Streszczenie lekcji „Magiczny świat kwiatów” w grupie maturalnej. Lekcja na temat „kwiaty”
Temat:"Kwiaty"
Cel: Zapoznanie dzieci z różnorodnością świata roślin.
Zadania: Nauczenie dzieci dzielenia roślin na grupy: drzewa, krzewy, zioła, kwiaty. Ustal z dziećmi nazwy kwiatów i części ich struktury (korzeń, łodyga, liście, kwiat, o czasie kwitnienia kwiatów, zapoznaj dzieci z zawodem ogrodnika. Stwórz wyobrażenie o warunkach dla ich wzrost (ciepło, wilgoć, światło) Rozwijanie umiejętności podziwiania piękna kwiatów.
Metody i techniki:Rozmowa.Pokaz.(Gra słowna.wizualna.)
minuta wychowania fizycznego
Prace wstępne: czytanie fikcji o kwiatach, oglądanie ilustracji, zdjęć roślin, kompozycji z kwiatami, słuchanie muzyki.
Zadania edukacyjne:
Utrwalenie zdobytej wcześniej wiedzy o świecie roślin, o znaczeniu roślinności w przyrodzie.
Zadania rozwojowe:
Aby rozwijać u dzieci pamięć, spójną mowę, myślenie, układ mięśniowo-szkieletowy, uczucia estetyczne.
Zadania edukacyjne:
Wychować dzieci w życzliwości, zaszczepić troskliwą postawę wobec przyrody, roślin, zwierząt.
praca ze słownictwem
Aby poprawić mowę dzieci, poszerzyć zasób słownictwa.
Prace wstępne: Oglądanie drzew, kwiatów podczas spaceru po terenie, czytanie wierszy, śpiewanie piosenek, odgadywanie zagadek, oglądanie obrazków przedstawiających ogrody i ogródki warzywne, opowiadanie o dobrodziejstwach roślinności na Ziemi.
minuta wychowania fizycznego
Gry na świeżym powietrzu
OSP: magnetofon, płyta CD z muzyką Czajkowskiego „Walc kwiatów”.
Materiał dydaktyczny: karty kwiatowe,
Literatura: Karpukhina N.A. Podsumowania zajęć w środkowej grupie przedszkola.2013.N.V. Aleshina „Wprowadzenie przedszkolaka do świata zewnętrznego”
I. Moment organizacyjny.
II. Wiadomość tematyczna.
Postęp lekcji:
Rozmowa.
opiekun: Dzieci, otacza nas wspaniały i cudowny świat roślin. Wszyscy cieszymy się cienistym lasem i kolorową łąką, cieszymy się pięknem i aromatem koloru, cieszymy się darami natury: jagodami, orzechami, grzybami.
Czy wiesz, że największe drzewo lub najmniejszy krzew, a nawet trawa: wszystko to są rośliny? Rośliny są bardzo różnorodne. Dekorujemy pokoje, podwórka roślinami, a część z nich wykorzystujemy do jedzenia.
Zobacz, jakie rośliny są pokazane na ilustracjach. Nazwij je i powiedz mi, gdzie rosną?
Którego z nich widziałeś w pobliżu domu?
Chłopaki, zagrajmy z wami. Zasady są następujące:
1 dziecko zbiera łodygę 2 - liście, 3 - liście
kształcić l: Posłuchaj zagadki i spróbuj odgadnąć, o jakiej roślinie czytam:
Tworzą komfort
Zieleń w oknach
Kwitną przez cały rok.
Odpowiedź: kwiaty.
Zgadza się, to są kwiaty. Wszystkie kwiaty kwitną, gdy na zewnątrz nie ma śniegu, jest ciepło. Powtórzmy: co mają kwiaty?
Dzieci: Korzeń, łodyga (długie, proste, zielone, liście (zielone, okrągłe, owalne, rzeźbione), płatki (niebieskie, czerwone, żółte itp., ostre, owalne, okrągłe, rzeźbione).
opiekun: Na polu, na łące, w lesie, w ogrodach wszędzie pełno kwiatów. Kwiaty w klombach, trawniki zdobią ulice, parki, czynią miasta smart. Zachwycają ludzi swoją urodą, są sobie dawane na święta, na urodziny. Złożono kwiaty pod pomnikami żołnierzy poległych w czasie wojny. Bardzo często stosowane są w medycynie, kosmetyce.
pedagog b: Jak nazywają się ludzie, którzy hodują kwiaty?
Dzieci: Ogrodnicy. Sadzą nasiona kwiatów w klombach, dbają o nie.
opiekun: Odwiedził nas ogrodnik. Przekaże nam kilka wskazówek dotyczących pielęgnacji kwiatów.
Ogrodnik: Witam, jestem ogrodnikiem. Bardzo lubię zajmować się ogrodem: kopać i spulchniać ziemię, chwasty, obcinać zbędne gałęzie, podlewać rośliny, zwalczać szkodniki. Bycie ogrodnikiem nie jest łatwe, ponieważ trzeba dużo wiedzieć o roślinach, aby odpowiednio o nie dbać i uzyskiwać dobre plony. Ogrodnik musi kochać przyrodę i być osobą spostrzegawczą, cierpliwą, wytrwałą i odpowiedzialną.
Pedagog: Wstańmy teraz i odpocznijmy trochę.
Gra na palec „Posadźmy kwiaty”
minuta wychowania fizycznego
Wykopujemy dół
Zasiejemy ziarno.
Deszcz będzie padał
To dorośnie.
Po pierwsze łodyga
A potem kwiatek.
Nasze czerwone kwiaty
Wyprostuj płatki.
Wiatr trochę oddycha
Płatki kołyszą się.
Nasze czerwone kwiaty
Zamknij płatki
potrząsnąć głowami,
Zasypiają spokojnie.
Pedagog: A teraz idźcie na swoje miejsca.
Weź jeden kwiat na raz i nazwij go. Teraz weź go za nitkę i przedmuchaj. Wiał lekki wietrzyk, a kwiaty kołysały się delikatnie. A teraz wiał silny wiatr, kwiaty mocno się kołyszą.
(Dzieci dmuchają na kwiaty wycięte z kolorowego papieru na sznurkach).
Ogrodnik: A teraz chcę wam opowiedzieć zagadki o kwiatach. Słuchaj uważnie:
Kłoszenie żyta na polu.
Tam, w zbożu, znajdziesz mnie.
Jasnoniebieski i puszysty
Szkoda tylko, że nie pachnące (chaber).
Na polu jest zwijanie -
Biała koszulka,
Złote serce.
Co to jest? (rumianek)
Na zielonym sznurku
Białe dzwony (konwalie).
Och, dzwony, niebieski kolor.
Z językiem, ale nie ma dzwonienia (dzwonków).
W jasny, słoneczny dzień
Złoty kwitnący kwiat.
Złoty i młody.
Posiwiała w ciągu tygodnia.
Dmuchnij lekko:
Był kwiat - i nie ma kwiatka (mniszka lekarskiego).
Ogrodnik: Dobra robota chłopaki, odgadliście wszystkie zagadki!
Pedagog: Dzieci, bez czego rośliny nie mogą żyć?
Dzieci: Bez wody, słońca i powietrza.
Ogrodnik: Słońce, powietrze i woda są niezbędne do życia i wzrostu wszystkich roślin.
Pedagog: Chłopaki, zagrajmy w grę „Ogrodnik”.
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie, a nauczyciel zaprasza je do gry „Ogrodnik”. Nauczyciel rozpoczyna grę: „Urodziłem się ogrodnikiem, byłem bardzo zły, miałem dość wszystkich kwiatów z wyjątkiem…” Następnie dzieci, jedno po drugim, dołączają do gry i nazywają swoje opcje kolorów. W wyniku zabawy dzieci zapamiętują nazwy znanych im kolorów. Chłopaki, świetnie się z wami bawiłem, takie interesujące! A teraz chcę ci zrobić niespodziankę. Po prostu zamknij oczy i policz do 5! Przygotuj się - policzmy! 1, 2, 3, 4, 5! (Ogrodnik przynosi kosz z papierowymi kwiatami.) Możesz otworzyć oczy i otrzymać prezenty (dać kwiaty).
Teraz nadszedł czas, aby się pożegnać!
Dobrze się bawiłeś.
Do widzenia, dzieci!
Przyjdę znowu i znowu!
Wychowawca i dzieci:Żegnaj Ogrodniku!
Wynik:
Wychowawca: Chłopaki, pamiętajmy, co robiliśmy dzisiaj na zajęciach.
Dzieci: Podział roślin na grupy: drzewa, krzewy, zioła i kwiaty;
Zapamiętywali części budowy kwiatów (korzeń, łodyga, liście, kwiat);
O czasie kwitnienia kwiatów;
Zaznajomiony z zawodem ogrodnika;
Dowiedzieliśmy się o warunkach wzrostu kwiatów (ciepło, wilgoć, światło).
opiekun: Zgadza się! Przyjaciele, posłuchajmy piosenki „Walc kwiatów” (można poprosić dzieci, aby płynnie poruszały się w rytm muzyki).
1. Powitanie.
Wilk przyszedł do nas. Bardzo szczęśliwy po długiej rozłące. Na zajęcia powiesiłam plakat z kwiatami polnymi i ogrodowymi. Od razu pobiegła pokazać Wilkowi ten plakat, a jeszcze przed lekcją zapoznaliśmy się ze wszystkimi kolorami. Następnie słuchali i śpiewali muzykę Zheleznovej „Rozpocznijmy lekcję”. To jest muzyka, którą po raz pierwszy umieściłem na zajęciach. Potem znowu przywitaliśmy się z Wilkiem, ale po angielsku. Mashula z trudem wymawiała angielskie słowa, ale próbowała z zainteresowaniem. Powtarzane kilka razy.
Napisali słowa Masza, róża, góra, łąka, dom w kostkach. Wcześniej pisali kartami, z kostkami było znacznie ciekawiej.
Zrobiliśmy cztery tory na A, O, U, Y w różnych kierunkach, mamy krzyżyk. Mashulya siedział pośrodku krzyża. Spojrzałem w prawo, był trawnik. Przesuwali palcami po kostkach na trawniku, nazywając magazyny. Po lewej stronie jest las. Biegłem też palcami. Prosto - góry, z tyłu - ogród.
2. Karty „Kwiaty”.
Potem zaczęliśmy podróżować. Wspinaliśmy się po górach na desce do sofy. I patrzyliśmy, jakie kwiaty rosną w górach. Opowiedziała krótko o tym, czego potrzebują z jednej strony ciepło z kamieni, a dla korzeni chłód kamieni. Zwróciliśmy uwagę na szarotkę alpejską, że jest wymieniona w Czerwonej Księdze.
Potem poszli do lasu. Przeskoczyli przez bagno. Zobacz, jakie kwiaty tam rosną. Masza śmiała się z nazwy „lumbago”.
Weszliśmy do ogrodu przez mostek. Zrobiliśmy kilka kręgów wokół obręczy.
Przyjrzeliśmy się także kwiatom. Kwiaty ogrodowe z 6 kart 4 nazwane przez siebie. Nowością dla niej były Irys i Goździk.
Szliśmy przez łąkę jak krowy. Muczał i jadł kwiaty. Zadzwoniłem, który zjeść, a Masza je zabrała. Bez wahania rozpoznała też kwiaty polne.
Następnie przyjrzeliśmy się również kartom z kwiatami w pomieszczeniach. Zauważyliśmy, że w przeciwieństwie do innych rosną w doniczkach.
Wybraliśmy cztery karty - rumianek, chaber, róża, mak. Grano tymi kartami w Ku-ku. Na początku przewracałem, ale nie mieszałem. Potem to wymieszała, ale Mashulya natychmiast to znalazła. Po prostu wizualnie zapamiętała, jak zapisuje się imiona, a także zwraca uwagę na to, od jakiej litery zaczyna się to słowo.
3. Gry na świeżym powietrzu.
Zrelaksowany, zrelaksowany. Maszulka powtarza wszystko bez problemu.
W klombie pod oknem (dzieci kucają twarzą do koła),
Kwiaty róży (powoli rosną).
Sięgnął słońca (rozciągnięty na palcach, ręce do góry),
Uśmiechali się do słońca (szeroko na boki).
Liście do słońca (odwróć dłonie do góry),
Kwiaty są przewrócone.
Pąki są rozłożone (ręce są połączone nad głową).
Utopią się w słońcu (powoli rozłóż ręce na boki).
4. Śpiew. Tabela.
Śpiewali pieśń na mówiącym plakacie.
Ad-ad-ad- pobiegł szybko do ogrodu.
Ty-ty-ty - posadziliśmy kwiaty.
Lu-lu-lu - kocham wszystkie kwiaty.
Gu-gu-gu- Ratuję kwiaty.
Potem Masza nazwała Rosę, napisaliśmy to. Kilka razy naciskała i mówiła. Jeśli popełniłem błąd, natychmiast go poprawiałem. Cóż, posadzono jeszcze kilka kwiatów, ale sam wymieniłem które, a Masza naciskała i mówiła.
5. Gra.
Potem graliśmy w gry, które przyniósł Volchek.
Gra „Komu dam kwiat” Mashulya nazwała kwiaty w bukiecie dziewczynki i dała je mamie, tacie, dziadkom. Przesunęła palcami po ścieżce. Celem gry jest poprawne ułożenie przez dziecko zdań.
Gra „co zrobić”. Ta sama esencja, poprawnie sformułuj zdanie: „Pobierają wodę ze studni wiadrem”, „Suche liście są grabione grabiami” itp.
6. Gry paluszkowe i ćwiczenia języka.
Robili ćwiczenia palców i ćwiczenia oddechowe.
W naszym ogrodzie zakwitł kwiat (łączymy palce w pączek).
Aby stał się przystojny i wysoki (Rozdzielamy palce).
Otworzyć płatki rano (rytmiczne ruchy palców od siebie, razem).
Korzenie powinny działać (szczotki w dół, palce rozstawione).
A teraz powąchajmy nasz kwiat - wdychaj przez nos, podczas wydechu wymawiaj przez długi czas „Ahh!”.
Następnie przyjrzeliśmy się częściom Kwiatu. Sama wszystko nazwała. Prawdopodobnie trzeba wprowadzić ciernie i tłuczki.
7. Gra.
Ułożyły karty we właściwej kolejności i wyjaśniły dlaczego.
Maszulka jest już tutaj zmęczony. Siły starczyło mi tylko na grę w lotto. Nazwałem kartę, Maszulka powiedział imię po rosyjsku, a ja po angielsku. Masza zapamiętała tłumaczenie Maca (poppy). I od razu przypomnieli sobie, jaki to kwiat ogrodowy lub polny.
Nie miałam siły w ogóle ćwiczyć i postanowiłam tego nie robić.
Mogliśmy tylko patrzeć na obrazy na ścianie przez ich aktywność. Wyjaśnij, czym jest martwa natura. Mashulka najbardziej lubił obraz Tołstoja „Bukiet kwiatów, motyl i ptak”. Nawet zbadała tam gąsienicę, ale tak jak ja, nigdy nie zauważyłem tej gąsienicy. Podobało jej się też zdjęcie z dzikimi kwiatami.
Strefa edukacyjna: Poznawanie.
Cel: Rozwijać i aktywizować aktywność umysłową dzieci, stosując zdobytą wiedzę podczas wykonywania zadań.
Edukacyjny:
Aby utrwalić wiedzę na temat składu liczb 8 i 9.
Wzbogać słownictwo dzieci o przymiotniki.
Naucz się rozpoznawać kwiaty polne i ogrodowe.
Rozwój:
Rozwijaj myślenie i wyobraźnię.
Rozwijaj aktywność mowy, mowę dialogową (poprzez odpowiadanie na pytania, dialog).
Rozwijaj procesy fonemiczne, umiejętności analizy i syntezy dźwięku.
Pedagodzy:
Rozwijaj zainteresowanie matematyką.
Pielęgnuj miłość do natury.
Pielęgnowanie chęci pomocy innym, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji.
Pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi, nawyk wspólnej pracy.
Integracja obszarów edukacyjnych: wiedza, czytanie beletrystyki, muzyka, wychowanie fizyczne, zdrowie, komunikacja, socjalizacja.
Praca ze słownictwem: słownictwo bierne: kwiaty ogrodowe, polne kwiaty, niezapominajka, żonkil.
aktywny słownik: rumianek, chaber, dzwonek, konwalia, mak, tulipan, róża, irys, goździk.
Prace wstępne: zapoznanie się z rodzajami i nazwami kwiatów polnych i ogrodowych; sporządzenie schematu słów; utrwalenie wiedzy na temat składu liczb 8 i 9.
Praca indywidualna: Abdullina E. - praca nad opracowaniem schematu słowa; Sibgatullin R. - kompozycja z cyfr 8 i 9.
Wyposażenie i materiały: dwie sztalugi; rysunki kwiatów polnych i ogrodowych; muzyka PI Czajkowskiego „Walc kwiatów”; cięte kwiaty rumianku i goździka; chipy do układania schematu słów, samogłoski rozdzielone; kolorowanki przedstawiające kwiaty polne i ogrodowe; wiadomość wideo od Bee
Postęp GCD
I.Organizowanie czasu.
W. Za oknem, o której porze roku?
D. Wiosna.
W. Jakie zmiany zachodzą w przyrodzie wiosną?
D. Śnieg topnieje, otwierają się pąki, na drzewach pojawiają się liście, pojawiają się kwiaty.
W. Wszystkie kwiaty dzisiaj zakwitły
To tak, jakby anioły zstąpiły z nieba.
I w kolorach tego piękna,
Boska i piękna natura.
W. Otrzymaliśmy dziś list wideo, wiecie od kogo?
D. NIE.
W. Od Pszczoły.
(Cześć dzieci! Mam duży problem! Wszystko jest pomieszane w krainie kwiatów! Pomóż posprzątać. Twoja przyjaciółka Pszczółka.)
W. Czy możemy pomóc Pszczółce?
II. Głównym elementem.
D. Tak.
W. W końcu to pszczoły zbierają wiosną i latem nektar z kwiatów i przygotowują dla nas smaczny i zdrowy miód. Udajemy się do krainy kwiatów na magicznym dywanie. Dam ci bilety Karty z zadaniami do gry „Kostki Dyenysha”) A potem sprawdzimy, czy dobrze trafiliście.
(Brzmi muzyka P.I. Czajkowskiego „Walc kwiatów”).
W. Aby polecieć do krainy kwiatów, trzeba policzyć do dziesięciu.
D. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
W. Jesteśmy w krainie kwiatów. Czujesz, jak pachnące są kwiaty. Rozwiąż zagadkę.
Mądre siostry
Goście są witani przez cały dzień
Podają miód. (Kwiaty)
D. To są kwiaty.
W. Chłopaki, po co są kwiaty?
D. Dla piękna, do podziwiania.
W. Gdzie rosną kwiaty ogrodowe?
D. W ogrodzie, na klombach.
W. Nazwij kwiaty ogrodowe.
D. Róża, tulipan, mak, goździk itp.
W. Gdzie rosną dzikie kwiaty?
D. Na polu, w lesie.
W. Pole imienne, kwiaty leśne.
D. Bluebell, rumianek, chaber itp.
W. Kto dba o kwiaty w ogrodzie?
D. Ogrodnik.
W. Czym różnią się kwiaty ogrodowe od polnych?
D. Kwiaty ogrodowe są hodowane przez człowieka, a kwiaty polne rosną same.
W. Jakie są zalety kwiatów?
D. Kwiaty mogą być pokarmem dla zwierząt, można je umieścić w wazonie, z kwiatów uzyskuje się lekarstwa.
W. Jakie znasz pierwiosnki, które spieszą się z kwitnieniem wczesną wiosną?
D. Przebiśnieg, podbiał, miodunka.
W. Dlaczego pojawiają się jako pierwsi?
D. Ponieważ te kwiaty kochają jasne światło słoneczne i pojawiają się, gdy drzewa nie są pokryte liśćmi.
(Na stole leżą obrazki przedstawiające kwiaty polne i ogrodowe. Są dwie sztalugi, na jednej z nich obraz pola, a z drugiej ogród.)
W. Zdjęcia kwiatów są rozrzucone na stole. Na pierwszej sztaludze układamy polne kwiaty, a na drugiej ogrodowe. Ile kwiatów ogrodowych ułożyliśmy?
W. Ile kwiatów ogrodowych?
W. Jakich kolorów dodano więcej?
D. Więcej dzikich kwiatów.
W. O ile więcej?
D. Jeszcze jeden.
W. A tutaj niektóre płatki, łodygi, liście są rozrzucone. Co można złożyć z tych części?
D. Kwiat.
W. Zbierzmy je i uczyńmy całość. Chłopcy wybierają czerwony kwiat, a dziewczynki biały.
(Zabawna muzyka, wszystkie dzieci wychodzą w tym samym czasie i kładą części kwiatka na podłodze.)
W. Jak nazywa się biały kwiat?
D. Rumianek.
W. Jak nazywa się czerwony kwiat?
D. Goździk.
W. Jaki kwiat nazywany jest królową kwiatów?
D. Róża.
W. Słowo „Róża” napiszemy za pomocą żetonów i kart z samogłoskami. Adilya napisze to słowo na sztalugach i opowie o swoich działaniach.
(Na tablicy interaktywnej obraz kwiatu róży).
W. Opowiedz nam o róży, co to jest?
D. Róża jest piękna, kolczasta, piękna, czerwona.
W. Przeczytaj to słowo. (Na tablicy interaktywnej słowo „piwonia” i jej wizerunek). Nazwij miękką samogłoskę w tym słowie.
W Twarda samogłoska?
W. Opowiedz nam o piwonii Która piwonia?
D. Piwonia jest piękna, pachnąca, różowa.
W. Na waszych stołach macie płatki rumianku. Pomóż im wrócić do środka. Każdy z was podejdzie do sztalugi, przeczyta przykład, nazwie odpowiedź i dołączy ją do środkowej odpowiedzi.
(Każdy ma płatki na stole z przykładami:
4+4 10-1
10-2 6+3
A na sztalugach dwa serca dla stokrotek. Na jednym jest wypisana liczba 8, a na drugim liczba 9.)
W. Pomogliśmy zaprowadzić porządek w krainie kwiatów. Nadszedł czas, abyśmy wrócili do przedszkola. Usiądźmy na magicznym dywanie i policzmy od 10 do 1.
D. 10,9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
III. Podsumowanie NOD.
W. Jesteśmy w naszej grupie. Spotyka nas korespondent programu Novosti z firmy Chelny TV. ( Nauczyciel bierze mikrofon i zadaje dzieciom pytania.) Gdzie byłeś?
D. W krainie kwiatów.
W. Co oni robili?
D. Pomogły Małej Pszczółce zaprowadzić porządek w krainie kwiatów.
W. Podobała ci się wycieczka?
D. Tak.
W. Pszczoła i królowa kwiatów Rose oferuje kolorowanki z wizerunkiem kwiatów.
Lubię dawać ci wszystkie kwiaty,
I patrzeć, jak się radujesz
Zwłaszcza wiosenne kwiaty
Mają w sobie tyle czułości, miłości i piękna!
Kharisova Liliya Radikovna, pedagog, Przedszkole MADOU nr 100 „Firebird”, Naberezhnye Chelny
Aby pobrać materiał lub !Natalia Falileeva
Zintegrowana lekcja na temat „Kwiaty”
Zintegrowana lekcja na temat „Kwiaty”
Kierunki
Rozwój poznawczo-mowy (świat przyrody)
Rozwój artystyczny i estetyczny (aplikacja)
Obszary edukacyjne
Poznawanie. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat kwiatów, ich znaczenia w życiu człowieka, budowy (korzeń, liść, łodyga, kwiat, pączek). Aby stworzyć u dzieci wyobrażenie o związku roślin z różnymi czynnikami środowiskowymi.
Twórczość artystyczna (działalność produkcyjna). Naucz się robić mniszka lekarskiego z kilku kręgów z nacięciami, rozwijaj kreatywność.
Zdrowie (gimnastyka palców, minuta fizyczna). Rozwijają zdolności motoryczne, koordynację ruchów, poczucie satysfakcji z prawidłowo wykonanego ćwiczenia.
Komunikacja. Rozwijanie artyzmu, wyobraźni, aktywności mowy, czerpanie przyjemności ze wspólnych zajęć z rówieśnikami i dorosłymi.
Socjalizacja. Pielęgnuj poczucie życzliwości, szacunku dla środowiska.
Prace wstępne:
Rozważanie kwiatów, okrągła gra taneczna „Poszliśmy na łąkę”, wycieczka do gaju, mowa mobilna gra „Kwiaty”, gra dydaktyczna „Jaki bukiet chciałbyś dać mamie”, gra muzyczno-dydaktyczna „Utkaj wianek”, poranne ćwiczenia w ramach „Walca kwiatów”, gra fabularna „Kwiaciarnia”, pielęgnacja kwiatów w pomieszczeniach, gry w piłkę „Nazwy kwiatów”.
Praca z rodzicami: instruowanie rodziców do ułożenia opowiadania o kwiatach, rozmowy, robienie maseczek, nauka wierszyków, zagadek.
Dzieci siedzą półkolem na krzesłach. Dźwięki muzyki. Wchodzi Flower Fairy (nauczyciel).
Cześć chłopaki, jestem Kwiatową Wróżką! Zapraszam do mnie - w lasy, pola, łąki, ogrody, domy.
Wszyscy pamiętają, jak zachowywać się na imprezie?
Nie krzycz - spłoszysz ptaki.
Nie możesz zrywać kwiatów (inni nie będą mogli ich podziwiać).
Bajka
(Na ekranie wiosenne kwiaty są zastępowane przez lato, jesień, zimę)
Pory roku kłóciły się kiedyś - kto ma najlepsze kwiaty? Wiosna tupała piętą - a tam, gdzie leżał śnieg, szumiały strumienie. Zielona trawa. Ziemię pokrywały przebiśniegi, konwalie, kwiaty podbiału, żonkile.
Moje kwiaty są najpiękniejsze, mówi Wiosna.
Nie, - Summer sprzeciwia się jej.
Masz kwiaty i rzeczywiście są piękne, ale tylko moje są lepsze!
Lato machała kapeluszem utkanym z promieni słonecznych i rozrzucała wszędzie kwiaty.
Wieje wiatr, dzwonią dzwony. Trzmiel zbiera słodki nektar z pachnącej koniczyny. Gdziekolwiek spojrzysz - wszędzie chabry, herbata Iwan, goździki, rumianek.
Ach, zimno wiało z zazdrości Jesieni, a kolory lata wyblakły.
Moje kwiaty nie są gorsze - powiedziała Jesień i poruszyła szkarłatnym rękawem.
Kwitły tu wrzos, cykoria, kurze łapki. Mniszek ponownie zakwitł.
Ale co z zimą?
Śnieg pokrył zarówno las, jak i łąki; pola, drogi zamiecione, dachy pokryte prochem. Tylko ogród zimowy nie boi się ani śniegu, ani mrozu. W domach za szkłem kwitną begonie, cyklameny, storczyki. Ludzie wyhodowali ogród w domu, ale nadal jest zima. „Tutaj kwiaty są najpiękniejsze” – chwali się Winter.
Tak więc pory roku wciąż kłócą się o to, kto ma najlepsze kwiaty.
Wychowawca: Jak myślicie, jakie kwiaty są najpiękniejsze? (Wszystkie kwiaty są piękne)
Zagrajmy teraz z tobą. Usiądź na skrzydłach magicznego motyla, tylko trzymaj się mocno! Nieś nam motyla przez pola, przez lasy. Zejdź na łąkę, prosto w tęczowy łuk! Wreszcie dotarliśmy! Jest wczesny ranek, kwiaty jeszcze nie rozwinęły płatków, pszczoły i trzmiele nie brzęczą, trawa pokryta rosą. Chodzimy po trawie na palcach! Uważaj, aby nie zamoczyć stóp. A tu słońce wzeszło.
Dzieci zakładają czapki-maski i recytują wierszyki.
1 dziecko
Stokrotki mają środek
W postaci żółtych kółek
Opraw rdzenie
Dużo białych płatków.
2 dziecko
Białe perły utknęły w rzędzie
Na cienką łodygę - nadaj aromat
W maju kwitną i kwitną w lesie
Nawet Czerwona Księga zachowuje piękno
I rudy lis przejdzie obok,
Biały i pachnący kwiat nie zamknie się.
3 dziecko
Rozkwitł w ciszy lasu, niebieski gromofon
I czy zadzwoni, czy nie, tylko las da nam odpowiedź!
Biała lilia to delikatny kwiat, jej płatek jest pięknie zakrzywiony.
Jak dzwon, pączek się otworzył, słychać srebrne dzwonienie.
Jego zapach jest przyjemny i trwały, krople rosy błyszczą i błyszczą na liściach.
Gra mobilna „Wianek”
Dzieci stoją w rzędzie na jednym końcu sali: to jest „Kwiaty w ogrodzie”. Kierowca - ogrodnik znajduje się w odległości 3-4 metrów od dzieci. Ogrodnik podchodzi do kwiatów i mówi:
Idę zerwać kwiat
Utkać wieniec z kwiatów.
Dzieci - kwiaty odpowiadają:
Nie chcemy być oszukani
I wianki były utkane od nas.
Chcemy zostać w ogrodzie
Będą nas podziwiać.
Powiedziawszy ostatnie słowa, dzieci - kwiaty uciekają, a ogrodnik próbuje kogoś złapać. Złapany zostaje ogrodnikiem.
Gimnastyka palców
Nasze szkarłatne kwiaty (dzieci składają dłonie w kształt tulipana)
Rozpuścić płatki (otwarte palce)
Wiatr trochę oddycha
Kołyszą się liście (gładko kołyszą się z frędzlami)
Nasze szkarłatne kwiaty
Zamknij płatki (powoli zamknij palce)
Spanie spokojnie
Potrząsają głowami. (potrząśnij rękami jak głową)
Jakie są kwiaty? (ogród, łąka, wnętrze, pole)
Jakie są zalety kwiatów? (karma dla zwierząt, lekarstwa, dżemy)
Jakie są części kwiatu? (korzeń, łodyga, liść, płatki, pączek)
Taniec „Walc kwiatów”
Tajemnica
„Złoty i młody
Stało się siwe w ciągu tygodnia!
I dwa dni później
Łysa głowa ”(mniszek lekarski)
Proponuję dokonać cudu! Zrobimy polanę z mleczy.
Dzieci biorą koła z żółtego papieru, zginają się na pół, ponownie na pół, robią nacięcia, rozwijają, sklejają wycięte koła na środku i przyklejają do narysowanej łodygi, uchylonymi nożyczkami unoszą brzegi kwiatka.
Wynik
Co dzisiaj zrobiliśmy? Co ci się najbardziej podobało?
Literatura:
1. Volchkova V. N., Stepanova N. V. „Podsumowania zajęć w grupie seniorów przedszkola” TC „Nauczyciel” Woroneż, 2004.
2. Morozova I. A., Pushkareva M. A. „Wprowadzenie do świata zewnętrznego” Mozaika-Synthesis, Moskwa 2009.
3. Malysheva A. N., Povarchenkova E. M. „Zajęcia z aplikacjami w przedszkolu”.
ROZWÓJ ARTYSTYCZNY I ESTETYCZNY
W GRUPIE SENIORÓW
MBDOU №87
TEMAT:
"MAGIA
ŚWIAT
ZABARWIENIE"
SKOMPONOWANY PRZEZ EDUCERA
NAJWYŻSZA KATEGORIA:
Kokajewa E.S.
TEMAT: „MAGICZNY ŚWIAT KWIATÓW”
CELE. Rozwijaj percepcję estetyczną, ucz kontemplacji piękna otaczającego świata
3 WYZWANIA .
1 .3 utrwalenie wiedzy o kolorach, ich klasyfikacji, budowie, roli w przyrodzie.
2. Rozwijaj uwagę mowy, aktywność poznawczą, ciekawość, wyobraźnię, myślenie; umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce; samodzielnie analizować wyniki, dzielić się wrażeniami.
3. Kultywowanie umiejętności interakcji ze sobą w procesie wspólnych działań, kultury zachowania, zainteresowania książką.
MATERIAŁY I EKWIPUNEK. Laptop, projektor, magnetofon, sztalugi. Żelazne pudło. Sztuczne kwiaty polne i ogrodowe (6 rodzajów), koszyczek, wazon, biała róża, kwiatek z wyjmowanymi wielobarwnymi płatkami. Kostka lodu z zamrożonym w niej płatkiem, dwa pojemniki (z ciepłą i zimną wodą). Magnetyczny chrząszcz, kartki A4, flamastry, „Muzyczne czapeczki-zagadki”. Ilustracje do bajek, gdzie jest wzmianka o kwiatach, a kwiaty z tych bajek.
PRACA WSTĘPNA . Czytanie beletrystyki: G.Kh. Andersena. „Calineczka”; W. Katajew. „Kwiat-siedem-kwiat”; S. Aksakow. „Szkarłatny kwiat”; G. Cyferow. „Pociąg z Romaszkowa”; S. Marszak. "Dwanaście miesięcy"; S. Prokofiew. „Największy przyjaciel”; M. Płatkowski. „Stokrotki w styczniu”, „Zielona żaba i żółta lilia wodna”; J. Vitenzona. „Tak po prostu”, „Nocny kwiat”.
Czytanie bajek, zagadek, wierszyków, oglądanie bajek o kwiatach, poznawanie piosenek. Wykorzystanie gier dydaktycznych i gier o ograniczonej sprawności ruchowej na ten temat. Obserwacja procesu wzrostu kwiatów. Rysowanie, wykonywanie kwiatów różnymi technikami (rzeźba, aplikacja, origami). Rozwiązywanie problemów doświadczalnych.
PROCEDURA STUDIÓW.
NAUCZYCIEL: Spójrz na siebie, uśmiechnij się: dasz dobry nastrój wszystkim, których spotkasz oczami. A komu jeszcze możesz się uśmiechnąć, dać dobry nastrój?(GOŚCI).
SYTUACJA W GRZE. ( Gra muzyka „MAGIC FLOWER”. Pojawia się migający kwiat).
NAUCZYCIEL: DZIECI, KWIAT CHCE NAM OPOWIEDZIEĆ NIEZWYKŁĄ, BAJKĘ, SŁUCHAJCIE JEJ.
W baśniowym królestwie żył król, który bardzo kochał swoją córkę. Wokół jego pałacu rosły wspaniałe kwiaty. Pewnego dnia król spojrzał na nich i wykrzyknął: „Żaden kwiat na świecie nie może się równać z pięknem mojej córki!”
Usłyszała to zła czarodziejka i rozgniewała się: w jej ogrodzie kwitła jej ulubiona róża. W tej samej chwili pojawiła się przed królem: „Jak śmiesz mówić, że twoja córka jest piękniejsza niż moje kwiaty? Od teraz księżniczka będzie oczarowana, a twoje kwiaty staną się bezbarwne. Tylko biała róża może usunąć moje zaklęcie, ale trzeba ją zdobyć! Oto karta pracy. Muszą się spełnić, wtedy czary znikną!
NAUCZYCIEL: Co robić?(ODPOWIEDZI DZIECI).
NAUCZYCIEL: Pomóżmy odczarować księżniczkę i przywrócić kwiatom jasne kolory.JAK MYŚLISZ - JAKI ŚWIAT BEZ JASNYCH KWIATÓW? (NUDNE, NIE PIĘKNE, JEDNOBARWNE, MATOWE.)
NAUCZYCIEL: Po rozwiązaniu zadań wiedźmy znajdziemy białą różę.
UCZYŃMY LUB PAMIĘTAJMY MOTTO W POSZUKIWANIU RÓŻY
DZIECI:
1.
"- ANI KROKU W TYŁ,
ANI KROK W MIEJSCE
TYLKO NAPRZÓD
I TYLKO WSZYSCY RAZEM!”
2. „Nie zniechęcajcie się i POMAGAJCIE WZAJEMNIE!”.
3 ."JEDEN ZA WSZYSTKICH, WSZYSCY ZA JEDNEGO"
4 „GDY JESTEŚMY JEDNYM -
JESTEŚMY NIEPOWTARZALNI!"
5. „NIE KROK DO TYŁU, ALE TYLKO DO PRZODU,
CZEKA NA NAS ZWYCIĘSTWO! CZEKA NA NAS ZWYCIĘSTWO!
Wybierz motto. GOTOWY NA WYZWANIE CZAROWNICY?
Rozwiążmy najpierw zagadkę.
„W OGRODZIE I NA POLU ROŚNIEMY
A ZAPACH JEST DELIKATNY.
NIE MAMY PALCI, NIE MAMY RĄK -
TYLKO TYLKO PŁATKI WOKÓŁ.
(KWIATY.)
(Dzieci wyjaśniają, jakimi słowami odgadły, że zagadka dotyczy kwiatów.
opiekunoferuje otwarcie żelaznej skrzynki, która zawiera zadanie. Pudełko się nie otwiera).
NAUCZYCIEL: Skrzynię będziesz mógł otworzyć, jeśli znajdziesz miejsce do podsadzenia magnetycznego chrząszcza. Aby to zrobić, pamiętaj o właściwościach magnesu. (Magnes przyciąga żelazne przedmioty.)
(Dzieci proponują przymocowanie chrząszcza do wieczka pudełka. Otwierają pudełko, są w nim kwiaty: irys i rumianek. Nazywają je.
Pedagog wyjaśnia: rumianek rośnie na polu, a irys w ogrodzie; prosi o włożenie kwiatu ogrodowego do wazonu, a polnego do koszyczka. Następnie nauczyciel na komendę:"RAZ DWA TRZY! SZUKAJ KWIATÓW JAK NAJSZYBCIEJ!” - oferuje zbieranie kwiatów, które są ukryte w różnych miejscach sali. Ten, kto znajdzie polny kwiat, powinien stanąć przy koszu, a ten, kto znajdzie kwiat ogrodowy, powinien stanąć przy wazonie. W rytm muzyki uczniowie zbierają kwiaty wokół sali. Zebrawszy się przy koszu i wazonie, nazywają swoje kwiaty. Nauczyciel sugeruje włożenie kwiatów do wazonu lub kosza i podzielenie na dwie drużyny: kwiaty polne i ogrodowe, aby szybko znaleźć BIAŁĄ RÓŻĘ.
ZDOBĄDŹ PŁATEK (EKSPERYMENTY Z LODEM)
Pedagog . Uciekając, czarodziejka upuściła kwiat, który wskaże nam drogę do białej róży, jeśli zwrócimy jej kolorowe płatki. (Dzieci podchodzą do stołu.) Musimy zdobyć płatek, który jest w kostce lodu. Dlaczego lód zaczął topnieć w pomieszczeniach? Gdzie lód topi się szybciej - w zimnej czy ciepłej wodzie? (Odpowiedzi.)
(Zwraca uwagę dzieci: na stole są dwa słoiki - z zimną i ciepłą wodą - i solą.) Co stanie się z lodem, jeśli posypie się go solą? (Solanka, która tworzy się na powierzchni, zaczyna szybko topić lód.)
(Dzieci postanawiają włożyć kostkę lodu do ciepłej wody.)
ELEMENT KWIATOWY
Pedagog . Podczas gdy lód topnieje, wykonajmy zadanie. Konieczne jest szybkie narysowanie dwóch kwiatów na papierze, który jest przymocowany do sztalugi. Każdy może narysować tylko jeden kwiatek.
(Dzieci stoją w dwóch rzędach. Na sygnał pierwsi uczestnicy podbiegają do sztalugi, rysują jeden kwiatek, wracają,stanąć na końcu kolejki. Przedszkolaki nazywają części kwiatka. Jeden zespół sprawdza rysunek drugiego. Za poprawnie wykonane zadanie dowodzeniaotrzymać płatek (2) . Dzieci dostająpłatek (1) ze stopionego lodu.)
Pedagog . Kontynuujemy podróż.
O JAKIM KWIACIE JEST PIOSENKA?
Pedagog . Inne płatki leżą pod „muzycznymi kapeluszami”. Aby zdobyć płatki, musisz zapamiętać piosenki o kwiatach.(2)
(Brzmią melodie piosenek: „LATO”, „MAGIC FLOWER”, „BORKA ARTYSTA”, „Niezapominajki” (A. Ermolov, R. Orlova)
Pedagog . DLACZEGO LEPIEJ NIE ZBIERAĆ KWIATÓW? (Jeśli nie zrywasz kwiatów, na Ziemi będzie pięknie.)
Z JAKIEJ Baśni JEST KWIAT?
Pedagog . Zagubione kwiaty z bajek. Jednemu zespołowi dajemy ilustracje do bajek, a drugiemu zdjęcia kwiatów. Podczas odtwarzania muzyki konieczne jest ustalenie bajki, w której są opowiadane. (Dzieci wykonują zadanie). (2).
Pedagog Zebraliśmy wszystkie kolorowe płatki. Na odwrocie ostatniego płatka jest wskazane, gdzie szukać białej róży - co widzisz? Liczby.
Ułóż płatki w kolejności, na ostatnim płatku wskazówka, gdzie jest biała róża. (KWIATY, KLON, BIEDRONKA, BRZOZA I GRZYB ZNAJDUJĄ DREWNO. RÓŻA JEST UKRYTA W LIŚCIACH BRZOZY.)
Pedagog Dzieci, odpowiedzcie, jaka róża?(DELIKATNY, KOLCZASTY, PIĘKNY, BIAŁY, PIĘKNY.)
KSIĘŻNICZKA JEST ODŁĄCZONA . Ponieśliśmy sukces. Radziliśmy sobie z trudnymi zadaniami, bo byliśmy... (Przyjaźni.) Jakie zadania były najciekawsze? (Odpowiedzi.) A które są najtrudniejsze? Na znak wdzięczności rozczarowana księżniczka częstuje cię piernikiem z kwiatów. Powiedzmy wszystkim „dziękuję” i ruszajmy w poszukiwaniu nowych przygód.
