Zadania do wydrukowania dla dzieci w wieku 6–7 lat. Zagadki logiczne i dowcipy dla dzieci
W tym artykule opowiemy, czym jest myślenie logiczne, jak powinno wyglądać u dzieci w wieku 6-7 lat oraz opowiemy o przykładach zabaw i zadań służących jego rozwojowi.
Na początek warto zrozumieć, czym jest samo logiczne myślenie u człowieka? Reprezentuje procesy myślowe, które są bezpośrednio wspomagane przez konkretne i jasne koncepcje. Wszyscy myślimy logicznie, gdy zastanawiamy się, jak szybciej dojechać do pracy, do sklepu, gdzie kupić tańsze produkty, czyli akceptujemy, analizujemy dane uzyskane z naszego doświadczenia i wybieramy najlepszą opcję lub metodę.
Etapy rozwoju logicznego myślenia u dzieci w wieku 6-7 lat
Ale teraz warto porozmawiać o logicznym myśleniu u dzieci w wieku 6-7 lat. Aby jak najszybciej i najskuteczniej rozwijać go u dziecka, warto podzielić ten pracochłonny proces na trzy etapy:
W pierwszym należy pokazać dzieciom jak najwięcej przedmiotów, z których będą korzystać w przyszłym życiu codziennym. Opowiedz mu o cechach, funkcjonalności i zasadach obchodzenia się z nimi. Położy to podwaliny pod dalszy rozwój myślenia dziecka.
Rozwijaj logiczne myślenie wykorzystując techniki werbalnej manipulacji tematem.
Trzecim etapem będzie zastąpienie aktywnego spędzania czasu przedmiotami wewnętrznymi technikami i operacjami mentalnymi. Możesz na przykład porozmawiać o dowolnej grze, wyobrazić sobie dziecko prowadzące samochód itp. (głównym zadaniem dziecka jest wcześniejsze zobaczenie lub dotknięcie tych obiektów). Robiąc to, pomożesz rozwinąć jego głębię myślenia i wyobraźnię. Będzie można również dać mu wybór w różnych sytuacjach, aby rozwinąć jego pewność siebie i bystre logiczne myślenie.
Podstawowe wymagania dla rozwoju logicznego myślenia
Kiedy Twoje dziecko osiągnie wiek 6-7 lat, aby lepiej rozwijać logiczne myślenie, musi potrafić wykonywać określone zadania. Z nich:
Twój syn lub córka powinni być w stanie znaleźć wzorce między obiektami, sytuacjami, osobiście zidentyfikować i kontynuować logiczną serię bez korzystania z jakiejkolwiek pomocy i wskazówek.
Znajdź różne dodatkowe przedmioty z tej samej grupy. Może to być na przykład cukierek złożony z czterech różnych warzyw lub owoców.
Doskonałą cechą dla rozwoju dalszego logicznego i twórczego myślenia będzie tworzenie uzupełnień historii i sytuacji na podstawie dostarczonych mu obrazków.
Ponadto dziecko w tym wieku musi rozumieć i rozdzielać przedmioty w swoje grupy, wyjaśniając, jakie znaki i powody.
Rodzaje gier rozwijających logiczne myślenie u dzieci w wieku 6-7 lat
Obecnie we współczesnym świecie istnieje ogromna liczba gier rozwijających logiczne myślenie u dzieci w wieku 6-7 lat. Zwrócimy uwagę na najpopularniejsze i najskuteczniejsze rodzaje gier. Obejmują one:
Gry graficzne. Przeznaczone są bezpośrednio do rozwoju umiejętności motorycznych w rękach Twojego dziecka. I przygotować je do pisania w szkole. Przecież to najtrudniejszy przedmiot dla dzieci w szkole podstawowej.
Gry matematyczne mają na celu rozwój arytmetyki umysłowej, logicznego i abstrakcyjnego myślenia dzieci.
Różnorodna literatura z zadaniami do zabawy to doskonały sposób, aby nauczyć dziecko czytać i rozwijać jego pamięć, logiczne myślenie i uwagę.
Gry planszowe i puzzle pomogą rozwinąć zainteresowanie grami, pracą zespołową i będą doskonałym sposobem na rozwój logiki.
Gry mowy rozwiną aparat mowy. Poszerzy Twoje słownictwo i rozwinie jasność i klarowność rozmowy i mowy w ogóle.
Na koniec zostawiliśmy dla Was ulubione zajęcie współczesnych dzieci. To nowoczesne gry. Niewątpliwie przyzwyczajenie się do komputera będzie złym znakiem, ale tak nie będzie, jeśli podejdziesz do sprawy mądrze. We współczesnym świecie istnieje ogromna liczba gier, które rozwijają logikę i kreatywne myślenie u Twojego dziecka, grając w gry, które się w tym specjalizują. Dużym plusem będzie dźwięk i towarzyszenie zabawie z ulubioną postacią z kreskówek Twojego dziecka.
Gry logiczne dla dzieci w wieku 6-7 lat
Po zapoznaniu się z głównymi rodzajami gier służących logicznemu myśleniu u dzieci w wieku 6-7 lat warto zapoznać się z przykładami tych gier.
Gry graficzne. Należą do nich wiele gier związanych z rysowaniem i pisaniem obiektów. Może to być na przykład rysowanie różnych obiektów tematycznych za pomocą ołówków lub innych akcesoriów według komórek w notatniku. Świetną zabawą jest także kolorowanie obrazków za pomocą cyfrowych symboli kolorów w różnych kolorach.
Jednym z ciekawych rodzajów zabaw mowy jest badanie i analiza informacji docierających do ucha dziecka. Mogą to być na przykład dwa słowa związane z porami roku lub cechą obiektu. A dziecko musi powiedzieć wszystko, co wie o tym przedmiocie, rzeczy lub zjawisku. Konieczne jest monitorowanie swojej elokwencji, a jeśli to nie wystarczy, powiedz mu jeszcze kilka interesujących faktów, o których nie wiedział. Pomoże mu to doskonale rozwinąć logikę i pamięć.
Gry planszowe cieszą się ogromną różnorodnością na rynku zabawek. Spośród nich warto wyróżnić gry, w których trzeba złożyć figurki z cegieł i innych przedmiotów, zrezygnować z gier, których celem jest zbudowanie wieży. Wyciąganie z niego po jednym „kawałku”, który należy umieścić na górze i nie stracić ogólnej równowagi.
Gry książkowe również obfitują w różnorodne możliwości wyboru, a przy ich wyborze wzrok na półkach może szaleć. Kupując, skonsultuj się z księgarzem, opowiedz mu o hobby swojego dziecka, a on doradzi Ci najlepszy wybór.
Ćwiczenie 1
Porównaj według rozmiaru
Zmierz długość ołówków za pomocą linijki. Który jest najdłuższy? Który jest najkrótszy? Pokaż ołówki w kolejności od najdłuższego do najkrótszego. Pokoloruj każdy ołówek innym kolorem.
Zadanie 2
Wybierz według kształtu
Znajdź pasujące naszywki do swoich dywanów. Jaki mają kształt (do jakich kształtów geometrycznych są podobne)?
Zadanie 3
Przygotowanie dłoni do pisania
Dokończ wzór i pokoloruj obrazki
Zadanie 4
Kolorowa strona
Jakie kolory uzyskamy mieszając farby czerwoną i zieloną, niebieską i czerwoną? Pokoloruj obiekty na odpowiednie kolory.
Zadanie 5
Bądź ostrożny
Znajdź dokładnie tego samego gnoma co na obrazku
Zadanie 6
Zapamiętaj zdjęcia
Zwierzęta grają w piłkę nożną. Pamiętaj, kto ma jaki numer. Zobacz kolejne zadanie poniżej.
Zadanie 7
Zapamiętaj, jaki numer miało każde zwierzę. Zobacz poprzednie zadanie
Zadanie 8
Idź ścieżką
Spaceruj ścieżkami, nie wychodząc poza krawędzie i nie odrywając ołówka od papieru.
Zadanie 9
Jak zbudowana jest liczba 10? Nazwij wszystkie opcje.
Zadanie 10
Dopasuj łaty do dywaników. Wyjaśnij, dlaczego te konkretne poprawki są odpowiednie.
Zadanie 11
Narysuj dokładnie te same kształty w pustych kwadratach.
Zadanie 12
Porównaj według rozmiaru
Która lalka jest najwyższa, a która najniższa? Które łóżeczko jest najdłuższe, a które najkrótsze? Wybierz odpowiednie łóżeczko dla każdej lalki.
Zadanie 13
Narysuj dokładnie te same liczby w pustych komórkach. Z jakich kształtów geometrycznych się składają?
Zadanie 14
Przygotowanie dłoni do pisania
Dokończ wzór i pokoloruj obrazek
Zadanie 15
Kolorowa strona
Jakie kolory uzyskamy mieszając farby czerwono-białą, białą i czarną? Pokoloruj obiekty na odpowiednie kolory.
Zadanie 16
Bądź ostrożny
Znajdź zabawki na półkach narysowane w ramkach poniżej.
Zadanie 17
Idź ścieżką
Pomóż owadom dostać się do kwiatów.
Zadanie 18
Zabawne konto
Powiedz nam, jak zostały skompilowane. Na przykład: 8 składa się z 6 białych kółek i dwóch czarnych.
Zadanie 19
Łamigłówki
Co wydarzyło się najpierw, a co było potem? Pokaż zdjęcia we właściwej kolejności. Wymyśl historię na podstawie obrazków.
Zadanie 20
Uzupełnij obrazki i pokoloruj je.
Jeśli Twoje dziecko ma już 5 lub 6 lat, to czas pomyśleć o tym, jak skutecznie przygotować go do nauki w szkole. Rozwój myślenia dziecka przebiega w kilku etapach.
1) Kształtowanie myślenia wizualnego i skutecznego: kiedy wszystkie procesy myślowe dziecka przechodzą przez działanie.
2) Kształtowanie myślenia wizualno-figuratywnego: kiedy dziecko zaczyna myśleć za pomocą obrazów.
3) Kształtowanie myślenia werbalno-logicznego: kiedy dziecko potrafi wyrazić swoje myśli słowami, zaczyna samodzielnie rozumować, porównywać i znajdować proste wzorce.
Należy zaznaczyć, że rozwój umysłowy dziecka polega nie tylko na zdobywaniu określonej wiedzy, ale także na rozwoju percepcji, pamięci, myślenia i wyobraźni.
Dla dzieci w wieku przedszkolnym główną aktywnością jest zabawa. Oznacza to, że uczenie się nowych rzeczy powinno odbywać się z wykorzystaniem metod szkoleniowych opartych na grze.
W wieku przedszkolnym dzieci aktywnie kształtują i rozwijają mowę, poszerzają swoje słownictwo i ćwiczą pamięć. Bardzo ważne jest, aby dziecko podczas wykonywania zadania próbowało samodzielnie rozumować, aby znaleźć właściwą odpowiedź.
W tym artykule znajdziesz podstawowe ćwiczenia logiczne, które pomogą Ci nauczyć się:
- klasyfikować obiekty;
- porównać obiekty;
- ustalić sekwencję wydarzeń;
- trenuj pamięć;
- wyciągać wnioski.
Czas trwania zajęć to 15-20 minut. Nie przepracowuj dziecka, aby nie wywołać u niego negatywnej reakcji na zajęcia! Wręcz przeciwnie, spróbuj zamienić swoje działania w grę!
Zadania
1) Wybierz przeciwstawne słowa zgodnie z ich znaczeniem:
czarny - ...
duży - ...
śmieszny - ...
Dobry - ...
gorzki - ...
szeroki - ...
wysoki - ...
Uprzejmy - ...
zimno - ...
mądry - ...
szybko - ...
2) Słuchaj uważnie! Pomyśl i odpowiedz na pytania:
Co jest więcej w lesie: brzozy czy drzewa?
Kogo jest więcej w zoo: małp czy zwierząt?
Kogo więcej w rzece: okonia czy ryby?
Co więcej w ogrodzie: kapusta czy warzywa?
Co jeszcze masz w swojej szafie: T-shirty czy ubrania?
Kto jest bardziej w kurniku: kurczaki czy ptaki?
3) Uzupełnij zdania:
Przykład: poniedziałek, wtorek, środa, czwartek to dni tygodnia
Mleko, pieczywo, kefir, sery, jajka - to jest...
Moskwa, Nowogród, Petersburg – to jest...
Rano, wieczór, dzień, noc - to...
Katya, Misza, Petya, Ira - to jest...
Pies, kot, mysz - to...
Rumianek, dzwonek, róża - to jest...
A, B, C, D, D to...
4) Słuchaj uważnie! Uzupełnij zdania:
Jeśli pociąg jedzie szybciej niż autobus, to autobus jedzie.........pociągiem.
Jeśli siostra jest starsza od brata, to brat ....... siostra.
Jeśli stół jest wyższy niż krzesło, to krzesło......stół.
Jeśli kot jest większy od myszy, to mysz... koty.
Jeśli rzeka jest szersza od potoku, to potok............rzeka.
5) Wymyśl odpowiedni wzór.
Ptak - pióra. Ryba - ......
Jesienny deszcz. Zima - ......
Człowiek - ręce. Pies - ......
Poranne śniadanie. Wieczór -......
Jabłko to owoc. Pomidor - ......
6) Co jest ekstra?
Fotel, krzesło, szafa, telewizor.
Kogut, paw, wrona, motyl.
Walizka, torba, teczka, notatnik.
Słońce, lampa, żyrandol, latarnia.
7) Jakie to zawody?
Kto buduje domy?
Kto pisze poezję?
Kto śpiewa piosenki?
Kto leczy ludzi?
Kto szyje ubrania?
Kto maluje obrazy?
Kto leci w kosmos?
Kto leci samolotem?
Kto prowadzi autobus?
Kto steruje pociągiem?
Kto uczy dzieci w szkole?
Kto szkoli zwierzęta?
8) Problemy logiczne.
Co trwa: rok czy 12 miesięcy?
Co jest cięższe: kilogram waty czy kilogram żelaza?
Petya i Wania pili różne soki - jabłkowy i wiśniowy. Petya nie pił soku wiśniowego. Jaki sok wypił Wania?
Ira i Lena były ubrane w sukienki w różnych kolorach: żółtym i różowym. Lena nie miała na sobie różu. Jakiego koloru była sukienka Iry?
Seryozha, Andrey, Slava zbierali jagody w ogrodzie. Seryozha zebrał więcej niż Andriej, a Andriej zebrał więcej Sławy. Które dziecko zebrało więcej jagód, a które mniej?
Kto szybciej dopłynie do brzegu – kaczątka czy kury?
Kto szybciej dotrze do kwiatu – motyl czy gąsienica?
Mama ma kota Barsika, psa Drużoka i córkę Ulyanę. Ile dzieci ma mama?
Pięć jajek gotuje się przez pięć minut. Ile minut zajmuje ugotowanie jednego jajka?
Ile grzybów można wyhodować z nasion sosny?
Jak najlepiej i najszybciej zerwać arbuza z drzewa?
Chłopiec miał jedną linę. Ile razy należy przeciąć linę, aby otrzymać trzy liny?
Ptaki siedziały na drzewie. Mają tylko 8 skrzydeł. Ile ptaków siedziało na drzewie?
Dwóch przyjaciół grało w szachy przez 2 godziny. Jak długo każdy z nich grał w szachy?
Elżbieta Savilova
Autorzy współpracujący: nauczyciel-logopeda Elizaveta Anatolyevna Savilova, nauczyciel-logopeda Gorokhova Irina Nikolaevna. Z doświadczenia naszej pracy logopedycznej zwracamy uwagę na kilka ćwiczeń z „ Zeszyty zadań domowych dla" Efektywność zadania zaprezentowane w naszym zeszyty potwierdzone wieloletnią praktyką. Ćwiczenia są przystępne, zabawne, dyscyplinujące i uczą dziecko samodzielnego ich wykonywania. Przecież ważne jest, aby rodzice w odpowiednim czasie udzielali pomocy swojemu dziecku, aby utrwalić wyniki pracy wykonanej przez nauczycieli.
Najważniejszym ogniwem pracy korekcyjnej jest współpraca z rodzicami.
Odgrywa główną rolę w powstaniu zaburzeń rozwoju mowy i nerwicowych zaburzeń mowy dzieci rolę odgrywają takie negatywne czynniki, jak bierność rodziców oraz ich niekompetencja psychologiczna i pedagogiczna. Według M. F. Fomichevy, I. V. Rozhdestvenskaya, N. S. Zhukova i innych autorów rodzice często nie rozumieją, nie wiedzą lub zbagatelizować znaczenie i znaczenie rozwoju wszystkich stron mowa dziecka, zaś... „umiejętność poprawiania przemówienia Podobnie jak dobre umiejętności, nabywa się je w rodzinie.” Systematyczne, umiejętne kształcenie przemówienia nie tylko zapewnia rozwój, ale także w większości przypadków zapobiega pojawieniu się mowy niedociągnięcia i tutaj szczególnie istotna jest pomoc rodziców pracujących pod okiem logopedy.
Praca z rodzicami wiąże się z wieloma wyzwaniami zadania: kształtowanie gotowości do efektywnej pracy pedagogicznej z dziećmi - korygowanie procesów sensomotorycznych i mowy dziecka, rozwijanie motoryki małej, pomoc w opanowaniu prawidłowej wymowy rodzimych dźwięków przemówienia, praca nad strukturą leksykalno-gramatyczną mowa i mowa spójna, przygotować także dziecko do umiejętności czytania i pisania. Te zadania realizowane są podczas różnych wydarzeń.
Poznając rodzinę, należy wyjaśnić, jak ważne są zajęcia praktyczne Praca domowa. W pierwszej kolejności rodzice zapraszani są na rozmowy, konsultacje i uczeni pracy indywidualnej zadania. Zwraca się uwagę na zachowanie rodziców podczas występów Praca domowa, ich cechy przemówienia, metody prowadzenia w domu.
Rodzicom zależy na długotrwałej pracy z dzieckiem, która może odbywać się nie tylko przy stole, ale także w drodze do domu, na spacerze, w różnych sytuacje domowe.
Książka zadań domowych
Dla dzieci w wieku 6–7 lat z ogólnym niedorozwojem mowy.
Drodzy rodzice!
Przed Tobą zeszyt zadań domowych z dzieckiem w grupie logopedycznej.
Pracując z dzieckiem, Ty brać w czymś udział:
Jego rozwój mowy i przygotowanie do szkoły;
Rozwój jego uwagi, pamięci, myślenia;
Rozwój uwagi wzrokowej i słuchowej dziecka;
Rozwój umiejętności poruszania się w przestrzeni;
Przygotowanie dłoni dziecka do pisania;
Uzupełnianie i poszerzanie słownictwa dziecka;
Tworzenie spójnej jego przemówienia, nauczanie dziecka umiejętności czytania i pisania;
Rozwijanie umiejętności komunikowania się dziecka z rówieśnikami i dorosłymi.
Absolwent przedszkola musi mieć pojęcie o sobie i otaczającym go świecie; potrafi rozwiązywać problemy intelektualne i osobiste zadania; zarządzaj swoim zachowaniem; przestrzegać zasad komunikacji i zachowania w społeczeństwie; być wrażliwy emocjonalnie, dociekliwy, aktywny i gotowy do uczenia się w oparciu o nabyte umiejętności i wiedzę.
Każdy ćwiczenia Najlepiej wykonać w 2-3 dawkach trwających nie dłużej niż 15 – 20 minut w sugerowanej kolejności.
Dziecko w rodzinie powinno słyszeć tylko prawidłową mowę. Wpajaj prawidłową mowę, podkreślaj sukcesy, chwal, gdy na to zasługuje - to pomoże wzmocnić pewność siebie Twojego dziecka.
Życzymy sukcesu!
Zeszyt
Praca domowa
Dla dzieci w wieku 6–7 lat z ogólnym niedorozwojem mowy.
Temat: „Grzyby i jagody”
1 Naucz się rymowanki o liczeniu.
Niosę pudełko
W pudełku jest grzyb,
I jagody
Jagoda,
I borówki,
Jagoda kamienna,
I orzech laskowy -
Uciekaj, nie stój!
2 Gra „Wyjaśnij słowo”.
Przykład. Borowik - rośnie pod osiką
Borowik ___
Russula___ Borowik___
Borowik___
Muchomor ___
Puszka oleju___
Wołnuszka ___
Kurki ___
3 Czego więcej można znaleźć w lesie? Jagody czy borówki?
4 Jakie grzyby kryją się na obrazku? Przyjrzyj się im, nazwij grzyby, policz je.
5 Gra „Czwarte koło”. Co jest ekstra? Dlaczego?
Żurawina, bagno, borówka, borówka. ___
Maliny, koszyk, agrest, porzeczki. ___
6 Gra „Jaki sok? Jaki dżem?
Przykład. Z truskawek - sok truskawkowy, dżem truskawkowy.
Z malin - ___
Z jagód - ___
Z jarzębiny - ___
Z żurawiny - ___
Z jeżyn - ___
Z porzeczek - ___
7 Color Carlson i dwa identyczne słoiki dżemu. *Jaki dżem lubisz? **Powiedz mi, jak zrobić dżem.
*Ćwiczenia
** Ćwiczenia zwiększona złożoność
Litera K i dźwięki K, Kь.
1 Zacień literę K zgodnie ze wzorem. 2 Znajdź i pokoloruj literę K.
Na jaki kolor to pomalujesz? Dlaczego?
3 Pokoloruj obrazki, które mają w nazwie głoskę K.
4 Wpisz litery Kk zgodnie z modelem.
5 Przeczytaj zaszyfrowane słowo na podstawie pierwszych dźwięków słów nazywających narysowane obiekty.
Temat: „Zimujące ptaki”
1 Poznaj zagadkę, narysuj odpowiedź.
Pukam do drewna, chcę znaleźć robaka. Choć ukrył się pod korą, nadal będzie mój.
2 Policz od 1 do 10.
Jeden gołąb, dwa gołębie, ___
Jedna wrona, dwie ___
Jeden wróbel, dwa ___
3 Znajdź podobieństwa i różnice między wroną a sikorką.
4 Gra „Dlaczego tak się nazywa?”» Wyjaśnienie znaczenia kompleks słowa:
Przykład. Długoogonkowy - ptak ma długi ogon.
Szarooki ___
Rudowłosy ___
Czarnooki ___
Nakrapiana głowa ___
Pracowity, ciężka praca ___
Migrujący ___
Szybkoskrzydły ___
Kochający ciepło ___ Owadożerca ___
Szybko stąpający ___
Ostrodzioby ___
5 Gra "Po co?"
Powiedz mi, dlaczego ptak ma dziób? ___
Dlaczego ptak potrzebuje skrzydeł? ___
Dlaczego ptaki potrzebują piór? ___
Po co ptakowi ogon? ___
Dlaczego ptaki mają pazury? ___
Dlaczego ptaki mają oczy? ___
6 Gra „Co potrafią ptaki?” Nazwij słowa akcji.
Ptaki umieją latać, ___
Słownik: latać, przylatywać, odlatywać, przylatywać, śpiewać, ćwierkać, krzyczeć, machać, zwijać się, odkładać, wylęgać się, karmić, niszczyć szkodliwe owady.
7 Znajdź i pokoloruj srokę, wróbla, sikorkę.
* Wymień wszystkie ptaki zimujące w naszym regionie.
**Jakie ptaki przylatują do nas zimą? Dlaczego?
*Ćwiczenia odpowiada treści programu
** Ćwiczenia zwiększona złożoność
Litera M i dźwięki M, Мь
1 Pokoloruj dużą literę na niebiesko. 2 Wpisz kropki w literze
a ten mały jest zielony.
M jest spółgłoską.
3 Połącz z literą M tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięki M lub Мь.
4 Uczyń kształty takimi samymi.
5 Skreśl literę różniącą się od pozostałych.
6 Napisz zgodnie ze wzorem.
Temat: „Święta pod choinką. Zimowe zabawy”
1. Naucz się wierszy S. Ya Marshaka
W grudniu, w grudniu
Wszystkie drzewka są w kolorze srebrnym.
Nasza rzeka jak w bajce,
Mróz utorował drogę w nocy,
Zaktualizowano łyżwy, sanki,
Przyniosłem choinkę z lasu.
Drzewo w pierwszej chwili płakało
Z domowe ciepło.
Rano przestałam płakać,
Odetchnęła i ożyła.
Jego igły drżą trochę,
Światła zapalają się na gałęziach,
Jak drabina, choinka,
Światła strzelają.
2. Gra „Jeden to wiele”.
Chłopiec jeździ na łyżwach. Chłopcy ___
Chłopiec jeździ na nartach. Chłopcy ___
Dziewczyna jeździ na sankach. Dziewczyny ___
Dziewczyna zjeżdża na zjeżdżalni. Dziewczyny ___
3. Proszę o narysowanie prezentów, które chcielibyście znaleźć pod choinką w sylwestra.
4. Wybierz słowa-znaki.
drzewko świąteczne (Który) ___
Wakacje (Który) ___
ozdoby świąteczne (Który) ___
Ojciec Mróz (Który) ___
Królowa Śniegu (Który) ___
Obecny (Który) ___
5. Uzupełnij i pokoloruj drugi obrazek.
* W domu dekorujesz choinkę? Jak udekorować choinkę?
** Którą choinkę lepiej udekorować? Domy na wakacje na żywo lub
sztuczny? Dlaczego?
*Ćwiczenia odpowiada treści programu
** Ćwiczenia zwiększona złożoność
Dźwięk i litera O
1 Pokoloruj na czerwono 2 Cieniuj. 3 Znajdź i pokoloruj
obie litery i zapamiętaj. litera O.
O jest dźwiękiem samogłoskowym.
4 Połącz z literą O tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięk O.
5 Uzupełnij literę O.
6 Skreśl literę różniącą się od pozostałych.
7 Napisz zgodnie ze wzorem.
Literatura.
1. Agranovich Z. E. Terapia logopedyczna ma na celu przezwyciężenie naruszeń sylabicznej struktury słów w dzieci. Petersburg: Detsvo-Press, 2000.
2. Vasilyeva L. A. Gramatyka i słownictwo w nowych wierszach dla dzieci w wieku 5-7 lat. Petersburg: Karo, 2008.
3. Epifanova O. V. Rozwój przemówienia. Świat. Wołgograd: Nauczyciel, 2007
4. Karpova S. I., Mamaeva V. V. Rozwój przemówienia i możliwości poznawczych przedszkolaków w wieku 6-7 lat. Petersburg: Rech 2007.
5. Krupenchuk O.I. Naucz mnie mówić poprawnie. Petersburg: Litera, 2001.
6. Konovalenko V.V. Zajęcia z logopedii czołowej w grupie przygotowawczej dzieci z FFN. M.: GNOM i D, 2003.
7. Lopukhina I. S. Terapia mowy: ćwiczenia rozwojowe przemówienia. Petersburg: Detstvo-Press, 1997.
8. Smirnova L. N. Terapia logopedyczna w przedszkolu. M.: Mozaika-Sintez, 2004.
9. Teremkova N. E. Terapia mowy praca domowa dla dzieci w wieku 5-7 lat. M.: GNOM i D, 2005.
10. Jakimowicz O. A. Notatnik przedszkolaka 6-7 lat. Gry logopedyczne i ćwiczenia: zadania domowe. Wołgograd: Nauczyciel, 2011.
Dzięki rozwiniętemu logicznemu myśleniu dziecko potrafi wytłumaczyć otaczające go zjawiska i zdarzenia... Podaj mu opis, aby zgadł co...
Dzięki swoim rozwiniętym zdolnościom chłopiec odgadł, o czym mówi
Dzieci to ludzie kreatywni. Eksplorując świat, chętnie sięgają po intuicję i myślą irracjonalnie. To świetnie, ale w życiu praktyczniej byłoby kierować się logiką i zdrowym rozsądkiem. Z wiekiem dziecko staje przed koniecznością nie tylko odczuwania, ale także wyjaśniania otaczających go zjawisk i zdarzeń, zrozumienia łączącej ich relacji. Wszystko to jest możliwe dzięki rozwiniętemu logicznemu myśleniu.
Nie pojawi się samoistnie. Jeśli rodzice chcą, aby ich dziecko skutecznie opanowało program szkolny, muszą pomyśleć o rozwoju logiki w wieku przedszkolnym.
Osobliwości myślenia i logiki u starszych przedszkolaków
Dzieci w wieku 6 lat potrafią już wyciągać logiczne wnioski i znajdować powiązania między przyczynami zjawiska a skutkiem. Wskazuje to na rosnącą elastyczność i zwinność myślenia.
Starsze przedszkolaki dostosowują się wystarczająco szybko i potrafią przenosić uwagę z jednego zadania na drugie.
W tym wieku rozpoczyna się szybki rozwój werbalnego i logicznego myślenia. Jest to konieczne do używania i przekształcania pojęć.
Jednocześnie wizualizacja i wyobrażanie sobie są nadal ważne dla dziecka przy rozwiązywaniu problemów – rozumowanie werbalne opiera się na istniejących pomysłach.
Wszystko to sugeruje, że mamy przed sobą całkowicie rozsądne dziecko, ale wciąż jest dzieckiem, potrzebuje jasnych zdjęć, ekscytujących historii i dynamiki do produktywnej nauki.
Rozwijaj dzieci podczas zabawy
Jeszcze większymi fanami zabawy są dzieci w wieku 6–7 lat. Jednak aby gra przynosiła pożytek, musi nie tylko uczyć, ale i bawić. Na razie tylko w ten sposób można przyciągnąć uwagę przedszkolaka i skierować jego potencjał we właściwym kierunku.
„Wszystkie gry logiczne mają na celu rozwój tak ważnych funkcji poznawczych, jak analiza, synteza, porównanie, dowód”.
Można je podzielić na kilka grup:
- Gry mowy mają na celu rozwój umiejętności czytania i pisania, poszerzanie słownictwa i zrozumienie struktury semantycznej słowa. Przykład: grę typu „do miasta”, w której ostatnia litera poprzedniego słowa staje się pierwszą literą następnego, można rozgrywać w różnych motywach: zwierzęta, ptaki, rośliny.
- Graficzny - rozwijaj małe mięśnie dłoni, rozwijaj analizatory słuchowe i wizualne, orientację przestrzenną i ilościową. Na przykład: połącz kropki numerami seryjnymi, kontynuuj wzór, dyktanda graficzne.
- Zadania matematyczne doskonalą arytmetykę mentalną, najprostsze zadania typu „trik” rozwijają logiczne myślenie. Przykład: „Tanya ma 4 jabłka. Przecięła jednego z nich na pół. Ile jabłek ma Tanya?
- Gry interaktywne, które są instalowane na gadżetach.
„Wierzę lub nie”
Dzieci w wieku 6–7 lat są zaskakująco ufnymi stworzeniami. Wszystko, co mówi dorosły, jest dla niego niemal aksjomatem. Oznacza to, że musimy ich nauczyć, aby nie brać wszystkiego za dobrą monetę.
Zasady: prezenter przekazuje graczowi pewne informacje, które należy obalić lub potwierdzić. Na przykład:
„Wszystkie kule są czerwone”.
„Zimą zawsze pada śnieg”.
„Wszystkie ptaki lecą na południe”.
„Niektóre ołówki są połamane.”
„Latem nosimy rękawiczki”.
„Herbata jest zawsze gorąca”.
„Naleśniki należy jeść z dżemem.
Lepiej wybierać frazy, na które nie da się udzielić jednoznacznej odpowiedzi. Zawarte w niej fakty powinny być zrozumiałe dla 6-7-letniego dziecka. Dziecko musi uzasadnić każdą odpowiedź.
Na przykład stwierdzenie „nie można jeść soku łyżką” jest uważane za fikcję, ponieważ sok można zamrozić.
„Nazwij to jednym słowem”
Gry tego typu rozwijają umiejętność klasyfikowania, uogólniania, poszerzania horyzontów i poszerzania słownictwa.
Zadanie polega na tym, aby dziecko nazwało jednym słowem grupę obiektów.
Możesz zaoferować dziecku gotowe karty z obrazkami lub po prostu powiedzieć ciąg słów.
„Szafa, komoda, sofa, krzesło” - meble.
„Autobus, parowiec, tramwaj, motocykl” – transport.
„Anna, Elena, Maria, Olga” to imiona żeńskie.
Gra – określ to jednym słowem
Nazwij to jednym słowem
"Stowarzyszenie"
Ludzie tworzą połączenia skojarzeniowe od najmłodszych lat. Rodzaj myślenia i możliwości pamięci zależą bezpośrednio od nich. Ta gra uczy dzieci oddzielania podstawowych i drugorzędnych właściwości przedmiotu.
Zanim zaczniesz grać, wyjaśnij przedszkolakowi zadanie: „Powiem ci słowa. Pierwszy będzie głównym. Z reszty musisz wybrać te, bez których główne słowo nie może się obejść.
Kosmos (satelita, skafander kosmiczny, Księżyc, gwiazdy).
Ptak (skrzydło, drzewo, wiosna, park, jaja).
Rzeka (ryby, woda, łódka, wędka, ptaki, piłka).
"Zgadnij!"
Podobnie jak poprzednie ćwiczenie, ta gra ma charakter językowy, czyli kształtuje u dzieci myślenie werbalne i logiczne. Poproś dziecko, aby wyobraziło sobie siebie jako jakiś przedmiot w pokoju i opisał go, aby zgadło, o co chodzi. Jeśli uzna to za trudne, zacznij jako pierwszy. Możesz zadać dodatkowe pytania, np.: „Jakiego koloru jest obiekt?”, „Gdzie się on znajduje?”
Odpowiedzi 6-7-letnich dzieci są czasem bardzo zabawne i przemyślane: „Plastikowy, prostokątny, ze szkłem z przodu, potrafi opowiadać ciekawe historie” (telewizja) lub „Żelazo z dzióbkiem potrafi gwizdać” (czajnik).
Kto gdzie mieszka?
Do tej gry przygotuj obrazki zwierząt (wiewiórka, jeż, króliczek) lub ich figurki oraz trzy domy (wystarczą kostki lub pudełka) w różnych kolorach.
Zadanie: dziecko musi umieścić każde zwierzę w swoim własnym domu, pod warunkiem, że dom wiewiórki nie był ani czerwony, ani zielony, a jeż nie mieszkał ani w niebieskim, ani w czerwonym domu.
To jest uproszczona wersja. W skomplikowanym zadaniu dziecko nie musi modelować sytuacji, a wszelkie podstawienia muszą być dokonywane w jego głowie.
Na przykład: „W pobliżu domu rosły trzy drzewa - jabłoń, kasztanowiec i wierzba. Kasztan jest wyższy od wierzby, a wierzba jest wyższa od jabłoni. Które drzewo jest najwyższe, a które najniższe?
Jeśli przedszkolakowi sprawia to trudność, poproś go o narysowanie drzew.
Problemy i żarty
Zabawne zadania z żartami mogą być doskonałą rozgrzewką przed skomplikowanymi ćwiczeniami. Aby je rozwiązać, przydatna będzie zaradność, zrozumienie humoru i doświadczenie życiowe zgromadzone przez dziecko.
- Ile ciast mieści się na pustym talerzu? (Wcale nie, jest pusty).
- Trzy konie przebiegły 4 km. Ile kilometrów przebiegł każdy koń? (po 4 km).
- Na jednej osice wyrosły 3 jabłka, na drugiej 4. Ile jabłek wyrosło w sumie na dwóch osikach? (Brak. Jabłka nie rosną na osikach).
- W wazonie stały 3 goździki i 2 chabry. Ile goździków jest w wazonie? (3).
Rozwój dzieci i nabywanie przez nie nowych umiejętności nie może odbywać się w formie biernej. Aby to zrobić, musisz stale pracować z dzieckiem, zmuszać jego mózg do pracy i wzbogacać jego doświadczenia życiowe. I pamiętaj, wszelkie zadania edukacyjne dla przedszkolaków w wieku 6-7 lat powinny mieć formę zabawy, w przeciwnym razie szybko się znudzą i nie przyniosą pożądanego rezultatu.
