Formacja młodszej grupy. Piękny projekt i dekoracja grupy w przedszkolu własnymi rękami: pomysły na jesienną, zimową, wiosenną i letnią dekorację, grupy juniorów, żłobków, średnich i starszych, zdjęcia, szablony

...Jeśli możemy nauczyć dziecko czuć

piękno, podziwiaj cudowne kreacje

ludzkie ręce, piękno natury, więc

wychowujmy człowieka o wysokiej kulturze

uczucia, ale aby odsłonić przed dziećmi piękno świata

możliwe dzięki kreatywności, która

przynosi radość ... (V. A. Suchomlinsky)

Nasza grupa nazywa się „Pinokio”. Grupa logopedyczna kompensacyjna dla dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy. Staraliśmy się stworzyć naszym pociechom wszelkie warunki, aby przez cały dzień czuły się komfortowo. Otwierając grupę i projektując ją, wzięliśmy pod uwagę wszystkie standardy programu.

Drodzy koledzy, zacznijmy naszą wycieczkę od wejścia do grupy. Witamy! Garderoba jest urządzona zgodnie z nazwą grupy. Ubraliśmy naszego bajkowego bohatera w mundur olimpijski. W końcu zbliżają się igrzyska w Soczi 2014. Przygotowujemy się do nich również z dziećmi (rozmawiamy, oglądamy ilustracje, uczymy się sportu).

Nasze stoiska są również wykonane według bajki „Pinokio” (stoisko informacyjne i menu).

Kiedy mamy święta, dni otwarte, dbamy o udekorowanie naszej szatni tematyką świąt, tematów leksykalnych, wydarzeń.

Na lewo od naszego bajkowego bohatera znajduje się nasz kącik sportowy.

Cóż, chodźmy dalej? Przed wejściem do grupy mamy kącik nastroju. Współczesne życie wymaga od osoby cech, które pozwalają na kreatywne i produktywne podejście do każdego rodzaju działalności. Tłumaczy się to tym, że wiek przedszkolny jest wrażliwy na rozwój myślenia figuratywnego, wyobraźni, procesów psychicznych stanowiących podstawę aktywności. Musimy stworzyć warunki do rozwoju psychomotorycznego w grupie logopedycznej. Dlatego prawie wszystkie zakątki grupy związane są z pracą umiejętności motorycznych. Dzieci znajdują w danej chwili odpowiedni symbol swojego nastroju i wieszają go na łodydze jasnego dmuchawca (haka). Lustra nie zainstalowaliśmy przypadkiem, bo czasami dzieci po prostu wykonują ćwiczenia mimiczne, pokazują swoje emocje, mogą zmienić symbol (w grupie jest karteczka ćwiczeń).

Tuż przy wejściu opracowaliśmy kącik „Witam, przyjechałem!” lub inaczej nazywamy to „kołem zodiaku”. Zdjęcia dzieci są przyczepione do promieni słońca, jaki to znak zodiaku. Dzieci to uwielbiają. Nauczyli się całego kręgu zodiaku. Znają znaki swoich krewnych i przyjaciół, nawet siebie nawzajem. Przychodząc rano do przedszkola, dzieci odwracają zdjęcie do góry nogami, a wychodząc wieczorem, odpowiednio, robią wszystko z powrotem. Możliwe jest łączenie korekcji istniejących zaburzeń u dzieci z poprawą zdolności i zdolności motorycznych za pomocą nietradycyjnych metod i technik.

Idziemy dalej i co widzimy? Wow! Pinokio z dziećmi trafił na pole cudów. Jakie cuda przydarzyły się dzisiaj naszym dzieciom? Wiemy, wiemy, nasza Anya nauczyła się wymawiać dźwięk „P”, więc dostała kolejną złotą monetę. Zarówno dzieci, jak i rodzice zawsze mogą śledzić postępy swoich dzieci. W związku z tym, że z każdym rokiem wzrasta liczba dzieci z różnymi zaburzeniami, w tym z zaburzeniami mowy, musimy skupić się na obecnym, najbliższym i przyszłym rozwoju dzieci, a także na kształtowaniu ich indywidualnych zdolności.

Zaraz po przeciwnej stronie znajduje się duży stojak na prace twórcze „Miasto Mistrzów”. Wystawy na stoisku zmieniają się bardzo często, ponieważ oprócz GCD dla sztuk pięknych mamy pracę grupową „Umiejętne ręce”. Jest też półka do pracy z plasteliną i innych prac zrób to sam. Zasady naszej pracy to rozwój swobodnej aktywności dzieci, w trakcie której następuje samorealizacja, wyrażanie siebie, autoafirmacja osobowości dziecka, jego indywidualnych możliwości.

Po przeciwnej stronie stanowiska kreatywnego rośnie cud - drzewo. Używamy go do zapoznania się z otoczeniem. Pory roku zmieniają się zgodnie z kalendarzem: liście, ptaki na karmniku, śnieg, owady, pąki i wiele więcej, w zależności od pory roku i zmian w przyrodzie. W organizowaniu pracy pomagają nam same dzieci. Obserwując poczynania dzieci w ciągu dnia zadajemy sobie pytanie, co jeszcze można zrobić w naszej pracy, aby nasi podopieczni mogli ujawnić swoje możliwości?

Używamy drzewa do edukacji ekologicznej. Zasady postępowania w przyrodzie.

Niektóre tematy artystyczne mogą również pasować do naszego wspaniałego drzewa, na przykład „Gile lubią jabłka”. Szczególne znaczenie dla rozwoju osobowości przedszkolaka ma przyswajanie wyobrażeń o relacji między naturą a człowiekiem. Opanowanie sposobów praktycznej interakcji z otoczeniem zapewnia kształtowanie światopoglądu dziecka, jego osobisty rozwój.

O popatrz! Co za gąsienica. Jakie kieszenie ma na brzuchu? Te kieszenie są dla mam, tatusiów i dzieci. A w kieszeniach wiele różnych zagadek, wierszyków, znaków o porach roku. Zapamiętujemy je razem z mamami i tatusiami w domu. Rodzice sami wybierają, czego dzisiaj uczyć. Jako podstawę naszej działalności wykorzystujemy zarówno wypracowane wcześniej metody, jak i własne autorskie opracowania, w tym metody nietradycyjne. W ten sposób w naszej grupie tworzone są wszelkie warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci.

Prosimy o pójście dalej, drodzy goście! Mamy zabawny kącik obsługi. Czy wiesz, dlaczego to zabawne? Tak, bo nasz kucharz zawsze wzywa obsługę, aby nakryć do stołu wesołą piosenką. Wychowawcy włączają to na czas. Opiekunowie słyszą piosenkę i biegną, by popatrzeć. Lubię to. Informacje w rogu często się zmieniają: zasady zachowania przy stole, nakrycie stołu, dania narodowe i inne.

Nieco dalej znajduje się biblioteka naszych dzieci. Tak, dobrze słyszałeś, biblioteka. Jeśli dzieci chcą zabrać książkę do domu, zapisują się na swoje karty biblioteczne. Jak w prawdziwej bibliotece. Dla każdego dziecka, a nawet dla dorosłych jest karta biblioteczna. Biblioteka posiada: kartotekę książek (spis literatury); apteczka do książek; zakładki, które dzieci same zrobiły; podświetlana lupa; książki - dzieci do własnego autorstwa (projekt); lampka stołowa do czytania indywidualnego lub wieczornego czytania (w grupie mamy wieczorną tradycję, czytanie bajek przy świecach. Magiczna skrzynia z przedmiotami, z których dowiemy się, jak powstała książka, o czym pisano? Dzieci mogą na za każdym razem sami próbują pisać: na glinie, papirusie, korze, kamieniu, skórze... Organizujemy różne wystawy dedykowane pisarzom i poetom.

Obok biblioteki mamy strefę kreatywną. Tutaj możesz znaleźć wszystko, „Czego pragnie twoje serce”. Kochamy tworzyć. Dużo robimy przy pomocy nietradycyjnych technik. Nasza lalka Alyonushka zmienia swoje stroje, a raczej stroje narodowe. Zmieniają się wyroby sztuki dekoracyjnej i użytkowej.

Na prawo od strefy kreatywności mamy strefę motoryczną. Jako badacze notatki mowy dziecięcej, ruchy rąk zawsze były ściśle związane z mową i przyczyniały się do jej rozwoju. W procesie manipulowania materiałami następuje naturalny masaż punktów biologicznie czynnych zlokalizowanych na dłoniach i palcach, co pozytywnie wpływa na ogólne samopoczucie dziecka. Dlatego nasze dzieci korzystają z tych tac z różnymi przedmiotami do rozwoju palców i dłoni w czasie wolnym. Dostępne są różne masażery, sujo-ki, nakładki, tabletki na wrażenia dotykowe, sortowanie zbóż, nawlekanie koralików, praca z pęsetą, pipetą i wiele innych. Aby nie stracić zainteresowania dziećmi, świadczenia zmieniane są raz w tygodniu.

Istotną rolę w tym kierunku odgrywają poszukiwania i aktywność poznawcza przedszkolaków, która przebiega w formie działań eksperymentalnych. W swoim procesie dzieci przekształcają przedmioty, aby ujawnić ich ukryte istotne powiązania ze zjawiskami naturalnymi.

I mamy co oglądać. Teraz sam się przekonasz. Aby poprawić stan funkcji mowy i zmniejszyć liczbę zaburzeń mowy, rozwinąć umiejętności motoryczne rąk, konieczne jest opracowanie systemu pracy korekcyjnej z dziećmi. Dla takich dzieci często ważny jest proces działań z przedmiotami przez cały dzień.Aby uformować u dzieci wstępne pojęcia podstawowych jednostek kalendarzowych czasu i dać prawidłową interpretację tych miar, opracowaliśmy kalendarz natury dla dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy.

Dzieci określają porę roku, miesiąc za pomocą strzały. Na kalendarzu dzieci określają stan dzisiejszej pogody i przesuwają strzałkę na odpowiedni symbol. Z definicją pogody dzieci przebierają się na lalkach - szablony również umieszczone na kalendarzu. Wszystkie szablony są łatwe do usunięcia i ponownego dołączenia.

Na dole kalendarza znajdują się szablony drzew. W naszym przypadku jest to brzoza. Drzewko można prześledzić we wszystkich miesiącach przez cały sezon (zimą bez liści, wiosną stopniowo zielenieją, latem zielonymi liśćmi, jesienią żółtymi). Następnie ustalamy, który tydzień w tym miesiącu jest na koncie. Aby to zrobić, pod każdym drzewkiem są dołączone przyciski zgodnie z liczbą tygodni w tym miesiącu.

Na każdym guziku wisi tydzień (stringi), na który zakładamy koralik (dzień tygodnia). Koraliki również mają odpowiedni kolor: zima jest biała, wiosna jasnozielona, ​​lato jasnozielona, ​​jesień żółta. Każdego dnia dodawane są koraliki i liczymy, który dzień z rzędu, np. środa, czy są trzy koraliki?(trzeci). Dni wolne oznaczone są czerwonymi koralikami. Pod koniec każdego tygodnia liczymy koraliki (ile dni w tygodniu). Proponowany podręcznik służył jako model roku kalendarzowego, ponieważ wyraźnie odzwierciedlał związek wszystkich miar czasu kalendarzowego. Same dzieci zdjęły tygodnie z kalendarza i zsumowały z tygodni - miesiąca.

Od miesięcy stopniowo i konsekwentnie tworzy się rok. Dzieci w dowolnym momencie mogą podejść, aby ustalić, ile dni minęło od początku tygodnia, ile tygodni minęło od początku miesiąca, ile miesięcy minęło od początku roku i według pustych tygodni - ile pozostało do jego końca. Wykonując wszystkie te czynności, dzieci stopniowo pojmują i uświadamiają sobie złożone ilościowe relacje między poszczególnymi miarami czasu. Praca z kalendarzem i modelem roku kalendarzowego znacznie ułatwia naukę. Dzieci rozwijają jasne pomysły dotyczące długości roku i standardów jego pomiaru.

Spójrzcie drodzy koledzy. Do wieszania obrazów, ilustracji o tematyce leksykalnej używamy tamborka. Używamy go również do ćwiczeń oddechowych mowy: płatków śniegu, motyli, kwiatów i innych. Aby zapewnić prawdziwie wszechstronny rozwój dziecka, konieczne jest zachowanie jedności środowiska rozwijającego się i znaczącej komunikacji między dorosłymi a dziećmi.

Żyjemy na dalekiej północy. I zawsze brakuje nam ciepła, słońca, trochę zieleni, witamin. Dzieci prawie 9 miesięcy widzą śnieg. W ciągu roku realizujemy mini-projekty. Zapraszamy dzieci do przygotowania mini-raportu. Projekty są opracowywane i realizowane z uwzględnieniem realizowanego programu. Projekty te dobrze wypełniają luki w pracy wychowawczej z dziećmi. Dzieci i ja pracowaliśmy nad projektem „Mali ogrodnicy”. Ze zjawiskami otaczającego świata, w szczególności przyrody ożywionej i nieożywionej, dziecko styka się bardzo wcześnie i stara się je poznać.

Ochrona projektu polega na przekazaniu zebranych informacji na dany temat przez samo dziecko, za pomocą fotografii, rysunków, krzyżówek, zagadek – przygotowanych wspólnie z rodzicami na ten temat. Dziecko, broniąc swojego projektu, uczy się rozmawiać z publicznością grupy, odpowiadać na pytania obecnych. Evelina broni projektu Moja Ojczyzna.

Cóż, czas zajrzeć do najspokojniejszego miejsca. To jest sypialnia dla dzieci. Tutaj budzimy się, wykonujemy ćwiczenia i idziemy ścieżkami korekcyjnymi, które sami uszyliśmy. Moje dzieci i ja nazywamy to „Ścieżką Zdrowia”. Jak wspaniale jest robić wszystko samemu, własnymi rękami, z rodzicami i dziećmi. Troska o zdrowie młodego pokolenia jest jednym z priorytetów polityki państwa w dziedzinie edukacji.

I to jest nasza duma. Nasz teatr jest najlepszy. Mamy przedstawienia dla dzieci, teatry palcowe, stołowe i inne. Za zasłoną mamy garderobę z lustrem, garderobę oraz różnego rodzaju teatry. Stwarzane są warunki do przewagi pozytywnych emocji w organizacji zajęć teatralnych dzieci.

Pokazujemy nawet teatr REMP (wiersz „Jakoś sześcian poszedł do lasu, znalazł tam cylinder!”). Więc dzieci lepiej pamiętały ciała geometryczne. W końcu nie mamy teraz zajęć, ale jest bezpośrednia działalność edukacyjna. Celem tego przedstawienia teatralnego było uogólnienie, usystematyzowanie, wyjaśnienie idei geometrycznych kształtów i geometrycznych ciał.

Cóż, pozostaje zobaczyć naszą toaletę. Ryby pływają wokół glonów. Schematy map (algorytmy) są publikowane wszędzie. A w grupie szatnia, sypialnia.

Dziś potrzebna jest edukacja, która staje się twarzą dla dziecka, jego cech i zdolności, daje możliwość udowodnienia sobie, gdzie odnosi sukcesy. Jest to szczególnie ważne przy wychowywaniu dzieci niepełnosprawnych. Biorąc pod uwagę wagę tego problemu, toczące się prace nie tracą na aktualności. Nowość tej pracy polega na zrozumieniu priorytetu pracy korekcyjnej nad rozwojem umiejętności motorycznych rąk przy użyciu nietradycyjnych metod i technik jako skutecznego środka rozwoju osobowości dziecka z ciężkimi zaburzeniami mowy.

Lista wykorzystanej literatury:

1. Program rozwoju przedszkolnej instytucji edukacyjnej (z doświadczeń MADOU)

2.N.E. Veraksa „Działalność projektowa przedszkolaków”

3.L.D. Postoeva LA Martynenko „Graj, słuchaj, ucz się!”

4.L.L. Timofeeva „Metoda projektu w przedszkolu”

5.M.E. Khilko Psychologia rozwojowa

6.E.A. Lifits „Rozwój mowy, ruchu i motoryki drobnej”

7. Opracowania własne (z doświadczenia zawodowego)

Certyfikat publikacji w mediach Seria A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 data wysłania 16.11.2013

Zapraszamy nauczycieli edukacji przedszkolnej w regionie Tiumeń, YaNAO i Chanty-Mansyjski Okręg Autonomiczny-Jugra do opublikowania swoich materiałów metodycznych:
- Doświadczenie pedagogiczne, programy autorskie, pomoce dydaktyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, kursów mistrzowskich (w tym wideo), form pracy z rodzinami i nauczycielami.

Dlaczego opłaca się publikować u nas?

Projekt grupy w przedszkolu z reguły spada na barki wychowawców. Aby dzieci czuły się komfortowo, trzeba zadbać o to, aby atmosfera w pokoju była jak w domu. Dodatkowo pięknie i gustownie zaprojektowana grupa ma dla dzieci walor estetyczny i edukacyjny.

Istnieje wiele możliwości tworzenia kącików dla dzieci, dekorowania szafek, projektowania stoisk. Najważniejsze to być kreatywnym. Musisz zwrócić na siebie uwagę rodziców. Być może któryś z nich pięknie rysuje, fotografuje lub biegle posługuje się programami komputerowymi i potrafi stworzyć doskonałe kalendarze przyrodnicze, plakaty z listami urodzin itp.

Możliwe jest, po uzgodnieniu z rodzicami i kierownikiem, zorganizowanie grupy z gotowymi podręcznikami i stoiskami. Wykonywane są przez specjalistów na zamówienie, ich tematyka i objętość ustalane są w zależności od preferencji, z uwzględnieniem wieku i potrzeb dzieci. A piękne gotowe stoiska można obejrzeć kopiując link http://www.dou.ru/group_name/index.shtml tutaj możesz kupić gotowe rozwiązania.
Na szczególną uwagę zasługują stoiska. Można to zrobić z pomocą. Główny zestaw stoisk obejmuje z reguły plakat z informacjami dla rodziców, menu, listę grupową, ogłoszenia, gratulacje. Nie możemy zapomnieć o naklejkach czy obrazkach na szafkach, plakacie na drzwiach wejściowych z nazwą grupy.

Grupę w przedszkolu należy udekorować w jasnych i bogatych kolorach jak na zdjęciu. Fabuły z bajek lub kreskówek doskonale nadają się do dekoracji ścian, a dzieci będą bardzo zadowolone, widząc na ścianach swoje ulubione postacie. Najważniejsze, że fabuły oprócz walorów estetycznych niosą ze sobą efekt edukacyjny.

Podczas projektowania grupy ważne jest, aby zwrócić uwagę na kącik, w którym mogą wystawić swoje rękodzieło i rysunki oraz pokazać je rodzicom. W przypadku małych dzieci lepiej nie zaśmiecać grupy dużą ilością mebli, ale zapewnić przestrzeń do zabaw na świeżym powietrzu.

Teraz znasz ogólne zalecenia, jak zorganizować grupę przedszkolną własnymi rękami. Mamy nadzieję, że nasze zdjęcia pomogły Ci w zaprojektowaniu grupy przedszkolnej własnymi rękami. Chcielibyśmy zobaczyć, co otrzymasz! Dlatego z przyjemnością czekamy na Wasze zdjęcia na temat oryginalnego projektu grupy przedszkolnej, być może Wasze szablony pomogą komuś innemu zaprojektować wnętrze przedszkola.

Aby dzieci mogły cieszyć się chodzeniem do przedszkola, zarówno rodzice, jak i wychowawcy muszą dołożyć pewnych starań i wiedzy na temat jak ozdobić przedszkole własnymi rękami. I dosłownie wszystko podlega dekoracji. Począwszy od holu i wiatrołapów, a skończywszy na placu zabaw dla dziecięcych spacerów i zabaw, gdzie dzieci spędzają znaczną część swojego czasu. W materiale można zapoznać się z przykładami, obszarami treningowymi i zabawowymi, a także całą grupą.

Jak ozdobić przedszkole własnymi rękami zdjęcie

Najlepiej byłoby rozbić informacje tematycznie na dany temat, jak ozdobić przedszkole własnymi rękami, zdjęcie-przykłady i tak dalej dla tych obszarów, nad którymi musisz popracować. I będziemy poruszać się logicznie, jak dziecko, które po raz pierwszy wejdzie w ten nowy i jeszcze zupełnie nieznany świat. I chcę, aby dziecko od pierwszego wejrzenia było nasycone miłością i zainteresowaniem swoim nowym „drugim domem”, aby było mu wygodnie i przyjemnie tam przebywać. Aby to zrobić, we wszystkich strefach bez wyjątku musisz trzymać, wypełnić przestrzeń bajkowymi postaciami, zabawkami i zabawną rozrywką. Aby ogród od razu, nawet wśród dorosłych, kojarzył się z ciekawą rozrywką.

Pierwszym miejscem, do którego dziecko trafia i w którym ma wrażenie nowego miejsca zamieszkania, jest hol i korytarze pokoju. Dużym błędem byłoby pozostawienie zwykłych, pomalowanych i bielonych ścian, choć zalecanych przez normy sanitarne trzysta razy. W końcu jest nie tylko nudny, ale i przerażający, przypominający albo szpital, albo nudną instytucję. To zupełnie inna sprawa, gdy od progu maluch znajduje się w prawdziwej bajce. Możesz zobaczyć tego przykłady na powyższym zdjęciu i, jak widzisz, natychmiast tworzą odpowiedni nastrój dla rodziców i sprawią prawdziwą radość dzieciom. Praktycznie nie ma ograniczeń w wyborze kolorów, ponieważ zadaniem nie jest uspokojenie dzieci, jak w strefie rekreacyjnej, ani skupienie ich bardziej, jak w klasie na lekcje i zajęcia. Najlepiej wybierać nie tyle fabuły z kreskówek, bo moda na nie mija dość szybko, ale jakieś neutralne bajki.

Na przykład na zdjęciu widać bardzo ciekawą opcję projektową, która przypomina miejską drogę z oznaczeniami, znakami, sygnalizacją świetlną. Zapewniamy, że nawet dziewczyny będą zachwycone i szybko zapamiętają drogę do swojej grupy, nie mówiąc już o chłopcach. Często każda grupa otrzymuje osobną nazwę, zamiast nudnych liczb z literami. Taką nazwę w postaci emblematu można również umieścić w projekcie, np. wykonując naklejkę lub rysunek na drzwiach, umieszczając obok niej na półce odpowiednią miękką zabawkę lub coś innego w tym samym duchu .

Drugą strefą, do której dostają się mama i tata z dzieckiem otwierając drzwi w pięknym korytarzu, jest szatnia. Jest też zaprojektowany tak pięknie, jak to tylko możliwe, na ile pozwala na to budżet całej imprezy. Ważna jest jednak nie tylko uroda, ale także wygoda przebierania się, zwłaszcza w przypadku starszej grupy, w której dzieci ubierają się już samodzielnie. Na zdjęciach można zobaczyć różne warianty zestawów mebli, które będą wygodne w użytkowaniu zarówno przez rodziców, wychowawców i nianie, jak i dla dzieci. Nie zapominaj też, że to właśnie szatnia jest miejscem, które rodzice odwiedzają najczęściej, ponieważ nie wchodzą oni codziennie bezpośrednio do grupy. To tutaj warto postawić stoisko z przydatnymi dla nich informacjami, zrobić wystawę i tak dalej. Oczywiście wszystko to powinno być organicznie wkomponowane w bajeczny projekt ścian i mebli, a nie poza ogólny zarys.

Jak ozdobić grupę przedszkolną własnymi rękami

Główną uwagę należy zwrócić bezpośrednio na pomieszczenie, w którym przebywają dzieci, czyli na grupę. O, jak ozdobić grupę przedszkolną własnymi rękami, napisano ogromną liczbę instrukcji i zaleceń, ponieważ w tej sprawie po prostu nie ma drobiazgów. A jednak zachęcamy Was, oprócz norm i zasad, do kierowania się zdrowym rozsądkiem i poczuciem smaku. Możesz użyć swoich ulubionych przykładów, bo w zasadzie grupa to taki pokój dziecięcy, tyle że dzieciaków jest tam znacznie więcej. A reszta zadań przed projektantem jest taka sama - zrobić piękny wygląd pomieszczenia, w którym można by połączyć kącik do nauki, kącik zabaw i miejsce do relaksu (sen w ciągu dnia).

Możesz zobaczyć przykłady tego, jak możesz się przekształcić na powyższym zdjęciu. Jak widać, również tutaj należy trzymać się ogólnie wybranej koncepcji, aby pomieszczenie wyglądało jak bajkowa kraina. W rzeczywistości robienie tego jest znacznie łatwiejsze niż się wydaje, ponieważ we współczesnym świecie istnieje tak wiele narzędzi, które mogą sprawić, że każdy poczuje się artystą. Dzieci potrzebują do zabawy stołów i krzeseł. Co więcej, w przeciwieństwie do ławek szkolnych, tutaj lepiej jest dostosować miejsca pracy do indywidualnych potrzeb, a szczególnie dobrze będzie, jeśli będzie można wykonać meble, które można regulować w zależności od wzrostu dziecka, a także spełniają wszystkie wymagania dotyczące kształtowania prawidłowej postawy, co jest bardzo ważne w tak młodym wieku, bardzo ważne.

Lepiej odsunąć strefę spania jak najdalej od biurek, powinno być zapewnione maksymalnie świeże powietrze zarówno latem, jak i zimą, ale nie powinno być chłodne ani wilgotne. Lepiej pokryć ściany rysunkami w najbardziej neutralnych, jasnych, pastelowych kolorach, które nie przyciągają uwagi dzieci w momencie próby snu. To samo należy powiedzieć o łóżeczkach, pościeli, powinna być piękna, harmonizować z otaczającą przestrzenią, ale nie przyciągać uwagi i nie wzbudzać zainteresowania.

Często nauczyciele aranżują kilka kącików tematycznych. To rzeczywiście wspaniały pomysł, bo wszystkie są potrzebne i ważne, ale byłoby lepiej, gdyby nie pomieszały się ani w kosmosie, ani w głowach dzieci. Nauczyciel sam wybiera kąciki tematyczne, ale najczęstsze z nich to kącik znajomości z naturą i światem zewnętrznym, kącik zdrowia, kącik gier sportowych i osiągnięć, a także ciekawe elementy dekoracyjne, które mogą nauczyć dzieci zabawny sposób. Mogą to być na przykład plakaty z poprawną kolejnością zakładania ubrań na spacer, wzrostomierz, nazwy i zdjęcia mebli, ubrań, przyborów i tak dalej. Uważa się, że grupę dla starszych dzieci lepiej układać za pomocą liter i cyfr, dzięki czemu zostaną one szybciej zapamiętane, zostaną zapisane w pamięci dosłownie na poziomie podświadomości. Ale dla dzieci lepiej mieć więcej zdjęć ze studium otaczającego je świata - zwierząt, domów, transportu i tak dalej.

Jak ozdobić przedszkolny plac zabaw własnymi rękami

Przejdźmy od wnętrz do projektowania krajobrazu i wykorzystajmy całą naszą wiedzę na ten temat, aby codzienne spacery na świeżym powietrzu były nie tylko ciekawsze i przyjemniejsze, ale także takie, które pomogą w rozwoju dziecka, aby stał się silniejszy, zwinniejszy, sprytniejszy z każdym popołudniem. W, jak ozdobić przedszkolny plac zabaw własnymi rękami, nie ma ścisłych zaleceń, najważniejsze jest to, że wszystkie elementy, którymi wypełniasz przestrzeń, są bezpieczne dla dzieci, a jednocześnie są dla nich przydatne dla ich rozwoju fizycznego i psychicznego.

Wejście, które jest dostępne na prawie wszystkich obiektach to zadaszona weranda, na której można spacerować w niesprzyjających warunkach pogodowych, podczas silnego słońca itp., a także ogrodzenie lub ogrodzenie oddzielające obiekt od świata zewnętrznego oraz kilka huśtawek i sprzętu sportowego . Wszystko to trzeba udekorować i uzupełnić, aby tak nudny projekt był naprawdę interesujący.

Kluczowe zadanie numer 1 można nazwać rozwiązaniem problemu jak ozdobić werandę przedszkola własnymi rękami. Ta sala nie powinna być tylko tymczasowym schronieniem przed deszczem i słońcem, powinna być nie mniej piękna niż grupa, a także wypełniona ciekawymi zabawami. Oprócz pięknego rysunku, który wykonuje się na wszystkich powierzchniach i ścianach werandy, trzeba również zadbać o odpowiednią ilość światła, które powinno dostać się do środka. Mogą to zapewnić okna lub konstrukcja dachu. Bardzo dobrze byłoby zaprojektować podłogę jako plac zabaw, na przykład grę w klasy lub kółko i krzyżyk. Można tam również wykonać półki, na których przechowywane są zabawki, recepcję, może to być zarówno ich stałe miejsce przechowywania, jak i tymczasowe, jeśli pojawią się wątpliwości co do ich bezpieczeństwa wewnątrz werandy.

Bardzo często do werandy przylega ogrodzenie i równie często jest to nudny, nudny widok. Ale to "płótno" i prosi o jakąś ciekawą pracę. Więc zanim kupisz drogie huśtawki lub wyczarujesz wspaniałe rzemiosło, powinieneś nauczyć się jak udekorować przedszkole, działki zrób to sam, odnoszący się jedynie do prostego sposobu na uszlachetnienie przestrzeni.

Jak ozdobić teren przedszkola własnymi rękami

Nie da się wyrazić słowami, jak bardzo dzieci uwielbiają się bawić, a kiedy pomagają im w tym budynki lub rzemiosło zainstalowane na stronie, po prostu nie ma ograniczeń dla tej rozkoszy. Poniżej zobaczysz kilka przykładów jak ozdobić teren przedszkola własnymi rękami z tymi rzemiosłami. I choć nie są one zbyt przydatne, przyjemność wyobrażenia sobie siebie w roli kapitana prawdziwego statku, kierowcy ciężarówki czy prawdziwego tramwaju, jak mówią, jest bezcenna.

Innym pomysłem, który często jest pomijany podczas dekorowania, jest posiadanie specjalnie wybudowanego małego domu lub altany. W rzeczywistości jest to jedna z ulubionych rozrywek dla dzieci, ponieważ można tam zapraszać gości, urządzać przyjęcia z lalkami, jednym słowem zachowywać się jak prawdziwi dorośli.

Jak ozdobić podwórko przedszkolne własnymi rękami

I ostatni zbiór pomysłów, jak ozdobić podwórko przedszkolne własnymi rękami, co być może popchnie Cię do nowych osiągnięć w przeddzień rozpoczęcia nowego roku szkolnego. Piaskownice, zjeżdżalnie, sprzęt sportowy – to wszystko idealnie wpasuje się w koncepcję idealnego placu zabaw. Pamiętaj tylko, aby zostawić wystarczająco dużo miejsca na gry na świeżym powietrzu, nie przesadzaj, próbując wcisnąć wszystko, co lubisz w ograniczoną przestrzeń dziedzińca.

Zawsze miło jest iść tam, gdzie czujesz się komfortowo. Jak stworzyć tutaj ciepłą, miłą i pogodną atmosferę, aby chciało się tu wracać? Komfort można osiągnąć kosztem drobiazgów, dlatego warto na nie zwracać uwagę.

Jako wychowawcy wczesnego dzieciństwa często słyszymy pytanie, które rodzice zadają swoim dzieciom: „Co robiłeś dzisiaj w przedszkolu?” lub „Co dzisiaj robiłeś?” Aby ciekawsze było opowiadanie dzieciom o wykonanej pracy, wskazane jest wyeksponowanie dziecięcej kreatywności. W tym celu zrodził się pomysł wykorzystania indywidualnych ramek do tapet, które można powiesić w garderobie lub w przedpokoju, organizując w ten sposób mini-wystawę sztuki dziecięcej. Ich wykonanie jest bardzo proste i bezpłatne.

Materiał: gruby karton, piękna tapeta, klej, nożyczki, gazeta.

Postęp(dla prac kreatywnych o wymiarach ½ arkusza A4 21,5×15 cm). Z grubej tektury wycinamy podstawę ramy (prostokąt o wymiarach 19 × 26 cm) i samą ramę (prostokąt wewnętrzny o wymiarach 20,5 × 14,5 cm, zewnętrzny - 24,5 × 18,5 cm). Skręcamy 4 rurki o pożądanej grubości z gazety (około połowa arkusza gazety) i przyklejamy je na obwodzie ramy. Podstawę i ramę przyklejamy tubami gazetowymi z tapetą. Klej należy rozprowadzić tylko na krawędziach tapety, aby rama wydawała się bardziej obszerna. Stelaż przyklejamy do podstawy tak, aby górna strona pozostała wolna od kleju (będzie w nią włożona praca dziecka). Wkładamy pod prasę, aż całkowicie wyschnie.

Od ciągłej zmiany zawartości ramek grupa zawsze wygląda jasno i imponująco.

Czasami rodzice, przychodząc do przedszkola na taką mini-wystawę, nie są w stanie określić, co stworzyło ich dziecko, zwłaszcza w młodszych grupach. Wtedy potrzebny jest jakiś informator, ujawniający temat modelowania, rysowania, projektowania, aplikacji czy projektowania dziecięcego.

Był pomysł na zrobienie "Pomoc domowa".

Możesz go wyjąć z pudełka, ostrożnie wklejając i dekorując według własnego uznania. Umieść okienko kieszonkowe po każdej stronie domu, aby wskazać temat pracy.

Porządek jest kluczem do każdego komfortu. W związku z tym powstał pomysł, aby go podtrzymać poprzez wprowadzenie pewnych rzeczy do organizery kartonowe. Są wygodne do układania literatury w sekcjach programu, książek dla dzieci, do bezpiecznego przechowywania ołówków lub arkuszy dla kreatywności dzieci. Takie organizery uzyskuje się z kartonu o odpowiednim rozmiarze, wycinając rogi, wklejając i dekorując według własnych upodobań.

Jeśli w grupie przedszkolnej nie ma wystarczającej ilości miejsca, możesz to zrobić przenośny kącik do terapii piaskowej, ponieważ jest tak potrzebna dzieciom.

Z piaskiem okazuje się, że można nie tylko bawić się, ale także uczyć się i bawić. Biorąc plastikowy pojemnik, podziel go na dwie części: wlej przesiany czysty piasek do jednej, kamienie (fasola, żołędzie, kasztany, duże guziki) do drugiej.

Gry, w które można grać za pomocą kącika do terapii piaskiem: układanie określonego wzoru (kwiat, geometryczne kształty, domy itp.); rysowanie palcem (słońce, wąż), dłonią (ośmiornica, drzewo), pięścią (ślady zwierząt), krawędzią dłoni (ścieżki); rysowanie kijem; zakopywanie i wykopywanie przedmiotów (dotykiem dowiedz się, co kryje się w piasku); „układanie” zjeżdżalni, ścieżek, zasp śnieżnych itp.; budowa farmy, pustyni, dżungli z odpowiednimi zabawkami; modelowanie z mokrego piasku (kulki, naleśniki); bezpłatna aktywność dziecka. Do różnych gier potrzebujesz: spryskiwacza z wodą, patyczków, małych plastikowych lub gumowych zabawek.

Często trzeba coś zaaranżować: czy to zaproszenie na imprezę sylwestrową, czy pocztówkę na 8 marca. I za każdym razem chcę być bardziej oryginalny niż przeszłość.

W takich przypadkach możesz zrobić oryginalny kolorowy karton, z którego wyjdzie doskonała podstawa do kreatywności.

W sklepie taki karton nie jest tani, ale tworzenie czegoś własnymi rękami jest zawsze interesujące.

Materiał: duża kolorowa serwetka, gruby arkusz papieru lub tektury, folia spożywcza (cienka w rolce), żelazko.

Postęp. Ostrożnie oddziel górną kolorową warstwę serwetki od spodu. Umieść folię spożywczą i serwetkę na grubym arkuszu papieru lub tektury zgodnie z wymaganiami rysunku przyszłego produktu. Prasuj wszystko żelazkiem w maksymalnej temperaturze. Szczególnie dobrze działają na krawędziach kartonu (żelazko powinno być w jednym miejscu przez co najmniej 10 sekund). Odetnij niepotrzebne i ponownie wyprasuj krawędzie. Jeśli niewłaściwa strona tektury okazała się brzydka, udekoruj ją dolną warstwą z serwetki, wykonując całą pracę od początku.

Jak wiecie, dzieci nie zawsze chcą posprzątać swoje zabawki. Ale co, jeśli pokonamy ten proces? Na przykład wyślij zabawki na wycieczkę.

Możesz zrobić tekturowy pociąg, w którego przyczepach dzieci na pewno umieszczą zabawki.

Duże pudła należy skleić i nadać im wizerunek pociągu. Proces porządkowania jest łatwy i ekscytujący, bo za każdym razem „pasażerowie” mogą być inni, a trasa wycieczki jest nieograniczona.

Organizując jakąkolwiek wystawę lub pokaz materiałów wizualnych, na przykład „Prezenty jesieni”, często pojawia się problem: jak wszystko pięknie rozłożyć lub zaaranżować.

Wtedy pojawił się pomysł, aby stworzyć uniwersalną kosz z tubami gazetowymi.

Materiał: gazeta, 2 identyczne arkusze tektury, klej PVA, farba akrylowa lub emaliowana, plecionka, druty, tkanina lub serwetka do dekoracji.

Postęp. Skręcamy dużo rurek (około 50-60: dzielimy arkusz gazety na pół, potem ponownie na pół i jeszcze raz. Ułóż powstałą podstawę dla rury (30 × 8 cm) pionowo na stole. Połóż długą dzianinę igłę w prawym górnym rogu o 30 stopni i przekręcamy tubę Pozostałą końcówkę mocujemy klejem Gotowe tuby przyklejamy na obwodzie podstawy - dno kosza (1. tekturę) Przyklejamy 2. tekturę na na górze Pozwól mu dobrze wyschnąć Wstaw kształt pudełka, które będziemy warkocz Podnieś rurki i przymocuj je na górze pudełka za pomocą spinaczy do bielizny, gumki lub taśmy.

Zaczynamy tkać: obracamy jedną z rur narożnych i nawlekamy ją nad lub pod rurami pionowymi. Gdy rura robocza się skończy, kolejną łatwo w nią włożyć, wystarczy wstępnie nasmarować jej cienką końcówkę klejem. Kontynuujemy tkanie do pożądanej wysokości kosza. Usuwamy górne zapięcia i kształt pudełka. Wystające rurki ukrywamy, przecinając je i owijając pod poziomym rzędem. Gotowy kosz dobrze pokrywamy klejem PVA. Po wyschnięciu pomaluj farbą akrylową lub emaliowaną. Do dekoracji wnętrza możesz użyć ściereczki lub serwetki.

Sen to najcichsza i najspokojniejsza pora dnia. Powinno więc być starannie zorganizowane. Przez cały dzień dzieci są w ruchu, dlatego w sypialni powinny znaleźć się relaksujące akcenty, które pomogą dziecku w łatwy sposób uspokoić.

Pomógł nam w tym nasz pomysł moduły zawieszenia.

Głównym warunkiem jest to, aby kolor zabawki był czysty. Jednym z przykładów modułu są obszerne chmury zawieszone na żyłce wędkarskiej. Początkowo mogą być śnieżnobiałe, a z czasem można dodać dowolny kolor. Mogą pomieścić stale zmieniających się „mieszkańców”, co można wziąć pod uwagę. Ciche kołysanie części modułu uśpi do snu nawet najbardziej aktywne dziecko.

Kreatywny nauczyciel zawsze może zamienić niepotrzebną rzecz w bardzo przydatną.

Urzeczywistniliśmy więc następujący pomysł: ze starych faktur zrobiliśmy znakomicie labirynt zabawek edukacyjnych zdolny do rozwiązywania szerokiego zakresu zadań we wszystkich grupach wiekowych.

Do podstawy labiryntu potrzebna jest deska, w której należy wykonać 6 otworów (średnica 3 mm), aby wprowadzić w nie drut. Zagnij 3 różne kawałki drutu aluminiowego (średnica 3 mm) - są to "ścieżki" dla koralików z dziobów. Pomaluj koraliki i sznurek na drucie, który wkłada się w wykonane otwory. Udekoruj bazę.

Możliwości labiryntu: gimnastyka dla oczu podczas przesuwania koralików po krętych ścieżkach: rozwój umiejętności motorycznych (zbieranie, przewijanie koralików palcami); nauka koloru zarówno na zajęciach, jak iw czasie wolnym; podnoszenie wielokolorowej gąsienicy i podróżowanie z nią po wzgórzach, dołach, ścieżkach; trening liczenia; wymyślanie historii, jeśli do koralików przyczepia się bohaterów z plasteliny; tworzenie pojęć „lewo”, „prawo”, „góra”, „dół”; trening chwytu palca i rozwój siły ręki; studium zwierząt (jak w proponowanym przypadku), roślin, postaci, czy czegokolwiek, czym ozdobisz podstawę labiryntu.

Poznawcza aktywność praktyczna zajmuje ważne miejsce w codziennej rutynie. Tutaj można powszechnie zastosować zwykłą plastikową butelkę.

Aby zorganizować obserwacje roślin, możesz zrobić doniczki z odciętej górnej i dolnej części butelki i udekorować je z dziećmi.

Ważne jest, aby odwrócona szyjka spoczywała na dnie butelki, wtedy możemy obserwować, jak zasadzona roślina lub pocięty bukiet pije wodę. A jeśli użyjesz górnej części jako lejka, możesz zbadać płynność lub gęstość różnych materiałów. I wiele innych możliwości!

Jak widać, z bardzo prostych materiałów, przy użyciu wyobraźni, chęci i czasu można stworzyć wiele różnych rzeczy, które pomogą nie tylko przytulić miejsca pracy, ale także rozwijać dzieci i bawić się nimi. Bądź kreatywny, a kreatywność w pełni Ci się odwdzięczy!

Wybrano dwóch graczy - to „piętnastka”. Instruktor podaje im linę, biorą liny za uchwyty i na polecenie instruktora: „Raz, dwa, trzy, metki, łap! ” biegnij za uczestnikami gry w całym serwisie i staraj się „zniszczyć”. Ci, którzy są „zszargani”, są uważani za przegranych i są poza grą. Aby pozbyć się liny, kierowcy „tagów” ​​muszą jednocześnie łapać gracza, następnie złapani biorą linę i dalej łapać. Wygrywa ten, kto nigdy nie został złapany. Gra jest powtarzana 2 razy.

Gra mobilna „Ptak i klatka”

Instruktor wybiera spośród dzieci „ptaka” i „wróbla”, reszta graczy to „ptaki”: gołębie, orły, sikory, gile, jaskółki, kaczki itp.
Wskazane jest kółko - jest to klatka (o średnicy 1-2 m). Pośrodku siedzi „wróbel”. "Ptak łapacz" krąży wokół niej, chroniąc jeńca przed innymi "ptakami", które próbują dotknąć "wróbla" rękami, aby go uwolnić. Kogokolwiek „ptasznik” dotknie ręką, uważa się za złapanego i siadającego w klatce. Jeśli ptasznik nie złapie nikogo przez długi czas, wybierany jest nowy kierowca.

Siedząca gra „Uszy”

Dzieci wstają parami i bawiąc się w paszteciki mówią: Mama biła, biła, biła i wszystko zgłaszała tacie. Tata bił, bił, bił i wszystko zgłaszał kobiecie.
Baba bił, bił, bił i donosił o wszystkim dziadkowi.
Dziadek bił, bił, bił i wszystko donosił siostrom.
Siostry biły, biły, biły i wszystko donosiły braciom.
Bracia biją, biją, biją i wtaczają się do wanny.
A w wannie są dwie żaby - zamknij uszy jak najszybciej!
Na ostatnie słowa dzieci szybko zakrywają uszy dłońmi. Który z graczy zrobił szybciej, wygrał. Gra powtarza się 3-4 razy.

Gra mobilna „Wiewiórki, zające, myszy”

Instruktor wyznacza jednego kierowcę, a pozostali gracze dzielą się na 3 zespoły po 5-6 osób, a instruktor nadaje im imiona: „wiewiórki”, „zające”, „myszy”. 3 obręcze umieszczone są na podłodze w odległości 5 m od siebie - są to zwierzęta hodowlane, każda drużyna zajmuje jedną z nich. Instruktor poleca: „Myszy! Zające! » Wymienione grupy powinny zamienić się miejscami-domami. Jeśli podczas biegu kierowca złapał jednego z uczestników, to ten, który został złapany, staje się kierowcą, a kierowca dołącza do graczy drużyny, której członka złapał. Instruktor może. daj sygnał trzem zespołom jednocześnie: „Wiewiórki, zające, myszy! ”. Następnie wszystkie grupy opuszczają swoje domy i biegną, aby zająć inne.

Gra mobilna „Nevod”

Za pomocą licznika wybiera się dwóch kierowców, którzy łączą się za ręce i na sygnał instruktora: „Start! » złapać innych graczy. Po dogonieniu kogoś muszą złożyć ręce, aby złapana osoba znajdowała się w kręgu. Teraz cała trójka łapie resztę. Każdy nowy złapany gracz staje się częścią siatki. Gra trwa, dopóki wszyscy uczestnicy nie zostaną złapani. Gra trwa 2 razy.

Siedząca gra „Dokończ słowo”

Dzieci stoją w kręgu. Instruktor stoi na środku koła z dużą piłką w rękach. Rzuca komuś piłkę i wypowiada pierwszą sylabę wyrazu, na przykład: „Ma” przed tym daje graczom wskazówkę, że to jest imię, zwierzak, mebel itp. Gracz, który został rzucony piłka łapie to i nazywa słowo w całości. Jeśli poprawnie odgadł słowo, rzuca piłkę z powrotem do instruktora, a jeśli nie, wypada z gry.

Gra mobilna „Gra z niedźwiedziem”

Instruktor za pomocą wyliczanki wybiera kierowcę – „niedźwiedzia”. Do jego pasa przywiązany jest sznur o długości 1,5-2 m, który z kolei jest przywiązany do ławki. Obok znajduje się beczka, na której napisane jest „miód”. Reszta uczestników gry próbuje ukraść „niedźwiadkowi” beczkę miodu, a „niedźwiedź” pilnie jej strzeże. Ktokolwiek „niedźwiedź” nawet dotknie ręką, uważany jest za przegranego. I odpowiednio staje się liderem, czyli „niedźwiedziem”. Gra trwa 2-3 razy ze zmianą kierowcy.

Gra mobilna „Piętnastka”
(z wstążkami)

Dzieci stoją w kręgu, każdy gracz ma wstążkę przyczepioną z tyłu pasa. Za pomocą licznika wybierają „tag”. Na polecenie instruktora: „Biegnij! „Dzieci rozpierzchają się po sali, a „beczyk” biegnie za nimi i próbuje wyciągnąć taśmę. Ten, od którego wyciągnięto taśmę, uważany jest za przegranego i odpada z gry. Na polecenie instruktora: „W miejscach! » Pozostali gracze wracają na swoje miejsca w kręgu. Spośród złapanych graczy za pomocą licznika wybierany jest nowy „tag” i gra zaczyna się od nowa. Gra rozgrywana jest 3-4 razy. Wygrywa ten, kto złapie najwięcej graczy.

Gra mobilna „Stop!”

Instruktor wybiera kierowcę, rzuca piłkę jak najwyżej, a kierowca musi ją złapać. Podczas gdy on łapie piłkę, pozostali zawodnicy biegają po korcie. Gdy tylko kierowca złapie piłkę i powie: „Stop!”, zawodnicy zatrzymują się w miejscu. Kierowca próbuje uderzyć piłkę w gracza stojącego jak najbliżej. Jeśli pudłuje, biegnie za piłką, a pozostali zawodnicy ponownie rozbiegają się w różnych kierunkach. Po dogonieniu piłki kierowca ponownie krzyczy: „Stop!”. Jeśli trafi, gracz, który został trafiony, staje się kierowcą, a gra rozpoczyna się od nowa. Gra trwa do 3 razy.

Siedząca gra: „Złap - nie łap”

Dzieci stoją w dużym kręgu, instruktor w jego centrum z dużą piłką w dłoniach. Piłkę należy łapać tylko wtedy, gdy jest nazwane coś jadalnego: marchewka, ciasto, słodycze, lody, ciasto, ananas, pomarańcza itp.
Jeśli instruktor mówi rzeczy niejadalne: samochód, garaż, płot, kapcie itp. i rzuca piłkę graczowi, nie powinien jej łapać. Jeśli gracz popełni błąd, łapiąc piłkę, wypada z gry.

Pierwsza gra przeznaczona jest dla najmłodszych dzieci i nazywa się Kolorowe Kosze.
Cel gry: gra ma na celu naukę kolorów przez dzieci w wieku 2,5-3,5, zapamiętywanie nazw kolorów podstawowych, rozwijanie umiejętności mowy przedszkolaków, rozwijanie obserwacji i pamięci.
Postęp gry: dzieci są zaproszone do zbierania pomieszanych przedmiotów w koszach, dziecko losuje dowolną kartę, ale musi ją włożyć do kosza tego samego koloru, głośno wykrzykując jednocześnie kolor i wybrany przez siebie przedmiot.

2. Gra „Dno morskie”

Cel gry: rozwój umiejętności kompozycji artystycznej, rozwój mowy, logicznego myślenia, pamięci.

Bardzo powszechna gra, którą można wykorzystać nie tylko w sztuce, ale także w innych obszarach edukacyjnych. Dzieciom pokazuje się dno morskie (puste) i muszę powiedzieć, że wszyscy mieszkańcy morza chcieli z nami bawić się w chowanego, a żeby je znaleźć, trzeba odgadnąć zagadki na ich temat. Ten, który się domyślił, wiesza mieszkańca w tle. Okazuje się, że gotowa kompozycja. Nauczyciel motywuje dzieci do aktywności wizualnej. (Dobry do użytku z grupami średnimi i starszymi). W ten sam sposób z dziećmi można studiować inne tematy kompozycji fabularnych: „Letnia łąka”, „Ludzie lasu”, „Jesienne żniwa”, „Martwa natura z herbatą” itp. Do tablicy możesz zaprosić kilkoro dzieci i poprosić je o wykonanie różnych kompozycji z tych samych przedmiotów. Ta gra rozwija inteligencję, reakcję, wizję kompozycyjną.

Utrwalając wiedzę o malarstwie ludowym lub monitorując w grupach seniorskich i przygotowawczych, możesz skorzystać z tej prostej gry.
Cel: konsolidacja wiedzy o głównych motywach rosyjskiego malarstwa ludowego („Gzhel”, „Gorodets”, „Filimonovo”, „Dymka”), utrwalenie umiejętności odróżniania ich od innych, poprawnego nazywania, rozwijania poczucia koloru .
Postęp gry: dziecko musi ustalić, na której polanie każdy z koni będzie pasł się, i wymienić rodzaj sztuki użytkowej, na podstawie której zostaną namalowane.

Jednym z najtrudniejszych tematów jest oczywiście badanie perspektywy w krajobrazie - odległe obiekty wydają się mniejsze, bliskie bardziej. W tym celu wygodniej jest również korzystać z gry.
Cel gry: nauczenie dzieci widzenia i przekazywania właściwości perspektywy przestrzennej na rysunkach, rozwijanie umiejętności oka, pamięci i kompozycji.
Postęp gry: Dziecko musi układać drzewa i domy w kieszonkach, zgodnie z ich potencjalną odległością. (grupa przygotowawcza).

5. Gra „Zbierz krajobraz”

Na przykładzie krajobrazu wygodnie jest też rozwijać poczucie kompozycji, znajomość zjawisk otaczającej przyrody. W tym celu wygodnie jest skorzystać z tej gry dydaktycznej.
Cel gry: kształtować umiejętności myślenia kompozycyjnego, utrwalać wiedzę o sezonowych zmianach w przyrodzie, utrwalać wiedzę na temat pojęcia „krajobrazu”, rozwijać obserwację, pamięć.
Postęp gry: dziecko zostaje zaproszone do skomponowania pejzażu na określoną porę roku (zima, wiosna, jesień lub zima) z zestawu wydrukowanych obrazków, musi wybrać przedmioty odpowiadające tej konkretnej porze roku i korzystając ze swojej wiedzy zbudować odpowiednią kompozycję.

6. Gra „Sukienka Matrioszkina”

Cel gry: rozwijać umiejętności kompozytorskie, utrwalać wiedzę dzieci na temat głównych elementów malowania rosyjskich lalek gniazdujących, utrwalać wiedzę o rosyjskich ubraniach narodowych.
Postęp gry: Na tablicy narysowane są sylwetki trzech gniazdujących lalek, nauczyciel po kolei dzwoni do trójki dzieci, każde z nich wybiera własną gniazdującą lalkę.

Każdą z tych gier można narysować samodzielnie lub wykonać za pomocą komputera i kolorowej drukarki.

Zadania: zobacz "Dom, rodzina"
Działania w grze: Mama starannie karmi, ubiera, rozbiera się, kładzie córkę do łóżka, robi pranie, sprząta pokój, prasuje. Mama idzie z córką do fryzjera, pięknie czesze włosy, dekoruje choinkę w domu, kupuje jedzenie w sklepie, przygotowuje pyszny obiad. Tata wraca z pracy, siada do kolacji.
Nadchodzą goście. Świętuj urodziny córki lub syna.
Tata jest kierowcą ciężarówki (lub taksówki). Tata jest robotnikiem budowlanym.
Moja córka zachorowała i zachorowała. Mama zabrała ją do lekarza, zakłada w domu plastry musztardy, podaje jej lekarstwa.
Mama zabrała córkę na spacer, jeżdżą autobusem, jeżdżą na huśtawce w parku. Babcia przyjechała z wizytą na urodziny. Świętuj Nowy Rok.
Mama zabiera córkę do teatru lalek, do cyrku, do kina, do szkoły.
Materiały do ​​zabawy: artykuły gospodarstwa domowego, lalki

„Poliklinika”

Zadania: Rozbudzić u dzieci zainteresowanie zawodem lekarza. Kultywować wrażliwą, uważną postawę wobec pacjenta, życzliwość, responsywność, kulturę komunikacji.
Działania w grze: Pacjent udaje się na recepcję, zabiera bilet do lekarza, idzie do recepcji. Lekarz przyjmuje pacjentów, uważnie słucha ich skarg, zadaje pytania, słucha fonendoskopem, mierzy ciśnienie, patrzy na gardło, umawia się na wizytę. Pielęgniarka wypisuje receptę, lekarz ją podpisuje. Pacjent trafia do gabinetu zabiegowego. Pielęgniarka robi zastrzyki, bandażuje rany, smaruje maścią itp. Pielęgniarka sprząta gabinet, zmienia ręcznik.
Sytuacje w grze:„Na przyjęciu u lekarza”, „Na przyjęciu u chirurga”, „Na przyjęciu u okulisty” itp.
Prace wstępne: Wycieczka do gabinetu lekarskiego d/s. Obserwacja pracy lekarza (słucha fonendoskopem, patrzy na gardło, zadaje pytania). Słuchanie bajki K. Czukowskiego „Doktor Aibolit” w nagraniu. Wycieczka do kliniki dziecięcej. Czytanie świeci. prace: I. Zabila „Yasochka przeziębił się”, E. Uspieński „Grał w szpitalu”, V. Majakowski „Kim być?”. Badanie instrumentów medycznych (fonendoskop, szpatułka, termometr, tonometr, pęseta itp.) Rozmowa z dziećmi o pracy lekarza, pielęgniarki. Rozważenie ilustracji o lekarzu, kochanie. siostra. Modelowanie „Prezent dla chorej Yasochki”. Tworzenie z dziećmi atrybutów do gry przy zaangażowaniu rodziców (szaty, czapki, przepisy, karty medyczne, kupony itp.)
Materiał do gry: fartuchy, czapki, ołówek i papier na receptę, fonendoskop, tonometr, termometr, wata, bandaż, pęseta, nożyczki, gąbka, strzykawka, maści, tabletki, proszki itp.

"Szpital"

Zadania: wzbudzić u dzieci zainteresowanie zawodami lekarza, pielęgniarki; pielęgnować wrażliwy, uważny stosunek do pacjenta, życzliwość, responsywność, kulturę komunikacji.
Działania w grze: Pacjent zostaje przyjęty na izbę przyjęć. Pielęgniarka rejestruje go, odprowadza na oddział. Lekarz bada pacjentów, uważnie słucha ich skarg, zadaje pytania, słucha fonendoskopem, mierzy ciśnienie, patrzy na gardło, umawia się na wizytę. Pielęgniarka wydaje pacjentom leki, mierzy temperaturę, w gabinecie zabiegowym robi zastrzyki, opatrunki, leczy rany itp. Pielęgniarka sprząta pokój, zmienia pościel. Pacjentów odwiedzają krewni i przyjaciele.
Prace wstępne: patrz „Poliklinika”
Materiały do ​​gry: szlafroki, czapki, ołówek i papier na receptę, fonendoskop, tonometr, termometr, wata, bandaż, pęseta, nożyczki, gąbka, strzykawka, maści, tabletki, proszki itp.

Zadania: rozbudzanie w dzieciach zainteresowania zawodem sprzedawcy, kształtowanie umiejętności kultury zachowania w miejscach publicznych, pielęgnowanie przyjaznych relacji.
Działania w grze: Kierowca przywozi towar samochodem, ładowarki rozładowują, sprzedawcy układają towar na półkach. Dyrektor utrzymuje porządek w sklepie, pilnuje, aby towar został dostarczony do sklepu na czas, dzwoni do bazy, zamawia towar. Kupujący nadchodzą. Sprzedawcy oferują towary, pokazują, ważą. Kupujący płaci za zakup przy kasie, otrzymuje czek. Kasjer otrzymuje pieniądze, wybija czek, wydaje kupującemu resztę, czek. Sprzątacz sprząta pokój.
Sytuacje w grze: Sklep warzywny, odzież, artykuły spożywcze, tkaniny, pamiątki, książki, artykuły sportowe, sklep meblowy, sklep z zabawkami, sklep zoologiczny, kapelusze, kwiaciarnia", "piekarnia" itp.
Prace wstępne: Wycieczka do sklepu. Nadzorowanie rozładunku towaru w sklepie spożywczym. Porozmawiaj z dziećmi o wycieczkach. Czytanie dzieł literackich: B. Voronko „Opowieść o niezwykłych zakupach” itp. Etyczna rozmowa o zachowaniu w miejscach publicznych.
Spotkanie dzieci z mamą, która pracuje jako sprzedawczyni. Dzieci układające historie na temat „Co możemy zrobić?”: „Jak kupić chleb w piekarni?”, „Jak przejść przez ulicę, aby dostać się do sklepu?”, „Gdzie sprzedają zeszyty, ołówki?” itp. Tworzenie atrybutów do zabawy z dziećmi (słodycze, pieniądze, portfele, plastikowe karty, metki itp.).
Materiał do gry: wagi, kasa fiskalna, szlafroki, czapki, torby, portfele, metki, towary według działów, pojazd do transportu towarów, sprzęt do sprzątania.

Zadania: poszerzać i utrwalać wiedzę dzieci na temat pracy w „Salonie Urody”, wzbudzać chęć pięknego wyglądu, kultywować kulturę zachowania w miejscach publicznych, szacunek, uprzejme traktowanie starszych i siebie nawzajem.
Działania w grze: Fryzjer myje włosy, czesze, tnie, farbuje włosy, goli, odświeża wodą kolońską. Manikiurzystka wykonuje manicure, pokrywa paznokcie lakierem, daje zalecenia dotyczące pielęgnacji dłoni. Mistrzyni gabinetu wykonuje masaż twarzy, wyciera balsamem, smaruje kremem, maluje oczy, usta itp. Kasjer wybija czeki. Sprzątaczka zamiata, zmienia zużyte ręczniki, serwetki. Zwiedzający grzecznie witają się z pracownikami salonu, proszą o usługę, konsultują się z mistrzami, płacą kasjerowi, dziękują za usługi.
Prace wstępne: Wizyta u fryzjera dziecięcego z rodzicami. Opowieści dla dzieci o tym, co robiły u fryzjera. Opowieść nauczyciela o kulturze zachowania w miejscach publicznych. Recenzja albumu z próbkami fryzur. Badanie książeczek z próbkami kosmetyków. Gra dydaktyczna „Pięknie uczesać lalkę”. Gra dydaktyczna „Kopciuszek idzie na bal”. Idź do najbliższego fryzjera. Tworzenie atrybutów do gry przy zaangażowaniu rodziców (szlafroki, peleryny, ręczniki, serwetki itp.)
Materiał do gry: lusterko, zestaw grzebieni, maszynka do golenia, nożyczki, maszynka do strzyżenia włosów, suszarka do włosów, lakier do włosów, woda kolońska, lakier do paznokci, kosmetyki dla dzieci, album z próbkami fryzur, farba do włosów, szlafroki, peleryny, ręczniki, kasa, czeki, pieniądze, mop, wiadro.

"Stołówka" - "Kawiarnia" - "Kucharz"

Zadania: Rozwijanie pomysłów dzieci na temat pracy pracowników w stołówkach i kawiarniach. Rozwijanie zainteresowania i szacunku do zawodów kucharza, kelnera. Znajomość zasad postępowania w miejscach publicznych.
Działania w grze: W jadalni znajdują się stoły i krzesła dla gości. Kucharze gotują pyszne jedzenie w kuchni, gotują pierogi, pieką ciasta, gotują barszcz, zupy, smażą kotlety. Kierowcy, robotnicy, budowniczowie, marynarze, uczniowie w szkole są dokarmiani w jadalni.
Na stołach stoją serwetki, wazony z kwiatami. Kelnerzy podają gościom jedzenie, rozmawiają z nimi grzecznie, wręczają książeczkę z menu, aby wybrać jedzenie na życzenie gościa. Odwiedzający płacą za obiad w kasie, otrzymują czek. Ludzie przychodzą do kawiarni nie tylko po to, żeby coś zjeść, ale też posłuchać muzyki.
Świętujemy urodziny, tańczymy, śpiewamy karaoke. Kelnerzy są uprzejmi wobec gości, przynoszą jedzenie, słodką wodę. Na stołach są piękne naczynia i kwiaty. Muzycy pięknie grają i śpiewają. Goście, wyjeżdżający, dziękujemy za dostarczoną przyjemność.
Materiał do gry: Biała czapka (2 szt.), fartuch (2 szt.), naczynia kuchenne dla dzieci, naczynia kuchenne dla dzieci, naczynia do herbaty dla dzieci, kuchenka, repliki produktów, warzywa, owoce, menu, tace dla dzieci, tuby koktajlowe, pudełka na soki, jogurt.

Artystyczne słowo po rogach:

Kącik zabaw w grupie przedszkolnej - „Fryzjer”

W eleganckim salonie fryzjerskim
Posiada wszystkie potrzebne narzędzia
Tusz do rzęs, szminka i róż
Ale nie ma Chanel!

Zrób swoje włosy tutaj
Krótszy, dłuższy
Jeśli lalka chce
Nawet kurz zostanie wyrwany z uszu!

Jeśli bardzo się postarasz
Możemy to pociąć, zwinąć,
Co za księżniczka z bałaganem
Książę nie może powiedzieć

Narożnik „Szpital”

Małpy leczone Aibolitem,
A Pilyulkin jest niski!
Traktujemy wszystkich z rzędu -
Behemoty, wiewiórki,
Krokodyle i wilczki
A lisy i prosięta
Lalki, ryby, króliczki,
Dziewczyny i chłopcy!
Leczymy ich zęby i oczy,
I założymy im bandaże!
I daj im pigułki
I wypij lekarstwo!
Mamy bandaże i jod.
Chodźcie chorzy!
A co jest naprawdę miłe -
To, co traktujemy, jest BEZPŁATNE!

Narożnik „Sklep z zabawkami”

Nie każdy sklep
Będziesz mógł kupić
I w małym koszyczku
Dobre miejsce

Cukierki i banany
Samochód, krople w nosie,
Spycharki i dźwigi,
Ławki i fontanny
A nawet lokomotywa parowa!

Gra planszowa dla 2-4 graczy w wieku 3+.
Scenariusz gry oparty jest na baśni „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”. Wraz z dziewczyną Ellie i jej przyjaciółmi chłopaki czekają na niezwykłe przygody w Magicznej Krainie. Żetony poruszają się po polu zgodnie z wynikiem rzutu kostką.
Wygra ten, kto jako pierwszy podąży ścieżką bohaterów baśni, pokona niebezpieczeństwa i osiągnie spełnienie swoich ukochanych pragnień.

Gry bajkowe
Moje dzieci i ja gramy w bardzo ciekawe gry oparte na najsłynniejszych bajkach dla dzieci.

Gry przeznaczone są zarówno dla najmłodszych dzieci, aby zapoznać je z najsłynniejszymi bajkami, jak i dla starszych dzieci jako gry fabularne, gry ćwiczące pamięć, uwagę logiczną, a co najważniejsze, zdolności motoryczne palców i rozwój mowy .

Są wśród nich tak znane bajki i bajki jak: „Piernikowy Ludzik”, „Ryaba Kura”, „Rzepa”, „Teremok”, „Trzy małe świnki”.

Jakie są opcje gier opartych na bajkach z dziećmi:

1. Najpierw wydrukuj karty i pola do nich, zalaminuj lub przyklej taśmą, pokrój na małe karty. A teraz możesz grać.
Weźmy na przykład pole z bajką „Piernikowy ludzik”, opowiedz bajkę dziecku, układając karty z postaciami w komórkach pola. Następnie opowiedz bajkę, a przy okazji poproś dziecko, aby ułożyło bohaterów bajki w komórki.

2. Inną opcją jest umieszczenie wszystkich bohaterów w celach, a następnie zaoferowanie dziecku zamknięcia oczu, usunięcie kogoś, na przykład wilka, i pozwolenie dziecku zgadnąć, kogo brakuje.

3. Rozłóż karty z postaciami w kolejności, w jakiej pojawiają się w bajce, a teraz pomieszaj je i poproś dziecko, aby ułożyło prawidłową kolejność.

4. Kiedy dziecko dobrze zna wszystkich bohaterów bajki, przedstaw mu kolejną bajkę i graj w podobne gry. Następnie możesz spróbować rozegrać dwie gry na raz, na przykład posortować bohaterów z dwóch bajek według ich komórek. Kiedy dziecku będzie łatwo odnieść sukces, dodaj więcej bohaterów i więcej pól.

„Za pomocą magii”

Gra dla 2 - 4 graczy w wieku 4+.
Gra oparta jest na fabule rosyjskiej opowieści ludowej.
Żetony poruszają się po polu zgodnie z wynikiem rzutu kostką. Każdy gracz może sam wybrać taktykę ruchu, aby zdobyć potrzebną do zwycięstwa liczbę kart – punkty.
Najbardziej leniwi mogą zebrać wymaganą kwotę goniąc za wiaderkami po wodę, inni wybiorą się na spacer po lesie lub na jarmark. A jeszcze inni od razu pójdą po córkę cara.