Sukces tworzy przyszłość. Którzy rodzice wychowują szczęśliwe i odnoszące sukcesy dzieci

Nie ma dzieci – są ludzie, ale z inną skalą pojęć, innym zasobem doświadczeń, innymi atrakcjami, inną grą uczuć – mówił wybitny polski nauczyciel, pisarz, lekarz i działacz społeczny – Janusz Korczak.

Każda osoba ma tendencję do otrzymywania dwóch wychowań, z których jedno jest mu dane przez innych, a drugie - które on sam daje.

Polega na kształtowaniu u dziecka ważnych cech charakteru, takich jak pewność siebie, wysoka samoocena, stabilność moralna osoby, godność.

Oczywiście każde dziecko w swoim dzieciństwie powinno znać uczucie sukcesu. W końcu to sukces daje pewność siebie, pokonuje wszelki strach, czyni zwycięzcę i prowadzi na nowe wyżyny i zwycięstwa.

Niemożliwe bez pewnego wysiłku i wysiłku. Niezależnie od tego, jaki obszar aktywności preferuje Twoje dziecko, musisz zostać jego mentorem i pomóc mu osiągnąć jego cele.

Zaplanowany sukces to kolejny krok na drodze do wielkich rzeczy.

Nastolatek lub dziecko, które zaznało smaku sukcesu, doskonale zapamięta te radosne chwile i inspirujące emocje. Poczucie sukcesu charakteryzuje jego stosunek do samego siebie i kształtuje miejsce dziecka w otaczającym go świecie.

Naucz swoje dziecko, że największy sukces bierze się z porażki, a po drodze zdarzają się błędy. Ważne jest również wyjaśnienie, że sukces nie musi być wyczynem pracy, może mu towarzyszyć również przyjemność tworzenia.

Dziecko musi być prowadzone drogą sukcesu od najmłodszych lat. Niech to będzie nawet najprostsza gra, w której zostanie zwycięzcą. Tak więc, osiągając pewien sukces, dziecko idzie określoną drogą, zdobywając w ten sposób cenne doświadczenie z dzieciństwa.

Nic dziwnego, że istnieje takie mądre powiedzenie: „Woda nie przepływa pod leżącym kamieniem”. Jeśli dziecko nie zacznie niczego szukać i próbować, nic się nie wydarzy – ani rozczarowanie przegraną, ani słodkie zwycięstwo.

Dobre intencje rodziców i ograniczenia nie są w tym przypadku odpowiednie. Niestety, obojętna linia zachowań rodziców kształtuje w młodszym pokoleniu obojętny i konsumpcyjny stosunek do życia.

Sukces można podzielić na dwa rodzaje:

Pierwszy to sukces dziecka we własnych zwycięstwach - w sporcie, w aktywnym życiu, w umiejętności osiągania upragnionych celów;

Drugi to sukces wybitnego ucznia osiągnięty w szkole.

Jest zupełnie inaczej. W końcu życie wielokrotnie udowodniło nam, że to nie jest gwarancja. Najczęściej dobre wyniki osiągają te dzieci, które prowadziły aktywny tryb życia w szkole lub poza szkołą. Takie dzieci z reguły są aktywne i osiągają duże wyżyny.

Większość rodziców popełnia duży błąd wychowując swoje dzieci, przekazując im tylko wiedzę ogólną. Nasze dzieci potrzebują nas, abyśmy je „edukowali” w pełnym tego słowa znaczeniu.

Mianowicie rozwijali swój potencjał ludzki, uwzględniając naturalny rozwój i pojawiające się talenty.

Wychowując dziecko, wytłumacz mu w przystępny sposób, że sukces sam do niego nie przyjdzie, a samo dziecko musi dążyć do sukcesu. Przestrzegaj pięciu podstawowych zasad: kochaj, akceptuj, zrozum, współczuj, ufaj.

Bez wątpienia uważamy, że dzieci od urodzenia mają pragnienie odniesienia sukcesu i niewyczerpany potencjał.

Wymaga od rodziców jedynego wysiłku – wydobycia z niego najlepszych cech, jakie kładziono w nim od dzieciństwa. Wprowadź zasadę, aby nigdy nie tracić serca, jeśli ci się nie uda.

Zastosuj powyższe metody rodzicielskie w kółko. Uwierz, że wytrwałość i wysiłek mogą doprowadzić do pożądanego rezultatu.

Nie jest tajemnicą, że każdy rodzic i oczywiście nauczyciel chce, aby jego dzieci z zainteresowaniem i chęcią uczyły się w szkole i odnosiły sukcesy w swoich działaniach edukacyjnych.

Na czym polega sukces dziecka w szkole?

Kryteriami sukcesu edukacyjnego ucznia są wyniki w nauce i motywacja do nauki. Osiągnięcia w nauce to nie tylko dobra miara wyników. Jest to stan dziecka, cechy jakościowe jego działań, poczucie pewności siebie, wysoka pozytywna ocena siebie, przekonanie, że można osiągnąć wysokie wyniki. Uczeń może odnieść sukces tylko w takich warunkach środowiska edukacyjnego, które jest w stanie zapewnić przestrzeganie jego praw, stworzyć mu komfortowe warunki do pobierania nauki, realizować w edukacji podejście skoncentrowane na uczniu, wykorzystywać technologie uczenia się, które pozwalają mu zachować zarówno zdrowie fizyczne i psychiczne.

Stworzenie takiego środowiska wychowawczego nie jest łatwe, a obok szkoły ważną rolę w jego tworzeniu odgrywa rodzina. Rodzina dla dziecka jest miejscem jego urodzenia i głównym siedliskiem. Wiele determinuje w życiu dziecka. Więź między rodzicami a dziećmi jest jedną z najsilniejszych więzi międzyludzkich.

Przyjazna atmosfera w rodzinie, system sprzyjających relacji rodzinnych dają dziecku poczucie bezpieczeństwa, miłości i akceptacji, stymulują i kierują jego rozwojem, a tym samym odgrywają ważną rolę w kształtowaniu wyników w nauce dziecka w szkole i motywowaniu go do nauki.

Mówiąc o koncepcji postępów dziecka, należy zauważyć, że obejmuje ona takie komponenty, jak sukces i sukces, które są niezbędne do ukształtowania pełnoprawnej osobowości dziecka jako ucznia. (Patrz Tabela 1)

Wszyscy dobrze wiemy, że uczeń uczy się tylko wtedy, gdy nauka zajmuje w jego umyśle nadrzędne miejsce i jest przez niego uważana za działalność wiodącą. Ale w okresie dojrzewania (zwłaszcza w wieku 13-14 lat) uczeń nie zdaje sobie sprawy z roli nauczania, zawsze pasjonuje go coś innego. Dlatego lekcje są przygotowywane w pośpiechu, porzucane są przedmioty wymagające wysiłku i cierpliwości, prace domowe są odrabiane w złej wierze. Należy jednak zauważyć, że pozbawione skrupułów podejście do nauki nie zawsze jest wynikiem silnego hobby. Czasami tym uczniom brakuje motywacji; wewnętrzną potrzebę zajęć edukacyjnych lub jest ona zbyt mała.

Psycholog Lydia Ilyinichna Bozhovich dzieli motywy nauczania na dwie szerokie kategorie: poznawczą i społeczną. (Patrz Tabela 2)

Z kolei te dwie duże kategorie motywów dzielą się na mniejsze, ale mówiąc ogólnie poznawcze – związane są z treścią samej działalności edukacyjnej i procesem jej realizacji. Należą do nich zainteresowania poznawcze dzieci, potrzeba aktywności intelektualnej i zdobywania nowych umiejętności, zdolności i wiedzy oraz społeczne – związane są z potrzebą komunikowania się dziecka z innymi ludźmi, w ich ocenie i aprobacie, z chęcią ucznia do zajęcia określonego miejsca w systemie stosunków społecznych.

Motywy te wzajemnie się uzupełniają i tworzą solidną podstawę motywacyjną dla udanych działań edukacyjnych. Każde dziecko ma inny rozwinięty motyw, dlatego w kształtowaniu motywacji edukacyjnej mogą pojawić się różne problemy.

Odnoszenie sukcesów w szkole to dla dziecka dużo pracy, która wymaga ogromnych nakładów fizycznych, emocjonalnych i psychicznych. Dlatego bardzo ważne jest, aby rodzice utrzymywali ciepłe, pełne zaufania relacje z dzieckiem i pomagali mu w pokonywaniu wszelkich trudności. Poniższe wskazówki pomogą Ci w tym.

1. Obudź dziecko spokojnie. Budząc się, powinien zobaczyć twój uśmiech i usłyszeć delikatny głos. Nie popychaj dziecka rano, nie ciągnij za drobiazgi, nie wyrzucaj błędów i niedopatrzeń z przeszłości.

2. Nie żegnaj się, ostrzegaj i pouczaj: „Spójrz, nie pobłażaj ...”, „Zachowuj się ...”, „Aby nie było komentarzy na temat twojego zachowania ...” itp. Życz mu powodzenia, dodaj mu otuchy, znajdź kilka miłych słów, bo czeka go trudny dzień.

4. Jeśli widzisz, że dziecko jest zdenerwowane, ale milczy, nie pytaj, pozwól mu się uspokoić i powiedz sobie.

5. Najlepszy czas na przygotowanie pracy domowej z dzieckiem to czas od 15:00 do 17:00. Zajęcia wieczorowe są najczęściej bezużyteczne, ponieważ dziecko jest już zmęczone pracowitym dniem szkolnym.

6. Nie zmuszaj się do wykonywania wszystkich zadań za jednym razem.

7. Podczas zajęć z dzieckiem potrzebny jest spokojny ton i wsparcie: „Nie martw się, uda ci się”, „Załatwmy to razem, pomogę”, pochwały (nawet jeśli to nie zadziała wychodzi bardzo dobrze).

8. Komunikując się z dzieckiem, staraj się unikać warunków: „Jeśli tego nie zrobisz, to…”. Czasami warunki stają się niemożliwe, niezależnie od dziecka, i możesz znaleźć się w bardzo trudnej sytuacji.

9. Zwracaj uwagę na skargi dziecka na ból głowy, zmęczenie, zły nastrój. Najczęściej są to obiektywne wskaźniki zmęczenia i trudności w nauce.

10. Pamiętaj, że wszystkie dzieci uwielbiają bajki na dobranoc, piosenkę (starsze dzieci mogą po prostu powiedzieć kilka miłych słów). Wszystko to uspokaja dzieci, pomaga rozładować stres, spać spokojnie. Staraj się nie myśleć o problemach przed pójściem spać.

OM Karpova, nauczyciel-psycholog
Wydział Edukacji

Czy odnoszenie sukcesów jest modne? Niewątpliwie! Ludzie sukcesu zawsze się spieszą, ich dzień jest zaplanowany co do minuty. Jeżdżą prestiżowymi samochodami, noszą markowe ciuchy, wypoczywają w najlepszych kurortach, jadają w drogich restauracjach. Szybko przyzwyczajają się do takiego życia i nie mogą już obejść się bez zwykłych atrybutów „udanego życia”.

Co stoi za ich sukcesem, ile siły emocjonalnej i fizycznej poświęcają, aby go osiągnąć? Czy osoba odnosząca sukcesy ma wystarczające zasoby, aby cieszyć się wynikami swojej pracy? I co musi poświęcić, aby osiągnąć swoje cele? Ile razy nie mógł przyjść na spotkanie z przyjaciółmi, a ile razy obraziło się dziecko, któremu tata lub mama obiecali iść do zoo, ale nie mogli znaleźć czasu…

Dorośli wybierają własną drogę i planują własne życie, ustalając istotne priorytety.

A teraz wyobraź sobie dziecko w wieku 4 - 5 lat, którego rodzice zapisali się do szkoły muzycznej i sekcji akrobatyki. W środy i soboty uczy się angielskiego, aw niedziele drzwi pracowni plastycznej są dla niego otwarte. Nie zapominajmy, że dzieciak nadal codziennie chodzi do przedszkola i trzy razy w tygodniu uczęszcza na dwuletnie kursy przygotowawcze do gimnazjum. Czasami myli dni tygodnia z zajęciami, które ma na dzisiaj. Nie może nauczyć się imion chłopaków, którzy z nim studiują. Często wieczorem skarży się, że jest bardzo zmęczony „pracą”. A rodzice z niezwykłą dumą opowiadają znajomym o jego sukcesach.

I wszystko wydaje się iść dobrze. Dziecko jest cały czas zajęte, nie ma czasu wolnego, który mógłby poświęcić na komputer czy telewizor, jest przyzwyczajone do pracy, a jego obciążenie jest porównywalne z gimnazjalistą. I zdecydowanie różni się od reszty swoich rówieśników. Jest „sukcesem”. Ale cena takiego sukcesu może być bardzo wysoka. Po pewnym czasie zasoby wewnętrzne dziecka wyczerpią się. Może zacząć otwarcie protestować i odmawiać wszelkich zajęć i treningów bez żadnego wyjaśnienia. A może po prostu po cichu stracić zainteresowanie wszystkim, stać się biernym wobec wszelkich nowych przedsięwzięć, zamienić się w „wiecznie zmęczone” dziecko. W takim przypadku niemożliwe będzie zmotywowanie go do dalszych sukcesów w jakimkolwiek obszarze jego rozwoju.

Co to jest „sukces” i co to znaczy „odnieść sukces”?

„Sukces to szczęście w osiągnięciu czegoś, publiczne uznanie, dobre wyniki w pracy lub nauce” – taką definicję podaje S.I. Ożegow w swoim Słowniku języka rosyjskiego. We współczesnym życiu, oprócz szczęścia w osiągnięciu jakiegoś rezultatu, można znaleźć kilka ważniejszych składników sukcesu. Są to cechy i umiejętności osobiste, takie jak: pewność siebie, umiejętność panowania nad swoimi myślami i uczuciami, umiejętność prawidłowego budowania systemu priorytetów życiowych, adekwatna samoocena i szacunek do samego siebie, umiejętność uzyskiwania własnego pozytywnego wynikające nawet z negatywnych doświadczeń, umiejętność doprowadzenia każdego biznesu do końca, umiejętność wyznaczania realistycznych i osiągalnych celów. Aby te cechy były u osoby dorosłej, należy je rozwijać od dzieciństwa. Ale kształtowanie takich umiejętności i zdolności w żadnym wypadku nie polega tylko na aktywnym zapisywaniu dziecka do wszystkich możliwych kół, szkół i sekcji.

Często zdarza się, że to nie brak umiejętności czy możliwości uniemożliwia osiągnięcie sukcesu, a jedynie brak pewności siebie. Ale aby stać się dzieckiem pewnym siebie, nie bojącym się trudności i nie utykającym po porażkach, zdolnym do należytego znoszenia porażek, ale jednocześnie nastawionym na zwycięstwo, pomogą tylko rodzice. Tylko widząc przed sobą prawdziwy przykład ojca lub matki, dziecko może nauczyć się zmuszać się do robienia tego, co powinno, niezależnie od tego, czy lubi tę czynność w danym momencie. Osoba pewna siebie bierze odpowiedzialność za własne działania, nie obwiniając innych za przyczyny własnych niepowodzeń.

W psychologii istnieje pojęcie „szczęśliwych rodziców”. Są to matki i ojcowie, którzy rozumieją swoje dzieci, starają się być ich przyjaciółmi, zachowując przy tym autorytet, zgadzają się, a nie żądają i nie dyktują właściwego wyboru. Najprawdopodobniej odnoszący sukcesy rodzice mogą wychować odnoszące sukcesy dziecko bez jego nadmiernego obciążenia pracą. Nie nalegają na zajęcia z dziedziny, w której uważają, że ich dziecko odniesie sukces. Odnoszący sukcesy rodzice zawsze dają dziecku wybór, a wtedy jego decyzja pozostaje niezależna i odpowiedzialna.

Sukces rzadko jest przypadkowy, częściej jest wynikiem „ciągłego robienia właściwych rzeczy we właściwy sposób”. Dlatego dziecko można nauczyć odnosić sukcesy, a nie tylko mieć nadzieję na szczęście lub szczęśliwe wypadki. Mogą to być wspólne gry planszowe i fabularne, wyjaśniające zasady gry, w których rodzice pomagają dziecku zidentyfikować ważne punkty kluczowe, które mają wpływ na wynik.

Jeśli rodzice naprawdę chcą, aby ich dziecko uczęszczało na jak najwięcej różnych zajęć, przede wszystkim zwróć uwagę na potrzeby wiekowe i specyfikę każdego okresu. W żadnym wypadku nie należy blokować tych potrzeb, które są w tej chwili kluczowe dla rozwoju dziecka. W przeciwnym razie za nadrozwój intelektualny dostaniemy np. dziecko, które absolutnie nie umie komunikować się z rówieśnikami, nie umie bronić swoich zainteresowań, albo jest mu zupełnie obojętne na uczucia innych ludzi.

Jeśli rodzice wiedzą, że w wieku od 2 do 6 lat głównymi potrzebami rozwojowymi są uwaga i miłość oraz poznawanie otaczającego ich świata, to można wybrać wspólne zajęcia, na których mama i tata mogą spróbować swoich sił z dzieckiem i obserwować jego sukcesy. Mogą to być wizyty na basenie, fitness, zajęcia jogi, łucznictwo i wiele innych. Najważniejsze, że cała rodzina będzie razem, co samo w sobie jest bardzo pozytywną zachętą do harmonijnego rozwoju osobowości dziecka.

Biorąc pod uwagę, że główną potrzebą wieku od 6 do 10 lat jest potrzeba szacunku, rodzice powinni przynajmniej skonsultować się z dzieckiem przy zapisywaniu go do tej lub innej sekcji. Co więcej, ogromne obciążenia nauką zdecydowanie zmniejszą motywację do osiągania pewnych wyżyn na zajęciach pozalekcyjnych. I wtedy zamiast dziecka odnoszącego sukcesy dostaniemy dziecko skrajnie nieudane, które w każdym przedsięwzięciu będzie widziało przeszkody nie do pokonania, któremu łatwiej będzie nie podejmować się niczego, niż znaleźć się ponownie w sytuacji porażki.

Rodzice powinni pamiętać, że przed pójściem do szkoły rozwój dziecka jest zdominowany przez zabawę. Dzieci wiele się uczą poprzez zabawę: nakrywają do stołu i odkładają zabawki, komunikują się ze sobą i znajdują przyjaciół, zwracają uwagę nie tylko na własne, ale także na pragnienia innych ludzi. Jeśli dziecko spędza dużo czasu poza domem, prawie nie ma czasu na zabawę, nie uczy się grać w gry fabularne, co w przyszłości z pewnością wpłynie na jego zdolność do bycia „elastycznym” w związkach. Przeciążając dziecko własnym pragnieniem „odnoszenia sukcesów”, dorośli mogą „uniemożliwić” mu nauczenie się niesienia pomocy innym i proszenia o nią, wychowania opiekuńczego i współczującego, umiejętności współpracy, w zespole, osiągnąć wspólny, a nie tylko indywidualny cel. Same dzieci czasami nie rozumieją, dlaczego MUSZĄ OSIĄGNĄĆ SUKCES??? Nie „ukochany”, nie „najlepszy”, nie tylko dzieci!

Oczywiście dzieci trzeba uczyć samodzielnego podejmowania decyzji i wyznaczania sobie małych celów, śledzenia własnych sukcesów i cieszenia się nimi, umiejętności radzenia sobie z trudnościami, znoszenia strat, ale nie poddawania się, tylko próbowania od nowa, ponosić odpowiedzialność za swoje czyny. Ale przede wszystkim dzieci powinny dorastać szczęśliwe! W końcu „Dziecko odnoszące sukcesy nie oznacza, że ​​jest to szczęśliwe dziecko!” Baw się i chodź, rozmawiaj i negocjuj, dyskutuj i spieraj się, wybieraj i konsultuj się ze swoim dzieckiem! A wtedy będzie dorastał odnoszący sukcesy nie tylko dzięki Twoim pragnieniom, ale także Twoim własnym umiejętnościom i umiejętnościom udanego rodzica i OSOBY sukcesu, którymi po prostu dzielisz się ze swoim dzieckiem!

Jak zostać człowiekiem sukcesu? Muszą zacząć stawać się w dzieciństwie. Pragnienie sukcesu muszą zaszczepić rodzice. Wysokie zdolności intelektualne, asertywność i pewność siebie to trzy filary sukcesu.

Pewność siebie i szacunek do siebie nie są przekazywane genetycznie. Te dwie ważne cechy wpajają rodzice od najmłodszych lat. Jeśli nie chcesz, aby twoje dziecko stało się frajerem, nie powinieneś karcić go za dwójki w ten sposób: „Teraz, jeśli nadal będziesz dostawać dwójki, gdy dorośniesz, zostaniesz woźnym”. W chwilach niepowodzeń rodzice powinni wspierać, zachęcać, uspokajać, mówiąc, że w życiu są to małe rzeczy, które łatwo naprawić – naucz się przedmiotu i zdobądź szóstkę.

Sukces dzieci jest zasługą rodziców. Wybór przedszkola, szkoły, skupienia się na zajęciach, nauka angielskiego w Moskwie - musisz dokładnie to wszystko rozważyć, wybierając najbardziej odpowiednią opcję dla swojego cennego dziecka. Ale miejsce nauki jeszcze nie mówi o jakości wiedzy. Aby zapewnić dziecku świetlaną przyszłość, należy przestrzegać kilku wskazówek:

Potencjał dziecka można odblokować przede wszystkim poprzez komunikację z rodzicami. Kto, jak nie najbliżsi i najdrożsi, może odkryć talenty swojego dziecka i pomóc w jego rozwoju. Kogo, jeśli nie rodziców, słuchają dzieci. Zostań przyjacielem swojego dziecka, udzielaj rad, nagradzaj więcej za sukcesy i nie przesadzaj z naukami. Lepiej jest przyswoić informacje, które są przedstawiane w sposób pokojowy. Zawsze istnieje odpowiedź na odwieczne pytanie dotyczące ojców i dzieci w dobrze prosperującej rodzinie. Niech nieporozumienie pozostanie poza progiem twojego domu.

Naucz swoje dziecko szacunku do siebie. Miłość własna i szacunek do samego siebie wcale nie są oznakami narcyzmu. Te dwie cechy, umiejętnie iw porę wpojone przez rodziców, poszerzają zakres potrzeb dziecka. A im więcej potrzeb, tym więcej celów i możliwości ich realizacji. Ktoś uważa samochód za dodatkowe źródło odpadów, a ktoś uważa go za niezbędny środek do wygodnego transportu. Ktoś uważa kursy angielskiego w Anglii za niezbędne dla dziecka, które chce iść na wydział językowy, a ktoś – dodatkowy ból głowy. Oczywiście rodzicom, którzy nie szanują samych siebie, będzie trudno zaszczepić szacunek dla siebie i swoich dzieci.

Samodzielność to solidny krok w kierunku sukcesu. Zwykle dzieci usamodzielniają się dzięki przykładowi rodziców. Lub na przykładzie historii zasłyszanych od rodziców. Dziecko od najmłodszych lat trzeba uczyć samodzielności. Oprócz tego, że jest przydatny dla jego rozwoju jako osoby, ta cecha jest przydatna w przedszkolu i szkole. Osoba odnosząca sukcesy polega przede wszystkim na własnej sile.