Kiedy dziecko zaczyna się bawić: czym i jak? Jak nauczyć dziecko samodzielnej zabawy: dobór ciekawych zabawek i organizacja przestrzeni do zabawy.

Oznaki prawidłowego rozwoju dziecka
od 1 do 12 miesięcy

W połowie 1. miesiąca, a czasami wcześniej dzieci zaczynają „znacząco” się rozglądać, wpatrując się coraz dłużej w przedmioty, które je interesują. Pierwszymi „obiektami” zwiększonej uwagi są twarze najbliższych osób – mamy, taty i osób opiekujących się dzieckiem. Pod koniec 1 miesiąca dziecko zaczyna już całkiem świadomie uśmiechać się na widok bliskich, odwracać głowę w stronę źródła dźwięku i przez chwilę podążać za poruszającym się obiektem.

Noworodek większość dnia spędza śpiąc. Mylą się jednak ci, którzy wierzą, że śpiące dziecko nie odbiera dźwięków otaczającego świata. Dziecko reaguje na ostre, głośne dźwięki, odwracając głowę w stronę źródła dźwięku i zamykając oczy. A jeśli były zamknięte, to dziecko jeszcze mocniej zaciska powieki, marszczy czoło, na twarzy pojawia się wyraz strachu lub niezadowolenia, jego oddech przyspiesza, a dziecko zaczyna płakać. W rodzinach, w których rodzice ciągle rozmawiają podniesionym głosem, sen dzieci jest zakłócony, pojawia się drażliwość i pogarsza się apetyt. Natomiast kołysanka śpiewana przez mamę pomoże dziecku spokojnie zasnąć, a czuły, przyjazny ton przyjęty w rodzinie stwarza poczucie bezpieczeństwa i pewności wobec dziecka w przyszłym dorosłym życiu.

W drugim miesiącu napięcie mięśni zginaczy kończyn u dziecka znacznie się zmniejsza, a napięcie mięśni prostowników wzrasta. Ruchy dziecka stają się bardziej urozmaicone – unosi rączki, rozkłada je na boki, przeciąga się, trzyma włożoną do rączki zabawkę i wciąga ją do ust.

Dziecko zaczyna interesować się jasnymi, pięknymi zabawkami, długo się im przygląda, dotyka i popycha rączkami, ale nadal nie jest w stanie chwycić ich dłonią. Leżąc na brzuchu, a następnie w pozycji pionowej, dziecko podnosi głowę – to pierwszy świadomy ruch, jaki opanowało. Wkrótce, będąc w ramionach matki, pewnie się rozgląda, a jego uwagę początkowo przyciągają nieruchome obiekty znajdujące się w dużej odległości. Wynika to z cech strukturalnych aparatu wzrokowego. Wtedy maluszek zaczyna rozglądać się za bliższymi obiektami, odwraca główkę i podąża oczami za poruszającą się zabawką. W tym okresie u dzieci dominują pozytywne emocje – uśmiech, ożywienie ruchowe, nucenie na widok twarzy matki, w odpowiedzi na czułe traktowanie.

W 3 miesiącu dziecko staje się jeszcze bardziej aktywne, zaczyna przewracać się najpierw z pleców na bok, a następnie na brzuch, pewnie trzymając się za głowę. Dziecko bardzo lubi leżeć na brzuchu, opiera się na przedramionach, podnosi głowę i górną część tułowia, uważnie przygląda się otaczającym go przedmiotom i zabawkom i stara się do nich dotrzeć. Ruchy rąk są zróżnicowane. Leżąc na plecach, dziecko szybko i dokładnie chwyta przedmiot umieszczony w jego dłoni i wciąga go do ust. Ma już swoje preferencje – niektóre zabawki sprawiają mu większą przyjemność niż inne, z reguły są to małe grzechotki, które potrafi samodzielnie trzymać w dłoni. Rozróżnia twarze i głosy własne i cudze, rozumie intonację.

W wieku 4 miesięcy dziecko poprawia zdolność obracania się z pleców na brzuch i z brzucha na plecy oraz siada, podpierając się ręką. Odruch chwytania u niemowlęcia całkowicie zanika i zostaje zastąpiony przez dobrowolne chwytanie przedmiotów. Początkowo, próbując podnieść i przytrzymać zabawkę, dziecko nie trafia, chwyta ją obiema rękami, wykonuje wiele niepotrzebnych ruchów, a nawet otwiera usta, ale wkrótce ruchy stają się coraz bardziej precyzyjne i wyraźne. Oprócz zabawek czteromiesięczne dziecko zaczyna dotykać rączkami kocyka, pieluszek, swojego ciała, a zwłaszcza dłoni, które następnie dokładnie ogląda, trzymając przez dłuższy czas w polu widzenia. Znaczenie tej czynności - patrzenia na dłonie - polega na tym, że dziecko jest zmuszone do trzymania ich w jednej pozycji przez dłuższy czas, co jest niemożliwe bez długotrwałego skurczu poszczególnych grup mięśni i wymaga pewnego stopnia dojrzałości układu nerwowego, analizator wzrokowy i układ mięśniowy. Dziecko zaczyna porównywać swoje wrażenia dotykowe i postrzegane wizualnie obrazy, poszerzając w ten sposób swoje wyobrażenia o otaczającym go świecie.

W wieku 5-6 miesięcy dziecko pewnie bierze i trzyma różne przedmioty w zasięgu ręki. Wszystko, co wpadnie dziecku w ręce w tym wieku, po obmacaniu i zbadaniu, nieubłaganie ląduje w ustach. Niepokoi to, a nawet denerwuje niektórych rodziców, ponieważ wydaje im się, że u dziecka rozwijają się złe nawyki, które następnie trudno będzie odzwyczaić. Faktem jest jednak, że niemowlę poznając świat, oprócz znanego dorosłemu wzroku, słuchu i węchu, aktywnie wykorzystuje dotyk i smak, których znaczenie dla procesu poznania w tym wieku jest trudne do przecenienia. Dlatego w żadnym wypadku nie należy ingerować w zainteresowania badawcze dziecka, które dążą do „przetestowania wszystkiego”. Rodzice powinni jednak zadbać o to, aby w pobliżu dziecka nie znajdowały się żadne małe lub ostre przedmioty, które mogłyby stanowić zagrożenie dla dziecka.

Komunikując się z dorosłymi, u 4-5-miesięcznego dziecka rozwija się kompleks odrodzenia, na który składają się reakcje emocjonalne, motoryczne i mowy - uśmiech, energiczne ruchy, długotrwałe nucenie z wieloma dźwiękami samogłoskowymi.

Dziecko przewraca się na bok i opierając się na dłoni, siada. Leżąc na plecach szybko i celnie sięga po zabawkę i pewnie ją chwyta. Mowa aktywnie się rozwija, dziecko wymawia spółgłoski, sylaby „ba”, „ma”, „da”, bełkocze i zaczyna inaczej reagować na mamę, tatę, krewnych i nieznajomych.

W wieku 7-8 miesięcy, w miarę rozwoju reakcji równowagi, dziecko zaczyna samodzielnie siadać, bez wsparcia, z pozycji na plecach i brzuchu za pomocą rąk. Leżąc na brzuchu, opiera się na przedramionach, głowa uniesiona, wzrok skierowany do przodu - jest to najbardziej optymalna pozycja do raczkowania, które nadal odbywa się wyłącznie za pomocą rąk, na których dziecko jest ciągnięte do przodu, jego nogi nie biorą udziału w ruchu. Dzięki wsparciu dziecko wstaje na nogi i stoi przez krótki czas, początkowo może oprzeć się na palcach, a następnie na pełnej stopie. Siedząc, długo bawi się grzechotkami i kostkami, przygląda się im, przenosi z ręki do ręki, zmienia miejsce.

Dziecko w tym wieku stopniowo stara się zwrócić na siebie uwagę dorosłych, wyraźnie odróżnia wszystkich członków rodziny, wyciąga do nich rękę, naśladuje ich gesty, zaczyna rozumieć znaczenie kierowanych do niego słów. W bełkotaniu wyraźnie rozróżnia się intonacje przyjemności i niezadowolenia. Pierwsza reakcja na nieznajomych jest często negatywna.

Do 9-10 miesiąca życia pełzanie na brzuchu zastępuje się pełzaniem na czworakach, gdy skrzyżowane ramię i noga poruszają się jednocześnie – wymaga to dobrej koordynacji ruchów. Dziecko porusza się po mieszkaniu z taką prędkością, że trudno za nim nadążyć, chwyta i wciąga do ust wszystko, co wpadnie mu w oko, łącznie z przewodami urządzeń elektrycznych i przyciskami sprzętów. Biorąc pod uwagę możliwości tego wieku, rodzice muszą z wyprzedzeniem zapewnić bezpieczeństwo wszechobecnemu dziecku. Do 10 miesiąca życia dziecko wstaje z pozycji na czworakach, mocno odpychając się rękami od podłogi, wstaje i chodzi nogami, trzymając się oburącz podpory. Dziecko chętnie naśladuje ruchy dorosłych, macha ręką, wyjmuje z pudełka porozrzucane zabawki lub zbiera porozrzucane zabawki, bierze małe przedmioty dwoma palcami, zna nazwę swoich ulubionych zabawek, odnajduje je na prośbę rodziców, bawi się „OK”, „sroka”, „w chowanego”. Długo powtarza sylaby, kopiuje różne intonacje mowy, wyraża emocje w głosie, spełnia niektóre żądania dorosłych, rozumie zakazy, wymawia poszczególne słowa - „mama”, „tata”, „baba”.

W 11 i 12 miesiącu Dzieci zaczynają samodzielnie stać i chodzić. Dziecko stawia stopy, trzymając się jedną ręką mebla lub poręczy, kuca, bierze zabawkę i ponownie wstaje. Następnie uwalnia rękę z bariery i zaczyna iść sam. Początkowo chodzi z tułowiem pochylonym do przodu, na szeroko rozstawionych nogach i w połowie ugiętych w stawach biodrowych i kolanowych. W miarę jak poprawia się jego reakcja koordynacyjna, jego chód staje się coraz pewniejszy, podczas chodzenia zatrzymuje się, obraca, pochyla nad zabawką, zachowując równowagę.

Dziecko poznaje części ciała i uczy się je pokazywać na prośbę dorosłych, trzyma w dłoni łyżeczkę i próbuje samodzielnie jeść, pije z kubka, podpierając go obiema rękami, kiwa głową na znak potwierdzenia lub zaprzeczenia, z radością wykonuje proste polecenia rodziców: znajdź zabawkę, zadzwoń do babci, przynieś buty.

Jego słownictwo z reguły zawiera już kilka słów. Nie powinieneś się jednak denerwować, jeśli Twoje dziecko nadal nie wymawia poszczególnych słów, ponieważ mowa jest jedną z najbardziej złożonych wyższych funkcji umysłowych, a jej rozwój jest bardzo indywidualny. Chłopcy zwykle zaczynają mówić kilka miesięcy później niż dziewczęta, co wynika ze specyfiki powstawania i dojrzewania ich układu nerwowego. Opóźnienie mowy często obserwuje się u dzieci, których rodzice należą do różnych grup językowych i każde z nich porozumiewa się z dzieckiem w swoim własnym języku. Członkom takich rodzin zaleca się, aby w interesie dziecka wybierali jeden język komunikacji do czasu, aż dziecko w pełni go opanuje, a dopiero potem nauczyło go drugiego. Większość dzieci w wieku od jednego do dwóch lat rozwija mowę krótkimi frazami, a następnie staje się ona bardziej złożona i poprawiona.

Rzeczy otaczające dziecko wpływają na jego rozwój, pomagają rozwijać zdolności motoryczne, uwagę i koncentrację. Ważnym etapem jest moment, w którym dziecko zaczyna trzymać przedmioty w dłoniach.

Cechy rozwoju

Noworodek nie jest zainteresowany zabawkami, ale w 3 tygodniu życia może zainteresować się jasnymi przedmiotami i podążać wzrokiem za grzechotką. Dziecko nie kontroluje jeszcze ruchów, ale odruch chwytania jest dobrze rozwinięty. Dziecko ściśnie rzecz trzymaną w dłoni i zacznie ją trzymać, ale nie zrozumie, co się stało. Jest to ruch nieświadomy, dziecko chwyta także mamę za palec i ubranie. Sam nie wypuści przedmiotu, będzie musiał rozluźnić palce.

W jakim miesiącu Twoje dziecko zacznie trzymać zabawkę? Do chwytania przedmiotu dochodzi w kilku etapach:

1. Po 8-10 tygodniach zaczyna trzymać włożone przedmioty w dłoniach, bada je i często wkłada do ust;
2. Po ukończeniu 4 miesiąca życia świadomie chwyta przedmioty, które wpadają mu w pole widzenia, przyciąga je, próbuje nimi potrząsać i cieszy się dźwiękami, które otrzymuje;
3. Po 5 miesiącu dziecko próbuje brać przedmioty z łóżeczka, przewijaka, trzyma je obiema rękami i stopniowo uczy się sobie z nimi radzić;
4. Sześciomiesięczne dziecko potrafi chwytać przedmioty z pozycji leżącej i może jednocześnie trzymać różne przedmioty w obu rękach. Do tego momentu dzieci nie mają wystarczającej koncentracji, aby naprawić parę grzechotek. Dziecko trzymając przedmiot w dłoni rozluźnia go, gdy otrzymuje zabawkę w drugiej ręce.

Dzieci przypadkowo dotykają grzechotek wiszących w łóżeczku. Mogą być szczęśliwi, a dorośli myślą, że to gra. W rzeczywistości emocje mogą być również negatywne. Aby uniknąć strachu, zabawki należy wieszać co najmniej 40-50 cm nad łóżeczkiem do czasu, aż dziecko skończy 2 miesiące.

Naucz się trzymać przedmiot

Wszystkie zajęcia prowadzone są w sposób zabawowy, przy rozmowie i w dobrym nastroju. Każda umiejętność wymaga czasu i wymaga od dziecka staranności i wielokrotnych powtórzeń. Przy pierwszych próbach trudno mu utrzymać przedmiot, nie powinien złościć się na dziecko, porównywać się, nawet mentalnie ze znanymi dziećmi, ani się denerwować. Zdecydowanie trzeba popracować ze swoim dzieckiem, to znacznie przyspieszy nabywanie nowych umiejętności i pozytywnie wpłynie na ogólny rozwój.

Uchwyty

Pewnym sygnałem, że dziecko zaczyna aktywniej poznawać świat, jest połączenie ramion nad klatką piersiową. Zwykle temu ruchowi towarzyszy sięgnięcie po jakiś przedmiot. Aby nauczyć chwytu, musisz połączyć dłonie dziecka: w ten sposób czuje ściskanie palców. Ćwiczenie jest wygodne do wykonania, gdy dziecko jest w ramionach. Podczas karmienia możesz owinąć butelkę ramionami.

Oddanie do ręki

Musisz zainteresować dziecko, przesunąć zabawkę przed nim w odległości 20-30 cm od klatki piersiowej i grzechotać nią. Zauważywszy jakąś rzecz, dziecko podąża za nią wzrokiem. Następnie mama umieszcza grzechotkę w rączkach dziecka.

Należy go umieścić na dłoni, pomiędzy kciukiem a pozostałymi palcami – po ściśnięciu wygodniej będzie go trzymać. Najpierw matka musi pomóc dziecku i połączyć palce, chwytając zabawkę.

Na początku dziecko potrafi chwycić i szybko puścić przedmiot, następnie zaczyna go utrwalać na kilka sekund, stopniowo zwiększając czas

Kiedy dziecko mocno trzyma zabawkę, należy urozmaicić ćwiczenie, próbując ją „zabrać”: lekko pociągnąć ją do siebie. W ten sposób poczuje napięcie w swoich mięśniach. Stopniowo dziecko samo sięga po grzechotki. Działaniom musi towarzyszyć mowa, z zachowaniem intonacji pytającej i wykrzyknikowej.

Dobrym narzędziem rozwojowym będzie dywanik wykonany ze skrawków o różnej fakturze, z ciasno wszytymi guzikami, dużymi koralikami i tym podobnymi rzeczami.

Chwytanie przedmiotów

Aby rozwinąć ruch chwytania, musisz powiesić jasny przedmiot obok lewego lub prawego uchwytu. Nie ma co się spieszyć i wkładać dziecku zabawki do rączki. Musi wykazać się niezależnością, rozwijać ruchy i uczyć się ich mechanizmu. Nie powinieneś spieszyć się z dzieckiem, musisz postępować zgodnie z algorytmem działań:

1. Dotknij grzbietu jego dłoni, aby otworzył dłoń;
2. Zainteresować się czymś, zadzwonić;
3. Poczekaj, aż dziecko weźmie oferowany przedmiot;
4. Jeśli dziecko nie wykazuje zainteresowania, musisz zmienić grzechotkę i powtórzyć kroki.

Towarzysz temu procesowi uśmiechem i rozmową. Stopniowo musisz pomóc dziecku potrząsnąć grzechotką lub ścisnąć piszczącą zabawkę. Zapamięta ruch i spróbuje go powtórzyć samodzielnie.

Następnie musisz przybliżyć jego wolną rękę do zajętej i pozwolić mu dotknąć przedmiotu. Sprzyja to tworzeniu się przechodzenia z jednego uchwytu na drugi. Jeśli umieścisz obok dziecka kilka zabawek, sięgnie po tę, która mu się spodoba.

Ważne punkty

Rozwijając umiejętność trzymania przedmiotów przez dziecko, należy wziąć pod uwagę kilka zaleceń:

1. Na pierwsze zajęcia wybierz zabawki z długą rączką, około 15 cm, wtedy będzie mógł podnosić małe przedmioty. Kolor powinien być jasny, odpowiedni jest zielony, czerwony, pomarańczowy. Do szóstego miesiąca życia nie wkładaj do rąk ciężkich przedmiotów, gdyż dziecko może uderzyć się w głowę;
2. Używaj zabawek o różnych kolorach, kształtach, wybieraj grzechotki z nietypowym wypełnieniem, a także muzyczne. Musisz pozwolić dziecku dotykać przedmiotów o różnej fakturze. Nowe wrażenia dotykowe rozwijają umiejętności motoryczne i stopniowo kształtują preferencje;
3. Nie możesz zostawiać dziecka samego z zabawką, jest to niebezpieczne;
4. Lepiej wybrać czas, w którym wszystkie potrzeby zostaną zaspokojone. W dobrym nastroju dziecko chętniej przyjmie i przytrzyma grzechotkę;
5. Wszystkie ćwiczenia należy wykonywać naprzemiennie na oba uchwyty. W przeciwnym razie kształtuje się umiejętność bycia leworęcznym lub praworęcznym. Dziecko bierze oferowany przedmiot najbliższą ręką: tak jest wygodniej i szybciej. Jeżeli ten moment zostanie pominięty, po regularnych powtórzeniach ruch stanie się nawykiem. Następnie dziecko, po prostu dzięki umiejętnościom, chwyta przedmiot określoną ręką z dowolnej strony;
6. Jeśli dziecko bierze zabawkę, należy koniecznie pochwalić. Jest to ważne z psychologicznego punktu widzenia, pozwala dziecku cieszyć się sukcesem i stanowi dobrą motywację do dalszych wysiłków;
7. Utrzymuj zabawki w czystości. Niemowlęta smakują wszystko, zwłaszcza podczas ząbkowania. Niemożliwe i bezużyteczne jest karcenie ich, ale konieczne jest zapewnienie bezpieczeństwa;
8. Ucz się regularnie ze swoim dzieckiem lub poproś kogoś z rodziny, aby go uczył. Dzieci tracą zainteresowanie, gdy zabawka wypada im z ręki. Jeśli dorosły odda przedmiot ponownie, dziecko z przyjemnością kontynuuje czynność.

Rozwój dzieci jest indywidualny, niektóre z zainteresowaniem biorą i oglądają przedmioty przed 12 tygodniem, częściej umiejętność kształtuje się później. Jeśli nawet w wieku czterech miesięcy dziecko nie trzyma dobrze zabawki, nie należy wpadać w panikę i uważać to za odchylenie. Wiele zależy od jego indywidualnych cech, czasu poświęcanego przez rodzinę na zabawę i naukę, a karmienie piersią odgrywa pozytywną rolę.

Podejrzenia należy zgłaszać lekarzowi w trakcie badania. Jeśli z reakcjami, wzrokiem i układem nerwowym dziecka wszystko jest w porządku, wystarczy poczekać, stopniowo nauczy się wyciągać rękę i chwytać grzechotkę. Czasami dzieci nie chcą podnosić rzeczy, które im się nie podobają, trzeba więc wypróbować grzechotki o różnych kolorach i kształtach.

A on jęczy: „Nudzę się!” . Skarżą się na to nie tylko matki w piaskownicy, które są zmęczone wymyślaniem innego sposobu zabawy z dziećmi.

Nauczyciele i psychologowie zauważają również: pomimo obfitości wyrafinowanych zabawek, zabawa staje się dzieciom coraz trudniejsza. Trudno im wymyślić fabułę i użyć wyobraźni. Nie są prawie w ogóle zainteresowani procesem gry. Częściowo winna jest za to niewyobrażalna obfitość zabawek. Ale głównym powodem są rodzice. Co robimy źle i jak zniechęcamy dziecko do samodzielnej zabawy?

Zabawki wybieramy nie dla dziecka, ale dla siebie

Dotyczy to szczególnie rodziców, którzy w dzieciństwie doświadczyli braku zabawek, a teraz podświadomie starają się zapewnić dziecku wszystko, co tylko możliwe. Kupuje się wtedy zabawki kierując się własnym gustem: jasne, z wieloma funkcjami, a nie według życzeń dziecka. Nie wiedząc jak bawić się z dzieckiem, rekompensujemy to nadmiarem zabawek. A ten nadmiar pociąga za sobą nudę i apatię. Jeśli zabawki robią wszystko same – prowadzą, mówią, strzelają – dziecko nie ma powodu, by używać swojej wyobraźni.

Helikopter sterowany radiowo zapewni tacie zabawę. Ale jeśli chodzi o zabawę z dzieckiem, lepszy jest zwykły samochód niż sterowany radiowo świecący cud, a jedna lalka z mnóstwem ubrań jest lepsza niż tuzin zabawkowych fashionistek.

Aby uniknąć uczucia sytości, usuń z jego oczu dwie trzecie dziecięcych zabawek i pozwól mu bawić się resztą. Okresowo wymieniaj zestawy lub pojedyncze zabawki, gdy tylko zauważysz, że zainteresowanie nimi osłabło.

Odbieramy dziecku inicjatywę

Starając się jak najlepiej wypełnić czas wolny dzieci, pozbawiamy je możliwości samodzielnego planowania dnia i zabaw. Nasze zabawy z dziećmi mają charakter całkowicie edukacyjny. Jednak zbyt wiele działań rozwojowych zanika zdolność wymyślenia czegoś do zrobienia.

Daj dziecku możliwość samodzielnego decydowania o tym, co jest dla niego interesujące, daj mu pole manewru. Przestańcie zapełniać sobie wspólny czas i ciągle myślcie o tym, jak bawić się z dzieckiem. Czasami dobrze jest po prostu usiąść i popatrzeć na chmury i ptaki. Dzięki temu w głowie dziecka zwolni się miejsce na fantazję i wyobraźnię.

Pokazaliśmy dziecku, czym jest telewizor

Kiedy są kreskówki, zabawy z dzieckiem schodzą na dalszy plan. Telewizor lub tablet z bajkami jest wygodny dla rodziców i destrukcyjny dla dziecka. Absorbując gotowe obrazki, nawet jeśli są wysokiej jakości i pouczające, dziecko zostaje pozbawione motywacji do wymyślania i wymyślania. Jest twórczo bierny.

Dawka czasu telewizyjnego. Nie ma znaczenia, z jakiego gadżetu korzysta dziecko, czas na „gotowe obrazki” nie powinien przekraczać 40 minut dziennie w wieku 2-5 lat i nie więcej niż 1 godzinę dziennie, jeśli dziecko ma więcej niż 5 lat. Telewizja jest przeciwwskazana dla dzieci poniżej 2 roku życia!

Rozwijamy się i uczymy, a nie tylko bawić

W ostatnich latach młodzi rodzice po prostu skupili się na wczesnym rozwoju swoich dzieci. Ale z jakiegoś powodu ogólny poziom intelektualny spada na tym tle. Nie należy „przeskakiwać o krok” w rozwoju dziecka. Żadne zajęcia dla zaawansowanych nie dadzą dziecku do 5 roku życia tyle, co zabawa z dzieckiem. Zwykłe, bezcelowe, z punktu widzenia dorosłego, zabawy.

Chcesz wiedzieć jak bawić się ze swoim dzieckiem, aby naprawdę go rozwijało? Zapewnij dziecku bezpieczną przestrzeń - podwórko lub pokój, zapewnij mu odpowiednią ilość prostych zabawek i pozwól mu swobodnie robić, co chce. Nawet jeśli będzie to tylko przesypywanie piasku z jednego stosu na drugi. Eksploruje świat i właściwości przedmiotów, na razie nie potrzebuje osoby towarzyszącej. Nie wtrącaj się, gdy będzie tego potrzebował, sam przyjdzie do Ciebie z pytaniami.

Nie podrzucamy pomysłów

Kiedy dziecko skarży się na nudę, nie ma potrzeby siadać z nim i bawić go. Po prostu daj mu pomysł. Nadaj starym zabawkom nowy wygląd, zaproponuj fabułę gry. W przypadku dziecka po prostu rozdzielacie role. Daj impuls i wróć do swojego biznesu, będzie kontynuował samodzielnie, być może kierując grę w zupełnie innym kierunku. Ale nie ciągnij go w dół – teraz to jest jego świat i jego decyzje.

Zabawa z dzieckiem to dla nas bolesny obowiązek.

Dorośli nie muszą z entuzjazmem toczyć samochodów i robić wielkanocnych ciast. Jednak przygnębienie, w jakie wpadamy po prośbie „Pobaw się ze mną”, przenosi się na dzieci i pozbawia je przyjemności zabawy. Nie trzeba bawić się z dzieckiem w pełnym tego słowa znaczeniu. Często wystarczy mu sama obecność rodziców, aprobujące spojrzenie czy komentarz.

Jeśli nie lubisz się bawić, zacznijcie robić coś razem. Narysuj lub wyrzeźb z ciasta solnego lub samoutwardzalnego plastiku. Czytaj bajki i opowiadania, aby później móc wykorzystać ich fabułę w zabawach z dzieckiem. Najważniejsze, że Tobie też sprawia to przyjemność.

Grzechotki przeznaczone dla noworodków przyczyniają się do rozwoju procesów poznawczych, motorycznych i horyzontów. Przed wyborem produktu należy upewnić się o jakości i niezawodności modelu. Zabawka nie powinna zawierać małych, słabo zabezpieczonych części i powinna zawierać wyłącznie hipoalergiczne, nietoksyczne elementy.

Przez pierwsze trzy tygodnie po urodzeniu dziecko przez większość czasu śpi i nie potrzebuje żadnych przedmiotów rozrywkowych. Ale do rozwoju warto kupić 2-3 zabawki:

• Początkowo wzrok dziecka przyciągają jasne, duże przedmioty. Dlatego przez pierwsze dwa tygodnie możesz powiesić nad łóżeczkiem klasyczne zabawki. Odległość oczu od zabawki powinna wynosić 27 cm.
• Dla dzieci poniżej pierwszego miesiąca życia warto kupować grzechotki posiadające wygodne kółko i rączkę. Dziecko nieświadomie trzyma zabawkę, ale reaguje na jasne kolory i dźwięk.
• Bliżej dwóch miesięcy warto wybrać zabawkę, która szeleści, szeleści i wydaje dźwięki.
• Pod koniec drugiego miesiąca życia dziecko zaczyna podążać za grzechotką w dłoniach. Z entuzjazmem potrząsa zabawką, słucha wydawanego przez nią dźwięku i smakuje go.
• Po trzech miesiącach dziecko próbuje dotrzeć do przedmiotu zainteresowania. W tym czasie warto kupić nowe grzechotki.
• W wieku pięciu miesięcy dziecko może samodzielnie podnieść swoją ulubioną zabawkę.
• W wieku sześciu miesięcy dziecko może trzymać zabawkę w obu rękach lub przenosić ją z jednej ręki do drugiej.

W pierwszych tygodniach, ze względu na niedoskonałość aparatu wzrokowego, dziecko widzi słabo. Wszystkie obiekty znajdujące się dalej lub bliżej niż 26-30 cm wyglądają jak pochmurna plama, dlatego nie ma sensu kupować w tym okresie dużej ilości zabawek.

Mniej więcej w którym miesiącu dziecko zaczyna trzymać grzechotkę? Bliżej trzeciego miesiąca życia dziecko zaczyna aktywniej reagować na zabawki, świadomie je trzymać i studiować. Ale nadal potrząsa nim nieświadomie, nie rozumiejąc zasady działania.

Korzyści z grzechotek

Grzechotki przyczyniają się do rozwoju sfery poznawczej dziecka:

• Rozwija się koncentracja.
• Poprawiają się operacje umysłowe.
• Rozwijają się umiejętności słuchowe.
• Poprawia się aparat wzrokowy.
• Tworzy się percepcja kolorów.
• Kiedy dziecko trzyma zabawkę w dłoni, rozwijają się umiejętności motoryczne.

Rodzice powinni rozmawiać i bawić się ze swoim dzieckiem tak często, jak to możliwe. Przyczynia się to do aktywnego rozwoju dziecka.

Jak nauczyć dziecko trzymać grzechotkę?

Aby nauczyć dziecko trzymać grzechotkę w rączce, musisz wybrać odpowiedni model. Etap przygotowawczy obejmuje szereg działań:

• Początkowo pokazywana jest dziecku wybrana zabawka, przesuwając ją w różnych kierunkach w odległości 27 cm, stopniowo dbając o to, aby dziecko podążało za zabawką i odwracało głowę w stronę dźwięku.
• Gdy tylko dziecko zainteresuje się zabawką (zacznie za nią podążać, radośnie tupać nóżkami i machać rączkami), zacznij ugniatać jego palce. Przyda się ćwiczenie zaciskania i rozluźniania pięści.
• Następnie dotykamy dłonią dziecka zabawką.
• Od drugiego miesiąca życia grzechotkę umieszcza się w pięści i ściska palce.

Stopniowo dziecko nabierze większej pewności w ściskaniu zabawki w dłoni i przykładaniu jej do twarzy, aby się uczyć.

Rodzaje zabawek

Wszystkie rodzaje grzechotek różnią się kształtem, kolorem, wydawanymi dźwiękami, materiałem i odpornością na wodę. Ważne jest, aby wybrać produkt zgodnie z cechami wiekowymi dziecka.

Klasyczna grzechotka

Tradycyjna pierwsza zabawka dla niemowląt wygląda jak figurka z uchwytem na kij. Najczęściej jest to kulka z koralikami w środku i długą rączką, którą wygodnie się trzyma. Prosta grzechotka jest odpowiednia dla niemowląt w pierwszych miesiącach życia.

Wisior z grzechotką

Produkt zawiesza się nad łóżeczkiem lub wózkiem na wysokości klatki piersiowej dziecka, w odległości 25-30 cm za pomocą specjalnego mechanizmu mocującego. Części grzechotki powinny zawierać kolory podstawowe, poszczególne przedmioty mogą się poruszać i wydawać dźwięki przyciągające uwagę. Kiedy dziecko zaczyna sięgać rączkami po wisior (bliżej 3 miesiąca życia), opuszcza się go niżej.

Grzechotki do wózka lub łóżeczka

Grzechotka rozciąga się na dużą odległość. Jest rozciągany z boku na bok lub zabezpieczony wzdłuż jednego boku. Możesz powiesić różne modele nad łóżeczkiem i w wózku. Grzechotki składają się z wielobarwnych kulek, zawieszek w postaci różnych figurek zwierząt, owoców i owadów.

Tekstylne skarpetki z grzechotką, bransoletki z grzechotką

Grzechotki w formie bransoletek zakładane są na nadgarstek lub kostkę dziecka. Dozwolone do użytku od urodzenia. Dziecko, wyczuwszy przedmiot i usłyszawszy dźwięk, będzie próbowało go obejrzeć i dotknąć. Rozwijają się zdolności motoryczne i elastyczność.

Gdy tylko Twoje dziecko skończy 3 miesiące, możesz wybrać grzechotki do skarpetek. Mają zwierzęce twarze i dołączone grzechotki, które wydają dźwięki. Produkt nosi się na stopach jak zwykłe skarpetki.

Grzechotki-szeleści

Szeleszczące produkty dobrze rozwijają motorykę małą. Zabawka zawiera w środku szeleszczący materiał. Naciskając i dotykając przedmiotu, wydaje ciekawy dźwięk, który zainteresuje dziecko.

Puzzle grzechoczą

Niemowlęta starsze niż 6 miesięcy zaczynają interesować się bardziej złożonymi grzechotkami. Elementy układanki poruszają się, wirują w różnych kierunkach, świecą i wydają dźwięki (grzechotanie, szelest).

Gryzak grzechocze

Dla dzieci powyżej 5 miesiąca życia oferujemy grzechotki, które pełnią jednocześnie funkcję gryzaka. Część produktu wykonana jest z gumy i wypełniona żelem chłodzącym. Urządzenie pomaga złagodzić nieprzyjemne objawy pojawiające się podczas ząbkowania.

Slingo grzechocze

Dla rodziców, którzy często korzystają z chusty, stworzono specjalne wiszące zabawki. Z łatwością mocują się do nosidełka. Dziecko siedząc w chuście bawi się i rozwija.

Główni producenci grzechotek dla dzieci

Popularni producenci grzechotek to: Canpol Babies, Chicco, Heimess, Mir Detstva, Teddykompaniet, Stellar, Halilit, Tiny Love:

• Model „Pszczółka” od Canpol Babies przyciąga uwagę dziecka. Nosze można zawiesić na wózku lub łóżeczku za pomocą haczyków. Na gumce zawieszone są trzy figurki pszczół, a pomiędzy nimi znajdują się wielokolorowe kulki. Figurki przewracają się i wydają dźwięki.
• Grzechotka ząbkująca „Fruit Mix” marki Chicco jest odpowiednia dla dzieci od trzeciego miesiąca życia. Produkt jest lekki i wygodny w trzymaniu. Na pierścieniu zawieszone są trzy wielokolorowe, wypełnione powietrzem figurki w kształcie owoców. Zabawka rozwija zdolności motoryczne i pomaga uporać się z bólem w okresie ząbkowania.
• Dla dzieci powyżej 3 miesiąca życia odpowiednia jest grzechotka „Pirat” znanej firmy Heimess. Pierścień wygodnie leży w dłoni dziecka. Przez średnicę pierścienia biegnie sznurek, na który nawleczone są różne kolorowe figurki, w tym wesoła piratka. Pirat ma ruchome części ciała. Produkt wykonany jest z drewna i pokryty trwałą, bezpieczną farbą na bazie wody.
• Dziecko powyżej 6 miesiąca życia pokocha zabawkę „Candy” rosyjskiego producenta „Mir Detstva”. Grzechotka składa się z kolorowych elementów o różnej powierzchni, które przy poruszaniu wydają dźwięki. Produkt wykonany jest z wysokiej jakości tworzywa sztucznego.

Zabawki należy kupować wyłącznie w wyspecjalizowanych sklepach, gdzie sprzedawca może przedstawić certyfikat jakości produktu.

Jak wybrać odpowiednią grzechotkę?

Noworodek powinien wybierać zabawki ze szczególną ostrożnością. Parametry jakości i niezawodności produktu obejmują:

• brak małych części, a także części, które są źle zamocowane;
• dostępność certyfikatu jakości;
• brak ostrego, odrażającego zapachu;
• nie ma uszkodzeń;
• naturalne kolory;
• dźwięki są przyjemne i wyraźne;
• waga do 100 g.

Materiał musi być bezpieczny. Produkt może być wykonany z tworzywa sztucznego, silikonu, drewna, tkaniny:

• Plastikowe zabawki są łatwe i proste w pielęgnacji. Można je prać po każdym użyciu.
• Silikon jest często używany do zabawek ząbkujących. Ważne jest, aby upewnić się, że materiał nie jest uszkodzony, a zawartość nie wycieka.
• Drewno uważane jest za materiał naturalny i bezpieczny. Ale wykonane z niego zabawki są ciężkie i dziecku trudno jest trzymać je w rękach. Ponadto istnieje ryzyko obrażeń, gdy dziecko przypadkowo się uderzy.
• Grzechotki materiałowe są miękkie i lekkie, jednak wymagają częstego prania.

Kup zabawkę należy wziąć pod uwagę wiek dziecka:

• Noworodkom kupują zabawki zawieszane na łóżeczku lub wózku. W tym momencie dziecko kieruje wzrok w górę, gdzie będzie wisieć grzechotka. Dopuszcza się stosowanie pierwszych tygodni życia oraz bransoletek.
• Od trzech miesięcy dziecko zaczyna aktywnie interesować się tym, co się dzieje. Dziecko próbuje dotrzeć do obiektów znajdujących się wokół niego. Grzechotka rozwija odruch chwytania, małą motorykę i zmysły. Odpowiednie są bardziej złożone grzechotki wydające dźwięk, można kupić grzechotki skarpetkowe.
• Do 6 miesiąca życia kupowane są grzechotki, które charakteryzują się jeszcze szerszym zakresem funkcji: gryzaki, które jednocześnie wydają dźwięki podczas potrząsania, puzzle, przyssawki, kółka.

Przed zakupem dowolnego modelu należy sprawdzić wszystkie szczegóły i posłuchać jakości wytwarzanego dźwięku. Produkt jest sprawdzany pod kątem wad.

Jak samemu zrobić grzechotkę dla noworodka?

Możesz zrobić grzechotkę o dowolnej złożoności własnymi rękami:

1. Aby wykonać pierwszą opcję, musisz wypełnić małą plastikową butelkę koralikami, płatkami lub kulkami. Zamknij szczelnie pokrywkę.
2. Z jajek czekoladowych Kinder można zrobić grzechotkę. Wewnątrz każdej komórki wlewa się inny materiał, aby wytworzyć dźwięk. Następnie komórki są sklejane ze sobą.
3. Wykonanie kostki rozwojowej nie jest trudne. Każda strona sześcianu wykonana jest z innego materiału, dzięki czemu powierzchnia jest gładka, szorstka, szeleszcząca, przędza lub tkanina. Dodatkowo dodano kieszenie, kwiaty i aplikacje.
4. Do zawieszenia zabawki potrzebne będzie jajko Kinder, mały kawałek kolorowego materiału i wstążka. Z tkaniny wycięte są dwie części przypominające motyla. Części są zszywane, a do lewego otworu wkładana jest folia. Zrób dwie owalne i okrągłe części. W zszyte okrągłe części wstawia się milszą komórkę zawierającą koraliki. Korpus wypełniony jest skrawkami tkaniny lub wyściółką poliestrową i przyszyty do głowy. Następnie wyhaftowane są oczy i usta, ze wstążki przyszyte są czułki i część do zawieszenia.
5. Nieco trudniej jest zrobić bransoletkę na długopis. Zmierz obwód rączki dziecka i dodaj kolejne 5 cm, wytnij z materiału dwie części, na środku umieść grubą wstążkę i zszyj je razem. Do brzegów przyszyty jest rzep. Następnie szyją obszerny pysk dowolnego zwierzęcia. Części są wycinane, zszywane, wypełniane syntetyczną wyściółką, szeleszczącą tkaniną i przyszywane do bransoletki. Następnie przyszywany jest nos, oczy, czułki i uszy.

Możesz zrobić zabawkę z filcu, szydełkowania lub dzianiny. Najważniejsze jest to, że wszystkie części są dobrze przymocowane i nie powodują alergii u dziecka. Dziecko powinno otrzymywać zabawkę wyłącznie pod nadzorem osoby dorosłej.

Zabawy z dziećmi w pierwszych miesiącach życia są bardzo delikatne i ostrożne. Ich głównym zadaniem jest pokazanie dziecku, że nowy dla niego świat jest dobry i nie wrogi, że mama i tata bardzo kochają dziecko. Pierwsze zabawy z dzieckiem przyczyniają się do lepszego rozwoju jego zmysłów – wzroku, słuchu, dotyku. Ale potrzebują ich także rodzice, ponieważ pomagają nawiązać silną więź emocjonalną z małym człowiekiem, okazują swoją miłość i czułość...

Co potrafi dziecko?

Wybierając gry dla najmłodszych, ważne jest, aby zrozumieć, jakie umiejętności i możliwości nabywa dziecko w danym wieku, co potrafi, co rozumie, na co reaguje.

Tak więc w wieku 1 miesiąca dziecko jest w stanie utrzymać głowę w pozycji pionowej przez kilka sekund, a leżąc na brzuchu, próbuje ją podnieść. W odpowiedzi na bodźce dziecko zaczyna poruszać rączkami i nóżkami. Przez pierwszy miesiąc dziecko przyzwyczaja się do warunków otoczenia, przyzwyczaja się do rąk mamy, jej głosu i zapachu. W tym wieku szczególnie przydatne są zabawy związane z dotykaniem, głaskaniem, noszeniem i czułymi rozmowami.

Do 2 miesiąca życia dziecko potrafi już trzymać głowę pionowo przez 1–1,5 minuty, reaguje na mowę, odwraca głowę w stronę mówiącego, zauważa jasne zabawki i inne przedmioty. Jeśli włożysz dziecku grzechotkę do rączki, ono chwyci ją dłonią i mocno przytrzyma. W drugim miesiącu u dziecka rozwija się tzw. kompleks odrodzenia: na widok twarzy bliskiej osoby dorosłej dziecko zastyga w skupieniu, po czym zaczyna się uśmiechać, poruszać rękami i nogami, wydawać gardłowe dźwięki. Największe korzyści przyniesie zabawa grzechotkami i innymi brzmiącymi zabawkami, zwracanie uwagi na twarz dorosłego i rozmowa z dzieckiem.

Trzy miesiące to już całkiem „przyzwoity” wiek. Dziecko pewnie trzyma głowę, próbuje przewrócić się z pleców na bok, a następnie na brzuch. Wzrokiem szuka dorosłego, sięga po zabawkę, uwielbia, gdy ludzie z nim rozmawiają i bawią się, głośno się śmieje i bulgocze. Dziecko najlepiej reaguje na emocjonalne zabawy, gdy dorosły uśmiecha się do niego, wydaje różne dźwięki i śpiewa piosenki. Nie zapomnij o grach z grzechotkami, pierwszych grach sportowych dla dziecka, które wzmacniają mięśnie małego człowieka i stymulują do ruchu.

1 miesiąc

Tak więc pierwszy miesiąc to okres adaptacji dziecka do nowych warunków życia. Za pomocą gier pomożemy mu szybko sobie z tym poradzić.

"Spójrz na mnie". Twarz mamy to najlepsza zabawka dla dziecka. Pochylając się nad dzieckiem, zacznij z nim czule rozmawiać. Kiedy dziecko skupi wzrok na Twojej twarzy, powoli przesuwaj się najpierw w prawo, a potem w lewo. Stopniowo nauczy się podążać za tobą wzrokiem.

„Grzechotanie, grzechotanie!” Weź jasną grzechotkę w dłonie i potrząśnij nią przed dzieckiem w odległości 40–45 cm od jego twarzy, zwracając na siebie uwagę. Grzechotaj na prawo dziecka, na lewo, powoli poruszaj ręką, pobudzając w dziecku chęć podążania wzrokiem za zabawką. Dzieci zaczynają rozróżniać kolory żółty, czerwony i pomarańczowy wcześniej niż inne. Lepiej więc wybrać te kolory na pierwsze grzechotki.

„No dalej, odepchnij się!” Kiedy Twoje dziecko leży na przewijaku, podejdź bliżej niego, aby mógł oprzeć zgięte nogi na Twoim brzuchu i móc się odepchnąć. Wykonuj to ćwiczenie częściej.

„Żegnaj, smarkaczu”. Kołysząc dziecko w ramionach, zaśpiewaj mu kołysankę. A po każdym wersecie całuj go w policzek, potem w nos, a potem w czoło.

"Chwyć to!" Umieść palce wskazujące w dłoniach dziecka. Dzięki wrodzonemu odruchowi chwytu dziecko od razu zaciśnie piąstki i chwyci paluszki. Jeśli w tym momencie dziecko leży na plecach, lekko unieś ramiona do góry, ciągnąc dziecko i płynnie opuść je z powrotem. Zabawa dobrze wzmacnia ramiona i palce.

„Och, nogi!” Weź stopę dziecka w dłonie i palcem wskazującym pogłaszcz zewnętrzną krawędź stopy. Obróci nogę na zewnątrz. A następnie pogłaskaj wewnętrzną krawędź stopy. Noga natychmiast obróci się do wewnątrz. Dotykaj śródstopia w pobliżu palców u nóg – dziecko będzie podwijać palce u nóg. Jeśli dotkniesz środka stopy, palce u nóg się wyprostują. Możesz powiedzieć:

Jakie nogi, jakie nogi
Ty, nasze dziecko!
Wkrótce nogi, wkrótce nogi
Będą biegać wzdłuż toru.

2 miesiące

Po dwóch miesiącach poszerzają się zarówno możliwości dziecka, jak i zakres zabaw.

Grymasy. Patrząc na dziecko, zmień wyraz twarzy: otwórz szeroko oczy, zmarszcz nos, nadymaj policzki i głośno wydychaj powietrze, rozciągnij usta. Dziecko zwykle bawią się grymasami matki. Obserwuje je, a kiedy trochę podrośnie, śmieje się i próbuje w odpowiedzi skrzywić się.

"Bryza". Dmuchnij w rękę dziecka i powiedz: „Wiatr wiał w rękę. Oto długopis! Następnie dmuchnij lekko w nos: „Oto nos!” Dmuchaj na różne części ciała dziecka: kolano, brzuszek, czoło, szyję i nazwij je.

Jasne skarpetki. Czy dziecko zaczęło już zauważać swoje dłonie i może na nie patrzeć długo? Załóż jasne skarpetki na dłonie małego obserwatora. Teraz patrzenie na długopisy stanie się jeszcze ciekawsze. Następnym razem założymy skarpetki w innym kolorze i z innym wzorem.

"Kukułka." Pochyl się nad dzieckiem, porozmawiaj z nim trochę, a następnie powiedz „akuku” i zakryj twarz rękami, jakbyś się ukrywała. Po kilku sekundach zdejmij ręce z twarzy: „Peek-a-ku, kochanie!” Powtórz grę kilka razy. Urozmaicaj grę, zakrywając twarz nie dłońmi, ale pieluchą lub jasnym szalikiem.

"Chwyć to!" Chwytanie zabawki - ta czynność wydaje nam się taka prosta! Ale maleńki człowiek musi po pierwsze zauważyć obiekt, po drugie ocenić, jak daleko się znajduje, potem zmusić mięśnie do ruchu, a na koniec precyzyjnie przysunąć wciąż nieudolną rękę do przedmiotu i go chwycić. Aby pobudzić u dziecka chęć chwytania przedmiotów, częściej pokazuj mu różne zabawki i przesuwaj je. A kiedy dziecko wyciągnie rękę, włóż do niej zabawkę. Czy dziecko to upuściło? Nie ma problemu, spróbuj ponownie rozpocząć grę od początku.

„Gdzie dzwoni?” Stań tak, aby dziecko Cię nie widziało i zadzwoń dzwonkiem. Niech spróbuje znaleźć źródło dźwięku. Do zabawy używaj za każdym razem innych brzmiących przedmiotów: grzechotek, piszczących zabawek, instrumentów muzycznych dla dzieci, pudełek z nadzieniem (płatki, fasolki) itp. Ta prosta zabawa pomaga rozwijać słuch dziecka.

3 miesiące

Zabawy z trzymiesięcznymi maluszkami to prawdziwa przyjemność! Maluch już wiele rozumie i radośnie reaguje na uwagę bliskich.

Ulubione wiersze. Kiedy dziecko nie śpi, staraj się z nim cały czas rozmawiać - jest to przydatne dla rozwoju mowy dziecka. Najlepiej będzie mu opowiedzieć poezję. Może być dla dzieci lub dla dorosłych, takich, jakich lubisz.

„Co widzimy?” Codziennie noś dziecko na rękach i oprowadzaj go po mieszkaniu. Opowiedz nam wszystko, co widzisz. I zrób to emocjonalnie: „Oto zegarek. Oglądać. Tik tak. Tik tak. A oto pralka. Myje się, nuci: ooooh... Słyszysz jak szumi? Kwiaty, spójrz, kwiaty! Jak pachną? Oh! Jak oni pachną!” W ten sposób maluszek nabędzie słownictwo bierne i nieco później z łatwością pokaże, gdzie jest zegarek, a gdzie pralka.

Bibabo. Lalki w rękawiczkach są świetnymi pomocnikami w zabawach z dziećmi. Kiedy dziecko leży w łóżeczku, połóż lalkę na dłoni, schowaj się za burtą i pokaż mu lalkę. Pozwól jej poruszać ramionami, klaskać w dłonie, kręcić głową, kręcić się z boku na bok, tańczyć. Lalka może przywitać się z dzieckiem, opowiedzieć mu bajkę i zaśpiewać piosenkę. Zadzwoń po tę zabawkę, aby uspokoić i odwrócić uwagę płaczącego dziecka.

„Muzyczna skarpetka” Przyszyj małą grzechotkę do skarpetki dziecka i umieść ją na stopie dziecka. Poruszając nóżką, dziecko usłyszy dzwonienie i stopniowo odgadnie, skąd dochodzi. Będzie entuzjastycznie machał nogą i próbował dosięgnąć ręką grzechotki. Następnym razem załóż muzyczną skarpetkę na drugą stopę. A co jeśli położysz go na uchwycie?

"Zjedzmy razem." Czy Twoje dziecko już aktywnie „mówi”? Niesamowity! Spróbuj ekspresyjnie powtórzyć wszystkie jego dźwięki. Dziecko „agu” - i matka „agu”, dziecko zaczęło śpiewać piosenkę „a-a-a” - a matka śpiewa razem z nim. Będzie z Was bardzo fajny duet!

„Moje światło, lustro…” Przyprowadź dziecko do dużego lustra, wskaż jego odbicie: „Oto Mishenka!” Następnie pokaż mu, gdzie w lustrze znajduje się jego nos, oczy, policzki, nogi i ramiona. Weź palec dziecka i dotknij lustra: „Oto Misza!” Oto mama! Oto nos Miszy. Oto nos mamy…”

„Miękkie, kłujące...” Aby rozwinąć wrażliwość dotykową, pozwól dziecku dotykać przedmiotów o różnej fakturze powierzchni i różnej temperaturze. Pamiętaj, aby wszystko skomentować, nazwać właściwości obiektów. Przesuwali rączkami maluchów po jedwabnej narzutie: „Jaka jest gładka!” Dotknęliśmy futra: „Miękkie!” Kładą dłoń na szczotce: „Twardy, kłujący!” Dotknęliśmy kawałka lodu z lodówki: „Aj! Zimno!"

"Huśtać się". Usiądź na sofie, połóż dziecko brzuszkiem na swojej goleni, trzymając je za plecy i ramiona. Kołysz dziecko lekko na swojej nodze, poruszając nim w górę i w dół. W tym przypadku możesz powiedzieć:

Lecę na huśtawce
Bawię się i śmieję!
Poszybuję wyżej
I sięgnę ręką po dach...
(Yu. Kasparowa)

Jest mnóstwo gier z dziećmi! I oczywiście każda matka, ojciec i ich dziecko mają swoje własne gry, wymyślone i uwielbiane przez nich razem. Przecież to oni naprawdę jednoczą rodziców z dziećmi, uczą ich miłości, troski i wzajemnego zrozumienia.