Dom › W domu jest przytulnie › Program koła „zręczne ręce” (praca ręczna). Streszczenie lekcji koła „Umiejętne ręce” (lekcja wprowadzająca) Perspektywiczny plan pracy koła „Umiejętne ręce”

Program koła „zręczne ręce” (praca ręczna). Streszczenie lekcji koła „Umiejętne ręce” (lekcja wprowadzająca) Perspektywiczny plan pracy koła „Umiejętne ręce”

Podsumowanie lekcji

Filiżanka

„Zręczne ręce”

Temat lekcji : Lekcja wprowadzająca

Cel :

kształtowanie kultury artystycznej jako integralnej części kultury materialnej i duchowej, rozwój działalności artystycznej i twórczej, opanowanie figuratywnego języka sztuki dekoracyjnej i użytkowej.

Zadania :

Edukacyjny :

Przyczyniać się do kształtowania pomysłów dzieci na temat pracy koła;

Zapoznanie studentów z rodzajami rękodzieła;

Uogólniaj i rozszerzaj pomysły dzieci na temat robótek ręcznych;

Zapoznanie się z zasadami bezpieczeństwa w klasie podczas pracy z narzędziami.

Edukacyjny :

Rozwój zainteresowaniaPraca fizyczna

Rozwój kreatywnego myślenia;

Edukacyjny :

Kształcenie u studentów cech dokładności i opanowania przy wykonywaniu metod pracy, pracowitości, umiejętności słuchania, towarzyskości, dokładności, aktywności, kultury pracy, umiejętności pracy w zespole.

Wyposażenie metodyczne:

Próbki przedmiotów pracy

fonogram z nagraniem muzycznym.

Prezentacja Microsoft Office PowerPoint

Sprzęt i narzędzia: szablony, nożyczki, ołówki, klej PVA, materiał naturalny, kawałki materiału.

Stosowane techniki, metody, technologie nauczania:

Fabuła

Demonstracja gotowych prac

Rozmowa z wyjaśnieniem nowego materiału

Niezależna praca

Metody nauczania :

Rozmowa, pokaz próbny, dyskusja, dialog, pokaz slajdów.

Rodzaj lekcji : nauka nowego materiału (lekcja wprowadzająca)

Forma lekcji: warsztat kreatywny (frontalny, indywidualny, praca w małych grupach),

Przewidywany wynik: odsetki

Związek z innymi obszarami (tematami): środowisko, muzyka.

PROCES BADANIA

Organizowanie czasu .

Nastrój psychologiczny.

Nauczyciel: -Cześć chłopaki! Dziś poprowadzę u Was lekcję kręgu „Umiejętne ręce”.

Miło mi powitać Cię na naszej lekcji.

Uśmiechnijmy się do siebie, aby wszystkim rozgrzało się w ten mroźny zimowy dzień!

Chłopaki, chcę Wam przedstawić pracę kręgu „Umiejętne Ręce”. mi.

z tym, co możesz robić w klasach tego kręgu i czym jest ten krąg.

2. Wprowadzenie do tematu.

A korzenie kręgu sięgają głęboko w starożytną historię ludzkości.

Wszystko, co przyszło do nas od niepamiętnych czasów, nazywamy sztuką ludową.Sztuka ludowa powstała bardzo, bardzo dawno temu. Stało się to najprawdopodobniej, gdy pierwszy myślący przodek człowieka o poetyckim imieniu Petya Kantrop, zakrywszy mamuta kamienną maczugą, powiedział ekspresyjnie z pewnym kenozoicznym akcentem:

Petya Kantrop

mamuta klaskać!

To był początek.

Wraz z rozwojem ludzkości rozwijała się również sztuka ludowa. W pewnym roku następnego stulecia(nawet za panowania króla grochu) Zaczęły pojawiać się rosyjskie opowieści ludowe. Aby tworzyć ciekawe bajki podczas opowiadania dzieciom, starożytny człowiek najpierw narysował bohaterów bajek na kamieniu w jaskini, następnie ulepił ich z gliny, wyrzeźbił z drewna, uszył ze skóry zwierząt, a następnie z tkaniny. Tak powstało robótki ręczne.

Co to jest robótki ręczne?(odpowiedzi dzieci: Robótki ręczne to to, co możesz zrobić sam z papieru, z tkaniny, z naturalnego materiału.)

Prawidłowo.Robótki ręczne to rodzaj działalności człowieka, inaczej zatrudnienie . Można również powiedzieć, że robótki ręczne to hobby, kreatywność własnymi rękami lub w inny sposób hobby. Każdy z was kiedykolwiek zrobił coś własnymi rękami. Na przykład malował przyrodę za oknem. I nawet jeśli nie umiesz rysować, ale przekazałeś swoją pracą to, co widzisz, jak rozumiesz piękno tego świata. Poprzez naszą pracę przekazujemy całą miłość, piękno i życzliwość.

Powiedz mi, przyjemniej jest dawać prezenty wykonane własnymi rękami niż te, które kupiłeś w sklepie. Tak więc na zajęciach z kręgu „Umiejętne ręce” własnoręcznie wykonamy różne rzemiosło. A już możesz oddać swoją pracę ukochanej osobie na jakieś wakacje lub po prostu zrobić coś miłego.

A teraz pokażę, jakie rzemiosło można wykonać na zajęciach koła, jakie rzemiosła robią faceci, którzy już uczęszczają do tego kręgu.

3. Zakreśl „Umiejętne ręce”. Wyświetl slajdy dotyczące kręgu.

4. Zadanie praktyczne. Praca grupowa.

1. - A teraz, chłopaki, będziecie w roli rosyjskich mistrzów. Będziesz pracować w grupach. Każda grupa stworzy własne rzemiosło.

Czy możesz pracować w grupach?

Jak pracować w grupach?

Pamiętajmy o zasadach pracy w grupach

Zasady pracy w grupach:

1. Wybierz dowódcę grupy.

2. Pracujemy razem, razem.

Teraz, po naradzie, każda grupa wybierze swojego dowódcę.(dzieci wybierają)

Gotowy?(odpowiedzi)

Następnie możesz zabrać się do pracy.

2. - Dowódcy grup wychodzą i wybierają próbki rzemiosła, które zostaną wykonane.(wybór)

Czego jeszcze potrzebujesz do swojej pracy?(odpowiedzi)

Prawidłowy. Wszystkie materiały, które wybierzesz na następnej tabeli, zgodnie z twoją próbką.

Możesz wymyślić, dodać coś własnego do wyprodukowanego przedmiotu.

Fizkultminutka.

(Do motywu piosenki „Fajnie jest chodzić razem po otwartych przestrzeniach”).

Razem fajnie jest chodzić przez przestrzenie, przez przestrzenie, przez przestrzenie,

I oczywiście lepiej śpiewać w refrenie, lepiej w refrenie, lepiej w refrenie.

Raz usiedli, dwaj usiedli, odpoczęli,

Kiedy wstali, dwóch wstało, przeciągnęło się.

Jeden w prawo, dwa w lewo obrócone

I przyjaciel, przyjaciel uśmiechnął się dobrodusznie.

5. Praca praktyczna. (muzyka gra)

Każda grupa zaczyna wykonywać przydzielone zadanie. Pracujemy szybko i razem.

6. Wystawa prac dzieci.

7. Podsumowując.

- Spójrz na niesamowite rzemiosło, które wykonałeś.
- Dziś widziałeś, jak wiele potrafią twoje ręce. Byłeś w roli rosyjskich mistrzów i odniosłeś sukces.Każda grupa wykonała zadanie i poradziła sobie bardzo dobrze.

Ale na świecie jest tak wiele rzeczy, których możesz się jeszcze nauczyć, a tego mogą nauczyć klasy z kręgu „Umiejętne ręce”.

Na tym kończy się nasza lekcja.

Dziękuję wszystkim za aktywność i komunikację. Życzę Ci sukcesu.

- Kto lubił robić rzemiosło własnymi rękami?

- Czemu?

Państwowa instytucja edukacyjna

„Sokolnichsky kompleks edukacyjno-pedagogiczny

Przedszkole-Liceum»

ZATWIERDZIĆ

Dyrektor Państwowej Instytucji Edukacyjnej „Soklnichsky Zespół Edukacyjno-Pedagogiczny Przedszkole-Szkoła Średnia”

E.S. Białousowa

Program edukacyjny

zainteresowane grupy

„Zręczne ręce”

Okres realizacji programu - 1 rok

ZGODA

Kierownik Działu Edukacji,

sport i turystyka Krychevsky

okręgowy komitet wykonawczy

D.I.Shamro

Notatka wyjaśniająca

Świat, w którym dziś żyje człowiek, każe szukać jasnych wskazówek, przezwyciężyć sprzeczność wielu idei i wiedzy, które powstają w wyniku przepływu informacji. W poszukiwaniu całości człowiek kieruje wzrok ku historii, stara się pojmować złożone związki nie tylko z teraźniejszością, ale także z przeszłością. Jego uwagę przykuwa wszystko, co rodzi poczucie trwałych wartości. To właśnie do tych wartości odwołuje się ponadczasowy, nigdy nie tracąc swojej atrakcyjności artystycznego myślenia.

Sztuka dekoracyjna i użytkowa sprzyja wrażliwemu podejściu do piękna, przyczynia się do kształtowania harmonijnie rozwiniętej osobowości. Oparta na głębokich tradycjach artystycznych sztuka ludowa sięga głęboko i ma dobroczynny wpływ na kształtowanie się osoby przyszłości. Coraz częściej dzieła sztuki i rzemiosła przenikają do życia ludzi.

Zobaczyć piękno przedmiotów sztuki i rzemiosła, spróbować zrobić je własnymi rękami, czy to nie jest ważne, czy nie jest interesujące dla dziecka?

Zajęcia w stowarzyszeniu zainteresowań mogą znacząco wpłynąć na pracę i edukację estetyczną, racjonalnie wykorzystać czas wolny uczniów. Praca z papierem, materiałami naturalnymi i odpadowymi, tkaniny są najczęstszym rodzajem sztuki i rzemiosła wśród dzieci w wieku szkolnym. Prostota sprzętu, dostępność narzędzi i osprzętu, materiałów, dostępność pracy pozwalają każdemu zaangażować się w sztukę i rzemiosło.

Szczególną uwagę zwraca się na stworzenie przyjaznego środowiska twórczego w zespole dziecięcym, co pomaga zidentyfikować indywidualność każdego.

Stowarzyszenie zainteresowań „Umiejętne dłonie” przyciąga dzieci możliwością wykonania produktów z różnych materiałów: papieru, nici, tkaniny, koralików itp. Wszystkie produkty są używane w życiu codziennym, można je wykorzystać do dekoracji wnętrz, wiele z nich można podarować jako pamiątkę. Od pierwszych lekcji dzieci zaczynają rozumieć, że dla artysty pojęcie „śmieci” nie istnieje. Każdy przedmiot, każde przypadkowe znalezisko może zostać przez niego przekształcone i stać się dziełem sztuki.

Wspólność wielu prac z różnych materiałów z wyrobami rzemieślników ma wieloaspektowe znaczenie. Przede wszystkim dzieci zapoznają się z białoruskim rzemiosłem ludowym i rzemiosłem innych narodów świata. To także historia naszych przodków, która ma wielowiekowe tradycje, nosi ślady mądrości ludowej, umiejętności, gustu artystycznego, niewyczerpanej wyobraźni i kreatywności.

Istotność programu polega na tym, że dziecko, zwłaszcza współczesne, dotkliwie odczuwa potrzebę tworzenia własnego świata, tajemniczego, niezwykłego i niepowtarzalnego.

Istotnym elementem w pracy stowarzyszenia jest poszerzanie horyzontów dzieci, ich znajomość materiałów i narzędzi. Różnorodne w wyglądzie, cechach technologicznych materiały stwarzają niewyczerpane możliwości rozwoju dziecięcej kreatywności, wyobraźni, impuls do poszukiwania czegoś nowego, wyposażają dzieci w umiejętności i zdolności do obróbki różnych materiałów, pomagają realizować ich moc jako twórcy, który potrafi podporządkować te materiały swojej woli.

Wybór materiałów zależy od bazy materialnej i technicznej instytucji edukacyjnej, rozwoju ludowego rzemiosła artystycznego w ich regionie, regionie, republice, a także zainteresowań dzieci.

Program stowarzyszenia zainteresowań „Umiejętne ręce” został opracowany na podstawie standardowego programu dokształcania dzieci i młodzieży Ministerstwa Edukacji Republiki (profil artystyczny).

Termin uzyskania dodatkowego wykształcenia w ramach programu stowarzyszenia zainteresowań „Umiejętne Ręce” wynosi 1 rok. Program realizowany jest w systemie stacjonarnym i przeznaczony jest dla uczniów w wieku szkolnym (6-10 lat). Proces edukacyjny w ramach realizacji programu stowarzyszenia zainteresowań realizowany jest z uwzględnieniem cech wiekowych uczniów:

6-10 lat - zajęcia odbywają się raz w tygodniu po 2 godz.

Główną formą organizacji procesu edukacyjnego w realizacji programu stowarzyszeń zainteresowań „Skillful Hands” jest lekcja. Czas trwania jednej godziny treningu to 45 minut. Czas trwania jednej lekcji nie przekracza 2 godzin dla dzieci w wieku 6-10 lat.

Liczba godzin udostępnionych w programie dla każdego tematu może zostać zmieniona przez kierownika stowarzyszenia w zależności od czasu, jaki należy poświęcić na wyprodukowanie wybranego dla tego tematu produktu. Gdy uczniowie odwiedzają stowarzyszenie przez kilka lat, tematyka programu może ulec zmianie w zależności od potrzeb i zainteresowań dzieci.

Przejście programu wiąże się z opanowaniem przez studentów zestawu wiedzy, umiejętności i zdolności, które na ogół zapewniają jego praktyczną realizację.

Program przewiduje nauczanie materiału w „spirali wznoszącej”, czyli od prostego do złożonego. Wszystkie zadania odpowiadają złożonością dzieciom w określonym wieku. Gwarantuje to sukces każdego dziecka, a w efekcie buduje pewność siebie.

Zajęcia dla studentów odbywają się z obowiązkowym zachowaniem przerw i wentylacji sali.

Program oparty jest na nowoczesnych ideach pedagogicznych, wartościach, zasadach edukacji i wychowania:

Zasada narodowo-kulturowych podstaw oświaty i wychowania. Na zajęciach stowarzyszenia zwraca się szczególną uwagę na dziedzictwo kulturowe narodu białoruskiego, potrzebę zachowania i wzbogacania tradycji sztuki i rzemiosła;

Zasada podejścia zorientowanego na osobowość. Zakłada możliwość rozpoznania i rozwijania przez każdego ucznia swoich indywidualnych skłonności i umiejętności pod umiejętnym pedagogicznym kierownictwem nauczyciela na podstawie dialogu, wolności wyboru, tworzenia znaczeń, refleksji;

Zasada kreatywności i sukcesu. Program przewiduje zróżnicowane indywidualne zadania twórcze. Udział studentów w wystawach pobudza twórczą aktywność, stwarza sytuację sukcesu, rodzi chęć doskonalenia się. Buduje pewność siebie;

Zasada ciągłości i spójności zdobytej wiedzy i umiejętności. Badanie materiału budowane jest od prostych do złożonych, w oparciu o wcześniej zdobytą wiedzę i umiejętności.

Zasada przyswajania wiedzy poprzez działanie. Dzieci uczą się materiału teoretycznego w procesie pracy nad swoimi produktami.

Cel: edukacja estetyczna, kształtowanie gustu artystycznego, aktywność twórcza, fantazja, opanowanie uczniów poprzez sztukę i rzemiosło.

stworzyć warunki do samorealizacji dziecka w kreatywności, ucieleśnienia w pracy artystycznej własnych unikalnych cech, ich indywidualności;

nauczyć umiejętności i umiejętności pracy z różnymi narzędziami, materiałami, przestrzegania zasad bezpieczeństwa;

zapoznanie studentów z różnymi rodzajami sztuki i rzemiosła;

zapoznanie uczniów z różnymi rzemiosłami ludowymi;

rozwijać zdolności twórcze i skłonności uczniów, umiejętności pracy, gust artystyczny;

zapoznanie studentów z białoruską sztuką ludową, kulturą, historią;

pielęgnować szacunek dla zwyczajów i tradycji ludowych

Logistyka koła:

Papier, karton, folia;

Nożyczki, linijki, wzory, szablony;

Ołówki, farby, pędzle, klej, gumka;

Koraliki, nici, drut.

Do realizacji programu niezbędne jest spełnienie następujących norm sanitarno-higienicznych, norm przeciwpożarowych:

Obecność dobrze oświetlonego biura, meble odpowiednie do wieku dzieci;

Dostępność szafek do przechowywania narzędzi i materiałów;

Dostępność instrukcji dotyczących ochrony i bezpieczeństwa pracy, bezpieczeństwa przeciwpożarowego;

Dostępność zestawu medycznego;

Dostępność powierzchni wystawienniczej.

Uczniowie powinni otrzymać niezbędne narzędzia i materiały na temat lekcji.

Plan edukacyjno-tematyczny

Temat

Ćwiczyć

Lekcja wprowadzająca. Inżynieria bezpieczeństwa.

papierowe fantazje

W sferze wątku

Magia koralików

Lekcja końcowa

Lekcja wprowadzająca (2)

Zapoznanie się ze sztuką i rzemiosłem oraz produktami wykonanymi różnymi technikami.

Cel i cele stowarzyszenia. Treść pracy w trakcie studiowania programu.

Rzemiosło artystyczne, różnorodne rzemiosło artystyczne. Organizacja miejsca pracy. Narzędzia i materiały.

Zasady bezpiecznej pracy, higieny przemysłowej i higieny osobistej. Zasady postępowania w stowarzyszeniu.

Papierowe fantazje (30).

Krótka informacja z historii tworzyw papierowych. Demonstracja gotowych produktów. Nabycie wstępnych umiejętności, technik i sposobów pracy z papierem. Technologia pracy z innym papierem.

Narzędzia, materiały i urządzenia do pracy. Techniki i sposoby pracy z papierem.

Praktyczna praca.

Wykonywanie rzemiosła: pocztówki „Stokrotki”, „Dzwonki”, „Maki” itp. Wykonywanie produktów na różne sposoby. Formułowanie gotowych produktów.

W królestwie nici (20).

Z historii wątków. Właściwości użytych materiałów. Technologia wytwarzania produktów z nici. Materiały, narzędzia i urządzenia do pracy. Zasady bezpiecznej pracy.

Praktyczna praca.

Produkcja miękkich zabawek na bazie pomponów: „Ptak”, „Gąsienica”, bombki. Dekoracyjny projekt gotowych produktów.

Magia koralików (16).

Z historii koralików. Rodzaje koralików. Podstawy nauki o kolorze. Dobór kolorów.

Narzędzia, materiały i urządzenia do pracy. Zasady bezpiecznej pracy.

Główne techniki koralikowe stosowane do kwiatów, drzew: równoległe, zapętlone, igłowe. Technologia paciorków.

Praktyczna praca.

Wykonywanie prostych koralików: kwiaty, owady, małe drzewka. Kompilacja kompozycji, paneli. Formuła gotowego produktu.

Lekcja końcowa (2).

Podsumowanie działalności stowarzyszenia za rok. Organizacja wystawy prac studentów. Zadanie letnie.

Przewidywane wyniki:

Do końca roku akademickiego studenci powinni:

Technologia wykonywania pamiątek w różnych technikach artystycznych i rzemieślniczych;

Środki ostrożności podczas pracy z nożyczkami, klejem, drutem, papierem;

Główne rodzaje DPI, materiały, narzędzia i metody pracy z nimi.

Wytwarzać najprostsze wyroby sztuki i rzemiosła;

zastosować zdobytą wiedzę, umiejętności i zdolności w praktyce;

Praca w grupie, wspólne poszukiwanie rozwiązań zadań;

Poznaj zasady pracy z każdym rodzajem materiału;

Porównaj i przeanalizuj.

Formy i metody realizacji programu.

Realizując program stowarzyszenia zainteresowań „Umiejętne ręce” stosuje się zarówno tradycyjne metody nauczania, jak i innowacyjne technologie: metodę reprodukcyjną (nauczyciel sam wyjaśnia materiał); metoda objaśniająca i ilustracyjna (ilustracje, pokazy, w tym pokazy filmów, prezentacje); problematyczny (nauczyciel pomaga w rozwiązaniu problemu); wyszukiwanie (uczniowie sami rozwiązują problem, a nauczyciel wyciąga wnioski); heurystyka (prezentacja nauczyciela + twórcze poszukiwanie uczniów), rozwojowe metody uczenia się, metoda wzajemnego uczenia się, metoda ograniczeń czasowych, metoda pełnego obciążenia (zamienia lekcję w łańcuch celowych ćwiczeń wynikających z siebie), metoda stopniowego zwiększania obciążenia (obejmuje stopniowy wzrost obciążenia w miarę opanowania technologii), metoda treści gry, metoda improwizacji.

Korzystanie z różnych form kształcenia zwiększa produktywność zajęć, zwiększa zainteresowanie uczniów procesem edukacyjnym.

W zależności od celu (nauczanie, wychowanie, rozwój) stosowane są różne formy pracy w klasie: grupowa, indywidualna, gra itp. Zajęcia mogą odbywać się również w formie zadań twórczych, konkursów, konkursów, wycieczek, podróży, i zajęcia końcowe - w formie kolokwiów, wystaw, raportów twórczych.

Do pomyślnej realizacji programu niezbędne są: próbki, szablony, zdjęcia, a także następujące materiały: nici, klej, papier, pędzle, nożyczki, farby, karton, koraliki itp.

Oczekiwane rezultaty

Po ukończeniu kursu Skillful Hands studenci powinni:

Różne rodzaje DPI, rzemiosło sztuki ludowej;

Kolejność wykonania dowolnego produktu w dowolnej badanej technice;

Główne rodzaje i właściwości materiałów, z którymi pracowały;

Wytwarzanie produktów do różnych celów w dowolnej badanej technice.

Zasoby literatury i informacji

Dla nauczycieli

Czasopisma „Ksyusha dla miłośników robótek ręcznych”

Czasopisma „Umiejętne ręce”

Zasoby internetowe

Literatura dla studentów

Czasopisma „Umiejętne ręce”

Notatka wyjaśniająca

Kubek „Umiejętne ręce” nastawiony jest na aktywne zapoznawanie dzieci z twórczością artystyczną i ma charakter edukacyjny.

Program koła „Umiejętne ręce” nawiązuje do orientacji artystycznej i estetycznej.

Nowość programu polega na tym, że dzieci uczą się od razu kilku podstawowych technik: pracy z papierem, naturalnym materiałem, solą, plasteliną, zapałkami. Ta wszechstronność techniczna pomaga dziecku osiągnąć wysoki poziom w opanowaniu sztuki tworzenia rękodzieła z niemal każdego materiału. Zajęcia w kręgu mają również znaczenie kulturowe i psychologiczne: dzieci uczą się jak wykonać taki przedmiot, który można wręczyć w prezencie, a dodatkowo uczą się ceremoniału darowizny.

Znaczenie koła wynika z faktu, że we współczesnych warunkach nie wszystkie cechy życia społecznego są bezwarunkowo pozytywne, a przypisywanie ich młodszym pokoleniom staje się problemem pedagogicznym, ponieważ dzieci uczą się nie tylko pozytywnych cech dorosłych. Możliwość zdobycia tego niezbędnego doświadczenia to wyjątkowa wartość koła „Umiejętne ręce”.

Należy pamiętać, że program ma na celu:

Stworzenie warunków do rozwoju dziecka;

Zapoznanie się z operacjami technologicznymi, dzięki którym można wykonać rękodzieło z różnych materiałów;

Udział w tworzeniu kompozycji zbiorowych, związanych tematycznie i ideologicznie z określonymi wydarzeniami, tematami;

Studium etykiety, etyki zachowania w sytuacjach wręczania i przyjmowania prezentu;

Rozwój motywacji do wiedzy i kreatywności;

Wprowadzanie dzieci w uniwersalne wartości;

Wzmocnienie zdrowia psychicznego i fizycznego.

Pedagogiczna celowość programu polega na tym, że na podstawie umiejętności i wiedzy nabytych w kręgu „Umiejętne ręce” dziecko wzmacnia swoją społeczność, należącą do pewnego systemu pozytywnych wartości społecznych. Ma zwiększoną samoocenę, ponieważ opiera się na zrozumieniu przez dziecko, że są rzeczy, przedmioty, które może sam wykonać i to w taki sposób, aby sprawiało to radość innym.

Jedną z ciekawszych form aktywizacji dzieci do nauki jest organizacja wystaw.

Stosowane są takie formy zajęć jak: konwersacja, wykład, gra, zajęcia grupowe i łączone, konkurs. Ocena wyników zajęć dla tego programu koła odbywa się w trakcie zajęć z udziałem samych dzieci i obejmuje kryteria (motywacyjno-osobowe, aktywnościowo-praktyczne) i odpowiednie wskaźniki. Efekty pracy mają formę wystawy.

Struktura programu obejmuje dwa bloki edukacyjne. Wszystkie bloki edukacyjne zapewniają nie tylko przyswajanie i formowanie praktycznych doświadczeń. Zadania praktyczne przyczyniają się do rozwoju zdolności twórczych dzieci, umiejętności tworzenia rzemiosła z różnych materiałów.

Podczas wdrażania programu stosuje się różne metody:

Werbalne - wykłady, konwersacje, quizy;

Wizualne - oglądanie reprodukcji, fotofabryk, próbek produktów;

Praktyczne - tworzenie pomocy wizualnych. Próbki i układy produktów.

Program koła przewiduje kształtowanie ogólnych umiejętności edukacyjnych uczniów, uniwersalnych metod działania i kluczowych kompetencji:

Informacyjne (umiejętność analizowania, przekształcania, stosowania informacji do rozwiązywania problemów);

Komunikatywny (umiejętność efektywnej pracy z innymi ludźmi);

Samoorganizacja (umiejętność wyznaczania celów, planowania, odpowiedzialnego traktowania zdrowia, pełnego wykorzystania zasobów osobistych);

Samokształcenie (chęć zaprojektowania i realizacji własnej ścieżki edukacyjnej, zapewniającej sukces i konkurencyjność).

Cel programu- pielęgnowanie zainteresowania i zamiłowania do twórczości manualnej, angażowanie dzieci w aktywną działalność twórczą, kształtowanie umiejętności i umiejętności pracy z materiałami różnego pochodzenia; nauczyć się robić rękodzieło z różnych materiałów

Zadania w kręgu:

Naucz dzieci podstawowych technik wykonywania rzemiosła;

Rozwijanie u dzieci uwagi na ich zdolności twórcze i utrwalanie ich w procesie indywidualnej i zbiorowej aktywności twórczej;

Przyczyniać się do rozwiązywania problemów wychowania estetycznego, rozwoju, wyobraźni, gustu artystycznego poprzez rozumienie piękna;

Wychowywać piękno wewnętrznego świata dziecka poprzez kreatywność;

Kultywować pracowitość, szacunek dla innych, niezależność i dokładność;

Nauczenie dzieci specyfiki technologii wykonywania rzemiosła, biorąc pod uwagę możliwości materiałów;

Należy wziąć pod uwagę specyfikę psychologii dziecięcej, a mianowicie niestabilność zainteresowań uczniów. Aby to zrobić, musisz skorzystać z różnych form zajęć i zawrzeć w ich treści ciekawe, zabawne informacje i fakty.

Do prowadzenia zajęć potrzebna jest sala stała, wyposażona w tablicę szkolną, z uchwytami do demonstracji pomocy wizualnych. Pożądane jest korzystanie z technicznych pomocy dydaktycznych, literatury metodycznej.

Spodziewany wynik.

W zakresie kształtowania cech osobowych dzieci jest to rozwój zależny od wrodzonego potencjału następujących cech: poczucie własnej wartości i szacunku dla drugiego człowieka, stabilność psychiczna, wyobraźnia, skłonności twórcze, umiejętność samodzielnego działania, decyzje.

Wyniki diagnostyczne.

O różnorodności i pięknie otaczającego świata;

O semantycznym znaczeniu słów;

O wpływie twórczości na zdrowie fizyczne i duchowe człowieka;

Wpływ piękna na rozwój wewnętrznego świata człowieka;

Podstawą ludzkiej działalności jest kreatywność;

Dobre uczynki czynią człowieka lepszym.

Wyrażaj zdobytą wiedzę i swoje uczucia za pomocą słów, rysunków, rękodzieła;

Twórz piękno.

W programie koła zwraca się uwagę na cechy wiekowe uczniów. Skuteczność pracy wychowawczej zależy bezpośrednio od możliwości wiekowych, temperamentu, charakteru, zdolności uczniów, na których należy polegać w toku zajęć.

Praca w kręgu ma na celu edukację zawodową i estetyczną. Dzieci nabywają umiejętności kreatywności artystycznej, dowiadują się o proporcjach, wyrazistości formy, dekoracji, właściwościach dekoracyjnych materiałów. Przy wytwarzaniu rękodzieła dzieci opanowują różnorodne techniki technologiczne, które służą rozwijaniu umiejętności motorycznych, co oznacza, że stymulują mowę i aktywność umysłową.

Pracując z produktami papierowymi i tekturowymi dzieci zdobywają dodatkową wiedzę i praktyczne umiejętności, poznają właściwości i cechy papieru w różnych produktach przemysłowych, jednocześnie poszerzając swoje horyzonty.

W sekcji „Praca z materiałami naturalnymi” członkowie koła zapoznają się z odmianami materiałów naturalnych, głównymi metodami pracy z nietradycyjnymi materiałami naturalnymi są kasza manna, trociny, skorupki jaj.

„Rzemiosło z ciasta solnego” wymaga wytrwałości, cierpliwości, staranności. Praca z ciastem solnym rozwija umiejętność widzenia piękna, próby stworzenia czegoś jasnego, niezwykłego. W trakcie systematycznej pracy ręka nabiera pewności siebie, dokładności, a palce stają się elastyczne. Stopniowo powstaje system specjalnych umiejętności i zdolności. Dzieci uczą się tworzyć własną twórczą kompozycję.

W sekcji „Praca z plasteliną” członkowie koła zapoznają się z różnymi technikami tworzenia paneli z plasteliny, uczą się wybierać bardziej harmonijną kolorystykę swojej pracy twórczej.

„Rzemiosło z zapałek” sugeruje dużą koncentrację cierpliwości, wytrwałości, dokładności. Chłopaki uczą się podstawowej techniki tworzenia panelu meczów. Ten rodzaj kreatywności przyczynia się do rozwoju dokładności i oka w pracy.

Dokumentacja (2 godziny)

Teoria – wstępne informacje o właściwościach papieru, technologii wytwarzania form reliefowych i wolumetrycznych. Praktyka - wykonywanie rękodzieła techniką origami i formami trójwymiarowymi.

Praca z materiałami naturalnymi (6 godzin)

Teoria – wstępne informacje o materiałach pochodzenia roślinnego. Praktyka - wykonywanie rzemiosła z kaszy manny, trocin, skorupek jaj.

Praca z ciastem solnym (3 godziny)

Teoria - zapoznanie się z recepturą i sposobem wyrabiania ciasta solnego wraz z jego właściwościami. Praktyka - wykonywanie prac twórczych w technice rozciągania, wytłaczania, nakładania detali.

Praca z plasteliną (2 godziny)

Teoria - znajomość właściwości plasteliny i różnych technik wykonywania pracy twórczej. Praktyka – wykonywanie prac twórczych w technice „piłki”.

Praca z odpadami (2 godziny)

Teoria - zapoznanie się z różnymi technikami obróbki materiałów odpadowych. Praktyka - wykonywanie prac z materiałów odpadowych.

Praca z tkaniną. (2 godziny).

Teoria - znajomość różnych właściwości tkaniny. Tworzenie broszki z tkaniny.

Struktura klas koła.

Lekcja koła przeznaczona jest do pracy z dziećmi w dwóch kategoriach wiekowych.

przedszkolaki
młodzież szkolna

Zajęcia odbywają się w soboty raz lub dwa razy w miesiącu. Czas trwania lekcji to 30-35 minut. Łączna liczba zajęć w miesiącach to 15.

Plan pracy na rok

Wrzesień

Temat: Lekcja wprowadzająca. Środki ostrożności podczas zajęć.

Przedstaw dzieciom historię origami.

Cel: Zapoznanie dzieci z nowym sposobem robienia kwiatów w stylu origami.

Cel: utrwalenie pomysłów na temat aplikacji, kontynuowanie znajomości pojęcia „symetrii”

Październik

Temat: Praca z kaszą manną. Praca twórcza „Piękno motyli”

Cel: Zaspokaj u dziecka potrzebę stworzenia czegoś nowego, poznania właściwości i możliwości nietradycyjnego materiału.

Temat: Praca ze skorupką jajka „Amanita”

Cel: Nauczenie uczniów, jak wykonać mozaikę ze skorupek jajka, rozwijać mowę, zdolności motoryczne palców i kreatywną wyobraźnię.

Listopad

Temat: Wykonywanie z naturalnych materiałów „Bukiet”

Cel: Nauczenie dzieci dostrzegania i rozumienia piękna wszystkich kwiatów i ziół, wyjaśniania im. Że nie ma brzydkich kwiatów, każdy jest piękny na swój sposób.

Temat: Tworzenie podróbki z kolorowego papieru „Jeż grzybowy”

Cel: Nauczenie dzieci dostrzegania postaci różnych zwierząt (na przykład jeża) w szyszce sosnowo-świerkowej, uzupełnienie naturalnego materiału o niezbędne szczegóły, aby uzyskać zamierzoną próbkę.

Grudzień

Temat: Jak zrobić ciasto solne. Jego cechy"

Cel: Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk, dokładności drobnych ruchów, umiejętności regulacji siły nacisku, wzmacnianie mięśni rąk.

Temat: Robienie podróbki z ciasta solnego „Bałwan”

Cel: Zapoznanie dzieci z nową techniką - modelowaniem z ciasta solnego, rozwój zdolności motorycznych.

Temat: Robienie podróbek noworocznych na Nowy Rok „Zabawki noworoczne”.

Cel: wzbudzenie zainteresowania tego rodzaju kreatywnością, tworzenie paneli własnymi rękami.

Temat: „Dekoracja panelowa z figurami z ciasta solnego” „Słoneczniki”

Cel: Wykonanie panelu techniką „Słone Ciasto”.

Luty

Temat: „Praca z kulką z plasteliny. Kreatywna praca.

Przeznaczenie: Plastelina posiada właściwości marszczenia, rolowania, spłaszczania, rozdzierania, przybierając różne stopnie miękkości w zależności od temperatury. Toczenie kulki z plasteliny jest trudniejsze niż z ciasta.

Cel: Utrwalenie umiejętności symetrycznego wycinania części z kolorowego papieru, skręcania kulek za pomocą waty.

Temat: Robienie podróbek ze śmieciowego materiału „Merry Clown”

Cel: Zapoznanie dzieci z zawodem klauna. Utrwalenie wiedzy o odpadach.

Temat: Wykonanie podróbki z odpadów "Wonder Men"

Cel: Rozwój umiejętności motorycznych rąk.

Cel: Rozwój poczucia patriotycznego.

Perspektywiczny plan pracy koła „Umiejętne ręce”

Wrzesień

		Ćwiczyć
Lekcja wprowadzająca. Bezpieczeństwo na zajęciach	Teoria o właściwościach papieru.	W stosownych przypadkach pokaż ilustracje
Temat: Robienie kwiatów z origami „Chryzantemy”	Wystawa i opowieść o kwiatach.	Pokazywanie ilustracji, wykonywanie pracy twórczej.
Temat: Aplikacja z kolorowego papieru „Palmy”	Słuchanie piosenki Chunga-chang.	Pokazywanie i wykonywanie pracy.