dom › Zdrowie i piękno › Grupa przygotowawcza „Przyjazna rodzina”. Podsumowanie GCD dla dzieci z grupy przygotowawczej

Grupa przygotowawcza „Przyjazna rodzina”. Podsumowanie GCD dla dzieci z grupy przygotowawczej

Podsumowanie lekcji tematycznej „Moja rodzina”

(grupa przygotowawcza)

Cele: kształtowanie u dzieci poczucia spójności rodziny w oparciu o wyobrażenia o rodzinie, jej składzie i relacjach;

Zaszczep potrzebę zadowalania bliskich dobrymi uczynkami i troskliwym podejściem do nich; Pomóż dziecku zrozumieć siebie jako pełnoprawnego, ukochanego członka rodziny.

Ćwicz umiejętność spójnego i konsekwentnego mówienia o swojej rodzinie za pomocą zdjęć. Zaszczep potrzebę zadowalania bliskich dobrymi uczynkami i troskliwą postawą.

Rozwijaj zainteresowanie historią swojej rodziny

Prace wstępne:

Tworzenie albumów o rodzinie z rodzicami, rozmowy o pracy rodziców, zawodach członków rodziny, nauka przysłów o rodzinie.

Pedagog: Dzisiaj porozmawiamy o rodzinie i dowiemy się, czym jest rodzina, czym różni się od innych grup ludzi. Jak mógłbyś odpowiedzieć na pytanie: czym jest rodzina? (odpowiedzi dzieci) Rodzina jest najważniejsza w życiu każdego z nas - to bliscy i kochani ludzie, ci, których kochamy, z których bierzemy przykład, na których nam zależy, którym życzymy dobra i szczęścia. Tylko w przyjaznej rodzinie uczymy się miłości, odpowiedzialności, troski i szacunku. Kiedy się urodziłeś, każdy z Was był otoczony opieką członków rodziny, którzy nadali mu imię i nazwisko. Rodziny powstają po to, aby wychowywać dzieci, aby pomóc im stać się silnymi i niezależnymi. Wszyscy członkowie rodziny są ze sobą bardzo blisko. Pomagają sobie zarówno w trudnych chwilach, jak i w zwykłych sprawach. Każdy członek rodziny jest powiązany z innymi specjalnymi relacjami, które są oznaczone specjalnym słowem. Opowiadanie zagadek o rodzinie.

„Zagadki o rodzinie”

Kto nie żartuje, ale poważnie

Czy gwóźdź nauczy nas wbijać?

Kto nauczy Cię odwagi?

Jeśli spadniesz z roweru, nie marudź,

I podrapałem się w kolano,

Nie płacz, oczywiście... (tata)

Kto jest najczulszy na świecie?

Kto gotuje nam lunch?

A kogo dzieci tak kochają?

A kto jest piękniejszy?

Kto czyta książki w nocy?

Grabiąc góry świątyni,

Bez karcenia mojego brata i mnie.

Kto to jest? Nasza matka)

Pachnący dżem,

Ciasta na poczęstunek,

Pyszne naleśniki

U mojej ukochanej... (babci)

Nie pracował z nudów,

Jego ręce są zrogowaciałe

A teraz jest stary i siwy

Mój drogi, ukochany (dziadek)

Pedagog: I są też te słowa: jest córka i (syn, są bracia i (siostry). (Dzieci kontynuują)

Pedagog: Obowiązki rodzinne. Każda rodzina, podobnie jak jednostka, ma swoje potrzeby. Jeśli te potrzeby nie zostaną zaspokojone, życie stanie się niemożliwe. Cóż, na przykład, jak długo możesz wytrzymać bez jedzenia? Ale jedzenie nie pojawia się samo na talerzu, a talerze nie myją się same. A jednak żyjesz w pokoju. To znaczy, że komuś na Tobie zależy. A tymi „ktoś” jest Twoja rodzina. Teraz porozmawiamy o tym. Wymienię obowiązki w kolejności, a Ty zastanów się, kto je wykonuje w Twojej rodzinie (odpowiedzi dzieci). Obowiązki te nadal pełnią starsi członkowie Twojej rodziny. Ale kiedy dorośniesz, nauczysz się robić to wszystko sam.

Chłopaki, posłuchajcie historii

Z I. Gamazkowa

MAGICZNA RODZINA

W jednej magicznej rodzinie żył chłopiec, Petya Volshenikov. Któregoś dnia mama powiedziała mu: „Weź wilgotną szmatkę i wytrzyj buty, a potem wypoleruj je pastą do butów, żeby lśniły jak nowe!” I Petya: - Nie chcę!

- Petya” – zdziwiła się moja mama – „dlaczego mnie nie słuchasz?”

- A teraz, mamusiu, już nigdy cię nie wysłucham!

- No cóż – powiedziała mama – „ja też nie będę słuchać taty!” Wraca z pracy i pyta: „Co jemy na obiad? Rozłóż samodzielnie złożony obrus!” - i powiedziałem mu: „Żadnego samodzielnego montażu! Wrzuciłem do prania! W domu nie ma co jeść! I ogólnie teraz cię nie słucham!”

- „A wtedy” – powiedział tata – „nie będę słuchać dziadka!” Pyta więc: „Odkurzyłeś magiczny dywan? Przykręciłeś magiczną lampę w kuchni? - i powiedziałam mu: „Nie chcę i nie zrobię!” Już cię nie słucham, dziadku!”

- To wszystko - powiedział dziadek - świetnie! W takim razie nie będę słuchać babci! Nie będę podlewać jabłoni złotymi jabłkami! Nie nakarmię ognistego ptaka! Nie będę zmieniać wody w akwarium złotej rybki!

- Ach tak! - powiedziała babcia. - Cóż, to znaczy, że nie słucham już Petyi! Po prostu pozwól mu poprosić Cię o zrobienie mu czapki-niewidzialności! Żadnych kapeluszy!

A teraz nasze buty zawsze będą niewypolerowane, obrus nie zostanie nakryty, jabłoń nie zostanie podlana, a nasz kapelusz w ogóle nie będzie dziany! I nic! I dobrze! I odpuść!

A potem Petya krzyknął:

- Matka! Pozwól mi cię jeszcze raz wysłuchać! Zawsze zawsze!

A Petya zaczął być posłuszny swojej matce.

I mama - tata.

A tata to dziadek.

I dziadek - babcia.

A babcia to Petya.

Co się wydarzyło w tej rodzinie?

Czy to dobrze, czy źle, że wszyscy przestali sobie pomagać?

Jak należy żyć w rodzinie?

Ćwiczenia fizyczne „Ćwiczenia rodzinne”
- Teraz wykonajmy razem kilka ćwiczeń rodzinnych:

Jesień, wiosna, lato i zima (klaśnięcie w dłonie)
Wychodzimy na podwórko jako przyjazna rodzina. (maszeruje w miejscu)
Stańmy w kręgu i w porządku
Wszyscy ćwiczą. (trzymając się za ręce tworząc okrąg)
Mama podnosi ręce (podnosi ręce w górę i w dół)
Tata wesoło kuca (siada i wstaje)
Skręca w lewo i prawo
Robi to mój brat Seva. (ręce w pasie, obroty ciała)
A ja sam biegam (biegam w miejscu)
I kręcę głową. (głowa przechyla się w lewo i prawo)

Gra dydaktyczna „Kto jest który?” (gra w piłkę)
- Teraz sugeruję, abyś wybrał jak najwięcej słów na temat każdego członka rodziny.
Dzieci siadają na dywanie, nauczyciel na zmianę toczy do każdego z nich piłkę, a dziecko mówi słowo i toczy piłkę z powrotem.
Mama (co?) jest miła, piękna, czuła, delikatna, pracowita, uważna, mądra;

Tata (który?) surowy, mądry, silny, odważny, odważny, wesoły;

Babcia (co?) jest stara, miła, czuła, siwowłosa, opiekuńcza;

Dziadek (jaki?) stary, mądry, siwowłosy, miły;

Rysunek „Moje drzewo genealogiczne”

(nauczyciel pokazuje rysunek przedstawiający drzewo genealogiczne).

Rysunek, na którym dana osoba pokazuje, w jaki sposób jest powiązany ze swoimi przodkami, nazywa się drzewem genealogicznym. To naprawdę wygląda jak drzewo. To drzewo ma komórki. Komórki tego drzewa należy wypełnić zgodnie z następującymi zasadami:

1. Znajdź komórkę na szczycie drzewa. Narysuj siebie.

2. W komórkach po prawej i lewej stronie narysuj swoich rodziców.

3. Twoi rodzice też mieli rodziców, którzy ich kochali, wychowywali i nauczali mądrości; nazywacie ich dziadkami.

(Dzieci rysują swoich bliskich. Po wykonaniu zadania dzieci pokazują sobie drzewa i wymieniają wrażenia).

Chciałbym zakończyć nasze spotkanie wierszem.

Rodzina to szczęście, miłość i szczęście,

Rodzina to wyjazdy na wieś latem.

Rodzina to święto, rodzinne randki,

Prezenty, zakupy, przyjemne spędzanie czasu.

Narodziny dzieci, pierwszy krok, pierwszy bełkot,

Marzenia o dobrych rzeczach, podekscytowaniu i niepokoju.

Rodzina to praca, troska o siebie nawzajem,

Rodzina oznacza dużo prac domowych.

Rodzina jest ważna!

Rodzina jest trudna!

Ale nie da się żyć szczęśliwie samotnie!

Zawsze bądźcie razem, dbajcie o miłość,

Chcę, żeby moi przyjaciele mówili o nas:

Jak miła jest twoja rodzina!

Podsumowanie lekcji wychowania moralno-patriotycznego „Nasza przyjazna rodzina” (grupa przygotowawcza)
Cel: kształtowanie u dzieci zrozumienia rodziny i jej członków.
Zadania:
Stwórz prawidłowe wyobrażenie o rodzinie, roli matki, ojca, dziadka, babci, siostry, brata;
skonsolidować poglądy na temat obowiązków zawodowych członków rodziny;
Zainteresuj dzieci pochodzeniem własnego imienia.
Kształtowanie się początkowych uczuć patriotycznych.
Rozwijaj uwagę, myślenie, umiejętność analizowania, uogólniania i wyciągania wniosków.
Prace wstępne:
1. Nauka nazwiska, imienia, patronimiki i zawodu rodziców.
2.Patrzenie na zdjęcia rodzinne
3. Obserwacja i zapamiętywanie, jakie obowiązki, jaką pracę wykonują członkowie rodziny w domu. Wyposażenie: zabawka Chipolino, zdjęcie rodzinne, fotografie rodzinne, medaliony do wyróżnienia
Postęp lekcji:
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, kto tam idzie?
Dzieci: Chipolino!
Wychowawca: Chłopaki, przywitajmy się z nim.
Dzieci: Cześć Chipolino! Cześć chłopaki! I nie przyszedłem do Was z pustymi rękami. Przyniosłem zdjęcie, ale nie rozumiem, co jest na nim narysowane?
Wychowawca: Nie martw się, Chipolino, powiemy ci teraz, co tam jest narysowane. Dzieci, spójrzmy na zdjęcie! Kto jest tutaj na zdjęciu?
Dzieci: Mama, tata, dzieci, babcia, dziadek.
Pedagog: Jak jednym słowem można nazwać tych ludzi?
Dzieci: Rodzina
Wychowawca: Dobra robota! Dlaczego tak myślisz?
Dzieci: Ponieważ wszyscy żyją razem i kochają się nawzajem.
Wychowawca: Dziś porozmawiamy o najważniejszej rzeczy na ziemi - rodzinie. Czym jest rodzina i dlaczego człowiek potrzebuje rodziny? Ale najpierw zachęcam Cię do zastanowienia się i odpowiedzi na pytanie: „Co mają wszyscy ludzie, ale każdy ma swoje?”
Dzieci: Imię.
Pedagog: Czym różnią się ludzie z różnych rodzin?
Dzieci: Nazwisko.
Wychowawca: Chłopaki, kto może się przedstawić? (Odpowiedzi 2 - 3 dzieci.)
Dzieci: Nazywam się..., mam na nazwisko...
Wychowawca: Dziękuję.
Wychowawca: Chłopaki, czy wiecie, jak nazywają się ludzie mieszkający w tym samym domu lub mieszkaniu?
Dzieci: Rodzina.
Wychowawca: Chłopaki, jakich krewnych jednoczy rodzina? Z kim mieszkasz?
(Odpowiedzi dzieci.)
Wychowawca: Rodzina jednoczy bliskich: rodziców, dzieci, dziadków, braci, siostry. To są nasi krewni, krewni. Chłopaki, słuchajcie uważnie wiersza „Krewni” napisanego przez Jakowa Akima.
Mama i tata są moimi krewnymi,
Nie mam bardziej bliskich mi krewnych,
I siostra i brat,
I kłapiący szczeniak Tishka.
bardzo kocham moją rodzinę
Niedługo kupię dla nich wszystkich prezenty.
Tata będzie miał motorówkę,
Magiczny pędzel dla mamy w kuchni,
Prawdziwy młotek dla mojego brata,
Bal dla mojej siostry, cukierek dla Tiszki.
I mam też przyjaciela,
Mój przyjaciel Seryoga również jest ze mną spokrewniony.
Przychodzę do niego rano.
Bez niego ta gra nie jest dla mnie grą.
Opowiadam mu wszystkie sekrety
Dam mu wszystko na świecie.
Pedagog: Czy uważasz, że wszyscy bohaterowie wiersza to jedna rodzina? Wymień je. (Odpowiedzi dzieci.)
Wychowawca: Przyjacielu Seryozha, czy jest członkiem rodziny?
Dzieci: Nie, nie jest członkiem rodziny ani krewnym.
Pedagog: Kto jest spokrewniony z bohaterem wiersza?
Dzieci: Jest przyjacielem.
Wychowawca: Chłopaki, bardzo ważne jest, aby każda osoba miała nie tylko krewnych, ale także przyjaciół.
Wychowawca: Czy szczeniaka o imieniu Tishka można uznać za członka rodziny?
Dzieci: Nie jest osobą, ale zwierzęciem domowym, dlatego nie jest spokrewniony z bohaterem wiersza.
Pedagog: Czy wszystkie rodziny są takie same, czy różne?
Zgadza się, każda rodzina jest inna: są rodziny duże i są małe. I nie ma znaczenia, jaki rodzaj rodziny - duży czy mały - najważniejsze jest to, że w rodzinie zawsze panuje pokój i szacunek.
Wychowawca: Chłopaki, czy wasi rodzice się wami opiekują? Jak objawia się ich troska, co robią?
(Odpowiedzi dzieci.)
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, rodzice bardzo kochają swoje dzieci i opiekują się nimi.
Wychowawca: Cóż, teraz odpocznijmy trochę. Sugeruję wykonanie ćwiczeń palców.
Wychowawca: Z kim mieszkasz?
Dzieci: Z mamą, tatą (babcia, dziadek, brat, siostra).
Wychowawca: Z kim jesteś spokrewniony z mamą (tata, dziadek, babcia)?
Dzieci: córka, wnuczka (syn, wnuk).
Wychowawca: Zgadza się! Chłopaki z Chipolino słyszeli, że jeśli dzieci, rodzice i dziadkowie żyją w jednej rodzinie, to mówią, że to duża rodzina. Jak myślisz, co to za rodzina?
Dzieci: Duże.
Pedagog: Kto mieszka w dużej rodzinie?
Dzieci: Dzieci, mama, tata, dziadkowie.
Pedagog: Z którym członkiem swojej rodziny lubisz się bawić? Dlaczego? Co jeszcze robisz w domu i z kim?
Dzieci: Odpowiadają.
Wychowawca: Czy myślisz, że dorośli w rodzinie dbają o siebie nawzajem? Jak się tobą opiekują? Jak pomagasz dorosłym?
Dzieci: Odpowiadają.
Wychowawca: Dobra robota chłopaki! Teraz Chipolino zrozumiał, co zostało narysowane na tym obrazku. Naprawdę, Cipolino?
Chipolino: Tak, dziękuję wam! Zagrajmy w piłkę pod tytułem „Kto pracuje w Twojej rodzinie?”
/finisz: tata, mama, babcia, dziadek, siostra, brat, ja/
idzie do pracy -
szyje –
zarabia pieniądze -
sprawdza lekcje -
idzie na zakupy -
uczy odrabiania zadań domowych - gotuje jedzenie -
opiekuje się kwiatami -
wyciera kurz -
myje naczynia -
sprząta w domu -
uderzenia –
gra -
usuwa –
czyta -
majsterkowicze -
Wychowawca: Teraz odpocznijmy trochę. Przeczytam teraz wiersz, a ty powtórzysz ruchy Dunno, dobrze?
Dzieci: Tak!
Nauczyciel czyta wiersz A. Kosteckiego. Dzieci wraz z Chipolino towarzyszą czytaniom gestami i ruchami:
Wstawaj, gdy tylko wzejdzie słońce.
(Podnoszą ręce do góry.)
I cicho do okna
Belka wyciągnie do ciebie rękę -
(Wyciąga ręce do przodu.)
Szybko podnieś rękę
(Podnoszą dłonie do słońca.)
Niech mama cię zobaczy
I umyty i obuty.
(Przesuń dłonie po twarzach, pochyl się i dotknij ich butów.)
Po załatwieniu wszystkiego idź prosto do niej.
I powiedz jej: „Dzień dobry!”
(Dzieci powtarzają za nauczycielką: „Dzień dobry”). A potem z uśmiechem, z piosenką
Idźcie do ziół, ludzie,
Ptaki...
(Rozłóż ramiona szeroko na boki.)
I wesoły, ciekawy
Twój dzień powinien być wspaniały!
(Uśmiechają się do siebie.)
5. Analiza sytuacji na podstawie rysunków fabularnych.
Zadanie. Określ na podstawie zdjęć:
-Dlaczego mama jest szczęśliwa?
– Dlaczego dziadek jest zły, jak i czym mogę mu pomóc? Itd.
Wychowawca: Chłopaki, posłuchajcie, co wiersz Chipolino wie o rodzinie.
Chipolino: W każdym domu jest album rodzinny.
Jak w lustrze, odbijamy się w nim.
Nawet jeśli nie zawsze jesteśmy piękni -
Ale te zdjęcia są prawdziwe.
Album jest przechowywany w naszym domu,
Zdjęcia rodzinne są przechowywane w albumie.
Wychowawca: Chłopaki, spójrzmy na wasze rodzinne zdjęcia i powiedzcie nam, kto jest na nich przedstawiony.
Dzieci: odpowiedz.
Chipolino: Chłopaki, jak wszyscy jesteście piękni na tych zdjęciach, ale zagrajmy w grę zatytułowaną „Jaka jest wasza rodzina?” Wszyscy będziemy po kolei wymieniać cechy rodziny. I oczywiście będę pierwszy - Moja rodzina jest mała.
Dzieci: duże, małe, przyjazne, opiekuńcze, pracowite, wesołe, miłe, dobre, surowe, zdrowe, silne, szczęśliwe Wychowawca: Jakim byliście wspaniałym człowiekiem, świetnie się bawiliście. Kochani, co waszym zdaniem należy zrobić, aby wszyscy w rodzinie mieli radosny nastrój?
Dzieci: nie obrażajcie się, nie kłóćcie, pomagajcie, dawajcie prezenty, zdobywajcie dobre oceny, pracujcie, kochajcie się, razem odpoczywajcie... Wychowawca: Jacy z was wszyscy wspaniali ludzie, wiecie wszystko. Przypomnijmy, o kim dzisiaj rozmawialiśmy?
Dzieci: o mamie, o tacie...
Wychowawca: Zgadza się. Jak jednym słowem można nazwać tych ludzi?
Dzieci: rodzina.
Chipolino: Bardzo ciekawie i z taką miłością opowiadaliście o swojej rodzinie i myślę, że wszyscy zasługujecie na medaliony z napisem „Przyjazna Rodzina”.

Cel: wzmacnianie poczucia uznania i miłości do swojej rodziny.

Zadania:

- wzbogacać uogólnione wyobrażenia na temat składu rodziny, norm etykiety przyjętych w rodzinie;

- stymulować przejaw zainteresowania poznawczego zjawiskami historii i kultury własnej rodziny;

- rozwijać umiejętności okazywania sympatii, miłości, szacunku, empatii wobec bliskich;

— promować rozwój umiejętności samodzielnego stosowania zdobytej wiedzy w grach.

Sprzęt: projektor, slajdy z reprodukcjami obrazów (A. Van Dyck „Portret rodzinny”, Y. Kolokolnikov-Woronin „Autoportret z żoną i synem”^ Y. Kugach „W sobotę”, nieznany artysta „Portret rodziny Zatołokinów ”, 3. Serebryakova „Autoportret z córkami”, I. Khomutova „Rodzina”), drukowana gra planszowa „Dobrze - źle”, nagranie audio piosenki „Pod dachem twojego domu” (muzyka Y. Antonowa, teksty M. Plyatskovsky’ego), odtwarzacz audio.

Postęp lekcji

Pedagog. Chłopaki, nasza grupa organizuje konkurs gazetowy na temat „Moja przyjazna rodzina”. Będziesz musiał porozmawiać z rodzicami w swojej gazecie o ważnych i interesujących wydarzeniach, które miały miejsce w Twojej rodzinie, rodzinnych zasadach zachowania i tym, co jest cenione w Twojej rodzinie. Aby gazety były interesujące, proponuję dzisiaj przypomnieć sobie wszystko, co wiesz o rodzinie.

Człowiek rodzi się w rodzinie dzięki rodzicom. Powiedz mi, proszę, czy twoi rodzice zawsze byli rodziną?

Dzieci. Nie, nie zawsze.

Pedagog. Tak, twoi rodzice nie zawsze byli rodziną. Gdzie mieszkali zanim się poznali?

Dzieci odpowiadają.

Mieszkali w różnych rodzinach, czasem w różnych miastach, a nawet w różnych krajach. Dorośli, poznawszy się i zakochując w sobie, biorą ślub, biorą ślub, biorą ślub. Jak się nazywają przed ślubem?

Dzieci. Państwo młodzi.

Pedagog. Jak się je nazywa po ślubie?

Dzieci. Mąż i żona.

Pedagog. Co to jest ślub?

Dzieci. Jest to święto, w tym dniu panna młoda i pan młody zakładają suknie ślubne i biorą ślub.

Pedagog.Ślub to zwyczaj, dzięki któremu ludzie na zawsze łączą swoje losy. W dniu ślubu państwo młodzi wymieniają się pierścionkami na znak miłości i wierności oraz zakładają specjalny strój ślubny. Czy sądzisz, że gazety, które będziesz pisać z rodzicami, powinny pisać o ich ślubie?

Dzieci. Tak.

Pedagog. Zgadzam się z Tobą, ponieważ ten dzień wyznacza początek wspólnego życia dwojga ludzi i w wielu rodzinach jest obchodzony co roku. O jakich innych ciekawych wydarzeniach z życia rodziny możesz opowiedzieć w swoich gazetach?

Dzieci. O dniu poznania rodziców, o urodzinach: twoich, twojej siostry, twojego brata.

Pedagog. Chłopaki, gazety będą musiały opowiadać nie tylko o ciekawych wydarzeniach, ale także o zasadach zachowania i działaniach cenionych w waszej rodzinie. A żeby historie były ciekawe, sugeruję dzisiaj, abyśmy przypomnieli sobie, czym jest rodzina.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ekran projektora, na którym wyświetlane są slajdy z reprodukcjami obrazów (A. Van Dyck „Portret rodzinny”, J. Kołokolnikow-Woronin „Autoportret z żoną i synem”, Y. Kugach „W sobotę” , nieznany artysta „Portret” rodziny Zatolokin”, 3. Serebryakova „Autoportret z córkami”, I. Khomutova „Rodzina”).

Co łączy wszystkie te obrazy? Kto jest na nich przedstawiony?

Dzieci. Obrazy te przedstawiają rodziny.

Pedagog. Dlaczego zdecydowałeś, że obrazy przedstawiają rodziny, są tak różne?

Dzieci. Obrazy przedstawiają rodziców i dzieci: matki, ojców, córki, synów. Jest tu zdjęcie dziadka, babci, ojca, matki i dzieci.

Pedagog. Tak, chłopaki, w rodzinie jest wiele osób i krewnych. Słowo „rodzina” składa się z dwóch części – „siedmiu” i „ja”. Rodzina to dorośli i dzieci, którzy żyją razem i kochają się. Jak artystom udało się przekazać swoją miłość, czułość i troskę?

Dzieci. Rodzice czule przytulają swoje dzieci, wszyscy mają bardzo życzliwe twarze, razem odpoczywają, wspólnie wykonują prace domowe.

Pedagog. W rodzinie wszyscy się kochają, co oznacza, że każdy robi wszystko, aby druga osoba czuła się dobrze: są szczęśliwi, gdy się spotykają, nudzą się, gdy rozstają się na długi czas, wspólnie przeżywają sukcesy i porażki. Razem zajmują się domem i odpoczywają. Słusznie powiedziałeś, że miłość rodziców do dzieci objawia się w ich trosce. Jak dzieci mogą wyrazić swoją miłość do starszych?

Dzieci. Mogą być posłuszni, uważni, pomocni i nie kapryśni.

Pedagog. Niestety, nie każdy potrafi pokazać, że kocha swoich bliskich, ale jest to dla nich bardzo przyjemne. Posłuchaj wiersza o chłopcu, który kocha swoją rodzinę i wie, jak wyrazić swoją miłość.

Dziecko czyta wiersz S. Pogorełowskiego „Spróbuj zostać czarodziejem”.

Chłopaki, który z Was potrafi zamienić się w dobrego czarodzieja w domu jak ten chłopiec?

Dzieci odpowiadają.

Chłopaki, czy wasze matki uwielbiają, kiedy je uszczęśliwiacie? Czy często je uszczęśliwiasz?

Dzieci odpowiadają.

Co robi Twoja mama, gdy jesteś chory?

Dzieci. Daje nam lekarstwa, kupuje nam coś smacznego i mówi nam miłe i serdeczne słowa.

Pedagog. Co robisz, jeśli Twoja mama jest chora? Albo siostra, albo babcia?

Dzieci odpowiadają.

Zapewne wszyscy znacie wiersz „Usiądźmy w ciszy” autorstwa Eleny Blagininy. Ale chcę, żebyście go jeszcze raz posłuchali i odpowiedzieli: który z Was postępuje tak, jak ta dziewczyna?

Dziecko czyta wiersz.

Czy zauważyłeś, że mama ma smutne oczy? A może tylko Twoja mama może zauważyć, że jesteś zmęczony lub chory?

Dzieci odpowiadają.

Wszystkie małe dzieci bardzo często płaczą. Pewnie tak często płakałeś, gdy byłeś mały. A twoje matki cię pocieszały i uspokajały, prawda? Jak oni to zrobili? Co oni Ci powiedzieli?

Dzieci odpowiadają.

A teraz dorosłeś. Czy potrafisz pocieszyć i uspokoić mamę, gdy widzisz łzy w jej oczach? Co zrobisz? Kochani, zdradzę Wam jeden sekret: znam lekarstwo na smutek i łzy. Pomaga wszystkim: mamom, babciom i siostrom. Mogę ci go dać, ale zabiorą go ze sobą tylko ci, którzy pamiętają go na pamięć. Jeśli więc ktoś płacze w domu, powiedz mu, że:

Jeż chodzi po lesie

Barwena na nosie!

Jeż macha do niej ręką,

A ona śpiewa i tańczy!

Jeśli chcesz, jesteśmy z Tobą

Jutro też pójdziemy do lasu

I taka barwena

Na pewno to znajdziemy!

N. Pikuleva

Wystarczy opowiedzieć ten dowcip radosnym głosem. Bardzo ważne jest, aby osoba, która widzi nastrój drugiej osoby, mogła przekazać swój stan i zostać poprawnie zrozumiana. Aby rodzina mogła żyć razem, wszyscy przestrzegają zasad. Pamiętajmy o zachowaniu dzieci w rodzinie.

Gra „Dobrze – źle”

Nauczyciel prosi dziecko, aby wybrało obrazki przedstawiające zasady kulturalnego zachowania dziecka w rodzinie: dba o czystość i porządek (pierze ubrania, czyści buty, myje, bierze prysznic), utrzymuje porządek (odkłada zabawki na czas) , pomaga w odkładaniu naczyń).

Pedagog. Jakie znasz inne zasady kulturalnego zachowania w rodzinie?

Dzieci.Życzę wszystkim dzień dobry i dobranoc.

Pedagog. Dlaczego musisz przestrzegać tych zasad?

Dzieci. Aby wszyscy mieli dobry humor, bo ludziom miło jest słyszeć takie słowa. Bardzo ważne jest, aby wszyscy w rodzinie czuli się dobrze i komfortowo.

Pedagog. Chłopaki, jak wasze rodziny uczą się czegoś nowego?

Dzieci. Czytają książki, gazety, oglądają filmy.

Pedagog. To prawda, żeby uczyć się nowych rzeczy, rodzice kupują książki, gazety, czytają je z dziećmi i oglądają filmy. Co robią rodziny, aby nauczyć się dostrzegać piękno?

Dzieci. Słuchają muzyki i dekorują dom kwiatami.

Pedagog. Tak, chłopaki, aby nauczyć się widzieć piękno, słuchają w rodzinie muzyki, kupują obrazy i ozdabiają swój dom kwiatami. W jaki sposób Twoja rodzina dba o to, aby wszyscy byli zdrowi?

Dzieci. Ćwiczą, uprawiają sport, latem pływają w rzece, opalają się, pływają w basenie.

Pedagog. Aby zadbać o zdrowie, rodzina uprawia sport, ćwiczy, spędza weekendy na łonie natury, dba o formę i chodzi na basen. Przypomnieliśmy więc sobie, że w silnej, przyjaznej rodzinie ludzie dbają o siebie nawzajem, zachowują się tak, aby każdy czuł się potrzebny, kochany i szczęśliwy. Jakie przysłowia i powiedzenia znasz o takich rodzinach?

Dzieci. „Cała rodzina jest razem, więc dusza jest na tym samym miejscu”, „W rodzinie nieprzyjaznej nie jest dobrze”, „Jeśli w rodzinie jest zgoda, nie potrzeba skarbu”, „Rodzina jest pełen harmonii”.

Pedagog. Brawo chłopaki, wymyśliliście ciekawe historie o swoich rodzinach, zapamiętaliście wiele przysłów i wierszy! Myślę, że będziesz pisać wspaniałe gazety o rodzinach. Chciałbym zakończyć dzisiejszą lekcję cudowną piosenką Yu Antonowa o przyjaznych rodzinach.

Odtwarzane jest nagranie audio piosenki „Pod dachem twojego domu” (muzyka Y. Antonow, słowa M. Plyatskovsky).

Zarys planu

O edukacyjny

D zajęcia dotyczące otaczającego świata w grupie przygotowawczej

„Razem przyjazna rodzina”

Cel: Kształtowanie u dzieci prawidłowego wyobrażenia o rodzinie, roli matki, ojca, dziadka, babci, siostry, brata, którzy mieszkają razem, kochają się, troszczą o siebie.

Zadania:

Edukacyjny

1. Wzbogacaj i aktywuj słownictwo dzieci na temat „Rodzina”.

2. Wzmocnić umiejętność komponowania opowieści o rodzinie na podstawie obrazu fabularnego, na podstawie prezentacji.

3. Aktywuj przymiotniki w mowie.

4. Wzmocnij umiejętność tworzenia rzeczowników z drobnymi przyrostkami.

Rozwojowy

1. Rozwijaj spójną mowę i umiejętność kompetentnego odpowiadania na zadawane pytania.

2. Stymuluj rozwój uwagi wzrokowej i słuchowej, pamięci i logicznego myślenia.

W edukacyjny

1. Pielęgnuj zainteresowanie historią swojej rodziny i potrzebę sprawiania przyjemności bliskim dobrymi uczynkami i troskliwym podejściem do nich.

2. Kształtowanie u dzieci poczucia spójności rodziny w oparciu o wyobrażenia o rodzinie, jej składzie i relacjach.

3. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne.

Kierunek:

Rozwój poznawczy i mowy

Rozwój społeczny i osobisty

Wiodący obszar edukacyjny:

Komunikacja

Poprzednia praca:

 Czytanie rosyjskich baśni ludowych: „Śnieżna Panna”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”, „Gęsi i łabędzie”, „Morozko”.

 Rysunek: „Moja rodzina”, „Spacer z całą rodziną”, „Mój brat (siostra)”.

 Kompilacja opowiadań: „Pewnego wieczoru”, „Przy stole”, „Nasza przyjazna rodzina”.

 Wykonanie plakatu „Razem jesteśmy jedną rodziną”.

 Wykonanie albumu fotograficznego „Taki jesteśmy”

 Konkurs „Najlepsza książka o rodzinie”.

 Tworzenie drzewa genealogicznego.

 Produkcja gazetki ściennej „Wesoła Rodzina”

 Wykonanie herbu rodzinnego.

 Zabawy dydaktyczne: „Który?”, „Nazwij czule”, „Kto jest starszy, kto młodszy?”, „Czyj, czyj, czyj?”.

 Rozmowy: na podstawie fabuły filmu „Rodzina”, „Kiedy mama jest zdenerwowana”.

 Nauka wierszy, powiedzeń i przysłów o rodzinie.

Sprzęt:

 projektor multimedialny;

 zdjęcia przedstawiające kobiety, mężczyzn;

 zdjęcia przedstawiające członków rodziny;

 kwiat;

 kosz;

 kubki jednorazowe;

 koraliki szklane;

 piramida;

 rysunki rodziców.

Postęp OD

Pedagog: Zapraszam wszystkie dzieci do pracowni na program „Wspólna Przyjazna Rodzina”. W naszym studiu mamy już wielu widzów. Chłopaki, zajmijcie 5 wygodniejszych miejsc. I zaczynamy.

Dzień dobry Rozpoczynamy nasz program, a ja, jego gospodarz A.M., witam wszystkich gości. Dziś w naszym studiu są goście programu i uczestnicy, dzieci z przedszkola „Bajkowa Kraina”, grupy przygotowawczej „Podsolnushki” w Krasnodarze. Przyszli dzisiaj, aby porozmawiać o sobie, o swojej rodzinie, o swoich bliskich i wyjątkowych osobach.

(Słychać hałas, pojawia się Carlson)

Carlsona: No cóż, wiedziałem, znowu się spóźniłem, jak zawsze! Wszystko zaczęło się beze mnie.

Pedagog: Kim jesteś? Tyle hałasu z twojej strony!

Corlson: Jestem Carlson i mieszkam na dachu.

Pedagog: Wspaniale, że przyszliście na nasz występ! Nosi tytuł „Wspólna przyjazna rodzina”. Myślę, że uznasz to za interesujące.

Carlsona: Poczekaj minutę. Co to jest RODZINA? Pierwszy raz słyszę to słowo.

: Cóż, jeśli tak, to usiądź, a teraz sam wszystko zrozumiesz. A Wy i ja wyjaśnimy naszemu gościowi, czym jest RODZINA.

(Carlson siada z dziećmi)

Pedagog:

Mówią tak w dawnych czasach

I tak to było.

Wielu braci i sióstr

Miło było być przyjaciółmi.

Razem piliśmy mleko, razem jedliśmy sushi.

Prawdziwe przedszkole

Każdy miał chatę.

Dziś chcemy Ci, kochany Carlsonie, opowiedzieć o najważniejszej rzeczy na ziemi – rodzinie. Czym jest rodzina i dlaczego człowiek potrzebuje rodziny? Dzieci, co oznacza słowo RODZINA?

Dzieci: Rodzina to siedem razy ja, co oznacza, że powtarzamy się w naszej rodzinie 7 razy.

Carlsona: Wow! Jak to jest?

Dzieci: 1 - pradziadek, 2 - prababcia, 3 - dziadek, 4 - babcia, 5 - tata, 6 - mama, 7 - ja. U mnie, czyli w mojej rodzinie, zdarzyło się to 7 razy.

Carlsona: Czy wszyscy wyglądacie tak samo?

Dzieci: Nie, tak się po prostu składa, że dziecko ma oczy jak dziadek, chód jak tata, włosy jak mama i uśmiech babci.

Carlsona: Teraz jest trochę jaśniej. Niedawno usłyszałem słowo krewni. Czy wiesz, kogo nazywa się krewnymi?

Dzieci: Krewni to osoby blisko spokrewnione: są to babcie, dziadkowie, wujkowie, ciotki, bracia, siostry...

Pedagog: Jak myślicie, co oznacza słowo ROD?

Dzieci: Klan to jedna wielka rodzina.

Pedagog: Kogo uważa się za najstarszego członka rodziny: babcię, dziadka czy prababcię, pradziadka?

Dzieci: Za najstarszych uważa się pradziadków.

Carlsona: Dlaczego?

Dzieci: Ponieważ żyją najdłużej, możesz zwrócić się do nich o radę.

Pedagog: Spróbujmy wyobrazić sobie ludzkość w postaci tych pierścieni (piramidy składającej się z 5 pierścieni).

Logopeda sugeruje, aby dziecko umieściło największy pierścień na trzonku piramidy.

To prababcia i pradziadek. Jak nazywamy kolejny co do wielkości pierścień?

Dzieci: Dziadek i babcia. (i tak nawlecz wszystkie pierścienie piramidy)

Pedagog: Mamy piramidę. Na czym opiera się rdzeń piramidy?

Dzieci: Na największym pierścionku jest prababcia i pradziadek.

Pedagog: Wiele osób zna historię swojej rodziny. A ci, którzy cenią swoją rodzinę, pamiętają o wszystkich swoich bliskich, dbają o swoje albumy rodzinne, a nawet tworzą drzewa genealogiczne swoich przodków. Więc wy też zrobiliście takie drzewka w domu ze swoimi rodzicami. Podziel się z nami i powiedz:

Ile osób jest w twojej rodzinie?

Wymień wszystkich członków swojej rodziny.

Kto jest najmłodszy, a kto najstarszy w rodzinie?

Podaj nazwisko, imię i patronim każdego członka rodziny. (4-5 dzieci)

Carlsona: Zrobiło się trochę nudno. Pobawimy się trochę.

Pedagog: Zagrajmy w grę „Od dziecka do starca” lub „Dopasuj łańcuch”.

Zdjęcia przedstawiają kobiety i mężczyzn. Musisz ułożyć zdjęcia w następującej kolejności, zaczynając od urodzenia do starości.

(dzieci pracują w 2 zespołach)

Carlsona: No cóż, u mojej rodziny wszystko wydaje się być jasne. Ale po prostu nie rozumiem, kto z kim ma do czynienia.

Pedagog: Teraz wyjaśnimy i wszystko stanie się dla ciebie jasne.

Jak twoi dziadkowie nazywają twoją matkę?

Jak twoi rodzice nazywają twoich dziadków?

Kim jesteś dla swojego dziadka i babci?

Kim jesteś dla mamy i taty?

Kim są twoja mama i tata?

Carlsona: Teraz rozumiem. Dziękuję. Dobrze zrobiony!

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na piękny kwiat.

Pedagog: Dzieci, ten kwiat nie jest prosty, ale z tajemnicą jest coś napisane na jego płatkach (mama, tata, babcia, dziadek, brat, siostra, wujek, ciocia, syn, córka).

Wychowawca: Proponuję zagrać w grę „Nazwij to uprzejmie”

Carlsona: Och, chłopaki, pomóżcie mi jeszcze raz. Wiesz, że mieszkam na dachu. A ostatnio włamali się do mnie złodzieje, ale nic mi nie ukradli, a wręcz przeciwnie, coś po sobie zostawili. Ogólnie rzecz biorąc, pewne rzeczy. Myślę, że te rzeczy suszyły się na balkonie, a złodzieje je ukradli i ukryli na moim dachu. I chcę zwrócić te rzeczy ich właścicielom. Pomóż mi dowiedzieć się, do kogo należą.

W torbie znajdują się rzeczy:

Szalik damski

Szalik męski

Pierścionek damski

Czapka baseballowa

Pedagog: Cóż, Carlson, czy twoje dzieci ci pomogły?

Carlsona: Tak, dziękuję wam. Bardzo mi pomogłeś. Opowiedzieli mi tak wiele o rodzinie. Chciałbym też wiedzieć, jakimi są krewnymi?

Gra „Kto, co?” - z piłką

Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. Logopeda rzuca piłeczkę za każde dziecko.

Jaka mama?

Jaki tata?

Jaki dziadek?

Jaka babcia?

Carlsona: To wszystko, moje drogie dzieci, czas wrócić do domu. I chcę wszystko oddać ich właścicielom. Teraz wiem do kogo należą. Do widzenia do zobaczenia później. Polecę do Ciebie jeszcze raz!

(Carlson wychodzi)

Pedagog: I kontynuujemy naszą transmisję. Chłopaki, w każdej rodzinie wszyscy członkowie rodziny wykonują różne prace w domu. Nazwijmy, co każdy z nich robi.

Gra „Rozłóż obowiązki”

Na stole znajdują się jednorazowe kubki (5 sztuk), na które naklejane są zdjęcia członków rodziny oraz pudełko ze szklanymi kulkami. Nauczyciel nazywa czynności, a dzieci umieszczają w szklance kamyczki odpowiadające danej czynności.

Wymazuje

Prasowanie ubrań

Gotowanie obiadu

Umyj podłogę

Myje naczynia

Odkurzanie

Zarabia pieniądze

Naprawia sprzęt AGD

Robię naprawy

Gotowanie pasztetów

Pomaga babci

Wynosi śmieci

Idzie do sklepu

Chodzi do przedszkola

Jest niegrzeczny

Pedagog: Dorośli, zwłaszcza mamy, mają mnóstwo zajęć.

Nie jesteś jeszcze pełnoletni, ale już możesz pomóc swojej mamie i dziadkom.

Myśle że robisz.

Dzieci, znacie przysłowia o rodzinie?

Dzieci:(zwane przysłowiami)

Pedagog: Chłopaki, oto zdjęcia członków rodziny. Na jakie grupy można podzielić członków rodziny?

Dzieci:

Dorośli i dzieci.

Młody i stary.

Mężczyźni i kobiety.

Pedagog: Dobrze zrobiony!

Powiedz mi, po co ci rodzice? Dlaczego rodzice Cię potrzebują? Co powinno być w rodzinie?

Dzieci:

W rodzinie powinien panować pokój, dobrobyt, harmonia, harmonia, szczęście, dobrobyt, szacunek, troska, uwaga.

Rodzice potrzebują dzieci, które pomogą im w starszym wieku.

Pedagog: Stań w kręgu, proponuję zagrać w grę „Dobre uczynki”. Teraz sprawdzimy, jakie dobre uczynki robisz dla swojej rodziny.

Dzieci przekazują koszyk z rąk do rąk w kółko, wymieniając dobre uczynki.

Do podlewania kwiatów;

Zmywać naczynia;

Pościel łóżko;

Umieścić swoje rzeczy z dala;

Wyczyść stół;

Pomóż babci znaleźć jej okulary;

Jedz owsiankę z semoliny;

Odłóż zabawki;

Pomóż mamie posprzątać

Pedagog: Rosyjskie przysłowie mówi: „Cała rodzina jest razem, więc dusza jest na tym samym miejscu”. Dbajmy, kochajmy naszą rodzinę, dbajmy o każdego członka naszej rodziny. A wtedy wszystko w naszym życiu będzie spokojne, dostatnie i radosne.

Czego chciałbyś życzyć swojej rodzinie?

(życzenia dzieci)

Pedagog:

Rodzina to wiele szczęśliwych chwil

Rodzina, w której wszyscy żyją razem.

Rodzina, gdy wspólnie zasiądą do stołu,

Gdzie kochają, żałują, przebaczają i czekają,

Rodzina to szczęście, życzliwość i komfort.

wiek przedszkolny

Treść programu: Zaszczepianie dzieciom miłości i szacunku dla wszystkich członków rodziny i krewnych; wyjaśniać i uogólniać wiedzę o rodzinie; stwórz wyobrażenie o składzie rodziny, korzystając ze zdjęć członków rodziny; poprawić umiejętność pisania opowiadań o członkach rodziny, używając w mowie imion i patronimów krewnych; budowanie pozytywnych relacji między rodzicami i dziećmi podczas wspólnych działań. Wzmocnij umiejętność ekspresyjnego recytowania poezji, zrozumienia znaczenia rosyjskich przysłów o rodzinie i przyjaźni. Rozwijaj zainteresowania poznawcze i logiczne myślenie. Rozbudź w sobie miłość do przedszkola. Rozwijaj przyjaźnie między dziećmi.

Włącza się piosenka „Dom rodziców”. Dzieci wchodzą do sali.

Pedagog: Każdy z Was ma osoby najbliższe i kochane przez Was. Kochali cię, gdy się urodziłeś, i będą cię kochać na zawsze. Kto to jest?

(odpowiedzi dzieci: „Mamy, tatusiowie, bracia, siostry, dziadkowie”)

Nazwij ich wszystkich jednym słowem: „RODZINA!”

Zgadza się chłopaki, to rodzina!!!

Właśnie o tym dzisiaj porozmawiamy. Jak myślisz: czym jest rodzina? (odpowiedzi dzieci: „Rodzina to ludzie, którzy się kochają, troszczą o siebie, pomagają, współczują sobie, współczują sobie i traktują się z szacunkiem.) Rodzina jednoczy bliskich: rodziców i dzieci, dziadków, bracia i siostry. To są nasze

krewni, krewni, krewni!!!

Wiersze : Kto bardzo was kocha, dzieci,

Kto cię tak czule kocha (czyta nauczyciel)

Nie zamykając oczu w nocy,

Kto się o ciebie troszczy?

(odpowiedzi dzieci)

(Dźwięki muzyki Ave Maria).

Pedagog:

Najpiękniejszym słowem na ziemi jest mama. To pierwsze słowo, które człowiek wypowiada i we wszystkich językach brzmi równie delikatnie. Mama ma najbardziej delikatną, czułą ręce, mogą zrobić wszystko.

Mama ma najbardziej wierną i wrażliwą serce- nigdy nie gaśnie lju

Bóg, nie pozostaje na nic obojętny. I nieważne, ile masz lat, zawsze potrzebujesz swojej mamy. Im bardziej kochasz swoją matkę, tym szczęśliwsze i jaśniejsze jest twoje życie.

Czytelnik 1: Nasza matka jest jak wiosna,

Sposób, w jaki śmieje się słońce

Sposób na lekki wietrzyk

Dotknie mojej głowy.

Czytelnik 2: W takim razie złość się trochę

To było tak, jakby nadeszła chmura.

Jak ona jest tęczą

Spójrz - i zaczęła świecić.

Czytelnik 3: Wiosna jest jak dozorca

Nie usiądzie, nie zmęczy się.

Ona wróci do domu

I od razu zrobi się jaśniej!

Pedagog: Chłopaki, kto jest szefem w domu? Kto jest głową rodziny?

Kto może cię ochronić przed wszystkimi problemami? (to jest tata)

Czytelnik 4: Mój tata jest taki przystojny i silny,

Mój tata jest najlepszy,

Zawsze ręką podnosi kapelusz,

Spotkanie z panią na ulicy.

Pedagog: Twoi rodzice cię kochają i troszczą się o ciebie! To oni nadają wam imiona rodowe. Wielu rodziców wysłało wiadomości o tym, co oznaczają wasze imiona?! To było wspólne dzieło Was – Wasza twórcza mozaika.

Teraz podam opis imion, a ty musisz dowiedzieć się, o jakim imieniu mówimy i nazwać je. Ilu z Was rozpoznaje swoje imię? (imiona są charakteryzowane)

Pedagog: Brawo chłopaki, wykonaliście dobrą robotę!

Czytelnik 5: Kocham mój dom, moją rzekę,

Uwielbiam w nim każdą skorupę.

I każdy kamyk na dnie,

A nad nim most jak tęcza.

Czytelnik 6: Kocham las w zielonej koszulce,

Stokrotki na leśnym trawniku.

Kocham słońce i dobry wiatr.

(razem)

Pedagog: A teraz chłopaki, zrobimy zabawną gimnastykę palców: „Ten palec to dziadek, ten palec to babcia, ten palec to tatuś, ten palec to mama, cóż, ten palec to ja – to cała moja rodzina! ”

(nauczyciel używa opuszków palców z wizerunkami wszystkich członków rodziny – opcjonalnie)

Pedagog: Z kim lubisz się bawić w domu, na kim ci zależy?

Jesteś zajęty lub ktoś się Tobą opiekuje, pomaga Twojej mamie? O kim pisałeś historie i o kim projektowałeś albumy? Masz rację! To są wasze siostry i bracia! Ilu z Was chciałoby o nich porozmawiać?

(opowiadania dla dzieci - 2-3 w zależności od treści; na tablicy znajdują się teksty opowiadań ze zdjęciami, które dzieci wykorzystują podczas przedstawienia).

Pedagog: Chłopaki, jaka powinna być rodzina? Wybierz słowa - znaki (definicje) słowa „rodzina”. (odpowiedzi dzieci: „Przyjazny, silny, pracowity, opiekuńczy itp.”) Brawo!

Rodzina jest najważniejszą i najcenniejszą rzeczą, jaką posiada człowiek, dlatego też ludzie zawsze wymyślają przysłowia i powiedzenia na temat rodziny. Zapamiętajmy je:

- „Cała rodzina jest razem, a dusza jest na miejscu”.

- „Złoto i srebro nie starzeją się, ojciec i matka nie mają ceny”.

- „Nie ma takiej przyjaciółki jak własna matka”.

- „Dzieci są kwiatami życia”.

- „W rodzinie panuje harmonia”.

Pedagog:

Chłopaki, kto jeszcze jest w Waszej rodzinie - Wasi przyjaciele?! Kto lubi Cię rozpieszczać? (Babcie i Dziadkowie).

Dzieci czytają humorystyczne wierszyki o swoich dziadkach.

Dwie babcie na ławce

Usiedliśmy na wzgórzu,

Babcie powiedziały:

„Mamy tylko piątki”.

Gratulowaliśmy sobie nawzajem

Uścisnęli sobie dłonie,

Chociaż zdaliśmy egzamin

Nie babcie, ale wnuki.

Chodzi na szkolne zebrania, listonosz niesie pieniądze.

Babcia robi rosół.

Dostaje je co miesiąc

Gdyby babcia powiedziała:

„Nie dotykaj tego, nie waż się!”

Musimy słuchać, ponieważ

Nasz dom na nim stoi!

Nasz dziadek nie lubi cieni,

Uwielbia słońce i ciepło.

Kolana starca się trzęsą,

Chodzenie jest bardzo trudne.

Ale nie możemy bez niego żyć,

Nie jest obcy, jest nam drogi,

Wyjdzie, pomożemy mu,

Postawmy składane krzesło.

I sprawimy, że ładnie usiądziesz,

Zakryjmy stopy, a potem

Wygładźmy siwą brodę

Albo zaplecimy włosy.

(fragment opowiadania Oseevy „Babcia”)

Pedagog: Dzieci i dziadkowie są najstarsi w rodzinie i to od nich zaczyna się rodowód (lub klan). Widzisz w tym pokoju wspaniałe genealogie, które ułożyli twoi rodzice. Proponuję przyjść i popatrzeć. Są zaprojektowane w formie drzewa: korzenie to nasi przodkowie... a gałęzie z „cudownymi owocami”?.. Kto może mi powiedzieć, co to za owoce? (odpowiedzi dzieci: „Nasi ojcowie i matki, bracia i siostry, dziadkowie, prababcie i pradziadkowie to nasi kochani ludzie, nasze rodziny”) Spójrz, wyrosło nam piękne drzewo. (dramaturg pokazuje przymocowane do ściany tekturowe drzewko) Czyje rodziny tu rozpoznajecie? (dzieci udzielają odpowiedzi)

W koszykach znajdują się „jabłka” ze zdjęciami członków Twojej rodziny. Znajdź swój koszyk i umieść zdjęcie „jabłka” na dowolnej gałęzi drzewa lub na osobnym drzewie. (dzieci wykonują zadanie)

Pozostałe dzieci zapraszam do stołu i rysowania członków rodziny na gotowych szablonach, od najstarszego do najmłodszego. (szablony w postaci pociągu, tęczy, gałązki winogron)

Teraz już wiemy, ile osób każdy z Was ma w rodzinie i jak one wyglądają. Pozostaje dowiedzieć się, jak się nazywają. (Dzieci mówią: „To jest moja gałązka (drzewo)…”

Słuchając Waszych historii, poczułam, z jaką miłością i czułością traktujecie swoją rodzinę!

Kochani, podziwiajcie jaki mamy „cudowny ogród”, a to dzięki Waszym Dziadkom!

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby poszły na swoje miejsca i zaśpiewały piosenkę R. Paulsa „Babcia obok dziadka”.

Prowadzący: Każda rodzina, chłopaki, ma swoje legendy, ciekawe historie. Twoi rodzice udostępnili je nam. I stworzyliśmy odrębną (lub niezależną) sekcję: „Losy naszych przodków”.

Opowiem ci niektóre z nich.

Mówiła mądrość przodków od czasów starożytnych

Naszą siłą jest pamięć i wiara! (czyta piosenkę)

I tylko on zasługuje na szczęście w życiu,

Którego wartościami są miłość, dobroć, harmonia.

Kto jest dla rodziny i domu ojca – góra,

Który jest wierny do końca swojej ojczyźnie.

Kto szanuje prawa, szanuje starożytność,

Zachowuje godność i wierność w naszych sercach!!!

Pedagog: Twój dom, chłopaki, to nie tylko miejsce, w którym mieszkasz, ale także miejsce, w którym przebywają twoi przyjaciele. Gdzie masz dużo przyjaciół? (W przedszkole)

Nasze przedszkole jest duże i jasne, podobnie jak nasze dzieci przyjazny i wesoły!

Wiersze : Po co robić hałas i kłótnie?

Nie mamy czym się dzielić!

U przyjazny sprawy idą źle

Nie można ich rozlewać wodą!.. (S. Bogomazow)

(dzieci czytają)

Pedagog: Chłopaki, jakie przysłowia? o przyjaźni Wiesz, że?

Przysłowia:- Poznaj nowych przyjaciół, ale nie zapomnij o starych.

Ty, burzo, grozisz, a my - trzymajmy się siebie.

Nie miej stu rubli, ale miej stu przyjaciół.

Jeśli nie masz przyjaciela, szukaj go, ale jeśli go znajdziesz, zaopiekuj się nim.

Bycie razem nie jest uciążliwe, ale bycie osobno jest w porządku.

Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego!!!

Pedagog: Nasz wesoły okrągły taniec

Tkanie od przyjaciół.

Nasz wesoły okrągły taniec

To się nazywa duża rodzina.

(Dzieci wykonują rosyjski okrągły taniec „Na górze jest Kalina”)

Pedagog: Właśnie tacy jesteśmy życzliwi i radośni!

Dziewczęta i chłopcy codziennie przychodzą do naszego przytulnego przedszkola, aby wspólnie się bawić i nawiązywać przyjaźnie, śpiewać i bawić się oraz czytać poezję.

Jakie znacie wiersze o przedszkolu?

Poezja: Gdzieś na świecie jest ogród,

Z przyjemnością chodzę do tego ogrodu.

Tutaj latem i zimą

Wszyscy moi przyjaciele są ze mną.

Dobrze tu mieszkać!

A w naszym ogrodzie rosną

Nie wiśnie i nie gruszki

Sasza, Luba i Katiusza.

To nie wiśnie tu rosną,

Aneczka i Miszenka,

I to nie gałęzie hałasują -

Ira, Dasza, Lenoczka.

Nasz ulubiony ogrodnik

Wzywa wszystkich po imieniu,

Nasz nauczyciel

Tańczy i śpiewa z nami.

Pomagają jej rano

Niania i kucharze

Chroni nasze zdrowie

Pielęgniarka.

I za wszystkie ich zmartwienia

Mówimy dziękuję.

Oto czym jest cudowny ogród(mówią wszystkie dzieci)

Dla facetów takich jak my.

Dzieci śpiewają i wykonują piosenkę „Przedszkole”.

Pedagog: Brawo chłopaki, znacie bardzo dobre, życzliwe wiersze o przedszkolu. Cały dzień spędzamy w przedszkolu/przedszkolu. I nie tylko dobrze się bawimy, ale także uczymy się, pracujemy, pomagamy sobie nawzajem; miłość i szacunek. W tym jesteśmy podobni dla przyjaznej rodziny!!!

Wniosek.

Pedagog: Dziś kochani rozmawialiśmy z Wami o rodzinie, o Waszych bliskich i bliskich, którzy dali Wam życie i prowadzili przez nie, otaczając Was troską i ciepłem! O szacunku do starszych i opiece nad młodszymi; o swoich przodkach; o swoich przyjaciołach i własnym przedszkolu/przedszkolu,

i życzę Ci, abyś zawsze czuł się w nim komfortowo i jasno!

Aby wasze rodziny żyły spokojnie i szczęśliwie i aby zawsze królował w nich pokój świat!!!

Wiersze :Świat– to najważniejsze słowo na świecie!

Świat Nasza planeta naprawdę tego potrzebuje!

Świat potrzebne - dorośli,

Świat potrzebne - dla dzieci,

Każdy potrzebuje spokoju!!!(mówią wszystkie dzieci)

Dziękuję wszystkim za uwagę!

Dzieci wychodzą z sali przy piosence V. Shainsky’ego „Fajnie jest razem chodzić po otwartych przestrzeniach”…

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych

O kształtowaniu holistycznego obrazu świata u dzieci starszych

Wiek przedszkolny

Integracja obszarów edukacyjnych: poznanie, socjalizacja, komunikacja, zapoznawanie z fikcją.

Treść programu:Zaszczepianie dzieciom miłości i szacunku dla wszystkich członków rodziny i krewnych; wyjaśniać i uogólniać wiedzę o rodzinie; stwórz wyobrażenie o składzie rodziny, korzystając ze zdjęć członków rodziny; poprawić umiejętność pisania opowiadań o członkach rodziny, używając w mowie imion i patronimów krewnych; budowanie pozytywnych relacji między rodzicami i dziećmi podczas wspólnych działań. Wzmocnij umiejętność ekspresyjnego recytowania poezji, zrozumienia znaczenia rosyjskich przysłów o rodzinie i przyjaźni. Rozwijaj zainteresowania poznawcze i logiczne myślenie. Rozbudź w sobie miłość do przedszkola. Rozwijaj przyjaźnie między dziećmi.

Włącza się piosenka „Dom rodziców”. Dzieci wchodzą do sali.

Pedagog: Każdy z Was ma osoby najbliższe i kochane przez Was. Kochali cię, gdy się urodziłeś, i będą cię kochać na zawsze. Kto to jest?

(odpowiedzi dzieci: „Mamy, tatusiowie, bracia, siostry, dziadkowie”)

Nazwij ich wszystkich jednym słowem: „RODZINA!”

Zgadza się chłopaki, to rodzina!!!

krewni, krewni, krewni!!!

Wiersze : Kto bardzo was kocha, dzieci,

Kto cię tak czule kocha (czyta nauczyciel)

Nie zamykając oczu w nocy,

Kto się o ciebie troszczy?

(odpowiedzi dzieci)

(Dźwięki muzyki Ave Maria).

Pedagog:

Mama ma najbardziej wierną i wrażliwą serce - nigdy nie gaśnie lju

Bóg, nie pozostaje na nic obojętny. I nieważne, ile masz lat, zawsze potrzebujesz swojej mamy. Im bardziej kochasz swoją matkę, tym szczęśliwsze i jaśniejsze jest twoje życie.

Czytelnik 1: Nasza matka jest jak wiosna,

Sposób, w jaki śmieje się słońce

Sposób na lekki wietrzyk

Dotknie mojej głowy.

Czytelnik 2: W takim razie złość się trochę

To było tak, jakby nadeszła chmura.

Jak ona jest tęczą

Spójrz - i zaczęła świecić.

Czytelnik 3: Wiosna jest jak dozorca

Nie usiądzie, nie zmęczy się.

Ona wróci do domu

I od razu zrobi się jaśniej!

Pedagog: Chłopaki, kto jest szefem w domu? Kto jest głową rodziny?

Kto może cię ochronić przed wszystkimi problemami? (to jest tata)

Czytelnik 4: Mój tata jest taki przystojny i silny,

Mój tata jest najlepszy,

Zawsze ręką podnosi kapelusz,

Spotkanie z panią na ulicy.

Teraz podam opis imion, a ty musisz dowiedzieć się, o jakim imieniu mówimy i nazwać je. Ilu z Was rozpoznaje swoje imię? (imiona są charakteryzowane)

Pedagog: Brawo chłopaki, wykonaliście dobrą robotę!

Czytelnik 5: Kocham mój dom, moją rzekę,

Uwielbiam w nim każdą skorupę.

I każdy kamyk na dnie,

A nad nim most jak tęcza.

Czytelnik 6: Kocham las w zielonej koszulce,

Stokrotki na leśnym trawniku.

Kocham słońce i dobry wiatr.

A przede wszystkim rodzina na świecie!(razem)

Pedagog : A teraz chłopaki, zrobimy zabawną gimnastykę palców: „Ten palec to dziadek, ten palec to babcia, ten palec to tatuś, ten palec to mama, cóż, ten palec to ja – to cała moja rodzina! ”

(nauczyciel używa opuszków palców z wizerunkami wszystkich członków rodziny – opcjonalnie)

Pedagog : Z kim lubisz się bawić w domu, na kim ci zależy?

(opowiadania dla dzieci - 2-3 w zależności od treści; na tablicy znajdują się teksty opowiadań ze zdjęciami, które dzieci wykorzystują podczas przedstawienia).

Pedagog : Chłopaki, jaka powinna być rodzina? Wybierz słowa - znaki (definicje) słowa „rodzina”. (odpowiedzi dzieci: „Przyjazny, silny, pracowity, opiekuńczy itp.”) Brawo!

Rodzina jest najważniejszą i najcenniejszą rzeczą, jaką posiada człowiek, dlatego też ludzie zawsze wymyślają przysłowia i powiedzenia na temat rodziny. Zapamiętajmy je:

- „Cała rodzina jest razem, a dusza jest na miejscu”.

- „Złoto i srebro nie starzeją się, ojciec i matka nie mają ceny”.

- „Nie ma takiej przyjaciółki jak własna matka”.

- „Dzieci są kwiatami życia”.

- „W rodzinie panuje harmonia”.

Pedagog:

Chłopaki, kto jeszcze jest w Waszej rodzinie - Wasi przyjaciele?! Kto lubi Cię rozpieszczać? (Babcie i Dziadkowie).

Dzieci czytają humorystyczne wierszyki o swoich dziadkach.

1 czytelnik:

Dwie babcie na ławce

Usiedliśmy na wzgórzu,

Babcie powiedziały:

„Mamy tylko piątki”.

Czytelnik 2:

Gratulowaliśmy sobie nawzajem

Uścisnęli sobie dłonie,

Chociaż zdaliśmy egzamin

Nie babcie, ale wnuki.

Czytelnik 3:

Chodzi na szkolne zebrania, listonosz niesie pieniądze.

Babcia robi rosół.

Dostaje je co miesiąc

Czytelnik 4:

Gdyby babcia powiedziała:

„Nie dotykaj tego, nie waż się!”

Musimy słuchać, ponieważ

Nasz dom na nim stoi!

Czytelnik 5:

Nasz dziadek nie lubi cieni,

Uwielbia słońce i ciepło.

Kolana starca się trzęsą,

Chodzenie jest bardzo trudne.

Czytelnik 6:

Ale nie możemy bez niego żyć,

Nie jest obcy, jest nam drogi,

Wyjdzie, pomożemy mu,

Postawmy składane krzesło.

Czytelnik 7:

I sprawimy, że ładnie usiądziesz,

Zakryjmy stopy i wtedy

Wygładźmy siwą brodę

Albo zaplecimy włosy.

(fragment opowiadania Oseevy „Babcia”)

Pedagog: Dzieci i dziadkowie są najstarsi w rodzinie i to od nich zaczyna się rodowód (lub klan). Widzisz w tym pokoju wspaniałe genealogie, które ułożyli twoi rodzice. Proponuję przyjść i popatrzeć. Są zaprojektowane w formie drzewa: korzenie to nasi przodkowie... a gałęzie z „cudownymi owocami”?.. Kto mi powie, co to za owoce? (odpowiedzi dzieci: „Nasi ojcowie i matki, bracia i siostry, dziadkowie, prababcie i pradziadkowie to nasi kochani ludzie, nasze rodziny”) Spójrz, wyrosło nam piękne drzewo. (dramaturg pokazuje przymocowane do ściany tekturowe drzewko) Czyje rodziny tu rozpoznajecie? (dzieci udzielają odpowiedzi)

Pozostałe dzieci zapraszam do stołu i rysowania członków rodziny na gotowych szablonach, od najstarszego do najmłodszego. (szablony w postaci pociągu, tęczy, gałązki winogron)

Teraz już wiemy, ile osób każdy z Was ma w rodzinie i jak one wyglądają. Pozostaje dowiedzieć się, jak mają na imię. (Dzieci mówią: „To jest moja gałązka (drzewo)…”

Słuchając Waszych historii, poczułam, z jaką miłością i czułością traktujecie swoją rodzinę!

Kochani, podziwiajcie jaki mamy „cudowny ogród”, a to dzięki Waszym Dziadkom!

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby poszły na swoje miejsca i zaśpiewały piosenkę R. Paulsa „Babcia obok dziadka”.

Prowadzący: Każda rodzina, chłopaki, ma swoje legendy, ciekawe historie. Twoi rodzice udostępnili je nam. I stworzyliśmy odrębną (lub niezależną) sekcję: „Losy naszych przodków”.

Opowiem ci niektóre z nich.

Mówiła mądrość przodków od czasów starożytnych

Naszą siłą jest pamięć i wiara! (czyta piosenkę)

I tylko on zasługuje na szczęście w życiu,

Którego wartościami są miłość, dobroć, harmonia.

Kto jest dla rodziny i domu ojca – góra,

Który jest wierny do końca swojej ojczyźnie.

Kto szanuje prawa, szanuje starożytność,

Zachowuje godność i wierność w naszych sercach!!!

Pedagog: Twój dom, chłopaki, to nie tylko miejsce, w którym mieszkasz, ale także miejsce, w którym przebywają twoi przyjaciele. Gdzie masz dużo przyjaciół? (w przedszkolu)

Nasze przedszkole jest duże i jasne, podobnie jak nasze dzieciprzyjazny i wesoły!

Wiersze : Po co robić hałas i kłótnie?

Nie mamy czym się dzielić!

Między przyjaciółmi dzieje się źle

Nie można ich rozlewać wodą!.. (S. Bogomazow)

(dzieci czytają)

Pedagog : Chłopaki, jakie przysłowia? wiesz o przyjaźni?

Przysłowia: - Poznaj nowych przyjaciół, ale nie zapomnij o starych.

Ty, burzo, grozisz, a my - trzymajmy się siebie.

Nie miej stu rubli, ale miej stu przyjaciół.

Jeśli nie masz przyjaciela, szukaj go, ale jeśli go znajdziesz, zaopiekuj się nim.

Bycie razem nie jest uciążliwe, ale bycie osobno jest w porządku.

Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego!!!

Pedagog: Nasz wesoły okrągły taniec

Tkanie od przyjaciół.

Nasz wesoły okrągły taniec

To się nazywa duża rodzina.

(Dzieci wykonują rosyjski okrągły taniec „Na górze jest Kalina”)

Pedagog: Właśnie tacy jesteśmy życzliwi i radośni!

Dziewczęta i chłopcy codziennie przychodzą do naszego przytulnego przedszkola, aby wspólnie się bawić i nawiązywać przyjaźnie, śpiewać i bawić się oraz czytać poezję.

Jakie znacie wiersze o przedszkolu?

Poezja: Gdzieś na świecie jest ogród,

Z przyjemnością chodzę do tego ogrodu.

Tutaj latem i zimą

Wszyscy moi przyjaciele są ze mną.

Dobrze tu mieszkać!

A w naszym ogrodzie rosną

Nie wiśnie i nie gruszki

Sasza, Luba i Katiusza.

To nie wiśnie tu rosną,

Aneczka i Miszenka,

I to nie gałęzie hałasują -