Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie środkowej „Zima. Podsumowanie działań edukacyjnych w grupie środkowej

Streszczenie działań edukacyjnych w grupie środkowej „Matematyka leśna”.

Dominujący obszar edukacyjny: rozwój poznawczy.

Rodzaj aktywności dzieci: działalność poznawczo - badawcza, komunikacyjna, gra.

Metody i techniki realizacji treści lekcji:

Werbalny:

- słowo artystyczne: rymowanki, wiersze.

Wiodące pytanie: ile drzew jest na polanie! Chłopaki, czy wiecie, jak się nazywają? (Odpowiedzi dzieci).

Sytuacja problemowa: grzyby dla wiewiórek.

Instrukcja słowna: znajdź podobną figurę geometryczną.

Wizualny:

Uwzględnienie ilustracji i materiału naturalnego: karty z wizerunkiem zwierząt i grzybów, materiał naturalny - stożek.

Praktyczny:

Gimnastyka palców „Journey Cones”

Ćwiczenia dydaktyczne : "Wspaniała torba"

Działalność produkcyjna (rzeźbienie) : „Grzyb wiewiórki”

Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój fizyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny” , „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój mowy”.

Cel: Formowanie reprezentacji matematycznych i wzorców sensorycznych u dzieci.

Zadania:

1) Naucz się liczyć do 5.

2) Naucz się porównywać przedmioty według długości, wysokości.

3) Naucz się określać słowami pozycję obiektu w stosunku do samego siebie.

4) Rozwiń umiejętność rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych: trójkąta, koła i kwadratu.

5) Pielęgnuj przyjazny stosunek do zwierząt i chęć niesienia im pomocy.

Organizacja rozwijającego się środowiska prowadzenia zajęć (działalność edukacyjna)

W grupie znajdują się modele leśnej polany (drzewa, ścieżki ze śladami zwierząt, dywan z polany, wspaniałe torby o geometrycznych kształtach, kosz ze szyszkami); układ pociągu z geometrycznych kształtów (trójkąt, kwadrat, koło, owal); zabawki (niedźwiedź, lis, wiewiórka); na stołach umieszczane są materiały informacyjne do pracy (plastelina i tablice); zainstalowany ekran, komputer, tablica magnetyczna; organizacja akompaniamentu muzycznego; zdjęcia z obrazami (zwierzęta, pociąg, szyszki, grzyby różnej wielkości).

Ruch OD

opiekun : Dzień dobry chłopaki!

Dzieci: Dzień dobry!

Wychowawca: Cóż za wspaniały dzień na dzisiejszy spacer i proponuję udać się do lasu! Chcieć?

Wychowawca: Ale las jest daleko. Z jakiego transportu możesz skorzystać? (Odpowiedzi dzieci). Proponuję przejechać się magicznym geometrycznym pociągiem.

Wychowawca: Spójrz, z jakich kształtów geometrycznych wykonane są wagony (trójkąt, koło, kwadrat, owal). Aby jednak wyruszyć w podróż magicznym pociągiem, trzeba zdobyć bilety, aby następnie zająć miejsce zgodnie z biletem. (Rozdaj bilety.Bilety odpowiadają wagonowi o określonej figurze geometrycznej.) Przyjrzyj się uważnie swoim biletom. Co pokazują? (odpowiedzi dzieci) Musisz usiąść w wagonie, który pokazuje tę samą cyfrę, co Twój bilet. (Pytania dla dzieci: dlaczego wsiadłeś do samochodu z trójkątem, kołem, kwadratem?) Odbierz bilety, zobaczę, czy wszyscy prawidłowo znaleźli swoje auto? Chodźmy do lasu! (Dźwięki muzyki).

Lokomotywa parowa, lokomotywa parowa - lśniąca nowość

Jeździł przyczepami jak prawdziwy,

trójkąt, koło, kwadrat

Weźcie chłopaków z parowozów!

(przedstawiono polanę, na której jest dużo drzew, słychać odgłosy natury. Modele drzew i ścieżek przedstawiające tropy zwierząt umieszczone są na leśnej polanie (dywan)

Wychowawca: Cóż, oto jesteśmy w lesie. Zobacz jakie drzewa rosną w lesie? (Odpowiedzi dzieci). Ile drzew? Ile brzóz? Które drzewo jest najwyższe? A jakie są drzewa? (niski). Jakie zwierzęta mogą żyć w lesie? Jak możesz nazwać je jednym słowem? (dziki). Zostawili swoje ślady na ścieżkach. Ile ścieżek? Czy możesz pokazać mi najdłuższą ścieżkę? Jak myślisz, kto zostawił na nim swoje ślady? (Niedźwiedź). Czy możesz pokazać mi najkrótszą drogę? Bardzo dobrze! Proponuję pójść w ślady niedźwiedzia. (Dzieci wraz z nauczycielem podążają śladami zwierzęcia).

wierszyk dziecinny:

Niedźwiedź niezdarny spaceruje po lesie

(naśladować zwyczaje zwierząt

Zbiera szyszki, śpiewa piosenki!

Wychowawca: Witaj Mishka. Dzisiaj jesteś pierwszą osobą, którą spotkaliśmy w lesie, dlaczego jesteś taki smutny?

Chłopaki, Mishka powiedział mi, że zbierał szyszki w lesie, ale nie mógł liczyć. Pomóżmy mu?

Dzieci: Tak! (Nauczyciel wyjmuje jeden rożek z kosza i kładzie go na stole, dzieci liczą - 1,2,3,4,5). Chłopaki, ile szyszek zebrał Mishka? (pięć). Niedźwiedź dziękuje nam za pomoc. Żegnaj Mishko! I będziemy kontynuować spacer przez las.

wierszyk dziecinny:

Jesteś lisem - nie złość się

Lepiej dołącz do nas!

Poznaj lisa siedzącego za drzewem. Witaj Lisie! Chłopaki, gdzie siedzi lis (za drzewem, z przodu, po lewej, po prawej)? Dlaczego jesteś smutny? (Fox: nikt nie bawi się ze mną, baw się ze mną).

Gra „Cudowna torba”

„Błąd metody”: lis wyciąga figurę i nie nazywa jej poprawnie, dzieci podają prawidłowe odpowiedzi. Dzieci wkładają rękę do torby, opisują figurę geometryczną, nazywają ją i wyjmują). Jaką figurę geometryczną dostałeś? Dlaczego nazywa się to trójkątem? I tak dalej Chanterelle dziękuje dzieciom, dzieci z nauczycielem nadal idą przez las.

Wychowawca: Teraz chodźmy na którą ścieżkę? (Według najkrótszego). Za nimi podążają wiewiórki.

wierszyk dziecinny:

Skok wiewiórki, skok-skok,

I znalazłem grzyba w lesie!

Wychowawca: Dlaczego płaczesz wiewiórko? Przyjdź do nas, powiedz nam. (Wiewiórka szepcze do nauczyciela). Chłopaki, wiewiórka mówi, że nie miała czasu na zaopatrzenie się w grzyby na zimę, czy możemy jej pomóc?

Zaproszenie na łąkę.

Wychowawca: Ale od początku proponuję relaksować się na polanie. Gimnastyka palców „Podróżne guzy”

(Po gimnastyce palców nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły przy stołach na zajęcia praktyczne)

Rzeźbienie „Grzybów dla wiewiórek”

Dzieci dają wiewiórce grzyby. Wiewiórka dziękuje dzieciom i żegna się.

Wychowawca: Czas wrócić do przedszkola.

( Dzieci wraz z nauczycielką wracają pociągiem do przedszkola).

Nauczyciel: Nasza podróż dobiegła końca. Co Ci się najbardziej podobało? Które zadanie z dzikimi zwierzętami było najtrudniejsze?
Zrobiliście wszystko dobrze i poradziliście sobie ze wszystkimi zadaniami. Bardzo dobrze! Następnym razem wybierzemy się w kolejną ciekawą podróż.

Podsumowanie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie środkowej na temat: „Moje części ciała”.

Cel: Formować wyobrażenia dzieci na temat budowy człowieka. Pielęgnuj pragnienie bycia zdrowym.

Zadania: Rozwijanie: rozwijać w dzieciach wyobrażenia o sobie, o swoim ciele; aktywuj mowę dialogiczną; rozwijać kreatywne myślenie, uwagę, wyobraźnię, fantazję, arbitralną pamięć; rozwijać umiejętność powiązania słów z czynami.

Edukacyjny: pielęgnować nawyk zdrowego stylu życia; umiejętność słuchania siebie nawzajem, dorosłego. Kontynuuj pielęgnowanie przyjaznych relacji między uczniami; stworzyć szczęśliwy nastrój.

Edukacyjny: nauczyć się rozpoznawać i poprawnie nazywać części ciała; Utrwalić wiedzę o przeznaczeniu poszczególnych części ciała.

Materiał: zdjęcie osoby i części ciała, nagranie audio piosenki o żyrafie.

Prace wstępne: oglądanie zdjęć przedstawiających ludzkie ciało, ukazujących na sobie narządy zmysłów, opowiadających o zdrowym stylu życia; gra dydaktyczna „Zbierz małego człowieka”.

Postęp kursu.

Nauczyciel: Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu. Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem. Zacznijmy dzień od dobrego nastroju. Jak myślisz, co oznacza dobry nastrój?

Dzieci: To wtedy ludzie się uśmiechają.

Wychowawca: Zgadza się, uśmiechnijmy się teraz do siebie. Najpierw uśmiechamy się do sąsiada z prawej, potem do sąsiada z lewej. Dzieliliśmy się więc dobrymi nastrojami.

Nauczyciel: Przywitajmy się.

Cześć palmy! (dzieci klaszczą w dłonie: klaszcz-klaszcz)

Witam buty! (stomp: top-top)

Witam żaby! (rechot qua-qua)

Witam kukułki! (kukułka: kukułka)

Witam, dzwoniąca pięta! (klikający język: kleko-klak)

Witam, szybka bryza, (cios)

Pociąg jest długi na peronie! (pociągnij: tu-tu-tu)

Dzień dobry do zegarka, (tykanie: tik)

Witaj promieniejące słońce (ręce w górze)

Cześć, dzieciaki, dziewczęta i chłopcy!(ręce do przodu).

Wychowawca: Zagramy też w grę „Nie powiemy, ale pokażemy”

Powiem części ciała, a ty mi je pokażesz. Podczas gry mylę dzieci, mówię jedną część ciała i wskazuję na drugą.

Fizkultminutka.

Piosenka „Żyrafa ma plamy, plamy, plamy wszędzie”.

Wychowawca: Jak można się domyślić, porozmawiamy o osobie. Na naszej Ziemi jest wielu ludzi. Ludzie są podobni, potrafią rozmawiać, myśleć, chodzić. Ale wszyscy ludzie są różni. Różnią się wyglądem, kolorem oczu, włosami, wzrostem, chodem, głosem, charakterem.

Wychowawca: Przyjrzyj się sobie uważnie i powiedz, jak bardzo jesteśmy podobni.

Dzieci: Mamy ręce, nogi, głowę itp.

Wychowawca: Dobra robota! Wszyscy ludzie mają ręce, nogi, głowę, tułów. Odgadnij zagadkę: nie sieją, nie sadzą, rosną same.

Dzieci: Włosy.
Wychowawca: Dobra robota! Na głowie są włosy. Przód ludzkiej głowy to twarz, ma usta, uszy, oczy, nos. Dlaczego ich potrzebujemy?

Dzieci: oczy widzą przedmioty, ludzi, rozróżniają kolory, widzą słońce i gwiazdy, wszystko, co nas otacza.

Nos do wąchania, oddychania.

Usta do jedzenia, oddychania, mówienia.

Uszy, aby usłyszeć ludzi rozmawiających, śpiew ptaków, grającą muzykę.

Ręce do pracy, szycia, pisania, rysowania.

Nogi do chodzenia, stania, biegania, skakania.

Zęby do żucia, gryzienia.

Zastanów się i kiwnij głową.

Pień łączy wszystkie te części ze sobą.

Nauczyciel pokazuje zdjęcie, na którym przedstawiona jest osoba i części ciała. Dzieci patrzą na obrazek.

Wychowawca: Zgadza się, to nasi pomocnicy, ponieważ pomagają nam dowiedzieć się wszystkiego o świecie, w którym żyjemy.

Wychowawca: Zagrajmy w grę „Powtórz ruchy za mną”.

Wyciągnij uszy; pogłaskać czoło; zamknij oczy rękoma; rękoma pogłaskać policzki; zakryj nos ręką;

A teraz pomylę cię i musisz pokazać poprawnie. Bądź ostrożny.

Wychowawca: Wszystko, czego teraz dotknęliśmy, to nasza twarz, głowa.

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj dowiedzieliśmy się, jakie części ciała mamy i do czego służą.

Wychowawca: Powtórzmy jeszcze raz, oczy pomagają osobie widzieć otaczające go przedmioty, ich kolor, rozmiar, kształt. Poprzez słuch jesteśmy w stanie rozróżnić dźwięki. Człowiek za pomocą uszu słyszy śpiew ptaków i głosy ludzi, szmer strumienia i szum wiatru. Nawet najmniejszy nos jest bardzo ważną częścią ciała. Oddychamy przez nos. A nos pomaga wąchać i rozróżniać zapachy.

Wychowawca: Za pomocą palców możemy pisać, szyć, rysować, rzeźbić, robić wiele różnych rzeczy. Za pomocą palców możemy poczuć ciepło i zimno, poczuć - twardy lub miękki przedmiot, gładki lub szorstki.

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj nauczyliście się wielu interesujących rzeczy. Kochajmy naszych pomocników i nauczmy się chronić ich przed brudem, chorobami i siniakami. Ale nie wolno zapominać o najważniejszym, człowiek musi być zawsze schludny i czysty. Obcowanie z taką osobą to zawsze przyjemność. A następnym razem porozmawiamy o tym, jak je chronić.

Wychowawca: Będziemy bawić się palcami?

Wychowawca: Ten palec chce spać,

Ten palec poszedł do łóżka.

Ten palec jest trochę zdrzemnięty.

Ten palec już śpi.

Ten mocno śpi.

Cicho, cicho, nie rób hałasu!

Czerwone słońce wzejdzie

Nadejdzie czerwony poranek

Ptaki będą ćwierkać

Palce wstają.

Dzieci na przemian zginają palce przeciwnej ręki jedną ręką i trzymają je w pięść. Na słowa „palce wstają”, dzieci podnoszą ręce do góry i prostują palce.

Wychowawca: Na zakończenie proponuję posłuchać wiersza:

Jedna głowa jest nam dana.

I dwoje oczu i dwoje uszu,

I dwie świątynie i dwie ręce,

Ale jeden nos i usta.

I czy to na odwrót

Jedna noga, jedna ręka

Ale dwie usta, dwa języki

Tylko byśmy wiedzieli

Co jedli i o czym rozmawiali.

Treść programu: Pogłębienie zrozumienia przez dzieci dobroci jako wartościowej, niezbywalnej cechy osoby; uczyć dzieci refleksji nad moralną istotą działań; kształtować u dzieci pozytywny stosunek do siebie i innych; poprawić umiejętności komunikacyjne.

• OO „Komunikacja”: rozwijanie u dzieci mowy połączonej, umiejętność komponowania najprostszego zdania.
• Organizacja pozarządowa „Socjalizacja”: rozwijanie uczuć społecznych; rozwijać umiejętności komunikacji między osobami w wieku; pielęgnować uczciwe podejście do siebie i pragnienie, aby się nie obrażać.
• Organizacja pozarządowa „Muzyka”: wprowadzenie dzieci poprzez utwory muzyczne, aby zapoznać się z pojęciem „przyjaźni”

Materiał: lalka „Mashenka”, zając, jeż, podzielone zdjęcia, s / c, d / i „Emocje”, papier, gwasz, magnetofon, piosenki V. Shainsky'ego.

Prace wstępne: rozmowy o przyjaźni, analiza sytuacji na tematy moralne, zabawy, zapamiętywanie przysłów i analiza ich pojęć, śpiewanie piosenek, słuchanie piosenek o przyjaźni, czytanie wierszy i utworów o przyjaźni.

Postęp GCD

Dzieci wchodzą do grupy, stoją półokręgiem wokół nauczyciela.

Wychowawca: Słuchajcie, mam w rękach kopertę, którą gołąb pocztowy przyniósł do naszego przedszkola. Co tam jest? (List). Otwórzmy go i przeczytajmy.

Wychowawca: Masza pisze do nas z bajki „Masza i Niedźwiedź”: „Poszedłem do lasu, aby zbierać grzyby i jagody, ale się zgubiłem. Proszę, pomóż mi znaleźć drogę powrotną do domu, do dziadków”.

Wychowawca: Dzieci, czy pomożemy Maszy znaleźć wyjście z lasu?

Ale jak możemy to zrobić? Tutaj widzę strzałki, które mówią nam, w którą stronę szedł Mashenka przez las. Ruszajmy w drogę.

(Brzmi muzyka V. Shainsky'ego - „Kiedy moi przyjaciele są ze mną”).

Pedagog:

Droga do lasu sprawi, że wszyscy będziemy przyjaciółmi,
Naucz się cenić przyjaźń
Chętnie pomagamy przyjaciołom w tarapatach
I otocz się troską.

Nauczyciel prowadzi dzieci do pierwszego zadania, które znajduje się na stole. Abyśmy mogli pomóc Mashence, musimy wykonać zadanie, które jest na szczegółach, które zbierzemy na końcu ścieżki i zobaczymy, co dostaniemy.

1 zadanie: D / i „Określ swój nastrój”. Dzieci zostały same w lesie. Jaki jest ich nastrój? (wycięte zdjęcia: "Emocje"). Dzieci kładą na stole wycięte obrazki. Bierzemy udział i ruszamy ścieżką wzdłuż strzałek.

2 zadanie: D / i „Dobre i złe uczynki”.

Wychowawca: „Dobra robota, ale droga zaprowadzi nas dalej”. Doszliśmy więc na leśną polanę, która nazywa się „Polana dobrych i dobrych uczynków”.

Nauczyciel oferuje obrazki fabularne z różnymi sytuacjami. Dzieci powinny zaznaczać żetonami z żłobieniami, gdzie dobre uczynki są pokazane na zdjęciach i odwrotnie (czerwone żetony to dobre uczynki, szare żetony to złe uczynki). Bierzemy kolejną część i ruszamy drogą wzdłuż strzałek. A potem strzała zaprowadziła nas na kolejną polanę.

3 zadania: Doszliśmy do rozliczenia miłych słów.

D / i „Powiedz miłe słowa przyjacielowi”(dzieci mówią do siebie miłe słowa: miły, czuły, dobry, uważny, mądry, przyjazny, kochający, troskliwy.) Bierzemy następny szczegół i idziemy wzdłuż strzałki na polanę.

4 zadanie. „Polanka – pomyśl o tym”. Słowo „Przyjaźń” jest napisane na szczególe. Co miał na myśli Mashenka? Ale zgadywałam, że tylko życzliwi faceci mogą pomóc z kłopotów.

Cieszymy się, że możemy się ze wszystkimi zaprzyjaźnić
Z przyjaciółmi jest fajniej
Będziemy jednym zespołem
A my przyjdziemy z pomocą.

Nauczyciel: Dlaczego potrzebujemy przyjaciół?

Co lubisz robić z przyjaciółmi?

Tęsknisz za przyjaciółmi?

Wychowawca: „Przyjaźń jest wtedy, gdy ludzie chcą być razem, kiedy razem się bawią i nie kłócą. Przyjaciele to ludzie, z którymi czujemy się dobrze i ciekawie. Chłopaki, czy wiecie jacy powinni być prawdziwi przyjaciele? Teraz to sprawdzimy. Zadam pytania, a ty odpowiesz „tak-tak” lub „nie-nie”.

Gra: Czy będziemy silnymi przyjaciółmi? - "Tak tak"

Docenić naszą przyjaźń? - "Tak tak"

Czy nauczymy się grać? - "Tak tak"

Pomożemy przyjacielowi? - "Tak tak"

Czy musisz zdenerwować przyjaciela?- „Nie, nie”

I uśmiechnij się? - "Tak tak"

Czy warto skrzywdzić przyjaciela? - "nie? Nie"

Czy cenimy przyjaźń? - "Tak tak"

Fizminutka: A tutaj jest polana, na której odpoczywał Mashenka, i proponuję też odpocząć.

P / i „Znajdź przyjaciela”.

Do melodii dzieci idą jedno po drugim, a kiedy melodia się kończy, znajdują parę i podają sobie ręce, dając sobie nawzajem przyjaźń. A teraz dowiemy się, jak przyjazny jest nasz zespół. Musisz trzymać piłkę na płótnie. Dobra robota, pokazałeś, że mamy przyjazny zespół. Teraz jesteśmy w drodze.

5 zadań. Słuchajcie, nasza podróż dobiegła końca, a została tylko jedna strzała, niedługo odnajdziemy Maszę i pomożemy jej wrócić do domu, zebraliśmy prawie wszystkie szczegóły i wkrótce dowiemy się, co możemy zrobić.

D / i „Kolorowa przyjaźń”

W lesie żyją różne zwierzęta, owady i ptaki. Wszyscy są ze sobą przyjaciółmi. Tam pszczoła i kwiat są przyjaciółmi, liść i ćma są przyjaciółmi, tam ptaki są przyjaciółmi na wysokościach, ryby są przyjaciółmi w głębinach. I wtedy, pewnego dnia, wydarzyła się ta brzydka historia (teatralny pokaz sytuacji - dzieci siedzą w półokręgu na krzesłach). Dwaj przyjaciele Jeż i zając spotkali się na polanie i

huśtawka znaleziona. Jeż podszedł do huśtawki, a zając przyciągnął huśtawkę do siebie. Jeż mówi: „Jestem pierwszy!” A zając: „Nie, jestem! Więc ty, Jeż, wcale nie jesteś dla mnie dobry jako towarzysz! Zaprzyjaźnijmy się chłopakami. W takiej sytuacji dzieci oferują swoim przyjaciołom sposoby na właściwe postępowanie. (Chodźmy jeża, potrząsnę tobą, jesteśmy z tobą przyjaciółmi). Na koniec zając podaje ostatni szczegół.

Wychowawca: Dzieci, patrzcie, a tutaj znaleziono Maszę. Zanim wrócimy do domu z lasu, pokażmy Maszy, jaką trudną drogę pokonaliśmy i co nas połączyło na drodze. Po zebraniu szczegółów zobaczymy silne przyjazne serce. Chodźmy wszyscy razem do domu.

A teraz, na cześć naszej przyjaźni, przedstawimy kolorowe fajerwerki. Nauczyciel kapie ogromne krople gwaszu na płótno papieru, a dzieci nadmuchują je słomkami, otrzymując salut (gra spokojna melodia). Wychowawca: „Stańmy w kręgu, trzymając się mocno za ręce, a tym samym poczujmy ciepło naszej przyjaźni i powiedzmy przysłowie: „Nie, szukaj przyjaciela, ale znajdź - uważaj!”

Nazwa:
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, rozwijanie wyobrażeń o świecie, grupa średnia

Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: przedszkole MADOU nr 36 miasta Tiumeń
Lokalizacja: miasto Tiumeń

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie środkowej „Zima”

Zadania:

Edukacyjny: Naucz się wybierać definicje dla danych słów. Napraw z dziećmi oznaki zimy, rymowanki o słońcu, zaklęcia o mrozie. Popraw wynik na 5, dalej ucz, jak wyrównywać dwie grupy obiektów na dwa sposoby, rozwijaj umiejętność określania od siebie kierunków przestrzennych, poruszających się w danym kierunku. Kontynuuj rozwijanie u dzieci umiejętności rysowania płatków śniegu, rysując wąskie linie końcem włosia pędzla.

Przemówienie: Aktywuj antonimy w mowie dzieci.

Edukacyjny: Zaszczepić dzieciom zainteresowanie lekcją, ciekawość.

praca ze słownictwem: zimushka - zima, ostra zima, matka - zima.

Metody metodyczne: słowo artystyczne, pytania dla dzieci, gra,

Materiał: 5 płatków śniegu; 4 bałwanki, 5 króliczków na flanelowej grafice; dywanik chodnikowy; kostki o różnych rozmiarach 5 sztuk; Drzewko świąteczne; dla każdego dziecka: niebieskie kubki, pędzle, biały gwasz, bidony.

Prace wstępne: Obserwacja na spacerze, oglądanie płatków śniegu; nauka z dziećmi rymowanki, rozmowy.

Rysowanie 5 płatków śniegu.

Postęp kursu.

Jaka jest teraz pora roku? Zgadza się, zima, ale dlaczego? (Odpowiedzi dzieci.) I pamiętajmy apel o Mróz.

Jesteś mrozem, mrozem

Nie pokazuj nosa!

Odejdź, idź do domu

Zabierz ze sobą chłód

A my weźmiemy sanki

Chodźmy na ulicę

Zasiądźmy w saniach - hulajnogach!

„Zima to nie lato ubrane w futro”, mówili wśród ludzi. Jak myślisz, dlaczego tak powiedzieli? Zgadza się, zima jest mroźna i całą zimę nosimy futra. I proszę powiedz mi, jakie słońce jest zimą. (odpowiedzi dzieci.)

„Zimą świeci słońce, ale nie grzeje”. „Słońce na lato - zima na mróz” - mówili wśród ludzi.

Radośnie śpiewając, dzieci odchodziły od zachodu słońca. Pamiętaj o rymowankach o słońcu.

Słoneczko, odwróć się!

Czerwony, odpal!

czerwone słońce

Wyjdź na drogę

Zapomnij o mrozie w zimie!

Słońce to wiadro

Uważaj na czerwony

Spoza gór

Uważaj na słońce

Do wiosny.

Oto kilka dobrych rymowanek, które zapamiętaliśmy, wokół zrobiło się jeszcze jaśniej i cieplej.

Chociaż zima jest mroźna, kochamy ją i lubimy zimę. Co lubimy robić zimą? (Odpowiedzi dzieci.)

Dziecko: Zima nas zaprowadziła

śnieżne rękawy,

I spadły płatki śniegu

Na drzewach i domach.

Będziemy jeździć na nartach.

Uwielbiamy zjeżdżać z góry

Ponieważ wszyscy jesteśmy bardzo

Bardzo lubię zimę!

A teraz proponuję zagrać w grę „Zima i dzieci”.

Mam płatki śniegu, możesz policzyć ile? (Kładę to na dywaniku. Dzieci liczą.) Daj mi pierwszy płatek śniegu (z tyłu - zadania).

Dam ci zagadki i zgadujesz.

Wszedł - nikt nie widział.

Powiedział, że nikt nie słyszał.

Dmuchnął w okna i zniknął

A na oknach rósł las. (Zamrażanie.)

Gwiazdka zakreślona

Trochę w powietrzu

Sob i roztopiły się

Na mojej dłoni. (Płatek śniegu.)

Daj mi następny płatek śniegu. Ułóż kostki od dużych do małych. (Dzieci wykonują zadanie.)

Daj mi kolejny płatek śniegu. Spójrz na flanelograf, Masza ma 4 bałwanki, a Sasza 5 króliczków. Jak sprawić, by króliczki i bałwanki stały się równe? (Odpowiedzi dzieci.)

Zadanie na następnym płatku śniegu: Nazwij leśne zwierzęta, które można znaleźć w bajkach.

I ostatnie zadanie na płatku śniegu: Zrób 2 kroki w lewo, 4 kroki prosto. Znajdź sekret… (Dzieci znajdują białe kółka.) Co należy zrobić, aby kółka ożyły? Zgadza się, narysuj w nich płatki śniegu.

(Dzieci siedzą przy stołach i rysują.) Końcówką pędzla rysujemy cienkie, delikatne płatki śniegu. (Odtwarza cichą muzykę.)

Podczas rysowania pytam: „jak mówią o zimie: zima, matka – zima, ostra, śnieżna. Czym są płatki śniegu? (Piękna, cienka, krucha.)

Jakie mamy piękne płatki śniegu, udekoruj choinkę. Połóż płatki śniegu na gałęziach. Obracaj się jak płatki śniegu.

Lekki puszysty,

Śnieżynka biała.

Co za czysty

Gospodarz: Witam dziewczęta i chłopcy. dzisiaj porozmawiamy o zasadach ruchu drogowego Och, kto do nas przyjeżdża?

Shapoklyak: (odchodzi na hulajnodze) śpiewa: Kto pomaga ludziom na próżno marnuje czas) Ile tu dzieci, dziewczynek i chłopców. Dlaczego tu stoisz? Pozwolisz mi prowadzić?

Prezenter: Właściwie stoimy na chodniku, a w transporcie można jeździć tylko po jezdni.

Shapoklyak: Jakie wieści, cześć. Gdziekolwiek chcę, jeżdżę tam. Spójrz, Cheburashka jest smutny.

Cheburashka: (smutny wchodzi) śpiewa ("Kiedyś byłem dziwny)

Shapoklyak: Cheburashka, dlaczego jesteś taki smutny, czy zeskoczyłeś z roweru? Hahaha.

Cheburashka: Witam wszystkich. Nie, nie upadłem

Shapoklyak: Czy zrozumiałeś, że pokłóciłeś się z Geną?

Czeburaszka: Nie

Shapoklyak: Nic nie rozumiem, ale co wtedy?

Cheburashka: Jest mi smutno, ponieważ Gena została zabrana do udziału w wyścigach samochodowych, a ja nie.Powiedzieli, że najpierw trzeba nauczyć się zasad ruchu drogowego.

Shapoklyak: Ha, więc cię nauczę, właśnie otworzyłem szkołę dla tych, którzy nic nie rozumieją z zasad ruchu drogowego.

Czeburashka: Będziesz uczyć? Dziękuję.

Shapoklyak: Słuchaj, zbliżając się do drogi, głośno zaśpiewaj piosenkę i biegnij szybciej z przodu, nie patrz na drogę ... Spróbujmy.

(Cheburashka śpiewa, a Shapoklyak jedzie skuterem po drodze, zderzają się)

Shapoklyak: Gdzie idziesz? Spójrz pod swoje stopy, a potem idź

(Czeburaszka próbuje zajrzeć pod nogi, znowu się zderzają)

Prezenter: Przestań, więc rozbijesz się i wylądujesz w szpitalu.

Droga nie jest ścieżką, droga nie jest rowem, najpierw spójrz w lewo, potem w prawo, spójrz w lewo i spójrz w prawo, a jeśli nie widzisz samochodów, idź

(Cheburashka próbuje przejść, ale Shapoklyak przechodzi przed nim, odbija)

Cheburashka: znowu się nie udało, więc nigdy nie przejdę przez ulicę.

Prezenter: Dzieje się tak dlatego, że Shapoklyak również nie zna zasad ruchu drogowego Chłopaki, pomóżmy im. Pokażemy, jak to jest konieczne, jedna drużyna to „piesi”, druga „zmotoryzowani”.

Gra „Piesi i kierowcy”

Kontroler ruchu z czerwonym i zielonym sygnałem stoi na środku placu i pokazuje zespołom jeden po drugim sygnały

Cheburashka: jak wspaniale wszystko dla ciebie działa

Prezenter: Proponuję przejść z nami po stacjach i poznać zasady ruchu drogowego.

Shapoklyak: cóż, chodźmy i zobaczmy, co z tego wyjdzie

Główną częścią

Gospodarz: Zbliżamy się do stacji. "Stacja "Motoryzacja"

Oferuje grę „Kto szybciej dotrze do mety”

Shapoklyak: Ha, twoja podróż się skończyła

Cheburashka: Spójrz, stacja benzynowa Mówi: „Zgadnij zagadki, zdobądź benzynę” (5 kluczy z zagadkami wiszą na kanistrze, bohaterowie na przemian odgadują je dzieciom)

1 Nie idź z otwartymi ustami, tutaj jest niebezpiecznie

2 Trzyokie wypchane zwierzę na jednej nodze stało na skraju ulicy w długim bucie.

Co za cud, niebieski dom, jasne okna dookoła nosi gumowe buty i zjada benzynę

4Małe domy biegną ulicą, chłopcy i dziewczęta są zabierani do domów

Jaki koń, cały w pasach, opala się na drodze? Ludzie idą i odchodzą, ale ona nie ucieka.

Cheburashka: Jacy jesteście mądrzy, zgadliście wszystkie zagadki

Sygnalizacja świetlna: „dzień i noc płonę, daję wszystkim sygnały Mam trzy kolory, jak mam na imię, przyjaciele?

Prezenter: Zgadza się, chłopaki, to nasz przyjaciel na światłach

P / gra „Sygnalizacja świetlna”

Sygnalizacja świetlna: „Żegnaj przyjaciele, przestrzegaj zasad, jedź dalej.

(na stronie są kręgle w dwóch kolumnach po 10 sztuk

Cheburashka: Och, jak możemy się przedostać?

Shapoklyak: tak, to bardzo proste, idziesz do siebie, na nic nie zwracasz uwagi (idzie do przodu i powala kręgle)

Gospodarz: Zatrzymaj się, Shapoklyak. Aby przejść dalej, musisz ominąć przeszkody. Bierzemy „stery” w ręce, chodźmy pojedynczo, okrążamy wszystkie kręgle tupiąc krokiem, dochodzimy do końca, bierzemy flagę, podnosimy ją wysoko, daje sygnał przyjacielowi, Teraz może iść , ale patrz, nie uciekaj.

Prezenter: Cóż, wzięliśmy udział w kursach dotyczących zasad ruchu drogowego, a teraz uwierzę, jak pamiętasz zasady ruchu drogowego, jeśli się ze mną zgadzasz, powiedz (tak), jeśli się nie zgadzasz, powiedz (nie).

1 Czy będziemy przestrzegać zasad?

2 Przejdziemy przez ulicę?

3Czy mogę przejechać na czerwonym świetle?

4Czy oddaję swoje miejsce staruszce w autobusie?

5Jeździsz rowerem po jezdni?

6 Przejechać przez jezdnię na zebry?

7 z sygnalizacją świetlną cały czas być przyjaciółmi?

Część końcowa

Shapoklyak: Przyznaję się do winy, chcę się z tobą przyjaźnić.

Będę przestrzegać zasad, nie jeździć na hulajnodze.

Cheburashka: wszyscy bądźmy przyjaciółmi, bo fajniej jest mieszkać z przyjacielem.

Prezenter: Śpiewaj o przyjaźni. Bądź na bieżąco z chłopakami.

Piosenka „Przyjaźń” muzy Shainsky

Prezenter: Dobra robota, do zobaczenia ponownie. Do widzenia.