Otwarta Biblioteka – otwarta biblioteka informacji edukacyjnych. Testy test-kwestionariusz test-zadanie projekcyjne Wyznaczanie stron horyzontu bez kompasu
Opowiadał o swoim przyjęciu do instytutu lotniczego: jakie zadania stawiane są przed kandydatami podczas procesu selekcji zawodowej i jak się do niego przygotować.
Rekrutacja podzielona jest na testy wstępne. Najpierw komisja lekarska. Jeśli go zdasz, przejdź do selekcji profesjonalnej. Jeśli go zdasz, o Twoim losie zadecydują wyniki Unified State Exam. Jeśli nie zaliczysz jednego testu, nie będziesz mógł przystąpić do następnego.
Co obejmuje selekcja profesjonalna
1. Kwestionariusz
Istnieje około 500 pytań sprawdzających twoją postać. W przypadku nieuczciwych odpowiedzi kandydat przepisuje kwestionariusz, a jeśli nieuczciwość się powtórzy, zostaje usunięty z procesu selekcji.
2. Technika Landolta Ringa
Wydajność. Jak widzimy, poniżej w kolumnie „Test” przekreślono dwa pierścienie (psycholog skreśli je według własnego uznania). Naszym zadaniem jest wykreślenie z formy pierścieni o dokładnie takim samym układzie nacięć i przekreślenie ich dokładnie w taki sam sposób, jak wskazał psycholog.
Za pomocą tego zadania badana jest uwaga dobrowolna oraz oceniane jest tempo pracy psychomotorycznej, wydajność i odporność na monotonną pracę wymagającą ciągłej koncentracji. Przewidziany czas to 5 minut.
3. Metodologia „Skale przyrządowe”
Wydajność. Mamy 9 amperomierzy z różnymi skalami i wartościami podziału. Naszym zadaniem jest dowiedzieć się, ile pokazuje każdy amperomierz. Przyjrzyjmy się pierwszemu z nich, lewemu górnemu. Co widzimy? Liczba to 5. Od zera do niej jest pięć podziałów. Oznacza to, że cena jednego podziału wynosi 1. Stąd widzimy, że nasz amperomierz pokazuje 4. Co więcej, jeśli strzałka znajduje się na lewo od zera, to przed odczytem amperomierza należy postawić znak „minus”, a jeśli w prawo, a następnie „plus”. I tak ze wszystkimi amperomierzami. Poniżej amperomierzy znajdują się wykresy, na podstawie których podsumowujemy odczyty amperomierzy.
4. Tabela czerwono-czarna (RBC)
Wszystkie liczby znajdujemy w ten sposób: „24 czerwone - 1 czarne, 23 czerwone - 2 czarne”. Oznacza to, że czerwone oznaczają zmniejszanie, czarne oznaczają zwiększanie. Po każdym numerze znajduje się litera, po znalezieniu numeru należy go zapisać. W naszym przypadku powinniśmy otrzymać ciąg liter EEMHOI i tak dalej.
5. Metodologia „Ustanawianie wzorców”
Po lewej stronie przed każdą linią znajdują się ikony „:”, „+”, „?”, „*” i tak dalej. Symbole te wskazują jedno lub więcej słów spośród tych w tym wierszu. Twoim zadaniem jest znaleźć i podkreślić te słowa. Przewidywany czas to 8 minut.
6. Metodologia „Kompasy”
Konieczne jest określenie kierunku wskazanego strzałką względem zmiennego układu współrzędnych. Po tym, jak podmiot mentalnie określi kierunek kompasu, musi zapisać oznaczenie tego kierunku. Należy uprzedzić osobę badaną, że formularza nie wolno obracać. Przewidziany czas to 5 minut.
7. Dyktando 1
Duża liczba słów jest dyktowana w umiarkowanie szybkim tempie. Twoim zadaniem jest napisanie jak najszybciej i jak największej liczby słów. Im więcej napiszesz, tym lepiej. Nie patrzą tutaj na umiejętność czytania i pisania, najważniejsza jest ilość. Oznacza to, że zamiast „mleka” można napisać „malako”, zamiast „autor” - „aftar”, „tutaj” - „stes”. I to będzie prawdą.
8. Dyktando 2
Podyktowane są te same słowa, co w pierwszym dyktandzie, ale czyta się je odwrotnie: nie „mleko”, ale „około”. Twoim zadaniem jest zapisanie jak największej liczby słów. Jak usłyszysz, tak napisz. Nie ma potrzeby odwracać słów.
9. Dyktando 3
Morze słów dyktowane jest w niewiarygodnie szybkim tempie. Twoim zadaniem jest jak najszybsze napisanie jak największej liczby słów. Prawie wszystko. Pozostały dwa testy.
10. Rozmowa
To jest zwykła rozmowa, rozmowa. Podmiot jest pytany, dlaczego chciał zostać pilotem i tak dalej. Wskazane jest poznanie nazwisk znanych pilotów, astronautów i świąt lotnictwa cywilnego.
11. Urządzenie „Uczestnik”
Gdy zapalą się światła, należy nacisnąć określone przyciski.
Jeżeli kandydat pomyślnie przeszedł selekcję zawodową, wystarczy, że przedstawi dokumenty i wyniki Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego, matematyki i fizyki. Wymagania stawiane pilotom wojskowym są bardziej rygorystyczne niż cywilom: wymagana jest także stuprocentowa kontrola wzroku, prawidłowego postrzegania barw, ciśnienia krwi, wskaźnika masy ciała, wzrostu w pozycji stojącej i siedzącej, a także regulowanej długości nóg i ramion.
Aby określić boki horyzontu, musisz ustawić kompas w pozycji poziomej, zwolnić hamulec i zainstalować urządzenie tak, aby północny koniec strzałki pokrywał się z zerowym podziałem tarczy: następnie podpisy na tarczy (N , S, E i 3) będą skierowane na północ, południe, wschód i zachód. Po ustaleniu stron...Określanie stron horyzontu bez kompasu
Jak wspomniano powyżej, najłatwiejszym i najbardziej niezawodnym sposobem określenia boków horyzontu jest kompas. Istnieje jednak wiele innych metod, które musisz znać na wypadek awarii urządzenia lub jego braku. Boki horyzontu można wyznaczyć: przez Słońce; Słońce i zegar; Słońce i cień; Księżyc; Polarny...(Ochrona ludności i terytoriów w sytuacjach nadzwyczajnych. Podstawy topografii)
Nawigacja bez kompasu Gdzie jest północ, a gdzie południe?
Jeśli chcesz znaleźć wschód, stań i patrz na północ, a w prawej ręce otrzymasz to, czego szukasz. Ale gdzie jest północ? Jak określić przynajmniej jedną stronę horyzontu? Jest wiele sposobów. Na przykład... Orientacja na słońce za pomocą zegarka i... wiersze Skieruj wskazówkę godzinową w stronę słońca, w stronę złotego punktu....(METODOLOGIA KSZTAŁCENIA I EDUKACJI W ZAKRESIE EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ. TURYSTYKA W PRZEDSZKOLE)
Kompas i praca z nim
Ryż. 85. Kompas Adrianowa Kompas to urządzenie goniometryczne służące do pomiaru azymutów magnetycznych na ziemi (nie na papierze czy mapie, ale w przestrzeni). Kompasy występują w różnych wersjach, ale najbardziej rozpowszechnionym w naszym kraju jest kompas zaprojektowany w XIX wieku przez rosyjskie wojsko...(TURYSTYKA DZIECI I MŁODZIEŻY)
o kompasie
Przyzwyczailiśmy się myśleć, że igła kompasu zawsze skierowana jest jednym końcem na północ, a drugim na południe. Dlatego zupełnie absurdalne będzie nam wydawać się następujące pytanie: W którym miejscu na kuli ziemskiej igła magnetyczna wskazuje północ? oba zakończenia? A pytanie zabrzmi jeszcze bardziej absurdalnie: gdzie na kuli ziemskiej znajduje się igła magnetyczna...(ZABAWIAJĄCA FIZYKA. W 2 KSIĄŻKACH. KSIĘGA 2)
Operowanie reprezentacjami przestrzennymi
WSPARCIE METODOLOGICZNE. METODY OCENY WAŻNYCH ZAWODOWO CECHY SPECJALISTÓW LOTNICZYCH
Metodologia „Kompasy”
Do przeprowadzenia badań niezwykle ważne jest posiadanie specjalnego formularza, ołówka, stopera, tablicy lub stołu pomocniczego. Tabela pomocnicza jest rysunkiem demonstracyjnym przedstawiającym kompas. Forma metodologii przedstawia kompasy schematycznie (5 kompasów na każdej z 10 linii), każdy kompas ma oznaczenie tylko jednej strony świata i strzałkę wskazującą jakąś nieoznaczoną stronę świata. Kompasy są zorientowane w różnych kierunkach („północ” może znajdować się na górze, z boku, na dole itp.). Osoba badana musi określić, którą stronę świata wskazuje strzałka na każdym kompasie i wpisać odpowiedź pod kompasem w skróconej formie (N, E, S, 3, NE, SE, NW, SW). Badani podpisują formularze i odkładają je.
Asystent wiesza rysunek demonstracyjny. Eksperymentator wydaje następujące instrukcje: „Wszyscy znacie położenie głównych kierunków na kompasie lub mapie geograficznej: u góry jest północ, naprzeciwko, na dole południe, na lewo od północy zachód , po prawej stronie jest wschód; pomiędzy północą a wschodem – północnym wschodem, pomiędzy północą a zachodem – północnym zachodem, pomiędzy południem a wschodem – południowym wschodem, pomiędzy południem a zachodem – południowym zachodem (pokaż na rysunku demonstracyjnym).
Teraz wyobraźmy sobie, że obróciliśmy kompas wokół jego osi, tak aby zamiast północnego wschodu był południowy zachód. Jak widać, kolejność kierunków kardynalnych nie uległa zmianie.
Na twoich formularzach (pokaż) znajdują się schematyczne obrazy kompasów ze strzałkami. Kompasy są zorientowane nie według mapy, ale na różne sposoby, a na każdym kompasie wskazany jest tylko jeden z powyższych kierunków (N, S, E, 3, NW, NE, SW, SE). Igła kompasu może wskazywać dowolny z ośmiu kierunków. Który można określić, porównując położenie strzałki z kierunkiem podanym na kompasie (zdemontuj pięć kompasów zgodnie z rysunkiem demonstracyjnym: pierwszy samodzielnie, pozostałe z pomocą publiczności).
Twoim zadaniem jest określenie, gdzie wskazują strzałki na każdym kompasie i zapisanie odpowiedzi w skróconej formie pod kompasem.
Zabrania się wpisywania na formularzach nazw kierunków kardynalnych i ich obracania. Jeśli nie masz czasu na całkowite rozwiązanie wszystkich zadań w ciągu 10 minut pracy, to na polecenie eksperymentatora „Zakończ pracę!” umieść pionową linię za ostatnio oglądanym kompasem. Jeśli skończysz pracę przed 10 minutami, podnieś rękę, podam Ci godzinę, którą musisz wpisać na formularzu. Na komendę „Przygotuj się!” wyjmij formularz z teczki i ołówek, na komendę „Start!” rozpocząć pracę na komendę „Zakończ pracę!” umieść pionową linię i umieść formularz pod teczką. Jakie masz pytania?
Eksperymentator odpowiada na pytania. Rysunek demonstracyjny został usunięty. Wydana zostaje komenda rozpoczęcia pracy i uruchamia się stoper. Podczas zadania eksperymentator i asystent obserwują badane osoby, a w szczególnie ważnych przypadkach pomagają, odnotowując to w protokole. Po 10 minutach pojawia się komenda „Zakończ pracę!”.
Metodologia „Kompasy” Metoda przeznaczona jest do wyznaczania reprezentacji przestrzennych. Ponieważ istnieją statystycznie istotne korelacje wskaźników reprezentacji przestrzennej z poziomem logicznego myślenia, technika ta jest zalecana do pośredniej oceny poziomu logicznego myślenia. Technikę tę stosuje się w celu selekcji zawodowej. Treść metody: podmiot otrzymuje na formularzu 25 zadań, w każdym z których na schematycznie przedstawionym kompasie wskazany jest jeden z 8 głównych kierunków (N, S, E, 3, NE, N-3, SE, S -3) w zmiennym układzie współrzędnych i strzałkę wskazującą inny kierunek, który badany będzie miał określić w stosunku do zmiennego układu współrzędnych. Po tym, jak podmiot mentalnie określi kierunek kompasu, musi zapisać oznaczenie tego kierunku. Przed przystąpieniem do egzaminu, po wyjaśnieniu badanemu zadania, należy przeanalizować jeden przykład. Należy ostrzec osobę badaną, że formularza orientacyjnego nie można obracać wzdłuż osi N-S. Czas wykonania zadania wynosi 5 minut. Przetwarzanie Wyniki ankiety przetwarzane są za pomocą klucza. Określane są następujące wskaźniki: całkowita liczba przeglądanych kompasów - produktywność (P); czas wykonania zadania (T); liczba błędów (liczba błędnie zaznaczonych kompasów) (n); względna częstotliwość błędnych odpowiedzi (n/p); prędkość pracy: Materiał bodźcowy do metody „Kompasy” FORMULARZ ODPOWIEDZI  Klucz  Wskaźnik sukcesu (A): gdzie C to liczba wszystkich kompasów zaznaczonych przez osobę badaną; W to liczba błędnie oznaczonych kompasów; O to liczba kompasów, które powinny zostać zaznaczone; S - całkowita liczba przeglądanych kompasów. Tabela 50  Źródła. 1. Karelin A. Wielka encyklopedia testów psychologicznych. |
Test Wechslera/Wersja dla dzieci/Podtest 9. Kostki Kossa
Materiał Psylab.info - encyklopedia psychodiagnostyki
Podtest 9. Kostki Kossa
Główne zasady:
1. Badany powinien siedzieć bezpośrednio przed stołem.
2. Wykonaj zadania „A”, „B”, „C”, nr 1-4 przy użyciu 4 kostek, zadania nr 5-7 - przy użyciu 9 kostek.
3. Przed każdym zadaniem wymieszaj kostki tak, aby przy wykonywaniu z 4 kostek tylko jedna, a przy wykonywaniu z 9 kostek tylko dwie kostki miały powierzchnię czerwoną lub czerwono-białą.
W przypadku dzieci w wieku poniżej 8 lat i starszych, u których istnieje podejrzenie upośledzenia umysłowego:
Wyjaśnij i pokaż kolor kostek („wszystkie kostki mają ten sam kolor”).
Zacznij od figury „A”.
1. Przed obiektem ułóż kostki w sposób pokazany na obrazku. Nie pokazuj karty badanemu. Zostaw sześcian „A” jako model.
2. Zaproponuj ułożenie 4 kostek w taki sam sposób jak na modelu, umieszczając je pomiędzy podmiotem a modelem. Jeśli się nie powiedzie, zademonstruj prawidłowe wykonanie na kostkach osoby badanej, zniszcz je i ponownie zaproponuj złożenie ich według modelu. Niezależnie od wyniku przejdź do figury „B”.
Rysunek „B”
1. Złóż figurę „B” za zasłonką. Pokaż obiektowi w gotowej formie i zostaw go jako model. Zaproponuj złożenie 4 innych kostek w podobny kształt według modelu. Jeśli się nie powiedzie, zademonstruj prawidłowe wykonanie na kostkach obiektu testowego, a po zniszczeniu ponownie zaproponuj montaż zgodnie z modelem. Jeśli poniesiesz porażkę po raz drugi, przestań. Przejdź do cyfry „C”, jeśli zadanie „B” zostało ukończone z 1 lub 2 punktami.
Punktacja: za ukończenie w pierwszej próbie – 2 punkty, w drugiej – 1 punkt.
Rysunek „C”
1. Umieść kartę „C” przed osobą badaną i powiedz: „Teraz zrobiłem dokładnie to samo, co na tym obrazku. Spójrz…” Zrób kształt litery „C” z czterech sześcianów.
1. Zniszcz figurkę sześcianu. Jeśli się nie powiedzie, zademonstruj prawidłowe wykonanie, a po zniszczeniu ponownie zaproponuj złożenie go z obrazu. Jeśli poniesiesz porażkę po raz drugi, przestań. Przejdź do rysunku nr 1, jeśli za wykonanie zadania „C” uzyskano 1 lub 2 punkty.
Punktacja: za ukończenie w pierwszej próbie – 2 punkty, w drugiej – 1 punkt.
Zaproponuj zadanie nr 1. Zatrzymaj się, jeśli wystąpią 2 awarie z rzędu (zaczynając od zadania nr 1).
Dla dzieci w wieku 8 lat i starszych, u których nie podejrzewa się upośledzenia umysłowego:
Wyjaśnij i pokaż kolor kostek.
Zacznij od kształtu litery „C” (patrz wyżej).
Wykonując zadanie „C” w pierwszej lub drugiej próbie:
1. przyznać zaliczkę za „A” i „B” (4 punkty);
2. przejdź do zadania nr 1.
Jeśli zadanie „C” nie zostanie ukończone przy drugiej próbie, wróć do „A” i „B” i zatrzymaj się.
Zatrzymaj się, jeśli wystąpią dwie awarie z rzędu.
Oceny z zadań nr 1-7 uzależnione są od czasu wykonania.
Oceny i limity czasowe.
Zapewnij stoper (lub zegarek z sekundnikiem). Plakat demonstracyjny z wizerunkiem 50 kompasów (lub indywidualne formularze zadań o podobnej treści).
Instrukcje
sowy wskazujące kreską jeden z 8 głównych kierunków (SW, N, NE itp.). Zadanie: określ, w którą stronę świata skierowana jest strzałka pokazana na każdym kompasie. Na wykonanie zadania masz 10 minut. Odpowiedzi zapisuje się w formie nazw głównych kierunków (NW, SE, S,...) w 50 okręgach arkusza odpowiedzi, rozmieszczonych w taki sam sposób, jak kompasy na plakacie demonstracyjnym. Rotacja formularza zadania indywidualnego w celu ułatwienia podjęcia decyzji jest niedozwolona.
Ocena dokonywana jest punktowo na podstawie liczby poprawnych odpowiedzi zgodnie z tabelą: 
Liczbę poprawnych odpowiedzi na dany temat można znaleźć w tabeli referencyjnej zawierającej prawidłowe odpowiedzi:
Instrukcje Osoba badana proszona jest o dostrzeżenie i zapamiętanie postaci za pomocą dotyku (przy całkowitym braku z nią kontaktu wzrokowego). Po 1 minucie usuń go z pola widzenia osoby badanej i poproś go, aby narysował tę figurę na papierze. Wyjmij kartkę papieru ze szkicem i poproś osobę, aby teraz wizualnie (w ciągu nie więcej niż 1 minuty) dostrzegła figurę i ponownie naszkicowała ją na papierze. Wykonaj opisane operacje na każdej z sześciu figurek.
Analiza i interpretacja wyników
Jakość zadania ocenia się punktowo (od 1 do 5) według stopnia zbieżności każdej figury z jej dwoma szkicami (z percepcją dotykową i wzrokową).Punkty przydziela się zgodnie ze skalą przedstawioną w tabeli:
Wyniki porównania wpisuje się do tabeli wyników.
(KTV): 
gdzie Nav.t., Ncp.3p. - odpowiednio średni wynik percepcji dotykowej i wzrokowej.
Więcej na ten temat: Metodologia badania percepcji relacji przestrzennych („Kompasy”):
- 11.7. METODOLOGIA BADANIA ORIENTACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ ABSOLWENTÓW SZKÓŁ Ogólnokształcących
- METODOLOGIA BADANIA MOTYWACJI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLASY PODSTAWOWEJ
- Stepanishchev A.T. Metody nauczania i studiowania historii: Podręcznik, podręcznik dla studentów. wyższy szkoły, instytucje: W 2 godziny Część 1., 2002
- Stepanishchev A.T. Metody nauczania i studiowania historii: Podręcznik, podręcznik dla studentów. wyższy szkoły, instytucje: o godzinie 14:00 2., 2002
