Lekcje rozwoju umiejętności motorycznych rąk. Gry na palec „Śmieszne dłonie”

Trzymiesięczne dziecko nagle zauważa swoje dłonie. Patrzy, jak jeden z nich się porusza, potem drugi, po czym próbuje pociągnąć za oba uchwyty w kierunku obiektu, który przyciąga uwagę. Wkrótce dziecko spróbuje zahaczyć palce jedną ręką na drugą i wreszcie weźmie przedmiot po kolei każdą rączką.

Program rozwoju motoryki drobnej

Stopniowo palce dzieci przystosowują się do chwytania wiszących w pobliżu zabawek. Powoli, ale systematycznie zmniejsza się dystans: dziecko wyciąga i czuje zabawkę wiszącą bezpośrednio nad jego dłonią, potem nad klatką piersiową, a na końcu – z boku.

Niemowlę próbuje chwytać zabawki leżąc na brzuchu. Niemożliwe jest prawdziwe skoordynowanie ruchów rąk bez wizualnego skupienia się. Konieczne jest nauczenie rąk „posłuszeństwa”, bo nadszedł czas na aktywne poznawanie otaczającego nas świata, który składa się z różnych obiektów. Każdy musi być w stanie nie tylko odebrać, ale wygodnie zabrać. Wtedy można nimi manipulować.

Nie możesz obejść się bez specjalnych ćwiczeń. Niektórzy „zapoznają” lewy uchwyt z prawym, inni pozwolą ci aktywnie manipulować np. własnymi nogami. Podczas zabawy maluch rozwija aktywność ruchową, koordynację wzrokowo-ruchową, a także koordynację ciała. Ale najpierw kilka ważnych zasad:

• Ćwicz z dzieckiem codziennie (jeśli to możliwe 2-3 razy dziennie). Ćwiczenie trwa 2-3 minuty.
• Dziecko powinno zadowolić zarówno sam proces, jak i zabawki. Chwal dziecko. ponieważ tak bardzo się starał, przeciągnął, chwycił. Dziecko trzeba zachęcać!
• Zabawki muszą być czyste: po opanowaniu techniki „chwytania” dziecko natychmiast spróbuje wysłać ofiarę do ust.
• Wybieraj przedmioty o różnej objętości, aby można je było objąć dłonią; inne - trzymaj wszystkimi palcami jednej ręki; trzeci - wziąć tylko dwa lub trzy palce.
• Zabawki o różnych kształtach pozwolą dziecku na czas nauczyć się otwierać dłoń, obracać dłonią, grupować palce, aby trzymać przedmioty.

Dobra motoryka w wieku 3-4 miesięcy

Ćwiczenie rozwojowe dobre zdolności motoryczne: 1

Dzieciak przenosi oba uchwyty w środkowej linii. Chwyta jedną rączkę drugą.

Gry na palec „Śmieszne dłonie”

Zadanie: pobudzają u dziecka chęć dotarcia rękoma do twarzy swojej i matki, a także próby złapania jednego uchwytu drugim.

Obiekty: twarz matki, skarpetka w jasnym kolorze, bransoletka z koralików.

Semestry: dziecko leży na plecach.

Lekcja 1: wesoło wyrecytuj rymowankę i wykonaj niezbędne czynności:

• Długopisy, długopisy, nie nudź się!

Chwyć uchwyty w łokciach, lekko potrząśnij, aby rozluźnić palce.

• Gdzie byłeś? Odpowiadać!

Przyłóż i rozłóż ręce przed twarzą dziecka, trzymając je za łokcie.

• Siedziałeś w domu?

Poklepaj policzki dziecka otwartymi dziecięcymi dłońmi, dotknij główki: pozwól mu poczuć jego twarz.

• Idź do znajomych!

Wykonuj te same ćwiczenia rękami dziecka i twarzą.

Lekcja 2: połóż na dłoni dziecka jasną skarpetkę lub bransoletkę z koralików. I - rozpocznij grę słowami zabawnej rymowanki:

• Długopis, długopis, gdzie to było?

Podnieś łokieć, aby dziecko mogło zobaczyć skarpetkę lub bransoletkę.

• Czy możesz się przed nami ukryć?

Przesuń długopis z przedmiotem przed oczami dziecka, pozwól mu obserwować.

• Znajdziemy Cię teraz!

Po tych słowach nie spiesz się, aby kontynuować, niech dziecko spróbuje złapać bransoletkę wolną ręką.

• I chodźmy się pobawić!

Jeśli tak się stanie, twoje słowa będą radosnym zakończeniem gry, jeśli nie, sam popchnij drugą rękę dziecka do bransoletki.

Rada: nie zapomnij kolejno zakładać bransoletki na ramiona dziecka.

Wynik: dziecko aktywnie wyciąga uchwyty do góry, przenosi je do środka ciała, chwyta jeden uchwyt drugim.

Ćwiczenia dla rozwoju umiejętności motorycznych: 2

Dzieciak chwyta się za nogę ręką.

Gry na palec „Ręce i stopy”

Zadanie: stymulować pragnienie dziecka dotykania nóg rękami.

Zabawki: jasna skarpeta z dzwonkiem.

Semestry: dziecko leży na plecach.

Zawód: załóż skarpetkę na stopę dziecka i zaśpiewaj rymowankę.

• Ręce i stopy, nie nudź się!

Połącz stopy dziecka tak, aby widziało swoje nogi.

• Gdzie byłeś? Odpowiadać!

Przynieś i rozłóż stopy tak, aby dzwonek na palcu zadzwonił.

• Chcesz zagrać?

Wskaż palcem przeciwną rękę dziecka na nogę.

• Czas więc się zapoznać!

Pomóż maluchowi złapać skarpetkę.

Porady: załóż skarpetkę na prawą i lewą nogę, pomagając dziecku chwycić drugą ręką; łaskotać nogi dziecka, pomóż mu poczuć palce rękami.

Wynik: dziecko aktywnie chwyta prawą nogę lewą ręką i odwrotnie.

Dobra motoryka w wieku 4-4,5 miesiąca

Ćwiczenie rozwoju motoryki drobnej: 3

Dzieciak chwyta ręką okrągłe i kwadratowe przedmioty.

Gry na palec „Koloboks i kikuty”

Zadanie: wzbudzić w dziecku chęć uchwycenia obszernych i płaskich przedmiotów o okrągłym i kwadratowym kształcie.

Zabawki: kostki o boku 4 cm i kulki (po trzy).

Semestry: dziecko leży na brzuchu (pod klatką piersiową ma wałek).

Lekcja 1: postaw balon przed dzieckiem i radośnie powiedz:

• Ludzik z piernika, Ludzik z piernika,
• Dlaczego jesteś samotny?
• Babcia wyrabiała ciasto
• Jeden wystarczył!

Czy dzieciak wziął piłkę? Umieść przed nim kolejną i kontynuuj:

• Nie, test jej wystarczył!
• Oto drugi!
• Więc więcej zabawy.

Czy dzieciak wziął piłkę? Umieść trzecie:

• Oto trzecia miska!
• Co za różowa strona!

Upewnij się, że dziecko rozkłada palce na całej powierzchni piłki.

Lekcja 2: połóż trzy kulki w rzędzie przed dzieckiem, a między nami sześcian i zacznij od słów:

• Koloboks-kołoboks,
• Jest tylko jeden kikut, ale was jest trzech!

Dzieciak sięgnie po „kikut”. Rozłóż palce po rogach kostki - łatwiej ją chwycić. Następnie oferuj na przemian pozostałe kulki.

Lekcja 3: ponownie włóż trzy kulki i kostkę (od krawędzi). Cokolwiek wybierze dziecko, pomóż to prawidłowo uchwycić. Zaproponuj pozostałe liczby.

Lekcja 4: rozłóż kulki i kostki jeden po drugim, obserwuj, jak dziecko chwyta, pomóż mu wygodnie rozłożyć palce:

• Oto zabawna bułka!
• Oto kikut w lesie!
• A teraz kikut!
• A teraz znowu bułka! Itp.

Rada: naprzemiennie obszerne przedmioty z płaskimi.

Wynik: dziecko sięga po przedmiot obiema rękami (szczotki są otwarte), chwyta go palcami, obraca.

Ćwiczenia motoryki drobnej: 4

Dzieciak chwyta prostokątne i trójkątne kształty.

Gry na palec „Domy dla gnomów”

Zadanie: wzbudzić w dziecku chęć uchwycenia obszernych i płaskich przedmiotów, a także manipulowania nimi.

Zabawki: prostokątne drewniane klocki i stożki, po trzy figurki każdego typu.

Semestry: dziecko leży na brzuchu (można podłożyć wałek pod klatkę piersiową).

Lekcja 1: postaw przed dzieckiem klocek i powiedz:

• Zbudujmy dom
• Żeby było w nim przestronnie!
• Potrzebujemy z tobą batoników
• Oto one, spójrz!

Wziął figurkę? Umieść kolejny klocek i kontynuuj rymowankę:

• Jeden pasek, dwa paski,
• Dom nie jest ani niski, ani wysoki!

Z pewnością dziecko zostawi pierwszy pasek na drugi. Teraz odłóż trzeci klocek i zakończ grę:

• Cóż, jeśli weźmiesz trzecią,
• Będzie silniejszy!

Ważne jest, aby maluch chwytając drążek rozkładał palce w kącikach.

Lekcja 2: umieść przed dzieckiem trzy pręty i jeden stożek (jest w środku) i ponownie „zbuduj dom”:

• Mieliśmy trzy bary
• I nie zapomnij o dachu!

Dzieciak sięgnie po „dach”. Pomóż mu rozłożyć palce równomiernie po powierzchni stożka. Oferuj na przemian pozostałe figurki.

Lekcja 3: ponownie umieść trzy pręty i jeden stożek przed dzieckiem (jest z krawędzi). Obserwuj, co wybiera dziecko, pomóż prawidłowo uchwycić przedmiot. Następnie zaoferuj mu po kolei pozostałe elementy.

Lekcja 4: rozłóż kolejno pręty i stożki przed dzieckiem, obserwuj, jak dziecko je bierze, pomóż mu na czas wygodnie rozłożyć palce po powierzchni figury:

• Oto bary dla domów,
• Domy dla gnomów.
• Dachy są dla domów,
• Aby gnomy żyły!

Rada: naprzemienne obszerne przedmioty z płaskimi figurami.

Wynik: dziecko sięga po przedmiot, który widział (ręce otwarte), wcześniej przygotowuje dłoń, aby łatwiej było chwycić figurkę, chwyta ją wszystkimi palcami, obraca w dłoni.

Dobra motoryka w wieku 4,5-5 miesięcy

Ćwiczenia motoryki drobnej: 5

Dociskamy palcami powierzchnię zabawki.

Gry na palec „Pianista”

Zadanie: stymulować dziecko, aby próbowało naciskać klawisze instrumentu, aż do wydobycia dźwięku.

Zabawki: zabawkowe pianino.

Semestry: dziecko leży na brzuchu, przed nim jest instrument muzyczny (połóż wałek pod klatką piersiową).

Zawód: pobaw się najpierw klawiszami. Następnie daj dziecku możliwość naciśnięcia klawiszy palcami, dotknij ich dłonią.

• Oto nasz artysta
• Słynny pianista!
• Zagra teraz
• Niech wszyscy w zabawnym tańcu!

Porady: pomóż dziecku „bawić się” obiema rękami jednocześnie; rozluźnij palce dzieci i przeciągnij wzdłuż klawiszy w obu kierunkach.

Wynik: dziecko naciska klawisze obu rąk palcami lub uderza je dłońmi, wydobywając dźwięki.

Dobra motoryka w wieku 5-6 miesięcy

Ćwiczenia motoryki drobnej: 6

Dziecko przenosi zabawki z ręki do ręki.

Gry na palec „Piłka”

Zadanie: stymulować chęć dziecka do zmiany tematu.

Zabawki: kula o średnicy 3 cm.

Semestry: dziecko leży na brzuchu.

Lekcja 1: wręczyć balon dziecku. Wziął to? Rozpocznij zabawę:

• To taka skacząca piłka!

Lekko ściśnij rączkę dziecka z piłką, potrząśnij nią.

• Jest gotowy do startu!

Delikatnie pociągnij zabawkę, aby ręka dziecka doświadczyła wysiłku mięśniowego.

• Tak to jest grać!

Pocieraj zabawkę w dłoni dziecka, skłaniając go do podania piłki.

• Ciężko będzie to utrzymać!

Przenieś zabawkę do drugiej ręki malucha lub skieruj w jej stronę piłkę.

• Piłka odbijała się i odbijała
• Znowu wpadł w nasze ręce!

Ciesz się, że zabawka wraca w ręce Twojego dziecka.

Lekcja 2: początek jest ten sam, zmiany w trakcie gry pojawiają się przy słowach:

• Tak to jest grać!

Ręką dziecka z piłką dotknij palców wolnej ręki.

• Ciężko będzie to utrzymać!

Dotykaj zabawki palcami. Jeśli są skompresowane, rozłóż je.

• Piłka odbijała się i odbijała
• Wpadł w ręce mojej mamy!

Delikatnie wyjmij piłkę z rąk dziecka.

Porady: grę można powtórzyć, zwiększając liczbę „trafień” w różnych uchwytach; zmieniaj przedmioty, którymi dotykasz palców dziecka, tworząc umiejętność dawania różnych rzeczy; organizować „rozwijające się sytuacje”, zachęcając dziecko do brania zabawki jedną ręką, a drugą do zabawy.

Wynik: dziecko (leżące na brzuszku lub siedzące) przesuwa zabawkę w dłoniach, daje ją na prośbę osoby dorosłej.

Zdolności motoryczne nazywane są umiejętnością odtwarzania precyzyjnych ruchów dłonią i palcami. Jest to ważne nie tylko dla ćwiczeń, należy również pamiętać, że paliczki palców są głównym narzędziem pracy dla przedstawicieli wielu zawodów. Rozwój umiejętności motorycznych rąk u dzieci w wieku 6-7 lat ułatwia rysunek, gra na instrumentach muzycznych, praca z plasteliną i mały projektant. Ale największy efekt uzyskuje się w wyniku zajęć specjalnych.

Ćwiczenia oferowane dzieciom przyczyniają się do rozwoju dokładności i szybkości poruszania się. W wyniku ich wdrożenia dłonie i palce staną się mocniejsze, elastyczne i mobilne. Istnieją trzy rodzaje takich zadań:

• ćwiczenia z małymi przedmiotami;
• zadania graficzne;
• gry na palec.

W świetle przygotowania do szkoły największą uwagę należy zwrócić na realizację zadań graficznych. Dzieci muszą nauczyć się wykluwać, rysować linie o różnej grubości i kształtach. Jednocześnie należy zadbać o to, aby rysowały linie bez zdejmowania pisaka z papieru, nie wykraczały poza zaznaczone kontury, nie pozostawiały spacji, prawidłowo wykonywały ruchy (od góry do dołu, od lewej do prawej), nie obracaj notebooka, usiądź prawidłowo przy stole.

Zajęcia dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk powinny być przeprowadzane regularnie, od 10 do 20 minut dziennie. Monotonia i monotonia nie powinny być dozwolone, podczas lekcji dzieciom należy zaproponować kilka różnych ćwiczeń z ekscytującą treścią gry. W tym celu wychowawca i rodzice są zaproszeni do korzystania z pliku ćwiczeń dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk u dzieci w wieku 6-7 lat.

Zadania graficzne

Większość z tych zadań wykonujemy na przygotowanych kartach. Możesz kupić specjalne zeszyty, zeszyty, kolorowanki.

kontury

Karta zawiera kontury obiektów oraz wzór kreskowania (pionowy, poziomy, ukośny). Wskazany jest kierunek linii.

Dzieci muszą zacieniać rysunki, starając się nie wykraczać poza ich kontury i robić nawet wcięcia między wierszami.

Deszcz

Na obrazku narysowane są chmury, a poniżej kwiaty. Dzieci proszone są o podlewanie kwiatów, aby nie uschły. Aby to zrobić, muszą narysować linie. Takie zadanie można wykonać kilka razy, za każdym razem oferując obraz z różnymi rodzajami linii.

Fale

Musisz okrążać łódź i rysować fale na wodzie. Należy zauważyć, że linie są różnego rodzaju (proste i zakrzywione).

Rybka

Konieczne jest wykończenie linii płetw, przyniesienie łusek.

kreskowanie wzoru

Karta zawiera przykłady linii kręconych. Dzieci powinny położyć ołówek na kropce i narysować linię, aby uzupełnić wzory. Najważniejsze jest, aby nie odrywać długopisu od papieru, dopóki linia nie zostanie ukończona do końca.

Zakończ rysunek

Dzieci pokochają wykonywanie zadań, aby ukończyć obrazki:

• narysuj klatkę dla tygrysa;
• narysuj piramidę, odcień co drugi pierścień;
• narysuj motyla itp.

Połącz kropki

Konieczne jest nie tylko narysowanie linii we właściwym kierunku, ale także narysowanie trawy w pobliżu domu, łącząc kropki parami. W bardziej złożonej wersji proponuje się połączenie wszystkich punktów jedną linią.

Rozwiń oko

W takich zadaniach musisz spróbować samodzielnie rysować linie między obiektami. Na początku dzieci otrzymują łatwiejsze zadania, gdy konieczne jest narysowanie łukowatych zakrzywionych linii. Dzieciom o wiele trudniej jest narysować proste linie w taki sposób, aby jak najdokładniej trafiły w cel.

• pomóż króliczkowi przeskoczyć przez wyboje;
• uderzyć piłkę do kosza;
• pomóc przywrócić siatkę do siatkówki;
• trafić w cel w desce rozdzielczej.

• Rysuj z naciskiem
• W tym zadaniu musisz się wykluć, wywierając odpowiednią presję:
• ocieniaj chmury, aby jedna była ciemniejsza, a druga jaśniejsza;
• cieniuj szklanki - jedną wodą (jest prawie przezroczysta), drugą sokiem (znacznie ciemniejszym);
• zacieniaj liście, dzięki czemu różnią się intensywnością koloru.

Powtórzenie wzoru w komórkach

Do takiego zadania przygotowywane są karty wyłożone w klatce. Na początku wiersza ustawiony jest „rytm” wzoru, który należy powtarzać niezależnie do końca wiersza.

Dyktanda graficzne

Gry z przedmiotami

Zazwyczaj małe dzieci są chronione przed zabawą małymi przedmiotami. W końcu mogą brać je do ust lub wkładać do uszu. Jednak po 5 latach takie zajęcia są po prostu konieczne.

Gry z piaskiem i sypkimi materiałami

Dzieciom można zaproponować następujące zadania:

• wsypać piasek z jednego pojemnika do drugiego;
• wsypać piasek miarką;
• przesiać piasek przez sito;
• rysowanie palcami po piasku;
• formowanie na mokro;
• szukaj zakopanych małych przedmiotów w piasku.

Najbardziej ekscytującą czynnością w tej serii jest tworzenie kolorowych wyrobów solnych.

Gry ze zbożami i nasionami

Ziarna mają większą teksturę niż piasek. Dlatego mogą służyć do sortowania. Aby to zrobić, weź garść zbóż lub nasion trzech różnych rodzajów i wlej je do jednego stosu. Dziecko otrzymuje trzy małe pojemniki, w których musi rozsypać ziarna. Możesz to zrobić palcami lub pęsetą.

W innej grze dzieci są proszone o określenie, gdzie są płatki za pomocą dotyku. Aby to zrobić, są rozrzucone w małych materiałowych torebkach, które są ciasno związane. Musisz wziąć torbę i po zmiażdżeniu jej w dłoniach nazwać płatki zbożowe.

Ze zbóż i nasion możesz układać zdjęcia, tworzyć aplikacje na plastelinie.

Gry na guziki

Przyciski są większe. Nadają się również do sortowania (według rozmiaru, kształtu, koloru). Dodatkowo można ułożyć ornament, ścieżki, linie według zadanego wzoru, obrazki z guzików.

wziąć na wektor

Bardzo ciekawym zadaniem jest wypełnienie kółek na obrazku przyciskami, zaznaczając je kolorami.

Gry linowe

Świetny do rozwijania umiejętności motorycznych u dzieci, zabaw z linami i sznurowadłami. Mogą służyć do wiązania i rozwiązywania węzłów, plecionki lub makramy.

Bardzo przydatne zadanie związane z nawlekaniem koralików. Lepiej zrobić takie „koraliki” samemu, wycinając tubki koktajlowe. Możesz wskazać dokładną liczbę koralików, które należy nawlec lub poprosić je o stworzenie z nich pięknego wzoru, naprzemiennie w kolorze.

Wiele gier jest związanych ze sznurowaniem. Takie zadania często można znaleźć na kartach opracowywania filcowych książek.

Gry papierowe

Podczas pracy z papierem zaoferuj dzieciom następujące zadania:

• bigowanie i wygładzanie kartki papieru;
• składanie origami.

Bardzo wciągająca gra polegająca na tworzeniu zaplanowanego bałaganu. Najpierw dzieci są proszone o rozdarcie kolorowego papieru na małe kawałki, a następnie zrobienie z nich kolorowego deszczu, wyrzucając je w powietrze. Po aktywnej fazie gry musisz poprosić dzieci, aby pomogły zebrać wszystkie skrawki, co jest również bardzo przydatne do rozwoju umiejętności motorycznych. Te kawałki mogą być używane do podartej aplikacji. Podczas tej zabawy zaproś dzieci do rozdzierania papieru o różnej grubości (od gazet po tekturę).

Gry z klamerkami

Zestaw powinien zawierać spinacze do bielizny w różnych kolorach. Również dla takich gier konieczne jest przygotowanie różnych szablonów. Możesz zaoferować następujące zadania:

• przymocuj igły do ​​jeża;
• dodaj promienie słońca;
• zrobić włosy chłopca.

Gry z klamerkami są bardzo popularne na lekcjach matematyki i czytania, więc możesz łączyć te rodzaje zajęć i poprosić dzieci, aby używały klamerek do:

• liczyć przykłady;
• dołącz odpowiednią liczbę spinaczy do bielizny do szablonu numeru;
• wprowadź poprawną literę.

Gry meczowe

Chociaż zapałki nie są zabawką dla dzieci, mogą być wykorzystywane do rozwijania zdolności motorycznych poprzez wykonywanie takich zadań:

• przesuwanie się ze stosu na stos;
• układanie figurek z zapałek, które są narysowane na obrazku;
• składane w pudełko.

Dzieci lubią zbierać zapałki w kostkę z małą dziurką wykonaną pośrodku jednej z twarzy. Zamiast zapałek możesz użyć wacików bawełnianych.

Wiele współczesnych matek i ojców zdążyło już zapoznać się z pojęciem „drobnych umiejętności motorycznych rąk”. Starając się pozytywnie wpłynąć na rozwój dziecka, rodzice uparcie wsuwają maluszkowi sortery i labirynty palcowe, a ze starszymi dziećmi cały dzień rysują i rzeźbią.

Ale skąd wiesz, czy podjęte działania są prawidłowe? Czy stopień obciążenia odpowiada wiekowi dziecka i czy ćwiczenia przynoszą pożądany efekt? Aby odpowiedzieć na te i inne pytania, warto przyjrzeć się bliżej tematowi.

Ogólna koncepcja

Zdolności motoryczne to zestaw ruchów ciała wykonywanych pod kontrolą psychologicznych reakcji organizmu. Procesy motoryczne, które posiada dana osoba, dają wyobrażenie o poziomie rozwoju jego koordynacji i inteligencji.

Psychologowie dzielą to na kilka typów:

• Ogólne lub duże zdolności motoryczne są odpowiedzialne za ruchy grupy mięśni. Przykładem takiej aktywności jest bieganie lub kucanie.
• Drobne zdolności motoryczne - ruchy ręki lub palców. Rozwinięte reakcje motoryczne rąk pomagają nam zasznurować buty lub zamknąć drzwi na klucz. Zdolności motoryczne obejmują czynności, w których konieczne jest łączenie ruchów oczu i rąk, na przykład na rysowaniu.
• Ruchliwość artykulacyjna to umiejętność koordynowania pracy aparatu mowy, czyli mówienia.

Trochę fizjologii

Zajmując się badaniem zagadnień psychologii i pedagogiki dziecięcej, naukowcy doszli do oszałamiających wniosków. Okazuje się, że za rozwój motoryki rąk odpowiada około jedna trzecia kory mózgowej. Ponadto ta trzecia znajduje się jak najbliżej centrum mowy. Porównanie tych faktów dało podstawę do rozważenia czynności motorycznej rąk i palców odpowiedzialnych za mowę ludzką.

W związku z tym rozwój umiejętności motorycznych rąk małego dziecka jest jednym z podstawowych zadań w nauczaniu umiejętności mowy. Oczywiście wraz z poprawą aktywności artykulacyjnej. Wyniki wieloletnich doświadczeń dowodzą słuszności wniosków naukowców.

Oprócz powyższej zależności motoryka mała ma bezpośredni wpływ na kształtowanie logiki, umiejętności myślenia, wzmacniania pamięci, treningu obserwacji, wyobraźni i koordynacji. Dzieci, które lepiej kontrolują swoje ręce, wykazują wytrwałość i wolniej się męczą.

Kalendarz rozwoju motoryki drobnej

W każdym wieku dziecko jest w stanie wykonywać określone czynności. Wraz z dojrzewaniem układu nerwowego pojawiają się w nim nowe możliwości. Każde nowe osiągnięcie pojawia się dzięki temu, że poprzednia umiejętność została pomyślnie opanowana, dlatego należy monitorować poziom rozwoju umiejętności motorycznych.

• 0-4 miesiące - dziecko potrafi koordynować ruchy gałek ocznych, stara się sięgać rękoma do przedmiotów. Jeśli uda ci się podnieść zabawkę, to raczej ściskanie ręki następuje z powodu odruchów, które zanikają do sześciu miesięcy. Dziecko nie ma jeszcze dominujących preferencji, które pozwalają wykonywać czynności bardziej „wygodną” ręką i nie pojawią się one wkrótce - nadal jest zarówno „praworęczny”, jak i „leworęczny”.
• 4 miesiące - rok - umiejętności dziecka aktywnie się poprawiają, teraz może przenosić przedmioty z ręki do ręki, wykonywać proste czynności, takie jak przewracanie stron. Teraz dwoma palcami dziecko będzie mogło chwycić nawet mały koralik.
• 1-2 lata - ruchy są pewniejsze, teraz dziecko aktywniej używa palca wskazującego. Pojawiają się pierwsze umiejętności rysowania - dziecko wyświetla kropki i kółka, a wkrótce będzie mógł narysować ołówkiem linię na kartce. Teraz zaczyna preferować jedną rękę nad drugą.
• 2-3 lata - zdolności motoryczne rąk pozwalają trzymać nożyczki, a nawet ciąć nimi papier. Sposób rysowania zmienia się wraz ze sposobem trzymania ołówka, a na kartce pojawiają się pierwsze świadome figury.
• 3-4 lata - dziecko już pewnie rysuje, wie, jak przeciąć arkusz wzdłuż narysowanej linii. Zdecydował się już na dominującą rękę, ale w grach umiejętnie wykorzystuje obie. Wkrótce dziecko nauczy się trzymać długopis lub ołówek, tak jak dorosły, więc w wieku 4 lat będzie gotowe do nauki pisania.
• 4-5 lat. Drobne zdolności motoryczne rąk u dzieci w tym wieku już przypominają ruchy dorosłych. Uwaga: podczas rysowania lub kolorowania dziecko nie porusza od razu całym ramieniem, a jedynie pędzelkiem. Ruchy są bardziej wyrafinowane, dzięki czemu wycinanie przedmiotu z papieru czy dekorowanie bez wychodzenia poza kontury nie jest już takie trudne.
• 5-6 lat. W tym wieku ręce przedszkolaka powinny być doskonale skoordynowane, dziecko już trzyma długopis trzema palcami, rysuje drobne szczegóły, jak dorosły, umie używać nożyczek. Wszystkie umiejętności dziecka wskazują, że nie będzie miał trudności w szkole.

Niski poziom rozwoju motorycznego - czym jest obarczony?

Niedostatecznie ukształtowane zdolności motoryczne rąk utrudniają nie tylko rozwój umiejętności mowy. Takie dziecko może mieć problemy z pamięcią, logiką. Jeśli to przedszkolak, potrzebuje pilnej pomocy, ponieważ absolutnie nie będzie gotowy do szkoły. Taki uczeń będzie miał trudności z koncentracją, szybko się zmęczy i nieuchronnie zacznie pozostawać w tyle.

Kiedy i jak rozpocząć pracę z dzieckiem?

Od urodzenia możesz zacząć zwracać uwagę na rozwój dziecka. Oczywiście noworodka nie interesuje sorter ani zabawka ze sznurowaniem. Ale możesz zacząć wkładać grzechotki do jego rączki, pozwolić mu dotykać palcami tkanin o różnej fakturze, dać dziecku masować rączki.

Określa się wiek, w którym ważny jest aktywny rozwój zdolności motorycznych palców - 8 miesięcy. Jeśli do tej pory nie zwracano uwagi na tę kwestię, nadszedł czas, aby podjąć jakieś działania.

Ćwiczenia

Aby zorganizować prawdziwe zajęcia z własnym dzieckiem, mama nie potrzebuje profesjonalnych umiejętności pedagogicznych. Do ćwiczeń odpowiednie są najprostsze przedmioty, które zawsze można znaleźć w każdym domu. Główną zasadą, na której budowany jest rozwój motoryki ręcznej, jest „od dużego do małego”. W czym się to wyraża?

• Zacznij toczyć kulki z plasteliny z dzieckiem. Niech dzieciak coś oślepi. Jeśli mu się uda, możesz stopniowo przechodzić do mniejszych i bardziej skomplikowanych detali.
• Możesz po prostu podrzeć papier. Najpierw na duże kawałki, potem na małe. Im ostatecznie drobniejsze szczegóły, tym wyższy poziom rozwoju zdolności motorycznych dziecka.
• Razem z dzieckiem można nawlec koraliki na nitkę, zawiązać sznurowadła, zapiąć guziki.

Gimnastyka bierna (masaż)

Doskonałym pomocnikiem w rozwoju koordynacji dziecka jest kompetentny masażysta. Doświadczony specjalista pomoże z rąk dziecka. Zajęcia można rozpocząć już w pierwszych 3-4 miesiącach życia dziecka, natomiast sesje mogą odbywać się przez 5 minut nawet kilka razy dziennie.

Lepiej powierzyć sesje masażu profesjonalistom, ale w razie potrzeby niektóre ćwiczenia można wykonywać samodzielnie. Tak więc ręce dziecka należy głaskać przez minutę, a następnie lekko pocierać. Następnie wykonaj wibrujące stukanie palcami w dłonie i dłonie. Kolejnym skutecznym ćwiczeniem masującym jest zginanie i prostowanie palców, a następnie masowanie każdego z nich.

Zabawki

Zabawki do motoryki ręcznej są sprzedawane w dużych ilościach w sklepach z artykułami dziecięcymi. Zawierają nawet instrukcje wskazujące zalecany wiek i opis procesu gry. Ale wcale nie musisz niczego kupować. Możesz bawić się dowolnymi przedmiotami - prawie każda rzecz w domu (bezpieczna dla dziecka) nadaje się do rozwoju zdolności motorycznych.

Tablica zrób to sam do rozwoju motoryki lub tablica Montessori to świetny prezent dla maluszka w wieku od 1 roku do 3 lat. Tata może zrobić taką zabawkę. Aby to zrobić, potrzebujesz arkusza sklejki i najniebezpieczniejszych przedmiotów w domu: gniazdka z wtyczką, okuć meblowych, przełączników, śrub i innych artykułów gospodarstwa domowego. Znaczenie zabawki polega na wiedzy dziecka o takich rzeczach w ich bezpiecznej formie. Po zapoznaniu się z gniazdem na podstawce, dziecko nie zainteresuje się tym prawdziwym, a czując te przedmioty palcami, rozwinie motorykę swoich palców.

Jeśli Twoje ukochane dziecko ma już 3 lata, możesz zaoferować grę w Kopciuszek. Aby to zrobić, do torby wlewa się różne zboża lub rośliny strączkowe, a dziecko ma za zadanie wszystko posortować.

Dlaczego nie zagrać w Guess? Możesz zawiązać oczy swojemu dziecku i na zmianę wkładać mu w ręce przedmioty gospodarstwa domowego - niech je odgadnie.

Ponadto dziecko zaakceptuje gry mozaikowe, teatr palców, wspólne aplikacje. Pomaganie ukochanemu dziecku w poprawie siebie wcale nie jest trudne, najważniejsze jest lekkie zastosowanie własnej wyobraźni.

Współcześni rodzice zaczynają angażować się w rozwój dziecka dosłownie od pierwszych dni jego życia. Pediatrzy i psycholodzy zalecają zwrócenie szczególnej uwagi na umiejętności motoryczne, ponieważ jest to bezpośrednio związane z tworzeniem mowy. Producenci zabawek już dawno podchwycili ten pomysł i wcielili go w życie, wypuszczając na rynek liczne zabawki edukacyjne. Ale wiele z nich można wykonać ręcznie.

Dlaczego musisz rozwijać umiejętności motoryczne

Wiele osób wie o potrzebie rozwijania umiejętności motorycznych u dzieci od najmłodszych lat. Jednak nie wszyscy rozumieją, dlaczego jest to konieczne i czym są takie zajęcia.

Zdolności motoryczne to umiejętność wykonywania precyzyjnych czynności dłońmi i palcami. Jest koordynowany przez pracę układu nerwowego, mięśniowego, kostnego i wzrokowego. Jego rozwój rozpoczyna się w pierwszych miesiącach życia dziecka od spojrzenia na własne palce i długopisy. Następnie dziecko stopniowo uczy się je opanowywać, biorąc zabawki. Umiejętności motoryczne mają pozytywny wpływ na sprawność manualną, kształtowanie przyszłego pisma ucznia i szybkość reakcji.

Ustalono, że poziom rozwoju mowy dziecka zależy bezpośrednio od stopnia powstawania ruchów palców. W ludzkim mózgu ośrodki odpowiedzialne za mowę i motorykę znajdują się obok siebie. Tak więc, gdy jeden obszar jest stymulowany, aktywowany jest również drugi.

Zabawki dla majsterkowiczów do rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci

Półki sklepów dziecięcych oferują szeroką gamę pomocy edukacyjnych. Nie jest tajemnicą, że ich koszt jest dość wysoki. Zainteresowanym matkom nie będzie trudno tworzyć zabawki do drobnych umiejętności motorycznych własnymi rękami. A najważniejsza będzie wyjątkowość - w końcu zostaną wykonane z wielką czułością.

woreczki sensoryczne

Szycie woreczków sensorycznych własnymi rękami wcale nie jest trudne. Potrzebna będzie gęsta tkanina o różnych kolorach i fakturach oraz wypełniacz, który można wykorzystać jako:

• makaron (spirale, muszle, kokardki, rurki);
• zboża (proso, gryka, jęczmień, ryż, owies);
• mąka i skrobia;
• rośliny strączkowe (fasola, groch, soja, fasola, kukurydza);
• słodycze;
• orzechy;
• materiały naturalne (żołędzie, kasztany, muszle, kamyki);
• gumki o różnych kształtach;
• wata lub syntetyczny winterizer;
• guziki i koraliki.

Makaron o różnych rozmiarach i kształtach – oryginalny i bezpieczny wypełniacz do woreczków sensorycznych

Zasady bezpieczeństwa

Naturalne materiały przed użyciem należy dokładnie umyć i wysuszyć, a zabawki z produktami spożywczymi przechowywać w suchym miejscu – makarony i zboża boją się wilgoci. Woreczki muszą być uszyte lub zawiązane w taki sposób, aby dziecko w żadnym wypadku nie mogło dostać ich zawartości.

Wideo: jak zrobić zrób to sam sensoryczne podkładki

Galeria zdjęć: domowe woreczki sensoryczne

Te torby są łatwe do wykonania nawet bez maszyny do szycia. Wypełniacz można umieścić nie tylko w tkaninie: do tego nadają się gęste balony Percepcję dotykową można rozwinąć nie tylko za pomocą wypełniacza, ale także przy użyciu tkanin o różnych fakturach Torby mogą mieć różne kolory i rozmiary.

kostka sensoryczna

Taka zabawka to sześcian, po bokach którego znajdują się trójwymiarowe przedmioty o różnych kształtach i odcieniach lub aplikacje wykonane z różnych materiałów.

Kostka sensoryczna stymuluje dziecko do wykonywania różnych czynności: pociągnij, dotknij, pociągnij, dotknij palcami

Jak zrobić kostkę do rozwoju umiejętności motorycznych

Aby zrobić kostkę sensoryczną własnymi rękami, będziesz potrzebować:

• małe kawałki tkaniny o różnych fakturach i kolorach;
• syntetyczny winterizer lub guma piankowa jako wypełniacz;
• flizelina;
• elementy ozdobne (guziki, tasiemki, sznurki, kółka, resztki tkanin, naklejki termiczne);
• wątki;
• żelazo;
• maszyna do szycia.

Z strzępów tkaniny (może to być bawełna, jedwab, aksamit i inne) musisz wyciąć 6 kwadratów o tej samej wielkości krawędzi.

Lepiej, jeśli wszystkie powierzchnie sześcianu są wykonane z tkanin o różnej fakturze i kolorze.

Z flizeliny należy wyciąć kwadraty o boku o 1–1,5 cm mniejszym niż z tkaniny. Półfabrykaty z włókniny są nakładane na półwyroby z tkaniny i prasowane - obie części skleją się, uzyskają sztywną strukturę i dobrze zachowają swój kształt.

Podstawa z włókniny zapewni wykrojom wytrzymałość i sztywność

Każdy kwadrat jest zaprojektowany zgodnie z ideą: mogą to być figury zwierząt i ptaków, geometryczne kształty z futra lub filcu, naklejki termiczne, guziki, zamki i wiele innych.

Na każdej powierzchni kostki naszyte są elementy ozdobne.

Po zakończeniu projektu musisz uszyć 4 kwadraty w jednym pasku.

Cztery ściany sześcianu zszyte w jednej linii

Dwa pozostałe półfabrykaty są przyszyte do jednego z kwadratów powyżej i poniżej.

Pozostałe twarze są przyszyte do jednego z kwadratów z różnych stron

Szwy wykonuje się wzdłuż konturu włókninowych krawędzi, po czym są mocowane. Ponadto rozwinięcie jest zszywane w taki sposób, że uzyskuje się sześcian.

Wszystkie twarze są zszywane razem, tworząc sześcian.

Na ostatniej krawędzi w rogu musisz zostawić mały otwór i ostrożnie przekręcić przez niego kostkę. Zabawka jest wypełniona pianką gumową lub syntetycznym winterizerem i przeszyta ukrytym szwem. Wraz z wypełniaczem w kostkę można również umieścić szeleszczący papier lub dzwonek.

Każda ścianka sześcianu sensorycznego jest zaprojektowana na swój sposób i wywołuje inne wrażenia dotykowe.

Wideo: jak zrobić rozwijającą się kostkę własnymi rękami

Poduszka dotykowa

Poduszki sensoryczne (dotykowe) są odpowiednie dla niemowląt od 2-3 miesiąca do 3 lat. Wszystko zależy od zestawu tych elementów, które są na nim umieszczone. Dla najmłodszych odpowiednia jest niewielka ilość prostych materiałów. Zanim podarujesz dziecku taką zabawkę, upewnij się, że wszystkie elementy są mocno zamocowane: jeśli dziecko wciągnie jeden z nich do ust, nie powinien zejść.

Dla dzieci od 1 roku życia możesz podnieść i uszyć bardziej różnorodne i złożone przedmioty edukacyjne: zamki błyskawiczne, guziki, sznurowanie, rzepy, kokardki i liny, które można zawiązać i pociągnąć. Możesz zrobić taką zabawkę używając gotowej poduszki i uszyć do niej poszewkę na poduszkę z elementami dekoracyjnymi.

Galeria zdjęć: poduszki sensoryczne o różnych kształtach

Ta poduszka jest odpowiednia dla niemowląt od 2-3 miesiąca życia. Do obrazu na każdym z kwadratów możesz użyć tkaniny o innej fakturze Ta poduszka jest odpowiednia dla dzieci od 1 roku życia. Przedstawia bardziej złożone elementy: guziki, tasiemki, kokardki, rzepy, zamek Taki żółw ma kilka twarzy, z których każda ma inne elementy rozwojowe: karabińczyk, sznurowanie, guziki. Nadaje się dla dzieci od drugiego roku życia.

Poduszka zrób to sam dla rozwoju umiejętności motorycznych

Taką poduszkę możesz uszyć w domu.

Domowa zabawka przyniesie wiele radosnych chwil zarówno mamie, jak i dziecku

Do jego produkcji będziesz potrzebować:

• tkanina - zielona (53×30 cm) i niebieska (83×20 cm);
• flizelina (53 × 50 cm);
• tkanina na tylną stronę (50 × 55 cm);
• filc w różnych kolorach i pasujące nici nici dentystycznej;
• zamek o długości 50 cm;
• Rzep, guziki, warkocz, tasiemki, czapka elastyczna;
• papier do rysowania, papier, ołówek;
• nożyce;
• nici, igły i szpilki do szycia;
• poduszka 45×50 cm.

Zanim zaczniesz szyć, musisz wykonać pełnowymiarowy szkic przyszłej poduszki. Możesz do tego użyć szablonów.

Szkic wykonany na papierze musi być w pełnym rozmiarze.

Niebieską tkaninę pocięto na dwa paski (pierwszy ma wymiary 30 × 20 cm na kieszeń, drugi to 53 × 20 cm na podstawę). Kawałek zielonego materiału i niebieska klapa przygotowana na podstawę są powielane w rozmiarze za pomocą flizeliny. Wycięcie na kieszeń składa się na pół.

Część podstawy będzie wykonana z niebieskiej tkaniny, podobnie jak kieszeń

Słońce połączone jest z żółtego filcu i wstążek: koła o średnicy 10 cm i 7-8 pasków o długości 10 cm.

Słońce jest zrobione z żółtego filcu i wstążek

Filcowe słońce z belkami złożonymi na pół przymocowane jest szpilkami do niebieskiej tkaniny przygotowanej na kieszeń.

Belki są układane i mocowane za pomocą kołków w formie oczek

Detale szyte są na maszynie do szycia lub ręcznie małymi, starannymi ściegami.

Za pomocą szwu maszynowego słońce jest przyszyte do pustej kieszeni

Elementy części głównej (niebieski i zielony) oraz kieszonka są ze sobą połączone.

Podstawa z zielonego materiału znajduje się poniżej, z niebieskiego na górze. Kieszeń ze słońcem jest nałożona na lewy górny róg

Następnie podłoże i podłoża włókninowe łączy się szpilkami, po czym zszywa się je.

Baza jest połączona z fizeliną i zszyta

Elementy z narysowanego szkicu są wycinane z filcu.

„Fale filcowe” są ze sobą połączone. Do każdej ryby potrzebne są dwie części (możesz użyć różnych kolorów) i gumka o długości 10–15 cm

Elastyczne gumki z supełkami wiązane na końcach umieszczane są pomiędzy elementami ryby i zszywane. Fale układa się na podstawie (odchodząc od krawędzi 1-1,5 cm dla naddatków na szwy).

Fale i ryby są nakładane na podstawę

Wielokolorowe ryby są umieszczane między falami i nieruchome. Elementy rzeki wszyte są najpierw na dole, potem na całym obwodzie.

Ryby są umieszczone między falami

Następnym elementem jest drzewo. Do każdego z nich potrzebne są dwa półfabrykaty korony, jeden pień i kilka jabłek lub gruszek. Części są zszyte, podczas gdy owoc znajduje się wewnątrz między dwiema koronami, a pień pozostaje na wierzchu.

Owoce są ukryte wewnątrz drzewa, aby dziecko miało możliwość ich odnalezienia.

Półfabrykat do kolei wykonany jest z szarego filcu. Jego rozmiar to 53x5 cm.

Pasek szarego filcu należy złożyć na pół i przeciąć na małe paski, nie sięgające 5 mm od krawędzi

Linia kolejowa znajduje się na zielonej polanie, na której jest już rzeka i drzewa.

Wszystkie detale są przyszyte do bazy

Do produkcji lokomotywy parowej i przyczepy potrzebne będą również dwa elementy. Detale twarzy wykonane są z filcu w różnych kolorach (koła, okienka, fajka). Na górze naszyte detale. Do tylnej krawędzi pociągu przymocowany jest mały guzik, a do przyczepy przyczepiona jest mała wstążka. Przez nieszytą krawędź przewleczona jest wstążka o długości 50 cm, na końcach której zawiązuje się węzły. Konstrukcja znajduje się na linii kolejowej i jest stała.

Pomiędzy przednią i tylną częścią lokomotywy nawlecony jest warkocz, dzięki któremu pociąg będzie mógł jeździć

Chmury wykonane są z niebieskiego filcu - również po dwa elementy. Przez nie, jak przez pociąg, przechodzi warkocz, którego końce są przyszyte do niebieskiej części podstawy.

Dzięki warkoczowi chmury będą mogły unosić się po niebie

Kwiaty są wycinane z filcu w różnych kolorach, na środku którego zastosowano rzep i umieszczane na zielonej łące nad rzeką. Szew jest wykonany wzdłuż krawędzi rzepu, a płatki pozostają wolne.

Kwiaty są przyszyte do podstawy wzdłuż obwodu seridinki na rzep, płatki pozostają wolne

Wzorem ryby powstaje motyl i pszczoła. Na odwrocie każdej figurki wszyty jest rzep - dzięki czemu owady mogą siedzieć na kwiatach.

Pszczoła i motyl są wykonane na tej samej zasadzie co ryba, tylko rzep jest przyszyty do ich odwrotnej strony

W środek kawałka materiału, który został wybrany na tył poszewki, wszyty jest zamek.

Z tyłu poszewki wszyty jest zamek błyskawiczny.

Przód i tył poszewki są zagięte na prawą stronę i zszyte na obwodzie, pozostawiając naddatek na szew (1-1,5 cm z każdej strony).

Naddatki na szwy mogą być owerlokowane lub zszyte zygzakiem.

W razie potrzeby możesz wykonać figurki zwierząt, które będą jeździć pociągiem. Ich twarze można narysować markerem.

W pociągu można umieścić pasażerów - na przykład królika i niedźwiedzia

Poszewka jest gotowa. Dzieciak może się z nią bawić, umieszczając zwierzęta w przyczepie, tocząc pociąg po szynach, sadząc owady na kwiatach, szukając owoców na drzewach.

Testoplastyka

Skutecznie wspomaga rozwój motoryki modelowania palców. Plastelina, którą wszyscy rodzice znają od dzieciństwa, jest niebezpieczna dla rocznego dziecka, ponieważ smakuje wszystko. Na ratunek przychodzi zwykłe ciasto. Można go przygotować niezależnie od bezpiecznych składników.

Modelowanie przepisu na ciasto

Do tego będziesz potrzebować drobno zmielonej soli i wody (po jednej części), mąki (2 części).

1. Połącz sól i mąkę w głębokiej misce, dodaj wodę.
2. Dobrze wymieszaj.
3. Ugniataj masę do konsystencji miękkiej plasteliny.

Jeśli po ugotowaniu ciasto przykleja się do rąk, można dodać do niego sól i mąkę (zachowując proporcje). W przypadku uzyskania kruchej konsystencji wystarczy zwiększyć ilość wody.
Jeśli dziecko uwielbia rzeźbić, możesz od razu zrobić dużo ciasta. Musisz go przechowywać w lodówce, w razie potrzeby ściskając „działające” kawałki. Ale taki materiał nie powinien być przechowywany przez długi czas - z czasem ciasto traci elastyczność. W przypadku starszych dzieci można dodawać barwniki spożywcze podczas gotowania. Po wyschnięciu figurki z ciasta stają się twarde i trwałe. Mogą być kolorowe i używane do gier.

Galeria zdjęć: figurki z ciasta zrób to sam

Możesz zrobić taki kosz razem z dzieckiem - to ekscytująca, kreatywna i użyteczna czynność.
Z ciasta możesz formować figurki ulubionych zwierzątek Twojego dziecka Suszone rękodzieło można malować farbami akrylowymi Z figurek można zrobić całe obrazki i wykorzystać je do dekoracji pokoju dziecięcego

Składane elementy

Bardzo dobrze rozwija grę motoryczną z drobnymi szczegółami.

filcowe płaszcze

Wszystkie duże detale na takich próbkach (kieszenie, rękawy, a nawet kołnierz) są zdejmowane. Samo dziecko będzie mogło tworzyć ciekawe modele łącząc kolory. Te zabawki są odpowiednie dla dzieci od drugiego roku życia.

Te wielokolorowe płaszczyki mają wszystkie zdejmowane części - można je wymieniać i łączyć

Kiedy dziecko zaczyna wykazywać zainteresowanie liczbami, możesz zaoferować mu ciągi matematyczne. Nie tylko dobrze rozwijają zdolności motoryczne, ale także pomagają w nauce liczenia.

Oryginalne sznurówki z koralikami pomogą dziecku nauczyć się liczyć

Wideo: gry dydaktyczne z futrami

Sznurowanie

Takie urządzenia świetnie nadają się do poprawy motoryki palców i długopisów. W końcu wielokolorową linę należy nie tylko zabrać - musi wpaść do małej dziury.

Proste sznurowanie można wykonać z dowolnej bezpiecznej powierzchni: drewnianej deski, plastikowej osłony lub zwykłego grubego kartonu. Na nich za pomocą śrubokręta rozgrzanego na świecy lub szydle należy losowo wykonać otwory o średnicy 5 mm.

Do sznurowania w domu odpowiedni jest zwykły plastikowy słoik lub pokrywka

Jeszcze łatwiejszym sposobem, aby Twoje dziecko było zajęte sznurowaniem, jest użycie durszlaka.

Do sznurowania możesz użyć zwykłego durszlaka, po prostu dodając do niego kilka wielokolorowych sznurówek.

Bardziej skomplikowane sznurówki można wykonać w dowolnym kształcie. Zajmie to trochę więcej czasu, wyobraźni i materiału.

Rozwój zdolności motorycznych u dzieci jest bardzo ważnym elementem jego ogólnego rozwoju. Wraz z wiekiem, począwszy od urodzenia, maluch stopniowo zaczyna uczyć się podstaw ruchu ciała, głowy, rąk.

Aby stymulować prawidłową motorykę dziecka, lekarze opracowali całe metody konsekwentnego rozwoju motoryki ogólnej i małej.

Czym są drobne umiejętności motoryczne?

Zdolności motoryczne to połączenie ruchów rąk z trzema głównymi układami ciała - nerwowym, mięśniowym i kostno-więzadłowym. W mowie potocznej zdolności motoryczne są często określane jako sprawność manualna., ściśle łącząc to z szybką reakcją i logicznym myśleniem. W pracy z dzieckiem bardzo ważne jest prowadzenie zajęć z motoryki drobnej, szczególnie dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Rozwijając funkcje ruchowe dziecka wzmacniamy pamięć, układ wzrokowy i nerwowy. Znane są fakty, że dzieci słabowidzące i niewidome mają bardzo silne zdolności motoryczne, które dla takich osób są czynnikiem zastępczym w ich rozwoju. We wczesnych stadiach rozwoju konieczne jest zdiagnozowanie zdolności motorycznych, aby określić, jak dobrze rozwija się dziecko, czy występują jakiekolwiek patologie w układzie ruchowym lub nerwowym małego organizmu.

Naruszenie umiejętności motorycznych jest z reguły bardzo związane z tym, że dział mowy kory mózgowej odpowiada za ruch rąk i nóg. Aby maluch mógł się prawidłowo rozwijać, nadążając za rówieśnikami, trzeba ćwiczyć z nim modelowanie, rysowanie, składanie zestawów konstrukcyjnych z małych części, mozaiki czy puzzli.

Zdolności motoryczne i mowa to dwie powiązane ze sobą funkcje organizmu dziecka. W młodym wieku w rozwoju mowy możesz prowadzić zajęcia związane z budową domów z dużej liczby kostek lub pierścieni naciągowych na pręcie piramidy. Chwytające ruchy dziecka, zrozumienie, gdzie i dlaczego nosi kostki lub pierścienie oraz w jakiej kolejności powinien to robić, szybko rozwijają zdolności motoryczne, a w rezultacie zdolności umysłowe i mowę.

Aby zrozumieć, jak prawidłowo rozwijać umiejętności motoryczne, konieczne jest ustalenie, czy dziecko ma opóźnienie rozwojowe. Po włączeniu zwracaj uwagę na ruchy, jeśli wydaje ci się, że dziecko jest w nich ograniczone lub brakuje mu koordynacji. Wczesna diagnoza i szybko podjęte środki pozwolą rodzicom odpowiednio wcześnie zareagować na ewentualne opóźnienia rozwojowe.

Umiejętności motoryczne u dzieci poniżej pierwszego roku życia

Na samym początku przywiezione ze szpitala dziecko robi nieprzytomne drgania rąk i nóg, nie wie, jak utrzymać głowę i samodzielnie się przewracać. Jednakże w pierwszych sześciu miesiącach życia noworodek krok po kroku opanowuje nowe ruchy staje się bardziej aktywny.

Zdolności motoryczne dziecka rozwiną się znacznie szybciej, jeśli mu w tym pomożesz. W mocy rodziców jest dać dziecku więcej wolności, zachęcając go do ruchu. Rozwiąż noworodka i daj mu jak najwięcej swobody. Nawet podczas snu ruchy nóg i ramion wzmacniają mięśnie dziecka.

Drobne zdolności motoryczne rąk u dzieci pojawiają się już w wieku jednego miesiąca. Przyłóż palec wskazujący do dłoni dziecka i czując to, dziecko natychmiast ściśnie pięść. W wieku dwóch lub trzech miesięcy powieś jasne zabawki nad głową w łóżeczku lub wózku. Podczas czuwania dziecko zacznie uderzać je rękoma, a w końcu je chwytać.

U dzieci rozwój umiejętności motorycznych rąk następuje bardzo szybko. W wieku 3 miesięcy noworodek może już ściskać rękę, nie będzie długo trzymać w dłoni małej zabawki (do 10-15 sekund), ale całkiem pewnie. W tym wieku uwaga jest nadal rozproszona, ale chwytliwe ruchy stają się z każdym dniem bardziej pewne.

Do 6 miesięcy, rozwijając umiejętności motoryczne, regularnie angażuj się w kontakt z dzieckiem. Baw się z nim więcej, zmuszając go do wykonywania ruchów rękami, nogami, głową i ciałem. Połóż dziecko na brzuszku kilka razy dziennie, rozłóż zabawki średniej wielkości na wyciągnięcie ręki. Dziecko najpierw obejrzy zabawki, a potem zacznie przyciągać do nich uchwyty, chwytać je, ciągnąć do siebie.

Od 6 do 10 miesięcy konieczne jest przygotowanie dziecka do chodzenia, bo nie zajmie to nawet kilku miesięcy, bo zacznie samodzielnie poruszać się. Aby to zrobić, wzmocnij nogi w każdy możliwy sposób - wykonuj masaże, ćwiczenia rozciągające, odpychające. W tym wieku dzieci z reguły są już dość stabilne na arenie. Daj dziecku więcej zabawek. Zdolności motoryczne rąk w tym wieku pozwalają na rozwój innych mięśni. Sięgając po zabawkę maluch wzmacnia mięśnie pleców i tułowia, próbując wstać, chwytając siatkę kojca – nóżki.

Od 10 miesięcy a do roku możesz zacząć trenować ruchy etapami. Możesz porozrzucać małe zabawki w kojcu lub łóżeczku i pokazać, jak je umieścić w jednym miejscu. Takie ćwiczenia na motorykę małą pozwolą dziecku dobrze rozwinąć koordynację i skupić uwagę.

Aby skoordynować rozwój funkcji motorycznych u dziecka, a być może przyspieszyć ten proces, konieczne są regularne ćwiczenia z dzieckiem. Nawet będąc obok dziecka, dając mu zabawki i mówiąc mu, co robisz, możesz szybko nauczyć dziecko nie tylko zręcznych ruchów, ale także nowych słów, poprawnej wymowy.

Zdolności motoryczne u dzieci w wieku od 1 do 3 lat

Rozwijając zręczność w wieku jednego lub dwóch lat, demonstrujesz dziecku możliwości jego palców i dłoni. Stopniowo dziecko uświadamia sobie, czym jest dotyk, gdy podnosi przedmioty o różnych kształtach i fakturach. Umiejętności motoryczne dzieci w tym wieku odzwierciedlają ich wiedzę na temat procesów koordynacyjnych.

To właśnie te dzieci po raz pierwszy zaczynają samodzielnie zapinać guziki, sznurować, nawet jeśli niepoprawnie, buty i przelewać płyn z jednego pojemnika do drugiego. Zdolności motoryczne przedszkolaków w tym wieku najczęściej rozwijają się szybko w trakcie gier. Naucz swoje dziecko bawiąc się z nim, opowiadając bajki, bajki i powiedzonka, ucząc się liczenia wierszyków i wierszyków. W tym czasie manipulacja i gestykulacja rękami będą wydawać się dziecku naturalne.

Dobra motoryka w wieku 2 lat to niezwykle ważne kroki w ogólnym rozwoju dziecka. Jak wiadomo, w tym wieku dziecko zaczyna aktywnie mówić, coraz więcej poznawać świat. Biorąc pod uwagę, że obszary kory mózgowej odpowiedzialne za mowę i ruchy rąk są bardzo blisko siebie, wykonując z dzieckiem różne ćwiczenia, aktywnie pobudzamy go do mówienia. To niewiarygodne, ale faktem – dzieci o wzmożonej aktywności fizycznej zaczynają mówić znacznie szybciej, a przede wszystkim – układać poszczególne słowa w zdania.

W wieku poniżej 3 lat dziecko już wyraźnie zna nazwy wielu przedmiotów. W formie gry możesz poprosić syna lub córkę, aby pomogła matce posprzątać pokój. Jednocześnie zajęcia z motoryki małej będą jednocześnie ćwiczyć pamięć, stymulować mięśnie podczas pochylania się lub kucania za zabawkami i przedmiotami.

Rozwój zdolności motorycznych przez 3 lata może odbywać się w formie gry, jak każdy trening w tym wieku. Będzie świetnie, jeśli weźmiesz pod uwagę życzenia dziecka, grając z nim w jego ulubioną grę. W końcu to właśnie pomoże maluchowi bezkrytycznie zaakceptować pewne zmiany w zasadach i skupić się na tym, co oferujesz mu nowego.

Umiejętności motoryczne dla dzieci w wieku 4-5 lat

Dobra motoryka przedszkolaków w wieku 4-5 lat implikuje rozwój wielu ruchów u dziecka już w trybie automatyzmu. Na przykład siedząc przy stole mały członek rodziny może prowadzić rozmowę z dorosłymi i umiejętnie władać łyżką lub widelcem.

Jedyną trudnością, jaką może napotkać dziecko, jest wykonywanie bardziej precyzyjnych, skoordynowanych ruchów.

W tym wieku dzieci chętnie grają w rozwijające się gry logiczne. Rodzice muszą wszędzie wspierać takie aspiracje. Małe zdolności motoryczne dzieci bez logicznego myślenia w tym wieku są po prostu niemożliwe. Dzieci chętnie rzeźbią, układają mozaikę z aplikacją, a jednocześnie aktywnie myślą. Aktywując główne części mózgu dziecko szybciej rozwija motorykę rąk, co znacznie zmniejsza ryzyko wystąpienia takiej choroby jak dysgrafia.

Zdolności motoryczne u dzieci w wieku przedszkolnym dobrze rozwijają się za pomocą gier. Jedną z najskuteczniejszych w tym sensie dla rodziców może być gra „Powtórz ruch”. Siedzisz z dzieckiem naprzeciw siebie i pokazujesz mu różne figurki stworzone z dłoni i palców. Dzieciak musi powtórzyć twoją figurę.

Rozwój umiejętności motorycznych w wieku 4 lat wymaga niezależnego podejmowania decyzji. Daj dziecku więcej swobody w tej grze. Niech przyjdzie do ciebie, dokładnie zastanów się, jak udaje ci się przeplatać lub krzyżować palce i spróbuj powtórzyć to samo.

Do następnej gry musisz przygotować naczynie z szyjką mniejszą niż podstawa. Opuszcza się do niego przedmiot znajomy dziecku, ale tak, aby go nie widział. Następnie poproś dziecko, aby włożyło rękę do naczynia i dotykiem określiło, jaki przedmiot tam leży.

Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci w wieku przedszkolnym dzięki takiej grze jest ściśle związany z logiką myślenia, wyobraźni i pamięci. Czując, co jest w naczyniu, dziecko mimowolnie przywołuje wszystkie znane mu przedmioty, porównuje je i analizuje prawdopodobieństwo zbiegów okoliczności.