dom › Zdrowie › Piękno budzi dobro. Doświadczenia w wychowaniu duchowym i moralnym dzieci w wieku przedszkolnym „Piękno budzi dobro”

Piękno budzi dobro. Doświadczenia w wychowaniu duchowym i moralnym dzieci w wieku przedszkolnym „Piękno budzi dobro”

Jest na starożytnej ulicy
Dom zachowany dzięki życzliwości.
Dom został jeszcze zbudowany przez króla,
Ale młody duchem.
Tutaj dotykają się nieśmiało
Klucze młodych marzeń...

Będąc w naszej wiosce z pewnością zwrócicie uwagę na piękny dwupiętrowy zabytkowy budynek, z okien którego słychać muzyczne dźwięki. To szkoła artystyczna dla dzieci, która zawsze wita młode talenty i wszystkich, którzy chcą dołączyć do świata piękna.

Wchodząc do szkoły, rozumiesz, że to królestwo muzyki i sztuk pięknych: słyszysz piękne dźwięki surowego fortepianu i dźwięczne rosyjskie instrumenty ludowe. Na jednych zajęciach grają Beethovena, na innych Czajkowskiego, na zajęciach z literatury muzycznej słuchają muzyki. Ściany korytarza zdobią obrazy młodych artystów: martwe natury, portrety, pejzaże...

Nasza szkoła posiada 12 przytulnych, ciepłych i słonecznych sal lekcyjnych. Dwóch należy do działu artystycznego, a pozostałych dziesięciu do działu muzycznego. Sam budynek jest jednym z najstarszych w naszej wsi, we wnętrzu zachowały się piece kaflowe, sztukaterie i wysokie sufity.

Szkoła muzyczna w Bolszoj Murashkino została otwarta w 1968 roku. Pierwszym dyrektorem był N.I. Morozowa, a kadra pedagogiczna składała się tylko z czterech osób – T.M. Pieńkowa, V.I. Krupina, L.V. Podmogaev i V.E. Idolowa. Do pierwszej klasy nowo otwartej szkoły uczęszczało trzydziestu uczniów, wśród pierwszych absolwentów znaleźli się Aleksander Porszniew, Olga Frolowa, Galina Masanova, Tatiana Krutikowa i Elena Andriyanova.

W latach 1972–2001 szkołą kierowała Tatiana Michajłowna Pieńkowa. Pod jej kierownictwem we wsi otwarto oddziały. Kholyazino (nauczycielka Svetlana Valerievna Shibaeva), we wsi Sovetsky (nauczycielka Elena Viktorovna Fomina).
Przez pierwsze 17 lat kadra pedagogiczna szkoły ulegała ciągłym zmianom. Po ukończeniu szkoły muzycznej przyszli młodzi specjaliści, którzy po kilku latach pracy odeszli. Sytuacja zmieniła się w latach 80., kiedy jej absolwenci powrócili, aby uczyć w rodzimej szkole: Larisa Kaligina, Marina Basharkina, Larisa Lunina, Olga Mayorova, Natalya Ananyeva, Marina Grigorieva. W 1981 roku, po ukończeniu Szkoły Muzycznej im. Dzierżyńskiego, do naszej szkoły przybyła Elena Grigorieva. Spotkawszy swój los, pozostała w naszej wsi na zawsze.
Z wielkim zapałem i młodzieńczą energią nowy zespół wziął się do pracy. W tym czasie odbywało się we wsi wiele ciekawych imprez o charakterze edukacyjnym, w których czynnie brali udział nauczyciele dziecięcej szkoły muzycznej.

W 2005 roku w wyniku połączenia szkół muzycznych i artystycznych powstała nowa placówka – dziecięca szkoła plastyczna. Zmieniony status rozszerzył możliwości szkoły i zwiększył liczbę uczniów. Podczas studiów na wydziale muzycznym dzieci opanowują grę na pianinie, akordeonie guzikowym, akordeonie, domrze i gitarze. Ponadto studenci biorą udział w zajęciach teoretycznych. Dzieci uczestniczą także w chórze, zespole łyżkowym i zespole wokalnym. Młodych artystów uczy się rozumieć malarstwo, rysunek, rzeźbę i dostrzegać piękno w każdej zmianie natury.
Obecnie kadra dydaktyczna liczy 10 osób, które oddają studentom całą swoją siłę, wiedzę, kawałek serca i niewyczerpaną miłość do sztuki. To zgrany, przyjazny i kreatywny zespół podobnie myślących profesjonalistów, którzy znają i kochają swoją pracę.

Od 2001 roku dyrektorką szkoły muzycznej została Olga Vladimirovna Shikova (Mayorova). Jest energicznym, proaktywnym liderem, entuzjastą, który naprawdę kocha swoją pracę. Włożyła wiele wysiłku w utrzymanie i rozwój szkoły. Ta kobieta ma na swoich barkach niemały ciężar – szkołę artystyczną, która ma mocne zaplecze materialne i techniczne: nowe instrumenty, sprzęt nagłaśniający, sprzęt multimedialny, nowe meble w odnowionych salach lekcyjnych.

Każda szkoła słynie ze swoich uczniów. W ciągu 50 lat wydano 45 numerów. Świadectwo ukończenia podstawowej edukacji muzycznej otrzymało około czterystu uczniów. Wielu absolwentów nadal przyjaźni się z muzyką, mimo że wybrało inny zawód, dla niektórych szkoła muzyczna stała się drogą do życia. Marina Plaksina, Svetlana Snegireva, Natalya Oshitkova, Anna Grozdova, Andrey Kaplin, Oleg Shestov, Tamara Nikulina, Irina Astrakhantseva, Yuri Matveytsev po ukończeniu profesjonalnych instytucji edukacyjnych kontynuują pracę w dziedzinie kultury i sztuki. Obecnie absolwentki szkoły Julia Bogatkina, Vera Zhbanova i Anastasia Garanina zdobywają średnie wykształcenie muzyczne.

Integralną częścią procesu edukacyjnego jest działalność koncertowa uczniów Dziecięcego Zespołu Plastycznego. W szkole działają chóry klas młodszych i starszych, zespół śpiewaków łyżkowych „Rosyjskie rymowanki”, zespoły wokalne „Rainbow Notes”, „Constellation”, zespół rosyjskich instrumentów ludowych, a także pedagogiczne grupy twórcze - wokalne zespół „Elegy”, trio instrumentów ludowych. Wszyscy są stałymi uczestnikami wydarzeń regionalnych.

Tradycyjnie uczniowie i nauczyciele chodzą do Teatru Opery i Baletu w Niżnym Nowogrodzie. Puszkina, Konserwatorium w Niżnym Nowogrodzie, Filharmonia. W szkole prowadzona jest aktywna praca edukacyjna i koncertowa. Od wielu lat organizowana jest uroczystość „Wtajemniczenie w Muzyków i Artystów”, podczas której pierwszoklasiści otrzymują z rąk absolwentów symboliczny klucz do wiedzy muzycznej.

Dobrą tradycją stało się organizowanie kilka razy w roku wraz z pracownikami biblioteki powiatowej salonów literackich i muzycznych o bardzo różnorodnej tematyce. Wieczory te cieszą się dużą popularnością wśród mieszkańców Bolszemuraszkina.

Na wydziale artystycznym opracowywana jest praca wystawiennicza, pod koniec każdego półrocza wystawiane są prace studentów wydziału.

Jedną z ważnych form pracy jest przygotowanie dzieci do udziału w festiwalach, konkursach i wystawach na każdym poziomie. Cieszy fakt, że z roku na rok grono zwycięzców rośnie. Tylko w tym roku akademickim 24 uczniów szkoły zostało laureatami międzyokręgowych, regionalnych, międzyregionalnych i międzynarodowych konkursów i festiwali zawodowych.
Pamiętajmy, że piękno budzi dobro.

Serdecznie gratulujemy pracownikom szkoły artystycznej, absolwentom, uczniom i rodzicom z okazji urodzin naszej ukochanej szkoły!

Absolwenci roczników 1979 i 1980 Marina Bogolepova (Basharkina) i Larisa Udalova (Łunina)

Irina Rogozina

Przedstawiamy Państwu nasze doświadczenie zawodowe

Przedszkole MBDOU nr 7 w mieście Donieck, obwód rostowski w formie raportu i prezentacji.

Każdy człowiek od urodzenia żyje w świecie relacji: z rodzicami, nauczycielami, przyjaciółmi. Dla wierzącego wszystkie relacje wyznacza wartość stałej – prawa Bożego. To, w jaki sposób odnosi się do Boga, determinuje jego stosunek do otaczającego go świata, wybór ścieżki życia i ostatecznie owoce życia.

Jak możemy pomóc współczesnym dzieciom znaleźć właściwą „duchową” ścieżkę?

A jakie stałe wartości może zaoferować nowoczesny system edukacji?

Obecnie, zarówno na szczeblu regionalnym, jak i federalnym, aktualizowane są zadania wychowania duchowego i moralnego dzieci.

Wiek przedszkolny jest podstawą ogólnego rozwoju dziecka, okresem początkowym wszelkich wysokich zasad człowieka. Zachowując w naszych dzieciach człowieczeństwo, kładąc podwaliny moralne, które uodpornią je na niepożądane wpływy, ucząc je zasad porozumiewania się i umiejętności życia wśród ludzi – wszystkie te problemy rozwiązujemy w murach placówki przedszkolnej.

Przez ostatnie lata edukacja duchowa i moralna była priorytetowym obszarem pracy naszej przedszkolnej placówki oświatowej.

Powiedzenie „Wszystko zaczyna się w dzieciństwie” idealnie pasuje do tego pytania. Zastanawiając się nad początkami uczuć moralnych, zawsze odwołujemy się do wrażeń z dzieciństwa. Pielęgnowanie uczuć dziecka już od pierwszych lat jego życia jest ważnym zadaniem pedagogicznym. Dziecko nie rodzi się złe ani dobre, moralne ani niemoralne. To, jakie cechy moralne rozwinie się w dziecku, zależy przede wszystkim od rodziców, nauczycieli i otaczających go dorosłych, od tego, jak je wychowują i jakimi wrażeniami wzbogacają jego świat.

Uczymy naszych uczniów dostrzegać piękno Stworzonego Świata.

Cała praca edukacyjna przedszkolnych placówek oświatowych opiera się na jedności wiedzy, przekonań i działań, słów i czynów.

Naszą znajomość z kulturą prawosławną budujemy w oparciu o program L. L. Szewczenki „Dobry Świat”.

Działalność edukacyjną rozpoczyna się od grupy środkowej, której głównym celem jest edukacja w zakresie wartości moralnych i wiedzy o sobie w świecie ludzi.

Jedną z form wprowadzenia dzieci w kulturę duchową jest zapoznanie z cerkwią, jej cechami architektonicznymi i przeznaczeniem. Nasza pierwsza wycieczka do Świątyni Suwerennej.

Odwiedziliśmy bibliotekę w kościele, gdzie rosyjskie tradycje kulturalne w sposób święty przechowują wizerunki bohaterów - obrońców Ojczyzny, świętych prawosławnych.

Świadomość dzieci rośnie wraz z nimi łatwo i naturalnie, ponieważ są to prawdziwe postacie historyczne, z których wiele cech charakteru, działań, a nawet wypowiedzi jest starannie zachowanych w pamięci ludowej i historii pisanej.

Współpraca pracowników i rodziców w duchowym wychowaniu dzieci odbywa się poprzez: wspólne wydarzenia dzieci i matek, zajęcia i święta, podczas których omawiane są palące kwestie wychowania dzieci, spotkania z duchowieństwem. Wspólnie z rodzicami w przedszkolu odbyło się święto poświęcone „Dniu Książki Prawosławnej”.

Przez cały rok zawsze pracujemy nad świętami ludowymi i prawosławnymi, w które wprowadzamy dzieci - Boże Narodzenie, Maslenica, Wielkanoc, Trójca Święta, wstawiennictwo.

Przedstawiamy dzieciom dzieła sztuki, które wprowadzają je w świat wysokich obrazów duchowych i moralnych, mówimy im, że pierwsi rosyjscy artyści i malarze byli malarzami malarstwa kościelnego.

Prowadzimy bardzo aktywne „Warsztaty Twórcze”, w których aktywnie uczestniczą zarówno rodzice, jak i dzieci. Istnieje żywe duchowe wzbogacenie świata duszy i piękna.

Główne motto prowadzonych prac: „Piękno budzi dobroć mi". Kreatywny prezent jest nieodłącznym elementem każdego dziecka. Jednak umiejętność dostrzegania piękna otaczającego nas świata nie jest dana każdemu od urodzenia jednakowo.

Dlatego zadanie rozwijania umiejętności dostrzegania piękna stworzenia jest ważne na początkowym etapie poznawania kultury prawosławnej.

Od umiejętności dostrzegania piękna otaczającego go świata dziecko prowadzi się do zrozumienia celowości jego struktury, powiązań zjawisk, mądrości praw, na podstawie których ustalane są relacje wszystkiego, co go otacza. wybudowany.

Zwracamy uwagę na nasze prace konkursowe na temat: „Droga do świątyni!” -

Prace konkursowe gminnego konkursu: „Piękno Bożego Świata” –

Wystawa naszych najlepszych prac:

Dzieciństwo to okres w życiu dziecka, w którym kształtuje się poczucie własnych możliwości, potrzeba samodzielnej aktywności, podstawowe wyobrażenia o otaczającym go świecie, jego dobru i złu, wyobrażenia o życiu rodzinnym i ojczyźnie.

Dlatego obecnie niezwykle ważne jest stworzenie funkcjonującego systemu wychowania duchowego i moralnego w placówkach przedszkolnych; system zbudowany na wartościach tradycyjnej kultury duchowej, odpowiadający potrzebom rozwoju osobowości dziecka i mający na celu rozwój osoby zdrowej psychicznie i duchowo.

Mamy nadzieję, że nasze doświadczenie będzie interesujące w Twojej pracy.

Publikacje na ten temat:

„Praca z rodzicami nad wychowaniem duchowym i moralnym dzieci” (przesłanie do Rady Pedagogicznej) Wychowanie osobowości duchowej jest możliwe jedynie dzięki wspólnym wysiłkom rodziny, placówki oświatowej i państwa. Jednym z problemów współczesnego...

„Co to jest ofiara?” (Lekcja o wychowaniu duchowym i moralnym dzieci w grupie przygotowawczej) Cele: Wprowadzenie dzieci w uniwersalną ludzkość.

Zintegrowana lekcja wychowania duchowego i moralnego dzieci w wieku 2–3 lat z wykorzystaniem rosyjskich zabaw ludowych Cele i zadania: zapoznanie dzieci z kulturą rosyjską, podstawami narodowymi poprzez rosyjskie zabawy ludowe; rozwój duchowy i moralny.

Podsumowanie zajęć edukacyjnych z zakresu wychowania duchowego i moralnego dzieci starszych „Święto wstawiennictwa Najświętszej Maryi Panny” Cele i zadania: kultywowanie miłości do bliźniego (matki, posłuszeństwo, nie opieranie się złu; zapoznawanie dzieci z obrazem Najświętszej Maryi Panny).

Podsumowanie lekcji otwartej „Praca i cierpliwość” na temat wychowania duchowego i moralnego dzieci Miejska placówka oświatowa „Liceum nr 10” STRESZCZENIE lekcji otwartej na temat: „Wysiłek.

Podsumowanie lekcji wychowania duchowego i moralnego „Przypowieść dla dzieci o miłosierdziu” Piąte błogosławieństwo. „Błogosławieni miłosierni, albowiem oni miłosierdzia dostąpią”. CEL LEKCJI: Zapoznanie dzieci z przypowieścią o mnichu Barnabie (Eugeniusz.

Długofalowe planowanie wychowania duchowego i moralnego dzieci w starszym wieku przedszkolnym Wstęp. Prawosławny światopogląd i wartości chrześcijańskie przenikają całą naszą kulturę, historię i tradycje ludowe. Oczywiście bez.

Kierowanie działalnością edukacyjną w grupie środkowej na temat wychowania duchowego i moralnego dzieci Temat: „Spójrz w swoje serce” Cel: Zaznajomienie dzieci z pojęciem „szczęścia”; zachęcaj dzieci, aby zwracały na siebie uwagę i troszczyły się o siebie, okazuj.

Projekt pedagogiczny dotyczący wychowania duchowego i moralnego dzieci w wieku 2–3 lat Projekt pedagogiczny „Rozwój duchowy i moralny dzieci w wieku przedszkolnym w procesie poznawania otaczającego ich świata”

Scenariusz spektaklu o wychowaniu duchowym i moralnym dzieci w wieku przedszkolnym „Słowik” Zwracam uwagę na wieloletni projekt teatralny oparty na baśni H. H. Andersena „Słowik”. Uczestnikami projektu są studenci.

PIĘKNE OBUDZI DOBRO

Konkurencyjna i wciągająca gra:

– Zabawmy się trochę.

· Grana jest muzyka instrumentalna.

Nauczyciel.

Nasza szkoła otworzyła swoje drzwi,
Zapraszamy, zapraszamy studentów!
Znów wita Cię złota jesień
I otwiera Ci drogę do wiedzy.
Cześć studia! Witaj szkoło!
Wybierzmy się na wycieczkę po wiedzę!
Dziś jest święto, święto szkolne -
Witamy rok szkolny!
- Za chwilę zadzwoni dzwonek,
Zadzwoń do nas na zajęcia!
Wiedza jest potrzebna wszędzie -
Na lądzie, w kosmosie i na wodzie.
Mądrość ludowa ma setki lat,
Mówi: „Nauka jest lekka!”
I nie przyszedłeś do szkoły, żeby odpocząć -
Pisz, czytaj, zrozum naukę!
Niech szkoła będzie Twoja przez wszystkie lata -
Kraj śmiałości, radości i pracy!
Dziś prosimy wszystkich uczniów -
Bądź w szkole gospodarzem, a nie gościem.
W mieście jest wiele szkół, a ta jest taka
Dla Ciebie, jak nieodkryta planeta,
Które będziesz musiał otworzyć -
Kochaj, pielęgnuj, zatrzymaj na dłużej!
- Dzwonek bije jak skowronkowy tryl -
Drzwi do świata Wiedzy otwierają się dla Was wszystkich!
Dzień Wiedzy to święto książek,
Kwiaty, przyjaciele, uśmiechy, światło!
Ucz się w przybliżeniu, studencie, -
To jest dziś najważniejsze!

Drodzy chłopaki! Zostałyście uczniami dziewiątej klasy, co dla niektórych z Was oznacza ostatni rok szkolny. Więc zabawmy się z tobą trochę! Nasza gra składać się będzie z 9 konkurencji.

· Dzieci podzielone są na zespoły. Wymyśl nazwy drużyn i wybierz kapitanów.

· Projekt: napis: 1 września, twarze dzieci, trawnik, a na nim „słonie”, które w IX klasie będą podróżować po „Krainie Wiedzy”.

1 konkurs „Pytania – żarty”.

· Każdy zespół udziela odpowiedzi na żartobliwe pytania. Która drużyna odpowie pierwsza i poprawnie zdobędzie punkty.

1. Którą ręką najlepiej mieszać herbatę? (Lepiej łyżką).
2. Co należy do Ciebie i jest częściej używane przez innych? (Nazwa).
3. Przygotowując zupę, co najpierw wrzucamy na patelnię? (Wzrok).
4. Co ma hipopotam, czego nie mają inne zwierzęta? (Mały hipopotam).
5. Pociąg elektryczny jechał z północy na południe, wiatr wiał z południa na północ; W którą stronę wydobywał się dym z pociągu? (Pociąg elektryczny nie może mieć dymu.)
6. Co jest całkowicie dziurawe, ale zatrzymuje wodę? (Gąbka).
7. Kto ma 2 ręce, 2 skrzydła, 2 ogony, 3 głowy i 6 nóg? (Jeździec trzymający w rękach kurczaka).
8. Jak rzucić przedmiot po linii prostej, aby sam wrócił w to samo miejsce? (Musisz to rzucić).
9. Jak skoczyć z 10-metrowej drabiny, nie robiąc sobie krzywdy? (Musisz skoczyć z dolnego stopnia).
10. Co staje się większe, gdy odłożysz je do góry nogami? (Numer 6).
11. W którym kraju chuligani nie mają „zakazu”? (W Australii, ponieważ „łobuzami” są ptaki.)
12. Co upuszcza się, gdy jest potrzebne, i podnosi, gdy nie jest potrzebne? (Kotwica).
13. Czy pod wodą można zapalić zapałkę? (Jest to możliwe, jeśli w szklance jest woda).
14. Jak rzucone jajko może przelecieć 3 metry bez rozbicia się? (Trzeba rzucić nim na 4 metry, a wtedy w nienaruszonym stanie przeleci 3 metry).
15. Jak siedzieć w kaloszach? (Musisz przyjąć kształt filcowego buta).
16. Dlaczego faceci w Paryżu mają rude włosy? (Na ziemi).
17. Kto nie ma, nie chce mieć, kto ma, nie może oddać? (Łysa głowa).
18. Jak odczytać słowo „zagadka”? (Tylko od lewej do prawej).
19. Na początku i na końcu jest zimno, a w środku ciepło. Co to jest? (Rok kalendarzowy).
20. Które miasto piecze się z ciasta? (Kalach).
21. Która rzeka jest najstraszniejsza? (Tygrys).
22. Jeździ na czyimś grzbiecie, ale sam niesie ładunek. Co to jest? (Siodło).
23. Co powinien sprawdzić sędzia wychodząc na boisko, aby przeprowadzić mecz? (Gwizdać).
24. Dlaczego chłopiec zrobił dziurę w parasolce? (Aby lepiej widzieć, kiedy przestanie padać).
25. Kiedy ludzie mają tak wiele oczu, ile dni minęło w roku? (2 stycznia).
26. Jaki ptak nie składa jaj, ale się z nich wykluwa? (Kogut).
27. Ile groszku zmieści się w szklance? (Ani jednego - groszek nie idzie).
28. Jaki jest najkrótszy miesiąc? (Móc).
29. Który ptak nosi imię na cześć tańca? (Stepowanie).
30. Co możesz ugotować, ale nie możesz jeść? (Lekcje).

· Nauczyciel podsumowuje wyniki pierwszego konkursu.

II konkurs „Narysuj przysłowie”.

· Po jednej osobie z każdego zespołu.

· Warunek: musisz narysować przysłowie (losowo), a komenda brzmi, jak nazwać to przysłowie.

1. Nie otwieraj ust na cudzy bochenek.

2. Jedna głowa jest dobra, ale dwie są lepsze.

3. Jeśli gonisz dwie zające, żadnej nie złapiesz.

· Wynik konkursu.

III Konkurs „Pantomima”.

· Bierze udział jedna osoba z zespołu.

· Warunek: konieczne jest przedstawienie ukrytego przysłowia, tak aby cały zespół mógł je odgadnąć.

1. Nie da się bez trudu złowić ryby ze stawu.

2. Zmierz siedem razy i raz odetnij.

· Wynik konkursu.

4 konkurs „Słoma”.

· Zawody kapitanów. Należy przygotować 6 szklanek i słomek koktajlowych (3 szt.)

· Zadaniem graczy jest przelanie przez słomkę wody (lub soku) z jednej szklanki do drugiej. Wygrywa ten, któremu uda się zrobić to szybciej.

V konkurs „Słodycz – perkusista”.

· Do konkursu potrzebne będą cukierki do ssania – karmelki.

· Z każdego zespołu wybierani są ochotnicy.

· Warunek: na zmianę biorą cukierki i wkładają je do ust (nie da się ich przełknąć!) i mówią: „łakosz – perkusista”. Wygra ten, któremu uda się włożyć do ust najwięcej cukierków i jednocześnie wymówić te słowa mniej lub bardziej czytelnie.

· Nauczyciel ogłasza wyniki konkursu.

VI Konkurs „Nagroda – niespodzianka”.

· Nauczyciel pokazuje książkę, w której znajduje się zakładka i podaje całkowitą liczbę stron tej książki. Zaprasza grające drużyny do odgadnięcia strony, na której znajduje się zakładka. Ktokolwiek zgadnie, otrzyma tę książeczkę i punkt dla swojej drużyny.

· Wynik konkursu. Całkowity wynik.

7 konkurs „Czterdzieści sekund”.

· Udział biorą 2 osoby z każdego zespołu.

· Zadanie: w ciągu 40 sekund wykonaj wszystkie zadania zapisane na kartce papieru. Musisz tylko pamiętać, że zostało Ci tylko 40 sekund!

· Oto co jest napisane na kartkach uczestników:

1. Usiądź 2 razy.
2. Wskocz 5 razy na lewą nogę.
3. Podnieś ręce 2 razy.
4. Przeczytaj uważnie wszystkie zadania.
5. Krzycz głośno swoje imię.
6. Miau głośno dwa razy.
7. Pocałuj dowolne dwie osoby.
8. Obróć się trzy razy.
9. Śmiej się z siebie.
10. Uściśnij dłoń trzem przyjaciołom.
11. Wskocz 5 razy na prawą nogę.
12. Po przeczytaniu wszystkich zadań wykonaj tylko 13 i 14.
13. Przykucnij.
14. Połóż kartkę przed sobą.

· Gdy wszyscy uczestnicy wykonają zadanie, nauczyciel mówi:

Nauczyciel. Jeśli dokładnie przeczytałeś i wykonałeś zadanie nr 4,

Musisz tylko ukończyć nr 13 i nr 14.

· Nauczyciel podsumowuje wyniki konkursu.

VIII konkurs „Prawdziwe Piłki”.

· Do tej zabawy potrzebne będą balony (15 sztuk) i dwa zestawy kart, niektóre z zapisanymi pytaniami, inne z odpowiedziami. Karty odpowiedzi znajdują się w dymkach. Karty pytań są tasowane. Nauczyciel zaczyna pierwszy. Zadaje pytanie dowolnemu uczniowi. Uczeń musi przebić balon i znaleźć odpowiedź. Gra toczy się dalej wzdłuż łańcucha (chłopcy zadają pytania dziewczynom i odwrotnie).

· Sztuka tej gry polega na tym, że na każde pytanie istnieje dowolna odpowiedź. Nie ma tu zwycięzców i przegranych.

Pytania do kart.

1. Czy jesteś osobą kulturalną i cierpliwą?
2. Czy jesteś zdolny do szlachetnych czynów?
3. Czy krytykujesz swoich nauczycieli?
4. Czy nudzi Cię praca w szkole?
5. Czy wierzysz w miłość od pierwszego wejrzenia?
6. Chcesz wyjechać za granicę?
7. Czy lubisz wydawać pieniądze na drobiazgi?
8. Czy lubisz zgrywać głupca?
9. Czy lubisz jeść pyszne jedzenie?

10. Czy czasami jesteś nie do zniesienia dla innych?
11. Czy kłócisz się ze znajomymi?
12. Czy depczesz ludziom po nogach?
13. Marzysz o posiadaniu samochodu?
14. Czy boisz się niebezpiecznych przygód?
15. Kiedy musisz się uśmiechać?

Odpowiedzi do kart.

1. Porozmawiajmy o tym bez świadków.
2. Nie powinieneś zadawać takich pytań, znając mój charakter.
3. Nie mam ci w tej kwestii nic do powiedzenia.
4. Nie powiem ci podczas tortur.
5. Ten temat jest dla mnie nieprzyjemny.
6. To jest mój sekret, nie chcę, żeby inni o nim wiedzieli.
7. Raz w tygodniu pozwalam sobie na tę przyjemność.
8. Tylko wtedy, gdy mam zły humor.
9. Oczywiście, inaczej znudziłoby mi się życie.
10. Nie bez tego.
11. Tylko w myślach.
12. Coś takiego nigdy się nie wydarzyło i nigdy się nie stanie.
13. To dla mnie największa przyjemność.
14. Coś się stało.
15. Tylko na wpół śpiący.

9 konkurs

Nauczyciel. Zanim, drodzy dziewiątoklasiści, wyruszycie w maraton dziewiątej klasy, zapoznajcie się z kilkoma wskazówkami.

1. „Zdobądź wiedzę samodzielnie. Wykorzystywanie efektów pracy towarzysza jest nieuczciwe”.

Wasilij Suchomliński.

2. „Mów w sposób przemyślany, a nie szybki”.

Tomasz More

3. „Nie można być prawdziwym matematykiem, nie będąc małym poetą”.

K. Weierstrassa.

4. „Ludzie przestają myśleć, kiedy przestają czytać.”

D.Diderot.

5. „Uczeń studiujący bez pragnień jest ptakiem bez skrzydeł”.

6. „Kto nie chce się uczyć, nigdy nie stanie się prawdziwą osobą”.

Jose Juliana.

7. „Edukacja ma gorzkie korzenie, ale słodkie owoce”.

Arystoteles.

8. „Sukces to 10% szczęścia i 90% potu.”

9. „Nie ma zwycięstw bez porażek”.

Starożytna chińska mądrość.

Bez względu na trudności, jakie napotkasz na swojej drodze,

Życzę Ci, abyś się ich nie bał.

Gdybyśmy tylko mogli pokonać wszystkie te trudności

I bez strat moglibyśmy osiągnąć nasz ukochany cel!

Życzę ci: „Bez puchu, bez piór!”

· Nauczyciel wręcza dzieciom pudełka z dzwoneczkami (dzwonkami na ostatnie wezwanie), książeczki z gratulacjami, obrazki „słoni” (można wykorzystać jako zakładki).

· Kochanie

·Wykształcony

· Unikalny

· Jedyny

Nieodparty

· Uroczy

· Kopertę odpowiedzi, opinii, życzeń... (jej zawartość można wykorzystać podczas uroczystości „ostatniego wezwania”). Cała klasa odpowiada na pytania zapisane na dłoniach.

Pytania: 1. W jakim nastroju poszedłeś dzisiaj do szkoły?

2. Czego oczekujesz od nadchodzącego roku szkolnego?

3. Co podoba Ci się w naszej szkole?

4. Jaki jest Twój najbardziej pamiętny dzień lata?

5. Co pamiętasz z pierwszego dnia w szkole?

6. Życzę (czegoś) sobie, mojej klasie, moim przyjaciołom, moim nauczycielom.

· Zdjęcie na pamiątkę.

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

dodatkowa edukacja

„Dziecięca Szkoła Artystyczna Pervomayskaya”

Rejon Perwomajski, obwód tambowski

Wykład-rozmowa na temat:

„Piękno budzi dobro”

Przygotowane przez: nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacji

Tiszczenko G.Yu.

r.p. Pierwomajski, 2016

„Piękna w swej treści

Identyczny z dobrym”

N. Czernyszewskiego

Sztuka jest częścią kultury duchowej człowieka i nie jest tylko częścią możliwą lub nawet pożądaną, ale częścią obowiązkową.

Najlepsi postępowi pisarze, muzycy i artyści zawsze wierzyli w edukacyjną moc sztuki, w jej zdolność do wywierania korzystnego wpływu na człowieka, na jego świat duchowy, wywoływania w nim dobrego samopoczucia. I nie tylko oni. Najwięksi uczeni, filozofowie, naukowcy, wybitne postacie publiczne i polityczne, słowem wszyscy, którzy naprawdę myśleli o losach ludzkości, dokładnie tak samo patrzyli na sztukę i dokładnie tak samo rozumieli jej humanistyczną orientację.

Ludzie rzadko, a być może nigdy, nie radzą sobie w życiu bez sztuki w ogóle. Pytaniem jest, jaką część sztuki człowiek włącza do swojego życia, a jaką odrzuca, jakie miejsce w jego duchowym świecie zajmuje ta część sztuki, którą zajął. Często to pytanie o stosunek do sztuki przybiera formę dysputy „o sztukę lekką i poważną”.

Gdyby cały sens sztuki, cały jej cel sprowadzić jedynie do bezmyślnej rozrywki, nie byłoby warto, aby tacy tytani jak Szekspir, Michał Anioł, Beethoven, Lew Tołstoj i ci, którzy dzisiaj chodzili i chodzą, poświęcali jej całe swoje życie ich sposoby.

Na szczęście tak nie jest. Istnieje sztuka „rozrywkowa”, której zasadniczym znaczeniem i celem jest tak naprawdę zabawianie człowieka i udekorowanie jego wakacji. Ale najwyższy cel jakiejkolwiek wielkiej, prawdziwej sztuki nie sprowadza się do tego, jest znacznie szerszy: polega na wzbogacaniu świata duchowego człowieka, czynieniu go lepszym, mądrzejszym, silniejszym. I oczywiście każda sztuka, niezależnie od gatunku i charakteru, wpływa na człowieka, jego świat duchowy, jego naturę, a nie tylko jego gust estetyczny. I właśnie dlatego, że muzyka rozrywkowa jest powszechna w życiu codziennym, nie możemy zapominać, że musi być dobrej jakości.

Z reguły ludzie, którzy kochają i rozumieją sztukę poważną, potrafią docenić także urok sztuki lekkiej, rozrywkowej i bezbłędnie wyczuwają różnicę między dobrą i złą sztuką rozrywkową.

„Nauka o człowieku”, „nauka o duszy ludzkiej” często nazywana jest sztuką. I to jest bardzo prawdziwe. Nie ma takich przedmiotów i takich podręczników, które mogłyby spełnić szczególną rolę edukacyjną, jaką może pełnić sztuka.

„Piękne w swej treści jest tożsame z dobrem” – te słowa Czernyszewskiego mogłyby stać się dla nas mottem estetycznego wychowania dzieci, młodzieży i młodzieży.

Edukacyjna rola sztuki objawia się na długo przed pójściem do szkoły, a my jesteśmy do niej tak przyzwyczajeni, że w ogóle przestajemy ją zauważać. Ale miłość do Ojczyzny, do swego narodu, takie kategorie moralne, jak bohaterstwo i tchórzostwo, szlachetność i nienawiść do zła, powstają w głowach już najmłodszych dzieci pod wpływem pierwszych usłyszanych bajek czy piosenek, pierwszych zobaczonych rysunków, jest właśnie pod wpływem art. I trudno zaprzeczyć, że pierwsze spotkania człowieka z miłością i przyjaźnią, z wielkimi radościami i wielkimi smutkami, najczęściej zdarzają się najpierw na kartach książek, na ekranie filmowym, w piosenkach i na scenie teatralnej, a potem w życiu. A to, jak dziewczyna lub chłopak poradzi sobie z tymi uczuciami, spotkawszy je w rzeczywistości, w dużej mierze zależy od tego, co udało im się do tego czasu przeczytać, czego słuchali w muzyce, co wystarczająco widzieli w teatrze i kinie .

Pocieszamy się drżącą i niezbyt solidną myślą: „Pomyśl tylko, że oglądałem zły film! Wszystko to zostanie zapomniane! Tak, możliwe, że zostanie zapomniany! Ale ślad na duszy pozostaje na całe życie. Dla osoby z dobrym gustem, z doświadczeniem życiowym, zły film, bezsensowna książka czy wulgarna piosenka są bezpieczne, bo ona już wie, jak odróżnić dobro od zła, sensowne od bezsensownego, szlachetne od wulgarnego. Ale dzieci i młodzież nie mają jeszcze doświadczenia życiowego ani rozwiniętego gustu estetycznego. Starają się naśladować ulubione postacie z książek, filmów i piosenek. Kogo powinniśmy w pierwszej kolejności winić: dziewczynki i chłopców czy siebie samych, rodziców i wychowawców, którzy zawiedli w wychowaniu swoich dzieci i uczniów?!

Jest na świecie pieśń Solveiga przejrzysta jak poranek, mądrość Bacha, smutny urok „Nieznajomego” Bloka i dramat Beethovena – to samo piękno życia, bez którego człowiek nie może oddychać.

Przyszły! Ile o nim czytamy i słyszymy! Jakie to będzie? Niektórzy próbują określić jego kontury, opierając się na obiektywnych prawach rozwoju gospodarczego, nauki i technologii. Inni malują tę przyszłość, oddając się swobodnemu lotowi swojej twórczej wyobraźni. Jeszcze inni po prostu o nim śnią i widzą go w swoich snach takim, jakim chcieliby go widzieć.

Ale tak jest, to jest przyszłość, obok nas, wokół nas. Spójrzcie na nasze dzieci, naszą młodzież, naszą młodzież – to jest nasza przyszłość! Jak je wychowamy, jak dorosną – to będzie nasza przyszłość. To jest w naszych rękach. I w imię tej przyszłości jesteśmy zobowiązani przede wszystkim aktywizować wszystko, co pomaga kształtować świat duchowy młodego pokolenia. Sztuka odgrywa w tym dużą i szczególną rolę. Sztuka uczy nas wzajemnej uważności, budzi w nas dobre, życzliwe, szlachetne uczucia. I zgodzisz się, że zarówno budowniczy, jak i kierowca potrzebują w życiu dobrych uczuć - jednym słowem każdy człowiek, niezależnie od tego, jaki zawód dla siebie wybrał.

Edukacja muzyczna dzieci jest podstawą kultury muzycznej narodu, a poważne niedociągnięcia w tej kwestii nieuchronnie mają bezpośredni wpływ na najważniejsze aspekty kultury muzycznej jako całości. Niski poziom edukacji chóralnej dzieci oznacza upadek całej kultury chóralnej w kraju. Śpiew chóralny a cappella, będący głównym wyznacznikiem poziomu kultury chóralnej, staje się rzadkością zarówno w chórach dziecięcych, jak i dorosłych.

Słabe pokrycie dzieci z ogólnym wykształceniem muzycznym niezwykle zawęża możliwości identyfikacji dzieci zdolnych w wieku (7-9 lat), w którym powinny one rozpocząć pogłębioną naukę muzyczną.

Niedociągnięcia w organizacji pracy muzycznej z dziećmi prowadzą do słabego uzupełnienia szeregów prawdziwych melomanów i szerzenia się złych gustów muzycznych.

W pewnym sensie dzieci można porównać do podróżników przygotowujących się do długiej podróży. A jaka droga może być poważniejsza i trudniejsza niż droga życia, do której przygotowują się nasze dzieci? A w tę podróż trzeba zabrać ze sobą solidny bagaż – bagaż wiedzy, umiejętności, gustów i poglądów. Kultura estetyczna jest ważną częścią tego duchowego bagażu, bez którego człowiek nie może w pełni żyć.

Trzeba podnieść poziom estetyczny całego naszego życia: upiększać nasze miasta i wsie, parki i ogrody; Staramy się rozwijać dobry gust i wdzięk w urządzaniu mieszkań, w ubiorze i obuwiu, chcemy, aby „prawa piękna” były podstawą ludzkiego działania. Coraz częściej łączone są pojęcia: dobry i piękny, mądry i piękny. A efekty dobrej, mądrej pracy budzą także podziw estetyczny.

Nauczanie dzieci plastyki jest bardzo trudne. Nie wszystkie dzieci, które przychodzą do szkoły w celu zdobycia ogólnego wykształcenia muzycznego, są w stanie sprostać rygorystycznym wymaganiom zawodowym, jakie są przed nimi stawiane. Niektórzy nie mają na to możliwości, inni nie mają czasu, a jeszcze inni po prostu nie mają ochoty. Dla niektórych jest to trudne, dla innych nudne. A nuda jest wrogiem wszystkiego, co żyje; w sztuce nuda jest równoznaczna z jej zabiciem.

Układanie ręki jest nudną sprawą i nie ma co budować złudzeń. A początkowe ćwiczenia są nudne. Zarówno skale, jak i pasaże są nudne. Nudne aż do momentu zwrotnego, kiedy uczeń przekroczy granicę, po przekroczeniu której sama praca, samo ćwiczenie, zaczyna przynosić radość i satysfakcję. Ale dla większości dzieci ten szczęśliwy dzień nie nadchodzi natychmiast.

W każdym przedmiocie szkoły ogólnokształcącej dzieci, pokonując trudności, wiedzą, że ta szkoła jest dla nich obowiązkowa. Rozumieją też bardzo dobrze, że lekcje muzyki wcale nie są im potrzebne. A pokonywanie trudności w sprawie, która nie jest konieczna, jest już dla nich trudniejsze.

Wpływ sztuki na moralność jest niezastąpiony. Dotyka dzieci na długo zanim pójdą do szkoły. Już pierwsze spotkanie ze sztuką stawia przed dziećmi najważniejsze problemy moralne i etyczne, ucząc je rozumieć, czym jest dobro i zło, miłość do przyjaciół i nienawiść do wrogów, czym jest szlachetność, a co podłości. Sztuka i literatura nadal odgrywają ogromną rolę w wychowaniu moralnym przez całe życie człowieka. I w tej roli sztuki nie może zastąpić żaden szkolny przedmiot naukowy ani podręcznik.

Związek wychowania estetycznego z wychowaniem moralnym dostrzegano już od bardzo odległych czasów i to właśnie ten związek zawsze podkreślali stojący zawsze na czele filozofowie, nauczyciele, pedagodzy i oświeceniowcy. „...Muzyka może mieć pewien wpływ na etyczną stronę duszy; a skoro muzyka ma takie właściwości, to oczywiście powinna zostać włączona do przedmiotów edukacji młodzieży” – argumentował kiedyś Arystoteles w IV wieku p.n.e. mi. A w 1914 roku światowej sławy neurolog, psycholog, głęboki znawca ludzkiej duszy, akademik V.M. Bechterew napisał: „O znaczeniu muzyki w wychowaniu estetycznym dziecka od pierwszych dni jego życia”. Był przekonany, że estetyczne, a w konsekwencji moralne wychowanie osobowości człowieka w dużej mierze zależy od szczegółowego opracowania problematyki wychowania muzycznego już od wczesnego dzieciństwa.

Często można usłyszeć od rodziców, a nawet nauczycieli: „Po co marnuje czas na pisanie wierszy - nie ma daru poetyckiego! Dlaczego rysuje? I tak nie będzie artystą! Dlaczego on próbuje komponować muzykę – to nie muzyka, to jakiś nonsens!…” Co za nieporozumienie i jakże to wszystko błędne. Konieczne jest wspieranie w dziecku wszelkich pragnień kreatywności, bez względu na to, jak naiwne i niedoskonałe mogą być rezultaty tych dążeń. Tylko nie próbuj się śmiać z tych przejawów kreatywności dzieci. Może nie zostanie artystą, muzykiem czy poetą, ale być może zostanie znakomitym lekarzem, matematykiem i nauczycielem. A wtedy jego twórcze zainteresowania z dzieciństwa urzeczywistnią się w najkorzystniejszy sposób, czego dobrym śladem pozostanie jego twórcza wyobraźnia, chęć stworzenia czegoś nowego, własnego, lepszego, rozwijającego się biznesu, któremu postanowił poświęcić swój życie.

Używane książki:

Artykuły, sprawozdania, wystąpienia na temat problemów edukacji estetycznej D. Kabalewskiego. od 1957 do 1971 r.

PIĘKNE OBUDZI DOBRO

Konkurencyjna i wciągająca gra:

– Zabawmy się trochę.

· Grana jest muzyka instrumentalna.

Nauczyciel.

Nasza szkoła otworzyła swoje drzwi,
Zapraszamy, zapraszamy studentów!
Znów wita Cię złota jesień
I otwiera Ci drogę do wiedzy.
Cześć studia! Witaj szkoło!
Wybierzmy się na wycieczkę po wiedzę!
Dziś jest święto, święto szkolne -
Witamy rok szkolny!
- Za chwilę zadzwoni dzwonek,
Zadzwoń do nas na zajęcia!
Wiedza jest potrzebna wszędzie -
Na lądzie, w kosmosie i na wodzie.
Mądrość ludowa ma setki lat,
Mówi: „Nauka jest lekka!”
I nie przyszedłeś do szkoły, żeby odpocząć -
Pisz, czytaj, zrozum naukę!
Niech szkoła będzie Twoja przez wszystkie lata -
Kraj śmiałości, radości i pracy!
Prosimy dziś wszystkich uczniów -
Bądź w szkole gospodarzem, a nie gościem.
W mieście jest wiele szkół, a ta jest taka
Dla Ciebie, jak nieodkryta planeta,
Które będziesz musiał otworzyć -
Kochaj, pielęgnuj, zatrzymaj na dłużej!
- Dzwonek bije jak skowronkowy tryl -
Drzwi do świata Wiedzy otwierają się dla Was wszystkich!
Dzień Wiedzy to święto książek,
Kwiaty, przyjaciele, uśmiechy, światło!
Ucz się w przybliżeniu, studencie, -
To jest dziś najważniejsze!

- Drodzy chłopaki! Zostałyście uczniami dziewiątej klasy, co dla niektórych z Was oznacza ostatni rok szkolny. Więc zabawmy się z tobą trochę! Nasza gra składać się będzie z 9 konkurencji.

· Dzieci podzielone są na zespoły. Wymyśl nazwy drużyn i wybierz kapitanów .

· Projekt: napis: 1 września, twarze dzieci, trawnik, a na nim „słonie”, które w IX klasie będą podróżować po „Krainie Wiedzy”.

1 konkurs „Pytania – żarty”.

· Każdy zespół udziela odpowiedzi na żartobliwe pytania. Która drużyna odpowie pierwsza i poprawnie zdobędzie punkty.

· Nauczyciel podsumowuje wyniki pierwszego konkursu.

II konkurs „Narysuj przysłowie”.

· Po jednej osobie z każdego zespołu.

· Warunek: musisz narysować przysłowie (losowo), a komenda brzmi, jak nazwać to przysłowie.

1. Nie otwieraj ust na cudzy bochenek.

2. Jedna głowa jest dobra, ale dwie są lepsze.

3. Jeśli gonisz dwie zające, żadnej nie złapiesz.

· Wynik konkursu.

III Konkurs „Pantomima”.

· Bierze udział jedna osoba z zespołu.

· Warunek: konieczne jest przedstawienie ukrytego przysłowia, tak aby cały zespół mógł je odgadnąć.

1. Nie da się bez trudu złowić ryby ze stawu.

2. Zmierz siedem razy i raz odetnij.

· Wynik konkursu.

4 konkurs „Słoma”.

· Zawody kapitanów. Należy przygotować 6 szklanek i słomek koktajlowych (3 szt.)

· Zadaniem graczy jest przelanie przez słomkę wody (lub soku) z jednej szklanki do drugiej. Wygrywa ten, któremu uda się zrobić to szybciej.

V konkurs „Słodycz – perkusista”.

· Do konkursu potrzebne będą cukierki do ssania – karmelki.

· Z każdego zespołu wybierani są ochotnicy.

· Warunek: na zmianę biorą cukierka i wkładają go do ust (nie można go połknąć!) i mówią: „słodycze – bęben”. Wygra ten, któremu uda się włożyć do ust najwięcej cukierków i jednocześnie wymówić te słowa mniej lub bardziej czytelnie.

· Nauczyciel ogłasza wyniki konkursu.

VI Konkurs „Nagroda – niespodzianka”.

· Wynik konkursu. Całkowity wynik.

7 konkurs „Czterdzieści sekund”.

· Udział biorą 2 osoby z każdego zespołu.

· Zadanie: w ciągu 40 sekund wykonaj wszystkie zadania zapisane na kartce papieru. Musisz tylko pamiętać, że zostało Ci tylko 40 sekund!

· Oto co jest napisane na kartkach uczestników:

· Gdy wszyscy uczestnicy wykonają zadanie, nauczyciel mówi:

Nauczyciel. Jeśli dokładnie przeczytałeś i wykonałeś zadanie nr 4,

musisz tylko ukończyć nr 13 i nr 14.

· Nauczyciel podsumowuje wyniki konkursu.

VIII konkurs „Prawdziwe Piłki”.

· Sztuka tej gry polega na tym, że na każde pytanie istnieje dowolna odpowiedź. Nie ma tu zwycięzców i przegranych.

Pytania do kart.

Odpowiedzi do kart.

9 konkurs

Nauczyciel. Zanim, drodzy dziewiątoklasiści, wyruszycie w maraton dziewiątej klasy, zapoznajcie się z kilkoma wskazówkami.

1. „Zdobądź wiedzę samodzielnie. Wykorzystywanie efektów pracy towarzysza jest nieuczciwe”.

Wasilij Suchomliński.

2. „Mów w sposób przemyślany, a nie szybki”.

Tomasz More

3. „Nie można być prawdziwym matematykiem, nie będąc małym poetą”.

K. Weierstrassa.

4. „Ludzie przestają myśleć, kiedy przestają czytać.”

5. „Uczeń studiujący bez pragnień jest ptakiem bez skrzydeł”.

6. „Kto nie chce się uczyć, nigdy nie stanie się prawdziwą osobą”.

Jose Juliana.

7. „Edukacja ma gorzkie korzenie, ale słodkie owoce”.

Arystoteles.

8. „Sukces to 10% szczęścia i 90% potu.”

9. „Nie ma zwycięstw bez porażek”.

Starożytna chińska mądrość.

Bez względu na trudności, jakie napotkasz na swojej drodze,

Życzę Ci, abyś się ich nie bał.

Gdybyśmy tylko mogli pokonać wszystkie te trudności

I bez strat moglibyśmy osiągnąć nasz ukochany cel!

Życzę ci: „Bez puchu, bez piór!”

· Nauczyciel wręcza dzieciom pudełka z dzwoneczkami (dzwonkami na ostatnie wezwanie), książeczki z gratulacjami, obrazki „słoni” (można wykorzystać jako zakładki).

· Kochanie

·Wykształcony

· Unikalny

· Jedyny

Nieodparty

· Uroczy

· Kopertę odpowiedzi, opinii, życzeń... (jej zawartość można wykorzystać podczas uroczystości „ostatniego wezwania”). Cała klasa odpowiada na pytania zapisane na dłoniach.

Pytania: 1. W jakim nastroju poszedłeś dzisiaj do szkoły?

2. Czego oczekujesz od nadchodzącego roku szkolnego?

3. Co podoba Ci się w naszej szkole?

4. Jaki jest Twój najbardziej pamiętny dzień lata?

5. Co pamiętasz z pierwszego dnia w szkole?

6. Życzę (czegoś) sobie, mojej klasie, moim przyjaciołom, moim nauczycielom.

Popularne w kategorii: