Przyczyny zachowań uzależniających. Zachowania uzależniające u nastolatków

Zachowanie uzależniające (od angielskiego uzależnienia - szkodliwy nawyk, złośliwa skłonność) to „jedna z form dewiacyjnego, dewiacyjnego zachowania z powstawaniem chęci ucieczki od rzeczywistości”. Opieka taka następuje (jest realizowana) poprzez sztuczną zmianę stanu psychicznego poprzez zażywanie określonych substancji psychoaktywnych. Nabywanie i używanie tych substancji prowadzi do ciągłego skupiania uwagi na określonych rodzajach czynności. Obecność zachowań uzależniających wskazuje na upośledzoną adaptację do zmienionych warunków mikro- i makrośrodowiska.

Tematyka zdrowego stylu życia młodych ludzi stała się ostatnio szczególnie aktualna. W ostatnich dziesięcioleciach problem zachowań uzależniających młodych ludzi związanych z używaniem różnych substancji psychoaktywnych i niedochodzeniem do etapu uzależnienia psychicznego i fizycznego od nich stał się szczególnie dotkliwy.

Brak specjalistycznej wiedzy i umiejętności zdrowego stylu życia, a także terminowych strategii zachowań adaptacyjnych społecznie wśród dorosłej populacji – rodziców, nauczycieli – nie pozwala na zapewnienie skutecznych działań edukacyjnych, wsparcia psychologiczno-społecznego.

Gwałtowny wzrost liczby dzieci i młodzieży z zachowaniami uzależniającymi oraz duże znaczenie społeczne problemu charakteryzują badania tego zagadnienia jako jedno z centralnych we współczesnej literaturze psychologiczno-pedagogicznej.

Dziś do badania problemu zapobiegania i przezwyciężania używania substancji psychoaktywnych włączyli się specjaliści z wielu nauk i praktyk społecznych. Opracowano pewne przesłanki teoretyczne do budowy projektów społeczno-pedagogicznych mających na celu profilaktykę zachowań uzależniających, w tym wśród młodzieży.

O praktycznym znaczeniu badania decyduje fakt, że uzyskane w trakcie badania dane mogą stać się podstawą do dalszych badań nad zachowaniami uzależniającymi, a wyniki profilaktyki pierwotnej, opracowanie programu, którego będziemy się podejmować w naszym badaniu, mogą być przydatnym.

Celem naszych badań jest: identyfikacja tendencji do zachowań uzależniających wśród młodych ludzi, stworzenie programu profilaktyki używania substancji psychoaktywnych.

Przedmiotem badań są zachowania uzależniające młodych ludzi.

Przyczyny zachowań uzależniających

Niedostosowanie rodziny: Zgodnie z przyjętą definicją niedostosowanie społeczne oznacza „zaburzenie w interakcji jednostki z otoczeniem, charakteryzujące się niemożnością wypełniania przez nią swojej pozytywnej roli społecznej w określonych warunkach mikrospołecznych (w tym przypadku w rodzinie ), na miarę jego możliwości.” Niemożność pełnienia pozytywnej roli społecznej zmusza nastolatka do poszukiwania rozwiązań pozwalających na realizację jego potrzeb rozwojowych.

Cechy osobowe i związane z wiekiem dziecka: Za czynniki prowokujące dewiacyjne, uzależniające zachowanie uważa się niestabilność neuropsychiczną, akcentowanie charakteru (typ hipertymiczny, niestabilny, konformalny, histeryczny, padaczkowy), grupowanie reakcji behawioralnych, reakcji emancypacyjnych i innych cech charakterystycznych okresu dojrzewania . Do czynników tych należy zaliczyć cechy zdeterminowane reakcjami charakterystycznymi dla tego okresu: zainteresowania (hobby) i pojawiające się pragnienia seksualne.

Niedostosowanie szkoły;

Wpływ aspołecznego środowiska nieformalnego (sugestywność, naśladownictwo, ciekawość);

Powody są społeczno-ekonomiczne i demograficzne.

Przedmiotem naszych badań jest charakterystyka zachowań uzależniających wśród młodzieży w środowisku edukacyjnym.

Metody badawcze.

Do rozwiązania problemów badawczych wykorzystano następujące metody:

1. „Szybka diagnoza uzależnienia chemicznego u młodzieży” (A.E. Lichko, I.Yu. Lavkay)
PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO_______________________
Wiek______

„Szybka diagnostyka uzależnienia chemicznego u młodzieży”

Instrukcje: Prosimy o odpowiedź na pięć zaproponowanych pytań w formie „tak” lub „nie”. Twoje odpowiedzi są niezbędne do zidentyfikowania trendów w spożyciu alkoholu związanych z wiekiem w naszym regionie.

Kwestionariusz RAFFT

1. Czy pijesz lub zażywasz narkotyki, aby się zrelaksować, poczuć lepiej lub dopasować się do innych?____

2. Czy kiedykolwiek piłeś lub zażywałeś narkotyki w samotności?_____

3. Czy Ty lub ktoś z Twoich bliskich znajomych używa alkoholu lub narkotyków?_______

4. Czy ktoś z Twoich bliskich ma problemy związane z używaniem alkoholu lub narkotyków?____

5. Czy kiedykolwiek wpadłeś w kłopoty z powodu zażywania narkotyków?_____

Test „Szybka diagnoza uzależnienia chemicznego u młodzieży” (kwestionariusz RAFFT) ma na celu identyfikację używania alkoholu i narkotyków oraz tendencji do uzależnienia chemicznego u młodzieży.

Ocena wyników testu (kwestionariusz RAFFT): pozytywne odpowiedzi na pytania 1, 2 i 5 warte są 1 punkt, a na pytania 3 i 4 - 0,5 punktu. Przynajmniej jedna odpowiedź twierdząca wskazuje na skłonność do zachowań uzależniających. Jeśli łączny wynik wynosi 2 lub więcej punktów, istnieje poważne podejrzenie, że nastolatek jest uzależniony od substancji chemicznych.

2. Gra „Magiczne Palmy”. Poznanie cech osobowych. Holistyczna struktura osobowości. Osobowość i charakter.

Cel: Wzmocnienie motywacji do udziału w programie. Poznanie własnych cech osobowości. Świadomość integralności i wszechstronności jednostki.

Początek pracy. Czas trwania 10 minut.

Cel: Wprowadzenie w temat lekcji.

Metoda: „Magiczne Palmy”

Instrukcje dla uczestników: koncepcja charakteru.

Ćwiczenie - „Magiczne dłonie”

Każdy uczestnik otrzymuje dwie kartki papieru. Pisze swoje imię, następnie na jednej kartce papieru rysuje ołówkiem lewą dłoń, na drugiej prawą dłoń. Proponuje się zapisać wszystkie pozytywne cechy na każdym palcu lewej dłoni, po prawej - wszystkie negatywne. Następnie rysunki są przekazywane w kółko i każdy może dodać w palcach inne cechy autora rysunku.

Z jednej strony technika ta pozwala uświadomić sobie swoją indywidualność i niepowtarzalność własnej osobowości, z drugiej strony pokazuje, że każdy może odnaleźć te same cechy i cechy, które posiadają inni ludzie.

3. Kwestionariusz
identyfikacja uzależnienia od gier komputerowych
(addytywność gracza)

Czy te stwierdzenia są prawdziwe?

1. Czy myślisz o grach komputerowych z wyprzedzeniem, często pamiętasz poprzednie etapy gry i nie możesz się doczekać kolejnych?

2. Czy stale odczuwasz brak czasu na granie w gry komputerowe i ciągle chcesz grać dłużej?
3. Musieliście poprosić nauczycieli, menadżerów lub rodziców o zastąpienie przynajmniej części zajęć grami komputerowymi.
4. Czujesz, że nie zawsze możesz natychmiast przerwać grę.
5. Czujesz się rozdrażniony lub zmęczony, jeśli nie grasz na komputerze przez dłuższy czas.
6. Zwykle grasz w gry komputerowe częściej, niż planowałeś.
7. Były chwile, kiedy ryzykowałeś, że przez grę komputerową sprawisz kłopoty w nauce lub życiu osobistym.
8. Musiałeś oszukać rodziców, nauczycieli, lekarzy i inne osoby, aby ukryć swoją pasję do gier komputerowych.
9. Musiałeś pilnie zamknąć okno z grą komputerową, kiedy przyszli twoi rodzice, nauczyciele i przyjaciele.
10. Uważam, że najlepsze gry to gry akcji 3D (Doom, Quake, Cont.Str., St.Trek Voyager itp.)
11. Myślę, że ci, którzy nie grają w gry akcji 3D i inne tego typu gry, są Lamerami.
12. Masz w domu więcej niż 3 płyty z grami akcji 3D, z których często korzystasz.
13. Nie raz korzystałeś z gier komputerowych, aby uciec od problemów prawdziwego życia.
14. Musiałeś zagrać w grę komputerową, aby poprawić swój nastrój (np. poczucie winy, bezradność, irytacja) lub po prostu się uspokoić.

Ile tutaj stwierdzeń jest dla Ciebie prawdziwych?

Interpretacja wyników:
Jeśli badany odpowiedział twierdząco na więcej niż 5 pytań –wysoki poziom uzależnienie od gier, uzależnienie od gier jako fakt dokonany.

Tak, odpowiedź na 3 lub więcej pytań – średni poziom zależności, problem jest istotny.

Jeśli temat dał 3 lub mniej odpowiedzi twierdzących – wynik jest niski.

Koniec formy

Formy i treść uzależnień chemicznych

Formy uzależnień chemicznych	Główne przejawy
1. Alkoholizm	Alkoholizm rozumiany jest jako „choroba przewlekła, która rozwija się w wyniku długotrwałego nadużywania napojów alkoholowych”. Społeczne przejawy alkoholizmu: - Zmiany w kręgu społecznym. - Społeczeństwo jest nieciekawe i niepotrzebne. - Relacje „ty dajesz mi – ja ci daję”, manipulacja, oszustwo. - Izolacja. - Utrata umiejętności społecznych. - Świat wokół nas jest postrzegany jako wrogi. - Utrata przyjaciół, zaufania. - Zniszczenie relacji rodzinnych. - Utrata pracy, nauki. - Przestępstwa - Psychologiczny aspekt uzależnienia od alkoholu: „Uzależnienie psychiczne charakteryzuje się przemożną chęcią lub nieodpartym pociągiem do zażywania substancji psychoaktywnej, tendencją do zwiększania jej dawki dla osiągnięcia pożądanego efektu, nieprzyjmowanie substancji powoduje dyskomfort psychiczny i niepokój.”
2. Palenie tytoniu	Palenie tytoniu to „chroniczne zatrucie organizmu”. Nikotyna zawarta w tytoniu należy do klasy związków narkotycznych. Nie powoduje stanu euforii charakterystycznego dla innych środków odurzających, jednak jego zdolność do wywoływania uzależnienia fizycznego i psychicznego jest taka sama jak w przypadku innych narkotyków. Nikotyna powoduje uzależnienie z objawami uzależnienia fizycznego. Uzależnienie fizyczne to „stan, w którym stosowana substancja staje się stale niezbędna do utrzymania prawidłowego funkcjonowania organizmu i jest objęta systemem podtrzymywania życia. Pozbawienie tej substancji powoduje zespół odstawienny (zespół abstynencyjny), który objawia się zaburzeniami somatycznymi, neurologicznymi i psychicznymi.”
3. Uzależnienie od narkotyków	Uzależnienie od narkotyków to „bolesny stan charakteryzujący się objawami uzależnienia psychicznego i fizycznego, pilną potrzebą wielokrotnego i wielokrotnego zażywania środków psychoaktywnych, przybierający formę nieodpartego pociągu”. Przejawy uzależnienia od narkotyków na poziomie psychologicznym: Myślenie korytarzowe – człowiek nie ma różnych opcji do wyboru podejmując decyzję, opcja jest tylko jedna – skorzystać Pamięć selektywna - zapamiętywane są tylko przyjemne rzeczy, nieprzyjemne zdarzenia są „wbijane” głęboko w podświadomość. - Huśtawka emocjonalna - od emocjonalnego chłodu do silnych uczuć Pragnienie lub obsesyjne pragnienie używania narkotyków. Upośledzenie pamięci. Cierpienie psychiczne bez leku. Osoba zaprzecza problemom związanym z używaniem narkotyków i zaprzecza samej chorobie. Związek przyczynowo-skutkowy zdarzeń i działań zostaje zakłócony. Nie ma możliwości odpowiedniego postrzegania świata rzeczywistego. Totalne kłamstwo, nawet wobec siebie, nawet tam, gdzie łatwiej jest powiedzieć prawdę.
4. Nadużywanie substancji	Nadużywanie substancji to „choroba objawiająca się psychicznym, a czasami fizycznym uzależnieniem od substancji, która nie znajduje się na oficjalnej liście narkotyków. Psychoaktywne substancje toksyczne mają takie same właściwości jak narkotyk (powodują atrakcyjny stan psychiczny i uzależnienie).” Wśród leków powodujących uzależnienia duże miejsce zajmują leki psychotropowe (leki przeciwdepresyjne, uspokajające, przeciw chorobie Parkinsona). W wyniku długotrwałego stosowania środków uspokajających zwiększa się tolerancja, a po odstawieniu leków pojawiają się objawy odstawienne, drżenie rąk, pocenie się, bezsenność i uczucie strachu. Leki przeciwparkinsonowskie stosowane w celu uszkodzenia układu pozapiramidowego powodują działanie euforyczne, odurzające i halucynogenne. Formularze i treśćuzależnień niechemicznych
Formularze		Manifestacje
1. Uzależnienie od komputera		- Dobre samopoczucie lub euforia przy komputerze. Niemożność zatrzymania się. Zwiększenie ilości czasu spędzanego przy komputerze. Zaniedbanie rodziny i przyjaciół. Poczucie pustki, depresja, irytacja, gdy nie korzystasz z komputera. Okłamywanie pracodawców lub członków rodziny na temat swoich działań. Problemy w pracy lub szkole.
2. Hazard		Hazard (patologiczne uzależnienie od hazardu) „polega na częstych, powtarzających się epizodach uczestnictwa w hazardzie, który dominuje w życiu podmiotu i prowadzi do obniżenia wartości społecznych, zawodowych, materialnych i rodzinnych; nie przywiązuje się należytej uwagi do obowiązków w tym zakresie”. Manifestacje: 1. Stałe zaangażowanie, wydłużanie czasu spędzonego w sytuacji w grze. 2. Zmiana zakresu zainteresowań, przesunięcie dotychczasowych motywacji do gry, ciągłe myśli o grze, dominacja i wyobrażenie sobie sytuacji związanych z kombinacjami gier. 3. „Utrata kontroli”, wyrażająca się niemożnością przerwania gry zarówno po dużej wygranej, jak i po ciągłych porażkach. 4. Stany dyskomfortu psychicznego, rozdrażnienia, niepokoju, narastające w stosunkowo krótkich odstępach czasu po kolejnym udziale w grze, z trudną chęcią ponownego rozpoczęcia gry. Stany te pod wieloma względami przypominają stany odstawienia u narkomanów, towarzyszą im bóle głowy, zaburzenia snu, stany lękowe, obniżony nastrój i zaburzenia koncentracji. 5. Charakteryzuje się stopniowym wzrostem częstotliwości uczestnictwa w grze, chęcią podejmowania coraz większego ryzyka. 6. Okresowo pojawiające się stany napięcia, którym towarzyszy „popęd do gry”, wszechogarniająca chęć znalezienia okazji do wzięcia udziału w grze hazardowej. 7. Gwałtownie narastający spadek zdolności opierania się pokusom. Wyraża się to w tym, że decydując się „rzucić” raz na zawsze, przy najmniejszej prowokacji (spotkanie ze starymi znajomymi, rozmowa o grze, obecność w pobliżu zakładu hazardowego itp.) hazard zostaje wznowiony.
3. Uzależnienia od miłości		Uzależnienie od miłości to „uzależnienie od związku z fiksacją na punkcie innej osoby”. Manifestacje: Osobie, na którą skierowane jest uzależnienie, poświęca się nieproporcjonalnie dużo czasu i uwagi. W umyśle dominują myśli o „ukochanym”, stając się myślą niezwykle cenną. Proces ten ma cechy obsesji połączonej z przemocą, od której niezwykle trudno się uwolnić. Osoba uzależniona tkwi w szponach doświadczania nierealistycznych oczekiwań w stosunku do drugiej osoby w systemie tych relacji, bez krytyki swojej kondycji. Osoba uzależniona od miłości zapomina o sobie, przestaje o siebie dbać i myśleć o swoich potrzebach poza uzależniającym związkiem. Dotyczy to również stosunku do rodziny i przyjaciół.
4. Uzależnienia seksualne		Oznaki uzależnienia seksualnego to: Powtarzająca się utrata kontroli nad swoimi zachowaniami seksualnymi; Kontynuowanie zachowań seksualnych pomimo szkodliwych konsekwencji.
5. Pracoholizm		Manifestacje: Chęć ciągłego sukcesu i akceptacji ze strony innych; Naprawianie myśli w pracy; Alienacja od rodziny i przyjaciół; Sztywne myślenie.
6. Uzależnienia od jedzenia		- wzmożona nerwowość przed posiłkami; Nadmierna dbałość o własną sylwetkę; Uzależnienie od niektórych pokarmów. 7. Destrukcyjne zachowania religijne (fanatyzm, przynależność do sekty).

Osobowość uzależniająca ma „podwójne życie”, składające się z poprzedniego „normalnego” życia i życia z uzależniającymi realizacjami. Wdrożenie uzależniające przez wielu jest rozumiane w uproszczony sposób jako zażycie substancji lub inne działanie uzależniające. Urzeczywistnienie obejmuje także myśli o stanie ucieczki od rzeczywistości, o możliwości i sposobie jego osiągnięcia. Realizacja, przemyślenia, fantazje na uzależniający temat zajmują dużo czasu i energii. Współistnienie dwóch stylów życia u jednego człowieka prowadzi do zmian w postawach, motywacji i systemie wartości.

Prowadząc podwójne życie nastolatka stara się to ukryć. Chęć kłamstwa, oszukiwania innych, a także obwiniania innych za własne błędy i niepowodzenia wynika ze struktury uzależniającej osobowości, która stara się ukrywać przed innymi swój własny „kompleks niższości”, spowodowany niemożnością życia zgodnie z podstawy i ogólnie przyjęte normy. Na skutek złej tolerancji na trudności dnia codziennego, ciągłych wyrzutów o nieudolności i braku miłości do życia ze strony bliskich i innych osób, u osób uzależnionych rozwija się ukryty „kompleks niższości”, czyli reakcja hiperkompensacyjna. Od niskiej samooceny pod wpływem zewnętrznej oceny innych, jednostki przechodzą bezpośrednio do wysokiej samooceny, omijając adekwatną samoocenę. Pojawienie się poczucia wyższości nad innymi pełni funkcję psychologiczną ochronną i pomaga utrzymać poczucie własnej wartości w niesprzyjających warunkach konfrontacji jednostki z rodziną lub zespołem. Poczucie wyższości opiera się na porównaniu „szarego bagna filistyńskiego”, w którym znajdują się wszyscy wokół, z „prawdziwym życiem wolnym od zobowiązań” osoby uzależnionej.

Wyróżnia się następujące czynniki ryzyka właściwe dla uczniów:

Alkoholizm u bliskich krewnych (rodziców, rodzeństwa, dziadków, ciotek i wujków)

Uzależnienie od narkotyków wśród bliskich krewnych (rodziców, rodzeństwa, dziadków, ciotek i wujków)

Przewlekłe zaburzenia psychiczne u bliskich krewnych (rodziców, rodzeństwa, dziadków, ciotek i wujków)

Wczesna (przed 15. rokiem życia) aktywność seksualna.

Wcześnie (do 14. roku życia) zacznij pić alkohol, wcześniej (do 12. roku życia) palić.

Niska tolerancja na zastosowaną substancję.

Ponowne użycie po pierwszym teście.

Zażywanie substancji szybko powodujących uzależnienie

Organiczne uszkodzenie mózgu z zaburzeniami psychicznymi.

Opóźnienia i asynchroniczność rozwoju umysłowego.

Pojawiająca się patologia osobista. Zaburzenia zachowania.

Dostępność środków powierzchniowo czynnych z przyczyn obiektywnych (na przykład miejsce zamieszkania)

Nieprawidłowe style wychowania w rodzinie

Dorastanie w rodzinie o niskich dochodach (znacznie poniżej średniej).

Dorastanie w rodzinie o wysokich dochodach (znacznie powyżej średniej)

Dysfunkcyjna rodzina.

Wśród znajomych i kolegów z klasy są dzieci wykazujące systematyczne zachowania aspołeczne

Słabe wyniki w szkole

Systematyczne konflikty z nauczycielami i uczniami.

Cechy indywidualne nie osiągające poziomu zaburzeń psychicznych.

Pasywna pozycja społeczna.

Niski poziom umiejętności społecznych

Brak realnej wizji przyszłości

Brak perspektyw życiowych w nadchodzącym roku (z przyczyn obiektywnych).
Można zidentyfikować następujące związane z wiekiem czynniki ryzyka powstawania zachowań uzależniających (autodestrukcyjnych), które są związane z psychologicznymi cechami okresu dojrzewania. Ten:

zwiększona pasja komunikacji z efektem grupowania;

chęć oporu, upór, protest przeciwko władzom oświatowym; ambiwalencja i paradoksalne reakcje charakterologiczne;

pragnienie niezależności i oddzielenia od rodziny;

chęć nieznanego, ryzykownego zachowania, które często determinuje nie tylko dewiacyjne, ale także przestępcze (aspołeczne) zachowanie nastolatków;

tendencja do wyolbrzymiania złożoności problemów;

Problemy młodzieży można rozwiązać na trzy sposoby:

Pierwszy wybór: skuteczna i natychmiastowa pomoc tym, którzy jej potrzebują

Podczas gdy rodzice i szkoły przerzucają wzajemną odpowiedzialność na siebie, młodych ludzi często spowija mgła nieporozumień. Niektórzy dorośli uważają, że tylko surowa kara pomoże powstrzymać „małych złoczyńców”. Inni uważają, że wina leży w sposobie wychowywania młodych ludzi.

Dla tych, którzy popierają pierwszy wybór, bez względu na powody, dzisiejsza młodzież zasługuje na wsparcie. Ponieważ pomoc ta nie może pochodzić od rodziny, odpowiedzialność spada na barki lekarzy, psychologów, pracowników socjalnych i innych specjalistów.

Osoby popierające ten wybór uważają, że rząd powinien wydawać więcej na usługi świadczone przez takich specjalistów. Lepiej inwestować w profilaktykę, niż zajmować się konsekwencjami braku aktywności, takimi jak przestępczość wśród młodych ludzi. (15; 54)

Wybór drugi: wzmacnianie tradycyjnych wartości

Zwolennicy takiego podejścia uważają, że większą uwagę należy przykładać do takich wartości jak rodzina, wzajemny szacunek, uczciwość i serdeczność. Ludzie mogą być postrzegani jako członkowie jednej wielkiej rodziny, zwłaszcza młodzi ludzie, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji.

Kiedy w życiu codziennym brakuje wskazówek moralnych, całą młodzież można uznać za zagrożoną. Fakt, że coraz więcej młodych ludzi znajduje się w trudnej sytuacji życiowej, pokazuje, że dotychczasowe metody wychowania młodych ludzi, które nie opierają się na wartościach moralnych, są nie do utrzymania. Alkohol, seks, narkotyki i przemoc (poprzez telewizję, filmy, wideo i muzykę pop) przedostały się do kultury młodzieżowej. Młodzi ludzie, którzy mają mocne podstawy moralne, są w stanie oprzeć się takim niebezpiecznym pokusom. Ich odporność zasługuje na bardziej niż kiedykolwiek opóźnioną pomoc.

Wybór trzeci: relacje osobiste i pozytywny przykład

Młodzi ludzie nie mogą wierzyć w wartości takie jak uczciwość, szacunek dla innych i samokontrola, jeśli nie widzą, że te wartości prowadzą do sukcesu w życiu. Widać, że dzisiejsza młodzież śmieje się z przekonań starszych pokoleń, że „każdy powinien stać twardo na własnych nogach”. W obecnej sytuacji ekonomicznej nawet ciężka praca nie gwarantuje młodym ludziom bezpieczeństwa ekonomicznego

Profilaktyka jest elementem codziennej pracy nie tylko placówek medycznych, ale wszystkich organizacji i instytucji społecznych w realizacji działań mających na celu ochronę, poprawę stanu środowiska oraz przestrzeganie norm i wymagań higienicznych. Realizacja zadań profilaktyki zdrowego stylu życia możliwa jest jedynie przy udziale samego społeczeństwa i realizowana jest poprzez badania lekarskie, szeroko zakrojone działania z zakresu edukacji higienicznej oraz wdrażanie zasad higieny, w których obok lekarzy wzywa się pracowników socjalnych.

Profilaktyka jest jednym z głównych i perspektywicznych obszarów działalności pracy socjalnej. Życie każdego dnia przekonuje nas, że łatwiej jest, przy znacznie niższych kosztach dla społeczeństwa i jednostki, zapobiec możliwym odchyleniom w działaniach lub zachowaniu obiektu społecznego, niż następnie uporać się z negatywnymi konsekwencjami, które już wystąpiły.

Profilaktyczna praca socjalna polega na prowadzeniu działalności na rzecz zapobiegania społecznie zależnym zaburzeniom zdrowia somatycznego, psychicznego i reprodukcyjnego, promowaniu zdrowego stylu życia oraz zapewnieniu socjalnej ochrony praw obywateli w sprawach ochrony zdrowia. (32; 405)

Prewencyjna praca socjalna dzieli się na dwa typy:

1) profilaktyka pierwotna;

2) profilaktyka wtórna.

Zadaniem profilaktyki pierwotnej jest zapobieganie rozwojowi stanów patologicznych u człowieka, tj. prowadzenie analiz społeczno-ekonomicznych, kształtowanie wśród ludności idei zdrowego stylu życia, aktywnej pozycji życiowej w stosunku do własnego zdrowia.

Profilaktyka wtórna ma na celu zapobieganie dalszemu postępowi choroby i zapewnia zestaw działań leczniczych i zapobiegawczych, a także rozwiązywanie szeregu problemów społecznych. Jednocześnie przeprowadza się społeczne badanie zdolności do pracy, ustala prognozę porodu i bada wpływ czynników społecznych na zdrowie człowieka.

Praca prowadzona jest w dwóch kierunkach: z otoczeniem i z samą jednostką. Każdy sukces jest mile widziany. Nie ma idealnych celów. Jeśli narkoman przestawi się z narkotyków „twardych” na „lekkie”, jest to już uznawane za pozytywny wynik, stopniowo prowadzący do spadku używania narkotyków wśród młodych ludzi. (14;161)

Działania profilaktyczne w środowisku wychowawczym według koncepcji KAPR opierają się na następujących zasadach. (13; 4)

1. Złożoność. Zakłada skoordynowaną interakcję na poziomie międzywydziałowym i zawodowym, interakcję między władzami oświatowymi na wszystkich poziomach.

2. Zróżnicowanie. Zróżnicowanie celów, założeń, środków i planowanych rezultatów z uwzględnieniem wieku uczniów i stopnia ich zaangażowania w sytuację narkotykową. Według wieku proponuje się rozróżnienie dzieci w starszym wieku przedszkolnym (5-6 lat), w wieku szkolnym (7-10 lat), w wieku gimnazjalnym (11-14 lat), starszej młodzieży (15-16 lat), młodzieży (17-14 lat), 18 lat) i młodzież (powyżej 18 lat).

3. Aksjologiczny (orientacja na wartości). Akceptacja uniwersalnych ludzkich wartości i norm postępowania jest jedną z głównych barier moralnych i etycznych w spożywaniu środków powierzchniowo czynnych.

4. Wielowymiarowość. Wiodącymi aspektami działań profilaktycznych w środowisku wychowawczym są: aspekt społeczny, nastawiony na kształtowanie pozytywnych wartości moralnych i moralnych; aspekt psychologiczny mający na celu kształtowanie postaw osobistych odpornych na stres; aspekt edukacyjny tworzący system idei i wiedzy na temat społeczno-psychologicznych, medycznych, prawnych i moralno-etycznych konsekwencji nadużywania substancji psychoaktywnych.

5. Sekwencja (etapy).

6. Legitymizacja – stworzenie ram prawnych dla działań z zakresu profilaktyki antynarkotykowej.

Narkotyki stały się na tyle dostępne dla populacji dziecięcej, że stały się częścią struktury otaczającej ich rzeczywistości. Dlatego pomoc powinna stać się nie mniej dostępna przede wszystkim w placówkach oświatowych, w których dzieci i młodzież spędzają dużo czasu i gdzie są widoczni.

Podkreślimy, co instytucja edukacyjna może dać uczniom w tym zakresie:

· Wzmocnienie edukacji moralnej uczniów

· Harmonijnie włączaj do procesu edukacyjnego informacje o ideologii antynarkotykowej.

· Przekazywanie dzieciom i rodzicom informacji na temat narkomanii jako choroby, na którą człowiek nabywa się z własnego wyboru.

· Przekazywanie dzieciom i rodzicom informacji o technologii znieczulenia jako technologii agresji instrumentalnej mającej na celu zniszczenie rosyjskiej puli genowej.

· Edukować rodziców na temat problemu narkomanii jako coraz powszechniejszego zachowania nałogowego, ich roli w tym problemie oraz przybliżać im objawy zażywania narkotyków przez dzieci.

· Przeanalizuj z dziećmi i młodzieżą powody, dla których proponuje się im narkotyki; czynniki wpływające na akceptację i odrzucenie propozycji. Podkreśl słabość natury osoby, która dokonuje wyboru na rzecz narkotyków, aby wykorzystać je do rozwiązania problemów emocjonalnych; brak odpowiedzialności za wybór, gdyż pozbawia go bliskich, którzy stają się współzależni nie z własnej woli.

· Zbadaj wspólnie z dziećmi i młodzieżą proces kształtowania się zachowań uzależniających, dyskryminując je w dyskusji. Udowodnij bankructwo narkomana: najpierw płaci za ciekawość, potem za wątpliwą przyjemność, potem za uniknięcie bólu i krótkotrwały stan komfortu, za możliwość poczucia się tak, jak czuł się wcześniej, nawet w obliczu problemów, tak jak ty i ja czujemy się teraz.

· Zapoznanie uczniów z interpretacją przyczyn narkomanii i alkoholizmu podaną przez prawosławie.

· Zapoznanie uczniów ze współczesnym ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej dotyczącym dystrybucji i nabywania nielegalnych narkotyków.

· Omów związek pomiędzy uzależnieniem od narkotyków a przestępczością, AIDS, rozwiązłością seksualną i środkami zapobiegającymi im.

· Zapewnienie terminowej pomocy uczniom w rozwiązywaniu ich problemów emocjonalnych. Szczególną uwagę należy zwrócić na wsparcie psychologiczno-pedagogiczne młodzieży z grupy ryzyka: współuzależnionej, nadpobudliwej, z doświadczeniem zachowań dewiacyjnych, z problemami w nauce i emocjami.

· Zorganizuj szkolenia dla dzieci i młodzieży w małych grupach z zakresu podstawowych umiejętności społecznych:

1) Komunikuj się

2) Rozwiązuj sytuacje konfliktowe

3) Pokonaj stres

4) Podejmuj decyzje

5) Zaplanuj swoją przyszłość.

6) Zarządzaj swoim zachowaniem w oparciu o samowiedzę

7) W przypadku stwierdzenia przypadków używania substancji psychoaktywnych należy w odpowiednim czasie wspólnie z rodzicami sformułować motywację odmowy, określić przyczyny i zapewnić niezbędną pomoc psychologiczną. (17; 4-5)

Wszystkie te skrajne w sensie społeczno-psychologicznym uwarunkowania powodują konieczność opracowania nowego, sytuacyjnego podejścia do profilaktyki uzależnień. Możliwe jest zapewnienie wdrożenia tego podejścia w oparciu o opracowanie i wdrożenie koncepcyjnie uzasadnionych programów generacji zapobiegawczej.

Cele takiego programu są następujące (31; 43):

1. Kształtowanie zdrowego stylu życia, wysoce funkcjonalnych strategii zachowań i zasobów osobistych zapobiegających nadużywaniu substancji psychoaktywnych,

2. Tworzenie warunków do otwartej, opartej na zaufaniu komunikacji, postrzegania informacji i twórczej atmosfery pracy.

3. Informacje o skutkach i konsekwencjach zażywania substancji psychoaktywnych, o przyczynach i postaciach chorób z nimi związanych, o drogach powrotu do zdrowia, o związku narkomanii z innymi formami zachowań autodestrukcyjnych z cechami osobowości, komunikacją, stresu i sposobów jego przezwyciężenia.

4. Ukierunkowana świadomość dostępnych zasobów osobistych, które przyczyniają się do kształtowania zdrowego stylu życia i wysoce efektywnych zachowań:

Samoocena (samoocena, stosunek do siebie, swoich możliwości i braków);

Własny system wartości, celów i postaw, umiejętność dokonywania niezależnych wyborów, kontrolowania swojego zachowania i życia, rozwiązywania prostych i złożonych problemów życiowych, umiejętność oceny konkretnej sytuacji i umiejętność jej kontrolowania;

Umiejętność komunikowania się z innymi, rozumienia ich zachowań i perspektyw, empatii oraz zapewniania wsparcia psychologicznego i społecznego;

Potrzebuje otrzymywać i zapewniać wsparcie od innych.

5. Rozwój zasobów osobistych, które przyczyniają się do kształtowania zdrowego stylu życia i wysoce efektywnych zachowań:

Pozytywny stosunek do siebie, krytyczna samoocena i pozytywne nastawienie do możliwości nie tylko popełniania błędów, ale także ich poprawiania;

Odpowiednio oceniać problematyczne i rozwiązywać problemy życiowe, zarządzać sobą i zmieniać siebie;

Wyznaczaj cele krótko- i długoterminowe i je osiągaj;

Kontroluj swoje zachowanie i zmieniaj swoje życie;

Uświadom sobie, co i dlaczego dzieje się z Twoją osobowością, przeanalizuj swój stan;

Wczuwać się w innych i rozumieć ich, być świadomym motywów i perspektyw ich zachowań (kształtowanie umiejętności empatii, przynależności, słuchania, dialogu, rozwiązywania konfliktów, wyrażania uczuć, podejmowania decyzji);

Przyjmuj od innych i zapewniaj im wsparcie psychologiczne i społeczne.

6. Rozwój strategii i umiejętności behawioralnych prowadzących do zdrowia i zapobiegających nadużywaniu substancji psychoaktywnych:

Podejmowanie decyzji i pokonywanie problemów życiowych;

Postrzeganie, wykorzystanie i zapewnianie wsparcia psychologicznego i społecznego;

Ocena sytuacji społecznej i wzięcie odpowiedzialności za swoje w niej zachowanie;

Odkładając na bok swoje granice i chroniąc swoją przestrzeń osobistą;

Samoobrona, samopomoc i wzajemne wsparcie;

Unikanie sytuacji związanych z używaniem substancji psychoaktywnych i innymi formami zachowań autodestrukcyjnych;

Rozwijanie umiejętności wykorzystania alternatywnych metod surfaktantów w celu uzyskania radości i przyjemności;

Rozwój umiejętności komunikowania się bezkonfliktowo i efektywnie.

Można wyróżnić następujące metody pracy, które można zastosować w profilaktyce:

1.Praca w grupach.

2. Trening zachowania.

3. Modyfikacja i terapia poznawcza.

4. Trening personalny.

5. Dyskusje.

6. Burza mózgów.

7. Rozmowy.

8. Wykłady.

9. Gry fabularne.

10. Psycho-gimnastyka.

11. Psychodrama.

12. Elementy psychoterapii indywidualnej i grupowej.

13. „Okrągłe stoły”.

14. Spotkania.

15. Nadzór.

16. Prowadzenie zajęć metodycznych z promotorami.

Oczekiwane rezultaty mogą być następujące:

Ograniczanie czynników ryzyka używania substancji psychoaktywnych wśród młodych ludzi.

Kształtowanie zdrowego stylu życia oraz wysoce skutecznych strategii behawioralnych i zasobów osobistych u dzieci i młodzieży.

Opracowanie zintegrowanego podejścia do profilaktyki uzależnień.

Zapobieganie zachowaniom uzależniającym w środowisku edukacyjnym ma ogromne znaczenie – szkoła jest wyjątkową i bardzo ważną „platformą” podejmowania działań profilaktycznych. Działania profilaktyczne z reguły budowane są w sposób zintegrowany i są zapewniane dzięki wspólnemu wysiłkowi wychowawców, nauczycieli, psychologów, lekarzy, pracowników socjalnych i funkcjonariuszy organów ścigania.

To placówki oświatowe mają szansę zaszczepić dzieciom umiejętności zdrowego stylu życia oraz wpłynąć na poziom aspiracji i samooceny ucznia.
Część 1

Człowiek jest istotą społeczną i od urodzenia społeczeństwo dyktuje nam, jak powinniśmy się zachowywać. Rodzina, wychowawcy, nauczyciele, szefowie i państwo uczą nas przestrzegania społecznie akceptowalnych standardów zachowań. Są też oczywiście tacy, którzy nie akceptują zasad i występują przeciwko społeczeństwu. Takich ludzi nazywa się uzależnionymi, a ich zachowanie powoduje uzależnienie. Istotą zachowań uzależniających jest ucieczka od rzeczywistości na skutek zmian stanu psychicznego. Sposoby osiągnięcia uzależnienia są bardzo zróżnicowane – od rodzaju aktywności po zażywanie substancji.

Psychologiczna istota zachowań uzależniających polega na wycofaniu się człowieka z rzeczywistości, która go nie satysfakcjonuje. Otaczający nas świat wpływa na wewnętrzny stan psychiczny osoby uzależnionej i sprawia, że ​​chce się pozbyć dyskomfortu. Próba odizolowania się od wpływów zewnętrznych objawia się jakąkolwiek aktywnością lub użyciem substancji chemicznych. Co więcej, metody pozbycia się dyskomfortu psychicznego są dla człowieka bolesne. Zachorowalność ta objawia się niedostosowaniem społecznym i niepohamowaną chęcią powtarzania wybranego sposobu zachowania.

W psychologii zachowań uzależniających rozróżnia się uzależnienia chemiczne i niechemiczne. Ogólnie rzecz biorąc, tego typu zachowania uzależniające można przedstawić w formie klasyfikacji:

1. Uzależnienia niechemiczne:

• hazard (pragnienie hazardu);
• Uzależnienie od Internetu;
• uzależnienie seksualne;
• uzależnienie od związku lub współzależność;
• zakupy (uzależnienie od wydawania pieniędzy);
• pracoholizm.

2. Uzależnienia chemiczne:

• alkoholizm;
• uzależnienie;
• nadużywanie substancji.

3. Pośrednia grupa uzależnień:

• uzależniające przejadanie się;
• uzależniający post.

Uzależniające zachowania nastolatków

W ciągu ostatnich kilku lat wśród nastolatków coraz częstsze są przejawy zachowań uzależniających. Zjawisko to stało się problemem narodowym. Podstawową przyczyną tego odchylenia nastolatków od rzeczywistości jest zakłócenie interakcji dziecka z mikrośrodowiskiem społecznym, w którym rośnie i rozwija się. Najczęściej na nastolatki wpływają rodzice, rówieśnicy i szkoła. Okres dorastania to trudny czas i jeśli nastolatek nie znajdzie oparcia w rodzinie lub klimatu w rodzinie nie można nazwać sprzyjającym, to poszukiwanie prawdy przez nastolatka może mieć katastrofalne skutki. Jak wynika z szeregu badań, nałogami najczęściej dotknięte są osoby niepełnoletnie w wieku od 11 do 17 lat. 85% nastolatków przynajmniej raz próbowało różnych środków odurzających. Ponadto taki sam odsetek respondentów posiadał znajomych i przyjaciół jako dostawców środków odurzających. Główną przyczyną pojawienia się zachowań uzależniających u młodzieży, a także uzależnienia od substancji psychotropowych, jest błędne przekonanie dorosłych, że problem ten należy rozwiązać za pomocą narkologii. Tak naprawdę alkoholizm i narkomania u dzieci i młodzieży stanowią jedną całość, a problem należy rozwiązać na poziomie psychologicznym i pedagogicznym.

Zapobieganie zachowaniom uzależniającym

Zanim zaczniesz walczyć z uzależniającym zachowaniem danej osoby, warto pamiętać o wielu niuansach. Osoba uzależniona to osoba, która niewłaściwie postrzega rzeczywistość, ma zaburzoną samoocenę, nie jest świadoma swoich problemów i niemal stale żyje w stresie. Niezdrowy stan psychiki osoby uzależnionej przyczynia się do rozwoju astmy, bólów głowy, tachykardii, zaburzeń rytmu, wrzodów żołądka i innych dolegliwości somatycznych. Psychologiczna profilaktyka zachowań addytywnych powinna polegać na odrębnym podejściu do każdej grupy typów zachowań dewiacyjnych.

1. Profilaktyka narkomanii i alkoholizmu:

Zachowanie uzależniające to jedna z form tzw. zachowań destrukcyjnych (destrukcyjnych), w których osoba zdaje się dążyć do ucieczki od otaczającej rzeczywistości, skupiając swoją uwagę na określonych czynnościach i przedmiotach lub zmieniając własny stan psycho-emocjonalny za pomocą różne substancje. Tak naprawdę, uciekając się do zachowań uzależniających, ludzie starają się stworzyć dla siebie iluzję pewnego rodzaju bezpieczeństwa, aby osiągnąć równowagę życiową.

O destrukcyjnym charakterze tego stanu decyduje fakt, że dana osoba nawiązuje emocjonalny związek nie z innymi osobami, ale z przedmiotami lub zjawiskami, co jest szczególnie charakterystyczne dla uzależnienia chemicznego, uzależnienia od kart i innych gier hazardowych, uzależnienia od Internetu itp. Bardzo często patologia występuje u nieletnich nastolatków, uczniów i studentów, ale często jest diagnozowana u dorosłych o różnym statusie społecznym. W związku z tym bardzo ważna jest wczesna profilaktyka zachowań uzależniających wśród dzieci z predyspozycją do nich.

Psychologia opisuje uzależnienie jako rodzaj stanu granicznego, który występuje pomiędzy uzależnieniem patologicznym a normą. Granica ta jest szczególnie cienka, jeśli chodzi o uzależniające zachowania nastolatków. Uciekając od rzeczywistości za pomocą substancji psychoaktywnych, gier komputerowych itp., doświadczają przyjemnych i bardzo żywych emocji, od których bardzo szybko mogą się uzależnić. W tym przypadku następuje spadek zdolności adaptacyjnych. Można powiedzieć, że każdy rodzaj uzależnienia jest swego rodzaju sygnałem o pomocy, jakiej potrzebuje dana osoba, aby pozostać pełnoprawnym członkiem społeczeństwa.

Powody rozwoju

Niemożliwe jest określenie jednoznacznych przyczyn rozwoju zachowań uzależniających, ponieważ zwykle wpływa na nie kombinacja różnych niekorzystnych czynników środowiskowych i cech osobistych każdej indywidualnej osoby. Z reguły predyspozycje do zachowań uzależniających u nastolatków i dzieci można zidentyfikować za pomocą specjalnych technik psychologicznych oraz obecności pewnych cech osobowości i charakteru.

Zachowanie uzależniające zwykle rozwija się, gdy powyższe cechy łączą się z pewnymi okolicznościami, na przykład niesprzyjającym środowiskiem społecznym, niskim przystosowaniem dziecka do warunków placówki edukacyjnej itp. Identyfikowane są także dodatkowe czynniki ryzyka, takie jak chęć wyróżnienia się z tłumu, hazard, niestabilność psychiczna, samotność, postrzeganie zwykłych, codziennych okoliczności jako niekorzystnych, niedobór emocji itp.

Warto podkreślić, że w procesie powstawania uzależnień pewną rolę odgrywają niemal wszystkie istniejące instytucje społeczne. W powstawaniu zachowań dewiacyjnych jedną z wiodących ról odgrywa rodzina, podobnie jak w procesie leczenia patologii. Jednak obecność w rodzinie destrukcyjnego członka, czy to dziecka, czy osoby dorosłej, może doprowadzić do jej degradacji. W przeważającej części rodziny dysfunkcyjne charakteryzują się dość specyficznymi sposobami rozwiązywania pojawiających się problemów i wyrażania siebie, opierającymi się na afirmacji siebie kosztem innych członków rodziny i kompensowaniu własnych, negatywnych emocji wobec nich.

Związek uzależnienia u rodziców i dzieci może objawiać się nawet na przestrzeni pokoleń, prowadząc do narodzin wnuków z dziedziczną predyspozycją, np. do alkoholizmu. Ponieważ rodzina jest głównym kryterium i przykładem dla każdej osoby, dzieci z rodzin niepełnych lub niemoralnych, rodzin, których członkowie są podatni na przemoc lub mają oczywiste skłonności przestępcze, a także rodziny konfliktowe często cierpią z powodu zachowań uzależniających.

Pewne przesłanki do rozwoju uzależnienia może zapewnić nie tylko rodzina, ale także inna instytucja publiczna – szkoła. Faktem jest, że współczesny system szkolny zachęca do bardzo ciężkiej pracy, praktycznie ignorując relacje międzyludzkie. W rezultacie dzieci dorastają, nie zdobywając przydatnego doświadczenia życiowego i umiejętności społecznych, starając się unikać wszelkich trudności i obowiązków. Zazwyczaj tendencje do uzależnień częściej pojawiają się u uczniów szkół dla dzieci zdolnych, którzy uczęszczają na wiele dodatkowych zajęć i klubów, ale praktycznie nie mają czasu wolnego.

Religię można także uznać za czynnik predysponujący do rozwoju zachowań uzależniających, co z jednej strony nadaje sens życiu i ludziom oraz pomaga wyzbyć się nałogów, z drugiej jednak strony może sama stać się uzależnieniem patologicznym . Nawet tradycyjne ruchy religijne mogą przyczyniać się do powstawania uzależnień, nie mówiąc już o różnych wyniszczających sektach.

Etapy rozwoju

Rozwój każdego patologicznego uzależnienia zwykle przebiega przez kilka etapów, które można również uznać za nasilenie zachowań uzależniających. Pierwszy etap to okres pierwszych prób, kiedy człowiek najpierw próbuje czegoś, co później może przerodzić się w uzależnienie. Następnie następuje etap „rytmu uzależniającego”, kiedy człowiek zaczyna rozwijać nawyk.

Na trzecim etapie obserwuje się już oczywiste przejawy zachowań uzależniających, a samo uzależnienie staje się jedynym sposobem reakcji na wszelkie trudności życiowe. Jednocześnie osoba sama zaprzecza własnej zależności i istnieje wyraźna dysharmonia między otaczającą rzeczywistością a jego percepcją.

Na etapie uzależnienia fizycznego uzależnienie zaczyna dominować w innych obszarach życia człowieka, a zwracanie się do niego nie przynosi już satysfakcji emocjonalnej i efektu dobrego nastroju. W późniejszym etapie następuje całkowita degradacja emocjonalna i fizyczna, a przy uzależnieniu od substancji psychotropowych pojawiają się zaburzenia w funkcjonowaniu niemal wszystkich narządów i układów organizmu. Jest to obarczone wystąpieniem poważnych zaburzeń fizjologicznych i psychicznych, w tym śmierci.

Rodzaje

Formy zachowań uzależniających są dość zróżnicowane, ze względu na ich pochodzenie można wyróżnić następujące typy:

• chemiczne – palenie tytoniu, narkomania, nadużywanie substancji psychoaktywnych, nadużywanie alkoholu;
• niechemiczne – uzależnienie od komputera, uzależnienie od Internetu, uzależnienie od wideo i hazardu, pracoholizm, zakupoholizm, uzależnienie seksualne itp.;
• zaburzenia odżywiania – uzależniające posty lub objadanie się;
• patologiczna pasja do wszelkiego rodzaju działalności, prowadząca do całkowitej ignorancji lub pogłębienia istniejących trudności życiowych - sekciarstwo, fanatyzm religijny itp.

Warto zaznaczyć, że przedstawiona klasyfikacja ma charakter bardzo warunkowy. Konsekwencje różnych form uzależnienia mogą znacznie różnić się dla jednostki i społeczeństwa. Determinuje to także odmienne podejście społeczeństwa do poszczególnych rodzajów uzależnień. I tak na przykład wiele osób ma tolerancyjny i neutralny stosunek do palenia, podczas gdy religijność często budzi aprobatę. Niektóre szczególnie powszechne zachowania uzależniające zostaną omówione bardziej szczegółowo.

Uzależnienie od gier

W ostatnich latach na całym świecie znacznie wzrosła liczba osób uzależnionych od hazardu. Nie jest to zaskakujące, ponieważ obecnie istnieje ogromna liczba sposobów zaspokojenia patologicznych zachcianek: automaty do gier, gry karciane, kasyna, loterie, loterie itp. W zasadzie u zupełnie zdrowej osoby może występować pewna doza podniecenia, objawiająca się pragnieniem zwycięstwa i wyższości, a także wzbogacenia finansowego. Opiera się to wyłącznie na pozytywnych emocjach, których ludzie starają się doświadczać raz po raz. To właśnie wtedy podniecenie przybiera formę afektywną przy braku racjonalnej kontroli nad jego komponentem emocjonalnym. W takim stanie afektu następuje zaburzenie percepcji, a wola człowieka koncentruje się tylko na jednym przedmiocie.

Kiedy hazard staje się nałogiem, medycznie nazywa się go nałogiem. Jednak problemowych hazardzistów można podzielić na kilka typów. Pierwszy typ to tzw. „śmiejący się” hazardzista, który w dalszym ciągu postrzega hazard jako rozrywkę. Jednak z biegiem czasu zwycięstwo staje się coraz ważniejsze, przez co stawka wzrasta, a porażki odbierane są po prostu jako niesprzyjający splot okoliczności lub oszustwo ze strony innych graczy.

Po dość krótkim czasie taka osoba może zmienić się w „płaczącego” hazardzistę i zacząć pożyczać pieniądze, aby zaspokoić swój głód hazardu. Jednocześnie uzależnienie od gry dominuje w innych obszarach życia. Pomimo stale rosnących długów finansowych i oderwania od rzeczywistości, „płaczący” gracz wciąż wierzy, że w jakiś magiczny sposób wszystkie jego problemy zostaną rozwiązane, na przykład dużą wygraną.

Potem następuje etap rozpaczy. „Zdesperowany” gracz jest zajęty tylko grą, często nie ma stałego miejsca pracy czy nauki, ani przyjaciół. Zdając sobie sprawę, że jego życie się pogarsza, taka osoba nie jest w stanie samodzielnie pokonać nałogu, ponieważ gdy przestaje grać, rozwijają się u niego bardzo realne zaburzenia przypominające kaca po uzależnieniu od alkoholu: migreny, zaburzenia apetytu i snu, depresja itp. . Skłonności samobójcze są dość powszechne wśród zdesperowanych graczy.

Uzależnienie od komputerów

W dobie technologii komputerowej ich wykorzystanie przynosi znaczne korzyści zarówno w działalności edukacyjnej, jak i zawodowej, ale ma także negatywny wpływ na wiele funkcji psychicznych człowieka. Oczywiście komputer ułatwia rozwiązanie wielu problemów, a tym samym zmniejsza wymagania dotyczące możliwości intelektualnych jednostki. Osłabiają się także ważne funkcje umysłowe, takie jak percepcja, pamięć i myślenie. Osoba posiadająca pewne pozytywne cechy może stopniowo stać się nadmiernie pedantyczna, a nawet powściągliwa. W jego sferze motywacyjnej zaczynają dominować destrukcyjne i prymitywne impulsy hazardowe.

Takie uzależniające zachowania są szczególnie powszechne wśród nastolatków. Może objawiać się w zależności od gier komputerowych, sieci społecznościowych, zjawiska hackowania itp. Mając nieograniczony dostęp do Internetu i zawartych w nim informacji, człowiek traci poczucie rzeczywistości. Ryzyko to jest szczególnie duże w przypadku osób, dla których Internet jest jedynym sposobem komunikowania się ze światem.

Jedną z najczęstszych form uzależnienia od komputera jest chorobliwa pasja do gier wideo. Stwierdzono, że wśród dzieci i młodzieży jednym ze skutków ubocznych tego uzależnienia jest agresja i niepokój, gdy nie ma możliwości zabawy.

Jeśli chodzi o zamiłowanie do wszelkiego rodzaju sieci społecznościowych i innych usług stworzonych do komunikacji, tutaj również czai się wiele niebezpieczeństw. Faktem jest, że w Internecie każdy jest w stanie znaleźć idealnego rozmówcę, spełniającego wszelkie kryteria, z którym nie ma potrzeby kontynuowania komunikacji. Osoby zależne rozwijają pogardliwą postawę wobec kontaktów życiowych z ludźmi. Oprócz ograniczenia komunikacji z prawdziwymi ludźmi mogą wystąpić zaburzenia snu, nuda i obniżony nastrój. Pasja do komputerów przeważa nad jakąkolwiek inną aktywnością, a komunikacja z prawdziwymi ludźmi jest bardzo trudna.

Uzależnienie od alkoholu

Uzależnienie od alkoholu, podobnie jak narkomania, jest formą uzależniającego, destrukcyjnego zachowania, które może prowadzić do katastrofalnych konsekwencji. Jeśli na początkowym etapie alkoholizmu osoba nadal kontroluje swoje życie, później uzależnienie zaczyna go kontrolować.

Osoby uzależnione od alkoholu charakteryzują się takimi cechami osobowości i charakteru, jak trudności w podejmowaniu ważnych decyzji i tolerowaniu trudności życiowych, kompleks niższości, infantylizm, egocentryzm i obniżone zdolności intelektualne. Zachowanie alkoholików zwykle charakteryzuje się nieproduktywnością, rozwój umysłowy stopniowo dochodzi do prymitywnego poziomu z całkowitym brakiem zainteresowań i celów życiowych.

Alkoholizm kobiet jest szczególnie złożony. W społeczeństwie pijące kobiety spotykają się z dużo większym potępieniem niż mężczyźni, dlatego większość z nich ukrywa swoje uzależnienie. Kobiety z reguły są bardziej niestabilne emocjonalnie, dlatego łatwiej jest im uzależnić się od alkoholu, gdy pojawiają się trudności życiowe lub pod jarzmem własnego niezadowolenia. Często alkoholizm kobiet łączy się z uzależnieniem od środków uspokajających i uspokajających.

Objawy kliniczne

Głównym celem uzależnienia jest samoregulacja i przystosowanie się do istniejących warunków życia. Rozpoznanie objawów zachowań uzależniających u bliskiej osoby nie zawsze jest łatwe, ponieważ ich nasilenie może być różne. Cechy pacjentów wykazujących dewiacyjne zachowanie mogą być zarówno przyczyną, jak i konsekwencją ich uzależnienia. Funkcje te obejmują:

• absolutnie normalne samopoczucie i pewność siebie w trudnych sytuacjach życiowych, co u innych ludzi powoduje, jeśli nie rozpacz, to znaczny dyskomfort;
• chęć kłamania i obwiniania innych za to, czego nie zrobili;
• niska samoocena połączona z zewnętrznymi przejawami własnej wyższości;
• strach przed przywiązaniem emocjonalnym i bliskimi kontaktami interpersonalnymi;
• obecność stereotypów w myśleniu i zachowaniu;
• Lęk;
• unikanie jakiejkolwiek formy odpowiedzialności;
• chęć manipulowania innymi.

Diagnostyka i terapia

Wykwalifikowany psycholog potrafi rozpoznać zachowania uzależniające na podstawie wyników szczegółowej rozmowy z pacjentem, podczas której lekarz zbiera szczegółowy wywiad rodzinny, informacje o życiu i działalności zawodowej pacjenta oraz identyfikuje jego cechy osobowe. Podczas takiej rozmowy specjalista uważnie obserwuje mowę i zachowanie pacjenta, które może zawierać także pewne oznaki uzależnienia, np. reaktywność lub blokadę mowy, negatywne wypowiedzi na swój temat itp.

Główną metodą leczenia uzależnień jest psychoterapia. Jeśli mówimy o poważnym uzależnieniu od narkotyków lub alkoholu, może zaistnieć potrzeba hospitalizacji pacjenta i oczyszczenia organizmu. Ponieważ większość psychologów uważa przejawy uzależnienia za skutek uboczny dysfunkcji rodziny, preferowana jest zazwyczaj psychoterapia rodzinna, która może mieć charakter strategiczny, strukturalny lub funkcjonalny. Głównymi celami takiego leczenia psychoterapeutycznego jest określenie czynników, które spowodowały zachowania dewiacyjne, normalizacja relacji w rodzinie i wypracowanie indywidualnego podejścia do leczenia.

Środki zapobiegawcze

Zapobieganie zachowaniom uzależniającym będzie skuteczniejsze, im wcześniej się je rozpocznie. Wczesna profilaktyka rozwoju uzależnień obejmuje przede wszystkim etap diagnostyczny, który należy przeprowadzić w placówce edukacyjnej, aby zidentyfikować dzieci ze skłonnością do zachowań dewiacyjnych. Profilaktyka pierwotna obejmuje także zapobieganie wpadaniu dzieci i młodzieży w jakąkolwiek formę uzależnienia. Obejmuje to również informacje o możliwych konsekwencjach uzależnienia, sposobach radzenia sobie ze stresem i technologiach komunikacyjnych. Eksperci zauważają znaczenie dla współczesnego społeczeństwa popularyzacji innych form spędzania czasu wolnego, na przykład sekcji sportowych.

Kolejnym etapem rehabilitacji jest korekcja, mająca na celu korektę istniejących złych nawyków i uzależnień. Zadanie to powinien wykonać wykwalifikowany psycholog. W takim przypadku zajęcia profilaktyczne mogą mieć charakter zarówno indywidualny, jak i grupowy. Treningi rozwoju osobistego polegające na korekcie indywidualnych cech osobowości i zachowań szczególnie skuteczne są jako techniki grupowe.

Jeśli dana osoba przeszła leczenie, po którym udało mu się pozbyć szkodliwego nałogu, konieczne jest podjęcie działań w celu uspołecznienia go, powrotu do aktywnego życia i zapobiegania nawrotom.

Zachowanie uzależniające jest zwykle postrzegane jako stan graniczny między normą a uzależnieniem. W sytuacji nastolatków granica ta jest szczególnie cienka. W sensie bardziej ogólnym uzależnienie rozumiane jest jako różne sposoby ucieczki od rzeczywistości - poprzez gry, substancje psychoaktywne, działania obsesyjne i inne rodzaje aktywności wywołujące żywe emocje. Naturalna zdolność przystosowania się i pokonywania trudnych warunków życiowych u takiej młodzieży jest zmniejszona.

„Wszelkie zachowania uzależniające u dzieci są «wołaniem o pomoc», sygnałem konieczności pilnej interwencji, aby dziecko pozostało pełnoprawnym członkiem społeczeństwa”.

Warunki powstawania uzależnień

Niemożliwe jest zidentyfikowanie jednoznacznych przyczyn zachowań uzależniających. Aby rozwinąć tego typu reakcję, konieczne jest połączenie cech osobistych i niesprzyjającego otoczenia.

Zazwyczaj identyfikuje się następujące cechy osobowości, które prowokują zachowania uzależniające u nastolatków:

• Aktywna demonstracja wyższości na tle kompleksu niższości.
• Skłonność do kłamstwa.
• Komfort w trudnych, kryzysowych sytuacjach połączony z depresją i dyskomfortem w normalnym życiu.
• Głęboki strach przed uporczywymi kontaktami emocjonalnymi z innymi, połączony z aktywnie demonstrowaną towarzyskością.
• Unikanie odpowiedzialności.
• Pragnienie obwiniania niewinnych innych za wyrządzoną krzywdę.
• Wysoki poziom lęku, zachowania zależne.
• Obecność stabilnych wzorców i stereotypów zachowań.

Zachowanie uzależniające w okresie dojrzewania rozwija się, gdy wymienione cechy łączą się z następującymi warunkami:

1. Niesprzyjające środowisko społeczne (zaniedbywanie dziecka przez rodziców, alkoholizm, kłótnie rodzinne, zaniedbywanie dziecka i jego problemów).
2. Niezdolność nastolatka do tolerowania jakiegokolwiek dyskomfortu w związku.
3. Niskie przystosowanie do warunków szkolnych.
4. Niestabilność, niedojrzałość osobowości.
5. Niezdolność nastolatka do samodzielnego radzenia sobie z uzależnieniem.

• Chęć bycia wyjątkowym, wyróżniania się z szarej masy zwykłych ludzi.
• Hazard, chęć wrażeń.
• Niedojrzałość osobista.
• Niska stabilność psychiczna lub niedojrzałość umysłowa.
• Trudności z tożsamością i wyrażaniem siebie.
• Poczucie samotności, bezbronności.
• Postrzeganie codziennych okoliczności jako trudnych.
• Niedobór emocjonalny.

Rola rodziny w kształtowaniu zachowań uzależniających

Głównym źródłem zachowań uzależniających u nastolatków jest rodzina. Diagnozowanie i leczenie uzależnień poza środowiskiem rodzinnym jest nieskuteczne i bezcelowe. Jednocześnie jest też odwrotnie – obecność osobowości uzależniającej w rodzinie (bez względu na to, czy jest to dziecko, czy osoba dorosła) powoduje jej stopniową degradację i przejście do kategorii destrukcyjnej. Rodziny destrukcyjne charakteryzują się:

• Specjalne sposoby wyrażania siebie polegające na kompensowaniu negatywnych emocji na członkach rodziny lub autoafirmacji ich kosztem.
• Konkretne sposoby rozwiązywania problemów pojawiających się w procesie życia i komunikacji.
• Muszą zaistnieć zależności i współzależności, w których wszelkie problemy, choroby, napięcia prowadzą do zniszczenia kruchej równowagi w relacjach członków rodziny.

Ustalono związek pomiędzy występowaniem uzależnień lub współuzależnienia u rodziców a zachowaniami uzależniającymi u ich dzieci. Powiązanie to może objawiać się nawet na przestrzeni pokoleń, prowadząc do rozwoju uzależnień u wnuków osób chorych na alkoholizm lub narkomania. Wiele osób uzależnionych rozwinęło je w wyniku współuzależnienia własnego lub swoich rodziców.

Następujące typy rodzin dysfunkcyjnych przyczyniają się do tworzenia gleby dla rozwoju zachowań uzależniających u nastolatków:

• Rodzina z jednym rodzicem.
• Niemoralna rodzina charakteryzująca się alkoholizmem, rozwiązłością seksualną lub przemocą.
• Rodzina przestępcza, której członkowie mają przeszłość kryminalną lub są związani ze światem przestępczym.
• Rodziny pseudozamożne, które nie mają widocznych defektów w strukturze i zależnościach, ale w takiej rodzinie stosowane są niedopuszczalne metody wychowania.
• Rodziny problematyczne, w których występują ciągłe konflikty.

Problemy rodzinne stają się szczególnie widoczne, gdy dziecko osiąga wiek dojrzewania. Wymagania i zasady ustalone przez rodziców powodują protest i chęć opuszczenia placówki opiekuńczej. Uzyskanie niezależności i pozbycie się kontroli rodzicielskiej to jedne z wiodących celów młodzieży. Psychologia zachowań uzależniających głosi, że w procesie „ucieczki” z rodziny miejsce rodziców zajmuje grupa autorytatywnych rówieśników. Grupa ta staje się nowym źródłem zasad życiowych, norm postępowania, wytycznych moralnych i celów życiowych.

Przejawy zachowań uzależniających

Dostosowanie się do warunków życia lub samoregulacja w celu zwiększenia tła emocjonalnego i bogactwa życia to główny cel, do którego dążą zachowania uzależniające. Rodzaje uzależnień obejmują następujące sposoby osiągnięcia tych celów:

• Zaburzenia odżywiania (bulimia, anoreksja, głód).
• Uzależnienia chemiczne (narkomania, nadużywanie substancji, alkoholizm, palenie).
• Ludomania, czyli hazard, to uzależnienie od gier (zwykle oddziela się hazard od uzależnienia od komputera).
• Fanatyzm religijny, sekciarstwo.

Pierwsze trzy z tych typów uzależnień zapewniają łatwy i szybki sposób na uzyskanie jasnych, pozytywnych emocji. Czwarty typ zachowań uzależniających pomaga osobie uzależnionej poczuć się zaangażowanym w coś znaczącego, otrzymać swego rodzaju odpowiednik rodziny, która w pełni go aprobuje i wspiera.

Stopień zaangażowania osoby uzależnionej w uzależnienia może być bardzo zróżnicowany – od rzadkich epizodów, które nie mają wpływu na życie codzienne, po ciężkie uzależnienie, które całkowicie ujarzmia podmiot. Dlatego czasami wyróżnia się różne stopnie nasilenia uzależnienia, z których najłagodniejszy jest zły nawyk, a najcięższy to uzależnienie biologiczne, któremu towarzyszą zmiany stanu psychicznego i fizycznego.

Diagnozowanie zachowań uzależniających u nastolatków nie jest trudne. Problemy w szkole, palenie, picie alkoholu to oczywiste objawy wymagające natychmiastowej aktywnej interwencji. O wiele skuteczniejsze i ważniejsze jest identyfikowanie i eliminowanie czynników ryzyka i stanów sprzyjających powstawaniu uzależnień.

Leczenie zachowań uzależniających

Główną metodą leczenia zachowań uzależniających jest psychoterapia. Podczas leczenia młodzieży z poważnymi uzależnieniami może być konieczna hospitalizacja z przebiegiem detoksykacji w celu usunięcia nagromadzonych substancji psychoaktywnych z organizmu.

Większość szkół psychoterapii postrzega uzależniające zachowania nastolatków jako objaw ogólnej dysfunkcji rodziny. Dlatego głównym celem leczenia jest cała rodzina. Bez zaangażowania rodziny nawet pomyślnie zakończone leczenie nie gwarantuje pełnego dobrostanu w przyszłości – wszak nastolatek wraca do tej samej rodziny, która spowodowała rozwinięcie się zachowań uzależniających.

Ogólne cele pracy z rodziną osoby uzależnionej to:

• Identyfikacja czynników wpływających na używanie substancji psychoaktywnych przez młodzież.
• Uświadomienie rodzicom, że zachowania uzależniające są problemem rodzinnym.
• Przekonaj ich o konieczności wspólnego leczenia.
• Zmień dysfunkcyjne wzorce rodzicielskie.
• Przywróć wpływ rodziców na nastolatka.
• Normalizuj relacje między członkami rodziny.
• Wyeliminuj problemy rodzicielskie wspierające uzależnienie dziecka, w tym różne uzależnienia w rodzinie.
• Opracuj indywidualne podejście do leczenia.

Strategiczna psychoterapia rodzinna

Podejście to polega na identyfikacji rozbieżności pomiędzy hierarchią rodzinną a tradycyjną i jej późniejszej korekcie. W zwykłych rodzinach rodzice kontrolują swoje dzieci. W rodzinach, w których nastolatek popada w uzależnienie, zaczyna kontrolować swoich rodziców, pozostając od nich zależnym finansowo i emocjonalnie. W procesie psychoterapii lekarz pomaga w nawiązaniu relacji w rodzinie, w której rodzice zajmują najwyższy szczebel hierarchii rodzinnej. Komunikacja rodziców z dziećmi, oprócz elementu emocjonalnego, obejmuje jasno określone oczekiwania co do zachowania dziecka, zasady jego zachowania oraz środki, jakie zostaną zastosowane w przypadku naruszenia tych zasad. Po przywróceniu normalnej hierarchii nastolatek nie może kontrolować swoich rodziców, dzięki czemu przywracane jest konstruktywne zachowanie.

Funkcjonalna psychoterapia rodzinna

Ten rodzaj terapii obejmuje szereg standardowych etapów, które każdorazowo modyfikowane są indywidualnie. Terapeuta na początku leczenia dokonuje przeglądu ich oczekiwań wobec leczenia i pomaga sformułować pozytywne cele dla wszystkich członków rodziny. Następnie określa, które relacje rodzinne wymagają modyfikacji. W trakcie leczenia zmniejsza się negatywne postrzeganie uzależnienia nastolatka przez członków rodziny, poprawia się atmosfera w rodzinie i zmieniają się wzorce zachowań.

Strukturalna psychoterapia rodzinna

Podejście to traktuje rodzinę jako całość jako pacjenta. Celem leczenia jest stworzenie zrównoważonej, korzystnej struktury rodziny i poprawa jej funkcjonowania. Działania w tym zakresie dobierane są indywidualnie w zależności od rodzaju relacji rodzinnej. Ważne jest, aby zmiany koordynować z tempem życia rodziny i oczekiwaniami jej członków.

Zapobieganie zachowaniom uzależniającym

Tradycyjnie wszystkie środki zapobiegawcze dzielą się na pierwotne, wtórne i trzeciorzędne w zależności od czasu interwencji.

Podstawowa profilaktyka zachowań uzależniających u młodzieży obejmuje zapobieganie wpadaniu dzieci w jakikolwiek rodzaj uzależnienia. Ma na celu pracę z populacją całkowicie nieobeznaną lub niedostatecznie świadomą skutków działania substancji psychoaktywnych. Do tego rodzaju profilaktyki zalicza się informowanie o konsekwencjach uzależnień, wprowadzanie młodzieży do pracy, angażowanie jej w aktywne zajęcia, popularyzację sekcji sportowych, szkół artystycznych i organizacji turystycznych. Ważne jest także informowanie rodziców i nauczycieli o wczesnych oznakach uzależnienia u nastolatka.

Profilaktyka wtórna ma na celu wczesne wykrycie młodzieży, która zaczęła zażywać substancje psychoaktywne i pomoc jej w zapobieganiu uzależnieniu fizycznemu.

Celem profilaktyki trzeciorzędowej jest rehabilitacja osób uzależnionych, powrót ich do aktywnego życia oraz zapobieganie nawrotom.

Trauma psychiczna w dzieciństwie i zachowania uzależniające

Zachowanie uzależniające przypomina odrzucenie otaczającego świata, w którym jednostka izoluje się od społeczeństwa, korzystając z wszelkich rozrywek w postaci rozrywki internetowej, seksu, hazardu i nadmiernego wydawania pieniędzy. Problem ten występuje nie tylko u dorosłych, ale także u młodzieży.

Przyczyny zachowań uzależniających

Podstawą alienacji od rzeczywistości jest brak interakcji lub zakłócenie komunikacji w środowisku, w którym dziecko dorasta. Zmiany hormonalne, które rozwijają się u nastolatków, prowadzą do przypływu emocji i pojawienia się agresywności (patrz). Wpływ na nie mają rodzice, przyjaciele, koledzy z klasy, z którymi dziecko często nie może znaleźć wspólnego języka.

Psychika nastolatków nie jest w pełni ukształtowana, a sami młodzi ludzie nie są wystarczająco przystosowani do dorosłego życia. Uzależnienie wiąże się także ze stosowaniem różnych leków psychotropowych. U niektórych uzależnienie jest prawie niewidoczne, u innych łączy się z normalnym zachowaniem i pojawia się rzadko. Czasami dochodzi do naruszenia zachowania, wyrażonego aż do skrajności. Wysoki stopień nasilenia może prowadzić do rozwoju chorób psychosomatycznych.

Istnieje wiele form uzależnień, które można łączyć i przechodzić z jednego w drugie. Na przykład nastolatek rzuciwszy alkohol, zaczyna palić, a rezygnując z gier komputerowych, zaczyna uprawiać sporty ekstremalne, popadając w nowe uzależnienie.

Przeczytaj o chorobach o charakterze neurologicznym i psychiatrycznym.

Dowiedz się o typowych objawach i leczeniu.

Rodzaje uzależnień

Uzależnienie, które pojawia się u nastolatków, jest podobne do uzależnienia dorosłych. Są chemiczne i niechemiczne. Pierwsza wiąże się ze stosowaniem substancji oddziałujących na układ nerwowy, powodujących nasycenie ośrodków przyjemności. Do takich środków należą:

• alkohol (patrz);
• nadużywanie substancji;
• papierosy;
• palenie fajki wodnej;
• leki.

Uzależnienie niechemiczne to każda działalność, która prowadzi do unicestwienia zdrowia psychicznego. To zawiera:

• uzależnienie od gier;
• obżarstwo;
• pracoholizm;
• sekciarstwo;
• zachowania seksualne;
• masochizm;
• słuchanie konkretnej muzyki.

Pojawienie się uzależnienia może prowadzić do rozwoju asocjalizacji, a także do pojawienia się u nastolatka:

• choroba afektywna dwubiegunowa ();
• patologie psychosomatyczne;
• skłonności samobójcze lub samobójcze;
• schizofrenia paranoidalna;
• degradacja;
• socjopatia.

Czynniki prowokujące

Są pewne punkty, które powodują, że nastolatek staje się podatny na uzależnienia. W tym względzie ważne są konsultacje z psychologami, którzy potrafią określić jego typ osobowości i portret psychologiczny.

Do zagrożonych dzieci zaliczają się:

• wrażliwy;
• często chory;
• podatny na krytykę;
• ofiary przemocy domowej;
• z surowym wychowaniem.

Według badań psychologicznych istnieją 4 główne powody:

• gospodarczy;
• społeczny;
• biologiczny;
• indywidualny.

Kształtowanie się ciała ludzkiego i kształtowanie osobowości polega na rozwoju zdrowia psychicznego i stabilności ciała. Nastolatek zaczyna zachowywać się pewniej po zażyciu leków psychotycznych (nadużywanie napojów energetyzujących, kofeiny, alkoholu).

Zaburzenia, do których prowadzą te substancje, zaczynają rozwijać się w okresie dojrzewania, a nabyte konsekwencje częściej identyfikuje się w wieku dorosłym. W ten sposób strach przed ciemnością zamienia się w strach przed spojrzeniem w lustro, a samotność w manię prześladowczą. Do tego dochodzi zachowanie dewiacyjne (nieodpowiadające normom społecznym).

Warunkiem rozwoju uzależnienia mogą być również urazy głowy: wstrząsy mózgu, siniaki, zwiększone ciśnienie wewnątrzczaszkowe i upośledzenie umysłowe. U nastolatków wyróżnia się następujące typy osobowości:

1. Hipertymiczny. Mają niestandardowy wygląd i szybkość myślenia, w ich życiu dominuje aktywność intelektualna, kreatywność i kreatywność. Wyróżniają się między innymi cechami przywódczymi.
2. Nadpobudliwy. Nastolatki są zbyt impulsywne i nadmiernie pobudzone emocjonalnie. Nie potrafią kontrolować swoich zachowań i pragnień, są niespokojne, drażliwe i niecierpliwe. Nie potrafią spokojnie poradzić sobie z krytyką kierowaną pod ich adresem i przyjmować wszystkiego wrogo. Rozwój uzależnienia jest typowy dla dzieci w wieku przedszkolnym.
3. Histeryczny. Przejawia się pragnieniem i chęcią bycia zauważonym i rozpoznanym. Mówią demonstracyjnie, wyolbrzymiają pewne wydarzenia, próbując zaimponować innym, czasem nawet fikcyjnymi historiami. Potrafią też kłamać, oczerniać siebie lub przypisywać nieuleczalne choroby i cierpienia.
4. Epileptoida. U nastolatków występują zmiany osobowości przypominające zaburzenia padaczkowe. Są w stanie agresywnym i stale wchodzą w konflikt.
5. Typ niestabilny charakteryzuje się słabością woli i apatią. Nastolatki są nieposłuszne, nie przestrzegają utartych zasad zachowania i wymagają stałego nadzoru. Ale boją się być posłuszni innym ludziom. W szkole takie dzieci są leniwe i ciągle uciekają z lekcji. Może popełnić drobne przestępstwa, takie jak chuligaństwo i kradzież.

Te typy osobowości czasami nie występują niezależnie, ale łączą się ze sobą, co prowadzi do rozwoju uzależnienia. Psycholodzy lub psychoterapeuci muszą zdiagnozować zaburzenie uzależniające. Test na zachowania uzależniające przeprowadza się w celu wykrycia zaniedbania konkretnego uzależnienia (alkohol, nikotyna, gry), a także określenia jego wpływu na organizm. Do testów powinni przystąpić nie tylko nastolatkowie, ale także ich rodzice.

Pomoc nastolatkom z uzależnieniami

W zależności od nasilenia zaburzenia uzależnieniowego leczenie prowadzą specjaliści na sesjach psychoterapeutycznych lub w poradni psychiatrycznej. W przypadku łagodnego upośledzenia stosuje się specjalne techniki, które pomagają nastolatkowi pozbyć się uzależnienia od gier, objadania się i zakupoholizmu.

W przypadku uzależnienia od alkoholu, narkotyków lub narkotyków terapia prowadzona jest na specjalnym oddziale, przeprowadzającym detoksykację organizmu. Następnie pomagają nastolatkowi odzyskać zdrowie psychiczne.

W miejscach sanatoryjnych należy podjąć działania zapobiegawcze, aby nasycić życie nastolatka nowymi wrażeniami. Zaburzenia uzależnieniowe w większości przypadków mają charakter destrukcyjny. Im wcześniej wykryte zostaną złe nawyki, tym łatwiej się ich pozbyć dzięki kompleksowej terapii na czas.

Uzależnienie zaczyna przybierać skalę globalną. Przejawia się w odchyleniach od norm zachowania. Zachowanie uzależniające to nawyk, który może zniszczyć ludzki organizm. Człowiek z całych sił stara się uciec od raniącej świadomość rzeczywistości poprzez stosowanie różnych substancji psychotropowych i określone działania.

Problem zachowań uzależnieniowych młodzieży

Definicja odchylenia

Uzależnienie lub zachowania uzależniające młodzieży należą do grupy odchyleń behawioralnych (zależności). Koncepcja pojawiła się nie tak dawno temu. Szerokie znaczenie słowa „zależność” oznacza pokładanie nadziei w kimś lub czymś w celu uzyskania satysfakcji lub przystosowania się do warunków środowiskowych.

Nastolatki są bardziej niż inne grupy wiekowe narażone na uzależnienie. Ich psychika nie jest jeszcze w pełni ukształtowana, w organizmie zachodzą zmiany hormonalne, jednostka uczy się rozpoznawać siebie jako część społeczeństwa, komunikować się i przystosowywać do dorosłego życia. Zachowania uzależniające są bardzo ściśle powiązane z nadużywaniem substancji psychotropowych, komunikacją z określonymi ludźmi, określonymi rodzajami aktywności (sport, seks, hazard) oraz naruszaniem praw i potrzeb osobistych, co powinno uczynić buntownika harmonijnym i szczęśliwym.

W tłumaczeniu z języka angielskiego słowo uzależnienie oznacza „skłonność, uzależnienie”. Jeśli sięgniemy do łacińskich korzeni tego słowa, otrzymamy tłumaczenie „związany długami”. Kiedy człowiek nieustannie próbuje uciec od rzeczywistości, pojawia się trwałe uzależnienie psychiczne. Wyeliminowanie czynników chemicznych nie jest tak trudne, jak psychologiczne.

Rodzaje zachowań uzależniających

Uzależnienie wśród nastolatków ma różny stopień nasilenia. Może być prawie niezauważalny, podobny do normalnego zachowania danej osoby lub może osiągnąć skrajności. Wysokiemu stopniowi uzależnienia towarzyszą patologie psychosomatyczne. Różne formy zależności mają zdolność łączenia się i przekształcania w siebie. Po rzuceniu alkoholu osoba zaczyna dużo palić; Porzuciwszy narkotyki, wiele osób przechodzi na religię, popadając w fanatyka i utrzymując w ten sposób swój stan psychiczny na tym samym poziomie, co wcześniej.

Formy uzależnienia

Uzależnienie, które objawia się w okresie dojrzewania, nie różni się niczym od zachowania osoby dorosłej. Istnieją 2 podgatunki:

1. chemiczny;
2. niechemiczne.

Uzależnienie chemiczne polega na używaniu wszelkich substancji mogących oddziaływać na centralny układ nerwowy, aktywując ośrodki przyjemności (alkoholizm, nadużywanie substancji psychoaktywnych, narkomania, palenie tytoniu, palenie fajki wodnej, mieszanki do palenia, leki, niektóre rodzaje trucizn).

Do uzależnień niechemicznych zalicza się wszelkie działania niszczące psychikę jednostki. Do niedawna takie pojęcia jak uzależnienie od hazardu, nomofobia i uzależnienie od sieci społecznościowych w ogóle nie istniały, dziś jednak znajdują się one również na liście uzależnień niechemicznych. Obejmuje to również uzależniające zachowania seksualne, objadanie się, bóle głowy, pracoholizm, długotrwałe słuchanie muzyki o niskiej częstotliwości, uczestnictwo w sektach, grupach ekstremistycznych, manipulowanie stanem psychicznym, masochizm itp. Listę można ciągnąć w nieskończoność. Obecnie problem zaburzeń psychicznych u dorastających dzieci jest bardzo dotkliwy.

Zachowanie uzależniające może prowadzić do poważnych konsekwencji w przyszłości zarówno dla jednostki, jak i dla innych:

• zespół maniakalny;
• choroby psychosomatyczne;
• skłonność do zabójstwa lub samobójstwa;
• całkowite zerwanie więzi ze społeczeństwem;
• schizofrenia;
• degradacja osobowości.

Najważniejsze jest, aby dowiedzieć się, co może być przyczyną chęci ucieczki od rzeczywistości i okazania agresji wobec otaczającego nas świata.

Czynniki prowokujące

Każde działanie wykonane przez osobę ma swoje tło, powód, który skłonił tę osobę. W oparciu o portret psychologiczny do strefy ryzyka zaliczają się dzieci zbyt bezbronne, bardziej podatne od innych, narażone na przemoc w rodzinie i wychowywane w rygorystycznych warunkach. Osoba prosi o pomoc w całym swoim zachowaniu. I tego nie można zignorować.

Psychologowie identyfikują 4 główne przyczyny.

1. Społeczno-ekonomiczne: globalne i tradycyjne.
2. Konstytucyjno-biologiczny.
3. Społeczny.
4. Indywidualny.

Społeczno-ekonomiczne

Czynnikiem globalnym o charakterze społeczno-gospodarczym jest wejście kraju na światowy rynek gospodarczy, co prowadzi do upowszechnienia się nowych gadżetów, narkotyków, napojów alkoholowych i wpływa na postrzeganie świata jako całości przez nastolatków.

Warunki wstępne zachowań uzależniających u młodzieży

Przyczyny tradycyjne to czynniki nieodłącznie związane z określonymi grupami społecznymi w danym kraju. Obejmuje to tolerancję na alkohol, wczesne małżeństwa, palenie tytoniu i miękkie narkotyki (marihuana, konopie).

Konstytucyjno-biologiczny

Czynnik konstytucyjno-biologiczny leży w osobliwościach rozwoju psychiki jednostki. Bardzo często dana osoba nie może pozycjonować się inaczej niż poprzez doping. Zaburzenia psychiczne często zaczynają pojawiać się w okresie dojrzewania. Niektóre z nich nabywamy w procesie dorastania, inne zaś przywozimy z dzieciństwa. Strach przed ciemnością często rozwija się w okresie dojrzewania w strach przed lustrami, niechęć do samotności, manię prześladowczą itp. Pojęcie niepełnosprawności neuropsychicznej obejmuje uszkodzenia mózgu o różnym nasileniu (uraz, wstrząśnienie mózgu, krwotok, ciśnienie wewnątrzczaszkowe), zaburzenia emocjonalne wolicjonalne niedorozwój, zacofanie umysłowe. Osobną grupę stanowią zaburzenia psychiczne, takie jak psychopatia i akcentowanie charakteru.

Następujące rodzaje akcentowania charakteru u nastolatków są najściślej związane z potrzebą spożywania składników psychoaktywnych:

• hipertymiczny;
• nadpobudliwy;
• histeryczny;
• padaczka;
• nietrwały.

Najczęstszy niestabilny typ akcentowania charakteru wśród nastolatków. Bardzo trudno jest od razu przeskoczyć z uczuć negatywnych na pozytywne. Nastolatki starają się to robić metodą niewymagającą specjalnego wysiłku i produktywnej aktywności, co można łatwo osiągnąć za pomocą substancji psychoaktywnych.

Społeczny

Do najbardziej niebezpiecznych czynników społecznych należy rodzina. Następnym stopniem jest sukces adaptacji w określonym środowisku, społeczeństwie i środowisku społecznym jako całości. Ogromny wpływ na powstawanie uzależnień mają media, Internet i inne źródła. Ale środowisko rodzinne jest podstawą kształtowania pełnoprawnej osobowości.

Głównymi czynnikami powodującymi i błędami w edukacji są:

• nadużywanie leków, alkoholu i innych substancji w obecności dziecka;
• zaburzenia psychiczne rodziców;
• nadprotekcja – wzmożona troska (dziecko wyrasta ze słabą wolą), hipoprotekcja – brak uwagi (jednostka zostaje sama ze swoimi problemami, dziecko jest ciągle pozostawione samym sobie);
• niespójność;
• niestabilny stan emocjonalny jednego z rodziców, gdy pochwały i wyrzuty całkowicie zależą od nastroju osoby dorosłej;
• nieporozumienia, brak opieki ze strony rodziców.

Niewłaściwe wychowanie typu nadopiekuńczości

Indywidualna psychologia

Obejmuje to pragnienie nastolatka, aby dopasować się do znaczącej społecznie grupy rówieśników lub starszej grupy nastolatków. Naśladowanie dzieci pijących alkohol, leki psychotropowe, chęć pokazania się jako pełnoprawna jednostka społeczna. Bardzo często nastolatek, odmawiając wykonania czynności uznawanych za istotne w danej grupie społecznej, staje się obiektem wyśmiewania i znęcania się nad dzieckiem. Dlatego słaba osobowość podąża za przykładem bardziej wpływowych osób.

Niepokój osobisty jest wywoływany obecnością nieprawidłowych cech charakteru (hedonizm, obniżona lub zwiększona samoocena, niestabilność psychiczna, awanturnictwo, zwiększona konformizm).

Do tej grupy czynników zaliczają się reakcje protestu wobec nacisków pedagogicznych ze strony dorosłych i rówieśników, neutralizacja negatywnych emocji oraz ciekawość. W procesie rozwoju osobowości na zachowanie uzależniające może wpływać dowolny czynnik, zarówno negatywny, jak i pozytywny. Przyczyny uzależnień u młodzieży są bardzo różnorodne i nie mogą mieć fundamentalnego znaczenia dla zachowania konkretnej jednostki.

Główną rolę przypisuje się doświadczeniu nastolatka jego osobistego „dramatu” – konfliktu interpersonalnego.

Powstawanie syndromu

Uzależnienie rozwija się znacznie szybciej u nastolatków niż u dorosłych. Od momentu pierwszych testów do wystąpienia objawów odstawiennych mija zaledwie kilka miesięcy. Uzależnienie powstaje w kilku etapach:

• pierwsze próbki;
• uzależniający rytm;
• ustalone zachowanie uzależniające;
• występowanie uzależnień;
• uzależniająca katastrofa.

Pierwszymi objawami uzależnienia są zaburzenia układu nerwowego. Nastolatki stają się drażliwe, reagują agresywnie na próby rozmowy, popadają w depresję, pojawiają się wyraźne wahania nastroju, zaburzenia snu, halucynacje, pojawiają się zaburzenia fobiczne. W wyniku ciągłego nadmiernego pobudzenia centralnego układu nerwowego, człowiek często się wybudza, ma koszmary senne i szybko traci energię. Z powodu ciągłego zmęczenia i zaburzeń snu mózg zaczyna wytwarzać różne przerażające obrazy, które są postrzegane jako prawdziwe. Nastolatkom wydaje się, że widzą pająki, martwych ludzi, przerażające zwierzęta, nieziemskie, fantastyczne stworzenia.

Objawy powstawania uzależnień

Nastolatki osiągają etap degradacji psychicznej znacznie szybciej niż dorośli. Jednostka zaczyna pozostawać daleko w tyle za swoimi rówieśnikami w rozwoju psychomotorycznym. Nastolatek nie może skoncentrować się na konkretnym przedmiocie, obserwuje się upośledzenie pamięci, a skóra nabiera szarawego odcienia.

Prognozy dotyczące uzależnienia chemicznego u młodzieży na dowolnym etapie będą niekorzystne. Większość dzieci zupełnie nie chce poddać się leczeniu, uznając swoje zachowanie za normę.

Możliwe konsekwencje

Konsekwencje uzależnień chemicznych i niechemicznych dla ciała i psychiki nastolatka są przerażające. Wszelkie zachowania uzależniające prowadzą do zniszczenia komórek mózgowych, a zachowania chemiczne zakłócają także funkcjonowanie całego organizmu, aż do całkowitej śmierci narządów i ich układów.

Psychika osoby uzależnionej nie rozwija się, intelekt stoi w miejscu. Jednostka nie jest w stanie rozwiązać podstawowego problemu. Osoby uzależnione nie chcą brać na siebie nawet najmniejszej odpowiedzialności i ciągle kłamią. Obiekty uzależnienia sprawiają przyjemność jedynie w pierwszych 3 etapach, później jednostka musi szukać nowych źródeł satysfakcji. W przeważającej części na ostatnim etapie rozwoju uzależnienia jednostka wykorzystuje przedmiot uzależnienia jedynie w celu złagodzenia objawów odstawienia.

Metody leczenia

Uzależnienie psychiczne u nastolatków jest trudne do leczenia. Całkowite wyleczenie jest możliwe tylko w początkowych stadiach uzależnienia. Niestety na 4-5 etapie abstynencji leczenie nie ma już sensu. Komórki mózgowe zaczęły ulegać degradacji, a większość z nich została całkowicie zniszczona. W przypadku uzależnień chemicznych często na etapie 5 narządy wewnętrzne funkcjonują tylko w połowie.

Sukces leczenia będzie zależał od umiejętności zrozumienia i wyeliminowania przyczyny, która była punktem wyjścia do powstania uzależnienia. Jednostka musi jasno zrozumieć, że poprzez stosowanie środków psychotropowych i realizację określonych działań jego problem nie zostanie rozwiązany. Nastolatek musi zrozumieć, czego potrzebuje, aby osiągnąć harmonię ze sobą i społeczeństwem.

1. W przypadku nasilonych objawów odstawiennych leczenie odbywa się w warunkach szpitalnych przy użyciu leków łagodzących objawy. Równolegle, w zaawansowanych przypadkach, prowadzona jest terapia regeneracyjna całego ciała. Wskazane są leki nootropowe, które poprawiają wydajność mózgu i łagodzą działanie substancji psychotropowych.
2. Zazwyczaj trudną młodzież leczy się grupowo, stosując umiarkowanie poznawczo-behawioralne. W grupie jednostki uczą się rozwiązywać swoje problemy. Na początkowych etapach następuje zapoznanie się z sytuacjami i problemami istniejącymi w życiu każdego uczestnika. Na początku nastolatki tylko się słuchają, uczą się komunikować i analizować, nie przeszkadzając innym uczestnikom ani nie próbując im doradzać.
3. Prowadzone są różne zabawy i ćwiczenia, podczas których dzieci proszone są o rozwiązanie określonego problemu, nie próbując uciec od rzeczywistości. Po udanej pracy adaptacyjnej w grupie nastolatkowie otrzymują zadanie domowe. W przypadku problemów z komunikacją osoba proszona jest o udanie się do zatłoczonego miejsca i zapoznanie się z nią. Na ostatnim etapie grupa omawia kwestie pomyślnego zakończenia terapii oraz problemy, które przez cały ten czas nie zostały rozwiązane: pozbycie się agresji itp. Na tym etapie każdy uczestnik może zaproponować własne możliwości rozwiązania niemożliwego zadania.

O powodzeniu leczenia decyduje umiejętność wykorzystania nabytych umiejętności w praktyce przez osoby poddawane terapii.

Część końcowa

Uzależnienia wśród nastolatków są dziś poważnym problemem, który prowadzi do degradacji całego społeczeństwa. Głównym narzędziem walki z uzależnieniami powinna być profilaktyka prowadzona na poziomie rodziny, instytucji edukacyjnych i państwa. W kraju powinny być infolinie i anonimowi psychologowie, do których nie baliby się przychodzić uczniowie, którzy nie mają możliwości rozwiązania swoich problemów w rodzinie, szkole czy na ulicy.

Należy zakazać promowania alkoholu i rozwiązłego seksu. Dorośli muszą zrozumieć, że przyszłość dzieci zależy od wysokiej jakości edukacji behawioralnej i psychologicznej.