dom › Miłość i relacje › Istota szeroko pojętego wychowania polega na... Wychowanie

Istota szeroko pojętego wychowania polega na... Wychowanie

Istota edukacji

Edukacja to proces kształtowania osobowości. Łączy w sobie szkolenie i edukację w placówce edukacyjnej i rodzinie.

Rodzicielstwo odczuwa wpływ środowiska dziecka i środowiska społecznego. Psychologiczna istota procesu edukacyjnego wyraża się w przeniesieniu dziecka z jednego stanu do drugiego. Efektem edukacji jest przełożenie zewnętrznych doświadczeń, wiedzy, wartości, norm i zasad na osobiste przekonania, postawy i zachowania człowieka. Edukacja kształtuje strukturę psychologiczną jednostki (ryc. 1).

Pedagogiczna interpretacja procesu edukacyjnego to zorganizowana interakcja nauczycieli i uczniów, organizacja i stymulowanie aktywnych działań osób kształcących się w celu opanowania doświadczeń społecznych i duchowych, wartości i relacji. Definicja ta kładzie nacisk na aktywną działalność przedmiotu wychowania. Jest to tak zwane personalno-aktywne podejście do edukacji. Jest ona szeroko rozpowszechniona w krajowej teorii wychowania.

Współczesna teoria sugeruje, że edukacja nie jest bezpośrednim wpływem, ale raczej interakcją społeczną między nauczycielem a uczniem. Efekt pracy nauczyciela wyraża się w jakościowych zmianach w świadomości i zachowaniu dziecka.

interakcja,
współpraca,
relacje edukacyjne,
sytuacja pedagogiczna,
społeczna sytuacja rozwoju.

W praktyce wychowywanie oznacza organizowanie wraz z dorosłymi istotnej części życia i zajęć rozwojowych dzieci. W takiej interakcji każdy ma swoje role, cele, relacje.

Na proces edukacyjny wpływa wiele czynników:

rodzina,
szkoła,
mikrośrodowisko,
organizacje publiczne,
Sztuka i kultura,
sytuacja społeczno-gospodarcza i inne.

Ta wieloczynnikowość sprawia, że edukacja z jednej strony jest bogata i łatwa, ale jednocześnie trudna. Przy dużej liczbie czynników wpływających na proces, trudno go kontrolować; podlega on spontaniczności i negatywnym wpływom. Przykładem mogą być media, które mają polarny wpływ na edukację.

Cel edukacji

We współczesnej pedagogice edukacja ma wiele zadań:

kształtowanie całościowej i wszechstronnie rozwiniętej osobowości;
wpajanie społecznie dostosowanych, kulturowych, społecznie odpowiednich norm zachowania i aktywności życiowej;
zaszczepianie w człowieku cech moralnych i estetycznych;
rozwój woli, determinacji i stabilności emocjonalnej jednostki;
łączenie wartości i osiągnięć naukowych, historycznych, kulturowych i osiągnięć społeczeństwa;
wychowanie osobowości patriotycznej zgodnie z potrzebami państwa;
anageneza osobistych zdolności, skłonności i potrzeb człowieka w różnych obszarach;
tworzenie możliwości realizacji różnego rodzaju działań poznawczych służących poszerzaniu światopoglądu, podnoszeniu poziomu edukacji i doświadczeń kulturowych;
rozwijanie umiejętności przystosowania się do zmian w życiu społecznym, politycznym i kulturalnym społeczeństwa.

Cechy edukacji

Edukacja jest procesem długotrwałym i ciągłym, na późniejszych etapach musi przejść do etapu samokształcenia. Osobliwością edukacji jest opóźnienie wyniku i jego różnica wartościująca. Wiele zależy od czynników wpływających na osobowość ucznia i jego wewnętrzne zasoby.

Zadania stojące przed edukacją można skutecznie rozwiązać jedynie poprzez zrozumienie i rozwiązanie merytorycznych problemów edukacji. Treść edukacji składa się z systemu wiedzy i umiejętności, przekonań i cech osobistych, elementu behawioralnego oraz poglądów ideologicznych danej osoby. Są celem procesu edukacyjnego.

Proces edukacyjny jest wszechstronny i wielopoziomowy, obejmuje różne aspekty życia i, w zależności od przedmiotu, ma swoją specyficzną treść i cechy.

Generowanie naukowego światopoglądu w jego treści zakłada rozwój poglądów i przekonań, co jest możliwe przy rozwiniętym myśleniu i determinacji. Nie wystarczy po prostu dać człowiekowi wiedzę, trzeba kultywować w nim zdolność do dalszej analizy swojego intelektu, do analizy, rozumowania i badań.

Wychowanie obywatelskie polega na rozwijaniu w obywatelu uczuć patriotycznych, kultury postępowania w społeczeństwie międzyetnicznym oraz szacunku dla własnego kraju i historii.

Edukacja moralna jest powiązana z socjalizacją człowieka. W procesie realizacji edukacji i socjalizacji człowiek poznaje zasady postępowania obowiązujące w danym społeczeństwie oraz kształtuje postawę wobec społeczeństwa, ludzi, przyrody, wartości kulturowych, zwyczajów i zasad przyjętych w jego społeczeństwie. Podstawą wychowania moralnego jest człowieczeństwo. Jest to kształtowanie w człowieku współczucia i zrozumienia, wrażliwości i tolerancji, szacunku dla innych ludzi pod względem ich wyborów i cech. Sam nauczyciel powinien być wzorem moralności w stosunku do swoich uczniów. Edukacja moralna realizowana jest poprzez zbiorowe działanie, analizę i dyskusję nad problemami i sytuacjami trudnymi. W procesie takiej interakcji i dyskusji dzieci kształtują osobistą pozycję moralną. Ideały odgrywają dużą rolę w procesie wychowania moralnego.

Edukacja zawodowa jest podstawą społeczeństwa radzieckiego, niestety w dzisiejszych realiach schodzi na dalszy plan, zarówno w placówkach oświatowych, jak i w rodzinie. W przypadku braku edukacji zawodowej nie kształtuje się odpowiedzialności, motywacji do praktycznego wykorzystania wiedzy teoretycznej i ciężkiej pracy.

Edukacja estetyczna ma na celu rozwój twórczego myślenia i kształtowanie wartości duchowych. Pomaga emocjonalnie postrzegać sztukę i ją rozumieć.

Wychowanie fizyczne pomaga rozwijać holistyczną i harmonijną osobowość, kształtuje pozytywne nastawienie do aktywności fizycznej i uczy przestrzegania zasad higieny.

Zorganizowany proces edukacyjny ma charakter bezpośredni i zwrotny: od nauczyciela do ucznia i od ucznia do nauczyciela. Informacje zwrotne są w tym programie bardzo ważne. Dzięki tej interakcji możliwe jest prawidłowe opracowanie planu wychowania jednostki i dobranie skutecznych metod pracy.

I. Istota wychowania i jej cele 3–4

Wychowywanie mężczyzny 4

Kierunki procesu edukacyjnego 4 – 8

1. Metody edukacyjne 8 – 10

2. Style i modele edukacji 10 – 15

Wnioski 16 – 17

Literatura 18

Nasze dzieci to nasza starość.

Właściwe wychowanie to nasza szczęśliwa starość, złe wychowanie to nasz przyszły smutek, to są nasze łzy, to jest nasza wina przed innymi ludźmi, przed całym krajem.

JAK. Makarenko

Istota edukacji i jej cele.

Wychowanie to proces systematycznego i celowego oddziaływania na człowieka, na jego rozwój duchowy i fizyczny w celu przygotowania go do działalności przemysłowej, społecznej i kulturalnej. Ale wychowanie nie jest procesem odrębnym, jest nierozerwalnie związane ze szkoleniem i edukacją, ponieważ procesy te są skierowane na osobę jako całość. W obszarach edukacji trudno jest zidentyfikować poszczególne elementy, które wpływają na emocje, wolę, charakter, orientację w wartościach i inteligencję. Ale mimo to istnieją różnice w procesach wychowania i edukacji. W odróżnieniu od edukacji, gdzie głównym zadaniem jest rozwój procesów poznawczych jednostki, jej zdolności i zdobywania wiedzy, edukacja stawia sobie za zadanie kształtowanie człowieka jako jednostki, jego stosunku do świata, społeczeństwa i relacji z nim.

Edukacja ma zatem w dużej mierze charakter celowy, co zakłada określony kierunek działalności edukacyjnej, świadomość jej ostatecznych celów, a także zawiera środki i metody osiągania tych celów.

Celem edukacji są oczekiwane zmiany w człowieku, dokonywane poprzez specjalnie zorganizowane działania i działania edukacyjne. Cele wychowania nie są jednak ustalone raz na zawsze, nie są jednolite, lecz wyznaczane przez wytyczne ideologiczne i wartościowe głoszone przez dane społeczeństwo.

Jednakże głównym zadaniem wychowania jest kształtowanie i rozwój dziecka jako jednostki posiadającej cechy niezbędne do życia w społeczeństwie. Należy także zauważyć, że zasady humanizmu powinny być przestrzegane jako ideologiczna podstawa procesu edukacyjnego. Oznacza to kultywowanie w człowieku „wartości uniwersalnych”, które nie mają granic historycznych ani państwowych. To oni wyznaczają cele wychowania na poszczególnych etapach rozwoju człowieka. Cele te są związane głównie z koncepcją moralności i etyki, a także tego, co dzieje się z jednostką i otaczającymi ją osobami. Ale obok „uniwersalnych wartości ludzkich” istnieją cele, jakie obecne procesy zachodzące w społeczeństwie i ta formacja państwa wyznaczają edukacji. Szczególnymi celami obecnego etapu rozwoju społeczeństwa i państwa jest wychowanie inicjatywy, człowieka przedsiębiorczego i dążącego do sukcesu.

EDUKACJA CZŁOWIEKA

KIERUNKI PROCESU EDUKACYJNEGO

Sukces procesu edukacyjnego jako jedności celu i środków jego osiągnięcia objawia się wzrostem stopnia indywidualnej aktywności ucznia. Kierunek edukacji wyznacza jedność celów i treści. Na tej podstawie wyróżnia się mentalne, ideologiczno-polityczne, moralne, pracownicze, estetyczne i inne obszary edukacji. Edukacja mentalna nastawiona jest na rozwój zdolności intelektualnych, zainteresowanie poznawaniem siebie i otaczającego nas świata. We wczesnym dzieciństwie edukacja mentalna jest ściśle powiązana z wychowaniem fizycznym. U dzieci pamięć, uważność i wyobraźnia są mimowolne i wydają się być wplecione w ich czynności. Najwłaściwszym sposobem rozwoju intelektualnego dziecka jest komunikacja z dorosłymi i starszymi dziećmi, w wyniku której poszerzają się horyzonty dziecka i uzupełniają zasób słownictwa. Gry i zabawy są niezwykle ważne dla rozwoju psychicznego przedszkolaka. Przydatne są gry wykorzystujące przedmioty o tym samym kształcie, ale różnej wielkości i kolorze, a także gry fabularne, w których dziecko naśladuje czynności dorosłych na co dzień. Zatem edukacja mentalna opiera się na:

Rozwój woli, pamięci, inteligencji jako podstawy procesów poznawczych, wychowawczych i wychowawczych;

Kształtowanie kultury procesów edukacyjnych i zawodowych;

Rozwój cech osobistych - poszerzanie horyzontów i słownictwa, wyobraźni, niezależności i kreatywności;

Pobudzanie zainteresowania pracą z książką.

Rozwiązywanie problemów edukacji umysłowej odbywa się poprzez szkolenia i edukację, różne olimpiady i quizy, rozmowy ze starszymi na temat nauki i jej postaci oraz zaangażowanie w działania twórcze, badania i eksperymenty.

Drugim kierunkiem procesu wychowawczego jest wychowanie ideologiczno-polityczne, które polega na kształtowaniu w dziecku podstaw obywatelstwa, odpowiedzialnej postawy wobec rodziny, swego ludu i Ojczyzny. Kształtowanie się przekonań dziecka, jego edukacja ideologiczna to przede wszystkim przeniesienie osobistej postawy środowiska dorosłych dziecka na jego ojczyznę, gotowość do walki o jego wolność i niezależność, dumę z bohaterskiej przeszłości i teraźniejszości swojej Ojczyzny i narodu. Do zadań tego kierunku należy także zrozumienie przez dzieci swojego zaangażowania w przeszłość, teraźniejszość i przyszłość Ojczyzny. Jednocześnie obywatel swojej Ojczyzny może poczuć się odpowiedzialny za losy całej planety, zagrożonej katastrofami militarnymi lub ekologicznymi i tym samym stać się obywatelem świata.

Rozwój moralny człowieka jest także jednym z obszarów działalności edukacyjnej. Istota wychowania moralnego polega na kształtowaniu się systemu relacji dziecka ze społeczeństwem, innymi ludźmi i samym sobą. Treść wychowania moralnego obejmuje rozwój u dzieci wrażliwości i responsywności, życzliwości i uczciwości, umiejętności empatii, szacunku do ludzi w połączeniu z wymaganiem wobec nich. Szczególne znaczenie ma kształtowanie dyscypliny i kultury zachowania. Głównym sposobem formacji moralnej dziecka jest komunikacja z dorosłymi, a im bogatsza komunikacja, im aktywniejsze emocjonalne postrzeganie otaczającego go świata przez dziecko, tym szersze możliwości edukacji moralnej. Konieczne jest także prowadzenie rozmów i debat na przykładach dzieł sztuki i sytuacjach praktycznych. Zatem wychowanie moralne obejmuje wyposażenie dziecka w wiedzę o normach moralności i etyki, a także kształtowanie jego postępowania zgodnie z tymi normami.

Najważniejszym warunkiem wszechstronnego harmonijnego rozwoju osobowości dziecka jest jego edukacja zawodowa. Jej celami są: kształtowanie sumiennego, odpowiedzialnego i twórczego podejścia do każdej pracy, gromadzenie doświadczenia zawodowego jako warunku wypełniania najważniejszej odpowiedzialności człowieka.

Od najmłodszych lat życie zawodowe dziecka jest ściśle powiązane z zabawą. Dziecko lubi zadania zawierające elementy zabawy i dostarczające przyjemności estetycznej. Jednocześnie miejsce to ma potencjał zaszczepienia w dziecku zrozumienia potrzeby pracy i korzyści z niej płynących. Aby zrealizować zadania edukacji zawodowej, stosuje się różne techniki i metody:

Organizacja pracy w grupach hobbystycznych;

Różnego rodzaju zachęty do pracy i kreatywności;

Twórcze wystawy, konkursy i konkursy, ocena ich jakości;

Tymczasowe i stałe obowiązki domowe, dyżury w placówkach oświatowych, a także systematyczne uczestnictwo w pracach społecznie użytecznych, szkolenia w zakresie technologii i technik pracy itp.

Podstawa zdrowia kładzie się w dzieciństwie. Od tego, jak dobrze zorganizowane zostanie wychowanie fizyczne, w dużej mierze zależeć będzie jego samopoczucie, nastrój i sukcesy w nauce. Przyczynia się do wzrostu zdolności do pracy ucznia, poprawia jego walory moralne i wolicjonalne, jest środkiem harmonijnego rozwoju. Głównymi celami wychowania fizycznego są prawidłowy rozwój fizyczny, trening umiejętności motorycznych i aparatu przedsionkowego, różne procedury hartowania oraz rozwój siły woli i charakteru, które zwiększają wydajność człowieka. Kompleks środków wychowania fizycznego obejmuje prawidłową codzienną rutynę, zbilansowane odżywianie, wpajanie umiejętności kulturowych i higienicznych, wychowanie fizyczne i sport.

Edukacja estetyczna ma za zadanie rozwijać zdolności twórcze, umiejętność rozumienia i doceniania piękna w życiu i sztuce oraz wzbogacać świat duchowy dziecka. Ponadto trzeba nauczyć go dostrzegać piękno w przyrodzie, życiu społecznym, sztuce, pomóc uczniowi w wyrobieniu prawidłowych sądów i ocen estetycznych, a także rozwinąć zdolności, wprowadzić dziecko w twórczość artystyczną.

Szczególnie ważną rolę w kształtowaniu gustu estetycznego dziecka odgrywają jego pierwsze zabawki. Uczą doświadczania życia i są źródłem pierwszych wrażeń estetycznych. Znaczenie edukacyjne ma estetyczna organizacja pracy, atrakcyjny wystrój sal, zajęć i audytoriów w placówkach oświatowych, gust artystyczny przejawiający się w stylu ubioru itp. W wychowaniu estetycznym ogromne znaczenie ma rozwijanie poczucia miłości do natury. Osoba rozwinięta estetycznie potrafi nie tylko cieszyć się pięknem i tworzyć zgodnie z prawami piękna, ale także aktywnie walczyć z wszelkimi przejawami brzydoty, podłości i fałszu.

W związku z wzmacnianiem działań proekologicznych i koniecznością racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych, istotna staje się taka granica rozwoju osobistego dziecka, jaką jest edukacja ekologiczna. Edukacja ekologiczna ma na celu kształtowanie postawy wobec przyrody jako wartości społecznej, a także uważnego podejścia do zasobów, flory i fauny. Ogólnie rzecz biorąc, opiera się na zrozumieniu trwałej wartości przyrody i całego życia na Ziemi oraz tego, że każdy człowiek powinien brać czynny udział w zapobieganiu katastrofom ekologicznym.

Oprócz powyższych obszarów, we współczesnym społeczeństwie kształtują się nowe obszary pracy edukacyjnej, takie jak ekonomiczna i prawna. Edukacja ekonomiczna ma na celu rozwój myślenia ekonomicznego współczesnego człowieka w skali rodziny, produkcji i całego kraju. Stawia sobie za cel rozwój cech biznesowych człowieka, takich jak oszczędność, przedsiębiorczość, roztropność oraz gromadzenie wiedzy z zakresu ekonomii, zarządzania i podatków.

Edukacja prawnicza opiera się na kształtowaniu postawy szacunku wobec Konstytucji i praw człowieka, a także krytycznej postawy wobec tych, którzy je łamią. Zakłada ona znajomość przez człowieka przysługujących mu praw i obowiązków oraz odpowiedzialności za ich naruszenie.

1. METODY EDUKACJI

Aby wprowadzić w życie cele i zadania procesu edukacyjnego, możesz zastosować różne kombinacje metod, technik i środków. Metoda wychowania to system środków edukacyjno-wychowawczych charakteryzujący wspólną pracę nauczycieli i uczniów. Ogólnie rzecz biorąc, metoda edukacji jest jednym z narzędzi zarówno oddziaływania, jak i interakcji między ludźmi. Metody oddziaływania na jednostkę mają złożony wpływ na ucznia i niezwykle rzadko stosowane są w oderwaniu od siebie. Dlatego jakakolwiek klasyfikacja metod nauczania jest warunkowa. Rozważmy kilka podstawowych metod wpływu i interakcji oraz ich charakterystyczne cechy.

Perswazja jest jedną z metod edukacji. Jej istota polega na kompleksowym oddziaływaniu na umysł, uczucia i wolę ucznia z zadaniem kształtowania w nim niezbędnych cech życiowych. Przedmiot wpływu wybiera się w zależności od kształtowanych cech, to znaczy, gdy dana osoba jest przekonana o prawdziwości czegoś za pomocą logiki, wpływa to na jego umysł; Kultywując miłość do Ojczyzny, bliskich i piękna, odwołanie się do uczuć człowieka. Perswazja jako metoda realizowana jest poprzez rozmowy, debaty, a także przykłady z rzeczywistości lub fikcji.

Przykładem jednej z metod edukacji jest przekonujący wzór do naśladowania. Jednak jego psychologicznym i pedagogicznym skutkiem są nie tylko działania adaptacyjne. Stanowi analizę działania modela, pragnienia ucznia, aby być podobnym do ideału. Na przykład może istnieć nie tylko pozytywny, ale i negatywny „ideał”. W takim przypadku dziecko będzie próbowało przezwyciężyć w sobie te negatywne cechy, które zauważył w „modelu”. Osobisty przykład nauczyciela jest szczególnie ważny. Wpływ na ucznia zależy bezpośrednio od autorytetu nauczyciela. „Nauczyciel nie jest możliwy bez autorytetu” – powiedział A.S.

Kolejną metodą edukacji jest szkolenie. Przyzwyczajanie obejmuje kształtowanie umiejętności zorganizowanego działania i rozsądnego zachowania w celu rozwinięcia dobrych nawyków. Przyzwyczajenie osiąga się poprzez system ćwiczeń obejmujących demonstrację procesu przez nauczyciela i kopiowanie przez ucznia. Ale ćwiczenie można uznać za powtórzenie tylko na początkowych etapach. W przyszłości jest to okres doskonalenia na drodze do ideału. Metoda ta sprzyja samoorganizacji ucznia i przenika wszystkie obszary jego aktywności.

Definicja 1

Wychowanie jest podstawową kategorią pedagogiki, stanowiącą podstawę zapewnienia głównej warstwy kształtowania osobowości.

Jednocześnie specyfika edukacji polega na tym, że wpływom wychowawczym podlegają wszyscy ludzie, niezależnie od stopnia ich rozwoju, i oni sami na nie wpływają. Pedagogika ma na celu usprawnienie tego procesu, uczynienie go bezpiecznym i skutecznym. Zastanówmy się szczegółowo, jaka jest istota edukacji, jej cechy i cel.

Definicja 2

Wychowanie to proces w pedagogice, który polega na znaczącym, celowym kształtowaniu osobowości. Jednocześnie edukacja i wychowanie w placówce oświatowej i w rodzinie są ze sobą nierozerwalnie związane.

Na proces edukacyjny wpływa środowisko zewnętrzne, środowisko społeczne osoby kształcącej się. Psychologiczna strona wychowania polega na przeniesieniu dziecka z jednego stanu do drugiego, a efektem wychowania jest przełożenie zewnętrznych doświadczeń i wiedzy, wartości i norm na osobiste postawy, a co za tym idzie, zachowanie. Edukacja ma na celu kształtowanie struktury psychologicznej jednostki (ryc. 1).

Obrazek 1

Definicja 3

Istota wychowania z punktu widzenia pedagogiki– to optymalna organizacja interakcji między nauczycielami a ich uczniami, kształtowanie i pobudzanie aktywności wychowanków do zdobywania doświadczeń społecznych i duchowych, wartości i doświadczeń relacyjnych.

Szczególnie konieczne jest skupienie się na aktywności poznawczej przedmiotu edukacji, którą można nazwać osobowo-aktywnym podejściem do edukacji. Rozpowszechniło się ono w krajowej teorii wychowania.

Definicja 4

Współczesna teoria to sugeruje proces edukacyjny- nie chodzi tu o bezpośredni wpływ, ale o interakcję społeczną pomiędzy nauczycielem a uczniem.

Skuteczność działań nauczyciela ocenia się na podstawie jakościowych zmian w świadomości i zachowaniu dziecka.

Można wyróżnić podstawowe kategorie definiujące istniejącą rosyjską koncepcję edukacji:

interakcja;
współpraca;
relacje edukacyjne;
sytuacja pedagogiczna;
Sytuacja społeczna.

Różnorodność czynników z jednej strony zapewnia procesowi edukacyjnemu wszechstronność, bogactwo i efektywność, z drugiej zaś czyni go bardziej złożonym. Zgodność z dużą liczbą warunków jest trudniejsza do opanowania, ponieważ występuje spontaniczność i negatywny wpływ środowiska zewnętrznego. Jako przykład można przytoczyć różnego rodzaju media, które pośrednio wpływają na procesy nauczania i wychowania.

Cel edukacji

Współczesna pedagogika stawia przed sobą wiele zadań uwzględniających wszystkie aspekty edukacji:

kształtowanie pełnoprawnej, wszechstronnie rozwiniętej osobowości;
wprowadzenie i utrwalenie w strukturze osobowości społecznie akceptowalnych, kulturowych norm zachowania i aktywności życiowej;
wprowadzenie i utrwalenie walorów moralnych i estetycznych w strukturze osobowości;
zapewnienie obecności czynników sprzyjających rozwojowi woli, determinacji, świadomości i stabilności emocjonalnej jednostki;
zapoznanie studenta z wartościami naukowymi, historycznymi, kulturowymi i osiągnięciami społeczeństwa;
wychowanie osobowości patriotycznej zgodnie z potrzebami państwa;
rozpoznawanie i rozwój indywidualnych zdolności, skłonności i potrzeb osoby w różnych obszarach;
tworzenie środowiska sprzyjającego realizacji różnego rodzaju działań poznawczych w celu poszerzania światopoglądu, podnoszenia poziomu edukacji i doświadczeń kulturowych;
rozwój zdolności adaptacyjnych jednostki do zmieniających się warunków życia społecznego, politycznego i kulturalnego społeczeństwa.

Cechy edukacji

Definicja 5

Wychowanie- Jest to proces ciągły, rozciągnięty w czasie, w końcowej fazie przechodzący w etap samokształcenia. Charakterystycznymi cechami edukacji są opóźnienia w jej wynikach i różnica w istniejących ocenach.

Wiele zależy tutaj od czynników wpływających na osobowość ucznia, a także od jego początkowych zasobów wewnętrznych.

Zadania procesu edukacyjnego są realizowane jakościowo dopiero wtedy, gdy zrozumie się i rozwiąże merytoryczne problemy edukacji.

Definicja 6

Wszystko to jest celem procesu edukacyjnego.

Edukacja jest procesem wszechstronnym, wielozadaniowym i wielopoziomowym; bierze pod uwagę wszystkie aspekty życia i ma cechy zgodne z jego celem:

Kształtowanie myślenia globalnego i światopoglądu naukowego obejmuje rozwój postaw i poglądów, dostępnych jedynie jednostkom o rozwiniętym myśleniu i świadomości. Nie wystarczy po prostu przekazać wiedzę osobie; konieczne jest nauczenie go w przyszłości samodzielnego rozwijania intelektu, realizowania swoich zdolności do analizy i badań.
Wychowanie obywatelskie polega na zaszczepianiu w człowieku poczucia przynależności do ojczyzny, szacunku dla swojego kraju i jego historii, ducha patriotycznego, a także kultury postępowania w społeczeństwie międzyetnicznym.
Wychowanie moralne jest ściśle powiązane z socjalizacją jednostki. Proces edukacyjny obejmuje uczenie indywidualnych, społecznie akceptowalnych norm zachowania (w danym społeczeństwie); zaszczepianie w niej wartości kulturowych, zwyczajów, zasad; kształtowanie właściwej postawy wobec społeczeństwa, innych ludzi i przyrody. Podstawą wychowania moralnego jest człowieczeństwo, które zakłada rozwój w jednostce takich umiejętności, jak empatia, responsywność, tolerancja, szacunek dla wyborów innych ludzi i cech innych ludzi. Niezwykle ważne jest tutaj, aby sam nauczyciel dawał godny przykład moralności. Edukacja moralna realizowana jest poprzez zbiorowe oddziaływanie, otwartą i swobodną dyskusję na temat problemów i trudnych sytuacji. Działania takie przyczyniają się do kształtowania własnej pozycji moralnej dziecka.
Edukacja zawodowa. Wcześniej ten kierunek był podstawą społeczeństwa radzieckiego, ale w nowoczesnych warunkach zeszedł na dalszy plan zarówno w instytucjach edukacyjnych, jak i w systemie rodzinnym. Edukacja zawodowa ma na celu kształtowanie odpowiedzialności i motywacji do praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy.
Edukacja estetyczna rozwija twórczą stronę myślenia i stwarza warunki do kształtowania wartości duchowych. Osobowości zaszczepia się zdolność emocjonalnego reagowania na sztukę i jej rozumienia.
Wychowanie fizyczne przyczynia się do kształtowania osobowości holistycznej, posiadającej umiejętność dbania o swoje zdrowie i pozytywnego nastawienia do aktywności fizycznej, co niewątpliwie przekłada się na rezultaty aktywności umysłowej.

Prawidłowo zorganizowany proces edukacyjny obejmuje zarówno bezpośredni, jak i informację zwrotną: od wychowawcy do ucznia i odwrotnie, a to jest niezwykle ważny aspekt działalności pedagogicznej. Taki sposób interakcji pozwala uwzględnić indywidualne cechy uczniów i dobrać efektywne metody pracy.

Wychowanie– jedna z głównych kategorii pedagogiki.

Określenie istoty wychowania jest jednym z najstarszych problemów, które społeczeństwo interpretowało na podstawie swoich postaw społecznych i bieżących zadań.

Kształcenie w pedagogice można uznać za:

- zjawisko społeczne– przekazywanie młodszym doświadczeń starszych pokoleń: duchowego dziedzictwa ludzkości, które powstało w procesie jej historycznego rozwoju;

- zjawisko pedagogiczne– specjalnie zorganizowane działania nauczycieli i uczniów dla realizacji celów wychowania w warunkach procesu pedagogicznego.

Edukacja zapewnia postęp społeczny i ciągłość pokoleń. Musi spełniać wymagania społeczeństwa.

Współczesna edukacja ma charakter humanistyczny, odzwierciedla kierunki społeczno-kulturowe (wybór i realizacja stylu życia i zachowań), indywidualne (samorozwój osobowości) i partycypacyjne (wybór wartości) kierunki rozwoju osobowości. Ten typ edukacji wyróżnia się technologią (opartą na prawach ludzkiej percepcji i rozwoju umysłowego), emocjonalnością (tworzy doświadczenie emocjonalne), dialogiczną (tworzy własne doświadczenie, a nie reprodukcją), charakter sytuacyjny (głównym środkiem jest sytuacja edukacyjna) i perspektywa (ukierunkowana na rozwój osobowości).

Więc, edukacja to twórczy, celowy proces interakcji między nauczycielami i uczniami, mający na celu stworzenie optymalnych warunków do opanowania wartości społeczno-kulturowych społeczeństwa, a w rezultacie rozwoju indywidualności uczniów, samorealizacji ich osobowości.

Wychowanie - proces zorientowany na cel, a to oznacza, że proces ten można nazwać edukacją tylko wtedy, gdy ma cel. Cel to idealne przewidywanie rezultatu, do którego zmierza działalność człowieka. Cel jest określony w zadaniach. Przy ustalaniu ideałów wychowania odwołują się do ideału człowieka przystosowanego do nowej rzeczywistości, nowego społeczeństwa. Cel – wychowanie wszechstronnie harmonijnie rozwiniętej osobowości – zapisany jest w ustawie „O wychowaniu”, która:

Określa treść procesu edukacyjnego;

Określa efekt kształcenia;

Służy jako kryterium działań nauczyciela;

Całkowicie determinuje system edukacji.

Wyróżnia się cele edukacyjne ogólne i indywidualne (dla jednostki). Cel edukacji jest zawsze ten sam w ramach jednego systemu edukacyjnego, a zadań wyznaczanych przez ten cel (ogólnych i szczegółowych) może być wiele. Cele edukacji wyznaczane są potrzebami rozwoju społeczeństwa i zależą od tempa postępu społeczno-technicznego oraz możliwości społeczeństwa. Aktualne cele współczesnej edukacji– rozwój indywidualności każdego człowieka i jego socjalizacja są zdeterminowane zadaniami wychowania umysłowego, moralnego, estetycznego, obywatelskiego, zawodowego i fizycznego. Rozwiązywanie problemów edukacyjnych pozwala nam stworzyć podwaliny kultury człowieka.

Edukacja w swej istocie jest procesem interakcja pomiędzy nauczycielem i uczniem, przy aktywności obu stron. Co więcej, w miarę rozwoju ucznia zmienia się jego pozycja z obiektu wpływu na pozycję podmiotu interakcji, zamieniając proces edukacji w proces samopoznania i samokształcenia.

Najważniejszą cechą procesu edukacyjnego jest jego optymalne określenie w oparciu o zadeklarowany cel treść. To jest podwójne. Po pierwsze, jest to organizacja asymilacji przez uczniów wartości społeczno-kulturowych społeczeństwa, a po drugie, rozwój ich indywidualności w procesie kształtowania relacji z otaczającym ich światem i samym sobą.

Proces edukacji utożsamiany jest z proces edukacyjny. Poprzez interakcję uczeń zdobywa pewne doświadczenie, którego transfer musi być zorganizowany. W związku z tym głównym zadaniem edukatora jest znalezienie sposobu na włączenie ucznia w zajęcia. Edukacja jest zatem procesem organizowania różnego rodzaju działań. Takie podejście w teorii edukacji nazywa się osobisty i aktywny, a jego głównymi składnikami treści są: Komunikacja jako podstawa różnorodnych relacji międzyludzkich; wskazówki dotyczące rozwoju osobistego w procesie działania; rozwój i socjalizacja osobowości. W pedagogice humanistycznej edukacja jest procesem efektywnej współpracy pedagogów z uczniami, który powinien prowadzić do określonego celu.

Proces edukacyjny jest specjalnie zorganizowany system edukacji, czyli zbiór powiązanych ze sobą elementów służących realizacji celów edukacyjnych. Główne składniki struktury procesu edukacyjnego: cel; znaczący; operacyjne i aktywnościowe; analityczno-efektywny.

Na dynamiczny system procesu edukacyjnego składają się przedmioty i przedmioty kształcenia oraz rozmaite powiązania, jakie pojawiają się pomiędzy nimi

mi, a także warunki, w jakich zachodzi proces ich interakcji.

W procesie edukacyjnym przejawia się jedność wpływów zewnętrznych i wpływ ich wewnętrznej refleksji na przedmioty, a także niezależny wpływ obiektów na siebie, co objawia się w samokształceniu i już jako przedmiot procesu edukacyjnego uczeń jawi się jako rozwijająca się jednostka.

System elementów procesu edukacyjnego jest strukturą najbardziej dynamiczną (zmieniającą się, rozwijającą się), gdyż każdy element jest wysoce dynamiczny. W tym przypadku można wyróżnić dwa rodzaje dynamiki i rozwoju: spontaniczny(zachodzące samoistnie pod wpływem czynników środowiskowych i wewnętrznych cech osobowości ucznia) oraz pedagogiczny, czyli celowe, znaczące dla nauczyciela i ucznia.

Jednym z podstawowych kierunków nauczyciela grupowego dzieci jest tworzenie optymalnych warunków edukacyjnych lub środowisko edukacyjne. Z perspektywy idei paradygmatu humanistycznego wychowanie nie ma nic więcej niż stworzenie warunków dla samorozwoju jednostki, dla samorealizacji ucznia w warunkach specjalnie zorganizowanej zbiorowej działalności twórczej.

Wychowanie - proces twórczy. Kreatywnego podejścia wymaga specyfika każdego zjawiska pedagogicznego: rozwój indywidualności uczniów; proces opanowywania kultury i działania nauczyciela-wychowawcy.

Zatem proces edukacyjny charakteryzuje się: celowość; czas trwania(w zasadzie trwa całe życie); wieloczynnikowe(osobowość podlega ogromnej liczbie różnych wpływów); ciągłość; Mobilność(wychowane dziecko podlega celowym i spontanicznym wpływom); złożoność(jedność celów, zadań, treści, form i metod kształcenia); zmienność(niejednoznaczność) i niepewność wyników; dwustronność(współpraca nauczycieli i uczniów); niezgodność.

Do numeru główne sprzeczności edukacji uwzględniać sprzeczności pomiędzy: nowymi warunkami życia społecznego a przestarzałymi formami i sposobami jego przygotowania; nieograniczone możliwości rozwoju człowieka i warunki życia społecznego ograniczające ten rozwój; aktywny, aktywny charakter osoby oraz brak doświadczenia, wiedzy i umiejętności do aktywnego uczestnictwa w procesie życiowym.

Samokształcenie –świadoma, celowa działalność człowieka mająca na celu samorozwój, samokształcenie i doskonalenie własnej osobowości. Elementy samokształcenia to samowiedza, samoanaliza, samoocena, samoocena i samokontrola.

Poziom samokształcenia charakteryzuje poziom wykształcenia jednostki. Samokształcenie jest nierozerwalnie związane z edukacją: wzmacnia i rozwija proces kształtowania osobowości.

Reedukacja– rodzaj wychowania, którego celem jest eliminowanie negatywnych i rozwijanie pozytywnych cech i właściwości jednostki. Proces ten jest długi i trudny. Reedukacja jest znacznie trudniejsza niż wychowywanie, gdyż trzeba przełamać dotychczasowe poglądy, przyzwyczajenia, cechy charakteru i ukształtować nowe, nietypowe dla kształcących się.

Istota edukacji

Edukacja to proces kształtowania osobowości. Łączy w sobie szkolenie i edukację w placówce edukacyjnej i rodzinie.

interakcja,
współpraca,
relacje edukacyjne,
sytuacja pedagogiczna,
społeczna sytuacja rozwoju.

W praktyce wychowywanie oznacza organizowanie wraz z dorosłymi istotnej części życia i zajęć rozwojowych dzieci. W takiej interakcji każdy ma swoje role, cele, relacje.

Na proces edukacyjny wpływa wiele czynników:

rodzina,
szkoła,
mikrośrodowisko,
organizacje publiczne,
Sztuka i kultura,
sytuacja społeczno-gospodarcza i inne.

Cel edukacji

We współczesnej pedagogice edukacja ma wiele zadań:

kształtowanie całościowej i wszechstronnie rozwiniętej osobowości;
wpajanie społecznie dostosowanych, kulturowych, społecznie odpowiednich norm zachowania i aktywności życiowej;
zaszczepianie w człowieku cech moralnych i estetycznych;
rozwój woli, determinacji i stabilności emocjonalnej jednostki;
łączenie wartości i osiągnięć naukowych, historycznych, kulturowych i osiągnięć społeczeństwa;
wychowanie osobowości patriotycznej zgodnie z potrzebami państwa;
anageneza osobistych zdolności, skłonności i potrzeb człowieka w różnych obszarach;
tworzenie możliwości realizacji różnego rodzaju działań poznawczych służących poszerzaniu światopoglądu, podnoszeniu poziomu edukacji i doświadczeń kulturowych;
rozwijanie umiejętności przystosowania się do zmian w życiu społecznym, politycznym i kulturalnym społeczeństwa.

Cechy edukacji

Proces edukacyjny jest wszechstronny i wielopoziomowy, obejmuje różne aspekty życia i, w zależności od przedmiotu, ma swoją specyficzną treść i cechy.

Wychowanie obywatelskie polega na rozwijaniu w obywatelu uczuć patriotycznych, kultury postępowania w społeczeństwie międzyetnicznym oraz szacunku dla własnego kraju i historii.

Edukacja estetyczna ma na celu rozwój twórczego myślenia i kształtowanie wartości duchowych. Pomaga emocjonalnie postrzegać sztukę i ją rozumieć.

Wychowanie fizyczne pomaga rozwijać holistyczną i harmonijną osobowość, kształtuje pozytywne nastawienie do aktywności fizycznej i uczy przestrzegania zasad higieny.

Popularne w kategorii: