Przydatne spacery: Gry dla dzieci z dzieckiem. Zabawne i edukacyjne spacery na świeżym powietrzu

O tym, dlaczego dziecko musi dużo chodzić, pisałam już w jednym ze swoich artykułów. Świeże powietrze jest niezbędne do prawidłowego funkcjonowania wszystkich ważnych układów organizmu, spacer sprzyja profilaktyce i krótkowzroczności. Kontakt dziecka z różne czynniki środowisko(deszcz, wiatr, mróz, ciepło) twardnieje.

Ale jest jeszcze jeden pozytywny aspekt tego spaceru. Daje nowe wrażenia i pozytywne emocje co bezpośrednio wpływa na rozwój dziecka.

Postaraj się urozmaicić codzienny spacer z dzieckiem grami edukacyjnymi i poznawaniem świata zewnętrznego.

Oczywiście wskazane jest zabranie ze sobą zabawek - zestawu do piasku, piłki, baniek mydlanych, kredek, szkła powiększającego i tak dalej. Polecam też zabrać ze sobą butelkę wody. Przydaje się do gier i do mycia rąk po nich.

Oto kilka gier edukacyjnych, które możesz wykorzystać jako punkt wyjścia do wymyślenia nowych gier, które Twoim zdaniem spodobają się Twojemu maluchowi. Nie wymagają specjalnego wyposażenia, a dobrane są tak, aby rozwijać u dziecka spostrzegawczość, uwagę, myślenie, oko, zręczność itp.

Eksploracja okolicy

Wyjście poza plac zabaw jest bardzo przydatne. Ile nowych wrażeń i emocji czeka na dziecko!

Pozwól mu wybrać własną drogę. A ty, jak wierny Sancho Pansa, podążaj za nim, noś zabawki, ostrzegaj przed niebezpieczeństwem i zwracaj uwagę dziecka na ciekawe zjawiska naturalne (rozkwitły pierwsze liście, na niebie jest chmura w kształcie łódki, latają wróble pływanie w kałuży, mrówki ciągną słomki). Nie zapomnij nazwać przedmiotów, opisać ich właściwości i wyjaśnić, co możesz z nimi zrobić.

Do obserwacji można dodawać elementy edukacyjne.

Na przykład wybierz jakiś obiekt (dom, drzewo, zaparkowany samochód) i policz, ile kroków to zajmie. Następnie wybierz coś innego. Porównaj, jak różna jest odległość do obu obiektów. Spróbuj z dzieckiem oszacować wzrokowo, ile kroków zajmie zbliżenie się do jakiegoś obiektu (na przykład do twojego domu).

Rysunki na ziemi

Możesz rysować kredkami na chodniku lub patykiem na ziemi.

Możesz pisać litery, cyfry, krótkie słowa, remis figury geometryczne.

Narysuj zabawne i smutne twarze ze swoim dzieckiem. Niech powie, jakie emocje przedstawiają.

Na asfalcie narysuj dwie równoległe linie (ścieżkę), po których dziecko musi przejść bez przekraczania krawędzi lub nieść samochód. Ścieżka może być prosta lub kręta.

Nie bój się, że dziecko ubrudzi się podczas raczkowania po ziemi. To drobiazg w porównaniu z przyjemnością, jaką będzie czerpał z gry.

Teraz powiedz dziecku, że ścieżka zamieniła się w strumień, przez który musisz skakać w tę iz powrotem.

Może Twoje dziecko polubi malowanie wodą? Na spacer zabierz ze sobą butelkę wody, wiadro i pędzel. Zobaczysz, z jaką przyjemnością będzie eksponował bezpretensjonalne rysunki na chodniku i zdziwisz się, jak znikają w słońcu.

A zimą możesz rysować na śniegu. Aby to zrobić, weź kilka plastikowe butelki, zrób mały otwór w pokrywie, wlej do butelek kolorową wodę (na przykład żółtą, czerwoną i niebieską). Teraz możesz wylać śnieg z tych butelek, otrzymasz wielobarwne plamy, które mieszając się ze sobą, nadadzą nowe kolory. Lepiej jest rysować na zdeptanym śniegu, a nie na luźnym.

Nawiasem mówiąc, z tego wielobarwnego śniegu można wyrzeźbić wielobarwne bałwany.

rzeźby ze śniegu

Jeśli zdecydujesz się w zimowy dzień ulepić bałwana, nie zapomnij zabrać ze sobą butelki wody. To doskonały „klej”, za pomocą którego można łączyć ze sobą fragmenty przyszłej „rzeźby”.

Pokaż dziecku, jak ze zwykłych foremek można zrobić takie same ciasta ze śniegu, jak iz piasku. A następnie przymocuj je „klejem” (wodą).

cele na śniegu

Twórz cele ze śniegu (przynajmniej te same ciasta wielkanocne). Pokaż dziecku, jak robić śnieżki i rzucać nimi w cele.

Klasyka

Możesz narysować zwykłe klasyki (w formie tabeli) lub w formie kół, losowo rozmieszczonych w pewnej odległości od siebie (ale niezbyt daleko). W każdym kółku napisz cyfry od 0 do 9. Niech dziecko przeskoczy z koła do wybranego koła. Lub w porządku rosnącym lub malejącym.

Możesz podać proste przykłady arytmetyczne. Na przykład „Ile to 1 + 1?”, dziecko powinno wskoczyć do koła z cyfrą „2”.

Zimą, zamiast klasyki, możesz zostawić ślady stóp na czystym śniegu i pozwolić dziecku chodzić po nich, stąpając śladami stóp.

zabawa wychowania fizycznego

Ćwiczenia na świeżym powietrzu są zdrowe, ale bardzo nudne. Urozmaicaj je grami.

Na przykład: „Wyciągamy się do samego słońca (popijając), zbieramy promienie i kładziemy je na trawie (zboczach). Bierzemy promień z prawej i kładziemy na lewą nogę, bierzemy promień z lewej i połóż go na prawej nodze (przechyły ze skręceniem). Siedzimy na trawie i zbieramy wokół siebie promienie (tułów obraca się w prawo i lewo). Zebraliśmy promienie, pozostały chmury! Skaczemy wysoko i wysoko i chwytamy je (skacząc z przysiadami)". I tak dalej.

Niech dziecko uda, że ​​jest zwierzęciem. Na przykład skacze jak królik, biegnie szybko jak jeleń, chodzi wolno jak żółw.

Kałuża

Zaproś dziecko nie tylko do przejścia przez kałuże, ale także do wrzucania do kałuży kamyków, patyków, liści i innych przedmiotów, które można znaleźć w pobliżu. Które przedmioty podnoszą fontannę z rozprysku, które toną, a które pozostają unoszące się na powierzchni? Zwróć uwagę dziecka na fale, pierścienie rozchodzące się od spadającego przedmiotu.

celny rzut

Wykop dziurę w ziemi iw pewnej odległości od niej narysuj linię, z której będziesz wrzucał kamyki do dziury. Która z Was będzie miała więcej hitów? Stopniowo odsuwaj żyłkę od dołu.

Lub możesz grać w prawdziwego golfa. Wykonaj rowki i wały piasku w drodze do otworu. Spróbuj wtoczyć małą kulkę do otworów (rękami lub patyczkiem).

gry w piłkę

Oczywiście możesz grać w piłkę nożną lub po prostu rzucić sobie piłkę. Ale jeszcze lepiej jest pamiętać swoje dzieciństwo. Więc w co graliśmy?

• Gra o ścianę. Musisz rzucić piłkę o ścianę i złapać ją. Następnie stopniowo zwiększaj trudność ćwiczenia. Rzuć piłką o ścianę, klaszcz w dłonie, złap. Rzuć, poczekaj, aż uderzy o ziemię, klaszcz w dłonie 2 razy, złap.
• To samo, ale rzuć piłkę w górę.
• Przetocz piłkę do siebie, aby potoczyła się w lewo lub w prawo, lub między nogami, lub przeskocz nad piłką.

Z pewnością zapamiętasz tuzin innych gier.

Gry w piaskownicy

Konstrukcję placków z piasku można urozmaicić tworząc „kwietniki” (wbijając w placki źdźbła trawy i kwiatów).

Jeśli piasek się nie rzeźbi, podlej go wodą z butelki.

Możesz zrobić „sekrety” - ułożyć z kwiatów i opakowań po cukierkach piękny wzór, przykryj szkłem i posyp piaskiem wokół krawędzi.

Bukiety

Latem - z kwiatów i ziół, a jesienią - z opadłych liści można zbierać bukiety. Twoim zadaniem jest opowiedzieć dziecku o roślinach, które znajdują się w bukiecie.

Pokaż mu, jak pięknie układać kompozycję, jak dobierać rośliny według wielkości, kształtu i koloru.

Zbierz kolekcję naturalnych materiałów (gałązki, kasztany, szyszki, kamyki), które przydadzą się do prac domowych.

Dodatkowo możesz je zakopać jak skarb i spróbować je odnaleźć podczas kolejnego spaceru.

Skarb

Powiedz dziecku, że dziś na spacerze będziesz szukać skarbu.

Wydaj mu komendę „Prosto, w prawo, w lewo, skręć, wychyl się”, aby skierować go w miejsce, w którym przezornie ukryłeś dla niego niespodziankę (sami o tym pomyślcie). Dzieci uwielbiają tę grę.

Starszym dzieciom można narysować prosty plan terenu na ziemi i zaznaczyć krzyżykiem miejsce ukrycia skarbów (lub dać narysowaną wcześniej na papierze mapę skarbów).

Zwierząt

Na spacer zabieraj karmę dla zwierząt (gołębie, koty, psy).

Oglądaj z dzieckiem zwierzęta. Opowiedz mu o tym, co jedzą, gdzie mieszkają, dlaczego bezdomne koty i psy trafiły na ulicę.

W drodze do domu

W drodze do domu spróbuj z dzieckiem przypomnieć sobie, co robiłeś na spacerze, zaplanuj następny spacer. Dzięki temu droga będzie wydawać się krótsza.

I dalej. Zachęcać wspólne gry z innymi dziećmi. Nie ingeruj w zabawy dzieci, jeśli nie jest to konieczne.

Ludmiła Kalmykowamatka, autorka strony „Pervenets”

Skomentuj artykuł „Ciekawe gry edukacyjne z dzieckiem na spacerze”

gry spacerowe. Gry edukacyjne. Wczesny rozwój. Metody wczesnego rozwoju: Montessori, Doman, kostki Zajcewa, nauka czytania, grupy, zajęcia z dziećmi.

Dyskusja

Zbuduj jakieś konstrukcje, na przykład domek na drzewie, karmnik, ławkę, huśtawkę (koło na linie) - duże i prawdziwe. Tamy na strumieniach. Sadź drzewa, klomby, urządź park :-)

W mieście – do zbierania obserwacji, z aparatem, kamerą wideo, a przynajmniej szkicownikiem. Statystyka. Co jest więcej - „Volvo” czy „Toyota”? Kto częściej kupuje kwiaty - mężczyźni czy kobiety? Eksperymenty: co można kupić za dolara. Tu, tu czy tam. Co się stanie, jeśli dasz komuś kwiat. Co się stanie, jeśli będziesz mówić w obcym języku. Jak to zależy od wyboru języka :-) Np. w Niemczech lepiej reagują na angielski niż na rosyjski. A we Francji, wręcz przeciwnie, rosyjski jest lepszy niż angielski. W duże miasta odpowiedź zależy od regionu.

Gry zręcznościowe i zręcznościowe. Naucz się wspinać na sam szczyt drzewa. Rzuć nożem tak, aby trzymał się pod pewnym kątem (jest o to gra, nie pamiętam dokładnych zasad). Piłka w szczególny sposób rzucić o ścianę. Skakanka, rower, deskorolka, rolki - wszystko ma swoje sztuczki i umiejętności.

Zajęcia spacerowe w tym wieku mieliśmy następujące rodzaje:
- mobilne (najlepiej z towarzystwem dzieci), bo wiele z nich nie jest razem ciekawych, np. jadalne-niejadalne, nad stopą od ziemi, 12 patyków (jak w chowanego), klasyki, bramkarz, znam 5 imion.., itd., niektóre wymyślono wzdłuż droga. Jeśli ta część jest interesująca, mogę przeczytać więcej :)
- „wycieczka”, tj. dziecko nie lubiło po prostu „spacerować”, więc wybierało atrakcyjny cel (mini-zoo, które przyjechało) lub sklep zoologiczny itp. z orientacją w terenie, sygnalizacja świetlna typu OBZh - poprosiłem o przetłumaczenie mnie itp.)
- spacer rozpoznawczy - próbowaliśmy obserwować przez lornetki ptaki i wiewiórki w lesie, zbieraliśmy materiały do ​​rękodzieła (szyszki, żołędzie, patyki itp.), a następnie dekorowaliśmy domy,
spacerowaliśmy po okolicy z kompasem (chciałem spróbować wspólnie ugotować plan podwórka, ale ręce nie sięgały, to ciekawe), po obejrzeniu dzieci. encyklopedie o roślinach leśnych próbowały sklasyfikować wszystkie rośliny po drodze, obcy zabierali do domu, żeby to dalej uporządkować, łapali motyle w sieć, zbierali pluskwy (tak samo jak z roślinami, tylko owady były potem wypuszczane z powrotem), w piaskownicy z firmą, dla której kiedyś zbudowano miasto małe lalki, z drzewami i „jeziorem” (zakopany pojemnik po jogurcie). Wygląda na to, że to jest to :))

07.07.2004 14:17:18*

Wydaje się, że oferowane są ciekawe zajęcia, inne dzieci aktywnie pracują, ale moje nie. Bajki dźwiękowe. . Często umawiamy się na złożone zajęcia. Coś ciekawego na spacerze: biedronka, motyl, chrząszcz...

Dyskusja

SPACERUJ I ZOBACZ MIEJSCA. Jak to tam działa. Najlepiej w środku. Na przykład, jeśli jest znajomy sprzedawca - zobacz, jak sklep jest urządzony w środku. Lub poczta. Albo biuro. Byle co. A na zewnątrz: dworzec autobusowy, ta sama poczta. Co ludzie tam robią, jak, dlaczego.

Oh co dobre pytanie Cały czas jestem tym zmieszany.
Może inne matki 2-3 latków też się odezwą.

Co my robimy:

Gimnastyka artykulacyjna

bajki dźwiękowe

Zabawy Montessori (sensoryczne i praktyczne życie)

chcę wejść:

Kostki Zajcewa, taśma Zajcewa

Taśmy filmowe

Co czytamy:

Książki dla 2 latków

„Żaba podróżnik”


Kolekcja Bianchi "Mysi Szczyt"


Kubuś Puchatek
Woronkow „Masza zdezorientowana”
Grimm Muzykanci z Bremy
Dr Seuss „Słoń Horton”
Carlsona
Kryukow „Awtomobilczik Bip”


Lobatu „Zakon Żółtego Dzięcioła”
Dziecięce Majakowskiego
Muminki
Muur „Mały szop pracz”

Perrot

Przygody Pifa
Przygody Rikikiego
Preuslera
Prokofiew „Maszyny z bajki”
Puszkin
opowieści o zwierzętach


Opowieści wujka Remusa





Charushin
Czyżykow „Petia i Potap”

dwa do pięciu

Aleksandrowa TI Kuzka

Andersen H.K. Calineczka

Bażow P.P. srebrne kopyto

Barto A.L. Zabawki

Berestow V.D. Poezja

Opowieści braci Grimm

Erszow „Koń garbaty”

Zachoder B.V. Wiersze i tłumaczenia

Kozlov S.G. Wiersze i bajki

Kondratiew A.N. Poezja

Głupi koń Levina

Łunin V.V. Wiersze i tłumaczenia

Marshak S.Ya. Wiersze i tłumaczenia

Michałkow S. Wiersze

Moritz Yu.P. Wiersze dla dzieci

Opowieści Perro S

Puszkin A.S. Bajki

Sapgir G.V. Poezja

Sef R.S. Wiersze i tłumaczenia

Pies Tim. Wiersze i bajki

Suteev V.G. Bajki

Seussa „Opowieści”

Tokmakova „Karuzela”

Ushinsky „Opowieści”

Uroki „Wiersze”

Czarna Sasza. Poezja

Gry edukacyjne. Wczesny rozwój. Metody wczesnego rozwoju: Montessori, Doman, kostki Zajcewa, nauka czytania, grupy, zajęcia z dziećmi. No jasne spacery z zabawami na świeżym powietrzu 01.11.2005 03:16:55, banilaska.

Dyskusja

************************
Co my robimy:

Rozwój fizyczny (według Domana i Fiedotowa): rower, piłka, rzutki, skakanie (pod nieobecność babci na kanapie :)), a latem była trampolina), drążek, prosta piłka nożna i tenis (my przywiązać piłkę do żyrandola i stukać w nią rękoma, kijami), długie spacery z joggingiem i krawężnikami, czasem (rzadko) ćwiczenia i masaże, ćwiczenia na piłce gimnastycznej

Gimnastyka artykulacyjna

Muzyka jest prosta (słuchamy piosenek dla dzieci, rzadko klasycznych; dużo śpiewamy zarówno bez muzyki, jak i karaoke; gramy piosenki dla dzieci i gitarę na metalofonie - mama, rytm na bębnie, marzenie o syntezatorze)

Sztuka (oglądamy obrazki, rozmawiamy, dyskutujemy - ale ja jestem w tym kompletnym laikiem :(; rysowanie, modelowanie, aplikacja, budowanie z kostek. Przeplatam zajęcia o nazwie "Mama sugeruje co narysujemy" i "Sasza wybiera sobie ", ciekawe, że wcześniej były kompletne abstrakcje, a teraz proponuje temat ZWYKLE i się go trzyma - Brawo!)

Gry dydaktyczne (książeczki dla dzieci, puzzle, mozaiki, gry Nikitina, Geometryczne (goździki w desce, zakładamy na nie gumki). Te pierwsze idą nam bardzo dobrze, ale wszystko inne, szczerze mówiąc, nie bardzo ciekawy)
Prezentacje (wiele różnych, napompowanych z Internetu, kiedyś wstrząsnąłem wszystkimi grupami pp yahoo do prezentacji, teraz z tego korzystamy)

Kreskówki (też mamy ich DUŻO, z www.arjlover.ru, więc często je odbieram w myśl zasady: „Widziałeś wiewiórkę na spacerze, to teraz popatrzmy?”), czasem się zgadza , czasami domaga się swojej ulubionej Bremy, albo Leopolda, albo Stafiki i Spazhetki :))

bajki dźwiękowe

Zabawy Montessori (sensoryczne i praktyczne życie)

mała motoryka ( gry na palec, sznurowanie, składane z patyczków, zabawki z milszych niespodzianek, uwielbiamy nawlekać koraliki - jarzębina, dzika róża, sculpt)

Matematyka (według Marii Drużkowej, „Igrolochki” Petersona, czytanej przez Kubarika i TOmaticę, Żytomierski już się zaczął, Szewrin „Geometria dla dzieci”)

Szachy (Sukhin, historia w książce jest nudna, ale jest tam wiele bardzo dobrych gier)

Fizyka (oczywiście najprostsza :) Zabaw z wodą według Danilovej jest bardzo dużo - wygląda na to, że hydrodynamikę uprawiamy jak rodzice :))) Sikoruk właśnie rozpoczął „Fizykę dla dzieci”)

Biologia (więcej zoologii oczywiście obserwujemy w przyrodzie i w zoo, czytamy dużo encyklopedii i organizujemy na nich kompleksowe zajęcia - pisałem poniżej w konferencji)

Geografia (dziecięca mapa świata, wiersze Usachova)

Gry fabularne (z jakiegoś powodu mamy teraz zwierzęta w zagrodzie, ale gry budowniczego, fryzjera, lekarza itp. Przeciwnie, poszły dobrze)

chcę wejść:

Logika (mam książkę Bieriesławskiego, marzyłem o niej od dawna :), ale zadań jest mało, ogólnie zamierzam kupić lub wykonać różne zadania dla rozwoju logiki, pamięci, wyobraźni)

Kostki Zajcewa, taśma Zajcewa

Podstawy nauk ścisłych (astronomia, historia - zawiesić taśmę czasu, chemia)

Sztuka (trzeba wprowadzić przynajmniej jakiś system do przeglądania zdjęć)

Geografia i historia (chcę opracować system złożone klasy według kraju i epoki)

Taśmy filmowe

Co czytamy:

Daj spokój, wrzucę listę tego, co ogólnie można przeczytać w naszym wieku, dobrze?

Książki dla 2 latków

„Pinokio (dla dzieci na zdjęciach)” .
„Żaba podróżnik”
Aleksandrowa „Brązowo-brązowa Kuzka”
Andersen Calineczka, brzydkie kaczątko
Balint „Krasnoludek Gnomych i Izyumka”
Kolekcja Bianchi "Mysi Szczyt"
Bisset „Zapomniane urodziny”
Blyton „Słynny Kaczor Tim”, „Przygoda Noddy'ego”
Kubuś Puchatek
Woronkow „Masza zdezorientowana”
Grimm Bremen Town Musicians
Dr Seuss „Słoń Horton”
Carlsona
Kryukow „Awtomobilczik Bip”
Lebiediew „Jak Masza pokłóciła się z poduszką”
Levin „Wiersze” (Głupi koń – tytuł książki)
Lobatu „Zakon Żółtego Dzięcioła”
Dziecięce Majakowskiego
Moshkovskaya „Jakie są prezenty”
Muminki
Muur „Mały szop pracz”
Oster „Kitten Hau”, „O małpie, papudze, słoniątku i boa dusicielu”
Perrot
Potter „Opowieści o kotce Tabithie”, „Opowieści o króliczej Flopsy”
Preisn O dzieciaku, który potrafił policzyć do dziesięciu
Przygody Pifa
Przygody Rikikiego
Preuslera
Prokofiew „Maszyny z bajki”
Puszkin
opowieści o zwierzętach
Runda „Clutch, Halfboot and Mossbeard”
Rumyantseva I.G., Ballod I.Ya. O małej śwince Plyukh. Na podstawie baśni E. Uttleya
Samoilov, David Elephant poszedł na studia
Opowieści wujka Remusa
Wiersze Novelli Matwiejewej, Barto, Mikhalkov, Marshak, Zakhoder, Czukowski, Levin, Kharms, Yunna Moritz, Tokmakova, Tuvim, Sasha Cherny
Tokmakova „Alya, Klyaksich, litera A”
Usachev Bukvarik, Zvukarik, Casket
Uspienski „Wszystko o krokodylu Gena i Cheburashka”
Tsyferov „Opowieści o starożytnym mieście”
Charushin
Czyżykow „Petia i Potap”

dwa do pięciu

Aksakow S.T. Szkarłatny Kwiat

Aleksandrowa TI Kuzka

Andersen H.K. Calineczka

Bażow P.P. srebrne kopyto

Barto A.L. Zabawki

Berestow V.D. Poezja

Bianchi V.V. Historie i opowieści o zwierzętach

Blyton E. Słynny Kaczor Tim

Opowieści braci Grimm

Żukowski W.A. Wiersze dla dzieci

Erszow „Koń garbaty”

Zachoder B.V. Wiersze i tłumaczenia

Kozlov S.G. Wiersze i bajki

Kondratiew A.N. Poezja

Głupi koń Levina

Lindgren „Dzieciak i Carlson”, „Pippi Pończoszanka”, „Przygody Emila z Lennenberga”

Łunin V.V. Wiersze i tłumaczenia

Mamin-Sibiryak D.N. Bajki Alyonushki; szara szyja

Marshak S.Ya. Wiersze i tłumaczenia

Majakowski V.V. Wiersze dla dzieci

Michałkow S. Wiersze

Moritz Yu.P. Wiersze dla dzieci

Nosow „Nie wiem i jego przyjaciele”, opowiadania

Oster „Kociak o imieniu Hau”, bajki o Małpie, Słoniu i Boa dusicielu

Opowieści Perro S

Potter „Wow-wow”, „Flopsy, Mopsy i Cotton Tail”

Puszkin A.S. Bajki

Sapgir G.V. Poezja

Sef R.S. Wiersze i tłumaczenia

Sladkov NI Historie i opowieści o przyrodzie

Pies Tim. Wiersze i bajki

Suteev V.G. Bajki

Seussa „Opowieści”

Tokmakova „Karuzela”

Tołstoj A.N. Przygody Pinokia

Tołstoj L.N. Historie i opowieści z „ABC”

Ushinsky „Opowieści”

Uspienski „Krokodyl Gena i jego przyjaciele”

Uroki „Wiersze”

Chaplina V.V. Opowieści o zwierzętach

Charushin „o Firebox io wszystkich”

Czarna Sasza. Poezja

Czukowski KI Bajki, wiersze, tłumaczenia

Kierunki wyszukiwania:

Rozwój duża motoryka(sport i tańce): rower, kompleks sportowy, piłki, bale itp.
-rozwijanie motoryki małej: rysowanie (palcami i pędzlami, plastelina na tekturze), modelowanie (oprócz plasteliny: ciasto, glina, gips), aplikacje (nauka pracy nożyczkami), zabawy i manipulacje Montesori, projektowanie według różnych zasad , manipulacje różnymi narzędziami
- rozwój mowy: uzupełnienie słownictwa, bardzo dobrze w połączeniu - z tańcami, rymowanki i żarty ludowe, śpiewanie piosenek, gry fabularne
- umiejętności samoobsługi
- środowisko: rośliny, zwierzęta, przyroda nieożywiona, pory roku, kalendarz itp.
-konto, pojęcie ilości

W zasadzie każdy „dziecięcy biznes” łączy od razu kilka kierunków: sortowanie fasolek: liczymy, trenujemy motorykę, wpisujemy słowa, robimy wzór = rysujemy, odkładamy, pamiętamy o samoobsłudze itp.

Dziecko powinno żyć radośnie, ciekawie, kąpać się w miłości i uwielbieniu - to jego rezerwa na całe życie. Gdybym miała możliwość przebywania z dzieckiem w domu, nie zabierałabym go do ogrodu. Tych. jeśli cały plan jest tak ułożony, że są dwa spacery i wolne gry, a do siódmej...

Dyskusja

Może gdzieś są właśnie tacy „edukatorzy”, którzy uczą dzieci komunikacji? ..

19.02.2004 16:25:49, Olga Ch.

Zespół oczywiście jest dobry, ale czy dziecko potrzebuje zespołu w wieku 3, 4 lat, nawet w wieku 5 lat? Jak psychologowie mówią o osobowości referencyjnej, o tym, że dzieci w żłobku rozwijają się gorzej, bo trzeba walczyć o miłość nauczyciela (który w ogrodzie jest osobowością referencyjną) Może pójdzie do szkoły i nadrobić wszystkie „zbiorowe” lekcje”, tym bardziej, że nadal można nauczyć się dzielić zabawkami, a nie zabierać innym w piaskownicy.
Moja jest w ogródku od 3 roku życia, ale to konieczność.I nie mogę powiedzieć, żeby zespół dobrze ją wyszkolił.A zajęcia w grupach są mocniejsze, z BARDZO rzadkimi wyjątkami.

Świat otaczający dziecko to przede wszystkim świat natury z nieograniczonym bogactwem zjawisk, z niewyczerpalne piękno. Tutaj, w naturze, jest wieczne źródło dziecięcego umysłu. V. Sukhomlinsky Edukacja ekologiczna to edukacja moralności, duchowości, intelektu. , Musisz zacząć chronić i kochać przyrodę od najmniejszych. To właśnie w wieku przedszkolnym przyswajanie podstaw wiedzy o środowisku jest najbardziej produktywne, ponieważ dziecko odbiera przyrodę bardzo emocjonalnie, jako coś żywego. Wpływ...

Dzisiaj komputery i Internet przenikają nasze życie na całym świecie, nie tylko w biurach, ale także w domach, na terenach rekreacyjnych, a nawet na ulicach. I prędzej czy później każdy rodzic staje przed pytaniem, jak właściwie zorganizować pracę dziecka z komputerem, jak określić i nie przekroczyć cienkiej granicy między korzyściami i szkodami płynącymi z Internetu. Osobiście uważam, że dziecko może korzystać z komputera od 3 roku życia. Podejrzewam, że wielu oburzy się na moje odważne stwierdzenia. Oczywiście Internet jest niebezpiecznym środowiskiem dla...

I możesz odkurzać, gdy dzieci są na spacerze. W naszym ogródku niania i nauczycielka zapraszają nawet mojego malucha do grupy w butach. nie w pełni rozwinięty Układ oddechowy nie warto być.

Dyskusja

1) Bezpośrednio z wiadrami do śmietnika, czy jak? Jakie śmieci? Odpady żywnościowe z kuchni?
2) normalny lub w granicach normy
3) nienormalne
4) Nie rozumiałam irytacji, bo to nie odpowiada śmieciom, w tym sensie, że jak dziecko jest w pieluszce i jest małe, to skąd wiesz o śmieciach, odkurzaczu i klapsach.
5) o napaści - idź do managera, IMHO to nie jest normalne
6) o odkurzaczu, xs, raczej nie powinieneś iść do rono.

Wszystko oczywiście jest możliwe. Ogrodnicy i opiekunowie są różni. Ale nie mamy go w naszym ogrodzie. Dzieci nie wynoszą śmieci, chodzą po dywanie w butach, nikt nie bije po rękach (to przestępstwo!), ale w ogóle odkurzają i sprzątają, gdy dzieci nie ma. walcz o swoje prawa i prawa swojego dziecka! zwłaszcza teraz są komisje ochrony praw dziecka. powinny być we wszystkich ogrodach. Można się tam udać w sytuacjach problemowych (np. dziecko doznało uszczerbku na zdrowiu). ale wszystkie ogrody pod jednym krzakiem nie powinny być wiosłowane!

Ciekawe gry z dziećmi w różnym wieku. Zabawki i gry. Dziecko od 3 do 7 lat. Edukacja, żywienie, codzienność, uczęszczanie do przedszkola i relacje z opiekunami, choroby a rozwój fizyczny dziecka od 3 do 7 lat.

Dyskusja

1) Koty i myszy. Wszyscy stoją w kręgu trzymając się za ręce. Wybierają kota i myszkę. Jeśli mysz wbiegnie w kółko, zadaniem stojących jest nie wpuścić tam kota. Trzeba „zamknąć furtkę”, jeśli kot chce się tam dostać, „otworzyć bramkę”, jeśli mysz chce wybiec. Zadaniem graczy jest nie dopuścić do złapania myszki przez kota. 2) Brook.To gra, myślę, że ty pamiętasz z dzieciństwa. 3) Miasta Nazwij miasto na ostatnią literę wypowiedzianą przez poprzedniego gracza. 4) Pierścień Wszyscy gracze składają ręce w łódkę. Gospodarz obchodzi wszystkich i udaje, że kładzie pierścień w tych łódkach. W jednej dłoni tak naprawdę kładzie pierścień. Na słowa „Ring-ring, wyjdź na ganek” ten, który ma pierścień, powinien szybko wybiec z ogólnego łańcucha. Wszyscy gracze powinni uważnie obserwować ręce lidera, gdy „rozkłada” pierścień, aby określić kto naprawdę dostał pierścień. A następnie spróbuj przytrzymać gracza za pomocą pierścienia i nie dopuścić, by wybiegł. Jeśli odgadli poprawnie i nie wypuścili gracza z pierścieniem, lider pozostaje ten sam. Jeśli nie, ten, który miał pierścień prowadzi. 4) Lotto. 5) Domino.

Główny warunek rozwoju zdolności umysłowych pozostaje ten sam: daj dziecku interesującą i ekscytującą grę edukacyjną „Rolnik” („Właściciel ziemi”, „Mistrz” itp.) Dla dzieci w wieku od 2 do 12 lat. W tę grę gra się podczas regularnych spacerów z...

Lato to nieoceniony czas dla rozwoju dzieci. To właśnie latem dzieci spędzają więcej czasu na świeżym powietrzu, gdzie podczas spaceru mogą bawić się w różne gry. Latem dziecko nie jest skrępowane stosem ubrań, czyli zabawy podczas spaceru mogą być aktywne.

Czas spędzony na spacerze dzieci można wykorzystać na rozwijanie umiejętności eksploracyjnych – zabawa na spacerze może być powiązana z badaniem otaczającego je świata.

Rozszerza się i staje się bardziej różnorodny środowisko przedmiotowe wokół dziecka - na spacerze w grach możesz używać nietypowych przedmiotów, które nie są takie same jak w warunkach zabaw w grupie: kamyki, patyki, piasek, woda. Bawiąc się na spacerze, dzieci odkrywają otaczającą przyrodę, bo wokół jest tyle kwiatów, drzew, krzewów i ziół!

W niektóre gry na spacerze można grać również w pomieszczeniu. Ale przeprowadzone na spacerze dadzą jeszcze większy efekt rozwojowy, gdyż pojawi się element zaskoczenia, który zwiększy motywację dzieci do udziału w zabawie, a co za tym idzie zwiększy jej efektywność. Na przykład zastąpienie zwykłych kart obrazem przedmiotów prawdziwymi naturalnymi materiałami w grze na spacerze zwiększa zainteresowanie dzieci grami na spacerze, czyni je bardziej ekscytującymi i edukacyjnymi dla dzieci.

Niektóre zabawy na spacerze są świetną okazją do spacerów z dziećmi w czasie deszczu na zadaszonej werandzie, gdy nie ma możliwości zabawy z nimi na świeżym powietrzu, mającej na celu poruszanie się po całym terenie lub boisko sportowe. Deszcz nie jest powodem do siedzenia w domu przez cały dzień i właśnie o to chodzi siedzące gry na spacerze pomogą zorganizować odpowiedni czas dla dzieci, aby mogły odetchnąć świeżym powietrzem nawet podczas deszczowej pogody.

Dziecięca percepcja zabawy na spacerze jest zupełnie inna niż w pokoju.

Wspólna zabawa zbliża do siebie nauczyciela i dzieci. Świeże powietrze, słońce, letnia przyroda bogata w roślinność tworzą zupełnie nowe środowisko i stają się pomocnikami wychowawcy w rozwoju dziecka.

Gra chodząca z dziećmi „Intonacja”

W wiek trzech – cztery lata dzieci nie są jeszcze wystarczająco dobre, aby wyrażać i rozumieć emocje. Ta zabawa podczas spaceru rozwija u dzieci zdolności plastyczne, umiejętność odczuwania i wyrażania emocji, poprawnej intonacji.

Ćwiczenie: wymawiać słowo z różnymi intonacjami.

Każde dziecko po kolei wybiera dla siebie jakiś przedmiot spośród tych na placu zabaw na spacer i wypowiada to słowo tak, jak mówi mu prowadzący (w ta sprawa jest nauczycielem). Jeśli dziecko nie wie tego lub tamtego stan emocjonalny, wtedy nauczyciel może poprosić pozostałe dzieci, aby opowiedziały, jaka to emocja lub samodzielnie ją opisały.

Na przykład słowo „drzewo”. Przykłady intonacji: głośno, cicho, krótko, rozciągnięta, pytająca, twierdząca, entuzjastyczna, zdziwiona, zamyślona, ​​przestraszona, rozczarowana, uroczysta, dumna, przestraszona, radosna, obojętna, wesoła, na wpół śpiąca.

Możliwe są dwie opcje gry:

• z różnymi intonacjami słowo wymawia jedna osoba;
• słowo jest wymawiane po kolei przez wszystkie dzieci z rzędu, każde ma swoją własną intonację.

Druga wersja tej gry na spacer: nauczyciel wymawia słowo z różnymi intonacjami, a dzieci określają, jakie emocje wyraża w tym czy innym przypadku.

Trzecia opcja- emocje „wyraża” lalka trzymana w rękach nauczyciela lub dziecka. Dzieci mają tendencję do przypisywania lalek swoich emocji, więc łatwiej będzie mu nauczyć się je wyrażać. Zatem z oczywistych względów emocje nie odbijają się na twarzy lalek, nauczyciel lub dziecko, mówiąc w imieniu lalki, musi aktywnie intonować i okazywać te emocje.

Gra chodząca z dziećmi „Pokaż emocje”

Gra rozwija umiejętność wyrażania swoich uczuć i prawidłowego rozumienia tego, co czują inni ludzie.

Wszyscy gracze stoją w kręgu. Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, czym jest pantomima - w tym przypadku obraz przedmiotów i działań bez słów.

Ćwiczenie: każdy uczestnik po kolei wymyśla i przedstawia jakąś akcję z wyimaginowanym przedmiotem, podczas której uczestnik musi wyrazić emocję odpowiadającą akcji. Wszyscy pozostali muszą odgadnąć, jakie działanie (z jakim wyimaginowanym przedmiotem) pokazał i jakie emocje wyraził.

Pierwszy, na przykład, może pokazać lidera. Jeśli dzieci mają trudności z wykonaniem czynności z wyimaginowanym przedmiotem, mogą przechodzić z ręki do ręki mały obiekt, na przykład kamyk i wykonują z nim czynności, przedstawiając go w postaci innego przedmiotu, który sami wymyślili.

Zadanie można podzielić na dwa etapy: najpierw dziecko pokazuje akcję z przedmiotem – dzieci zgadują, który przedmiot im pokazał. Następnie identyfikują emocje, które wywołało działanie.

Prowadzący może również powiedzieć każdemu uczestnikowi, co powinien zrobić iw jakim celu.

W tej grze gospodarz ma bardzo aktywna rola: powinien prowadzić dzieci, prowadząc je do prawidłowej odpowiedzi pytaniami naprowadzającymi, aktywizując ich aktywność umysłową, jeśli dzieci mają trudności z udzieleniem odpowiedzi.

Przykłady przedmiotów i akcji: zjeść cukierka, zjeść cytrynę, wypić szklankę bardzo gorącej herbaty, powąchać różę, usłyszeć dobre wieści przez telefon, podnieść ciężki kamień, przekopać łopatą grządkę, obrać gorące jajko na twardo, obrać i pokroić cebulę, „wspiąć się” na drzewo, schować się pod parasolem podczas deszczu, posadzić kwiaty, odchwaścić ogród, nadmuchać balon, zagrać w piłkę.

Zabawa na spacer z dziećmi „Dziesiątki”

Ta gra rozwija mentalne umiejętności liczenia, umiejętność liczenia do dziesięciu, zdolności motoryczne, koordynację.

Do zabawy na spacerze potrzebna jest piłka dobrze odbijająca się od podłoża i płaska ściana.

Można grać indywidualnie i w zespołach.

Ćwiczenie: odbijać piłkę różne powierzchnie na różne sposoby dziesięć razy, jednocześnie licząc, aby nie zbłądzić. Jeśli w którymś momencie zawodnik popełni błąd i piłka odleci w bok, musi zacząć wykonywać swoje zadanie od początku. Zadania stają się coraz trudniejsze.

Zadanie 1 - Rzuć piłkę dziesięć razy po ziemi o ścianę i złap ją.

Zadanie 2 - Odbij piłkę dziesięć razy od ziemi.

Zadanie 3 - Odbij piłkę dziesięć razy od ściany.

Zadanie 4 - Odbij piłkę od ściany dziesięć razy, przeskakując nad nią, gdy odbije się od ściany.

Zadanie 5 - Uderz piłkę dziesięć razy od ściany, a gdy leci, miej czas na odwrócenie się i odwracając się, złap piłkę.

Zadanie 6 - Rzuć piłkę dziesięć razy i złap ją.

Zadanie 7 - Rzuć piłką dziesięć razy i złap ją, owijając się wokół siebie podczas lotu.

Zadanie 8 - Rzuć piłkę dziesięć razy i złap ją, podskakując na jednej nodze, gdy leci.

Zadanie 9 - Rzuć piłkę dziesięć razy i spraw, by uderzyła o ziemię, przelatując przez ręce zamknięte przez pierścień.

Zadanie 10 - Uderz piłkę dziesięć razy od ziemi i podczas lotu miej czas na odwrócenie się i odwracając się, złap piłkę.

Zabawa ruchowa z dziećmi „Jesteśmy poetami!”

Ćwiczenie: uzupełnij linie, które lider oferuje dzieciom. Grać można zarówno indywidualnie, jak i w zespołach. Nauczyciel czyta dzieciom pierwszą lub dwie linijki wiersza, dzieci układają wersy w rymy, przestrzegając rytmu, wymawiają je, a nauczyciel zapisuje.

Możesz też wymyślić pierwsze linijki wierszy podczas spaceru, o przedmiotach, które dzieci widzą wokół.

Przykłady linii otwierających: Jakoś szedłem do domu przez kałuże ... Szliśmy leśną ścieżką ... Rozbiłem wazon z mamą ... Poszliśmy do muzeum ... Wczoraj spacerowałem po lesie ... Włączyłem telewizor... Pobiegliśmy na nartach... Na stole siedzi kotek... Wczoraj poszliśmy do sklepu, nie było tam koszy... Jeździłem na karuzeli, ledwo zszedłem to ... Chłopaki rzucili się gdzieś, nie oglądając się za siebie ... W kwietniku piękny kwiat rozkwitło... spadł śnieg... przyszła wiosna, wiszą sople... przyszło lato i upały przyniosły... lubię chodzić do kina... namalowałem obraz... dali mi koń... Graliśmy w domu w piłkę... Wczoraj byłem bohaterem... Ledwo jedliśmy na karuzeli... Zjadłem wczoraj dwa lody... Skończyło się na kawałku ciasta na stół, przypadkowo do niego trafiłem ... Biorę miotłę w rękę - posprzątam w domu ... Poszliśmy na spacer, spacerowaliśmy alejką ... Huśtaliśmy się na huśtawce ...

Zabawa ruchowa z dziećmi „Jakie jest słowo?”

Ta gra się rozwija świadomość fonemiczna i słownictwo.

Grają dwie drużyny. Możesz bawić się z dziećmi, które już potrafią czytać. Każda drużyna otrzymuje karty ze słowami składającymi się z trzech, czterech lub pięciu liter.

Zestaw zawiera dwie karty: na jednej jest napisane całe słowo, a na drugiej brakuje jednej litery, samogłoski lub spółgłoski w wyrazach. Zespół najpierw wymyśla opis słowa, mówi go drużynie przeciwnej, a następnie daje jej kartę z brakującą literą.

Zadanie- zrozum, co to za słowo i wstaw do niego brakującą literę. Możesz najpierw wyjaśnić dzieciom zasadę dotyczącą słów testowych (zmieniamy słowo tak, aby litera, której nie wiemy, jak napisać, była wyraźnie słyszalna).

Przykłady słów (może brakować podświetlonej litery): l mi od, do mi s, rz o ha, k o sa, r o sa, godz a ser o ha, rz o sok, w mi spać w o tak, str mi sok, sk a zka.

Zabawa ruchowa z dziećmi „Czyj wąż jest dłuższy?”

Ta gra rozwija umiejętność pracy w zespole, działania według algorytmu, dokładności, uważności. Drużyny grają.

Ćwiczenie: za określony czas, na przykład 30 sekund, zespoły muszą zrobić „węża” z małych kamyków zebranych podczas spaceru. Wygrywa drużyna z najdłuższym wężem.

Istnieją dwa sposoby na zbudowanie „węża”:

• od razu przez cały zespół razem;
• na zasadzie sztafety, biegnąc po jednej osobie do mety, przymocuj jeden kamyk do „węża”.

Może być kilka zadań związanych z układaniem „węża”.

Opcje zadania:

• Kamyki układane są wewnątrz obręczy, wzdłuż jej konturu.
• Wzdłuż zakrzywionej liny, którą gospodarz wcześniej rozkłada na podłodze, na mecie. „Wąż” kamyków powinien dokładnie powtarzać linię liny.
• „Wspinaczka węża”. Umieść kamyki najpierw poziomo, a następnie pionowo, aby „wąż” dosięgnął ławki lub stołu, a następnie kostki ponownie ułóż poziomo na stole lub ławce.
• „Geometryczny wąż”. Ułóż „węża” kamyków w kształcie koła, trójkąta, kwadratu, owalu.
• „Wąż - Błyskawica”. Ułóż „węża” w zygzak, tak jak zwykle rysuje się błyskawicę.
• „Wąż” to spirala. Ułóż kamyki w spiralę.
• „Wąż” - motyl - ułóż kamyki w kształcie motyla.
• „Wąż” zwinięty w pierścienie - kamyki układają się w koncentryczne kręgi.

Zabawa na spacer z dziećmi „Śmieszne parasolki” (na podstawie bajki „Ole Lukoye”)

Gra rozwija uwagę i odbywa się w formacie sztafety. Biorą w nim udział dwie drużyny.

Ćwiczenie: każdy członek zespołu po kolei biegnie do mety, podnosi znajdujący się tam parasol, przekręca go w dłoniach, mówiąc: „Raz, dwa, trzy!”, Odkłada parasol na miejsce i biegnie z powrotem do drużyny.

Wygrywa drużyna, której wszyscy członkowie pokonają dystans szybciej niż pozostali.

Druga opcja to „ zabawne parasole„(Na podstawie bajki„ Ole Lukoye ”)

Wszyscy uczestnicy stoją w kręgu i przekazują sobie parasol. Ten, kto ma parasol w dłoniach, musi wypowiedzieć nazwę bajki. Ten, kto nie nazwał bajki, opuszcza grę, robiąc krok do tyłu. Nazwy nie mogą się powtarzać.

Ta gra z dziećmi może być wykorzystana nie tylko na spacer, ale także na wakacje poświęcone roku literatury.

Zabawa na spacerze z dziećmi „Fantazja wielomianowa”

Ta gra rozwija kreatywność, wyobraźnię, umiejętność wyrażania myśli, poprawnego budowania zdań, uzupełniania słownictwa.

Gra oparta jest na metodzie opowiadania historii wymyślonej przez włoskiego gawędziarza Gianniego Rodariego. Po więcej udana gra i odbieranie dobry wynik Zespół powinien liczyć nie więcej niż pięć lub sześć osób.

Dzieci proszone są o odnajdywanie różnych przedmiotów podczas spaceru po terenie (kamyki, źdźbła trawy, foremki do zabawy w piaskownicy przedstawiające różne zwierzęta i przedmioty, liście z drzew, lina, obręcz, patyki, gałęzie). Można, wiedząc, że ta zabawa będzie zorganizowana podczas spaceru z dziećmi, specjalnie przynieść na plac zabaw pudełko z różnymi ciekawymi drobiazgami i zabawkami.

Wszystkie znalezione i przyniesione ze sobą przedmioty są umieszczane w nieprzezroczystej, pięknej torbie. Dzieci na zmianę wyjmują z torby dwa lub trzy przedmioty, mówią, jak się nazywają i układają zdania na podstawie tych słów.

Wariant tej gry do zorganizowania na zadaszonej werandzie podczas deszczowej pogody.

Dzieci otrzymują karty z wypisanymi rzeczownikami (jeśli dzieci już potrafią czytać) lub z narysowanymi przedmiotami i zjawiskami. Jednocześnie można zasugerować dwa lub trzy słowa. Dzieci muszą ułożyć zdanie na podstawie tych słów kluczowych. Im dalej w znaczeniu proponowane słowa są od siebie, tym aktywniej włączy się fantazja i twórcza wyobraźnia dzieci.

Jeśli nauczyciel jest pewien, że poziom rozwoju twórczego dzieci jest wystarczająco wysoki, możesz powierzyć zadanie skomponowania całej bajki lub opowiadania na podstawie tych słów. W takim przypadku dzieciom można przypomnieć główne punkty rozwoju fabuły: fabuła, punkt kulminacyjny, rozwiązanie.

Najwięcej może zapisać nauczyciel ciekawe oferty, bajek i opowiadań oraz opublikuj almanach lub gazetkę ścienną z przykładami dziecięcej kreatywności, aby zapoznać rodziców i wychowawców przedszkoli z wynikami tej zabawnej gry.

Przykłady słów: sen, pies, ogród; kot, lodówka; drzewo, statek; samolot, piłka; dach, morze; filcowe buty, plaża, jabłko; słodycze, motocykl; kok, kapelusz; telewizor, silnik; telefon, struś, pociąg; trolejbus, krzak, krowa; wieś, kreda, dżem; piasek, list; słońce, toffi; lato, koperta; chomik, sweter; narty, arbuz; balkon, pomarańczowy; ładowanie, naprawa, kino; autobus, piosenka, kurczak; dzieci, krokodyl, jesień; uprawa, kamizelka, fortepian; grzmot, śnieg, przestrzeń; sanki, helikopter, las; lody, struś, owsianka; chleb, miotła, rondel; świt, bajka, radość; dom, słoń, piłka; prześcieradło, piłka; zebra, wróbel; zegar, wąsy; kurz, ciasto; rzeka, wieloryb; wezwanie, droga; budzik, waga; ser, kret; wilk zupy.

Opcja gry: można jednocześnie zaproponować dzieciom pięć lub sześć przedmiotów lub kart z obrazami przedmiotów i zjawisk, aby samodzielnie wybrały dwa lub trzy słowa, na podstawie których ułożą zdanie.

Gra chodząca z dziećmi „Jedna litera”

Ta gra rozwija kreatywność, wyobraźnię, uwagę, umiejętność wyrażania myśli, poprawnego budowania zdań, uzupełniania słownictwa.

Możesz grać indywidualnie lub w zespołach. Dla bardziej udanej gry i dobrego wyniku zespół nie powinien liczyć więcej niż pięć lub sześć osób.

Ćwiczenie: napisz zdanie, w którym wszystkie wyrazy zaczynają się na tę samą literę. List jest sugerowany przez nauczyciela. Liczba słów w zdaniu nie jest ograniczona.

Wariant tej zabawnej gry: napisz zdanie składające się z czterech słów. Każde słowo musi zaczynać się na określoną literę: pierwsze słowo na literę B, drugie na literę M, trzecie słowo na literę C, czwarte na literę K.

Ten zabawna gra to także test na rozwój kreatywności dzieci, za pomocą którego można sprawdzić elastyczność i szybkość myślenia, jeśli poprosi się dzieci o ułożenie jak największej liczby zdań w określonym czasie, na przykład w ciągu trzech minut. Im bardziej zróżnicowane obrazy w zdaniach, tym większa elastyczność myślenia.

Gra chodząca z dziećmi „Detektywi”

W wiek czterech lat- pięciolatkom nadal trudno jest wziąć pod uwagę kilka właściwości przedmiotu jednocześnie. Dlatego dzieci zdecydowanie powinny grać w tę grę na spacerze.

Ta gra rozwija kreatywność, wyobraźnię, umiejętność wyrażania myśli, poprawnego budowania zdań, uzupełniania słownictwa.

Można grać w zespołach i indywidualnie. Prowadzący podaje dzieciom opis „zaginionej” rzeczy. Dzieci muszą określić, co to jest. W tej grze na spacerze lalka lub miękka zabawka kto zgubił przedmiot

Wariant tej gry na spacerze: dwie drużyny dzieci znajdują przedmioty w obszarze spacerowym bez pokazywania ich drugiej drużynie, które są im następnie opisywane. Te przedmioty mogą być również nieruchome - dom, drzewo, huśtawka, zjeżdżalnia, piaskownica, najważniejsze jest to, aby dzieci o nich pomyślały i poprawnie je opisały. Nauczyciel może pomóc dzieciom w opisywaniu i odgadywaniu przedmiotów.

W tej grze spacerowej mogą być zwycięzcy - te dzieci, które jako pierwsze odgadły, jaki temat opisuje lider lub zespół.

Przykłady opisów:

• Zielony, prążkowany, ciężki, słodki (arbuz).
• Pyszny, słodki, zimny, kremowy (lody).
• Ciepły, długi, wełniany, dzianinowy, w paski (szalik).
• Złoty, mokry, mały, cichy, łuskowaty (ryba).
• Okrągłe, twarde, smaczne, brązowe, zdrowe (orzech).
• Czarne, parowe, ciepłe, zimowe, filcowe, po babci (filcowe buty).
• Prostokątny, papierowy, ciekawy, biblioteczny (książkowy).
• Długie, szybkie, plastikowe, sportowe (narty).
• Długi, zielony, smaczny, świeży, pryszczaty (ogórek).
• Duże, okrągłe, pyszne, kremowe, biszkoptowe (ciasto).
• Kwadratowa, piękna, modna, pojemna, skórzana, designerska, matczyna (torba).
• Elegancki, świąteczny, piękny, jedwabny (sukienka).
• Pyszny, brązowy, gorzki (czekoladowy).
• Okrągły, ceramiczny, kwiatek (doniczka).
• Ciepły, puszysty, mały, uroczy, szponiasty, mruczący (kotek).
• Duży, puszysty, myśliwski, szczekający (pies).
• Puszysta, brązowa, pluszowa zabawka (miś).
• Skórzane, jesienne, nieprzemakalne (kozaki).
• Wysokie, para, jesienne, gumowe (buty).
• Wysoka, stroma, drewniana (zjeżdżalnia).
• Wysoki, zielony, kwitnący, rosnący (drzewo).
• Niski, murowany, kwadratowy (dom)
• Żelazny, skrzypiący, dziecinny, kołyszący się (huśtawka).
• Kwadratowy, drewniany, pełny (piaskownica).
• Okrągły, piękny, kwiat (kwietnik).

Gra chodząca z dziećmi „Definicje”

Ta gra rozwija kreatywność, wyobraźnię, umiejętność wyrażania myśli, poprawnego budowania zdań, uzupełniania słownictwa.

Możesz grać indywidualnie lub w zespołach.

Ćwiczenie: w ciągu trzydziestu sekund konieczne jest podanie jak największej liczby definicji jakiegoś obiektu lub zjawiska. Prowadzący odnotowuje czas i liczy, ile definicji wymienił gracz.

Prowadzący może po prostu powiedzieć, który rzeczownik należy zdefiniować, lub może poprosić uczestników, aby znaleźli te przedmioty na obszarze spacerowym. Ta druga opcja może być lepsza dla mniej przygotowanych dzieci, ponieważ mając przed oczami obraz przedmiotu lub zjawiska, łatwiej będzie im znaleźć dla nich definicje.

Gra na spacerze z dziećmi „Łańcuchy wydarzeń”

Ta gra rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe, umiejętność wyrażania myśli, poprawnego budowania zdań i uzupełniania słownictwa. Gra jest aktywowana doświadczenie życiowe dzieci.

Wszyscy gracze są w kręgu. Mówi gospodarz Mowa otwarciaże każde działanie i czyn prowadzi do jakiegoś następnego zdarzenia, którego przyczyną jest poprzednie.

Ćwiczenie: kontynuuj łańcuch wydarzeń, z których pierwszy jest przekazywany dzieciom przez gospodarza. Po tej zabawnej grze prowadzący może zapytać dzieci, czy w ich życiu jakieś zdarzenie miało jakiś skutek. W ten sposób możemy kontynuować rozmowę o odpowiedzialności za nasze czyny.

Skomplikowane opcje zabawy z dziećmi na spacer:

- Dzieci przedstawiają konsekwencje popełnionego czynu nie tylko dla osoby, która go popełniła, ale także dla otaczających go ludzi, przyrody.

Prowadzący zachęca dzieci do rozważenia zarówno pozytywnych, jak i negatywnych konsekwencji proponowanego działania. Tak więc u dzieci rozwija się myślenie rozbieżne.

Warianty wydarzeń oferowanych dzieciom prowadzącym: Spałem rano. Zapomniałem nakarmić kota. Dziecko nie nosiło czapki w chłodne dni. Przechodząc przez ulicę, nie spojrzał na sygnalizację świetlną. Wziął do domu kotka z ulicy. Nie zbierał śmieci w lesie. Wyrzucili śmieci na chodnik. Każdego ranka człowiek idzie do pracy. Człowiek zawsze wyrzuca śmieci do kosza, a nie na ziemię czy chodnik. Na dziedzińcu zbudowano wzgórze. To było bardzo gorące lato. Deszcz nadchodzi. Światła zgasły w całym domu. Bardzo uprawiane w ogrodzie dobre zbiory. Przedszkole zamknięty z powodu remontu. Dziecko nie zmywało naczyń po obiedzie w domu. Wieczorem dziecko rozrzucało swoje rzeczy po całym pokoju.

Gra chodząca z dziećmi „Chcę cię złapać!”

Ta gra rozwija uwagę, zręczność, szybkość reakcji.

Wszystkie dzieci stoją w kole i łączą dłonie dłońmi w ten sposób: lewa ręka dłonią w dół, w dłoni sąsiada po lewej stronie, prawa ręka- dłoń do góry - pod dłonią sąsiada po prawej stronie. Wszyscy chórem powtarzają słowa: „Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - chcę cię złapać!”.

Na ostatnie słowo wszyscy próbują jednocześnie złapać prawą ręką rękę sąsiada po prawej stronie i zdjąć lewą dłoń z ręki sąsiada po lewej, aby jej nie złapał. Ci, których ręka nadal jest złapana, opuszczają grę, robiąc krok do tyłu.

Zabawa ruchowa z dziećmi „Słońce, śnieg i deszcz”

Ta gra rozwija wyobraźnię, umiejętność wyrażania myśli, uzupełnia słownictwo.

Można grać w zespołach. Każda drużyna jest zaproszona do uzupełnienia rysunkami narysowanymi na asfalcie kolorowymi kredkami: słońce bez promieni, płatek śniegu, również bez promieni, chmura bez lejących się z niej kropel deszczu.

Zadanie dla dzieci: z kolei dodając do słońca promienie i płatek śniegu, krople deszczu w chmurze, nazwij, jakie cechy ma słońce, śnieg i deszcz.

Najpierw jedna drużyna losuje, potem druga i tak dalej. Definicje nie mogą się powtarzać. Zespół, który narysuje więcej elementów i nazwie więcej definicji, wygrywa.

Warianty gry na spacerze „Słońce, śnieg i deszcz”.

Możesz rysować obrazy na asfalcie i nie tylko różne przedmioty i zjawiska, którym można przypisać różne elementy, nazywając ich definicje: świerk (igły do ​​rysowania); Drzewko świąteczne ( ozdoby świąteczne); dom (narysuj sylwetkę domu i narysuj jego elementy: okna, balkony, anteny na dachu, drzwi itp.); las (narysuj drzewa); morze (rysuj fale); płatki kwiatów); przestrzeń (gwiazdy, planety, komety); chmury nieba); ciasto (narysuj róże na torcie); sukienka (falbanki); park (ławki, atrakcje, ścieżki, oczko wodne itp. – różne elementy wystroju ogrodu i parku); kwietnik (kwiaty).

Gra chodząca z dziećmi „Tajemniczy przedmiot”

Ta gra rozwija wyobraźnię i logiczne myślenie, umiejętność wyrażania myśli, klasyfikowania przedmiotów, uzupełniania słownictwa, uczy klasyfikowania przedmiotów. Można grać w zespołach lub indywidualnie.

Opcja gry na świeżym powietrzu.

Dzieci myślą o dowolnych przedmiotach lub zjawiskach, formułując pytanie do innego zespołu, które zawiera definicję działania z tym przedmiotem. Nauczyciel może pomóc dzieciom.

Przykłady działań i przedmiotów, które dzieci mogą znaleźć i wymyślić:

- W nim dzieci budują zamki i pieką ciasta wielkanocne (piaskownica).

- Jadą z niego (zjeżdżają).

- Liście rosną na nim każdej wiosny, a jesienią opadają z niego (drzewo, krzew).

- Rosną w klombie (kwiaty).

- Płyną po niebie (chmury).

- Świeci dla wszystkich na niebie (słońce).

- Chowają się na nim podczas deszczu (weranda).

- Idą w nim ulicą (buty).

- Kopią piasek (szufla).

- Bawią się nimi w piaskownicy (foremki).

- Niosą w nim wodę (wiadro).

- Rośnie na trawniku (trawa).

- Wieje (wiatr).

Opcja na deszczową pogodę i zabawę z dziećmi na spacerze po zadaszonej werandzie.

Przed dziećmi leżą różne karty z wizerunkami różnych rzeczy. Gospodarz wywołuje akcję, którą można wykonać z dowolnym z proponowanych elementów. Dzieci muszą znaleźć kartę ze zdjęciem tego przedmiotu. Ten, kto pierwszy go znalazł, otrzymuje jeden punkt.

Alternatywnie same dzieci mogą zadawać pytania - zespół zespołu. W takim przypadku punkt przyznawany jest zespołowi, który poprawnie znalazł przedmiot.

Przykłady akcji i obiektów narysowanych na kartach:

- Idą na zimno (filcowe buty).

- Grają w nią bardzo małe dzieci (grzechotka).

- Zupa (talerz zupy) jest z niego zjadana.

- Jedzą zupę (łyżkę stołową).

- Piją z niego herbatę (filiżankę).

- Chodzą w upalne lato (sandały).

- Uprawiają sport (trampki lub trampki).

- Można w nich tańczyć (Czesi).

- Zimą noszony na szyi (szalik).

- Chowają ręce w chłodne dni (rękawiczki).

Otwierają drzwi (klucz).

- Ona myje zęby (pasta do zębów).

- Myją ręce (mydłem).

- Ona czesze włosy (grzebień).

Wariant gry na spacer z dziećmi „Tajemniczy przedmiot”.

Zespoły muszą zbierać karty z przedmiotami określonego typu, na przykład artykułami higienicznymi, odzieżowymi, butami, naczyniami.

Gra na spacer z dziećmi „Poszliśmy na spacer do stawu”

Ta zabawa z dziećmi na spacerze rozwija ich uwagę, zdolności aktorskie, wyobraźnię, motorykę.

Wszystkie dzieci idą w kole. Lider wypowiada słowa, wszyscy powtarzają je za liderem i przedstawiają, o czym mówią:

Poszliśmy na spacer na łąkę! Dookoła są krzaki.

Poszliśmy na spacer na łąkę! Wszędzie kwitną kwiaty.

Poszliśmy na spacer na łąkę! Nagle żaba - skacz, skacz!

Poszliśmy na spacer na łąkę! Mamy do czynienia z bykiem! Byk!

Poszliśmy na spacer na łąkę! Na ścieżce góra-góra!

Poszliśmy na spacer na łąkę! Nagle zobaczyliśmy stos.

- Dużo siana w tym stogu,

- Biegnę do niego szybciej!

Na ostatnie słowa wszyscy wesoło biegną do środka koła.

Gra na spacer z dziećmi „Zatańczmy!”

Ta gra rozwija uwagę, umiejętności aktorskie, pomysłowe myślenie, zdolności motoryczne.

Wszyscy stoją w kręgu i zaczynają tańczyć do wesołej piosenki. Prowadzący mówi, jak tańczyć: stopami, rękami, tylko palcami, kolanami, ramionami, rękami, tylko palcami, łokciami, głową, uszami, nosem, piętami.

Zabawa na spacerze z dziećmi „Szyfr”

Ta gra rozwija kreatywne myślenie, słownictwo, spójną mowę.

Możesz grać indywidualnie lub w zespołach. Uczestnicy otrzymują karty ze słowami. Konieczne jest „rozszyfrowanie” „zaszyfrowanego” zdania, w którym każde słowo zaczyna się na literę słów zapisanych na kartach.

Nauczyciel może pomóc dzieciom, jeśli nie są zbyt dobre w tworzeniu spójnych zdań. Możesz zasugerować, że zdanie może mówić o tym, co ktoś zrobił lub co się stało z czymś lub kimś. W tym samym czasie dzieci mogą zostać wprowadzone w pojęcia podmiotu i orzeczenia.

Słowa na kartach powinny być znane dzieciom. W przypadku trudności w pisaniu możesz poprosić ich o ułożenie zdań na temat tych słów.

Przykłady słów: córka, wnuczka, taczka, Niedźwiedź, muszka, owsianka, noga, kubek, żyrafa, szafa, stół, kino.

Ta gra rozwija kreatywne myślenie, myślenie figuratywne, słownictwo, spójną mowę.

Dzieci znaleźć na placu zabaw na spacer kilka różne przedmioty: liść drzewa, źdźbło trawy, kamyk, piasek, miarka, pleśń do piasku, łopatka itp.

Ćwiczenie: weź losowo dwa dowolne przedmioty i opisz podobieństwa i przeciwieństwa tych dwóch przedmiotów. Nauczyciel podczas gry pomaga dzieciom zadawać pytania naprowadzające w przypadku trudności.

Ważne jest, aby przypomnieć dzieciom, że porównania nie powinny być tylko znaki zewnętrzne, ale także według funkcji przedmiotów, w stosunku do nich, osoby, zgodnie z korzyściami, jakie przedmioty przynoszą osobie.

Podczas zabawy na spacerze deszczowa pogoda na zadaszonej werandzie można skorzystać z odmiany tej gry na spacerze z kartami.

Przykłady słów na kartach: las, kot, morze, chrząszcz, samochód, śnieg, deszcz, liść, drzewo, osoba, książka, trolejbus, autobus, jabłko, chleb, lalka, chmura, kubek, mleko, szkoła.

Gra na spacer z dziećmi „Skakałem, latałem i zmęczyłem się”

Ta gra rozwija uwagę dzieci, umiejętności aktorskie, pomysłowe myślenie, zdolności motoryczne.

Wszyscy stoją w kole i powtarzają słowa za prowadzącym, wykonując czynności wymienione w słowach:

Skakali, skakali, skakali. I zmęczony!

Lecieli, latali, latali. I zmęczony!

Na słowa „I zmęczony” wszyscy się zatrzymują. Gospodarz mówi, w postaci którego zwierzęcia lub ptaka musisz skakać lub latać, a słowami „skakał ...” i „latał…” określa, jak długo dzieci będą skakać. Tym samym wykluczona jest możliwość przepracowania dzieci podczas tej zabawnej zabawy w przedszkolu. Podczas gry prowadzący może zadawać dzieciom pytania na temat tego, jak skacze to lub inne zwierzę.

Podczas tej zabawy na spacerze dzieci utrwalają pojęcia „duży”, „mały”, pamiętają, jak wyglądają i jakie cechy mają różne zwierzęta, ptaki i zjawiska naturalne.

Opcje słów:

Jak zające skakały, skakały

I zmęczony!

Jak niedźwiedzie galopowały, galopowały

I zmęczony!

Jak żaby skakały, skakały

I zmęczony!

Jak płatki śniegu leciały, leciały

I zmęczony!

Jak małpy skakały, skakały

I zmęczony!

Jak kocięta skakały, skakały

I zmęczony!

Jak liście leciały, leciały

I zmęczony!

Jak słonie galopowały, galopowały

I zmęczony!

Jak kurczaki skakały, skakały

I zmęczony!

Motyle latały, latały

I zmęczony!

Jak dzieci skakały, skakały

I zmęczony!

Piłki skakały, skakały

I zmęczony!

Skakali jak grad, skakali

I zmęczony!

Skakali jak groszek, skakali

I zmęczony!

Samolot leciał, leciał

I zmęczony!

Helikopter leciał, leciał

I zmęczony!

Jak rakieta leciała, leciała

I zmęczony!

Jak chrząszcze lecieliśmy, lecieliśmy

I zmęczony!

Jak pszczoła lataliśmy, lataliśmy

I zmęczony!

Aby rozwinąć uwagę dzieci, możesz dodać element humoru do tej gry podczas chodzenia, wypowiadając nazwy ptaków, zwierząt i przedmiotów, które nie latają w grze:

Jak latały pingwiny, latały

I zmęczony!

Jak słonie lataliśmy, lataliśmy

I zmęczony!

Jak szafy lataliśmy, lataliśmy

I zmęczony!

Jak foki latały, latały

I zmęczony!

Gra chodząca z dziećmi „Ładowanie”

Ta gra rozwija uwagę, zdolności motoryczne.

Wszystkie dzieci stoją w kręgu lub w rzędach, stają w miejscu i powtarzają słowa i ruchy za prowadzącym.

Wszyscy ładujemy! (Dzieci powtarzają za prowadzącym ruchy z pokazanego przez niego kompleksu ćwiczeń porannych).

Zapłać po kolei! (Dzieci są obliczane na pierwszym lub drugim).

Krok do przodu i krok do tyłu!

Wszyscy są szczęśliwi, że są naładowani!

Stopniowo, za każdym razem prowadzący wymawia słowa coraz szybciej, dzieci starają się za nim nadążyć, co sprawia, że ​​ta zabawa jest bardzo przyjemna dla dzieci na spacerze.

Gra chodząca z dziećmi „Widzę”

Ta gra rozwija uwagę, myślenie, zdolności motoryczne.

Gospodarz (może to być zarówno nauczyciel, jak i dziecko) wypowiada zdanie: „Widzę słowo z literą ...”, nazywając każdą literę, która ma przedmioty w miejscu, w którym odbywa się ta gra na spacerze. Wszystkie dzieci muszą szybko znaleźć przedmiot z nazwaną literą i podbiec do niego. Ten, kto nie znalazł przedmiotu, odpada z gry. Dzieci wypowiadają znalezione przedmioty, prowadzący ocenia poprawność zadania.

Zabawa spacerowa z dziećmi „Jednym słowem”

Ta gra rozwija spójną mowę, myślenie figuratywne u dzieci, wzbogaca słownictwo, wprowadza jednostki frazeologiczne. Szczególnie dobrze jest grać w tę grę na spacerze, gdy pada deszcz, a trzeba chodzić po zadaszonej werandzie, gdzie są ławki i można na nich usiąść i grać w siedzące i inne gry.

Możesz grać indywidualnie lub w zespołach.

Ćwiczenie: Po wysłuchaniu frazy sformułuj ją jednym słowem. Możliwa jest również odwrotna wersja tej gry: prowadzący mówi jedno słowo, uczestnicy gry nazywają to samo pojęcie frazą. Pamiętaj, aby wyjaśnić dzieciom przed tą grą, jakie są jednostki frazeologiczne i do czego są używane (stabilne frazy są używane do bardziej figuratywnej, ekspresyjnej mowy). Podczas gry prowadzący może zapytać dzieci, jak myślą, na czym opiera się ta lub inna frazeologia.

Przykłady fraz: celny strzelec- snajper, silny wiatr- huragan, ogromne fale - burza, pisanie wierszy - poeta, mądry człowiek- mędrzec, drewniany chłopiec - Pinokio, transport podziemny - metro, uczeń w szkole - uczeń, miauczące zwierzę - kot, samolot wylądował - wylądował, bardzo duży - ogromny, biegnie szybko - wyścigi, od najmłodszych lat - od dzieciństwa.

frazeologizmy: bić wiadra - bezczynnie, na oślep - szybko, po deszczu w czwartek - nigdy, szybować w obłokach - fantazjować, dusza po piętach - przestraszyła się, rąbała w nos - pamiętaj, na skraju ziemi - daleko daleko, nie widać tego - jest ciemno, ręką podaj - blisko, jak dwie krople wody - podobnie, jakby zanurzył się w wodzie - zniknął, wziął wodę do ust - milczy, jak zajrzał wodę - przewidział, jak ryba w wodzie - pewnie, zadarł nos - bądź dumny, nos w nos - zamknij, kiwnij głową - zasnij, utnij po nosie - pamiętaj, kotwica - zatrzymaj się, zawieś nos - zniechęc się, z gulkinowym nosem - mały, pod nosem - zamknij, ręce nie sięgają - nie ma czasu, rzut kamieniem - zamknij, zamknij buzię - milcz, połknij język - zamknij się, połknij język - zamknij się, uciekaj , wystawiaj nos - szybko, podrap się po języku - pogadaj.

Skomplikowana wersja tej zabawnej gry - dzieciom mówi się słowo i pokazuje na obrazku, który przedstawia twarz osoby, z którą częścią twarzy mają skojarzyć wyrażenie, które ujawnia to słowo.

Zabawa na spacerze z dziećmi „Wszystko jest na odwrót”

Ta gra rozwija kreatywność dzieci, uwagę, myślenie, umiejętność klasyfikowania, poszerza ich horyzonty.

Na podstawie tej gry, na spacerze w przedszkolu, możesz zorganizować zabawną grę podróżniczą, jeśli dzieci wykonują wszystkie zadania na różnych stanowiskach, lub grę sztafetową dla dwóch lub więcej drużyn. Podczas wyścigu sztafetowego wszystkie poniższe zadania muszą zostać wykonane szybko i jakościowo - wygrywa drużyna, która wykona zadania szybciej i dokładniej niż pozostali.

Ta gra dla dzieci przyczynia się do aktywacji prawej półkuli, dlatego dzieci muszą w niej wykonywać niestandardowe czynności, co przyczynia się do burzenia stereotypów myślenia. Prawa półkula jest odpowiedzialna za rozwój zdolności twórczych człowieka, odpowiednio jej aktywacja pomaga w tym procesie. Rozwój prawej półkuli u dzieci jest również niezbędny dla ich harmonijnego rozwoju.

Jak więcej ludzi rozwiązuje kreatywne, nietypowe, niestandardowe zadania, tym lepiej rozwija się jego mózg. Ważne jest, aby już w przedszkolu, przy pomocy zabawnej gry, pokazać dzieciom radość i satysfakcję kreatywne rozwiązanie niezwykłych, ciekawych zadań, aby w ciągu całego życia nie przestali kreatywnie podchodzić do rozwiązywania wszelkich problemów.

Gra posiada kilka różnych zadań, które można łączyć na różne sposoby, wybierając je za każdym razem różne zadania lub te, które są bardziej przyjemne dla dzieci i pomagają w ich twórczym rozwoju. Możesz grać indywidualnie lub w zespołach. Wszystkie zadania muszą być wykonane w szybkim tempie.

Zadania dla dzieci do zabawy na spacerze „Wszystko jest odwrotnie”

1 zadanie „Z zamkniętymi oczami”

Zamknij oczy i przejdź określoną trasą z zamkniętymi oczami. W takim przypadku możesz dotykać różnych przedmiotów, określając, co dokładnie spotkało po drodze.

2 zadanie „Śnieżka”

Łza niepotrzebne papiery na małe kawałki jedną ręką, w której dziecko nie używa aktywnie zwyczajne życie. Lepiej jest rozerwać papier bezpośrednio nad specjalnym pudełkiem, aby na obszarze spacerowym nie pozostały żadne zanieczyszczenia.

3 zadanie „Dekoracja”

Twórz z improwizowanych materiałów niezwykła dekoracja(zrób łuk, niezwykle zawiąż szalik, szalik itp.) i wypróbuj na sobie.

Zadanie 4 „Jednym okiem” (dla dzieci umiejących czytać)

Zadanie 5 „Do góry nogami” (dla dzieci, które potrafią czytać i pisać)

6 zadań „W lewo iw prawo”

Załóż buty odwrotnie, lewy but na prawą stopę, a prawy but na lewą. W przypadku sztafety dobiegnij w ten sposób do mety i wróć. Jeśli to tylko zabawa, wykonaj kilka ćwiczeń w tej formie: skacz, maszeruj po placu zabaw na spacer.

7 zadań „Przyciski”

Zapinaj i rozpinaj guziki na ubraniu lub na specjalnej macie sensorycznej za pomocą dłoni to dziecko nigdy tak nie jest.

8 zadań „Rzeczy”

Po otrzymaniu dowolnego przedmiotu lub karty z wizerunkiem przedmiotu, wymyśl jak najwięcej nietypowych sposobów jego wykorzystania.

Przykłady przedmiotów: ołówek, poduszka, kubek, szalik, czapka, szalik, sznurowadła, album, farby, kostka, piłka, lina, kapcie, krzesło, torba, lustro, narty, obręcz, miotła, myjka, wstążka, linijka, łyżka .

9 zadanie „Kalendarz”

Szybko nazwij dni tygodnia i miesiące, najpierw w zwykłej, a następnie w odwrotnej kolejności.

10 zadań” śmieszny wynik» (Dla dzieci, które potrafią liczyć)

11 zadań „Alfabet”

Wymów alfabet szybko i poprawnie od A do Z i odwrotnie, od Z do A. Zarówno jedna osoba, jak i cały zespół może wymawiać alfabet, na zmianę wymawiając jedną literę na raz. W pierwszym przypadku ruch jest przekazywany, jeśli ten, kto mówi, popełnił błąd.

12 zadań „Dotyk”

Dotknij dziesięciu różnych rzeczy w obszarze chodzenia, na różnych częściach ciała: łokcie (lewy i prawy), kolana (lewy i prawy), lewy mały palec, prawy mały palec, nos, lewe ramię, prawe ramię, lewe ucho, prawe ucho, pięta, brzuch, czoło.

13 zadanie „Zbierz kamyki”

Zbieraj kamyki rozrzucone na trawie, najpierw prawą ręką, a następnie lewą ręką, rozrzucając je ponownie.

14 zadanie „Za każdą literę”

Szybko i poprawnie wymów alfabet od A do Z, nazywając po jednym słowie dla każdej litery. Następnie możesz wymówić je w ten sam sposób i w odwrotnej kolejności, od Z do A.

Zarówno jedna osoba, jak i cały zespół może wymawiać alfabet, wymyślając słowa, na zmianę nazywając jedną literę na raz. W pierwszym przypadku kolejka mija, jeśli mówiący popełnił błąd.

15 zadań „Miasta”

Kolejno, jeden po drugim lub cały zespół, szybko wymawiają dziesięć nazw różnych miast. Kolejka przechodzi na innego gracza lub inną drużynę, jeśli ten, kto wymawia nazwy, nie wymienił kolejnego miasta przed doliczeniem „trzech”.

16 zadań „Ptaki”

Kolejno, jeden po drugim lub cała drużyna, szybko wymawiają dziesięć nazw różnych ptaków. Kolejka przechodzi na innego gracza lub inną drużynę, jeśli ten, który wymawia imiona, nie nazwał następnego ptaka przed odliczeniem „trzech”.

Ponadto możesz zadzwonić: zwierzęta domowe, dzikie zwierzęta, ryby, kwiaty, drzewa, warzywa, owoce, jagody, grzyby, owady, odzież, meble, pojazdy, naczynia i wiele innych.

17 zadanie „Części mowy”

Jeśli dzieci są już zaznajomione z pojęciem „części mowy”, mogą, pojedynczo lub całym zespołem, na zmianę, szybko wymówić dziesięć nazw różnych części mowy: rzeczowniki, przymiotniki, czasowniki. Ruch przechodzi na innego gracza lub inną drużynę, jeśli ten, kto wymawia nazwiska, nie wymienił kolejnej części mowy przed odliczeniem „trzy”.

Bardziej skomplikowana wersja tego zadania: nazwać części mowy za każdym razem określoną literą.

Zadanie 18 „Imię” (dla dzieci, które potrafią pisać)

Najpierw wpisz poprawnie swoje imię, a następnie „odwrotnie do przodu”, zaczynając od ostatniej litery.

19 zadanie „Dwie ręce”

Rysuj obiema rękami naraz, wykonując jeden rysunek prawą ręką, a drugi lewą ręką: koło i kwadrat; trójkąt i koło; kwadrat i trójkąt; dom i kwiat; Choinka i grzyb; słońce i kwiat mały człowiek i dom; Kot i mysz; ptak i budka dla ptaków; łódź i wyspa.

20 zadanie „Od końca do początku”

wymawiać proste słowa wręcz przeciwnie, odbieranie ich ze słuchu, bez korzystania z nagrania.

21 zadanie „Przywróć wiersz”

Po wysłuchaniu pierwszych sylab słów w wierszu zrozum, jaki to wiersz i opowiedz go w całości.

I ... czy ..., ka ...,

Wzdycha ... na ... ho ...:

Och, aż… ka…,

Sei… Mam…!

(„Idzie byk, kołysze się” A. Barto)

U ... mi ... na po ...,

Och… misz… la….

Wszystko ... równe ... e ... nie bracie ...,

Po… he ho…!

(„Zrzucili misia na podłogę” A. Barto)

Ma… shap…, ve… in ru…!

Ty ... ja co ... szybko ... ponownie ...

I powiedz ... la ... chodź za mną pięć ...

A o… mnie…: „O… ka…!”.

(„Statek” A. Barto)

Skomplikowana wersja: w ten sam sposób, z pierwszymi sylabami, możesz czytać dzieciom małe bajki, na przykład „Kurczak Ryaba”, „Rzepa”. Zadaniem dzieci jest odgadnąć, co to za bajka. Aby ułatwić dzieciom odgadywanie, możesz czytać intonacją postaci, zmieniając głosy, gdy przemawiają różne postacie.

22 zadanie „Bajka”

Opowiedz dowolną słynną bajkę w odwrotnej kolejności - od końca do początku.

23 zadanie „Z innymi bohaterami”

Opowiedz jakąś znaną bajkę, aby zagrały w niej inne postacie.

Na przykład:

W „Czerwonym Kapturku” – Kopciuszek

W „Kopciuszku” – Wąż Gorynych

W „Kołoboku” - Pinokio

W „Ryaba the Hen” - Książę i Księżniczka

W bajce „Kot w butach” - złota rybka.

Zadanie 24 „Co było dalej?”

Wymyśl kontynuację słynna bajka, wymyśliwszy, co stało się dalej, po zakończeniu fabuły słynnej bajki.

25 zadanie „Chodzenie”

Przejdź pewien dystans w nietypowy sposób: do tyłu; bokiem; dwa po dwóch, ramię w ramię; stojąc tyłem do siebie; przycupnięty.

26 zadań „Drzewa”

Policz wszystkie drzewa na ograniczonej przestrzeni obszaru spacerowego, na którym toczy się gra, dotykając każdego drzewa i przechodząc od drzewa do drzewa: gigantycznymi schodami; małe kroki; skakanie na dwóch nogach; plecy; bokiem; skakanie na jednej nodze (przy drzewie można podczas odpoczynku stanąć na obu nogach).

27 zadanie „Krąg”

Przejdź z jednego końca miejsca, w którym toczy się gra, na drugi, stojąc w kręgu trzech osób. To zadanie może być również częścią gry sztafetowej. Gra sztafetowa na spacer dla dzieci może obejmować wszystkie poniższe zadania.

28 zadań „Kamyki”

Zbierz dziesięć małych kamyków na placu zabaw, na którym toczy się gra i wrzuć je pojedynczo do plastikowego wiadra stojącego w odległości jednego metra: stojąc tyłem do wiadra; z zamkniętymi oczami; najpierw prawą ręką, a następnie lewą.

29 zadanie „Górka”

Wejdź na wzgórze nie po schodach, jak zwykle, ale wręcz przeciwnie, po pochyłej stronie, ale zejdź po schodach. Podczas wykonywania tego zadania należy przestrzegać środków ostrożności i być bardzo ostrożnym.

30 zadanie „Idź dookoła!”

Wąż wokół kręgli ustawionych na placu zabaw: plecami; bokiem; w parze z inną osobą; z zamkniętymi oczami; kucając, stojąc razem w kolumnie pojedynczo; stojąc wszyscy razem w kolumnie pojedynczo, ale poruszając się do tyłu; w jednym pliku, to znaczy wszystkie razem w kolumnie pojedynczo; przykucnąć; skakanka.

NA UWAGA. Sprzęt sportowy w niskich cenach w specjalistycznym sklepie „Przedszkole” - detsad-shop.ru.

„Prawo Mojżeszowe, dzięki Bogu, nie zabrania starym kobietom wspinać się na drzewa” – mawiała Astrid Lindgren na starość, pokonując kolejne drzewo. Astrid Lindgren zachowała swoją pasję do wspinania się na drzewa aż do późnej starości. „Nie była jedną z tych matek, które siedzą na ławce w parku i patrzą na bawiące się dzieci. We wszystkich grach musiała sama uczestniczyć i szczerze mówiąc, podejrzewam, że podobało jej się to tak samo jak mi! wspomina jej syn.

Dlaczego tak zaczęłam opowieść o zabawach na spacerze? Bo jeśli ciekawie będzie spędzić czas z dzieckiem, to nieważne, czy w domu, czy na ulicy, trzeba będzie zacząć od zmiany obuwia i nastawienia do zabaw. Zgadzam się, nie możesz daleko skakać na obcasach i nie wspinasz się wysoko. Tak, i myśląc o swoim zabieganym dorosłym życiu, nie możesz bawić się z dzieckiem.

Dlatego zakładamy wygodne buty do wspinania się po drzewach, bierzemy głęboki oddech, wyłączamy dorosłość i pozwalamy sobie na zabawę jak dziecko.

Część 1. Mali i wielcy odkrywcy.

Gdzie indziej można tak ciekawie poznać świat, jak nie na spacerze! Zmiany natury, zwierzęta, owady, rośliny, ptaki, kałuże! Tylko w jednym czasie nie uważaj!

Idąc na spacer, jak najbardziej ważna zasada — rozejrzeć się. A wtedy nic ważnego nie przeminie. Szczerze mówiąc, poznawanie otaczającego świata to ciekawa aktywność nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych. Pamiętam, z jaką przyjemnością wraz z córką oglądaliśmy ślimaki po deszczu. Po raz pierwszy zobaczyłem, gdzie ślimaki żyją na spacerach z dzieckiem, i ukrywając się w pokrzywach, podążałem za pasikonikiem, który z kolei schował się przede mną na liściu wysokiej rośliny.

Co zatem można zwiedzić na spacerze:

— kolory i tekstury. Siedząc na leśnej polanie, czy spacerując po mieście, można dostrzec całą gamę kolorów, odcieni, kształtów, faktur. Idąc na długi spacer, warto rozpocząć grę szukaj różnych kolorów.

Możesz zacząć od zielonych liści drzew - zawsze są ciekawe i różnią się od siebie: są gładkie i puszyste liście, są ostre i szorstkie.

Z dzieckiem w każdym wieku ciekawie jest wybrać się w podróż po liście. Nawiasem mówiąc, ponieważ istnieje wiele różnych liści, dlaczego nie od razu poznać gatunki drzew, krzewów i kwiatów?

Do takich badań dobrze sprawdzają się tacki na jajka, których każda komórka może stać się skarbnicą skarbów – szyszek, żołędzi, patyków, jagód czy liści. Na okładce tacy możesz przykleić zdjęcia leśnych skarbów, które musisz znaleźć i udać się do lasu z dokładnym celem znalezienia, zabrania, zbadania i przywiezienia do domu.

Lub od razu zagraj w „znajdź 5 różnic” – zarówno ładowanie logiczne, jak i obserwacja!

A jeśli wyjdziesz i poszukasz przedmiotów tego samego koloru, możesz je znaleźć niebieskie niebo z niebieskimi chabrami, czerwonymi makami z czerwoną cegłą i nigdy nie wiesz, co jeszcze spotkasz po drodze! Cały świat wokół lśni kolorami, wystarczy mieć czas, żeby popatrzeć! Nawiasem mówiąc, jest to doskonałe ćwiczenie nie tylko na obserwację, ale także na rozwój smaku i poczucia piękna, które są tak potrzebne małemu artyście.

Jesienią i wiosną ulica tonie w kwiatach. Ale co robić zimą? Zimą też nie wszystko jest takie białe, jak się wydaje. Kolorowe domy, samochody, szaliki i rękawiczki. I biały śnieg, który może przybrać dowolny kolor. Wystarczy zabrać ze sobą na spacer butelki z różnokolorową wodą, buduj śnieżne domy, drzewa, ludzi, zwierzęta i maluj je na swoje ulubione kolory!

Idąc w poszukiwaniu różnych form, z pomocą przyjdą zamrożone kostki lodu. W tym domu musisz rozcieńczyć akwarelę w kilku szklankach, zamrozić kolorową wodę w foremkach do lodu. Zabierz ze sobą na spacer kolorowy lód Im więcej, tym lepiej i zbuduj całą fortecę, dom, piramidę lub po prostu kolorowy sześcian. Tutaj masz formy zimą, kolory i tekstury. A jeśli wieczorem umieścisz płonącą świecę w budowanych budynkach, uzyskasz niezwykłą urodę. magiczna latarka dla zimowych wróżek!

Ponadto zimą uzyskuje się doskonałe warunki śniegowe. rysunki zbóż i ziaren: z groszkiem, prosem, kaszą gryczaną możesz narysować obrazek - i różne tekstury zboża i różne kolory „farb”, Różne formy na zdjęciu i obiad dla ptaków. Ciekawe i pomocne!

- zwierzęta i owady

Często pędzimy ze wszystkimi naszymi myślami, torbami i planami obok wszystkich najciekawszych rzeczy. Ale po spacerze z dzieckiem świat wokół zatrzymuje się i ożywa. Dziecko nie przejdzie obok owada i może siedzieć godzinami obserwując jego zachowanie. I nie na próżno! Ich małe życie robaków jest niesamowite!

Mrówki rojące się w pobliżu mrowiska? Można usiąść obok nich i popatrzeć, co zwożą do domu, jak to robią, czy sobie pomagają. Jak wyglądają mrówki? A po powrocie do domu możesz zrobić mrowisko, mrówki z plasteliny i powtórzyć wszystko, co widzisz. Lub narysuj. Obserwując więc każdego dnia zachowania różnych mieszkańców lasu (lub sąsiedniego parku), można dowiedzieć się wielu nowych rzeczy i nauczyć dziecko najważniejszego – żeby niczego nie przegapić, patrzeć, patrzeć i analizować co widzą. W końcu świat jest najlepiej znany tylko z własnego osobistego doświadczenia!

Przed wyjściem do lasu warto zrobić dziecku małą prezentację na temat ptaków: zebrać ich zdjęcia, odgłosy i cechy siedliska. A w lesie lub w parku, uważnie wsłuchując się w każdy dźwięk, ustal, jakie ptaki tu mieszkają.

Dla małych odkrywców możesz prowadzić dziennik obserwacji, w którym możesz zapisywać wszystko, co zobaczysz na spacerze. Jeszcze lepiej, weź ze sobą aparat i rób zdjęcia najciekawszych.

Może być kilka dzienników obserwacji - wystarczy dzienniczek, w którym zapisze się po kolei wszystko, co się widzi lub słyszy, popierając notatki zdjęciami. Może istnieć dziennik pór roku, w którym można zapisywać zauważone oznaki każdej pory roku, z własnymi rysunkami i fotografiami. Albo pamiętnik świata zwierząt - ślady zwierząt, ich rysunki, opisy, wszystko, co było widziane i czytane.

Wydaje się, że jest to bardzo czasochłonne i żmudne. Zupełnie nie! Tworzenie pamiętników z dziećmi to świetna zabawa! W końcu to obserwacja, rysowanie, modelowanie, nauka czytania i pisania, a przy tym nauka nowych rzeczy!

Łatwiej założyć gotowy pamiętnik ze zdjęciami i podpisami motyli, owadów, zwierząt, roślin, ptaków, a wychodząc na dwór po prostu zaznaczać flamastrem zwierzęta i rośliny, które udało się znaleźć na spacerze długopis.

- świat roślinny

Jak ominąć kwiaty, drzewa i krzewy? Każdy kwiat pojawia się w swoim czasie, drzewa kwitną po kolei. Wiosną, gdy przyroda budzi się do życia, warto obserwować kolejność przebudzeń. Latem można zanurzyć się w różnorodności kolorów i zapachów, a jesienią obserwować, jak przyroda przygotowuje się do zimowego snu.

Wszystko to można zapisać w pamiętniku, narysować, wyrzeźbić lub wymyślić o tym bajki.

Najpiękniejsze w obserwowaniu przyrody z dzieckiem jest to, że rodzice jednocześnie uczą się, zapamiętują i obserwują. Świat jest niesamowity, wystarczy na niego spojrzeć!

Część 2. Wodny świat.

Przede wszystkim dzieci kochają wodę. Rodzice, prawdę mówiąc, też, tylko często boją się zabrudzić lub zamoczyć. Ale jeśli choć na chwilę przestaniesz dużo myśleć i po prostu weźmiesz butelkę wody i w upalny letni dzień umówisz się z dzieckiem na bezlitosne polewanie się, to gwarantuję wspaniałe wspomnienia i wspaniały czas!

Zdarza się, że latem na wsi lub na plaży można urządzić minibasen i bawić się tam w upalne dni - jest cudownie! Ale jeśli nie jest to możliwe, nie oznacza to, że lato może przejść bez wody i polewania. Przydadzą się małe baloniki wypełnione wodą. Na rozgrzewkę możesz umówić się na zabawę polegającą na rzucaniu balonów z wodą do małych wiader, obserwując zabawnie, jak balony eksplodują, jeśli nie trafią w cel. A może ktoś odważy się łapać wodne kule do wiadra, oczywiście nie bez ryzyka zamoczenia. Opcjonalnie narysuj kredkami cel na ziemi i wyceluj w niego kulami wodnymi. A kiedy woda przestanie być taka straszna i mokra, można po prostu rzucać w siebie kulkami. Zabawa zarówno dla małych, jak i dużych firm.

Jesienią w deszczową pogodę uzbrojony kalosze i parasole, wybiegnij na ulicę i pędź prosto w kałuże! Robisz to od dawna? Bardzo podnoszący na duchu w szary jesienny lub słoneczny wiosenny dzień!

A od wiosny do jesieni w stawie lub w strumieniu po deszczu łódki proszą o wycieczkę. Z czego są zrobione łodzie? Całe studium domu można zrobić w łazience, dzięki czemu śmiało można wyjść na zewnątrz, by wystrzelić flotyllę. piankowe łodzie z papierowe żagle, łupiny orzecha włoskiego z liśćmi żagla lub proste łodzie papierowe Który będzie szybszy i silniejszy? Świetny powód, aby to sprawdzić. Pamiętaj tylko, aby wyłowić flotyllę ze strumieni, aby nie zaśmiecać toru wodnego innym odkrywcom.

Co jeszcze można odkryć w wodzie? Zapamiętaj grę Kubuś Puchatek? Po jednej stronie mostu ona i jej przyjaciele rzucali pachołkami lub pachołkami, a po drugiej stronie mostu czekała, aż się pojawią, aby zobaczyć, czyj patyk lub pachołek przyleci szybciej.

Czy w pobliżu jest most? Nie ma problemu! Na spacerze nad jeziorem można nakarmić rodzinę kaczek, poszukać narybku czy kijanek. Przy okazji świetna okazja, aby porozmawiać o tym, kto rodzi się na świecie - kijanki i narybek z jaj, kaczątka z jaj.

Część 3. Rysunek i konstrukcja w przyrodzie.

Kije, gałązki, kamienie i same nóżki lub palce są świetne środki artystyczne w warunkach spacerowych. Co można z nimi zrobić:

- rysuj i zgaduj: na zmianę rysujcie patykiem na ziemi i pozwólcie sobie nawzajem odgadnąć, co jest narysowane;

- narysuj kontur: Czy próbowałeś już narysować cień? to takie interesujące! możesz po prostu zarysować swój cień lub możesz przyjąć różne pozy i kształty i zarysować zarys powstałego cienia;

- zbuduj wieżę z kamyków: świetne ćwiczenie do nauki równowagi

- zbuduj dom z gałęzi: wystarczy oprzeć gałęzie o drzewo, a następnie o siebie. Pamiętasz, jak Mama Mu zbudowała dom?

- losuj na torze różne figury i dawaj zadania: na przykład musisz wskoczyć na koło, zakręcić się na kwadracie, usiąść na fali lub skoczyć na jednej nodze. Wiele opcji!

Część 4. Baw się dobrze przy piosence.

Jeśli trzeba jechać gdzieś daleko, to najstarszym i najbardziej sprawdzonym sposobem na zabicie czasu jest śpiewanie. Piosenka rozwesela, piosenki przekazujemy z pokolenia na pokolenie, uczymy się w piosenkach. Mama śpiewa dziecku, potrząsając nim w ramionach, lub mama i dziecko śpiewają razem, idąc ze sobą za rękę. Piosenka łączy.

A jeśli śpiewasz piosenki w innym języku, to jest to spacer i nauka języka jednocześnie. Co śpiewać? Tak, cokolwiek! Wszystko, do czego dusza leży.

Lub grać piosenki. Na przykład, jeden śpiewa frazę z piosenki, a ta fraza kończy się jakimś słowem, więc następny gracz śpiewa piosenkę, która zaczyna się od tego słowa. Do tej gry musisz oczywiście znać wiele różnych piosenek. Ale dla firmy składającej się z co najmniej trzech osób, bardzo interesujące zajęcie. Dobrze, że jest dużo piosenek!

Nie masz ochoty śpiewać? Następnie istnieje wiele gier słownych: gry słowne, kalambury, zagadki, gry słowne na odwrót. A może zacząć zabawę w przysłowia i powiedzonka? Worek ludowych mądrości w drodze do domu jeszcze nikomu nie przeszkadzał 🙂

Część 5. Kredki zimą i latem.

Będąc w parku na spacerze, moja córka i ja narysowaliśmy zwykłe klasyki. Podeszły do ​​nas babcia i wnuczka. Babcia wesoło zdjęła buty na wysokim obcasie i zaczęła z nami skakać na jednej nodze. W ciągu godziny pokazała nam niejedną grę ze swojego dzieciństwa, świetnie się razem bawiliśmy. A kiedy weszliśmy do domu, babcia żarliwie wytarła kredą ręce w wyprasowany garnitur, wzięła wnuczkę za rękę i wesoło wskoczyła z nią do domu.

Od tego momentu zrozumiałam, że ani wiek, ani płeć, ani ubiór nie mają znaczenia, aby dobrze się bawić z dzieckiem!

Ale jakie wspomnienia zostaną na całe życie! A szczera zabawa z dzieckiem pomaga dorosłemu się zrelaksować, obudzić w sobie śpiące dziecko i spojrzeć na świat trochę bardziej pozytywnie.

Gra 1. Bajka w 10 częściach.

Narysuj 10 dużych kwadratów o boku długości co najmniej jednego metra. Przypomnij sobie swoją ulubioną bajkę. Podziel historię na 10 części i narysuj każdą część w swoim „oknie”. Rozwijamy logikę, mowę i zdolności plastyczne.

Uwierz mi, będziesz też chciał wybłagać okno i tam narysować swoją rolę na ogromnym polu. Nawet przechodnie dołączą!

Gra 2. Przeskocz słowo.

Narysuj kwadrat 3x3. W każdym napisz trzy litery alfabetu, jak na klawiaturze telefonu: ABC, WHERE, ZHZI, KLM, ...

Istotą gry jest odgadywanie po kolei słów, które trzeba „przeskakiwać” przez komórki. Alternatywnie, gracz odgaduje dla siebie słowo, przeskakuje je, a drugi gracz zgaduje, jakie to było słowo. Rozwijamy logikę, znajomość liter i mięśni łydek 😉

Gra 3. Odgadnij tropy zwierząt.

Gra dla dwóch drużyn, która może pochodzić od jednej osoby. Narysuj kolumny dla każdego zespołu 5-10 komórek. Na komendę gracze zaczynają rysować ślady zwierząt w celach. Kiedy gracze wypełnią wszystkie pola odciskami stóp, ich drużyny nadal będą musiały odgadnąć, czyj to odcisk stopy. Jeśli w drużynie jest jeden gracz, to gracz odgaduje ślady narysowane przez innego gracza.

Gra 4. Narysuj mi skrzydła.

Gra, w której musisz rozłożyć się na chodniku. Oczywiście asfalt musi być czysty, suchy i ciepły. Asfaltem mogą być również płytki. Jeśli takie miejsce zostanie znalezione, możesz bezpiecznie się na nim zmieścić i pozwolić dziecku dokończyć malowanie wszystkiego, na co pozwala mu jego fantazja. Każde dziecko chętnie przedstawia motyla, pszczołę, kwiat od swojego rodzica. A może dziecku przyjdzie do głowy pełnoprawna opowieść z mamą w roli tytułowej?

A potem zmień! Narysuj wokół swojego dziecka i nie zapomnij zrobić zdjęcia powstałego zdjęcia, aby dziecko mogło zobaczyć wynik kreatywności!

Gra 5. Gra w chodzenie.

Narysuj zwykłą grę polegającą na chodzeniu po chodniku. Kolorem czerwonym zamaluj kółka, na których musisz pominąć ruch, kolorem żółtym te, na których musisz wykonać dwa ruchy pod rząd, nie zapomnij dodać strzałek i przejść różne miejsca. Brakuje Ci dużej kostki? Nie ma problemu! Weź kartonowe pudełko o długości żebra 10-15 cm, wygnij z niego sześcian. Owiń taśmą, przyklej bibułą w kilku warstwach, pozostaw do wyschnięcia. Czarnym markerem permanentnym dodawaj kropki po bokach świeżo sklejonych kostek, pamiętając, że suma kropek po przeciwnych stronach musi być równa 7.

Gra 6. Rzucanie balonami z wodą.

cudowny letnia gra! Weź ze sobą 20-30 balonów wypełnionych wodą. Tylko rozmiar kulek wodnych powinien być wielkości pięści. Teraz narysuj tęczę kredkami. Narysuj linię startową metr przed tęczą. Stań na linie i rzuć balony z wodą w tęczę, aby zmyła ją z chodnika.

Gra 7. Jeden kolorowy dzień.

Jeśli często wychodzisz z dzieckiem, to dla odmiany możesz sprawić, by każdy dzień był „dniem tego samego koloru”. Poniedziałek to czerwony dzień, wtorek to czerwony dzień kolor pomarańczowy, Środa to dzień żółty i tak dalej. Najpierw rozwijamy logikę i rysujemy tym kolorem wszystko, co się dzieje. A potem rozwijamy wyobraźnię i rysujemy w takim kolorze wszystko, co nie istnieje.

Gra 8

Na chodniku narysuj boisko: cztery rzędy po 5 kółek.

Naprzemiennie: jeden rząd - czerwone kółka, drugi - niebieski. Jeden gracz wchodzi na boisko. Inny gracz rysuje obok niego okrąg z podziałem na sektory: prawa noga, prawa ręka, lewa noga, lewa ręka. Istnieją dwa kolory dla każdej części ciała.

Rzuca kamyk, a w jaki kolor iw jaką część ciała trafi, zawodnik znajdujący się na boisku musi założyć ten kolor i tę część ciała. Możesz grać tak długo, jak długo zawodnik na boisku może się utrzymać bez upadku.

Gra 9. Lotto.

Przygotuj karty z nazwami zwierząt-ptaków-mebli-transportu. Gracz bierze kartę, rysuje na chodniku to, co jest napisane na karcie. Drugi gracz próbuje odgadnąć. Więc na zmianę bierz karty, rysuj i zgaduj.

Gra 10

To największa letnia rozrywka na świeżym powietrzu! Weź butelkę wody, pudełko kolorowych kredek. Rozgnieść kredki, pokropić wodą i rysować kolorowym błotem. Bezpośrednie noszenie dłoni po asfalcie lub płytkach.

Kredki można zanurzać w wodzie. Możesz rysować na asfalcie lub na kartonie.

A dla tych, którzy wcale nie boją się ubrudzić, można zagrać w berka z rękami umazanymi drobnym brudem.

Część 6. Bąbelków nigdy za wiele.

Czy masz w torebce butelkę baniek mydlanych? Bardzo przydatny przedmiot! 🙂 Fajnie jest puścić je idąc drogą, czy stojąc na moście nad potokiem. Nieraz patrząc na dzieci, które dla przyjemności biegają za bańkami mydlanymi, myślę o tym, ile radości może być w jednej butelce.

I możesz zrobić kilka litrów baniek mydlanych i iść z nimi na ulicę, aby przeprowadzić badania.

Przepis na trwałe bańki mydlane pochodzi od Steve’a Spanglera, podobnie jak wiele pomysłów na to, co jeszcze można zrobić z mydłem: wlej płyn do mycia naczyń (3 łyżki stołowe) i 50 g gliceryny do 1 szklanki wody destylowanej (najlepiej przygotowanej na dzień). Z tego co zaobserwowałem płyn do mycia naczyń musi być gęsty, jak balsam, inaczej bąbelki będą bardzo niestabilne. Ale nie używaj detergentu dezynfekującego. Delikatnie mieszaj, aby nie powstała piana. I do badań!

Jak przebić folię, aby nie pękła? Jeśli dotkniesz folii suchym przedmiotem, natychmiast pęknie – dzieje się tak zawsze, gdy łapiemy bańki mydlane rękami lub obce obiekty. Wszyscy próbują złapać bańkę mydlaną na patyku, z którego ta bańka została wydmuchana. I dlaczego nie pęka, wielu nie myśli. Aby odpowiedzieć na to pytanie, sprawdź, co się stanie, jeśli zmoczysz rękę w przygotowanym roztworze mydlanym i spróbujesz złapać bańkę? Stało się? Najprawdopodobniej tak, ponieważ film mydlany tworzący się na dłoni nie rozrywa powierzchni bańki mydlanej, ale ją uzupełnia i odżywia: wydają się rosnąć razem!

Spróbuj złapać bańkę mydlaną na patyku lub dłoni zanurzonej w wodzie z mydłem. I teraz mydlana ręka spróbuj przebić bańkę. To nie działa? Zgadza się i nie powinno, chyba że ręce są szorstkie, wtedy powstanie dużo piany gruba warstwa film pokrywający szorstkość dłoni.

To samo można zrobić, jeśli weźmiesz arkusz ciastek, zanurzysz go w wodzie z mydłem i spróbujesz przebić folię w środku. Suchy przedmiot rozerwie film. Nasączony roztworem mydła stanie się z nim jednością.

Jak zrobić trójwymiarową bańkę z płaskiej folii? Bierzemy foremkę do ciastek (okrągłą, kwadratową, owalną lub w kształcie misia - to nie ma znaczenia), zwilżamy ją wodą z mydłem i wyjmujemy. Gdy nadmiar roztworu spłynie, wewnątrz formy widać cienką warstewkę mydła. Teraz bierzemy rurkę. Zwykłe słomki nie nadają się - średnica wylotu jest za mała. Potrzebujesz lub jesteś gruby rurki koktajlowe lub używaliśmy flamastrów (wyciągnij tusz i zatyczki, a otrzymasz eleganckie narzędzie do wydmuchiwania baniek). Zwilżamy gruby koniec rurki w roztworze i powoli zaczynamy wdmuchiwać powietrze do cienkiego końca. Czy to bańka? Dobrze.

komplikujemy. Bierzemy naszą foremkę do ciastek z mydlanym filmem w środku, bierzemy rurkę nasączoną roztworem, zbliżamy rurkę jak najbliżej folii na foremce - aż do pełnego kontaktu, ale bez przekłuwania jej i zaczynamy powoli dmuchać. Folia zaczyna rosnąć, wypełniać się powietrzem, a z płaskiej folii uzyskuje się obszerną bańkę z pleśnią w talii.

A teraz możesz sprawdzić, co się stanie, jeśli spróbujesz wydmuchać kolejną bańkę na powierzchnię tej bańki. Czy będą dwie bańki obok siebie, czy nie? A co się teraz stanie, jeśli włożysz rurkę do bańki i zaczniesz dmuchać nową bańkę?

Jak wydmuchać bańkę mydlaną bezpośrednio na dłoni? Zanurz ręce w wodzie z mydłem. Wyciągamy je, układamy dłonie w geście „OK”, tylko otwór między kciukiem a palcem wskazującym nie powinien przekraczać 1 cm średnicy. Czy jest tam film mydlany? Jeśli nie, próbujemy ponownie, ściskając do minimum otwór między palcami, aby filmy na palcach się skleiły, a następnie powoli otwieramy otwór. Masz film? Dobrze. Powoli zaczynamy w nią dmuchać, tak aby powstająca bańka wzięła film mydlany z pianki w dłoni. Możesz nie być w stanie wydmuchać przyzwoitej bańki za pierwszym razem. Ale treningi są całkiem przyjemne - proces dmuchania bańki mydlanej w dłoni jest niesamowicie uzależniający.

Kiedy bańka się utworzy, ściskamy kciuk i palec wskazujący z powrotem, blokując otwór, w przeciwnym razie bańka opróżni się z powrotem (co, nawiasem mówiąc, jest również interesujące do wypróbowania) i powoli puszczamy palec wskazujący, całkowicie otwierając dłoń. I oto on. Bańka mydlana w dłoni.

Teraz, gdy w dłoni pojawiła się bańka, możesz z nią poeksperymentować: przenieś ją do drugiej ręki, spróbuj owinąć dwiema rękami, zrób z niej dwie osobne bańki dwiema rękami.

Ale najpiękniejsza sztuczka, tunel mydlany. Do Jak zrobić tunel z baniek mydlanych? Wydmuchaj jedną bańkę mydlaną w obie dłonie. Teraz ostrożnie zbliżamy je do siebie i obserwujemy proces łączenia dwóch filmów, kiedy jeden film zaczyna uzupełniać drugi. Jeśli zbliżasz je do siebie powoli, możesz nawet zauważyć, jak zaczynają się przyciągać, a potem w ułamku sekundy sklejają się ze sobą. Gdy tylko bąbelki się skleją, powoli rozsuń dłonie, odsłaniając je równolegle. Między dłońmi tworzy się tunel! Ten tunel można huśtać w pionie, poziomie, w kółko, można nim tańczyć. O ile oczywiście roztwór mydła nie okazał się stabilny.

Spróbuj zbliżyć dłonie do siebie i oddalić od siebie. Co stanie się z tunelem?

Jak nadmuchać wielką bańkę mydlaną? Zwilż obie dłonie w wodzie z mydłem. Przeplatamy je tak, aby sekcje między dużym a palce wskazujące mocno do siebie przyklejone. Zaczynamy rozkładać ręce, przesuwając jedną po drugiej, aby nie rozerwać folii, a do powstałego otworu o średnicy około 2 cm zaczynamy powoli wdmuchiwać powietrze. Im większa bańka, tym dalej musisz rozsunąć dłonie. Najważniejsze, aby nie dopuścić do pęknięcia filmu, ale odżywić go z roztworu na dłoniach. Dmuchamy, aż skończy się powietrze w płucach. 🙂

Jak zrobić kwadratową bańkę mydlaną? Aby to zrobić, potrzebujesz specjalnego urządzenia - sześcianu złożonego z gładkich plastikowych prętów lub rurek. Wierzchołki kostki można przymocować za pomocą plastikowych dysz lub związać gumkami.

Powstałą kostkę zwilżamy roztworem mydła - zanurzamy ją całkowicie, jeśli roztworu jest dużo, lub zwilżamy po kolei każdą twarz. Teraz, jeśli potrząśniesz kostką, folie będą się do siebie przyciągać i sklejać w środku kostki. Bierzemy rurkę do baniek mydlanych i powoli dmuchamy bańkę nad punktem przecięcia wszystkich filmów. Gdy tylko bańka dotknie folii, wydaje się, że została wessana. Film na bańce mydlanej i na kostce połączy się i będzie miał tendencję do zajmowania minimalnej powierzchni wokół pęcherzyka powietrza. Okazało się, że kwadratowa bańka mydlana!

Teraz możesz spróbować wdmuchnąć w nią kolejną bańkę lub po prostu wdmuchnąć powietrze, a nawet je wyssać, przywracając folię do pierwotnego stanu. Można spróbować go przebić, obserwując, jak film rozciąga się po patyku nasączonym roztworem, otulając go.

Część 7. Ile kosztują lody?

Co robić na placu zabaw lub na plaży? Sposobów na wspaniałe spędzenie czasu jest wiele. Od zawsze uwielbiałam siedzieć z dzieckiem w piaskownicy i sortować piasek, przesypywać go z wiaderka do wiaderka, tym bardziej, że wybór ciekawych zabawek do piaskownicy jest ogromny.

Z mokrego piasku ciekawie jest usiąść i po prostu zrobić wiele różnych pasiek, form i piramid.

Ale przede wszystkim dzieci lubią przymierzać się do ról dorosłych. Zbieraj całe wiadra lub palmy piasku i wyobraź sobie, że to lody, ciasto lub ogromna pizza. Dzięki dziecku piaskownica może zamienić się w całą restaurację, bo oprócz piasku jest tak wiele skarbów - kamyki, patyki, żołędzie, kasztany. Możesz zrobić z tego pełny posiłek, jeśli spróbujesz 🙂

A bawiąc się w sklep czy restaurację można nie tylko dobrze się bawić i robić kruche desery, ale jednocześnie nauczyć się czytać, liczyć i rzeźbić w przenośni.

Podczas spaceru najważniejsza jest szczera chęć spędzenia czasu z dzieckiem, chęć zobaczenia czegoś nowego i radość z każdej przeżytej sekundy. A potem same pojawią się nowe pomysły, gry i przedsięwzięcia. A może marzyłeś o czymś od dzieciństwa, a wciąż nie miałeś na to czasu? Jest ku temu świetna okazja!

Nie bój się spełniać swoich marzeń i pomysłów! Przynoszą dużo radości!

Dobre i ciekawe spacery do Ciebie przy każdej pogodzie!

Irina Browko,

PS Ten artykuł jest autorstwa autora i jest w całości przeznaczony wyłącznie do użytku prywatnego, publikacja i wykorzystanie go na innych stronach lub forach jest możliwe tylko z pisemna zgoda autor. Użyj w komercyjne cele Absolutnie zabronione. Wszelkie prawa zastrzeżone.

Czasami chcesz urozmaicić coś na spacer lub rekreację na świeżym powietrzu. Do tego odpowiednie są gry na świeżym powietrzu dla dzieci w wieku od 2 do 3 lat, które znajdziesz w tym artykule.

Niektóre z nich mogą wydawać się zbyt proste, ale uwierzcie mi – dla wieku 2 lat – właśnie tego potrzebujecie!

Rysunki na ziemi

Możesz rysować kredkami na chodniku lub patykiem na ziemi.

Możesz pisać litery, cyfry, krótkie słowa, rysować kształty geometryczne.

Narysuj zabawne i smutne twarze ze swoim dzieckiem. Niech powie, jakie emocje przedstawiają.

Na asfalcie narysuj dwie równoległe linie (ścieżkę), po których dziecko musi przejść bez przekraczania krawędzi lub nieść samochód. Ścieżka może być prosta lub kręta.

Nie bój się, że dziecko ubrudzi się podczas raczkowania po ziemi. To drobiazg w porównaniu z przyjemnością, jaką będzie czerpał z gry.

Teraz powiedz dziecku, że ścieżka zamieniła się w strumień, przez który musisz skakać w tę iz powrotem.

Może Twoje dziecko polubi malowanie wodą? Na spacer zabierz ze sobą butelkę wody, wiadro i pędzel. Zobaczysz, z jaką przyjemnością będzie eksponował bezpretensjonalne rysunki na chodniku i zdziwisz się, jak znikają w słońcu.

A zimą możesz rysować na śniegu. Aby to zrobić, weź kilka plastikowych butelek, zrób mały otwór w pokrywie, wlej do butelek zabarwioną wodę (na przykład żółtą, czerwoną i niebieską). Teraz możesz wylać śnieg z tych butelek, otrzymasz wielobarwne plamy, które mieszając się ze sobą, nadadzą nowe kolory. Lepiej jest rysować na zdeptanym śniegu, a nie na luźnym.

Klasyka

Możesz narysować zwykłe klasyki (w formie tabeli) lub w formie kół, losowo rozmieszczonych w pewnej odległości od siebie (ale niezbyt daleko). W każdym kółku napisz cyfry od 0 do 9. Niech dziecko przeskoczy z koła do wybranego koła. Lub w porządku rosnącym lub malejącym.

Możesz podać proste przykłady arytmetyczne. Na przykład „Ile to 1 + 1?”, dziecko powinno wskoczyć do koła z cyfrą „2”.

Zimą, zamiast klasyki, możesz zostawić ślady stóp na czystym śniegu i pozwolić dziecku chodzić po nich, stąpając śladami stóp.

SPACERY ZIMOWE Z DZIEĆMI

Mierzymy głębokość

Gra wprowadza pojęcia „krótki”, „długi”, „głęboki”, „płytki”
Wymagany sprzęt: długie i krótkie kije.
Niech Twoje dziecko zmierzy głębokość śniegu. Wbij krótki patyk w zaspę, pokaż jakiej wielkości część pozostała na powierzchni.
Zrób to samo z długim kijem.
Porównaj części wystające ponad śnieg.
Pozwól dziecku samodzielnie zmierzyć głębokość zasp.
Możesz zrobić las lub ogród z patyków, mówiąc: „To drzewo jest małe - jeszcze nie urosło, ale jest takie duże”.

obraz śniegu

Potrzebny sprzęt: długi kij.
Znajdź płaską, zaśnieżoną powierzchnię i pokaż dziecku, jak rysować na śniegu patykiem.

mozaika lodowa

Rozwija zdolności twórcze
Potrzebny sprzęt: kolorowe kostki lodu zamrożone w lodówce.
Przygotuj wcześniej kolorowe kostki lodu. Zabierz je ze sobą na spacer. Pokaż dziecku, jak zrobić wzory lub kształty z kostek lodu.

śnieżna tęcza

Rozwija zdolności twórcze
Wymagany sprzęt: rozcieńczony gwasz jednego lub dwóch kolorów, duży pędzel.
Spróbuj malować na śniegu farbami.
Pamiętaj, aby powiedzieć dziecku, jakiego koloru użyłeś i co chcesz narysować.
Pozwól dziecku samodzielnie pokolorować śnieg.

Bałwan

Pomaga przełamać koordynację ruchową, wyobraźnię, kreatywne myslenie
Ślepy razem z dzieckiem mały bałwan. Pozwól dziecku przyczepić rączki do bałwana, wbić marchewkowy nos, zrobić oczy i buzię.
Wymyśl imię dla bałwana.
Możesz rzeźbić ze śniegu nie tylko bałwany, ale także domy, fortece, figurki zwierząt i inne przedmioty. Wszystko to powinno zadowolić Twoje dziecko.

ciasta ze śniegu

Rozwija zdolności twórcze
Niezbędne wyposażenie: wiaderko dla dzieci, foremki do kręcenia.
Naucz swoje dziecko, jak robić ciasta ze śniegu.
Jeśli zabrałeś ze sobą farby, powstałe figury można pomalować lub polać wodą, a następnego dnia podziwiać lodowe rzeźby.

GRY MOBILNE Z DZIECKIEM NA SPACERCE

Gra „Biegnij do tego, co wołam”.

Ta gra jest bardzo prosta i dostępna dla dzieci. Uczy dziecko poruszania się w przestrzeni i oczywiście daje mu doskonałą okazję do poruszania się.

Mama ogłasza dziecku: „Bądźmy z tobą samochodami!” (lub lokomotywy). Przedstawiając samochody, możesz, stojąc nieruchomo, buczeć jak silnik samochodu i „pipnąć”.

Potem mama ogłasza: „A teraz samochody, chodźmy na wzgórze!”. Wszystkie „samochody” „jadą” na wzgórze. „A teraz do domu!”. Dzieci przeprowadzają się do domu itp.

Jeśli dziecko stoi nieruchomo i nigdzie nie biega, możesz mu pomóc - weź go za rękę i biegnij z nim. Stopniowo zaangażuje się w grę i zacznie grać samodzielnie.

Gra ptaków.

Dzieci z mamą biegają po placu zabaw i udają ptaki – machają skrzydłami, kucają, „dziobią ziarna”.

Nagle mama krzyczy: „O! Nadchodzi kot, chowamy się w domu! Dzieci wraz z mamą biegną do domku lub innego schronienia na placu zabaw.

Wtedy mama oznajmia, że ​​kota nie ma i znowu można iść na spacer.

Skoki z wyskoku.
Mama rysuje na ziemi kształty geometryczne (kółka, kwadraty itp.). Możesz rysować kredkami na chodniku lub patykiem na ziemi. To będą „wyboje”. Na najdalszym „wyboju” mama stawia jakiś przedmiot, na przykład wiadro z foremkami. Mama wyjaśnia dziecku, że teraz pójdzie na pieszą wędrówkę po wiadro, ale musi tylko pokonać wyboje. Dzieciak zaczyna się ruszać, ruszać, stawiać stopy na namalowanych „wybojach”.

Ta gra jest dobra do rozwijania koordynacji.

Gra w dokładność.
Jeśli grasz w tę grę w lesie na pikniku, to szyszki i drzewo są do tego świetne. Na korcie można bawić się piłkami lub innymi przedmiotami.

Dzieci z mamą stają w niewielkiej odległości od jakiegoś przedmiotu (zjeżdżalni, drzewa itp.) i zaczynają rzucać przedmiotami w taki sposób, aby w nie trafić.

Ta gra rozwija celność.

Zaznacz ścieżkę.

Ta gra jest bardzo prosta, ale z jakiegoś nieznanego powodu dzieci naprawdę ją lubią.

Mama robi coś w rodzaju miotły z gałązek lub patyków (jedna dla siebie, druga dla dzieci) i zaprasza je do zamiatania ścieżki. Zwykle dzieci odpowiadają na tę „prośbę” z wielką przyjemnością.

Bochenek.

Bochenek to wspaniała gra z naszego dzieciństwa. Chętnie bawią się w nią dzieci powyżej 2,5 roku życia.

Matki i dzieci stają się w okrągłym tańcu, jedno dziecko zaczyna się w okrągłym tańcu.

Idąc w kółko, uczestnicy śpiewają piosenkę:

Jak imieniny dla Maszyn,

Upiekliśmy bochenek

Gracze tańczą w kręgu,

zamiast imienia „Masza” mówią imię

dziecko, które pozostało w kręgu.

Oto taka wysokość
Gracze zatrzymują się. Bez rozłączania się

ręce, podnieś je.

Oto taki niski
Nie odłączając rąk, opuść je.

To jest szerokość
Rozciągnij ręce splecione w okrągłym tańcu na boki,

aby okrągły taniec był jak najszerszy.

Oto obiad.
Nie rozłączając rąk, są kierowani do środka, próbując zrobić

koło z ręki tak wąskie, jak to możliwe.

Karawana, karawana,

Kogo chcesz wybrać!

Klaszczą w dłonie.
Oczywiście, że kocham wszystkich

Cóż, przede wszystkim Wania!

Te słowa wraz z dzieckiem, które stoi w kole, wymawia

prowadzący. Zamiast imienia „Vanya” imię kogoś, kto stoi

w okrągłym tańcu. Nazwane dziecko zamienia się miejscami z uczestnikiem, który

stanął w kręgu, a gra taneczna w kółko trwa.

Ta gra wydaje się prosta i nieskomplikowana, ale to właśnie dzięki temu dzieci w wieku od 2 do 3 lat bawią się w nią z ogromną przyjemnością.

Szoferzy.

Jest to prosta gra fabularna. Dorosły i dzieci stają się „kierowcami” samochodu. Podnoszą „kierownicę” (coś okrągłego, na przykład wiadro lub sito), zaczynają wydawać dźwięki podobne do szumu silnika samochodu. Kręcąc kierownicą „kierowcy” poruszają się po terenie, wjeżdżają do garażu, „tankują” benzynę i zatrzymują się na „naprawy”.

Samolot.

Gra jest podobna do poprzedniej. Dorośli i dzieci stają się samolotami. „Samolot” najpierw uruchamia śmigło (wykonuje okrężne ruchy dłonią), a następnie rozkłada „skrzydła” i leci (porusza się w różne kierunki według serwisu).

Wzdłuż toru.

Mama rysuje krętą linię na ziemi (kredą na chodniku, patykiem na ziemi). Linia będzie naszą drogą. Na końcu „ścieżki” można umieścić jakiś przedmiot – piękną foremkę, szpatułkę. Dzieciak ma iść do obiektu wzdłuż ścieżki, starając się go nie opuszczać.

Gorodoki.

Dorosły kładzie kilka przedmiotów jeden na drugim, okazuje się, że jest to „wieżyczka”. Dzieciak otrzymuje piłkę i proponuje, że rzuci nią, aby wieża się zawaliła. Stopniowo zwiększaj odległość do wieżyczki.

Słoneczny Króliczek.

Mama pozwala z pomocą lustra promień słońca. Dzieciak proponuje złapanie go długopisem lub nogą.

„Gęsi, gęsi”

Świetna gra dla dzieci. Do zabawy potrzeba kilkoro dzieci. Ponieważ będą się bawić bardzo małe dzieci, lepiej będzie, aby matki przedstawiały z nimi „gęsi”.

Matki i dzieci ustawiają się w kolejce. Przywódca stanie kilka metrów od nich, będzie wilkiem.

Gospodarz mówi: „Gęsi, gęsi”.

Dzieci: „Ha, ha, ha”.

Gospodarz: „Czy chcesz jeść?”

Dzieci: „Tak, tak, tak”.

Prowadzący: „Cóż, leć - jeśli chcesz, po prostu zadbaj o skrzydła”.

Dzieci biegną na drugi koniec boiska, prowadzący próbuje złapać pisklęta gęsie.

Streszczenie: Korzystny spacer. Jak połączyć spacer z zabawą edukacyjną. Lekcje spacerów i czytania. Na placu zabaw badamy ptaki i owady. Nauka liczenia na spacerze w parku lub lesie.

Wszyscy rodzice idą ze swoimi dziećmi. Dzieci potrzebują świeżego powietrza. Nikt z tym nie dyskutuje. Kiedy dziecko jest jeszcze niemowlęciem, spokojnie śpi w wózku, a mama cieszy się chwilami spokoju, forsowną przemarszem przez pobliskie podwórka.

Ale im dziecko jest starsze, tym więcej dla jego rozwoju powinien dać spacer. Świeże powietrze już nie wystarcza.

Sprawdź dowolny plac zabaw. Co najczęściej widzisz? Z reguły ten sam obraz: dzieci kopią w brudnym piasku, zjeżdżają ze wzgórza lub wspinają się po drabinie, szczęśliwi, którym udało się pohuśtać, dumnie na nich siedzą. Matki z kolei zajęte są rozmową ze sobą na pobliskiej ławce, od czasu do czasu spoglądając na swoje dzieci. Najważniejsze to nie walczyć, nie upaść, nie jeść piasku.

Z jakiegoś powodu wielu rodziców jest przekonanych, że spacer to czas ich legalnego odpoczynku od dziecka, a ich obowiązki sprowadzają się jedynie do dbania o jego bezpieczeństwo. Oczywiście niemowlak potrzebuje czasu na samodzielne poznawanie świata, na zabawę z innymi dziećmi, ale często zdarza się, że dzieci są wyraźnie znudzone lub wręcz przeciwnie, nadmiernie podekscytowane i nie mogą się bawić samodzielnie, a mama tylko je czesze off: „No dalej, idź pobawić się w piasek, pozwól mi mówić!” Jednocześnie te same matki ciągle narzekają, że nie mają czasu na nic w ogóle, aw szczególności na zajęcia z dzieckiem.

Ale to spacer otwiera wyjątkowe możliwości na zajęcia z dziećmi.

Autorka wielu artykułów na temat wczesnego rozwoju, Asya Stein, proponuje kilka możliwości urozmaicenia spaceru z dzieckiem i uczynienia go użytecznym nie tylko dla zdrowia, ale także dla rozwoju i komunikacji między rodzicami a dziećmi.

Być może znasz metodologię Glenna Domana i jesteś jego zwolennikiem, albo po prostu słyszałeś, że niektórzy eksperci od wczesnego rozwoju radzą pokazywać dzieciom karty z podpisami. Możesz to zrobić na spacerze: w najbliższym parku, nad brzegiem rzeki, na bulwarze lub po prostu w zielonym kącie podwórka. Napisz na kartkach słowa „ziemia”, „trawa”, „drzewo”, „mniszek lekarski”, „stożek”, „kora”, „brzeg” itp. i rozłóż je bezpośrednio na ziemi, przyczep do pni drzew, opierać się o kwiaty. A teraz poprowadź dziecko przez tę magiczną polanę, czytając mu karty. Nawet dziesięcio-, jedenastoletnie dziecko, nie mówiąc już o tych starszych, będzie zachwycone taką zabawą.

Starszemu dziecku można zaproponować zabawę w „muzeum dzikiej przyrody”, niech poprawnie ułoży karty przed „eksponatami”.

Trzylatek chętnie weźmie udział w zbieraniu zielnika latem lub zbieraniu nasion zimą. Następnie posortujesz wszystkie próbki razem, ułożysz i podpiszesz.

Geografia i astronomia

Ponadto, pisze Stein, łatwo jest nauczyć się podstaw geografii i astronomii na spacerze. Weź ze sobą kompas i wyjaśnij dziecku, jak określać punkty kardynalne, jednocześnie powiedz, jak nawigować bez kompasu.

Dzieci w wieku czterech, pięciu lat można już uczyć korzystania z planu i mapy terenu. To wspaniale, jeśli możesz wybrać się na prawdziwą małą wędrówkę, wstępnie określając trasę za pomocą mapy.

W zimowy wieczór lub na południu, gdy niebo jest czyste i usiane gwiazdami, spróbuj znaleźć na niebie Gwiazdę Polarną, Wielką Niedźwiedzicę i inne konstelacje. Pokaż dziecku Księżyc w różnych fazach, opowiedz o ich zmianie. Znajdź otwartą przestrzeń z dobrym widokiem na zachód słońca. Ten widok zaskoczy nawet najmniejsze dzieci.

Nawet jeśli czegoś nie wiesz lub zapomniałeś, nie odmawiaj takiej komunikacji ze swoim dzieckiem. Zajrzyj do encyklopedii dla dzieci, zajrzyj do Internetu. Znalezienie odpowiedzi na pytania dzieci nie będzie trudne.

Ptaki i owady

Pierwszy dzikie ptaki jakie spotyka mały mieszkaniec miasta to gołębie, wróble, gile i sikory. Zbieraj okruchy dla kaczek i gołębi, zrób karmniki w parku. Zachęć dziecko do spokojnego obserwowania ptaków. Przychodź regularnie w to samo miejsce. Wczesną wiosną można popatrzeć, jak kaczory opiekują się kaczkami, latem podziwiać kaczuszki, jesienią można popatrzeć, jak kaczki przygotowują się do odlotu, a przy okazji przypomnieć sobie bajkę o Szarej Szyi.

Znajdź mrowisko i obserwuj jego mieszkańców, powiedz dziecku, jakie są pracowite mrówki, jak żyją na potęgę przyjazna rodzina. Jeśli weźmiesz ze sobą szkło powiększające, możesz dokładnie zbadać mrówkę lub innego owada. Tylko w żadnym wypadku nie pozwól dziecku dręczyć owadów i ptaków. Ale całkiem możliwe jest zabranie gąsienicy do domu, włożenie jej do słoika i próba przekształcenia jej w motyla. Zwróć uwagę, na których liściach siedziała gąsienica: muszą być nimi karmione.

Matematyka

Czasami na spacerze można zrobić matematykę. No bo gdzie, jak nie w lesie, opanować koncepcję tuzina? Zbierz na przykład kilkadziesiąt stożków lub kamyków, ułóż je w przygotowanych pudełkach lub po prostu na dużych liściach - oto matematyczna pomoc dla Ciebie.

Tereny piaszczyste i asfaltowe nadają się do zajęć z geometrii. Możesz rysować patykiem lub kredą, a jeśli zbierze się kilkoro dzieci, poproś je, aby same zamieniły się w geometryczne kształty: rozciągając liny do siebie, dzieci będą mogły zrobić trójkąt, kwadrat, romb.

Jeśli przyniosłeś z domu taśmę mierniczą lub składaną linijkę, możesz zacząć mierzyć odległości, obliczać obwody i powierzchnie (na przykład miejsce pod budowę zamku).

Przygotować naczynia o różnej pojemności do nalewania i odmierzania ilości różnych płynów i ciał sypkich, można też wziąć stalówkę. Piaskownica lub brzeg stawu to idealne miejsce do nauki pojęć wiele-małe, ciężkie-lekkie, ciecz-ciało stałe. A zabawa piaskiem, wodą, drobnymi kamyczkami i szyszkami wzmocni paluszki maluszka, rozwinie motorykę małą.

Obraz

Od czasu do czasu, ale niezbyt często, żeby się nie nudzić, weź na spacer papier i farby lub ołówki. Często nie da się być w roli „artystów na etiudach”.

Wyjaśnij dziecku, jak szkicować rośliny, zwierzęta, ludzi, rysować krajobrazy. Pozwól mu rysować, jak chce - nie żądaj całkowitego podobieństwa. Spróbuj zacząć rysować ze swoim dzieckiem, a następnie zorganizuj z nim wystawę swojej kreatywności.

Inne publikacje na temat tego artykułu: