dom › Horoskopy › „Nasza etykieta”. Planowanie pracy edukacyjnej z dziećmi w grupie seniorskiej

„Nasza etykieta”. Planowanie pracy edukacyjnej z dziećmi w grupie seniorskiej

Plan wydarzeń na miesiąc dotyczący kultury komunikacji w grupie logopedycznej seniorów

Matveeva Alla Valerievna
Stanowisko, miejsce pracy: nauczyciel, MBDOU „Przedszkole nr 18 „Korablik”, wieś Razwilka, rejon Leninski, obwód moskiewski
Znaczenie:„Brak komunikacji w wieku przedszkolnym pozostawia fatalny ślad na późniejszym losie jednostki” – zauważył V.V. Dawidow.
Komunikacja jest zawsze palącym problemem, który niepokoi umysły ludzkości, co badał A.N. Leontyev, V.V. Davydov, M.I. Lisina, B.F. Łomow. Kultura komunikacji werbalnej przedszkolaka to przestrzeganie przez dziecko norm i zasad komunikowania się z dorosłymi i rówieśnikami, opartego na szacunku, dobrej woli, używaniu odpowiedniego słownictwa i form zwracania się, a także uprzejmego zachowania w miejscach publicznych i życiu codziennym.
Cel: Kształtowanie u dzieci wiedzy o normach i zasadach komunikacji.
Zadania: Ucz dzieci rozwiązywania kontrowersyjnych kwestii i rozwiązywania konfliktów za pomocą mowy: przekonywania, udowadniania, wyjaśniania. Kontynuuj uczenie dzieci komunikowania się z innymi, używania uprzejmych słów w mowie. Rozwijaj mowę dzieci i wzbogacaj ich słownictwo. Pielęgnuj kulturę komunikacji.
Odpowiedzialny: nauczyciele i logopeda.
I. Zajęcia z rodzicami
1. Projekt stoiska informacyjnego dla rodziców: „Nauka grzeczności”, „Przedszkolaki o etykiecie”, „Edukacja w zakresie podstaw kultury komunikowania się”.
2. Konsultacje dla rodziców: „Kultywowanie kultury postępowania u przedszkolaków”, „Kształtowanie norm i zasad etykiety dla dzieci”, „Kultura komunikacji w rodzinie – podstawa budowania autorytetu rodziców”.
3. Rozmowy z rodzicami: „Dziecko uczy się z tego, co widzi w swoim domu”, „Skąd się biorą „złe” słowa”, „Rola etykiety w wychowaniu dzieci”, „Witam i inne „miłe” słowa”.
4. Kwestionariusz „Kształcenie umiejętności i nawyków zachowań kulturowych dzieci w wieku przedszkolnym”.
II. Zajęcia z dziećmi
1. Rozmowy tematyczne na temat kształtowania się zasad zachowania i kultury relacji: „Zawsze bądź grzeczny”, „Co to jest życzliwość”, „Miłe słowo jest miłe dla kota”, „Traktuj ludzi tak, jak sam chciałbyś być leczeni”, „Co to znaczy być responsywnym”, „Jak zachowywać się w przedszkolu, aby wszyscy czuli się dobrze i szczęśliwi”, „Jak i za co dziękujemy innym”, „Jak rozmawiać przez telefon”, „Słuchajmy na to, co mówią o Tobie inni”.
2. Gry fabularne: „Rodzina”, „Sklep”, „Dziś pijemy herbatę”, „Poza domem”, „Poliklinika”, „Apteka”.
3. Zabawy dydaktyczne: „Co jest dobre, co złe”, „Nazywaj je czule”, „Jak się właściwie zachować”, „Kto zna bardziej grzeczne słowa”, „Dobrze czy źle”, „Aby goście nie dostali znudzony."
4. Czytanie beletrystyki: V. Oseeva „Grzeczne słowo”, S. Marshak „Dwanaście miesięcy”, T. A. Shorygina „Lekcje grzeczności”, S. Mikhalkov „Jeśli jesteś grzeczny…”, R.N.S. „Zając się przechwala”, V. Majakowski „Co jest dobre, a co złe”, K. I. Chukovsky „Telefon”, R.S. „Khawroszeczka”.
5. Oglądanie kreskówek: „Co za cudowny dzień”, „Dwanaście miesięcy” itp.
6. Zajęcia rekreacyjne: „Odwiedziny Wróżki Grzeczności”, „Wieczór Miłych Słów”.
7. Działalność twórcza: rysowanie na podstawie przeczytanych prac, tworzenie książeczek dla dzieci.
8. Odgrywanie scen i omawianie sytuacji: „Przyszedłeś rano do przedszkola”, „Z kim się żegnasz po powrocie do domu”, „Różne formy powitania i pożegnania”, „Proszono Cię o zapoznanie się z utworem muzycznym”. lekcja”, „Przyjechaliśmy do apteki (przychodni, sklepu”, „Wsiadłeś do autobusu”, „Jak zadzwonić do przyjaciela”.
9. Ćwiczenia z gry rozwijające kulturę komunikacji werbalnej.
10. Ćwiczenia z gry rozwijające ekspresję mowy (powitania, pożegnania), wymawianej z różnymi intonacjami.
11. Projekt „Grzeczne Słowo”.
12. OOD „Nauka komunikowania się”, „ABC komunikacji”.
13. Działalność teatralna. Dodatkowy program edukacyjny na rzecz rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci w wieku 5-7 lat

Autorka: Liliya Anatolyevna Gatiyatova, nauczycielka MBDOU „Przedszkole Ogólnorozwojowe nr 16” „Victoria”, Okręg Miejski Czystopol Republiki Tatarstanu
Grupa seniorów

Kulturalnie i higienicznie

1 września Rozmowa „Jedzenie jest podawane” (Potapova s. 15 8)
2. Sytuacja w grze „Nakrycie stołu” 1 Rozmowa „Grzeczność, jeszcze raz grzeczność” (Potapow, s. 197)
2. Zabawa „Kto zna grzeczniejsze słowa” 1. Sytuacja „U mnie dobrze”
2. Rozmowa „Kim jestem?” (Technologie gier s. 17)
3. Rysunek „Autoportret” 1. Rozmowa „Uważaj, drzwi się zamykają” (Potapow s. 231)
2. Tematyczna gra fabularna „Autobus”
1 października. Rozmowa „Moje magiczne dłonie” (Technologie gier s. 19)
2. Rysowanie na sylwetce dłoni. 1. Rozmowa „Zadzwoń do mnie, zadzwoń” (Potapova s. 204)

2. Czytanie bajki Czukowskiego „Telefon” 1. Rozmowa „Ja i moi rodzice” (Technologie gier s. 17)
2. Rysunek „Moja rodzina” 1. Rozmowa „Pozwól mi się z tobą skontaktować” (Potapow s. 212)
2. Sytuacja „Poznajmy się”
1 listopada. Rozmowa „Gdzie jest moja wielka łyżka” (Potapow s. 164)
2. Gra „Co jest co” 1. Rozmowa „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem” (Technologie gier, s. 20)
2. Śpiewanie piosenek o przyjaźni
3. Rysunek „Narysuj swojego przyjaciela” 1. Rozmowa „Co zrobiłem dobrze, a co źle” (Technologie gier s. 19)
2. Czytanie Majakowskiego „Co jest dobre” 1 Rozmowa „Zasady postępowania w miejscach publicznych” (Kurochkina s. 110)
2. Gra fabularna „Szpital”
1 grudnia. Rozmowa „Nakrywanie do stołu” (wizyta u Markiza Etykiety s. 4)
2. Gra „Kto szybciej nakryje stół” 1. Rozmowa „Zagrajmy” (Technologie gier s. 20)
2. Sytuacja „Oceń swoje działanie”
3. Gra „Dobrze-źle” (Technologie gier s. 21) 1. Rozmowa „Etykieta rycerska” (Nikolaeva s. 26)
2. Gry w pokonywaniu przeszkód (wzajemna pomoc) 1. Sytuacja „Jestem pasażerem” (Kurochkina s. 115)
2.rozmowa „Doceń pracę dorosłych”

1 stycznia. Rozmowa „Woda pitna” (Lazarev s. 212)
2.Procedury wodne 1.Rozmowa „Wysyłam paczkę za paczką” (Potapow s. 214)
2. Gra fabularna „Poczta” „[. Rozmowa „Walka” (Potapow s. 255)
2. Czytanie Borysowa „Nie obrażaj Jacony” 1. Rozmowa „Będziemy chodzić ulicą” (Kurochkina s. 112)
2.Praca z rodzicami „Dziecko i ulica” (konsultacje)
1 lutego. Rozmowa „Magia rzeczy osobistych” (Lazarev s. 207)
2. Nauka piosenki „Brush and Comb” (Lazarev s. 204) 1. Rozmowa „The Sun in the Palm” (Technologie gier s. 59)
2. Gra „Klejowy deszcz” 1. Rozmowa „Czy w teatrze można chrupać ciasteczka” (Potapova s. 267)
2. Zajęcia teatralne i gry 1. Rozmowa „Chłopcy wykonują męską robotę”
2. Sytuacja „Pomóż słabym”
1 marca. Rozmowa „Zamiast witamin, drobnoustroje” (Potapow s. 312)
2. Organizacja zabaw dydaktycznych 1. Sytuacja: „Spotkanie z przyjacielem” (Technologie gier s. 60
2. Lektura „Przyjemnego spotkania” B. Zachodera.
3. Rysowanie „Moi przyjaciele” 1. Rozmowa „Jakie może być piękno” (Nikolaeva s. 27)
2. Zapamiętywanie „Mama śpi” Blaginina
3. Rysunek „Portret mamy” 1. Rozmowa „Uprzejmy kupujący” (Kurochkina s. 118)
2. Gra fabularna „Sklep”
1 kwietnia. Rozmowa „Zachowanie przy stole” (Kurochkina s. 186)
2. Gra fabularna „W kawiarni” 1. Sytuacja „Zawarliśmy pokój” (Technologie gier s. 60)
2. Nauka „mirilki” i liczenie rymowanek 1. Beset „Życzliwość” (Technologie gier s. 56)
2. Lektura „Złoczyńcy” Eremina (s. 56) 1. Rozmowa „W kinie” (Kuroczkina s. 127)
2. Oglądanie pasków filmowych
1 maja. Sytuacja „Przyszedłem ze spaceru”
2.3 ćwiczenie „Nie chcę być niechlujem” (Nikolaeva s. 20) 1. Rozmowa „Zasady przyjaźni” (Technologie gier s. 61-62)
2. Rysunek „Parapetówka” 1. Rozmowa „Czarodzieje” (Technologie gier s. 58)
2. Lekcja „Spacery po lesie”
(Nikolaeva s. 62) 1. Rozmowa „W muzeum i na wystawie” (Kurochkina s. 129)
2. Wycieczka do minimuzeum przedszkola.

Grupa przygotowawcza

Miesiąc 1 tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień
Kulturalnie i higienicznie
umiejętności Kultura komunikacji kultura zachowania Kultura działania, etykieta
1 września. Rozmowa z Neboleyką
2. Zabawa „Co zobaczymy, nie powiemy…”
(V.A. Zebzeeva s. 63) 1. Lektura „Magicznego słowa” V. Oseevy (Zebzeeva s. 76)
2. Gra „Kto zna bardziej uprzejme słowa” (Alyabyeva s. 117) 1. Rozmowa „Środowisko kulturowe” (Nikolaeva S.O s. 36)
2. Gra „Kto jest osobą kulturalną” (Nikolaeva s. 65)
3. Lekcja „Człowiek kulturalny” (Nikolaeva s. 9) 1. Lekcja „Co to jest etykieta” (I.N. Kurochkina s. 103)
2. 0dyskusja i rus. przysł. bajki „Kolobok” (jak się zachować)
3. „Bajka o etykiecie” wymyślanie i opowiadanie rodzicom (Kurochkina s. 34)
1 października. List - niespodzianka od Moidodyra (rozmowa).
2. Czytanie „Moidodyra” (Zebzeeva s. 64)
3. Pytania do Nie wiem (rozmowa) (Zebzeeva s.71) 1. Lekcja „Co wiemy o grzeczności” (omówienie konkretnych sytuacji)
2. Zadanie w grze „Jak to możliwe” (Alyabyeva s. 117)
3. Obserwacja zachowań przechodniów (omawianie ich zachowań). 1. Czytanie bajki „Nawyki” (Nikolaeva s. 15)
2. Lekcja „Kim chcę być” (Nikolaeva s. 13)
3. Sytuacja „dobre i złe nawyki” 1. Zrobiłem. gra „Słowo pochwały za dobre maniery” (V.M)
2. Lektura Y. Tuwima „List do wszystkich dzieci w jednej bardzo ważnej sprawie”
1 listopada. Sytuacja „Nauczę cię, jak się ubierać” (Zebzeeva S. 66)
2. Spacer Czarodziejską Ścieżką (s. 66) 1. Gra fabularna „Sklep”, „Będziemy odwiedzać”
2. Oglądanie obrazków „Dobro i zło”. 1. Improwizacja wiersza „Gra gości” (Nikolaeva s. 46)
2. Lekcja „Zapraszamy gości” (Nikołajewa, 48). 1. Lekcja „Mój dom, uporządkuję go” (Kurochkina s. 60)
2. Praca z rodzicami - konsultacja „Dziecko jest odpowiedzialne za porządek w swoim pokoju”
1 grudnia Gry - konkursy „Dbam o swoje zdrowie, pomogę sobie” (Zebzeeva, 67).
2. Gra „Bon Appetit” 1 Rozmowa „Moje dobre uczynki”.
2. Sytuacja „Starość trzeba szanować”
3. Rękodzieło dla dziadków (przygotowanie na święto) 1. „Jeśli wybierasz się w podróż z przyjacielem...” - aktywność - konkurs w klubie „Znatakov” (Nikolaeva s. 43)
2. Rozmowa „Czy wiesz, jak się zaprzyjaźnić” (Nikolaeva s. 41) 1. Gra „Dobre pozdrowienia”
2. Czytanie M. Druzhininy „Kto zna magiczne słowo”
1 stycznia. Rozmowa „Jak dbać o uszy” (Zebzeeva s. 67)
2. Gra „Co po co” (kolejność mycia) (Zebzeeva s. 68)
3. Gra – sytuacja „Napraw błąd” (obserwacja dyżurujących) (Zebzeeva s. 68) 1. Zrobiłem. Ira „Co sprawia, że starsi ludzie są szczęśliwi, a co ich smuci.”
2. Ulubione zabawy dziadków w młodości.(). 1. Lekcja „Dbaj o honor od najmłodszych lat” (Nikolaeva S.29)
2. Czytanie bajki „Lis i dzbanek”. 1. Lekcja 2 Magiczne słowa” (Kurochkina s. 85).
2. Czytanie bajki o miłych słowach (Kurochkina s. 86).
1 lutego. Sytuacja „Nie wiem i procedury hartowania” (Zebzeeva s. 69).
2. Gra „Rock the Baby” Dunno i k-g. umiejętności (w drugiej połowie dnia) (Zebzeeva s. 70). 1. 1. Sytuacja „Nie znam zasad komunikacji” (Zebzeeva s. 71).
2. Rozmowa sytuacyjna „Jesteśmy najstarsi w przedszkolu”.
3. Prezenty DIY dla dzieci (robienie).
(D/v nr 6, 2006. s. 17) 1. Lektura „Brudnej dziewczyny” (po której następuje rozmowa).
2. Po trzecie - rozmowa „Nie chcę być niechlujem” (Nikolaeva s. 20). 1. Rozmowa „Porozmawiajmy przez telefon” (Kurochkina s. 92)
2. Konsultacje dla rodziców „Telefon i dzieci” (Kurochkina s. 93).
3. Dramatyzacja bajki Czukowskiego „Telefon”.
1 marca. Pytania do Dunno: jak się zachować?
2. Sytuacja: co zrobić, żeby być zdrowym? 1. Lekcja „Moja mama jest najukochańsza i najpiękniejsza” (rysunek portretowy).
2. Czytanie wierszy o mamie. 1. Rozmowa „Najlepsza” (Nikolaeva s. 16).
2. Czytanie bajki „Lis i Żuraw” 1. Zabawa „Będziemy chodzić ulicą” (Etykieta uliczna).
2. Praca z rodzicami: konsultacja „Dzieci są zwierciadłem dorosłych” (zachowania osób starszych w rodzinie).

1 kwietnia. Konkurs: „Najpiękniej przy stole”. (Zebzeeva s. 73).
2. Gra pytanie-odpowiedź
(Zebzeeva s.74) 1. Sytuacja: uprawiamy cebulę i sałatę
2. Lekcja „Każdy potrzebuje naszej opieki” (D/ w nr 6, 2006, s. 16) 1. Rozmowa „Czy możecie być przyjaciółmi”
2. czytanie bajek i opowieści o przyjaźni „Muzycy miejscy z Bremy” i innych. 1. Rozmowa „Odwiedzają mnie przyjaciele”
2. Zabawa „Goście znów do nas przyjechali”
3. Praca z rodzicami: konsultacja „Zachowanie na imprezie”
1 maja. Sytuacja „Nauczmy Dunno myć ręce” (Zebzeeva s. 75)
2. Praca z rodzicami „Czystość kluczem do zdrowia” 1. Sytuacja „Czekamy na gości, uczniów, nauczycieli”
2. Mamy święto sportu (D/v nr 6, 2006, s. 17) 1. Lekcja „Wkrótce do szkoły” (zasady postępowania), (Nikolaeva s. 54) 1. Czytanie bajki K. Czukowski „Fedorino Smutek” (rozmowa)
2. Lekcja „Naczynia i sztućce”
H. Gra „Jakie przybory są potrzebne do czego” (rodzaje i przeznaczenie)
Używane książki:
- Kurochkina „Etykieta dla dzieci i dorosłych”
- M.L. Lazarev Witam! Podręcznik edukacyjno-metodyczny dla nauczycieli placówek przedszkolnych
- V.A. Zebzeeva Organizacja procesów reżimowych w przedszkolnych placówkach oświatowych
- KA Alyabyeva Dni i tygodnie tematyczne w przedszkolu.
- S.O Nikolaeva Zajęcia z kultury zachowania z przedszkolakami i uczniami szkół podstawowych
- V. G. Alyamovskaya Dziecko przy stole
- Technologie gier jako warunek kształtowania osobowości
- S. Potapow Etykieta dla nastolatków – praktyczny przewodnik

We współczesnym społeczeństwie rosyjskim poddaje się ponownej ocenie wiele przepisów, w tym obowiązkowe wymagania dotyczące edukacji przedszkolnej, które są zapisane w federalnych państwowych standardach edukacyjnych dla edukacji przedszkolnej, które weszły w życie. Jedną z zasad Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego jest zapoznanie dzieci z normami społeczno-kulturowymi, tradycjami rodziny, społeczeństwa i państwa, a jednym z celów, do których zmierza ten standard, jest integracja szkolenia i edukacji w całościowy proces wychowawczy oparty na wartościach duchowych, moralnych i społeczno-kulturowych oraz zasadach i normach przyjętych w społeczeństwie zachowań w interesie jednostki, rodziny, społeczeństwa. Nie mniej ważnym z nich jest etykieta. Opracowany przeze mnie kompleksowy plan tematyczny do nauczania przedszkolaków zasad etykiety zawiera konwersacje, sytuacje zabawowe, ćwiczenia praktyczne, zajęcia wakacyjne, gry itp. Na rok opracowano plan wieloletni dla grup maturalnych i szkół przygotowawczych, który zawiera główne wytyczne w nauczaniu przedszkolaków zasad etykiety: kultury wyglądu, zasad etykiety mowy, zasad etykiety rozmowy telefonicznej, zasad zachowania w miejscach publicznych, zasady dawania prezentów i etykiety przy stole, zasady etykiety rodzinnej, etykiety przyjaźni i koleżeństwa.

Pobierać:

Zapowiedź:

Notatka wyjaśniająca: we współczesnym społeczeństwie rosyjskim dokonuje się ponownej oceny wielu przepisów, w tym obowiązkowych wymagań dotyczących edukacji przedszkolnej, zapisanych w Federalnych Państwowych Standardach Edukacyjnych dla Edukacji Przedszkolnej, które weszły w życie. Jedną z zasad Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego jest zapoznanie dzieci z normami społeczno-kulturowymi, tradycjami rodziny, społeczeństwa i państwa, a jednym z celów, do których zmierza ten standard, jest integracja szkolenia i edukacji w całościowy proces wychowawczy oparty na wartościach duchowych, moralnych i społeczno-kulturowych oraz zasadach i normach przyjętych w społeczeństwie zachowań w interesie jednostki, rodziny, społeczeństwa. Nie mniej ważnym z nich jest etykieta.

Etykieta to ustalony społecznie porządek zachowania, który obejmuje zbiór zasad zachowania regulujących zewnętrzne przejawy relacji międzyludzkich, charakteryzujących się szacunkiem dla innych ludzi i chęcią zadowolenia ich swoim zachowaniem, sposobami zachowania werbalnego i rzeczywistego oraz wyglądem.

Etykieta, będąc składnikiem kultury behawioralnej, pochłonęła wszystkie dotychczasowe zjawiska behawioralne stworzone przez ludzkość i dodała do nich chęć sprawiania przyjemności innym, bycia miłym dla ludzi, zarówno w komunikacji, jak i we wszelkich wspólnych działaniach.

Społeczeństwo zawsze stoi przed zadaniem dalszego rozwoju kultury behawioralnej i zrozumienia jej roli w rozwoju społeczeństwa ludzkiego. Obecnie istnieje konflikt pomiędzy etykietą jako najwyższym składnikiem kultury behawioralnej a rzeczywistym zachowaniem ludzi. Pewnych zasad zachowania nie przestrzega się z różnych powodów: z powodu nieznajomości etykiety; z powodu niechęci do przestrzegania, ponieważ dana osoba nie zdaje sobie sprawy z celowości dla siebie i innych; na skutek świadomego sprzeciwu wobec społecznych postaw behawioralnych. Problem ten można rozwiązać poprzez inteligentną i przemyślaną edukację członków społeczności. To właśnie zadanie stoi przed nauczycielem, który kształtuje kulturę postępowania przedszkolaków.

Opracowany przeze mnie kompleksowy plan tematyczny do nauczania przedszkolaków zasad etykiety zawiera konwersacje, sytuacje zabawowe, ćwiczenia praktyczne, zajęcia wakacyjne, gry itp. Plan wieloletni został opracowany na rok dla grup maturalnych i szkół przygotowawczych i zawiera główne wytyczne w nauczaniu przedszkolaków zasad etykiety: kultury wyglądu, zasad etykiety mowy, zasad etykiety rozmowy telefonicznej, zasad zachowania w szkole. miejsca publiczne, zasady dawania prezentów i etykiety przy stole, zasady etykiety rodzinnej, etykiety przyjaźni i koleżeństwa.

Cel : edukacja dzieci w zakresie kultury zachowania, która opiera się na znajomości zasad etykiety, poszerzaniu i pogłębianiu wiedzy behawioralnej nabytej wcześniej przez dzieci. Ujawnienie związku pomiędzy postawą moralną, zasadami etykiety i praktycznym działaniem.

Zadania : uczyć dzieci nawiązywania przyjaznych relacji z ludźmi - rówieśnikami i dorosłymi, z obcymi i znajomymi, okazywać miłość i szacunek bliskim i przyjaciołom. Podaj pojęcie etykiety, naucz zasad: etykiety mowy, etykiety rozmowy telefonicznej, zachowania w miejscach publicznych, etykiety prezentów, etykiety stołu, etykiety rodzinnej, etykiety relacji międzyludzkich.

Z zasadami etykiety

grupa seniorów

Temat

zadania

Formy pracy

Wrzesień

Co to jest etykieta?

Zapoznaj dzieci z pojęciem etykiety. Rozwijaj umiejętność używania uprzejmych słów i wyrażeń w mowie. Ucz dzieci przestrzegania etykiety i bycia miłym dla innych. Ucz dzieci kształtowania własnych poglądów i zainteresowań.

Rozmowa „Co to jest etykieta?”

Czytanie opowiadania S. Ya Marshaka „Jeśli jesteś grzeczny”.

Pisanie bajki o etykiecie.

Odgrywanie sytuacji problemowych: „Jak przyjmować prezenty”;

„Proszę o pozwolenie na udanie się do wyjścia autobusowego”.

Październik

Dlaczego warto być grzecznym?

Wyjaśnij dzieciom, że uprzejmość pomaga nawiązać kontakt z rozmówcą. Zawsze powinieneś zachowywać się grzecznie. Uprzejmość musi być szczera.

Rozmowa „Po co być grzecznym”

D/gra „Proszę”

D/gra „Polite Brook”

Czytanie i oglądanie książki S.A. Nasonkina „Lekcje etykiety” (rozdział „Kto wynalazł etykietę”)

Listopad

Magiczne słowa.

Kontynuuj uczenie dzieci używania miłych i „magicznych” słów w mowie. Naucz się rozwiązywać niektóre problemy etyczne. Wyjaśnij, co to jest interesująca rozmowa. Zaszczepianie u dzieci uważnego i przyjaznego podejścia do innych. Naucz się dostrzegać dobre cechy swoich bliskich.

Czytanie opowiadania „Magiczne słowo” V. Oseevy.

Narysuj portret „miłej, uprzejmej osoby”.

Czytanie i oglądanie książki S.A. Nasonkina „Lekcje etykiety” rozdział „Dobre słowa”.

Grudzień

Zapoznajmy się.

Naucz dzieci zasad randkowania. Naucz dzieci używania słów w mowie, które pomagają w nawiązywaniu znajomości.

Rozmowa „Dlaczego dana osoba ma imię?”

D/i „Zadzwoń do mnie czule”

Czytanie bajki G. Ostera

"Poznajmy się lepiej"

Rozmowa „Czy znajomy może zostać przyjacielem”

Styczeń

Lekcja grzeczności w szkole zabawek

Rozwijaj dobrą wolę, uprzejmość i szacunek do innych. Rozwiń umiejętność oceny swojego stosunku do pozytywnych i negatywnych działań rówieśników.

Rozmowa „Jak zadowolić ludzi”.

D/i „Co zrobić, jeśli…”

Nauka przysłów i powiedzeń o grzeczności.

Luty

Wizyta na urodziny

Daj dzieciom pojęcie o zasadach zachowania podczas odwiedzin i kulturze dawania prezentów.

Wzmocnienie wiedzy na temat nakrycia stołu, umiejętności kulturalnego zachowania się przy stole i posługiwania się sztućcami

Rozmowa „Goście w domu - radość w nim”

D/i „Nakryj stół na poczęstunek”

Czytanie i oglądanie książki

Gra S/r „Z wizytą na urodziny”»

SA Nasonkina „Lekcje etykiety” rozdział „Hurra! Goście!”

Marsz

Telefon i my

Naucz dzieci przestrzegania etykiety mowy podczas rozmowy przez telefon. Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie używania grzecznych słów i wyrażeń.

Naucz dzieci, jak krótko wyrażać swoje myśli przez telefon. Naucz się używać niektórych gatunków rozmów telefonicznych w mowie.

Wyjaśnij znaczenie sygnałów dźwiękowych.

Gra „Głuchy telefon”

Gra „Kto może wymienić więcej zawodów, które wymagają telefonu?”

Sytuacja „Zadzwonił mój telefon…”

Czytanie i oglądanie książki S.A. Nasonkina „Lekcje etykiety” rozdział „Co to jest „rozmowa telefoniczna”

Kwiecień

Wycieczka do kina.

Wyjaśnienie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zasad etykiety, wyglądu i zachowania w grupie, transportu, etykiety teatralnej.

Przećwicz używanie grzecznych słów i dobieraj je odpowiednio do sytuacji. Rozwijanie umiejętności zachowań kulturowych i zachowań etycznych

Gra RPG

"Teatr"

Rozrywka „Podróż do kina”

Móc

Uprzejma ulica.

Dać wyobrażenie, że przestrzeganie przepisów ruchu drogowego jest także przejawem kultury i uprzejmości. Kontynuuj rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie zachowań ulicznych.

Wycieczka „Znaki drogowe są naszymi przyjaciółmi”

Rozmowa „Poznaj i przestrzegaj przepisów ruchu drogowego”

Rozrywka „Podróż do krainy znaków drogowych”

Teatr Lalek „Szanuj sygnalizację świetlną”

Praca zbiorowa: wykonanie modelu „Ulicy Miejskiej”.

Kompleksowe planowanie tematyczne

za wprowadzenie starszych przedszkolaków

z zasadami etykiety

szkolna grupa przygotowawcza

Temat

zadania

Formy pracy

Wrzesień

Etykieta to porządek, w jakim ludzie się zachowują.

Dać wyobrażenie o etykiecie jako procedurze zachowania, która pomaga utrzymać dobre, życzliwe relacje między sobą. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zasad etykiety.

Etykieta mowy.

Zapoznaj dzieci z zasadami etykiety mowy: nazywanie się po imieniu, zwracanie się do dorosłych po imieniu i patronimii, używanie słów powitania i pożegnania, zasady randkowania i umiejętność prowadzenia rozmowy.

Rozmowy „Co to jest etykieta?”

„Dlaczego dana osoba ma imię?”

„Wszystko zaczyna się od słowa „cześć”.

Gry dydaktyczne:

„Zadzwoń do mnie uprzejmie”

"Magiczne słowo"

„Poznajmy się”

„Uśmiechnij się do przyjaciela”

"Nasze imiona"

R.n.i. „Bojary”

„Grzeczny potok”

A. Barto. „Przyjaciele, na wszelki wypadek, oto kilka wierszy o chłopcu…”; S. Marszak. „Jeśli jesteś grzeczny…”, „Znałem jedno dziecko…”, „Lekcja grzeczności”, V. Oseeva „Magiczne słowo”, S. Pogorelovsky. „Co to znaczy być grzecznym”.

Październik

Etykieta telefoniczna.

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zasad rozmowy telefonicznej. Wzmocnij umiejętności dzieci w zakresie używania uprzejmych słów i wyrażeń. Naucz dzieci, jak krótko wyrażać swoje myśli przez telefon. Naucz się używać niektórych gatunków rozmów telefonicznych w mowie.

Etykieta i mój dom.

Rozbudzaj chęć utrzymania porządku we własnym domu, pokoju dziecięcym, kąciku zabawek i półce z książkami. Uświadom sobie, że zabawki, książki, przedmioty i inne rzeczy sprawiają, że dom jest przytulny.

Gry dydaktyczne:

„Grzeczne dziecko”

„Kwiat miłości”

„Zepsuty telefon”

„Różne sytuacje”

Sytuacja problemowa:

„Wybieram Twój numer…”

„Zadzwonił mój telefon”

Czytanie fikcji

A. Barto. "Imię i nazwisko"

A.Kondratiew. "Dzień dobry"

M.Drużynina. „Kto zna magiczne słowo”

K. Czukowski. "Telefon"

Gry dydaktyczne:

„Posprzątajmy nasz dom”

„Gratka dla miłośników czystości”

„Moja zabawka opowie o mnie”

K. Czukowski. „Smutek Fedorino”

Listopad

Ludzie lubią sztukę. Kultura wyglądu.

Naucz dzieci zasad, które pomogą stworzyć przyjemny wygląd. Ugruntuj swoją wiedzę na temat zasad higieny. Zapoznaj dzieci z zasadami składania kostiumu.

Zaszczepienie w dzieciach zamiłowania do pięknych i schludnych ubrań, starannego obchodzenia się z rzeczami oraz samodzielności w kreowaniu własnego wizerunku.

Rozmowy: „Jak sprawić, by ludzie cię lubili”

„Mój przyjaciel Moidodyr: higiena osobista”

„Poznają Cię po ubraniach: jak stworzyć własny garnitur”

Gry dydaktyczne:

"Zmiana miejsc"

„Słońce w domu”

„Wesołych wymian”

„Komplement dla Wróżki Szczęścia”

„Wybierz garnitur”

„Oceń kostium swojego znajomego”

Czytanie fikcji

A.Barto. „Brudna dziewczyna”, „Fashionistka”, „Luboczka”, „Sto ubrań”,

W. Majakowski. „Co jest dobre, a co złe”

Y.Tuvim. „List do wszystkich dzieci w jednej bardzo ważnej sprawie”

E. Blaginina. „Przyjdź i zobacz…”

E. Maszkowska. „Byłem taki dobry”

Przeglądanie albumów poświęconych historii kostiumów.

Rysowanie ubrań dla papierowej lalki.

Grudzień styczeń

Przestrzeganie etykiety w miejscach publicznych

Zapoznanie dzieci z zasadami postępowania w transporcie publicznym, sklepie, kawiarni, teatrze i kinie, muzeum oraz na wystawie.

Sytuacja w grze

„Co zrobić, jeśli…”

"Na schodach"

„Jesteśmy w kawiarni”

Gry dydaktyczne:

„Mój przyjacielu, sygnalizacja świetlna”

" W sklepie"

„Jesteśmy w teatrze na przedstawieniu”

„Co można, a czego nie można zrobić w muzeum i na wystawie”

Wycieczki: do kina, do muzeum.

Czytanie fikcji

S. Marshak „Lekcja grzeczności”

S. Michałkow. "Owce"

„Jeden rym”

„Pieśń przyjaciół”

A.Barto. „W teatrze”

Luty

Etykieta gości i prezentów

Kontynuuj zapoznawanie się z zasadami etykiety gości i prezentów. Daj dzieciom pojęcie o zasadach zachowania podczas odwiedzin, kulturze dawania i otrzymywania prezentów.

Rozmowy: „Goście w domu są w nim radośni”

„Jak miło jest dawać prezenty!”

Sytuacje: „Idę odwiedzić przyjaciela”

"Moje urodziny"

Gry dydaktyczne:

„Zaproszenie do odwiedzenia”

„Spotkanie z gośćmi”

„Poczęstunek dla gości”

„Pożegnanie gości”

„Kwiaty dla Mamy”

„Słowa wdzięczności”

"Mój podarunek dla Ciebie"

„Podwójny prezent”

Czytanie fikcji:

A.Barto. „Daj, daj…”

S. Marszak. „Dom kota”

G. Oster. „Jak dobrze jest dawać prezenty…”

R.s.s. „Lis i żuraw”

D. Szkodzi. “Bardzo, bardzo smaczne ciasto”

K. Czukowski. „Lat Tsokotukha”

A. Milne’a. „Kubuś Puchatek i w ogóle”

Działalność produkcyjna:„Pocztówka dla przyjaciela”, „Prezent”

Marsz

Etykieta przy stole.

Utrwalenie wiedzy na temat nakrycia stołu (obiad, podwieczorek, codzienny, świąteczny), umiejętności kulturalnego zachowania się przy stole, posługiwania się sztućcami i przestrzegania zasad kultury jedzenia.

Sytuacje:

„Nakryjmy do stołu: nakrycie świątecznego i codziennego stołu”

„Owocowa uczta”

„Pijemy herbatę z ciastem i słodyczami”

Gry dydaktyczne:„Nakrycie stołu”

„Mój asystent to serwetka”

„Dzięki za poczęstunek”

„Jak oni co jedzą”

„Wesołe przyjęcie herbaciane”

„Jak jeść słodycze”

Czytanie fikcji

M.Potocka. „Ostra choroba świń”

Y.Tuvim. "Warzywa"

A. Tołstoj. „Złoty klucz, czyli przygody Pinokia”

Kwiecień

Etykieta rodzinna

Ujawnij znaczenie rodziny w życiu człowieka. Przypomnij sobie, że szczęśliwa rodzina to taka, w której wszyscy czują się dobrze. Przedstaw sekrety szczęśliwej rodziny: okazywanie sobie życzliwości i czułości, wzajemna troska, miłe niespodzianki i rodzinne wakacje; pragnienie pokoju i wzajemnego zrozumienia.

Rozmowy: „Sekrety szczęścia rodzinnego”

„Mama, tata i ja jesteśmy przyjazną rodziną”

„Moi kochani Dziadkowie”

„Mam brata, mam siostrę…”

Gry dydaktyczne: „Miłe słowa dla najbardziej ukochanych”

„Co robimy, kiedy”

"Urodziny"

"Powiedz mi o swojej rodzinie"

Czytanie fikcji

E. Blaginina. „Usiądźmy w ciszy”

S. Michałkow. "Co masz?"

G. Andersena. „Dzikie łabędzie”

W. Oseewa. "Magiczne słowo"

A. Kostetsky. „Wszystko zaczyna się od mamy”

S. Kaputikyan. „Zapytajmy tatę”

Móc

Etykieta relacji międzyludzkich.

Rozmowy: „Bez przyjaciół jestem trochę, ale z przyjaciółmi jestem dużo!”

"Chłopcy i dziewczęta"

„Wkrótce do szkoły!”

Gry dydaktyczne:

„Lubię się z tobą przyjaźnić”

„Zakończ wypowiedź”

"Zatańczmy razem"

Sytuacje:

„Narysujmy razem”

„Zbudujmy to razem”

"W szkole"

Czytanie fikcji:

A.Barto. „Jestem z nią przyjacielem”

„Dziewczyny”

„Soneczka”.

S. Michałkow. "Mój przyjaciel i ja"

N. Nosow. „Przygoda Dunno i jego przyjaciół”

R.s.s. „Bańka, słoma i but”

Natalia Kuźmina
Planowanie długoterminowe w grupie przygotowawczej na temat: „Kształcenie umiejętności komunikacji mowy w zakresie etykiety u dzieci”.

Prezentowany materiał do pracy z dziećmi z grupy przygotowawczej nad nauką etykiety mowy jest przeznaczony na rok i obejmuje osiem cykli.

1. Etykieta. Co to jest?

2. Imiona i ich tajemnice.

3. Jak zaczyna się poranek lub słowo „Witam”.

4. Nauczmy się, jak się poznać.

5. Miłe słowa.

6. Jak zadowolić ludzi.

7. Telefon i my.

8. Komplement.

Wrzesień.

Temat: „Etykieta. Co to jest?”

Cel: Rozwijanie umiejętności używania grzecznościowych słów i wyrażeń w mowie.

Cele: Kształtowanie u dzieci pojęcia etykiety mowy. Naucz się wybierać własne zachowanie w zależności od sytuacji. Naucz przestrzegać zasad zachowania (nie stawiać osoby w niewygodnej pozycji). Rozwijaj u dzieci umiejętności grzeczności.

Praca ze słownictwem: Etykieta. Cześć! Dzień dobry Bądź miły! Pomóż mi proszę! Dziękuję! Do widzenia!

Październik.

Temat: „Nazwy i ich tajemnice”.

Cel: Tworzenie przyjaznych relacji podczas wzajemnej komunikacji.

Cele: Kontynuuj uczenie dzieci przestrzegania ważnej zasady etykiety – zwracania się do siebie po imieniu. Wyjaśnij dzieciom, że każde imię nadane danej osobie ma swoje znaczenie.

Naucz dzieci samodzielnego wypowiadania swojego imienia, nazwiska i nazwiska. Wyjaśnij, że każdy naród ma swoje własne nazwy. Wyjaśnij, że nazwy mogą być pełne i skracane.

Wyjaśnij dzieciom, że imiona mogą brzmieć czule, surowo i rzeczowo. Naucz się być grzecznym, gdy zwracasz się do siebie.

Praca słownictwa: Imię, patronimika, pracownicy.

Listopad.

Temat: „Gdzie zaczyna się poranek lub słowo „Witam”.

Cel: Wprowadzenie do mowy codziennej grzecznych form powitania.

Cele: Kontynuuj uczenie dzieci używania słów powitania i pożegnania w mowie.

Przedstaw zwroty używane podczas zwracania się do kogoś, powitania i pożegnania.

Zaszczepiaj w dzieciach szacunek do dorosłych. Naucz się używać formuł znajomości w mowie. Wyjaśnij, że podczas powitania wskazane jest spojrzenie osobie w oczy i uśmiech.

Praca ze słownictwem: Witam! Dzień dobry! Dzień dobry Dobry wieczór!

Grudzień.

Temat: „Nauczmy się, jak się poznać”.

Cel: Zaznajomienie się z zasadami zachowania mowy podczas znajomości.

Cele: Kontynuuj naukę używania słów w mowie, które pomagają w nawiązywaniu znajomości.

Kontynuuj rozwijanie horyzontów dzieci.

Naucz zasad etykiety randkowej. Podaj pojęcie wyrażeń związanych z etykietą. Rozszerzaj możliwości komunikacyjne dzieci.

Praca ze słownictwem: Przyjaciel, przyjaciele, towarzysz, kumpel, znajomy.

Styczeń.

Temat: „Miłe słowa”.

Cel: Wykształcenie u dzieci umiejętności nawiązywania dobrych, przyjaznych relacji z ludźmi.

Cele: Kontynuuj uczenie dzieci używania „życzliwych” i „magicznych” słów w mowie. Daj wyobrażenie o tym, czym jest interesujący rozmówca. Kultywuj u dzieci uważną, wrażliwą i przyjazną postawę wobec innych. Ucz dzieci dostrzegać dobre cechy swoich bliskich. Kontynuuj rozwijanie umiejętności komunikowania się dzieci ze sobą.

Praca ze słownictwem: Wdzięczność, uprzejmość, przyjacielskie relacje, szczerość.

Luty.

Temat: „Jak zadowolić ludzi”.

Cel: Nauczenie dzieci dostrzegania jedności wyglądu zewnętrznego i stanu wewnętrznego człowieka.

Cele: Kontynuuj rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie używania uprzejmych słów i wyrażeń. Komunikuj się z ludźmi, zachowując uprzejmy i równy ton. Naucz się szczerości w okazywaniu ludziom miłości. Naucz się być troskliwym i pomagać innym. Wyjaśnij dzieciom, że miłość nabywa się i wzmacnia każdym działaniem i czynem.

Praca ze słownictwem: Uprzejmość, życzliwość, szczerość, miłość, umiejętność słuchania.

Marsz.

Temat: „Telefon i my”.

Cel: Nauczenie dzieci przestrzegania etykiety mowy podczas rozmowy przez telefon.

Cele: Naucz się używać w mowie niektórych gatunków rozmów telefonicznych: przeprosin, zaproszenia, przekazania informacji, prośby. Wyjaśnij dzieciom, że rozmowa między przyjaciółmi powinna być swobodna, ale słowa takie jak „no cóż”, „tak”, „co” psują mowę i utrudniają jej zrozumienie.

Praca ze słownictwem: Jak się masz? Wszystkiego najlepszego! Bądź miły! Proszę zadzwoń! Przepraszam!

Kwiecień.

Temat: „Komplement”.

Cel: Przekazanie dzieciom wiedzy na temat pojęcia „komplement”.

Cele: Zaznajomienie dzieci z pojęciem „komplementu”. Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec rozmówcy podczas procesu komunikacji. Wykształć w sobie nawyk używania komplementów.

Praca ze słownictwem: Komplement, szczerość, sztuka bycia lubianym.

Móc.

Temat: „Mistrz komunikacji”.

Podsumowanie z wykorzystaniem przybliżonych sytuacji komunikacyjnych.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Długoterminowe planowanie wspólnych działań mających na celu zapoznanie przedszkolaków z zasadami etykiety, grupa seniorów”

Długoterminowe planowanie wspólnych działań

zapoznanie przedszkolaków z zasadami etykiety, grupa seniorów

TA Shorygina „Grzeczne opowieści”

Moskwa. Prometeusz. Bibliofil. 2001.

Temat

zadania

Formy pracy

Wrzesień

Co to jest etykieta?

Rozmowa „Co to jest etykieta?”

Czytanie opowiadania S. Ya Marshaka „Jeśli jesteś grzeczny”.

Pisanie bajki o etykiecie.

Odgrywanie sytuacji problemowych: „Jak przyjmować prezenty”;

„Proszę o pozwolenie na udanie się do wyjścia autobusowego”.

Dlaczego warto być grzecznym?

Wyjaśnij dzieciom, że uprzejmość pomaga nawiązać kontakt z rozmówcą. Zawsze powinieneś zachowywać się grzecznie. Uprzejmość musi być szczera.

Rozmowa „Po co być grzecznym”

D/gra „Proszę”

D/gra „Polite Brook”

Czytanie i oglądanie książki S.A. Nasonkina „Lekcje etykiety” (rozdział „Kto wynalazł etykietę”)

Magiczne słowa.

Czytanie opowiadania „Magiczne słowo” V. Oseevy.

Narysuj portret „miłej, uprzejmej osoby”.

Czytanie i oglądanie książki S.A. Nasonkina „Lekcje etykiety” rozdział „Dobre słowa”.

Zapoznajmy się.

Naucz dzieci zasad randkowania. Naucz dzieci używania słów w mowie, które pomagają w nawiązywaniu znajomości.

Rozmowa „Dlaczego dana osoba ma imię?”

D/i „Zadzwoń do mnie czule”

Czytanie bajki G. Ostera

"Poznajmy się lepiej"

Rozmowa „Czy znajomy może zostać przyjacielem”

Lekcja grzeczności w szkole zabawek

Rozwijaj dobrą wolę, uprzejmość i szacunek do innych. Rozwiń umiejętność oceny swojego stosunku do pozytywnych i negatywnych działań rówieśników.

Rozmowa „Jak zadowolić ludzi”.

D/i „Co zrobić, jeśli…”

Nauka przysłów i powiedzeń o grzeczności.

Wizyta na urodziny

Daj dzieciom pojęcie o zasadach zachowania podczas odwiedzin i kulturze dawania prezentów.

Wzmocnienie wiedzy na temat nakrycia stołu, umiejętności kulturalnego zachowania się przy stole i posługiwania się sztućcami

Rozmowa „Goście w domu - radość w nim”

D/i „Nakryj stół na poczęstunek”

Czytanie i oglądanie książki

Gra S/r „Z wizytą na urodziny” »

SA Nasonkina „Lekcje etykiety” rozdział „Hurra! Goście!”

Telefon i my

Naucz dzieci przestrzegania etykiety mowy podczas rozmowy przez telefon. Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie używania grzecznych słów i wyrażeń.

Naucz dzieci, jak krótko wyrażać swoje myśli przez telefon. Naucz się używać niektórych gatunków rozmów telefonicznych w mowie.

Wyjaśnij znaczenie sygnałów dźwiękowych.

Gra „Głuchy telefon”

Gra „Kto może wymienić więcej zawodów, które wymagają telefonu?”

Sytuacja „Zadzwonił mój telefon…”

Czytanie i oglądanie książki S.A. Nasonkina „Lekcje etykiety” rozdział „Co to jest „rozmowa telefoniczna”

Wycieczka do kina.

Wyjaśnienie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zasad etykiety, wyglądu i zachowania w grupie, transportu, etykiety teatralnej.

Przećwicz używanie grzecznych słów i dobieraj je odpowiednio do sytuacji. Rozwijanie umiejętności zachowań kulturowych i zachowań etycznych

Gra RPG

"Teatr"

Rozrywka „Podróż do kina”

Uprzejma ulica.

Dać wyobrażenie, że przestrzeganie przepisów ruchu drogowego jest także przejawem kultury i uprzejmości. Kontynuuj rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie zachowań ulicznych.

Wycieczka „Znaki drogowe są naszymi przyjaciółmi”

Rozmowa „Poznaj i przestrzegaj przepisów ruchu drogowego”

Rozrywka „Podróż do krainy znaków drogowych”

Teatr Lalek „Szanuj sygnalizację świetlną”

Praca zbiorowa: wykonanie modelu „Ulicy Miejskiej”.

Popularne w kategorii: