Charakterystyka różnych typów temperamentu u dzieci. Temperament dziecka i pokonywanie zachcianek

Podczas komunikowania się dorosłych ze sobą biorą pod uwagę cechy osobowości każdego rozmówcy. Ale w procesie interakcji między rodzicami a ich dziećmi nie są brane pod uwagę ich cechy i indywidualność, co jest ważnym punktem w edukacji.

Indywidualne cechy osobowości obejmują charakter, typ temperamentu i zdolności. Pojęcie temperamentu oznacza cechy osobowości, które determinują emocjonalną i dynamiczną sferę aktywności i zachowania dziecka.

Są takie temperamenty:

Optymistyczny;
flegmatyczny;
Choleryczny;
Melancholijny.

Wszystkie właściwości każdego temperamentu mają następujące cechy wspólne:

1. Jest to wrodzona cecha osobowości dziecka;
2. Objawia się od urodzenia i wczesnego dzieciństwa;
3. Niezmienione przez całe życie.

Rodzaj temperamentu okruchów nie ma wpływu na takie cechy osobowości:

Zainteresowania;
wyświetlenia;
wychowanie.

Temperament determinuje styl i sposoby zachowania, a także zdolność uczenia się u niemowląt.

Wszystkie cechy temperamentu dziecka znajdują odzwierciedlenie w jego zachowaniu, grach, uczuciach i doświadczeniach. Znając rodzaj temperamentu swoich okruchów, dorośli będą mogli odpowiednio budować rozwój swoich zdolności, kierować energię dziecka we właściwym kierunku.
Według psychologów praktycznie nie ma temperamentu w „czystej formie”. Najczęściej dziecko ma typ mieszany, ale cechy określonego temperamentu są jeszcze wyraźniejsze.  
Temperament w żaden sposób nie wpływa na zdolności niemowląt. Taka właściwość człowieka przejawia się w przejawianiu emocji, aktywności i mobilności.        

Cechy temperamentu:

Dzieci choleryka

Dziecko o temperamencie cholerycznym:

aktywny;
impulsywny;
mobilny;
Często agresywny.

Takie dzieci preferują hałaśliwe i poruszające gry, wykazują zdolności przywódcze, szybko dostrzegają i zapamiętują materiał, łatwo przystosowują się do nowego dla nich środowiska i z trudem zasypiają.
Rodzice osoby cholerycznej powinni starać się właściwie ukierunkować energię dziecka. Bardzo przydatne jest oddanie takiego dziecka do sekcji sportowej. Dzieci choleryczne nie lubią zamkniętych przestrzeni, dlatego spacery na łonie natury i świeże powietrze są dla nich bardzo przydatne.

melancholijny dzieciak

Dzieci o melancholijnym temperamencie są bardzo niespokojne, powściągliwe, zamknięte przed innymi, rozsądne, niespieszne. Takie dzieci szybko się męczą, niepewne swoich możliwości, bardzo wrażliwe. Ludzie melancholijni lubią komunikować się z dorosłymi, łatwo się obrażają.
Rodzice powinni wykazywać troskę, uwagę i wrażliwość na melancholijne dzieci, zachęcać do ich inicjatywy, być ostrożnym w procesie komunikowania się z nimi.

Dzieciaki flegmatyczne

Dziecko o flegmatycznym temperamencie jest nieaktywne, spokojne, powściągliwe, pozbawione emocji. Takie dzieci wolą spokojne gry, długo dostosowują się do nowych warunków.
Rodzice powinni starać się aktywizować osoby flegmatyczne, urozmaicać czas wolny, rozwijać ich zręczność i mobilność.

Sangwiniczne dzieci

Dzieci o sangwinicznym temperamencie są towarzyskie, aktywne, zwinne, wesołe, skłonne do przywództwa. Rzadko się obrażają, uwielbiają gry na świeżym powietrzu. Osobom sangwinicznym często brakuje cierpliwości i wytrwałości. Takie maluchy naprawdę potrzebują stałego nadzoru i obecności dorosłych.

Zalety i wady różnych typów temperamentu:

temperament choleryka

Zalety:

Determinacja;
Inicjatywa;
Mobilność;
Pasja;
Zaradność;
Umiejętność podejmowania szybkich decyzji;
Dążenie do nowości;
Intensywność manifestacji uczuć.

Wady:

Pośpiech;
brak równowagi;
niepokój;
Ostrość ruchów;
niecierpliwość;
prostota;
konflikt;
upór;
Apetyt na ryzyko;
burzliwy temperament;
Drażliwość.

Sangwiniczny temperament

Zalety:

wesołość;
Reakcja na coś;
Energia;
Szybkie przełączanie;
Wysoka wydajność;
trwałość;
Entuzjazm.

Wady:

Nie kończy tego, co zaczął.
Niestabilność interesów;
Pospieszne decyzje;
Niestabilność nastroju.

Flegmatyczny temperament

Zalety:

spokojna;
Równowaga;
roztropność;
wytrwałość;
trwałość;
Małomówność;
Fragment;
Stałość interesów;
Precyzja.

Wady:

powolność;
Ubóstwo emocji;
nuda;
Powolne przełączanie;
Słaba adaptacja do nowego otoczenia.

Temperament melancholijny

Zalety:

nadwrażliwość;
Powściągliwość;
Takt;
Stałość.

Wady:

Drażliwość;
Nieśmiałość;
Słaby punkt;
niezdecydowanie;
Niepewność;
Pesymistyczny;
Słaba adaptacja do nowego środowiska;
Skłonność do samotności;
Podejrzenie;
płaczliwość;
Lęk.

O wpływie temperamentu:

Temperament dziecka wpływa na:

tempo procesów umysłowych (myślenie, uwaga i pamięć) w mózgu dziecka;
Jasność i aktywność manifestacji takich procesów umysłowych, jak siła woli i emocje;
Szybkość ruchów dziecka;
Proces kształtowania się cech charakteru i reakcje behawioralne niemowląt.

Określ rodzaj temperamentu:

Określenie rodzaju temperamentu jest bardzo proste w następujący sposób:

monitorowanie dziecka;
Testy specjalne (można je zdać samodzielnie lub z pomocą specjalisty psychologa). Zaleca się, aby rodzice mentalnie powrócili do dzieciństwa i przystąpili do testu razem z dzieckiem. Następnie musisz porównać swój typ temperamentu z wynikami, które otrzymało Twoje dziecko.

Rodzice mogą budować poprawną i harmonijną relację z dzieckiem tylko wtedy, gdy ustalą typ jego temperamentu i przestudiują jego cechy.
Nigdy nie próbuj zmieniać temperamentu dziecka. To boleśnie na niego wpłynie, a rodzice będą mieli poważne problemy z wychowaniem i dalszym rozwojem okruchów.

Wychowywanie sangwinika:

Cechy wychowania i rozwoju sangwinicznych dzieci są następujące:

1. Monitoruj spełnianie obietnic, które dajesz dziecku;
2. Zwróć uwagę na poprawność pracy;
3. Pielęgnuj dokładność w sangwinicznym okruchu;
4. Utrzymuj stałą i przyjazną kontrolę nad dzieckiem;
5. Pielęgnować stałość i wytrwałość zainteresowań osoby optymistycznej;
6. Zachęcaj dziecko do zasłużonych sukcesów;
7. Bądź wymagający od dziecka;
8. Kontroluj wszystkie działania dziecka;
9. Naucz cię dokończyć to, co zacząłeś;
10. Stwórz ciepłą relację z dzieckiem.

Wychowywanie dziecka cholerycznego:

1. Wspieraj i kieruj energię dziecka do robienia pożytecznych rzeczy;
2. Stwórz wszystkie warunki do wyrażania aktywności dziecka;
3. Nie przepracowuj układu nerwowego okruchów;
4. W przypadku nadmiernego podniecenia dziecka spróbuj skierować jego uwagę na spokojniejsze zabawy;
5. Aby uspokoić osobę choleryczną, zaleca się korzystanie z gier planszowych;
6. Dla kształtowania umiejętności komunikacyjnych ważne jest używanie podpowiedzi, przypomnień, aprobat i komentarzy;
7. Aby uspokoić ludzi choleryków, stosuj spokojne, surowe i taktowne wymagania;
8. Utrzymuj hobby związane z ruchem;
9. Porozumiewaj się z ludem cholerycznym spokojnie, ale z naciskiem;
10. Ściśle przestrzegaj codziennej rutyny dziecka;
11. Omów z dzieckiem jego zachowanie;
12. Pomóż dziecku przeżyć wszystkie jego niepowodzenia.

Wychowywanie melancholijnego dziecka:

1. Okazuj dziecku maksimum czułości, czułości i kontaktu dotykowego;
2. Chroń dziecko przed nadmiernymi podrażnieniami;
3. Nie rób uwag do melancholików w obecności nieznajomych;
4. Nie przeciążaj dzieci zajęciami rozwojowymi i pracami domowymi;
5. Unikaj sytuacji konkurencyjnych dla melancholika;
6. Rozwijaj wielką aktywność, odwagę, towarzyskość, inicjatywę w okruchach;
7. Nie zastraszaj dziecka;
8. Naucz swoje dziecko, aby nie bało się hałasu i obcych;
9. Nie krzycz na dziecko, komunikuj się z nim bardzo spokojnie;
10. Wprowadź dziecko do sportu;
11. Forma umiejętności komunikacyjnych;
12. Utrzymuj pozytywne emocje u dziecka;
13. Zachęcaj do wszystkich zwycięstw i wysiłków dziecka;
14. Szanuj wewnętrzny świat swojego dziecka.

Wychowywanie flegmatycznego dziecka:

1. Nie spiesz się z dzieckiem;
2. Ostrzegaj dziecko z wyprzedzeniem o zmieniających się czynnościach;
3. Zachęcaj do wszelkich przejawów mobilności i aktywności flegmatyka;
4. Naucz swoje dziecko racjonalnego przydzielania czasu;
5. Rozwijaj mobilność i aktywność okruchów;
6. Rozwijaj jego ciekawość;
7. Pielęgnuj kreatywność i wyobraźnię;
8. Promuj komunikację dziecka z mobilnymi i aktywnymi dziećmi;
9. Odwiedzaj częściej;
10. Zaprzyjaźnij się z flegmatycznym dzieckiem;
11. Szanuj wewnętrzny spokój flegmatyka.

Cechy komunikacji i temperamentu:

Szybkość mowy, cechy intonacji dorosłych należy dobierać z uwzględnieniem cech temperamentu dziecka. Te same frazy mogą powodować różne reakcje u niemowląt o różnych typach temperamentu.
Podczas komunikowania się z dziećmi cholerycznymi lub sangwinicznymi zaleca się wybieranie przyspieszonej mowy, a z dziećmi flegmatycznymi i melancholijnymi - powolną i spokojną. W sytuacjach krytycznych dzieci chorujące na cholerę i melancholii powinny być komunikowane spokojnym tonem. W procesie komunikowania się z dziećmi flegmatycznymi i sangwinicznymi w sytuacjach wymagających uwagi dorosłych mowa powinna być żywa i emocjonalna, aby zainteresować dziecko.

Różnice w typach temperamentu u dorosłych i dzieci prowadzą do sytuacji konfliktowych i nieporozumień. Bardzo ważne w procesie komunikowania się z dziećmi jest okazywanie wrażliwości i szacunku dla ich indywidualności. Z jakimkolwiek temperamentem urodzi się Twoje dziecko - nie próbuj go zmieniać. Kochaj swoje dziecko takim, jakim jest!

Podstawą indywidualności dziecka są jego cechy naturalne, wynikające z różnego rodzaju kombinacji ludzkich genów, niektórych anatomicznych i fizjologicznych cech ciała, mózgu, narządów zmysłów, a także właściwości typologicznych układu nerwowego tj. rodzaj wyższej aktywności nerwowej. Rodzaj wyższej aktywności nerwowej w psychologii jest uważany za fizjologiczną podstawę temperamentu.

Temperament jest cechą charakterystyczną jednostki od strony cech dynamicznych: intensywności, szybkości tempa, rytmu procesów i stanów psychicznych.

Różnice temperamentu to różnice nie w poziomie możliwości psychiki, ale w oryginalności jej przejawów. Temperament przejawia się w aktywności umysłowej i emocjonalności. Ogólna aktywność jednostki kształtuje się w intensywności i objętości interakcji z otoczeniem; motor - w tempie reakcji, szybkości, rytmie i całkowitej liczbie ruchów; mowa - w tempie mowy i sile głosu; emocjonalność - w cechach powstawania, przebiegu i rozwiązywania stanów emocjonalnych, a także w dominującym znaku emocji.

Psychologiczne cechy typów temperamentu są determinowane przez następujące główne właściwości.

Czułość - najmniejsza siła wpływów zewnętrznych niezbędna do wystąpienia jakiejkolwiek reakcji psychicznej osoby oraz szybkość występowania tej reakcji (nadwrażliwość). Jeśli dla jednej osoby pewne warunki działania nie powodują irytacji, dla innej stają się silnym czynnikiem mylącym. Ten sam stopień niezaspokojenia potrzeb przez jedną osobę jest prawie niezauważalny, podczas gdy inny powoduje cierpienie. W tym przypadku drugi ma wyższą czułość.

Reaktywność - stopień mimowolnych reakcji na zewnętrzne lub wewnętrzne wpływy o tej samej sile (uwaga krytyczna, obraźliwe słowo, groźba, ostry i nieoczekiwany dźwięk).

Aktywność to stopień aktywności (energii), z jaką dana osoba działa na świat zewnętrzny i pokonuje przeszkody w realizacji celu. Obejmuje to celowość i wytrwałość w dążeniu do celu, skupienie się na pracy długoterminowej itp.

Stosunek reaktywności do aktywności jest czymś, od czego aktywność człowieka zależy w większym stopniu: od przypadkowych okoliczności zewnętrznych i wewnętrznych (od nastroju, pragnienia, zdarzeń losowych) lub od celu, intencji, dążeń, przekonań osoby.

Szybkość reakcji – szybkość różnych reakcji i procesów psychicznych: szybkość poruszania się, zaradność, szybkość zapamiętywania, szybkość umysłu.

Plastyczność i jej przeciwna jakość - sztywność. Jest to łatwość i elastyczność dostosowania się osoby do wpływów zewnętrznych (plastyczność) lub bezwładność i bezwładność jego zachowania (sztywność).

Ekstrawersja i jej przeciwieństwo - introwersja. Od tego głównie zależą reakcje i działania człowieka - od zewnętrznych wrażeń, które powstały w tej chwili (ekstrawersja) lub od obrazów, pomysłów i myśli związanych z przeszłością i przyszłością (introwersja). Dlatego ekstrawertyczny sportowiec ma tendencję do zamykania się w sobie, szczególnie w napiętym otoczeniu.

Pobudliwość emocjonalna - jak słaby wpływ jest niezbędny do wystąpienia reakcji emocjonalnej i z jaką szybkością. Wyraża się w wrażliwości emocjonalnej, impulsywności, ruchliwości emocjonalnej (szybkość zmian stanów emocjonalnych, ich początek i koniec).

Można ocenić, do jakiego typu temperamentu należy dziecko na podstawie analizy jego działań, zachowań zewnętrznych i reakcji na różne wpływy. Co więcej, im młodsze dziecko, tym łatwiejsza i bardziej wiarygodna będzie ta klasyfikacja. Rodzaj wyższej aktywności nerwowej (HNA) nie determinuje treści jego aktywności (buduje, obserwuje ryby, kłótnie). O typie GND wskaże to, jak buduje – spokojnie czy wybrednie, czy może godzinami patrzeć na pływającą rybę, czy też odrywa się nie mając czasu usiąść przy akwarium, czy używa pięści, krzyczy, czy cicho oddala się od przestępca.

Już w pierwszych dniach życia dzieci zauważalnie różnią się od siebie. N.I. Kasatkin twierdzi, że w ciągu 25 lat pracy nad kształtowaniem się wczesnych odruchów warunkowych u niemowląt (od urodzenia do miesiąca życia) nie spotkał dwójki dzieci o dokładnie takich samych właściwościach układu nerwowego. Znaczące różnice pojawiają się w sposobie zasypiania dzieci i przechodzenia ze snu do czuwania. U starszych dzieci różnice typologiczne są szczególnie widoczne w grach, w komunikacji z innymi dziećmi i dorosłymi. Jeden jest zawsze wesoły, drugi wybucha płaczem bez powodu; jeden nie może i nie chce grać sam, drugi trudno zmusić do dołączenia do rówieśników; ktoś chętnie rezygnuje ze swoich zabawek, a ktoś wykazuje uporczywą chęć wzięcia wszystkiego dla siebie. Reakcja dzieci na naruszenia zwykłego schematu jest inna. Późna kolacja, przedłużona bezsenność, obecność nieznajomych prawie nie zmienia zachowania niektórych dzieci i dramatycznie wpłynie na zachowanie innych. Temperament przejawia się również w tym, jak dziecko się raduje, jak się porusza lub bawi, jak reaguje na różne wydarzenia.

Wrodzone cechy typologiczne nie przesądzają o tym, jaki będzie człowiek: dobry czy zły, wycofany czy towarzyski, leniwy czy pracowity, tj. rodzaj aktywności nerwowej nie przesądza z góry ani indywidualnych cech charakteru, ani postaci jako całości, lecz stwarza różne warunki do tworzenia systemów tymczasowych powiązań (stereotypów dynamicznych), wpływa na charakter, sprzyjając lub przeciwdziałając tworzeniu się jego specyficznych cech. Edukacja nie polega na zmaganiu się z wrodzonymi właściwościami, ale na rozliczaniu się na nich.

Dziecko sangwiniczne ma silny, mobilny, zrównoważony układ nerwowy. Zachowanie osoby optymistycznej wyróżnia się żywotnością, radością. Są to dzieci aktywne, towarzyskie, o żywym wyrazie twarzy, pogodnym, stałym nastroju. W przeciwieństwie do asertywnych dzieci choleryków, są to dzieci narzekające. Ich cechą jest łatwa adaptacja do nowych warunków. Dzieci tego typu łatwo nawiązują kontakt z innymi dziećmi, szybko znajdują towarzyszy w każdej sytuacji, potrafią zarówno przewodzić, jak i być posłusznym. Dzieci w krótkim czasie przyzwyczajają się do żłobka i przedszkola, od razu czują się tam jak w domu. Szybko zasypiają i łatwo się budzą, bez większych trudności przechodzą od zabaw na świeżym powietrzu do aktywności i odwrotnie. Towarzyskość sangwinicznych dzieci skłania do nich dorosłych, dlatego czasami niezbyt atrakcyjne cechy charakteru mogą być maskowane za zewnętrzną formą zachowania.

Sanguine szybko męczy się monotonią. Gdy tylko czynność traci na atrakcyjności, ma tendencję do jej przerywania, przechodzi na inną. Narysowałem pień, gałęzie, kilka liści i zrobiło się nudno: „Dość, narysuję parowiec”. We wszystkich takich sytuacjach konieczne jest zapewnienie, aby rozpoczęte prace zostały zakończone z dobrym wynikiem, na przykład, aby nie dopuścić do rozpoczęcia drugiego losowania, dopóki nie zostanie ukończony pierwszy. Aby uniemożliwić dzieciom przerywanie zajęć, nie rozpraszając się, należy również stosować zachęty do aprobaty. Niedbale wykonana praca jest przydatna, aby zaproponować jej wykonanie ponownie. Nie należy dopuszczać do częstej zmiany działalności - nawyk brania wszystkiego i nie osiągania niczego może stać się właściwością charakteru.

Dziecko typu pobudliwego - choleryk - ma silny, mobilny, ale niezrównoważony układ nerwowy z przewagą procesu wzbudzania nad procesem hamowania. Dzieci tego typu mają ekspresyjną mimikę, szarpane gesty, szybką głośną mowę, gwałtowne reakcje na wszelkie niedogodności, zakazy. Doświadczenia są bardzo silne, wyraźne (nie płacze - szlocha, czasem bije w histerii, nie tylko się śmieje - śmieje się do łez). Jest bardzo impulsywny (nawet bardziej niż typowy dla przedszkolaka). Ten typ dziecka jest podatny na częste wahania nastroju. Choleryczne dzieci uwielbiają gry i zabawy na świeżym powietrzu, w których można się wykazać, starać się odgrywać główną rolę w grze, organizować rówieśników, prowadzić ich, próbować prowadzić dorosłych. Sytuacje, w których trzeba się powstrzymać, wywołują u nich uczucie protestu. W zespole są nadmiernie mobilni, hałaśliwi, impulsywni, porywczy, zadziorni (agresywni), mało przestrzegają ustalonych zasad, konfliktu o zabawki, zasady gry, jeśli coś zbyt mocno dotyka takich dzieci, tracą nad sobą kontrolę.

Złożoność wychowywania pobudliwego dziecka potęguje niewłaściwy stosunek do niego tych dorosłych, którzy za wszelką cenę starają się utrudniać dziecku aktywność, ograniczać jego mobilność.

Do dziecka pobudliwego należy mówić spokojnie, ale stanowczo, bez przekonywania. Należy pamiętać, że dzieci naturalnie mają słaby proces hamowania. Dlatego ważne jest, aby nie zarzucać im nadmiernego podniecenia, ale pomóc je ograniczyć.

Dziecko flegmatyczne ma silny, zrównoważony, ale nieaktywny układ nerwowy. We wczesnym dzieciństwie to spokojne dziecko, które rzadko płacze, dużo śpi, nie wymaga uwagi („wygodne dziecko”). Wszystkie reakcje takich dzieci są rozmyte: śmieją się cicho, płaczą trochę i cicho, nie ma zbędnych ruchów i gestów. Te dzieciaki są ciche. Mała ruchliwość procesów nerwowych wpływa na szybkość mowy, we wszystkich reakcjach na otoczenie i na aktywność. Mówi z przerwami, nie odpowiada od razu na pytanie, nie podejmie sprawy, dopóki go nie popchniesz (siedzi z pełnym talerzem, z czystą kartką papieru). Dla osoby flegmatycznej konieczny jest okres wejścia w aktywność, wpływ zewnętrzny. Zachowanie dziecka flegmatycznego jest stabilne. Wszystko, do czego jest przyzwyczajony, staje się trwałe. Każda innowacja nie jest od razu akceptowana. Dzieciom tym trudno przyzwyczaić się do przedszkola, bo muszą dostosować się do nowego reżimu, nowych wymagań, rozstać się z rodzicami, poznać dzieci. Ale w znajomym środowisku dziecko bez przymusu spokojnie przestrzega zasad zachowania (ale rzadko jest pierwszym, w przeciwieństwie do osoby optymistycznej), radzi sobie ze znajomą pracą, starannie i sumiennie wykonuje żmudną pracę. Te cechy można uznać za pozytywne. Ale letarg, wolne tempo działania, zmniejszona aktywność przeszkadzają flegmatykom.

Dzieci ze słabym układem nerwowym - melancholijnym, charakteryzują się zwiększoną wrażliwością i wrażliwością. Słabość procesów nerwowych nie oznacza ich niższości. Tyle, że te dzieci zbyt szybko i silnie reagują na słabe bodźce, szybko pojawia się zmęczenie, słaby proces zarówno hamujący, jak i pobudzający. Wszystkie reakcje melancholika są wygładzone, nie widać go ani nie słychać. Nie włącza się do rozmowy, nie demonstruje swoich umiejętności, jest nieaktywny, preferuje spokojne czynności, które nie wymagają ruchu. Gra sam, nie wykazuje inicjatywy w komunikacji i nie reaguje na inicjatywę innych, męczą go hałaśliwi rówieśnicy, unika ich. Uczucia melancholika są głębokie, silne, ale bez zewnętrznego wyrazu.

Ponieważ układ nerwowy nie wytrzymuje długotrwałego stresu, dzieci szybko męczą się hałasem, nowymi ludźmi i komentarzami. Każdy nacisk dodatkowo zwiększa zmęczenie, ostry ton tłumi i tak już niską aktywność melancholika.

Bierność, zmęczenie, izolacja, powolność, niewielka wrażliwość to główne wrażliwe cechy melancholika. Jednak dzieci z typem słabym mają również szereg bardzo cennych właściwości, takich jak wrażliwość, zdolność do empatii, stabilność zainteresowań, przywiązania i nawyki.

Znaczenie uwzględnienia w wychowaniu i edukacji indywidualnych cech typologicznych dziecka jest oczywiste. Ignorowanie właściwości temperamentu prowadzi do rozwoju negatywnych cech u przedszkolaków, na przykład u osoby optymistycznej - rozproszenie, rozproszenie zainteresowań; choleryczny - nietrzymanie moczu, szorstkość, kłótliwość, frywolność; flegmatyczny - brak inicjatywy, obojętność, lenistwo, letarg, apatia; melancholijny - nieśmiałość, izolacja, niepewność, uraza.

Nauczyciel może kierować działaniami dzieci, aby promować tworzenie pozytywnych i unikać pojawiania się negatywnych cech u przedszkolaków.

Tak więc nawet z tych krótkich charakterystyk jasno wynika, że ​​trudno mówić o „dobrym” lub „złym” temperamencie. Błędem jest zakładać, że takie właściwości układu nerwowego jak osłabienie czy bezwładność są negatywne, a cechy temperamentów, które kształtują się na ich podstawie, podlegają wczesnej zmianie. Efekt końcowy zależy od wychowania. Przy złym podejściu dobre rzeczy mogą stać się złe, a przy umiejętnym działaniu wpływ negatywnych cech może zostać zablokowany. Dlatego mówiąc o prawidłowym podejściu rodziców i wychowawców do dzieci, mamy na myśli jedynie konieczność zrównoważenia wpływu pewnych właściwości temperamentu, a nie ich wykorzenienia.

Ani rodzice, ani nauczyciele nie wybierają dzieci, ale temperament, każdy musi być wykształcony, ale na różne sposoby. W wieku przedszkolnym temperament nadal nie jest wyraźny. Specyficzne cechy tego wieku to: osłabienie procesów pobudzających i hamujących; ich brak równowagi; wysoka czułość; Szybki powrót do zdrowia. Chcąc odpowiednio wychować dziecko, rodzice i wychowawcy uwzględnią witalność procesu nerwowego: zachowanie sprawności podczas długotrwałej intensywności pracy, stabilny i dość wysoki pozytywny ton emocjonalny, odwagę w nietypowych warunkach, nieustanną uwagę, zarówno w spokojne i hałaśliwe otoczenie.

Zatem we wszystkich swoich przejawach temperament jest zapośredniczony i uwarunkowany przez realne warunki i specyficzną treść ludzkiego życia.

Dlatego należy pamiętać, że podział ludzi na cztery typy temperamentu jest bardzo warunkowy. Istnieją przejściowe, mieszane, pośrednie typy temperamentu; często w temperamencie osoby łączy się cechy różnych temperamentów. Temperament może się również zmienić w wyniku samokształcenia. Nawet dorosły może zmienić swój temperament w określonym kierunku.

Istnieją cztery rodzaje temperamentu: choleryczny, flegmatyczny, sangwiniczny i melancholijny. Nie tylko podamy opis każdego typu temperamentu, ale udzielimy wskazówek i porad dla rodziców na temat rozwoju dzieci o różnych typach temperamentu.

Po co definiować temperament?

Jeśli chcemy odpowiednio się rozwijać (zwłaszcza rozwijać myślenie i procesy myślowe) oraz edukować nasze dziecko, musimy znać typ jego temperamentu. Tak więc sangwinicy i flegmatyczni wymagają zupełnie innego podejścia do siebie. Każdy temperament ma swoje mocne i słabe strony. Niektóre dzieci działają aktywnie i impulsywnie, podczas gdy inne wydają się bardziej bierne tylko dlatego, że od dzieciństwa mają tendencję do myślenia, a potem do działania.

Temperament determinuje indywidualne różnice w natężeniu emocji, motoryce

Uważa się, że nie da się zmienić temperamentu. Jednak ludzie, którzy są w 100% spokrewnieni z jakimkolwiek typem temperamentu, są bardzo rzadkie. Z reguły nasz temperament jest mieszanką cech dwóch, a nawet trzech temperamentów.

W ciągu życia równowaga składników naszego temperamentu może zmieniać się niejako sama pod wpływem wydarzeń życiowych, prób i błędów. Ponieważ siła i szybkość naszych reakcji na wydarzenia życiowe, stopień pobudliwości emocjonalnej i nerwowej zależy od temperamentu, bardzo dobrze, jeśli potrafimy rozpoznać temperament naszego dziecka we wczesnym dzieciństwie i pomóc maluszkowi „oswoić” go.

Dzieci flegmatyczne. Charakterystyka

Dzieci z przewagą temperamentu flegmatycznego Najbardziej spokojne dzieci na świecie. Są zrównoważone i niewzruszone. Uczą się i poznają świat stopniowo, powoli i miarowo. Osoby flegmatyczne dobrze radzą sobie z trudnościami.

Bardzo lubią zadania, w których trzeba siedzieć, myśleć, myśleć, być mądrzejszym. Już w wieku czterech lat Twoje flegmatyczne dziecko może z przyjemnością grać w szachy i czytać swoje pierwsze książki. Godzinami będzie oglądał zdjęcia. A także posłuchaj swoich historii. Bardzo lubi rozmawiać, choć każda rozmowa z dzieckiem flegmatycznym jest raczej monologiem dorosłych. Nie przejmuj się, jeśli wydaje ci się, że dziecko zaczyna mówić później. Nie ma to nic wspólnego z problemem inteligencji. Po prostu nie spieszy się, by mówić.

Jedyną rzeczą, która może zaszokować osobę flegmatyczną, są zadania związane z szybkością. Potrzebują czasu i odpoczynku, aby odnieść sukces. Pamiętaj o tym podczas pracy z dzieckiem, nigdy nie próbuj go „przyspieszać” ani „dopasowywać”. Gdy tylko zażądasz od małego flegmatyka, aby coś zrobił szybko, zwłaszcza natychmiast, otrzymasz nieszczęsne płaczące dziecko, zupełnie niezdolne do zrobienia czegokolwiek.

Sangwiniczne dzieci. Charakterystyka

Dzieci z przewagą temperamentu sangwinicznegożywy i optymistyczny. Uwielbiają się komunikować. Nie zdziw się więc, gdy Twoje dziecko będzie cicho jęczeć, gdy zostanie samo. Podejdź do niego, podnieś go, porozmawiaj, zaśpiewaj piosenkę.

Nie ma większej przyjemności dla Twojego dziecka niż spacer, a gorszego wroga niż nuda. Sangwinicy potrzebują zmian, nowych twarzy, nowych miejsc i nowej wiedzy tak samo, jak potrzebują wody, jedzenia i powietrza. Ludzie sangwinicy mają skłonność do przemyślanych działań, ale potrafią szybko myśleć. Jeśli dziecko zaczyna się rozpraszać podczas lekcji, nie może się skoncentrować, możliwe, że po prostu się nudzi. W takim przypadku warto przemyśleć podejście do zajęć.

Dzieci choleryków. Charakterystyka

Dzieci z przewagą temperamentu cholerycznego przypominający huragan i tornado w jednym. Posiadając skrajną nierównowagę nerwową i emocjonalną, ludzie choleryczni „flirtują”, to znaczy nie mogą zatrzymać się na czas. Potrzebują zmiany wrażeń, ale silne wrażenia szybko je męczą.

Stąd ich niesamowita umiejętność irytacji drobiazgami, wybuchowość i prawie całkowity brak cierpliwości. Jeśli twój choleryczny dzieciak narysował piękny rysunek, zażąda, abyś przestał wszystko i NATYCHMIAST spojrzał na rysunek. Jeśli nie spojrzysz od razu na rysunek, dziecko natychmiast straci panowanie nad sobą.

Cholerycy generalnie przypominają minę w swojej organizacji nerwowej: wystarczy wejść w strefę zagrożenia, ponieważ natychmiast następuje eksplozja. Aktywność ludzi choleryków jest nierówna, pulsująca. Porwane przez coś działają bardzo energicznie i intensywnie, ale to nie trwa długo. Osoby chorujące na cholerę szybko się męczą i nie mogą kontynuować interesującej ich aktywności. Spadek nerwowy i utrata sił dość naturalnie „wylewają się” w irytację, która w miarę narastania znajduje wyjście albo w konflikcie, albo w załamaniu nerwowym. Jeśli dzieciakowi nie uda się zbudować od konstruktora tego, co ma na myśli, wkrótce z oburzeniem rozrzuci tego konstruktora po pokoju. I będzie warczeć na każdego, kto pojawi się do niego „pod gorącą ręką”. I płacz łzami złości i niemocy. A raczej łzy złości na własną niemoc. I nieporozumienie innych. Dla ludzi choleryk okres wczesnego dzieciństwa jest bardzo trudny, kiedy ich umiejętności i zdolności są wciąż zbyt odległe od ich zdolności i pragnień. Tak więc rodzice osoby cholerycznej stają przed trudnym zadaniem - dozować zajęcia, aby dziecko mogło ciągle uczyć się czegoś nowego, ale jednocześnie nie przemęczało się.

melancholijne dzieci. Charakterystyka

stres emocjonalny dla melancholijne dziecko- prawie norma życia, ponieważ każda drobnostka może je zaburzyć i zachwiać.

Melancholicy są niezwykle wrażliwi i drażliwi, są bardzo wrażliwi i cierpią na zwątpienie.

Niemowlę melancholijne będzie płakać z jakiegokolwiek powodu, a nawet wtedy, gdy w ogóle nie widzimy powodu do płaczu. Nie widzimy, ale coś znajdzie. Ponieważ nie widzimy przyczyn jego cierpienia, nie podzielamy emocji dziecka, co tylko pogarsza sytuację, ponieważ melancholicy są niezwykle wrażliwi i drażliwi, mają zwiększoną wrażliwość, cierpią na zwątpienie. Melancholicy szybko się męczą, a przywrócenie nerwowej i fizycznej energii zajmuje im dość dużo czasu. Dlatego uczestnictwo w długotrwałych grach, zwłaszcza złożonych, doprowadza ich do stresu. Generalnie każda sytuacja, która przynosi nieoczekiwane innowacje lub zawiera elementy konkurencji, jest dla nich stresująca. Typową melancholijną reakcją na stres jest unikanie komunikacji i pragnienie samotności, wycofanie się w siebie i swoje przeżycia.

Dla rodziców małego, wyraźnego melancholika, cierpliwość i wyrozumiałość mogą być kluczem do dziecka. Niepożądane jest wysyłanie melancholijnego dziecka do przedszkola przed ukończeniem trzeciego roku życia. Trzeba sobie z nim radzić w sposób bardzo dozowany, starannie dobierając zadania tak, aby trudności stopniowo rosły, a on ze wszystkim sobie poradził. Takie podejście podnosi samoocenę dziecka i zwiększa jego zainteresowanie zajęciami.

Rodzice, którzy są świadomi problemów temperamentu swojego dziecka, pomagają mu radzić sobie z samym sobą, a tym samym ułatwiają zadanie jego wewnętrznego wzrostu i rozwoju jako osoby.

Istnieje wiele testów temperamentu, ale nie wszystkie mają zastosowanie do dzieci, zwłaszcza młodych. Jak określić temperament dziecka w wieku 1 roku, 3 lat, 5 lat? Jak zachowywać się z małym cholerykiem lub melancholikiem? Czy muszę dawać do przedszkola i jak przygotować się do szkoły? Powiemy Ci, jak wychowywać dzieci dwóch pierwszych typów temperamentu.

„Nie wiem, co zrobić z dzieckiem. Płacze całymi dniami, co godzinę prosi o piersi, nie możesz puścić jej rąk, rzucając się i obracając we śnie, budząc się...

– Rozpieszczałeś go. Zacząłem więc karmić według schematu i tak poszło. Raz na cztery godziny budzi się, je i od razu zasypia. I śpi 6-8 godzin w nocy. A wszystko dlatego, że trzeba kształcić się od kołyski.

- Cóż z tego, że cały czas śpisz? Tutaj moja córka budzi się i zaczyna chodzić, bawiąc się zabawkami. A jeśli weźmiesz go w ramiona, oczernisz go w domu, będzie świecił jak słońce. A oczy są takie żywe, mądre...

- A moja postać już wybuchła. Jeśli nie zjesz na czas - krzycz! Prawdziwy mężczyzna.

Oczywiście każda mama cieszy się na myśl, że jej dziecko jest najlepsze, a ona jest najlepszą matką. Ale w rzeczywistości wszystkie cztery matki i czworo dzieci są równie dobre. Niemowlęta mają po prostu inne temperamenty.

Autorem doktryny czterech temperamentów był grecki lekarz Hipokrates, ale znamy ją najlepiej z prac Iwana Pietrowicza Pawłowa. Współcześni psychologowie definiują temperament w następujący sposób: „Styl zachowania tkwiący w dziecku, który pozwala scharakteryzować, jak się zachowuje lub co jest charakterystyczne dla niego jako osoby (zdolności, treści psychiczne) lub wyjaśnić, dlaczego postępuje w ten sposób i nie inaczej (motywacja). Temperament pozwala scharakteryzować szybkość i jasność reakcji psychicznych dziecka, cechy nastroju i uwagi, niezależnie od konkretnej treści jego przeżyć.

U osoby dorosłej temperament z reguły jest „przysłonięty” edukacją, ale u niemowlęcia zwykle jest określany bez trudności. Chcę od razu podkreślić, że mówimy o wrodzonych cechach układu nerwowego, które można brać pod uwagę, ale nie można ich zmienić. Osoba choleryk nie jest reedukowana na osobę sangwiniczną, a osoba melancholijna nie jest reedukowana na osobę flegmatyczną. Oczywiście z biegiem lat człowiek staje się spokojniejszy, bardziej opanowany, bardziej cierpliwy, ale to naprawdę zajmuje lata. Nierealne jest wychowywanie w trzyletnim dziecku mądrości i wytrwałości trzydziestoletniego, a nawet pięcioletniego dziecka. I dzięki Bogu.

Dość prosto i z odrobiną ironii cztery podstawowe temperamenty można opisać następująco:

• choleryczny - szybko się uruchamia i szybko spowalnia
• sangwiniczny - zaczyna się szybko i powoli spowalnia
• flegmatyczny - rusza powoli i hamuje powoli
• melancholijny – startuje powoli i szybko hamuje.

Melanchodik: dziecko, które nie lubi zmian

Typ słaby - melancholijny - osoba o słabym pobudzeniu i zahamowaniu. Długo „buja się” i szybko się męczy, z trudem przystosowując się do stresujących warunków życia. Dziecko melancholijne jest bardzo nieufne wobec wszelkich zmian, trudno się do nich przyzwyczaić. Każda niespodzianka sprawia, że ​​kurczy się w kłębek i gorzko płacze niepocieszony.

Uwaga! Taki stan może być związany z urazem przy porodzie lub rozwijającą się chorobą, a nie z cechami charakteru! Dlatego najpierw skontaktuj się z pediatrą a potem do psychologa.

Dorastając, takie dziecko może być bardzo aktywne i krnąbrne, ale najważniejsze - niechęć do zmian - pozostaje z nim. Wszystkie dzieci w pewnym wieku to wielcy tradycjonaliści, ale melancholik to dziecko, które w pierwszym tygodniu po przeprowadzce do daczy boi się wyjść z domu i opuszcza piaskownicę przy pierwszym ostrym ruchu bawiących się tam dzieci. Czuje się naprawdę szczęśliwy tylko na kolanach mamy.

W żadnym wypadku nie można „złamać” charakteru melancholika. Wszyscy słyszeli, że dziecko musi zbudować podstawowy zasób pewności siebie, aby rozpocząć odkrywanie nowego świata. U melancholika rezerwa ta gromadzi się bardzo powoli. Może będzie mógł oderwać się od matki dopiero w wieku 6 lub 7 lat. Niech tak będzie.

Jeśli spróbujesz ją przedwcześnie oderwać, najprawdopodobniej skończy się to nerwicą lub nawet poważniejszą chorobą (wszystkie choroby z nerwów dotyczą osób melancholików).

Ale jeśli dziecko jest pewne swojego „podstawowego bezpieczeństwa” i jeśli uda Ci się uchwycić moment, w którym jest w dobrym nastroju i nie ma nic przeciwko zaspokajaniu ciekawości normalnych dzieci i pragnienia normalnych dzieci do zabawy, z przyjemnością pracować z tobą. Stopniowo (szybko się męczy) posuwając się do przodu, często wracając do tej samej gry, ale pracując nad nią głęboko i bardzo emocjonalnie.

Oto jak troskliwa matka opisuje swoją komunikację z córką melancholijną:

„Te obowiązki i nawyki, które zostały wpojone… od około roku nie sprawiają problemów: mycie zębów, ścielenie łóżka, mycie rąk. Tak, te same kalendarze i karmienie ptaków, kotów i psów. A te, które teraz staram się zaszczepić, są już postrzegane z walką. Pojawiają się „nie chcę” i „nie chcę”. Nigdy nie nauczymy się odkładać zabawek. W tym samym czasie Tanya traktuje słowo „porządek” z fanatyzmem, ale w jej rozumieniu porządek ma miejsce wtedy, gdy zabawki leżą w swoich zwykłych miejscach, a nie wtedy, gdy są usuwane. Na razie porządkuje rzeczy tylko we własnych ubraniach, układając je według kolorów, odmian, pudełek, par... Trzy razy dziennie.

Mamy też taką zasadę: wszystkie zajęcia trzeba ukończyć i dopiero wtedy przełączyć dziecko, i przełączyć się płynnie, pamiętając, jakie niedokończone sprawy są na ulicy lub w domu (gdzie trzeba iść). Żeby sama chciała tam pojechać… A przynajmniej żeby nie była temu przeciwna. Wtedy możesz bezpiecznie iść.

Na przykład wychodząc na zewnątrz zawsze pamiętamy, co było tam wczoraj ciekawe, zastanówmy się, co Tanya tam zrobi i co musimy ze sobą zabrać (na przykład możemy nakarmić ptaki, dokończyć budowę domu, zobaczyć, czy szczenięta urosły ...) . Wracamy też do domu ze spaceru w jakimś celu (żeby zjeść kupione przez nas jabłko, poczytać książkę).

Niespokojny choleryk: jak nauczyć dziecko zwracać uwagę?

Silny, ale niezrównoważony typ - choleryk - charakteryzuje się bardzo aktywnym procesem drażliwości i procesem hamowania, który jest mocno opóźniony pod względem siły. Z tego powodu choleryk „szybko się zapala”, ale też szybko się męczy właśnie wtedy, gdy jest zobowiązany do wykonywania codziennych drobnych prac.

Dziecko choleryka to ten sam „krzyk z charakterem”, który, gdy dorośnie, zwykle zaczyna się nazywać „elektryczną miotłą”. To dziecko „cały czas gdzieś się czołga” lub biega, przewraca coś na siebie, gdzieś się wspina itp. W rodzinach, w których mieszkają ludzie cholerycy, leki odkłada się w sejfie, koty gnieżdżą się na górnych półkach, a całe piętro zasłane jest równą warstwą samochodów, żołnierzyków i innych zabawek, do których ich właściciel po zabawie na pięć minut, natychmiast się ochładza.

Często ludzie choleryczni mają problemy z mową, ponieważ nie mają cierpliwości, by wymawiać wszystkie dźwięki po kolei. Na placu zabaw lub w piaskownicy choleryk może łatwo uchodzić za wojownika, ale nie walczy ze złośliwości - po prostu mówi pięściami szybciej i wyraźniej. Ale czasami mogą go też pobić – krzyczy i macha rękami tak bardzo, że dzieci się boją i nie wiedzą, jak go powstrzymać.

Co robić? Przede wszystkim pamiętaj, że wszystkie te cechy - zarówno niepohamowany płacz dziecka, jak i ciągły niepokój i nerwowość przedszkolaka - mogą nie być przejawami temperamentu, ale konsekwencjami urazu porodowego, więc konsultacja z neurologiem nie zaszkodzi w każdym wieku.

Ale załóżmy, że twoje dziecko jest zdrowe, „to tylko natura”. Co robić? Staraj się nie skarcić (chociaż czasami jest to bardzo, bardzo trudne), ale ostrożnie zdenerwuj się. „Kocham cię i nie mogę pozwolić sobie na krzywdę sobie ani innym”, to powiedziano tylko dla twojego dziecka.

Spróbuj mu wytłumaczyć konsekwencje jego czynów. „Widzisz, uderzyłeś dziewczynę, teraz boi się z tobą bawić, a ja będę musiał cię zabrać z miejsca. Widzisz, upuściłeś samochód z wysokości, a teraz jest zepsuty. Przygotuj się na powtórzenie 50-100 razy, a na 101. na pewno dotrze to do dziecka.

W przeciwnym razie więcej swobody. a duża piłka gimnastyczna dla przedszkolaka pomoże rodzinie wyrzeźbić 15-20 minut na śniadanie. Para kumpli choleryków, którzy nie będą płakać, gdy samochód twojego syna (lub piłka twojej córki) zderzy się z ich samochodem, zapewni ci względny spokój na spacerze. A z matkami tych przyjaciół prawdopodobnie znajdziesz wspólny język. Sekcja sportowa z mądrym trenerem, który uważa, że ​​najważniejszy jest nie wynik, ale entuzjazm i całkowicie rozładuje sytuację.

Jeśli dziecko idzie do przedszkola, osiągnij pełne zrozumienie z nauczycielem. Tak, Twoje dziecko często nie panuje nad sobą, trzeba je powstrzymać, zanim rozbije drewno, ale to nie znaczy, że możesz na nim wieszać etykietki „wojownik”, „chuligan”, „niekontrolowany i źle wychowany”, „pedagogicznie zaniedbany”. Naucz swoje dziecko gier na świeżym powietrzu, aby mogło być prowodyrem na placu zabaw.

Ale co z rozwojem intelektualnym? Zadbaj o nie w biegu! Pamiętam, że mój syn Alyosha i ja studiowaliśmy kwadrat i koło, biegając po kwadratowej i okrągłej piaskownicy, i uczyliśmy się liczb, skacząc po kartonie - z numeru na numer.

Inna opcja: siadasz na podłodze (na przykład z mapą geograficzną lub zestawem liter), a dziecko biegnie obok, porywając „kawałki wiedzy”. Często jest to dość skuteczne - ludzie choleryczni mają żywą wyobraźnię i chwytają wszystko w locie.

Bliżej 5 roku życia spróbuj zorganizować dziecku 10-15-minutowe zajęcia siedzące (na przykład rysowanie, modelowanie, lekcje książki), a rok przed szkołą postaraj się być z nim jak na kursach przygotowawczych - bez angielskiego lub in- dogłębnej znajomości matematyki, niech po prostu nauczą się siedzieć w jednym miejscu przez 30-35 minut, słuchając nauczyciela.

Czasami warto najpierw zajrzeć do zajęć indywidualnych – na przykład do logopedy lub psychologa. Jednocześnie sformułuj z wyprzedzeniem swoje główne życzenie - aby dziecko nauczyło się skupiać uwagę w normie wiekowej.

Oto przykład z listów.

„Chcę opowiedzieć o mojej pięcioletniej niespokojnej córce Ance. I wydaje się być głupia. Myśli na wielką skalę, wyraża też myśli. Umiała czytać od 4 roku życia, teraz już czyta płynnie - udaje jej się czytać tytuły na ekranie itp. Od roku przyjaźnię się z komputerami. Ale możesz poprosić o zdjęcie łóżka do wieczora. To samo dotyczy zbierania zabawek. Zaczyna sprzątać, patrzysz - już coś rysuje lub buduje. Ciągle rozproszony. Pomagam odłożyć lalki - jest oburzona, że ​​teraz też się nimi pobawi. Ogólnie rzecz biorąc, bez względu na to, co robi, nigdy nie kończy tego, co zaczął.

Ostatnio subtelnie zasugerowałam, żeby do 8 marca zrobiła kartkę dla babci. Była radość! Wyobraźmy sobie: jak babcia będzie zachwycona, jakie kwiaty zakwitną na jej karcie. Zaproponowałem włączenie do pracy koralików i tkaniny. Wszystkie okrzyki! Ale albo chrząszcz, który mieszka w jej banku, poruszył się, albo samochód przejechał przez okno - entuzjazm zniknął! Czasami już staram się skomentować swoje poczynania, żeby zadomowiło się gdzieś w jej głowie. Na przykład cytuję sowieckie hasło z jadalni: „Jadłem i nie zapomnę po sobie zmywać naczyń”. A ona odpowiada: „Pójdę i znajdę coś do roboty”. To wszystko".

Porozmawiamy o małych ludziach optymistycznych i flegmatycznych.

Kup tę książkę

Dyskusja

Kiedy jest kontynuacja?

Skomentuj artykuł „Jak określić temperament dziecka za pomocą zachowania?”

Dziewczynki, które mają dziecko - chłopca, według typu temperamentu - choleryka, po znaku zodiaku - Leo, nie uwierzysz, ale syn uspokoił się w szkole. W klasie 1 opowiedziałem mu o typach temperamentu, podałem przykłady. Starsze dziecko jest inne. Bliżej sangwinicy z domieszką melancholii.

Dyskusja

Mamy takie dziecko, bawimy się tak jak Ty, mamy 9 lat, w szkole dają duże obciążenia i tańczą z akrobacjami!

23.11.2018 22:48:12, Nastya

Bardzo kocham psychologię, astrologię mniej. Mój syn był w 100% cholerykiem od wczesnego dzieciństwa. Potwierdziły to wszystkie psychotesty. Pamiętam, jak śniłem też o jakichś tabletkach, ale wytrzymałem. Nie uwierzysz, ale syn uspokoił się w szkole. W klasie 1 opowiedziałem mu o typach temperamentu, podałem przykłady. Stwierdził, że nie chciał być cholerykiem, ale chciał być sangwinikiem. Nie mogłem uwierzyć własnym oczom, gdy w drugiej klasie wynik testu pokazał, że jest sangwinikiem. Dziecko było szczęśliwe, a nawet dumne z siebie. On naprawdę się zmienił! Byłem przekonany, że nie da się podzielić ludzi na grupy, a tym bardziej powiedzieć, że to jest na zawsze i nic się nie zmieni. Każdy jest indywidualny, każdy ma swoje podejście. Ale nadal wierzę w psychologię, bardzo mi pomaga. Cierpliwość i miłość do Ciebie!

14.09.2012 23:43:59, CCM

Wychowywanie dziecka od 7 do 10 lat: szkoła, relacje z kolegami z klasy, rodzicami i nauczycielami Różne temperamenty rodziców i dzieci. Widać, że są różne dla każdego, nawet w czystej postaci, ale środkowy syn to prawdziwy melancholijny, bardzo powolny, drażliwy...

Dyskusja

Och, mam podobne problemy z tymi samymi temperamentami. Mąż i najstarsza córka uwielbiają się nawzajem, ale od najmniejszej iskry nagle zaczynają się dla nich takie fajerwerki - matka nie płacze. Nie wiem co robić, a z wiekiem fajerwerki robią się coraz bardziej widowiskowe – moja córka bardzo zaradnie odpiera wszelkie ataki + ani razu nie boi się. Czasem zostawię ich samych w domu na nieszkodliwe zajęcie, przyjdę, a tam popioły - oboje siedzą napompowani w rogach. Staram się w miarę możliwości gasić przy pierwszym pożarze + ze zmiennym powodzeniem prowadzę z mężem i córką pracę wyjaśniającą.

jesteśmy jakoś mniej więcej równi.Nikt nie ma wyrazistego temperamentu.
Ale czasami komunikuję się blisko z melancholijną dziewczyną, dla mnie to jest kompletna cześć :-) Wytrzymuję dzień lub dwa, potem mnie wkurza.

Jak się masz?
-słabo..
-żywy?
-Nie...
-wszystko w porządku
-nie w porządku..
- Czy jesteś znudzony?
- Bardzo za tobą tęsknię..
i zawsze jest źle. Smutny głos, tęsknota w oczach ...
Wszystko, jestem gotów wspiąć się po ścianie.
Potem okazuje się, że wszystko jej się podobało i wszystko było w porządku.

Może kiedy się do tego przyzwyczaisz, to jest w porządku, ale matka dziewczynki też czasami wścieka się z powodu tej czarnej jak smoła tęsknoty.

Jak wychować choleryka? Lekarze, kliniki. Dziecko w wieku od 3 do 7 lat. Edukacja, żywienie, codzienna rutyna, uczęszczanie do przedszkola oraz relacje z temperamentem i oceną. Choleryczny i melancholijny. Jak wychowywać dzieci o dwóch najtrudniejszych typach temperamentu.

Dyskusja

Wu! Tak jest w naszym przypadku! Cały czas jestem na beczce prochu. Zgadzam się. Czyli wszystko co ważne i przewidywalne dla dziecka - staram się to zrealizować i nie wywoływać skandalu (sam nie naciskam przycisków windy, nie otwieram samego auta, nie wyłączam Chevostika, itp.)

Wszystkie nieprzewidywalne momenty wykonuję najlepiej, jak potrafię (nie przestrzegam zasady i nie staram się „edukować”). Rozumiem, że robisz to samo :)

I cały czas inspiruję dziecko 2 rzeczami:
1) „mięsa mielonego nie można przewijać z powrotem” - jeśli przyszedłeś do ogrodu i przypomniał sobie, że nie zjadł witaminy w domu i histerycznie. Abyssnyayu, że to ON, nie jest przypominane. I cały czas mówię zapobiegawczo – kochanie, jutro rano mogę zapomnieć o witaminie, naprawdę mi przypomnij, bądź miły, bo inaczej zapomnę, a w przedszkolu NIC NIE BĘDZIE ZROBIONE. To samo z serii "Chciałem zabrać do domu taką a taką maszynę, żeby pokazać Danę" - kochanie, nie umiem czytać w myślach.

Recepcja też bardzo pomaga (że nie dostaniesz krzyków w łóżku, że chciał zjeść kurczaka, ale zapomniał) - to jest w kluczowych momentach - wychodzenie z domu, kładzenie ich do łóżka itp., aby zapytać z całą wagą - ale teraz pamiętaj co chciałeś zrobić / wziąć / powiedzieć itd. - inaczej teraz pójdziemy / pójdziemy spać / posprzątać - i będzie za późno.

To działa dla nas.

2) Proponuję, że JEŚLI MOGĘ to zawsze zrobię / kupię / pomogę. Cóż, przepraszam, nie mogę wylecieć z toalety, żeby włożyć dla niego część do konstruktora. Dlatego delikatnie i skrupulatnie mówię, że teraz nie mogę tego zrobić, ale „wiesz, kiedy mogę – z kochaną duszą”. Rzeczywiście, jeśli jest okazja i niezbyt złom, wstaję i idę do klejenia / budowania / czytania / gotowania pysznego / chodzenia itp. Ale jeśli nie mogę, to nie mogę. Odwołuję się do współczucia i samoświadomości. Albo powtarzam magiczną mantrę „nie jesteś sam i nie tylko czegoś chcesz”.

Wydaje się również, że pomaga stopniowo.

Trzymaj się, mamy teraz 4 lata, a już nie 3 :)))

Zresztą u mnie też ma zwarcia i sklejanie... chociaż bardzo fajny chłopak. Nawiasem mówiąc, wszystko zaczęło się dla nas na długo przed 3 latami. Ale w Sportland rozmawialiśmy z psychologiem... Ogólnie rzecz biorąc, werdykt jest mniej więcej taki - bardziej rozsądna wolność. Dziecko musi wyraźnie znać granice, ale te granice powinny dać mu pole do samorealizacji. Dużo wspólnej aktywności, ale ponownie determinuje stopień interwencji dorosłych. Tych. jeśli dziecko buduje, mówi, że sam położy część, to musisz mu na to pozwolić, nawet jeśli rozumiesz, że jego działania doprowadzą do zniszczenia budynku. Oczywiste jest, że ten styl relacji nie obejmuje kwestii podtrzymywania życia i bezpieczeństwa. Ogólnie rzecz biorąc, im mniej budujesz dziecko i im więcej z nim negocjujesz, tym łagodniejszy jest kryzys. Mniej więcej w tym duchu.
Generalnie staram się bardziej przekonać Danyę, ale przestaję krzyczeć na starszego i wymachiwać pięściami w miejscu (to tabu!).
A ty, oczywiście, grała choroba! A ze spacerami mamy też zasadzkę... Pomyśl sam - co za pogoda! Czy naprawdę chcesz tam pojechać? Więc dziecko nie chce… a potem wydaje się, że już znalazło coś do zrobienia i nie chce wracać do domu.
Więc Anyut, bądź cierpliwy! Śnieg spadnie, będzie łatwiej! Teraz jest najbardziej przygnębiający czas (również dla dzieci)!

Wychowywanie dziecka od 7 do 10 lat: szkoła, relacje z kolegami z klasy, rodzicami i nauczycielami, zdrowie, dodatkowa kara za choleryka (jak?) Mamy: dziecko jest cholerykiem w rodzinie sangwinicznej. Rodzice to byli studenci z wyróżnieniem, czerwone dyplomy uniwersyteckie ...

Dyskusja

A temperament nie ma znaczenia. Organizację i odpowiedzialność rozwija się świadomym wysiłkiem woli, w wieku 7 lat - przy stałej pomocy i moralnym wsparciu rodziców i nauczycieli, małymi krokami, zadaniami wykonalnymi, cierpliwie i skrupulatnie, przy zachowaniu naturalnej arogancji.

Dziękuję wszystkim. Cieszę się, że jest nas tak wielu! Jednak w moim przypadku nie ma groźnego taty, tata jest zwyczajny, dużo pracuje, mało uwagi poświęca dziecku i nie rozumie, jak to w ogóle jest możliwe… Dziś przyniósł dyktando, w którym pisał w zeszytach przez słowo z błędem (brak samogłoski) inaczej, teraz, jeśli jestem w pobliżu, a on się nie spieszy, pismo jest jak we wzorowych zeszytach. Ale to nie działa w ten sposób w klasie. Śpieszy się, robi 33 rzeczy na raz, bardzo tęskni, zapomina o kropkach i dwukropkach. Czy można to naprawić przynajmniej do stopnia 2 i jak, jeśli tak, czy czas, abym poszedł na forum ADD?

21.03.2007 16:18:05, Olea

Choleryk w szkole. Kto ma dzieci choleryków? Moja córka ma typ choleryka. Jak wychować choleryka? Lekarze, kliniki. Jak rozwój dziecka zależy od rodzaju temperamentu? Jak już się dowiedzieliśmy, o melancholijne dziecko trzeba dbać…

Dyskusja

Mam też bardzo aktywne dziecko. Teraz ma już 9 lat.
Nie polecam żadnych konkretnych gier. Spójrz na dziecko, co lubi. Nasza mogła być wytrwała, tylko w ulubionych rzeczach - projektantce (grało się od lat 2-5 KAŻDEGO dnia), łamigłówkach, czytaniu, rysowaniu. Teraz jest z nim znacznie łatwiej. Nie byliśmy w stanie od razu przystosować się do naszego „wiru powietrznego”, teraz wyraźnie widzimy wszystkie nasze błędy. W każdym razie takie dzieci wymagają od nas dużo cierpliwości, miłości, ochrony i naszej własnej mobilności (czyli gotowości do poznawania tego świata w tym samym tempie :-))

Poszukaj tego, czym dziecko jest w stanie dać się ponieść emocjom, i tańcz z tego, dodaj coś rozwijającego do tego hobby (rysuj to, co kocha, na przykład samochody). Lubisz konstruktorów? Mam córkę, którą nie jest zainteresowana i nie zrobi tego przez pół minuty, ale może robić ciekawe rzeczy przez bardzo długi czas.

Choleryk w szkole. Szkoła. Dziecko w wieku od 7 do 10 lat. Cechy różnych typów temperamentu dzieci: choleryczny, melancholijny, flegmatyczny, sangwiniczny. Konferencja „Dziecko od 3 do 7 lat”. Sekcja: Przygotowanie do szkoły (czy można wysłać dziecko do A dziecko jest dostrojone, w tym roku kończy się w ogrodzie, dzieci już się do tego przygotowują. Jak wychować choleryka? Choleryk w szkole.

Dyskusja

A co, melancholijny jest lepszy? Wszystko zależy od Ciebie i Twojej reakcji na komentarze nauczycieli. Mam suchego choleryka, idę do trzeciej klasy. Nasza szkoła zachęca dzieci do aktywnego, bezpośredniego zachowania w klasie. Dyskusje i spory często prowadzone są w taki sposób, że na lekcjach panuje hałas na korytarzach, jak na przerwie. Zadawanie nauczycielowi pytań, kłótnia, obrona swojego zdania - to główna rzecz, na którą zwraca się uwagę. Są też konserwatywne szkoły, w których zachowanie determinuje naukę, najważniejsze jest to, że się tam nie dostajesz, dziecko jest torturowane, a ty jesteś torturowany. Nie pozwól swojej córce wpaść w szereg „posłusznych” dziewczyn, które są wygodne dla większości nauczycieli. Kontroluj zdobytą wiedzę (nie oceny), a Bóg zapłać dobrego nauczyciela. Twoja dziewczyna jest super, żwawa, aktywna dziewczyna dorośnie, z grupą przyjaciół i znajomych, z różnymi zainteresowaniami i z pełnym przekonaniem, że jej się to udaje.

Moja córka ma typ choleryka. Oczywiście nie w najczystszej postaci, ale jest wiele znaków - szybka zmiana charakteru, bliskie łzy, hałaśliwość itp. Ma 8 lat i jest teraz w piątej klasie. Więc nie martw się o naukę. Moim zdaniem studiowanie jest po prostu łatwe. Dużo trudniejsze z relacjami w zespole. Nie wiem o twoim dziecku, ale moje ma między innymi pragnienie przywództwa - stara się budować wszystkich i sprawić, by robili to, czego potrzebuje. I zrywa. Na razie :)) Mamy na ten temat ciągłe tragedie - i te pół roku, kiedy poszliśmy do pierwszej klasy i na trening aikido.
A z przygotowaniem do szkoły nie powinno być żadnych problemów. Albo nie mam racji?

Nasza szkoła zachęca dzieci do aktywnego, bezpośredniego zachowania w klasie. Jak wychować choleryka? Dzień dobry wszystkim! Mam młodszego syna - typowego choleryka ze wszystkim co wychodzi) tak jak w podręczniku o jego typie temperamentu jest napisane)...

Dyskusja

Po pierwsze, standard. Kąpiele z magnezją (a tam też matka), lepienie z gliny i ładne rodzaje ciasta domowego, ogólnie rzeczy dotykowe (tu bywa IMA, zapytaj kiedy przyjdzie). Basen, dużo biegania na świeżym powietrzu, to wszystko.

Po drugie: ćwiczenia, fajne i ciekawe, na siłę reakcji. Przytul, powiedzmy, kulkę cienkiego papieru, aby się nie zgniotła. A potem - śmiać się. Może w grze fabularnej. Weź papierowy kubek (to pomysł Imy) i delikatnie przestawiaj. To samo z ręką mojej mamy – weź ją delikatnie, pogłaszcz. Następnie weź tę szklankę i zmiażdż ją.

Kiedy histeryzujesz - znajdź swój żywioł. Jeśli to woda - w naramienniku i pod prysznicem, ale nawet w ubraniu. Jeśli to powietrze - kręcąc się w ramionach mamy, tańcząc, biegając, oddychając głęboko. Poszukaj, co się pojawi.

mój kuzyn również został wprowadzony do oblewania wodą z lodem (lodem z zimna) w codziennym reżimie w wieku 4-5 lat, jest po prostu cholerykiem, ale to 1) zdyscyplinowało go, 2) był z tego dumny, 3) to nieco schłodzone - więc co tu opowiadać. Krótko mówiąc, wyszkolili układ nerwowy i ducha, czyli m.in. temperament wychowany :)

A teraz ma już dość zabawiania innych… Osoba choleryk, jeśli coś nie wyjdzie szybko i tak, jak chce, zacznie się złościć, rzucać, miażdżyć, przeklinać, krzyczeć (oczywiście wybieram skrajne opcje). Znam jednego choleryka, który zepsuł słuchawki telefonów, jeśli długo nie mógł się dodzwonić :) Dla niego telefon ze zwykłym dialerem (który trzeba przekręcić palcem) był torturą.
Łatwe do ukojenia dzięki dźwiękowej hipnozie :)
Flegmatyk długo i rozważnie rozwiąże problem w ten i inny sposób, w pełni koncentrując się na nim i nie rozpraszając się mniej ważnymi bodźcami. Łatwo „zafascynowany” zadaniami wizualno-przestrzennymi.
Melancholik raczej najpierw poprosi cię o pokazanie mu próbki zadania. Uspokaja kontaktem fizycznym, cielesnym. Twoja relacja w procesie realizacji zadania jest dla niego ważniejsza niż samo zadanie.
Osoba sangwiniczka nie będzie tak zdenerwowana jak choleryk, jeśli coś mu nie wyjdzie, może, w przeciwieństwie do osoby melancholijnej, i tak jak osoba flegmatyczna, może bawić się sam przez długi czas, ale on, inaczej osoba flegmatyczna i podobnie jak choleryk, konieczne jest częstsze przechodzenie z jednego rodzaju aktywności na inny.

A rodzice-dziecko melancholijne - choleryk - gwałtowne i nadpobudliwe. Natknie się melancholijny pediatra i jakaś diagnoza.Teściowa pojechała do szpitala i po kursie lampy kwarcowej wszystko zniknęło. Cechy różnych temperamentów dzieci: choleryczny ...

Dyskusja

Jestem cholerykiem, a mój mąż jest flegmatykiem. To dla mnie trochę koszmar. Cały czas potrzebuję zabawy, a on musi siedzieć w domu w ciszy. Ale mamy na siebie jakiś wzajemny wpływ. Zależy mi też na domowym zaciszu, a on z przyjemnością zaczął zapraszać gości. Ale natura przejmuje kontrolę. I na tej podstawie często mamy konflikty. Ale skoro szybko odchodzę, a on spokojnie się znosi. Wtedy nie przysięgamy na długo. I jako choleryk, zawsze chciałem mieć choleryka jako męża, a flegmatyków tak pociąga ich spokój i romantyzm. Czar! Uwielbiam mojego flegmatyka, choć on czasami jest taki nudziarz i nie zaprzecza.

Mój mąż i ja jesteśmy dokładnie tacy sami, prawie nigdy się nie kłócimy (ugh 3 razy). Myślę, że to jest sekret szczęśliwego małżeństwa. Zasadniczo wydaje mi się, że ludzie z różnymi psychotypami mogą się dogadać, utrzymując wzajemne (i głównie seksualne) zainteresowanie poprzez „odmienność” do siebie, ale na razie, na razie. Ale to moja osobista opinia.

01.06.2011 04:48:36, Nyusha

Temperament w dużej mierze determinuje zachowanie dziecka, zdolność uczenia się i rozwoju, reakcje na bodźce zewnętrzne. Znając temperament dziecka, rodzice mogą wybrać dla niego najbardziej odpowiednie gry i metody nauczania, prawidłowo reagować na przejawy jego uczuć i emocji - radość, złość, strach, zachwyt, zmęczenie itp. Co rodzice powinni wiedzieć o temperamencie swojego dziecka?

Jaki jest temperament dziecka i jak jest określany?

Dlaczego niektóre dzieci chętnie montują konstrukcje z kostek w całkowitej ciszy, podczas gdy inne muszą biegać po mieszkaniu, rozrzucając wszystko na swojej drodze? Dlaczego niektóre dzieci w hałaśliwym towarzystwie czują się jak ryba w wodzie, podczas gdy inne próbują przenieść się do cichego zakątka, aby bawić się samemu? Wszystkie dzieci są inne iw tym przypadku mówimy o dzieciach o różnych temperamentach.

Temperament dziecka, lub jej rodzaj wyższej aktywności nerwowej, jest wrodzoną, stabilną cechą i rzadko zmienia się wraz z wiekiem dziecka. Temperament warunkuje intensywność procesów nerwowych człowieka, równowagę między pobudzeniem a zahamowaniem, równowagę i szybkość zmian nastroju.

Co wpływa na formację temperament dziecka? Ponieważ temperament nie kształtuje się przez całe życie, ale jest wrodzoną cechą człowieka, czynniki zewnętrzne nie mogą na niego znacząco wpływać. Zwykle dziecko dziedziczy temperament mamy lub taty, bądź przejawiają się w nim jednakowo cechy obojga rodziców.

W jakim wieku zaczyna się temperament dziecka??

Temperament dziecka zaczyna pojawiać się od urodzenia. Wyraża się to w szybkości, z jaką dziecko przechodzi od uśmiechu do płaczu i odwrotnie, w jego reakcji na bliskie i nieznane osoby, a nawet w tym, jak szybko i łatwo zasypia. Ale wszystko to w dużej mierze wiąże się ze stanem fizjologicznym dziecka, dlatego możliwe jest dokładne określenie temperamentu dziecka dopiero na początku kształtowania się jego osobowości - około trzech lat.

Rodzaje temperamentów w psychologii

W psychologii klasycznej istnieją cztery główne typy temperamentu:

• Optymistyczny. Charakteryzują się żywotnością, pobudliwością, szybkimi wahaniami nastroju i łatwością w przeżywaniu porażek.
• Cholerycy. Podobnie jak ludzie sangwinicy, ludzie choleryczni wyróżniają się szybkością reakcji nerwowych, pobudliwością, gwałtowną zmianą nastroju, ale jednocześnie są niezrównoważeni i podatni na długotrwałe doświadczenia.
• Melancholików wyróżnia powolność reakcji nerwowych, czas trwania przejścia z jednego nastroju do drugiego. Są łatwo podatne na zranienie i przez długi czas znoszą wszelkie, nawet drobne kłopoty.
• Zarówno flegmatyczny, jak i melancholijny charakteryzują się spowolnieniem reakcji nerwowych. Jednocześnie są niewzruszone, zrównoważone, pod niewielkim wpływem czynników zewnętrznych.

Temperament dziecka i cechy wychowania

Po zdefiniowaniu temperament dziecka a znając jego pozytywne i negatywne właściwości, rodzicom będzie łatwiej edukować i edukować dziecko.

Dziecko jest optymistyczne...

...przeważnie mobilni, aktywni, ufni, spokojnie i życzliwie nawet dla nieznanych osób, namiętnie zainteresowani każdym nowym biznesem. Dzieci sangwińskie z reguły szybko zaczynają mówić, są elokwentne i towarzyskie. Dziecko sangwiniczne jest ufne i otwarte, opinia innych jest dla niego niezwykle ważna. Jest gotów robić pochopne czyny, aby zdobyć pochwałę. Jednocześnie dziecko dość spokojnie odbiera krytykę, łatwo doświadcza niepowodzeń i szybko zapomina o obelgach. Ogólnie rzecz biorąc, sangwiniczne dziecko we wczesnym dzieciństwie powoduje minimum niedogodności dla rodziców - jest wesoły, łatwo daje się ponieść każdej proponowanej grze i szybko się uspokaja, nawet jeśli coś go denerwuje.

Wadą sangwinicznych dzieci jest niestałość. Porywając się nową dla siebie czynnością, dziecko może dosłownie „przenosić góry”, ale zwykle przez długi czas brakuje bezpiecznika.

Jak pomóc dziecku nie rzucić tego, co zaczął? Łamanie i krytykowanie dziecka jest bezużyteczne - sangwiniczne dzieci nie będą się długo martwić i obrażać, ale po prostu zapomną o nieprzyjemnej rozmowie. Ale szczera pochwała za wykonaną do końca pracę może być bardzo silną motywacją. Możesz zachęcić dziecko nie tylko miłym słowem czy uściskiem, ale także dodając nową „odznakę honorową” do tabeli sukcesu, umieszczonej w najbardziej widocznym miejscu.

Wychowując sangwiniczne dziecko, rodzice powinni komunikować się z nim na równych prawach, nie dopuszczać protekcjonalnego tonu w komunikowaniu się z dzieckiem, budować relacje wyłącznie na wzajemnym szacunku, a nie na niepodważalnym autorytecie rodzicielskim.

Dziecko choleryka...

...aktywny i zwinny, elokwentny i przekonujący, stanowczy i celowy. Dzieci choleryczne często odnoszą sukcesy w nauce, są wytrwałe, ekspresyjne, towarzyskie.

Jednocześnie dzieci choleryków są mściwe i agresywne, podlegają częstym zmianom nastroju i trudno je przekonać.

W dzieciństwie dziecko choleryka jest często niegrzeczne, płacze, krzyczy bez wyraźnego powodu i wpada w ogłuszające napady złości. Szybko się męczy, ale mocno zasypia. Takie dzieci z reguły nie reagują na zakazy, często kłócą się z rówieśnikami i obrażają się na dorosłych. Jednocześnie dziecko choleryczne rzadko jest samotne: kłóci się z przyjaciółmi i zastrasza ich, jednak zawsze pozostaje w centrum uwagi i często staje się liderem w firmie.

Jeśli temperament dziecka jest choleryczny, w dzieciństwie może sprawiać rodzicom wiele kłopotów z powodu swojego temperamentu i drażliwości. Rodzice muszą stale powstrzymywać dziecko, kierować jego energię w pokojowym kierunku, angażować go w różne zabawy lub zajęcia rozwojowe. A to daje pozytywny efekt: porwane nową czynnością dziecko choleryka dokłada wszelkich starań i osiąga niesamowite rezultaty.

Sport jest bardzo przydatny dla dziecka chorego na cholerę: sport pozwala wylać nadmiar energii, stabilizuje układ nerwowy. Ponadto ambitne i celowe dzieci z choleryką zwykle osiągają wysokie wyniki sportowe.

Dziecko jest melancholijne...

… łagodny, życzliwy, sympatyczny, wrażliwy i serdeczny.
Jednocześnie dziecko melancholijne jest bardzo wrażliwe i nieśmiałe, niepewne siebie, łatwo podatne na wpływy innych ludzi, z trudem wytrzymuje krytykę i urazę.

W dzieciństwie dziecko melancholijne jest kapryśne i marudne. Dzieci melancholijne są bardzo „oswojone”, nigdy nie wypuszczają rodziców i boją się obcych. Bardzo szybko się męczą, zwłaszcza od komunikowania się z dużą liczbą osób.

Dorastając, melancholijne dziecko staje się nieśmiałe i drażliwe. Każda drobnostka może go wytrącić z równowagi, każda krytyka jest postrzegana jako tragedia. Melancholikom trudno jest się uczyć, ponieważ są roztargnieni, szybko się męczą i rozpraszają. Ale to wśród melancholików znajduje się największy procent twórczych natur.

Wychowując dziecko z temperamentem melancholijnym, należy chronić je przed stresującymi sytuacjami. Zmęczone zabawą i komunikowaniem się z rówieśnikami, doświadczając krytyki i urazy, dziecko stara się wrócić do domu, jak w schronisku i musi stanowczo wiedzieć: „Mój dom jest moją fortecą!”, upewnij się, że zostanie zrozumiany i chroniony w Dom.

Dla dziecka melancholijnego szczególnie ważne są wszelkie przejawy miłości rodzicielskiej: czułe słowa, uściski, pocałunki, małe rodzinne tradycje, takie jak wspólne weekendowe spacery czy bajki na dobranoc.

Jeśli nauka jest dla dziecka trudna, nie łaj go ani nie krytykuj. Dzieci melancholijne bardzo się starają osiągnąć sukces, ale nie zawsze udaje im się to z powodu roztargnienia i zwiększonego zmęczenia.

Ale w kreatywności potencjał dziecka melancholijnego przejawia się z pełną mocą. Pomagając dziecku wybrać hobby, trzeba oczywiście skupić się na jego zainteresowaniach. Wybór jest wystarczająco szeroki: może to być rzeźba lub muzyka, malowanie lub robótki ręczne, taniec lub gimnastyka artystyczna - najważniejsze, aby aktywność sprawiała dziecku przyjemność.

Flegmatyczne dziecko...

... spokojny i zrównoważony, odporny na stres, rozsądny, uroczy i celowy. Osiąga swój cel w każdych okolicznościach, równie spokojnie traktuje krytykę i pochwałę.

Z drugiej strony dziecko flegmatyczne jest bezwładne i nieaktywne, uparte i konserwatywne, z trudem podejmuje decyzje i nie ma skłonności do żywej manifestacji emocji.

Dziecko flegmatyczne nie sprawia rodzicom kłopotów: jest trochę niegrzeczne, nie potrzebuje ciągłej uwagi, spokojnie bawi się samotnie. Jedyną rzeczą, która może niepokoić rodziców flegmatycznego dziecka, jest niska zdolność przystosowania się dziecka. Ledwo przyzwyczaja się do przedszkola i ogólnie do nowego reżimu, nie lubi nowych potraw i nowych towarzyszy. Ale przyzwyczajając się do zmian, flegmatyczne dziecko staje się tak samo spokojne i niewzruszone jak wcześniej.

Edukacja dziecka flegmatycznego postępuje powoli, ale pewnie. Informacje, choć czasami trudne do zapamiętania, pozostają w głowie dziecka niemal na całe życie. Ponadto osoby flegmatyczne mają zwykle duży potencjał w dziedzinie nauk ścisłych, z łatwością rozwiązują problemy logiczne.

Rodzice wychowujący flegmatyczne dziecko nie muszą poganiać dziecka. Odniesie sukces, nawet jeśli nie od razu! W swoim spokojnym i miarowym tempie jest w stanie nie tylko dogonić bardziej energicznych rówieśników, ale także zostawić ich daleko w tyle.

Jeśli dziecko wykazuje zamiłowanie do sportu, zwróć uwagę na dyscypliny wymagające dokładności i wytrzymałości. Również wiele flegmatycznych dzieci lubi szachy.

Niezależnie od temperamentu twojego dziecka, najważniejsze jest słuchanie go i słuchanie, branie pod uwagę jego opinii i zainteresowań. Życzymy Waszym pociechom kolejnych sukcesów i zwycięstw!