Terapia piaskiem do notatek przedszkolnych. Podsumowanie lekcji korekcyjnej z terapii piaskiem „W poszukiwaniu tęczy” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym

Podsumowanie GCD dla dzieci w wieku 5-6 lat na temat rozwoju mowy
Stosowanie metody terapii piaskowej
„Kraj piasku”

Zadania:
edukacyjny: skonsolidować ogólne pojęcia „owady”, „kwiaty”, umiejętność prawidłowego używania prostych i złożonych przyimków, umiejętność tworzenia rzeczowników z drobnymi przyrostkami.

rozwijanie: rozwijać spójną mowę, prowadzić dialog, udzielać pełnych odpowiedzi, logicznego myślenia, ciekawości, małej motoryki palców, wrażliwości dotykowej i wyobraźni, koordynacji w przestrzeni.

edukacyjny: pielęgnuj humanitarny stosunek do natury, zaszczepiaj miłość do bajek.
forma organizacji: podgrupa

Wyposażenie: lekka piaskownica (light box), piasek, indywidualne pojemniki, figurki owadów, rośliny, wilgotne chusteczki.

Ruch GCD
Nauczyciel: Kochani, kto z Was lubi bajki? Może ktoś wie jak je skomponować? Spróbujmy dzisiaj wspólnie wymyślić bajkę.
Gdzie najlepiej pisać bajki? (dzieci wyrażają swoje opinie).
Cóż, oczywiście, w bajkowej krainie! Za dolinami i lasami, za wysokimi górami, kryje się cudowna kraina. Co to za kraj, chłopaki, co o tym sądzicie? Opowiedz nam o tym tak, jak to sobie wyobrażasz ? (dzieci wyrażają swoje przypuszczenia)
Chciałbyś być w tym kraju i go poznać? Co musisz zrobić, żeby się tam dostać? Kto zna magiczne słowa? Spróbujmy je wymyślić ! (Dzieci pamiętają słowa ze znanych bajekwymyśl warianty „magicznych słów”)
Zaproś chłopaków do „piaskownicy z podświetleniem”, siedzą wokół niej na krzesłach.

Nauczyciel: Oto bajeczny, niezwykły kraj. Spójrz, nic tu nie ma, tylko piasek. A jak to się nazywa, co o tym sądzicie? ? (Dzieci wyrażają swoje domysły)

Nauczyciel: Zdradzę ci sekret, ten piasek nie jest prosty, ale magiczny (to niezwykły kraj), słyszy i mówi, czuje dotyk, a ty i ja znaleźliśmy się w krainie piasku. Jak można nazwać taki kraj? (Sandy, Sandy ) (odpowiedzi dzieci)

Chcesz poznać niezwykły kraj i zasady panujące w nim?!

Połóż dłonie na piasku, pogłaszcz go, jak to jest?.. (Dotknij piasku, porozmawiaj o swoich uczuciach(suche, szorstkie, miękkie itp.)

Przywitaj się z nim. Co trzeba powiedzieć? (Co mówią, kiedy się spotykamy?)

I powiedz to uprzejmie. Słuchaj... on też cię pozdrawia. Słyszysz? NIE? I dlaczego? Mówi cicho, a jak myślisz, dlaczego? (dzieci oferują swoje możliwości) Czy możesz mówić cicho? Gra „Cicho i głośno” (dzieci bawią się, cicho i głośno wypowiadają podane słowa).

Nauczyciel: Może piasek jest samotny i dlatego jest smutny. Spróbujmy go pocieszyć! Powiedz mi, jak to można zrobić?( odpowiedzi dzieci)

Połaskoczmy go prawą ręką, potem lewą, każdym palcem, a jednocześnie obiema rękami. Teraz biegliśmy palcami po piasku. On się śmieje, słyszysz? (świeci się „światło w piaskownicy”).

Więc rozweseliliśmy piasek. Brawo chłopcy! Wszyscy uwielbiacie rysować, prawda?!

Proponuję wymyślić bajkę i opowiedzieć ją rysunkami. A my będziemy rysować palcami po piasku i posługiwać się różnymi figurkami – to nasi przyszli bohaterowie bajek. Ja zacznę, a Wy będziecie kontynuować: W jednym z baśniowych krajów płynęła rzeka. Jaka ona była?... (dzieci rysują na piasku faliste linie: szerokie, niebieskie, głębokie, chłodne itp.)

Nauczyciel: I mieszkali w nim (kto?) (odpowiedzi dzieci, dzieci układają figurki ryb na piasku „rzece”)

Nauczyciel: Na jednym brzegu było duże pole, na którym było wielu...? Jak jednym słowem nazwać kwiaty rosnące na polu, nazwij je czule. Zgadza się, chłopaki. (Odpowiedzi dzieci, dzieci składają kwiaty na piasku.Polne kwiaty, dzieci tworzą słowa z drobnymi przyrostkami)

Dobrze zrobiony. A kwiaty miały przyjaciół. Jak myślisz, kto to jest? Ten ... (nauczyciel umieszcza w „piaskownicy” figurki: chrząszcza, pszczółki, konika polnego, mrówki)

Jak jednym słowem nazwać kwiatowych przyjaciół? Brawo chłopcy. Nazwij ich czule. (Odpowiedź dzieci: dzieci „owady” tworzą słowa z drobnymi przyrostkami)

Nauczyciel: A po drugiej stronie rzeki było dużo jodeł i brzóz - jak je nazwać jednym słowem? A wysoko na niebie świeciło słońce, nazwijmy to pieszczotliwie...
(Nauczyciel pomaga dzieciom poprawnie wymawiać słowa)

W tym kraju nikt się nigdy nie kłócił, tylko zawierali przyjaźnie i uwielbiali się bawić.
W jaką grę grali mieszkańcy tego kraju? Spróbujmy zgadnąć! (dzieci wyrażają swoje przypuszczenia)

I bawili się w chowanego i wszyscy dobrze się bawili. Słuchaj, mrówka chce ci coś powiedzieć, słuchaj! Rozumiem, że zaprasza Cię do wspólnej zabawy. Zagramy? Powiedzmy rym i zamknijmy oczy (dzieci mówią rymowankę, a nauczyciel „chowa” owady)

Otwieramy oczy i idziemy szukać, mówisz, gdzie ukrywa się chrząszcz? Nauczyciel dąży do jasnej wymowy przyimka, ale gdzie ukrywa się mrówka? Kto wygląda zza choinki? Jak zgadłeś ? (Dzieci szukają owadów, wołająmiejsce, w którym się ukryli, poprawnie wymawiając słowa, działania, przyimki.(na drzewie, pod kwiatkiem, zza choinki).

Nauczyciel: Ale pszczoły nie widać, nigdzie jej nie ma, gdzie ona może być?
(Zwróć uwagę na ślady na piasku) Zastanawiam się, dokąd mogą nas zaprowadzić, co? Jak myślisz? Podążajmy śladami i przekonajmy się! (dziecko podąża palcami za śladami, a dzieci na zmianę mówią, dokąd iść: idź prosto, skręć w prawo, obejdź kwiat, idź nad rzekę, skręć w stronę brzozy itp.)

Spójrz, co to jest, dokąd prowadzą tory? Gdzie ukryła się pszczoła?! Powiedz mi, jak się tam dostała. (Dzieci opowiadają o tym, co widziały)

Nauczyciel: Ciekawa gra, prawda? Wiem, jaką grę lubisz, może my też zagramy?!

gra „Kto dzwonił?”(zagraj w grę, przypomnij dzieciom, że muszą grać uczciwie). (Dzieci odchodzą od stołu i grają 2 razy. Wróć do piaskownicy)

Cóż to była za interesująca bajka. Czy pisanie jej sprawiało wam przyjemność? Kto może to powiedzieć? (Dzieci opowiadają bajkę)

Kochani, dzisiaj poznaliśmy niezwykły kraj. Dowiedzieliśmy się, jaki może być piasek i wymyśliliśmy ciekawą bajkę. Podobało ci się?! Opowiedzmy bajkę także innym dzieciom!

A teraz pożegnajmy się z niesamowitą krainą piasku: wyciągnij ręce nad piaskownicę i wykonuj płynne ruchy, jakbyś był „wiatrem”. Co mówią, kiedy wychodzą, ale chcą wrócić ponownie? Powiedzmy: „Do następnego razu!” (dzieci wykonują ruchy i żegnają się.)

Tytuł: Podsumowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci w wieku 5-6 lat na temat rozwoju mowy metodą terapii piaskowej „Kraj Piasku”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, rozwój mowy, Dzieci z grupy seniorów 5-6 lat

Stanowisko: nauczyciel najwyższej kategorii
Miejsce pracy: MBDOU „Połączone przedszkole nr 81”
Lokalizacja: Engels, obwód Saratowski

Wykonane: Jakowlewa Julia Wiktorowna

rok 2013

Cel: łagodząc stres fizyczny i emocjonalny, tworząc stabilny, wesoły nastrój i zdrowe pobudzenie emocjonalne. Sprawienie dzieciom radości z zabawy piaskiem i wodą

Zadania:

• Kontynuuj zapoznawanie dzieci z elementami terapii piaskiem;
• Rozwijaj umiejętności badawcze i umiejętności motoryczne palców;
• Wzbogacaj doświadczenia zmysłowe dzieci, rozwijaj wrażenia dotykowe;
• Rozwijaj umiejętność wspólnej zabawy, rozwijaj umiejętności komunikacji;
• Spraw dzieciom radość z zabawy piaskiem i wodą;
• Pielęgnuj empatię.

Sprzęt:

• Piaskownica z piaskiem;
• dom - zamek;
• świeca zapachowa;

• frędzle;
• opryskiwacze;
• kapelusze - kwiaty;
• kolorowy piasek;
• odtwarzacz.

Zestaw materiałów do gry:

• Pudełka z odpadami: kamykami, muszlami, gałązkami, patyczkami, koralikami itp.;
• Małe zabawki - postacie z bajek;
• Zwierzęta (dzikie, morskie, domowe).

Postęp lekcji

Spokojna, cicha muzyka brzmi. Dzieci wchodzą na salę i podchodzą do nauczyciela.

Kochani, czy lubicie bajki? Też to uwielbiam! Szczególnie te, które mają dobrych czarodziejów i wróżki. Dziś chcę Wam opowiedzieć bajkę. Gdzieś daleko, daleko za oceanem morskim, w odległym królestwie, w trzydziestym stanie, żyje i żyje Piaskowa Wróżka. A ta wróżka nie jest prosta, jest miłą czarodziejką, która kocha dzieci i naprawdę chce cię poznać.

Chcesz przenieść się do bajki i spotkać Piaskową Wróżkę? ( odpowiedzi dzieci)

Ale żeby wejść w bajkę, trzeba bardzo mocno, całą duszą, całym sercem wierzyć w cuda i wszyscy razem wypowiadać magiczne słowa. Powiem ci teraz zaklęcie, a ty spróbuj je zapamiętać:

„Piaskowa wróżko, pomóż nam,

Zabierz mnie do magicznej krainy,

Będziemy klaskać w dłonie

Raz, dwa i trzy

Otwórz swoje serce na dobre!”

(Wszyscy razem powtarzają zaklęcie)

I tak znaleźliśmy się w bajkowej krainie.Nauczyciel wskazuje na dom zamkowy.Zobacz, jak piękny jest zamek Piaskowej Wróżki!. Nauczyciel z dziećmi zbliża się do domu. Dzieci siedzą na krzesłach.

Teraz zobaczę, kto tu mieszka, a ty zamkniesz oczy i wyobrazisz sobie, jaka ona jest – Piaskowa Wróżka.

„Otwórzcie drzwi do zamku!

Pojawiła się wróżka szczęścia!

Akompaniament muzyczny: Czajkowski P.I. Balet „Dziadek do orzechów” „Taniec cukrowej wróżki”.

(Zastosowanie metody muzykoterapii w celu łagodzenia stresu fizycznego i emocjonalnego, tworzenia stabilnego, pogodnego nastroju i zdrowego pobudzenia emocjonalnego).

Cześć chłopaki! Jestem Piaskową Wróżką, a to jest moja piaskowa kraina. Kochani, jest mi dziś bardzo smutno. Wiesz dlaczego?(Odpowiedzi dzieci)

(Dźwięki cichej, spokojnej muzyki)

We wszechświecie był piaszczysty kraj z zielonymi lasami, pięknymi kwiatami, błękitnymi jeziorami i słonecznymi miastami. Mieszkańcy tego kraju byli bardzo szczęśliwi, bo nikt im niczego nie zabraniał. Mogli jeść słodycze, jeździć na karuzelach, biegać po kałużach, rozmawiać z niezwykłymi zwierzętami, ptakami i kwiatami, zaprzyjaźniać się z krasnalami, śpiewać i tańczyć.

Ale pewnego dnia zły czarodziej zniszczył wszystko w piaskowej krainie. A piaszczysta kraina stała się ciemna i pozbawiona życia.

(Muzyka cichnie)

Moi dobrzy przyjaciele, czy jesteście gotowi pomóc mi przywrócić piękno mojemu krajowi?... Dziękuję, że zgodziliście się mi pomóc. Pomogą nam na tej drodze: lojalność, życzliwość, odwaga i przyjaźń. Mam przyjaciółkę Sowę, która wskaże nam drogę do piaszczystej krainy.Nauczyciel zapala aromatyczną świecę o zapachugrejpfrut (brzmi spokojna muzyka).

(Stosowanie metody aromaterapeutycznej: aromatyczna świeca o zapachu grejpfruta - tonizuje i odświeża ciało, przywraca siły i poprawia nastrój, korzystnie wpływa na stan emocjonalny człowieka).

Trzymajmy się mocno za ręce i wypowiadajmy magiczne słowa:

„Jesteś świecą, pal, płoń, wskaż drogę!”

Nauczyciel ze świecą wraz z dziećmi podchodzi do pudełka z piaskiem.

A oto piaszczysta kraina, w której mieszkają moi przyjaciele. Spójrzcie, jak tu pusto i smutno. Jeden piasek. Ale ten piasek nie jest zwyczajny. Jest magiczny. Czuje dotyk. Słyszeć. Mówić.

Ćwiczenie „Witaj, piasku!”

Dzieci są różne sposoby dotykania piasku.

Połóż dłonie na piasku. Pogładźmy go wnętrzem, a następnie grzbietem dłoni. Jaki piasek?....(suchy, szorstki, miękki). Przywitajmy się z nim: „Witaj, piasku!” Słuchaj...... Pozdrawia cię. Czy wszystko słyszysz?..... Nie słyszy dobrze, bo jest smutny i samotny. Mówi cichym głosem.

Pocieszmy go! Połaskoczmy go najpierw jedną ręką, każdym palcem, potem drugim. Teraz łaskoczmy obiema rękami. Teraz płynnymi ruchami, niczym węże, biegały palcami po piasku. Słyszycie jak się śmieje?.. Pogłaskajmy go między dłońmi. Weź piasek mocno w dłonie i powoli go wypuść. Jeszcze raz weźmy go mocno w dłonie, aby z naszej pięści nie spadło ani jedno ziarenko piasku. Sandy, pomożemy Ci!

Zabawa – ćwiczenie „Piaskowanie w chowanego”

Zły czarodziej uwięził wszystkich mieszkańców piasku w lochu. Jest tam ciemno, zimno i samotnie. Musimy pomóc im się stamtąd wydostać. Ale naszych małych przyjaciół strzegą słudzy czarodzieja. Aby nas nie zobaczyli, musimy się ukryć. Odwróćmy się, złapmy się za ręce, mocno zamknijmy oczy(Kiedy dzieci się odwracają, nauczyciel chowa małe zabawki w piasku).

Nauczyciel zaprasza dzieci do wzięcia pędzli.

Sugeruję, abyś ostrożnie wykopał piasek szczotką we wszystkich zakątkach Piaskowej Krainy i uratował naszych przyjaciół z więzienia(Dzieci używają szczotek do odkopywania zabawek ukrytych w piasku).

Jestem z ciebie dumny! Bardzo się starałeś! Spójrz, jak świecą im oczy, uśmiechają się do ciebie! A ty odwzajemnisz uśmiech.

Ćwiczenie „Deszcz piaskowy”

Ale musimy ożywić piasek. Czego wszystkie żywe istoty (rośliny, ptaki, zwierzęta, ludzie) potrzebują do życia? Oczywiście, woda. Będziemy potrzebować pomocników, bo sami nie damy rady. Przywołajmy deszcz, który pomoże nam wszystko ożywić, bo wszystkie krople deszczu są magiczne.

Każde dziecko otrzymuje butelkę ze spryskiwaczem, za pomocą której spryskuje piasek.

Zobacz, ile magicznych kropli przygotował dla nas deszcz. Weź je i zacznij podlewać piasek:

„Deszcz, padaj radośnie!”

Nie żałuj ciepłych kropli.

Do lasów, do pól

I dla małych dzieci.

Zarówno dla mam, jak i ojców.

Kropluj - kapuj! Kropluj - kapuj!

Jesteście wspaniałymi pomocnikami! Piasek jest ci bardzo wdzięczny. Ale nigdy nie odjechaliśmy ani nie pokonaliśmy złego czarodzieja, który oczarował piaszczystą krainę!

Ćwiczenie „Zwycięzca gniewu”

Akompaniament muzyczny: E. Grieg „W jaskini króla gór”. (Metoda terapii gier: łagodzenie negatywnych emocji i agresji fizycznej).

Zróbmy gęstą kulę z piasku. Teraz narysujmy złego czarodzieja na tej kuli. Jakim jest czarodziejem? (zły, niedobry, nie lubi dzieci).

Dzieci, wzorując się na osobie dorosłej, lepią z mokrego piasku kulkę, na której rysują: oczy, nos, usta.

To jest „zła piłka”. Teraz zniszcz kulę piasku i przepędź złego czarodzieja, nie zapominając o magicznych słowach: „Odpędzamy gniew, zapraszamy radość”.

Dzieci niszczą kulę piasku pięściami, dłońmi i palcami.

Teraz powoli wyrównaj powierzchnię piasku rękami. Połóżmy dłonie na piasku. Czy masz wrażenie, że nie ma już złego czarodzieja? Gratuluję, wykonaliśmy zadanie. Pokonaliśmy gniew!

Ćwiczenie „Wzory na piasku”

Spójrz, w naszym Piaskowym Kraju nie ma radości i życia. Musimy przywrócić piękno temu małemu światu. Czy lubisz rysować?... Mam nadzieję, że dobrze rysujesz. Proponuję rysować w nietypowy sposób: na piasku palcami, rękami. Narysujmy Sand Country tak, jak to sobie wyobrażasz. A potem ozdobimy go magicznym piaskiem.

Dzieci biorą się do pracy

Niesamowity! Zobacz Sandland swoich znajomych. Podobały Ci się?..... Teraz potrzebujesz, aby kraj stał się tak radosny i szczęśliwy, jak Twoje rysunki, tak jak wcześniej.

Odtwarza fonogram piosenki N. Korolevy „Small Country”.

Zobacz, co jeszcze dla Ciebie zrobiliśmy.

Nauczyciel przynosi tacę z roślinami (drzewa, kwiaty); różne budynki; Zwierząt. Dzieci układają przedmioty na piasku.

Kraina piasku ożyła! Dziękuję, moi mali czarodzieje! Mieszkańcy piaskowej krainy naprawdę chcą się z tobą zaprzyjaźnić, kochają cię. A kwiaty zapraszają do zabawy na bajkowej łące.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby wyszły na dywan.

Zobacz, jakie piękne są kapelusze w kwiaty. Załóżmy te czapki i zamieńmy się w piękne kwiaty.

Dzieci noszą czapki w kształcie kwiatów.

Zapraszam do zabawy z króliczkiem-słońcem.

Dzieci wychodzą na dywan i siadają na dywanikach.

Gra relaksacyjna „Słoneczny Króliczek”

Brzmi spokojna muzyka.

(Metoda psychogimnastyki: rozluźnienie mięśni twarzy, rąk i nóg, relaksacja fizyczna i emocjonalna oraz uspokojenie).

Usiądź wygodnie, twarzą do siebie.

Na bajecznym trawniku w słoneczny dzień, gdzie kwitło wiele kwiatów. Słońce ogrzewało główki kwiatów, liście wygrzewały się w jego promieniach.Dzieci wyciągają dłonie. Nauczyciel je głaszcze.Nagle na polanie pojawił się promień słońca. Uwielbia bawić się kwiatami.

A teraz moje kwiaty, wyobraźcie sobie, że promień słońca zajrzał w wasze oczy. Zamknij je. Delikatnie masuj go dłońmi: na czole, nosie, policzkach, brodzie. Głaszcz go ostrożnie, aby go nie spłoszyć. Więc skakał ci po głowie, szyi, brzuchu, rękach, nogach. Wspiął się na kołnierz. Nie jest psotną osobą - kocha cię i pieści, a ty go głaszczesz i zaprzyjaźniasz się z nim.

A teraz złóż dłonie, czujesz, jak rozgrzewa Twoje palce?....

Kwiaty wyciągnęły ręce do słońca, uśmiechnęły się i wstały.

Ja i moi przyjaciele dziękujemy wam za pomoc w ocaleniu kraju przed złym czarodziejem. Będziemy pamiętać naszą wspaniałą podróż.

No cóż, czas pożegnać się z naszymi wspaniałymi piaskowymi przyjaciółmi i wrócić do przedszkola. W jakim nastroju pójdziesz na grupę?...... Myślę, że na pewno się spotkamy, bo na świecie jest mnóstwo bajek.

Do widzenia!

Rozbrzmiewa muzyka, dzieci wychodzą.

Dla małych dzieci, które nie potrafią jeszcze mówić i wyrażać swoich emocji za pomocą zwrotów, psychologowie opracowali terapię piaskiem. Technika ta pozwala wyrazić emocje i uczucia dziecka, przybliżyć go do komunikacji z rówieśnikami i rozwinąć umiejętności motoryczne. Ponadto terapia piaskiem doskonale rozwija wyobraźnię, twórcze myślenie i pozwala wyzwolić twórczy potencjał dziecka.

System edukacji w przedszkolach coraz bardziej rozwija się w zakresie rozwoju intelektualnego dziecka. Sfera emocjonalna stopniowo schodziła na dalszy plan, co negatywnie wpływało na sferę duchową i wrażliwą dzieci. Aby pomóc w wszechstronnym rozwoju osobowości, pedagodzy coraz częściej zaczęli stosować terapię piaskiem.

Stosunkowo nowa technika ujawnia zdolność dziecka do wyrażania siebie i twórczego rozumienia świata. To nie jest zwykłe „kopanie w piaskownicy”, ale wykorzystanie w tym celu różnych urządzeń rozwojowych. Wśród nich mogą znaleźć się figurki, koraliki, kostki, miniaturowe samochodziki, kamyki, liście drzew, monety.

Piaskownica jest doskonałym mediatorem w nawiązaniu kontaktu z dzieckiem. Jeśli dziecko nie potrafi jeszcze wyrazić słowami swoich uczuć, podekscytowania czy radości, wówczas za pomocą malowideł piaskowych z łatwością zobrazuje pożądany stan. Dodatkowo u dzieci poddawanych terapii piaskiem rozwijają się wrażenia dotykowe oraz stymulują zakończenia nerwowe znajdujące się na opuszkach palców.

Film o terapii piaskiem

Program terapii piaskowej dla przedszkolaków

Program terapii piaskiem ma na celu oddziaływanie na szeroki zakres problemów w rozwoju dzieci:

• łagodzenie napięcia mięśniowego i emocjonalnego;
• praca profilaktyczna mająca na celu zmniejszenie impulsywności, nadmiernej aktywności fizycznej, agresji i lęku;
• kształtowanie zdrowej samooceny, nabywanie pewności siebie, ujawnianie osobistego potencjału;
• twórcze wyrażanie siebie;
• rozwój umiejętności motorycznych i wrażeń dotykowych;
• usuwanie barier w komunikacji z rówieśnikami;
• udzielanie pomocy po urazach psychicznych;
• kształtowanie moralności, humanitarnego stosunku do innych;
• branie odpowiedzialności za działania;
• adaptacja do zmieniających się warunków środowiskowych.

Program terapii piaskiem zawsze spełnia następujące wymagania:

• dynamiczna prezentacja materiału: od prostych technik po skomplikowane;
• dostępność wizualna (psychika dziecka bardziej skupia się na myśleniu wyobrażeniowym niż werbalnym);
• indywidualne podejście z uwzględnieniem cech osobowych dziecka;
• zasada integracji obszarów edukacyjnych, która pozwala poprzez zabawę odzwierciedlić emocje odbierane w otaczającej rzeczywistości.

Metoda terapii piaskiem

Opracowano wiele technik i metod terapii piaskiem, które pozwalają na wszechstronny rozwój dzieci. Najbardziej skuteczne są:

1. Zabawa w chowanego. Aby zbudować swój świat, dziecko musi zakopać zabawkę w piasku. Następnie musisz go znaleźć i powiedzieć, dlaczego ta konkretna figurka została ukryta. Dzięki grze rozwija się logiczne myślenie i ujawniają się nieświadome lęki.
2. Fabuła. Najpierw dziecko musi umieścić na środku piasku postać, którą lubi, a następnie dodać do niej jedną figurkę. W takim przypadku konieczne jest skomponowanie bajki o bohaterach. Poprzez emocje i pryzmat historii wiele cech dziecka staje się widocznych dla psychologa.
3. Świat tematyczny. Dziecko ma do wyboru jeden z tematów: „Moje przedszkole”, „Moja rodzina”, „Ja i moi przyjaciele”. Uczucia ukazane za pomocą aktywnych obiektów znajdujących się na środku piaskownicy są kluczem do rozszyfrowania uczuć i przeżyć dziecka.
4. Deszcz piasku. Za pomocą rąk dziecko powinno uformować niewielki strumień deszczu, a następnie w jego dłoniach powinno zmieścić się jeszcze więcej ziarenek piasku. Dzięki tej technice u dzieci zmniejsza się napięcie psychiczne i agresja, znikają lęki i pojawia się zrozumienie zaangażowania w dziejące się działania.
5. Wzory na piasku. Za pomocą palców, dłoni i dłoni dziecko musi tworzyć kształty na powierzchni. Następnie musi porozmawiać o tych obrazach: o tym, co widzi i czuje. Ćwiczenia zwiększają aktywność społeczną dziecka i dodają mu pewności siebie.

Bajki o praktyce terapii piaskiem

Celem terapii „Opowieści z piasku” jest:

• Rozwój równowagi w stanie emocjonalnym dzieci.
• Nabywanie wrażliwości dotykowej, ostrości doznań, percepcji, wyobraźni.
• Zwiększanie słownictwa.

Trzeba zbudować słońce i chmurę z tektury. Przydadzą Ci się także patyczki do rysowania, foremki w kształcie kwiatów i figurki króliczków. W zajęciach może brać udział nie więcej niż troje dzieci. Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający słońce i zadaje pytania, kto dzisiaj je odwiedził. Dzieci odpowiadają „słońce”. Następnie nauczyciel kontynuuje swoje wystąpienie w formie bajki rozwijającej się w fabule.

Można zastosować dowolne warianty wydarzeń, najważniejsze jest to, aby w rozmowie brały udział wszystkie osoby biorące udział w ankiecie. Następnie możesz dotknąć wszystkich przedmiotów i porozmawiać o swoich uczuciach związanych z kontaktem z nimi. Bajka jest kontynuowana w tym samym duchu, w którym dzieci odczuwają dotykowo i niewerbalnie wszystko, co dzieje się wokół nich. Nauczyciel pokazuje ślady stóp na piasku i zadaje pytanie, kto mógł zostawić takie zwierzęta? Dzieci również próbują robić te same znaki. Bajkowy wieczór kończy się pożegnaniem z bohaterami.

Bajki na piasku rozwijają u dziecka wszystkie niezbędne doznania psychiczne, zanurzają je w twórczym kierunku i przygotowują do kontynuowania dialogu. W rezultacie ukształtuje się holistyczna i wszechstronnie rozwinięta osobowość dziecka.

Wniosek

Terapia piaskiem jest zalecana dla wszystkich dzieci bez wyjątku. Ale ta technika będzie szczególnie przydatna dla tych dzieci, które mają kompleksy komunikacji psychologicznej, niezdolność do wyrażania uczuć i problemów w rodzinie. Psycholodzy wraz z pedagogami przygotowują indywidualne programy ćwiczeń piaskowych, które pozwalają dzieciom maksymalnie rozwinąć swój potencjał osobisty.

Przeczytaj artykuł: 5 618

Jedwabiście ciepły piasek jest atrakcyjny dla osób w każdym wieku. Uczucie delikatnej, płynnej konsystencji relaksuje, uwalnia i łagodzi. Dlatego zabawa w piasku jest tak atrakcyjna dla dzieci w wieku przedszkolnym. Jednak cena wakacji nie zawsze pozwala na zabranie dziecka nad morze kilka razy w roku. Na tej podstawie psychologowie opracowali program szkoleniowy „Terapia piaskiem”.

Program

Program „Terapia Piaskiem” znany jest od 1920 r. dzięki psychoterapeutom A. Freuda, E. Ericksona i in. W latach 30. XX w. powstał „Terapia Piaskiem”, który zaczęto z powodzeniem stosować w rozwiązywaniu problemów psychologicznych u dzieci i dorosłych.

„Terapia piaskiem” łagodzi stres emocjonalny, jest środkiem diagnostyki psychologicznej i pomaga przywrócić duchową harmonię. Jednocześnie rozwija się kreatywne myślenie, wyobraźnia, pamięć i zdolności motoryczne. W przypadku dzieci w wieku przedszkolnym zajęcia te pozwalają im wyrażać lęki i obawy bez nadmiernego wysiłku. To tak, jakby dzieci modelowały lęki i je niszczyły, uwalniając się od wewnętrznego napięcia.

Program zajęć ma na celu pokonywanie problemów w komunikacji, rozwijanie odpowiedzialności za podjętą decyzję i jej konsekwencje. „Terapia piaskiem” pozwala dzieciom w wieku przedszkolnym pozbyć się skutków stresu i traumy psychicznej oraz podnosi poczucie własnej wartości. Ceną takich zajęć jest spokój i harmonia Twojego dziecka.

Sytuacje, w których dzieci po prostu potrzebują aktywności

• choroby psychosomatyczne u dzieci;
• zwiększony niepokój, agresywność;
• izolacja dziecka;
• nerwica;
• stres będący konsekwencją złożonych konfliktów rodzinnych lub społecznych;
• dla dzieci ze specjalnymi potrzebami.

Przeciwwskazania do zajęć

• na epilepsję;
• z chorobami płuc i skóry;
• z reakcją alergiczną na kurz;
• z przejawami nadpobudliwości.

Etapy terapii

Zajęcia „terapii piaskiem” polegają na stopniowym przechodzeniu z jednego etapu do drugiego, w indywidualnym rytmie dziecka.

Chaos

Jest to początkowy etap dla dzieci, kiedy rzucają do piasku wiele zabawek, nie grupując ich według rozmiaru, koloru, zwierzęcia, przedmiotu itp. Wskazuje to na głębokie wewnętrzne lęki i zmartwienia, zamęt.

Walka

Dziecko zaczyna dzielić figury na przeciwstawne grupy. Pojawiają się postacie dobre i złe, złe i dobre. Nie spiesz się, oferując mu dobrego bohatera. Niech wyleją się wszelkie lęki, urazy i wątpliwości. Ten etap zakończy się wraz z nastaniem pokoju między walczącymi stronami.

Exodus

To ostatni etap spokoju, równowagi i harmonii. Wszystkie figurki są w parach lub małych grupach. Pojawiają się jasne elementy. Ruchy stają się spokojne i płynne.

Gry

Zajęcia „Terapia piaskiem” to zabawy dla dzieci, które dają dzieciom możliwość wyrażenia siebie.

"Znajomy"

Poproś dziecko, aby dotknęło piasku, pogłaskało go i zanurzyło rączki w piasku. Narysuj fale i węże. Wykonuj rysunki dłońmi, pięściami, krawędzią dłoni lub palcem.

Skomentuj swoje uczucia i zadawaj pytania przewodnie. Zaproponuj jasne, radosne i życzliwe skojarzenia.

"Deszcz"

Pozwól dziecku zebrać piasek w pięść i stopniowo wsypywać go do otwartej dłoni lub do Twojej dłoni. Ta gra relaksuje i reguluje napięcie mięśniowe.

„Zgadnij - ka”

Dziecko powinno rozpoznawać po dotyku figurki zakopane w piasku. Ta gra rozwija umiejętności motoryczne i wyobraźnię oraz buduje pewność siebie.

"Zabawna historia"

Ułóż figurki na piasku w określonej kolejności, pokaż dziecku i pozwól mu zapamiętać. Następnie zakop zabawki losowo w piasku. Dziecko musi znaleźć figurki w piasku i ułożyć je w oryginalnej kolejności.

"Moje Miasto"

Pozwól dziecku zbudować swoje ulubione miasto, umieścić w nim ulubione figurki i zaaranżować miejsce dla siebie.

Notatki klasowe

Możesz uczyć się gotowych notatek do lekcji „Terapia piaskiem”, ale najlepiej jest samodzielnie zbudować logikę lekcji, biorąc pod uwagę indywidualne cechy każdego dziecka lub grupy dzieci. Twoje notatki będą zawierać te same podstawowe gry, ale w indywidualnej kolejności, w tempie, jakiego potrzebujesz. Proponowane notatki pomogą Ci znaleźć odpowiedni materiał poetycki, rymowanki i dowcipy, które stworzą atmosferę dobrej woli na lekcji.

Zwróć uwagę na asortyment, jaki oferują gotowe notatki. Jego cena jest absolutnie przystępna. Będziesz potrzebować:

• żywy (kinetyczny) piasek;
• piasek do piaskownicy domowej lub kolorowy piasek kwarcowy (cena podana jest na stronach producentów);
• pojemnik na piasek (piaskownica, pudełko, duże pudełko itp.);
• figurki zwierząt i ryb, roślin i ludzi, postaci z bajek i kreskówek;
• wstążki;
• strzępy;
• kolorowe kamyki;
• samochody;
• zamki;
• wieże;
• mosty itp.

Ceny

W przypadku zajęć grupowych należy kupić piaskownice (średnia cena - 3000 rubli) i zestawy do „Terapii piaskiem”.