Zabawa finałowa impreza. Planowanie tematyczne kalendarza w środkowej grupie „Tydzień gry
Wydarzenie „Moje ulubione zabawki”
(finał)
Uczestnicy: dzieci z uszkodzonym słuchem (3-5 lat)
Nauczyciel niesłyszący: N.L. Parfenowa
Prowadzący: Zaczęła rozbrzmiewać muzyka, co oznacza, że zaczynamy wakacje.
Prowadzący : Witajcie drodzy rodzice i dzieci! Nasz dzień jest wyjątkowy, zebraliśmy się wszyscy, aby podsumować wyniki minionego roku akademickiego i pokazać, czego chłopaki nauczyli się w tym roku.
Chłopaki, zobaczcie ilu więcej gości mamy na uroczystości. Nazwij, kto to jest?
(dzieci nazywają zabawki: kot, słoń, lalka, pies, miś, kurczak).
Powiedzmy, co kura mówi do swoich piskląt
Dzieci:
Ko, ko, ko nie odchodź daleko,
Skrob łapami, szukaj ziaren
Prowadzący : Jak nazywamy naszych gości jednym słowem: "zabawki". Jak nazywają się te zabawki? (widok slajdów)
Ćwiczenie: Zbierz słowo „Zabawki” (zbierz słowo z liter)
Prowadzący : Cały rok pracowałeś, próbowałeś, grałeś i uczyłeś się (SLAJD 2-17)
Prowadzący : Chłopaki, nasze wakacje poświęcone są naszym ulubionym zabawkom. Nazwij je.
Prowadzący : Chłopaki, lubicie się z nimi bawić?
Nasi faceci wiedzą, jak bawić się i tańczyć swoimi zabawkami, znają wiersze o nich.
Vlad : „Koń” (slajd nr 29)
Sasza: „Niedźwiedź” (slajd numer 30 ..)
Jura: „Samolot” (slajd nr 31)
gospodarz :( podnosi kota) Kto to jest? Jak mówi kot? Co może zrobić kot? (miau, łap myszy, pij mleko). Co robi kot, gdy widzi mysz? (chwyty, biegi,).
Dziecko
Oto kot, oto kot
Myje łapy, myje usta
Miau, miau, kot śpiewa.
Prowadzący (bierze psa, pyta): „Kto to jest? (pies) To jest błąd. Zobacz, jaka jest piękna! Powiedz mi, jakie są jej uszy?... (długie), nos... (czarne), oczy... (błyszczące), włosy... (puszyste, miękkie). Co może zrobić pies? (szczekać, gryźć, biegać, chodzić, siedzieć, spać, oglądać, jeść, poruszać uszami, machać ogonem). Co robi pies, gdy widzi kota? (chce ją złapać, biegnie za kotem, szczeka).
Prowadzący
Słuchajcie, chłopaki, co za duży samochód, a tam jest skrzynia, zobaczmy, kto tam jest? A teraz tylko mali ludzie będą mówić, a ty sprawdzisz, czy to prawda, czy nie? (żaba, zegar, dzwonek, mysz, młotek, chrząszcz, pociąg, samolot)
Gra „Zgadnij głosem, dźwiękiem” (nagrania) - pokazywane są zabawki(slajdy #33-40)
Gra „Bądź ostrożny!”
Nauczyciel pokazuje dzieciom zabawki, jedna po drugiej, a one przedstawiają, poruszają się i krzyczą jak gęsi, chodzą kucając, mówią: „f”, jeśli chrząszcz; żaba: skocz i powiedz: „Kwa-kva-kva”; samolot leci, pociąg jedzie, samochód jedzie itd.
Prowadzący : ulubionymi zabawkami naszych chłopców są samochody, znają wiersze na ich temat
Dziecko:
„Samochód BBC szumi, bez benzyny nie pojadę”
Gra: "Samochód wyścigowy"
Prowadzący: A jak to brzmi (bęben) Bęben zbiera żołnierzy
Żołnierze ustawili się w szeregu
Dziecko: (slajd nr 42)
"Ołowiane żołnierzyki"
„Żołnierze” W. Stiepanow.
Ołowiane żołnierzyki
Zabrali karabiny maszynowe
Ułożone porządnie.
Oddział jest gotowy do walki.
Ale sygnał do mówienia
Nie mogę dać wojowników
Ponieważ bęben
Zwinięty pod kanapą.
Prowadzący: Żołnierze lubią maszerować, malchiki, spróbujmy chodzić jak żołnierze-zabawki.
„Marsz Żołnierzy” Czajkowski.(chłopcy maszerują)
Prezenter: Chłopcy uwielbiają bawić się żołnierzami, a nasze dziewczynki uwielbiają bawić się lalkami:
Gdzie są twoje lalki? Jak ma na imię twoja lalka?
Prezenter: Nasze lalki potrafią tańczyć (Taniec z lalkami)
Prowadzący: Lalki tańczyły i się męczyły
Dziecko:
Pa pa pa nie szczekaj psie
Belopapa nie jęcze
Nie budź mojej Katyi.
Prowadzący: Uśpijmy lalki.
Podczas gdy lalki śpią, będziemy siedzieć cicho, a Yura opowie nam wiersz
Yura: „Piłka”
Balon, balon
Wymyka się spod kontroli.
Nieposłuszny, nieposłuszny
Nagle leci pod sufit.
muszę go złapać
I zawiąż kucyk.
Dziecko:
Upuściłem niedźwiedzia na podłogę
Oderwał łapę niedźwiedzia,
I tak tego nie wyrzucę.
Ponieważ jest dobry.
Prowadzący: Rozwiąż zagadkę
Biją go, ale nie płacze,
Upadek, skok. (Piłka)
Dziecko:
Moja wesoła dzwoniąca piłka
Dokąd uciekłeś?
żółty, czerwony, niebieski,
Nie goń za tobą.
Gra do uwagi „Jaka jest różnica między kulkami?”
Gra Ułóż w kolejności (od największej do najmniejszej)
Prowadzący: Chłopaki, umiesz liczyć?
Gra: "Policz ile zabawek?" (slajdy #44-48)
Gra: "Czego brakuje?" (Zabawki na zmianę się chowają)
Prowadzący: Nasze zabawki chcą, abyś się nimi bawił
Gra: (Zabawki bawią się - śpią)
Prowadzący: Co to jest? (odgłos deszczu) - Zgadza się, deszcz. Zobacz, co się stało z króliczkiem, dlaczego płacze? (slajd)
Dziecko:
Gospodyni porzuciła królika,
Królik zostawiony w deszczu
Nie mogłem zejść z ławki
Mokry na skórę.
Prowadzący: Czy możesz rzucać zabawkami? Oczywiście nie można wyrzucać zabawek, trzeba o nie dbać, nie łamać.
Dziecko:
Upuściłem niedźwiedzia na podłogę
Oderwał łapę niedźwiedzia,
I tak tego nie wyrzucę.
Ponieważ jest dobry.
Prowadzący:
Olga Ryabkowa Streszczenie ostatniego wydarzenia: "Podróż do krainy zabawek". Treść programu: Cele i cele: Rozwijaj aktywność mowy; Ćwicz umiejętność skorelowania działań ze słowami; Wzmocnienie wiedzy o gatunkach zabawki o materiałach, z których są wykonane; Trenuj uwagę, myślenie; Dźwiękowa kultura mowy (dźwięki U, Ch, Sz); -Aktywuj słownik: "zabawki", "plusz", "guma", "plastik", " konstruktor”, „naczynia”, „transport”; Rozwijanie umiejętności opowiadania historii, opisywania tematu (zabawki)
według różnych cech (rozmiar, kolor, percepcja sensoryczna, cel funkcjonalny); Pielęgnuj szacunek dla zabawki; Aby utrwalić wiedzę na temat etykiety; Ćwicz rysowanie i budowa; Utrwalanie pojęć „jeden-wiele”, liczenie do 3, znajomość kolorów podstawowych, umiejętność porównywania obiektów według wielkości. prace wstępne: Czytanie, zapamiętywanie wierszy z cyklu A. Barto” Zabawki"; Zapoznanie się ze zjawiskami otoczenia rzeczywistość: „Lalka Katyi z wizytą”, „Lekcje etykiety”; Zapoznanie się z materiałami, z których są wykonane zabawki; Historia ukochanej zabawka; Wstępna wycieczka po Grupa: typy zabawki, ich różnorodność i przeznaczenie funkcjonalne; eksperymentalny konstruktywna działalność: "Zbudujmy domek dla lalek", „Dom z bramami”, "Garaż samochodowy". materiały: Miękki zabawki, guma zabawki, umywalka z wodą, lalki, zabawkowa zastawa stołowa, samochody, ciężarówki, wóz strażacki, ambulans, policja, plastik konstruktor, Ludowy zabawka(Dymkowo, Bogorodsk, szmaciana lalka, prześcieradła z niedokończonymi rysunkami, ołówki, nagranie piosenki „lokomotywa - owad” na dysku, kostium zająca, zabawki z„Kinder - niespodzianki”. Nauczycielka Tatiana Borisovna wchodzi z dziećmi do sali, gromadzi je wokół siebie. T. B.: Dzieci, wiesz, Olga Siergiejewna powinna przyjść, ale z jakiegoś powodu jej tam nie ma. Poczekajmy na nią. Myślę, że coś jej się stało. Nauczycielka Olga Siergiejewna w stroju króliczka wychodzi do dzieci. T. B.: Och, Olga Siergiejewna, co się z tobą dzieje? system operacyjny (W.): Cześć, Tatyana Borisovna, witaj dzieci! I powiem ci, co mi się przydarzyło. Czy wiesz, że na świecie istnieją prawdziwi czarodzieje? Dzieci: TAk! V.: Wiesz, dzisiaj przyszedł do mnie magik i przemienił mnie. Co myślisz? D.: W króliczku! V: Tak, zgadza się, dobra robota. Ale nie w zwykłym króliczku, ale w zabawka. Lubisz grać zabawki? V: A co? zabawki, które znasz? Odpowiedzi dzieci. V.: Ale znam chłopca Antoshkę, ma dużo - dużo zabawki. Policzmy. (gra na palce): Antoszka ma zabawki. Wykonany z plastiku, oto żaba, Oto żelazny samochód To jest piłka, jest zrobiona z gumy, Jest pluszowy kot I drewniana matrioszka. (dzieci wymawiają tekst razem z nauczycielem i zginają palce w pięść, zaczynając od dużej). V: Dobra robota! Chcesz przejść do teraźniejszości? wycieczka do krainy zabawek? D: Mamy! V: Więc chodźmy! I pojedziemy zabawnym małym pociągiem! Dzieci stają się dla nauczyciela „pociągiem”. V.: Do widzenia, Tatyanie Borisovna! Dzieci machają do Tatiany Borisovnej, ona odchodzi. V.: Silnik daje sygnał. Jak się macie? V: Chodźmy! D: ciuchcia Dzieci wraz z nauczycielem poruszają się „pociągiem” w kółko i śpiewają piosenkę „Lokomotywa to owad”: P: Oto pierwszy przystanek. Dzieci naśladują przystanek lokomotywy parowej (sz-sz-sz). Zatrzymują się na pierwszym ekranie, za którym jest stół, na którym dookoła zabawka lalki siedzą na stole i stoją zabawkowy zestaw do herbaty, a także inny zastawa stołowa: garnki, patelnie, widelce. V.: Dzieci, do kogo przyszliśmy? D.: Do lalek! V.: Zgadza się, do lalek! I wygląda na to, że lalki będą pić herbatę. Czy możemy pomóc im nakryć do stołu? D: Pomóżmy! V.: Trzeba postawić tyle kubków, ile przy stole siedzi lalek. Ile kubków włożymy? V.: A więc mamy kubki i lalki. D: Dokładnie! V: Dokładnie. Czego jeszcze potrzebujemy na herbatkę? Dzieci wybierają i nazywają dania (spodki, łyżeczki, czajniczek). V.: Dobra robota chłopaki, pomogliśmy lalkom! A nasz pociąg jedzie dalej. Dzieci wsiadają do „pociągu”, gwiżdżą (ooch, „iść” i śpiewają utwór muzyczny: Zatrzymują się z dźwiękiem „ciiii” przy drugim ekranie, za nim stoi stół, na którym miękko zabawki(niedźwiadek, króliczek, byk, słoń, arkusze papieru leżą obok stołu, na którym rysowane są niedźwiedzie bez jednej łapy. V.: Chłopaki, do czego zabawki, które przybyliśmy? D.: Za miękki (plusz) zabawki. V: Dobrze. A kto mieszka w mieście pluszaków zabawki? Lista dzieci zabawki. Q: Czy znasz wiersze o nich? D: Wiemy! V: Przeczytajmy zabawki wiersze? Dzieci czytają wiersze z cyklu „ Zabawki A. Barto (o byku, słoniu). V.: Och, spójrz, oto mój brat - króliczek, ale czy znasz jakąś rymowankę o nas? Dzieci czytają wiersz o króliczku. V.: Chłopaki, pamiętacie wierszyk o niedźwiedziu? Dzieci czytają wiersz o niedźwiedziu. V.: Ay-ay-ay, łapa niedźwiedzia została oderwana. Możesz to zrobić? Jak się bawić zabawki? C: Nie możesz. zabawki powinny być chronione, graj ostrożnie. V.: A uszyjmy łapy niedźwiedziom za pomocą magicznych ołówków? Dzieci biorą ołówki i uzupełniają brakujące łapy na rysunkach. V: Dziękuję wam, dobra robota. Nadszedł czas, abyśmy ruszyli dalej. Dzieci są zbudowane w „pociągu” i śpiewając piosenkę poruszają się dalej: Zatrzymują się w pobliżu ekranu, za którym stoi niecka z wodą, w wodzie pływają gumki. zabawki(żaba i trzy kaczki). V.: Dzieci, co to jest zabawki takie? Odpowiedzi dzieci (guma zabawki, żaba, kaczki). P: Dlaczego pływają? D: Ponieważ są gumowe, można nimi grać w wodzie, nie toną ani nie zamoczą. V: Świetnie! I powiedz mi proszę, ile tam jest żab i kaczek? D.: Jedna żaba, wiele kaczek (trzy). V.: A kto więcej, żaby czy kaczki? D: Kaczki. B: Zgadza się, chłopaki. Czy masz w domu gumki? zabawki? Który? Odpowiedzi dzieci. V.: No, chłopaki, co zabawki Czy odwiedziliśmy dzisiaj? D: Plusz, guma, lalki. V.: Czy wiesz, co to jest mechanizm zegarowy? zabawki? Odpowiedzi dzieci. V.: Zgadza się, trzeba je zwinąć i mogą się ruszać. Zamieńmy się na chwilę w mechanizm zegarowy zabawki? Ćwiczenie z gry „Mechaniczna zabawki": Spójrz na sklep Wszystko zabawki na wystawie (rozłóż ramiona szeroko rozstawione) w zegarku króliczki, Lalki i piłki puszyste kocięta (skręca w lewo i prawo z wyciągniętymi ramionami, Matrioszki, niedźwiadki. Wszyscy siedzą na półkach (Usiądź, Chcą się z nami bawić. (skoki). Dzieci stają za nauczycielem w „pociągu” i idą śpiewając piosenkę. Zatrzymaj się z dźwiękiem „sz-sz-sz” na kolejnym ekranie, za którym stoją samochody – osobowe i ciężarowe, a także autobus, taksówka, pojazdy specjalnego przeznaczenia. P: Chłopaki, spójrzcie, co tu widzimy? Dzieci wymieniają wszystko, co widzą. P: Jak to wszystko podsumować jednym słowem? D: Transport! V: Dobra robota chłopaki. I zbudujmy dom na samochody. Jak to jest nazywane? D: Garaż! V: Dobrze! A z czego zbudujemy garaż? R.: Od konstruktor. Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy i kładzie przed nimi pudełko z plastikową torbą. konstruktor. Dzieci budują garaże. V.: Jakie mamy wspaniałe garaże! A jakiego one koloru? Jaki rozmiar? Odpowiedzi dzieci. V: Dobra robota chłopaki. Jednak nadszedł czas, abyśmy ruszyli dalej. „Silnik” przesuwa się na ostatni ekran, za nim znajduje się stół, na którym stoją ludzie. zabawki(Dymkowo, Bogorodsk, szmaciana lalka). V.: O, chłopaki, co to jest zabawki są takie ciekawe, znasz te? Odpowiedzi dzieci. P: Czy chciałbyś, żebym ci trochę o nich opowiedział? Faktem jest, że nasi dziadkowie, którzy żyli wiele lat temu, takich nie mieli zabawki w co gramy, a oni też uwielbiali grać. Dlatego zrobili zabawki własnymi rękami z różnych materiałów. Tutaj na przykład Dymkovskaya gliniana zabawka, Bogorodskaya - wykonana z drewna. Jak myślisz, z czego zrobiona jest ta lalka? D.: Od szmat, chusteczek. V.: Zgadza się, ta lalka to szmata, zrobiona ze szmat. To są takie niesamowite zabawki nasi przodkowie zrobili to własnymi rękami, a nawet teraz jest wiele wiosek i wiosek, w których tworzą rzemieślnicy zabawki własnymi rękami zgodnie ze starymi tradycjami. Cóż, oto co jest interesujące mamy podróż. Co Ci się najbardziej podobało? Odpowiedzi dzieci. B: Teraz czas na powrót. Ale zabawki nie żegnają się z tobą, zawsze chętnie się z Tobą bawią, ważne jest tylko, aby o tym pamiętać zabawki powinny być chronione są naszymi najlepszymi przyjaciółmi. A tak przy okazji, przygotowali dla Ciebie drobne upominki. Nauczyciel wyjmuje torbę z zabawki z"Kinder - niespodzianki" i rozdaj je dzieciom. Następnie dzieci wsiadają za nauczycielem do pociągu i śpiewając piosenkę odchodzą. Wydarzenie finałowe na temat „Nasze zabawki”. Pierwsza grupa juniorów. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zabawek. Zadania: napraw nazwy zabawek, ich przeznaczenie; edukować szacunek do zabawek (nie łamać, nie rzucać, sprzątać po grze); aktywować słownictwo; wywoływać pozytywne emocje z działań związanych z grami. Materiały: małe lalki według liczby dzieci, kostki, samochody z ciałem według liczby dzieci; zestaw obiadowy; balony według liczby dzieci (lub bańki mydlane). Prace wstępne: udekoruj pięknie duże pudełko na zabawki, ustaw kilka stołów obok siebie, ułóż naczynia dla lalek w różnych miejscach grupy na poziomie oczu dzieci, przyklej pocztówkę na jednej z kostek. Zajęcia w grze prowadzone są w podgrupach. Uderzenie: 1. Nauczyciel prosi dzieci o zamknięcie oczu. W tym czasie asystent przynosi duże piękne pudełko z kokardkami na wierzchu, kładzie je na środku grupy. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na pudełko i zaprasza je do wspólnego otwarcia i zobaczenia, co jest w środku. Każde dziecko zrywa kokardę i wszyscy razem otwierają pudełko. Pudełko zawiera lalki i samochody. 2. Nauczyciel oferuje każdemu dziecku jedną lalkę i jeden samochód i pyta dzieci „Co to jest?”, zachęcając dzieci do odpowiedzi. Dzieci patrzą na zabawki. Nauczyciel zwraca uwagę na detale samochodów (koła, kabina, karoseria, kierownica) oraz części lalek (rączki, nogi, głowa, oczy, usta, nos, uszy) oraz ich ubioru, zachęcając dzieci do powtarzania imion . Nauczyciel zachęca dzieci, aby zapamiętały piosenkę o maszynie do pisania i zaśpiewały ją razem, a następnie jeździły na lalkach na maszynie do pisania. 3. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby po spacerze nakarmiły lalki obiadem, jednocześnie zgłaszając, że naczynia gdzieś zniknęły (patrzą na stolik dla lalek, nic tam nie ma). Trwa gra „Znajdź naczynia”. Dzieci przynoszą znalezione przedmioty i badają je razem, zapamiętując i wymawiając nazwy przedmiotów. Nauczyciel zaprasza dzieci do karmienia lalek owsianką i picia herbaty. Wszyscy siedzą przy stole, gra się w grę „Nakarm lalkę”, nauczyciel przypomina nazwy potraw i ich przeznaczenie. 4. Po grze proponuje się budowanie legowisk dla lalek z kostek, określając jednocześnie kolory i wielkość kostek. Projekt „Łóżko dla lalki”. 5. Na jednej z kostek nauczycielka znajduje pocztówkę dla dzieci z zabawek. Na pocztówce zabawki opowiadają, jak lubią bawić się z dziećmi, jakie to ciekawe i proszą dzieci, aby nie rzucały, nie łamały zabawek i zawsze sprzątały po zabawie. Nauczyciel zaprasza dzieci do układania zabawek na swoich miejscach, jednocześnie wymawiając z dzieckiem nazwę zabawki. Po odłożeniu zabawek przez dzieci rozpoczyna się zabawa z bańkami mydlanymi (balonami). pedagog:
Najdenowa Irina Pietrownau
Z. Zdvinsk
Cel: zgromadzenie wiedzy zdobytej podczas projektu „Gramy…”. Zadania:
pomóż zapamiętać wiersze A. Barto z cyklu „Zabawki”. Daj możliwość pełnego opowiedzenia wierszy, rozwijania pamięci; wypracować poprawną wymowę; pielęgnować szacunek dla zabawek. Ekwipunek:
Podsumowanie finałowego wydarzenia „Podróż do krainy zabawek”.Postęp lekcji:
Postacie . Matrioszka, prezenterka, dzieci.
Postęp wydarzenia.
Dzieci wchodzą do udekorowanej sali przy muzyce. Nagle rozległo się pukanie do drzwi. I do sali wchodzi matrioszka (1.Do ścieżki dźwiękowej rosyjskiej melodii ludowej ). Pozdrawia dzieci i nauczyciela.
Matrioszka : Cześć dzieci! Masz dzisiaj wakacje? Cóż, wtedy dotarłem tutaj. Mam dla Ciebie pakiet
(daje liderowi)
Prowadzący: Dziękuję Matrioszka (czyta): „Dla dzieci, które kochają i dbają o swoje zabawki”.
Matrioszka : Zobaczmy, co jest w opakowaniu. Tak, oto nasze ulubione zabawki! (pokazuje zabawki)
opiekun : Dziecibardzo lubią się z nimi bawić, a nawet potrafią opowiadać wiersze o zabawkach.
1SLAJD
( Uwzględniono prezentację zbioru wierszy z cyklu „Zabawki” A. Barto.
Chodźmy z tobą na mały spacer.(Otwiera drugą stronę.)
2SLAJD
Dzieci, kto mieszka na tej stronie? Zobaczmy. (pojawia się Mishka, nie ma łap)
Kto to jest? ( Niedźwiedź) . Dlaczego jest smutny? (Odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel wraz z dziećmi wspomina wiersz
Upuściła Mishkę na podłogę
Łapa Miszki została oderwana
Nadal tego nie upuszczę
Ponieważ jest dobry
Jak możemy pomóc Miszce? (Szyj na stopie .) 3 SLAJD
Matrioszka : Słuchaj, Mishka jest bardzo szczęśliwy! Uśmiechnij się do niego.
Dzieci uśmiechają się do Miszki.
Matrioszka : Chłopaki, Mishka uwielbia tańczyć. Zatańczmy.
2. Pieśń-taniec „Niedźwiedź”
Nauczyciel otwiera kolejne 4 SLAJD, na których widać ciężarówkę toczącą kota
Zabierzmy kota na przejażdżkę samochodem. Gdy tylko samochód odjedzie, kot zaczyna miauczeć, wyskakuje, przewracając ciężarówkę. (Rozgrywa się.)
Jaki jest wiersz o ciężarówce?
Nie, na próżno zdecydowaliśmy
Jeździć kotem w samochodzie:
Kot nie jest przyzwyczajony do jazdy konnej -
Przewrócona ciężarówka.
Nauczyciel otwiera 5 slajdów, ze zdjęciem królika
Co stało się z naszym króliczkiem, możemy dowiedzieć się z wiersza.
Gospodyni porzuciła królika
Na deszczu zostawiono królika.
Nie mogłem zejść z ławki.
Mokry do skóry
Matrioszka : Och, jak jego kochanka nie radziła sobie dobrze. Musiał być całkiem zmarznięty podczas deszczu. Pokaż, jak króliczek siedział mokry na deszczu.
Pokaż dzieci. 3.DŹWIĘKI DESZCZU
Chłopaki, jak pomóc króliczkowi? (wytrzyj królika puszystym ręcznikiem i połóż go na trawie pod słońcem ).
opiekun : Chcesz rozweselić królika?
Dzieci : TAk!
opiekun : Zamieńmy się teraz wszyscy w zające i bawmy się.
4. Gra „Biały króliczek siedzi”
Mały biały króliczek siedzi i porusza uszami.
W ten sposób, w ten sposób, porusza uszami.
Królikowi jest zimno, trzeba rozgrzać łapy.
W ten sposób, w ten sposób, musisz ogrzać łapy.
Królikowi jest zimno, króliczek musi skakać.
Skocz skacz, skacz skacz, królik musi skakać.
Ktoś przestraszył królika - królik podskoczył i uciekł.
Matrioszka : Uszy Bunny'ego rozgrzały się?
Dzieci : TAk.
Matrioszka : Ogrzałeś łapki króliczka?
Dzieci : TAk.
Matrioszka : Króliczek jest bardzo szczęśliwy!SLAJD 6. Obiecajmy mu, że go nie zostawimy i że będziemy przyjaciółmi i będziemy się z nim bawić.
Nauczyciel otwiera 7 SLAJD , który przedstawia fabułę: dziewczyna płacze nad stawem.
- Kto mieszka na tej stronie? A ma na imię Tanya. Dlaczego Tanya płacze, dowiadujemy się z wiersza.
Nauczyciel wraz z dziećmi recytuje wiersz:
Nasza Tanya głośno płacze
Wrzucił piłkę do rzeki.
Cicho Tanechka, nie płacz
Piłka nie zatonie w rzece.
Jak możesz pomóc Tanyi?(Piłka musi zostać odzyskana.)
A kim on jest? (Duży, okrągły, mokry.). A co zrobić z piłką, aby wyschła? (Wytrzyj to chusteczką.)
Zagrajmy w piłkę.
Gra w piłkę.
Oto co, oto co
Piłka jest kolorowa, psotna.
Nigdy nie płacz
Skakanie po ścieżce(Dzieci siedzą na swoich miejscach i obserwują, jak prezenter uderza piosenką o podłogę i łapie ją).
Trzymam piłkę w dłoniach
I pokażę dzieciom.
Komu dać? Komu dać?
(Gospodarz trzyma piłkę i idzie przed dziećmi, pokazując ją dzieciom) .
Kto rzuci piłkę?
Oddaj piłkę Kolence.
Kola sam rzuci piłkę.
(Daje piłkę dziecku. Dziecko odrzuca piłkę z powrotem do prowadzącego).
Nauczyciel otwiera SLAJD 8, który przedstawia słonia.
Spójrz na to zdjęcie. Kto jest na nim przedstawiony?
Dzieci: Słoń.
Pedagog: To zupełnie nie przypomina innych zabawek - zwierząt. Spójrz na jego uszy. Duży albo mały? A jaki słoń ma duży, długi nos, ale nazywają to-pień.
opiekun : A teraz przeczytam ci wiersz.SLAJD 9
Czas uratować, byk zasnął,
Położył się w pudle na beczce.
Śpiący niedźwiedź poszedł spać
Tylko słoń nie chce spać.
Słoń kiwa głową
Wysyła słoniowi łuk.
Matrioszka : Pokaż słoniowi, jak spać.
Dzieci pokazują, jak spać (5.dźwięki kołysanki)
opiekun : Zgadza się, ręce pod policzkiem, oczy zamknięte.
Matrioszka: A jakie zabawki przyjechały do nas dzisiaj? Widzę, że kochasz swoje zabawki i dbasz o nie. Zatańcz ze swoją zabawką.
(6. dźwięki muzyki, dzieci tańczą z zabawkami).
Streszczenie wydarzenia finałowego: „Podróż do kraju zabawek”.
Treść programu:
Cele i cele:
Rozwijaj aktywność mowy;
Ćwicz umiejętność skorelowania działań ze słowami;
Utrwalenie wiedzy na temat rodzajów zabawek, materiałów, z których są wykonane;
Trenuj uwagę, myślenie;
Kultura dźwiękowa mowy (dźwięki U, Ch, W);
Aktywuj słownik: „zabawki”, „plusz”, „guma”, „plastik”, „konstruktor”, „naczynia”, „transport”;
Rozwijanie umiejętności opowiadania historii, opisywania przedmiotu (zabawki) według różnych cech (rozmiar, kolor, percepcja sensoryczna, cel funkcjonalny);
Pielęgnuj szacunek dla zabawek;
Aby utrwalić wiedzę na temat etykiety;
Ćwicz umiejętności rysowania i projektowania;
Utrwalanie pojęć „jeden-wiele”, liczenie do 3, znajomość kolorów podstawowych, umiejętność porównywania obiektów według wielkości.
Prace wstępne:
Czytanie, zapamiętywanie wierszy z cyklu A. Barto „Zabawki”;
Zapoznanie się ze zjawiskami otaczającej rzeczywistości: „Zwiedzanie lalki Katyi”, „Lekcje etykiety”;
Zapoznanie się z materiałami, z których wykonane są zabawki;
Opowieść o Twojej ulubionej zabawce;
Oprowadzanie wprowadzające po grupie: rodzaje zabawek, ich różnorodność i funkcjonalność;
Eksperymentalne działania konstruktywne: „Zbudujmy domek dla lalek”, „Dom z bramami”, „Garaż na samochody”.
Materiały :
Zabawki pluszowe, zabawki gumowe, miska na wodę, lalki, naczynia do zabawek, samochody, ciężarówki, wóz strażacki, karetka pogotowia, policja, konstruktor plastiku, zabawka ludowa (Dymkowo, Bogorodsk, szmaciana lalka), arkusze z niedokończonymi rysunkami, ołówki, nagranie utworu "Lokomotywa - pluskwa" na dysku, kostium zająca, zabawki z "Kindera - niespodzianki".
Postęp lekcji:
Nauczycielka Tatiana Borisovna wchodzi z dziećmi do sali, gromadzi je wokół siebie.
T.B.: Dzieci, wiesz, Olga Siergiejewna powinna przyjść, ale z jakiegoś powodu jej tam nie ma. Poczekajmy na nią. Myślę, że coś jej się stało.
Nauczycielka Olga Siergiejewna w stroju króliczka wychodzi do dzieci.
T.B.: Och, Olga Siergiejewna, co się z tobą dzieje?
OS(V.): Cześć Tatyana Borisovna, witaj dzieci! I powiem ci, co mi się przydarzyło. Czy wiesz, że na świecie istnieją prawdziwi czarodzieje?
Dzieci: Tak!
W.: Wiesz, przyszedł dziś do mnie magik i zamienił mnie w... jak myślisz, w kogo?
D.: W króliczku!
W.: Tak, zgadza się, dobra robota. Ale nie w zwykłym króliczku, ale w zabawce. Lubisz bawić się zabawkami?
P.: Tak!
W.: Jakie znasz zabawki?
Odpowiedzi dzieci.
W.: Ale znam chłopca Antoshkę, ma dużo - dużo zabawek. Policzmy..gra palcowa):
Antoshka ma zabawki.
Wykonany z plastiku, oto żaba,
Oto żelazny samochód
To jest piłka, jest zrobiona z gumy,
Jest pluszowy kot
I drewniana matrioszka.
(dzieci wymawiają tekst razem z nauczycielem i zginają palce w pięść, zaczynając od dużej).
W.: Dobra robota chłopcy! Chcesz wybrać się w prawdziwą podróż do krainy zabawek?
D: Mamy!
W.: Więc zaczynajmy! I pojedziemy zabawnym małym pociągiem!
Dzieci stają się dla nauczyciela „pociągiem”.
W.: Żegnaj Tatyano Borisovna!
Dzieci machają do Tatiany Borisovnej, ona odchodzi.
W.: Pociąg daje sygnał. Jak się macie?
D: Wow!
V: Chodźmy!
D: ciuchcia
Dzieci wraz z nauczycielem poruszają się „pociągiem” w kółko i śpiewają piosenkę „Lokomotywa to owad”:
W.: A oto pierwszy przystanek.
Dzieci naśladują przystanek lokomotywy (sz-sz-sz).
Zatrzymują się przy pierwszym ekranie, za którym znajduje się stolik, na którym wokół stolika z zabawkami siedzą lalki i jest zabawkowy zestaw do herbaty, a także inne przybory: garnki, patelnie, widelce.
W.: Dzieci, do kogo przyjechaliśmy?
D.: Do lalek!
W.: Zgadza się, lalki! I wygląda na to, że lalki będą pić herbatę. Czy możemy pomóc im nakryć do stołu?
D: Pomóżmy!
W.: Musimy postawić tyle kubków, ile jest lalek na stole. Ile kubków włożymy?
D: Trzy!
W.: Mamy więc kubki i lalki...
D: Dokładnie!
W.: Zgadza się, jednakowo. Czego jeszcze potrzebujemy na herbatkę?
Dzieci wybierają i nazywają potrawy (spodki, łyżeczki, czajniczek).
W.: Dobra robota za pomoc lalkom! A nasz pociąg jedzie dalej.
Dzieci wsiadają do „pociągu”, gwiżdżą (oooch), „jeżdżą” i śpiewają piosenkę:
Zatrzymują się z dźwiękiem „ciiii” w pobliżu drugiego ekranu, za nim stoi stół, na którym znajdują się pluszowe zabawki (niedźwiadek, króliczek, byk, słoń), obok stołu, na którym leżą niedźwiedzie, leżą kartki narysowany bez jednej łapy.
W.: Chłopaki, do jakich zabawek przyszliśmy?
D.: Do miękkich (pluszowych) zabawek.
W.: Prawidłowo. A kto mieszka w mieście pluszowych zabawek?
Dzieci wymieniają zabawki.
W.: Czy znasz wiersze o nich?
D: Wiemy!
W.: Czytajmy poezję zabawkom, dobrze?
Dzieci czytają wiersze z cyklu „Zabawki” A. Barto (o byku, słoniu).
W.: Och, spójrz, oto mój brat - króliczek, ale czy znasz jakąś rymowankę o nas?
Dzieci czytają wiersz o króliczku.
W.: Chłopaki, pamiętacie wiersz o niedźwiedziu?
Dzieci czytają wiersz o niedźwiedziu.
W.: Ai-ai-ai, łapa niedźwiedzia została oderwana. Możesz to zrobić? Jak bawić się zabawkami?
D.: To niemożliwe, zabawki trzeba chronić, bawić się ostrożnie.
W.: I uszyjmy łapy niedźwiedziom za pomocą magicznych ołówków?
Dzieci biorą ołówki i uzupełniają brakujące łapy na rysunkach.
W.: Dzięki chłopaki, dobra robota. Nadszedł czas, abyśmy ruszyli dalej.
Dzieci ustawiają się w kolejce do „pociągu” i śpiewając piosenkę, ruszają dalej:
Zatrzymują się w pobliżu parawanu, za którym stoi niecka z wodą, w wodzie pływają gumowe zabawki (żaba i trzy kaczki).
W.: Dzieci, co to za zabawki?
Odpowiedzi dzieci (zabawki gumowe, żaby, kaczki).
W.: Dlaczego pływają?
D.: Ponieważ są gumowe, można nimi grać w wodzie, nie toną ani nie zamoczą.
W.: Świetny! I powiedz mi proszę, ile tam jest żab i kaczek?
D.: Jedna żaba, wiele kaczek (trzy).
W.: A kto jest więcej, żaby czy kaczki?
D: Kaczki.
W.: Zgadza się chłopaki. Czy masz w domu gumowe zabawki? Który?
Odpowiedzi dzieci.
W.: Cóż, chłopaki, jakie zabawki już dzisiaj odwiedziliśmy?
D.: Pluszowe, gumowe, lalki ...
W.: Czy wiesz, czym są zabawki w zegarku?
Odpowiedzi dzieci.
W.: Zgadza się, muszą być zwinięte i mogą się poruszać. Zamieńmy się na chwilę w mechaniczne zabawki, dobrze?
Ćwiczenie z gry „Zabawki w zegarku”:
Spójrz na sklep
Wszystkie zabawki na wystawie
(rozłóż ramiona szeroko rozstawione)
w zegarku króliczki,
Lalki i piłki
puszyste kocięta
(skręca w lewo i prawo z wyciągniętymi ramionami),
Matrioszki, niedźwiadki.
Wszyscy siedzą na półkach
(Usiądź)
Chcą się z nami bawić.
(skoki).
W.: Chłopaki, czas na odjazd pociągu.
Dzieci stają za nauczycielem w „pociągu” i idą śpiewając piosenkę.
Zatrzymują się z dźwiękiem „ciiii” na kolejnym ekranie, za którym stoją samochody – samochody osobowe i ciężarowe, a także autobus, taksówka, pojazdy specjalnego przeznaczenia.
W.: Chłopaki, spójrzcie, co tu widzimy?
Dzieci wymieniają wszystko, co widzą.
W.: A jak to wszystko podsumować jednym słowem?
D: Transport!
W.: Dobra robota chłopcy. I zbudujmy dom na samochody. Jak to jest nazywane?
D: Garaż!
W.: Prawidłowo! A z czego zbudujemy garaż?
D. : Od konstruktora.
Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy i kładzie przed nimi pudełko z plastikowym konstruktorem.
Dzieci budują garaże.
W.: Jakie mamy wspaniałe garaże! A jakiego one koloru? Jaki rozmiar?
Odpowiedzi dzieci.
W.: Dobra robota chłopcy. Jednak nadszedł czas, abyśmy ruszyli dalej.
„Silnik” przenosi się na ostatni ekran, za nim znajduje się stół, na którym znajdują się zabawki ludowe (Dymkowo, Bogorodsk, szmaciane lalki).
W.: Och, chłopaki, jakie zabawki są tak interesujące, znasz je?
Odpowiedzi dzieci.
W.: Chcesz, żebym ci trochę o nich opowiedział? Faktem jest, że nasi dziadkowie, którzy żyli wiele lat temu, nie mieli takich zabawek jak my, a poza tym uwielbiali się bawić. Dlatego wykonali zabawki własnymi rękami z różnych materiałów. Na przykład zabawka Dymkovo jest wykonana z gliny, zabawka Bogorodsk jest wykonana z drewna. Jak myślisz, z czego zrobiona jest ta lalka?
D.: Od szmat, chusteczek.
W.: Zgadza się, ta lalka to szmata, zrobiona ze szmat. Te niesamowite zabawki zostały wykonane przez naszych przodków własnymi rękami, a nawet teraz jest wiele wiosek i wiosek, w których rzemieślnicy tworzą zabawki własnymi rękami zgodnie ze starymi tradycjami.
Cóż, ludzie, jaka ciekawa podróż odbyliśmy. Co Ci się najbardziej podobało?
Odpowiedzi dzieci.
W.: A teraz czas wracać. Ale zabawki nie żegnają się z tobą, zawsze chętnie się z tobą bawią, ważne jest tylko, aby pamiętać, że zabawki trzeba chronić, są naszymi najlepszymi przyjaciółmi. A tak przy okazji, przygotowali dla Ciebie drobne upominki.
Nauczycielka wyjmuje z Kinder Surprises torbę zabawek i rozdaje je dzieciom.
Następnie dzieci wsiadają za nauczycielem do pociągu i śpiewając piosenkę odchodzą.
