Popraw pamięć i uwagę dziecka w wieku 6 lat. Dobra pamięć, czyli jak nauczyć się zapamiętywać, jeśli zbliża się szkoła

Gdy tylko dziecko idzie do szkoły, rodzice nieuchronnie stają w obliczu sytuacji, w których dziecko staje się roztargnione, oderwane. I nawet jeśli wieczorem cała rodzina uczyła się wierszy podanych przez nauczyciela, to rano ledwo pamięta kilka linijek. W pełnym rozwoju rodzina staje przed pytaniem, jak poprawić pamięć dziecka i jak odróżnić problemy z pamięcią od innych problemów, głównie natury psychologicznej, i banalnego lenistwa.

W tym artykule dowiesz się, jak przetestować pamięć dziecka i jak pomóc mu ją poprawić.

Funkcje wiekowe

Wraz z początkiem nauki w szkole na twojego syna lub córkę spada nowa i niezwykła odpowiedzialność: wcześniej wszystko było proste i jasne, teraz dziecko jest wymagane zarówno w szkole, jak iw domu. Z tego większość dzieci wpada w okres, który nazywa się kryzysem 7 lat. Boją się, że nie spełnią oczekiwań najbliższych im osób – rodziców, a już zaczynają się bać ośmieszenia ze strony rówieśników. Układ nerwowy cierpi na ciągłe napięcie nerwowe, dzieci stają się zapominalskie, rozproszone. Czasowe upośledzenie pamięci w tym wieku jest wariantem normy rozwojowej.

Ale są też ludzie, którzy uczą się łatwo i naturalnie.

Jednak mają też „luki” w pamięci, ale raczej kojarzą się z lenistwem w takim czy innym stopniu. Aby zrozumieć, dlaczego dziecko leci jednym uchem, a wylatuje drugim, musisz uważnie je obserwować, częściej z nim rozmawiać, mniej żądać i odrzucać wszelkie przejawy kategoryczności.

Przeprowadzamy testy

Możesz samodzielnie sprawdzić możliwość zapamiętywania, przechowywania i odtwarzania informacji. Jest na to kilka prostych testów pamięci:

• Test Lurii. Ta technika badawcza pokaże, jak dziecko rozwinęło pamięć arbitralną, to ona jest najważniejszym elementem procesu uczenia się. Badania przeprowadzaj w spokojnym otoczeniu, najlepiej w cichym pomieszczeniu, aby nic nie rozpraszało dziecka. Poproś dziecko, aby usiadło wygodnie i próbowało zapamiętać słowa. Nazwij bez zbytniego pośpiechu (z przerwą 2-3 sekundy) dziesięć słów, które dziecko dobrze zna, ale nie powinny być logicznie połączone. Przykład: kot, szkoła, łyżka, huśtawka, las, dżem, samochód, morze, mleko, słoń.

Poproś dziecko, aby odtworzyło zapamiętane słowa i zaznacz na papierze, ile słów i które z nich zapamiętało naraz.

Następnie powtórz serię słowną i podejmij drugą próbę, dzięki czemu będzie można zrozumieć, które słowa dziecko „naprawiło” w głowie w drugiej turze. Podziękuj mu i odłóż kontynuację testu na później. Po półtorej godzinie poproś dziecko, aby zapamiętało, jakie słowa nazwałeś, aby stan zdolności do odtwarzania nowych informacji (opóźnione zapamiętywanie) stał się jasny.

Jeśli dziecko zapamiętało 3-4 słowa przy pierwszym podejściu, oznacza to normalną zdolność zapamiętywania. Przy drugiej próbie dziecko z prawidłową pamięcią powinno odtworzyć co najmniej 6-7 słów. Po godzinie dziecko powinno zapamiętać co najmniej 6 słów. Przy wysokich zdolnościach zapamiętywania dziecko po drugiej próbie będzie w stanie nazwać od 8-10 słów, a przy niskich wskaźnikach - od 0 do 2.

• Test Smirnitskaya. Ten test oceni stan pamięci wzrokowej, która jest ważna dla uczenia się. Umieść przed dzieckiem 10 obrazków z różnymi przedmiotami (piłka, truskawka, balon itp.), daj mu dwie minuty na uważne obejrzenie całego rzędu, a następnie poproś go, aby odwrócił się i wyjął 1-2 lub nawet trzy karty. Poproś dziecko, aby odpowiedziało, czego brakuje. Jeśli uda mu się za pierwszym razem, wszystko jest w porządku, ale jeśli nawet przy piątej próbie dziecku trudno jest powiedzieć, których kart brakuje, jest to dość niepokojący znak.

• Test pamięci długotrwałej. Aby przeprowadzić badanie, możesz użyć tych samych kart z obrazami przedmiotów znanych dziecku. Ułóż je w rzędzie, a następnie pokaż je pojedynczo i nazwij to, co jest tam pokazane. Następnie karty są usuwane, a dziecko jest proszone o wypisanie wszystkich 10 słów, które zabrzmiały. Potem wróć do tego po półtorej godzinie i poproś ich, aby zapamiętali, co było napisane na kartach i jakie słowa nazwałeś. Wynik oceniany jest następująco: normalnie dziecko zapamiętuje do 7 słów podczas pierwszego oglądania i słuchania. Po upływie półtorej godziny powinien zapamiętać co najmniej 5-6 z nich.

Jak poprawić pamięć?

Jeśli wyniki testu Cię nie satysfakcjonują, czas poprawić pamięć i uwagę Twojego dziecka. Aby to zrobić, istnieje kilka prostych technik „domowych”, które pomogą dziecku łatwo i szybko zapamiętać materiał w ciągu półtora miesiąca i odtworzyć go z dużą dokładnością w czasie.

Przyzwyczajaj się codziennie pytać go, jak sobie radzi.

Niech opowie o swoim szkolnym dniu w najdrobniejszych szczegółach, aż do koloru gumy na włosach sąsiada na biurku. Czytaj z nim, często zadawaj pytania wyjaśniające dotyczące treści książek. Zapisz swoje dziecko do działu sportowego, upewnij się, że wystarczająco dużo chodzi i oddycha świeżym powietrzem.

Skuteczne ćwiczenia i gry

• „Podróż do Afryki”. Możesz zagrać w tę przydatną grę wieczorem, nawet na rodzinnym obiedzie lub w drodze do szkoły. Zaczynasz i mówisz: „Pojechałem do Afryki i zobaczyłem tam słonia!”. Zadaniem dziecka jest powtórzenie imienia swojego zwierzaka i dodanie nowego („Pojechałem do Afryki i zobaczyłem tam słonia i małpę!”. Ty lub trzeci członek rodziny powinniście wymienić zwierzęta już nazwane i dodać jedno od siebie („Pojechałem do Afryki i zobaczyłem tam słonia, małpę i strusia”) Dobrze, jeśli długość łańcuszka przed pierwszym błędem to 20-25 słów.

• „Detektyw Sherlock Holmes”. Możesz grać w tę grę podczas spaceru, w drodze do jakiegoś miejsca, a nawet we własnej kuchni. Nazwij obiekt znajdujący się w twoim polu widzenia w kształcie kwadratu (pudełko płatków zbożowych). Dziecko podnosi „pałkę” i nazywa drugi kwadratowy przedmiot w Twojej kuchni (ramka na zdjęcia). Potem twoja kolej, a potem - znowu słowo do dziecka. Kiedy już posortujesz wszystkie kwadratowe przedmioty w pokoju, poproś dziecko, aby zamknęło oczy i ukryło jeden z nich. Zadaniem dziecka jest znalezienie straty.

• "Duża różnica". Zaproponuj dziecku dwa identyczne obrazki, które są tylko nieznacznie odlane (takie można znaleźć w Internecie i wydrukować). Zapytaj go o wyznaczony czas (na przykład 5 minut), aby znaleźć wszystkie różnice. Ćwiczenie staje się coraz trudniejsze, dziecku proponuje się bardziej złożone obrazki, a na szukanie różnic coraz mniej czasu.

Mówiąc o cechach rozwoju umysłowego dzieci w wieku 6-7 lat, na pierwszy plan wysuwają się takie kryteria, jak kształtowanie myślenia, uwagi, pamięci, percepcji i wyobraźni. To właśnie te parametry mają najbardziej bezpośredni wpływ na szybkość adaptacji młodszego ucznia do nowych dla niego warunków, a co za tym idzie na wyniki w nauce. W niniejszym artykule szczegółowo opisano poziom rozwoju neuropsychicznego dziecka w wieku 6-7 lat dla każdej z powyższych pozycji.

Rozwój neuropsychiczny dzieci w wieku szkolnym

Według psychologów różne kategorie wiekowe dzieci różnią się od siebie, przede wszystkim szeregiem wskaźników wyższej aktywności nerwowej. Akademik I. P. Pavlov zidentyfikował dwa główne procesy, które determinują pracę kory mózgowej. To pobudzenie i zahamowanie.

Jak wiecie, o spontaniczności i energii małych dzieci decyduje przewaga podekscytowania. Co więcej, im młodsze dziecko, tym wyraźniejsza jest ta przewaga. To właśnie osobliwości rozwoju neuropsychicznego dzieci w wieku 6-7 lat wyjaśniają natychmiastowość w wyrażaniu emocji, gwałtowne przejście od oburzenia do radości.

W tym wieku ciągłe dojrzewanie kory mózgowej powoduje nasilenie działania hamującego na podkorę. Dziecko staje się bardziej wytrzymałe, zrównoważone, a przez to przygotowane do rozpoczęcia nauki. Ze względu na rozwój neuropsychiczny dziecko w wieku 6-7 lat jest niespokojne i nieuważne. Osobliwością psychiki dziecka jest to, że nie pozwala sześcioletniemu dziecku przez długi czas koncentrować się na tym samym, może mu być trudno siedzieć w jednym miejscu przez długi czas i robić jedną rzecz . Jeśli informacja jest przedstawiona w skomplikowany, długi i zawiły sposób, następuje mimowolne wyłączenie uwagi.

Biorąc pod uwagę specyfikę rozwoju umysłowego dzieci w wieku 6-7 lat, doświadczeni nauczyciele komponują materiały edukacyjne dla młodszych uczniów w blokach trwających nie dłużej niż 15-20 minut. Wynika to z faktu, że aktywna uwaga dzieci trwa około 20 minut. Prezentacja materiału w blokach jest bardzo wygodna, ponieważ między nimi możesz poświęcić kilka minut na odpoczynek i aktywne zajęcia (na przykład na wychowanie fizyczne), po czym możesz przejść do nowego materiału.

Niekompletność rozwoju kory mózgowej determinuje niektóre cechy psychiki młodszych uczniów.

Cechy rozwoju percepcji u dzieci w wieku 6-7 lat

W wieku 6-7 lat percepcja dzieci charakteryzuje się dość wysokim stopniem rozwoju. W tym wieku słuch i wzrok są już ukształtowane, co pozwala dziecku na bardziej adekwatne postrzeganie otaczającej rzeczywistości. Receptory słuchowe dzieci szkół podstawowych są tak ostre, że pozwalają dziecku nie tylko słyszeć dźwięk, ale także rozróżniać dźwięki słyszalne (dźwięk fonetyczny), scharakteryzować ich wysokość (dźwięk wysokości dźwięku). Rozwój percepcji u dzieci w wieku 6-7 lat determinuje w pełni ukształtowane widzenie kolorów, młodsi uczniowie rozróżniają kolory i ich odcienie, umiejętnie wykorzystują je w swojej pracy i kreatywności (na przykład kolorowanie obrazu). W wieku szkolnym zmysł dotyku osiąga wysoki stopień rozwoju.

Zajęcia edukacyjne sprawiają, że percepcja dzieci jest bardziej zorganizowana. W tym wieku niezwykle ważne są pytania poprawnie zadawane przez dorosłych (rodziców, wychowawców, nauczycieli), które pozwalają skierować percepcję dziecka nie tylko na temat jako całość, ale także na jego specyficzne cechy i właściwości. Na przykład prosząc dziecko o policzenie rogów rozważanego przedmiotu, można sprawić, by patrzyło nie na cały przedmiot, a tylko na jego rogi.

Rozwój percepcji u dzieci w wieku 6-7 lat jest ważny dla dalszego procesu edukacyjnego. Jak pokazują obserwacje, dzieci w tym wieku nie zawsze mają jasne wyobrażenie o otaczających je obiektach. Czasami nie potrafią wymienić wszystkich części składających się na dany temat. Na przykład poproś dzieci, aby spojrzały na zwierzę (psa). Większość z łatwością powie, że pies ma cztery nogi, głowę, oczy, nos, ogon, ale niewielu potrafi wymienić takie części ciała jak szyja i tułów.

Należy zauważyć, że ze względu na niewystarczający rozwój umysłowy dziecka w wieku 6-7 lat nowe obiekty, które nie są jeszcze wystarczająco znane, sprawiają duże trudności w opisie. Wskazuje to na niską obserwację. Psychologowie zaangażowani w rozwój nerwowy i psychologiczny młodszych uczniów zauważają, że dzieci najszybciej zauważają te właściwości, które natychmiast przyciągają wzrok, leżą na powierzchni analizowanego obiektu (tekstura - gładkość lub szorstkość, kolor, obecność wypukłości). W tym wieku dzieci mogą również dość łatwo określić rozmiar: duży lub mały.

W tym wieku rozwój neuropsychiczny jest taki, że dzieci w wieku 6-7 lat zaczynają zauważać, że istnieją obiekty, które są do siebie podobne, ale są zupełnie inne. Rzeczywiście, wraz z rozwojem myślenia dzieci zaczynają nie tylko postrzegać przedmioty, zauważać ich cechy, ale także je porównywać.

Jak pokazuje praktyka, rozwój umysłowy dziecka w wieku 6-7 lat pozwala mu już porównywać obiekty, biorąc pod uwagę nie każdy z osobna, ale oba jednocześnie. Istnieją cechy porównawcze typowe dla tego wieku. Przede wszystkim dzieci lepiej dostrzegają różnice niż podobieństwa. Bardzo często, dostrzegając drobne różnice między obiektami, dochodzą do wniosku, że przedmiotowe obiekty są zupełnie inne. Wynika to z braku rozróżnienia między pojęciami „podobny” i „ten sam”.

Cechy rozwoju uwagi u dzieci w wieku 6-7 lat

Zachodzą znaczące zmiany w rozwoju uwagi u dzieci w wieku 6-7 lat. Jeśli sześciolatki interesują się nie tyle procesem edukacyjnym, co tym, co jest z nim związane, to w wieku siedmiu lat zainteresowanie zaczyna się zmniejszać i zbliża się do tego, czego uczą się na lekcjach szkolnych. W związku z tymi zmianami dziecko staje się bardziej uważne, ale dotyczy to tylko interesujących go tematów. W tym wieku uwaga nadal pozostaje mimowolna, to znaczy związana z emocjonalną sferą percepcji.

Koncentracja uwagi dzieci w wieku szkolnym jest dość wysoka. Dzieci, które dają się ponieść jakiejkolwiek aktywności, nie reagują na bodźce z otoczenia. Wykorzystując tę ​​cechę, stopniowo przenosząc zainteresowanie dziecka w innym kierunku, można zbudować proces edukacyjny w taki sposób, aby chętnie angażował się w różne przedmioty. Należy zauważyć, że wraz z rozwojem psychiki uwaga dzieci w wieku 6-7 lat jest bardziej stabilna, celowa w wykonywaniu czynności fizycznych niż umysłowych. Ta zasada może być również wykorzystana w planowaniu procesu edukacyjnego.

Słabą cechą rozwoju uwagi w wieku 6-7 lat jest jej dystrybucja. Dzieci w tym wieku nie potrafią kontrolować kilku rzeczy jednocześnie. Na przykład nie potrafią rysować, projektować, pisać słuchając opowieści nauczyciela i odwrotnie, dzieciom trudno jest zrozumieć słowa nauczyciela, jeśli są zajęte jakąś sprawą. To całkiem normalne w tym wieku. Ciągle doskonaląc się, dzieci do trzeciej klasy nabędą umiejętności dystrybucji uwagi.

Rozwój myślenia i wyobraźni u dzieci w wieku 6-7 lat

Myślenie to jeden z najważniejszych procesów poznawczych, który najintensywniej rozwija się w wieku szkolnym. Rozwój myślenia u dzieci w wieku 6-7 lat jest nadal konkretny, czyli oparty na wyobrażeniach i wyobrażeniach dziecka.

Cechą charakterystyczną myślenia dzieci jest jego ścisły związek z percepcją i osobistym doświadczeniem. Dlatego widząc przedmiot, zauważają przede wszystkim jego praktyczne zastosowanie (rondel to przedmiot, w którym gotuje się zupę, długopis to akcesorium do pisania w zeszycie itp.). Podstawą rozwoju myślenia u dzieci w wieku 6-7 lat jest wiedza, którą otrzymują dzień po dniu w klasie, w trakcie odrabiania lekcji, czytania. W miarę rozszerzania się kręgu pojęć, hobby, zainteresowań dziecka rozwija się jego myślenie.

Każdy rodzic wie, jak bogata jest wyobraźnia dziecka. Wyobraźnia - umiejętność wyobrażania sobie, przemyślenia możliwego rozwoju wydarzeń - jest bardzo ważna dla uczenia się. W wieku szkolnym, kiedy poprawia się rozwój umysłowy, dziecko w wieku 6-7 lat zaczyna otrzymywać informacje nie tylko z historii rodziców, ulubionych książek, ale także od nauczycieli. W tym przypadku wyobraźnia rozwija się i znacznie się wzbogaca.

Jak wspomniano powyżej, percepcja dzieci w tym wieku jest mimowolna, opiera się przede wszystkim na uczuciach i emocjach. Aby młodszy uczeń opanował materiał edukacyjny, musi odtworzyć w swojej wyobraźni żywy obraz, wtedy informacja wpłynie na emocje i pozostanie na długo w pamięci dziecka. Rozwój wyobraźni następuje w ścisłym związku z innymi procesami poznawczymi (percepcją i myśleniem). Jeśli w wieku przedszkolnym wyobraźnia koreluje z fantazją, to w wieku szkolnym jest bardziej konstruktywna.

Do rozwijania wyobraźni w klasie w szkole wykorzystuje się dużą liczbę pomocy wizualnych, podręczniki są pełne zdjęć i diagramów. Ponadto rozwój umysłowy dziecka w wieku 6-7 lat oferuje uczniowi wszelkiego rodzaju twórczą pracę, na przykład wymyślenie historii opartej na danej fabule lub z wykorzystaniem danych postaci. Rozwijaniu wyobraźni sprzyja także rysunek, rzeźbienie i projektowanie.

Cechy rozwoju pamięci u dzieci w wieku 6-7 lat

Rozwój pamięci u dzieci w wieku 6-7 lat jest na dość wysokim poziomie. Składa się z trzech głównych procesów: zapamiętywania, utrwalania i reprodukcji. Zachowanie i reprodukcja zależą od skuteczności zapamiętywania.

Wraz z rozwojem pamięci dzieci w wieku 6-7 lat mogą już zapamiętać dość dużą ilość informacji. Jednak, podobnie jak inne procesy aktywności nerwowej, na pamięć duży wpływ ma nastawienie (percepcja emocjonalna) do materiału.

W szkole dziecko musi zapamiętać nie tylko ciekawy, ale i niezbędny materiał, co w naturalny sposób powoduje pewne trudności. Dla rozwoju pamięci dzieci w wieku 6-7 lat niezwykle ważne jest, aby uczyć nie tylko powtarzania tego, co należy zapamiętać (to tylko zapamiętywanie), ale także kształtowania stosunku do materiału. Ostateczne umiejętności zapamiętywania kształtują się w wieku 8-9 lat.

Zapisywanie informacji jest ważnym wskaźnikiem pamięci. W wieku 6-7 lat dzieci dużo pamiętają, z przyjemnością czytają wiersze, opowiadają swoje ulubione bajki, fabuły kreskówek. Jednak przechowywanie informacji edukacyjnych jest znacznie bardziej skomplikowane i w dużej mierze zależy od zapamiętywania.

Jak pokazuje praktyka, pamięć dzieci przechowuje ogromną ilość informacji, a zadaniem nauczyciela jest nauczenie dziecka korzystania z niej.

Zapamiętywanie i przechowywanie informacji ma główny cel - reprodukcję w pewnym momencie w przyszłości.

Głównym problemem, który uniemożliwia dzieciom w wieku szkolnym odtwarzanie informacji przechowywanych w ich pamięci jest brak możliwości ich usystematyzowania.

Ze względu na specyfikę rozwoju neuropsychicznego dziecko w wieku 6-7 lat ma krótką pamięć. W tym wieku młodszy uczeń otrzymuje z zewnątrz ogromną ilość informacji, które zdeponowane są w pamięci, wypierając poprzednią. Dlatego w tym okresie niezwykle ważne jest regularne powtarzanie materiałów edukacyjnych.

Artykuł został przeczytany 9025 razy.

Jeśli dziecko odtwarza poprawnie więcej niż połowę słów, jest to dobry wskaźnik rozwoju pamięci. Zadania powinny mieć formę gry i nie powinny być trudne.

Osobie z dobrą pamięcią znacznie łatwiej jest żyć we współczesnym świecie niż komuś, kto ma trudności z zapamiętywaniem ważnych rzeczy i szczegółów. Pamięć dziecka można rozwijać dzięki różnym ćwiczeniom lub zabawom. I jest to bardzo wygodne w wieku 6-7 lat.

Chłopiec stara się coś zapamiętać

Dorosły musi uzbroić się w cierpliwość i zapamiętać kilka zadań, które pomogą rozwinąć uwagę u dzieci. Jest to szczególnie ważne dla dziecka, gdy idzie do szkoły.

Pamiętamy temat

Załóżmy, że kupiłeś w sklepie nową zabawkę lub ktoś z Twoich krewnych dał ją Twojemu dziecku. To świetna okazja do trenowania pamięci przedszkolaka. Poproś syna lub córkę, aby opisał zabawkę: jaki ma kolor, czy jest miękka czy twarda w dotyku, czy jest ubrana, a jeśli tak, to w jakich kolorach. Następnie wyjmij zabawkę i poproś dziecko, aby zrobiło to ponownie. Możesz powtórzyć zadanie przed pójściem spać, gdy maluch już trochę zapomni, jak wyglądał jego prezent. Zmień tę aktywność w grę.

Takie ćwiczenia pomagają rozwijać zarówno pamięć krótkotrwałą, jak i długotrwałą, poprawiają percepcję figuratywną.

W wieku 6-7 lat zabawki mogą być inne, dziś opisałeś misia, a w przyszłym tygodniu może to być samochód lub lalka. W każdym takim temacie dziecko odnajdzie nowe szczegóły i rozwinie nie tylko pamięć, ale także mowę ustną.

Możesz też spojrzeć na książkę, a następnie ją zamknąć i przypomnieć sobie, jak był ubrany na przykład niedźwiadek lub zając.

Pamiętaj ze znaczeniem

Dzieci w wieku 6-7 lat chętnie akceptują grę, którą można nazwać „Znajdź drugie słowo”. Na przykład mówisz dziecku kilka par, intonując podkreślając powiązane ze sobą imiona i zatrzymując się między różnymi wiązkami. Na przykład:

zając - marchewka;

talerz - łyżka;

mysz - ser;

koza - kapusta;

szkoła - portfolio;

niedźwiedź - miód;

wiewiórka - orzechy.

A potem, w formie gry, powiedz tylko pierwsze słowo, a dziecko musi wymówić z pamięci drugie imię. Jeśli Twój przyszły uczeń poprawnie odtworzy więcej niż połowę par słów, jest to już dobry wskaźnik rozwoju pamięci semantycznej. Przydaje się organizowanie takich zabaw nie tylko w domu, ale także na spacerze, w drodze w transporcie i na przykład podczas oczekiwania w kolejce w przychodni. Czas upłynie znacznie radośniej.

Rozwiąż zagadkę

Pamięć dzieci w wieku 6-7 lat doskonale rozwijają zagadki i łamigłówki. Muszą pamiętać, skąd słyszeli o takim zwierzęciu lub zjawisku przyrodniczym, aby porównać już istniejącą wiedzę na dany temat. I być może to była ta zagadka, która została już rozwiązana i musisz tylko pamiętać, o co chodzi. Zadania nie powinny być zbyt trudne i powinny być przedstawione w formie gry. Dla dzieci w wieku 6-7 lat takie z nich są całkiem odpowiednie:

Mieszkają obok, wystarczy przejść przez ścieżkę.

I nie widzą się nawzajem.

Latanie, brzęczenie

Nie bestia, nie ptak

A jeśli zabijesz, przelejesz swoją krew.

Nad chatą babci

Wisiało pół naleśnika.

Psy wyją, szczekają,

Tylko nie gryź.

Żyje siedmiu braci

równy wiekiem,

A imiona są różne.

(Dni tygodnia)

Zaproś swoje dziecko, aby nauczyło się zagadek na pamięć, a następnie samodzielnie przeczytaj je innym dzieciom. To także dobre ćwiczenie pamięci. Ponadto dziecko poczuje się pewniej w towarzystwie rówieśników, jeśli zaoferuje im ekscytującą rozrywkę na rozwiązywanie zagadek. Wszystko możesz zorganizować w formie gry konkursowej i wyłonić zwycięzcę, który poradzi sobie ze wszystkimi zagadkami.

Wiersz i powtórzenie

Wszyscy znają stare łacińskie przysłowie „Powtarzanie matką nauki”. Najlepszym dowodem mądrości ludowej jest zapamiętywanie poezji. To świetne ćwiczenie powtórzeniowe, trening uwagi i rodzaj testu na opanowanie zadania. Nie trzeba wybierać zbyt skomplikowanych wersetów, mogą to być proste czterowiersze, w tym znani rosyjscy poeci. Jeśli są to wiersze o przyrodzie i porach roku, porozmawiaj z dzieckiem na ten temat, porozmawiaj o tym, czym zima różni się od lata, a jesień od wiosny, czym jest osobliwość i urok każdej pory roku.

Zwróć uwagę na to, jak łatwo lub trudno twój syn lub córka zapamiętuje wiersze. Czy są gotowi powtórzyć to prawie za pierwszym razem? To dobry wskaźnik uwagi. Jeśli przedszkolakowi w wieku 6-7 lat z trudem udaje się zapamiętywać wersety, jest to znak dla rodziców, że należy zwrócić większą uwagę na rozwój pamięci.

Pomoc dla rodziców

Wykonując różne zadania podczas gry, Twoje dziecko również rozwija uwagę. Możesz na przykład położyć na sofie pięć zabawek. Nakarm je, porozmawiaj o nich, a po chwili poproś dziecko, aby się odwróciło, a w tym czasie ukryj jedną z zabawek. Dziecko musi ustalić, którego brakuje. Zadania mogą być zróżnicowane.

Znajdź różnice

Znajdź 6 różnic między obrazami

Dzieci w tym wieku są w stanie zapamiętać, jak na przykład zachowuje się fryzjer lub sprzedawca, i próbują odtworzyć jego działania; zważ dowolny produkt na wadze lub wytnij lalkę Anyuty. I to jest również zadanie dla rozwoju uwagi. Następnym razem dziecko samodzielnie przyjrzy się działaniom osoby dorosłej, zapamięta szczegóły i niuanse, które składają się na życie.

Elementy gry można dodać do zwykłego spaceru. Na przykład poproś dziecko, aby znalazło literę „A” lub dowolną inną na dużych znakach reklamowych. Policz liczbę znalezionych liter, aw domu spróbuj zapamiętać, ile liter „A” widziałeś. Jeśli na spacerze jest dwoje lub troje dzieci, znowu możesz zorganizować małe gry konkursowe, aby zobaczyć, kto może znaleźć najwięcej liter. Nie zapomnij pochwalić zwycięzcy za dobrze wykonaną pracę.

Odwiedziłem zoo

Naucz się wykorzystywać czas spędzony z dziećmi na ich rozwój. W końcu tak szybko dorastają, a wiek 6-7 lat już się nie powtórzy. Nie przegap okazji.

Na przykład zorganizuj grę na temat: „Kogo dzisiaj widzieliśmy w zoo”. Jeśli byłeś tam z rówieśnikami, warto skomplikować zadanie tak, aby każde kolejne dziecko odpowiadało wyliczając poprzednie odpowiedzi. Na przykład:

- Widziałem słonia;

- Widziałem słonia i żyrafę;

- Widziałem słonia, żyrafę i hipopotama;

- Widziałem słonia, żyrafę, hipopotama i rysia i tak dalej.

Prosta gra z ćwiczeniami, ale bardzo przydatna.

Wymyślaj nowe i nowe zadania dla dzieci. Już niedługo wiek 6-7 lat stanie się już rodzinną historią Twojego potomstwa, a on na pewno będzie pamiętał, jak graliście razem na ulicy i w domu w tak prostych i ważnych dla niego grach.

Pamięć dzieci może i powinna być rozwijana! Nauczyciele i naukowcy niestrudzenie powtarzają to: mózg dziecka dorasta do 7 lat, a do tego czasu dzieci są już w stanie uczyć się i zapamiętywać wiele informacji. Im więcej dziecko się nauczy, tym łatwiej mu będzie. A tym łatwiej będzie mu studiować w szkole i na uniwersytecie.

Dlatego tak ważne jest ćwiczenie pamięci dzieci, a można to zrobić niemal od kołyski…

Od urodzenia do roku

gry pamięciowe

Komunikuj się bardziej z dzieckiem i ćwicz jego pamięć dotykową - pozwól mu dotykać różnych przedmiotów i zapamiętywać doznania.

"Magiczne słowa". Musisz wymyślić 7-10 par słów powiązanych w znaczeniu: ciało - noga, rzeka - ryba, jabłko - gruszka itp. Powtórz kilka razy, podkreślając pary intonacją. Następnie nazwij dziecko pierwszymi słowami pary i niech zapamięta drugie.

"Wynik". Wyślij dziecko do „sklepu”, aby kupić chleb, kefir, ziemniaki (łącznie 10 produktów). A potem zamień się w sprzedawcę: niech mały kupujący zapamięta jak najwięcej słów.

"Znaj temat!" Trzeba zawiązać dziecku oczy i naprzemiennie wkładać mu do ręki różne rzeczy. Niech zgadnie, co to jest. Po 3-5 badaniach poproś ich, aby wymienili przedmioty w kolejności, w jakiej ich dotykał.

Coraz więcej rodziców zadaje to pytanie. Kilkadziesiąt lat temu w edukacji dominowało podejście „obserwatora”, „niewolnika”, kiedy dorośli raczej odrzucali indywidualne potrzeby dziecka. Ale dzisiaj rozumiemy, że dziecko w młodym wieku powinno być gotowe na przystosowanie się do skomplikowanych zadań. Zbyt wiele w życiu człowieka zależy od szkoły, nawet przedszkola, w którym będzie się uczyć. Za wcześnie dzieci zaczynają zadawać pytania dotyczące wyboru przyszłego zawodu, specjalizacji. Dlatego jego pamięć i uwaga powinny być w „dobrym stanie” w wieku sześciu lub siedmiu lat. Stąd nowe podejście do rodzicielstwa – aktywny prowadzący dorosły, który pomaga dziecku osiągnąć najlepsze rezultaty.

Jest to niemożliwe i nie trzeba oceniać, który system jest lepszy. Czynnikiem decydującym są warunki społeczne, w jakich dorastają nasze dzieci. A my jesteśmy po prostu zobowiązani do starania się, aby dziecko mogło z powodzeniem korzystać z naturalnych narzędzi swojej świadomości.

pamięć i uwaga

Po pierwsze, musimy zrozumieć dla siebie przynajmniej wstępne informacje o pamięci i uwadze. W końcu są to dwa bardzo różne zjawiska. Ich szkolenie i rozwój przebiega na różne sposoby.

Uwaga

Zdolność koncentracji uwagi zależy od wieku i cech psycho-emocjonalnych osoby. Mówiąc najprościej, jest niemożliwe (i niebezpieczne!) wymagać od pięcioletniego dziecka, aby robił to samo przez wiele godzin. Nawet jeśli mówimy o bardzo pracowitym dziecku i biznesie, który naprawdę lubi.

Istnieją obserwacje opisujące uwagę dzieci w różnych grupach wiekowych:

• 3-4 lata- uwaga koncentruje się z trudem i w większości mimowolnie. Dziecko jest w stanie utrzymać taką koncentrację nie dłużej niż siedem minut;
• 4-5 lat- zachodzą duże zmiany. Dziecko może utrzymywać aktywną uwagę do dwudziestu minut. Jednocześnie może przez pewien czas zarządzać tym procesem, nie odrywając się od przedmiotu zainteresowania;
• 5-6 lat- wzrasta ilość uwagi, czyli liczba obiektów, które mogą jednocześnie stać się obiektami koncentracji. Dziecko może dobrowolnie skoncentrować się na tych przedmiotach;
• 6-7 lat Standardem dla przedszkolaka jest dwadzieścia pięć minut aktywnej uwagi. To jest arbitralne. Zakres uwagi stale się zwiększa;

Zanim zaplanujesz, jakie ćwiczenia wykonasz z dzieckiem, aby rozwinąć jego uwagę, musisz wziąć pod uwagę te parametry.

Pamięć

Ten aspekt aktywności intelektualnej zmienia się również dosłownie w każdym roku dzieciństwa. Od mimowolnego zapamiętywania dzieci przechodzą do świadomego zapamiętywania. Oto przybliżone etapy rozwoju pamięci u dzieci:

• 3-4 lata- rozwój fizyczny otwiera przed dzieckiem nowe możliwości - niezależny ruch, gry, samoobsługa, komunikacja i tak dalej. I wszystko, co wiąże się z tymi nowymi „przypadkami”, które dziecko pamięta. Nie wolno nam zapominać o rozwoju mowy, która jest stale aktualizowana o nowe słowa, a dziecko rozumie znacznie więcej słów, niż sam potrafi wymówić! Ale ta pamięć jest nadal mimowolna - dziecku będzie trudno „nauczyć się” czegoś i pamiętać przez długi czas;
• 4-5 lat- kładzione są podwaliny arbitralnego zapamiętywania. Szczególnie pomóż dziecku w tym wieku "pamięć ciała" - podpowiedzi motoryczne, powtórzenia. Oczywiście wszystko rytmiczne, jasne jest lepiej zapamiętywane;
• 5-6 lat- Rozwija się pamięć własna. Co więcej, ważne informacje są najlepiej zapamiętywane. Dlatego ważne jest, aby wyjaśnić dziecku zjawiska, z którymi się spotyka, aby odpowiedzieć na jego pytania;
• 6-7 lat- dziecko nie tylko jest w stanie zapamiętać określoną liczbę przedmiotów, obrazów, słów, ale także zaczyna je klasyfikować. A to znacznie rozszerza możliwości pamięci. W okresie tym uruchamiane są procesy pamięci zapośredniczonej, czyli zapamiętywanie przedmiotów, zjawisk, obrazów, słów, na podstawie ich porównania z wcześniej zapamiętanymi przedmiotami, zjawiskami, obrazami i słowami;

Dlatego dla rozwoju pamięci u dziecka konieczne jest uwzględnienie zarówno jej możliwej objętości, jak i warunków, które przyczynią się do lepszego zapamiętywania w różnym wieku.

Cechy zajęć dla rozwoju pamięci i uwagi

Wielu rodziców oczekuje, że ich dziecko z przyjemnością włączy się w proces zajęć i pokaże świetne wyniki. W większości przypadków będą bardzo rozczarowani. Dzieci nie tylko nie odpowiadają „poprawnie”, ale też wcale nie chcą „bawić się z korzyścią”, są kapryśne.

I to jest w porządku. Rodzice powinni zrozumieć, że zanim będą mogli przejść bezpośrednio do ćwiczeń, muszą nauczyć się komunikować z dzieckiem. Konieczne jest budowanie interakcji, gdy dziecko rozumie, jak negocjować. Innymi słowy, musi nauczyć się komunikować ci swoje pragnienia, upewnić się, że go rozumiesz i wspierasz. Wtedy możemy się spodziewać, że Państwa propozycje będą go interesować.

Nie musisz grać w jedną grę po drugiej. Zwróć uwagę na te ćwiczenia, które dziecko lubi najbardziej, mu się udaje. W zasadzie wszystkie gry są w istocie podobne – każdą z nich można urozmaicić i rozwinąć, włączając w to elementy innych.

Niezwykle ważne jest, aby zrozumieć, że wynik nie może być oceniony jako „dobry” lub „zły”. Chwal dziecko za wszelkie przejawy inicjatywy, chęć zabawy z tobą, próby znalezienia odpowiedzi. Doceń wszystko, co dobre i nie okazuj irytacji, jeśli coś pójdzie nie tak. Jeśli uda Ci się zorganizować zajęcia w tym duchu, z pewnością będą miały świetny wynik!

Gry i ćwiczenia dla rozwoju uwagi i pamięci u dzieci

Dzieci 3-4 lata

Aby przyciągnąć uwagę dziecka w tym wieku, musisz kilkakrotnie powtórzyć wezwanie. Jednocześnie liczą się nie tyle słowa, które wypowiadasz, ale nastrój emocjonalny, własne zaangażowanie. Lepiej przykucnąć lub podnieść dziecko tak, aby znaleźć się na tym samym poziomie i wskazać ręką obiekt zainteresowania.

patrzenie na obrazki

Najlepiej nadają się jasne rysunki dla dzieci. Możesz kupić wydania specjalne lub wybrać tylko ulubioną książkę. Niech maluch pokaże Ci poszczególne elementy obrazka. Na przykład uszy, oczy, łapy u zwierząt. Cóż, jeśli obraz zawiera elementy, które nie są od razu widoczne. Na przykład motyl na kwiatku nie znajduje się w środku kompozycji. Poproś dziecko, aby znalazło i pokazało Ci motyla.

Stało się

To już początek gry, która pomaga rozwijać uwagę i pamięć na długi czas. Ale dla dzieci w wieku 3-4 lat musisz starannie przygotować przedmioty, które rozważy i zapamięta. Powinny być interesujące dla dziecka, ale nie na tyle interesujące, aby dążyło tylko do jednego - do natychmiastowego przejęcia ich w posiadanie!

Rozłóż trzy przedmioty i pokaż dziecku (będą się bardzo różniły, na przykład owocem, lalką i butem). Poproś go, aby rozważył propozycję tak, jak powinna. Wtedy dziecko odwraca się, a ty usuwasz jeden przedmiot i prosisz go, aby określił, co się zmieniło. Możesz wymieniać przedmioty.

Gdy zauważysz, że dziecko bez problemu poradzi sobie z zadaniem - zwiększ ilość przedmiotów, dodaj "podobne" przedmioty (np. dwa samochody w różnych kolorach).

Rozwijamy słuch

Na początek używamy zabawek muzycznych - bębnów, gwizdków, piszczałek i tak dalej. Pozwól dziecku się odwrócić, a ty stukasz w bębenek lub dmuchasz w fajkę - dziecko musi odgadnąć, co to zabrzmi. Później możesz dodać inne, mniej oczywiste dźwięki: szelest stron książki, dźwięk łyżki w szklance i tak dalej.

Jak to wygląda?

Do tego ćwiczenia potrzebne będą przedmioty z różnych grup, na przykład samochodziki, warzywa, ubrania. Wyjaśnij dziecku, dlaczego uważasz, że niektóre rzeczy są podobne, a inne nie. Poproś go, aby ułożył przedmioty w pary: zabawka z zabawką, warzywo z warzywem.

Ta gra może być rozwijana i skomplikowana niemal do nieskończoności. Na przykład możesz wybrać pary według koloru, według rozmiaru - odpowiednie są dowolne kryteria. Najważniejsze nie jest nawet ich „wiarygodność”, ale próba rozumowania dziecka. Na przykład: „Samochód i kolczyki mamy wyglądają podobnie – lubię je, chciałbym się nimi pobawić”.

Po zrozumieniu zasady takich gier możesz stale znajdować powody rozwoju uwagi i pamięci. Każdy spacer, wyjście do sklepu, gotowanie obiadu sprawi Ci wiele przyjemności i przyda się. Najważniejsza rzecz do zapamiętania: dziecko nie może się skoncentrować przez długi czas! Nie rób dłużej niż 10 minut - potem pozwól mu się przełączyć i grać. Po 40 minutach możesz ponownie zaproponować mu ćwiczenie.

Dzieci w wieku 5-6 lat

Świetnie, jeśli zacząłeś już zajęcia w wieku 3-4 lat - wtedy Twoje dziecko będzie wystarczająco przygotowane do nowych i trudniejszych zadań. W tym przypadku już wiesz, jakie ćwiczenia lubi bardziej i na jaki rodzaj pamięci warto zwrócić szczególną uwagę.

Ale nawet jeśli dopiero zaczynasz rozwijać pamięć i uwagę dzieci, czas jeszcze nie został stracony. Co więcej, ćwiczenia, które są trudne dla dzieci w wieku 3-4 lat, mogą być bardzo ekscytujące dla przedszkolaka.

patrzenie na obrazki

Możesz stopniowo przechodzić do obrazów i widoków, które nie są przystosowane specjalnie dla dzieci. Mogą to być klasyczne dzieła sztuki - gatunek, wydarzenie. Spójrz na zdjęcie z dzieckiem i powiedz, co się dzieje, co widzisz. Zapytaj go, czy może znaleźć i pokazać ci jakiś drobny element. Następnie poproś dziecko, aby opisało Ci inny obrazek. Uzupełnij jego historię, naucz zwracać uwagę na szczegóły.

Detektyw

Jeśli dziecko nie jest „typem kontemplacyjnym” - ta gra jest dla niego bardziej odpowiednia i nie patrzy na zdjęcia. Idąc, idąc do sklepu, poproś go o opisanie tego, co widzi wokół. Niech zauważy, ile jest schodów na schodach, jaki kolor mają zasłony w oknie i inne specjalne znaki. Najpierw pomóż mu liczyć, wymawiać. Następnie poproś o „raport” o tym, jakie informacje zostały zebrane.

Jeśli to właśnie ta motywacja będzie ekscytująca dla Twojego dziecka, daj mu „tajne zadania”, komplikując cele.

Lustro

Ta gra zaczyna się od tego, że kładziesz dziecko przed lustrem, chowasz się za nim i wykonujesz kilka ruchów rękami i nogami (podnieś rękę do góry, obróć ciało, opuść rękę, przykucnij). Powtórz cykl prostych ruchów kilka razy. Następnie poproś dziecko, aby powtórzyło te ruchy we właściwej kolejności.

Musisz rozwijać tę grę bez lustra. Dziecko staje przed Tobą i „odbija” wszystkie Twoje ruchy, a następnie samodzielnie je powtarza.

magiczna sakiewka

Umieść różne przedmioty w nieprzezroczystym woreczku, które dziecko powinno rozpoznać dotykiem. Po rozpoznaniu pozwól mu oddać ci przedmiot. Kiedy worek jest pusty, poproś dziecko, aby wymieniło wszystkie rzeczy, które wyjął w kolejności, w jakiej je wyjął.

Dzieci w wieku 6-7 lat

W tym wieku najbardziej istotny staje się rozwój pamięci i uwagi. Jeśli dziecko nie poszło jeszcze do szkoły, wkrótce to zrobi. Z pewnością uczęszcza na zajęcia przygotowujące do szkoły, gdzie musi być uważny, dużo pamiętać.

W przypadku gier odpowiednie są wszystkie opisane powyżej ćwiczenia. Trzeba tylko wziąć pod uwagę wzrost ilości pamięci i czas możliwej koncentracji uwagi u przedszkolaka lub młodszego ucznia. Ważne jest, aby stale dawać dziecku przykład refleksji, rozumowania, opisu tego, co widział. I proponuj mu tego rodzaju zadania.

Wiersze na pamięć

W tym wieku dziecko jest już w stanie nauczyć się krótkiego wiersza. Znajdź specjalne okazje: wiersze na urodziny taty, wiersze na przyjazd babci i tak dalej. Jeśli zapamiętywanie jest trudne - powiedz dziecku, że potrafisz „dyrygować”, „marszować” (zapamiętywanie związane z ruchem), możesz śpiewać strofy (zapamiętywanie związane z muzykalnością). Pozwól dziecku powiedzieć własnymi słowami, co dzieje się w wersetach - być może po prostu nie rozumie niektórych słów lub fraz i dlatego nie może ich zapamiętać.

opowiadanie prozy

W wieku 6-7 lat dziecko zna już dobrze kilka bajek i może je powtórzyć. Poproś go, aby opowiedział ci bajkę - ze wszystkimi szczegółami. Jeśli dzieciakowi podoba się rola gawędziarza, komplikuj zadanie: zadawaj mu pytania w miarę rozwoju historii. Niech wymyśli i opowie ci kontynuację historii, los drugorzędnych postaci.

super lustro

Do opisanej powyżej gry „lustrzanej” możesz dodać nie tylko ruchy, ale także słowa, liczby, dźwięki. Dziecko powinno je powtórzyć w kolejności, w jakiej je wypowiedziałeś.

Różne rodzaje pamięci

Na zakończenie chciałbym powiedzieć kilka słów o rodzajach pamięci. Ucząc się z dzieckiem, rozwijając go, nie będziesz w stanie pomóc, ale zauważysz, że lepiej zapamiętuje dźwięki lub odwrotnie, kolory. Ktoś musi ćwiczyć w ruchu, a ktoś chętnie rozmawia na abstrakcyjne tematy.

Z jednej strony należy często dawać dziecku zadania, które wykonuje z powodzeniem. Pomoże to pozytywnie go zmotywować, podnieść samoocenę. Ale jednocześnie powinieneś spróbować opracować inne sposoby zapamiętywania. Można łączyć dwa rodzaje aktywności: „kochany” i „niekochany”. Na przykład, jeśli dziecko jest ruchliwe i nie chce oglądać zdjęć siedząc na kanapie, idź z nim do muzeum.

Ogólnie rzecz biorąc, rozwój pamięci i uwagi to tylko kropla w gigantycznym morzu komunikacji, wzajemnego przenikania się i wzajemnej pomocy między rodzicami a dzieckiem. Nie wiąż się z tak wąskimi zadaniami. Staraj się w pełni komunikować z dzieckiem, począwszy od jego narodzin (a nawet przed!), Czytaj, dyskutuj, słuchaj, podróżuj. A wtedy jego myślenie, którego składnikami są pamięć i uwaga, rozwinie się doskonale.