Formacja młodszej grupy. Piękny projekt i dekoracja grupy w przedszkolu własnymi rękami: pomysły na dekoracje jesienne, zimowe, wiosenne i letnie, junior, żłobek, średnie i starsze grupy, zdjęcia, szablony

...Jeśli nauczymy dziecko czuć

piękna, podziwiaj cudowne dzieła

ręce ludzkie, piękno natury

wychowajmy człowieka o wysokiej kulturze

uczuć, ale po to, by ukazywać dzieciom piękno świata

możliwe dzięki kreatywności, która

przynosi radość ... (V. A. Suchomlinski)

Nasza grupa nazywa się „Pinokio”. Korepetycyjna grupa logopedyczna dla dzieci z poważnymi zaburzeniami mowy. Staraliśmy się stworzyć naszym pociechom wszystkie warunki, aby czuły się komfortowo przez cały dzień. Otwierając grupę i projektując ją, wzięliśmy pod uwagę wszystkie standardy programu.

Zacznijmy, drodzy koledzy, nasze zwiedzanie od wejścia do grupy. Witam! Garderoba jest udekorowana zgodnie z nazwą grupy. Ubraliśmy naszego bajkowego bohatera w strój olimpijski. W końcu niedługo igrzyska w Soczi 2014. My też przygotowujemy się do nich z dziećmi (rozmawiamy, oglądamy ilustracje, uczymy się sportu).

Nasze stoiska również wykonane są według bajki "Pinokio" (stoisko informacyjne i menu).

Kiedy mamy wakacje, dni otwarte, dbamy o to, aby udekorować naszą szatnię na temat świąt, tematów leksykalnych, wydarzeń.

Na lewo od naszego bajkowego bohatera znajduje się nasz kącik sportowy.

No to chodźmy dalej? Przed wejściem do grupy mamy kącik nastrojowy. Współczesne życie wymaga od człowieka cech, które pozwalają na kreatywne i produktywne podejście do każdego rodzaju działalności. Wyjaśnia to fakt, że wiek przedszkolny jest wrażliwy na rozwój myślenia figuratywnego, wyobraźni, procesów umysłowych, które stanowią podstawę aktywności. W grupie logopedycznej należy stworzyć warunki do rozwoju psychomotorycznego. Dlatego prawie wszystkie zakątki grupy są związane z pracą nad umiejętnościami motorycznymi. Dzieci znajdują odpowiedni symbol swojego nastroju w danej chwili i zawieszają go na łodydze jasnego dmuchawca (haczyk). Lusterka nie zamontowaliśmy przypadkowo, bo czasami dzieci wykonując ćwiczenia na twarz, okazując emocje, mogą zmienić symbol (w grupie jest plik ćwiczeń).

Tuż przy wejściu opracowaliśmy kącik „Cześć, przyszedłem!” lub inaczej nazywamy to „kręgiem zodiaku”. Zdjęcia dzieci są dołączone do promieni słońca, jakiego są znaku zodiaku. Dzieci to uwielbiają. Nauczyli się całego koła zodiaku. Znają znaki swoich krewnych i przyjaciół, a nawet siebie nawzajem. Przychodząc rano do przedszkola, dzieci odwracają zdjęcie do góry nogami, a wychodząc odpowiednio wieczorem, robią wszystko z powrotem. Możliwe jest łączenie korekcji istniejących zaburzeń u dzieci z poprawą zdolności i zdolności motorycznych przy użyciu nietradycyjnych metod i technik.

Idziemy dalej i co widzimy? Wow! Pinokio z dziećmi trafił na pole cudów. Jakie cuda przydarzyły się dzisiaj naszym dzieciom? Wiemy, wiemy, nasza Ania nauczyła się mówić głoskę "P" więc dostała kolejną złotą monetę. Zarówno dzieci, jak i rodzice mogą zawsze śledzić postępy swoich dzieci. W związku z tym, że z każdym rokiem wzrasta liczba dzieci z różnymi zaburzeniami, w tym zaburzeniami mowy, musimy skupić się na obecnym, najbliższym i przyszłym rozwoju dzieci, a także na rozwoju ich indywidualnych zdolności.

Zaraz po przeciwnej stronie znajduje się duże stoisko na prace twórcze „Miasto Mistrzów”. Ekspozycje na stoisku zmieniają się bardzo często, ponieważ oprócz GCD dla sztuk pięknych mamy pracę grupową „Sprawne ręce”. Jest też półka do prac z plasteliny i innych prac typu „zrób to sam”. Zasady naszej pracy to rozwój swobodnej aktywności dzieci, w procesie której następuje samorealizacja, wyrażanie siebie, autoafirmacja osobowości dziecka, jego indywidualnych możliwości.

Po przeciwnej stronie stoiska kreatywnego rośnie cud - drzewo. Używamy go do oswajania się z otoczeniem. Pory roku zmieniają się zgodnie z kalendarzem: liście, ptaki na karmniku, śnieg, owady, pąki i wiele więcej, w zależności od pory roku i zmian w przyrodzie. Same dzieci pomagają nam zorganizować naszą pracę. Obserwując poczynania dzieci w ciągu dnia, zadajemy sobie pytanie, co jeszcze można zrobić w naszej pracy, aby nasi wychowankowie mogli ujawnić swoje możliwości?

Używamy drzewa do edukacji ekologicznej. Zasady postępowania w przyrodzie.

Niektóre tematy artystyczne mogą również pasować do naszego wspaniałego drzewa, na przykład „Gile lubią jabłka”. Szczególne znaczenie dla rozwoju osobowości przedszkolaka ma przyswajanie wyobrażeń na temat relacji między naturą a człowiekiem. Opanowanie sposobów praktycznej interakcji z otoczeniem zapewnia kształtowanie światopoglądu dziecka, jego rozwój osobisty.

O popatrz! Co za gąsienica. Jakie kieszonki ma na brzuchu? Te kieszenie są przeznaczone dla mam, ojców i dzieci. A w kieszeniach jest wiele różnych zagadek, wierszyków, znaków o porach roku. Uczymy się ich na pamięć razem z mamą i tatą w domu. Rodzice sami wybierają, czego dziś uczyć. Podstawą naszych działań są zarówno metody opracowane wcześniej, jak i własne opracowania autorskie, w tym metody nietradycyjne. W ten sposób w naszej grupie stwarzane są wszelkie warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci.

Prosimy, abyście poszli dalej, drodzy goście! Mamy zabawny kącik dla opiekunów. Czy wiesz, dlaczego to jest zabawne? Tak, bo nasza kucharka wesołą piosenką zawsze wzywa obsługę do nakrycia do stołu. Nauczyciele uwzględniają to na czas. Opiekunowie słyszą piosenkę i biegną, aby obejrzeć. Lubię to. Często zmieniają się informacje w rogu: zasady zachowania przy stole, ustawienie stołu, potrawy narodowe i inne.

Nieco dalej jest nasza biblioteka dziecięca. Tak, dobrze słyszeliście, biblioteka. Jeśli dzieci chcą zabrać książkę do domu, zapisują się na swoich kartach bibliotecznych. Jak w prawdziwej bibliotece. Dla każdego dziecka, a nawet dla dorosłego, jest karta biblioteczna. Biblioteka posiada: kartotekę książek (wykaz piśmiennictwa); apteczka do książek; zakładki do książek, które dzieci wykonały samodzielnie; podświetlana lupa; książki - dzieci do własnego autorstwa (projekt); lampkę stołową do czytania indywidualnego lub wieczornego (w grupie mamy wieczorną tradycję czytania bajek przy świecach. Magiczna skrzynia zawierająca przedmioty, dzięki którym dowiemy się, jak powstała księga, na czym kiedyś było napisane? Dzieci mogą w każdej chwili sami próbują pisać: na glinie, papirusie, korze, kamieniu, skórze... Organizujemy różne wystawy poświęcone pisarzom i poetom.

Przy bibliotece mamy strefę kreatywną. Tutaj znajdziesz wszystko, „Czego dusza zapragnie”. Uwielbiamy tworzyć. Wiele robimy przy pomocy nietradycyjnych technik. Nasza lalka Alyonushka zmienia swoje stroje, a raczej stroje ludowe. Zmieniają się produkty sztuki dekoracyjnej i użytkowej.

Na prawo od strefy kreatywności mamy strefę małej motoryki. Jak zauważają badacze mowy dziecięcej, ruchy rąk zawsze były ściśle związane z mową i przyczyniały się do jej rozwoju. W procesie manipulacji materiałami następuje naturalny masaż biologicznie aktywnych punktów znajdujących się na dłoniach i palcach, co pozytywnie wpływa na ogólne samopoczucie dziecka. Dlatego nasze dzieci używają tych tacek z różnymi przedmiotami do rozwoju paluszków i dłoni w wolnym czasie. Są różne masażery, sujo-ki, topy, tabletki do wrażeń dotykowych, sortowanie płatków, nawlekanie koralików, praca pęsetą, pipeta i wiele innych. Aby nie stracić zainteresowania dziećmi, świadczenia są zmieniane raz w tygodniu.

Znaczącą rolę w tym kierunku odgrywa aktywność poszukiwawcza i poznawcza przedszkolaków, która odbywa się w formie działań eksperymentalnych. W swoim procesie dzieci przekształcają przedmioty w celu ujawnienia ich ukrytych istotnych powiązań ze zjawiskami naturalnymi.

A mamy co oglądać. Teraz sam zobaczysz. W celu poprawy stanu funkcji mowy i zmniejszenia liczby zaburzeń mowy, rozwoju małej motoryki rąk konieczne jest opracowanie systemu pracy korekcyjnej z dziećmi. Dla takich dzieci często ważny jest proces działań z obiektami w ciągu dnia.Aby ukształtować u dzieci wstępne koncepcje głównych jednostek kalendarza czasu i dać prawidłową interpretację tych miar, opracowaliśmy kalendarz przyrody dla dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy.

Dzieci określają porę roku, miesiąc za pomocą strzałki. Na kalendarzu dzieci określają stan dzisiejszej pogody i przesuwają strzałkę na odpowiedni symbol. Wraz z określeniem pogody dzieci przebierają się na laleczkach – szablonach również umieszczonych na kalendarzu. Wszystkie szablony można łatwo usunąć i ponownie przymocować.

Na dole kalendarza znajdują się szablony drzewek. W naszym przypadku jest to brzoza. Drzewo można prześledzić we wszystkich miesiącach przez cały sezon (zimą bez liści, wiosną zaczyna się stopniowo zielenić, latem z zielonymi liśćmi, jesienią z żółtymi). Następnie ustalamy, który tydzień ten miesiąc jest na koncie. Aby to zrobić, pod każdym drzewkiem są przymocowane guziki zgodnie z liczbą tygodni w tym miesiącu.

Na każdym guziku wisi tydzień (sznurki) na który nakładamy koralik (dzień tygodnia). Koraliki są również w odpowiednim kolorze: zima jest biała, wiosna jest jasnozielona, ​​​​lato jest jasnozielone, a jesień jest żółta. Codziennie dodaje się koraliki i liczymy, który dzień z rzędu, na przykład środę, jeśli są trzy koraliki? (Trzeci). Dni wolne są oznaczone czerwonymi koralikami. Pod koniec każdego tygodnia liczymy koraliki (ile dni w tygodniu). Zaproponowany podręcznik służył jako wzór roku kalendarzowego, ponieważ wyraźnie odzwierciedlał związek wszystkich miar czasu kalendarzowego. Dzieci same wyjęły tygodnie z kalendarza i dodały z tygodni - miesiąc.

Z miesięcy stopniowo i konsekwentnie tworzył się rok. Dzieci w dowolnym momencie mogły podejść, aby ustalić, ile dni minęło od początku tygodnia, ile tygodni minęło od początku miesiąca, ile miesięcy minęło od początku roku, a przez puste tygodnie - ile zostało do jego końca. Wykonując wszystkie te czynności, dzieci stopniowo pojmują i uświadamiają sobie złożone relacje ilościowe między poszczególnymi miarami czasu. Praca z kalendarzem i modelem roku kalendarzowego znacznie ułatwia naukę. Dzieci rozwijają jasne wyobrażenia o długości roku i standardach jego pomiaru.

Patrzcie drodzy koledzy. Używamy obręczy do wieszania obrazków, ilustracji na tematy leksykalne. Używamy go również do ćwiczeń oddychania mowy: płatki śniegu, motyle, kwiaty i nie tylko. Aby zapewnić prawdziwie wszechstronny rozwój dziecka, konieczne jest zachowanie jedności środowiska podmiotowo rozwijającego i sensownej komunikacji między dorosłymi a dziećmi.

Żyjemy na dalekiej północy. A nam zawsze brakuje ciepła, słońca, trochę zieleni, witamin. Dzieci w wieku prawie 9 miesięcy widzą śnieg. W ciągu roku realizujemy miniprojekty. Zapraszamy dzieci do przygotowania mini-raportu. Projekty są opracowywane i realizowane z uwzględnieniem realizowanego programu. Projekty te dobrze wypełniają luki w pracy wychowawczej z dziećmi. Razem z dziećmi pracowaliśmy nad projektem Mali Ogrodnicy. Ze zjawiskami otaczającego świata, w szczególności przyrody ożywionej i nieożywionej, dziecko bardzo wcześnie styka się i stara się je poznać.

Obrona projektu polega na przekazaniu przez dziecko zebranych informacji na dany temat za pomocą fotografii, rysunków, krzyżówek, zagadek – przygotowanych wspólnie z rodzicami na ten temat. Dziecko, broniąc swojego projektu, uczy się mówić do publiczności grupy, odpowiadać na pytania obecnych. Evelina broni projektu Moja Ojczyzna.

Cóż, czas zajrzeć do najcichszego miejsca. To jest sypialnia dla dzieci. Tutaj budzimy się, wykonujemy ćwiczenia i spacerujemy ścieżkami korekcyjnymi, które sami uszyliśmy. Moje dzieci i ja nazywamy to „Ścieżką Zdrowia”. Jak wspaniale jest robić wszystko samemu, własnymi rękami, z rodzicami i dziećmi. Troska o zdrowie młodego pokolenia jest jednym z priorytetów polityki państwa w zakresie edukacji.

I to jest nasza duma. Nasz teatr jest najlepszy. Mamy przedstawienia dla dzieci, palec, stół i inne teatry. Za kurtyną mamy garderobę z lustrem, garderobę i różnego rodzaju teatrzyki. Stwarza się warunki do przewagi pozytywnych emocji w organizacji zajęć teatralnych dzieci.

Pokazujemy nawet teatrzyk REMP (wiersz „Jakoś sześcian poszedł do lasu, znalazł tam walec!”). Więc dzieci lepiej pamiętały geometryczne ciała. W końcu nie mamy teraz zajęć, ale jest bezpośrednia działalność edukacyjna. Celem tego przedstawienia teatralnego było uogólnienie, usystematyzowanie, wyjaśnienie idei dotyczących geometrycznych kształtów i brył geometrycznych.

Cóż, pozostaje zobaczyć naszą toaletę. Ryby pływają wokół glonów. Mapy-schematy (algorytmy) są publikowane wszędzie. A w grupie szatnia, sypialnia.

Dziś potrzebna jest edukacja, która staje się twarzą dziecka, jego cechami i zdolnościami, daje możliwość wykazania się tam, gdzie mu się udaje. Jest to szczególnie ważne w przypadku wychowywania dzieci niepełnosprawnych. Biorąc pod uwagę wagę tego problemu, trwające prace nie tracą na aktualności. Nowatorstwo tej pracy polega na zrozumieniu priorytetu pracy korekcyjnej nad rozwojem małej motoryki rąk z wykorzystaniem nietradycyjnych metod i technik jako skutecznego środka kształtowania osobowości dziecka z poważnymi zaburzeniami mowy.

Spis wykorzystanej literatury:

1. Program rozwoju przedszkolnej placówki oświatowej (z doświadczeń MADOU)

2.NE Veraksa „Działania projektowe przedszkolaków”

3.L.D. Postojewa LA Martynenko „Graj, słuchaj, ucz się!”

4.L.L. Timofeeva „Metoda projektu w przedszkolu”

5.ME Khilko Psychologia rozwojowa

6.EA Windy „Rozwój mowy, ruchu i motoryki małej”

7. Opracowania własne (z doświadczenia zawodowego)

Certyfikat publikacji w mediach Seria A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 data nadania 16.11.2013

Zapraszamy nauczycieli wychowania przedszkolnego w regionie Tiumeń, YaNAO i Chanty-Mansyjski Okręg Autonomiczny do opublikowania swojego materiału metodycznego:
- Doświadczenie pedagogiczne, programy autorskie, pomoce dydaktyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Własnoręcznie opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, kursów mistrzowskich (w tym wideo), form pracy z rodzinami i nauczycielami.

Dlaczego opłaca się publikować u nas?

Projekt grupy w przedszkolu z reguły spoczywa na barkach wychowawców. Aby maluchy czuły się komfortowo, trzeba zadbać o to, aby atmosfera w pokoju była zbliżona do domowej. Ponadto pięknie i gustownie zaprojektowana grupa ma walor estetyczny i edukacyjny dla dzieci.

Możliwości tworzenia kącików dla dzieci, dekorowania szafek i projektowania stoisk jest wiele. Najważniejsze to wykazać się kreatywnością. Musisz zwrócić na siebie uwagę rodziców. Być może któryś z nich pięknie rysuje, fotografuje lub biegle posługuje się programami komputerowymi i będzie potrafił tworzyć doskonałe kalendarze przyrodnicze, plakaty z listami urodzin itp.

Istnieje możliwość, po uzgodnieniu z rodzicami i kierownikiem, zorganizowania grupy z gotowymi podręcznikami i stojakami. Realizowane są przez specjalistów na zamówienie, ich tematyka i objętość ustalana jest w zależności od preferencji, z uwzględnieniem wieku i potrzeb dzieci. A piękne gotowe stojaki można obejrzeć, kopiując link http://www.dou.ru/nazwa_grupy/index.shtml tutaj możesz kupić gotowe rozwiązania.
Stojaki wymagają szczególnej uwagi. Można je wykonać z pomocą. Podstawowy zestaw stoisk zawiera z reguły plakat z informacjami dla rodziców, menu, listę grupową, ogłoszenia, gratulacje. Nie możemy zapomnieć o naklejkach lub obrazkach na szafkach, plakacie na drzwiach wejściowych z nazwą grupy.

Grupa w przedszkolu powinna być udekorowana w jasnych i bogatych kolorach, jak na zdjęciu. Fabuły z bajek lub kreskówek idealnie nadają się do dekoracji ścian.Dzieci będą bardzo zadowolone, widząc na ścianach swoje ulubione postacie. Najważniejsze, że fabuły, oprócz estetyki, mają efekt edukacyjny.

Podczas projektowania grupy należy zwrócić uwagę na kącik, w którym dzieci będą mogły wyeksponować swoje rękodzieło i rysunki oraz pokazać je rodzicom. W przypadku małych dzieci lepiej nie zaśmiecać grupy dużą ilością mebli, ale zapewnić miejsce do zabaw na świeżym powietrzu.

Teraz znasz ogólne zalecenia dotyczące zorganizowania grupy przedszkolnej własnymi rękami. Mamy nadzieję, że nasze zdjęcia pomogły ci w zaprojektowaniu grupy przedszkolnej własnymi rękami. Chcielibyśmy zobaczyć, co otrzymasz! Dlatego z przyjemnością czekamy na Twoje zdjęcia na temat oryginalnego projektu grupy przedszkolnej, być może Twoje szablony pomogą komuś innemu zaprojektować wnętrze przedszkola.

Aby dzieci czerpały radość z chodzenia do przedszkola, zarówno rodzice, jak i wychowawcy muszą włożyć pewien wysiłek i wiedzę nt jak ozdobić przedszkole własnymi rękami. I dosłownie wszystko podlega dekoracji. Począwszy od holu i wiatrołapów, a skończywszy na placu zabaw do spacerów i zabaw dla dzieci, gdzie dzieci spędzają znaczną część swojego czasu. W materiale można zapoznać się z przykładami, miejscami treningowymi i zabawowymi, a także całą grupą.

Jak ozdobić przedszkole własnymi rękami zdjęcie

Najlepiej podzielić informacje tematycznie na dany temat, jak ozdobić przedszkole własnymi rękami, zdjęcie-przykłady i tak dalej dla tych obszarów, nad którymi musisz popracować. I będziemy poruszać się logicznie, jak dziecko, które jako pierwsze wkracza w ten nowy i jeszcze zupełnie nieznany świat. I chcę, aby dziecko było przepojone miłością i zainteresowaniem swoim nowym „drugim domem” od pierwszego wejrzenia, aby było mu wygodnie i przyjemnie tam przebywać. Aby to zrobić, we wszystkich strefach bez wyjątku musisz trzymać, wypełnić przestrzeń bajkowymi postaciami, zabawkami i zabawną rozrywką. Aby ogród od razu, nawet wśród dorosłych, kojarzył się z ciekawą rozrywką.

Pierwszym miejscem, do którego trafia dziecko i gdzie odnosi wrażenie nowego miejsca zamieszkania, jest przedpokój i korytarze pokoju. Wielkim błędem byłoby pozostawienie tylko gładkich, pomalowanych i pobielonych ścian, mimo że normy sanitarne zalecały je trzysta razy. W końcu jest nie tylko nudny, ale i przerażający, przypominający szpital lub nudną instytucję. Zupełnie inaczej sprawa wygląda, gdy już od progu maluszek znajduje się w prawdziwej bajce. Przykłady tego możecie zobaczyć na powyższym zdjęciu i widzicie, że od razu tworzą odpowiedni nastrój dla rodziców, a dzieciom sprawią prawdziwy zachwyt. Nie ma praktycznie żadnych ograniczeń w wyborze kolorów, ponieważ zadaniem nie jest uspokojenie dzieci, jak w strefie rekreacyjnej, ani skupienie ich, jak w klasie na lekcje i zajęcia. Najlepiej wybrać nie tyle fabuły z kreskówek, bo moda na nie przemija dość szybko, ale jakieś neutralne bajki.

Na przykład na zdjęciu widać bardzo interesującą opcję projektowania, która przypomina miejską drogę z oznaczeniami, znakami, sygnalizacją świetlną. Zapewniamy, że nawet dziewczynki będą zachwycone i szybko zapamiętają drogę do swojej grupy, nie mówiąc już o chłopcach. Często każda grupa otrzymuje własną, odrębną nazwę, zamiast nudnych cyfr z literami. Taką nazwę w postaci emblematu można również umieścić w projekcie, na przykład wykonując naklejkę lub rysunek na drzwiach, umieszczając obok niej odpowiednią pluszówkę na półce lub coś innego w tym samym duchu .

Drugą strefą, do której trafiają mama i tata z dzieckiem otwierając drzwi w pięknym korytarzu jest szatnia. Jest też zaprojektowany tak pięknie, jak to tylko możliwe, na ile pozwala budżet całej imprezy. Ale nie tylko uroda jest ważna, ale także wygoda przebierania się, zwłaszcza jeśli chodzi o grupę starszą, gdzie dzieci już same się ubierają. Na zdjęciach można zobaczyć różne opcje zestawów mebli, które będą wygodne w użyciu zarówno dla rodziców, wraz z wychowawcami i nianiami, jak i dla dzieci. Nie zapominajmy też, że to właśnie szatnia jest miejscem, które najczęściej odwiedzają rodzice, ponieważ nie wchodzą oni bezpośrednio do grupy na co dzień. To tutaj warto postawić stoisko z przydatnymi dla nich informacjami, zrobić wystawę i tak dalej. Oczywiście wszystko to powinno być organicznie zintegrowane z bajecznym projektem ścian i mebli, a nie z ogólnego zarysu.

Jak ozdobić grupę przedszkolną własnymi rękami

Główną uwagę należy zwrócić bezpośrednio na pomieszczenie, w którym przebywają dzieci, czyli grupę. O, jak ozdobić grupę przedszkolną własnymi rękami, napisano ogromną liczbę instrukcji i zaleceń, ponieważ w tej sprawie po prostu nie ma drobiazgów. A jednak apelujemy, aby oprócz norm i zasad kierować się zdrowym rozsądkiem i poczuciem smaku. Możesz posłużyć się ulubionymi przykładami, bo w zasadzie grupa to taki pokój dziecięcy, tyle że jest tam dużo więcej dzieciaków. A reszta zadań stojących przed projektantem jest wciąż taka sama - nadać piękny wygląd pomieszczeniu, w którym można by połączyć miejsce do nauki, miejsce do zabawy i miejsce do wypoczynku (spania w ciągu dnia).

Możesz zobaczyć przykłady tego, jak możesz się przekształcić na powyższym zdjęciu. Jak widać, tutaj również należy trzymać się ogólnie przyjętej koncepcji, aby pomieszczenie wyglądało jak z bajki. W rzeczywistości robienie tego jest znacznie łatwiejsze niż się wydaje, ponieważ we współczesnym świecie istnieje tak wiele narzędzi, dzięki którym każdy może poczuć się jak artysta. Dzieci do zabawy potrzebują stołów i krzeseł. Ponadto, w przeciwieństwie do ławek szkolnych, tutaj lepiej jest, aby miejsca pracy były indywidualne i szczególnie dobrze będzie, jeśli możesz wykonać meble, które są regulowane w zależności od wzrostu dziecka, a także spełniają wszystkie wymagania dotyczące kształtowania prawidłowej postawy, co jest bardzo ważne w tak młodym wieku.bardzo ważne.

Strefę spania lepiej odsunąć jak najdalej od biurka, powinno być zapewnione maksimum świeżego powietrza, zarówno latem, jak i zimą, ale nie powinno być zimne ani wilgotne. Lepiej jest pokryć ściany rysunkami w jak najbardziej neutralnych, jasnych, pastelowych kolorach, które nie będą przyciągały uwagi dzieci w momencie, gdy próbują zasnąć. To samo należy powiedzieć o łóżeczku, pościeli, powinna być piękna, współgrać z otaczającą przestrzenią, ale nie przyciągać uwagi i nie wzbudzać zainteresowania.

Często nauczyciele organizują kilka kącików tematycznych. To rzeczywiście wspaniały pomysł, bo wszystkie są potrzebne i ważne, ale lepiej by było, gdyby nie mieszały się ani w przestrzeni, ani w głowach dzieci. Nauczyciel sam wybiera kąciki tematyczne, jednak najczęściej spotykane wśród nich to kącik poznawania przyrody i świata zewnętrznego, kącik zdrowia, kącik zabaw i osiągnięć sportowych, a także ciekawe elementy dekoracyjne, które mogą w ciekawy sposób uczyć dzieci zabawny sposób. Mogą to być na przykład plakaty z prawidłową kolejnością zakładania ubrań na spacer, stadiometr, nazwy i zdjęcia mebli, ubrań, przyborów i tak dalej. Uważa się, że grupę dla starszych dzieci lepiej ułożyć literami i cyframi, dzięki czemu zostaną szybciej zapamiętane, zostaną osadzone w pamięci dosłownie na poziomie podświadomości. Ale dla dzieci lepiej jest mieć więcej zdjęć z badaniem otaczającego ich świata - zwierząt, domów, transportu i tak dalej.

Jak ozdobić przedszkolny plac zabaw własnymi rękami

Przejdźmy od projektowania wnętrz do projektowania krajobrazu i wykorzystajmy całą naszą wiedzę na ten temat, aby codzienne spacery na świeżym powietrzu były nie tylko ciekawsze i radośniejsze, ale także takie, które wspomogą rozwój maluszka, aby stał się silniejszy, zwinniejszy, mądrzejszy każdego popołudnia. W, jak ozdobić przedszkolny plac zabaw własnymi rękami, nie ma ścisłych zaleceń, najważniejsze jest to, aby wszystkie elementy, którymi wypełniasz przestrzeń, były bezpieczne dla dzieci, a jednocześnie przydatne dla ich rozwoju fizycznego i psychicznego.

Dane wejściowe, które są dostępne na prawie wszystkich obiektach, to zadaszona weranda, po której można spacerować w niesprzyjających warunkach pogodowych, podczas silnego słońca itp., a także ogrodzenie lub ogrodzenie oddzielające obiekt od świata zewnętrznego oraz kilka huśtawek i sprzętu sportowego. Wszystko to należy udekorować i uzupełnić, aby tak nudny projekt był naprawdę interesujący.

Kluczowe zadanie numer 1 można nazwać rozwiązaniem problemu jak ozdobić werandę przedszkola własnymi rękami. Ten pokój nie powinien być tylko tymczasowym schronieniem przed deszczem i słońcem, powinien być nie mniej piękny niż grupa, a także wypełniony ciekawymi grami. Oprócz pięknego rysunku, który wykonuje się na wszystkich powierzchniach i ścianach werandy, trzeba również zadbać o odpowiednią ilość światła, które powinno dostać się do środka. Mogą to zapewnić okna lub konstrukcja dachu. Bardzo odpowiednie byłoby zaprojektowanie podłogi jako placu zabaw, na przykład gry w klasy lub kółko i krzyżyk. Tam można również zrobić półki, w których przechowywane są zabawki, recepcję, może to być zarówno ich stałe miejsce przechowywania, jak i tymczasowe, jeśli istnieją wątpliwości co do ich bezpieczeństwa na werandzie.

Bardzo często do werandy przylega płot i równie często jest to nudny, nudny widok. Ale to "płótno" i prosi o jakąś ciekawą pracę. Więc zanim kupisz drogie huśtawki lub wyczarujesz wspaniałe rzemiosło, powinieneś się tego nauczyć jak ozdobić przedszkole, działki zrób to sam, odnosząc się jedynie do prostego sposobu uszlachetnienia przestrzeni.

Jak ozdobić terytorium przedszkola własnymi rękami

Nie da się wyrazić żadnymi słowami, jak bardzo dzieci uwielbiają się bawić, a kiedy pomagają im w tym budynki lub rękodzieło, które są zainstalowane na placu zabaw, ta radość po prostu nie ma granic. Poniżej zobaczysz kilka przykładów jak ozdobić terytorium przedszkola własnymi rękami z tymi rękodziełami. I choć nie są one zbyt przydatne, to przyjemność wyobrażenia sobie siebie jako kapitana prawdziwego statku, kierowcy ciężarówki czy, jak mówią, prawdziwego tramwaju jest bezcenna.

Innym pomysłem, który często jest pomijany przy urządzaniu, jest specjalnie zbudowany mały dom lub altana. W rzeczywistości jest to jedna z ulubionych rozrywek dla dzieci, ponieważ można tam zapraszać gości, organizować kukiełkowe herbatki, jednym słowem zachowywać się jak prawdziwi dorośli.

Jak ozdobić podwórko przedszkola własnymi rękami

I ostatni zbiór pomysłów, jak ozdobić podwórko przedszkola własnymi rękami, co być może popchnie Cię do nowych osiągnięć w przededniu rozpoczęcia nowego roku szkolnego. Piaskownice, zjeżdżalnie, sprzęt sportowy – to wszystko idealnie wpisze się w koncepcję idealnego placu zabaw. Pamiętaj tylko, aby zostawić wystarczająco dużo miejsca na gry na świeżym powietrzu, nie przesadzaj, starając się wcisnąć wszystko, co lubisz, na ograniczoną przestrzeń dziedzińca.

Zawsze miło jest iść tam, gdzie czujesz się komfortowo. Jak stworzyć tu ciepłą, życzliwą i pogodną atmosferę, aby chciało się tu wracać? Komfort można osiągnąć kosztem drobiazgów, dlatego warto na nie zwracać uwagę.

Jako wychowawcy małych dzieci często słyszymy pytanie, które rodzice zadają swoim dzieciom: „Co robiłeś dzisiaj w przedszkolu?” lub „Co dzisiaj robiłeś?” Aby rozmowa o wykonanej pracy była dla dzieci bardziej interesująca, zaleca się wywieszenie kreatywności dzieci na wystawie. W tym celu zrodził się pomysł wykorzystania pojedynczych ramek do tapet, które można powiesić w garderobie lub przedpokoju, organizując w ten sposób mini-wystawę dziecięcej twórczości. Wykonanie ich jest bardzo proste i bezkosztowe.

Materiał: gruby karton, piękna tapeta, klej, nożyczki, gazeta.

Postęp(dla prac kreatywnych o wymiarach ½ arkusza A4 21,5 × 15 cm). Z grubej tektury wycinamy podstawę ramy (prostokąt o wymiarach 19 × 26 cm) i samą ramę (wewnętrzny prostokąt o wymiarach 20,5 × 14,5 cm, zewnętrzny - 24,5 × 18,5 cm). Skręcamy 4 rurki o pożądanej grubości z gazety (około połowy arkusza gazety) i przyklejamy je na obwodzie ramy. Przyklejamy podstawę i ramę tubami z gazetami z tapetą. Klej należy rozprowadzić tylko na krawędziach tapety, aby rama wydawała się bardziej obszerna. Przyklejamy ramkę do podstawy, aby górna strona pozostała wolna od kleju (włożona zostanie w nią praca dziecka). Wkładamy pod prasę do całkowitego wyschnięcia.

Od ciągłej zmiany zawartości ramek grupa zawsze wygląda jasno i imponująco.

Czasami rodzice, przychodząc do przedszkola na taką miniwystawę, nie są w stanie określić, co stworzyło ich dziecko, zwłaszcza w młodszych grupach. Wtedy potrzebny jest jakiś informator, odsłaniający temat modelowania, rysowania, projektowania, aplikacji czy projektowania dziecięcego.

Był pomysł na wykonanie "Pomoc domowa".

Możesz zrobić to po wyjęciu z pudełka, ostrożnie wklejając i dekorując według własnego uznania. Umieść okienko kieszonkowe po każdej stronie domu, aby wskazać temat pracy.

Porządek to klucz do każdego komfortu. W związku z tym zrodził się pomysł, aby go utrzymać, wkładając pewne rzeczy organizery kartonowe. Są wygodne do układania literatury w sekcjach programu, książek dla dzieci, do bezpiecznego przechowywania ołówków lub arkuszy do kreatywności dzieci. Takie organizery uzyskuje się z kartonu o odpowiednim rozmiarze, odcinając rogi, wklejając i dekorując według własnych upodobań.

Jeśli w grupie przedszkolnej nie ma wystarczającej ilości miejsca, możesz to zrobić przenośny kącik terapii piaskowej, ponieważ jest to tak potrzebne dzieciom.

Z piaskiem okazuje się, że można nie tylko bawić się, ale także uczyć i bawić. Biorąc plastikowy pojemnik, podziel go na dwie części: wlej przesiany czysty piasek do jednej, kamienie (fasola, żołędzie, kasztany, duże guziki) do drugiej.

Gry, w które można grać z kącikiem do terapii piaskowej: układanie określonego wzoru (kwiat, kształty geometryczne, domy itp.); rysowanie palcem (słońce, wąż), dłonią (ośmiornica, drzewo), pięścią (ślady zwierząt), krawędzią dłoni (ścieżki); rysunek kijem; zakopywanie i odkopywanie przedmiotów (poznaj dotykiem, co kryje się w piasku); „układanie” zjeżdżalni, ścieżek, zasp itp.; budowa farmy, pustyni, dżungli z odpowiednimi zabawkami; modelowanie z mokrego piasku (kulki, naleśniki); swobodna aktywność dziecka. Do różnych zabaw potrzebne będą: spryskiwacz z wodą, patyki, małe plastikowe lub gumowe zabawki.

Często trzeba coś zorganizować: czy to zaproszenie na imprezę sylwestrową, czy pocztówkę na 8 marca. I za każdym razem chcę być bardziej oryginalny niż przeszłość.

W takich przypadkach możesz zrobić oryginalny kolorowy karton, z którego wyjdzie doskonała podstawa do kreatywności.

W sklepie taki karton nie jest tani, ale tworzenie czegoś własnymi rękami jest zawsze interesujące.

Materiał: duża kolorowa serwetka, gruby arkusz papieru lub tektury, folia spożywcza (cienka w rolce), żelazko.

Postęp. Ostrożnie oddziel górną kolorową warstwę serwetki od spodu. Umieść folię spożywczą i serwetkę na grubym arkuszu papieru lub tektury zgodnie z rysunkiem przyszłego produktu. Prasuj wszystko żelazkiem ustawionym na maksymalną temperaturę. Szczególnie dobrze pracuj na krawędziach kartonu (żelazko powinno być w jednym miejscu przez co najmniej 10 sekund). Odetnij niepotrzebne i ponownie wyprasuj krawędzie. Jeśli niewłaściwa strona kartonu okazała się brzydka, udekoruj ją dolną warstwą serwetki, wykonując całą pracę od początku.

Jak wiadomo, dzieci nie zawsze chcą sprzątać swoje zabawki. Ale co, jeśli pokonamy ten proces? Na przykład wyślij zabawki na wycieczkę.

Możesz zrobić kolejkę z tektury, w przyczepach której dzieci z pewnością ułożą zabawki.

Duże pudełka należy skleić i nadać im obraz pociągu. Proces porządkowania jest łatwy i ekscytujący, bo za każdym razem „pasażerowie” mogą być inni, a trasa wycieczki nieograniczona.

Podczas organizowania jakiejkolwiek wystawy lub pokazu materiałów wizualnych, na przykład „Prezenty jesieni”, często pojawia się problem: jak wszystko pięknie rozłożyć lub zaaranżować.

Wtedy pojawił się pomysł, aby zrobić uniwersalną kosz tub z gazetami.

Materiał: gazeta, 2 identyczne arkusze tektury, klej PVA, farba akrylowa lub emaliowana, plecionka, druty, tkanina lub serwetka do dekoracji.

Postęp. Skręcamy wiele rurek (około 50-60: dzielimy arkusz gazety na pół, potem połowę ponownie na pół i znowu. Połóż powstałą podstawę tuby (30 × 8 cm) pionowo na stole. Połóż długą dzianinę igłę w prawym górnym rogu o 30 stopni i przekręć rurkę.Pozostałą końcówkę mocujemy klejem.Przyklej gotowe rurki po obwodzie podstawy - spód kosza (1. arkusz tektury).Przyklej drugi arkusz tektury na góra. Niech dobrze wyschnie. Włóż kształt pudełka, które będziemy splatać. Podnieś rurki i przymocuj je do górnej części pudełka za pomocą spinaczy do bielizny, gumki lub taśmy.

Zaczynamy tkać: obracamy jedną z narożnych rurek i przewlekamy ją nad lub pod pionowymi rurkami. Gdy rura robocza się skończy, następną można łatwo włożyć do niej, wystarczy wstępnie nasmarować klejem jej cienką końcówkę. Kontynuujemy tkanie do pożądanej wysokości kosza. Usuwamy górne zapięcia i kształt pudełka. Wystające rurki chowamy przecinając je i owijając pod poziomym rzędem. Gotowy kosz dobrze pokrywamy klejem PVA. Po wyschnięciu malujemy farbą akrylową lub emalią. Aby ozdobić wnętrze, możesz użyć szmatki lub serwetki.

Sen to najcichsza i najspokojniejsza pora dnia. Warto więc ją zorganizować w sposób przemyślany. Cały dzień dzieci są w ruchu, dlatego w sypialni powinny znaleźć się relaksujące akcenty, które pomogą łatwo uspokoić dziecko.

Pomógł w tym nasz pomysł na zrobienie moduły zawieszenia.

Głównym warunkiem jest to, aby kolor zabawki był czysty. Jednym z przykładów modułu są obszerne chmury zawieszone na żyłce wędkarskiej. Początkowo mogą być śnieżnobiałe, az czasem można dodać dowolny kolor. Mogą pomieścić stale zmieniających się „mieszkańców”, co można wziąć pod uwagę. Ciche bujanie się elementów modułu ukołysze do snu nawet najbardziej aktywne dziecko.

Kreatywny nauczyciel zawsze może zamienić niepotrzebną rzecz w bardzo użyteczną.

Wcieliliśmy więc w życie następującą ideę: ze starych faktur zrobiliśmy znakomitą labirynt zabawek edukacyjnych potrafi rozwiązywać szeroki zakres zadań we wszystkich grupach wiekowych.

Do wykonania podstawy labiryntu potrzebna będzie deska, w której należy wykonać 6 otworów o średnicy 3 mm, aby wprowadzić w nie drut. Zegnij 3 różne kawałki drutu aluminiowego (o średnicy 3 mm) - to są "ślady" dla koralików z banknotów. Pomaluj koraliki i sznurek na drucie, który jest włożony w wykonane otwory. Udekoruj podstawę.

Możliwości labiryntu: gimnastyka dla oczu podczas przesuwania koralików po krętych ścieżkach: rozwój małej motoryki (zbieranie, przewijanie koralików palcami); nauka koloru zarówno na zajęciach, jak iw czasie wolnym; podnoszenie wielobarwnej gąsienicy i podróżowanie z nią po wzgórzach, dołach, ścieżkach; trening liczenia; wymyślanie historii, jeśli bohaterowie z plasteliny są przymocowani do koralików; kształtowanie się pojęć „lewo”, „prawo”, „góra”, „dół”; trening chwytu palców i rozwój siły ręki; studium zwierząt (jak w proponowanym przypadku), roślin, postaci lub czegokolwiek, czym ozdobisz podstawę labiryntu.

Praktyczna aktywność poznawcza zajmuje ważne miejsce w codziennej rutynie. Tutaj zwykła plastikowa butelka może być szeroko stosowana.

Aby zorganizować obserwacje roślin, możesz zrobić doniczki z odciętej góry i dołu butelki i ozdobić je dziećmi.

Ważne jest, aby odwrócona szyjka opierała się o dno dna butelki, wtedy możemy obserwować jak posadzona roślina lub cięty bukiet pije wodę. A jeśli użyjesz górnej części jako lejka, możesz zbadać płynność lub gęstość różnych materiałów. I wiele więcej możliwości!

Jak widać, z bardzo prostych materiałów przy pomocy wyobraźni, chęci i czasu można stworzyć wiele różnych rzeczy, które pomogą nie tylko uczynić miejsca pracy przytulnymi, ale także rozwijać dzieci i bawić się z nimi. Bądź kreatywny, a kreatywność w pełni Ci się odpłaci!

Wybrano dwóch graczy - to „piętnastka”. Instruktor podaje im linę, biorą liny za uchwyty i na komendę instruktora: „Raz, dwa, trzy, tagi, złap! ” biegają za uczestnikami gry po całej witrynie i próbują „zmatowić”. Ci, którzy są „nadszarpani”, są uważani za przegranych i wypadają z gry. Aby pozbyć się liny, „tagowani” kierowcy muszą jednocześnie złapać gracza, następnie złapani chwytają linę i kontynuują łapanie. Wygrywa ten, kto nigdy nie został złapany. Zabawę powtarza się 2 razy.

Gra mobilna „Ptak i klatka”

Instruktor wybiera spośród dzieci „ptaka” i „wróbla”, pozostali gracze to „ptaki”: gołębie, orły, sikory, gile, jaskółki, kaczki itp.
Wskazane jest koło - jest to klatka (o średnicy 1-2 m). W środku siedzi „wróbel”. „Łowca ptaków” krąży wokół niej, pilnując więźnia przed innymi „ptakami”, które próbują dotknąć „wróbla” rękami, aby go uwolnić. Ktokolwiek „łapacz ptaków” dotknie ręką, jest uważany za złapanego i siedzi w klatce. Jeśli łapacz ptaków nie złapie nikogo przez długi czas, wybierany jest nowy kierowca.

Siedząca gra „Uszy”

Dzieci dobierają się w pary i bawiąc się pasztecikami, mówią: Mama bije, bije, bije i wszystko relacjonuje tacie. Tata bił, bił, bił i o wszystkim donosił kobiecie.
Baba bił, bił, bił i opowiadał o wszystkim dziadkowi.
Dziadek bił, bił, bił i donosił siostrom o wszystkim.
Siostry bił, bił, bił i opowiadał o wszystkim braciom.
Bracia bili, bili, bili i tarzali się do wanny.
A w wannie są dwie żaby - zatkaj jak najszybciej uszy!
Na ostatnie słowa dzieci szybko zakrywają uszy dłońmi. Który z graczy zrobił to szybciej, wygrywał. Zabawę powtarza się 3-4 razy.

Gra mobilna „Wiewiórki, zające, myszy”

Instruktor wyznacza jednego kierowcę, a resztę graczy dzieli na 3 drużyny po 5-6 osób, a instruktor nadaje im imiona: „wiewiórki”, „zające”, „myszki”. Na podłodze ustawione są 3 obręcze w odległości 5 m od siebie – są to domki dla zwierząt, każdy zespół zajmuje jeden z nich. Instruktor wydaje polecenia: „Myszy! Zające! » Wymienione grupy powinny zamienić się miejscami-domami. Jeśli podczas biegu kierowca złapał jednego z uczestników, to ten, który został złapany, staje się kierowcą, a kierowca dołącza do zawodników drużyny, której członka złapał. Instruktor może. daj sygnał trzem zespołom jednocześnie: „Wiewiórki, zające, myszy! ". Następnie wszystkie grupy opuszczają swoje domy i biegną, by zająć inne.

Gra mobilna „Nevod”

Za pomocą licznika wybiera się dwóch kierowców, którzy podają sobie ręce i na sygnał instruktora: „Start! » złapać innych graczy. Po dogonieniu kogoś muszą złożyć ręce, aby złapany znalazł się w kręgu. Teraz cała trójka łapie resztę. Każdy nowy złapany gracz staje się częścią sieci. Gra trwa do momentu złapania wszystkich uczestników. Gra jest kontynuowana 2 razy.

Siedząca gra „Dokończ słowo”

Dzieci stoją w kręgu. Instruktor stoi na środku koła z dużą piłką w dłoniach. Rzuca komuś piłkę i wypowiada pierwszą sylabę wyrazu, np. „Ma”, a wcześniej daje graczom podpowiedź, że jest to imię, zwierzak, mebel itp. Gracz, któremu rzucono piłkę, piłka go złapie i nazwij to słowo w całości. Jeśli poprawnie odgadł słowo, rzuca piłkę z powrotem do instruktora, a jeśli nie, wypada z gry.

Gra mobilna „Gra z misiem”

Instruktor za pomocą rymowanki wybiera kierowcę – „niedźwiedzia”. Do jego paska przywiązana jest lina o długości 1,5-2 m, która z kolei jest przywiązana do ławki. Obok umieszczona jest beczka, na której widnieje napis „miód”. Pozostali uczestnicy gry próbują ukraść „niedźwiedziowi” beczkę miodu, a „niedźwiedź” pilnie jej pilnuje. Ktokolwiek „niedźwiedź” dotknie choćby ręką, jest uważany za przegranego. I odpowiednio staje się liderem, czyli „niedźwiedziem”. Gra jest kontynuowana 2-3 razy ze zmianą kierowcy.

Gra mobilna „Piętnastka”
(ze wstążkami)

Dzieci stoją w kole, każdy gracz ma wstążkę przyczepioną z tyłu paska. Za pomocą licznika wybierają „znacznik”. Na polecenie instruktora: „Biegnij! „Dzieci rozbiegają się po całym korytarzu, a „nieśmiertelnik” biegnie za nimi i próbuje wyciągnąć taśmę. Ten, z którego wyciągnięto taśmę, jest uważany za przegranego i zostaje wyeliminowany z gry. Na polecenie instruktora: „W miejscach! » Pozostali gracze wracają na swoje miejsca w kręgu. Spośród złapanych graczy za pomocą licznika wybierany jest nowy „tag”, a gra rozpoczyna się od nowa. Gra jest rozgrywana 3-4 razy. Wygrywa ten, kto złapie najwięcej graczy.

Gra mobilna „Stop!”

Instruktor wybiera kierowcę, podrzuca piłkę jak najwyżej, a kierowca musi ją złapać. Podczas gdy on łapie piłkę, pozostali gracze biegają po boisku. Gdy tylko kierowca złapie piłkę i powie: „Stop!”, Zawodnicy zatrzymują się w miejscu. Kierowca stara się uderzyć piłkę w zawodnika stojącego jak najbliżej. Jeśli nie trafi, biegnie za piłką, a pozostali gracze ponownie rozpierzchają się w różnych kierunkach. Po dogonieniu piłki kierowca ponownie krzyczy: „Stop!”. Jeśli trafi, gracz, który został trafiony, zostaje kierowcą i gra zaczyna się od nowa. Gra trwa do 3 razy.

Gra siedząca: „Złap - nie łap”

Dzieci stoją w dużym kole, pośrodku znajduje się instruktor z dużą piłką w dłoniach. Piłkę należy złapać tylko wtedy, gdy nazwie się coś jadalnego: marchewkę, ciasto, słodycze, lody, ciasto, ananas, pomarańczę itp.
Jeżeli instruktor powie rzeczy niejadalne: samochód, garaż, płot, kapcie itp. i podrzuci zawodnikowi piłkę, nie powinien jej łapać. Jeśli gracz popełni błąd łapiąc piłkę, odpada z gry.

Pierwsza gra jest używana z najmłodszymi dziećmi i nazywa się Kolorowe Kosze.
Cel gry: gra ma na celu naukę kolorów przez dzieci w wieku 2,5-3,5 lat, zapamiętywanie nazw kolorów podstawowych, rozwijanie umiejętności mówienia przedszkolaków, rozwijanie spostrzegawczości i pamięci.
Postęp gry: dzieci są proszone o zbieranie pomieszanych przedmiotów w koszyczkach, dziecko losuje dowolną kartę, ale musi włożyć ją do koszyka tego samego koloru, jednocześnie głośno wołając kolor i przedmiot, który wybrał.

2. Gra „Dno morskie”

Cel gry: rozwój umiejętności kompozycji plastycznej, rozwój mowy, logicznego myślenia, pamięci.

Bardzo popularna gra, którą można wykorzystać nie tylko w sztuce, ale także w innych obszarach edukacyjnych. Dzieciom pokazano dno morskie (puste) i trzeba powiedzieć, że wszyscy mieszkańcy morza chcieli bawić się z nami w chowanego, a żeby je znaleźć, trzeba odgadnąć związane z nimi zagadki. Ten, kto odgadł, wiesza mieszkańca na tle. Okazuje się, że gotowa kompozycja. Nauczyciel motywuje dzieci do aktywności wizualnej. (Dobry do użycia z grupami średnimi i starszymi). W ten sam sposób inne tematy kompozycji fabularnych można studiować z dziećmi: „Letnia łąka”, „Ludzie lasu”, „Jesienne żniwa”, „Martwa natura z herbatą” itp. Możesz zaprosić kilkoro dzieci do tablicy i poprosić je o wykonanie różnych kompozycji z tych samych przedmiotów. Ta gra rozwija inteligencję, reakcję, wizję kompozycyjną.

Podczas utrwalania wiedzy o malarstwie ludowym lub podczas monitoringu w grupach maturalnych i przygotowawczych możesz skorzystać z tej prostej gry.
Cel: utrwalenie znajomości głównych motywów rosyjskiego malarstwa ludowego („Gzhel”, „Gorodets”, „Filimonovo”, „Dymka”), utrwalenie umiejętności odróżniania ich od innych, prawidłowego nazywania, rozwijania poczucia koloru .
Postęp gry: dziecko musi określić, na której polanie będzie pasł się każdy z koni, oraz nazwać rodzaj sztuki użytkowej, na podstawie której są malowane.

Jednym z najtrudniejszych tematów jest oczywiście badanie perspektywy w krajobrazie – odległe obiekty wydają się mniejsze, bliskie bardziej. W tym celu wygodniej jest korzystać z gry.
Cel gry: uczyć dzieci dostrzegania i przekazywania właściwości perspektywy przestrzennej na rysunkach, rozwijać oko, pamięć i umiejętności kompozycyjne.
Postęp gry: Dziecko musi ułożyć drzewa i domy w kieszeniach wielkości, zgodnie z ich przewidywanym oddaleniem. (grupa przygotowawcza).

5. Gra „Złóż krajobraz”

Na przykładzie krajobrazu wygodnie jest również rozwinąć poczucie kompozycji, znajomość zjawisk otaczającej przyrody. W tym celu wygodnie jest skorzystać z tej gry dydaktycznej.
Cel gry: kształtowanie umiejętności myślenia kompozycyjnego, utrwalanie wiedzy o sezonowych zmianach w przyrodzie, utrwalanie znajomości pojęcia „krajobraz”, rozwijanie spostrzegawczości, pamięci.
Postęp gry: dziecko jest proszone o skomponowanie pejzażu z określonej pory roku (zima, wiosna, jesień lub zima) z zestawu wydrukowanych obrazków, dziecko musi wybrać przedmioty odpowiadające tej konkretnej porze roku i korzystając ze swojej wiedzy zbudować właściwą kompozycję.

6. Gra „Sukienka Matryoshkin”

Cel gry: rozwinąć umiejętności kompozytorskie, utrwalić wiedzę dzieci na temat głównych elementów malowania rosyjskich lalek lęgowych, utrwalić wiedzę o rosyjskich strojach narodowych.
Postęp gry: Na tablicy narysowane są sylwetki trzech lalek lęgowych, nauczycielka po kolei przywołuje troje dzieci, każde wybiera własną lalkę lęgową.

Każdą z tych gier można narysować samodzielnie lub wykonać za pomocą komputera i kolorowej drukarki.

Zadania: zobacz „Dom, rodzina”
Akcje gry: Mama starannie karmi, ubiera, rozbiera, kładzie córkę do łóżka, robi pranie, sprząta pokój, prasuje ubrania. Mama idzie z córką do fryzjera, pięknie czesze włosy, przystraja w domu choinkę, kupuje jedzenie w sklepie, przygotowuje pyszny obiad. Tata wraca z pracy, siada do obiadu.
Nadchodzą goście. Świętuj urodziny córki lub syna.
Tata jest kierowcą ciężarówki (lub taksówki). Tata jest pracownikiem budowlanym.
Moja córka zachorowała i zachorowała. Mama zabrała ją do lekarza, założyła w domu plastry musztardowe, dała jej lekarstwo.
Mama zabrała córkę na spacer, jeżdżą autobusem, jeżdżą na huśtawce w parku. Babcia przyjechała z wizytą na urodziny. Świętuj Nowy Rok.
Mama zabiera córkę do teatru lalek, do cyrku, do kina, do szkoły.
Materiał do zabawy: artykuły gospodarstwa domowego, lalki

„poliklinika”

Zadania: Rozbudzenie w dzieciach zainteresowania zawodem lekarza. Kultywować wrażliwe, uważne podejście do pacjenta, życzliwość, szybkość reakcji, kulturę komunikacji.
Akcje gry: Pacjent idzie do recepcji, bierze bilet do lekarza, idzie do recepcji. Lekarz przyjmuje pacjentów, uważnie wysłuchuje ich skarg, zadaje pytania, słucha fonendoskopem, mierzy ciśnienie, ogląda gardło, umawia się na wizytę. Pielęgniarka wypisuje receptę, lekarz ją podpisuje. Pacjent trafia do gabinetu zabiegowego. Pielęgniarka robi zastrzyki, bandażuje rany, smaruje maścią itp. Pielęgniarka czyści biuro, zmienia ręcznik.
Sytuacje w grze:„W recepcji u lekarza”, „W recepcji u chirurga”, „W recepcji u okulisty” itp.
Prace wstępne: Wycieczka do gabinetu lekarskiego d/s. Obserwacja pracy lekarza (słucha fonendoskopem, ogląda gardło, zadaje pytania). Słuchanie bajki K. Czukowskiego „Doktor Aibolit” w nagraniu. Wycieczka do kliniki dziecięcej. Czytanie świeci. prace: I. Zabila „Yasochka przeziębił się”, E. Uspienski „Grał w szpitalu”, V. Majakowski „Kim być?”. Badanie przyrządów medycznych (fonendoskop, szpatułka, termometr, tonometr, pęseta itp.) Rozmowa z dziećmi na temat pracy lekarza, pielęgniarki. Rozpatrzenie ilustracji o lekarzu, kochanie. siostra. Modelowanie „Prezent dla chorej Yasochki”. Wykonywanie z dziećmi atrybutów do gry z udziałem rodziców (szaty, czapki, przepisy, karty medyczne, kupony itp.)
Materiał gry: szlafroki, czapki, ołówki i papiery recepturowe, fonendoskop, tonometr, termometr, wata, bandaże, pęsety, nożyczki, gąbki, strzykawki, maści, tabletki, pudry itp.

"Szpital"

Zadania: rozbudzać w dzieciach zainteresowanie zawodami lekarza, pielęgniarki; pielęgnować wrażliwe, uważne podejście do pacjenta, życzliwość, szybkość reakcji, kulturę komunikacji.
Akcje gry: Pacjent zostaje przyjęty na izbę przyjęć. Pielęgniarka go rejestruje, odprowadza na oddział. Lekarz bada pacjentów, uważnie wysłuchuje skarg, zadaje pytania, słucha fonendoskopem, mierzy ciśnienie, ogląda gardło, umawia się na wizytę. Pielęgniarka wydaje choremu leki, mierzy temperaturę, w gabinecie wykonuje zastrzyki, opatrunki, opatruje rany itp. Pielęgniarka sprząta pokój, zmienia pościel. Pacjentów odwiedzają krewni i przyjaciele.
Prace wstępne: zobacz „Poliklinikę”
Materiały do ​​gry: szlafroki, czapki, ołówek i papier receptowy, fonendoskop, tonometr, termometr, wata, bandaż, pęseta, nożyczki, gąbka, strzykawka, maści, tabletki, proszki itp.

Zadania: rozbudzanie w dzieciach zainteresowania zawodem sprzedawcy, kształtowanie umiejętności kultury zachowania się w miejscach publicznych, pielęgnowanie przyjaznych relacji.
Akcje gry: Kierowca przywozi towar samochodem, ładowarki rozładowują, sprzedawcy układają towar na półkach. Dyrektor pilnuje porządku w sklepie, pilnuje terminowego dostarczenia towaru do sklepu, dzwoni do bazy, zamawia towar. Nadchodzą kupcy. Sprzedawcy oferują towar, pokazują, ważą. Kupujący płaci za zakup przy kasie, otrzymuje czek. Kasjer otrzymuje pieniądze, wybija czek, daje kupującemu resztę, czek. Sprzątaczka sprząta pokój.
Sytuacje w grze: Sklep warzywny, odzież, artykuły spożywcze, tkaniny, pamiątki, książki, artykuły sportowe, sklep meblowy, sklep z zabawkami, sklep zoologiczny, kapelusze, kwiaciarnia, „piekarnia” itp.
Prace wstępne: Wycieczka do sklepu. Nadzór nad rozładunkiem towarów w sklepie spożywczym. Porozmawiaj z dziećmi o wycieczkach. Czytanie dzieł literackich: B. Woronko „Opowieść o niezwykłych zakupach” itp. Etyczna rozmowa o zachowaniu w miejscach publicznych.
Spotkanie dzieci z mamą, która pracuje jako ekspedientka w sklepie. Dzieci układające historie na temat „Co możemy zrobić?”: „Jak kupić chleb w piekarni?”, „Jak przejść przez ulicę, aby dostać się do sklepu?”, „Gdzie sprzedają zeszyty, ołówki?” itp. Wykonywanie atrybutów do gry z dziećmi (słodycze, pieniądze, portfele, plastikowe karty, metki itp.).
Materiał gry: wagi, kasa, płaszcze kąpielowe, czapki, torby, portfele, metki, towar według działu, pojazd do transportu towarów, sprzęt do sprzątania.

Zadania: poszerzyć i utrwalić wiedzę dzieci na temat pracy w „Salonu Urody”, rozbudzić chęć pięknego wyglądu, kultywować kulturę zachowania w miejscach publicznych, szacunku, uprzejmego traktowania osób starszych i siebie nawzajem.
Akcje gry: Fryzjer myje mu włosy, czesze, strzyże, farbuje, goli, odświeża wodą kolońską. Manikiurzystka wykonuje manicure, pokrywa paznokcie lakierem, podaje zalecenia dotyczące pielęgnacji dłoni. Mistrz salonu kosmetycznego robi masaż twarzy, przeciera balsamem, smaruje kremem, maluje oczy, usta itp. Kasjer wybija czeki. Sprzątaczka zamiata, zmienia zużyte ręczniki, serwetki. Odwiedzający grzecznie pozdrawiają pracowników salonu, proszą o usługę, konsultują się z mistrzami, płacą kasjerowi i dziękują za usługi.
Prace wstępne: Wizyta u fryzjera dziecięcego z rodzicami. Opowieści dla dzieci o tym, co zrobiły u fryzjera. Opowieść nauczyciela o kulturze zachowania się w miejscach publicznych. Recenzja albumu z przykładowymi fryzurami. Badanie książeczek z próbkami kosmetyków. Gra dydaktyczna „Pięknie uczesz lalkę”. Gra dydaktyczna „Kopciuszek idzie na bal”. Idź do najbliższego fryzjera. Wykonanie atrybutów do gry przy udziale rodziców (szaty, peleryny, ręczniki, serwetki itp.)
Materiał gry: lusterko, zestaw grzebieni, brzytwa, nożyczki, maszynka do włosów, suszarka do włosów, lakier do włosów, woda kolońska, lakier do paznokci, kosmetyki dla dzieci, album z próbkami fryzur, farba do włosów, szlafroki, peleryny, ręczniki, kasa, czeki, pieniądze, mop , wiaderko.

„Stołówka” - „Kawiarnia” - „Gotuj”

Zadania: Poszerzenie pomysłów dzieci na temat pracy pracowników stołówek i kawiarni. Rozwijanie zainteresowania i szacunku dla zawodów kucharza, kelnera. Zapoznanie z zasadami zachowania się w miejscach publicznych.
Akcje gry: W jadalni znajdują się stoły i krzesła dla gości. Kucharze gotują w kuchni pyszne jedzenie, gotują pierogi, pieką placki, gotują barszcz, zupy, smażą kotlety. Kierowcy, robotnicy, budowniczowie, marynarze, uczniowie w szkole są karmieni w jadalni.
Na stołach serwetki, wazony z kwiatami. Kelnerzy serwują gościom jedzenie, uprzejmie z nimi rozmawiają, wręczają książeczkę z menu do wyboru jedzenia na życzenie gościa. Goście płacą za obiad w kasie, otrzymują czek. Ludzie przychodzą do kawiarni nie tylko po to, żeby coś zjeść, ale też posłuchać muzyki.
Świętujemy urodziny, tańczymy, śpiewamy karaoke. Kelnerzy są uprzejmi dla gości, przynoszą jedzenie, słodką wodę. Na stołach stoją piękne naczynia i kwiaty. Muzycy pięknie grają i śpiewają. Odwiedzający, wychodząc, dziękują za dostarczoną przyjemność.
Materiał gry: Biała czapka (2 szt.), fartuch (2 szt.), naczynia kuchenne dla dzieci, naczynia do jadalni dla dzieci, naczynia do herbaty dla dzieci, kuchenka, repliki produktów, warzywa, owoce, menu, tacki dla dzieci, tubki koktajlowe, pojemniki na soki, jogurt.

Artystyczne słowo do rogów:

Kącik zabaw w grupie przedszkolnej – „Fryzjer”

W eleganckim zakładzie fryzjerskim
Ma wszystkie potrzebne narzędzia
Tusz do rzęs, szminka i róż
Ale nie ma Chanel!

Ułóż włosy tutaj
Krótszy, dłuższy
Jeśli lalka chce
Nawet kurz zostanie strząśnięty z uszu!

Jeśli bardzo się starasz
Możemy je ciąć, zwijać,
Co za księżniczka z bałaganem
Książę nie może powiedzieć

Narożnik „Szpital”

Małpy traktowane Aibolitem,
A Pilyulkin jest niski!
Traktujemy wszystkich z rzędu -
Behemoty, wiewiórki,
Krokodyle i młode wilki
I lisy i prosięta
Lalki, rybki, króliczki,
Dziewczyny i chłopcy!
Leczymy ich zęby i oczy,
I założymy im bandaże!
I daj im pigułki
I wypij lekarstwo!
Mamy bandaże i jod.
Chodźcie chorzy!
I co jest naprawdę miłe -
To co leczymy jest BEZPŁATNE!

Narożnik „Sklep z zabawkami”

Nie w każdym sklepie
Będzie można kupić
I w małym koszyczku
Dobre miejsce

Cukierki i banany
Samochód, krople w nosie,
spycharki i dźwigi,
Ławki i fontanny
A nawet lokomotywa parowa!

Gra planszowa dla 2-4 graczy w wieku 3+.
Scenariusz gry oparty jest na baśni „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”. Razem z dziewczyną Ellie i jej przyjaciółmi chłopaki czekają na niezwykłe przygody w Magicznej Krainie. Żetony poruszają się po polu zgodnie z wynikiem rzutu kostką.
Wygra ten, kto jako pierwszy podąży ścieżką bohaterów bajki, pokona niebezpieczeństwa i spełni swoje ukochane pragnienia.

Bajkowe gry
Razem z moimi dziećmi gramy w bardzo ciekawe gry oparte na najsłynniejszych dziecięcych bajkach.

Gry są przeznaczone zarówno dla najmniejszych dzieci, aby zapoznać je z najbardziej znanymi bajkami, jak i dla starszych dzieci jako gry fabularne, gry rozwijające pamięć, uwagę, logikę, a przede wszystkim małą motorykę palców i rozwój mowy .

Są wśród nich tak znane bajki i bajki jak: „Piernikowy ludzik”, „Kura Ryaba”, „Rzepa”, „Teremok”, „Trzy świnki”.

Jakie są opcje gier opartych na bajkach z dziećmi:

1. Najpierw wydrukuj karty i pola do nich, zalaminuj lub przyklej taśmą, pokrój na małe karty. A teraz możesz grać.
Weźmy na przykład pole z bajką „Piernikowy człowiek”, opowiedz bajkę dziecku, układając karty z postaciami w komórkach pola. Następnie opowiedz bajkę i przy okazji zaproś dziecko do ułożenia bohaterów bajki w komórkach.

2. Inną opcją jest umieszczenie wszystkich bohaterów w celach, a następnie zaoferowanie dziecku zamknięcia oczu, usunięcia kogoś, na przykład wilka, i pozwolenie dziecku zgadnąć, kogo brakuje.

3. Rozłóż karty z postaciami w kolejności, w jakiej pojawiają się w bajce, a następnie przetasuj je i poproś dziecko, aby ułożyło odpowiednią kolejność.

4. Kiedy dziecko dobrze pozna wszystkich bohaterów bajki, przedstaw mu kolejną bajkę i graj w podobne gry. Następnie możesz spróbować zagrać w dwie gry naraz, na przykład posortować bohaterów z dwóch bajek według ich komórek. Kiedy dziecku będzie łatwo odnieść sukces, dodaj więcej bohaterów i więcej pól.

„Za pomocą magii”

Gra dla 2 - 4 graczy w wieku 4+.
Gra oparta jest na fabule rosyjskiej baśni ludowej.
Żetony poruszają się po polu zgodnie z wynikami rzutu kostką. Każdy gracz może sam wybrać taktykę ruchu, aby zdobyć potrzebną do zwycięstwa liczbę kart - punkty.
Najbardziej leniwi mogą uzbierać wymaganą kwotę, goniąc za wiadrami po wodę, inni pójdą na spacer do lasu lub na jarmark. A jeszcze inni od razu pójdą po córkę cara.