› › Rozwijamy zdolności motoryczne u dzieci. Przydatne ćwiczenia dla motoryki drobnej

Rozwijamy zdolności motoryczne u dzieci. Przydatne ćwiczenia dla motoryki drobnej

Istnieje wiele opcji ćwiczeń rozwijających zdolności motoryczne.

Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne bez akompaniamentu mowy

1. Czubek kciuka prawej ręki na przemian dotyka czubków palca wskazującego, środkowego, serdecznego i małego („palce mówią cześć”).

2. To samo ćwiczenie wykonuje się palcami lewej ręki.

3. To samo ćwiczenie wykonuje się jednocześnie palcami prawej i lewej ręki.

4. Palce prawej ręki kolejno dotykają palców lewej ręki („cześć”): najpierw kciuk - kciukiem, następnie wskazujący - indeksem itp.

5. Wszystkie palce prawej ręki jednocześnie „cześć” z palcami lewej ręki.

6. Wyprostuj palec wskazujący prawej ręki i obróć go („osa”).

7. Te same ruchy wykonujemy palcem wskazującym lewej ręki.

8. Te same ruchy wykonuje się jednocześnie palcami wskazującymi obu rąk („osy”).

9. Palce wskazujące i środkowe prawej ręki „biegną” po stole („mały człowiek”).

10. Te same ruchy wykonujemy palcami lewej ręki.

11. Te same ruchy wykonuje się jednocześnie palcami obu rąk („Dzieci biegają w wyścigu”).

12. Wyciągnij palec wskazujący do małego palca prawej ręki („Koza”).

13. To samo ćwiczenie wykonuje się jednocześnie palcami obu rąk („Dzieci”).

14. To samo ćwiczenie wykonujemy palcami lewej ręki.

15. Uformuj dwa koła z kciuka i palca wskazującego obu rąk, łącząc je („Punkty”).

16. Podciągnij palec wskazujący i środkowy prawej ręki i połącz czubek palca serdecznego i małego palca z kotem kciuka („królikiem”).

17. To samo ćwiczenie wykonuje się palcami lewej ręki.

18. To samo - jednocześnie z palcami obu rąk („zające”).

19. Podnieś obie ręce z dłońmi skierowanymi do siebie, szeroko rozstawione palce („drzewa”).

20. Palcami obu rąk uniesionymi tyłem do siebie, poruszaj się w górę iw dół („ptaki latają, machają skrzydłami”).

21. Naprzemiennie zginaj palce prawej ręki, zaczynając od kciuka.

22. Wykonuj te same ćwiczenia, tylko zginaj palce, zaczynając od małego palca.

23. Wykonaj dwa poprzednie ćwiczenia palcami lewej ręki.

24. Zegnij palce prawej ręki w pięść, wyprostuj je jeden po drugim, zaczynając od kciuka.

25. Wykonaj to samo ćwiczenie, tylko wyprostuj palce, zaczynając od małego palca.

26. Wykonaj poprzednie dwa ćwiczenia palcami lewej ręki.

27. Połącz wszystkie palce z wyjątkiem kciuka, pociągnij kciuk do góry („flaga”).

28. Zegnij obie ręce w pięści, wyciągnij kciuki do góry, zbliż je („dwie rozmawiają”).

29. Zaciśnij prawą rękę w pięść i oprzyj lewą rękę pionowo ("strumień" - "krzesło").

30. Zaciśnij prawą rękę w pięść, połóż na niej lewą rękę poziomo („stół”).

31. Zegnij palce lewej ręki w pięść, pozostawiając dziurę na górze, zostaw dziurę na górze („beczka wody”).

32. Lewa ręka w tej samej lewej, włóż palec wskazujący prawej ręki do otworu od góry („ptak pije wodę”).

33. Palce obu rąk są lekko zgięte i przymocowane do siebie („miska” - „gniazdo”).

34. Obie ręce są w tej samej pozycji co w poprzednim ćwiczeniu, a kciuki opuszczone do wewnątrz („ptasie gniazdo z jajami”).

35. Trzymając palce do góry, połącz czubki palców środkowego i serdecznego obu dłoni, unieś kciuki do góry lub rozciągnij poziomo do wewnątrz („brama”, „drzwi”).

36. Połącz pod kątem czubki palców prawej i lewej ręki („dach”, „wieża”, „dom”).

37. Ręce w tej samej pozycji co w poprzednim ćwiczeniu, palce wskazujące umieść tylko poziomo przed „dachem”.

38. Palce w tej samej pozycji, co w poprzednich dwóch ćwiczeniach, tylko kciuki znajdują się po obu stronach „licznika” (przedstawiają go palce wskazujące umieszczone poziomo) i „rozmawiają” ze sobą.

39. Podnieś ręce dłońmi do siebie, ułóż palce poziomo, połącz czubki palców środkowych i serdecznych obu rąk („most”, „droga”, „dom”).

40. Ręce w pozycji pionowej, dociśnij dłonie obu rąk do siebie, a następnie lekko rozsuń je, zaokrąglając palce („kubek”, „kwiat”).

41. Przyciśnij ręce do siebie, opuść palce („korzenie roślin”).

42. Wyciągnij palec wskazujący prawej ręki, pozostałe palce „biegną po stole” („pies biegnie”, „koń biegnie”).

43. Palce prawej ręki są w tej samej pozycji, co w poprzednim ćwiczeniu, ale rozłóż palce wskazujące i środkowe dziewiczej ręki (reprezentują „jeźdźca”), umieść „jeźdźca” na „koniu” - palec wskazujący prawej ręki.

44. Połóż prawą rękę na stole, podnieś palec wskazujący i środkowy, rozłóż je („ślimak z czułkami”).

45. Prawa ręka - jak w poprzednim ćwiczeniu, a po lewej stronie pojednanie („muszla ślimaka”).

46. ​​​​Dociśnij środkowy i serdeczny palec prawej ręki kciukiem do dłoni, zgnij palec wskazujący i mały palec, podnieś rękę do góry („kot”).

47. Połącz kciuk, środkowy i serdeczny palec prawej ręki, palec wskazujący i mały palec, lekko zginając, podnieś („kot”, „pies”).

48. Zegnij lewą rękę w pięść, podnieś kciuk do góry, owiń go wokół palców prawej ręki („ptak w gnieździe”).

49. Skieruj końce palców do przodu, przyciśnij dłonie do siebie dłońmi, lekko je otwórz („łódź”).

50. Skrzyżuj palce, podnieś ręce do góry, rozłóż palce („promienie słoneczne”).

51. Przyciśnij do siebie tylne boki, skrzyżowaj palce, podnieś je („drzewo”, „gałęzie”).

52. Skrzyżuj palce obu rąk, grzbietami rąk do góry. Opuść środkowy palec prawej ręki w dół i swobodnie go obracaj („dzwonek”).

53. Skrzyżowane palce w dół, grzbiety dłoni do góry, kciuki w górę („pasażerowie w autobusie”).

54. Toczące się plastikowe kulki.

55. Rozrywanie papieru na małe kawałki.

56. Sznurki, duże guziki, koraliki.

57. Zapięcie na guziki.

58. Rozwiązywanie i wiązanie węzłów.

59. Sznurowanie butów.

6C. Składane piramidy, domy itp.

61. Gra „skrzynka pocztowa”.

62. Rzeźbienie, rysowanie, cieniowanie, praca z mozaiką, patyczkami, konstruktorem itp.

63. Gry na palec („sroka biała”, „drabina indyjska”).

64. Teatr cieni.

Ćwiczenia korekcji stereognozy

Stereognoza (stereo + greckie poznanie gnozy) to umiejętność rozpoznawania przedmiotów poprzez ich dotykanie.

a) określenie faktury różnych przedmiotów przy zamkniętych oczach, najpierw „najlepszą”, potem „najgorszą” ręką;

b) rozwijanie umiejętności określania kształtu różnych przedmiotów dotykiem, najpierw „najlepszą”, potem „najgorszą” ręką;

c) określenie kształtu różnych brył geometrycznych pod względem wielkości, grubości itp.;

d) określenie tekstury tkaniny dotykiem;

e) określanie liczb wolumetrycznych, liter przez dotyk;

f) dotykowe sortowanie 2 i 3 rodzajów przedmiotów.

Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne palców

Czym są drobne zdolności motoryczne palców? Dlatego naukowcy nazywają ruchy małych mięśni rąk i palców i wierzą, że poprawa tych ruchów poprawia uwagę, pamięć, koordynację i mowę. Przynajmniej u dzieci. My, dorośli, rzadko gramy w Lego, a jeszcze rzadziej rzeźbimy z plasteliny, ale potrzebujemy też dobrej motoryki. Ponieważ rozgrzewka, która pomaga pozbyć się zmęczenia w palcach, przywraca dłoniom młodość, palce z ćwiczeń nabierają eleganckiego kształtu, a skóra dzięki poprawie krążenia krwi staje się bardziej elastyczna i pojawiają się zmarszczki to.

Jeśli będziesz regularnie, przynajmniej raz dziennie, wykonywać ćwiczenia na rozwój motoryki małej palców, robiąc sobie chwilową przerwę w pracy, odkładając długopis lub odsuwając na bok klawiaturę komputerową, poczujesz się pogodnym i energicznym posiadaczem elastyczne i piękne palce. Dłoniom należy poświęcać nie mniej uwagi niż wszystko inne ... A ostatnio odkryto, że ci, którzy pracują palcami, szybciej rosną paznokcie.

Ćwiczenie dla rozwoju umiejętności motorycznych palców nr 1. „Palce razem”

To rekordowe ćwiczenie w walce ze zmarszczkami w okolicach stawów palców, a także dobre rozciągnięcie dłoni, które wykonują monotonną pracę.

Połóż łokcie na stole, połóż palce na tym pokazanym na zdjęciu. A teraz rozłóż napięte palce na boki jak najdalej, nie odrywając jednej ręki od drugiej. Powtórz ćwiczenie 10 razy.

Ćwiczenie dla rozwoju umiejętności motorycznych palców №2. „Pytanie z krawędzią”

Oznacza to, że nie stawiamy żadnych pytań wprost. Wręcz przeciwnie, staramy się zmniejszyć napięcie w dłoniach i palcach, a jednocześnie wyciszyć.

Jedna ręka trzymana poziomo, dłonią do góry. Lekko uderzaj w nią krawędzią drugiej dłoni przez 30 sekund. Utrzymuj rozluźnione palce górnej części dłoni. Zmieniamy ręce i masujemy paliczki palców przez kolejne pół minuty.

Ćwiczenie dla rozwoju umiejętności motorycznych palców №3. „Oto kolej”

A teraz ćwiczenie, które pomaga wzmocnić stawy i mięśnie nadgarstków. Przyda się szczególnie tym, których ręce pracują w pozycji baldachimu, np. nad klawiaturą komputera.

Złóż ręce w zamek i zginając je w dłoniach, zacznij powoli obracać je po okręgu, najpierw zgodnie z ruchem wskazówek zegara, a następnie przeciwnie do ruchu wskazówek zegara. Możesz zmienić rytm i obracać go wolniej, a potem szybciej przez minutę.

Ćwiczenie dla rozwoju umiejętności motorycznych palców №4. „Elastyczność – 90 stopni”

Złóż ręce, jak pokazano na rysunku, umieszczając je poziomo na wysokości klatki piersiowej. Połóż dłoń prawej dłoni na grzbiecie lewej dłoni i pchaj, ale niezbyt mocno. Zmień ręce. Powtórz 5 razy. Ćwiczenie trenuje i rozciąga mięśnie i więzadła nadgarstka, a przy okazji wzmacnia mięśnie klatki piersiowej.

Ćwiczenie dla rozwoju umiejętności motorycznych palców №5. „Na poduszkach”

Używamy pulpitu jako symulatora bez wstawania. Chwyć blat stołu i, opierając czubki palców na dolnej powierzchni blatu, spróbuj go podnieść. Nie włączaj mięśni piersiowych, w przeciwnym razie możesz je przypadkowo przewrócić ... Powtórz 5 razy.

Ćwiczenie dla rozwoju umiejętności motorycznych palców №6. „Grzebień ręczny”

Palce jednej ręki są wyprostowane i rozdzielone, palce drugiej zgięte w pozycji „grzebień”. Kładziemy ręce na stole i zgiętymi palcami jednej ręki wykonujemy ruchy „grzebiące” od czubków do nasady wyprostowanych palców drugiej. To dobry masaż, który poprawia krążenie krwi i zapobiega odkładaniu się soli. Poruszaj się w górę i w dół oraz zmieniaj położenie rąk.

Te proste ćwiczenia dla rozwoju motoryki małej palców mogą być opanowane przez każdego, wykonuj je regularnie, aby osiągnąć pożądany efekt. Bądź zdrów.

Rozwój i przywrócenie sprawności motoryki małej

„Nie ma chorób nieuleczalnych, brakuje wiedzy”.

Zdolności motoryczne to zestaw skoordynowanych działań układu nerwowego, mięśniowego i szkieletowego, w połączeniu z układem wzrokowym, w celu wykonywania drobnych, precyzyjnych ruchów dłońmi i palcami rąk i nóg.

W życiu codziennym w każdej minucie człowiek musi wykonać jakąś drobną czynność motoryczną, od prymitywnych gestów po bardzo małe ruchy.

Dobrze rozwinięte zdolności motoryczne aktywnie współdziałają z uwagą, myśleniem, koordynacją, obserwacją, wyobraźnią, pamięcią (wzrokową i motoryczną). I czy dobrze rozwinięta ręka sama w sobie jest mało przydatna? W końcu to dzięki niej człowiek przez całe życie robi tak wiele niezbędnych rzeczy: pisze, rysuje, zapina guziki i zawiązuje sznurowadła, a wreszcie pracuje na tym samym komputerze, dlatego jego jakość życia zależy bezpośrednio od jego rozwój.

Zdolności motoryczne rozwijają się naturalnie od niemowlęctwa na podstawie motoryki dużej. Najpierw dziecko uczy się chwytać za przedmiot, potem pojawiają się umiejętności przechodzenia z ręki do ręki, tzw. łyżka poprawnie. W latach przedszkolnych i wczesnoszkolnych zdolności motoryczne stają się bardziej zróżnicowane i złożone. Wzrasta udział działań wymagających skoordynowanych działań obu rąk.

Rozwój umiejętności motorycznych można przyspieszyć w następujący sposób:

  • Ćwiczenia z drobnymi przedmiotami - puzzle, mozaiki, koraliki, koraliki itp.
  • Masaż dłoni i palców
  • modelowanie

W ludzkim mózgu ośrodki odpowiedzialne za mowę i ruchy palców są bardzo blisko. A wielkość rzutu ręki, znajdującego się w korze mózgowej, zajmuje około jednej trzeciej całej projekcji motorycznej. To właśnie te dwa naukowo potwierdzone fakty pozwalają nam wraz z aparatem artykulacyjnym traktować rękę jako „narząd mowy”. Dlatego rozwój ruchów palców jest po prostu niezbędny do rozwoju pamięci, uwagi, myślenia i mowy, co udowodnił kiedyś rosyjski fizjolog V.M. Wiechteriew. W swoich pismach udowodnił, że proste ruchy rąk również przyczyniają się do usuwania zmęczenia psychicznego. Rozwój umiejętności motorycznych odbywa się w połączeniu z masażem palców, treningiem uwagi, pamięci, obserwacji, logicznego myślenia. Przede wszystkim należy pamiętać, że rozwój umiejętności motorycznych jest powiązany z wrażeniami dotykowymi: im więcej różnych materiałów dotyka osoba (dziecko), tym bardziej wrażliwe są opuszki palców. Poziom rozwoju umiejętności mowy i komunikacji zależy bezpośrednio od stopnia wykształcenia umiejętności motorycznych rąk. Trzeba go rozwijać w każdym wieku - zarówno dzieci, jak i dorosłych!

Chińscy naukowcy już w II wieku pne wiedzieli o wpływie działania rąk na rozwój ludzkiego mózgu. Starożytni Chińczycy twierdzili, że ćwiczenia rąk i masaż palców harmonizują ciało i umysł oraz pozytywnie wpływają na aktywność mózgu. Każdy palec ręki ma dość szerokie znaczenie w korze mózgowej. Rozwój subtelnych ruchów palców poprzedza pojawienie się artykulacji sylab.

Dzięki rozwojowi palców w mózgu powstaje projekcja „schematu ludzkiego ciała”, a reakcje mowy są bezpośrednio zależne od sprawności palców. Palce są wyposażone w dużą liczbę receptorów, które wysyłają impulsy do ośrodkowego układu nerwowego człowieka. Masując określone punkty, możesz wpływać na narządy wewnętrzne, które są z nimi powiązane.

Masowanie kciuka zwiększa aktywność mózgu. Palec wskazujący jest związany z żołądkiem. Masując palec środkowy oddziałuje się na jelita, palec serdeczny - pozytywnie wpływa na pracę wątroby i nerek. Masując mały palec, wspomagasz pracę serca. Masaż dłoni działa zarówno pozytywnie na narządy wewnętrzne, działa tonizująco, immunostymulująco, stymuluje funkcje umysłowe i mowę.

Oczywiście jest to przede wszystkim ważne dla rozwoju niemowląt, ale w wieku ogólnej nieaktywności fizycznej i atrofii mózgu ma to również znaczenie dla dorosłych. Dla których nawet najzwyklejsze pisanie tekstu, zwłaszcza przy pomocy urządzeń piórkowych, jest niezwykle przydatne. Pukanie w klawiaturę komputera niestety nie daje podobnego efektu.

Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne mają nie tylko stymulujący wpływ na rozwój mowy, ale są również potężnym środkiem utrzymania tonu i wydajności kory mózgowej, środkiem interakcji z podległymi strukturami. A także pamięć, myślenie, uwagę i obserwację. Ruchy ręki człowieka powstają w procesie edukacji i treningu, w wyniku połączeń asocjacyjnych, które powstają podczas pracy analizatorów wzrokowych, słuchowych i mowy-motorycznych.

Wszystkie przypadki zaburzeń mowy, gdy osoba o normalnych zdolnościach umysłowych i normalnym słuchu cierpi na ucisk organizacji mowy (nie potrafi właściwie zorganizować dźwięku i/lub struktury semantycznej swojej mowy), nazywane są zaburzeniami mowy.

Głównymi przyczynami rozwoju zaburzeń mowy są:

  • uraz podczas porodu;
  • przenoszone choroby cielesne (somatyczne), od dawna;
  • niekorzystne środowisko mowy;
  • zaniedbanie pedagogiczne;
  • brak uwagi, brak miłości i komunikacji.

W ciężkich przypadkach zaburzeń mowy osoba nie tylko sama nie może mówić wyraźnie i wyraźnie - nie odbiera i przyswaja czyjejś brzmiącej mowy, prawie nie buduje fraz i zdań, ma ograniczone słownictwo.

Odnosi się to zarówno do słownictwa czynnego (wyrazy sensownie używane w mowie), jak i biernego (słowa z mowy innych osób odbierane przez ucho). Jeśli odpowiednie środki nie zostaną podjęte w odpowiednim czasie, aby poprawić mowę, dana osoba ma poważne problemy z komunikacją, aw rezultacie rozwój wszelkiego rodzaju kompleksów utrudniających komunikację interpersonalną, ujawnianie potencjału umysłowego i twórczego.

Z reguły osoba z zaburzeniami mowy jest bardzo krytyczna wobec swojej patologii, ale jednym z głównych zagrożeń stwarzanych przez zaburzenia mowy jest zahamowanie rozwoju intelektualnego, ponieważ mowa jest jednym z głównych narzędzi intelektualnych.

Normalizacja rozwoju intelektu następuje wraz z wyeliminowaniem trudności w mowie i ukształtowaniem się normalnej wymowy słów. Dlatego warto zwrócić szczególną uwagę na masaż palców oraz ćwiczenia rozwijające i przywracające sprawność motoryczną.

„Ręka jest mózgiem, który wyciekł!” (Kant)

Jednym z najskuteczniejszych wpływów na projekcję mowy-motoryczną w naszej głowie jest robótka ręczna: wyszycie paciorków, wyszycie paciorków, proste hafty, makramy i tak dalej.

A im więcej precyzyjnych ruchów będzie od ciebie wymaganych, tym lepiej. To nie tylko rozwija pamięć i myślenie, ale także łagodzi napięcie nerwowe.

Oddzielnie należy zwrócić uwagę na formowanie. I nie ma znaczenia, czy materiał to glina, plastelina czy ciasto! Ani jeden punkt na naszych dłoniach, ani jeden mięsień ręki nie pozostanie nieużywany!

Najczęstszym hobby mężczyzn, które również rozwija motorykę, jest wytwarzanie różnych modeli samolotów, czołgów, żaglówek, rzeźbienie w drewnie, praca jubilerska. Dorośli potrzebują tego rodzaju gier tak samo jak dzieci. Bo dla głębokiego zrozumienia siebie i swojej postawy każdy dorosły potrzebuje przynajmniej czasami powrotu do dzieciństwa!

Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo metodzie przywracania i rozwijania umiejętności motorycznych, aw rezultacie przywracania mowy i komunikacji w ogóle - Beadwork.

Dotykowa percepcja twardych, drobnych szklanych paciorków (paciorków) opuszkami palców, połączona z koniecznością wykonania dokładnego ruchu w celu przyczepienia ich do podłoża tkankowego (płótna), powoduje hiperstymulację projekcji ruchowej mózgu. Jednocześnie, koncentrując naszą wizję na drobnych szczegółach obrazu i na jasnych kolorach koralików, przywracamy skojarzenia z wynikiem naszej własnej aktywności ruchowej, co z kolei prowadzi do rozwoju umiejętności motorycznych. Jednym z ważnych sposobów kontrolowania przebiegu procesu przywracania systemu komunikacji oraz sposobem na zwiększenie efektywności ćwiczeń przywracających sprawność motoryczną jest zaangażowanie pacjenta w rozmowę lub opisanie wyniku działań, wizualizacja percepcji kolory i obraz jako całość oraz przejście do pozytywnego światopoglądu.

Ćwiczenia należy rozpocząć od małych przedmiotów, o prostej treści informacyjnej i nie więcej niż pięciu kolorach koralików.

Wskazane jest użycie do tego specjalistycznych schematów lub zestawów z już zastosowanym schematem kolorów na płótnie. Na etapie opisywania ćwiczenia lub wyznaczania zadania konieczne jest wyjaśnienie, a następnie kontrola wykonania podstawowych zasad haftu:

  • koraliki muszą być szyte równomiernie i z tym samym nachyleniem;
  • element głównego wzoru, powinien znajdować się w centrum haftu i być podkreślony przez wykończenie;
  • rozmiar koralików musi być taki sam;
  • tkanina do haftu musi być bardzo mocno naciągnięta, dlatego używa się ramek lub obręczy gobelinowych;
  • używaj nici syntetycznych i wzmocnionych, możesz użyć żyłki;
  • kolor nici musi pasować do koloru płótna;
  • na płótnie haft wykonywany jest rzędami;
  • długość nici w rzędzie powinna być 4-5 razy dłuższa niż szerokość samego haftu;
  • liczba kulek w rzędzie powinna być równa liczbie komórek w linii wzoru.

W miarę opanowania techniki haftu i opisu słownego konieczne jest komplikowanie wzorów do haftu, dobieranie opcji z dużą ilością użytych kolorów koralików i nici oraz ich preferencji kolorystycznych, zwiększenie wielkości i złożoności kompozycji.

Na tym etapie konieczne jest wprowadzenie dodatkowej motywacji poprzez opisanie paciorków jako sztuki o głębokich korzeniach historycznych. Koraliki znane są od czasów starożytnych. Od czasów starożytnych rosyjskie rzemieślniczki podziwiały ich wspaniałe umiejętności hafciarskie, najpierw perłami, a następnie w połowie XVII wieku kolorowymi szklanymi koralikami. Ubrania ozdobiono trąbkami, wyhaftowano obrazy przedstawiające różne pejzaże, kościoły, ikony itp. Elementy z paciorków wykorzystywane są do dekoracji odzieży, co nadaje jej oryginalny i elegancki wygląd.

Wiele stylów w nowoczesnej modzie nie jest kompletnych bez biżuterii z koralików. Nowoczesne szwaczki z powodzeniem nie tylko ozdabiają ubrania, ale także buty, portfele, etui na telefony komórkowe i torebki. Dla wielu kobiet wyrabianie paciorków stało się ulubionym hobby. Ogromną rolę odgrywa świetny nastrój i rozwinięta wyobraźnia.

Ten rodzaj kreatywności wymaga specjalnych umiejętności, cierpliwości, zręczności i dokładności, które są stopniowo opanowywane w miarę postępów poprzez przywracanie umiejętności motorycznych i komunikacji werbalnej.

Szczególną uwagę należy zwrócić na wykonanie każdego ćwiczenia. Na etapie niedokończonego haftu jest to zachęcająca rozmowa z podsumowaniem wyników pośrednich. A po zakończeniu każdej z prac jest to ich dekoracja ramą lub bagietką i wspólne jej zdefiniowanie w pewnej galerii z ekspozycją na osoby trzecie i wspólne omówienie walorów kompozycji.

Ważnym punktem jest również zwiększenie ergonomii hafciarek, ponieważ ćwiczenie staje się trudniejsze.

Dobór odpowiedniego rozmiaru tamborka i stojaka mocującego, a także pojemników na koraliki jest bardzo ważny, ponieważ pozwala skupić się na głównym procesie i zapewnia wygodę, a co za tym idzie niezbędny czas trwania ćwiczeń.

Jedno z głównych kryteriów oceny sukcesu i kompletności wdrożenia techniki można uznać za stabilną manifestację pozytywnego postrzegania otaczającego go świata przez pacjenta, jego włączenie do swobodnej komunikacji werbalnej w grupie odniesienia, brak trudności z wizualizacja obrazów mentalnych i ich prawidłowy opis.

Wyspecjalizowane sklepy sprzedają różne zestawy do koralików. Początkującym zaleca się zakup tego zestawu. Zawiera wszystko, czego potrzebujesz: koraliki, płótno, wykrój i co najważniejsze - wzornik haftu.

Beadwork zmieni twoje godziny wolnego czasu w ekscytującą i satysfakcjonującą aktywność. To zajęcie dla tych, którzy chcą tworzyć dzieła, które tchną do ich domu przytulnością, radością i pięknem, wnosząc cząstkę ich ciepła i iskierkę kreatywności. Dla tych, którzy kochają tworzyć niepowtarzalne, niepowtarzalne produkty, którzy szukają nowych inspiracji, dążą do opanowania oryginalnych pomysłów, nieznanych technik.

Kolorowa ręcznie robiona biżuteria podkreśli Twoją indywidualność. Możesz tworzyć wszystkie kształty i rodzaje akcesoriów, od prostej bransoletki i misternego naszyjnika po formalny krawat i filigranowe etui na telefon komórkowy.

Dobra motoryka. O znaczeniu rozwoju

Witaj, czytelniku s-mind.ru! Dziś mamy nieco nietypowy artykuł, którego tematem są umiejętności motoryczne. Będzie dużo wykrzykników i znaków zapytania – przysięgam. Głównie dla psychologów, ale prawdopodobnie też to dostaniesz. Będę skarcić psychologów za ich stosunek do rozważanego zagadnienia, a mianowicie za rozwój motoryki małej. Rodzice będą karani za stosowanie zasady wystarczalności w wychowaniu swoich dzieci.

dobre zdolności motoryczne

Zdolności motoryczne to zestaw skoordynowanych działań układu nerwowego, mięśniowego i szkieletowego, często w połączeniu z układem wzrokowym w wykonywaniu małych i precyzyjnych ruchów rąk oraz palców rąk i nóg.

To właśnie do rozwoju motoryki drobnej u dzieci psychologowie przywiązują szczególną wagę, a jednocześnie wiążą rozwój motoryki drobnej z rozwojem mowy. Faktem jest, że w mózgu strefy odpowiedzialne za projekcję rąk znajdują się obok strefy odpowiedzialnej za umiejętności mowy. Tutaj z reguły mają na myśli strefę Broca, która odpowiada za mowę, a raczej za artykulację. To oficjalna opinia psychologów. Tak uczą wielcy psychologowie w instytutach małych psychologów i piszą o tym we wszystkich książkach dla rodziców, ale mam wiele pytań ...

Po pierwsze, oprócz obszaru Broca, w pobliżu znajduje się również obszar Wernickego, który odpowiada za rozumienie mowy. Ale to nie jest takie ważne. Najbardziej interesuje mnie to, gdzie podziały się pozostałe strefy w mózgu psychologów?! Wydaje się, że dla psychologów z obszaru Broca światło zbiegło się jak klin. Możesz nauczyć dziecko mówienia na czas, po prostu stale z nim rozmawiając. To również działa bardzo dobrze. Ale spotkałem w swoim życiu znakomitych mówców. Mówili bardzo dobrze i szybko, ale w zasadzie to była kompletna bzdura. Świetny przykład: dziewczyna - niania z kreskówki "The Super Family".

Wróćmy do naszych owiec... W mózgu wokół reprezentacji rąk jest znacznie więcej stref, niż przekonują psychologowie. Strefy odpowiedzialne za uwagę i koncentrację, za myślenie figuratywne i przestrzenne, pamięć itp. Mówiąc najprościej, drobne zdolności motoryczne rąk ciągną cały intelekt! I wydaje mi się, że obecność umiejętności mowy dziecka nie może być wskaźnikiem ogólnego rozwoju.

Więcej... Okolice Broki i Wernickego znajdują się w dominującej półkuli mózgu. Praworęczni po lewej, leworęczni po prawej. I znowu pytanie. Dlaczego psychologowie zawsze mówią tylko o rozwoju dominującej półkuli? Wydaje się, że mamy jednostronne dzieci. Ale co z drugą półkulą, odpowiedzialną za kreatywne myślenie i przetwarzanie nowości? W końcu wydaje się, że rozwijamy zdolności motoryczne obu rąk, a nie tylko jednej. Dlatego rozwój umiejętności motorycznych rozwija również zdolności twórcze dziecka.

zasada opóźniania

Jeszcze jedno... Martwi mnie bardzo specyficzne podejście psychologów do stosowania technik rozwoju motoryki małej. To samo dotyczy rodziców! Ogólnie wygląda to tak: rodzicom rodzi się dziecko. Rośnie w łóżeczku, bawi się grzechotkami, śmieje się. Wesoły i zdrowy maluch. Ale czas mija, a dziecko nie mówi. Mija więcej czasu, ma już trzy lata, ale mówi bardzo źle. I wtedy rodzice rozumieją: „O mój Boże. Coś poszło nie tak!". Zabierają go do psychologa, a psycholog mówi: „Twoje dziecko jest zapóźnione w rozwoju (inaczej sami tego nie zgadnęliśmy). Rozwiniemy się ”I zaczyna rozwijać swoje umiejętności motoryczne, specjalnie się nim zajmuje. Mowa rozwinięta - i doskonała. Obserwujemy dalej, a on trzyma ołówek jak łopatę… „O mój Boże. Pilnie naucz się trzymać ołówek! Potem… „O mój Boże. Nie wie, jak zapinać guziki! Cóż, itp. Pytanie: Dlaczego psychologowie i rodzice oczekują odchyleń w rozwoju dziecka? Czy nie było łatwiej radzić sobie z nim od urodzenia?!

Zasada wystarczalności

Ale to już pachnie spiskiem 🙂 Wcale nie jest jasne, dlaczego psychologowie i rodzice rozwijają umiejętności u dzieci do poziomu, na którym mogą normalnie istnieć i wchodzić w interakcje z innymi, czyli do przeciętnego. I na tym wszystko się kończy. Wydaje się, że psychologowie nie lubią zbyt mądrych. Kto w ogóle ustanowił te standardy? Jakie mogą być normy w rozwoju inteligencji?! I wcale nie jest jasne, dlaczego wszystko to pasuje do rodziców? Czy to dlatego, że tak mówią ci psychologowie? 🙂 Wydaje mi się, że każdy rodzic chce wychować przynajmniej geniusza. Dlaczego więc nikt tego nie robi?!

Proponuję, aby wszyscy rodzice stosowali zasadę niewystarczalności w rozwoju swoich dzieci. Oznacza to, że osiągnięty wynik jest dobry dopiero w momencie jego osiągnięcia, a potem znowu nie jest wystarczająco dobry. Musisz zrozumieć, że fundamenty dalszego rozwoju dziecka leżą właśnie we wczesnym dzieciństwie. I jak skutecznie ten okres minie, tak pomyślna może być reszta życia. Oczywiście nie jest to fakt, ale szanse wzrosną wielokrotnie. Więc nie czekaj! Zacznij pracować z dzieckiem od pierwszych miesięcy życia. I porady ... Tylko stałe systematyczne ćwiczenia przyniosą pozytywny namacalny wynik.

Tutaj nie będę opisywał, jak rozwijać umiejętności motoryczne u dzieci, ponieważ w Internecie jest wystarczająco dużo informacji na ten temat nawet beze mnie. Wystarczy wpisać w wyszukiwarkę "Fine Motor Development", a zostaniesz przeniesiony we właściwe miejsce. A moja strona nie dotyczy dzieci, ale dorosłych.

I znowu pozycja psychologów jest dla mnie zupełnie niezrozumiała. Wszystko związane z rozwojem motoryki małej, wszystko dedykowane dzieciom. Cóż, dziecko dorosło - i co z tego? Rozwój utknął w martwym punkcie. Mózg pozostał taki sam, liczba neuronów w nim też, liczba połączeń między neuronami znacznie się zmniejszyła (taka jest specyfika, wyjaśnię innym razem), dlaczego więc nie rozwijać dalej motoryki drobnej? Od rozwoju umiejętności motorycznych dorośli otrzymają te same korzyści, co dzieci. Umiejętności mowy raczej nie ulegną znacznej poprawie, ale procesy myślowe - bardzo. To trzeba zrobić!

Jest mały szkopuł w metodach rozwoju. W końcu umiejętności motoryczne dorosłych są już wystarczająco rozwinięte. Posiadamy już wszystkie podstawowe umiejętności. Potrzebne jest więc coś innego.

Nauka gry na instrumencie muzycznym jest idealna dla rozwoju umiejętności motorycznych u dorosłych. Wybrałbym coś popularnego. Na przykład gitara. Generalnie ja wybrałem 🙂 Oprócz celu użytkowego (rozwój motoryki drobnej) zawsze możesz zagrać na gitarze dla swojej żony. Albo nie swojej żonie 🙂 Poza dobrymi zdolnościami motorycznymi, nauka gry na instrumencie muzycznym znacznie poprawi Twój mózg. W twoim mózgu powstaje zupełnie nowy system, a to bardzo cenny bonus.

Jeśli grasz już na jednym instrumencie muzycznym, naucz się grać na innym. Przejdź od instrumentów smyczkowych do instrumentów klawiszowych lub dętych. Ale możesz też spróbować czegoś innego. Na przykład możesz opanować metodę pisania dziesięcioma palcami. Z obserwacji życiowych mogę powiedzieć, że wszyscy ci, którzy mają metodę dziesięciopalcowego drukowania, mają bardzo dużą szybkość myślenia i wybitną bystrość. Pewnego dnia, myśląc o tym związku, pomyślałem, że to może być zbieg okoliczności i przeprowadziłem małą i dyskretną ankietę wśród przyjaciół i krewnych. I ten związek został potwierdzony.

Aby nauczyć się grać na instrumentach muzycznych, istnieje wiele różnych samouczków. Warto poszukać w internecie. A do nauczania metody pisania dziesięcioma palcami osobiście korzystam z internetowego symulatora klawiatury „Klavogonki”. Bardzo oryginalny pomysł na trenażer klawiatury. Zarejestruj się na stronie, przeczytaj wszystko dokładnie i rozpocznij szkolenie. I pamiętaj, że tylko regularne systematyczne ćwiczenia dadzą namacalny, trwały efekt.

oburęczność

Jest to wrodzona lub rozwinięta umiejętność używania ręki niedominującej w taki sam sposób, jak ręki prowadzącej. Chodzi o to. Łatwość, z jaką władasz swoją dominującą ręką, z grubsza odzwierciedla rozwój twoich umiejętności umysłowych i poznawczych. Wykonaj następujące ćwiczenie: zapisz dowolne zdanie dominującą ręką. Sprawdź jakie to było łatwe. Następnie zapisz to samo zdanie ręką niedominującą i oceń, jak było to trudne. Różnica w łatwości pisania ręką dominującą i niedominującą jest mniej więcej równa potencjalnemu spaniu w tobie. Z pewnością po tym prostym ćwiczeniu wielu będzie zaskoczonych tą ogromną różnicą.

Kolejna zaleta oburęczności. Aby rozwiązać problemy niektórych epileptyków, neurochirurdzy muszą podjąć środki zaradcze – epileptycy mają rozcięte mózgi. Oddziel od siebie półkule. Ponadto pacjenci są obserwowani przez pewien czas, a obserwacje te doprowadziły do ​​następującego odkrycia. Aktywność półkuli dominującej wzrasta, podczas gdy półkula niedominująca praktycznie przestaje działać. Jaki jest wniosek? Słabo rozwinięta półkula niedominująca, ze względu na swój niedorozwój, spowalnia dominującą półkulę mózgu, uniemożliwiając jej pełne wykorzystanie potencjału. Bardzo łatwo to sprawdzić.

Wykonaj ćwiczenie, które opisałem powyżej, ale po napisaniu zdania niedominującą ręką, napisz ponownie to samo zdanie ręką dominującą i oceń, o ile szybsze, łatwiejsze i płynniejsze stało się Twoje stare pismo odręczne. Dzieje się to dosłownie natychmiast. Efekt będzie silniejszy, jeśli dłużej będziesz pisać niedominującą ręką. Rozwój ręki niedominującej jest bardzo ważnym punktem w rozwoju umiejętności. Więc ćwicz.

Nawiasem mówiąc, światowej sławy geniusz Leonardo Da Vinci doprowadził do perfekcji opanowanie ręki niedominującej, czego też Wam życzę 🙂

Dorośli i dzieci

Rozwój umiejętności motorycznych u dorosłych

My - dorośli - bardzo często czytamy o potrzebie rozwijania u dzieci umiejętności motorycznych rąk i stóp. (Czytaj więcej "Wartość ćwiczeń mających na celu rozwój motoryki małej rąk i nóg") Staramy się prawidłowo rozwijać nasze dzieci, zapominając o sobie. Przypominamy, że dorośli również mają małe mięśnie rąk i nóg tylko wtedy, gdy nie można już tego nie pamiętać. Najczęściej dzieje się tak po przebyciu poważnej choroby, takiej jak udar z paraliżem lub urazy, takie jak złamanie.

Wszystkie mięśnie ludzkiego ciała, niezależnie od ich funkcjonalnego znaczenia, nazwy i pozycji w ludzkim ciele, wymagają ciągłego treningu. (Czytaj więcej w „Znaczeniu ruchu dla ludzkiego ciała”) To, co nie trenuje, to zanika, a tym samym traci swoje znaczenie funkcjonalne i pociąga za sobą konsekwencje, które uniemożliwiają nam życie: osłabienie siły procesów zachodzących w człowieku mózg, utrata, tzw. gorset mięśniowy, słaba ruchomość stawów i tak dalej.

Rozwój zarówno drobnych, jak i dużych zdolności motorycznych jest niezbędnym warunkiem życia człowieka.(Więcej w artykule „Czym są motoryka drobna i duża?”)

Trening umiejętności motorycznych rąk i nóg dla dorosłego jest tak samo potrzebny, jak dla rosnącego ciała dziecka. Jak to rozwijać? Tak, dokładnie tak samo jak u dziecka, zwłaszcza jeśli zauważyłeś już bezczynność palców. Koniecznie skorzystaj z masażu (patrz „Masaż Boskich Rąk”, „Masaż Stóp” i „Wesoły Masaż”), różnych ćwiczeń z przedmiotami i bez, a także korzystania z masażerów i ekspanderów. Dorosłemu łatwiej o siebie zadbać w tym sensie, że po zrealizowaniu celu dorosły może samodzielnie do niego zmierzać. Z dzieckiem jest trudniej, bo wciąż trzeba je zachęcać do wykonywania tego czy innego ćwiczenia. W tym celu są ćwiczenia dla dzieci z wierszem i muzyką. (Patrz „Ćwiczenia rozwijające motorykę małą i dużą rąk i stóp”) Dorosły może używać tych samych ćwiczeń dla dzieci, aby rozwijać swoje dłonie i stopy. Oni są interesujący. Można je znaleźć w różnych miejscach: na różnych stronach, w różnych książkach i czasopismach, pogrupowane i wbudowane w jeden system według złożoności specjalnie dla Ciebie i wykonane.

Możesz być zainteresowany innymi artykułami:

Przydatne ćwiczenia dla motoryki drobnej

Zdolności motoryczne są procesem fizycznym opartym na połączeniu działań układu mięśniowo-szkieletowego ciała i kontroli psychologicznej. Za realizację tej pracy odpowiada układ nerwowy, łączący kończyny z ośrodkiem mózgowym. Wykorzystywanie zdolności motorycznych rąk zdarza się czasem niepozornie, na poziomie używania gestów podczas komunikacji werbalnej. Rozwój zdolności motorycznych jest bezpośrednio związany z rozwojem mowy, sektory te stykają się w korze mózgowej.

Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci

Wraz z narodzinami dziecka zaczyna się rozwój otaczającego świata, własnego organizmu. Aby stymulować rozwój okruchów, stosuje się specjalne zabawki. Wiszące, atrybuty podłogi można dotknąć, przetestować pod kątem wytrzymałości. W ten sposób dziecko nieświadomie ćwiczy swoje zdolności motoryczne. Dotykowe wrażenia szorstkości, miękkości powierzchni przyczyniają się do poprawy percepcji otoczenia.

Od pierwszego roku życia na małą motorówkę można korzystać z:

  • Ziarna są wylewane na stół, sortowanie grochu, przesuwanie małych przedmiotów z jednego naczynia do drugiego poprawi koordynację.
  • Plastelina, ciasto w procesie modelowania, zaangażowane są wszystkie zakończenia nerwowe opuszków palców.
  • Rodzice samodzielnie wykonują masaże dłoni i dłoni, opowiadając wiersze o sroce-wronie, grach palcowych.

Praca nad umiejętnościami motorycznymi w wieku dorosłym

W wieku dorosłym aparat funkcji motorycznych musi nadal się rozwijać, stagnacja tej aktywności prowadzi do zaniku komórek mózgowych. Zwykłe działania przynoszą korzystny efekt, między innymi: pisanie długopisem, długopisem, rysowaniem. Praca przy komputerze, to obciążenie nie dotyczy. Dobra pamięć, wygłaszana mowa jest również ćwiczona poprzez masaż dłoni.

Działania promujące stymulację, rozwój zdolności motorycznych:

  1. Różne rodzaje rękodzieła jednocześnie stymulują aktywność kończyn i mózgu, skupiając się na drobnych szczegółach. W dawnych czasach wszystkie kobiety zajmowały się biznesem z tkanin, dzianiem, co pomagało zachować klarowność ruchów na starość. Beadwork, tkactwo stymuluje rozwój pamięci.
  2. Aby aktywować niezbędne strefy, mężczyźni mogą zwrócić się do modelowania obiektów technicznych (statki, samochody, samoloty).
  3. Uniwersalnym przedmiotem o charakterze masażu jest glina. Elastyczna struktura działa na całe ramię, angażując mięśnie nadgarstka i dłoni.
  4. W ciągu dnia roboczego możesz przeprowadzić serię ćwiczeń wzmacniających zdolności motoryczne, rysując w zeszycie, zeszytach. Główną zasadą ćwiczeń rysunkowych jest porządek. Seria powtarzających się pętli, ukośnych linii, przypomni Ci o pisaniu w klasach podstawowych, będzie miała ogromny pozytywny wpływ na zdolności motoryczne rąk.
  5. Gimnastyka palców. Zestaw ćwiczeń na paliczkę palców składa się z zgięcia, wyprostu. Możesz to zrobić nawet w transporcie publicznym. Nie jest konieczne wybieranie określonej sekwencji. Aby rozprostować palce, możesz kliknąć kciukiem na środkowym, skrzyżować jeden za drugim, po prostu zacisnąć pięść.
  6. Uniwersalne narzędzie do rozgrzewania ekspandera nadgarstka. To urządzenie ma okrągły kształt, łatwo mieści się w dłoni. Do użycia wystarczy okresowo obciążać palce, aby pierścień się skurczył.

Przywrócenie zdolności motorycznych rąk po udarze

Wszelkie urazy, nie tylko o charakterze lokalnym, ale również w obrębie mózgu, szkodzą całemu organizmowi. Ten sam efekt ma atak udaru. Połączenia nerwowe w ludzkim ciele przestają działać płynnie, impuls ginie i nie zawsze dociera do wyznaczonego miejsca. Osoby, które przeszły podobne schorzenia, cierpią na trudności w postrzeganiu i odtwarzaniu informacji, upośledzone zdolności motoryczne ciała, w tym rąk.

Ośrodki rehabilitacji pomagają w powrocie do zdrowia osobom o ograniczonej sprawności ruchowej. Aby wykonać zestaw ćwiczeń, nie trzeba uciekać się do pomocy specjalistów, między innymi:

  • Ćwiczenia gimnastyczne. W przeciwieństwie do normalnego treningu w procesie regeneracji najważniejsza jest kontrola. Kończyny przestają być posłuszne, mogą nie reagować na sygnały mózgowe. Dlatego główną zasadą treningu jest ścisłe monitorowanie wykonywanych manipulacji, kontrolowanie ich.
  • Działania twórcze. Podobnie jak w klasycznych wersjach rysowania, powtarzalnych linii, sztukaterie są bardzo produktywne dla rozwoju umiejętności motorycznych. Oprócz tego dla osoby po udarze ważny staje się aspekt psychologiczny. Zanurzenie w wewnętrznej naturze. Wyrażanie się poprzez sztukę.
  • Ćwiczenie z piłką. Ta technika jest stosowana w przedszkolach i placówkach specjalnych. Kulki o różnych kształtach pomagają ćwiczyć zręczność, mocując przedmiot rękoma. Piłka jest przenoszona z ręki do ręki, toczona po stole. Istnieje samodzielny masaż mieczem, który pozwoli Ci wykorzystać jednocześnie kilka części kory mózgowej odpowiedzialnych za percepcję i wykonywanie czynności. Piłki powinny być używane z różnych materiałów: tkanina, guma, pryszcze.
  • Narzędzia ręczne. Do ćwiczeń gimnastycznych weź kilka orzechów i dotknij ich w dłoni. Czynności domowe dobrze stymulują zdolności motoryczne i doprowadzają mózg do zdolności do pracy. Lampa, pilot do telewizora, przycisk windy wymagają skupienia myśli.
  • Do sortowania, zbierania takich drobnych detali jak puzzle, mozaiki wymagana będzie duża koncentracja. Praca z nimi stale poprawia zręczność, pamięć, zdolności motoryczne rąk.

Naruszenie transmisji sygnału w wyniku choroby Parkinsona, osteochondrozy szyjnej lub stanu po udarze;

Naruszenie odbioru i wykonania sygnału - przyczyną tego może być porażenie mózgowe, obrzęk naczynioruchowy lub uraz kończyn górnych, niewystarczający rozwój umiejętności motorycznych od dzieciństwa.

  • jak rozwijać zdolności motoryczne u dorosłych
  • jak rozwijać motorykę poprzez masaż w 2018 roku
  • regeneracja dłoni po udarze

Wskazówka 5: Jak rozwijać umiejętności motoryczne za pomocą gier palcowych?

Technika gier palcowych jest łatwa i niedroga. Aby jak najbardziej zainteresować dziecko, podczas zabawy czytaj małe czterowiersze: rozwinie to percepcję słuchową dziecka i pomoże się skoncentrować.

W celu rozwoju umiejętności motorycznych zaleca się codzienne granie w gry, dopiero potem będzie pozytywny wynik.

Gra w palce. Konieczne jest zginanie palców dziecka po kolei dla każdego wiersza wiersza.

  • Makar – duże drewno do rąbania,
  • Petka-wskaźnik do przenoszenia wody,
  • Vanka-średnio rozgrzej piec,
  • Timoshka-sierota owsianka kucharska,
  • I śpiewaj piosenki małej Kiryushce.

    Gra „Parowiec”. Pomóż dziecku złożyć dłonie łodzi, aby kciuki były podniesione. I zagraj w tę grę z następującymi słowami: „Parowiec płynie wzdłuż rzeki, zaciąga się jak piekarnik”.

    Gra „Ciasta”. Przedstaw proces robienia ciast, dziecko powinno skopiować ruchy za tobą do rymowanki: „W piekarniku, piekarniku, piekarniku upieczemy ciasta”.

    Gra myszy. Pomóż dziecku zamknąć środkowy i serdeczny palec i przytrzymać kciukiem. Palce wskazujące i małe są lekko zgięte i trzeba je poruszyć. Podczas gry powiedz dwuwiersz: „Szara mysz siedzi w norce i szeleści z kartką papieru”.

    gry palcowe

    Specjalne gry dla rozwoju umiejętności motorycznych

    Przydatne gry

    Większość dzieci jest wielkimi fanami chwytania, próbowania dotykania, miażdżenia lub szarpania. Wielu rodziców próbuje pozbyć się tych nawyków, ale na próżno. Przetłumacz pragnienie dzieci, aby działały rękoma na dobre.

    W trakcie działań palcami rozpoczyna się aktywna praca ośrodków mowy mózgu dziecka. Nie ograniczaj swojego dziecka. Przygotuj przedmioty, których nie szkoda, pozwól dziecku marszczyć się i szarpać je z przyjemnością. Im mniejsze powstałe kawałki, tym lepiej.

    Możesz bawić się różnymi przedmiotami. Doskonale przyczyniają się do tworzenia zajęć z motoryki drobnej za pomocą zbóż, koralików, monet. W takie gry można grać z dziećmi powyżej trzeciego roku życia i tylko pod nadzorem osoby dorosłej. Dla dzieci producenci wymyślili już wiele specjalnych miękkich zabawek, które są wypełnione małymi kulkami.

    Rysowanie i modelowanie

    Plastelina dziecięca jest doskonałym narzędziem do rozwoju umiejętności motorycznych. Preferuj masę modelarską, która jest wykonana z bezpiecznych materiałów, łatwo się ugniata i nie wysycha. Zaproś swoje dziecko, aby ulepiło ulubioną zabawkę, zwierzęcą, bajkową postać. Maluchy mogą po prostu ugniatać plastelinę w dłoniach, wszelkie czynności palcami z wysiłkiem pomagają w formowaniu mowy.

    Rysunek powinien być nietypowy. Spróbuj namalować obraz razem nie zwykłym pędzlem, ale palcami. Ta metoda jest w mocy nawet najmniejszego. Co zaskakujące, rysunki nie są gorsze. A korzyści z takiego rysowania są znacznie większe.

    Zabawki ze sznurowadłami i guzikami

    Zdobądź gotowe zabawki wyposażone w sznurowadła i duże guziki. Ćwicząc zapinanie, rozpinanie, wkładanie guzika w dziurkę lub koronki w dziurkę, dziecko niepostrzeżenie ćwiczy zdolności manualne. W zabawny sposób maluch zdobywa niezbędne umiejętności, a mama ma trochę wolnego czasu.

    naturalny materiał

    Dzieci bardzo lubią zbierać szyszki, kasztany, żołędzie. Wybierając się jesienią do natury, nie zapomnij odebrać wielu prezentów leśnych. W domu koniecznie wysusz cały zebrany materiał, włóż go do eleganckiego pudełka i włóż do pokoju dziecinnego. Będziesz się uśmiechać, ale z prostych rzeczy dziecko może wymyślić wiele różnych rzemiosł. Duże znaczenie ma nawet zwykłe przenoszenie leśnych „skarbów” z miejsca na miejsce.

    Aby rozwijać umiejętności motoryczne, wcale nie jest konieczne kupowanie specjalnych pomocy, które nie są tanie. Ten sam efekt dają improwizowane materiały, właściwie użyte. Włącz fantazję, pokaż dziecku, jak wchodzić w interakcje z przedmiotami wokół. Twoje pragnienie i jego ciekawość gwarantują powodzenie przyszłego rozwoju dziecka.

    Wskazówka 8: Czym są zdolności motoryczne i dlaczego rozwijać je u małych dzieci

    Definicja umiejętności motorycznych

    Zastanówmy się więc, jakie są umiejętności motoryczne.

    W dużym słowniku psychologicznym, którego kompilatorem jest V. Zinchenko, umiejętności motoryczne rozumiane są jako cała sfera funkcji motorycznych. Z kolei S.Yu. Golovin twierdzi, że zdolności motoryczne to aktywność motoryczna człowieka. Efremova uważa zdolności motoryczne za zespół różnych ruchów, które wiążą się z różnymi objawami fizjologicznymi i psychologicznymi. Tak więc umiejętności motoryczne to ruch. A bez ruchu, jak wiadomo, nie można rozwijać się w pełni iz różnych stron.

    Rodzaje umiejętności motorycznych

    Umiejętności motoryczne dzielą się na dwa typy: duże i małe. Zdolności motoryczne zapewniają dzieciom możliwość wykonywania różnych czynności rękami, stopami, ciałem. Daje możliwość utrzymania równowagi, biegania, skakania, chodzenia. Na podstawie motoryki dużej rozwijają się i poprawiają motoryki drobne. Służy poprawie umiejętności wykonywania wyraźnych i poprawnych ruchów, które pomagają w pracy z małymi przedmiotami. Zwykle takie umiejętności motoryczne rozwijają się później.

    Wartość umiejętności motorycznych

    Rozwój zdolności motorycznych to długi i trudny proces. Jej doskonalenie pomaga dziecku lepiej poznać i poznać świat. Do rozwoju stosuje się różne proste ćwiczenia, które nie tylko rozwijają i poprawiają zdolności motoryczne dzieci, ale także rozluźniają wiele mięśni ciała. Różnorodność ruchów dziecka w połączeniu determinuje prawidłowy rozwój myślenia, mowy, obliczeń, czytania. Wraz z poprawą umiejętności motorycznych poprawia się logika i szybki rozum. Gry ręczne pomagają rozwijać umiejętności motoryczne. Na przykład mogą to być projektanci, rysowanie palcami itp. Wynika z tego, że rozwój umiejętności motorycznych jest niezbędny do harmonijnego i prawidłowego rozwoju dziecka. Rodzice powinni poświęcać swoim dzieciom dużo uwagi i angażować się w nie. Konieczne jest poszerzanie ich horyzontów, pokazywanie otaczającego ich świata, rozwijanie talentów i zdolności dziecka. Podsumowując, chciałbym zauważyć, że kształtowanie dużych i drobnych zdolności motorycznych jest bardzo ważne dla pełnego istnienia i badania otaczającego dziecka świata.

    Drobne zdolności motoryczne palców u dorosłych.

    Witajcie drodzy czytelnicy! Z pewnością wszyscy słyszeliście o zdolnościach motorycznych palców, które wszystkie dzieci muszą rozwijać. A dlaczego jest potrzebna, dlaczego, jak i kto musi ją rozwijać, o wiele mniej osób już wie. Spróbujmy zrozumieć i zastosować w praktyce naszą nową wiedzę.

    Tak zwana strefa motoryczna mózgu, znajdująca się w obszarze granicznym między płatami skroniowymi i czołowymi mózgu, jest odpowiedzialna za zdolności motoryczne palców u ludzi. A bardzo blisko są ośrodki odpowiedzialne za mowę. A kształtowanie umiejętności motorycznych palców jest bezpośrednio związane z poziomem rozwoju mowy.

    Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne powodują aktywację tych obszarów mózgu, co jest bardzo przydatne dla mózgu - do odbierania różnorodnych sygnałów. Jednak konieczne jest rozwijanie go w każdym wieku - nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych!

    Co pomoże rozwinąć zdolności motoryczne? Masaż palców i dłoni, układanie puzzli, modelowanie, granie na gitarze i szereg innych czynności wymagających pracy rąk i palców. Swoją drogą praca na komputerze, a raczej drukowanie

    nye na klawiaturze to także ćwiczenie umiejętności motorycznych palców, jest to również bardzo przydatne. Co więcej, pisanie na ślepo jest podwójnie przydatne.

    Ze wstydem muszę przyznać, że dopiero niedawno zacząłem uczyć się tej metody. Doradzono mi w tym celu program o nazwie VerseQ. Pobrałem, zainstalowałem i zacząłem pisać, zamykając klawiaturę, żeby nie podglądać. Pierwszy wynik był bardzo smutny. 12 znaków na minutę.

    Program zapamiętuje, które litery są podawane z trudem i układa je w różnych kombinacjach. W rezultacie, jak mówią na twarzy, prędkość na godzinę treningu wzrosła do 92 znaków. Ale nie zamierzam na tym poprzestać. W końcu chcę mieć młody umysł i solidną pamięć, a nie cierpieć na szaleństwo. Dlatego codziennie rozwijam koordynację ruchową palców, także przy pomocy programu VerseQ.

    • Trzymiesięczne dziecko nagle zauważa swoje dłonie. Patrzy, jak jeden z nich się porusza, potem drugi, po czym próbuje pociągnąć za oba uchwyty w kierunku obiektu, który przyciąga uwagę. Wkrótce dziecko spróbuje zahaczyć palce jedną ręką na drugą i wreszcie weźmie przedmiot po kolei każdą rączką.

    Program rozwoju motoryki drobnej

    Stopniowo palce dzieci przystosowują się do chwytania wiszących w pobliżu zabawek. Powoli, ale systematycznie zmniejsza się dystans: dziecko wyciąga i czuje zabawkę wiszącą bezpośrednio nad jego dłonią, potem nad klatką piersiową, a na koniec – z boku.

    Niemowlę próbuje chwytać zabawki leżąc na brzuchu. Niemożliwe jest prawdziwe skoordynowanie ruchów rąk bez wizualnego skupienia się. Konieczne jest nauczenie rąk „posłuszeństwa”, bo nadszedł czas na aktywne poznawanie otaczającego nas świata, który składa się z różnych obiektów. Każdy musi być w stanie nie tylko odebrać, ale wygodnie zabrać. Wtedy można nimi manipulować.

    Nie możesz obejść się bez specjalnych ćwiczeń. Niektórzy „zapoznają” lewy uchwyt z prawym, inni pozwolą ci aktywnie manipulować np. własnymi nogami. Podczas zabawy maluch rozwija aktywność ruchową, koordynację wzrokowo-ruchową, a także koordynację ciała. Ale najpierw kilka ważnych zasad:

    • Ćwicz z dzieckiem codziennie (jeśli to możliwe 2-3 razy dziennie). Ćwiczenie trwa 2-3 minuty.
    • Dziecko powinno zadowolić zarówno sam proces, jak i zabawki. Chwal dziecko. ponieważ tak bardzo się starał, przeciągnął, chwycił. Dziecko trzeba zachęcać!
    • Zabawki muszą być czyste: po opanowaniu techniki „chwytania” dziecko natychmiast spróbuje wysłać ofiarę do ust.
    • Wybieraj przedmioty o różnej objętości, aby można je było objąć dłonią; inne - trzymaj wszystkimi palcami jednej ręki; trzeci - wziąć tylko dwa lub trzy palce.
    • Zabawki o różnych kształtach pozwolą dziecku na czas nauczyć się otwierać dłoń, obracać dłonią, grupować palce, aby trzymać przedmioty.

    Dobra motoryka w wieku 3-4 miesięcy

    Ćwiczenie rozwojowe dobre zdolności motoryczne: 1

    Dzieciak przenosi oba uchwyty w środkowej linii. Chwyta jedną rączkę drugą.

    Gry na palec „Śmieszne dłonie”

    Zadanie: pobudzają u dziecka chęć dotarcia rękoma do twarzy swojej i matki, a także próby złapania jednego uchwytu drugim.

    Obiekty: twarz matki, skarpetka w jasnym kolorze, bransoletka z koralików.

    Semestry: dziecko leży na plecach.

    Lekcja 1: wesoło wyrecytuj rymowankę i wykonaj niezbędne czynności:

    • Długopisy, długopisy, nie nudź się!

    Chwyć uchwyty w łokciach, lekko potrząśnij, aby rozluźnić palce.

    • Gdzie byłeś? Odpowiadać!

    Przyłóż i rozłóż ręce przed twarzą dziecka, trzymając je za łokcie.

    • Siedziałeś w domu?

    Poklepaj policzki dziecka otwartymi dziecięcymi dłońmi, dotknij główki: pozwól mu poczuć jego twarz.

    • Idź do znajomych!

    Wykonuj te same ćwiczenia rękami dziecka i twarzą.

    Lekcja 2: połóż na dłoni dziecka jasną skarpetkę lub bransoletkę z koralików. I - rozpocznij grę słowami zabawnej rymowanki:

    • Długopis, długopis, gdzie to było?

    Podnieś łokieć, aby dziecko mogło zobaczyć skarpetkę lub bransoletkę.

    • Czy możesz się przed nami ukryć?

    Przesuń długopis z przedmiotem przed oczami dziecka, pozwól mu obserwować.

    • Znajdziemy Cię teraz!

    Po tych słowach nie spiesz się, aby kontynuować, niech dziecko spróbuje złapać bransoletkę wolną ręką.

    • I chodźmy się pobawić!

    Jeśli tak się stanie, twoje słowa będą radosnym zakończeniem gry, jeśli nie, sam popchnij drugą rękę dziecka do bransoletki.

    Rada: nie zapomnij kolejno zakładać bransoletki na ramiona dziecka.

    Wynik: dziecko aktywnie wyciąga uchwyty do góry, przenosi je do środka ciała, chwyta jeden uchwyt drugim.

    Ćwiczenia dla rozwoju umiejętności motorycznych: 2

    Dzieciak chwyta się za nogę ręką.


    Gry na palec „Ręce i stopy”

    Zadanie: stymulować pragnienie dziecka dotykania nóg rękami.

    Zabawki: jasna skarpeta z dzwonkiem.

    Semestry: dziecko leży na plecach.

    Zawód: załóż skarpetkę na stopę dziecka i zaśpiewaj rymowankę.

    • Ręce i stopy, nie nudź się!

    Połącz stopy dziecka tak, aby widziało swoje nogi.

    • Gdzie byłeś? Odpowiadać!

    Przynieś i rozłóż stopy tak, aby dzwonek na palcu zadzwonił.

    • Chcesz zagrać?

    Wskaż palcem przeciwną rękę dziecka na nogę.

    • Czas więc się zapoznać!

    Pomóż maluchowi złapać skarpetkę.

    Porady: załóż skarpetkę na prawą i lewą nogę, pomagając dziecku chwycić drugą ręką; łaskotać nogi dziecka, pomóż mu poczuć palce rękami.

    Wynik: dziecko aktywnie chwyta prawą nogę lewą ręką i odwrotnie.

    Dobra motoryka w wieku 4-4,5 miesiąca

    Ćwiczenie rozwoju motoryki drobnej: 3

    Dzieciak chwyta ręką okrągłe i kwadratowe przedmioty.

    Gry na palec „Koloboks i kikuty”

    Zadanie: wzbudzić w dziecku chęć uchwycenia obszernych i płaskich przedmiotów o okrągłym i kwadratowym kształcie.

    Zabawki: kostki o boku 4 cm i kulki (po trzy).

    Semestry: dziecko leży na brzuchu (pod klatką piersiową ma wałek).

    Lekcja 1: postaw balon przed dzieckiem i radośnie powiedz:

    • Ludzik z piernika, Ludzik z piernika,
    • Dlaczego jesteś samotny?
    • Babcia wyrabiała ciasto
    • Jeden wystarczył!

    Czy dzieciak wziął piłkę? Umieść przed nim kolejną i kontynuuj:

    • Nie, test jej wystarczył!
    • Oto drugi!
    • Więc więcej zabawy.

    Czy dzieciak wziął piłkę? Umieść trzecie:

    • Oto trzecia miska!
    • Co za różowa strona!

    Upewnij się, że dziecko rozkłada palce na całej powierzchni piłki.

    Lekcja 2: połóż trzy kulki w rzędzie przed dzieckiem, a między nami sześcian i zacznij od słów:

    • Koloboks-kołoboks,
    • Jest tylko jeden kikut, ale was jest trzech!

    Dzieciak sięgnie po „kikut”. Rozłóż palce po rogach kostki - łatwiej ją chwycić. Następnie oferuj na przemian pozostałe kulki.

    Lekcja 3: ponownie włóż trzy kulki i kostkę (od krawędzi). Cokolwiek wybierze dziecko, pomóż to prawidłowo uchwycić. Zaproponuj pozostałe liczby.


    Lekcja 4: rozłóż kulki i kostki jeden po drugim, obserwuj, jak dziecko chwyta, pomóż mu wygodnie rozłożyć palce:

    • Oto zabawna bułka!
    • Oto kikut w lesie!
    • A teraz kikut!
    • A teraz znowu bułka! Itp.

    Rada: naprzemiennie obszerne przedmioty z płaskimi.

    Wynik: dziecko sięga po przedmiot obiema rękami (szczotki są otwarte), chwyta go palcami, obraca.

    Ćwiczenia motoryki drobnej: 4

    Dzieciak chwyta prostokątne i trójkątne kształty.

    Gry na palec „Domy dla gnomów”

    Zadanie: wzbudzić w dziecku chęć uchwycenia obszernych i płaskich przedmiotów, a także manipulowania nimi.

    Zabawki: prostokątne drewniane klocki i stożki, po trzy figurki każdego rodzaju.

    Semestry: dziecko leży na brzuchu (można podłożyć wałek pod klatkę piersiową).

    Lekcja 1: postaw przed dzieckiem klocek i powiedz:

    • Zbudujmy dom
    • Żeby było w nim przestronnie!
    • Potrzebujemy z tobą batoników
    • Oto one, spójrz!

    Wziął figurkę? Umieść kolejny klocek i kontynuuj rymowankę:

    • Jeden pasek, dwa paski,
    • Dom nie jest ani niski, ani wysoki!

    Z pewnością dziecko zostawi pierwszy pasek na drugi. Teraz odłóż trzeci klocek i zakończ grę:

    • Cóż, jeśli weźmiesz trzecią,
    • Będzie silniejszy!

    Ważne jest, aby maluch chwytając drążek rozkładał palce w kącikach.

    Lekcja 2: umieść przed dzieckiem trzy pręty i jeden stożek (jest w środku) i ponownie „zbuduj dom”:

    • Mieliśmy trzy bary
    • I nie zapomnij o dachu!

    Dzieciak sięgnie po „dach”. Pomóż mu rozłożyć palce równomiernie po powierzchni stożka. Oferuj na przemian pozostałe figurki.

    Lekcja 3: ponownie umieść trzy pręty i jeden stożek przed dzieckiem (jest z krawędzi). Obserwuj, co wybiera dziecko, pomóż prawidłowo uchwycić przedmiot. Następnie zaoferuj mu po kolei pozostałe elementy.

    Lekcja 4: rozłóż kolejno pręty i stożki przed dzieckiem, obserwuj, jak dziecko je bierze, pomóż mu na czas wygodnie rozłożyć palce po powierzchni figury:

    • Oto bary dla domów,
    • Domy dla gnomów.
    • Dachy są dla domów,
    • Aby gnomy żyły!

    Rada: naprzemienne obszerne przedmioty z płaskimi figurami.

    Wynik: dziecko sięga po przedmiot, który widział (ręce otwarte), wcześniej przygotowuje dłoń, aby łatwiej było chwycić figurkę, chwyta ją wszystkimi palcami, obraca w dłoni.


    Dobra motoryka w wieku 4,5-5 miesięcy

    Ćwiczenia motoryki drobnej: 5

    Dociskamy palcami powierzchnię zabawki.

    Gry na palec „Pianista”

    Zadanie: stymulować dziecko, aby próbowało naciskać klawisze instrumentu, aż do wydobycia dźwięku.

    Zabawki: zabawkowe pianino.

    Semestry: dziecko leży na brzuchu, przed nim jest instrument muzyczny (połóż wałek pod klatką piersiową).

    Zawód: pobaw się najpierw klawiszami. Następnie daj dziecku możliwość naciśnięcia klawiszy palcami, dotknij ich dłonią.

    • Oto nasz artysta
    • Słynny pianista!
    • Zagra teraz
    • Niech wszyscy w zabawnym tańcu!

    Porady: pomóż dziecku „bawić się” obiema rękami jednocześnie; rozluźnij palce dzieci i przeciągnij wzdłuż klawiszy w obu kierunkach.

    Wynik: dziecko naciska klawisze obu rąk palcami lub uderza je dłońmi, wydobywając dźwięki.

    Dobra motoryka w wieku 5-6 miesięcy

    Ćwiczenia motoryki drobnej: 6

    Dziecko przenosi zabawki z ręki do ręki.

    Gry na palec „Piłka”

    Zadanie: stymulować chęć dziecka do zmiany tematu.

    Zabawki: kula o średnicy 3 cm.

    Semestry: dziecko leży na brzuchu.

    Lekcja 1: wręczyć balon dziecku. Wziął to? Rozpocznij zabawę:

    • To taka skacząca piłka!

    Lekko ściśnij rączkę dziecka z piłką, potrząśnij nią.

    • Jest gotowy do startu!

    Delikatnie pociągnij zabawkę, aby ręka dziecka doświadczyła wysiłku mięśniowego.

    • Tak to jest grać!

    Pocieraj zabawkę w dłoni dziecka, skłaniając go do podania piłki.

    • Ciężko będzie to utrzymać!

    Przenieś zabawkę do drugiej ręki malucha lub skieruj w jej stronę piłkę.

    • Piłka odbijała się i odbijała
    • Znowu wpadł w nasze ręce!

    Ciesz się, że zabawka wraca w ręce Twojego dziecka.

    Lekcja 2: początek jest ten sam, zmiany w trakcie gry pojawiają się przy słowach:

    • Tak to jest grać!

    Ręką dziecka z piłką dotknij palców wolnej ręki.

    • Ciężko będzie to utrzymać!

    Dotykaj zabawki palcami. Jeśli są skompresowane, rozłóż je.

    • Piłka odbijała się i odbijała
    • Wpadł w ręce mojej mamy!

    Delikatnie wyjmij piłkę z rąk dziecka.

    Porady: grę można powtórzyć, zwiększając liczbę „trafień” w różnych uchwytach; zmieniaj przedmioty, którymi dotykasz palców dziecka, tworząc umiejętność dawania różnych rzeczy; organizować „rozwijające się sytuacje”, zachęcając dziecko do brania zabawki jedną ręką, a drugą do zabawy.

    Wynik: dziecko (leżące na brzuszku lub siedzące) przesuwa zabawkę w dłoniach, daje ją na prośbę osoby dorosłej.

    Ćwiczenia te mają na celu przywrócenie zdolności motorycznych rąk. Przywrócenie mobilności ramion jest jednym z najtrudniejszych elementów rehabilitacji, dlatego ważne jest, aby wytrwać i wypróbować każde ćwiczenie z rzędu, aż znajdziesz to, które jest dla Ciebie odpowiednie.

    Ćwiczenia rozciągające

    Ćwiczenia rozciągające wykonuje się czynnie lub biernie, w zależności od stopnia utraty ruchomości ramion. W przypadku całkowitej utraty ruchomości kończyny można wykonywać ćwiczenia pomagając sobie zdrową ręką. Ćwiczenia pomagają zapobiegać skurczom mięśni i przywracają ruchomość ramion.

    Ćwiczenie pędzla

    Połóż rękę na stole, niech dłonie swobodnie zwisają z jego powierzchni. Zacznij poruszać dłonią w górę i w dół, jednocześnie zginając nadgarstek.

    ćwiczenie kciuka

    Pozycja wyjściowa to całkowicie otwarta dłoń. Przesuń kciuk w kierunku małego palca, tak jakbyś pokazywał cyfrę 4. Kontynuuj przesuwanie kciuka między tymi dwiema pozycjami.

    6 prostych ćwiczeń rąk

    Jeśli ruchliwość ramienia jest częściowo zachowana, przećwicz poniższe ćwiczenia. Do ukończenia będziesz potrzebować kilku prostych przedmiotów.

    • Układanie monet w kolumnie
    • szczypanie spinaczy do bielizny
    • Gry planszowe (szachy i warcaby)
    • Układanie puzzli
    • gra na pianinie
    • Gra na wirtualnym pianinie (symulator elektroniczny)

    2 ćwiczenia na obracanie i przesuwanie obiektów

    Po opanowaniu zestawu ćwiczeń koordynacyjnych przejdź do ćwiczeń rotacyjnych i zmianowych.

    Weź długopis i spróbuj obrócić go wokół środkowego palca za pomocą palca wskazującego i serdecznego. Pamiętaj, aby pomyśleć o tym, jak długopis obraca się w dłoni.

    Następnie weź pióro w sposób, w jaki normalnie trzymasz je podczas pisania (kciuk, palec wskazujący i środkowy). Popchnij go do przodu szarpnięciami, aż w dłoni pozostanie tylko czubek. Odwróć uchwyt i powtórz ćwiczenie od początku. Podczas ćwiczeń zastanów się, jak twoje palce poruszają się po uchwycie.

    Ćwiczenia rąk: rosnący poziom trudności

    Do tego ćwiczenia będziesz potrzebować 10 identycznych małych przedmiotów, takich jak nasiona grochu. Zadaniem ćwiczenia jest zebranie palcami wszystkich ziaren ze stołu. Podnosząc każdy następny, staraj się trzymać w dłoni już zebrany groszek.

    W ten sposób palcem wskazującym i kciukiem ćwiczysz chwyt szczypania, a z resztą uczysz się trzymać przedmioty.

    Gdy wszystkie ziarna znajdą się w dłoni, odłóż je z powrotem na stół, jedno po drugim. Użyj kciuka, aby przenieść ziarno z dłoni do uchwytu między kciukiem a palcem wskazującym, a następnie połóż ziarno na stole.

    To ćwiczenie wymaga dobrej koordynacji. Jeśli nie wykonasz go za pierwszym razem, pamiętaj, że jest to trudne zadanie, które wymaga poważnego przeszkolenia.

    8 ćwiczeń z piłką terapeutyczną

    Piłka jest jednym z najprostszych i najtańszych narzędzi do przywracania mobilności ramion.

    Używaj miękkich piłek do treningu siłowego i twardych piłek do koordynacji. Spróbuj użyć piłek o różnych rozmiarach i twardości, aby trening był bardziej efektywny.

    1. Uchwyt zasilający. Ściśnij piłkę wszystkimi palcami. Spróbuj ścisnąć go opuszkami i opuszkami palców.
    2. Ściśnij uchwyt. Ściśnij piłkę między kciukiem a palcami. Rytmicznie ściśnij go z obu stron.
    3. Trening kciuka. Rzuć piłkę w górę iw dół dłoni, zginając i wyciągając kciuk.
    4. Toczenie piłki na stole. Rzuć piłkę po powierzchni, tocząc ją całą dłonią – od nadgarstka po opuszki palców.
    5. Ścisk dłoni. Trzymając piłkę w dłoni, ściśnij ją palcami. To ćwiczenie różni się od mocnego chwytu tym, że musisz skupić się na ściskaniu palców do wewnątrz. Wyobraź sobie, że próbujesz wcisnąć palce prosto w dłoń.
    6. Obrót kciuka. Używając kciuka okrężnym ruchem, obróć piłkę w dłoni.
    7. Ściskanie palców. Ściśnij piłkę dowolnymi dwoma palcami jednej ręki. Naprzemienne palce.
    8. Toczenie piłki. Rzuć piłkę z boku na bok za pomocą kciuka.

    8 ćwiczeń z glinką leczniczą

    Glinka terapeutyczna to kolejne narzędzie do przywracania koordynacji rąk i zdolności motorycznych.

    1. Ćwicz „nożyczki”. Ściśnij kawałek plasteliny między palcami.
    2. Ściśnij uchwyt. Ściśnij kawałek plasteliny kciukiem, palcem wskazującym i środkowym.
    3. Uchwyt zasilający. Wciśnij wszystkie palce w bryłkę plasteliny.
    4. Płaski klips. Wyciśnij kawałek plasteliny wyciągniętymi palcami.
    5. Rozciągnij dwoma palcami. Owiń pasek plasteliny wokół dwóch palców i rozciągnij go w różnych kierunkach.
    6. Rozwój palca. Owiń pasek plasteliny wokół zgiętego palca. A następnie wyprostuj palec, pokonując opór pierścienia.
    7. Rozciąganie wszystkimi palcami. Owiń pasek plasteliny wokół palców, a następnie rozciągnij go wszystkimi palcami jednocześnie.
    8. Pełna przyczepność. Zgnieć kawałek plasteliny, wciskając go palcami w dłoń.

    Nie od dziś wiadomo, że bardzo ważne jest rozwijanie umiejętności motorycznych rąk dziecka. Precyzyjne, skoordynowane ruchy rąk i palców są niezbędne, aby dziecko mogło w pełni funkcjonować: pisać, rysować, ubierać i wykonywać wiele domowych czynności. Ponadto naukowcy od dawna ustalili, że rozwój umiejętności motorycznych rąk ma korzystny wpływ na dziecko. Wynika to z faktu, że w mózgu ośrodki nerwowe odpowiedzialne za ruchy palców i dłoni znajdują się w bliskiej odległości od obszarów mózgu odpowiedzialnych za rozwój mowy. Dlatego też, gdy ośrodek motoryczny jest stymulowany, ośrodek mowy zaczyna się aktywować.

    Jak więc rozwijać umiejętności motoryczne? W tym celu wykorzystywane są następujące opcje:

    • gry z małymi przedmiotami (z koralikami, sznurowadłami, zamkami itp.);
    • w towarzystwie zabawnych rymów lub piosenek;
    • masaż palców,

    W dzisiejszym artykule chciałbym zwrócić uwagę na kilka gier z małymi przedmiotami do treningu umiejętności motorycznych palców dziecka, większość z nich jest łatwa do wykonania ręcznie. Gry przeznaczone są dla dzieci od 1 roku życia. Obejrzyj drugą część gier tutaj:

    Więc zacznijmy

    1. Obierz jajko na twardo

    Moim zdaniem w wieku 1 roku ta aktywność jest jedną z najlepszych dla rozwoju umiejętności motorycznych. Świetnie podczas tej gry. rozwija się chwyt „pęseta” lub „szczypta” , trenuje siłę palców. Ponadto nie musisz kupować niczego specjalnego na lekcję, wystarczy ugotować jajko, które zawsze jest w lodówce.

    Kiedy po raz pierwszy zaproponowałem mojej córce oczyszczenie jądra, szczerze przyznam, że byłem pewien, że nam się nie uda, bo miała zaledwie rok! Naprawdę nie od razu rozumiała, czego się od niej wymaga, a nawet po co nawet obiera jajko, ale kiedy zasugerowałem, żeby włożyła skorupki do małej miski (ponieważ w tym wieku miała prawdziwą pasję do składania i układania czegoś), sprawa natychmiast zaczęła się kłócić, nabrała znaczenia dla córki. Tasya entuzjastycznie zaczęła czyścić jądro, a ja musiałem je trzymać - w tym samym czasie moja córka nie była w stanie jednocześnie czyścić i trzymać jądra. Czasami muszle spadały, ostrożnie podnosiła je ze stołu i wkładała do miski. A ponieważ kawałki muszli okazały się bardzo małe, musiała podjąć niesamowite wysiłki, aby je złapać. I wydaje mi się, że działała na maksimum swoich zdolności motorycznych. Tak długie utrzymanie uwagi i zainteresowania bardzo małymi przedmiotami w tym wieku zaobserwowałem chyba tylko w tej grze.

    2. Oderwij kawałki taśmy klejącej przyklejone do kostki

    Gra przypomina trochę czyszczenie jajka. Dla niej trzeba trochę przygotować i przykleić paski taśmy samoprzylepnej na dużej kostce tak, aby ich krawędzie wystawały w różnych kierunkach, a dziecko mogło się ich chwycić. O wiele ciekawiej dla dziecka będzie nie tylko oderwać taśmę samoprzylepną, ale potem też ją gdzieś przykleić, więc w tym celu przygotuj wcześniej kartkę papieru lub coś podobnego.

    3. Rozpakuj przedmioty owinięte folią

    Zawiń w folię małą zabawkę i zaproś maluszka, aby zobaczył, kto chowa się w lśniącej bryłce. Jednocześnie zostaw mały wystający brzeg folii, aby okruchy miały się za co chwycić.

    4. Wciśnij monetyw skarbonce

    Wciskanie małych monet w wąski otwór to najlepszy sposób na ćwiczenie zdolności motorycznych. Nie jest tak łatwo, jak się wydaje na pierwszy rzut oka – skierować monetę tak, aby wpadła do wąskiej dziury.

    5. Wybierz małe produkty ze zbóż

    Więcej o tej grze pisałem w, więc nie będę się nad tym rozwodził.

    6. Mistrzowskie nakrętki i różne zapięcia: zamki błyskawiczne, rzepy itp.

    Ważny! Wszystkie zajęcia z drobnymi przedmiotami muszą odbywać się pod opieką dorosłych, aby dziecko nie wkładało do ust ani nosa żadnej małej części. Po zajęciach pamiętaj, aby usunąć małe przedmioty z zasięgu dziecka.

    To wszystko na teraz. Możesz subskrybować nowe artykuły na blogu tutaj: Instagram, W kontakcie z, Facebook. Koniecznie zapoznaj się również z artykułem, w którym opublikowano 8 kolejnych gier dla rozwoju umiejętności motorycznych dla dzieci od 1 roku życia:


    Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci: mity i prawda o grach palcowych, jak uprawiać gimnastykę palców i gry palcowe z przedszkolakami, ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne, masaż dłoni i palców dla najmłodszych.

    Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne szczególnie potrzebne dzisiejszym dzieciom. Przecież teraz dzieci niestety nie ćwiczą trochę ruchów palców: na ubraniach i butach mają rzepy zamiast guzików lub sznurówek (tak jest wygodniej i szybciej dla nas dorosłych), guziki na grach, nieliczne dzieci haftują, szyją lub dziergają, wycinają lub przypalają, pomaga mamie sortować kasze, wycierać kurz, myć zabawki lub prać akcesoria dla lalek. Ta zmiana sytuacji życiowej rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym znalazła również odzwierciedlenie w rozwoju umiejętności motorycznych ręki, które wcześniej rozwijały się w życiu codziennym niepostrzeżenie, bez specjalnego przeszkolenia. Teraz rozwój umiejętności motorycznych zaczął wymagać specjalnych ćwiczeń i zajęć z dziećmi.

    Uważa się, że każde ćwiczenie rozwijające zdolności motoryczne rozwija mowę i myślenie. Czy dziecko nie mówi lub mówi słabo? Ułóż puzzle, zasznuruj, a pojawi się przemówienie! Chcesz, aby Twoje dziecko dobrze się rozwijało? Rozwijaj palce, a mózg rozwinie się znacznie wydajniej. Ale tak nie jest, albo nie do końca. Spróbujmy zrozumieć i oddzielić prawdę od mitów. A także nauczyć się, jak używać ćwiczeń motorycznych, aby naprawdę rozwijać nasze maluchy.

    Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci: wideo

    Rozwój zdolności motorycznych, mowy i myślenia dziecka.

    Stało się klasycznym stwierdzeniem, że Rozwój ręki wspomaga rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym oraz rozwija myślenie. A wszyscy pedagodzy i logopedzi znają słowa M.M. Koltsov „Istnieją wszelkie powody, aby uważać rękę za narząd mowy - tak samo jak aparat artykulacyjny. Z tego punktu widzenia projekcja ręki jest kolejnym obszarem mowy mózgu. Zapis ten wszedł do pedagogiki w latach 70. XX wieku i został uzasadniony zarówno wynikami eksperymentu z dziećmi, jak i anatomią mózgu (w pobliżu znajduje się ośrodek mowy ruchowej Brocka i ośrodek kontrolujący motorykę palców).

    Ale rodziny zawsze się spotykały i nadal spotykają, w których dużo rozwijają umiejętności motoryczne z dziećmi, kupują specjalne zabawki i pomoce (sznurówki, sortery, koraliki), ale wynik nie jest zachęcający i z jakiegoś powodu nie ma zmiana w rozwoju mowy i myślenia.

    I są inne rodziny, w których nie zajmują się specjalnie rozwojem motoryki i nie robią tego, dziecko po prostu rzeźbi, rysuje, bawi się, pomaga matce w domu i wszystko jest w porządku z motoryką. a dziecko jest wyraźnie bardzo bystre i ma dobrze rozwinięte myślenie i mowę.

    Więc specjalne gry nie są panaceum? Czy też – tu pojawia się wywrotowa myśl – nie prowadzimy ich w ten sposób? Czy jest coś, czego nie wiemy? Tak to prawda!

    W końcu gry na palce i ćwiczenia to tylko narzędzie. I nadal musisz wiedzieć, jak z niego korzystać! W końcu uczymy się też posługiwać innymi narzędziami – uczymy się grać na skrzypcach, szyć na maszynie do szycia czy szydełku. Jeśli spróbujemy grać na skrzypcach Paganiniego bez treningu i bez specjalnej wiedzy, nie uzyskamy z tego pożądanego rezultatu.

    A podstawą mojej historii są badania naukowe nad rozwojem dziecka. Gorąco radzę ekspertom zapoznać się z nimi w książce „15 mitów o mowie dzieci”. Autorami książki są Oleg Igorevich Efimov, neurolog dziecięcy i Viktoria Leonidovna Efimova, kandydatka nauk pedagogicznych, logopeda. Książka została wydana w tym roku przez wydawnictwo Dilya.

    A dla niespecjalistów - zainteresowanych rodziców i wychowawców - najważniejsze zalecenia podam w tym artykule. I będę się dzielić z dziećmi tym, co wiem i wykorzystuję w swojej pracy.

    Pierwszy fakt. Więc gdzie to wszystko się zaczęło. W latach 70. prowadzono badania nad rozwojem niemowląt. Dzieci z Domu Dziecka podzielono na trzy podgrupy. Jedna podgrupa dzieci siedziała na arenie, druga mogła spokojnie czołgać się po pokoju grupowym. A trzecia podgrupa zbierała piramidy, sznurowane koraliki i wykonywała inne ćwiczenia, aby rozwinąć umiejętności motoryczne z eksperymentatorem. A dzieci z trzeciej podgrupy znacznie przewyższyły swoich rówieśników w rozwoju, miały gwałtowny skok w rozwoju mowy. Okazuje się, że „zaangażuj się w rozwój umiejętności motorycznych - i wszystko będzie dobrze”? Ale nie jest.

    Drugi fakt. Autor książki V.L. Efimova przeprowadziła kolejny eksperyment w sierocińcu w 2001 roku. I dał zupełnie inny wynik. Okazało się, że dzieci w sierocińcu już w wieku półtora roku jedzą zupę łyżką, same zapinają guziki na ubraniach, wykonują z nimi dużo pracy - bez końca zbierają piramidy, wkładki, sortują. Ale jednocześnie… nie mówią!!! Jaki jest powód? Może nie tak komunikujemy się z dziećmi? A może gry palcowe naprawdę nie wpływają tak bardzo na rozwój mowy i myślenia? Czy fakt, że właśnie zaczęli rozmawiać z tymi dziećmi, wpłynął na wynik poprzedniego eksperymentu? A wszystkie inne podgrupy dzieci nie miały takiej komunikacji z dorosłym eksperymentatorem, a zatem były opóźnione w rozwoju?

    Trzeci fakt. Okazuje się, że odpowiedź na pytanie może dać nie pedagogika, ale fizjologia! Naukowcy udowadniają, że w młodym wieku pierwotnym ośrodkiem mowy u dzieci bynajmniej nie jest ośrodek Broca, ale przednia część zakrętu obręczy, co oznacza, że… rozwój palców nie wpływa bezpośrednio na rozwój dziecka !?

    Co zatem wpływa? Układ limbiczny jest centrum życia emocjonalnego człowieka! Czy zatem komunikacja z osobą dorosłą wpływa przede wszystkim? W końcu wiemy, jak szybko dzieci przyswajają informacje w stanie radości i zainteresowania.

    Współczesne badania biologiczne pozwalają przypuszczać, że strefy Wernickego i Broca dojrzewają nie wcześniej niż w trzecim lub czwartym roku życia dziecka (jak pamiętamy, to właśnie bliskość tego ośrodka Broki do ośrodka kontroli motorycznej umożliwiła naukowcy wcześniej zakładali wielki wpływ gier palcowych na rozwój mowy dzieci).

    Prace naukowe w tym kierunku wciąż trwają, ale co powinniśmy teraz zrobić???

    Czwarty fakt. Odpowiedź na wszystkie pytania! I klucz dla wychowawców i rodziców!

    Okazuje się, że ważny jest nie sam fakt zabaw i ćwiczeń palcowych, ale JAKIE ćwiczenia i JAK wykonuje się z dzieckiem. I dlatego albo będzie wynik takich gier i ćwiczeń, albo nie będzie!I to zależy od tego, czy planowanie motoryczne jest zaangażowane w ćwiczenia palców i gry mające na celu rozwój umiejętności motorycznych. Co to jest?

    planowanie silnika stoi między pomysłem a działaniem. Istnieją ruchy automatyczne, które nie wymagają planowania motorycznego i są wykonywane w znany sposób. A planowanie ruchowe pojawia się, gdy pojawia się nowe zadanie, gdy trzeba użyć nowego narzędzia, gdy trzeba zrobić coś nieopanowanego, niezwykłego w życiu.

    Drodzy czytelnicy, którzy wzięli udział w naszych kwietniowych „Warsztatach Gier Edukacyjnych” – pamiętajcie o pierwszym webinarium o mechanizmach rozwoju niemowląt. A pojęcie „strefy najbliższego rozwoju”? O tym teraz mówimy. Dla tych, którzy nie byli na webinarze, na popularne żądanie, stworzyłem listę mailingową, na której można bezpłatnie nagrać go. Aby to zrobić, musisz zapisać się w formularzu subskrypcji po artykule.

    Wiadomo, że u wszystkich dzieci z problemami rozwojowymi jest słabo rozwinięte planowanie ruchowe. I to jest właśnie źródło wszystkich problemów w wielu przypadkach opóźnień rozwojowych. Ale jak może być słabo rozwinięty, jeśli dziecko ma w domu dużo zabawek edukacyjnych do rozwoju umiejętności motorycznych, są piramidy, sznurówki i koraliki do naciągania? Jaka jest odpowiedź?

    Jak już wiemy planowanie motoryczne pojawia się w przypadku nowych zadań, nowych nietypowych sytuacji, nowych materiałów, nowych działań. Kluczowym słowem jest tutaj nowe, niezwykłe! Kiedy dziecko zna już swoją jedyną piramidę na pamięć, ale zbiera ją wielokrotnie, nawet szybko zbiera ją ku uciesze wszystkich dorosłych – to nie jest nowa akcja! Tutaj nie ma planowania silnika! Kiedy gra na tym samym sznurowaniu, nie jest to również planowanie motoryczne, ale prawie umiejętność. W końcu taka zabawka nie jest już dla niego nowa, ale jest znajoma! Kiedy przez wiele dni widzi te same karty, za pomocą których dorosły wykonuje te same czynności, tutaj też nie ma planowania motorycznego! Mianowicie planowanie motoryczne zapewnia rozwojowy efekt ćwiczeń!

    Więc jaki jest wniosek. Gdzie możemy znaleźć nasz klucz do sukcesu?

    1. Nie ma znaczenia, czy to się skończy ćwiczenia rozwijające motorykę małą, ważny jakie ćwiczenia? robimy z dzieckiem i Jak.
    2. Główną zasadą prowadzenia ćwiczeń i gier dla rozwoju umiejętności motorycznych jest- jeśli maluch ma ten ruch szybko i łatwo, to szybko to robimy, pomijamy go i ruszamy dalej. Ale co, jeśli ćwiczenie się nie powiedzie? Następnie zatrzymujemy się na tym i wypracowujemy ten ruch, aż ruchy staną się łatwe, proste, szybkie, piękne, wyraźne. I przechodzimy do rozwoju nowych ruchów.
    3. Konieczne jest regularne wykonywanie takich kompleksów ćwiczeń i gier, które są trudne dla dziecka, dopóki nie zostaną w pełni opanowane, czyli codziennie (przez 4-5 minut).

    Wcześniej w przedszkolach odbywały się specjalne pięciominutowe ćwiczenia na palce przed śniadaniem – codziennie! To było wtedy, kiedy zacząłem pracować i bardzo dobrze to pamiętam. Dzieci wykonywały ten sam kompleks gimnastyki palców przez co najmniej tydzień, aż w pełni go opanowały. Z każdym dniem stawali się coraz lepsi. Teraz od wielu lat nie ma takich regularnych minut w zwykłych przedszkolach, niestety, lub prawie wcale. A gimnastyka palców istnieje jako fragment zajęć z dziećmi i prawie zawsze ćwiczy się dzieciom w różne dni tygodnia! I zdarza się, że ćwiczenia są zbyt łatwe dla dzieci, które już tak łatwo robią! Ale to właśnie w regularnym stopniowym rozwoju złożonych ruchów leży istota takiej gimnastyki.

    Sekret udanego treningu motoryki małej jest już znany. Teraz zastanówmy się nad tym co obejmuje rozwój umiejętności motorycznych i jakich ćwiczeń potrzebuje dziecko.

    Dlaczego musisz rozwijać umiejętności motoryczne? Na czym polega problem współczesnego społeczeństwa i dlaczego nie było ono wcześniej specjalnie rozwijane, a dzieci nie miały problemów? Dlaczego długie bajki są szkodliwe? Czym jest malowanie nici i jak to zrobić z dziećmi? Dowiesz się o tym w filmie pierwszego kanału edukacyjnego.

    Co obejmuje rozwój umiejętności motorycznych u dzieci poniżej trzeciego roku życia:

    1. Ruchy chwytające:

    • Uchwycenie przedmiotu o różnych kształtach całą dłonią jedną ręką lub dwiema rękami (grzechotki, kostki, kulki itp.), dla których należy wziąć pod uwagę jego kształt, rozmiar, położenie, szczegóły.
    • Chwytanie przedmiotu lub substancji szczyptą (trzy palce)
    • Uchwycenie obiektu dwoma palcami - wskazującym i kciukiem (chwyt pęsetą).

    2. Rozwój działań korelacyjnych

    Możliwość łączenia dwóch przedmiotów lub dwóch części jednego przedmiotu (wkładki, sortery, piramidy, lalki gniazdujące i inne podobne zabawki).

    3. Rozwój ruchów palców – wykonywanie różnorodnych figur i ruchów palców(króliczek, wilk, domek, krzesło i inne).

    Początkowo ruchy te są niezgrabne, z błędami, a z czasem stają się coraz bardziej subtelne i wyraźne. Ważne jest również, aby móc naśladować ruchy, które pokazuje osoba dorosła.

    Umiejętności te rozwijane są nie tylko w procesie specjalnej gimnastyki palców, ale także:

    • podczas zakładania ubrań z guzikami, guzikami, zamkami błyskawicznymi,
    • podczas prac porodowych (od 3 roku życia - woda, kurz wycieraj, liście roślin przetrzyj gąbką, wyszczotkuj ubrania i inne),
    • w działalności wizualnej - rysowanie, modelowanie, aplikacja, projektowanie,
    • w grach - ubieranie i rozbieranie lalek w grze, używanie przedmiotów zastępczych, tworzenie zabawek, atrybutów do gier itp.

    Jak rozwijać zdolności motoryczne u dzieci?

    Rozwój umiejętności motorycznych: masaż dłoni i palców dla najmłodszych (do roku).

    Masaż dłoni wykonywany jest dla najmłodszych dzieci. Jest nieskomplikowany. Oto technika takiego masażu, podana przez O. Prikhodko

    • poklepać ramiona dziecka do łokcia w kierunku środka sześć do ośmiu razy, osobno dla każdego ramienia. Musisz wyprasować zarówno wewnętrzną, jak i zewnętrzną powierzchnię rączki.
    • Palce tańczą. Zegnij i rozprostuj wszystkie palce rączki w tym samym czasie z wyjątkiem kciuka (2-4 razy na każdym uchwycie).
    • Ćwiczenie „Klub”. Narysuj palcem spiralne ruchy wzdłuż otwartej dłoni dziecka od środka do nasady palców (przypomnij sobie znaną rymowankę o „sroce-wronie”). Następnie bez przerwy ruch przesuwa się do wnętrza kciuka. Narysuj takie kulki dwa do czterech razy na każdej dłoni.
    • Ćwiczenie „Idziemy do góry” - punktowe uciskanie kciukiem i palcem wskazującym osoby dorosłej. Naciskamy środek paliczka każdego palca od czubka do podstawy. Mówimy: „top-top, tak chodzimy”. Musisz naciskać w dwóch płaszczyznach: między palcami i od tyłu dłoni. Więc masuj wszystkie palce 1-2 razy. Jednocześnie wypowiadamy rymowanki, rymowanki, rozmawiamy z dzieckiem.
    • Ćwiczenie kciuka. Przesuń kciuk w bok, a następnie umieść go na swoim miejscu. Musisz poruszać palcem kolejno w trzech kierunkach: do przodu i do tyłu, na boki - wróciły do ​​pierwotnej pozycji, w kółko.
    • Udar z lekkimi pociągnięciami każdą rękę dziecka w kierunku środka pięć do sześciu razy.

    Rozwój motoryki drobnej: gry i ćwiczenia dla małych dzieci (od roku do trzech lat)

    Porady:

    • Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne są dla małych dzieci trudne i dlatego nie powinny trwać długo.
    • Powinny być przeprowadzane w grze, aby dziecko było zainteresowane (aby przejść przez płatki zbożowe dla Kopciuszka, pomóż jeżowi ukryć się pod jego igłami przed lisem i innymi sytuacjami w grze).
    • Jeśli ruch się nie powiedzie, palce nie są posłuszne, grę należy powtarzać wielokrotnie, aż ruch będzie łatwy, poprawny i wyraźny. W takim przypadku za każdym razem trzeba zmieniać fabułę gry, przedmioty, wnosić coś nowego, aby dziecko pasjonowało się grą i nie zmęczyło się monotonią (najpierw ułóż dla psa most z małych kamyków na plastelinie Następnym razem ułóż ścieżkę dla lalki, w trzecim ułóż rzekę dla ryb i tak dalej).
    • Wszystkie gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne powinny zawsze odbywać się w obecności osoby dorosłej, aby zapewnić bezpieczeństwo takich zabaw.
    • Nie graj w gry z przyciskami. Nie rozwijają zdolności motorycznych (bez względu na to, co mówią ich producenci), a jedynie rozpraszają dziecko.

    Lista ćwiczeń i gier dla rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci

    1. Gumowa gruszka(sprzedawany w aptece). Wybierz małą gruszkę. Naciskając go, uzyskuje się strumień powietrza, którym można zdmuchnąć watę lub ulotkę ze stołu. Można nawet grać w piłkę nożną, próbując wbić wacik do bramki strumieniem powietrza. Dla dzieci w pierwszym roku życia gruszka nie jest potrzebna, rolę tę pełnią gumowe zabawki - piszczałki, dzięki którym maluch rozwija siłę rąk.
    2. Ugniatanie plasteliny. Przed wyrzeźbieniem dziecka w każdym wieku, pozwól plastelinie się zagnieść. Jest to bardzo przydatne ćwiczenie do rozwijania umiejętności motorycznych. Pod tym względem zwykła krajowa plastelina jest znacznie bardziej przydatna niż miękka importowana.
    3. Zabawa z rodzynkami jest zawsze bardzo przyjemna zarówno dla mamy jak i dziecka i przydatna dla całej rodziny. Zrób ciasto, rozwałkuj. Zaproś dziecko do udekorowania ciasta rodzynkami. Pokaż, jak prawidłowo wziąć rodzynkę („chwyt pęsetą” dwoma palcami - kciukiem i palcem wskazującym). Pokaż, że rodzynki powinny być ułożone w cieście w pewnej odległości od siebie. Następnie upiecz powstałe ciasto i zjedz je z całą rodziną! Radość gwarantowana!
    4. Pierścienie naciągane na pręcie piramidy (rozwój korelacyjnych ruchów ręki). Najpierw maluch uczy się rozkładać zabawkę w kształcie piramidy (jest to prostsze), a dopiero potem ją składać. Należy pamiętać, że nawet najmniejsze dzieci z łatwością zapamiętują kolejność kolorów w piramidzie i zbierają ją po prostu z pamięci, a nie porównując wartości. Dlatego jeśli chcesz nauczyć je porównywać rozmiary pierścieni i układać je kolejno od największego do najmniejszego, to potrzebujesz piramidy z pierścieniami tego samego koloru!
    5. Ćwiczenia z papierem:

    1) ugniatanie – rozwijanie siły ręki (po tym otrzymuje się „piłkę”, którą można wrzucić do kosza z daleka),

    2) rozdarcie (rozwój ruchów korelacyjnych) - chwytamy arkusz palcami obu rąk i ciągniemy go w różnych kierunkach. Dostajesz paski. Wkładamy te paski do pudełka i robimy „deszcz” wylewając nasze paski z pudełka.

    Ważne wskazówki:

    - Oferując dziecku papier do tego ćwiczenia, zawsze powinieneś pokazać mu, skąd możesz wziąć papier. A oni sami powinni zawsze brać papier do tej gry tylko z tego pudełka. W przeciwnym razie dziecko zrozumie, że możesz rozerwać wszystko, co jest w pobliżu, i książki lub coś innego, czego potrzebujesz. Zawsze jest miejsce na to ćwiczenie.

    Nie rozrywajmy starych książek i czasopism. Każda gra budzi nas nastawienie do życia. I to jest przykład niedopuszczalnego obchodzenia się z książką. Ponadto atrament drukarski w ogóle nie jest przydatny dla małych dzieci.

    - Możesz podać stare rolki tapety do tego ćwiczenia.

    3) wykonaj aplikacje z papierowych kulek (zgnieć papier, rozerwij go na paski, a następnie rozerwij paski na kwadraty, zwiń każdy kwadrat na dłoni w kulkę, sylwetkę układa się z kulkami - na przykład kot, baranek , Chmura)

    4) wykonaj aplikacje z kawałków papieru, które wybrało dziecko. Narysuj obrazek na kartce papieru. I przyklej na nim kawałki papieru zgodnie z fabułą. Białe sklejone kawałki mogą przedstawiać śnieg lub chmury, niebieskie - rzekę, żółte - jesienne liście drzew.

    6. Wciskanie drobnych przedmiotów w plastelinę (koraliki, nasiona, muszle, drobne kamyki). Możemy więc robić zdjęcia - mozaiki na plastelinie. Możesz także pomóc bohaterowi gry - na przykład zrobić „niebieską rzekę” (rozmazać plastelinę na pasku tektury) i zbudować most przez rzekę (wcisnąć kamyki w plastelinę). A potem przez ten most przejdą zabawki i podziękują dziecku za pomoc.

    7. Sortowanie drobnych przedmiotów- bardzo ważne jest, aby dziecko robiło to albo szczyptą (trzema palcami), albo „chwytem pęsetowym”, czyli chwyta go dwoma palcami - kciukiem i palcem wskazującym. W takim przypadku pozostałe palce powinny być zgięte i nie przeszkadzać. Pokaż dziecku właściwy sposób wykonania tego ćwiczenia.

    Wymieszaj dwa rodzaje koralików w jednym pudełku (albo groszek i fasolę; albo muszle i kamyki, albo guziki o różnych kształtach i rozmiarach) i poproś o pomoc. Możesz sortować według koloru (jeśli zmieszałeś koraliki w dwóch kolorach), według kształtu, według rozmiaru. Najpierw dziecko sortuje dwa rodzaje przedmiotów o wystarczająco dużych rozmiarach. Potem zadanie staje się bardziej skomplikowane - mniejsze przedmioty są brane i sortowane już na 3-5 grup (np. fasola w jednym pudełku, groszek w drugim, kulki w trzecim, kamyki w czwartym, muszle w piątym).

    Sortowanie odbywa się przez cały czas w grze. Na przykład nasz kurczak uwielbia groszek, a nasz kogucik uwielbia fasolę. Muszą podzielić jedzenie na miski.

    Albo jedna lalka lubi makaron, a inna lubi fasolę. Daj każdemu to, co kocha.

    Sortowanie drobnych przedmiotów jest bardzo ważne w trzecim roku życia dziecka.

    8. Zaspanie. Wlać lejkiem, łyżką, łyżką różnych substancji sypkich z jednego naczynia do drugiego. Możesz wlać piasek, płatki zbożowe, groszek, soczewicę). Używaj różnych naczyń - możesz przelać do szklanki, naczynia z wąską szyjką za pomocą lejka. Możesz wsypać piasek do pudełka rękami, schować się i poszukać w piasku różnych małych zabawek.

    9. Używanie sztućców- łyżki widelce. Umiejętność samodzielnego jedzenia łyżką, widelcem, picia z kubeczka jest również bardzo ważnym elementem rozwoju dziecka i rozwoju motoryki małej.

    10. Rozkładanie owiniętego w papier przedmiotu – niespodzianka – „Co tam jest?” Kiedy maluch rozłoży papier i znajdzie prezent, pobawi się nim, zawiń go ponownie - schowaj w innym papierze. I spróbuj znaleźć ponownie. Naucz maluszka owinąć się - ukryć przedmiot przed starszą siostrą lub bratem, tatą, babcią. Niech się radują, gdy jego niespodzianka zostanie odpakowana.

    11. Napełnianie butelki drobnymi przedmiotami. Do plastikowej butelki można włożyć fasolę, kamyki, kulki.

    Aby to ćwiczenie było skuteczne, pokaż dziecku, jak to zrobić poprawnie:

    - Chwyć małe przedmioty szczyptą lub dwoma palcami (kciukiem i palcem wskazującym) - po prostu pokaż, jak chwytasz przedmiot.

    - Trzymaj butelkę jedną ręką, a drugą weź jedną część na raz. Bardzo ważne jest, aby dziecko przyjmowało je prawidłowo i pojedynczo!

    - Na koniec zamknij butelkę nakrętką i potrząsaj powstałą grzechotką.

    12. Konstruktorzy. Różni projektanci bardzo dobrze rozwijają zdolności motoryczne. Ważne jest, aby mieć w domu kilku projektantów (ale zawsze z INNĄ zasadą łączenia części). Bardzo przydatne jest również wykonywanie rękodzieła, praca z gliną.

    13. Uzwojenie. Nawijanie grubej nici na patyk, na szpulkę, na kulkę i rozwijanie. Owijanie wokół dłoni grubej koronki – własnej lub mamy

    14. Sznurowanie koralików z dużymi otworami na sznurku. Bardzo dobry pomysł na naciąganie widziałem w przedszkolu „Solnyshko” w Moskwie. Nauczyciele tego przedszkola zbierają stare, niepotrzebne pisaki z plastikowym etui. To ciało jest pocięte na kawałki. Okazuje się, że wielokolorowe „rurki” są nawleczone na sznurek.

    Można też nawlec szpulki nici, kółka do zasłon, designerskie elementy, koraliki z gliny lub ciasta solnego, kółka z małych piramidek.

    15. Przewracaj strony książki pojedynczo. To ćwiczenie jest dostępne dla dziecka od roku. W tym celu strony pierwszej książki muszą być grube, wykonane z tektury.

    Pokaż dziecku książkę. I umieść zdjęcie na następnej stronie - niespodzianka. Aby go znaleźć, musisz przewrócić stronę. Jeśli jest to trudne dla dziecka, pomóż mu, lekko podnosząc stronę.

    16. Gry - sznurowanie(zasznuruj jabłko na grzbiecie jeża, detale ubioru i inne sznurówki). Ale te gry szybko nudziły dziecko. Dlatego lepiej, jeśli masz lalkę, której buty lub ubrania są wiązane koronką. Zakładanie i rozbieranie tej lalki podczas zabawy sprawi, że maluch będzie mógł łatwo i przyjemnie ćwiczyć sznurowanie.

    17. Rozwiązać i zawiązać węzły, kokardki, splot warkoczyki, rozpiąć i zapiąć rzepy, guziki, guziki, haczyki, zamki błyskawiczne, zdjąć i założyć czapkę, zdjąć skarpetki, zdjąć buty.

    Chociaż najczęściej we współczesnych rodzinach zadanie opanowania różnych rodzajów zapięć dla dzieci rozwiązuje się za pomocą rozwijającej się książki lub dywanika, ale to dopiero pierwszy etap. Potem dzieciak trenuje, aby to robić w życiu codziennym.

    Ubrania dziecka powinny mieć różne zapięcia - guziki o różnych kształtach i rozmiarach, guziki. Należy pamiętać, że znacznie łatwiej jest zapiąć zapięcie na dywanie lub innej osobie niż na sobie.

    Sytuacja, w której dziecko ma tylko rzepy na ubraniach i butach przez cały wiek przedszkolny powoduje, że nawet drugoklasiści w wieku 8-9 lat nie są w stanie samodzielnie się ubrać, jeśli ubrania mają inny rodzaj zapięcia, a nie mogą nawet zasznurować sznurowadeł, przebierając się w ubrania.Wychowanie fizyczne! Ale brak samodzielności dziecka i uzależnienie od osoby dorosłej bezpośrednio wpływa na jego dalsze zachowanie i powodzenie w życiu.

    Już w młodym wieku dziecko może zdejmij i załóż czapkę, wyciągnij ręce podczas zakładania swetra, załóż i zdejmij rękawiczki i rękawiczki, zdejmij skarpetki, zdejmij buty, włóż ręce w rękawy i nogawki w spodniach, weź odpinane spodnie, płaszcz, kurtkę - i to też jest wkład w rozwój motoryki maluszka i bardzo duży wkład.

    18. Topy. Najpierw maluch uczy się wypuszczać bączka, a potem bączki o dużych rozmiarach. A potem daj dziecku topy o małym rozmiarze. Zamiast blatu użyj dowolnych innych przedmiotów: pierścionków w kształcie piramidy, piłek, plastikowych misek itp. Przydaje się również nakręcanie mechanicznych zabawek kluczem.

    19. Otwórz i zamknij słoiki (odkręć i przekręć pokrywki) Aby było ciekawiej, ukryj niespodziankę w środku, zawijając ją w papier. A jednocześnie dziecko będzie ćwiczyć rozkładanie i składanie papieru. Co kryje się w słoiku?

    20. Ułóż figurki z patyków, z różnych rodzajów mozaik.

    21. Toczące się kulki. Dzieci toczą małe kulki stół (na boisku, na którym można rysować różne ścieżki - proste, zakrzywione, spiralne). Podczas gry piłka nie powinna wyślizgiwać się spod dłoni. Powiedz dziecku: „Niegrzeczne kulki! Więc próbują uciec. Nie pozwól im odejść!" Piłki można toczyć zarówno dłońmi (w pierwszych grach), jak i jednym palcem (w kolejnych grach).

    22. Toczenie ołówka między dłońmi. Najpierw spróbuj przetoczyć ołówek po stole dłonią. Następnie pokaż dziecku, jak toczyć ołówek między wyprostowanymi dłońmi w dłoniach (ołówek jest w pozycji pionowej). Na końcu ołówka możesz przykleić obrazek, który „zatańczy” - wiruje.

    Więcej o rozwoju umiejętności motorycznych dzieci na stronie „Ścieżka rodzima”:

    O tym, jak rozwijać umiejętności motoryczne u dzieci w wieku od 3 do 7 lat, porozmawiamy w następnym artykule (dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat). Znajdziesz w nim gry na palec, ćwiczenia Marii Montessori dla rozwoju umiejętności motorycznych dla przedszkolaków, teatr palców, gry z spinaczami do bielizny, testy określające poziom rozwoju motoryki i wiele innych ciekawych pomysłów.

    Znajdziesz listę „20 najciekawszych i niezwykłych obiektów do rozwoju umiejętności motorycznych dzieci”

    Uzyskaj NOWY BEZPŁATNY KURS AUDIO Z APLIKACJĄ GRY

    „Rozwój mowy od 0 do 7 lat: co warto wiedzieć i co robić. Ściągawka dla rodziców”

    Kliknij lub na okładkę kursu poniżej dla darmowa subskrypcja

    Popularne w kategorii:
    Jakie kolory pasują do koralowców?
    Jakie kolory pasują do koralowców?
    czytać
    Płaszcze z norek dla otyłych kobiet
    Płaszcze z norek dla otyłych kobiet
    czytać
    Pięknie zawiąż szalik z frędzlami wokół szyi
    Pięknie zawiąż szalik z frędzlami wokół szyi
    czytać
    Przekonajmy się, z jakim kolorem kolor koralowy łączy się w różnych stylach wnętrz.
    Sprawdźmy, jaki kolor koralowy pasuje do różnych stylów...
    czytać
    
    ostatnie artykuły
    Od czego zależy wynik?
    czytać
    Styl grunge w odzieży męskiej i damskiej
    czytać
    Jak wzmocnić paznokcie w domu
    czytać
    Płaszcze z norek dla otyłych kobiet
    czytać
    Długa kamizelka: z czym ją nosić
    czytać
    O związkach przyczynowych, czyli dlaczego...
    czytać
    Co nosić z długimi kamizelkami i kto będzie do nich pasował
    czytać
    W co się ubrać z kamizelką: aktualne wskazówki dotyczące...
    czytać
    Top