Przygotuje się super otwarta lekcja końcowa w grupie. Lekcja zintegrowana w grupie przygotowawczej: „Niezwykłe pudełko z bajkowym światem
Ostatnia lekcja w grupie przygotowawczej.
Postęp lekcji
Vos-l: Witam Was kochani! Chcę ci pogratulować, bo idziesz do szkoły. Wiele się nauczyliśmy, wiele się nauczyliśmy! Dziś nasza ostatnia lekcja i zaprosiliśmy gości, aby pokazali, czego nauczyliśmy się z Wami podczas naszego szkolenia. Mam nadzieję, że jesteście gotowi iść do szkoły i uczyć się z ocenami „dobrymi” i „doskonałymi”.
Jesteś gotowy?
Tak!
Vos-l: Kochani, żeby nam się udało, stańmy w kręgu i złapmy się za ręce.
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechajmy się do siebie.
Będę się do ciebie uśmiechać, a ty będziesz uśmiechać się do siebie.
Vos-l: Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku?
- Wiosna
Vos-l: Prawidłowy.
Vos-l: Przypomnij sobie, jak nazywają się miesiące wiosenne (marzec, kwiecień, maj).
Vos-l: Kochani, dzisiaj otrzymaliśmy maila w naszym przedszkolu, otwórzmy go i zobaczmy do kogo jest adresowany. (Nauczyciel otwiera e-mail, dzieci czytają na ekranie adres przedszkola i nazwę grupy).
Wszystko jasne, list jest adresowany do nas, otwórzmy go.
„Witajcie kochani! Pilnie potrzebuję twojej pomocy. Nie mogę przejąć władzy, nie mogę ogrzać ziemi, nie mam dość sił. Królowa Śniegu ukradła promienie słoneczne moim asystentom i zamknęła je w swoim zamku. A bez promieni słońce jest bardzo smutne. Popatrz tutaj. Postanowiłem więc poprosić Cię o pomoc.Królowa Śniegu obiecała zwrócić promienie słoneczne, jeśli wykonasz jej zadania.Jeśli wykonasz zadania Królowej Śniegu, dotrzesz do jej zamku i odnajdziesz promienie słońca. Pomóżcie mi, moi przyjaciele.”
(przymocuj słońce do deski)
Nauczyciel pokazuje płatki śniegu z zadaniem od Królowej Śniegu.
Vos-l: Jak myślisz, jak daleko jest do zamku Królowej Śniegu?
Dzieci: Tak.
Vos-l: Droga jest długa, nie uda nam się do niej dojść pieszo. Chłopaki, jak możemy się tam dostać?
Dzieci: Własne sugestie.
Vos-l: Chłopaki, najpierw pojedziemy autobusem do Królowej Śniegu.Aby zająć miejsce w autobusie, należy „zarobić” na niego bilet. Musisz rozwiązać przykład i znaleźć swoje miejsce.
Nasz autobus musi znaleźć kierowcę, to on poda mi liczbę składającą się z jednej dziesiątki i pięciu jednostek (odpowiedzi dzieci, ten, który wymienił pierwszy, siedzi na miejscu kierowcy).
Potrzebujemy też konduktora, który poda mi liczbę z dwóch dziesiątek (odpowiedź dzieci).
Drogi konduktorze, proszę sprawdzić bilety pasażerów.
(dzieci zajmują miejsca w „autobusie”)
Vos-l: Cóż, chłopaki, zacznijmy podróż? (jeden z chłopaków wyciąga płatek śniegu.)
Żeby się nie nudzić zagramy w grę”Nazwij to jednym słowem”
Dąb, topola, wierzba, sosna to drzewa.
Jaskółka, Sowa, Dzięcioł, Wróbel to ptaki.
Wołga, Dniepr, Oka, Don - rzeki.
Malwina, Carlson, Dunno to postacie z bajek.
Dzień, noc, poranek, wieczór - części dnia.
Zima, wiosna, lato, jesień - pory roku.
Komar, motyl, mucha to owady.
Żurawina, porzeczka, malina to jagody.
Rosja, Anglia, Niemcy to kraje.
Afryka, Azja, Australia - kontynenty.
Vos-l: Dotarliśmy. Spokojnie wysiadamy z autobusu. Nauczmy się pierwszego zadania od Królowej Śniegu.
Wyciągają płatek śniegu.
1. Zadanie. Moje kry wskażą drogę do mnie i do zamku. Ale nie są one proste. Ułóż kry lodowe na osi liczbowej w odpowiedniej kolejności.
(Dzieci wykonują zadanie w grupach. Sprawdzajcie między sobą.)
Zamknij oczy, ukryję jedną liczbę, a ty możesz zgadnąć.
Podaj liczbę składającą się z jednej dziesiątki i trzech jedynek.
Podaj liczbę składającą się z jednej dziesiątki i 7 jedności.
Podaj liczbę większą niż 6, ale mniejszą niż 8.
Podaj liczbę większą niż 3, ale mniejszą niż 5.
Vos-l: Dobra robota chłopaki, wykonaliście pierwsze zadanie. Zobaczmy, jakie kolejne zadanie przygotowała dla nas Królowa Śniegu.
2. Zadanie. „Więcej, mniej, równo”.
Określ, która liczba jest większa, która mniejsza i które liczby są równe.Praca z kartami.
Vos-l: Następne zadanie pochodzi od Królowej Śniegu. Ułóż poprawnie figury geometryczne.
3 zadanie.
Umieść okrąg na środku arkusza.
Kwadrat w prawym górnym rogu arkusza
Trójkąt w lewym dolnym rogu arkusza
Prostokąt w prawym dolnym rogu arkusza
Diament w lewym górnym rogu arkusza.
Dzieci mówią, gdzie znajdują się figurki.
Vos-l: Chłopaki, spójrzcie, droga do zamku Królowej Śniegu jest zablokowana przez bramę. Może kolejne zadanie pomoże nam je otworzyć?
4. Zadanie. Brama otworzy się, jeśli poprawnie rozwiążesz zadania. (Na stojąco).
Zadania:
Po trawniku spacerowały trzy małe świnki. Ale nadeszła jesień i czas budować własne domy. Naf-naf poszedł budować swój dom, a reszta została na spacerze. Ile prosiąt zostało na trawniku?
Pod choinką rosły 4 grzyby. Padało i wyrosły jeszcze 2. Ile grzybów jest pod drzewem?
Mamo, świnka z sześcioma orzechami
Nosiłam go w koszyku dla dzieci.
Jeż spotkał świnię
I dał jeszcze cztery.
Ile orzechów świni
Przyniosłeś to dzieciom w koszyku?
Trzy króliczki, pięć jeży
Chodzą razem do przedszkola.
Ile dzieci jest w ogrodzie?
Vos-l: Dobrze zrobiony!
(Brama na zjeżdżalni otwiera się)
Vos-l: Chłopaki,Na dalszą podróż proponuję wybrać się samolotem. Czy sie zgadzasz?
Ćwiczenia fizyczne „Samolot”.
Vos-l: Więc przyjechaliśmy.
Nauczyciel zaprasza dzieci do tablicy.
(na planszy narysowane są dwa domy: 1 z czerwonym dachem, 2 z niebiesko-zielonym dachem, a litery ułożone są według liczby dzieci)
Królowa Śniegu wrzuciła wszystkie litery do morza, pomieszały się. Musimy szybko zebrać je do domów. Umieść wszystkie litery z tablicy w swoich domach.
Ty i ja wiemy, że litera jest graficzną reprezentacją dźwięku.
Jakie dźwięki znasz?
Dzieci: samogłoski i spółgłoski.
- - Dźwięki samogłoskowe? Dlaczego tak się nazywają? Jakiego koloru używamy?
Dźwięki spółgłoskowe? Dlaczego tak się nazywają? Jakie są dźwięki spółgłoskowe? Jakiego koloru używamy?
Dzieci rozdają listy po domach.
Vos-l: Brawo chłopcy! Zna samogłoski i spółgłoski.
Vos-l: Chłopaki, został nam jeden płatek śniegu, co oznacza, że już wkrótce będziemy mogli zwrócić promienie Słońca. Pozostało nam do wykonania ostatnie zadanie.
Vos-l: Jakie zatem zadanie mamy do wykonania?
„Odgadnij zagadkę”
Dom stoi
Kto do niego wejdzie?
Ten umysł zyska.
Vos-l: Aby rozwiązać tę zagadkę, musisz zidentyfikować pierwsze dźwięki w słowach - obrazkach i ułożyć z nich słowo.
Vos-l: Teraz zobaczysz obrazki na ekranie, określ pierwszą dźwięk słowa - przedmiot przedstawiony na obrazku, znajdź literę odpowiadającą temu dźwiękowi i umieść ją przed sobą. Czy zadanie jest jasne?
(dzieci układają słowo na dywanie).
Na slajdzie wyświetlane są kolejno następujące zdjęcia:
piłka, kotek, obręcz, cytryna, arbuz.
Vos-l: Chłopaki, co widzicie na ekranie?
Dzieci. Piłka.
Vos-l: Jaki jest pierwszy dźwięk w słowie „Ball”?
Dzieci. Dźwięk [sz].
Vos-l: Znajdź literę oznaczającą dźwięk [sh]. To jest pierwsza litera słowa - zagadka.
Kontynuujemy realizację zadania.
Dzieci wykonują podobne czynności z innymi obrazkami i umieszczają przed nimi litery: SH K O L A
Vos-l: Jakie słowo dostaliśmy, przeczytaj?
Dzieci. Szkoła.
Vos-l: Tak, tak nazywa się dom, w którym każdy zdobywa wiedzę: Szkoła.
I już wkrótce i Ty trafisz do tego cudownego świata zwanego SZKOŁĄ.
Na ekranie pojawia się Królowa Śniegu.
„Chłopaki, spisaliście się świetnie, wykonaliście wszystkie moje zadania, bierzcie promienie i do widzenia”.
Dzieci przywiązują promienie do słońca iMówią mu miłe słowa. Powiedz miłe słowo i wrzuć promyk słońca. (Jasny, złoty, gorący, ciepły, wiosenny, czuły, promienny, miły, złośliwy).
Konkluzja.
Ostatnia strona została przewrócona.
Powiedz mi, czy podobała ci się nasza podróż? Które zadanie było według Ciebie najłatwiejsze? Który z nich jest najtrudniejszy?
A teraz proszę Cię o narysowanie buźki, która pokaże, jak bardzo podobał Ci się nasz wyjazd.
Jeśli ci się to nie podoba, narysuj smutną emotikonę:
Jeśli nie wiesz, przemyślana emotikona:
Jeśli Ci się spodobało - wesoła emotikona:
Dzieci rysują piaskiem uśmiechnięte twarze na stole.
Uroczyste wręczenie dyplomu przyszłej pierwszoklasistce.
W miarę pogłębiania się wiedzy o różnych obiektach, zjawiskach i procesach wyodrębniono nauki odpowiedzialne za opis konkretnego obszaru. W ten sposób zaczęto rozważać wzór wody w chemii, odpowiedź na pytanie, dlaczego płynie, da fizyka, a geografia pomoże dowiedzieć się, gdzie znajdują się zbiorniki. Ale natura jest jedna, dlatego bardzo ważne jest, aby jeszcze przed szkołą zaszczepić dziecku zrozumienie, że każdy przedmiot lub zjawisko jest wieloaspektowe i błędem byłoby znać tylko jedną stronę. W tym względzie nauczycielowi przedszkola pomogą zajęcia zintegrowane, których cechy rozważymy z dziećmi z grupy przygotowawczej.
Jakie klasy nazywane są zintegrowanymi?
Lekcja zintegrowana opiera się na interdyscyplinarnym połączeniu pojęć. Oglądanie przedmiotu pod różnymi kątami pozwala ułożyć zdobytą wiedzę w jeden system, uczy dziecko sensownego stosunku do otaczającego go świata, rozwija wyobraźnię, kreatywność oraz zwiększa motywację dzieci do uczenia się nowych rzeczy.
Celem zintegrowanej lekcji jest ujawnienie istoty badanego tematu poprzez jego wszechstronną analizę. Podajmy przykład rozważenia koncepcji „lato” na lekcji w grupie przygotowawczej. Możesz porozmawiać ze swoimi dziećmi:
- lato jako jedna z pór roku i miesięcy, z których się składa;
- położenie Ziemi i Słońca w letnie dni;
- cechy cyklu życiowego roślin i zwierząt;
- uprawa roślin;
- odpoczynek i jego rodzaje;
- odzwierciedlenie tematu lata w fikcji, malarstwie i muzyce.
Zadaniem nauczyciela jest pomóc w uporządkowaniu wiedzy dzieci na określony temat.
Wybrany temat powinien być podstawą do łączenia zadań z różnych rodzajów zajęć. Należy pamiętać, że dzieci muszą posługiwać się różnymi systemami odbioru informacji (wzrokowym, słuchowym, dotykowym). Ponadto pomiędzy wybranymi ćwiczeniami powinno istnieć logiczne powiązanie.
Zintegrowana lekcja „Czerwone lato” może obejmować następujące zajęcia:
- rozmowa „Dlaczego lato nazywa się czerwonym?”;
- demonstracja ruchu Ziemi wokół Słońca;
- czytanie bajki „Grzybowe lato” Eduarda Uspienskiego;
- wybór zagadek na temat „Jakie ptaki odwiedzają nas latem”;
- sesja wychowania fizycznego: zabawne ćwiczenia do utworu muzycznego „Promienne słońce”;
- opowiadania dla dzieci „Jak moja rodzina odpoczywa latem”;
- analiza gramatyczna słów „Co rosło w ogrodzie”;
- praca twórcza „Rysuj lato”;
- rozwiązywanie prostych problemów arytmetycznych: „Latem w jednej rodzinie szpaków dorastały dwie pisklęta, a w drugiej trzy pisklęta. Ile jeszcze zostało szpaków?
Tematyka zajęć zintegrowanych
Chociaż przygotowanie lekcji zintegrowanej zajmuje dużo czasu, większy efekt jest tego wart. Jakie tematy są najczęściej wykorzystywane na takich zajęciach? Zobacz wybrane lekcje:
- Ekologia: „Takie różne jesienie”, „Witaj zima - zima”, „Pszczoły”, „Zwierzęta zimą”, „Podróż przez pory roku”, „Zimujące ptaki”, „Przygody małego mamuta”.
- Zawody: „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne”, „Zawód – inżynier”, „Zawody mojego miasta”.
- Temat patriotyczny: „Nasza Ojczyzna to rozległy kraj”, „Gdzie zaczyna się Ojczyzna”, „Bohaterowie Rusi”, „Armia Rosyjska”.
- Edukacja estetyczna: „Lekcja piękna”, „Koneserzy sztuki”, „Odwiedziny wróżki kwiatów”, „Wielkanoc, jasna Wielkanoc”, „Magiczna kraina sztuk pięknych”, „Kargopol Zabawka Bereginya”.
- Studiowanie pojęć matematycznych lub umiejętności czytania i pisania: „Problemy czarodziejów”, „Cipollino odwiedzający dzieci”, „Podróż do krainy wiedzy”, „Podróż do leśnej szkoły”, „Podróż do krainy Sochinyayku”.
- Socjalizacja dzieci: „Wkrótce idę do szkoły”, „Po co znaki drogowe”, „Moja rodzina”, „Porozmawiajmy o przyjaźni”, „Na drodze dobra”, „Cała rodzina jest razem - więc dusza jest w miejscu".
Prowadzenie zajęć zintegrowanych na tematy dotyczące różnych aspektów życia pomaga wzbudzić u dzieci szerokie zainteresowanie otaczającym je światem
Nie jest to oczywiście pełna lista tematów poruszanych na zajęciach w grupie przygotowawczej. Zawsze możesz dodać coś od siebie.
Jak zaprojektować zintegrowaną lekcję
Lekcję zintegrowaną należy zaprojektować z uwzględnieniem następujących wymagań:
- obecność głównego tematu;
- jasne przemyślenie ćwiczeń dla każdej fazy lekcji;
- konsekwentne kształtowanie nowej wiedzy i umiejętności;
- stosowanie różnych metod motywowania aktywności poznawczej dzieci.
N. Gavrish w swojej pracy „Lekcja nowoczesna” poświęconej studiom pedagogiki przedszkolnej przeprowadza szczegółową analizę i klasyfikację zajęć zintegrowanych i nazywa je wielokierunkowymi. Głównymi celami zajęć zintegrowanych jest nie tylko zdobycie przez dzieci wiedzy na jakiś temat, ale także wszechstronny rozwój ich osobowości.
Należy wziąć pod uwagę, że edukacja zintegrowana nie musi być koniecznie zorganizowana w formie cyklu zajęć. Integracja to nauka oparta na połączeniu możliwości różnych obszarów wiedzy. Na przykład podczas zabaw na świeżym powietrzu często stosuje się liczenie porządkowe i ilościowe, co aktualizuje wiedzę dzieci z matematyki. To jest nauczanie zintegrowane. Inny przykład: powtarzając z dziećmi bajkę „Trzy Misie”, nauczycielka zwraca uwagę przedszkolaków na wielkość postaci i zaprasza do ich porównania. Takie techniki można włączyć do codziennych zajęć, co zwiększy efektywność nauki dzieci. Ale oczywiście pełnoprawne zajęcia integracyjne są również niezbędne w pracy każdego pedagoga.
W centrum diagramu strukturalno-logicznego umieszczane jest kluczowe pojęcie, wokół którego rozmieszczone są inne, coraz bardziej szczegółowe koncepcje
W grupie przygotowawczej badanie tematu można rozpocząć od dzieci, tworząc na ich oczach schemat strukturalny i logiczny. Dzieci chętnie wymieniają skojarzenia związane z przedmiotem ich przyszłej lekcji. Do zaprojektowania swojej pracy lepiej jest użyć wcześniej przygotowanych zdjęć, które posłużą jako ilustracja poszczególnych sekcji tematu.
Podczas opracowywania zintegrowanej lekcji matematyki lub umiejętności czytania i pisania stosuje się nieco inne podejście do projektowania lekcji: inne obszary wiedzy są wykorzystywane do powtarzania materiału lub uczenia się czegoś nowego. Akompaniament muzyczny, zabawy na świeżym powietrzu, zadania twórcze, zagadki – wszystko to pomoże Ci jedynie w wykonaniu ćwiczeń związanych z tematem lekcji. Jednocześnie nauczyciel musi dobrać materiał w taki sposób, aby dzieci otrzymały optymalne obciążenie różnymi rodzajami zajęć i sposobami postrzegania informacji. Zaplanowane ćwiczenia powinny opierać się na przestudiowanym materiale, aby dziecko mogło je łatwo wykonać.
Przykłady rozwoju obwodów strukturalnych i logicznych można znaleźć bardziej szczegółowo, odwołując się do następujących materiałów:
- Sazonova Anastasia: „Zintegrowane i kompleksowe zajęcia w przedszkolu. Jaka jest różnica? .
- Maltseva Marina: „Konsultacje dla pedagogów „Zajęcia zintegrowane i złożone: podobieństwa i różnice”.
Plan zajęć na lekcję zintegrowaną
Czas trwania zintegrowanej lekcji dla grupy przygotowawczej wynosi 40–45 minut. Przyjrzyjmy się prawidłowemu rozkładowi czasu pomiędzy częściami lekcji i ich treścią na przykładzie planu zajęć z czytania i pisania.
Tabela: plan ogólny „Podróż kosmiczna”
| Element planu | Czas | Opis |
| Cel | Zwiększanie motywacji dzieci do nauki i zdobywania nowej wiedzy | |
| Zadania |
|
|
| Metody |
|
|
| Sprzęt |
|
|
| Postęp lekcji. Część organizacyjna | 2 minuty | Przedszkolaki siedzą na dywanie pośrodku klasy. Przed nimi znajduje się biurko nauczyciela i stojak na plakaty. Z tyłu znajdują się stoły, na których dzieci mogą odrabiać lekcje. |
| Część wprowadzająca | 8 minut | Dostrojenie emocjonalne dzieci (wybór wierszy). Telefon od kosmity proszącego o pomoc Ziemian |
| Głównym elementem | 25 minut | Podróżując statkiem kosmicznym, dzieci czytają chórem poezję i wykonują gimnastykę artykulacyjną. Rozmowa „Planety Układu Słonecznego”. Nauczyciel zadaje pytania dotyczące budowy Układu Słonecznego, łącząc je z zadaniami słowotwórczymi. Spotkanie z kosmitą. Główny bohater sprawdza, czy dzieci poradzą sobie z jego problemem. Zadaje pytania, aby określić położenie dźwięku w słowie. Dzieci odpowiedziały na wszystkie pytania i otrzymały od niego kopertę z zadaniami. Ćwiczenia z koperty:
Okazuje się, że słowo jest odpowiedzią na zagadkę. |
| Część końcowa | 5 minut | Ta część służy relaksowi. Zawiera podsumowanie oraz podziękowanie od głównego bohatera za jego pomoc. |
Ten przykład pomaga zilustrować projekt zintegrowanej lekcji: wszystkie główne części są tutaj wyróżnione. Temat, cel i zadania lekcji ustalane są zgodnie z planem kalendarzowym, choć zadania rozwojowe i edukacyjne mogą się powtarzać. Nauczyciel wybiera główny wątek fabularny na podstawie swoich możliwości. Dzieci z chęcią wezmą udział w fantastycznej przygodzie, ale potrzebne są elementy wspierające scenariusz: zdjęcia, muzyka, ubrania, koperta z zadaniami lub coś innego. Nauczyciel opracowuje ćwiczenia w oparciu o wyznaczone cele nauczania. Przykładowo, planując lekcję mającą na celu naukę nowego materiału, jedna część ćwiczeń powinna mieć na celu powtórzenie i utrwalenie poruszanych tematów, druga - opanowanie nowego.
Wideo: zintegrowana lekcja „Przestrzeń” w grupie przygotowawczej
Podobne działania można wykorzystać do opracowania elementarnych pojęć matematycznych (EMC). System ten zakłada organizację nauczania, w której pojęcia matematyczne są prezentowane w małych porcjach przy użyciu różnych środków i metod.
Ostatnia lekcja zintegrowana w grupie przygotowawczej
Cały materiał na ostatniej lekcji powinien mieć na celu sprawdzenie przyswojenia wiedzy i utrwalenie jej. Jeżeli jednak zostaną zidentyfikowane luki, nie należy od razu ponownie wyjaśniać dzieciom, czego nie zrozumiały. Najważniejszą rzeczą na takiej lekcji jest podsumowanie, czyli uwaga nauczyciela i dzieci powinna być skupiona na tym, co osiągnęli podczas zajęć. Rozważmy przykład końcowej zintegrowanej lekcji matematyki, którą opracowała nauczycielka Margarita Golovneva.
Tabela: lekcja końcowa „Pociąg do magicznej krainy wiedzy”
| Element planu | Czas | Opis |
| Cel | Pokaż i utrwal wiedzę przedszkolaków z matematyki zdobytą w przedszkolnej placówce oświatowej | |
| Zadania |
|
|
| Metody |
|
|
| Sprzęt |
|
|
| Postęp lekcji. Część organizacyjna | 2 minuty | Wychowawca: Cześć chłopaki! Siedzimy prawidłowo przy stołach, trzymamy proste plecy i uważnie słuchamy. Czy wszyscy są gotowi na zajęcia? Dzieci: Gotowe! |
| Część wprowadzająca | 10 minut | Pedagog: Dzisiaj jedziemy do „Magicznej Krainy Wiedzy”, odwiedzimy miasta, których mieszkańcy kochają matematykę. Dziś zapraszamy Zajrzyj do krainy czarów Gdzie mierzymy wszystko na świecie Z ziemi do nieba. Są liczby, liczydło, nawiasy! I jest cała linia władców. Okrąg, kwadrat, prostokąt - Tam też to znajdziemy. Są zadania i przykłady. Co to za kraj? Zapoznamy Cię z nią, To jest MATEMATYKA. Czekają na nas ekscytujące przygody i ciekawe zagadki, a w podróży pomoże nam dwójka przyjaciół. Zgadnij kto to jest. Zgadza się, to są matematyczne znaki plus i minus. Wybierzemy się w podróż wesołym pociągiem. (Przymocuj plakat ze zdjęciem pociągu do tablicy magnetycznej.) Chłopaki, policzmy nasze samochody. Osoba podchodząca do tablicy przyczepia numer do przyczepy. Mamy cztery samochody! Teraz policzmy koła! Dobrze zrobiony! Spróbujmy odwrotnie. Wszystko jest poprawne. Teraz kupmy bilety kolejowe. Dziś przemierzamy matematyczne miasta, a za prawidłowe rozwiązanie przykładów sprzedawane są bilety.
Dzieci na zmianę odpowiadają na pytania nauczyciela i za to otrzymują bilet na magiczny pociąg. |
| Głównym elementem | 25 minut | Pierwszym przystankiem jest „Geometryczne Miasto”. Pedagog: Na tym przystanku żyją geometryczne kształty. Zgadnij jak się nazywają. Figury geometryczne mają kłopoty. Silny wiatr rozerwał je na kawałki. Pomóżmy im i zbierzmy je prawidłowo. (Ulotki są wykonane z grubego kolorowego papieru, każda tabela ma swój własny kolor.) Dobrze zrobiony! Wszyscy pomagali w tworzeniu geometrycznych kształtów. Pokazujemy, gdzie masz owal, okrąg, kwadrat, prostokąt, trójkąt. (Dzieci wskazują odpowiednie cyfry.) Wszystko zostało poprawnie zmontowane! Ale wiatr zniszczył także ich dom. Nasze postacie nie mają gdzie mieszkać. Narysujmy dla nich wiele pięknych domów, aby miasto „Geometryczne” stało się najlepsze. (Nauczyciel rozdaje papier w pudełku, ołówki i zadania do pracy graficznej.) Na naszych kartkach liczymy siedem pudełek po lewej stronie i dziewięć na górze i stawiamy kropkę. Następnie kończymy zadanie. Budowaliśmy domy. Teraz pokolorujmy je w różnych kolorach. Geometryczne kształty są nam bardzo wdzięczne. Aby nas rozbawić, wymyślili łamigłówki - puzzle z kijami do liczenia:
Następny przystanek to „Sportivny City”.
Zatrzymaj „Miasto arytmetyczne”.
Mieszkańcy miasta dziękują za prezenty i w odpowiedzi przesłali kilka humorystycznych problemów:
(Przykłady różnych zadań matematycznych dla przedszkolaków można znaleźć na stronie internetowej.) |
| Część końcowa | 5 minut | Pedagog: Nasza podróż dobiegła końca. Wracamy do domu. Mapa pokazuje miejsca, które odwiedziliśmy. Przypnij czerwoną flagę, jeśli podobały Ci się przygody w tym mieście. Jeśli Ci się to nie podoba, przypnij czarną flagę. Jak cudownie, że podobała ci się podróż. Zobacz, ile jeszcze ciekawych miast możesz odwiedzić w tej magicznej krainie. I na pewno tam zawitamy. Dziękuje za wszystko. |
Tabela: zagadki o dwóch asystentach
Tabela: zagadki o kształtach geometrycznych
| Koło się potoczyło W końcu wygląda podobnie Podobnie jak natura wizualna, Tylko na jedną figurkę. Misza nagle zdała sobie sprawę Cóż, oczywiście, że tak (okrąg). | Rozciągnęliśmy plac I przedstawione w skrócie, A jak on wygląda? A może jest do czegoś bardzo podobny? Ani cegła, ani trójkąt, Stało się kwadratem (prostokątem). | Spójrz na rysunek I narysuj to w swoim zeszycie. Trzy rogi. Trzy strony Połączcie się ze sobą. Rezultatem nie był kwadrat, Piękny (trójkąt). | Jestem postacią - nieważne gdzie, Zawsze bardzo gładko Wszystkie kąty we mnie są równe I cztery strony. Kubik to mój ukochany brat, Ponieważ jestem (kwadrat). | Wygląda jak jajko Albo na twarz. To jest okrąg - Bardzo dziwny wygląd: Koło się spłaszczyło. Nagle się okazało (owalne). |
Galeria zdjęć: materiały wykorzystane podczas lekcji
Zadanie rysowania domów realizowane jest w formie dyktanda graficznego. Zadania z liczeniem patyków pomagają utrwalić wiedzę o kształtach geometrycznych i przyczyniają się do rozwoju logiki. W tym ćwiczeniu należy poprawnie umieścić znaki plus i minus. Aby wręczyć kwiaty mieszkańcom miasta, dzieci muszą pokolorować każdy płatek na kolor odpowiadający odpowiedzi z przykładu.Do każdego z obrazków trzeba wymyślić problem
Uwaga: ponieważ jest to ostatnia lekcja, zawiera ona wiele ćwiczeń indywidualnych. Na podstawie szybkości i poprawności ich realizacji nauczyciel może określić poziom opanowania wiedzy matematycznej przez każde dziecko, a następnie dostosować jego pracę.
Wideo: otwarta lekcja zintegrowana „Skarby Starego Zamku”
Nauczyciel pewnie prowadzi dzieci drogą wiedzy, dokładając wszelkich starań, aby dzieci były przygotowane do kolejnego etapu na drodze rozwoju osobistego. Zajęcia zintegrowane to kolejny asystent nauczyciela w jego złożonej i odpowiedzialnej pracy.
Otwarta końcowa lekcja zintegrowana w grupie przygotowawczej
„W poszukiwaniu tęczy”
Cel: konsolidacja wcześniej przestudiowanego materiału.
Zadania:
1. Edukacyjne: kontynuuj tworzenie operacji umysłowych (analiza, synteza, uogólnianie, klasyfikacja)
2. Rozwojowy: rozwijać mowę, aktywność umysłową, umiejętność wyrażania i uzasadniania swoich sądów. Promowanie rozwoju uwagi słuchowej i wzrokowej, pamięci, logicznego myślenia, zdolności konstruktywnych i twórczych.
3. Wychowanie: sprzyjanie tworzeniu przyjaznych relacji między dziećmi. Rozwijaj nawyk wspólnej pracy i umiejętności silnej woli na drodze do osiągnięcia celu.
Postęp programu
Organizowanie czasu. „Tęczowa opowieść”
Nauczyciel zaprasza dzieci do tęczowej bajki. Dzieci stoją w kręgu (w tym momencie włącza się muzyka).
Pedagog (szepcze intrygująco).Cichy! Nie strasz bajkowych cudów... Opowiem Ci bajkę, a Ty mi ją pokażesz. Dawno, dawno temu w tęczowej wsi żyli chłopaki.... . Byli pogodni i pracowici. Dziewczyny są piękne i dobre w sercu. Chłopcy byli silni, jak bohaterowie i piękni... I dokonywali cudów w tęczowej krainie. Pierwsza to tęcza, która pojawiała się na niebie za każdym razem po deszczu. Drugie to tęczowe króliczki. Prawdopodobnie słyszałeś o promieniach słońca, a były to króliczki w kolorze tęczy. Pojawiały się dzieciom, gdy zrobiły coś dobrego, odpowiedziały poprawnie lub rozwiązały zagadki. Czy chciałbyś je zobaczyć? (odpowiadają dzieci).I wkrótce je zobaczysz. Chodź, odgadnij zagadkę „Po deszczu na niebie zawisł cudowny rocker”.
Pedagog: Ale w tęczowym kraju wydarzyły się kłopoty: cudowna tęcza zgasła. Ona przepadła. Dziewczyny zaczęły płakać (Dziewczyny pokazują, jak płaczą.),i chłopcy zaczęli ich pocieszać (Pokaż gestami.):
"Nie płacz. Dostaniemy nową tęczę”
Pedagog: Magiczne słowa pomogą nam znaleźć tęczę: „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”.
Kto wie, co to za słowa? (Dzieci odpowiadają.)
Pedagog: Powiedzmy wszyscy razem te słowa.
Następnie dzieci chórem wypowiadają magiczne słowa.
Pedagog: I oczywiście potrzebujemy mapy.
Pedagog: Kochani, jaki jest najwyższy kolor tęczy? ? (czerwony)Znajdźmy na mapie czerwonego króliczka i dowiedzmy się, co musimy zrobić, aby pojawił się czerwony kolor naszej cudownej tęczy.
Czerwony pasek. "Świat"
W kopercie znajdują się zdjęcia: Karaś. Cycek. Wilk.
Pedagog: Kto jest przedstawiony na tych zdjęciach? Zagrajmy w grę „Ryba. Ptak. Bestia"
Gra w piłkę „Ryba. Ptak. Bestia"
Dzieci stoją w kręgu. W środku nauczyciel z piłką. Rzucając kolejno dzieciom piłkę, nauczyciel mówi: „Ptak!” Ten, kto otrzymał piłkę, musi szybko nazwać ptaka. Gracze w ten sam sposób nazywają zwierzęta i ryby. Warunek konieczny: nie powtarzaj się.
Pedagog: Teraz odgadnij zagadki:
Czerwony nos wrósł w ziemię,
I zielony ogon gaśnie
Nie potrzebujemy zielonego ogona.
Wszystko czego potrzebujesz to czerwony nos. (Marchewka)
2. Spójrz na bułkę,
Jest rumiany i czerwonoskóry,
Ale nie niszcz tego, zanim nadejdzie termin -
To nie będzie nic dobrego.
A kiedy nadejdzie czas,
Ugryź, a sok wytryśnie. (Jabłko)
3.Jestem czerwony, jestem zgorzkniały,
Dorastałem na bagnach
Dojrzewało pod śniegiem.
No dalej, kto mnie zna? (Żurawina)
4. Oto jagody, spójrz
Jak małe naparstki.
Wszystkie mają kolor świtu:
Szkarłat-szkarłat. (Maliny)
5. Noszony przez chłopca
Zielony kaftan,
Zostałem dżentelmenem -
Mam czerwony kaftan. (Pomidor)
Pedagog: Co łączy wszystkie te zagadki? (Kolor czerwony)
Pedagog: Dobrze zrobiony ! Więc znalazłeś czerwony kolor tęczy! Kochani, jaki jest drugi kolor tęczy? ? (Pomarańczowy)Znajdźmy pomarańczowy króliczek.
Pomarańczowy pasek. "Matematyka"
W kopercie znajdują się karty z zadaniem:
Gra „Zapisz numer mieszkania”
Pedagog: Przed tobą dom nr 9. Ale numery niektórych mieszkań zniknęły. Chłopaki, zapiszcie brakujący numer mieszkania na każdym piętrze.
Frontalna kontrola zadania.
Pedagog: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę, ale nie wypowiadajcie odpowiedzi na głos. To jest twój sekret!
Trzymałem twój ogon w dłoni.
Ty poleciałeś – ja pobiegłem.(Balon)
Znajdź odpowiedź na rysunku, pokoloruj ją ołówkiem w tym samym kolorze, co drugi kolor tęczy.
Jaki kształt zakreśliłeś? Dlaczego? Jak zgadłeś? Jakiego koloru użyłeś? Dlaczego pomarańczowy? Teraz sprawdźcie nawzajem wykonanie zadania.
Pedagog: Zerwał się wiatr i piłka odleciała. W którą stronę poleciała piłka? (Prawidłowy)
Kulki z którymi numerami lecą w prawo? Lewy? W górę? W dół?
Pedagog: Teraz nasza tęcza ma kolor pomarańczowy? Jaki jest trzeci kolor tęczy ? (Żółty)
Żółty pasek. „Złe - dobre uczynki”
Pedagog: Jak myślisz, co to jest? Aby przejść ten etap, musisz udowodnić, że potrafisz odróżnić dobro od zła.
Przed tobą dwie emotikony: wesoła i smutna oraz obrazki z dobrymi i złymi uczynkami i działaniami.
Dziewczyny umieszczają obrazki dobrych uczynków ze smutną emotikonką, a chłopcy zdjęcia przedstawiające złe uczynki ze smutną emotikoną.
Pedagog: Wyjaśnij, dlaczego umieściłeś te zdjęcia ze smutną emotikoną? Dlaczego zabawa?
Pedagog: Czy teraz nasza tęcza ma kolor żółty? Jaki jest czwarty kolor tęczy ? (Zielony)Jakiego króliczka będziesz szukać?
Zielony pasek. "Certyfikat"
W kopercie jest słowo TĘCZA.
Pedagog: Przeczytaj słowo. Z ilu sylab składa się słowo TĘCZA?
Nazwij pierwszą sylabę. Drugi. Trzeci.
Od jakiej dźwięku zaczyna się słowo TĘCZ?
Proponuję zagrać w grę „Cops”
„TĘCZOWY Łuk”
Wiosenne słońce z deszczemZbudujmy razem tęczę -Siedmiokolorowe półkoleZ siedmiu szerokich łuków.
Żadnego słońca i żadnego deszczuAni jednego gwoździaI zbudowali go w mgnieniu okaNiebiańska Brama.
Tęczowy ŁukPłonął jasnoMalowałem trawęKwitł na niebiesko.
Łuk tęczy świeci.Widać przez nią łąki.I za najdalszą łąką -Pole zaorane pługiem.A za polem przez mgłę -Tylko morze-oceanTylko morze jest niebieskieZ białą pianą surfingu.
Tutaj z tęczowej bramyPrzychodzi do nas okrągły taniec,Wybiega spod łuku,Przynosi dary całej ziemi.
I czegoś tu nie ma!Pierwszy liść i pierwszy kolor,Pierwszy grzyb i pierwszy grzmot,Deszcz błysnął srebremDni rosną, noce rosnąKażdy dzień jest krótszy.
Teraz wymyśl i nazwij słowa z dźwiękiem [R].
Pedagog: Dobrze zrobiony ! Więc znalazłeś zielony kolor tęczy! Kochani, jaki jest piąty kolor tęczy? ? (Niebieski)Znajdźmy niebieski króliczek
Niebieski pasek. „Czwarty jest ekstra”
W kopercie znajdują się kartki.
Pedagog: Aby pojawił się niebieski pasek, musisz poprawnie wykonać zadania. Popatrz na zdjęcia i powiedz, co jest dziwnego. Wyjaśnij dlaczego tak myślisz.
Pedagog: Czy teraz nasza tęcza ma kolor niebieski? Podaj nazwę szóstego koloru tęczy ? (Niebieski)Jakiego króliczka powinniśmy znaleźć?
Niebieski pasek. Gra „Wręcz przeciwnie”, „Co się dzieje”
Pedagog: Proponuję zagrać w grę „Wręcz przeciwnie”
Mówię ci wysoko
I ty mi powiedz... (cicho)
Mówię ci daleko
I ty mi powiedz......(blisko)
Długi krótki)
Szerokie wąskie)
Gruby cienki)
Ciepło Zimno)
Cukier słodki – cytrynowy (kwaśny)
Księżyc jest widoczny w nocy i słońce (w dzień)
Rzeka jest szeroka, a strumyk wąski
Kamień jest ciężki, ale puch jest lekki.
W kopercie znajdują się karty z siedmioma kolorami tęczy w zależności od liczby dzieci. Wybierając karty, dzieci dzielą się na grupy.
Pedagog: Gra „Co się dzieje”. Do słowa - nazwy koloru tęczy - wybierz jak najwięcej słów - obiektów.
Zielony – krokodyl, ogórek, kolor, owoc...
Czerwony – sukienka, jabłko, baner… itd.
Każda grupa wybiera słowa – przedmioty pasujące do jej koloru.
Pedagog: Dobrze zrobiony ! Dobrze poradziłeś sobie ze wszystkimi przeszkodami i znalazłem niebieski kolor tęczy! Chłopaki, jakiego koloru jest siódmy pasek tęczy? ? (Fioletowy)Wszystko, co musimy zrobić, to znaleźć fioletowego króliczka.
Fioletowy pasek. „Tęczowe króliczki origami”
Koperta zawiera kolorowy papier w siedmiu kolorach tęczy.
Pedagog: Znaleźliśmy już sześć kolorów naszego cudu - tęczę. I nie mamy ani jednego tęczowego króliczka. Stwórzmy drugi cud naszego tęczowego kraju - tęczowe króliczki z kolorowego papieru.
Finał „Tęczowych Króliczków” Teraz każdy z Was ma swój kawałek naszej wspaniałej tęczy - swoje tęczowe króliczki. Przypomną Ci o wspaniałej tęczy, którą znalazłeś.
Konkluzja. Spójrzcie, chłopaki, jaką mamy piękną i dużą tęczę!
Ale co za tęcza! Jeśli byłeś leniwy i często się kłóciłeś, nasza magia nie zadziałałaby. Ale jesteś świetny! Byłeś przyjacielski i pracowity! Bądź taki zawsze, a odniesiesz sukces!
Na tym kończy się nasza tęczowa podróż.
Bądźcie przyjaciółmi, chłopaki, pomagajcie sobie nawzajem, tylko razem nauczymy się tworzyć cuda! Zarówno tęczowe, jak i prawdziwe!
Odbicie. Co najbardziej lubisz robić? Co było trudne do zrobienia?
Zoja Kołokolowa
Podsumowanie ostatniej zintegrowanej lekcji w grupie przygotowawczej „Podróż na wyspy wiedzy”
Cel: Odkrywczy wiedza, zdolności, umiejętności uczniów grupa przygotowawcza za ubiegły rok akademicki.
Zadania: Konsoliduj liczenie do 10, ćwicz liczenie ilościowe i porządkowe; odpowiedz na pytania. Ile? w którym miejscu?; wzmocnić umiejętność pracy z kwadratem „Woskobowicz” układać figury; utrwalić umiejętność rozwiązywania i komponowania problemów arytmetycznych; utrwalić umiejętność pracy w kwadratowym notatniku; bezpieczne wiedza dzieci na podstawie baśni i autorów; bezpieczne wiedzę o teatrach.
Prace wstępne: Oglądanie ilustracji. Dydaktyczny Gry: „wymień swoich sąsiadów”, „policz, ile”, "Znajdź odpowiedź"; wyjście do teatru „Ulger”; rozmowa o teatrze; rozmowa o szkole.
Materiał demonstracyjny: kierownica, czapka, lornetka, 3 tabliczki z nazwą wyspy, szkatułka ze słodyczami.
Rozdawać: kwadraty „Woskobowicz”, kartki, kartki w kratkę, ołówki, kredki.
Postęp lekcji:
Bardzo się cieszę, że mogę zobaczyć Wasze twarze i życzliwe oczy. Zacznijmy nasze klasa grę z jasnym, przyjaznym uśmiechem. Uśmiechnij się do sąsiada po lewej stronie, a następnie do sąsiada po prawej stronie, uśmiechnij się do mnie, a ja będę uśmiechać się do Ciebie.
Dziś do naszego przedszkola przyniesiono list. Oto jest. (Nauczyciel pokazuje list i otwiera go)
Vos-l: Przeczytajmy ten list i dowiedzmy się, od kogo jest. Słuchajcie uważnie dzieci.
„Kochane dzieci, zapraszam podróż morska na wyspy wiedzy. Gdy wykonasz wszystkie zadania, otrzymasz ode mnie prezenty. Czekają na Ciebie w drodze ciekawe zadania. Musisz być uważny, rozsądny i bystry. Powodzenia. Syrena"
Prowokacja: Na podłodze leży zielony materiał, na którym znajduje się statek. Co to jest? Chłopaki, możemy tak pływać? (odpowiedzi). Dlaczego nie? (odpowiedzi).Co trzeba zrobić, żeby pływać? (odpowiedzi) Oczyśćmy to zielone pole i popłyńmy przez morze.
Zanim pójdziesz do podróż Najpierw naładujmy zwariowany:
Jeśli stół jest wyższy niż krzesło, to krzesło (pod tabelą).Jeśli droga jest szersza niż ścieżka, to wtedy (ścieżka jest już w drodze).Jeśli linijka jest dłuższa od ołówka, to ołówek (krótszy niż linijka).Jeśli lina jest grubsza niż nić, to nić (cieńszy niż lina).Jeśli siostra jest starsza od brata, to brat (młodsza od siostry).
Anna niż chłopaki, możesz iść podróż? Jakie znasz rodzaje transportu? (Powietrze, woda, ziemia).
Vos-l: A żeby wypłynąć, potrzebujemy zbudować statek. niech, zbudujmy statek. Weź magiczne kwadraty i zbudować statek. (Dzieci budują). Jaką figurę geometryczną wygląda łódź? (Odpowiedzi). Zatem magiczny statek gotowy, wypływamy w rejs. Zacznijmy odliczanie. (Dzieci liczą od 5 do 10 i z powrotem).
Widzę, chłopaki wyspa„Wesoły hrabia”.
Gra „Policz, pokoloruj”
Pytania i zadania: Napisz w kwadracie. Ile ołówków (10) .Jaki numer napisałeś? (10) .Dlaczego? (Ponieważ na obrazku jest 10 ołówków. Pokoloruj trzeci ołówek na niebiesko, piąty na zielono, siódmy na żółto, dziewiąty na czerwono. Który z nich jest zielony? (Na piątego).W którym miejscu jest żółty ołówek? (Siódmego).
Weź kartkę papieru w kwadracie nr 2 i prosty ołówek „Dyktanda graficzne”.Co się stało (Łódź).
Vos-l: Mgła czasu opadła na morze. Aby wydostać się z mgły, musisz odpowiedzieć pytania: Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia? Jaki dzień tygodnia był wczoraj? Jaki dzień tygodnia będzie jutro? Jaki dzień tygodnia jest przed wtorkiem? Jaki dzień tygodnia jest po środzie? Wymień sąsiadów wtorku? Wymień czwartkowych sąsiadów? Wymień sąsiadów niedzieli? Wymień poniedziałkowych sąsiadów? Wymień sąsiadów środy? W jaki dzień tygodnia poszliśmy? podróż? Dobrze zrobiony! Odpowiedziałeś poprawnie na wszystkie pytania. Tutaj wyszliśmy z mgły.
A teraz kilka ciekawych zagadek. Pomyślmy o nich i rozwiążmy je. Do zadań tam są: warunek, pytanie i odpowiedź. Czy w problemie jest pytanie? Odpowiadając na pytanie – ile? (Zdjęcia, proponowane są dwa zadania).(Odpowiedzi dzieci).Kto może rozwiązać problem? (odpowiedzi).
Gra „Popraw tytuł bajki”
Vos-l: Podaj poprawną nazwę baśniową i literacką bohaterowie:
Indyjska księżniczka, Iwan Carewicz i Zielony Wilk, Strach ma wielkie uszy, Wasylisa Głupi, Kościej Nieustraszony, Paszenka i Niedźwiedź, Na rozkaz psa, Siostra Alyonushka i Brat Nikituszka, Elena Brzydka, Ropucha Księżniczka, Wilk i siedem młodych tygrysów.
Mydło, mydło, mydło Mył się bez końca, zmywał wosk i atrament Ze swojej nieumytej twarzy Kim on jest? (Moidodyr z bajki K. I. Czukowskiego)
Ale droga daleka, a kosz niełatwy, szkoda, że nie mogę usiąść na pniu i zjeść placek. (Masza i Niedźwiedź)
W kielichu kwiatu pojawiła się dziewczyna I była tam ta dziewczyna, trochę więcej niż nagietek w łupinie orzecha, ta dziewczyna spała Dziewczyna uratowała jaskółkę przed zimnem (Calineczka z bajki H. H. Andersona)
Do domu wlewają się wiadra z wodą, piec sam chodzi, co to w ogóle za cud? Ta opowieść jest o... (Na rozkaz szczupaka, rosyjska opowieść ludowa)
W bajce kot na dwóch nogach
Chodzi w czerwonych butach
Dobra robota, chłopaki odgadli wszystkie zagadki i wykonali wszystkie zadania. Teraz zagrajmy w grę "Pływaliśmy".
Woda i ja staliśmy się przyjaciółmi
Szybko nauczyłem się pływać
Możemy bezpiecznie wskoczyć do wody
Możemy nurkować głęboko
(Podnosząc ręce nad głowę, przysiad, opuść ręce na boki, aż do kolan)
Jak żaby potrafią pływać?
(Chodź po pomieszczeniu. Wykonuj ruchy ramion pływaka).
Połóż się jak gwiazda na wodzie.
No to teraz odpoczywamy.
Powiedzcie mi chłopaki, możemy zamienić się w bohatera z bajki (odpowiedzi).
Artyści, gdzie występujemy? (odpowiedzi).
Co jeszcze można zobaczyć w teatrze? (odpowiedzi).
Kto projektuje scenografię? (odpowiedzi).
Kto wydaje garnitury? (odpowiedzi).
Jakie teatry znasz? (odpowiedzi).
Wymień teatry w naszym mieście (odpowiedzi).
Kto był w teatrze (odpowiedzi).Zapytaj 2-3 dzieci.
Dzieci, zajmijcie miejsca, ruszamy do następnego. wyspa, Widzę wyspa„Królowe listów”.
Usiądź przy stołach, na twoim stole leży kartka papieru, weź ją. Musisz określić, ile dźwięków jest w słowie. Jakie są dźwięki? (odpowiedzi).Maxim, jakie jest twoje słowo, powiedz mi (odpowiedzi). Balzhir, teraz ty, jakie masz słowo (odpowiedzi).
Następne zadanie. Proszę państwa, z czego składa się propozycja? (ze słów).Musisz ułożyć zdanie składające się z dwóch słów. (odpowiedzi).Teraz weź prosty ołówek, przesuń dwie komórki w lewo i dwie komórki od góry i postaw kropkę. I napisz zarys zdania. Teraz ułóż zdanie składające się z trzech słów (odpowiedzi).Odsuń się od góry i w lewo, po dwie komórki na raz, postaw kropkę i zapisz zarys zdania składającego się z trzech słów.
Cóż, wykonałeś wszystkie zadania. Powiedz mi, co dzisiaj robiliśmy?
Płynęliśmy statkiem (Maksim)
W naszych głowach pojawiały się zagadki (Dasza)
Wykształciliśmy doskonałych matematyków (Altana)
W bajce byliśmy słodcy (Masza)
I okazaliśmy się doskonałymi literatami (Żenia)
Ale w tej magii jest wskazówka,
Dobra lekcja dla wszystkich chłopaków (Jana)
Kochani, spójrzcie, kto do nas przyszedł (Dziewczyna z grupy przebrana za małą syrenkę. Witam, czy dowiedziałeś się kim jestem? (odpowiedzi).Za wykonanie wszystkich zadań w podróż, przynieś ode mnie skrzynię z monetami, nie zwykłymi, ale czekoladowymi. Dobrze zrobiony!
Publikacje na ten temat:
Cele: 1. Edukacyjne: w zabawny sposób podróżując, powtarzaj i uogólniaj wiedzę dzieci na tematy: budowa gramatyczna zdań;
Połączone GCD zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym „Podróż na wyspy wiedzy” Połączone GCD zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym „Podróż na wyspy wiedzy” Obszary edukacyjne: - Rozwój poznawczy (poznawczy - badania.
Cele: 1. Podsumuj wiedzę zdobytą w ciągu roku: utrwal liczenie i kolejność liczb (do 10 i odwrotnie, utrwal skład liczb, utrwal.
Podsumowanie ostatniej zintegrowanej lekcji w grupie przygotowawczej „Podróż przez wyspy wiedzy” Cel: Uogólnienie i utrwalenie wiedzy dzieci z zakresu edukacji: poznanie, komunikacja, twórczość artystyczna. Zadania oprogramowania:.
Galina Klycheva
Podsumowanie otwartej lekcji finałowej w grupie przygotowawczej „Bajkowa podróż”
Treść programu:
Utrwalenie wiedzy na temat kolejności dni tygodnia, pór roku, miesięcy.
Wzmocnij umiejętność poruszania się w przestrzeni. Wzmocnij umiejętność określania kierunku przestrzennego względem innego twarze: lewy, prawy, z przodu, z tyłu, powyżej, poniżej.
Wzmocnij swoje umiejętności liczenia dźwiękowego w ciągu 10.
Wzmocnij umiejętność odgadywania i układania zagadek w oparciu o informacje postrzegane wizualnie.
Pomóż dzieciom uczestniczyć wspaniałe wydarzenia, daj im możliwość poczucia wyjątkowego algorytmu bajki, logika i powiązanie zdarzeń.
Kształtowanie u dzieci pomysłów na temat standardów moralnych relacji z tych wokół: dobra wola, wzajemna pomoc, szybkość reakcji.
Rozwijaj umiejętność widzenia i rozumienia, empatii i współczucia.
Postęp lekcji.
1. Moment organizacyjny.
Powitanie gości.
Dzień dobry
Dzieci:
Najpierw stańmy w kręgu,
Tyle radości wokół!
Wszyscy złapiemy się za ręce
I uśmiechajmy się do siebie.
Jesteśmy gotowi do gry
Spotkanie można rozpocząć!
2. Pedagog:
Chłopaki, dzisiaj pójdziemy podróż przez bajkę. I według czego bajka, musisz zgadywać:
W w bajce niebo jest niebieskie,
W straszne ptaki w bajce.
Jabłonko, ratuj mnie
Rechenko, ratuj mnie. (Gęsi łabędzie)
Chłopaki, otrzymaliśmy list od Mashenki. Prosi o pomoc w odnalezieniu i uratowaniu brata Iwanuszki. Gęsi i łabędzie zaniosły go do Baby Jagi. Pomożemy jej? Rozpocząć podróż przez bajkę, powiedzmy magiczne słowa
Ra-ra-ra, gra się rozpoczyna.
Sa-sa-sa, po drodze czekają na nas cuda.
Odwracaliśmy się, odwracaliśmy i my znaleźliśmy się w bajce(dźwięki muzyki, śpiew ptaków).
Ćwiczenia fonetyczne:
W lesie wilki wyją ooooh
Liście szeleszczą,iiiiiiiiii
Węże pełzają i gwiżdżą sss.
Co powiedzieliśmy? (Dźwięki)
Jakie są dźwięki? (Samogłoski i spółgłoski)
Czym różnią się spółgłoski od samogłosek? (można śpiewać samogłoski)
3. B: Jak możemy pomóc Maszy?
Dzieci:1) Należy udać się w stronę, w którą przyleciały gęsi łabędzie.
2) Możemy spotkać po drodze kogoś, kto widział, dokąd lecieli.
3) Czy ktoś wie, dokąd gęsi-łabędzie zabierają dzieci?
W: W takim razie ruszajmy w drogę.
Odgłos stada ptaków (gęś)
W: Chłopaki, słyszycie jakieś dźwięki?
D: Słyszymy.
W: Skąd oni pochodzą?
D: Wydaje się spod chmur.
W: Spójrzmy na niebo. Wysoko na niebie pojawiło się kilka stad ptaków. Gdzie powinniśmy pójść? Dla jakiego stada? Czy wiesz, co to za ptaki?
Na szkle umieszczone są sylwetki trzech stad ptaków.
D: Wiemy. Pierwsze stado składa się z gołębi, drugie z kaczek, trzecie z łabędzi. Musimy podążać za stadem gęsi łabędzich lecących poniżej, po prawej stronie.
4. B: Chłopaki, jak myślicie, co wydarzy się dalej na naszej drodze?
D: Uważamy, że będzie piec.
W: Piec - kochanie, powiedz nam,
Gdzie odleciały gęsi?
Gdzie odważyli się zabrać Wanię?
Piec nam pomoże, jeśli odpowiesz na jej pytania.
Pytania i Odpowiedzi:
Jacy są sąsiedzi liczby 8? (7 i 9)
Wymień sąsiadów numeru 5? (4 i 6)
Ile jest sezonów? (4)
Nazwij miesiące zimowe (Grudzień styczeń luty)
Jaki jest miesiąc? (Móc)
Ile dni jest w tygodniu? (7)
Nazwij je.
Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia? (Piątek)
Co to jest piątek? (piąty)
D: Drzewo.
W: - Chłopaki, kto wie, co to za drzewo?
Dzieci: To jest jabłoń.
Jabłoń - kochanie,
Bądź naszym przyjacielem
Powiedz mi, dokąd poleciały gęsi?
Gdzie odważyli się zabrać Wanię?
W: Chłopaki, jabłoń nam pomoże, jeśli wykonacie jej zadanie.
Zadanie pomysłowości i pomysłowości.
1) Ile grzbietów ma sześć świń? (6)
2) Ile uszu mają trzy starsze panie? (6)
3) Ile ogonów mają cztery koty? (4)
4) Ile łap mają dwa psy? (8)
5) Ile nosów mają trzy słonie? (3)
6) Co jest cięższe od 1 kg waty lub 1 kg żelaza?
7) Ile rogów ma poduszka? (4)
W: Teraz pobawimy się z tobą.
Fizminutka „Znajdź swoje miejsce”
Materiał: karty z liczbami od 1 do 10.
Dzieci otrzymują karty. Biegają w rytm muzyki Grupa.
Muzyka cichnie, a dzieci ustawiają się w kolejce, skupiając się na numerze sąsiada. Gra powtarza się 2-3 razy, a dzieci zmieniają liczby.
6. B: Jesteście wspaniali! Wykonali świetną robotę. Cóż, kontynuujmy poszukiwania Iwanuszki? A co wydarzyło się dalej na Machine Road?
D: Uważamy, że to rzeka.
W: Zapytajmy ją, dokąd poleciały gęsi-łabędzie?
D: Rzeko, rzeko, powiedz mi, dokąd poleciały gęsi łabędzie?
W: Rzeka przygotowała dla ciebie także zadania. Usiądź przy stołach. (Na stołach znajdują się zielone i niebieskie karty dla każdego dziecka)
Podpowiedź słowo na końcu każdego wiersza, nazwij pierwszą dźwiękkę podpowiedź słowo i pokaż odpowiednią kartę.
Królik nie posłuchał taty -
Zmiażdżyli łapkę króliczka (dźwięk jest twardy)
Nie jedliśmy, nie piliśmy,
Śnieżna kobieta... wyrzeźbiona (l – miękki)
Bez pracy, do końca życia
Mrówka nie może żyć (m – twardy)
Nasza Tania głośno płacze,
Wrzucił piłkę do rzeki... (m – miękki)
W rzece jest wielka walka:
Dwa... raki pokłóciły się (r – ciało stałe)
Wśród gór z daleka
Płynie burzliwa rzeka (рь – miękki)
7. Slajd nr 4
W: Tymczasem stado gęsi-łabędzi zaprowadziło nas na skraj lasu, tam chatka na kurzej nodze, mniej więcej jednym oknem, obracająca się dookoła. Stara Baba Jaga mieszka w chatce. Powiedzmy Babie Jadze, co o niej wiemy!
Ćwiczenia fizyczne.
W ciemnym lesie jest chata (chodzimy)
Stojąc tyłem (zakręt)
W tej chatce jest stara kobieta (przechyla)
Babcia Jaga żyje (odwrócić się)
Szydełkowy nosek (pokaż nos)
Oczy są duże (pokaż oczy)
Jakby żar się palił
Wow, jaki zły! (potrząsamy palcami)
Włosy stają mi dęba.
Ale Baba Jaga tak łatwo nie odda Iwanuszki. Musisz odgadnąć jej trudne zagadki. Chłopaki, wiecie, jak rozwiązywać zagadki.
D: Tak!
Stał w lesie
Nikt go nie zabrał
W modnym czerwonym kapeluszu,
Nie dobrze. (Amanita)
Nad wodą, nad rzeką,
Stojący z rudą brodą. (Kalina)
Mnóstwo przyjaznych chłopaków
Siedzą na jednym filarze.
Jak zaczynają się bawić -
Wokół wiruje tylko pył. (Miotła)
Nasze ciasto dotarło
Do gorącego miejsca.
Trafienie - nie stracone,
Powstała złocista bułka. (Upiec)
Wyglądam trochę jak stół
Są w kuchni i na korytarzu,
Rzadko jestem w sypialni
A moje imię to... (Stołek)
Pedagog: - Chłopaki, znacie zagadki, wiecie jak je rozwiązać!
Dzieci: - Tak, znamy zagadki i wiemy, jak je rozwiązać.
Zagadki dla dzieci:
Jestem w każdej złej pogodzie,
Bardzo szanuję wodę
Trzymam się z daleka od brudu
Czysta szarość (gęś)
Ani morze, ani rzeka,
Martwisz się? (uszy)
Kapelusz z jednej strony,
Ukrył się za pniem.
Kto jest blisko
Kłania się nisko. (grzyby)
Zaciska zęby
Prowadzi nos
A ja nie mogę znieść rosyjskiego ducha.
Stara kobieta z kościaną nogą
To jest nazwane... (Baboy-Jaga)
Latają wszędzie
Trwa selekcja dzieci.
Zabierają mnie do ciemnego lasu. (Gęsi łabędzie)
Po niebie pływają białe łabędzie. (chmury)
8. Pedagog: - Brawo chłopcy! Dobrze poradziłeś sobie z zadaniami Baby Jagi. Ale nasze podróż To nie był koniec. Masza prosi nas o wykonanie jeszcze kilku zadań, aby Baba Jaga ze swoimi gęsiami i łabędziami jej nie dogoniła.
W: Jakimi jesteśmy przyjaznymi chłopakami?
Gimnastyka palców „Przyjaźni chłopaki”
Palce wyciągnięte razem,
Teraz musisz je podłączyć.
Który palec jest silniejszy?
Kto szybciej wyciśnie innych?
Zadanie nr 1
W górnym prostokącie narysuj tyle kółek, ile jest w kwadracie po lewej stronie. W dolnym prostokącie znajdują się jeszcze 3 koła.
Zadanie nr 2
Dyktando graficzne.
7 w górę, 2 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 5 w górę, 1 w prawo, 4 w dół, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w górę, 1 w prawo, 1 w dół , 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 2 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 1 w prawo, 1 w dół, 2 w lewo, 7 w dół, 9 w lewo.
Brawo chłopcy! Nasz się skończył podróż. Dzięki nam Masza uratowała brata. Ze wszystkimi zadaniami poradziliście sobie znakomicie.
9. Refleksja:
Myślisz, że pomogliśmy Maszy?
Czy trudno było pomóc Maszy?
Chłopaki, co było najciekawsze? Wesoły?
Który był najłatwiejszy?
Które zadanie sprawiło Ci najwięcej trudności?
Jak myślisz, dlaczego wykonałeś wszystkie zadania?
Dzieci: - Ponieważ jesteśmy bardzo przyjacielscy, potrafimy rozwiązywać trudne zadania, pomagamy sobie nawzajem. Pracowaliśmy jako zespół.
Dziękuję wszystkim za aktywny udział.
Teraz każdy z Was się chwali, mówię – Dobra robota! (dzieci klepią się po głowie) .
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie otwartej lekcji finałowej matematyki w grupie maturalnej „Podróż do Matematycznego Królestwa” Podsumowanie otwartej lekcji finałowej matematyki w grupie maturalnej „Podróż do Matematycznego Królestwa” I. Treść programowa:.
Cele: 1. Podsumuj wiedzę zdobytą w ciągu roku: utrwal liczenie i kolejność liczb (do 10 i odwrotnie, utrwal skład liczb, utrwal.
Podsumowanie ostatniej zintegrowanej lekcji w grupie przygotowawczej „Podróż przez wyspy wiedzy” Cel: Uogólnienie i utrwalenie wiedzy dzieci z zakresu edukacji: poznanie, komunikacja, twórczość artystyczna. Zadania oprogramowania:.
Podsumowanie ostatniej lekcji otwartej na temat działań projektowych, rozwoju społecznego, moralnego i poznawczego, w grupie przygotowawczej.
