Zainteresowane jest 10-letnie dziecko. Psychologiczne cechy wychowywania chłopców

Czy twój syn ma 11-12 lat? Doceń ten złoty czas - właśnie teraz układają się jego przyszłe relacje z tobą, jego rodzicami, jego sukcesy w wybranej dziedzinie, a nawet jego przyszły zawód! Co dzieje się z chłopcami w wieku od 6-7 do 12-13 lat i jak prawidłowo żyć z nimi w tym okresie, mówi psychoterapeuta Aleksander Poleev.

W życiu chłopców jest okres, kiedy seksualność we wszystkich jej aspektach – od myśli i emocji po czyny – jest ukryta, czyli ukryta. Okres ten trwa w najlepszym razie 7 lat - od 6 do 13 lat, w najgorszym - tylko 5 - od 7 do 12. Przez cały czas seksualność dziecięca (która przytłoczyła dziecko między 3 a 6 rokiem życia) odchodzi, zasada erotyczna jest uśpiona, a uwaga chłopca skupiona jest na rozwoju zainteresowań i umiejętności, na kontaktach z rówieśnikami tej samej płci.

Pozyskiwanie opóźnień

W ciągu tych lat chłopiec aktywnie włącza się w życie społeczeństwa, a jednocześnie rozpoczyna się proces deidealizacji rodziców, emocjonalnego i praktycznego odejścia od nich. W okresie utajonym proces ten (absolutnie naturalny i konieczny) zachodzi powoli, bez konfliktów, bez ostrych scen i obraźliwych słów. Do tego momentu wartości, postawy, stereotypy zachowań rodziców stały się częścią osobowości chłopca, postrzega je jako własne.

Zwykle chłopcy w tych latach z powodzeniem uczą się i - co najważniejsze - są czymś aktywnie zainteresowani. To czas na zajęcia w kołach, sekcjach, klubach sportowych. Sfera komunikacji gwałtownie się rozszerza, chłopiec zaprzyjaźnia się w klasie, w kręgu, w dziale sportowym, a ci przyjaciele idą do jego domu, a on do nich. Ale dzieci wciąż gromadzą się w grupach według płci: dziewczynki z dziewczynkami, chłopcy z chłopcami.

W wieku 11-12 lat powstaje potrzeba i umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca. Następnie, w okresie dojrzewania, zdolności te mogą również znacznie się zmniejszyć lub na jakiś czas zniknąć. Ale jeśli etapy utajone i przed dorastaniem przechodzą „prawidłowo”, po okresie dojrzewania młody człowiekowi powraca szacunek dla rodziców, motywacja do nauki, umiejętność doprowadzenia spraw do końca i wiele innych bardzo przydatnych cech charakteru.

Tylko chłopcy

My, eksperci, uważamy tę sytuację za szczyt okresu utajonego „homogenizacja seksualna”: chłopiec komunikuje się tylko z przyjaciółmi tej samej płci. Z dziewczynami komunikuje się nie tylko wtedy, gdy jest to absolutnie konieczne – praktycznie nie rozmawia o nich ani z rówieśnikami, ani z rodzicami, po prostu o nich nie wspomina. A w rodzinie chłopiec bardziej zwraca się do ojca, uważniej słucha jego uwag, chociaż częściej komunikował się z matką.

Psychologowie tłumaczą tak potężną „homogenizację seksualną”, takie całkowite lekceważenie faktu, że jest okres (nie dłuższy niż rok - półtora!), kiedy waga chłopców wzrasta, a ilość płci hormon, androstenolon, wytwarzany w tym czasie przez nadnercza i jądra, nie wzrasta ani o miligram. Tak więc na jednostkę wagi dziecka absolutnie minimalna ilość hormonu płciowego a także bardzo słaby. A mocny, testosteron, w tym okresie wydzielany jest w niewielkich ilościach - mniej niż w pierwszym roku życia dziecka.

Przedpokwitanie – rezerwa na przyszłość

My, psychoterapeuci i seksuolodzy, wyodrębniamy ostatni rok lub dwa lata okresu utajonego na pewien osobny etap, osobny okres: pre-adolescent. A świat wewnętrzny i doświadczenia chłopca, jego zainteresowania i zachowania oraz procesy biofizjologiczne leżące u podstaw tego wszystkiego różnią się znacznie zarówno od okresu utajonego, jak i dojrzewania.

Pierwsza oznaka przedpokwitania: zainteresowania, które pojawiają się u chłopca w ciągu tych jednego lub dwóch lat (a czasem nawet wcześniej, w okresie utajonym) są bardzo stabilne, w większości przypadków utrzymują się przez całe życie i często determinują wybór zawodu. Tym uporczywością różnią się od zainteresowań, które pojawiają się w okresie dojrzewania – te ostatnie najczęściej kończą się w tym samym wieku.

Na pierwszy rzut oka wydaje się dziwne, że kształtowanie zainteresowań, czy to zamiłowanie do czytania, podróżowania i podróżowania, chęć zrobienia czegoś własnymi rękami lub studiowania czegoś poza szkolnym programem nauczania, następuje tak wcześnie: w 11-13 , a nie w wieku 17-18 lat. Ale to tylko na pierwszy rzut oka: zainteresowania, skłonności, hobby „niedojrzałego” chłopca są jego własnymi, są naturalnie generowane przez jego charakter, jego cechy osobiste. Później interesy nastolatków są generowane i często narzucane przez grupę nastolatków, jej wartości, jej wymagania.

Liczne badania długoterminowe pokazują, że 62-63% chłopców wybiera zawód, który szczegółowo omówili z rodzicami w wieku 11-13 lat; potem, w okresie dojrzewania, dyskutowali o innych zawodach, ale po okresie dojrzewania wrócili do swoich dawnych zainteresowań. Radzimy więc rodzicom, aby szczególnie zwracali uwagę na zainteresowania chłopca w tym wieku, dyskutowali z nim częściej i bardziej szczegółowo, co chciałby robić zawodowo, a co istniałoby tylko jako hobby - nawet jeśli w wieku 12 takie poważne rozmowy mogą wydawać się śmieszne.

W tym wieku robi rzemiosło (na przykład modele samochodów), rysunki, coś kolekcjonuje. Po kilku latach, w okresie dojrzewania, najczęściej o tym wszystkim zapomni. Ale zadaniem rodziców jest całkowite zachowanie tego wszystkiego, aby chłopiec mógł na to wszystko spojrzeć, wrócić do tego wszystkiego. Największa znawczyni okresu dojrzewania, amerykańska psychoterapeutka Deborah Tannen, podkreśla: „Hobby i zainteresowania chłopca w wieku 10-12 lat pochodzą z głębi jego duszy, są generowane przez jego najskrytsze zainteresowania i umiejętności. Wszystkie późniejsze interesy są mu narzucane przez mikrospołeczeństwo, za nimi kryje się chęć zadowolenia „wewnętrznego kręgu”.

Jeszcze dwa oznaki przedpokwitania

Drugą oznaką początku dojrzewania wydaje nam się znaczny wzrost aktywności ruchowej: według współczesnego nadzoru wideo, w dniu 11-12-latków chodzą - a raczej biegają - odległość półtora raza więcej niż 6 miesięcy wcześniej. Innymi słowy, począwszy od 10,5-11 lat, dystans, jaki pokonują w ciągu dnia, podwaja się. A ich średnia prędkość ruchu również się podwaja!

Trzecim ważnym znakiem jest zwiększona ciekawość, połączona ze zwiększoną uwagą na rozmowy dorosłych: chłopiec uważnie słucha rozmów dorosłych, zwłaszcza jeśli jest ich kilku, dorosłych, których wcześniej nie obserwowałeś. Rozumie daleko od wszystkiego, ale bacznie obserwuje komunikację, zadaje wiele pytań, które nie zawsze są wygodne i odpowiednie, szpieguje rodziców i gości. Ale rzadko wyraża swoją opinię. Z reguły zwraca szczególną uwagę na przyjazdy przyjaciół matki lub przyjaciółki siostry, jednym słowem na komunikację kobiet między sobą: interesuje go już płeć przeciwna.

To zdumiewające, że po roku, dwóch, a nawet kilku miesiącach, z początkiem prawdziwego dojrzewania i wzrostu testosteronu do poziomu 18 nmol/l i powyżej, rozmowy dorosłych między sobą, rozmowy dorosłych z nim przestają być interesujące. Interesujące stają się tylko rozmowy z rówieśnikami, członkami jego „grupy odniesienia”: potrafią trwać godzinami, podczas gdy nawet dla wykwalifikowanych psychologów wydają się „rozmową o niczym”.

ciało i hormony

Za tymi trzema zjawiskami, trzema nowymi zjawiskami w zachowaniu chłopca, stoją ważne zmiany biologiczne. Do tej pory o jego wzroście i rozwoju decydowały oczywiście męskie hormony płciowe. Najważniejszym z nich był androstenolon, wytwarzany przez korę nadnerczy i jądra, jest słabym hormonem, który nie wpływa na rzeczywistą sferę seksualną. Ale stopniowo przysadka zaczyna wydzielać bardzo małe dawki hormonu gonadostymulującego (), komórki Leydiga rosną w jądrach chłopca i wytwarzają „prawdziwy” hormon płciowy - testosteron.

W tym przypadku jądra zwiększają swoją objętość, następnie skóra moszny ciemnieje i fałduje się, następnie włosy zaczynają rosnąć w pachwinach, wokół genitaliów i pod pachami. Eksperci uważają, że prawdziwym początkiem dojrzewania jest zwiększenie objętości jąder. Zmiany w mosznie, porost włosów, szorstkość głosu pojawiają się dopiero po wzroście jąder. W jądrach, nadnerczach, tkance mięśniowo-szkieletowej, w układzie sercowo-naczyniowym zaczynają się ważne, często bolesne zmiany.

Wzrost kości zaczyna wyprzedzać wzrost mięśni, a po roku lub dwóch, w okresie dojrzewania, temu postępowi często towarzyszą nieprzyjemne odczucia napięcia i rozdrażnienia, rozpraszające uwagę dysforia: depresja z nutą irytacji i gniewu.

Jeśli 10-letni chłopiec dorasta w rodzinie, rodzice są niezwykle zainteresowani psychologią wychowania. W końcu ten wiek nie jest na próżno rozważany między dzieciństwem a dorosłością. Tło hormonalne dziecka zmienia się radykalnie lub istnieją jedynie przesłanki do zmian w fizjologii i psychologii nastolatka. Zadaniem rodziców jest pomóc synowi przezwyciężyć ten trudny czas, podkreślając, że zmiany są normalne i dorastają.

Okres dojrzewania jest jednym z najważniejszych, wpływających na dalszy rozwój osobowości, krytycznym okresem w życiu człowieka. Zmiany fizjologiczne i psychologiczne, sprzeczne tendencje powodują nagłe zmiany nastroju, impulsywność w zachowaniu dziecka, a czasem nieadekwatność, niespodziewaną zmianę zainteresowań.

Okres dojrzewania nazywa się czasem powtórnych narodzin osobnika. A narodziny nie są pozbawione bólu. Młodzież cierpi z powodu niezrozumienia ze strony dorosłych, pomieszania uczuć, niespójności intencji, zainteresowań, aspiracji. Dorośli są dręczeni: dzieci stały się niegrzeczne, wycofane, niedyskretne. Świat nastolatka jest złożony, pełen sprzeczności, pełen ciągłych zmian. Ale jest otwarty na zrozumienie. Bycie zrozumianym jest pierwszą rzeczą, jakiej chcą nastolatki.

Nastolatek nie radzi sobie z konsekwencjami zmian zachodzących w układzie nerwowym, a przyczyny szuka w swoim otoczeniu – rodzicach i przyjaciołach. Rodzice irytują dziecko swoimi żądaniami, prośbami; przyjaciele - niezrozumiałość, niespójność. Brak równowagi psychiki prowadzi do tego, że w relacjach z przyjaciółmi i dorosłymi nie ma stabilności. Przyjaźń ze „złym” towarzystwem nie jest wykluczona. W takim przypadku nie należy krytykować przyjaciół syna ani zabraniać komunikowania się z nimi, ponieważ dziecko zrobi coś przeciwnego po prostu dlatego, że dominuje poczucie sprzeczności. Zadaniem rodziców jest taktownie i spokojnie wyjaśnić dziecku zasługi lub wady przyjaciół, a nawet swoich i doprowadzić go do pewnych wniosków. Jeśli nastolatek samodzielnie określi, kim powinien być przyjaciel, będzie to jego własna opinia.

Od 10 roku życia następuje przemiana procesu myślenia. Abstrakcyjne pojęcia, takie jak przyjaźń, miłość, zdrada i inne, przepełnione są dla dziecka prawdziwą treścią. Zaczyna zauważać, że ludzie wokół niego mogą powiedzieć jedno, a zrobić coś zupełnie innego. Rozumiejąc sprzeczności myśli, słów i czynów, dorastający człowiek zaczyna być bardziej krytyczny wobec żądań dorosłych, często wchodząc z nimi w konfliktowe relacje. W większym stopniu jest to typowe dla chłopców, którzy z natury są bardziej aktywni i agresywni.

Rozwój osobisty i emocjonalny chłopców

Dla tego okresu orientacyjne są zarówno momenty pozytywne (manifestacja niezależności, objęcie nowych obszarów działalności), jak i negatywne (oraz konflikt, dysharmonia charakteru).

Zadania rozwojowe, które pojawiają się przed dzieckiem w wieku dziesięciu lat i trwają do końca okresu dojrzewania:

• kształtowanie tożsamości płciowej;
• rozwój umiejętności komunikacji interpersonalnej, skutecznej komunikacji;
• zmiana relacji w rodzinie na podstawie niezależności emocjonalnej przy zachowaniu wsparcia materialnego i moralnego;
• rozwój myślenia abstrakcyjnego;
• kształtowanie odpowiedniej samooceny i rozwój samoświadomości;
• kształtowanie orientacji wartości i światopoglądu.

Walka o to, by być jak wszyscy inni, a jednocześnie wyróżniać się, prowadzi do emocjonalnej niestabilności. Opinia innych dzieci dla syna staje się ważniejsza niż opinia rodziców. Chłopcy bronią się poprzez przyjaźń ze starszymi facetami, slang, chamstwo lub błazeństwo, siłę lub pomoc silniejszemu. Ten okres jest inny dla każdego. Z różnorodności wymagań i norm społecznych, wzorców zachowań nastolatek wybiera te, które później staną się podstawą jego osobowości - systemem osobistych znaczeń.

Trudności w wychowaniu syna

W tym wieku monitoring psychologiczny ujawnia niską samoocenę dzieci, odrzucenie siebie, swojego ciała i zdolności, nieśmiałość, zwątpienie. W stosunku do rodziców dziecko może zachowywać się niegrzecznie i wyzywająco, dlatego stara się zademonstrować swoją dorosłość i wyrazić nagromadzone uczucia. Nieustannie testuje swoją odwagę i siłę woli. Takie zmiany w osobowości syna nieuchronnie wymagają przebudowy – od autorytetu posłuszeństwa do równego partnerstwa.

Rodzice nie mają wyboru i muszą pogodzić się z faktem, że dziecko dorasta, wyprowadza się z rodziny. Kontrola jest konieczna, ale o wiele łagodniejsza i bardziej wytrwała. Syn musi zrozumieć, że istnieją pewne granice, których nie można przekroczyć w jego działaniach. Jednocześnie powinien mieć pewną swobodę w doborze zajęć dodatkowych, znajomych, sposobu spędzania wolnego czasu itp.

Ważna jest komunikacja z obojgiem rodziców. Matka nadal będzie dawać tak potrzebne emocjonalne ciepło i troskę oraz rozwinie odwagę i determinację. W tym wieku dziecko stara się skontaktować z każdym mężczyzną, który jest w pobliżu, wszelkimi dostępnymi mu środkami. Jeśli w pobliżu nie ma ojca ani ojczyma, matka musi zadbać o pozytywny męski wpływ na syna. Może to być dziadek, troskliwy sąsiad, trener w sekcji sportowej itp. W przeciwnym razie chłopiec ma dużą szansę na zmiękczenie i niezdecydowanie.

Porady psychologa dla rodziców nastoletnich synów:

• Nie nadużywaj kar i zakazów, znajdź przyczynę takiego zachowania, pamiętaj, że Twój syn potrzebuje indywidualnego podejścia.
• Okazuj zainteresowanie hobby dziecka, wspieraj go we wszelkich staraniach, staraj się być przyjacielem swojego syna.
• W sytuacjach konfliktowych nie zaczynaj od krytyki dziecka, ale spróbuj zrozumieć motywy jego działania i wspólnie znaleźć wyjście.
• Określ mocne strony, cechy dziecka i rozwijaj je, dając wykonalne zadania. Dla chłopca ogromne znaczenie ma doświadczenie szczęścia, radości z sukcesu.
• Pomóż swojemu synowi być dobrym, mądrym, miłym, odważnym. Zwróć uwagę na jego męskie działania i uwierz w niego, nastolatek musi czuć się znaczący, wyjątkowy, potrzebny. Pomoże to zbudować jego poczucie własnej wartości.
• Pomóż nastolatkowi w kształtowaniu jego celów życiowych, naucz go bronić swojego punktu widzenia z ufnością w różnych sytuacjach.
• Traktuj swoje dziecko tak, jak chcesz, aby traktowało Ciebie i innych.

Jeśli rodzice szanują osobowość swojego syna, wyrośnie on na harmonijnie rozwiniętą osobę z poczuciem własnej wartości, odnoszącą sukcesy, odważną i zdecydowaną – jaką powinien być prawdziwy mężczyzna.

Według ekspertów „podstawa” osobowości leży u dziecka poniżej 10 roku życia. Po przejściu tej linii wychowanie rodziców ma charakter, który rozwija te aspekty, które już ukształtowały się w ich dziecku. Według psychologów wiek od 9 do 12 lat uważa się za okres przedpokwitaniowy. Charakter dzieci jest nieco zróżnicowany i ma swoje charakterystyczne cechy. Odpowiedzialni rodzice powinni znać wszystkie te niuanse, aby nie doszło do tak zwanego „naśladowania procesu edukacyjnego”, gdy mama i tata zostawiają dziecko same ze sobą (w tym bajki dla niego, pozwalając mu spędzać niekończący się czas przy komputerze, i tak dalej). To właśnie ten etap w życiu małego człowieka wyznacza kierunek jego rozwoju. W dobry czy zły sposób - zależy od ojca i matki. Kurs musi być ustalony. Dziecko potrzebuje więcej uwagi.

Dzieci w wieku 9-10 lat wchodzą w nowy etap rozwoju

9-10 lat - początek okresu przedpokwitaniowego

Ogólnie rzecz biorąc, okres przedpokwitaniowy mija spokojnie dla obojga rodziców w równych częściach. Dziecko nadal jest przychylne, uległe. Jednak w tym momencie uruchamia się mechanizm wyobcowania dziecka z rodziny. Rówieśnicy stają się coraz bardziej autorytatywni, dziecko dołącza do pewnej grupy dzieci (czy to liderzy, outsiderzy, nieformalni, sportowcy itd.).

Wpływ rodziców stopniowo wymyka się spod kontroli. W wieku 9 – 10 lat chłopiec lub dziewczynka przechodzi ścieżkę, podczas której zamienia się w nastolatka – złożone, nerwowe, niespokojne dzieci.

Na pierwszy plan wysuwa się komunikacja z rówieśnikami

Dziecko traci zdolność do pełnej kontroli nad emocjami. Ten krytyczny wiek jest podstawą tego, jakie będzie dziecko w późniejszym życiu. Podstawa została już położona wcześniej, do 9 lat. Ale decydujący jest kierunek, który zostanie wybrany w tym okresie.

Rozwój dzieci 9-10 lat

Z reguły dzieci w tym wieku są dość erudycyjne, dociekliwe, mają poczucie humoru, uwielbiają spędzać czas w dużych towarzystwach swoich rówieśników, łatwo nawiązują znajomości i znajdują wspólny język z innymi, mają doskonałe zdolności motoryczne (dziecko pisze i dobrze rysuje), są odpowiedzialne za prace domowe (chętnie wykonują prace domowe, mają skłonność do samodzielnego utrzymania czystości i porządku). W tym wieku dzieci są naprawdę wzorowe. Co za chłopak, co za dziewczyna są równie pracowici.

Sukces szkolny staje się bardzo ważny

Cechy procesu edukacyjnego

Ustalono wcześniej, że w tym wieku autorytet środowiska rodzinnego stopniowo maleje. Na pierwszy plan wysuwają się relacje międzyludzkie między rówieśnikami.

W tej chwili ważne jest, aby rodzice zachowali poczucie własnej wartości swojego dziecka i w każdy możliwy sposób dawali pewność siebie, celebrowali jego wyjątkowość i indywidualność. Ta pozycja nie ma nic wspólnego z nieuzasadnionym zachęcaniem dziecka do jakichkolwiek działań. Matka i ojciec powinni chwalić dziecko za jego pożyteczne, dobre czyny. Rodzice muszą znaleźć mocne strony dziecka, zaznaczyć je w nim. Zarówno ojciec, jak i matka muszą w równym stopniu aktywnie angażować się w wychowanie dziecka.

Wsparcie mamy jest ważniejsze dla córki

To wsparcie przyczynia się do kilku pozytywnych trendów:

• dziecko czuje się lepiej w społeczeństwie;
• łatwiej mu przetrwać w bitwach pod presją zewnętrzną;
• dziecko jest pełne zapału i pewności siebie, co sprawia, że ​​jego sukcesy są zwielokrotniane;
• więź z rodziną nie zostaje utracona: chłopiec lub dziewczynka rozumie, że rodzice są jego przyjaciółmi, jego niezawodnym tyłem;
• wzrasta poziom zaufania między członkami rodziny, rodzice zawsze będą świadomi wydarzeń dziecka, dzięki czemu mogą korygować bieg wydarzeń i zapobiegać negatywnym skutkom różnych sytuacji.

Dzieci w tym wieku starają się w każdy możliwy sposób łączyć się z rówieśnikami: pod względem parametrów zewnętrznych, obszarów zainteresowań i zachowania. Jeśli ojciec i/lub matka będą próbować ograniczać swobodę wyboru dziecku w wieku 9-10 lat, to dziecko będzie odbierało takie próby z wrogością. Dlatego tak ważne jest, aby dać tę wolność, ten powiew niezależności i niezależności, który pozwoli dziecku poczuć się prawie jak dorosły, musi mu dodać skrzydeł. Elementarne, powierzając dziecku niektóre obowiązki domowe (samodzielne sprzątanie pokoju, zmywanie naczyń czy terminowe podlewanie kwiatów), rodzice otrzymają zwrot. Dziecko będzie szczerze wdzięczne za takie zaufanie i dołoży wszelkich starań, aby sprostać oczekiwaniom, ponieważ dano mu możliwość równości w gronie rodzinnym.

Wsparcie ojca jest najważniejsze dla chłopca w wieku 9-10 lat

Jest jeden ważny niuans: nie można wyznaczać terminów i stale przypominać lub, co gorsza, wyrzucać dziecku nieterminowe lub nienależyte wykonywanie obowiązków.

Takie komentarze mogą całkowicie zniechęcić pożądanie i obniżyć poczucie własnej wartości.

W tym wieku dzieci przywiązują dużą wagę do wyników w nauce. Martwią się o studia, rośnie konkurencja między studentami. Klasy juniorów są już za sobą, obciążenie pracą rośnie. Rodzice powinni zwrócić szczególną uwagę na ten moment.

Konieczne jest częstsze komunikowanie się z nauczycielami, aby pomóc dziecku w lekcjach.

Dziecinne figle w tym wieku nie szkodzą

I być może ostatni aspekt to cechy procesu wychowawczego w sytuacjach niekorzystnych, gdy dziecko jest niegrzeczne. W wieku przedpokwitaniowym charakterystyczne są drobne figle, które nie przynoszą znacznej szkody innym. Najczęściej młodzi ludzie lubią wspinać się na płoty, drzewa, biegać po parku bez przerwy. Nawet jeśli zdarzyła się brudna sztuczka (na przykład chuligan dzwoni do drzwi lub coś innego zostało zrobione przez dziecko), nie powinieneś go skarcić. Nawet jeśli jego wychowanie jest potępiane przez obcych. Musisz utrzymywać z nim relacje oparte na zaufaniu. Najlepszym wyjściem z tej sytuacji jest aktywna pluskanie się dziecka poprzez zabawy, w które zaangażowane będzie jak najwięcej osób (np. poszukiwanie skarbu w ogrodzie). Chłopców najlepiej wprowadzać w jakiś rodzaj sportu.

Edukacja seksualna

I nie pozwól rodzicom myśleć, że 9-10 lat to jeszcze za wcześnie, aby wyjaśnić dziecku niuanse życia seksualnego. W nowoczesnych, postępowych czasach technologii i Internetu, dzieci czerpią z nich większość informacji. Rodzice nie mogą śledzić jakości takich informacji. W przestrzeniach World Wide Web krąży dużo „żużla”, które zniekształca rzeczywistość i jest w stanie wyrosnąć ze zdrowego dziecka, które praktycznie w ogóle nie ma wychowania, na poniżającego się osobnika. Dlatego lepiej powiedzieć synowi i/lub córce w normalnym języku o tym, czym jest płeć. W tym wieku dziecko odpowiednio odbierze wszystkie informacje (jeśli są poprawnie przedstawione).

Edukacja seksualna jest zadaniem rodziców

Ważne jest, aby rodzice prowadzili rozmowę w poważnym tonie, bez przedstawiania tematu w zabawnym świetle.

Chłopiec i / lub córka muszą jasno zrozumieć, co to jest i jakie konsekwencje mogą wystąpić w przypadku przedwczesnego rozpoczęcia aktywności seksualnej. Edukacja seksualna jest dziś integralną częścią samego programu edukacyjnego jako całości. Dziewczynom trzeba wyjaśnić, czym jest miesiączka, jak się zachowywać pierwszego dnia. Chłopcy potrzebują informacji o mokrych snach.

Nie możesz pozwolić, by edukacja seksualna toczyła się w toku – Internet Cię za dużo nauczy

Kultura zachowania

9 - 10 lat to wiek, w którym dziecko jest jeszcze podatne na zmiany i może bez zastrzeżeń przyjmować polecenia rodziców. Nie trzeba przegapić szansy na wyrobienie dobrych manier u małej osoby, aby móc zachowywać się w społeczeństwie. Edukacja, zachowanie w społeczeństwie - to wizytówka osoby. Miło byłoby nauczyć dziecko zasad etykiety (przy stole, w miejscach publicznych). Chłopcy nie są trudniejsi do nauczenia niż dziewczynki. Obejmuje to wyjaśnienia dotyczące niebezpieczeństw związanych z nikotyną, alkoholem i narkotykami. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka od dzieciństwa (a jeszcze lepiej - pokazywanie i udowadnianie tego przykładem), prawdopodobnie będzie się do niego stosować. W wieku 9-10 lat dzieci są bardzo wytrwałe i celowe, dlatego jeśli zainspirowały się, że picie i palenie są złe, oznacza to, że jest mało prawdopodobne, aby w przyszłości były sprzeczne ze swoimi przekonaniami. Dziecko nauczy się przydatnych rad dla siebie, psychologia dzieci w tym wieku jest właśnie taka.

Dobre maniery rodzice powinni wpajać od dzieciństwa

Przygotowanie do życia

We wskazanym wieku (9-10 lat) dzieci posiadają już podstawowe umiejętności posługiwania się sprzętem AGD, wprowadzane w tok spraw domowych. Ten obszar wymaga rozszerzenia. Na szczególną uwagę zasługują niebezpieczne urządzenia gospodarstwa domowego (kuchenki gazowe, podgrzewacze wody, urządzenia o dużej mocy). Należy nauczyć dziecko zasad bezpieczeństwa. Niezbędne jest również wyjaśnienie zasad postępowania w nagłych wypadkach (gdzie dzwonić, jakie dalsze działania podjąć). Tak więc u potomstwa kładzie się podstawę odpowiedzialności i poczucia obowiązku, dzięki czemu dziecko staje się odpowiedzialne i poważne.

Przydatna rada dla rodziców: psychologia dziecka jest taka, że ​​percepcja wymaga poważnych rozmów na ten temat w tym wieku.

W tym wieku dzieci powinny być zaangażowane w prace domowe.

Nie ma potrzeby przypominać prezentacji w formie gry oferowanej w książkach. Dziecko musi zrozumieć powagę i niebezpieczeństwo niektórych artykułów gospodarstwa domowego.

Problematyczne momenty

W wieku przedpokwitaniowym chłopcy i dziewczęta mogą doświadczać pewnych krytycznych momentów, typowych dla dzieci w tym wieku. Obejmują one:

• niska samo ocena;
• nieśmiałość;
• nadmierna imitacja bożków.

Takie problemy mogą przekształcić się w szereg poważnych zamieszania. Wszystkie trzy objawy są ze sobą ściśle powiązane. Mówią, że dziecko nie wierzy w siebie, nie kocha siebie. Odmawia publicznych wystąpień, niechętnie chodzi do szkoły, nie chce kontaktować się z innymi, jest zdenerwowany. Nieśmiałość przejawia się podczas spotkań z rówieśnikami, dorosłymi.

Czas wolny w wieku 9-10 lat powinien być kontrolowany przez rodziców

Dziecko odmawia dzielenia się swoimi przemyśleniami, mówienia o tym, co go martwi. W takich sytuacjach konieczne jest wzbudzenie w dziecku zaufania i udzielenie tak potrzebnego mu moralnego wsparcia. Chłopiec może wątpić w swoje zdolności fizyczne i siłę, a dziewczynki mogą mieć kompleksy z powodu swojego wyglądu. Możesz pracować nad jego wizerunkiem, stylem, dbać o drobiazgi w wyglądzie, usuwać ewentualne bariery w komunikacji z innymi (nieświeży oddech, nieporządne ubrania). Każdy z rodziców powinien być w stanie znaleźć właściwe podejście, a dziecko ponownie wejdzie w normalny tryb życia.

Rada dla rodziców: dziecko potrzebuje aprobaty dla swoich działań, oceny jego wyglądu, uznania w społeczeństwie.

Potrzebuje pochwały, a jednocześnie obiektywnego spojrzenia na siebie.
Wiek przedpokwitaniowy nie jest trudny w porównaniu z okresem dojrzewania. Chociaż istnieją pewne niuanse i małe trudności, ale można je całkowicie rozwiązać. Na tym etapie życia chłopców i dziewcząt głównym zadaniem rodziców jest właściwe ukierunkowanie potomstwa w dorosłe życie społeczeństwa, aby mogło się przystosować.

Fizjologia dziecka w wieku dziesięciu lub jedenastu lat

Dziesięć do jedenastu lat to czas poprzedzający. Dla każdego ten okres przebiega inaczej, dla kogoś jest mniej lub bardziej bezbolesny, ale dla kogoś ten proces jest trudny psychologicznie. Towarzyszą mu zarówno zmiany wyglądu, jak i charakteru. A tu nic nie da się zrobić, bo z naturą nie można spierać się. Wiele dzieci jest zawstydzonych zachodzącymi wraz z nimi fizjologicznymi zmianami, a zadaniem rodziców jest przygotowanie dziecka do tych metamorfoz, które mają całkowicie zmienić jego ciało.

Tylko Marina

Muszę od razu powiedzieć, że dziecko nie jest moje, mój bliski przyjacielu
dziewczynka 8 lat 2 klasa.
był wielokrotnie! widziano, jak kradł pieniądze od ojca/matki
1) Znalazłem skrytkę w książce, wziąłem ją dla siebie, znalazłem 5000 banknotów od dziecka
2) ojciec zostawił pieniądze żonie, niech będzie na stole, dziecko wzięło, zwróciło za 300 rubli. mniej, wrzucając resztę do torby mamy
3) mama zwróciła tacie 1000 rubli - dziecko w pewnym momencie odebrało je ojcu z kieszeni ubrania
4) przedwczoraj tata został z dzieckiem, mama jest w podróży służbowej (to ważne)
dziecko wyciągnęło z kieszeni spodni 1000 rubli, ojciec szybko zauważył, bo poszedł do sklepu pół godziny po tym momencie, a wszystko zostało zrobione na oczach ojca, dziecko krzątało się przy ubraniach (po południu) (((
rozmowa była poważna (wieczorem), bez mamy!!! (nie było jej)
dziecko nie zwróciło pieniędzy, powiedziała, że ​​je wydała !!!
nie pasuje mi do głowy, jak w ciągu kilku godzin 8-letnie dziecko może wydać 1000 rubli.
Powiedziałem koleżance, że musimy to rozgryźć do końca, że ​​to może być coś poważnego...
Z forum czekam na wersje porad, co mam zrobić?
Zostałem wychowany w taki sposób, że nie można nic zabrać od kogoś innego, w tym z toreb / ​​kieszeni, moje dziecko jest takie samo ((((
jeśli nie odpowiem od razu, przepraszam.
przeczytaj wszystko!!!

102

Psychologia dziecka w wieku dziesięciu lub jedenastu lat

Z psychologicznego punktu widzenia, w wieku dziesięciu lat dziecko wyraźnie dojrzewa. Niedługo zacznie się buntować w którejkolwiek z jej manifestacji. Bardzo łatwo jest stracić autorytet. Warto gdzieś poluzować lub przeciwnie, posunąć się za daleko – a ta cienka nić psychologiczna, która łączy cię z dzieckiem, pęknie. Paradoks tego wieku polega na tym, że nastolatek jest bardziej pod wpływem obcych niż jego rodzice. I ma na to wpływ wiele, wiele rzeczy.

Z reguły w wieku dziesięciu czy jedenastu lat dziecko staje się ciekawsze w towarzystwie rówieśników niż w twoim. Nie zabraniaj dziecku komunikować się z tymi, których nie lubisz, krytykować przyjaciół i generalnie nadmiernie wyrażać negatywne emocje w stosunku do tych, którzy otaczają twoje potomstwo. Możesz być pewien, że wszystko będzie zrobione dokładnie odwrotnie - tylko z poczucia sprzeczności. Nawet jeśli nie lubisz kogoś z firmy Twojego dziecka, spróbuj spokojnie mu o tym opowiedzieć. Sformułowanie „Zabraniam ci się z nim komunikować” jest kategorycznie nieodpowiednie. Wręcz przeciwnie, podkreśl, że szanujesz jego wybór, ale poproś o zwrócenie uwagi na pewne cechy charakteru, które Twoim zdaniem tak naprawdę nie odpowiadają statusowi przyjaciela lub dziewczyny.

10 lat to czas na obozy sportowe. Ta opcja (pod warunkiem, że miejsce, do którego wyślesz syna lub córkę, sprawdzone i godne) jest bliskie ideału. Na obozie Twoje dziecko jest zarówno samodzielne, jak i nadzorowane. Możesz połączyć przyjemne z pożytecznym i wysłać dziecko na specjalistyczny obóz – sportowy lub specjalizujący się w nauce języków obcych.

Wskazówki dla rodziców dziesięciojedenastoletniego dziecka

Postaraj się pogodzić z faktem, że Twoje dziecko stopniowo oddala się od Ciebie, nie próbuj przywiązywać go do siebie na siłę. Zdecydowanie potrzebny jest pewien stopień kontroli. Ale nie warto odpowiadać na agresję agresją. Przekonanie dziecka, które we wszystkim aktywnie dowodzi własnego „ja”, jest możliwe tylko poprzez negocjacje. Doradzaj, ale nie bądź nachalny. Bądź wytrwały, ale nie naciskaj zbyt mocno – efekt będzie wręcz przeciwny. Wymyśl wspólne zajęcia, które będą interesujące zarówno dla Ciebie, jak i Twojego dziecka. Zdarza się, że rodzice koleżanki lub dziewczyny są bardziej szanowani przez dziecko niż jego własne. Powody mogą być bardzo różne: od osobistych cech rodziców innych osób po strach, którego dziecko doświadcza przed własnymi. W wieku dziesięciu lub jedenastu lat osoba jest już wystarczająco dorosła, a relacje z nią w dużej mierze zależą od umiejętności współpracy starszych osób.

Charakterystyka psychologiczna dzieci w wieku 9-10 lat

9-10 lat - kolejny okres wieku dziecka. W tym okresie w psychice dziecka zachodzą znaczące zmiany. W tym wieku ukształtował już pewne światowe koncepcje, ale proces restrukturyzacji wcześniej ustalonych idei trwa nadal na podstawie przyswajania nowej wiedzy, nowych pomysłów na temat otaczającego go świata. Edukacja szkolna przyczynia się do rozwoju jego myślenia teoretycznego w formach dostępnych dla tego wieku. Dzięki rozwojowi nowego poziomu myślenia następuje restrukturyzacja wszystkich innych procesów psychicznych, według D. B. Elkonina „pamięć staje się myśleniem, a percepcja staje się myśleniem”.

Nowotwór w wieku 10 lat to odbicie. Zmienia się nie tylko aktywność poznawcza uczniów, ale także charakter ich relacji z innymi ludźmi i z samym sobą.

Do końca tego wieku u uczniów powinny powstać inne nowotwory: zdolność do samoregulacji, arbitralność. Wszakże rozpoczęcie nauki w szkole średniej brak formacji lub niewystarczający poziom rozwoju tych nowotworów doprowadzi do trudności w działaniach edukacyjnych. Nowe formacje: arbitralność, refleksja, samoregulacja przechodzą w tym czasie tylko na początkowy etap formacji. Z wiekiem będą się one tylko komplikować i utrwalać, a także rozciągać się nie tylko na sytuacje związane z realizacją zajęć edukacyjnych, ale także na inne obszary życia dziecka.

Aktywność edukacyjna w wieku 9-10 lat pozostaje główną działalnością ucznia i wpływa na treść i stopień rozwoju sfery intelektualnej i motywacyjnej jednostki. Ale jednocześnie aktywność uczenia się traci wiodącą rolę w rozwoju umysłowym dziecka. Jego rola i miejsce w ogólnym rozwoju dziecka ulega znacznym zmianom.

Gdy tylko dziecko wejdzie do szkoły, dopiero zaczyna, „zapoznaje się” z działalnością edukacyjną, opanowuje jej główne elementy strukturalne. Już w wieku 9-10 lat uczeń opanowuje samodzielne formy pracy. Wiek ten charakteryzuje się aktywnością intelektualną i poznawczą, stymulowaną motywacją edukacyjną i poznawczą.

Rozwój i sukces dziecka w większym stopniu zależeć będą nie tylko od zdobywania nowej różnorodnej wiedzy, nowych informacji, ale także od poszukiwania wspólnych wzorców, a co najważniejsze od rozwoju niezależnych sposobów zdobywania tej nowej wiedzy .

Badania psychologiczne dzieci w tym wieku wskazują, że w wieku 10 lat następuje znaczny spadek zainteresowania uczniów nauką w szkole oraz samym procesem uczenia się. Najczęstszymi objawami spadku zainteresowania są negatywne nastawienie do szkoły jako całości, konieczność i obowiązek uczęszczania do niej, niechęć do wypełniania zadań edukacyjnych w klasie i w domu, konfliktowe relacje z nauczycielami, a także powtarzające się naruszenia zasad zachowania w szkole.

Refleksja jako nowotwór tego wieku zmienia spojrzenie dzieci na otaczający ich świat, po raz pierwszy rozwijają własne poglądy, własne zdanie, nie zawsze przyjmując na wiarę wszystko, co otrzymują od dorosłych. Ale to wszystko jest jeszcze na etapie powstawania i dotyczy stosunkowo bardziej znanego dzieciom obszaru - edukacyjnego.

Dzieci mają silne przeżycia emocjonalne, zarówno pozytywne, jak i negatywne. Również okres ten charakteryzuje się największymi zmianami w pozycji wewnętrznej dziecka, związanymi z relacjami z innymi ludźmi, a przede wszystkim z rówieśnikami. Stan emocjonalny dziecka najczęściej zaczyna zależeć nie tylko od sukcesów w nauce i relacji z nauczycielami, ale także od tego, jak rozwija się jego relacja z towarzyszami.

W wieku 9-10 lat rówieśnik i komunikacja z nim zaczynają determinować wiele aspektów rozwoju osobistego dziecka. W tym wieku pojawiają się roszczenia dzieci do określonej pozycji w systemie relacji osobistych i biznesowych w klasie, kształtuje się dość stabilny status ucznia w tym systemie.

Jednocześnie dziecko czasami znajduje się w sytuacji wyboru między pozycją „dobrego ucznia” a pozycją towarzysza. Może się zdarzyć, że „dobry uczeń” wszystkie zadania wykonuje sam, nie oszukuje, a to nie przeszkadza mu być jednocześnie dobrym przyjacielem. Ale czy „dobry uczeń” jest w stanie pozostać prawdziwym przyjacielem, jeśli nie pozwala innym oszukiwać lub informuje nauczyciela o „błędach” swoich kolegów z klasy?

Prawdopodobieństwo konfliktów z rówieśnikami i nauczycielami jest wysokie, jeśli dwa systemy kierunków: pozycja ucznia i pozycja podmiotu komunikacji będą się przeciwstawiać, a nie działać w jedności.

W wieku 10 lat zachodzą znaczące zmiany w charakterze samooceny uczniów. Poziom samooceny podlega korekcie i ponownej ocenie przez inne dzieci. Wzrasta liczba negatywnych samoocen, a jednocześnie zaburzona zostaje równowaga między negatywną a pozytywną samooceną na korzyść tych pierwszych.

Dzieci najczęściej wykazują niezadowolenie z siebie nie tylko w komunikacji z kolegami z klasy, ale także w procesie uczenia się. Krytyczny stosunek do siebie tłumaczy się potrzebą dziecka ogólnej pozytywnej oceny swojej osobowości przez inne osoby, a przede wszystkim przez dorosłych.

Dziecko odczuwa potrzebę ogólnej pozytywnej oceny siebie jako całości, a ocena nie powinna zależeć od jej konkretnych wyników.

Człowiek, niezależnie od wieku, zawsze musi być akceptowany przez innych ludzi. Ale w wieku 10 lat ta potrzeba jest wyrażana najmocniej. I staje się podstawą korzystnego rozwoju osobistego uczniów w przyszłości.

W tym wieku doświadczenia uczniów nie zawsze są przez nich uświadamiane, a najczęściej nie zawsze potrafią nawet sformułować swoje problemy, trudności, pytania. W rezultacie pojawia się niepewność psychologiczna przed nowym etapem rozwoju.

Dziecko wykazuje niezadowolenie z siebie, relacje z innymi, przejawia się krytycyzm w ocenie wyników nauki – a wszystko to może stać się bodźcem do rozwoju potrzeby samokształcenia lub wręcz przeciwnie, stać się przeszkodą w pełne ukształtowanie osobowości, negatywnie wpływają na charakter samooceny.

W wieku dziesięciu lat w każdej grupie dziecięcej, w klasie, jest nieformalny lider, który jest rozpoznawany przez wszystkich. Wyraźnie wyróżniają się także outsiderzy, znakomici studenci, dzieci, które biegają lepiej od innych lub są twórcami genialnych pomysłów lub prowokatorami psot. W wieku dziesięciu lat dzieci nadal wybierają swoich rówieśników tej samej płci na przyjaciół. Wpływ rodziny stopniowo maleje, a uzależnienie dziecka od opinii znajomych staje się niezwykle istotne.

Dziesięcioletnie dziecko spędza więcej czasu ze swoim najlepszym przyjacielem, a częściej dzieli się z nim swoimi sekretami. Relacje z kolegami z klasy w tym wieku mogą w niektórych przypadkach stać się trudniejsze, a nawet napięte. Dotyczy to głównie dziewcząt. Chłopcy bardziej przejmują się tym, co robią, niż kim.

Dziecko komunikuje się równie równomiernie z matką i ojcem, łatwo z nim negocjować. 9-letnie dziecko może czuć się niezależne, ale większość ekspertów psychologii stwierdza, że ​​nadal potrzebuje wsparcia rodziców. Na tym etapie rozwoju odnotowuje się gwałtowne wahania nastroju.

Dziesięcioletni wiek charakteryzuje się przejawem większej samodzielności, a nie pragnieniem opieki i opieki ze strony rodziców. 10 lat to złoty wiek. Coraz częściej dzieci w tym wieku zaczynają się martwić o swój status społeczny, czy ich ubrania są wystarczająco modne, czy ich gadżety są wystarczająco nowoczesne i drogie. Traci się zainteresowanie rodzinnymi zajęciami, takimi jak wakacje czy wycieczki, pikniki, które tak bardzo kochali kilka lat temu.

Rozwój poznawczy dzieci zaczyna się od rozwoju własnych wyobrażeń o świecie. To czas zmian, odpowiedzialności za swoje czyny. Dzieci czują, że są już dorosłe i większość rzeczy próbują rozwiązać samodzielnie. Wiele dzieci poważnie dyskutuje o swojej przyszłości z dorosłymi i zaczyna zastanawiać się, jakie przedmioty lepiej studiować i jaką szkołę wybrać.

Zmiany fizyczne i emocjonalne, zwłaszcza u chłopców, nie są tak ważne jak dla dziewcząt. Dzieje się tak, ponieważ chłopcy mają tendencję do dojrzewania fizycznego nieco później. W wieku 10 lat chłopcy próbują odnieść sukces w różnych zajęciach, takich jak sport, aby udowodnić swoją konkurencyjność.

Jeśli mówimy o rozwoju dziecka w tym wieku, to w wieku 10 latdziecko jest dobrze zorientowane w czasie, czyta z przyjemnością i dla przyjemności, ma poczucie humoru, ma pozytywne nastawienie do zasad i dba o to, aby wszyscy ich przestrzegali, ma podwyższone poczucie sprawiedliwości, rozwinęło umiejętności dbania o siebie i potrafi utrzymać porządek w swoim pokoju. Może brać odpowiedzialność za niektóre prace domowe. Rozwinął zdolności motoryczne. Dość czysto pisze i rysuje. Chętnie dołączę do grona rówieśników.

Podsumowując wszystkie powyższe, można stwierdzić, że psychologiczne cechy dzieci na etapie ukończenia szkoły podstawowej (10 lat) to:

dalszy rozwój fizyczny i psychofizjologiczny dziecka, dający możliwość systematycznej edukacji w szkole;

poprawa mózgu i układu nerwowego;

refleksja, analiza, wewnętrzny plan działania;

jakościowo nowy poziom rozwoju arbitralnej regulacji zachowania w aktywności;

wypracowanie nowego poznawczego stosunku do rzeczywistości;

orientacja na grupę rówieśników w ich wieku;

niestabilność sprawności umysłowej, zwiększone zmęczenie;

wrażliwość neuropsychiczna dziecka;

niezdolność do długotrwałej koncentracji, pobudliwość, emocjonalność;

rozwój potrzeb poznawczych;

rozwój myślenia werbalno-logicznego, rozumowania;

zmiana zdolności do dobrowolnej regulacji zachowania.

Główne zadania dla pomyślnego rozwoju dziecka to:

ujawnienie indywidualnych zdolności i cech;

rozwój produktywnych metod i umiejętności pracy edukacyjnej, „umiejętność uczenia się”;

kształtowanie motywów uczenia się, rozwój trwałych potrzeb poznawczych i zainteresowań;

rozwój umiejętności samokontroli, samoorganizacji i samoregulacji;

kształtowanie odpowiedniej samooceny, rozwój krytyczności w stosunku do siebie i innych;

rozwijanie umiejętności komunikacji z rówieśnikami, nawiązywanie silnych przyjaznych kontaktów;

asymilacja norm społecznych, rozwój moralny.

Znając wszystkie cechy tego wieku, należy być przygotowanym na ich manifestację ze strony dzieci, a jednocześnie mieć świadomość, że samo dziecko doświadcza trudności w tym wieku, ponieważ prawie wkroczyło w nowy etap wiekowy zwanym dorastaniem.