Wypoczynek wychowania fizycznego w grupie juniorów „Kolobok”. Wypoczynek wychowania fizycznego w drugiej grupie juniorów „Podróż do krainy witamin
Zadania oprogramowania:ćwicz dzieci drugiej młodszej grupy w różnych rodzajach chodzenia, biegania, skakania; rozwijać koordynację ruchów i równowagę; zwiększyć aktywność funkcjonalną wzrokowych i słuchowych układów sensorycznych; wzmocnić mięśnie nóg; kultywujcie wzajemną życzliwość.
Materiał i wyposażenie: zabawka Baranek, tamburyn, 8 warkoczy, 2 ławeczki gimnastyczne, 5 obręczy, 6 miękkich modułów o wysokości do 7 cm, lina, 4 dzwonki, rurka, kostki o wysokości 20-25 cm w zależności od liczby dzieci.
Miejsce wychowania fizycznego: siłownia
Postęp wydarzenia
Kierownik wychowania fizycznego (R.f.v.). Nic nie słyszycie, dzieci? Czy ktoś płacze?
Kto siedzi tam w kącie?
Kto patrzy na nas tak smutno?
(Znajduje zabawkę Baranka.)
Baranek przyszedł do nas z wizytą. Co się stało? Dlaczego płaczesz? (Przybliża Baranka do ucha i słucha.)
Baranek nie ma rogów
Kto mu pomoże?
Musi uprawiać sport
Napełnij się siłą i wigorem.
Wtedy wyrosną jego skręcone rogi,
Nowe, piękne, złocone.
Spójrzcie, jaki piękny jest Baranek. Chcesz się z nim bawić?
Ćwiczenie w grze „Szybkie i mocne nogi”
R.f.V.
Rano na trawniku
Rozpoczęliśmy grę.
Ja jestem barankiem, ty jesteś barankiem.
Nie niszcz naszej przyjaźni.
Zbierz wszystkich w okrąg
Jestem przyjacielem i ty jesteś przyjacielem.
(Dzieci stoją w kręgu, trzymając się za ręce.)
Jeden dwa trzy cztery,
Rozszerz okrąg szerzej.
(Rozdzielają się, nie puszczając rąk.)
Zwróćmy się do siebie
(Puszczają ręce i zamieniają się w kolumnę.)
Stańmy w równym, równym kręgu.
I idziemy ścieżką,
Podnoszenie nóg wysoko.
(Chodzenie po okręgu z uniesionymi kolanami.)
Szybkie nogi idą ścieżką.
(Idąc w różnym tempie, zmieniając kierunek i zatrzymując się na sygnał.)
Szybkie nogi biegną wzdłuż ścieżki.
(Bieganie w różnym tempie, zmiana kierunku i zatrzymanie się na sygnał.)
Skok-skok po ścieżce
Nasze nogi skaczą.
(Skacze do przodu.)
A teraz, psotnicy,
Przeprowadźmy wyścig!
(Wybiegają z kręgu we wszystkich kierunkach.)
R.f.v. Dobrze zrobiony!
Gra „Jeden krok, potem skok”
Dzieci ustawiają się w kolumnie.
1. Na podłodze układa się „ścieżkę” z 8 warkoczy w odległości 30 cm od siebie. Dzieci trzymają ręce na paskach i przechodzą przez warkocze na przemian prawą i lewą stopą. Trzymaj głowę i plecy prosto. (Powtórz 2 razy.)
2. Ustaw 2 ławki gimnastyczne w rzędzie w odległości 2 m od siebie. Dzieci trzymają ręce na pasach i idą po pierwszej ławce gimnastycznej, utrzymując równowagę, po drugiej ławce – krokiem bocznym. (Szczególną uwagę należy zwrócić na miękkość zejścia i lądowania od palców do pięty.)
3. Umieść 5 obręczy blisko siebie. Dzieci skaczą z obręczy na obręcz bez przerwy. (Powtórz 2 razy.)
4. Miękkie moduły o wysokości do 7 cm ułożone są w trzech rzędach w odległości 50 cm od siebie, dzieci skaczą przez przeszkody. (Powtórz 2 razy.)
5. Na wysokości 15-20 cm od uniesionej dłoni dziecka zawiesza się na linie dzwonki. Dzieci podskakują, próbując dotknąć dzwonka ręką. (Powtórz 2 razy dla każdej ręki.)
R.f.v. Nie, nie proszą o owsiankę
Białe owieczki -
Skubanie trawy na łące
Tak, patrzą na tęczę.
Gra plenerowa „Baranki i pasterka”
Wybierają „pasterkę”. Na sygnał z rury „barankowe” dzieci zaczynają biegać i skakać po sali, mówiąc „bądź”. Następnie wybiega „pasterz” i próbuje złapać „baranki”, które szybko wspinają się na kostki. Złapany staje się „pasterzem”. (Powtórz 3-4 razy.)
R.f.v.(pokazuje dzieciom zabawkę Baranka). Dobrze zrobiony!
Nogi Baranka podskoczyły i pobiegły,
Zaczęły mu rosnąć rogi,
Wyrośnie na zręcznego i silnego,
Wyrośnie zdrowy, piękny,
Do nas wszystkich mówi: „Dziękujemy!”
Zajęcia wychowania fizycznego w drugiej grupie juniorów przygotowała L. Glazyrina
Klub „Szkoła Mamy”
Abstrakcyjny
wychowanie fizyczne
w drugiej młodszej grupie z udziałem rodziców
Temat: "Zdrowie dzieci”
(poprzez użycieniekonwencjonalne metody)
Przygotowane przez Goffmana T.A.,
nauczycielka przedszkola nr 111.
Cel: Budowanie relacji i wzajemnego zrozumienia pomiędzy dziećmi i ich rodzicami podczas zabaw ruchowych.
Cele: Promowanie zdrowia, przejaw umiejętności motorycznych. Budzić poczucie wzajemnej pomocy, jednoczyć dzieci i rodziców wspólnymi radosnymi doświadczeniami. Wprowadzenie do zdrowego stylu życia.
Sprzęt: emblematy dla każdej rodziny, skakanki, szaliki do zabawy, kostium wilka, kieliszki herbaty ziołowej dla każdego uczestnika.
Zajęcia rekreacyjne
Dzieci i rodzice wchodzą na salę gimnastyczną w strojach sportowych, a każda drużyna posiada emblemat. Gra muzyka. Prezentacja herbów poszczególnych rodzin.
Prowadzący: Czy wszyscy tu są? Czy wszyscy są zdrowi?
Czy jesteś gotowy, aby biegać i skakać?
No to podciągnij się
Nie ziewaj i nie bądź leniwy.
Przygotuj się na rozgrzewkę!
1. Rozgrzewanie silnika„Niedźwiedzie”
Niedźwiedzie obudziły się i przeciągnęły (rozciągały).
Przywitaj się z przyjaciółmi (pochylenie się do przodu, ramiona do przodu, przeciągnięcie). Umyj twarz (samomasaż twarzy i ciała).
Wyszliśmy na polanę (chodząc po zewnętrznej, wewnętrznej stronie stopy, turlając nogami).
Nasze misie uwielbiają tańczyć (rytm: 2 klaśnięcia w biodra, 2 klaśnięcia w dłonie)
Prezenterka zachęca rodziców, aby uważnie przyjrzeli się swoim dzieciom i sprawdzili, czy potrafią rozpoznać swoje dziecko po dotyku.
2. Gra „Poznaj swoje dziecko”
Zaprasza kilkoro rodziców, zawiązuje im oczy, kręci, a rodzice muszą za pomocą dotyku odnaleźć swoje dziecko.
Niesamowity! Pochwalmy się. Dobrze zrobiony!
Sprawdźmy teraz jak zręczne i szybkie są nasze dzieci.
Prezenter oferuje grę „Zające i Wilk”, dzieci będą zającami, a rodzice będą na nie czekać w „domu”, gdzie dzieci biegają po sygnale: „Wilk”
3. Zabawa plenerowa „Zające i wilki”
Cel: uczą się biegać bez wpadania na siebie, zwinności i rozwijają aktywność motoryczną.
Wybiega „wilk” – przebrany dorosły.
Wilk: O! Kto to był, kto do mnie dzwonił?!
Jestem kudłatym szarym wilkiem!
Wiem dużo o króliczkach!
Wszystkie – tylko skok i skok – wejdą mi w zęby.
Ach-ach-ach! Tutaj jesteś!
Próbuję złapać dzieci.
Prowadzący:„Czekaj wilku! Źle grasz. Stań na końcu platformy i poczekaj. Wystarczy złapać, gdy zające się zbliżą, a ja powiem głośno: „Wilk!”
Zające galopowały:
Zające skaczą -
Hop, hop, hop!
Na zieleni, na łące,
Szczypią trawę, zjadają ją,
Słuchaj uważnie
Czy WILK nie nadchodzi?
Kiedy gra się powtarza, wilk spada i pełza na czworakach.
Prezenter: „Ty wilk prawdopodobnie nie zajmuje się wychowaniem fizycznym i nie wykonuje ćwiczeń oddechowych? Dlatego jest taki słaby. Oferuje wykonanie ćwiczenia.
4. Ćwiczenia oddechowe
Cel: zwiększenie objętości płuc, przywrócenie oddychania.
Przytul się
IP: stojąc, ręce opuszczone, nogi razem, ramiona wokół ramion – wdech, wróć do IP. - wydech.
Wilk sugeruje zabawę rękami.
5. Gimnastyka palców „Dłonie do góry”
Dłonie do góry! Klaskać! Klaskać!
Klapnij w kolana! Policzkować!
A teraz poklep mnie po ramionach!
Klepnij się po bokach!
Możemy klaskać za plecami!
Klaskajmy sami!
Możemy iść w prawo, możemy iść w lewo.
I złóżmy ręce na krzyż!
Wilk ucieka.
Prowadzący:„Wilk prawdopodobnie się zawstydził, nikogo nie złapał, więc uciekł”.
6. Skakanka
Prowadzący: „Teraz dowiedzmy się, kto jest najlepszy w skakaniu na skakance. Kto chce pochwalić się swoimi umiejętnościami? Dzwoni do 4–5 rodziców.
„Oklaskujmy najlepszego skoczka!”
7. Gimnastyka dla oczu
W następnym meczu potrzebujemy uwagi, trenujmy oczy.
Ćwiczenie „Zegar”
IP: Stojąc ze złączonymi stopami, ręce na pasku. Podnieś oczy do góry, a następnie opuść je, głowa pozostaje nieruchoma, mówiąc: „Tik-tak!” Powtórz 5-6 razy.
Ćwiczenie „Deszcz”
IP: Stojąc ze złączonymi stopami, ręce na pasku. Spójrz oczami w lewo, a potem w prawo i powiedz: „Kap, kap, kap!” Powtórz 4-6 razy.
Ćwiczenie „Komar”
I.p.: Stojąc ze złączonymi stopami, z jedną ręką na pasku, drugą wyciągniętą przed klatką piersiową, z wysuniętym palcem wskazującym.
Połóżmy „komara” na palcu i patrzmy tylko na niego. Zbliż palec, dotknij nim nosa, patrz dalej na palec - „komar usiadł na twoim nosie”, ponownie wyciągnij rękę „komar odleciał” - „Z-z-z”. Powtórz 3-4 razy.
Ćwiczenie „Blef ślepego człowieka”
IP: Stojąc ze złączonymi stopami, ręce na pasku. Zamknij mocno oczy na kilka sekund - „ukryj się”, a następnie otwórz. Powtórz kilka razy.
8. Zabawa plenerowa „Pułapki ze wstążkami”
Cel: rozwój zręczności.
Rodzice i dzieci są przywiązani wstążkami - „ogonami” i proszeni są o uratowanie swojego „ogona” i zabranie jak największej liczby „ogonów” innym uczestnikom zabawy.
Rodzice i dzieci klaskają dla najzdolniejszych zawodników.
9. Ćwiczenia oddechowe
"Lokomotywa"
I.p.: Stojąc, nogi razem, jedno ramię opuszczone wzdłuż ciała. Drugą podnieś do góry i opuść na wysokość ramion, weź głęboki wdech przez nos, a na wydechu naśladuj sygnał parowozu, wymawiając dźwięk: „Za-zbyt” tak długo, jak to możliwe. Powtórz kilka razy.
Prowadzący: Czy grałeś? Czy tańczyłeś? Nabrałeś apetytu?
Teraz nie zaszkodzi ci trochę jedzenia.
Rozkoszuj się! Wypij za swoje zdrowie!
Uczestnicy udają się do baru ziołowego, aby napić się ziołowej herbaty.
10. Informacje zwrotne – wypełnianie ulotek.
Wychowanie fizyczne „Bobik z wizytą u chłopaków” dla dzieci z grupy młodszej
Vitskova Marina Viktorovna, nauczycielka Państwowej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej JSC Średnie kształcenie zawodowe „Chernojarsk Provincial College” Przedszkole „Złota Rybka” obwodu astrachańskiego, obwód czarnojarski.Materiał ten będzie przydatny dla pedagogów, instruktorów wychowania fizycznego i rodziców podczas spędzania wolnego czasu z dziećmi w wieku przedszkolnym.
Cel:Ćwicz dzieci w chodzeniu, wysoko unosząc nogi, podczas wchodzenia i schodzenia na desce gimnastycznej. Wzmocnić umiejętność wykonania zadania według wskazówek nauczyciela. Nauczcie się działać razem.
Zadania. Stwórz u dzieci radosny nastrój i chęć zabawy z nauczycielem. Rozwijaj gust estetyczny i muzyczny.
Scenariusz wychowania fizycznego w grupie młodszej
Materiał i wyposażenie.Ławka lub deska gimnastyczna, kosz, krzesła, drabinki. Kostki, rożki - po dwie dla każdego dziecka. Zabawki - pies, mała wiewiórka.Zajęcia rekreacyjne
Nauczyciel wita się z dziećmi i czule zwraca się do nich po imieniu.
Jeśli nikogo gdzieś nie ma
To znaczy, że ktoś gdzieś tam jest.
Ale gdzie jest ten ktoś?
A gdzie mógł się wspiąć? (Słychać piski)
W naszej grupie ktoś się ukrywał. Poszukajmy go.
Dzieci chodzą po sali, czołgają się pod ławką gimnastyczną, wspinają się po krzesłach. Znajdują śpiącego szczeniaka (zabawkę).
Pedagog. Hej, chłopaki, kto to jest? (pies, szczeniak) Tak, śpi!
Obudźmy go.
Dzieci Budzą szczeniaka, chłopaki, jak on ma na imię?
Dzieci. Bobika. Szczeniak budzi się i przeciąga.
Bobika.(warczy) Nie dają spać: hałasują, tupią, krzyczą...
Pójdę poszukać innego miejsca, gdzie będę mógł spokojnie spać.
Nie idź za mną, nie budź mnie!
Idzie przez korytarz, nauczyciel i dzieci przemykają za nim, podnosząc wysoko nogi. Bobik nagle odwraca się i warczy. Dzieci uciekają
Pedagog. Nie strasz nas Bobik, lepiej pobawić się z nami.
Bobika. OK, zagram z tobą.
Gra się w grę „Kudłaty pies”.
Dzieci siedzą po jednej stronie sali. Jedno dziecko po przeciwnej stronie korytarza udaje psa. Dzieci cicho zbliżają się do niego w tłumie
I nauczyciel w tym momencie mówi
Tu leży kudłaty pies,
Z nosem w łapach,
Cicho, spokojnie kłamie,
Albo drzemie, albo śpi
Chodźmy do niego i obudźmy go
I zobaczmy, czy coś się stanie?
„Pies podskakuje i głośno szczeka. Dzieci uciekają, on je łapie.
Bobika. Brawo, wiesz jak dobrze biegać. Nikogo nie dogoniłem!
Czy wiesz jak chodzić po kłodzie?
Dzieci. Tak!
Bobika. Zatem podążajcie za mną wszyscy.
Dzieci podążają za psem po kłodzie, powtarzając ruchy nauczyciela.
Bobika. Właśnie taki jesteś wspaniały! Dobrze się bawisz. Jesteś szybki i zręczny.
Prezenter. A teraz idź pobawić się z chłopakami.
Rozpoczyna się gra: „Tupiemy nogami”
Tupiemy nogami
Klaskamy w dłonie.
Kiwamy głowami
Podniesiemy ręce
Poddajemy się
Podajemy sobie ręce
(Dzieci łączą ręce, tworząc krąg)
I biegamy
I biegamy
(Wszyscy biegną, nauczyciel mówi: „Stop”. Dzieci zatrzymują się.
Bobika. Dobra robota chłopaki, bawcie się dobrze! Nie nudzisz się mną?
Dzieci. NIE!
Pedagog. Poszukajmy kogoś innego!
Dzieci chodzą po sali, czołgają się pod łukami, wspinają się po kłodzie, znajdują małą wiewiórkę (zabawkę)
Mała wiewiórka. Witam dzieci. Nazywam się mała wiewiórka Tim. A ty?
Dzieci mówią swoje imiona.
Mała wiewiórka. Czy możesz mi pomóc zebrać szyszki do kosza?
Dzieci. Tak!
Dzieci zbierają szyszki i wkładają je do kosza.
Mała wiewiórka. Dziękuję chłopaki za pomoc! Teraz zagrajmy.
Trwa muzyczno-aktywna gra „Cicho i głośno”.
Dzieci siedzą na krzesłach. Kierownik muzyczny gra utwór, dzieci najpierw klaszczą cicho, potem głośniej. Następnie „szczekają” cicho i głośno, a na koniec wykonują ruchy za pomocą łyżek.
Pedagog. Dziękuję mała wiewiórko za świetną zabawę!
Bobika. Chodźmy, dzieciaki, a może znajdziemy coś innego!
Dzieci znajdują pudełko z kostkami. Mała wiewiórka pokazuje, jak się nimi bawić i wykonywać różne ćwiczenia.
Bobik i mała wiewiórka(razem) Dziękuję wam, świetnie się bawiliśmy grając.
Gra była dla nas bardzo interesująca. Chcemy Was obdarować słodkimi cukierkami.
Dzieci dziękują psu i małej wiewiórce, żegnają się i wychodzą.
Zabawa ruchowa „Podróż do Bajkowego Lasu” dla I grupy juniorów.
Cel: Rozwój emocjonalnego zainteresowania aktywnością motoryczną
Zaszczepianie dzieciom potrzeby ruchu.
Wzmocnij umiejętność wykonywania podstawowych typów ruchów: bieg węża, chodzenie pojedynczo w kolumnie, rzucanie do celu pionowego.
Rozwijaj wytrzymałość, zwinność i pomysłowość.
Wyposażenie: Miękkie moduły okrągłe, rękaw sportowy, sylwetki zwierząt, obrazki lasów, śnieżki uszyte z tkaniny i waty.
Uczestnicy: nauczyciel, dzieci, kierownik muzyczny.
Postęp rozrywki.
Przyjdźcie, chłopaki
wszyscy na mnie patrzą
Pójdziemy z tobą na spacer
Odwiedź zwierzęta w lesie
Ale ten las to nie tylko las,
Ten las to kraina czarów
Dzieci ustawiają się pojedynczo w kolumnie i podążają za sobą.
Idziemy, idziemy,
Zaraz przy ścieżce
Dobrze to podnosimy
Podnieśmy nogi!
Dzieci próbują chodzić, podnosząc nogi wysoko, co pokazuje nauczyciel.
Oto jesteśmy chłopaki w bajkowym lesie.
Zimą śpi w jaskini,
Stopniowo chrapie,
I budzi się, cóż, ryk,
Jak ma na imię - (niedźwiedź).
Wejdźmy do jaskini jak niedźwiedzie
Czołganie się na czworakach pod łukiem.
Uwielbia czerwoną marchewkę
Bardzo zręcznie gryzie kapustę,
Skacze, teraz tu, teraz tam,
Przez lasy i pola,
Szary, biały i ukośny,
Kto twierdzi, że jest - (zając).
Chłopaki, skaczmy jak króliczki.
Skakanie na dwóch nogach.
W lesie wieje wiatr
(Dzieci wykonują ćwiczenie „Wiatr”: I.p. - nogi rozstawione na szerokość barków, ręce na pasku. Licząc do 1-3, przechyl się w prawo; licząc do 4, weź I.p.)
- O mnie, o Tricky-Eyes,
Czy znasz wiersze i bajki?
Mój ogon jest puszysty jak warkocz!
Ja jestem piękny....
Aby króliczek nie bał się lisa, przestraszmy lisa, a ucieknie.
Dzieci wykonują ćwiczenie „Rzut do celu pionowego”, na zmianę rzucając piłkami w model lisa.
Przepędziliśmy lisa.
No to trochę pobłądziliśmy
Odwiedziliśmy już wszystkie zwierzęta
Czas, chłopaki, odejść.
Ale co dać lasowi?
Chodźmy wszyscy
Damy ci różne balony.
Zanim je oddamy,
Najpierw ich oszukamy.
Dzieci wykonują ćwiczenia oddechowe.
Wdychano powietrze - Jeden balon został napompowany.
Po raz kolejny zaczerpnęliśmy powietrza - Drugi balon został napompowany.
I wzięliśmy ostatni oddech - Napompowaliśmy trzeci balon...
Zanim pójdziemy,
Musimy podziękować wszystkim
Bo było wspaniale, bo było fajnie.
Piękna leśna kraina czarów!
Mówimy Ci - dziękujemy!
A teraz są za mną
I wszyscy poszli do domu
Wychowanie fizyczne dzieci I grupy juniorskiej
„Zima-zima”.
Zadania:
Ćwicz chodzenie i bieganie w kolumnie jedna po drugiej, chodzenie z uniesionymi kolanami,
Wzmocnij bieganie we wszystkich kierunkach, podskoki na dwóch nogach, poruszanie się do przodu, odpychanie obiema nogami jednocześnie.
Rozwijaj zwinność, szybkość, wytrzymałość i uwagę, równowagę.
Wywołać u dzieci pozytywną reakcję emocjonalną na ćwiczenia sportowe, zaszczepić miłość do wychowania fizycznego.
Sprzęt i materiały: jodełka, łuki o różnej wysokości, kostki.
Postęp lekcji.
Dzieci wchodzą na salę gimnastyczną i ustawiają się w kolejce.
Instruktor:„Dzieci się bawią. Pada śnieg – pada śnieg od rana.
Nadchodzą wakacje - Nowy Rok,
Choinka przyjedzie do nas z wizytą.
Zarówno chłopcy, jak i zwierzęta nie mogą się doczekać wakacji.
Ale zwierzęta żyją w lesie.
Odwiedzimy ich dzisiaj” (Tak)
Chodzenie w kolumnie pojedynczo po okręgu w rytm muzyki. akompaniament.
Instruktor: „Idziemy przez zaspy śnieżne
Podnieś nogi wyżej!
Idziemy przez zaspy śnieżne
I wcale się nie męczymy.” Chodzenie z wysokimi kolanami.
Instruktor:„Zimą w lesie jest zimno -
Wszyscy pobiegli za mną!
Bieganie będzie sprawiało więcej frajdy
Bieganie będzie nam cieplej.” Szybki bieg w kolumnie.
Instruktor:„Idziemy ścieżką,
Ogrzewamy ręce.” Chodzenie i klaskanie na każdym kroku.
Instruktor:„Tu jest polana, tu jest las,
Oto drzewo, które sięga nieba!”
Formacja w okrąg. Choinkę ustawia się pośrodku okręgu.
Ogólne ćwiczenia rozwojowe.
Oto drzewo sięgające nieba.
Taka właśnie jest
Choinka jest duża!”
Podnieś ramiona do góry i rozciągnij się.
Jasne zabawki.
Są tu cukierki i balony,
Pierniki, krakersy.
Wyjdź z zabawek
Udekorujcie wspólnie choinkę.”
Pochyl się w dół (weź zabawkę), wyciągnij ręce do przodu (imitacja dekorowania choinki).
Zacząłem się popisywać.
I chłopcy i dziewczęta
Zaczęli się uśmiechać.
Wszystkim chłopakom się to podoba
Piękna choinka.”
Rozłóż palce, obróć ciało w prawo, w lewo, ramiona na boki.
A czy rusza uszami?
Kto cicho płacze pod drzewem?
I drży cicho?
Usiedliśmy i wstaliśmy razem,
Nikogo nie widzieli.
Usiedliśmy, wstaliśmy razem,
Nagle zobaczyli króliczka.
Przysiady, ramiona wzdłuż ciała.
Gwiazda płonie w górze.”
Siedząc z rękami opuszczonymi z tyłu. Podnoś pojedynczo prostą nogę do góry.
Tak, zadzwoń do znajomych.
Tutaj przybiegły króliczki,
Widzieliśmy cudowną choinkę,
Zaczęli skakać i bawić się
I kręć się wokół siebie.”
Skakanie na dwóch nogach wokół własnej osi.
Instruktor:„Zwierzęta (lisy, zające) przyjdą na wakacje do leśnego drzewa noworocznego.
Podstawowe ruchy.
Dzieci ustawiają się w dwóch kolumnach.
Czołganie się na czworakach pod łukami.
Skakanie na dwóch nogach podczas ruchu do przodu.
Gra plenerowa „Magiczne choinki”.
Dzieci zamarzają, przedstawiając piękną choinkę. Na sygnał: „Noc” dzieci rozbiegają się po sali, na sygnał „Leśniczy” zastygają w kształcie choinki. Leśniczy chodzi po choinkach i wybiera te najprostsze.
Ćwiczenia oddechowe „Klaps”.
Wdech przez nos, rozłóż ręce na boki, wydech ustami, klaśnij dłońmi w nogi.
Instruktor: „Udekorowaliśmy choinkę, wszystkie zwierzęta były gotowe na święta. Teraz oni, podobnie jak my, będą świętować Nowy Rok wesoło i polubownie. A my już czas pożegnać się z zimowym lasem i udać się do grupy.”
« Podróż do krainy baśni.”
1 ml Grupa.
Treść programu:
Wzmocnij umiejętność chodzenia pojedynczo w kolumnie; chodzić i biegać, koordynując ruchy rąk i nóg; chodzić po pochyłej desce, zachowując równowagę; ćwicz bieganie za sobą bez wychodzenia z szeregu; uczyć skakać z nachylonej ławki gimnastycznej, na pół ugiętych nogach.
Zaangażuj dzieci we wspólne zabawy na świeżym powietrzu; rozwijać umiejętność wspólnej zabawy; kultywuj poczucie wzajemnej pomocy.
Wyposażenie: kostki według liczby dzieci, pochylona ławka gimnastyczna, wiaderka według liczby dzieci.
Postacie: Kot, Wilk – dzieci grupy przygotowawczej.
Postęp lekcji
Pedagog: Zbierzmy przyjaciół,
Czas ruszać w drogę.
Bajka otwiera nam drzwi
I wpuść naszych chłopaków.
Drzwi się otwierają
Zaczyna się bajka.
1 bajka „Teremok”»
Pedagog: Na polu jest wieża.
O tak, jak dobrzy jesteśmy,
Nie zrozumiesz, kto w nim mieszka.
Pokażmy, kto mieszka w rezydencji.
Dzieci wykonują ruchy naśladowcze:
mysz - norushka (chodzenie na palcach)
króliczek - biegacz (skaczący na palcach)
żaba - rechot (przykucnij i powiedz „kva-kva-kva”)
niedźwiedź końsko-szpotawy (kaczkujący)
Część 2.
KOU z kostkami
W opiekun: Abyśmy mogli przejść do kolejnej bajki musimy wykonać następujące ćwiczenia:
I.p.: szerokość stóp w rozkroku. Kostka jest w obu rękach poniżej.
1-2 podnieś ręce do góry
3-4 niżej
2. „Skłony do przodu”
I.p.: stopy rozstawione na szerokość barków, sześcian w dłoniach przed klatką piersiową
3. „Siedzenie”
IP: siedzenie, skrzyżowane nogi, kostka w rękach.
Również w lewo
(4 razy każdy)
4. Przysiad.
5. Skoki.
I.p.: nogi razem, ręce na pasku, sześcian na podłodze.
Skakanie po sześcianie na dwóch nogach.
Główne rodzaje ruchu
(Dzieci chodzą w kółko, układając kostki jedna na drugiej, budując dom. Nauczyciel umieszcza rozpalone ognisko w pobliżu zbudowanego domu.)
2 bajki „Koci dom”
Tili-tili! Tili - bomba
Dom Koshkina stanął w płomieniach.
Kot wyskoczył!
Jej oczy wyszły na jaw.
Kot: Pomoc! Ratować!
Zgasić ogień
(Dzieci biorą wiadra ustawione pod ścianą, biegają za kotem w kolumnie jeden po drugim i czerpią wodę z zaimprowizowanej studni, po kolei dolewając wodę do ognia) 2-3 razy
Wychowawca: Jeden! Raz!
I ogień zgasł!
Kot zabiera dzieci do kolejnej bajki (pokazuje ruch)
1) chodzenie po pochyłej desce.
2) skakanie z pochyłej deski
3 bajki „Siedem kozłków”
P/gra „Wilk”
Pedagog: Och, to ten sam wilk, który chciał zjeść dzieci.
Co robimy? Spróbujmy od niego uciec.
(Wykonaj 3 razy)
3 Część. Gra o niskiej mobilności „Znajdź dzieci”.
Dzieci chodzą po sali i znajdują 7 ukrytych kóz. Sadzą go w pobliżu drzewa rosnącego w pobliżu domu Kota.
Tworzenie koła.
Chodzenie w grupie
Wychowanie fizyczne w grupie młodszej
Temat: „Szczęśliwa podróż”
Zadania: 1) Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zwyczajów zwierząt (jak się poruszają, jak „z nami rozmawiają”).
2) Ćwicz skakanie na dwóch nogach w miejscu, wokół siebie, od obręczy do obręczy.
3) Wzmocnij umiejętność chodzenia, chodzenia na całej stopie i jedna po drugiej w kolumnie.
4) Rozwijać potrzebę aktywności fizycznej.
5) Rozwijaj twórczą aktywność motoryczną.
Praca indywidualna – indywidualna praktyka skakania na dwóch nogach (w miejscu, wokół siebie, z obręczy na obręcz). Ćwicz naśladowcze ruchy z dokładnym odwzorowaniem obrazu zwierzęcia i akompaniamentem dźwiękowym.
Przygotowanie nauczyciela: w czasie wolnym od zajęć zapoznaj dzieci ze zwierzętami – zającem, koniem, kotem, kurczakiem i porozmawiaj o ich zwyczajach. Pomoc w urządzaniu sali zabaw.
K O D R A C J A N S
Sala udekorowana jest w stylu wiosennej polany (drzewa, kwiaty), na polanie znajdują się różne pluszaki (króliczki, misie, pieski), a z dużych kostek zbudowana jest „stacja”.
Dzieci wchodzą na salę i ustawiają się jedno po drugim niczym „pociąg”, ręce kładą sobie na ramionach, kto stoi, gdy prowadzący zgina ręce w łokciach – on jest główną lokomotywą, reszta dzieci to wagony .
Prowadzący- Teraz ty i ja zamienimy się w pociąg i wagony i udamy się w wesołą podróż do naszych przyjaciół - zabawek, razem z nimi będziemy się bawić i wykonywać ruchy, które uwielbiają nasze zabawki.
Prowadzący- A teraz czas ruszać w drogę, dać sygnał silnikowi (dziecko krzyczy
„Tu-tu-tu”), a dzieci poruszają się jak pociąg jeden po drugim, w rytm melodii (fonogram „Kukaracha”, zbiór „Dookoła świata”) i jednocześnie mówią: „Chukh-chukh- czuch”).
Dzieci chodzą po sali jak pociąg, po okręgu i zatrzymują się na „stacji”, na której znajduje się obrazek „Króliczek”.
Prowadzący- No to dotarliśmy, na tej stacji mieszkają - Króliczki. Skakajmy i kręćmy się z nimi. Dzieci skaczą w rytm muzyki na dwóch nogach, ręce skrzyżowane na klatce piersiowej, nogi złączone
„zaprzyjaźniłem się”
Wykonuj skoki wokół siebie, łącząc nogi;
- „Króliczek puka w bęben” – dzieci uderzają się lekko w brzuch, jak w bęben, mówiąc „bum – bum – bum”.
Prowadzący- A teraz króliczki postanowiły poszaleć i poskakać po kałużach! (skakanie z obręczy na obręcz, ręce na pasku, stopy razem).
Prezenter - Mamy takie cudowne króliczki, bardzo wysoko skakały i pewnie były zmęczone. Złóżmy dłonie tak jak ja i zdmuchnijmy liście (wdech nosem, wydech ustami).
No cóż, czas wyruszyć w drogę, odwiedzić nowych przyjaciół, pomachać króliczkom, wsiąść do pociągu i jechać dalej.
Dzieci ustawiają się jedno za drugim jak pociąg i kontynuują spacer po sali. Mówią „choo-choo-choo”, a pociąg mówi „tu-tu-oo-oo”. Zatrzymują się w pobliżu „stacji”, na której znajduje się obrazek – Kurczak i Kaczątko.
Prezenter - Przyszliśmy odwiedzić kurczaki i kaczątka, pobawimy się z nimi:
Chodzenie na piętach z rytmicznymi ruchami ramion na boki;
Przechyl plecy do przodu, ale bez opuszczania głowy, podnosząc ręce do góry - „jak skrzydła” i pracując palcami;
Chodzenie w miejscu z uniesionymi kolanami i ramionami rozłożonymi na boki
„Koguciki”.
Prowadzący- I razem z kaczątkami będziemy tańczyć (brzmi ścieżka dźwiękowa -
„Taniec kaczątek”)
Prezenter - kaczątka świetnie tańczyły i pewnie są zmęczone, oddychajmy przez nosy jak „koguciki” (wdech nosem, usta zamknięte, wydech ustami -
„Ku-ka-re-ku” i podnieś „skrzydła” - ręce do góry).
Wszystkie „samochody” ustawiły się za naszym „pociągiem” i ruszyliśmy dalej.
Dzieci chodzą w kręgu po sali przy akompaniamencie ścieżki dźwiękowej. Zatrzymują się w pobliżu „stacji”, na której znajduje się obraz - Konie.
Prowadzący- Dzieci, czy wiecie, jak konie się witają? Machają głowami i uderzają kopytami o ziemię. Przywitajmy się z końmi (dzieci wykonują ćwiczenia).
A teraz pojeździjmy konno - gra „Pojedźmy konno”. Dzieciom podaje się wodze, jedno dziecko jest jeźdźcem, drugie koniem, do słów: „Ale” - bieg ze zmianą tempa. - „Whoa” - krany przesuwne prawą i lewą stopą. Potem zamieniają się miejscami.
Prowadzący- Jakie mamy cudowne konie! Skakali po sali jak prawdziwi ludzie i głośno „rozmawiali” z nami. Pożegnajmy naszych końskich przyjaciół i odwiedźmy ponownie.
Dzieci ustawiają się w kolejce jak pociąg i spacerują po sali w rytm ścieżki dźwiękowej. Zatrzymują się w pobliżu „stacji”, na której widnieją zdjęcia Kotków.
Prezenter - Przyjechaliśmy odwiedzić małe cipeczki. I naprawdę chcą na nas patrzeć i poznawać. Pokażmy kociakom, co potrafimy. Dzieci wykonują: - raczkowanie z podparciem na rękach i kolanach;
Rozciągnij przednie i tylne nogi;
Cipkę „myje się” siedząc na czworakach, ręką tak, jakby „myła” kufę i nos łapą - „skaczą” za myszą, siedząc na czworakach, skacząc do przodu i do góry.
Bardzo spodobały nam się nasze nowe przyjaciółki - cipeczki. Pobawimy się cipkami na rurze. Ćwiczenie oddechowe - „fajka”.
Prowadzący- No cóż, teraz czas wrócić do grupy. Usiądźmy w naszych „samochodach”, „lokomotywa” zagwiżdże na nas i pojedzie do grupy.
Chodzenie po sali jak pociąg i opuszczanie sali
Zabawa teatralno-muzyczna z przedstawieniem
Bajki „Kołobok”
Cel: 1. Przypomnij sobie folklor z dziećmi - znane rymowanki, zagadki, dowcipy;
2. Naucz dzieci doświadczać postaci z bajek;
3. Wzbudzaj w dzieciach pozytywne emocje.
Prace wstępne:
1. Czytanie bajki „Kolobok”;
2. Badanie ilustracji;
3. Rysowanie kształtu - koła;
4. Powtarzanie znanych rymowanek;
5. Zabawy dla dzieci w kąciku muzycznym.
Techniki metodyczne:
1. Dzieci grające na instrumentach muzycznych;
2. Zaśpiewanie z dziećmi znanej piosenki;
3. Gra dydaktyczna „Kto krzyczy?”;
4. Rozmowa z dziećmi (pytania i odpowiedzi)
5. Samodzielna praca;
6. Praca indywidualna;
7. Analiza rozrywki (wynik).
Postęp rozrywki:
1. Przychodzą bufony, grają na łyżkach muzycznych i śpiewają po rosyjsku
Piosenka ludowa „Ładuszki-laduszki”. Angażują dzieci do wspólnego śpiewu i dają im dzwoniące grzechotki.
2. Bufony: „Witajcie chłopaki! Jesteśmy zabawnymi bufonami, kochamy
Czy to kochasz?
Dzieci: Tak!
Buffoons: „Grałeś i śpiewałeś tak dobrze, że twoje palce to potrafią
bawić się z tobą?
Dzieci: Tak!
Bufony: Następnie zagrajmy razem w grę „B”. goście do kciuka...?
Dzieci: Pokaż grę palcami.
- Bufony: „Chłopaki, kiedy do was poszliśmy, stwierdziliśmy, że to coś wspaniałego
sakiewka." Co zawiera?
Spójrzmy? Biorą torbę i zabierają ją stamtąd
kotek (miauczy).
Bufony:" Kto to jest?"
Dzieci: Kot.
Błazny: „Jak ona krzyczy?”
Dzieci:" Miau miau".
Bufony: Kto wie, jaka rymowanka?
Dzieci z pomocą osoby dorosłej opowiadają rymowanki:
„Kisonka-murysonka”;
„Kot poszedł do Torzhoka”
Bufony: Czy jest coś jeszcze w torbie? Stamtąd to biorą
Kogut (pieje)
Dzieci: Kogut.
Błazny: „Jak on krzyczy?”
Dzieci:„Ku-ka-re-ku”.
Bufony: Jaką rymowankę dla dzieci znasz?
« Kogucik, kogucik złocisty grzebień”
Bufony: Czy torba nie jest pusta? Spójrzcie, dzieci
jakie warzywo?
Dzieci: Ogórek
Bufon: „Jakiego koloru?”
Dzieci: zielone.
Bufony: Czy znasz rymowankę dla dzieci?
Dzieci z pomocą osoby dorosłej opowiadają rymowankę:
"ogórek".
- Bufony: „Dobra robota, teraz odprężcie się, usiądźcie
krzesła, a my pokażemy każdemu bajkę.
- Bajka „Kolobok” z lalkami Bibabo.
Rosyjska opowieść ludowa „Kołobok”
Dawno, dawno temu żył stary mężczyzna ze starą kobietą. Starzec pyta:
Upiecz bułkę, staruszku.
Z czego piec? Nie ma mąki.
Ech, stara kobieto! Zeskrob wzdłuż pudełka, zaznacz na dole; Może dostaniesz dość mąki.
Stara wzięła skrzydełko, przetarła nim skrzynię, przesunęła miotłą po dnie i zebrała około dwóch garści mąki. Zagnieciła je ze śmietaną, usmażyła na oleju i postawiła na oknie, żeby odpoczęło.
Bułka leżała i leżała, i nagle potoczyła się - z okna na ławkę, z ławki na podłogę, po podłodze i do drzwi, przeskoczyła próg do przedpokoju, z przedpokoju na ganek, z ganku na podwórze, z podwórza za bramą, i tak dalej.
Bułka toczy się po drodze i spotyka ją zając:
Nie zjadaj mnie, mały króliczku! „Zaśpiewam ci piosenkę” – powiedziała bułka i zaśpiewała:
Skrobam pudełko
Pod koniec dnia wszystko zostało zmiecione,
Zmieszane ze śmietaną,
Tak, w maśle jest przędza,
Za oknem zimno;
Zostawiłem dziadka
Zostawiłem babcię
To nierozsądne z twojej strony, zającu, uciekać!
Kolobok, Kolobok! Zjem cię!
Nie zjadaj mnie, szary wilku! Zaśpiewam ci piosenkę!
Skrobam pudełko
Pod koniec dnia wszystko zostało zmiecione,
Zmieszane ze śmietaną,
Tak, w maśle jest przędza,
Za oknem zimno;
Zostawiłem dziadka
Zostawiłem babcię
Zostawiłem zająca
Ty, wilku, nie możesz sprytnie uciec!
Kolobok, Kolobok! Zjem cię.
Gdzie możesz, końska stopo, zjeść mnie!
Skrobam pudełko
Pod koniec dnia wszystko zostało zmiecione,
Zmieszane ze śmietaną,
Tak, w maśle jest przędza,
Za oknem zimno;
Zostawiłem dziadka
Zostawiłem babcię
Zostawiłem zająca
Zostawiłem wilka
Ty, misiu, nie możesz sprytnie uciec!
I znowu się potoczył; tylko niedźwiedź go widział!.. Bułka się kręci i kręci, a lis go spotyka:
Cześć, bułko! Jaki słodki jesteś! A bułka zaśpiewała:
Skrobam pudełko
Pod koniec dnia wszystko zostało zmiecione,
Zmieszane ze śmietaną,
Tak, w maśle jest przędza,
Za oknem zimno;
Zostawiłem dziadka
Zostawiłem babcię
Zostawiłem zająca
Zostawiłem wilka
Niedźwiedź odszedł
Od ciebie, lisie, zostawię jeszcze więcej!
Co za miła piosenka! - powiedział lis - Ale ja, mała bułeczka, zestarzałem się, nie słyszę dobrze; usiądź mi na twarzy i zaśpiewaj jeszcze głośniej.
Kolobok wskoczył lisowi na twarz i zaśpiewał tę samą piosenkę.
Dziękuję Kolobok! Fajna piosenka, chętnie ją posłucham! „Usiądź na moim języku i zaśpiewaj po raz ostatni” – powiedział lis i wystawił język.
Piernikowy ludzik głupio wskoczył jej na język, a lis - ach! - i zjadłem.
6. Pod koniec przedstawienia zza ekranu wysuwa się kołek, a na nim leży
słodycze, bufony opiekują się dziećmi
Podsumowanie rozrywki muzycznej „Urodziny Miszki”
Treść programu:
- Wzbogacają muzyczne wrażenia, tworzą radosny nastrój.
- Rozwijaj poczucie rytmu, ćwicz rytmiczne wykonywanie znanych muzycznych ruchów rytmicznych (klaśnięcie, tupanie, podskakiwanie, krążenie wokół siebie, w parach do muzyki, kontynuuj naukę poruszania się zgodnie z kontrastującym charakterem muzyki, doskonalaj naturalne ruchy).
- Zachęcaj dzieci do śpiewania razem z osobą dorosłą, oddając intonację i charakter piosenek,
Sprzęt:
Domek dla misia-zabawki, 2 choinki, 2 ławeczki, zając-zabawka, piesek-zabawka, beczka na miód, chusty do tańca w zależności od liczby dzieci, smakołyki dla dzieci.
Postęp rozrywki:
Dzieci wchodzą do sali, na środku sali znajduje się domek, obok niego stoją ławki i choinki.
Prowadzący:
Na skraju lasu widać pomalowany dom. On nie jest Belkinem, nie jest Zaikinem, ten dom-dom to Miszkin. Są urodziny Mishutki, będą tańce i jedzenie. Na werandzie przy drzwiach Mishka czeka na swoich gości.
Chłopaki, chodźmy do domu i zapukajmy. Na zajęciach muzycznych z małymi dziećmi można zaobserwować, jak dzieci, które nie wykazywały większego zainteresowania, stają się bardziej aktywne, podekscytowane nieco się uspokajają, a prawie wszystkie dzieci z zapałem bawią się i wykonują zadania przy akompaniamencie muzyki. Niestety, nie ma wystarczającej literatury metodycznej, która zawierałaby ciekawe notatki na temat lekcji muzyki dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat. Proponowana lekcja pozwala nie tylko rozwiązać problemy edukacji muzycznej dzieci, zapewnia interakcję z zajęciami z zakresu rozwoju sensorycznego, ale także pozwoli zorganizować dla najmłodszych małe wakacje.
(W rytm muzyki niedźwiedź wychodzi z domu, kręci się, patrzy na dzieci.)
Dzieci i Prowadzący: Witaj, Mishenka, mój przyjacielu!
Niedźwiedź: Witam moje dzieci, moi drodzy goście!
Prowadzący:
Wszystkiego najlepszego, Miszka! Wszystkie dzieci gratulują. Właściciel zadowolony, goście zadowoleni, wszyscy dobrze się bawią. Wszyscy muszą śpiewać i tańczyć razem, rozpocznij okrągły taniec! Piosenka „Urodziny” Yu.
Prowadzący:
Mishka poczuł się tak szczęśliwy, że poszedł tańczyć i wybrał przyjaciela. Zabawa „Miś przychodzi z wizytą” M. Rauchwerger (Miś tańczy z dziećmi)
Prowadzący: Niech dzieci powiedzą wspólnie: „Gratulacje!” Gratulacje!" (Ustaw Miszkę pośrodku kręgu i usiądź wokół niego) Drogi Miszko, przyjmij radosne gratulacje od wszystkich dzieci. Piosenka „Ładuszki” r.n.p. G. Frida (sp. dwukrotnie)
Prowadzący:(nachyla Mishkę do ucha) Mishka szepcze mi do ucha, chce znowu tańczyć. Taniec Miszki. r.n.p. „Polanka”. (dzieci klaszczą).
Prowadzący:
A teraz zatańczymy dla ciebie, Mishka. Dance „Fingers - Hands” r.n.m arr. M. Rauchwergera.
Prowadzący: Tak fajnie tańczyli, a teraz my się pobawimy. Chodź, mój przyjacielu Mishenko, poszukaj rąk dzieci. Gra „Gdzie są nasze ręce” T. Lomovej.
Niedźwiedź: Jesteście zabawni, jestem zainteresowany grą z wami. Mam chusteczki, pobawimy się nimi.
Gra „Zabawa w chowanego z chusteczkami” autorstwa G. Vikharevy
Dzieci siedzą na krzesłach. Rozlega się pukanie do drzwi. Króliczek i Pies biegają w rytm muzyki.
Podchodzą do Mishki.
Królik: Wszystkiego najlepszego, drogi Niedźwiedziu!
Pies: Wszystkiego najlepszego, nasz przyjacielu!
Razem:
Przywieźliśmy to, wiecie co? Pachnący miód, złoty. Bardzo smaczne i gęste. Pomóż sobie, Mishka. (Mishka bierze beczkę, próbuje i mówi:) Dziękuję, jest bardzo smaczna. Poczęstuję wszystkich miodem.
Prowadzący: Jakich zabawnych przyjaciół ma nasza Mishka. Przyjdź do nas, zaśpiewamy o Tobie piosenki
Piosenki: „Bunny” r.n.m. G. Łobaczowa „Pies” M. Rachvergera (w czasie śpiewu odtwarzane są zabawki)
Niedźwiedź: Dziękuję, znacie śmieszne piosenki o moich przyjaciołach, a teraz wszyscy razem zagramy, nadrabiając zaległości. Najpierw dogonimy Psa.
Gra „Dogoni攄(gra się powtarza, a dzieci doganiają Króliczka)
Prowadzący: Niedźwiedź, Króliczek i Pies, nadrabiajcie zaległości!
Gra jest powtarzana ponownie.
Niedźwiedź: Cóż, wy mądrzy ludzie, nikogo nie dogoniliśmy. A teraz w moje urodziny będę rozdawać smakołyki!
Niedźwiedź i prezenter rozdają dzieciom smakołyki. Dzieci dziękują i wychodzą z sali.
Podsumowanie zabawy dotyczącej zasad ruchu drogowego w pierwszej grupie juniorów „Nie baw się na drodze” Cel: - Zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami ruchu drogowego. - Naucz się odpowiadać na pytania na podstawie tekstu. - Stwórz dobry nastrój, pozytywny stan emocjonalny. - Wzbogać swoje słownictwo. Słownictwo: Sygnalizacja świetlna, przejście dla pieszych, przejście dla pieszych, Wyposażenie: Kierownice, przejście dla pieszych, znak drogowy. Postęp: Ved: - Chłopaki, dzisiaj odwiedzi nas kot o imieniu Purr. On naprawdę chce się z tobą bawić. Klaskajmy głośno w dłonie, aby jak najszybciej do nas przyszedł. (Dzieci klaskają. Wchodzi kot). Kot: - Cześć chłopaki! Nazywam się Murlyka. Jestem kotem, który chodzi sam, gdzie chce i kiedy chce. Ved: - Drogi kocie Mruczku, czy zawsze przestrzegasz zasad zachowania na jezdni, tj. na drodze? Kot: - Nie znam żadnych zasad i nie chcę ich przestrzegać. Po prostu uwielbiam chodzić. Ved: - Och, chłopaki, boję się o Murlyka, żeby nie wpadł w kłopoty! Przecież nie zna przepisów obowiązujących pieszych. Kot: - Chodźmy na spacer? Ved: - No cóż, chodźmy. Wystarczy, że przejdziesz się chodnikiem. Kot: - No cóż, dlaczego mam chodzić tylko po chodniku? Ved: - Chłopaki, zagrajmy z Murlyką w grę „Auta”? (Dzieci biorą kierownice w dłonie i poruszają się z nauczycielem w kółko, okresowo naciskając wyimaginowany sygnał dźwiękowy. Kot biegnie przestraszony wśród dzieci.) Ved: - No to chodźmy wszyscy do garażu. Kot: - Wow, przestraszyłem się. Ze wszystkich stron nadjeżdżały samochody, nie miałam czasu na spacer, jak mogłam sama zachować bezpieczeństwo. Ved: - Widzisz, prawie przydarzyły ci się kłopoty, mogłeś wpaść pod koła samochodów. Musimy iść chodnikiem! Kot: - No dobrze, pójdę twoim chodnikiem. Co mam zrobić, jeśli będę musiał przejść na drugą stronę ulicy? Ved: - Musisz poszukać „zebry”. Kot: - Zebra? Mieszka w gorących krajach. Ved: - Zebra mieszka w Afryce, bardzo pasiasta. Pije wodę, żuje trawę i chce się bawić. A na naszej ulicy, tu, na skrzyżowaniu, to jak zebra, w sam raz, przejście w paski. Kot: - No cóż, po co mi to? Wedy: - „Zebra” to odcinek drogi, wzdłuż którego piesi mogą przechodzić przez ulicę, oznaczony szerokimi białymi liniami: białym paskiem, czarnym paskiem i ponownie białym itp. Kot: - Teraz rozumiem, gdzie jest zebra. Musisz przejść przez ulicę na przejściu dla pieszych. Ved: - Tak, tutaj też jest znak. Chłopaki, jaka figura geometryczna przedstawia osobę idącą przez przejście dla pieszych? Dzieci: - kwadratowe. Kot: - A jak nie znajdę takiego znaku i tej twojej zebry, to nie powinienem przechodzić przez ulicę? Ved: - Zacznijmy mówić o trójokiej sygnalizacji świetlnej. Nie na próżno płonie nad nami kolorowymi światłami! Kot: - Co to za zwierzę? Ved: - Sygnalizacja świetlna pomoże Ci przejść przez ulicę. Powie, że możesz
Scenariusz wychowania fizycznego „Nasi przyjaciele-owadzie” w drugiej grupie juniorów.
Materiał ten będzie przydatny dla pedagogów, rodziców i wychowawców wychowania fizycznego podczas prowadzenia zabaw z dziećmi w wieku przedszkolnym.
Cel: promować kształtowanie pozytywnych emocji i aktywności podczas aktywności fizycznej u dzieci.
Zadania:
Wzmocnij zrozumienie przez dzieci różnorodności owadów;
Rozwijaj inteligencję i wyobraźnię w procesie rozwiązywania zagadek;
Aktywuj zainteresowanie poznawcze przyrodą i jej mieszkańcami.
Postęp w czasie wolnym.
Pedagog:Przyjdźcie, chłopaki
wszyscy na mnie patrzą
Pójdziemy z tobą na spacer
Odwiedź owady na polanie
Ale oczyszczenie nie jest proste
To magiczna polana.
Dzieci ustawiają się pojedynczo w kolumnie i podążają za sobą, podążając za nauczycielem jak wąż.
Pedagog: Przyszliśmy więc wy i ja, spójrzcie, dzieci, jak tu pięknie! Lubisz?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na ekran.
Świat, w którym żyjemy
Jasne i cudowne
Jasny promień słońca
Wszędzie ogrzewane.
Jest w nim wiele lasów i mórz,
Góry i oceany
Rzeki, jeziora, pustynie, pola,
Lodowce, wulkany.
Na świecie jest wiele ptaków i ludzi,
Różne owady,
Wiele ryb, wiele zwierząt
Nieznane nam.
Świat, w którym żyjemy
Słońce nas ogrzewa.
Aby czuć się w nim komfortowo,
Bądź dla niego milszy!
Pedagog: Och, spójrz, jaka piękna polana. Kto mieszka na tej polanie?
W zielonym fraku mistrza
Unosi się nad kwitnącą łąką.
Jest dumą miejscowej orkiestry
I najlepszy skoczek wzwyż. (Konik polny)
Niebieski samolot
Usiadłem na białym mniszku lekarskim. (Ważka)
Trzepocze i tańczy nad kwiatem,
Macha wzorzystym wachlarzem. (Motyl)
To nie jest silnik, jest głośny
Nie pilot, ale latający, nie żmija, ale kłująca. (Pszczoła)
Pedagog: Dzieci, kto mieszka na tej pięknej polanie?
Dzieci: Owady.
Gra toczy się: „Niedźwiedzie i pszczoły”.
Dzieci dzielą się na dwie równe grupy, jedna to niedźwiedzie, reszta to pszczoły. W odległości 3 m od domu pszczół wytyczono las, w którym przebywają niedźwiedzie.
Po przeciwnej stronie, w odległości 8-10 m, znajduje się łąka. Pszczoły przebywają w swoim domu - na wzniesieniu (ściana, ławka, niska kłoda). Na sygnał nauczyciela lecą na miodową łąkę i brzęczą. W tym czasie niedźwiedzie wchodzą do ula i ucztują na miodzie. Na sygnał nauczyciela „Niedźwiedzie! „Pszczoły przylatują do swoich uli i żądlą (dotykają) niedźwiedzie, które nie zdążyły uciec do lasu. Następnie pszczoły wracają do ula i gra zostaje wznowiona. Powtarzając zabawę, dzieci zmieniają role.
Pedagog: Pszczoła przeleciała i zatrzepotała nad kwiatem.
(Dzieci powoli biegają na palcach, jedno po drugim, po sali.)
Pedagog:
Usiadła, usiadła i odpoczywała.
(Dzieci usiadły i pokręciły głowami)
Poleciał dalej
(Dzieci wstały, machnęły rękami i pobiegły dalej)
Pedagog: Czy komuś jeszcze się spieszy, żeby do nas dołączyć? Ale najpierw odgadnij zagadkę. (na ekranie pojawia się obrazek mrówki)
Ciągnie słomkę
Do małego
dom.
Jest silniejszy niż wszystkie owady
Nasz pracowity...(mrówka)
Pedagog: Chłopaki, dlaczego domyśliliście się, że to mrówka?
(Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Zgadza się, dobra robota.
Zgadza się, chłopaki, najsilniejsze są mrówki. W końcu mogą nosić ciężary dziesięć razy większe niż ich własna waga. Mrówka może unieść ciężar dziesięć razy cięższy od siebie. Mrówka, choć niewielka, to prawdziwy siłacz.
Gra toczy się: „Mrowisko”
Dzieci dzielą się na mrówki i mrowisko. Mrowisko: dzieci łączą ręce i tworzą krąg. Dzieci mrówek wchodzą do kręgu, na sygnał „rano” dzieci mrówek podnoszą ręce do góry, a dzieci mrówek opuszczają krąg i idą do pracy. Na sygnał „wieczór” dzieci mrowiska powoli opuszczają ręce, dzieci mrówek pędzą, aby dostać się do kręgu przed sygnałem „noc”, kiedy dzieci mrowiska opuszczają ręce.
Pedagog: Och, konik polny przyleciał na naszą polanę! (na ekranie obrazek z konikiem polnym)
Zaśpiewajmy piosenkę o Kowalu.
Piosenka „Konik polny usiadł na trawie”
Pedagog: chłopaki, spróbujcie zgadnąć, że kot chce polecieć na naszą polanę? (na ekranie widoczny jest obrazek ważki).Helikopter przelatuje obok bagiennych bagien,
Przymyka oczy.
Przezroczyste skrzydła świecą w słońcu,
Żaby starają się złapać helikopter
Zajęcia wychowania fizycznego odbywają się:
Rano obudziła się ważka („wycieramy oczy”)
Przeciągnęła się i uśmiechnęła. (z pozycji kucznej, stopniowe prostowanie tułowia, ramiona do przodu, do góry).
Raz - umyła się rosą („myjemy się”)
Dwa - z wdziękiem wirowanie (wirowanie w miejscu)
Trzy - pochylony i przykucnięty (pochylił się i przykucnął)
O czwartej poleciał. („lećmy” – machamy rękami jak skrzydłami)
Zatrzymałem się nad rzeką (usiadłem)
Obrócił się nad wodą. (biegali po sali).
Pedagog: Ważki to jedne z najpiękniejszych owadów. Można je zobaczyć w słoneczny letni dzień nad wodą. Występują w różnych kolorach: niebieskim, zielonym, czarnym... Ważka ma cztery siatkowe skrzydła, co pomaga jej szybko latać, a jej wydłużone ciało niczym ster kieruje ją w locie. Jej wielkie oczy mienią się wszystkimi kolorami tęczy! Ważka jest żarłoczna i stale poluje. Żywi się drobnymi owadami: komarami, chrząszczami, muchami, ćmami.
Odbywa się okrągła gra taneczna: „Ważka”.
Dzieci stoją w kręgu i chórem wypowiadają słowa, towarzysząc im ruchami:
Leciałem, latałem, nie zmęczyłem się.
(Machają płynnie rękami.)
Usiadła, usiadła i znowu poleciała.
(Uklęknij na jedno kolano.)
Znalazłem kilku przyjaciół, dobrze się bawiliśmy.
(Gładkie machania rękami.)
Dookoła tańczył okrągły taniec, świeciło słońce. (Prowadzą okrągły taniec.)
Pedagog: Tak właśnie działają różne owady.
Pamiętacie jakich gości mieliśmy dziś na leśnej polanie? Dobrze się bawiłeś?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Nazwij owady. (Odpowiedzi dzieci).
Brawo chłopcy. Byłeś dziś bardzo uważny i posłuszny. Dziękuję. I jestem pewien, że nie obrazisz owadów, ponieważ ich potrzebujemy, będziesz je chronić. Ponieważ niektóre owady są miłe dla oka, na przykład motyl i ważka,
inni pomagają ludziom: (biedronka i pszczoły).
A żeby to wszystko zawsze było z nami, musimy chronić i kochać przyrodę.
