Letnie projekty w przedszkolu. Projekt w przedszkolu „Bezpieczne lato”

Lato to cudowna pora roku. Latem są doskonałe możliwości rozwoju przedszkolaków. Jednocześnie jest to świetna okazja do utrwalenia zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie. Latem można zaproponować dzieciom różnorodne zajęcia, które można wykonywać na świeżym powietrzu. Są to zajęcia ruchowe, rozwijanie zainteresowań poznawczych i poszerzanie wyobrażeń dzieci na temat otaczającego je świata, a najważniejszą czynnością jest bezpośrednia obserwacja.

Karta Informacyjna Projektu

Projekt: „Lato i my”
Czas trwania: długoterminowy.
Typ projektu: poznawczy i kreatywny.
Strefa edukacyjna: wiedza, umiejętności.
Członkowie: dzieci w wieku przedszkolnym wychowane w MKUSRTSN „Polyarnaya Zvezda”.
Okres realizacji: trzy miesiące od 1 czerwca do 30 sierpnia.
Problem: niski poziom wiedzy o otaczającym świecie i nieznajomość zasad bezpiecznego zachowania, gdyż dzieci wychowywały się w rodzinach antyspołecznych.
Cel: poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat otaczającego ich świata, poznanie zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie.
Zadania:
1. Uogólniaj i rozwijaj wyobrażenia dzieci na temat otaczającego ich świata.
2. Poznaj zasady zachowania się w przyrodzie.
3. Edukacja ciekawości i miłości do przyrody.

Produkty projektu

Etapy realizacji projektu

Przygotowawczy.
1. Zbieranie i studiowanie materiałów na temat projektu (wiersze, piosenki, ilustracje, zagadki).
2. Wybierz i zaaranżuj wystawę ilustracji „Zwierzęta”, „Owady”, „Zasady zachowania się w przyrodzie”, „Trujące rośliny i grzyby”.
3. Przygotuj materiał do eksperymentów w powietrzu.

Etapy realizacji poprzez różne działania:

I kierunek - zdrowie i rozwój fizyczny.
1. Cykl rozmów: „Zagrożenia w przyrodzie”.
2. Rozpoczyna się zabawa.
3. Spacer dla zdrowia.
4. Gry plenerowe.
II kierunek - Edukacja ekologiczna.
1. Obserwacja w przyrodzie.
2. Lekcja poznawcza „Letni spacer po lesie”.
3. Wykonywanie zielnika „Rośliny lecznicze”.
4. Co rośnie w ogrodzie? (wystawa rękodzieła).
III kierunek - rozwój mowy.
1. Zapamiętywanie wierszy o przyrodzie i jej mieszkańcach.
2. Teatr lalek „Leśne niebezpieczeństwa”.
3. Konkurs zagadek „Leśne zagadki”.
4. Badanie ilustracji i czytanie beletrystyki o przyrodzie.
5. Przeglądanie programów edukacyjnych.
6. Obejrzyj różne prezentacje o przyrodzie.
Kierunek IV - aktywność w grach.
1. Gry dydaktyczne na temat „Natura. Zwierząt. Ptaki".
2. Gry i zabawy dydaktyczne w piaskownicy.
3. Ćwiczenia z gry i biegi sztafetowe.
Kierunek V - Eksperymenty dla dzieci.
1. Przeprowadzanie eksperymentów z dziećmi w przyrodzie.
2. Gry z kamieniami i piaskiem.
3. Rozmowa „Co jest pod naszymi stopami?”
VI kierunek - aktywność wzrokowa.
1. Wyrób papieru „Skaczące żaby”, „Motyl”, „Zwierzęta w lesie” (origami).
2. Opierając się na temacie „Jagoda po jagodzie” „Kurczak”.
3. Aplikacja „Drzewa w lesie”.
4. Modelowanie „Owoce: jabłko i gruszka”.
5. Rysowanie na asfalcie.
6. Rysowanie na piasku.
7. Rysowanie przyrody i mieszkańców lasu.
8. Konkurs rękodzieła wykonanego z materiałów naturalnych.

Ostatni etap

1. Powstanie albumu „Zwierzęta leśne”.
2. Wykonanie kolażu „Zasady bezpiecznego zachowania”.
3. Stworzenie albumu o mieszkańcach planety.

Spodziewany wynik:

1. Poszerzanie wyobrażeń dzieci na temat otaczającego ich świata.
2. Zdobycie wiedzy na temat bezpiecznych zachowań w przyrodzie.

PROJEKT LETNI „CUDA MORZA”

Termin projektu: krótki
Typ projektu: twórczy
Uczestnicy projektu:
Wychowawcy: Krivitskaya Evgenia Vladislavovna, Medvedeva Natalya Ivanovna.
Dzieci młodszej, 2 średniej, starszej grupy przygotowawczej.
Rodzice.
Typ projektu: intergrupa
Trafność: podczas letnich wakacji dzieci mają możliwość zdobycia ogromnej liczby ciekawych i nowych doświadczeń. W tym czasie nie są obciążone zajęciami edukacyjnymi i mogą poświęcić więcej czasu na różne gry, wycieczki i imprezy muzyczne. Uczestnicząc w zajęciach, dzieci mogą rozwijać zdolności motoryczne, nabywać zainteresowania zdobywaniem nowej wiedzy o środowisku, wykazywać się wiedzą w procesie gier i zabaw plenerowych oraz wykazać się zdolnościami twórczymi w procesie aktywności wizualnej. W przyjaznej, swobodnej atmosferze zaangażowania w zabawy dzieci mają możliwość nawiązania współpracy między sobą, z rodzicami i wychowawcami.
Cel projektu: rozwijanie u dzieci zainteresowania poznawczego dziką przyrodą, pielęgnowanie miłości do przyrody, postawy szacunku i troski wobec niej, poszerzanie wiedzy o wodzie, morzu, życiu morskim, rozwijanie zdolności twórczych dzieci ; Zaproś rodziców do udziału w zabawie z dziećmi.
Cele projektu:
1. Przyczyniać się do kształtowania pomysłów dzieci na temat morza, wody i życia morskiego.
2. Wytworzyć emocjonalnie radosne uczucie z aktywnego udziału we wspólnej, zbiorowej pracy.
3. Rozwijaj logiczne myślenie, mowę, horyzonty.
4. Rozwijaj obserwację.

5. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, myślenie, uwagę.
6. Wzbudzać poczucie piękna, wzbogacać wiedzę i wrażenia dzieci o morzu.
7. Wychowanie dzieci do emocjonalnego reagowania, zainteresowania i estetycznego stosunku do przyrody.
Spodziewany wynik:
1. Kształtowanie wiedzy o morzu i życiu morskim w okresie letnim.
2. Wykonanie przez rodziców kostiumów z życia morskiego na „Święto Morza”.
3. Udział dzieci grupy młodszej nr 1, średniej nr 5 i 6, starszej grupy nr 4 i grupy nr 3 przygotowującej do szkoły w „Święcie Morza” z prezentacją przebrania.
4. Kształtowanie zainteresowań poznawczych dzieci z grupy środkowej nr 6 w procesie badania właściwości wody.
5. Rozwój zdolności twórczych dzieci z grupy środkowej nr 6 w procesie przedstawiania „Statek”.
Wstępna praca w grupie środkowej:
1. Badanie właściwości wody w trakcie DDK w ciągu roku akademickiego.
2. Badanie albumów z ilustracjami „Woda”, „Rybki akwariowe”.
3. Obserwacje wody i jej właściwości podczas spaceru.
4. Czytanie K. Czukowskiego „Mojdodyra”.
5. Czytanie bajki V. Suteeva „Statek”.
6. Oglądanie kreskówki opartej na bajce V. Suteeva „Statek”.

Etapy realizacji projektu.

ja inscenizuję. Organizacyjny.
1. Zadanie domowe – dla rodziców wykonanie kostiumów z życia morskiego dla dzieci na „Święto Morza”
2. Opracowanie planu działania „Święto Morza”
II etap. Praktyczny.
1. Rozmowa „Morze i jego mieszkańcy”
2. Oględziny albumu z ilustracjami „Mieszkańcy mórz i oceanów”
3. Aplikacja z elementami rysunkowymi „Statek” autorstwa dzieci z grupy środkowej nr 6
4. Produkcja dzieci z grupy młodszej nr 1, grup średnich nr 5 i nr 6, grupy seniorskiej nr 4, grupy przygotowawczej nr 3 do biletów szkolnych na wejście do sali kinowej
5. Oglądanie kreskówek „Wow, gadająca ryba!” i „W błękitnym morzu, w białej pianie”
6. Wykonywanie papierowych łódek do eksperymentów z wodą
7. Gra-eksperymentowanie z wodą „Czy łódź będzie pływać?”
8. Prowadzenie zabawy „Święto Morza” z dziećmi z grup młodszych, 2 średnich, starszych i przygotowawczych
9. „Morska dyskoteka” – słuchanie piosenek o tematyce morskiej i ruchy taneczne do muzyki.
III etap. Finał.
1. Upowszechnianie doświadczeń w przedszkolu;
2. Prezentacja projektu.

Jana Erochina
Projekt kreatywny w grupie seniorów „Lato to małe życie”

Paszport projekt

Daktyle: 1 tydzień (od 12.09 do 16.09)

Członkowie: uczniowie grupa seniorów „Słoneczko”, wychowawcy, rodzice

Rodzaj projekt: krótkoterminowy, kreatywna pedagogika, mowa artystyczna

Stosowane technologie: ochrona zdrowia, projekt, zorientowany na studenta

Obszary edukacyjne: społeczno-komunikacyjny, poznawczy, mowy, artystyczny i estetyczny

Znaczenie projekt:

Lato to szczególny okres w życiu każdego dziecka.. Od otaczających go dorosłych zależy jak spędzi ten czas z korzyścią dla zdrowia, rozwojem procesów emocjonalnych i poznawczych. Dlatego tak ważne jest zwrócenie uwagi rodziców na jakość wypoczynku dzieci w okresie letnim.

Przyda się dzieciom zapamiętanie, jak spędzili lato. Naucz się werbalnie wyrażać swoje myśli, przemawiaj przed zespołem innych dzieci.

Cel: rozwój twórczy zdolności u dzieci senior wiek przedszkolny, kształtowanie się kultury, twórczy, osobowość aktywna społecznie.

Zadania:

Rozwijaj umiejętności poznawcze, komunikacyjne i społeczne;

Rozwijać monolog, dialogiczną i spójną mowę dzieci, wzbogacać ją o nowe słowa i wyrażenia;

uczyć się wiersze Rosyjscy poeci o lecie

Promować kreatywność dzieci(rozwijanie umiejętności układania opowieści ze wspomnień);

Naucz się mówić przed grupą dzieci;

Poszerzenie pomysłów i wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie w okresie letnim

Aktywizować rodziców do wspólnych działań produkcyjnych, rozwoju relacji dziecko-rodzic.

oczekiwane rezultaty:

1. W rezultacie projekt dzieci aktywowało aktywność poznawczo-mową.

2. Dzieci nauczyły się występować przed zespołem innych dzieci.

3. Dzieci rozwijają się same Umiejętności twórcze, umiejętność obserwacji i słuchania, rozwijanie umiejętności uogólniania i analizy.

4. Dzieci zostały stworzone twórczy wakacyjne wspomnienia.

5. Dzieci nauczyły się wiersze Rosyjscy poeci o lecie.

6. W rezultacie projekt dzieci poszerzyły swoją wiedzę na temat sezonowych zmian pogody w lecie (zjawiska naturalne - burza, tęcza, rosa, mgła; dojrzewanie jagód, owoców, warzyw; pojawienie się grzybów; o pracy, odpoczynku ludzi latem)

7. Do stawu dołączani są rodzice uczniów proces twórczy.

Zmiany w środowisku przedmiotowo rozwijającym

Wyposażenie centrów rozwojowych

Ośrodek mowy i ośrodek percepcji sensorycznej - Obrazki do ćwiczeń artykulacyjnych

Uderzenia, sznurowadła, piłki

Gry dla rozwoju wyższych funkcji umysłowych (4. zbędne, dowiedz się po konturze, podziel zdjęcia)

Moziaki, zagadki o lecie

Centrum Rozwoju Artystycznego - Książki dla dzieci o lecie

Ilustracje letnie

Zdjęcia dzieci z wakacji

Albumy tematyczne „owady”, „Motyle”, „Artyści o lecie”, "Kwiaty", „Praca ludzi latem» .

Centrum muzyki i teatru - Sprzęt wideo i audio

Marionetki w rękawiczkach, maski

Dekoracyjny Teremok

Centrum Sztuki - Arkusze Papieru

Kredki, akwarela, gwasz, ołówki

Nożyczki, klej, kolorowy papier, karton

Płyty modelarskie, plastelina, stosy

Plan działania

Dzień tygodnia Formy i metody pracy

Poniedziałek

„Podróżnicy w Afryce”

Badanie fotografii, reprodukcji obrazów, ilustracji według tematu „Wakacje z rodziną”, "Letnia zabawa"

Tworzenie sytuacji edukacyjnej „Podróż do Afryki”

Gra dydaktyczna „Co zabiorę na wycieczkę?”

Gra fabularna „Morska podróż”

Rozmowa z dziećmi „Trujące grzyby i rośliny”

Zbieranie puzzli.

« Lato- ubrany w jasne kolory

Wprowadzenie dzieci do wiersze Rosyjskie klasyki o lecie (A. K. Tołstoj „Płonące południe sprzyja lenistwu”, Sasha Cherny „ Latem")

Czytanie bajki "Zawodowiec lato» Iris Ravu;

modelowanie « Latem poznałam...» ;

Gra dydaktyczna „Gdzie dojrzewa?”

gra mobilna „Motyle”

Oglądanie kreskówki „Flower-semitsvetik”;

Gra dydaktyczna „Znajdź kwiat według opisu”;

Kolorowanki przedstawiające motyle, kwiaty i letnie krajobrazy.

„Na grzyby, na jagody”.

Tworzenie sytuacji edukacyjnej „Idę do lasu”

Gra fabularna „W lesie latem";

Obraz „Kiedyś spotkałem”.;

Gra dydaktyczna "Pory roku";

gra mobilna "Dezorientacja".

Gra - dramatyzacja „Ważka i mrówka”;

Rozmowa z dziećmi „Trujące grzyby i jagody”

Badanie ilustracji do dzieł klasyków rosyjskich o lecie;

Gra dydaktyczna „Ucz się z opisu”;

gra mobilna "Lisy i zające?";

Podlewanie kwiatów w Grupa razem z nauczycielem spulchniają ziemię w klombach na ulicy

„Słońce świeci!”

Rozmowa „Jak zachowywać się nad wodą”

Eksperymentalna aktywność z dziećmi „Słońce wszystko wysusza”, „Pływa i tonie”

gra matematyczna "Promienie słońca";

Śpiewanie piosenek o lecie do ścieżki dźwiękowej

Czytanie historii E. Charushiny „Jak Tomka nauczyła się pływać”.

gra mobilna "Świt".

Gra dydaktyczna „Złóż obrazek”

Gra fabularna „Sklep z przydatnymi produktami”

„Jak spędziłem lato?»

Rozmowa "Gdzie jestem odpoczywał latem?»

Budowa „Poleciałem samolotem, to będzie długi lot”

Gra dydaktyczna "Powiedz tylko słowo"

gra mobilna „Znajdź i zamknij się”;

Recenzja albumu tematycznego „Praca ludzi latem»

Obraz „Jak spędziłem lato»

Wykonanie ogólnego albumu z rysunkami dzieci

Powiązane publikacje:

Rady dla rodziców „Lato to małe życie!” Lato to korzystny okres dla rozwoju dzieci. W tej ciepłej i kwitnącej porze roku szczególnie przydatne są spacery, wędrówki i rozwój.

Dobre lato ciepłe lato Ile w nim kolorów i ile w nim światła! Słońce od rana puka do okien Wstawajcie dzieciaki! Drodzy koledzy zapraszam.

Nadeszło długo wyczekiwane lato. Na to lato w naszej grupie zaplanowano dużo wytężonej pracy. bo to ostatnie lato

Lato to małe życie. Lato - praca rekreacyjna w MDOU zorganizowana jest według zatwierdzonego planu i ma na celu zapewnienie ochrony życia.

Kreatywny projekt dla dzieci w wieku przedszkolnym „Do widzenia, lato!” Paszport projektu Czas trwania: 1 tydzień Autor: wychowawcy grupy Uczestnicy: uczniowie grupy przygotowawczej „Zvezdochka”, wychowawcy,.

Kreatywny długoterminowy projekt dla dzieci z młodszej grupy wiekowej

Typ projektu: Kreatywny (według L. V. Kiselevy)
Okres realizacji projektu: Długoterminowy (2,5 miesiąca od 25 maja do 15 lipca)
Uczestnicy projektu: Pedagog, dyrektor muzyczny, dzieci, rodzice
Liczba uczestników: Kolektyw
Znaczenie projektu: Lato to wspaniały i niesamowity czas! W okresie letnim codzienna rutyna przedszkola przewiduje maksymalny pobyt dzieci na świeżym powietrzu. Bardzo ważne jest, aby życie dzieci w tym okresie było znaczące i interesujące. Dzieci z młodszej grupy wiekowej dopiero zaczynają poznawać otaczający nas świat. A zatem rozwój elementarnych reprezentacji sensorycznych, wizualnego i efektywnego myślenia ma niemałe znaczenie dla dzieci w tym wieku. Bezpośrednio - edukacyjna i eksperymentalna - działalność badawcza, gry dydaktyczne przyczyniają się do rozwoju aktywności poznawczej u dzieci. Gry i zabawy na świeżym powietrzu, poranna gimnastyka, wychowanie fizyczne na świeżym powietrzu, zabawy na piasku, kąpiele powietrzne i słoneczne zapewniają dzieciom niezbędny poziom zdrowia fizycznego i psychicznego. Zaangażowanie rodziców w ten projekt sprawia, że ​​są oni bardziej wyedukowani w kwestiach wychowania dociekliwego, zdrowego dziecka i ciekawego spędzenia wolnego czasu w rodzinie.
problem z projektem: Dzieci, które dopiero zaczynają poznawać otaczający je świat, mają niewielkie pojęcie o zjawiskach naturalnych przyrody ożywionej i nieożywionej, w tym lata. Młodszy wiek to wiek „dlaczego”. W tym wieku dzieci najczęściej mają pytania - dlaczego i dlaczego? W rozmowach dzieci nie potrafią same odpowiedzieć na wiele pytań, np.: Co dzieje się w przyrodzie latem? Dlaczego słońce jest potrzebne? Skąd się biorą kałuże? Po co deszcz? itp. W celu kształtowania wiedzy dzieci na temat sezonowych zjawisk naturalnych opracowano ten projekt. Konsekwentna realizacja zadań projektu przyniesie odpowiedzi na nurtujące dzieci pytania.
Ryzyka projektowe: Niekorzystne warunki pogodowe.
Cel projektu: Kształtowanie u dzieci wiedzy o zjawiskach sezonowych przyrody ożywionej i nieożywionej.
Produkt projektu: Projekt albumu fotograficznego „Bawimy się, obserwujemy, eksperymentujemy”, wystawa rękodzieła rodziców z dziećmi „Letnia bajka”.
Cele projektu:
1. Naucz dzieci świętować letnie zmiany w przyrodzie;
2. Nauczenie dzieci przekazywania obrazów w produktywnych działaniach;
3. Kształtowanie u dzieci umiejętności słuchania i rozumienia słowa artystycznego;
4. Naucz dzieci eksperymentować, eksperymentować z wodą, piaskiem, kamykami;
5. Kształtowanie u dzieci elementarnej wiedzy na temat zdrowego stylu życia;
6. Kształtowanie u dzieci wyobrażeń na temat relacji między naturą a człowiekiem;
7. Nauczyć dzieci dostrzegania niezwykłego piękna przyrody i cieszenia się otaczającym je światem;
8. Kształcenie u dzieci umiejętności samodzielnego wykonywania podstawowych ruchów, ćwiczeń ogólnorozwojowych oraz działania z przedmiotami;
9. Rozwijaj obserwację, twórczą wyobraźnię, wyobrażenia o otaczającym świecie, arbitralną pamięć i uwagę;
10. Rozwijaj reprezentacje sensoryczne dzieci;
11. Wzbudzaj zainteresowanie i szacunek dla przyrody;
12. Pielęgnuj estetyczny smak;
13. Kształcenie dzieci w zakresie umiejętności współdziałania w zespole;
14. Edukować dzieci we właściwym stosunku do zasad bezpieczeństwa przebywania na słońcu;
15. Wzbogać słownictwo dzieci o nowe wyrazy, uaktywnij słownik rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami.
Zadania dla nauczycieli:
1. Opracować plan projektu i wdrożyć go w różnego rodzaju zajęcia dla dzieci;
2. Doprowadzić dzieci i rodziców do sytuacji problemowej projektu i jego rozwiązania;
3. Opracować etapy pracy nad projektem;
4. Przygotowanie atrybutów do gier, GCD, rozrywki.
Oczekiwany wynik dla nauczycieli:
1. Połączenie wysiłków nauczycieli i rodziców w kształtowaniu wiedzy, umiejętności i zdolności dzieci podczas realizacji projektu;
Oczekiwany wynik dla dzieci:
1. Wzbogacenie wiedzy o sezonowych zjawiskach przyrodniczych;
2. Kształtowanie u dzieci umiejętności eksperymentowania;
3. Kształtowanie wiedzy o zdrowiu dzieci;
4. Kształtowanie u dzieci umiejętności współdziałania ze sobą iz rodzicami.
Oczekiwany wynik dla rodziców:
1. Uruchomienie prac nad realizacją projektu;
2. Kształtowanie zainteresowania ciekawym spędzaniem czasu wolnego w rodzinie.
1. Etap przygotowawczy
Formy pracy z dziećmi:
1. Rozmowy z dziećmi w celu ujawnienia wiedzy dzieci na temat lata („Nadeszło lato”, „Po co nam słońce i deszcz”, „Pogoda latem”, „Letnie ubrania” itp.), Prowadzenie sytuacji w grach;
2. Czytanie i zapamiętywanie wierszyków, rymowanek, zaklęć, zagadek o lecie, oglądanie ilustracji, obrazków o lecie.
Formy pracy z rodzicami w przygotowaniu do realizacji projektu:
- konsultacja „Rola gier mobilnych i dydaktycznych w życiu dziecka”;
- okrągły stół „Adekwatność projektu „Kolorowe lato”;
- teczki - manetki: "Nauka obserwacji i eksperymentowania", "Rozwijamy się bawiąc", "Wspólnie uczymy się" "Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele";
- klasa mistrzowska „Kwiaty z plastikowych kubków;

- domowe zadania twórcze;
- Tworzenie kartoteki gier mobilnych i palcowych.
Produkt projektu: Album „Zabawa, obserwacja, eksperymentowanie”, wystawa rękodzieła „Letnia opowieść”.
2. Scena główna
Treść projektu:
Bezpośrednie działania edukacyjne:
- GCD o zapoznaniu się ze światem zewnętrznym „Słońce, słońce, wyjrzyj przez okno…”.
- Zintegrowana lekcja GCD na temat poznawania świata zewnętrznego i rysowania „Tu i tam, tu i tam kwitną mlecze…”.
- NOD o znajomości z fikcją „Deszcz” (zapamiętywanie wiersza Z. Aleksandrowa).
- GCD na temat rozwoju mowy „Drzewa naszej witryny” (badanie obrazu).
- GCD za rysunek „Słońce świeci, uśmiechnęło się wesoło”.
- GCD do modelowania "Słońca".
- GCD na temat kultury fizycznej „Piaskowe koła i kwadraty”.
- GCD na temat kultury fizycznej „Kwietnik”.
- Rozrywka „Witaj, lato!”.
obserwacje:
- Oglądanie słońca. Czytanie rymowanek: „Słońce-kubeł”, „Słońce pokaż się!”, nauka wezwania „Słoneczny dzwonek”.
- Oglądanie deszczu. Nauka rymowanek: „Deszcz, deszcz, puść…”, „Deszcz, lej deszcz…”.
- Obserwacja chmur i chmur. Czytanie wierszy: S. Mikhalkov „Chmury, chmury - kręcone boki ...” i G. Osmanova „Znowu chmura ze słońcem, zaczęli bawić się w chowanego…”.
- Obserwowanie wiatru. Czytanie wiersza A. Teslenki „Wieje świeża bryza…”.
- Obserwacja traw, mniszka lekarskiego. Czytanie wiersza E. Serovej „Dmuchawiec”, rymowanka: „Mrówka trawiasta wstała ze snu…”. Tkanie wianka z mniszka lekarskiego.

- Oglądanie motyli, biedronek. Czytanie wierszy: „Biedronka odlatuje do nieba…”, G. Ryaskina „Cud na leśnej polanie, łuki na kwiatach…”.
- Oglądanie drzew. Czytanie wiersza: „Liście jarzębiny, jak monety, podziwiają je małe dzieci ...”, I. Naumov „Na zamyślonej brzozie kolczyki wiszą na gałęziach…”.
Działania eksperymentalne:
- Doświadczenie „Wpływ światła słonecznego na życie na Ziemi”.
- Doświadczenie „Kulki-kropelki”.
- Doświadczenie „Sułtanki lub flagi”.
- Doświadczenie „Dwiejemy, dmuchamy”.
- Doświadczenie „Luźny piasek”.
- Doświadczenie „Mokry piasek”.
- Doświadczenie „Rysowanie na piasku”.
Gry plenerowe:
- „Słońce i deszcz”;
- „U niedźwiedzia w lesie”;
- „Okrągły taniec”;
- „Karuzela”;
- „Niedźwiedź i pszczoły”;
- „Na łące”;
- „Motyle i jerzyki”;
- „Ptaki odleciały”;
- Sytuacja w grze „Słoneczne króliczki”;
- Gra-sytuacja „Kwiecista łąka.
Gry dydaktyczne:
- „Podnieś środek do kwiatka i motyla”;
- "Podnieś koła do samochodu";
- „Geometryczna mozaika”;
- „Ułóż wzór zgodnie ze schematem”;
- „Z którego drzewa jest liść”;
- „Nazwij drzewo”;
- „Jaki kwiat zniknął”.
- Gry na palec:
- „Owady”;
- „Motyl”;
- „Dzwony”;
- "Deszcz";
- "Błąd";
- „Słoneczne wiadro”.
Kompleksy ćwiczeń porannych:
- „Promienne słońce” (z elementami ćwiczeń oddechowych);
- „Wędrówki po lesie” (z elementami gimnastyki korekcyjnej);
- „Motyle” (z elementami ćwiczeń oddechowych);
- „Pajączki” (z elementami gimnastyki korekcyjnej);
- „Zwiedzanie słońca” (kompleks wykorzystujący metody łagodzenia stresu psycho-emocjonalnego).
3. Ostatni etap
Treść końcowych działań projektu:
1. Prezentacja albumu fotograficznego „Bawimy się, obserwujemy, eksperymentujemy.
2. Wystawa rękodzieła rodziców z dziećmi „Letnia bajka”.

3. Prezentacja projektu.
Bibliografia
1. Gerbova V.V. „Zajęcia z rozwoju mowy w pierwszej młodszej grupie przedszkola” - M .: Mosaic-Synthesis, 2008. - 112 s.
2. Gubanova N.F. „Rozwój aktywności hazardowej w pierwszej grupie juniorów” - M.: Mozaika-Sintez, 2008. - 128 s.
3. Glazyrina L.D. „Kultura fizyczna – dla przedszkolaków”. Młodszy wiek - M .: Vlados, 2001. - 272 s.
4. „Dziecięce Ditties, żarty, żarty” / wyd. Bakhmetyeva T.I., Sokolova G.T. - Jarosław, 2004. - 224 s.
5. Łaptiewa G.V. „Spacery rozwijające dla dzieci w wieku 3-4 lat” - St. Petersburg: Rech; M.: Sfera 2010. - 176 s.
6. Zatulina G.Ya. „Podsumowanie kompleksowych zajęć z rozwoju mowy” - M .: Centrum Edukacji Pedagogicznej, 2007. - 144 s.
7. Solomennikova O.A. „Zajęcia z kształtowania elementarnych idei ekologicznych w pierwszej młodszej grupie przedszkola” - M .: Mozaika-Sintez, 2007. - 48 s.
8. Sokolova Yu.A. "Gry palcowe" - M.: Eksmo, 2005r. - 48 s.
9. Charczenko T.E. „Poranne ćwiczenia w przedszkolu dla dzieci w wieku 3-5 lat” - M.: Mosaic-Synthesis, 2008. - 64 s.
10. Januszko E.A. „Rysowanie z dziećmi w wieku 1-3 lat” - M .: Mosaic-Sintez, 2007. - 64 s.
11. Januszko E.A. 2 Modelowanie z małymi dziećmi w wieku 1-3 lat "-M.: Mosaic-Synthesis, 2007. - 80 s.
12. Materiały sieci Internet.

Natalia Kislanitsina
Letni projekt zdrowotny „Lato w przyjaznej rodzinie”

Letni projekt zdrowotny« Lato w przyjaznej rodzinie»

Autorski projekt: Kislyanitsina N. V. wychowawca najwyższej kategorii kwalifikacyjnej, Bogomolova Z. A. wychowawca najwyższej kategorii kwalifikacyjnej. Przedszkole MBDOU CRR "Gwiazda", Zvezdny, Terytorium Perm.

Pogląd projekt: poznawczy, informacyjno-twórczy, chroniący zdrowie.

Czas trwania projekt: 3 miesiące (czerwiec, lipiec, sierpień 2014)

Członkowie projekt:

Uczniowie z grupy średniej;

pracownicy DOE;

Rodzice uczniów.

Trafność tematu: Lato- wspaniały czas! Zabawy z piaskiem i wodą, chodzenie boso po trawie przynoszą dziecku wiele radości. Chcę spróbować uczynić życie dzieci latem pouczające i ciekawe, wzbogacające wiedzę dzieci o otaczającym je świecie. Organizacja pomaga rozwiązać ten problem lato reszta dzieci w przedszkolu iw domu. Przy całym swoim zajęciu rodzice poświęcają niewiele uwagi organizowaniu zajęć swoich dzieci, aby ten czas stał się dla nich niezapomniany. Z tego wynikło ważne problem: organizować ciekawe zajęcia dla dzieci wspólnie z rodzicami latem.

Cel: Stworzenie warunków dla pełnego rozwoju fizycznego i psychicznego dzieci w okres letni, podniesienie pozytywnego nastroju emocjonalnego poprzez organizację wypoczynku, rozrywki i wypoczynku.

Zadania:

1. Stworzyć warunki zapewniające ochronę życia i promocji zdrowia dzieci poprzez wykorzystanie środków naturalnych czynniki: powietrze, słońce, woda.

2. Pielęgnuj nawyk codziennej aktywności fizycznej.

3. Zaszczepić dzieciom miłość do wszystkich żywych istot, chęć ochrony, ochrony przyrody; poszerzyć wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.

4. Rozwijaj zainteresowania poznawcze, rozwijaj umiejętności eksperymentowania. 5. Promować aktywne zaangażowanie rodziców we wspólne zajęcia z dzieckiem w rodzinie i przedszkolu.

Hipoteza: zwiększenie ilości czasu spędzanego przez dzieci na świeżym powietrzu lato okres ten będzie okazją do kształtowania zdrowego stylu życia, zwiększenia aktywności ruchowej, a także wzbogacenia wiedzy, aktywizacji procesów myślowych u dzieci w wieku przedszkolnym.

Szacowany wynik:

1. Wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci.

2. Wpajanie dzieciom kultury ekologicznej.

3. Zdobywanie nowej wiedzy i żywe wrażenia o otaczającym świecie.

4. Zwiększenie kompetencji rodziców w sprawach organizacyjnych letnie wakacje dla dzieci.

Główne kierunki realizacji projekt:

Kultura fizyczna dobra kondycja

O. O. "Zdrowie", OO "Wychowanie fizyczne".

Mowa kognitywna

O. O. "Wiedza, umiejętności", OO "Komunikacja", OO „Czytanie fikcji”, OO "Socjalizacja".

Społeczno-osobisty

O. O. "Socjalizacja", OO "Praca", OO "Bezpieczeństwo".

Artystycznie i estetycznie

O. O. "Kreatywność artystyczna", OO "Muzyka".

Praca z rodzicami

"Razem z rodziną"

Implementacje projekt w głównych obszarach przeprowadzono zgodnie ze złożonym planowaniem tematycznym zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym.

Kultura fizyczna dobra kondycja

„Słońce wschodzi wcześnie - wzywa wszystkich do ćwiczeń!”

Kontynuacja pracy nad poprawą zdrowia, rozwojem zdolności i cech motorycznych (zręczność, szybkość, siła, elastyczność);

Kształtowanie u dzieci potrzeby codziennej aktywności fizycznej;

Zapoznanie ze sposobami poprawy zdrowia dostępnymi dla dzieci w wieku przedszkolnym.

czynności utwardzające

Racjonalne zbilansowane odżywianie

Gry na świeżym powietrzu

wakacje sportowe i rozrywka

utwardzanie: to wylewanie stóp, chodzenie po matach masujących, kąpiele powietrzne i słoneczne, chodzenie boso, zabawa wodą (w zależności od warunków pogodowych);

Rozmowy: „Choroby brudnych rąk”; „Trujące grzyby i rośliny”; „Pohamuj, jeśli chcesz być zdrowy”; „Czystość kluczem do zdrowia”, « Lato czerwony to świetny czas dla zdrowia!, „Dobre i złe nawyki”.

Gry mobilne z elementami imitacje: „Konie”, „Biegnij do nazwanego drzewa”, „Co widzieliśmy, nie powiemy”., „Wróble”, "Ślimak" „Łapacze”, „Zające i wilk”, „Przeskocz przez strumień”, "tor przeszkód" itd.

Wakacje sportowe i rozrywka: „Mała Uniwersjada” (Instruktor wychowania fizycznego, rodzice, pedagodzy).

Mowa kognitywna

„Jaki piękny jest ten świat – spójrz!”

Rozwój mowy i komunikacji słownej przedszkolaków;

Rozwój u dzieci umiejętności słuchania dzieł literackich różnych gatunków, brania udziału w opowiadaniu znanych dzieł; - pobudzanie zainteresowania dzieci poznaniem otaczającego ich świata poprzez wyobrażenia o przyrodzie i człowieku;

Wychowanie dzieci zainteresowania, uwagi i życzliwego stosunku do środowiska, chęci zachowania i ochrony przyrody.

Badanie ilustracji i czytanie beletrystyki opartej na scenariuszach kreskówek

Słuchanie rosyjskich opowieści ludowych w nagraniu audio

Czytanie lato bajki ekologiczne, wierszyki o lecie

Wymyślanie zagadek, znajomość przysłów, powiedzeń o przyrodzie

Nadzór nad ogródkiem kwiatowym i warzywnym

Obserwacja chodzących owadów

Eksperymenty z grami

Społeczno-osobisty

"W przyjazna rodzinażyjemy szczęśliwie!”

Rozwijanie u dzieci umiejętności rozumienia otaczających ich ludzi, okazywania im przyjaznego stosunku do nich, dążenia do komunikacji i interakcji;

Poszerz swoje zrozumienie otaczającego Cię świata;

Aby wykształcić umiejętność poruszania się po zasadach i normach kultury zachowania i komunikacji; rozwijać wrażliwość emocjonalną.

Gry dydaktyczne

Fabuła - gry fabularne

Gry budowlane

Gry reżyserskie

przedstawienia kukiełkowe

gry w piasku

Praca w ogrodzie kwiatowym iw ogrodzie

Rozrywka „Szkoła Młodych Strażaków” (instruktor fizyczny)

Wypoczynek „Zasady postępowania na drodze”

Opowieść waleologiczna „Oczy, uszy i nosy powinny być zdrowe”

Artystycznie i estetycznie

„Rysujemy, tańczymy, śpiewamy - żyjemy dużo zabawy!”

Rozwój zdolności twórczych dzieci w różnego rodzaju działaniach plastycznych i estetycznych;

Kształtowanie u dzieci zasobu wrażeń muzycznych, ich wykorzystanie w różnych czynnościach;

Stworzenie warunków do rozwoju małej motoryki i umiejętności opanowania twórczości zbiorowej.

Okrągły taniec, gry muzyczne

Słuchanie i śpiewanie piosenek o lecie

Konkurs rysunku na asfalcie "Szczęśliwe dzieciństwo"

Rysowanie na piasku.

Praca fizyczna i budowa

Modelowanie i zastosowanie

Rozrywka "Witam lato»

Wystawa rysunków dzieci "Rysuję lato» (Świetny instruktor)

Praca z rodzicami

"Razem z rodziną"

Konsultacje: „Traumatyzm dziecięcy i jego profilaktyka”, „Zapobieganie udarowi słonecznemu”, „Higiena snu”, „Pierwsza pomoc przy stłuczeniach, ranach, ukąszeniach owadów”, „Profilaktyka chorób jelit”, "O letnie wakacje z dzieckiem» , „Witaminy latem» ;

Subbotnik na terenie przedszkola;

Zaangażowanie rodziców w organizację wypoczynku i rozrywki w przedszkolnej placówce oświatowej

Konkurs prezentacji „Tata, mama, ja i lato» ;

Wystawa rysunków temat: „To właśnie nasz lato» (wspólna aktywność z dziećmi).

Gazeta fotograficzna” Lato w« przyjazna rodzina» »

Wniosek: Nasz projekt jest efektem współpracy dzieci, nauczycieli i rodziców.

W wyniku realizacji projekt dzieci wykazują zwiększone zainteresowanie, dzieci lepiej i szybciej odbierają otrzymywane informacje, rozwijają zdrowy tryb życia, pojawia się chęć angażowania się w różnorodne aktywności tj. projekt metoda organizacji działalności przedszkolnej placówki oświatowej w lato okres pokazuje swoją przewagę i skuteczność.