Dom › Szczęście › Projekt „życzliwość wokół nas”. Co jest dobrem i złem dla dziecka

Projekt „życzliwość wokół nas”. Co jest dobrem i złem dla dziecka

Larisa Szekera
Urlop życzliwości w przedszkolu. „Życzliwość zwycięża wszystko”

Prace wstępne: W ciągu dwóch tygodni dzieci zapoznają się z bajkami Natalii Abramtsevy.

Cel: Zaszczepić u dzieci poczucie empatii, współczucia, przyjaznego uczestnictwa, promować rozwój życzliwego stosunku do otaczających ich ludzi, stworzyć atmosferę emocjonalnego komfortu.

(dzieci wchodzą do sali muzycznej pod tłem piosenki V. Miguli „Kindness”)

Wedy. Znamy wiele świąt

Pozdrawiamy ich radośnie

A dzisiaj o tej godzinie

Czeka nas święto „Życzliwości”.

Wedy. Chłopaki, czym jest dobroć? (odpowiedzi dzieci)

Wedy. Oczywiście, że wszystko w porządku. Życzliwość to pragnienie osoby, aby dać pełne szczęście wszystkim ludziom, całej ludzkości. Dobroć to słońce. Dobry człowiek kocha przyrodę i chroni ją. I kochaj i pomagaj ogrzać się jak słońce.

Nie jest łatwo być miłym

Życzliwość nie zależy od wzrostu,

Życzliwość nie zależy od koloru,

Życzliwość to nie piernik, nie cukierek,

Dobroć nigdy się nie starzeje

Życzliwość ogrzeje cię z zimna,

Jeśli dobroć świeci jak słońce

Radują się dorośli i dzieci.

Wedy. W życiu robimy różne rzeczy: dobre i nie tak dobre. Teraz chłopaki pokażą małe sceny ze swojego życia, a my przyjrzymy się i zastanowimy, co zrobić w tej sytuacji. A więc pierwsza scena.

Jeden je jabłko, a drugi patrzy. "Pyszne?" „Teraz, gdybym miał jabłko, potraktowałbym cię”. „Szkoda, że go nie masz”.

Wedy. Chłopaki, jak myślicie, co zrobił chłopiec z jabłkiem? Czemu? Co byś zrobił na jego miejscu?

(odpowiedzi dzieci)

A więc scena druga. Na placu zabaw. Dzieci bawią się: piłką, wózkiem; trzecie dziecko przychodzi i zabiera wszystko.

Wedy. Jak zachowało się dziecko, które to zrobiło? Co byś zrobił na jego miejscu?

(odpowiedzi dzieci)

A więc scena trzecia. Zima. Przeziębienie. Dziewczyna zgubiła rękawicę, zamarły jej ręce. Podszedł chłopiec i wręczył jej swoje rękawiczki.

Wedy. Co zrobił chłopiec? Co byś zrobił na jego miejscu?

(odpowiedzi dzieci)

Wedy. Chłopaki, a teraz chcę wam przeczytać jedną historię.

Wedy. Bardzo dobrze. Chłopaki, która postać z kreskówek była miła? (Oczywiście Leopold)

(Leopold wchodzi do muzyki)

Wedy. Drogi Leopoldzie, co się stało? Dlaczego jesteś tak smutny?

Kot. Te dowcipnisie myszy znów wyrządziły krzywdę. Chciałem jeździć na rowerze, a oni wylali klej, chciałem się z nimi zaprzyjaźnić, ale w ogóle nie wiedzą, jak się przyjaźnić, przyniosłem ci prezent, a oni go ukryli. Pójdę poszukać.

Myszy. Ech, wszystko się udało! Zraniliśmy kota. A potem chłopaki, żyjmy razem. A nie chcemy. Teraz powiemy Ci, czym jest życzliwość. (Daj radę Osterowi).

„Dziewczyny nigdy nie powinny

Nigdzie nie zauważyć.

I nie pozwól im przejść

Nigdzie i nigdy."

„Jeśli przyjdziesz do przyjaciół,

Nie przywitaj się z nikim

Słowa „proszę”, „dziękuję”

Nie mów nikomu".

"Pokłóciłeś się ze swoim młodszym bratem?

Powiedz, że jest pierwszy

Kopnął cię w szyję

I przeklęty jak bandyta.

„Jeśli babcia jest zmęczona

I usiadł na odpoczynek

Pomrukuj ją głośno

Kilka pokrywek do garnków.

(Kot wchodzi)

Kot. Och, tu jesteś, widzę, że masz mój dar. Czego uczycie? Czy znowu dajesz złe rady?

Myszy. Więc nie.

Kot. A teraz zapytam chłopaków. Chłopaki, czy możecie to zrobić?

Myszy. To możliwe, to możliwe.

Wedy. Chłopaki, komu podobały się końcówki myszy? Widzisz, nikt nie potrzebuje twojej rady. Posłuchaj, drogi Leopoldzie i myszach, teraz chłopaki powiedzą ci, czym jest dobroć.

(Dzieci czytają poezję)

V. Borysow „Życzliwość”

pazury kota,

I pazurami raków,

Koza ma rogi,

Od wrogów do walki.

Tutaj rosną wrony

I mają od urodzenia,

Dziób do obrony

I do ataku.

Czy to udawanie?

Pies grozi kłami,

A sąsiad Seryozhka

Potrząsa pięściami?

Może natura

Złe nawyki

Cechy rasy -

Kłótnie, spory, potyczki?

Tylko na żywo - przysięgaj

Więc nie jestem zainteresowany

A dlaczego naciskać?

Jeśli nie jesteśmy blisko?

ujawnię sekret

Żeby było jasne:

nie zostanę nikim

Obrażaj na próżno.

mruczący kot,

Daj się pogłaskać

Pies liże rękę

I dogaduj się ze mną.

Nie wrogość, ale przyjaźń

Cenione bardziej

Pomóż mi

Mój sąsiad Seryozha.

L. Nikołaenko „Życzliwość”

Zajęty dobrymi uczynkami w domu

Życzliwość cicho spaceruje po mieszkaniu.

Dzień dobry z nami

Dzień dobry i dobra godzina.

Dobry wieczór, dobranoc

Wczoraj było dobrze.

A gdzie pytasz

Tyle życzliwości w domu

Co z tej życzliwości

Kwiaty się zakorzeniają

Ryby, jeże, pisklęta?

Odpowiem Ci bezpośrednio:

To mama, mama, mama.

Nie stój obojętnie

Kiedy ktoś ma kłopoty

Musisz spieszyć się na ratunek

W każdej chwili, zawsze.

A jeśli komuś, komuś pomoże

Twoja dobroć i Twój uśmiech

Cieszysz się, że dzień nie był daremny,

Jakie lata żyjesz nie na próżno!

"Dobra droga"

Zapytaj życie ścisłe

Którą drogą pójść?

Gdzie na świecie biały

Wyjść rano?

Podążaj za słońcem

Chociaż ta ścieżka jest nieznana,

Idź przyjacielu, idź zawsze

Drogi dobry.

Wedy. Dobra robota chłopcy.

Chłopaki, a teraz chcę przeczytać jedną historię. Pewnego dnia późną wiosną poszliśmy z mamą do banku. Ludzi było całkiem sporo, a czas ciągnął się bardzo długo. Zacząłem patrzeć na ludzi, ich mimikę, ubrania, buty. Potem zobaczyłem obraz wiszący na szybie operatora. Nieopodal stał szklany pojemnik, prawie do samej góry wypełniony pogniecionymi banknotami. Im bliżej przesunęła się kolejka, tym wyraźniej widać było czarno-biały obraz na zdjęciu. Było to zdjęcie kobiety trzymającej dziecko. Szczególnie uderzył mnie chłopak. Miał ogoloną głowę, miał duże, duże i bardzo smutne oczy. Nasza kolej posuwała się naprzód, a tekst na zdjęciu był już wyraźnie widoczny. Kobieta bardzo prosiła o pomoc w zebraniu pieniędzy na leczenie śmiertelnej choroby syna. Potrzebował pilnej operacji. Nadeszła nasza kolej. Mama wzięła pieniądze i włożyła kilka rachunków do skarbonki. Kiedy wyszliśmy na ulicę, długo rozmawialiśmy o tym, jaka to choroba. Zastanawiałem się, czy moglibyśmy pomóc tej kobiecie zebrać tak dużą sumę pieniędzy. Ale mama powiedziała, że przynajmniej spróbujemy pomóc i nagle każdy, kto idzie do banku, chce pomóc tej mamie i chłopcu. Najważniejsze, żeby spróbować, a może wspólnymi wysiłkami uratuje życie chłopca.

Mijały dni. Nadeszły święta. Wieczorem, kiedy jak zwykle malowałam w pokoju, słychać było głos mojej mamy. Zawołała mnie głośno. Na ekranie telewizora pojawiło się znajome zdjęcie chłopca z matką, a poniżej tekst, że matka dziękuje wszystkim osobom, które jej pomogły. Chłopiec przeszedł operację i obecnie jest w trakcie leczenia rehabilitacyjnego.

Nic nie wiem o losie tego dziecka. Ale zdałem sobie sprawę, że razem ludzie mogą zdziałać wielkie cuda. Daliśmy temu człowiekowi szansę na przetrwanie na tym świecie. I to jest prawdziwy cud. Na świecie jest więcej dobrych i życzliwych ludzi. I dopóki ta przewaga jest w kierunku dobra, życie ludzkie na ziemi się nie skończy.

Wedy. Chłopaki, czy znacie miłych ludzi, którzy mieszkają w pobliżu?

(odpowiedzi dzieci)

Myszy. Rozumiemy wszystko, wybacz nam, Leopold i wam. Nie zrobimy tego ponownie.

Wedy. Wybaczyć im chłopaki? Oczywiście. A teraz zaśpiewajmy piosenkę kota Leopolda „Jeśli jesteś dobry”.

Kot. Przyniosłem Ci prezent, podziel się nim, aby każdy miał dość. Do widzenia.

Wedy Chmury przyjaźnią się z niebem,

I rosa z trawą

Motyl jest przyjacielem kwiatka

Jesteśmy z tobą przyjaciółmi

Dorośli i dzieci są przyjaciółmi

Każdy powinien być przyjaciółmi na świecie.

Wedy. Teraz stańmy w kręgu i zatańczmy.

(w tle tekst "Wider Circle" V. Viktorov, muzyka D. Lvov)

Wedy. Chłopaki, mam nadzieję, że wszyscy będziecie robić tylko dobre uczynki. A teraz proponuję obejrzeć kreskówkę „Przygody świni Funtika”

(dzieci oglądają kreskówkę)

Wykorzystane zasoby:

Bajki dźwiękowe autorstwa Natalii Abramtsevy:

1. „Tęcza”

2. „Czerwona bajka”

3. „Nocna opowieść”

4. „Magiczna opowieść”

5. „Bajka pstrokata”

6. Niebieska wróżka

7. „Zielona bajka”

8. „Jedwabna bajka”

Teksty: V. Borisova, L. Nikolaenko, B. Oster

Historia A. Bondarenko

Muzyka: W. Miguli, B. Sawieliew, D. Lwów

Kreskówka „Przygody świni Funtika”

Miejskie przedszkole budżetowe przedszkole nr 33 „Firefly”

MAŁY PROJEKT

„Tydzień dobrych uczynków”

w środkowej grupie

"CZEMU"

Wypełnione przez pedagoga: Grebenshchikova E.V.

Ułan-Ude

Miniprojekt „Tydzień dobrych uczynków”

Cel: Edukacja dzieci o pozytywnych cechach charakteru, promowanie budowania zespołu, motywowanie dzieci do zaangażowania dobre uczynki, Dobry działa na rzecz innych ludzi.

Zadania:

1. Kształtowanie poznawczych, regulacyjnych i komunikacyjnych umiejętności komunikacji.

2. Promuj rozwój emocjonalny, duchowy, moralny i intelektualny.

3. Rozwijaj zaufanie do siebie i swoich umiejętności.

4. Kształtować u dzieci pozytywne nastawienie do wszystkich ludzi.

5. Wyjaśniaj wyobrażenia dzieci na temat dobrych i złych uczynków i ich konsekwencji, rozwijaj umiejętność wyrażania swojego punktu widzenia;

6. Zachęcaj dzieci do pozytywnych działań i uczynków;

7. Pielęgnuj pragnienie pozostawienia „dobrego śladu” o sobie w sercach i duszach innych ludzi.
8. Naucz dzieci unikania kłótni, poddawania się i negocjowania ze sobą.
9. Wyjaśnij dzieciom, że dobre uczynki przynoszą radość.
10. Powiedz dzieciom o przydatności i znaczeniu pracy.

11. Utrwalić znajomość zasad uprzejmej komunikacji.

12. Poprawić umiejętności komunikacyjne (umiejętność słuchania przyjaciela, szczerego wyrażania swojej opinii, pokazywania się) życzliwość opinii innych dzieci).

13. Zachęcaj dziecko do zaangażowania dobre uczynki.

14. Edukuj życzliwość, responsywność, życzliwość, chęć zrobienia czegoś dla innych ludzi, aby im pomóc.

Szacowany wynik:

1. Stworzenie w grupach warunków niezbędnych do zapoznania się z podstawowymi, ogólnie przyjętymi normami i zasadami relacji z rówieśnikami i dorosłymi.

3. Zdolność dzieci do negocjacji, wzajemnego wspierania się.

4. Uważne podejście do otaczającego świata, znajomość siebie i swojego gatunku.
5. Wychowanie uczuć ludzkich.

6. Stworzenie systemu pracy w celu zapoznania dzieci z dziełami, przysłowiami i powiedzeniami na temat Dobry.

Etap przygotowawczy:

1. Ustalenie tematu, celów i zadań;

2. Wprowadzić do projektu dzieci i rodziców;

3. Zainteresować każde dziecko tematem projektu, wspierać jego ciekawość i stałe zainteresowanie problemem;

4. Zaangażuj rodziców we wspólną pracę nad projektem.

Uczestnicy projektu: dzieci (5-6 lat), wychowawca, rodzice.

Termin ostateczny:jeden tydzień.

Praca z rodzicami:

1. Rozmowa rodziców z dziećmi na temat: „Zasady postępowania w przedszkolu”
2. Plakat "Drzewo miłych słów"

Produkt działalności projektowej: rozmowy o życzliwości, wiersze o życzliwości, nagrania audio o życzliwości, zabawy dydaktyczne, rysunki „Ciepłe dłonie”, modelowanie serc, aplikacja – prezent dla dzieci z młodszej grupy, praca zbiorowa – plakat „Drzewo dobrych uczynków”.

Ostatni etap:

1. Prezentacja projektu

2. Fotoreportaż: „Nasze dobre uczynki”

3. Niespodzianka chwila

Scena główna:

Dzień 1 - "Otwarcie skarbonki dobrych uczynków"

Dzień 2 – „Dzień uprzejmości”

Dzień 3 – „Mały Pomocnik”

Dzień 4 – „Miłe serce”

Dzień 5 – „Zwiedzanie dzieci”

Poniedziałek. „Porozmawiajmy o życzliwości”

Poranek

Rozmowa na temat: „Moje dobre uczynki”

Cel: Wyjaśnienie pojęcia dzieci o dobre i złe uczynki rozwijać umiejętność krytycznej oceny czyny pielęgnować uwagę i pozytywne nastawienie do piękna czyny poczucie potępienia negatywnych przejawów w zachowaniu innych, aby kultywować chęć wykazania się pozytywną jakością życia. Ćwicz dzieci, aby wyrażały swoje myśli w pełnych, poprawnych gramatycznie zdaniach, aby pielęgnować ekspresję mowy.

Czytanie fikcji: G. Shalaeva „Zasady postępowania dla wykształconych dzieci.

Słuchanie nagrań dźwiękowych piosenek o dobroci: „Jeśli jesteś uprzejmy” muzy.

M. Plyatskovsky, słowa B. Savelyeva z kreskówki „Urodziny kota Leopolda”, „Życzliwość” z kreskówki „Przygody świni Funtika”, „Co to jest życzliwość?” (grupa „Barbariki”).

Tworzenie „świnki skarbonki dobrych uczynków”

Spcerować

P / s „Cichy-tibi-duch”

Cel: usunięcie negatywnych nastrojów i przywrócenie sił.

D / gra „Co to znaczy być uprzejmy?»

Działalność zawodowa: podlewanie ogrodu kwiatowego na terenie grupy

Cel: Edukacja zachowania i pozytywnych relacji między dziećmi: umiejętność współpracy i współpracy, doprowadzenie zbiorowej pracy do pożądanego rezultatu wspólnymi wysiłkami, życzliwa ocena pracy towarzyszy, opieka nad towarzyszem, pomoc mu itp.

Wieczór

Gra zespołowa: „Magiczne obrazki”

Cel : kultywowanie nawyku oceniania własnego wkładu w pracę zespołową.

Wtorek. „Dzień uprzejmości”

Poranek

Rozmowa na temat: „Grzeczność”

Cel: Nauczenie dzieci używania słów grzecznościowych, rozwijanie odpowiednich umiejętności kulturowych zachowań, przestrzegania zasad etykiety na przykładzie postaci literackich, stymulowanie pozytywnych form zachowań i hamowanie negatywnych. Że trzeba komunikować się z innymi spokojnie, bez krzyków, że prośby należy wyrażać uprzejmym tonem.

Czytanie W. Majakowskiego „Co jest dobre, a co złe”

Rysunek: „Ciepłe dłonie”

Cel: dalsze wprowadzanie nietradycyjnych technik rysowania (palma); rozwijać kreatywną wyobraźnię, uwagę, zdolności motoryczne i koordynację ruchów rąk, estetyczne postrzeganie świata przyrody; rozwijać zdolności motoryczne.

Gra słowna „Komplementy”

Cel: nauczenie dzieci znajdowania w sobie dobrych cech, mówienia sobie komplementów i miłych rzeczy.

Spcerować

gra w piłkę « Uprzejme i uprzejme słowa» .

Cel: ćwiczenie dzieci w wymowie grzeczne słowa, dokładność, zręczność przy odbieraniu piłki od nauczyciela; rozwijać kulturę komunikacji.

Wieczór

Gry zespołowe: „Mysz i pułapka na myszy”

Cel: nauczenie dzieci pokonywania problemów.

Środa. „Dzień Małego Pomocnika”

Poranek

Rozmowa na temat: „Pomaganie rodzicom w domu”

Gra słowna: „Wiatr wieje…”

Cel: pobudzenie aktywności, rozwój spójności, rozwój uwagi, usunięcie napięcia mięśniowego.

Zapamiętywanie wiersza o dobroci

Pomóż młodszemu nauczycielowi w nakryciu stołu.

Spcerować

Gra dydaktyczna: „Dookoła”

Cel: nauczenie dzieci tworzenia czasowników-antonimów.

Gra terenowa: "Gęsi - łabędzie"

Cel: Rozwijanie wytrzymałości u dzieci, umiejętności wykonywania ruchów na sygnał. Ćwicz uniki. Promuj rozwój mowy.

Działalność zawodowa: wywóz śmieci na terenie grupy

Cel: Podniesienie właściwego stosunku dzieci do własnej pracy: pracowitość, chęć uczestniczenia w jakiejkolwiek pracy, nieunikanie nieprzyjemnej pracy, chęć doprowadzenia każdego zadania do końca i nawyku pracy itp.

Wieczór

Czwartek. „Dzień dobrych serc”

Poranek

Rozmowa na temat: „Dobro i zło”

Cel: Nauczenie moralnej oceny działań bohaterów, wychować pragnienie bycia miłym i ludzkim. Pomóż zrozumieć, że życzliwą można nazwać osobą, która zawsze pomaga innym, nie pozostaje obojętna w trudnych dla innych sytuacjach sytuacjach.

Uczyć rozróżniania dobrych uczynków, wzbudzać chęć czynienia dobrych uczynków w stosunku do innych ludzi.

ER. Modelowanie „serc” z ciasta solnego

Cel: Wprowadzenie techniki testoplastyki, promowanie rozwoju zainteresowania modelowaniem z ciasta solnego. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, fantazję.

Spcerować

Gra dydaktyczna: „Pomyślę trochę, klaszczem w rękę”

Cel: nauczenie dzieci tworzenia przymiotników z rzeczowników.

Gry na świeżym powietrzu: „Pułapki”

Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności analizowania ich zachowania, porównywania go z ogólnie przyjętymi normami.

Wieczór

Gra słowna: „Lokomotywa parowa”

Cel: Nauczenie dzieci przezwyciężania izolacji, bierności.

Piątek. "Dzień Przyjaźni"

Poranek

Rozmowa na temat: „Dobry przyjaciel ma kłopoty”

Cel: stworzenie idei, że prawdziwy przyjaciel może wczuć się w empatię, pomóc w trudnych czasach; rozwijać umiejętność wzajemnego miłosierdzia.

Gra: magiczne ręce

Cel: optymalizacja relacji w grupie poprzez stymulowanie kontaktu cielesnego między dziećmi; przezwyciężenie egocentryzmu, emocjonalnej alienacji u przedszkolaków.

Aplikacja. Robienie prezentów dla dzieci z młodszej grupy

Spcerować

Gra dydaktyczna: „Oceń czyn”

Cel: za pomocą zdjęć fabularnych rozwijaj pomysły na temat dobrych i złych uczynków, charakteryzuj i oceniaj działania, pielęgnuj wrażliwość, dobrą wolę.

Gry na świeżym powietrzu: „Wąż”

Cel: Rozwój zręczności i koordynacji, umiejętność współdziałania

Wieczór

Gra słowna: „Nazwy-cechy”

Cel: Rozwijanie poczucia własnej wartości, szacunku do samego siebie.

Liczenie emotikonów w skarbonce dobrych uczynków. Niespodzianka: prezent dla grupy.

Treść programu: Naucz dzieci, czym jest dobroć. Kształtować u dzieci wyobrażenia o dobroci jako ważnej jakości osoby. Rozwijaj umiejętność odróżniania złych od dobrych; zachęcaj dzieci do dobrych uczynków. Zaszczepić dzieciom miłość i życzliwy stosunek do otaczającego ich świata, bliskich ludzi.
Trening: nagrania audio piosenek „Jeśli jesteś dobry”, „Droga dobra”, muzyka Shainsky'ego, teksty Tanicha M., fragmenty kreskówek.
Prace wstępne: czytanie bajek, przysłów, powiedzeń o życzliwości, oglądanie ilustracji, plakatów z różnymi sytuacjami.

Postęp lekcji

Czas organizacji:
"Jeden dwa trzy cztery pięć -
Razem pójdziemy na spacer
Ręce wyciągnięte do słońca
Uśmiechnęliśmy się do siebie.
Weźmy szybko ręce
I zbierzmy się w kręgu
Jeśli rano zmarszczymy brwi,
Dobroć nam pomoże.
(dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem)

Dźwięki muzyki: nagranie audio piosenki „Jeśli jesteś miły” z kreskówki „O Leopoldzie the Cat”.

Pedagog: Chłopaki, czym jest dobroć? Co to znaczy być miłym?
(odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Życzliwość to nasze czułe słowo, uśmiech darowany ludziom, dobre uczynki, miłość do dzikiej przyrody, nastrój, miłość do bliskich, troska o nich.
Życzliwość jest dla wszystkich ludzi
Niech będzie więcej dobra
Nie mówią na próżno, kiedy się spotykają
„Dzień dobry” i „Dobry wieczór”.
I nie na darmo mamy
Życzenie "Dobrej zabawy"
Życzliwość jest wieczna
Dekoracja ludzka...

Na ekranie jest fragment z kreskówki „Tak jak to”.

Pedagog: Dzieci, to miła opowieść o tym, jak łatwo jest samemu być szczęśliwym i uszczęśliwić kogoś innego - wystarczy dać mu prezent...

Pedagog: Komu chłopiec dał prezent? (odpowiedzi dzieci)
Jak myślisz, dlaczego to zrobił? (odpowiedzi dzieci)
Przysłowie: „Pomóż przyjacielowi wszędzie, nie zostawiaj go w tarapatach”.

Na ekranie widać fragment kreskówki opartej na bajce Gęsi Łabędzie.
(Dziewczyna pomogła piecowi, a piec ukrył ją przed łabędziami)
Przysłowie: „Na dobre, dobre wynagrodzenie”.

Pedagog: Jakie znasz inne postacie z bajek, które czyniły dobre uczynki, przynosiły radość i dobro innym.
(odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Dzieci, czy wiecie, jak czynić dobre uczynki?
(odpowiedzi dzieci)

Ćwiczenie z gry: "Dobry uczynek".
(Na planszy jest słońce, ale bez promieni. Na stole są promienie przedstawiające dobre i złe uczynki. Dzieci są proszone o wybranie promienia z dobrym uczynkiem i przymocowanie go do słońca, argumentując swój wybór)

Pedagog: Bardzo dobrze! Czyny zostały odpowiednio ocenione. Jestem pewien, że będziecie czynić tylko dobre uczynki, dawać dobro sobie nawzajem i wszystkim wokół siebie.
Przysłowie: „Dobre uczynki czynią osobę piękną”.

Pedagog:
„Nie jest łatwo być miłym
Życzliwość nie zależy od wzrostu
Życzliwość nie zależy od koloru
Życzliwość to nie piernik, nie cukierek
Dobroć z zimna się ogrzeje
Po prostu musisz być miły
A w tarapatach nie zapominajcie o sobie
Jeśli dobroć, jak świeci słońce
Radują się dorośli i dzieci”.

Gra w piłkę: „Słowo czułe”.
(Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel rzuca piłkę, woła słowo, a dzieci muszą czule powiedzieć to słowo)
- słońce jest słońcem
- Mamusia - Mamusia
- Kot kot
- jagoda - jagoda
- Ptak to ptak...

Pedagog: Bardzo dobrze! Delikatne, miłe słowo rozgrzewa duszę.

Wynik: Kto nazywa się dobrym?
Jak zachowują się dobrzy ludzie?
(odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Nazywamy dobrą osobę osobą, która przynosi ludziom dobro, pomaga. Dobroć musi być zawsze bezinteresowna.
- Chłopaki, za wasze miłe słowa i czyny, chcę wam dać prezent.
(Każde dziecko serce)

Dźwięki muzyki Shainsky'ego, słowa Tanicha M. „Droga dobra”

Literatura:
1. „ABC komunikacji” 2002
2. „Rozwój emocjonalnego świata dzieci” 1996
3. Festiwal idei pedagogicznych „Lekcja otwarta”.

Nominacja „Projekt pedagogiczny w placówce przedszkolnej”

Celprojekt:

1. Stwórz emocjonalny stosunek do rzeczywistości.

2. Osiągnij pozytywne wyniki w pracy z dziećmi i rodzicami, aby pielęgnować w człowieku ważną cechę - życzliwość.

3. Wychowywać dzieci w pozytywnych cechach charakteru, promować budowanie zespołu, motywować dzieci do dobrych uczynków, dobrych uczynków z korzyścią dla innych ludzi.

Cele projektu:

1. Uświadomienie dzieciom potrzeby poruszania się w rolach społecznych i relacjach międzyludzkich.

2. Kształtowanie poznawczych, regulacyjnych i komunikacyjnych umiejętności komunikacji, a także pozytywnego nastawienia do wszystkich ludzi.

3. Promuj rozwój emocjonalny, duchowy, moralny i intelektualny.

4. Utrwalić znajomość zasad uprzejmej komunikacji.

5. Poprawić umiejętności komunikacyjne (umiejętność słuchania przyjaciela, szczerego wyrażania swojej opinii, okazywania życzliwości osądom innych dzieci).

6. Rozwiń wyobrażenia dzieci na temat życzliwości jako wartościowej, niezbywalnej cechy osoby.

7. Rozwijaj zaufanie do siebie i swoich umiejętności.

8. Kultywować życzliwość, reagowanie, życzliwość, pragnienie zrobienia czegoś dla innych ludzi, aby im pomóc.

9. Zachęcaj dziecko do czynienia dobrych uczynków.

Uczestnicy projektu: pedagog, dzieci z grupy seniorów nr 10 GBOU gimnazjum nr 10, jednostka strukturalna realizująca ogólne programy edukacyjne gramy edukacji przedszkolnej - „Przedszkole”, rodzice (przedstawiciele prawni).

Wdrożenie projektu ma na celu osiągnięcie celów i zadań w obszarach: „Rozwój poznawczy i mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”, „Rozwój społeczny i osobisty”, przyczynianie się do kształtowania kultury dziecka, wszechstronny rozwój wolnej osobowości twórczej ucznia, jego umiejętności komunikacyjnych. To pozwoli mu z powodzeniem przystosować się do życia.

Harmonogram realizacji projektu: 21.01.2014 - 26.01.2014

Paszport projektu (krótkoterminowy, edukacyjny, kreatywny)

Etapy realizacji projektu:

Pierwszy etap. Ustalanie celów.

Druga faza. Opracowanie projektu (przygotowawcze).

Trzeci etap. Podstawowy.

Czwarty etap. Finał.

Produkt projektu- Akcja „Wysłanie do sierocińca”, prezentacja projektu „Wpuść życzliwość do serca”.

W wyniku realizacji projektu uzyskano następujące wyniki:

1. Grupa została uzupełniona o bibliotekę książek z przysłowiami i powiedzeniami, prace autorów W. Majakowskiego, W. Osiewej, G. Ostera, E. Błagininy, L. Tołstoja o przyjaźni, o dobru.

2. Aktywny udział w akcjach „Wysłanie do sierocińca”, „Pokarm dla ptaków” jeszcze bardziej zmobilizował nauczyciela, dzieci i ich rodziców.

3. Dzieci stały się bardziej ostrożne w stosunku do żywego świata przyrody.

4. Wzrosła zdolność do negocjowania i wzajemnego wspierania się.

Dalszy rozwój projektu:

1. Kontynuuj pielęgnowanie życzliwości, reakcji, życzliwości, pragnienia zrobienia czegoś dla innych ludzi, aby im pomóc.

2. Kontynuuj pracę nad rozwijaniem pewności siebie i swoich umiejętności.

3. Kontynuuj rozwijanie poznawczych, regulacyjnych i komunikacyjnych umiejętności komunikacji.

4. Wykonanie albumu wspólnie z dziećmi i ich rodzicami „Nasze dobre uczynki”.

5. Stwórz przewodnik metodyczny „Mirilki”.

Prezentacja projektu

Projekt pedagogiczny w przedszkolnej placówce edukacyjnej „Wpuść dobroć w serce”

Projekt dla dzieci w wieku przedszkolnym: „Życzliwość uratuje świat”

Efimova Alla Ivanovna, pedagog GBDOU nr 43, Kolpino St. Petersburg
Opis: materiał może zainteresować wychowawców starszego wieku przedszkolnego, nauczycieli edukacji dodatkowej.

Cel projektu: Edukacja dzieci o pozytywnych cechach charakteru, promowanie budowania zespołu, motywowanie dzieci do czynienia dobrych uczynków, dobrych uczynków na rzecz innych ludzi.
Zadania:
- Kształtować u dzieci pozytywne nastawienie do wszystkich ludzi.
- Pogłębienie zrozumienia przez dzieci dobroci jako wartościowej, niezbywalnej cechy osoby.
- Utrwalić znajomość zasad uprzejmej komunikacji.
- Poprawić umiejętności komunikacyjne (umiejętność słuchania przyjaciela, szczerego wyrażania swojej opinii, okazywania dobrej woli ocen innych dzieci).
- Zachęcaj dziecko do dobrych uczynków.
- Kultywowanie życzliwości, reakcji, życzliwości, chęci zrobienia czegoś dla innych ludzi, aby im pomóc.
- Naucz dzieci unikania kłótni, poddawania się i negocjowania ze sobą.
- Wyjaśnij dzieciom, że dobre uczynki przynoszą radość.
Prace wstępne: oglądanie ilustracji, czytanie wierszy, przysłów o dobroci, zapamiętywanie, oglądanie bajek, czytanie bajek o dobroci.
W domu z rodzicami zaproponowali wykonanie zadania rysowania, aplikacji, rzemiosła na temat: „Czym jest życzliwość?”

Typ projektu: informacja i kreatywność.
Czas trwania projektu: niski; jeden tydzień.
Uczestnicy projektu: wychowawcy, dzieci grupy przygotowawczej, rodzice dzieci.
Obecność powiązań interdyscyplinarnych: integracja obszarów edukacyjnych – rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny.
Zasoby materiałowe i techniczne niezbędne do realizacji projektu:
- dobór literatury metodycznej i beletrystycznej;
- dobór materiału wizualnego (ilustracje, plakaty, fotografie, książki, bajki);
- gry dydaktyczne;
- wybór bajek; prezentacje tematyczne;
- wystawa książek, rysunków, wystawa prac twórczych rodziców i dzieci.
Niezbędne warunki realizacji projektu:
- interes rodziców i dzieci;
- rozwój metodologiczny.

Znaczenie:Życzliwość to wewnętrzne uczucie osoby. Ludzie, którzy czynią dobre uczynki, są dla nas wszystkich magikami. Są ludzie gotowi na dobre uczynki dzień i noc.
Dzieci to nasze kwiaty, ale te kwiaty często nie zauważają, jak się obraziły, stworzyły jakąś sytuację konfliktową i nie mogą jej rozwiązać. Nasz projekt ma na celu kształtowanie przyjaznych relacji między dziećmi, szacunku dla bliźniego i pomocy. Naucz dzieci oceniać swoje działania i działania innych.
Motto projektu: Czyń dobro, a wróci do ciebie.
Zadania do pracy z rodzicami:
- Zainteresować rodziców wychowaniem i kształtowaniem kultury moralnej dzieci;
- Zwiększenie kompetencji rodziców na temat tygodnia projektu;

Zaangażowanie rodzin w proces wychowawczy na zasadzie współpracy pedagogicznej.
- Porady dla rodziców na temat tygodnia.

W ciągu tygodnia w ogrodzie prowadzono prace w pięciu obszarach edukacyjnych:
Rozwój poznawczy: Rozmowy: Rozmowa z ilustracjami na tematy: „Moja babcia”, „Moja mama”, „Kim jestem?”, „Co to jest życzliwość, życzliwość?”,

„Jak mogę pomóc mojej matce?”, „Dlaczego pomagam ptakom?”, „Co to znaczy:„ Życie jest dane za dobre uczynki ”?”.
Rozwój mowy: Pisanie opisowej historii
„Ptak jest mały”, „Jak mogę pomóc przyjacielowi?”, „Dzień dobrych uczynków”.
Kreatywne opowiadanie dzieci na tematy „Dzień wolny w mojej rodzinie”, „Moi bliscy”, „Nasza podróż”, „Świat rodzinnych hobby”, „Jak pomagam w domu”, opowiadania na podstawie zdjęć „Moje rodzina”, „Moje dobre uczynki”.
Gry dydaktyczne: „Zbierz obrazek”, „Powiedz mi: co to jest?”, „Co jest dobre, a co złe”, „Dokończ zdanie”, „Narysuj” - przeglądarka gier”; „Powiedz miłe słowo przyjacielowi”; „Grzeczne słowa”

Rozwój społeczny i komunikacyjny: Nauka liczenia rymów i myrilok.

Czytanie:
- S. Michałkow „Ptasia jadalnia”;
- V. Bianki „Kalendarz Sinichkina”.
- „Przyjaźń” (pakistańskie opowieści ludowe)
- „Opowieść o dobroci”
- Rosyjskie opowieści ludowe
Rozwój artystyczny i estetyczny: Gry dydaktyczne: „Zbierz obrazek”, „Powiedz mi: który?”, „Dokończ zdanie” itp.
Aplikacja z liści "Sowa - mądra głowa"
"Aplikacja na talerzu" - "Moja mamusia!"
„Gile”, „Titmouse” - aplikacja ze zbożami.
„Gil i sikora” - praca z pomiętym papierem, watą, gwaszem.

„Matrioszki i pieluszki” - modelowanie z ciasta solnego dla dzieci z grupy średniej.

„Ciasteczka w piekarniku” - pieczenie ciasteczek - smakołyki dla młodszej grupy.
"Karmniki dla ptaków" - produkcja karmników.

"Dobry - Duszki" - praca z tkaniną (wraz z rodzicami)

"Mój autoportret" - malowanie gwaszem.
Projekt „Drzewa życzliwości” z wypowiedziami dzieci o życzliwości.
Nauka piosenki: „Droga dobra”.

Rozwój fizyczny: Gry na palec: „Dzięcioł”; „Podajniki”; „Ptaki”.
Gimnastyka po śnie: „Być zdrowym”, „Gołębie”.
Gry na świeżym powietrzu: „Wróbel i samochód”, „Ptak lot”, „Ptaki w gniazdach”, „Sowa”.

Podczas realizacji projektu „Życzliwość uratuje świat!!!” osiągnięto oczekiwane rezultaty:
- wzbogaciliśmy doświadczenia dzieci w zakresie wychowania moralnego, stosując różne metody i techniki;
- uzupełniono słownictwo dzieci;
- przez cały czas trwania projektu dzieci rozwijały pragnienie dobrych uczynków i czynów, nauczyły się wyciągać proste wnioski, widzieć nie tylko w innych, ale także to, co w sobie najważniejsze, złe i dobre; sami odpowiedzieli na główne pytanie: „Czy da się sprawić, by dobro mogło być dawane każdego dnia?”
Zaprojektowaliśmy broszury i zaprezentowaliśmy je podopiecznym ogrodu: „Zasady dobrego i grzecznego uczynku”.

Prezentacja projektu:
Wystawa fotograficzna „Nasze dobre uczynki”;
Dzieciom młodszej grupy prezentowano słońca (zrobione własnymi rękami),
na których napisano uprzejme słowa.