte na bajkach. Zrozumienie uogólnionego sposobu przedstawiania różnych zwierząt (myszy i wróbla) na podstawie dwóch owali o różnej wielkości (tułów i głowa). Rozwijaj umiejętności kształtowania. Pielęgnuj niezależność, zaufanie do sztuk wizualnych.

prace wstępne : czytanie ludowej opowieści Udmurckiej „Mysz i wróbel”, rozmowa na temat treści. Oglądanie ilustracji w książkach dla dzieci. Opowieść nauczyciela o zbiorach, jesiennej pracy rolniczej. Badanie i kiełkowanie ziaren. Praca nad kulturą dźwiękową mowy - nauka łamań językowych o myszach. Czytanie komicznych piosenek ludowych o wróblach i myszach.

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 54-55.

Materiały do lekcji: arkusze białego i barwionego papieru (niebieski, żółty, jasnozielony, jasnoszary itp.), farby gwaszowe, pędzle różnej wielkości, słoiki z wodą, stojaki na pędzle, serwetki papierowe i materiałowe. Dwie - trzy wersje kompozycji "Mysz i Wróbel" do pokazania dzieciom.

Listopad

ja tydzień

Lekcja nr 9

Temat lekcji : « Dekoracja swetra » - rysunek dekoracyjny.

Treść programu : wzmocnij zdolność dzieci do ozdabiania ubrania za pomocą linii, pociągnięć, kropek, kółek i innych znajomych elementów; udekoruj ubrania wycięte z papieru ozdobnymi paskami. Naucz się dopasowywać kolory do koloru swetra. Rozwijaj percepcję estetyczną, niezależność, inicjatywę.

prace wstępne : patrząc na ubrania ozdobione dekoracyjnymi wzorami; malowanie zabawek Dymkovo i Filimonovo.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 44-45.

Materiały do lekcji: swetry wycięte z grubego papieru w różnych kolorach; paski papieru w zależności od rozmiaru mankietów, szyjek, gumek swetra; farby gwaszowe, pędzle, słoik z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

ja tydzień

Lekcja #10

Temat lekcji : « mały gnom ».

Treść programu : nauczyć dzieci przekazywania na rysunku wizerunku małego człowieka - leśnego gnoma, komponowania obrazu z prostych części: okrągłej głowy, koszuli w kształcie stożka, trójkątnej czapki, prostych ramion, przy jednoczesnym zachowaniu stosunku wielkości w uproszczony formularz. Wzmocnij umiejętność rysowania farbami i pędzlem. Prowadzić do figuratywnej oceny gotowej pracy.

Notatka:Na lekcji można wyciągnąć każdego innego małego bajkowego mężczyznę w długim futrze, spod którego nie widać nóg.

prace wstępne : opowiadanie i czytanie bajek, oglądanie ilustracji, zabawek.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 46-47.

Materiały do lekcji: krasnal (wolumetryczny), wykonany z papieru. Papier wielkości ½ arkusza albumu, farby gwaszowe, pędzle, puszka wody, serwetka (dla każdego dziecka).

I II tydzień

Lekcja nr 11

Temat lekcji : « Ryby pływają w akwarium ».

Treść programu : naucz dzieci przedstawiać ryby pływające w różnych kierunkach; prawidłowo przekazują ich kształt, ogon, płetwy. Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, używając pociągnięć o innym charakterze. Pielęgnuj niezależność i kreatywność. Naucz się oznaczać wyraziste obrazy.

prace wstępne : obserwacja z dziećmi ryb w akwarium (jak pływają w różnych kierunkach, machają ogonami i płetwami). Badanie glonów. Modelowanie ryb.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 47-48.

Materiały do lekcji: zabawkowe ryby o różnych kształtach i rozmiarach. Arkusze albumów lub arkusze papieru o okrągłym lub owalnym kształcie (akwarium); farby akwarelowe rozcieńczone do jasnego odcienia (niebieski, jasnozielony itp.); kolorowe kredki woskowe, duży pędzel, słoik z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

I V tydzień

Lekcja #12

Temat lekcji : « Szary króliczek zmienił kolor na biały » - rysowanie z elementami aplikacji.

Treść programu : naucz się modyfikować wyrazisty wizerunek króliczka - zmień letni płaszcz na zimowy: przyklej szarą papierową sylwetkę i pomaluj ją białą farbą gwaszową. Stworzenie warunków do eksperymentowania z kombinacją technik wizualnych i samodzielnych poszukiwań twórczych. Rozwijaj wyobraźnię i myślenie. Wzbudzaj zainteresowanie poznaniem przyrody i odzwierciedleniem otrzymanych idei w sztuce.

prace wstępne : rozmowa o sezonowych zmianach w przyrodzie, sposobach adaptacji zwierząt (zmiana koloru zewnętrznej powłoki ciała). Porównanie obrazów zajęcy - latem i zimą "futra". Czytanie dzieł literackich o zająca. Wyjaśnienie znaczenia słów zając - zając i zając - zając.

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 58-59.

Materiały do lekcji: arkusze niebieskiego lub niebieskiego papieru, sylwetki zajęcy - narysowane na szarym papierze (do samodzielnego cięcia przez dobrze wyszkolone dzieci) i wycięte przez nauczyciela z szarego papieru (dla dzieci, które nie są zbyt pewne nożyczek); nożyczki, klej, pędzle do kleju, cerata lub klej - ołówek, biała farba gwaszowa, pędzle, puszki z wodą, papierowe i płócienne serwetki, stojaki na pędzle. Nauczyciel ma opcje dla obrazów zająca, aby pokazać transformację kolorów obrazu.

Grudzień

ja tydzień

Lekcja #13

Temat lekcji : « Rękawiczki i kocięta » - dekoracyjny rysunek z elementami aplikacji.

Treść programu : wzbudzić zainteresowanie wizerunkiem i wzornictwem „rękawiczek” (lub „rękawiczek”) na dłoniach - po prawej i lewej stronie - za pomocą różnych środków artystycznych (aplikacja, pisaki, kredki). Aby uformować dokładne umiejętności graficzne - dokładnie i pewnie obrysuj dłoń, trzymając ołówek blisko dłoni i nie podnosząc go z papieru. Pokaż zależność wystroju od kształtu produktu. Naucz się samodzielnie tworzyć ozdoby - według pomysłu lub według planu. Rozwijaj wyobraźnię. Koordynuj ruchy rąk i oczu. Daj wizualną reprezentację symetrii sparowanych przedmiotów (ten sam wzór na obu rękawiczkach w każdej parze).

prace wstępne : czytanie wierszy: „Bez czego nie możesz ściąć sosny?” M. Plyatskovsky, „Prawica i lewica” O. Driz, „Pięć” S. Michałkowa. Rozmowa o ludzkich rękach, wzbogacenie słownictwa („inteligentne dłonie”, „złote ręce”, „dobre ręce”). Badanie odzieży zimowej z ozdobą - rękawiczki, mitenki, mitenki, czapki, szaliki. Czytając wiersz G. Lagzdyna:

Na mojej dłoni jest rękawiczka.

Jej palce bawią się w chowanego.

W każdym zakamarku

Palec, jak w teremochce!

Ile będzie rogów

Będzie tyle wież!

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 64-65.

Materiały do lekcji: kartki krajobrazowe, pisaki, kredki proste i kolorowe, różne elementy dekoracyjne z kolorowego papieru, wycięte przez edukatora i przygotowane do projektowania aplikacji „rękawiczek” lub „rękawiczek”; pędzle do kleju, klej lub klej - ołówek, cerata, szczotkotrzymacze, papierowe i płócienne serwetki.

ja tydzień

Lekcja #14

Temat lekcji : « Królowa Śniegu».

Treść programu: uczyć dzieci przedstawiania Snow Maiden w futrze (futro jest rozciągnięte od góry do dołu, ramiona od ramion). Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, po wyschnięciu nakładaj jedną farbę na drugą, przy dekorowaniu futra dokładnie spłucz pędzel i osusz go, osuszając szmatką lub serwetką.

prace wstępne : opowiadanie bajek, oglądanie ilustracji, kart graficznych z wizerunkiem Snow Maiden.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 51-52.

Materiały do lekcji: Zabawka Snow Maiden. Prostokątne arkusze papieru (1/2 arkusza krajobrazu) o różnych delikatnych kolorach, farby gwaszowe, pędzle 2 rozmiary, słoiki z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

I II tydzień

Lekcja #15

Temat lekcji : « Mroźne wzory (okno zimowe) » - rysunek dekoracyjny oparty na tkaniu koronkowym.

Treść programu: naucz dzieci rysować mroźne wzory w stylu koronki. Stwórz warunki do eksperymentowania z farbami, aby uzyskać różne odcienie niebieskiego. Rozszerz i urozmaicaj gamę figuratywną - stwórz sytuację do swobodnego, kreatywnego wykorzystania różnych elementów dekoracyjnych (kropka, koło, lok, liść, płatek, koniczynka, linia falista, linia prosta). Popraw technikę rysowania końcem pędzla. Rozwiń poczucie formy i kompozycji.

prace wstępne : rozmowa o słynnej sztuce koronkarskiej na przykładzie rzemieślniczek z Wołogdy. Badanie wyrobów koronkarskich (serwetek, kołnierzyków, chustek do nosa, zasłon, detali kostiumów itp.). Poszukuj analogii między koronką a innymi kompozycjami, np. obiektami naturalnymi (mroźne wzory na oknie, pajęczyny, wzór na liściach roślin, żyłkowanie liści, wzór na skrzydłach motyli i ważek, kolorystyka płatków roślin kwitnących) . Eksperymentowanie z kolorami na palecie. Czytanie wiersza G. Lagzdyna „Zima – zima”:

Czy matka robi na drutach - zima?

wisi wyżej,

Do krawędzi zielonego dachu?!

Oh zima jest niesamowita

Koronka jest w tym samym wieku!

Matka buduje - zima?

Nie przechodź, nie przechodź!

Białe Miasto w drodze!

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 66-67.

Materiały do lekcji: kartki papieru w postaci kwadratu 20x20 cm nasyconego niebieskiego koloru o tym samym rozmiarze i formacie dla wszystkich dzieci, białe i niebieskie farby gwaszowe, palety do mieszania kolorów (lub kwadraty grubego papieru lub tektury), cienkie pędzle, słoiki serwetki wodne, papierowe lub płócienne; okładka do albumu zbiorowego „Frosty Patterns” lub elementy do dekoracji wystawy w postaci zimowego okna z mroźnymi wzorami na szkle (np. ramka wokół wszystkich rysunków).

I V tydzień

Lekcja #16

Temat lekcji : « Nasze fantazyjne drzewo ».

Treść programu: uczyć dzieci przekazywania na obrazie obrazu choinki. Aby stworzyć możliwość narysowania choinki z gałęziami rozciągającymi się w dół. Naucz się używać farb o różnych kolorach, ostrożnie nakładaj jedną farbę na drugą dopiero po wyschnięciu. Prowadzić do emocjonalnej oceny pracy. Wywołaj radość w odbiorze tworzonych rysunków.

prace wstępne : przygotowanie do wakacji. Śpiewanie piosenek noworocznych, dekorowanie choinki w grupie, udział w świątecznym poranku.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 54. (. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 74-75.)

Materiały do lekcji: arkusze białego (lub dowolnego miękkiego tonu) papieru w formacie poziomym, gwasz w różnych kolorach, pędzle w 2 rozmiarach, słoiki z wodą, serwetka (dla każdego dziecka).

Styczeń

ja tydzień

Lekcja 17

Temat lekcji : « Mała choinka zimą jest zimna ».

Treść programu : nauczyć dzieci przekazywania prostej fabuły na rysunku, podkreślając najważniejsze. Naucz się rysować choinkę z gałęziami wydłużonymi w dół. Wzmocnij umiejętność rysowania farbami. Rozwijaj percepcję figuratywną, reprezentacje figuratywne; chęć stworzenia pięknego rysunku, nadania mu emocjonalnej oceny.

prace wstępne : śpiewanie piosenek o choince na zajęciach muzycznych.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 55.

Materiały do lekcji: arkusze papieru krajobrazowego w jasnoszarym odcieniu, farby gwaszowe są białe, ciemnozielone, jasnozielone i ciemnobrązowe; pędzle w 2 rozmiarach, słoiki z wodą, serwetki, szczotkotrzymacze.

I II tydzień

Lekcja #18

Temat lekcji : « Bałwany w czapkach i szalikach » - rysowanie przez widok.

Treść programu : naucz dzieci rysować inteligentne bałwany w czapkach i szalikach. Pokaż techniki zdobienia zestawów odzieży zimowej. Rozwijaj oko, poczucie koloru, kształtu i proporcji. Pielęgnuj pewność siebie, inicjatywę, zainteresowanie eksperymentami.

prace wstępne : eksperymentowanie ze śniegiem i plasteliną. Projektowanie bałwanów i innych rzemiosł ze śniegu na spacerze, dekorowanie rzeźb śnieżnych farbami gwaszowymi na podstawie zabawki Dymkovo lub według własnego projektu. Wyjaśnienie idei struktury bałwanów i bałwanów: ciało składa się z dwóch lub trzech części (największa kula to spódnica na dole, średniej wielkości kula to kurtka - na środku) i najmniejsza kula to głowa - u góry; wciąż są ręce - mogą być jak kule na kubku lub jak kolumny. Uwzględnienie zestawów odzieży zimowej (czapki i szaliki), opis wzorów lub poszczególnych elementów projektu.

Odgadywanie zagadki G. Lagzdyn:

Pod brzozami, w cieniu

Parszywy dziadek na pniu!

Wszystko porośnięte soplami,

Chowa nos w rękawiczce.

Kim jest ten staruszek?

Zgadywać...

(Bałwan.)

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 78-79.

Materiały do lekcji: kartki papieru w kolorze ciemnoniebieskim, niebieskim, fioletowym, liliowym, czarnym na tle (wybór dla dzieci); farby gwaszowe, pędzle, słoiki z wodą, serwetki papierowe i płócienne; schematyczne przedstawienie bałwana do nauczania planowania pracy - rysunek graficzny lub zastosowanie kształtów geometrycznych.

I V tydzień

Lekcja #19

Temat lekcji : « Narysuj dowolną zabawkę, którą chcesz ».

Treść programu : rozwijanie zdolności dzieci do pojmowania treści obrazu, tworzenia obrazu, przenoszenia kształtu części. Wzmocnij umiejętności rysowania za pomocą kolorowych ołówków. Naucz się patrzeć na rysunki, wybierz te, które lubisz, wyjaśnij, co lubisz. Pielęgnuj niezależność. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, umiejętność mówienia o stworzonym wizerunku. Aby stworzyć pozytywny emocjonalny stosunek do tworzonych rysunków.

prace wstępne : bawiąc się zabawkami, wyjaśniając ich kształt. Gry dydaktyczne mające na celu opanowanie kształtu, wielkości, struktury przedmiotów i przedmiotów.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 60.

Materiały do lekcji: ½ arkusza albumu, kredki.

Luty

ja tydzień

Lekcja #20

Temat lekcji : « Jak różowe jabłka, gile na gałęziach » - rysunek fabuły.

Treść programu : naucz dzieci rysować gile na pokrytych śniegiem gałęziach: zbuduj prostą kompozycję, przekaż cechy wyglądu ptaka - strukturę ciała i kolor. Popraw technikę rysowania farbami gwaszowymi: przesuwaj pędzel swobodnie wzdłuż stosu, powtarzając kontury sylwetki. Rozwiń poczucie koloru i kształtu. Kultywować zainteresowanie naturą, chęć odzwierciedlenia emocji estetycznych i pomysłów otrzymanych na rysunku.

prace wstępne : obserwacja ptaków na spacerze w parku. Rozmowa o zimujących ptakach. Robienie karmników z rodzicami. Karmienie ptaków na karmnikach. Badanie wizerunków ptaków (wróbel, sikorki, gil, wrona, sroka itp.).

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 90-91.

Materiały do lekcji: arkusze jasnoniebieskiego papieru wielkości pejzażu, farby gwaszowe (dla ośnieżonych gałęzi - białe, dla piersi gili - różowy, szkarłatny, malinowy lub czerwony, dla grzbietu - granatowy, niebieski lub fioletowy na nos i łapy - czarne), pędzle 2 rozmiary, serwetki papierowe i materiałowe, słoiki z wodą, podkładki pod pędzle.

ja tydzień

Lekcja #21

Temat lekcji : « chusteczka dekoracyjna » - rysunek dekoracyjny na podstawie murali Dymkovo.

Treść programu : zapoznanie dzieci z obrazem zabawki Dymkovo (młoda dama), aby nauczyć się podkreślać elementy wzoru (linie proste, przecinające się linie, kropki i pociągnięcia). Naucz się równomiernie pokrywać arkusz ciągłymi liniami (pionowymi i poziomymi), umieszczaj obrysy, kropki i inne elementy w powstałych komórkach. Rozwijaj poczucie rytmu, kompozycji, koloru.

prace wstępne : znajomość zabawek Dymkovo. Rozbudowa pomysłów na bogactwo i różnorodność zabawek, ich dekorację. Badanie pięknych chusteczek do nosa, ich ozdób.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 61.

Materiały do lekcji: Panie Dymkowo. Farby gwaszowe (na różnych stołach w różnych kolorach), kwadratowe arkusze papieru 18x18 cm, pędzle 2 rozmiary, słoiki z wodą, serwetki (dla każdego dziecka).

I II tydzień

Lekcja #22

Temat lekcji : « rozpościerające się drzewo ».

Treść programu : naucz dzieci używać różnych nacisków na ołówek (lub węgiel), aby narysować drzewo z grubymi i cienkimi gałęziami. Kultywuj chęć osiągania dobrych wyników. Rozwijaj percepcję figuratywną, wyobraźnię, kreatywność.

prace wstępne : obserwacje na spacerach, oglądanie ilustracji.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 56-57.

Materiały do lekcji: rozmiar papieru ½ arkusza poziomego, węgiel drzewny, biała kreda(lub ołówki grafitowe 3M (dla każdego dziecka).

I V tydzień

Lekcja #23

Temat lekcji : « Udekoruj zabawki (kaczka z kaczuszkami) » - rysunek dekoracyjny na podstawie zabawek Dymkovo.

Treść programu : rozwijać percepcję estetyczną. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawkami Dymkovo, naucz je zauważać ich charakterystyczne cechy, podkreślaj elementy wzoru: koła, pierścienie, kropki, paski. Aby utrwalić dziecięcy pomysł na jasny, elegancki, świąteczny kolor zabawek. Aby naprawić techniki rysowania pędzlem.

prace wstępne : znajomość produktów Dymkovo, ich malowanie. Rzeźbienie zabawek.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 66-67.

Materiały do lekcji: sylwetki kaczek i kaczątek wycięte z papieru, farba gwaszowa, pędzle w 2 rozmiarach, słoiki z wodą, serwetki, szczotkotrzymacze (dla każdego dziecka).

Marsz

ja tydzień

Lekcja #24

Temat lekcji : « kwitły piękne kwiaty ».

Treść programu : naucz dzieci rysować piękne kwiaty za pomocą różnych ruchów modelujących, pracując całym pędzlem i jego końcem. Rozwijaj uczucia estetyczne (dzieci powinny ostrożnie wybierać kolor farby), poczucie rytmu, pomysły na piękno.

prace wstępne : przeglądanie ilustracji przedstawiających piękne kwiaty.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 68.

Materiały do lekcji: papier do rysowania odcieni żółtych i zielonkawych ½ arkusza pejzażowego, farby gwaszowe w różnych kolorach, pędzle w 2 rozmiarach, słoik z wodą, serwetka, stojak na pędzle (dla każdego dziecka).

ja tydzień

Lekcja #25

Temat lekcji : « Dziewczyna tańczy».

Treść programu : nauczyć dzieci rysować postać ludzką, przekazując najprostsze proporcje wielkości: głowa jest mała, ciało duże; dziewczyna jest ubrana w sukienkę. Naucz się przedstawiać proste ruchy (na przykład podniesioną rękę, ręce na pasku), napraw techniki malowania farbami (nawet ciągłe linie w jednym kierunku), pisaki, kolorowe kredki. Zachęcaj do graficznej oceny obrazów.

prace wstępne : udział dzieci w tańcu na lekcjach muzyki, modelowanie dziewczyny w ruchu.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 64.

Materiały do lekcji: ilustracje przedstawiające tańczącą dziewczynę. Gwasz, biały papier ½ pejzażu, pędzle 2 rozmiary, flamastry, słoiki z wodą, serwetki, uchwyty na pędzelki (dla każdego dziecka).

I II tydzień

Lekcja #26

Temat lekcji : « Udekoruj sukienkę lalki » - rysunek dekoracyjny.

Treść programu : nauczenie dzieci tworzenia wzoru ze znanych elementów (paski, kropki, kółka). Rozwijaj kreatywność, percepcję estetyczną, wyobraźnię.

prace wstępne : badanie przedmiotów dekoracyjnych, tworzenie aplikacji ozdobnej.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 72-73.

Materiały do lekcji: sukienki wycięte z białego lub kolorowego papieru; farby gwaszowe, pędzle w 2 rozmiarach, słoiki z wodą, szczotkotrzymacze, serwetki (dla każdego dziecka).

I V tydzień

Lekcja #27

Temat lekcji : « Wesołych lalek gniazdujących (okrągły taniec) » - rysunek dekoracyjny.

Treść programu : zapoznanie dzieci z matrioszką jako rodzajem zabawki ludowej (historia stworzenia, cechy wyglądu i wystroju, materiał źródłowy i metoda produkcji, najbardziej znane rzemiosło to Siemionowskaja, Polkhov - Majdanskaja). Naucz się rysować lalkę gniazdującą z życia, dokładnie oddając kształt, proporcje i elementy projektu „ubrań” (kwiaty i liście na spódnicy, fartuchu, koszuli, szaliku) tak dokładnie, jak to możliwe. Rozwijaj oko, wyczucie koloru, kształtu, rytmu, proporcji. Wzbudzaj zainteresowanie kulturą ludową, smakiem estetycznym.

prace wstępne : znajomość różnych rodzajów sztuki i rzemiosła ludowego. Tworzenie kolekcji matrioszek. Gra w zwiedzanie Muzeum Matrioszki. Badanie, badanie i porównanie lalek gniazdujących. Gry dydaktyczne z pięcio- i siedmioosobowymi lalkami.

Postęp lekcji : cm. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 106 - 107.

Materiały do lekcji: Treść programu : uczyć dzieci przekazywania obrazu bajki na rysunku. Rozwijanie przedstawień figuratywnych, wyobraźni, niezależności i kreatywności w obrazie i dekoracji bajkowego domu. Popraw techniki dekoracji.

prace wstępne : czytanie bajek, oglądanie ilustracji, domy w najbliższym otoczeniu; podkreślenie nietypowego kształtu okien, specjalnych detali: wieżyczek, dekoracji itp.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 76-77.

prace wstępne : czytanie i opowiadanie bajki „Wilk i kozy”, rozmowa o baśni. Badanie zabawek, ilustracje. Pleśń koza.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 73-74.

Materiały do lekcji: zabawkowa koza (lub ilustracja). Arkusze papieru A4 w odcieniu zielonym, farby gwaszowe, pędzle 2 rozmiary, słoiki z wodą, podkładki pod pędzle, serwetki (dla każdego dziecka). prace wstępne : rozmowy o przyrodzie, życiu owadów, ptaków, zwierząt; obserwacje na spacerach, czytanie książek, oglądanie ilustracji.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 49 - 50.

Materiały do lekcji: ½ arkusza albumu, kredki (dla każdego dziecka).

IV tydzień ”.

Treść programu : naucz dzieci przedstawiać samoloty przelatujące przez chmury, używając różnych nacisków na ołówek. Rozwijaj percepcję figuratywną, reprezentacje figuratywne. Wywołaj pozytywny emocjonalny stosunek do tworzonych rysunków.

prace wstępne : czytanie książek, oglądanie zdjęć, rozmawianie z dziećmi. Gry dla dzieci.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 84.

prace wstępne : obserwacje na spacerach, czytanie książek, wierszy.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 85. (Aby uzyskać dodatkowe materiały dotyczące przebiegu i treści lekcji, zobacz. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Grupa środkowa. - M .: "KARAPUZ - DYDAKTYKA", 2006. - s. 136-137.) rozwijać percepcję estetyczną, przedstawienia figuratywne, kreatywność. Kontynuuj kształtowanie pozytywnego emocjonalnego nastawienia do działań wizualnych, do tworzonych dzieł; pozytywne nastawienie do pracy rówieśników. Napraw techniki rysowania różnymi materiałami (pisaki, pastele olejne, farby, kolorowe kredki woskowe).

prace wstępne : czytanie opowiadań, oglądanie zdjęć. Rozmowy z dziećmi o postaciach z bajek. Znajomość sztuki dekoracyjnej i użytkowej.

Postęp lekcji : cm. Komarova T.S. Zajęcia z plastyki w grupie średniej przedszkola. Streszczenia zajęć. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. - s. 87.

Natalia Rudenko
Podsumowanie zajęć rysunkowych w grupie środkowej

Streszczenie zintegrowanej lekcji rysunku w grupie środkowej

„Dom dla lisa”

Treść programu:

1. Nadal ucz dzieci przedstawiania przedmiotów składających się z części prostokątnych, kwadratowych i trójkątnych; wybierz własny kolor ścian i dachów.

2. Kontynuuj rozwijanie chęci pomocy zwierzętom.

3. Kontynuuj pielęgnowanie uczuć estetycznych w postrzeganiu koloru.

Zadania:

Kontynuuj pielęgnowanie zainteresowania aktywnością wizualną;

Wzmocnienie umiejętności technicznych;

Spowodować pozytywną reakcję na wyniki ich kreatywności;

Cel:

Wzmocnij umiejętność tworzenia piękna własnymi rękami, fantazjuj w tym procesie rysunek. Utrwalić wiedzę dzieci na temat kształtów geometrycznych

Ucz się rysuj gwaszem, mieszaj farby, pielęgnuj dokładność.

Techniki metodologiczne

1. Słowo artystyczne.

2. Akompaniament muzyczny

3. Wyjaśnienie wychowawcy.

4. Obserwacja pracy dzieci.

5. Analiza pracy wychowawcy i dzieci.

Materiał i wyposażenie:

Biała kartka A4 dla każdego dziecka, pędzle, farby, serwetki, dzbanki na wodę, przykładowy domek (1 szt., używamy muzyki "Dźwięki Natury" podczas pracy dzieci

prace wstępne:

Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Lis i zając” Rozpatrzenie książek, ilustracji.

Postęp kursu.

Dzieci stoją na dywanie w półokręgu przed nauczycielem.

Chłopaki, pamiętajmy z wami bajkę „Lis i zając”.

Chata lisa stopiła się i odpędziła zająca, a potem zarówno wilk, jak i niedźwiedź chcieli pomóc zającemu, tylko kogutowi udało się odgonić lisa. A kogut i zając zaczęli żyć razem.

Dzisiaj otrzymaliśmy list. Zgadnij od kogo?

ruda gospodyni

Przyszedł z lasu

Policzyłem wszystkie kurczaki

I zabrała go ze sobą. (odpowiedzi dzieci) (Lis)

Więc lis wysłał nam list, teraz ci go daję przeczytam:

Drogie dzieci, moja chata się roztopiła, a teraz jestem bez domu. Proszę, pomóż mi, proszę, narysuj mi nową chatę. Tylko po to, by być piękną i ciepłą. Dziękuję Ci bardzo!

Cóż, chłopaki, pomóżmy lisowi w jej kłopotach. (odpowiedzi dzieci)

Chodźmy na swoje miejsca i zabierzmy się do pracy. (dzieci siedzą przy stołach)

Jak myślisz, co narysujemy chatę dla lisa (odpowiedzi dzieci)

Zgadza się, aby chata się nie stopiła, aby lis był w niej ciepły. Aby lisek polubił chatę, narysujemy ją w różnych kolorach.

A teraz przygotujmy palce do pracy.

Gimnastyka palców

Palce razem ustawione w jednej linii

(Pokaż dłonie z palcami do góry)

Dziesięciu twardzieli.

(Ściskaj i rozluźniaj pięści)

Te dwa są wskazówkami na wszystko

Wszystko zostanie pokazane bez monitu.

(Pokaż palce wskazujące)

To są dwie średnie

Dwie zdrowe papryki.

(Pokazujemy środkowe palce)

Cóż, te są nienazwane

Cichy, zawsze uparty.

(pokazuje palce serdeczne)

Dwa małe palce

Fidgets i łobuzy.

(Pokaż małe palce)

Mistrzowskie palce pomiędzy nimi

Dwa duże i zdalne

(Pokazujemy kciuki, a resztę ściskamy w pięści)

Zastanówmy się, od czego zaczynamy narysuj chatę(odpowiedzi dzieci)

Zgadza się, najpierw rysujemy fundament - to jest część, na której stoi korpus domu. Jaki geometryczny kształt kojarzy Ci się z podkładem? (prostokąt)

Zgadza się, wtedy narysujemy ciało, czyli dom bez dachu, a bryła domu wygląda jak figura geometryczna (Kwadrat)

A potem rysujemy dach. Jaki kształt będzie miał dach? (trójkątny)

Potem ganek i okno.

A teraz przypomnijmy sobie, jak trzymamy pędzel?

1. Pędzel należy trzymać między trzema palcami (kciukiem i przeciętny. trzymając od góry palcem wskazującym, tuż za żelazną końcówką, bez silnego ściskania palcami.

2. Kiedy rysunek różnych linii, pędzel musi być prowadzony wzdłuż stosu, aby ręka ze szczoteczką przesuwała się przed linię.

3. Kiedy rysunek szerokie linie powinny opierać się na całym włosiu pędzla, patyczek należy trzymać ukośnie do papieru.

4. Do narysuj cienką linię pędzel należy trzymać patyczkiem do góry i końcem pędzelka dotykać papieru.

Po dzieciach narysował dom Zapraszam dzieci na wypoczynek

Minuta fizyczna.

Biegnij po trawniku

Na miejscu spacerują niedźwiedzie, lisy i króliczki.

Zaczęli się radośnie kręcić

Zwierzęta zaczęły wiwatować. kręcą się.

Jeden skok, dwa skoki

Odpocznij, przyjacielu. skok.

Po drodze Przypominam o zajęciachże dzieci narysują dom lisowi i mogą go pomalować na dowolny kolor.

W trakcie rysunek udoskonalić, jeśli to konieczne, metody przedstawiania kształtów prostokątnych i kwadratowych, metody malowania farbami.

Podczas malowania rysunków pędzlem linie należy nakładać obok siebie, prowadzić je w jednym kierunku i tylko w jednym kierunku, każdorazowo rozpoczynając ruch z góry lub w lewo (a nie tam iz powrotem, jak ołówek)

Każda linia w rysunek a podczas malowania wystarczy przeprowadzić tylko raz.

Musisz natychmiast poprowadzić linię, bez zatrzymywania się.

Podczas samodzielnej działalności sugeruję, pomagam. Przypominam, że okno idzie dalej rysuj dopiero po jak farba schnie na ścianie. Gdy wysycha, farba dach i uzupełnij rysunek (coś w pobliżu domu, nad domem, na domu).

Podsumowując, należy zwrócić uwagę na różne kolory, kształty domów i okien, pochwalić tych, którzy wykonali ciekawe dodatki do rysunku. Na przykład: „Kwiat rósł w pobliżu tego domu (krzew, drzewo).A tu zrobili płot, a tu koło domu rosła trawa. Na niebie świeci słońce. Dym wydobywa się z komina tego domu, co oznacza, że ogrzewają piec itp. Lis zauważa te cechy, wybierając dom, w którym chciałaby mieszkać. Teraz lis ma swój piękny dom. Dzięki dzieci!

Pod koniec pracy dzieci przechodzą z rysunkami na dywanie, stoją w półokręgu, oglądają swoje rysunki i przeprowadzają analizę.

Chłopaki, próbowaliście, wymyślili wspaniałe domy. Bardzo dobrze.

A lis z kolei przygotował dla ciebie małe niespodzianki. (wyjmuję to z koperty)

Co robiliśmy dzisiaj lekcja? (odpowiedzi dzieci).

Na tym naszym klasa się skończyła.

Przedmowa

Aktywność wzrokowa dzieci w wieku 4–5 lat uczęszczających do przedszkola stale się rozwija. Wynika to z rozwoju procesów umysłowych, doświadczenia zdobytego w poznawaniu otaczającej rzeczywistości, kształtowania się figuratywnych przedstawień w różnych grach, projektowaniu, rysowaniu, modelowaniu i zastosowaniach. Dzięki temu obrazy, wyobrażenia o przedmiotach i zjawiskach stają się bardziej szczegółowe.
W tym wieku dzieci nadal rozwijają swoją wyobraźnię. Z jednej strony ułatwia to aktywność wizualna, az drugiej rozwijająca się wyobraźnia prowadzi do wzbogacania obrazów tworzonych przez dzieci w rysunki, modelowanie, aplikacje i projektowanie.
W wieku 4-5 lat doświadczenie sensomotoryczne przedszkolaków rozszerza się. To z kolei prowadzi do rozwoju i doskonalenia umiejętności i zdolności graficznych i wizualnych.
Jednak dla pomyślnego rozwoju aktywności wizualnej, która przynosi dzieciom poczucie satysfakcji, wywołując chęć rysowania, rzeźbienia, wycinania i wklejania, potrzebne są celowe wskazówki pedagogiczne, które obejmują systematyczne zajęcia z rysunku, modelowania i aplikacji; wybór tematów interesujących dla dzieci i dostępnych dla obrazu zajęć; kształtowanie umiejętności i zdolności; rozwój percepcji estetycznej, przedstawień figuratywnych, wyobraźni, zdolności artystycznych i twórczych i wiele więcej.
Książka ta proponuje system zajęć z rysunku, modelowania i aplikacji, opracowany na podstawie zapisów i zadań „Programu Kształcenia i Szkolenia w Przedszkolu”, pod redakcją mgr inż. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.
Aktywność wizualna jest częścią całej pracy edukacyjnej w przedszkolnej placówce edukacyjnej i powinna być połączona ze wszystkimi jej obszarami. Tylko pod tym warunkiem odniesie sukces i przyniesie dzieciom satysfakcję i radość.
Szczególne znaczenie dla wychowania i rozwoju przedszkolaka ma powiązanie zajęć z rysunku, modelowania i aplikacji z różnymi grami (odgrywanie ról, dydaktyczne, mobilne itp.).
W takim przypadku konieczne jest zastosowanie różnych form komunikacji: tworzenie obrazów i produktów do gry („warzywa do zabawy w sklepie”, „smakołyki dla ulubionych zwierzątek do zabawy” itp.); wykorzystanie metod i technik gier; wykorzystanie momentów gry i zaskoczenia, organizacja sytuacji w grze (na początku lekcji Mishutka przychodzi z wizytą do dzieci, mówi, że zabawki chciałyby urządzić świąteczny obiad, ale nie mają wystarczającej ilości potraw i prosi : „Chłopaki, pomóżcie nam, zaślepcie naczynia, bo wszystko możecie!” itp.); rysowanie, modelowanie, aplikacja na tematy gier („Jak graliśmy w grę terenową „Łowcy i zające” („Wróble i kot”)” itp.).
Takie wszechstronne połączenie zwiększa zainteresowanie dzieci zarówno aktywnością wzrokową, jak i zabawą. Zajęcia z rysunku, modelowania i aplikacji wiążą się z pracą poznawania świata zewnętrznego: tworząc obrazy, dzieci odzwierciedlają w nich swoje wrażenia przedmiotów i zjawisk środowiska społecznego i przyrodniczego. Wątkami rysunkowymi i modelarskimi stają się obrazy utworów beletrystycznych, folklorystycznych (bajki, rymowanki, zagadki), a także obrazy utworów muzycznych.
Dla rozwoju kreatywności dzieci ważne jest stworzenie estetycznego środowiska rozwojowego, stopniowo włączając dzieci w ten proces, sprawiając im radość, przyjemność z przytulnej, pięknej atmosfery grupy, miejsc zabaw; wykorzystanie indywidualnych i zbiorowych rysunków i aplikacji stworzonych przez dzieci w projektowaniu grupy. Duże znaczenie ma estetyczny projekt zajęć, przemyślany dobór materiałów do zajęć, pomocy wizualnych, obrazów, zabawek, przedmiotów itp.
Szczególne znaczenie ma dobrostan emocjonalny dzieci w trakcie zajęć, tworzony przez interesujące dla nich treści, przyjazny stosunek nauczycieli do każdego dziecka, kształtowanie jego zaufania do jego umiejętności, pełne szacunku podejście dorosłych do wyników działalności artystycznej dzieci, wykorzystanie ich prac w projektowaniu grupowych i innych pomieszczeń pokoju dziecięcego, instytucje, wychowanie dzieci w pozytywnym, przyjaznym stosunku do siebie itp.
Rozwój wszelkich umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym opiera się na doświadczeniu bezpośredniej wiedzy o przedmiotach i zjawiskach. Konieczne jest rozwijanie wszystkich rodzajów percepcji, uwzględnienie w procesie opanowywania kształtu i wielkości przedmiotów, ich części, naprzemiennych ruchów rąk obu rąk (lub palców), tak aby obraz ruchu dłoni był utrwalony i na jej podstawie dziecko tworzy następnie obrazy; ukształtowały się uogólnione sposoby działania i cechy twórczości. To doświadczenie powinno być stale wzbogacane, rozwijane, tworząc figuratywne pomysły na już znane tematy.
Aby rozwinąć u dzieci swobodę twórczych rozwiązań, konieczne jest nauczenie ich kształtujących ruchów rąk, mających na celu tworzenie obrazów przedmiotów o różnych kształtach, najpierw prostych, a potem bardziej skomplikowanych. Pozwoli to dzieciom przedstawiać różnorodne przedmioty i zjawiska otaczającego ich świata. Im lepiej dziecko opanuje ruchy kształtujące, tym łatwiej i swobodniej będzie tworzyć obrazy dowolnych przedmiotów, wykazując kreatywność. Wiadomo, że każdy celowy ruch można wykonać na podstawie istniejących pomysłów na ten temat. Idea ruchu wytwarzanego przez rękę powstaje w procesie percepcji wzrokowej, a także kinestetycznej (ruchowo-dotykowej). Ruchy kształtujące dłoni w rysowaniu i modelowaniu są różne: przestrzenne właściwości przedstawionych obiektów na rysunku są przenoszone przez linię konturową, a w modelowaniu - przez masę, objętość. Ruchy rąk podczas rysowania różnią się charakterem, naciskiem, zakresem, czasem trwania.
Należy pamiętać, że wszystkie rodzaje aktywności wizualnej powinny być ze sobą połączone, ponieważ w każdym z nich dzieci odzwierciedlają przedmioty i zjawiska otaczającego życia, gry i zabawki, obrazy z bajek, rymowanki, zagadki, piosenki itp. Tworzenie obrazów w rysowaniu, modelowaniu, zastosowaniach i kształtowaniu kreatywności opiera się na rozwoju tych samych procesów umysłowych (percepcja, wyobrażenia figuratywne, myślenie, wyobraźnia, uwaga, pamięć, zdolności manualne itp.), które rozwijają się również w tego typu czynnościach .
We wszystkich zajęciach ważne jest rozwijanie aktywności i samodzielności dzieci. Dzieci powinny być zachęcane do zapamiętania, co zobaczyły ciekawe rzeczy dookoła, co im się podobało; nauczyć się porównywać przedmioty; zapytać, aktywując doświadczenie chłopaków, co już narysowali, wyrzeźbili, jak to zrobili; zadzwoń do dziecka, aby pokazało reszcie, jak zobrazować ten lub inny przedmiot.
Podobnie jak w drugiej grupie juniorów, notatki klasowe są opracowywane zgodnie z następującą strukturą: treść programu, metody prowadzenia lekcji, materiały do lekcji, połączenie z innymi zajęciami i zajęciami.
W niektórych przypadkach oferowane są opcje zajęć, a nauczyciel może wybrać opcję, która wydaje się bardziej odpowiednia dla jego grupy, warunków pracy. Jednocześnie, jeśli nauczyciel ma możliwość prowadzenia więcej niż 10 zajęć w danym miesiącu (czyli zajęcia planowane są na każdy miesiąc przez rok), to może skorzystać z proponowanych opcji lub prowadzić zajęcia według własnego uznania .
Książka zawiera rysunki i aplikacje dla dzieci; ich celem jest pokazanie opcji wizualnego rozwiązania określonego tematu (lub wariantu tematu lekcji, na przykład „Rysowanie obiektów o owalnym kształcie”). W takim przypadku jedna lekcja może zilustrować prace 2-3 dzieci.
Mamy nadzieję, że książka pomoże nauczycielom placówek przedszkolnych, dodatkowych grup edukacyjnych, kierownikom kół i pracowni w pracy z dziećmi.

Program Sztuk Wizualnych

Rozwijaj zainteresowanie dzieci sztukami pięknymi. Wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną na propozycję rysowania, rzeźbienia, wycinania i wklejania.
Kontynuuj rozwój percepcji estetycznej, przedstawień figuratywnych, wyobraźni, uczuć estetycznych, zdolności artystycznych i twórczych.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności badania i badania obiektów, w tym za pomocą rąk.
Wzbogacanie pomysłów przedszkolaków o sztuce (ilustracje do dzieł literatury dziecięcej, reprodukcje obrazów, ludowa sztuka zdobnicza, rzeźba małych form itp.) jako podstawa rozwoju kreatywności. Nauczenie dzieci podkreślania i używania środków wyrazu w rysunku, modelowaniu i aplikacji.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności tworzenia prac zbiorowych w zakresie rysunku, modelowania i aplikacji.
Aby utrwalić umiejętność utrzymania prawidłowej postawy podczas rysowania: nie pochylaj się, nie pochylaj się nisko nad stołem, w kierunku sztalugi; usiądź swobodnie bez wysiłku. Naucz dzieci, aby były schludne: utrzymuj porządek w miejscu pracy, po zakończeniu pracy posprzątaj wszystko ze stołu.
Naucz się przyjaźnie oceniać pracę innych dzieci.
Sprawia, że chcesz spojrzeć na stworzone obrazy.

Rysunek

Nadal rozwijaj u dzieci umiejętność rysowania poszczególnych obiektów i tworzenia kompozycji fabuły, powtarzania obrazu tych samych obiektów (chodzą kubki, zimą drzewa na naszej stronie, kurczaki chodzą po trawie) i dodawania do nich innych (słońce, padający śnieg itp.).
Formowanie i konsolidowanie pomysłów na kształt obiektów (okrągły, owalny, kwadratowy, prostokątny, trójkątny), rozmiar, położenie części.
Pomoc w przekazaniu fabuły do ułożenia obrazów na całym arkuszu zgodnie z treścią akcji i zawartymi w niej obiektami. Zwróć ich uwagę na przeniesienie stosunku wielkości obiektów: drzewo jest wysokie, krzew jest niższy niż drzewo, kwiaty są niższe niż krzak.
Kontynuuj konsolidację i wzbogacanie pomysłów dzieci na temat kolorów i odcieni otaczających obiektów i obiektów natury. Dodaj nowe do już znanych kolorów i odcieni (brązowy, pomarańczowy, jasnozielony); tworzą wyobrażenie o tym, jak można uzyskać te kolory. Naucz się mieszać farby, aby uzyskać odpowiednie kolory i odcienie.
Rozwiń chęć używania różnorodnych kolorów w rysunku, aplikacjach, zwróć uwagę na wielokolorowość otaczającego świata.
Aby skonsolidować umiejętność prawidłowego trzymania ołówka, pędzla, pisaka, kolorowej kredy; używaj ich podczas tworzenia obrazów.
Nauczenie dzieci malowania rysunków pędzlem, ołówkiem, rysowania linii i pociągnięć tylko w jednym kierunku (od góry do dołu lub od lewej do prawej); rytmicznie nakładaj pociągnięcia, pociągnięcia w całym formularzu, bez wychodzenia poza kontur; narysuj szerokie linie całym pędzlem, a wąskie linie i kropki końcem włosia pędzla. Aby utrwalić możliwość czystego spłukania pędzla przed użyciem farby w innym kolorze. Do końca roku uformować u dzieci umiejętność uzyskiwania jasnych i ciemnych odcieni kolorów poprzez zmianę nacisku na ołówek.
Aby stworzyć umiejętność prawidłowego przekazywania lokalizacji części podczas rysowania złożonych obiektów (lalka, króliczek itp.) I skorelować je pod względem wielkości.
Rysunek dekoracyjny. Kontynuuj rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji dekoracyjnych opartych na wzorach Dymkovo i Filimonov. Używaj produktów Dymkovo i Filimonov do rozwijania estetycznego postrzegania piękna i jako próbek do tworzenia wzorów w stylu tych murali (do malowania można użyć zabawek wykonanych przez dzieci i sylwetek zabawek wyciętych z papieru).
Przedstaw dzieciom produkty Gorodets. Naucz się podkreślać elementy malarstwa Gorodets (pąki, filiżanki, róże, liście); zobacz i nazwij kolory używane w malarstwie.

modelowanie

Kontynuuj rozwijanie zainteresowania dzieci modelowaniem; poprawić umiejętność rzeźbienia z gliny (z plasteliny, masy plastycznej). Aby skonsolidować techniki modelowania opanowane w poprzednich grupach; naucz szczypanie lekkim pociągnięciem wszystkich krawędzi spłaszczonej kulki, wyciągając poszczególne części z całego kawałka, szczypiąc drobne szczegóły (uszy kotka, dziób ptaka). Naucz się wygładzać powierzchnię uformowanego przedmiotu, rysuj palcami.
Nauczenie technik wcinania się w środek kuli, cylindra w celu uzyskania wydrążonego kształtu. Dowiedz się, jak używać stosów. Zachęć do ozdabiania modnych produktów wzorem za pomocą stosu.
Naprawić techniki zgrabnego modelowania.

Aplikacja

Wzbudzaj zainteresowanie aplikacją, komplikując jej zawartość i rozszerzając możliwości tworzenia różnorodnych obrazów.
Aby uformować umiejętność prawidłowego trzymania nożyczek i używania ich.
Uczyć cięcia, zaczynając od wyrobienia umiejętności cięcia w linii prostej, najpierw krótkich, a potem długich pasków. Aby nauczyć się komponować obrazy różnych przedmiotów z pasków (ogrodzenia, ławki, drabiny, drzewa, krzaka itp.). Naucz się wycinać okrągłe kształty z kwadratu i owalne kształty z prostokąta, zaokrąglając rogi; użyj tej techniki do obrazów w aplikacji warzyw, owoców, jagód, kwiatów itp.
Kontynuuj rozszerzanie liczby obiektów przedstawionych w aplikacji (ptaki, zwierzęta, kwiaty, owady, domy, zarówno rzeczywiste, jak i wyimaginowane) z gotowych form. Naucz dzieci przekształcać te kształty, dzieląc je na dwie lub cztery części (koło – na półokręgi, ćwiartki; kwadrat – na trójkąty itp.).
Wzmocnij umiejętności dokładnego cięcia i klejenia.
Zachęcaj do aktywności i kreatywności.

Do końca roku dzieci mogą:

Podkreśl ekspresyjne środki zabawek Dymkovo i Filimonov, wykaż zainteresowanie ilustracjami książkowymi.

Na rysunku
Przedstaw przedmioty, wykorzystując umiejętność ich oddania, tworząc wyraziste formy, dobierając kolory, starannie malując, używając różnych materiałów.
Aby przekazać prostą fabułę, łącząc kilka obiektów na rysunku.
Udekoruj sylwetki zabawek elementami malarstwa Dymkovo i Filimonov.
w modelingu
Twórz obrazy różnych przedmiotów i zabawek, łącz je w zbiorową kompozycję; używaj całej różnorodności wyuczonych technik.
W aplikacji
Prawidłowo trzymaj nożyczki i tnij je w linii prostej, po przekątnej (kwadrat i prostokąt); wyciąć okrąg z kwadratu, owal z prostokąta, gładko wyciąć i zaokrąglić rogi.
Ostrożnie wklej obrazy obiektów składających się z kilku części.
Twórz wzory z kształtów roślin i kształtów geometrycznych.

Przybliżony rozkład materiałów programowych na rok

Wrzesień

Lekcja 1. Modelowanie „Jabłka i jagody”
(„Brzoskwinie i Morele”)

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić umiejętność rzeźbienia przez dzieci okrągłych przedmiotów o różnych rozmiarach. Naucz się przekazywać wrażenia z otoczenia podczas modelowania. Kultywowanie pozytywnego nastawienia do wyników ich działań, życzliwego stosunku do rysunków tworzonych przez ich rówieśników.

Lekcja 2. Rysowanie zgodnie z ideą „Narysuj obrazek o lecie”

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci odzwierciedlać otrzymane wrażenia w przystępny sposób. Aby naprawić techniki rysowania pędzlem, umiejętność prawidłowego trzymania pędzla, płukania w wodzie, spuszczania na szmatkę. Zachęcaj do rysowania różnych przedmiotów zgodnie z treścią rysunku.

Lekcja 3. Rzeźbienie „dużych i małych marchewek”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci rzeźbienia wydłużonych przedmiotów, zwężających się ku jednemu z końców, lekko ciągnących i zwężających koniec palcami. Wzmocnij umiejętność rzeźbienia dużych i małych przedmiotów, ostrożnie obchodź się z materiałem.

Lekcja 4. Aplikacja „Piękne flagi”

Zawartość oprogramowania. Aby nauczyć dzieci pracy z nożyczkami: trzymaj je prawidłowo, ściskaj i rozpinaj pierścienie, przecinaj pasek wzdłuż wąskiego boku na równe segmenty - flagi. Aby naprawić techniki schludnego klejenia, możliwość zmiany obrazów według koloru. Rozwijaj poczucie rytmu i poczucie koloru. Wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną na tworzone obrazy.

Lekcja 5. Rysunek „Jabłka dojrzewające na jabłoni”

Zawartość oprogramowania. Nadal ucz dzieci rysowania drzewa, przekazując jego charakterystyczne cechy: pień, odchodzące od niego długie i krótkie gałęzie. Nauczenie dzieci przekazywania obrazu drzewa owocowego na rysunku. Napraw techniki rysowania ołówkami. Dowiedz się, jak szybko rysować liście. Doprowadzić dzieci do emocjonalnej oceny estetycznej ich pracy.

Lekcja 6. Modelowanie „Ogórek i buraki”

Zawartość oprogramowania. Zapoznać dzieci z technikami rzeźbienia przedmiotów o owalnych kształtach. Naucz się przekazywać cechy każdego przedmiotu. Aby utrwalić zdolność toczenia gliny bezpośrednimi ruchami rąk podczas rzeźbienia przedmiotów owalnych i okrągłych - podczas rzeźbienia okrągłych przedmiotów. Naucz palce ciągnąć, zaokrąglać końce, wygładzać powierzchnię.

Lekcja 7. Zastosowanie „Wytnij paski i przyklej dowolne przedmioty”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci wycinania szerokiego paska papieru (około 5 cm), prawidłowego trzymania nożyczek, prawidłowego ich używania. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię. Pielęgnuj niezależność i aktywność. Aby naprawić metody ostrożnego używania papieru, przyklej.

Lekcja 8. Rysowanie „Piękne kwiaty”

Zawartość oprogramowania. Rozwijaj obserwację, umiejętność wyboru tematu obrazu. Naucz się przenosić części rośliny na rysunku. Aby utrwalić umiejętność rysowania pędzlem i farbami, trzymaj prawidłowo pędzel, dobrze spłucz i wysusz. Popraw umiejętność rozważania rysunków, wybierz najlepsze. Rozwijaj percepcję estetyczną. Wywołaj uczucie przyjemności, radości z tworzonego obrazu.

Lekcja 9. Rzeźbienie według planu
(Opcja. Modelowanie „Wyrzeźb, co chcesz, warzywa i owoce”)

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci określania treści ich pracy, posługiwania się znanymi technikami w modelingu. Wykształcenie umiejętności wyboru spośród tworzonych najciekawszych prac (na temat, na realizację). Pielęgnuj niezależność, aktywność. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność dzieci.

Lekcja 10. Aplikacja „Udekoruj serwetkę”

Zawartość oprogramowania. Aby nauczyć dzieci tworzenia wzoru na kwadracie, wypełniając środek i rogi elementami. Naucz się przecinać pasek na pół po złożeniu; trzymaj nożyczki prawidłowo i używaj ich poprawnie. Rozwiń poczucie kompozycji. Wzmocnij umiejętność ostrożnego przyklejania części. Doprowadzić do estetycznej oceny pracy.

Lekcja 11. Rysowanie „Kolorowe kulki (okrągłe i owalne)”

Zawartość oprogramowania. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z technikami przedstawiania owalnych i okrągłych przedmiotów; naucz się porównywać te formy, podkreślaj ich różnice. Naucz się przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy okrągłego i owalnego kształtu. Wzmocnij umiejętności malarskie. Ćwicz umiejętność malowania, lekko dotykając papieru ołówkiem. Kultywuj chęć osiągania dobrych wyników.

Październik

Lekcja 12. Rysunek „Złotej jesieni”

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci rysować jesień. Ćwicz umiejętność rysowania drzewa, pnia, cienkich gałęzi, jesiennych liści. Aby utrwalić umiejętności techniczne w rysowaniu farbami (pędzel z całym stosem zanurzyć w słoiku z farbą, usunąć dodatkową kroplę z krawędzi słoika, dobrze wypłukać pędzel w wodzie przed nabraniem kolejnej farby, osuszyć na miękkim serwetka z tkaniny lub papieru itp.). Doprowadzić dzieci do przenośnego przekazu zjawisk. Pielęgnuj niezależność i kreatywność. Wywołaj radość z jasnych, pięknych rysunków.

Lekcja 13. Modelowanie „Grzybów”

Zawartość oprogramowania. Utrwalenie umiejętności dzieci rzeźbienia znajomych obiektów, przy użyciu wcześniej poznanych technik modelowania (walcowanie gliny prostymi i okrężnymi ruchami, spłaszczanie dłońmi, rzeźbienie palcami) w celu udoskonalenia kształtu. Prowadzić do figuratywnej oceny pracy.

Lekcja 14. Rysunek „Bajkowe drzewo”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci tworzenia bajecznego obrazu na rysunku. Ćwicz umiejętność przekazywania prawidłowej struktury drzewa. Naucz się malować. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, mowę.

Lekcja 15. Aplikacja „Ozdoba chusteczki”

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci podkreślać rogi, boki kwadratu. Aby utrwalić wiedzę o kształtach okrągłych, kwadratowych i trójkątnych. Poćwicz dobór kolorów. Naucz się przekształcać kształt, wycinając kwadrat w trójkąty, okrąg w półokręgi. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne, percepcję kolorów.

Lekcja 16. Rysunek dekoracyjny „Dekoracja fartucha”

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci wykonywania prostego wzoru na pasku papieru z elementów ornamentu ludowego. Rozwijaj percepcję kolorów, przedstawienia figuratywne, kreatywność, wyobraźnię.

Lekcja 17. Modelowanie „Smakołyk dla lalek”

Zawartość oprogramowania. Rozwijanie przedstawień figuratywnych u dzieci, umiejętność wyboru treści obrazu. Nauczenie przenoszenia wybranego obiektu w modelarstwie, z wykorzystaniem poznanych wcześniej technik. Kontynuuj rozwijanie umiejętności dokładnej pracy. Kultywowanie chęci robienia czegoś dla innych, kształtowanie umiejętności łączenia wyników swoich działań z pracą rówieśników.

Lekcja 18. Aplikacja „Łodzie płyną po rzece”
(„Łodzie rybackie na morze”, „Jachty na jeziorze”)

Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci tworzenia obrazu przedmiotów poprzez wycinanie rogów z prostokątów. Aby skonsolidować możliwość komponowania pięknej kompozycji, ostrożnie wklej obrazy.

Lekcja 19. Rzeźbienie „Ryby”

Zawartość oprogramowania. Utrwalenie wiedzy na temat technik wykonywania przedmiotów owalnych (toczenie bezpośrednimi ruchami dłoni, modelowanie palcami). Aby naprawić techniki ciągnięcia, spłaszczania podczas przenoszenia charakterystycznych cech ryby. Nauczenie dzieci zaznaczania stosem łusek pokrywających ciało ryby.

Lekcja 20. Rysowanie farbami „Jajka są proste i złote”

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić wiedzę o owalnym kształcie, pojęcia „tępe”, „ostre”. Kontynuuj naukę techniki rysowania owalnego kształtu. Ćwicz dzieci w umiejętności dokładnego malowania rysunków. Doprowadzić do figuratywnego wyrazu treści. Rozwijaj wyobraźnię.

Lekcja 21

Zawartość oprogramowania. Kontynuuj rozwijanie wyobraźni, wyobraźni i kreatywności. Aby skonsolidować możliwość korzystania z różnych technik modelowania poznanych wcześniej podczas tworzenia obrazu. Zwróć uwagę na inne dzieci, chęć opiekowania się nimi.

Listopad

Lekcja 22. Rysowanie według projektu

Zawartość oprogramowania. Aby nauczyć dzieci samodzielnego wybierania tematu ich rysunku, doprowadź swoje plany do końca, prawidłowo trzymaj ołówek, maluj małe części rysunku. Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię.

Lekcja 23. Aplikacja „W naszej wsi wybudowano duży dom”

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić możliwość wycinania paska papieru w linii prostej, odetnij rogi, zrób obraz z części. Naucz się tworzyć w aplikacji obraz dużego domu. Rozwiń poczucie proporcji i rytmu. Aby naprawić techniki dokładnego klejenia. Nauczenie dzieci patrzących na pracę, aby zobaczyć obraz.

Lekcja 24. Modelowanie „Śliwki i cytryny”

Zawartość oprogramowania. Kontynuuj wzbogacanie pomysłów dzieci na temat obiektów o owalnym kształcie i ich przedstawiania w modelowaniu. Utrwalić techniki rzeźbienia obiektów o owalnym kształcie, różniących się wielkością i kolorem. Rozwijaj percepcję estetyczną.

Lekcja 25. Rysunek dekoracyjny „Dekoracja swetra”
(Opcja. Rysunek „Udekoruj spódnicę młodej damy Dymkovo”)

Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić zdolność dzieci do ozdabiania ubrania za pomocą linii, pociągnięć, kropek, kółek i innych znajomych elementów; udekoruj ubrania wycięte z papieru ozdobnymi paskami. Naucz się dopasowywać kolory do koloru swetra. Rozwijaj percepcję estetyczną, niezależność, inicjatywę.

Lekcja 26. Aplikacja „Jak wszyscy razem zebraliśmy pełny kosz grzybów”
(Kompozycja zbiorowa)

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci wycinać rogi kwadratu, zaokrąglając je. Aby utrwalić umiejętność prawidłowego trzymania nożyczek, wytnij je, ostrożnie przyklej fragmenty obrazu w aplikacji. Prowadzić do rozwiązania figuratywnego, figuratywnej wizji wyników pracy, do ich oceny.

Streszczenie lekcji w środkowej grupie dotyczącej rysowania „Dmuchawiec”.

Achmetzyanova Liliya Rastamovna, pedagog MBDOUN ° 60, Iżewsk, Republika Udmurcka.
Opis pracy: Ta lekcja przyda się wychowawcom średniej grupy łani, nauczycielom i rodzicom. Dziecko dokładnie pozna kwiaty i nauczy się przekazać całe piękno mniszka lekarskiego.

Cel: naucz się rysować mniszek lekarski.
Zadania:
Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy kwiatu (obraz, struktura i kształt, jego piękno)
Aby utrwalić wiedzę na temat mniszka lekarskiego, naucz się odróżniać go od innych kwiatów.
Zapoznaj się z zagadkami, przysłowiami o mniszkach lekarskich.
Wzmocnij umiejętność organizowania swojego miejsca pracy, utrzymuj czystość podczas pracy.
Pielęgnuj umiejętność cieszenia się rysunkiem, rozwijaj twórczą wyobraźnię.
Zadania obszarów edukacyjnych Słowa kluczowe: wiedza, fikcja, twórczość artystyczna, komunikacja, praca, muzyka.
materiały: arkusze niebieskiego, fioletowego i różowego (opcjonalnie), żółtego i zielonego gwaszu, serwetki, pędzle nr 2, woda, słoiki, podkładki.

Korzyści: obrazek z mniszkami, żywy mniszek z liśćmi, Miś, torebka.
prace wstępne: przejrzałem podręczniki "kwiaty mniszka lekarskiego"; wąchałem świeże kwiaty mniszka lekarskiego, smakował pyłek; utkał wieniec dla lalki na spacerze; zauważyli, że kwiaty otwierają się o wschodzie słońca i zamykają o zachodzie słońca; przeczytaj historię „Złota łąka” M. Prishvina. Przed zajęciami ułóż stoły z literą „P”, połóż ławki na środku i rozłóż niezbędne materiały. Ustaw krzesła wzdłuż krawędzi dywanu, ustaw sztalugi z instrukcją i połóż Mishkę na krześle.
Postęp lekcji:
(na dywanie. Dzieci siedzą na krzesłach wzdłuż krawędzi dywanu. Przed nimi jest krzesło, na którym siedzi Miś z dmuchawcami, obok jest obrazek dmuchawca.)
opiekun: Chłopaki, zobaczcie kto do nas dzisiaj przyszedł! Witaj Miszko! Widzę, że nie przyszedłeś do nas z pustymi rękami. Co przyniosłeś?

niedźwiedź: Przyszedłem do ciebie i zobaczyłem słońce! Ukryłem to w torbie.
opiekun: Niedźwiedź, czy mogę jednym okiem zobaczyć jakie słońce przyniosłeś chłopakom?
niedźwiedź: Mogę spojrzeć)
opiekun: hmm ... chcesz wiedzieć, co tam ukrył Mishka? (Tak!) Więc odgadnij zagadkę. Po prostu słuchaj uważnie!
Na trawniku pod lasem
kwiaty kwitły
Żółty jak słońce
Na zielonej nodze.
I jak tylko dorosną
Będą noszone czapki.
miękki, przewiewny,
posłuszny wiatrowi.
opiekun: (posłuchaj odpowiedzi chłopaków, a następnie weź dmuchawiec z torby) Dobra robota, chłopaki, poprawnie odgadliście zagadkę! To mniszek!
Słońce rzuciło złoty promień.
Urósł pierwszy młody mniszek lekarski.
Ma cudowny złoty kolor.
Jest małym portretem wielkiego słońca.
Chłopaki, co możesz powiedzieć Mishce o tym kwiecie? Spójrz na zdjęcie, pamiętaj nasze spacery. Czy kwiat żyje? Czemu?
Dzieci: Możesz tkać wieńce z mniszka lekarskiego. Kwiat żyje, ponieważ oddycha, je, rośnie, rozmnaża się.
niedźwiedź: (płacze) Ja też chcę utkać wianek, ale mam tylko jeden kwiatek.
opiekun: Och och och! Kłopot! Chłopaki, co robić? Niedźwiedź chce utkać wianek, ale ma tylko jeden kwiatek...
Dzieci: Musimy pomóc Miszce! Porysujmy!
opiekun: Niedźwiedź, chłopaki mówią, że potrafią narysować mniszka lekarskiego. Wtedy będziemy mieli całe pole mleczy i będziesz mógł utkać wieniec. Chłopaki, Mishka, spójrz na dmuchawiec. Z czego to się składa? (Pokaż zdjęcie mniszka lekarskiego) Szypułka - wygląda jak patyk, kolor zielony.

Liście są jak choinka.

Kwiat jest okrągły, żółty jak słońce.

W dawnych czasach mówili: „Złoty mniszek lekarski - słońce jest drogim synem”. Czy mniszek jest jak słońce? (odpowiedzi dzieci)
opiekun: Niedźwiedź, teraz chłopaki pokażą ci, jak rysować mlecze. Chodźmy do stolików.
(Dzieci stały przy stolikach. Krzesła są na dywanie)
opiekun: (pokaż rękę, zginaj jeden palec na raz)
1) Chłopaki, co zamierzamy zrobić? (farba)
2) Z czego będziemy czerpać? (Na arkuszach papieru)
3) Jak będziemy rysować? (farby, pędzle)
4) Co najpierw rysuję, a co potem? Ty mówisz, a ja rysuję. Chłopaki, spójrzcie na mnie! (rysuję według nich)
5) Co otrzymałem? Niedźwiedź, spójrz, jaki mniszek lekarski dla ciebie narysowałem! Bujny, jasny kwiat, długa cienka łodyga, jak liście strzał! Rośnie na polu i cieszy się ciepłym słońcem.
niedźwiedź: Och dziękuje! Jak kocham ten rysunek! Tak jasno i wesoło!
opiekun: Chłopaki, spójrzcie na ławki. Są pędzle, serwetki, zielona i żółta farba, papier. Ale papier w dwóch kolorach - w którym wyrośnie Twój kwiatek - rano lub wieczorem - wybierz sam. I nie zapominaj, że jest czysto na stole, jest czysto pod stołem, ja też jestem czysty! Proszę weź wszystko, czego potrzebujesz i stań przy stolikach. Sprawdźmy, czy wszystko jest na Twoich stołach. Zielono-żółta farba, pędzel, serwetki, słoik wody, kartka papieru. Co za dobrzy ludzie!
Teraz weź krzesła. Czy wszyscy usiedli? Spójrz na mnie. Miś czeka od Ciebie na piękne i zadbane mlecze. Rysuj ostrożnie, nie spiesz się! (Dzieci losują) Czy wszyscy rysowali łodygi i liście? (Kto rysuje szybciej, poproś o narysowanie kolejnej łodygi lub liścia) A teraz, gdy wyschnie nasza farba, wyobraźmy sobie, że jesteśmy na polanie.
(Gimnastyka palców „Kwiat”)
Na polanie wyrósł mniszek lekarski (połącz ręce, przedstawiający pączek)
Otworzyłem płatki w wiosenny poranek (otwarte dłonie, rozłożone palce)
Piękno i odżywianie wszystkich płatków (rozkładaj i łącz palce w rytm słów)
Razem dają korzenie pod ziemią! (Przesuń palce - korzenie)
Wieczór. Płatki pokrywają żółte kwiaty. (mocno ściśnij splecione palce)
Zasypiają cicho, opuszczają głowy ...
Chłopaki, teraz nasza farba wyschła i możesz narysować sam kwiat.
(Do tych, którzy skończyli wcześniej) Teraz przyjedź do Mishki i powiedz, na którym polu rośnie twój kwiat - rano lub wieczorem, i jak narysowałeś mniszek lekarski, czym się okazał. (Połóż gotową pracę na parapecie, aby zrobić 2 pola mniszka lekarskiego, rano i wieczorem.
niedźwiedź: Co za piękność!!! Ile bujnych, jasnych mleczy rozkwitło teraz na naszym polu! Pod słońcem! Zdecydowanie mogę teraz utkać sobie wieniec! Dziękuję wam, jesteście bardzo duzi!!!