Podsumowanie działań edukacyjnych na temat artystycznego i twórczego rozwoju dzieci z grupy przygotowawczej „Zimowe drzewo” konstrukcja z naturalnego materiału. Podsumowanie lekcji projektowania w grupie przygotowawczej „Bałwan”

Przygotowane przez nauczycielkę 1. kategorii, Elenę Wiaczesławowną Varentsową.
Temat: „Chaty dla zwierząt”.
Cel: Rozwijanie myślenia przestrzennego. Kształtowanie zrozumienia przez dzieci konstrukcji drewnianego domu. Wzmocnij umiejętność składania papieru według wzoru. Naucz się okazywać pewność siebie i oceniać swoje działania.
Zadania: Budowanie domów z zapałek i kolorowego papieru na samolocie według zadanego wzoru.
Materiały: Kolorowy karton i papier, zapałki, klej i nożyczki.
Prace przygotowawcze: Czytanie bajki „Trzy małe świnki”, oglądanie ilustracji domów, składanie domów za pomocą patyczków do liczenia i kolorowego papieru.
Postęp:
Wychowawca: Czyta fragment bajki „Trzy małe świnki”
Dawno, dawno temu na świecie żyły trzy małe świnki. Trzech braci. Wszystkie są tego samego wzrostu, okrągłe, różowe, z tymi samymi wesołymi ogonkami. Nawet ich imiona były podobne. Prosięta miały na imię Nif-Nif, Nuf-Nuf i Naf-Naf. Przez całe lato prosięta tarzały się w zielonej trawie, wygrzewały się w słońcu i wygrzewały w kałużach. Ale potem przyszła jesień.
„Nadszedł czas, abyśmy pomyśleli o zimie” – powiedział kiedyś Naf-Naf swoim braciom, budząc się wcześnie rano. - Trzęsę się cała z zimna. Zbudujmy dom i spędźmy razem zimę pod jednym ciepłym dachem.
Ale jego bracia nie chcieli przyjąć tej pracy.
- Będzie na czas! Zima jest jeszcze daleko. „Pójdziemy na spacer” – powiedział Nif-Nif i wykonał salto nad głową.
„Kiedy będzie to konieczne, zbuduję sobie dom” – powiedział Nuf-Nuf i położył się w kałuży.
„Ja też” – dodał Nif-Nif.
- Cóż, jak chcesz. Wtedy sam zbuduję własny dom” – powiedział Naf-Naf.
Wychowawca: Chłopaki, czy pamiętacie, co stało się z bohaterami tej bajki?
Dzieci: odpowiedz na pytanie.
Wychowawca: Czy uważasz, że dobrze jest być leniwym?
Dzieci: Nie.
Pedagog: Budujmy domy!
Dzieci: chętnie się zgadzam.
Pedagog: Z czego zbudowane są domy?
Dzieci: Z cegieł, słomy, gliny, kłód.
Pedagog: Jak myślisz, z jakiego materiału możemy budować domy w naszej grupie?
Dzieci: Z kostek, zestawów konstrukcyjnych, papieru, patyczków do liczenia.
Wychowawca: Cóż za wspaniali ludzie, ile rzeczy możesz już zrobić? A dzisiaj będziemy budować domy z zapałek. Jakie domy otrzymujemy?
Dzieci: Piękne, drewniane!
Wychowawca: Chwali dzieci za pomysłowość i pokazuje, jak z zapałek mogą zbudować ścianę domu i okno, a dach domu z kolorowego papieru.
Dzieci: Oglądajcie uważnie i pamiętajcie.
Wychowawca: Zawieś na tablicy schemat i rzemiosło domu.
Wychowawca: Zanim zaczniesz pracować, musisz rozprostować palce.
Gra palcowa: „Budowa domu”.
Pukanie - pukanie młotkiem, pukanie pięściami jedna w drugą
Buduję, buduję nowy dom. Dłonie są skierowane pod kątem, opuszki palców dotykają (domu)
Będzie duży jak świerk, złączy palce obu rąk i pokaże okno; zwróć dłonie do siebie, środkowe palce stykają się ze sobą,
Będą okna, będą drzwi. kciuk w górę (drzwi)
Położę w tym wszystkich: dłonie razem, kciuki do góry jak uszy
Mysz, króliczek, lis. Palce wskazujące i środkowe pokazują uszy (zając) Dłoń na krawędzi, kciuk do góry, palec wskazujący zgięty (lis)
Pedagog: Teraz możesz wybrać potrzebny materiał i zabrać się do pracy.
Dzieci: Wybierz kawałki kolorowego kartonu i kolorowego papieru. Opiekunowie rozkładają klej i pędzle zgodnie z liczbą dzieci.
Wychowawca: Pomaga dzieciom i rozdaje dwa pudełka zapałek na budowę domu.
Dzieci: Zaczynają budować domy.
Wychowawca: Obserwuje zachowanie dzieci i doradza tym, którzy potrzebują pomocy.
Gdy dzieci się zmęczą, możesz zagrać w aktywną grę.
Wychowanie fizyczne minuta „Ptaki”
Ptaki siedzą w gnieździe i patrzą na zewnątrz.
Chcą iść na spacer i wszyscy latają cicho.
Dzieci biegają na palcach, machając rękami jak ptaki. Najpierw biegają po małym kręgu wokół swojego stołu, a następnie po dużym kręgu i zajmują miejsca, aby kontynuować budowanie.
Na koniec lekcji dzieci rozkładają swoje rękodzieło do wyschnięcia, oglądają domy i wybierają te najbardziej równe i schludne.
Wychowawca: Chwali chłopaków za wykonaną pracę!
Wszystkie dziecięce rękodzieła prezentowane są na wystawie dla rodziców.

Wykorzystana literatura: Bajka „Trzy małe świnki” w przekładzie Michałkowa.
Lekcja wychowania fizycznego u L. Petersona i N. Cholina.
Gry palcowe dla dzieci powyżej 3. roku życia „KIEDYŚ BYŁEM DZIECKIEM”.

Budowa papieru w grupie przygotowawczej różni się od podobnych zajęć z młodszymi dziećmi. Najstarsi przedszkolacy są już niemal uczniami, a ich przygotowanie do zajęć szkolnych opiera się na zajęciach plastycznych, pracy z papierem i tekturą.

Przedmiotem rzemiosła może być dowolne zjawisko naturalne, pora roku, zwierzę lub ptak. Wszystko, co jest częścią otaczającego świata, znajduje odzwierciedlenie w różnorodnych działaniach twórczych. Praca z papierem w przedszkolu jest ważną częścią procesu edukacyjno-wychowawczego. Ten rodzaj aktywności jest bardzo przydatny dla młodszego pokolenia twórczych jednostek.

Konstrukcja papierowa w grupie przygotowawczej: ptaki

Możliwości takiej kreatywności może być nieograniczona; motyw ptaków jest obszerny i inspiruje do tworzenia prac w różnych technikach. Na początek warto skupić się na trzech najbardziej dostosowanych do wieku.

1. Ptak wykonany z kartki papieru złożonej na pół. Nauczycielka wcześniej przygotowuje wzory i rozdaje je dzieciom w klasie, aby mogły odrysować sylwetki na liściach. Następnie ptak jest wycinany wzdłuż konturu i składany na pół. Skrzydła należy wygiąć na zewnątrz, a nić przymocować do jednostki.

2. Trójwymiarowy ptak wykonany z papierowych pierścieni. Do pracy będziesz potrzebować kolorowego papieru, nożyczek i kleju. Podstawą całej konstrukcji są szerokie papierowe pierścienie o różnych rozmiarach. Aby to zrobić, potrzebujesz pasków o tej samej szerokości, ale różnych długościach. Sklej je w pierścienie i włóż je jeden w drugi, od najmniejszego do największego i zabezpiecz. Głowa jest wykonana podobnie jak tułów, a ogon składa się z prostych, szerokich pasków, które w razie potrzeby można porównać do piór, wycinając krawędź w formie frędzli.

3. W przypadku starszych dzieci, które są już dość rozwinięte, możliwe jest zaprojektowanie z papieru w grupie przygotowawczej przy użyciu techniki quillingu. Odpowiednia jest tutaj aplikacja końcowa na płaszczyźnie wykonana z wąskich pasków papieru skręconych w wielokolorowe spirale. Taki jasny i piękny panel może być wynikiem wspólnej kreatywności, która następnie posłuży jako godna dekoracja dla grupy.

Rękodzieło poświęcone jesieni

Najbardziej malownicza pora roku zasługuje oczywiście na odzwierciedlenie w kreatywności dzieci. Aplikacja z płaskich elementów lub trójwymiarowa kompozycja - każde z tych rzemiosł doskonale oddaje lekki smutek blaknących liści i jasność palety, jaką może przekazać papierowa konstrukcja w grupie przygotowawczej. Inspiracją będzie jesień. Do pracy będziesz potrzebować brązowego papieru i tektury do drewna oraz czerwono-pomarańczowych odcieni do liści.

Zastosowanie i skład objętościowy

Do pracy należy przygotować kilka różnych szablonów z konturami liści różnych gatunków drzew. Korzystając z tych wykrojów, dzieci będą tworzyć własne elementy. Gałązki wykonane są z brązowego papieru do pakowania skręconego w ciasne pasma. Aby ożywić kompozycję, możesz posadzić na wierzchu małego, dziarskiego ptaszka.

W podobny sposób powstaje jesienna kompozycja wolumetryczna. Pień zwinięty jest z woskowanego papieru pakowego, a liście wykonane są techniką złomu. Cienki kolorowy papier, żółty, pomarańczowy i czerwony, jest rozdarty na kawałki, które służą jako liście.

Motyw ogrodowy w rękodziełach papierowych

Można to kontynuować w innych trikach poświęconych konstrukcji papieru w grupie przygotowawczej. Na przykład warzywa z papieru. Dzieci lubią tworzyć znane przedmioty. Najpiękniejsza z nich to dynia. Można wykonać całą kompozycję techniką pasków papieru.

Do pracy będziesz potrzebować kolorowego papieru. Pomarańczowy i zielony. Arkusze są cięte na długie paski. Korpus statku wymaga pomarańczowych, a łodygi wspinaczkowe są wykonane z zielonych. Musisz wziąć sześć pasków i złożyć je jeden na drugim, wyrównując je na środku, jak płatek śniegu. Przyklej wszystkie części w tym miejscu styku ze sobą.

Następnie weź przeciwne końce i sklej je ze sobą w formie pierścienia. W ten sposób sklej ze sobą wszystkie sześć papierowych pierścieni. W razie potrzeby możesz zwiększyć ich liczbę. Zwieńczeniem dzieła będą rozgałęzione rzęsy, które wykonane są z pasków zielonego papieru ciasno zwiniętych w spirale. Dzieci bardzo lubią konstrukcje z papieru. W grupie przygotowawczej warzywa są obszernym tematem zajęć.

Warzywa i owoce z segmentów

Kolejną ciekawą techniką tworzenia obiektów z papieru jest klejenie segmentów. Do pracy potrzebny będzie symetryczny szablon wykonany z grubej tektury w kształcie dowolnego warzywa lub owocu. Na podstawie tej sylwetki wycina się kilka identycznych części o pożądanym kształcie. Każda część jest zgięta na pół. Wszystkie części są sklejone ze sobą z niewłaściwej strony tylko na jednej krawędzi.

Rezultatem jest trójwymiarowa forma składająca się z wielu płaskich części połączonych ze sobą żebrami. W razie potrzeby taki statek można złożyć - i zmieni się z obszernego w płaski. W podobny sposób możesz zaprojektować dowolne warzywa lub owoce.

Dom z papierową torbą

Przedszkolaki angażują się w różne rodzaje twórczości. Produkcja improwizowanych materiałów może być uwzględniona w programie edukacyjnym. Dzieciom naprawdę spodoba się budowanie domu dla lalki z papieru w grupie przygotowawczej.

Oryginalnym pomysłem jest zbudowanie z toreb papierowych. Podstawą uroczego projektu będzie opakowanie prezentu lub pojemniki ze sklepu spożywczego. Dla każdego dziecka należy przygotować jedną taką torbę. Można go przynieść z domu rodzicom lub złożyć wcześniej, na przykład z bezpłatnych gazet lub broszur reklamowych. Dodatkowo będziesz potrzebować kolorowego papieru, kleju i markerów.

Uzupełnieniem pakietu jest dwuspadowy dach wykonany z papierowego kwadratu złożonego na pół, okna i drzwi. Dzieci są w stanie samodzielnie wykonać wszystkie te elementy; konstrukcja papieru w grupie przygotowawczej zakłada, że ​​uczniowie muszą umieć posługiwać się nożyczkami i klejem.

Na zakończenie lekcji wskazane jest zorganizowanie dla rodziców wystawy rękodzieła, aby matki i ojcowie mogli zobaczyć wysiłki swoich dzieci i zwrócić uwagę na potrzebę dodatkowych zajęć w domu, jeśli zajdzie taka potrzeba.

W grupie przygotowawczej przedszkola zadaniem nauczyciela jest kształtowanie w dziecku osobowości ucznia. Pod koniec wieku przedszkolnego dzieci powinny charakteryzować się wysokim poziomem rozwoju poznawczego i osobistego.

Realizację tego zadania znacznie ułatwia właściwa organizacja pracy fizycznej uczniów. W wieku 6–7 lat dzieci w dalszym ciągu rozwijają wyobraźnię, myślenie i percepcję, generalizowanie i umiejętności rozumowania. Pamięć rozwija się i staje się dobrowolna: dziecko świadomie skupia uwagę i spostrzeżenia na przedmiocie, kierując nimi dobrowolnymi wysiłkami, może osiągnąć 30 minut;

Główną formą aktywności poznawczej pozostaje zabawa. Działania w grze stają się bardziej złożone; wykonując je, przedszkolaki rozumieją interakcję ludzi w różnych sytuacjach życiowych. Przestrzeń dla gier RPG staje się coraz bardziej przemyślana. Jednym z obszarów, z którego korzysta nauczyciel, jest konstrukcja z papieru.

Budowa papieru w grupie przygotowawczej przedszkola

W tej grupie obrazy z otaczającej rzeczywistości, które dzieci przekazują w działaniach wzrokowych, są bardziej przemyślane i stają się bardziej złożone. Do obrazu wykorzystywane są obrazy z dzieł sztuki znanych przedszkolakom („Cheburashka”, „Snow Maiden”, „Moidodyr” itp.). W swoich pracach uczniowie starają się oddać szczegółowy wygląd przedmiotu lub postaci. Uwidaczniają się różnice w rzemiośle chłopców i dziewcząt.

Na zajęciach z konstrukcji z różnych materiałów (m.in. papieru i tektury) dzieci w wieku 6–7 lat mają możliwość wykonania rękodzieła, postępując zgodnie ze wskazówkami ustnymi nauczyciela i odtwarzając z pamięci opanowane wcześniej techniki. Konstruowanie modeli o różnym stopniu złożoności wykonują przedszkolaki i zgodnie z planem. Zadania „Making by Design” rozwijają zdolności projektowe i twórcze, aktywizują myślenie w celu znalezienia konstruktywnego rozwiązania dla modelu; Uczniowie uczą się samodzielnego kierowania swoimi zajęciami i organizowania pracy.

Aby pogłębić rozumienie przestrzenne dzieci w wieku 6–7 lat, konieczne jest włączenie do programu zajęć plastycznych zajęć z konstrukcji z papieru. Po opanowaniu podstawowych technik pracy z papierem uczniowie mogą opanować skomplikowane formy składania kartki papieru i wymyślać własne. Nauczyciel powinien zachęcać do dodawania dodatków do wcześniej stworzonych obrazków i chęci ozdabiania ich różnymi materiałami – sprzyja to twórczemu rozwojowi dzieci.

Rodzaje projektowania

1. Konstrukcja wolumetryczna. Tworzenie trójwymiarowych modeli sprawia dzieciom więcej przyjemności niż projektowanie w samolocie. Rzemiosło wolumetryczne pozwala dokładniej przekazać cechy obiektów w otaczającym świecie. Do pracy z papierem wykorzystuje się materiały naturalne i odpadowe.

   

   Praca w technice modelowania wolumetrycznego dla 7-letniego ucznia

2. Projekt z paskówłącznie z tkaniem. Dzieci utrwalają techniki konstrukcyjne z pasków papieru: „pierścień”, „liść”, „akordeon”. Tkanie warkoczy i kwadratów z pasków papieru to świetny sposób na rozwój małej motoryki. Jako część struktury papieru zastosowano elementy wiklinowe.

   

   Klasa konstrukcji papieru

3. origami- Japońska sztuka składania różnych wzorów z kartki papieru. Ta technika konstrukcji papieru jest szczególnie stosowana w grupie przygotowawczej przedszkoli, ponieważ ma wiele niezaprzeczalnych zalet:
   - aktywny rozwój umiejętności motorycznych;
   - poprzez stymulację zakończeń czuciowych na opuszkach palców usprawniane są procesy w ośrodkach mowy i myślenia mózgu;
   - rozwój pamięci;
   - rozwój konstruktywnego myślenia i wyobraźni;
   - koordynacja pracy oczu i rąk.
   Zajęcia z origami powinny wykonywać zadania, które kształtują cechy osobowe dziecka jako przyszłego ucznia, pomagają rozwijać spójną mowę i przygotowują rękę do pisania.

   

   Lekcja origami w grupie przygotowawczej

4. Kusudama- To starożytna japońska sztuka składania papierowych figurek. Z modułów papierowych tworzony jest model sferyczny. Elementy kusudamy są zszyte lub sklejone (druga opcja jest odpowiednia dla przedszkolaków). Kusudamę możesz wykonać w celach praktycznych - dekorując aulę, hol i pokój zabaw kusudamą (zawieszoną pod sufitem).

   

   Przykład Kusudamy

Materiały budowlane

W przypadku dzieci w grupie przygotowawczej nie ma ograniczeń dotyczących materiałów używanych na zajęciach projektowych. W wieku 6–7 lat potrafią już wycinać geometryczne kształty i różne detale z papieru i tektury. Do stworzenia poszczególnych elementów konstrukcyjnych lub całego rzemiosła używa się prostego materiału (papier listowy, zwykła tektura), ale w tym przypadku należy go pomalować lub okleić zgodnie z planem. Aby pobudzić wyobraźnię i zachęcić do samodzielnego opracowania planu wykonania modelu, każdy uczeń powinien mieć dostęp do wszelkiego rodzaju papieru, opcji na odpady oraz elementów pomocniczych do wykonania planu lub ozdabiania rękodzieła (głównie materiały naturalne i akcesoria) do nauki i wyboru do pracy.

W pomieszczeniu, w którym odbywają się zajęcia projektowe, zaleca się zamontowanie regału do przechowywania niezbędnego sprzętu i materiałów. Uczniowie klas maturalnych i przygotowawczych powinni mieć możliwość zapoznania się z przedmiotami i materiałami przechowywanymi w szafie w obecności nauczyciela znajdującego się w sali oraz wybrania tego, co jest niezbędne do realizacji planu.

Sprzęt znajdujący się na stojaku powinien zawierać (zestawy w zależności od ilości osób w grupie):

• nożyczki proste i kręcone;
• klej;
• farby, ołówki, pisaki (potrzebne do wykonania planu);
• frędzle;
• linijki i ołówki;
• gotowe wzory;
• karty technologiczne.

Papierowe materiały do ​​budowy należy przechowywać na półkach w oznaczonych teczkach lub pudełkach – dziecko podczas pracy z łatwością odnajdzie potrzebną mu kartkę papieru, nie rozpraszając kolegów pytaniami.

Materiały, które można składować na regale budowlanym:

• Zestawy piśmiennicze, papier kolorowy (błyszczący, matowy i aksamitny) oraz tektura.
• Specjalny papier tłoczony lub kawałki tapety.
• Papier falisty i cisza.
• Rolki i/lub skrawki papieru do pakowania lub pakowania.
• Serwetki i obrusy papierowe ze wzorem.
• Strony z czasopism, gazet, starych pocztówek, kalendarzy ściennych i kieszonkowych.
• Wszelkiego rodzaju opakowania kartonowe: pudełka zapałek, pudełka po perfumach lub słodyczach, torby papierowe na nabiał i soki.
• Jednorazowe papierowe kubki, talerze, formy do pieczenia.
• Odpady: tuby kartonowe po rolkach ręczników papierowych, folii spożywczej lub papierze toaletowym, tekturowe szpulki po niciach, opakowania po cukierkach, opakowania po czekoladzie itp.

Galeria zdjęć: przykłady wykorzystania różnych materiałów papierowych w procesie projektowania

W pracy wykorzystano różne pudełka kartonowe, papier kolorowy i kolorowy papier falisty. Przykład zastosowania w projektowaniu pudeł kartonowych. Przykład zastosowania w projektowaniu pudełek zapałek. Przykład zastosowania przy projektowaniu okładki z rolki folii Przykład zastosowania przy projektowaniu okładki z rolki folii Prace rękodzielnicze oparte są na elementach okładek kartonowych Przykład zastosowania przy projektowaniu stron czasopism Przykład zastosowania przy projektowaniu stron czasopism Przykład zastosowania w projektowaniu papieru z ciszą. Bardzo przyjemny w obróbce, lekki i piękny materiał. Drogie Przykład zastosowania w konstrukcji cichego papieru Przykład zastosowania w konstrukcji tektury falistej Przykład zastosowania w konstrukcji pudełek zapałek Przykład zastosowania w budowie budynku z kartonów i rękawów Przykład zastosowania w konstrukcji kartonu po soku

Łączenie designu z innymi technikami sztuk wizualnych

Dzieci w wieku 6–7 lat mają możliwość przemyślenia pomysłu stworzenia rzemiosła wykorzystującego konstrukcję, włączając w proces twórczy inne techniki sztuk wizualnych. Uczniowie wykorzystują różnorodne techniki do ukończenia projektu i ozdabiania rękodzieła. Na zajęciach w grupie przygotowawczej następuje synteza konstrukcji papierowej z takimi technikami plastycznymi jak:

• Kolorowanie. Zwykły karton, pudełka kartonowe, rękawy, białe papierowe kubki i talerze należy pomalować. Rzemiosło wykonane z niepomalowanego materiału kartonowego ma wygląd niedokończonego i sprawia wrażenie konwencjonalnego, a nie artystycznego przedstawienia przedmiotu. Gwasz jest zwykle używany do kolorowania tekturowych wyrobów rzemieślniczych w ogrodzie. Ale do malowania małych prac można użyć artystycznych farb akrylowych. Cechy farb akrylowych:
  - nie prześwitują przez tło (można zamalować napisy lub rysunki na zużytych opakowaniach kartonowych);
  - szybko schną;
  - mają różne efekty (błyszczący, matowy, perłowy, metaliczny);
  - materiał drogi, warto zaopatrzyć się w zestaw farb akrylowych do malowania elementów prac projektowych lub konkursowych.

  

  Model wykonany z elementów kartonowych malowany jest farbami akrylowymi

• Rysunek- jedno z ulubionych zajęć dzieci, dające duże pole do twórczej aktywności. Na lekcjach projektowania prowadzonych przez młodsze grupy dzieci często nadają rzemiosłu kompletny wygląd, rysując różne elementy na powierzchni modelu (twarz, detale ubioru, okna i drzwi budynków itp.) lub rysując tło na podstawie pustej kartki (trawa w pobliżu domu, chmury i słońce na niebie, gałęzie drzew itp.). W grupie przygotowawczej rysowanie łączy się z konstrukcją w procesie realizacji działań projektowych. Rękodzieło z papieru o tematyce „Przepisy drogowe”, „Kreml moskiewski”, „Człowiek w kosmosie” polega na szczegółowym rysowaniu na powierzchni przedmiotu i stworzeniu przemyślanego tła lub projektu opartego na rzemiośle.

  

  Narysuj tło na podstawie, aby zabezpieczyć origami

  

  Tworzenie tła do pracy za pomocą bezpośredniej aplikacji papierowej

• Aplikacja. Ten rodzaj pracy jest nadal wykorzystywany przez studentów jako sposób na przymocowanie skonstruowanych obiektów do dużej podstawy i utworzenie wzoru na powierzchni samego modelu.

  

  Wykonanie pracy w formie aplikacji, której detale wykonane są z papieru (techniką origami)

• Modelarstwo i plastelografia. Części z plasteliny służą do dekoracji modelu i uzupełnienia kompozycji. Elementy plastelografii („rysowanie” plasteliną na płaskim podłożu) wykorzystywane są na etapie przygotowania tła.

  

  Budynek wykonany jest z papieru, całościową kompozycję uzupełniają wyrzeźbione z plasteliny figurki postaci z bajek

Motywujący początek zajęć

Jednym z celów nauki projektowania z papieru jest rozwinięcie motywacji do pracy z materiałami papierowymi. Najskuteczniejszym sposobem na zwrócenie uwagi na proces projektowania i zwiększenie aktywności poznawczej jest wykorzystanie materiału motywacyjnego na etapie przygotowawczym lekcji i ewentualnie na jej końcu, po zakończeniu pracy nad wykonaniem papierowego modelu. Jako motywujący początek lekcji nauczyciel może zastosować różnorodne techniki i skorzystać z dodatkowego sprzętu:

• Wykorzystanie materiałów wizualnych: stoiska z plakatami tematycznymi, zdjęciami, ulotkami.
• Korzystanie z tekstów baśni ludowych i pedagogicznych.
• Czytanie wierszy, rymowanek, przysłów i powiedzeń, zagadek.
• Odwołanie się do doświadczenia i wiedzy uczniów: prowadzenie rozmowy, zadania do refleksji.
• Wykorzystanie technologii ICT (pokazanie prezentacji).
• Akompaniament muzyczny.
• Tworzenie niespodzianek, problematycznych sytuacji, granie w gry.

Przykłady wykorzystania materiałów motywacyjnych na zajęciach

Temat lekcji	Motywujący początek
„Zimujące ptaki”	W tej lekcji wykorzystano obszerny materiał motywacyjny: - zorganizowanie chwili niespodzianki (Soroka, młodsza nauczycielka w kostiumie ptaka, wlatuje do pokoju i mówi dzieciom, że w lesie zaszły niezrozumiałe zmiany: niektóre ptaki odleciały, inne pozostały. Soroka prosi chłopaków o pomoc dowiedzieć się, co wydarzyło się w lesie). - stworzenie sytuacji zabawowej (nauczyciel zabiera dzieci do lasu – prowadzi je do przygotowanego wcześniej kącika w sali z modelowymi drzewkami). - zadania z kartami: dzieci nazywają zwierzęta i ptaki, grupują karty w dwa stosy. - zagadki: Psotny chłopiec w szarej wojskowej kurtce, Węszy po podwórku, zbierając okruchy. (Wróbel) Rudowłosy, czarnoskrzydły, Uwielbia dziobać ziarna Wraz z pierwszym śniegiem na jarzębinie pojawi się ponownie. (Gil) Ubarwienie jest szarawe, nawyk ukradkowy, Karkunya jest ochrypły. (Wrona) - poprowadzenie rozmowy na temat zimowania ptaków (dlaczego niektóre odlatują, jak inne zdobywają pożywienie i przeżywają zimno). - stworzenie drugiego momentu niespodzianki (starzec Lesowiczok wysłał chłopakom kopertę, zawiera ona diagramy, z których można zbudować papierowe figurki zimujących ptaków). - wykorzystanie materiałów dźwiękowych (jako podkład odtwarzane jest nagranie odgłosów przyrody - śpiew i świergot ptaków leśnych).
"Słoń"	- tajemnica: Ta bestia jest ogromna, Zwierzę ma mały ogon z tyłu. Przed zwierzęciem znajduje się duży ogon. Oczywiście, że to on Cóż, oczywiście, to jest... (Słoń). - wykorzystanie papieru whatman z obrazkiem (uczniowie studiują obrazek przedstawiający siedlisko słonia - morze, piasek, palmy, słońce), czytanie przez nauczyciela wiersza: Słoń chodzi smutno Na próżno czekać na nowych mieszkańców. Zrób mu przysługę - Stwórz przyjaciela dla małego słonia! (Oto zadanie - zaprzyjaźnić się ze słoniątkiem za pomocą techniki origami i przyczepić je do papieru Whatman.) - rozmowa o czytanych wcześniej przez dzieci utworach opowiadających o słoniach (opowiadania B. Żitkowa „Słonie”, „Jak pływał słoń”, wiersz W. Kotajewa „Słoń”, opowiadanie R. Kiplinga „Mały słoń”).
	- opowiadanie lub czytanie przez nauczyciela bajki pedagogicznej o chłopcu, który bardzo lubił składać papierowe figurki. Któregoś dnia śnił mu się bajkowy kraj z papieru, którego król był bardzo smutny – nie było tam zwierząt. Chłopiec rozwiązał problem papierowego królestwa poprzez budowę. I król wysłał mu panel przedstawiający, jak cudowne jest życie w kraju, w którym są ptaki, ryby i zwierzęta, ale mieszkańcom cudownego królestwa wciąż brakuje kurków. - stworzenie sytuacji zabawowej: uczniowie studiują panel przedstawiający przedmioty naturalne, do których przy użyciu techniki origami przyklejone są postacie zwierząt. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby spróbowały swoich sił i pomogły władcy papierowej krainy – wykonaj dla niego lisy z kolorowego papieru i przymocuj je do panelu.

Przygotowanie notatek z lekcji

Plan zajęć

Czas trwania lekcji nie przekracza 30 minut.

1. Chwila organizacyjna 1–2 minuty.
2. Motywujący początek lekcji - 5–6 minut.
3. Wskazanie celu i zadań lekcji, ustne poinstruowanie uczniów, jak postępować zgodnie z diagramami lub rozmowa z dziećmi na temat planu działania przy budowie obiektu przez 5–6 minut.
4. Samodzielna praca uczniów 8–12 minut.
5. Demonstracja pracy, omówienie trudności w procesie projektowania (jeśli występują) 3–4 minuty.
6. Podsumowanie lekcji 1-2 minuty.

Rozważmy opcje wyznaczania celów i zadań na lekcji projektowania w grupie przygotowawczej, w zależności od technik stosowanych przez uczniów w procesie wykonywania rzemiosła na przykładzie konkretnych zajęć:

Temat	Cel	Zadania	Technika budowy
"Kogucik"	Naucz się tworzyć trójwymiarową zabawkę z pasków papieru.	- rozwój kreatywnego myślenia; - kształtowanie troskliwego stosunku do przyrody i zwierząt; - edukacja wytrwałości i dokładności.	- wycięcie szablonu z arkusza złożonego na pół; - klejenie pasków z pętelką; - dobór listew pod względem koloru i rozmiaru na podstawie projektu.
"Samochody wyścigowe"	Nauczą, jak stworzyć oryginalne rękodzieło z tekturowej rolki papieru toaletowego.	- doskonalenie umiejętności pracy z różnymi materiałami; - nauka tworzenia przemyślanej kompozycji; - uczyć, jak nadać wyrazistości rzemiosłu; - kształtowanie troskliwego stosunku do przyrody (wykorzystywanie odpadów do pracy twórczej).	- naklejanie materiału na cylindryczny przedmiot metodą owijania; - klejenie części zgodnie z planem (koła); - cięcie (kabina); - nadanie rzemiosłu kompletności (kolorystyka).

Podsumowanie lekcji na temat „Chaty dla zwierząt”

Cel	Budowa domów z zapałek i kolorowego papieru na płaszczyźnie według zadanego wzoru.
Zadania	Rozwój myślenia przestrzennego. Kształtowanie się pomysłu na konstrukcję domu drewnianego. Wzmocnienie umiejętności składania papieru według wzoru. Kształtowanie umiejętności oceniania swoich działań.
Materiał	Kolorowy karton i papier, zapałki, klej i nożyczki.
Prace wstępne	Czytanie bajki „Trzy małe świnki”, oglądanie ilustracji domów, składanie domów z patyków i kolorowego papieru.
Postęp lekcji	Nauczyciel odczytuje początek bajki o trzech świnkach i prowadzi z uczniami rozmowę: czy pamiętają, co przydarzyło się bohaterom po rozmowach o lenistwie. Dzieci zapraszamy do budowania domów z materiałów dostępnych w grupie. Studiowanie schematu budowy domu: uczniowie próbują samodzielnie rozszyfrować schematyczne instrukcje, nauczyciel kieruje tokiem myślenia, poprawia i sugeruje, jeśli to konieczne. Sesja tematyczna wychowania fizycznego: Puk-puk młotkiem (Uderzaj pięściami jedna w drugą.) Buduję, buduję nowy dom. (Dłonie są skierowane pod kątem, opuszki palców dotykają - do domu.) Będzie duży jak świerk (złącz palce obu rąk i pokaż okno; zwróć dłonie do siebie, środkowe palce stykają się ze sobą.) Będą okna, będą drzwi. (Kciuk w górę - drzwi.) Wciągnę w to wszystkich: (Dłonie razem, kciuki do góry jak uszy.) Mysz, króliczek, lis. (Palce wskazujące i środkowe pokazują uszy - zając. Dłoń na krawędzi, kciuk do góry, palec wskazujący zgięty - lis.) Studenci są zachęcani do samodzielnego wyboru niezbędnych materiałów i rozpoczęcia budowy. W razie potrzeby, jeśli dzieci są zmęczone, możesz zagrać w grę plenerową „Ptaki”: Ptaki siedzą w gnieździe i patrzą na zewnątrz. Chcą iść na spacer i wszyscy latają cicho. Dzieci biegają na palcach, machając rękami jak ptaki. Najpierw biegają po małym kółku wokół swojego stołu, potem po dużym kręgu i siadają przy biurkach. Na koniec lekcji dzieci rozkładają swoje rękodzieło do wyschnięcia, oglądają domy i wybierają te najbardziej równe i schludne. Nauczyciel chwali dzieci za pracowitość i aktywność w wykonanej pracy. Wszystkie dziecięce rękodzieła prezentowane są na wystawie dla rodziców.

Program koła origami

Zajęcia z origami odbywają się dwa razy w tygodniu, czas trwania lekcji wynosi 25 minut. Wskazane jest nauczanie origami w podgrupach nie większych niż 10 osób.

Uczniowie mogli zapoznać się z podstawowymi pojęciami techniki origami w drugiej połowie roku szkolnego w grupie średniej i starszej. W takim przypadku program koła powinien być tak zaprojektowany, aby wiodącą formą zajęć mających na celu powtórzenie wcześniej nabytych umiejętności składania było działanie zespołowe: tworzenie aplikacji tematycznej z wykorzystaniem figurek origami, tworzenie obiektów do późniejszej zabawy lub działań twórczych (np. na inscenizację przedstawienia kukiełkowego, które dzieci zaprezentują w grupie żłobkowej i młodszej).

Jeśli dzieci otrzymają zadania wykonalne i odpowiednie do ich możliwości, to pod koniec edukacji w klubie origami osiągną wyniki godne przyszłego pierwszoklasisty. Podczas zajęć klubu dzieci zapoznają się z międzynarodowymi wartościami kulturowymi poprzez zapoznanie się ze starożytną sztuką origami (w tym odrębną techniką tworzenia kusudamy). Dzieci uczą się posługiwać pojęciami z zakresu geometrii przy komentowaniu działań i interpretacji diagramów: punkt, kąt, kąt ostry, kąt prosty, prosta, wierzchołki, boki. Podczas składania figury z kartki papieru aktywowane są receptory na opuszkach palców, impulsy z zakończeń nerwowych przesyłane są do mózgu i pobudzana jest praca ośrodków wzroku, myślenia i mowy kory.

Tematyka zajęć z origami jest różnorodna i często związana jest z życiem ogrodu, wydarzeniami czy działaniami projektowymi. Dzieci mogą w grupie stworzyć dekoracje na święta lub figurki, które stworzą kompozycję na Dzień Zwycięstwa (składanie czapki z kartki papieru), Dzień Kosmonautyki (rakieta) itp.
W przypadku działalności klubowej zaleca się realizację projektów krótkoterminowych z udziałem rodziców. Wspólna działalność twórcza zbliża ludzi i sprzyja tworzeniu opartych na zaufaniu relacji między dzieckiem a dorosłym.

Można zatem powiedzieć, że głównym zadaniem klubu origami jest kształtowanie wszechstronnie rozwiniętej osobowości u przedszkolaka. Natomiast dla uczniów grupy przygotowawczej zajęcia klubowe będą dobrą podstawą do nauki projektowania i modelowania w szkole podstawowej.

Klub origami dla uczniów grup przygotowawczych

Zajęcia można podzielić na kilka etapów:

• Demonstracja próbki origami przez nauczyciela. Chłopaki badają i analizują model: czy składa się z jednej kartki papieru, czy z kilku; jaka podstawowa forma origami jest podstawą rzemiosła; jakie techniki stosowano do pracy z kartką papieru.
• Studiowanie technomapy - schemat składania origami. W zależności od poziomu umiejętności uczniów, nauczyciel lub dowolne z dzieci, które sobie tego życzy, będzie komentować diagram (nauczyciel może zadawać pytania pomocnicze).
• Jednoczesne składanie figurek. Zaleca się podzielenie uczniów na pary, tak aby w przypadku trudności jednego z dzieci drugie mogło jasno wskazać mu niezbędne działania i towarzyszyć mu ustnym wyjaśnieniem. Należy pamiętać, że w grupie przygotowawczej bezpośrednia demonstracja działań nauczyciela odbywa się w niezwykle trudnych momentach budowy.
• Udzielanie pomocy indywidualnej. Przeprowadza go nauczyciel w przypadkach, gdy dziecko wstydzi się poprosić o pomoc kolegów z klasy (nowe w zespole, niekomunikatywne, być może dziecko, dla którego rosyjski nie jest językiem ojczystym).

Rolą nauczyciela w klasie jest ukierunkowanie aktywności umysłowej uczniów we właściwym kierunku. Nauczyciel zachęca dzieci do samodzielnego przemyślenia działań i kompozycji oraz pobudza wyobraźnię. Origami to złożona technika wymagająca dużej koncentracji i wytrwałości, ale dzieci na zajęciach są kreatywne! W kręgu origami powinno być jak najmniej zakazów: dziecko ma dostęp do wszelkiego rodzaju materiałów papierowych, jeśli wykonało zadanie przed wszystkimi, niech na następnej lekcji poszuka ciekawej mapy techno, która może zainteresować innych, dzieci mogą omówić możliwości wspólnej pracy, żeby mogły. Chciałem to zrobić razem.

Karta indeksu tematów kubek origami

Temat lekcji	Treść programu, cele
"Koteczek"	Utrwalenie umiejętności składania, powtarzanie podstawowych kształtów. Nauka składania poszczególnych części modelu z kwadratów. Nauka podstawowej formy „chustki” origami. Kultywowanie dokładności w pracy i uwagi.
„Prezenty dla dzieci”	Nauka składania modeli ptaków i łodzi. Wzbudzanie chęci opiekowania się młodszymi. Ćwiczenie swobodnego doboru koloru.
„Statek dwururowy”	Opanowanie umiejętności składania podstawowego kształtu naleśnika origami. Nauka wykorzystania rękodzieła w zabawie.
"Kapelusz"	Wzmocnienie umiejętności składania rękodzieła z kwadratu papieru. Przyzwyczajanie do precyzyjnych ruchów palców podczas wykonywania poleceń słownych. Stymulowanie tworzenia sytuacji w grze.
„Gile”	Techniki honowania przy składaniu arkuszy w różnych kierunkach i zaginaniu narożników. Naucz się składać fałdę. Kształtowanie troskliwego podejścia do przyrody i ptaków.
„Samolot dla taty”	Nauka składania papierowej figurki z dwóch części. Kształtowanie umiejętności stosowania się do poleceń nauczyciela.
"Ptak"	Doskonalenie umiejętności składania podstawowego kształtu latawca origami. Rozwijanie umiejętności samodzielnej interpretacji diagramu origami. Rozwój umiejętności komunikacyjnych uczniów.
„Oddział Jarzębiny”	Utrwalenie umiejętności wykonywania rzemiosła z podstawowego kształtu „strzałki”. Kultywowanie schludności. Rozwijanie umiejętności stosowania się do poleceń nauczyciela.
"Czerwony lis"	Utrwalanie możliwości składania kwadratu w różnych kierunkach. Umiejętność dokładnego wykonywania poleceń ustnych. Rozwój umiejętności zdobienia gotowego origami.

Galeria zdjęć: schematy wykonania i przykłady prac z wykorzystaniem techniki origami

Technomap Technomap Technokarta Technomap Technomap Technomap Technomap Technokarta Technokarta Projekt w technice origami Projekt w technice origami Projekt w technice origami Projekt w technice origami Przykład pracy w grupie Przykład pracy w grupie Szczegóły aplikacji wykonane są w technice origami igami Łódź wykonana jest w technice origami

Podsumowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci na temat „Łąka z kwiatami i motylami”: praca w grupie z wykorzystaniem techniki origami

Cel	poprawić zdolności twórcze dzieci poprzez origami.
Zadania	- zapoznanie dzieci z fazami rozwoju motyla, cechami jego aktywności życiowej; - aktywacja aktywności poznawczej; - doskonalenie umiejętności tworzenia „podwójnego trójkąta” z podstawowego kształtu, uzupełniając obraz niezbędnymi szczegółami; - utrwalenie umiejętności składania podstawowych form „koperta” i „latawiec”; - rozwój oka; - rozwijać umiejętności zbiorowego działania twórczego; - kształtowanie troskliwego stosunku do przyrody.
Materiały	wiosenna łąka narysowana na papierze Whatman; dzwonek; ilustracje przedstawiające fazy rozwoju motyla; motyl; karty operacyjne; muzyka „Walc kwiatów” P.I. Czajkowski; papier w różnych kolorach; nożyce; klej; zdjęcie motyli.
Prace wstępne	rozmowa na temat: „U nas na ulicy wiosna” patrząc na ilustracje fotograficzne przedstawiające wiosenną przyrodę. czytając opowiadanie G. Skrebitskiego „Na leśnej polanie. Wiosna". zapamiętywanie wierszy o wiośnie.
Postęp lekcji	Tworzenie sytuacji zabawowej: za pomocą magicznego dzwonka nauczyciel „przenosi” dzieci na wiosenną łąkę, gdzie zapamiętują, jakie owady znają i wymieniają ich cechy charakterystyczne. Nauczyciel opowiada dzieciom bajkę o tym, jak gąsienica zamieniła się w motyla. Ćwiczenia fizyczne „Motyl” Rano obudził się motyl. Przeciągnęła się i uśmiechnęła. Raz - umyła się rosą. Dwa – obróciła się z gracją. Trzy - pochyliła się i usiadła. O czwartej - odleciał. A o piątej - usiadła. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem) Nauczyciel sugeruje zrobienie polany z papierowych kwiatów dla motyla, w który zamieniła się gąsienica z bajki i umieszczenie na niej motyli origami. Poniżej znajdują się ustne instrukcje dotyczące tworzenia rzemiosła. Gimnastyka palców. Gąsienica, gąsienica, (dłoń jednej ręki „pełza” jak gąsienica po wewnętrznej stronie drugiej) Córka Motyla (dłoń „czołga się” z powrotem do barku po zewnętrznej stronie ramienia) Pełzając po źdźbłach trawy (to samo z drugiej strony w pionie) Zjada liście: Jestem! Jestem! Jestem! Jestem! (jedna dłoń przesuwa się w górę nad drugą dłonią i „gryzie” palce drugiej dłoni o każdej porze Zjadłem i chciałem spać (jedna dłoń zaciska się w pięść, druga ją zakrywa) Obudziłem się (rozłóż dłonie) Zamienił się w motyla (skrzyżuj ręce w nadgarstkach) Leciało, leciało, leciało! (machaj skrzyżowanymi dłońmi jak skrzydłami) Samodzielna realizacja przez uczniów zadań projektowych. Pokaz i analiza pracy, podsumowanie.

Wideo: otwarta lekcja na temat origami „Jacht”

Aby rozwinąć wśród uczniów zainteresowanie projektowaniem papieru, należy wybrać nietypowe tematy zajęć, skorzystać z gry w formie nauki i wybrać obiekty do budowy, które będą odpowiednie dla uczniów do samodzielnej zabawy. Dzieci rozwijają umiejętności projektowe, z entuzjazmem przemyślają wizerunek modelu i sposób jego stworzenia, a także z wielką przyjemnością wybierają materiały do ​​realizacji swoich pomysłów - zadbaj, aby uczniowie mieli możliwość dokonania tego wyboru.

Cele:

1. Zwiększenie zainteresowania przedszkolaków projektowaniem z wykorzystaniem techniki origami.
2. Naucz dzieci, jak zbudować latawiec z papieru, korzystając z mapy krok po kroku.
3. Wzmocnij swoje umiejętności w dekorowaniu gotowych wyrobów rzemieślniczych.
4. Rozwijaj słownictwo i ekspresję mowy.

Sprzęt: karta chirurgiczna, kwadraty z kolorowego papieru, skrawki papieru, wielobarwne nici, nożyczki, klej.

Lekcja dla grupy przygotowawczej na temat projektowania z wykorzystaniem techniki origami (koło origami)
Temat: „Latawiec”

Postęp lekcji

1. Moment organiczny

Kochani, dzisiaj przyszliśmy do naszego warsztatu, aby zaprojektować. Co będziemy projektować? Posłuchaj wiersza Siergieja Michałkowa.
(Wiersz S. Michałkowa „Latawiec” jest czytany dzieciom)
(pokazano zdjęcia latawca)

- Więc chłopaki, czego potrzeba, żeby zrobić latawiec? (papier, zrębki, klej).
Jaka powinna być pogoda, aby latawiec wzbił się w niebo? (wietrzny)

Zgadza się, dzisiaj zbudujemy latawiec z papieru i wypuścimy go w chmury.
(wyświetlana jest mapa operacyjna oraz próbka latawca naklejona na przedstawionym zachmurzonym niebie)

Oto mapa krok po kroku budowy latawca, spróbujmy to rozgryźć. Jakiego kształtu papieru potrzebujemy? (kwadrat)
Co należy z tym zrobić w pierwszej kolejności? (rolka po przekątnej).
Co wtedy? (zwróć się do przekątnej, boków sąsiadujących ze sobą).

- Dobrze zrobiony! Aby ozdobić powstałe latawce, weźmiemy kolorowe kredki, kolorowy papier i wielokolorowe nici na ogon.

Minuta wychowania fizycznego

Tniemy papier, wycinamy go (ruch zgodnie z testem wiersza)
Zgniatamy papier, zgniatamy
Przyklejamy papier, klejmy
I zabieramy to na wystawę.

Dzieci konstruują własny latawiec, korzystając z mapy krok po kroku.

- Cóż, chłopaki, skończyliśmy nasze rzemiosło. Zrobiłeś wspaniałe latawce. Jak je zrobiliśmy? Kto powie?

- A teraz wystrzelmy je w chmury, jak chłopiec z wiersza.

Elena Wiktorowna Gołowkowa
Podsumowanie lekcji rozwojowej na temat projektowania w grupie przygotowawczej „Zimushka-Pałac Zimowy”

Plan- abstrakcyjny

zajęcia z projektowania rozwojowego w grupie przygotowawczej

« Zimushka – Pałac Zimowy» .

Wychowawca w GBOU TsRR d/s nr 1958

Czas trwania: 30 minut.

Cel: Rozwój myślenie przestrzenne.

Edukacyjny:

Naucz dzieci, jak stworzyć budynek spełniający określone wymagania. Kształtowanie uogólnionych pomysłów i wiedzy u dzieci. Skomponuj obiekt z części, poruszaj się w przestrzeni, ucz dzieci gotowy podstawa nakładania się, koncentracja na płaszczyźnie, utrwalenie umiejętności analizowania rysunku, doskonalenie umiejętności projekt dokładnie według zaplanowanego planu, poszerzyć wiedzę o szczegółach konstrukcyjnych, wzbogacić horyzonty dzieci.

Rozwojowy:

Rozwijaj uwagę, wyobraźnia, myślenie, reprezentacja przestrzenna, wizualna i zdolności konstruktywne, mowa dzieci. Brać w czymś udział rozwój umiejętności twórczego podejścia do rozwiązywania praktycznych problemów. Zapewnienie studentom warunków do opanowania algorytmu rozwiązywania problemów problemowych i badawczych...

Edukacyjny:

Pielęgnujcie poczucie koleżeństwa, pracowitości, zainteresowania powstającymi budynkami, umiejętność samodzielnej, zorganizowanej pracy, w dalszym ciągu uczcie utrzymywania prawidłowej postawy podczas pracy i dbania o zdrowie innych.

Prace wstępne:

Czytanie fikcji o tematyce zimowej. Oglądanie ilustracji, pocztówek przedstawiających różne wnętrza, rysowanie bajeczne pałac.

Materiały, narzędzia, sprzęt:

Schemat pałac(1 :1, przykładowy budynek, zestawy do budowania, koperta z listem, aplikacja z rysunków « Zimushka – Pałac Zimowy» .

Praca ze słownictwem:

Design, projektant, wnętrze, wygoda.

Metody:

Praktyczny,

wizualny,

werbalny.

Formy pracy:

Indywidualny,

czołowy,

Grupa.

Kochani, dziś do naszego okna wleciał list. Ciekawe od kogo i dlaczego? Czy jesteś zainteresowany? Otworzymy to w takim razie? Koperta zawiera zagadkę.

„Biało-biało i zimno,

Kiedy jest sam, jest ledwo widoczny.

I od przyjaciół przelatujących obok,

Po drodze zupełnie nie do odróżnienia.” (Płatek śniegu)

Chłopaki, co to może być? Czy zgadłeś? (Odpowiedzi dzieci).

W tym momencie dźwięk muzyki się nasila. ( „Walc płatków śniegu” M. Minkowa).

Chłopaki, słyszycie? Co to jest? Co się dzieje? Co muzyka chce nam powiedzieć? (Odpowiedzi dzieci).

Wygląda na to, że ona gdzieś dzwoni do ciebie i do mnie, zapraszając nas. Może na wizytę? Podróż? W długą podróż? Czy jesteś gotowy podążać za płatkami śniegu?

Więc chodźmy. Ale droga przed nami jest kręta, skomplikowana, czasem szeroka, czasem wąska.

Rozgrzewka muzyczno-rytmiczna „Na zaśnieżonej ścieżce”

(W rytm muzyki dzieci idą jak wąż krętą ścieżką, wysoko podnosząc nogi „przedostają się przez zaspy”. Idą parami szeroką ścieżką, pojedynczo po wąskiej ścieżce).

Dzieci zatrzymują się przy zasłonie, na której wisi aplikacja z rysunkiem bajki. pałac(wcześniej ukończona praca grupowa « Zimushka – Pałac Zimowy» ).

No cóż, muzyka ucichła, wiatr ucichł, a płatki śniegu ozdobiły nasze pałac okna i drzwi są wzorowane jak projektanci. Stworzyli takie piękno! Opowiem teraz o pracy projektantów. Słowo projekt oznacza plan, pomysł. Design to niezwykłe spojrzenie na zwykłe rzeczy. To piękno i wygoda. Projektant to zawód nowoczesny i niezbędny. Projektant stara się pięknie wszystko wokół siebie zaaranżować. Jest trochę jak czarodziej, w którego rękach wszystko się zmienia. Chcesz sam spróbować zostać projektantem?

Zbudujmy taki zamek z naszego materiału budowlanego. Będziemy musieli ciężko pracować, aby zbudować tak piękny obiekt zamek.

Chłopaki, jakie przysłowia ty i ja znamy o pracy?

(Opcje odpowiedzi dzieci).

To, co się dzieje, powraca.

Nawet ryby ze stawu nie da się bez trudu wyciągnąć.

Oczy się boją, ale ręce to robią.

Zgadza się, myślę też, że pomogą nam nasze ręce, a także schemat budowy naszej bajki Zimushki – pałac zimowy.

Nagle znajduję błędny wzór i analizuję go z dziećmi. Schemat okazuje się nieprzydatny do konstrukcji zamek: detale pierwszego piętra nie są stabilne, nie ma ścian, okien, drzwi ani dachu, a nawet nie mieszka się w takim pałac niemożliwe i niewygodne. Pokazuję schemat czegoś pięknego pałac. Po zbadaniu razem z dziećmi wymieniamy wszystkie części niezbędne do budowy i wygodnego życia. pałac(fundamenty, ściany, dach, okno, drzwi, rura).

Zanim zaczniemy, rozgrzejmy się.

Gra palcowa „Płatki śniegu”

Stoję i łapię w dłoń płatki śniegu. Rytmiczne uderzenia palcami.

l. r., zaczynając od palca wskazującego

na dłoni rzeki

I zima, Kocham śnieg i płatki śniegu. Zmień ręce

Ale gdzie są płatki śniegu? Zaciskać pięści.

W Twojej dłoni jest woda! Rozluźnij pięści.

Gdzie zniknęły płatki śniegu? Zaciskać pięści.

Gdzie? Rozluźnij pięści.

Kruche kawałki promieni lodowych stopiły się... Drżą

zrelaksowane ręce

Jak widzisz, moje dłonie są gorące. Pocieraj dłonią o dłoń.

Po zabawie palcami zaczynam budować zamek, szczegółowo opisuję i wyjaśniam swoje działania, po drodze zadaję dzieciom pytania, dlaczego ich zdaniem potrzebny jest ten lub inny szczegół projektant. Wyjaśniam też dzieciom, jak wykonać sufity. Na dachu znajduje się dekoracja. Wyjaśniamy dzieciom, co ozdobić pałac można zrobić inaczej, ktokolwiek na to przyjdzie. Aby móc wejść zamek, musimy zrobić ganek.

Zrobiłeś już ganek, pamiętaj, że są balustrady różny: Mam je z trójkątnych części, ale możesz umieścić bloki lub cylindry po obu stronach stopni. Pałac będzie piękny, jeśli starannie ułożysz wszystkie części.

Zacznijmy budować Zimushka – Pałac Zimowy.

Niezależna praca:

Dzieci zaczynają wykonywać zadanie. W trakcie budowy pomagam, zadaję pytania przewodnie i pilnuję, aby dzieci dokładnie ułożyły części, zwłaszcza na łączeniach. Na koniec budowy sugeruję, aby dzieci sięgnęły po próbkę i sprawdziły, czy wszystko się zgadza. Jeśli ktoś popełnił błąd, tłumaczę go tak, aby zrozumiał i poprawił.

Na końcu zajęcia Zapraszam dzieci do wzajemnego oglądania budynków. Jednocześnie obserwuję, czy dzieciom udało się nadać budynkowi trwałość (czy nauczyły się robić sufit, łączyć małe elementy długą płytą dla stabilności i pokazywać dobrze wykonane budynki).

Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem – uczyniłeś go tak wspaniałym pałace. Jak je zbudowałeś?

(Dzieci wyjaśniają procedurę wykonywania pracy.)

Zreasumowanie:

Dzieci są zachęcane do wysiłku, wyobraźni i prawidłowego wykonania zadania. Wykonywane są zdjęcia budynków.

Dzieci sprzątają miejsca pracy.

Literatura:

1. „Program” z dzieciństwa rozwój i wychowywanie dzieci w przedszkolu

ogród”, Petersburg, 1999.

2. Magazyn „Pedagogika przedszkolna”, Wydawnictwo „Prasa dzieciństwa”,

3. L. V. Kutsakova « Budowa i praca fizyczna w przedszkolu”