Wrześniowe spotkanie rodziców w grupie przygotowawczej. Materiał (grupa przygotowawcza) na temat: Spotkanie rodziców dla rodziców grupy przygotowawczej „Przedszkole i rodzice są równymi partnerami” („Dzieci i rodzice na starcie szkoły”)

Mam nadzieję, że Zozulya
Pierwsze spotkanie przygotowawcze rodziców z nauczycielami

Spotkanie rodziców w grupie przygotowawczej

Cele: rozszerzenie kontaktu między nauczycielami a rodzicami.

zapoznanie rodziców z zadaniami i charakterystyką wiekową pracy edukacyjnej, zadaniami placówki przedszkolnej na nowy rok akademicki;

aktualizować dane osobowe rodzin uczniów;

modelowanie perspektyw interakcji na nowy rok akademicki;

doskonalenie kultury pedagogicznej rodziców, angażowanie rodziców w proces wychowania ich dzieci.

Forma prowadzenia: spotkanie, gra biznesowa.

Uczestnicy: nauczyciel, rodzice.

Część wprowadzająca

Do grupy wchodzą rodzice. Siedzą na krzesłach ustawionych w półokręgu.

Pedagog. Dobry wieczór drodzy rodzice! Bardzo się cieszę, że widzę Cię w naszej grupie. Nasi faceci stali się naprawdę wielcy. Jeszcze rok i będą pierwszoklasistami. Ten rok będzie dla nas najtrudniejszy i najtrudniejszy. Musimy dobrze przygotować nasze dzieci do szkoły. Nie dam rady bez twojej pomocy. A dzisiaj porozmawiamy z tobą o planach na nadchodzący rok, a także dowiemy się, jak moralnie pomóc dziecku i nie złamać go w tak trudne dni.

Gra biznesowa.

Teraz zapraszam do zapamiętania siebie w wieku 6-7 lat.

Czego najbardziej chciałeś?

Czy lubiłeś być skarcony przez rodziców?

A twoje dzieci tego nie lubią. A twoje dzieci chcą biegać i bawić się.

Aby lepiej zrozumieć nasze dzieci, zrozumieć ich uczucia, będziemy bawić się najczęstszymi sytuacjami w życiu każdej rodziny, która ma pierwszoklasistkę.

Poproszę, abyście podzielili się na pary i zdecydowali, który z Was będzie dzieckiem, a który rodzicem. Niech jedna osoba z pary podejdzie do kwiatka i wybierze płatek. Na płatku każdy z Was napisał własną sytuację, która może przydarzyć się dziecku w szkole. Twoim zadaniem jest pokonanie jej. Wtedy zdecydujemy, jak najlepiej postąpić w tej sytuacji.

Płatki kwiatów (patrz załącznik 1).

Mam szczerą nadzieję, że rozwiązując ze mną takie problemy w grupie, tak samo rozwiążesz je ze swoim dzieckiem.

Cechy wieku:

A teraz powinienem opowiedzieć o cechach wieku twoich dzieci.

Twoje dziecko ma 6 lat. Zamienił się w marzyciela, którego zazdrościliby najwięksi pisarze. Dziecko jest gotowe do urzeczywistniania swoich fantazji przez cały dzień. Wierzy w cuda i wszędzie je widzi. To bardzo twórczy, ekscytujący okres w życiu Twojego dziecka. Tylko od Ciebie zależy, aby jego niestandardowe logiczne myślenie i wyobraźnia nie zgasły, nie rozwinęły się.

W wieku 6 lat Twoje dziecko ma jeszcze większą poprawę zdolności motorycznych i siły. Szybkość ruchów stale rośnie, zauważalnie poprawia się ich koordynacja. Teraz może już wykonywać jednocześnie 2-3 rodzaje umiejętności motorycznych: biegać, łapać piłkę, tańczyć. Dziecko uwielbia biegać i rywalizować. Potrafi grać w gry sportowe na ulicy przez ponad godzinę, biegać do 200 m. Uczy się jeździć na łyżwach, nartach, wrotkach, jeśli jeszcze się tego nie nauczył, z łatwością potrafi opanować pływanie.

Dziecko ma już własne wyobrażenia na temat piękna. Niektórzy lubią słuchać muzyki klasycznej.

Dziecko ma już własne zdanie na wszystko. Potrafi wyjaśnić, kogo i dlaczego lubi lub nie lubi. Jest spostrzegawczy. Bardzo interesuje go wszystko, co dzieje się wokół niego. Poszukuje przyczyn i powiązań między różnymi zjawiskami. Dziecko staje się bardzo niezależne. Jeśli chce się czegoś nauczyć, może zająć się nową, interesującą dla niego czynnością przez ponad pół godziny.

Ale celowe przestawienie go na inne czynności jest nadal bardzo trudne. Dziecko wykorzystuje swoją nową wiedzę w grach, samodzielnie wymyśla fabuły gier, z łatwością opanowuje złożone zabawki - projektanta, komputer). W wieku sześciu lat opanowuje większość niezbędnych umiejętności i doskonali je na twoich oczach - staje się dokładniejszy, dba o swój wygląd - włosy, ubrania, pomaga w pracach domowych. 6-7 lat szczyt twórczego rozwoju dziecka Bardzo pociąga go malarstwo, może długo oglądać obrazy i malować. Z przyjemnością rysuje się, próbuje skopiować coś z obrazu i wymyślić własną fabułę. W wieku 6 lat dziecko wyraża swoje uczucia w odniesieniu do tego, co rysuje różnymi kolorami. Uważa się, że rysunki dzieci są kluczem do wewnętrznego świata dziecka. Teraz już rysuje osobę taką, jaką jest naprawdę, wyszczególniając twarz z oczami, aby mógł widzieć, z uszami do słyszenia, ustami do mówienia i nosem do wąchania. Narysowany mężczyzna ma szyję. Ma już ubrania, buty i inne detale garderoby. Im bardziej obrazek przypomina prawdziwą osobę, tym bardziej rozwinięte jest Twoje dziecko i tym lepiej przygotowane do szkoły.

Gotowość dziecka do szkoły

Przyjrzyjmy się bliżej gotowości psychologicznej,

obejmujący:

Gotowość intelektualna;

gotowość motywacyjna;

Gotowość emocjonalno-wolicjonalna;

Gotowość komunikacyjna.

Gotowość intelektualna obejmuje rozwój uwagi, pamięci, uformowane operacje umysłowe analizy, syntezy, uogólniania, ustalania wzorców, myślenia przestrzennego, umiejętność ustalania powiązań między zjawiskami i zdarzeniami, wyciągania prostych wniosków na podstawie analogii. Na przykład marchewki - ogród, grzyby - ... las

W wieku 6-7 lat dziecko powinno wiedzieć:

Twój adres i nazwa miasta, w którym mieszka;

Nazwa kraju i jego stolicy;

Imiona i nazwiska ich rodziców, informacje o ich miejscach pracy;

Pory roku, ich kolejność i główne cechy;

Nazwy miesięcy, dni tygodnia;

Główne rodzaje drzew i kwiatów.

Powinien być w stanie odróżnić zwierzęta domowe od dzikich, aby zrozumieć, że babcia jest matką ojca lub matki.

Gotowość motywacyjna… Innymi słowy, musi poruszać się w czasie, przestrzeni i implikować, że dziecko ma chęć przyjęcia nowej roli społecznej – roli ucznia.

Tylko pozytywne informacje o szkole powinny być przekazywane dziecku. Dzieci nie powinny być zastraszane szkołą, nadchodzącymi trudnościami, ścisłą dyscypliną i wymaganiem nauczyciela. „Kiedy pójdziesz do szkoły, zajmą się tobą, nikt nie będzie cię tam żałował. Pamiętaj, że twoje oceny są łatwo pożyczane przez dzieci. Dziecko powinno widzieć, że rodzice spokojnie i pewnie patrzą na jego zbliżające się przyjęcie do szkoły, w domu rozumieją go, wierzą w jego siłę.

Gotowość dobrowolna oznacza, że ​​dziecko ma:

Umiejętność wyznaczania celów

Podejmij decyzję o rozpoczęciu działalności

Opracuj plan działania

Spełnij to z pewnym wysiłkiem

Oceń efekty swoich działań

A także możliwość wykonywania niezbyt atrakcyjnej pracy przez długi czas.

Rozwój wolicjonalnej gotowości do szkoły ułatwia aktywność wizualna i projektowanie, ponieważ zachęcają do długiego skupienia się na budowaniu lub rysowaniu.

Dla rozwoju woli dobre są gry planszowe, w których konieczne jest przestrzeganie reguł gry, oraz te mobilne. Na przykład gra „Lustro”, „Zabroniony numer”, „Tak i nie”.

Nie karcić dziecka za błąd, ale zrozum jego przyczynę.

Gotowość komunikacyjna.

Aby rozwijać kompetencje komunikacyjne, powinieneś utrzymywać przyjazne relacje z synem lub córką z innymi.

Osobisty przykład tolerancji w relacjach z przyjaciółmi, krewnymi, sąsiadami również odgrywa dużą rolę w kształtowaniu tego typu gotowości do szkoły.

Rodzice, musicie zrozumieć jedną rzecz, jeśli wasze dziecko potrafi czytać, pisać, liczyć - nie oznacza to, że jest gotowe do szkoły!

Załącznik 1

Dziecko otrzymało ocenę „2”

Jesteś wezwany do szkoły

Dziecko przyniosło notatkę w pamiętniku

Dziecko nie odrobiło pracy domowej

Aktówka dziecka, marynarka, spódnica były podarte.

Dziecko zgubiło coś w szkole

Dziecko nie oddzwoniło, gdy dotarło do szkoły

Twoje dziecko cię okłamało.

Twoje dziecko zaczęło przeklinać

Twoje dziecko nie chce chodzić do szkoły

Twoje dziecko źle się zachowuje w szkole

Twoje dziecko przyniosło ze szkoły cudzą rzecz

Gminny budżet przedszkolny oświatowy

przedszkole zakładowe „Teremok”

Zatwierdzony:

Kierownik MBDOU

Przedszkole „Teremok”

_________ Khomushka D.D.

Spotkanie rodziców w grupie szkoły przygotowawczej.

Jak rodzice mogą pomóc swoim dzieciom przygotować się do szkoły.

Ak-Dovurak-2016

Plan spotkania:

• Rozmowa „Rodzaje gotowości do szkoły”.

• Pytania i odpowiedzi na temat: „Przygotowywanie dzieci do szkoły”

• Kryzys 7 lat.
• Wskazówki dla rodziców przyszłych pierwszoklasistów.

• Przypomnienie dla rodziców przyszłych uczniów.

Postęp spotkania:

Drodzy rodzice!

1. Kiedy zaspokajasz ciekawość dziecka, pomagasz mu w nabyciu umiejętności uczenia się. Dzieci uczą się więcej w ciągu pierwszych sześciu lat niż przez resztę swojego życia. Ważne jest, aby rodzice wiedzieli, jak bawić się z dziećmi, ponieważ zabawa i odrabianie lekcji z dziećmi bardzo pomaga w nauce. Wszystko, czego rodzice nauczyli swoje dzieci przed szkołą, jest solidną podstawą do nauki w tym.

Rozpoczęcie nauki szkolnej to nowy etap w życiu dziecka (i rodziców), oczywiście, wymagający pewnego stopnia gotowości na ten jakościowo nowy etap życia i zupełnie nowy rodzaj aktywności – edukacyjny. Często gotowość do nauki oznacza jedynie pewien poziom wiedzy, umiejętności i zdolności dziecka, co oczywiście jest również ważne. Najważniejszą rzeczą w przejściu do jakościowo nowego etapu jest psychologiczna gotowość do czynności edukacyjnych. A przede wszystkim kształtowanie pragnienia to uczenie się (gotowość motywacyjna). Ale to nie wszystko. Istnieje ogromna przepaść między „chcę iść do szkoły” a „muszę się nauczyć pracować”, nie zdając sobie sprawy z tego „konieczności” dziecko nie będzie w stanie dobrze się uczyć, nawet jeśli przed szkołą umie czytać, pisać , licz i tak dalej. Przygotowując dziecko do szkoły konieczne jest nauczenie go słuchania, patrzenia, obserwowania, zapamiętywania, przetwarzania otrzymanych informacji. Podstawą skutecznego przygotowania i adaptacji dziecka do szkoły są:

• Zdrowie fizyczne dziecka.

• Rozwinięta inteligencja dziecka.

• Zdolność dziecka do komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi.

• Wytrzymałość i wydajność.

• Zdolność dziecka do czytania i liczenia.

• Dokładność i dyscyplina.

• Dobra pamięć i uwaga

Inicjatywa, wola i umiejętność samodzielnego działania.

1. Pytania i odpowiedzi na temat: „Przygotowywanie dzieci do szkoły”

A) „Jakie korzyści lepiej wybrać na przygotowanie do szkoły? »

Obecnie istnieje wiele podręczników, radzimy wybrać podręczniki autorskie, ozdobione rysunkami, z dużym drukiem, jasno określone zadania dla rozwoju pamięci, uwagi, myślenia, mowy, z zabawnymi zadaniami, puzzlami, zeszytami.

Daj dziecku określony czas na wykonanie każdego zadania, naucz je kontrolować czas za pomocą klepsydry. Zachęcaj do prawidłowego wykonania zadań, taktownie wytykaj błędy i pomagaj je korygować.

B) „Ile czasu powinienem poświęcić na przygotowanie się do szkoły w domu?”

Nie więcej niż 20-30 minut, jeśli widzisz, że dziecko jest zmęczone, nie ma nastroju do dalszej nauki, przełącz aktywność na grę, pozwól dziecku uczyć się samodzielnie.

Zaproponuj dziecku niewielką ilość zajęć – nie więcej niż 5 minut.

Prowadź wszystkie zajęcia w zabawny sposób: dodawaj sylaby i słowa z makaronu, licz bańki mydlane, rozwiązuj problemy za pomocą prawdziwych przedmiotów, owoców i warzyw, pisz listy do postaci z bajek.

Pamiętaj, aby odpowiedzieć na nie drukowanymi literami, aby zachęcić dziecko do czytania. Zachęcaj do samodzielności, niestandardowego myślenia dziecka. Pomóż prawidłowo trzymać ołówek, długopis.

D) „Jeśli dziecko ciągle wymaga nowych zadań i jest gotowe na wiele, czy warto je ograniczać? »

Jeśli dziecko nie wykazuje oznak zmęczenia, nie denerwuje się, ponieważ jakieś zadanie się nie udaje, postrzega naukę jako atrakcyjną aktywność, nie należy ustalać ścisłych granic zajęć.

Spróbuj przestawić dziecko z jednej czynności na drugą, zaproponuj różne sytuacje, które mogą zdarzyć się w szkole, zapytaj, co zrobi, jeśli:

Obraża kogoś;

- ktoś go obrazi;

- coś go boli;

- coś straci;

- nie zrozumie, jak wykonać zadanie itp.

E) „Czy trzeba rozmawiać z dzieckiem na temat„ Szkoła ”?”

Nawet jeśli dziecko posiada niezbędny zasób wiedzy, umiejętności, zdolności, poziom rozwoju intelektualnego, wolicjonalnego, trudno będzie mu się uczyć, jeśli nie ma pozycji społecznej ucznia, tj. pragnienie dziecka, aby zostać uczniem. Nie tylko zrozumieć, ale także zaakceptować wagę nauki szkolnej, szacunek dla nauczyciela, kolegów szkolnych.

Świadome podejście do szkoły wiąże się z poszerzaniem i pogłębianiem wyobrażeń o zajęciach edukacyjnych, z tworzeniem relacji emocjonalnej. Opowiedz dziecku o swoich ulubionych nauczycielach, czytaj historie o szkole, oglądaj filmy. Stworzy to pozytywne nastawienie do szkoły.

F) „Jak ważna jest fizyczna gotowość dziecka do nauki w szkole?”

Nauka w szkole będzie wymagała od dziecka dużej aktywności fizycznej, umiejętności kontrolowania ruchów i ciała. Ważne jest rozwijanie u dziecka zręczności, koordynacji, gibkości, siły, wytrzymałości. Ta ostatnia cecha jest ważną cechą rozwoju fizycznego. Ta jakość jest ściśle związana ze zdolnością do pracy, tak niezbędną do osiągnięcia sukcesu w działaniach edukacyjnych.

Dlaczego dziecku trudno jest kontrolować swoje zachowanie?

Ponieważ jego wola nie jest wystarczająco rozwinięta. Zarządzane powinno być nie tylko zachowanie zewnętrzne, ale także aktywność umysłowa dziecka: uwaga, pamięć, myślenie. Dziecko musi umieć obserwować, słuchać, zapamiętywać, wykonywać zadanie. Dla rozwoju woli u przedszkolaków konieczna jest pomoc w nawiązaniu relacji między celem działań a ich motywami.

G) „Jaka jest różnica między relacjami w systemie „dziecko-nauczyciel” w przedszkolu i szkole?”

Kiedy dziecko wchodzi do szkoły, zmienia się system relacji w komunikacji interpersonalnej. Relacje stają się biznesowe. Natomiast w przedszkolu były bardziej emocjonalne, osobiste i indywidualne. W szkole dziecko oceniane jest na podstawie wykonanych zadań. Ważne jest stopniowe przygotowywanie dziecka do systemu nowych relacji w szkole.

G) „Czy mogą istnieć ograniczenia dotyczące oglądania telewizji dla przedszkolaka?”

Dziecko nie powinno oglądać wszystkich programów telewizyjnych. Ograniczenia muszą być nałożone bezwarunkowo. I trzymaj się podjętej decyzji. Trzeba też pamiętać, że dziecko odbiera film inaczej niż dorosły. Dlatego lepiej obejrzeć program z dzieckiem i przedyskutować wrażenia z tego, co zobaczyło.

H) „Dlaczego wszystkie dzieci nierówno opanowują czytanie, pisanie?”

Nie wszystkie dzieci rozwijają umiejętności czytania i pisania równie szybko.

Przyczyn tego jest wiele, ale głównym jest to, że dziecko ma niewystarczająco rozwiniętą mowę, w szczególności słuch fonemiczny.

Pod koniec wieku przedszkolnego dziecko powinno być w stanie dokonać dźwiękowej analizy słów.

Możesz nauczyć go za pomocą ciekawych zabaw, na przykład wyciąć paski kolorowego papieru o różnych kolorach i rozmiarach i wykorzystać je do nauczenia dziecka budowania modelu słownego. Wtedy dziecko niejako „widzi” mowę. Ważne jest, aby opowiadał, co robi. Warto wybrać materiał rozrywkowy: puzzle, bingo, obrazki, dzięki którym będziesz mógł konsekwentnie opowiadać o tym, co widziałeś. Rozwijając mowę dziecka należy pamiętać o absurdach, zmiennokształtnych, bajkach. Są bardzo popularne wśród przedszkolaków. Znacząco poprawiają mowę dziecka, która w starszym wieku staje się podstawą restrukturyzacji procesów psychicznych, narzędziem myślenia.

1. Kryzys 7 lat

Kryzys 7 lat zwykle zbiega się z okresem w życiu dziecka, kiedy chodzi do szkoły.

To kryzys samoregulacji, przypominający kryzys 1 roku.

Dziecko zaczyna regulować swoje zachowanie regułami. Wcześniej narzekający nagle zaczyna domagać się uwagi, zachowanie staje się pretensjonalne.

Jedna strona w jego zachowaniu pojawia się demonstracyjna naiwność, która jest denerwująca, ponieważ jest intuicyjnie odbierana przez innych jako nieszczerość.

Z innym, wydaje się niepotrzebnie dorosła: przedstawia innym standardy.

Każdy starszy przedszkolak twierdzi, że jest szanowany, traktowany jak osoba dorosła. Jeśli potrzeba szacunku nie zostanie zaspokojona, to nie będzie możliwe zbudowanie relacji z tą osobą na podstawie zrozumienia („jestem otwarty na zrozumienie, jeśli mam pewność, że jestem szanowany”).

Drodzy rodzice, bądźcie cierpliwi, uważajcie na swoje dzieci i po prostu je kochajcie!

Każdy rodzic otrzymuje następujące informacje:

4. CO WARTO WIEDZIEĆ I MIEĆ WIEDZIEĆ DZIECKO CHODZĄCE DO SZKOŁY.

1. Twoje imię, drugie imię i nazwisko.

1. Twój wiek (najlepiej data urodzenia).

1. Twój adres domowy.

1. Twoje miasto, jego główne atrakcje.

1. Kraj, w którym mieszka.

1. Nazwisko, imię, patronimika rodziców, zawód.

1. Pory roku (kolejność, miesiące, główne znaki każdej pory roku, zagadki i wiersze o porach roku).

1. Zwierzęta domowe i ich dzieci.

1. Dzikie zwierzęta naszych lasów, gorących krajów, Północy, ich zwyczaje, młode.

10. Transport lądowy, wodny, powietrzny.

11. Rozróżnij ubrania, buty i czapki; ptaki zimujące i wędrowne; warzywa, owoce i jagody.

12. Znać i być w stanie opowiadać rosyjskie opowieści ludowe.

13. Rozróżnij i poprawnie nazwij płaskie kształty geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, owal.

14. Swobodnie poruszaj się w przestrzeni i na kartce papieru (prawo-lewa strona, góra-dół itp.)

15. Aby móc w pełni i konsekwentnie opowiedzieć słuchaną lub przeczytaną historię, komponować, wymyślać historię z obrazka.

16. Zapamiętaj i nazwij 6-10 obrazków, słów.

17. Rozróżnij samogłoski i spółgłoski.

18. Podziel słowa na sylaby według liczby samogłosek.

1. Dobra znajomość nożyczek (pasy cięte, kwadraty, kółka,

prostokąty, trójkąty, owale, wytnij obiekt wzdłuż konturu.)

20. Użyj ołówka: narysuj pionowe i poziome linie bez linijki, narysuj kształty geometryczne, zwierzęta, ludzi, różne przedmioty oparte na kształtach geometrycznych, starannie zamaluj, wykluj się ołówkiem bez wychodzenia poza kontury przedmiotów.

22. Umieć słuchać uważnie, nie rozpraszając się (30 - 35 minut).

23. Utrzymuj smukłą, dobrą postawę, zwłaszcza podczas siedzenia.

1. Notatka dla rodziców, przyszłych uczniów

W zakresie rozwoju mowy i gotowości do czytania i pisania

- być w stanie wyraźnie wymówić wszystkie dźwięki mowy;

- potrafić rozróżniać dźwięki w intonacji słów;

- potrafić wyróżnić dany dźwięk w strumieniu mowy;

- potrafić określić miejsce dźwięku w słowie (na początku, w środku, na końcu);

- potrafić wymawiać słowa w sylabach;

- być w stanie układać zdania składające się z 3-5 słów;

- być w stanie wymienić tylko drugie słowo w zdaniu, tylko trzecie słowo, tylko czwarte słowo itd.;

- umieć używać pojęć uogólniających (niedźwiedź, lis, wilk to zwierzęta);

- umieć skomponować historię z obrazka (na przykład „W zoo”, „Na placu zabaw”, „Odpoczynek na morzu”, „Na grzyby” itp.);

- być w stanie ułożyć kilka zdań: na temat;

- rozróżniać gatunki fikcji (bajka, opowiadanie, wiersz, bajka);

- być w stanie konsekwentnie przekazać treść bajki.

Na początku nauki w szkole dziecko powinno mieć rozwinięty elementarny reprezentacje matematyczne:

- znać liczby od 0 do 10;

- być w stanie wymienić poprzednią i następną liczbę w stosunku do dowolnej liczby w pierwszej dziesiątce;

- poznaj znaki +, -, =,<, >;

- być w stanie porównać liczby z pierwszej dziesiątki (na przykład 7 to mniej niż 8, 5 > 4, 6 = 6);

- potrafi skorelować figurę z liczbą obiektów;

- umieć mierzyć linijką;

- być w stanie komponować i rozwiązywać problemy w jednej akcji dodawania i odejmowania;

- znać nazwy kształtów: trójkąt, kwadrat, koło, trapez, owal, prostokąt;

- być w stanie porównywać obiekty według koloru, wielkości, kształtu;

- umieć operować pojęciami: „w lewo”, „w prawo”, „w górę”, „w dół”, „wcześniej”, „później”, „za”, „pomiędzy”, poruszać się po arkuszu.

W zakresie rozumienia otaczającego świata

Przyszły pierwszoklasista potrzebuje:

- potrafić rozróżnić z wyglądu rośliny pospolite na naszym terenie (np. świerk, brzoza, dąb, słonecznik, rumianek) i wymienić ich cechy wyróżniające;

- potrafi rozróżnić zwierzęta dzikie i domowe oraz ich młode (wiewiórka, zając, koza, krowa)

- potrafić rozróżnić ptaki po ich wyglądzie (na przykład dzięcioł, wrona, wróbel);

Masz wyobrażenie o sezonowych oznakach natury (na przykład jesień - żółte i czerwone liście, na drzewach, więdnąca trawa, zbiory);

- znać nazwy 1-3 roślin domowych;

- 5-6 owadów, grzyby jadalne i niejadalne.

- znać nazwy wszystkich dni tygodnia, pór roku, miesięcy.

Ponadto dziecko wchodzące do pierwszej klasy musi wiedzieć:

- w jakim kraju mieszka, w jakim mieście, jego adres domowy;

- Twoje imię, patronimik, nazwisko;

- Twój wiek (najlepiej data urodzenia);

- nazwisko, imię, patronimikę rodziców, zawód;

- zadzwoń do zasad postępowania w miejscach publicznych i na ulicy.

Po przeczytaniu rodzice proszeni są o ocenę gotowości dziecka do szkoły. Na stolikach znajdują się kolorowe żetony (żółty - dziecko jest całkowicie gotowe do szkoły, zielony - średni poziom gotowości, czarny - dziecko w ogóle nie jest gotowe do nauki w szkole).Nauczyciel zapisuje odpowiedzi i zapoznaje rodziców wraz z wynikami diagnozy dla całej grupy (patrz Załącznik ).Każdy rodzic otrzymuje osobiście wyniki diagnozy swojego dziecka, rodzice są zapraszani na indywidualną konsultację do woli.

Dzieci naprawdę potrzebują wsparcia, zachęty, pochwały od dorosłych, dążą do niezależności. Na pierwszy rzut oka nieszkodliwe stereotypy zachowań rodziców mogą prowadzić do nerwic szkolnych. Na waszych stołach znajdują się kartki z frazami, których dosyć często używają dorośli. Spróbujmy przewidzieć, jaki inspirujący wpływ tych fraz może być dla dziecka – przyszłego pierwszoklasisty, jakie uczucia i doświadczenia dziecko może stymulować takie stereotypy edukacyjne:

• „Tu idziesz do szkoły, tam…” „Prawdopodobnie będziesz przegrany!” (Może powodować uczucie niepokoju, brak pewności siebie, utratę chęci pójścia do szkoły.)

• „Wiesz, jak będziemy cię kochać, jeśli zostaniesz doskonałym uczniem!” (Załamanie się rodzicielskich nadziei może być źródłem dziecięcego cierpienia, utraty zaufania do rodzicielskiej miłości, a tym samym pewności siebie).

• „Ucz się, żebym nie musiał się dla ciebie rumienić!” (Rodzicom wydaje się, że ich własna samoocena zależy od ocen dziecka, często takie nieznośne obciążenie psychiczne prowadzi dziecko do nerwicy.)

• „Obiecujesz mi nie walczyć w szkole i nie biegać, ale być cicho i spokojnie?” (Nie stawiaj dziecku niemożliwych celów, nie popychaj go na ścieżkę celowego oszustwa.)

• „Spróbuj mnie tylko popełnić błędy w dyktando!” (Dziecko pod stałym ciężarem groźby kary może rozwinąć wrogie uczucia wobec rodziców, rozwinąć kompleks niższości itp.)

Nie trzeba zmuszać dziecka do nauki, skarcić go za źle wykonaną pracę, ale lepiej znaleźć w jego pracy dobrze wykonany fragment, nawet najmniejszy i pochwalić za wykonane zadanie. Ważne jest, aby dziecko stopniowo wciągało się w aktywność intelektualną, a sam proces uczenia się stał się dla niego potrzebą.

Bardzo ważne są takie cechy charakteru jak odpowiedzialność, umiejętność pokonywania trudności, umiejętność przestrzegania ogólnych zasad i uwzględniania interesów innych. Rodzice muszą rozwijać myślenie, percepcję, pamięć dziecka. Należy pamiętać, że bawiąc się z przedszkolakiem, wykonując z nim najprostsze zadania, dorośli w trakcie wykonywania ćwiczeń rozwijają zapamiętywanie, uwagę i myślenie. Przedszkolak uczy się przez zabawę, a należy przestrzegać zasady „od prostych do bardziej złożonych". Rodzice powinni pamiętać o jednej prostej prawdzie: edukacja może uczynić dziecko mądrym, ale tylko duchowa komunikacja z bliskimi i bliskimi - rodziną - sprawia, że go szczęśliwym. Rodzice mogą stworzyć środowisko, które nie tylko przygotuje dziecko do pomyślnej nauki, ale także pozwoli mu zająć należne mu miejsce wśród pierwszoklasistów i czuć się komfortowo w szkole.

Podsumowanie wyników spotkania rodziców. Każdy uczestnik spotkania rodziców otrzymuje kartkę, w której wpisuje porady do psychologa, pedagoga i innych uczestników spotkania. Porady mogą być udzielane w formie humorystycznej lub aforystycznej. Na zakończenie spotkania możesz udzielić porad rodzicom przyszłych pierwszoklasistów:

• Pomóż swojemu dziecku zdobyć informacje, które pozwolą mu nie zagubić się w społeczeństwie.

• Naucz swoje dziecko, jak dbać o swoje rzeczy.

• Nie strasz dziecka trudnościami i niepowodzeniami w szkole.

• Naucz swoje dziecko właściwego sposobu radzenia sobie z porażką.

• Pomóż dziecku zyskać poczucie pewności siebie.

• Naucz swoje dziecko samodzielności.

• Naucz swoje dziecko, aby czuło się i było zaskakiwane, pobudzaj jego ciekawość.

• Staraj się, aby każda chwila komunikacji z dzieckiem była użyteczna.

Zaoferuj rodzicom domowe gry, aby przygotować dziecko do szkoły. Na przykład: „Nasze tajne języki z mamą”, „Synonimy - antonimy”, krzyżówki, zagadki, „co jest zbędne” itp.

Aby to zrobić, możesz skorzystać z książek:

Matveeva L., Vyboyshik N., Myakushkin D. Praktyczna psychologia dla rodziców lub czego mogę się dowiedzieć o moim dziecku. M., 1997.

Vinogradova N., Zhurova L. Czy Twoje dziecko jest gotowe do szkoły? Rady nauczyciela i psychologa. Książka dla rodziców Pod redakcją AG Khripkova. M., 1992.

Spotkanie rodziców w grupie przygotowawczej nr 2

MBDOU „Przedszkole nr 8”, Nowoczerkask.

Pedagog Zvyagintseva S.V.

Cele: rozszerzenie kontaktu między nauczycielami a rodzicami; modelowanie perspektyw interakcji na nowy rok akademicki; doskonalenie kultury pedagogicznej rodziców,zaangażowanie rodziców w edukację swoich dzieci.

Zadania: zapoznanie rodziców z zadaniami i charakterystyką wiekową pracy edukacyjnej, zadaniami placówki przedszkolnej na nowy rok akademicki; aktualizować dane osobowe rodzin uczniów.

Formularz postępowania: spotkanie.

Członkowie: nauczyciel, rodzice.

Plan wydarzenia:

1. Część wprowadzająca (pozdrowienia rodziców, życzenia do siebie, komplementy)

2. Wystąpienie pedagoga „Cechy wiekowe dzieci w wieku 6-7 lat.

3. Zapoznanie rodziców z celami i zadaniami MBDOU na nowy rok akademicki.

4. Przetestuj „Ja i moje dziecko”.

5. Kwestionariusz dla rodziców.

6. „Skrzynka życzeń” – życzenia rodziców na nowy rok szkolny.

5. Wybór składu komitetu macierzystego.

6. Różne.

Rodzice wchodzą, siadają na chybił trafił.

Część wprowadzająca

Pedagog. Dobry wieczór drodzy rodzice! Bardzo się cieszymy, że możemy Cię spotkać w naszym przytulnym gronie!. Nasze dzieci skończyły 6-7 lat, przeniosły się do grupy przygotowawczej przedszkola!

Cechy wieku:

Twoje dziecko ma 6 lat. Stał się wizjonerem, którego zazdrościłby nawet Andersen. Dziecko jest gotowe do urzeczywistniania swoich fantazji przez cały dzień. Wierzy w cuda i wszędzie je widzi. To bardzo twórczy, ekscytujący okres w życiu Twojego dziecka. Tylko od Ciebie zależy, aby jego niestandardowe logiczne myślenie i wyobraźnia nie zgasły, nie rozwinęły się.

W wieku 6 lat Twoje dziecko ma jeszcze większą poprawę zdolności motorycznych i siły. Szybkość ruchów stale rośnie, zauważalnie poprawia się ich koordynacja. Teraz może już wykonywać jednocześnie 2-3 rodzaje umiejętności motorycznych: biegać, łapać piłkę, tańczyć. Dziecko uwielbia biegać i rywalizować. Potrafi grać w gry sportowe na ulicy przez ponad godzinę, biegać do 200 m. Uczy się jeździć na łyżwach, nartach, wrotkach, jeśli jeszcze się tego nie nauczył, z łatwością potrafi opanować pływanie.

Dziecko ma już własne wyobrażenia na temat piękna. Niektórzy lubią słuchać muzyki klasycznej.

Dziecko ma już własne zdanie na wszystko. Potrafi wyjaśnić, kogo i dlaczego lubi lub nie lubi. Jest spostrzegawczy. Bardzo interesuje go wszystko, co dzieje się wokół niego. Poszukuje przyczyn i powiązań między różnymi zjawiskami. Dziecko staje się bardzo niezależne. Jeśli chce się czegoś nauczyć, może robić nowe ciekawe rzeczy dlaI go zawód przez ponad pół godziny. Ale celowe przestawienie go na inne czynności jest nadal bardzo trudne. Dziecko wykorzystuje swoją nową wiedzę w grach, samodzielnie wymyśla fabuły gier, z łatwością opanowuje złożone zabawki - projektanta, komputer). W wieku sześciu lat opanowuje większość niezbędnych umiejętności i doskonali je na twoich oczach - staje się dokładniejszy, dba o swój wygląd - włosy, ubrania, pomaga w pracach domowych.

6-7 lat szczyt twórczego rozwoju dziecka Bardzo pociąga go malarstwo, może długo oglądać obrazy i malować. Z przyjemnością rysuje się, próbuje skopiować coś z obrazu i wymyślić własną fabułę. W wieku 6 lat dziecko wyraża swoje uczucia w odniesieniu do tego, co rysuje różnymi kolorami. Uważa się, że rysunki dzieci są kluczem do wewnętrznego świata dziecka. Teraz już rysuje osobę taką, jaką jest naprawdę, wyszczególniając twarz z oczami, aby mógł widzieć, z uszami do słyszenia, ustami do mówienia i nosem do wąchania. Narysowany mężczyzna ma szyję. Ma już ubrania, buty i inne detale garderoby. Im bardziej obrazek przypomina prawdziwą osobę, tym bardziej rozwinięte jest Twoje dziecko i tym lepiej przygotowane do szkoły.

Pokazywanie prezentacji w pięciu obszarach działań edukacyjnych, jako wskazówki do przygotowania dzieci do szkoły.

Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo gotowości psychologicznej, która obejmuje:

- gotowość intelektualna;

- gotowość motywacyjna;

- gotowość emocjonalno-wolicjonalna;

- gotowość komunikacyjna.

Gotowość intelektualna obejmuje rozwój uwagi, pamięci, uformowane operacje umysłowe analizy, syntezy, uogólniania, ustalania wzorców, myślenia przestrzennego, umiejętności ustalania powiązań między zjawiskami i zdarzeniami, wyciągania prostych wniosków na podstawie analogii. Na przykład marchewki - ogród, grzyby - ... las

W wieku 6-7 lat dziecko powinno wiedzieć:

Twój adres i nazwa miasta, w którym mieszka;

Nazwa kraju i jego stolicy;

Imiona i nazwiska ich rodziców, informacje o ich miejscach pracy;

Pory roku, ich kolejność i główne cechy;

Nazwy miesięcy, dni tygodnia;

Główne rodzaje drzew i kwiatów.

Powinien być w stanie odróżnić zwierzęta domowe od dzikich, aby zrozumieć, że babcia jest matką ojca lub matki.

Gotowość motywacyjna...

Innymi słowy, musi być zorientowana w czasie, przestrzeni i implikować, że dziecko ma chęć przyjęcia nowej roli społecznej – roli ucznia.

Tylko pozytywne informacje o szkole powinny być przekazywane dziecku. Dzieci nie powinny być zastraszane szkołą, nadchodzącymi trudnościami, ścisłą dyscypliną i wymaganiem nauczyciela. „Kiedy pójdziesz do szkoły, zajmą się tobą, nikt nie będzie cię tam żałował. Pamiętaj, że twoje oceny są łatwo pożyczane przez dzieci. Dziecko powinno widzieć, że rodzice spokojnie i pewnie patrzą na jego zbliżające się przyjęcie do szkoły, w domu rozumieją go, wierzą w jego siłę.

Gotowość dobrowolna oznacza, że ​​dziecko ma:

Umiejętność wyznaczania celów

Podejmij decyzję o rozpoczęciu działalności

Opracuj plan działania

Spełnij to z pewnym wysiłkiem

Oceń efekty swoich działań

A także możliwość wykonywania niezbyt atrakcyjnej pracy przez długi czas.

Rozwój wolicjonalnej gotowości przyczynić się do szkołyaktywność wizualna i projektowanie bo zachęcają do skupienia się na budowaniu lub malowaniu przez długi czas.

Gry planszowe są dobre do rozwijania woli , gdzie konieczne jest przestrzeganie zasad gry, oraz mobilnej. Na przykład gra „Lustro”, „Zabroniony numer”, „Tak i nie”.

Nie karcić dziecka za błąd, ale zrozum jego przyczynę.

Gotowość komunikacyjna.

Aby rozwijać kompetencje komunikacyjne, powinieneś utrzymywać przyjazne relacje z synem lub córką z innymi. Osobisty przykład tolerancji w relacjach z przyjaciółmi, krewnymi, sąsiadami również odgrywa dużą rolę w kształtowaniu tego typu gotowości do szkoły.

Wiadomość dla nauczyciela:

Nauczyciel opowiada rodzicom o codziennej rutynie, programach edukacyjnych, zgodnie z którymi prowadzony jest proces pedagogiczny, zadaniach edukacyjnych i szkoleniowych, o głównych czynnościach i rodzajach zajęć dzieci (siatka klas).

TEST

„JA I MOJE DZIECKO”

Rola rodziców w wychowaniu dziecka jest niezastąpiona. Są głównymi „projektantami, konstruktorami i budowniczymi” osobowości dziecka. Test uzupełni Twoje wyobrażenie o sobie jako rodzic, pomoże wyciągnąć pewne wnioski na temat problemu wychowywania dzieci.

KLUCZ DO TESTU

Odpowiedź „A” jest warta 3 punkty;

Odpowiedź „B” jest warta 2 punkty;

Odpowiedź „B” jest warta 1 punkt;

JEŚLI MASZ OD 27 DO 36 PUNKTÓW – oznacza to, że dziecko jest największą wartością w Twoim życiu. Dążysz nie tylko do zrozumienia, ale także do poznania go, traktowania go z szacunkiem, przestrzegania postępowych zasad edukacji i stałej linii postępowania. Innymi słowy, postępujesz właściwie i możesz mieć nadzieję na dobre wyniki.

JEŚLI MASZ OD 13 DO 27 PUNKTÓW – Opieka nad dzieckiem jest dla Ciebie najważniejsza. Masz umiejętności wychowawcy, ale w praktyce nie zawsze stosujesz je konsekwentnie i celowo. Czasem jesteś zbyt surowy, innym razem zbyt miękki, w dodatku masz skłonność do kompromisów, które osłabiają efekt wychowawczy. Powinieneś poważnie pomyśleć o swoim podejściu do wychowywania dziecka.

JEŚLI MASZ MNIEJ NIŻ 13 PUNKTÓW – masz poważne problemy z wychowaniem dziecka. Albo brakuje ci wiedzy, jak uczynić dziecko osobowością, albo chęci, aby to osiągnąć, a może nie. Radzimy zwrócić się o pomoc specjalistów - nauczycieli, psychologów, aby zapoznać się z publikacjami na temat edukacji rodzinnej.

KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW

Drogi rodzicu!

Prosimy o zaznaczenie oświadczeń znakiem „ V " jeśli się z nimi zgadzasz.

Jestem całkowicie zadowolona z poziomu pracy edukacyjnej.

Jestem pewien (a) że nauczyciel ma dobre nastawienie do dzieci w grupie, aw szczególności do mojego dziecka.

W pedagogach pociągają mnie ich kompetencje, umiejętność udzielania niezbędnych porad taktownie i dyskretnie.

W razie potrzeby otrzymuję pełną informację o życiu mojego dziecka w grupie przedszkolnej.

W każdej chwili mam możliwość być obecnym w grupie.

Dzięki pomocy wychowawców przedszkolnych udało mi się pokonać wiele trudności w wychowaniu dziecka.

Uczestnicząc w spotkaniach, konsultacjach, czytając polecaną literaturę zaczęłam lepiej rozumieć cechy dzieci w wieku przedszkolnym.

Poproś rodziców, aby napisali życzenia na nowy rok szkolny i włożyli je do „magicznego pudełka” na spełnienie. (Przygotuj pudełko i ulotki do nagrywania).

Przypomnienie dla rodziców:

CO MUSISZ WIEDZIEĆ I MIEĆ WIEDZIEĆ DLA DZIECKA CHODZĄCEGO DO SZKOŁY:

1. Twoje imię, patronimik i nazwisko.

2. Twój wiek (najlepiej data urodzenia).

3. Twój adres domowy.

4. Twoje miasto, jego główne atrakcje.

5. Kraj, w którym mieszka.

6. Nazwisko, imię, patronimika rodziców, zawód.

7. Pory roku (kolejność, miesiące, główne znaki poszczególnych pór roku, zagadki i wiersze o porach roku).

8. Zwierzęta domowe i ich młode.

9. Dzikie zwierzęta naszych lasów, krajów gorących, Północy, ich zwyczaje, młode.

10. Transport lądowy, wodny, powietrzny.

11. Rozróżnij ubrania, buty i czapki; ptaki zimujące i wędrowne; warzywa, owoce i jagody.

12. Znać i być w stanie opowiadać rosyjskie opowieści ludowe.

13. Rozróżnij i poprawnie nazwij płaskie kształty geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, owal.

14. Swobodnie poruszaj się w przestrzeni i na kartce papieru (prawa – lewa strona, góra – dół itd.)

15. Aby móc w pełni i konsekwentnie opowiedzieć słuchaną lub przeczytaną historię, komponować, wymyślać historię z obrazka.

16. Zapamiętaj i nazwij 6-10 obrazków, słów.

17. Rozróżnij samogłoski i spółgłoski.

18. Podziel słowa na sylaby według liczby samogłosek.

19. Bądź dobry z nożyczkami (wycięte paski, kwadraty, kółka,

prostokąty, trójkąty, owale, wytnij obiekt wzdłuż konturu.)

20. Użyj ołówka: narysuj pionowe i poziome linie bez linijki, narysuj kształty geometryczne, zwierzęta, ludzi, różne przedmioty oparte na kształtach geometrycznych, starannie zamaluj, wykluj się ołówkiem bez wychodzenia poza kontury przedmiotów.

22. Umieć słuchać uważnie, nie rozpraszając się (30 - 35 minut).

23. Utrzymuj smukłą, dobrą postawę, zwłaszcza podczas siedzenia.

MBDOU „Połtawskie przedszkole” Słońce”

Obwód połtawski

Abstrakcyjny

końcowe spotkanie rodziców

W grupie przygotowawczej

Żegnaj przedszkole!

Przygotowany przez nauczyciela

pierwsza kategoria kwalifikacji

Beloded T.A.

obr./min Połtawka 2014.

Prace wstępne:

♦ Przygotuj zaproszenia, aby zwrócić uwagę rodziców, że to ostatnie i bardzo ważne spotkanie w przedszkolu.

♦ Przygotuj listy z podziękowaniami i certyfikaty dla rodziców.

Materiały ze spotkania

1. Wychodzenie z przedszkola...

To koniec ostatniego roku Twojego dziecka w przedszkolu. Kończy się etap rozwoju zwany dzieciństwem przedszkolnym. Wkrótce szkoła otworzy przed Wami swoje podwoje i rozpocznie się nowy okres w życiu Waszych dzieci. Będą pierwszoklasistami, a wy, drogie matki i ojcowie, usiądziecie razem z nimi przy ich biurkach. Ile oczekiwań i radosnych nadziei wiążemy ze szkołą. Wejście do szkoły to wejście dziecka w świat nowej wiedzy, praw i obowiązków, złożonych, różnorodnych relacji z dorosłymi i rówieśnikami. Jak dziecko wejdzie w nowe życie, jak wypadnie pierwszy rok szkolny, jakie uczucia obudzi w swojej duszy, jakie wspomnienia pozostawi, w dużej mierze zależy to od tego, co dziecko nabyło w latach przedszkolnych dzieciństwo. A dzieciaki dostały dużo. Przede wszystkim stały się bardziej stwardniałe, rozwinięte fizycznie. Nauczyli się celowo wykonywać elementarne czynności intelektualne i praktyczne. Rozwinęli mowę, zwiększoną aktywność poznawczą, zainteresowanie światem, chęć uczenia się nowych rzeczy, możliwości w zakresie aktywności umysłowej. Dzieci są dość dobrze zorientowane w otaczającym ich świecie. Zdają sobie sprawę z szeregu jasno wyrażonych relacji: czasowych, przestrzennych, funkcjonalnych, przyczynowych. W latach dzieciństwa przedszkolnego zdobyli szereg umiejętności umysłowych i poznawczych: zróżnicowaną percepcję i celową obserwację, umiejętność rozumowania, samodzielnego formułowania pytań, odpowiadania na nie, posługiwania się prostymi modelami wizualnymi, diagramami przy rozwiązywaniu problemów. Różnorodne umiejętności specjalne (działalność artystyczna, wizualna, mowa, muzyczna) opanowane w dzieciństwie przedszkolnym stają się podstawą samodzielnej realizacji twórczych pomysłów, figuratywnego odzwierciedlenia rzeczywistości, rozwoju uczuć i twórczej inicjatywy.

Uczucia dziecka nabierają zabarwienia społeczno-moralnego, stają się bardziej stabilne. Spełnienie wymagań i zasad moralnych budzi w dziecku poczucie satysfakcji, dumy, ich naruszanie budzi w nim szczere zaniepokojenie.

Tak więc wiek przedszkolny jest kluczowym etapem w życiu dziecka, kiedy we wszystkich obszarach rozwoju dziecka dochodzi do wysokiej jakości nabytków. W oparciu o dociekliwość i ciekawość dzieci rozwinie się zainteresowanie nauką. Zdolności poznawcze i aktywność przedszkolaka staną się podstawową podstawą kształtowania myślenia teoretycznego. Umiejętność komunikowania się z dorosłymi i rówieśnikami pozwoli Ci przejść do współpracy edukacyjnej.

2. Nasze osiągnięcia.

Przez te wszystkie lata byliśmy sobie bliscy. Patrzyliśmy, jak dzieci dorastają, pomagały sobie nawzajem, współpracowały i zawierały przyjaźnie, uczyły się od siebie, obchodziły święta, brały udział w konkursach, cieszyły się z osiągnięć dzieci i wspólnie przeżywały porażki. Pamiętamy twoje dzieci jako bardzo małe i radujemy się z tobą, kiedy patrzymy na nie, tak dorosłe. Każde dziecko w naszej grupie jest wyjątkowe, każde ma swoje talenty i zdolności. Sprawdź naszą galerię osiągnięć. (Nauczyciele z wyprzedzeniem przygotowują małe portfolio dla każdego dziecka, notują osiągnięcia w sporcie, plastyce, muzyce, tańcu itp. Każde dziecko należy koniecznie zaznaczyć.)

3. Uroczystość nagradzania rodzin za sukcesy w edukacji.

Nauczyciel nagradza rodziców listami z podziękowaniami i dyplomami. Ważne, aby każda rodzina otrzymała nagrodę

Nominacje do nagród:

♦ Za wychowanie najzdolniejszego dziecka.

♦ Za wychowanie najbardziej wysportowanego dziecka.

♦ Za wychowanie u dziecka życzliwości i wrażliwości.

♦ Za wprowadzenie dziecka w zdrowy tryb życia.

♦ Najbardziej aktywna rodzina.

♦ Najbardziej kreatywna rodzina.

♦ Najbardziej responsywna rodzina.

4. Do rodzica skarbonki: „Jak spędzić lato przed szkołą?”

Wkrótce zadzwoni pierwszy dzwonek, a dzieci pójdą do pierwszej klasy. Jesteś podekscytowany i zmartwiony, bo ten dzień jest coraz bliżej. Jak będzie wyglądała relacja dziecka w nowym zespole? Jak nauczyciel go spotka? Jakie zmiany zajdą w zwykłej rutynie życia Twojej rodziny? Wszystkie te pytania niepokoją rodziców. Nie ma ucieczki od rozwiązania tych problemów, ale rozwiążesz je, gdy staną się dostępne. A przed tobą piękne słoneczne lato. Czas na odpoczynek, promocję zdrowia, hartowanie, podróże, ciekawe imprezy. Spędź to ostatnie „darmowe” lato z przyjemnością!

Sformułuj w dziecku więcej pozytywnych oczekiwań ze spotkania ze szkołą, pozytywne nastawienie jest kluczem do udanej adaptacji dziecka do szkoły. Wykorzystaj sprzyjające czynniki naturalne – słońce, powietrze i wodę – aby wzmocnić organizm przyszłego ucznia.

Lato trwa trzy miesiące. Wielu rodziców uważa, że ​​w tym czasie będą mieli czas na nadrobienie zaległości - nauczenie dziecka czytania, liczenia itp. Nie powtarzaj tych błędów. Latem dziecko musi odpocząć. A o wiele ciekawsze jest utrwalenie umiejętności nabytych w przedszkolu na przykładzie otaczającej przyrody. Na przykład niech dziecko spróbuje policzyć mrówki w mrowisku, obserwować zmiany w przyrodzie, zmierzyć głębokość strumienia.

Co możesz zrobić z przyszłym pierwszoklasistą na wakacjach:

Twórz aplikacje, kolaże z naturalnego materiału;

Naucz się nazw nowych roślin i zwierząt, rozważ je i zapamiętaj;

Piszemy razem poezję

Zachęcaj dziecko do poznawania nowych przyjaciół, komunikowania się z nimi więcej, grania w gry na świeżym powietrzu;

Komponować opowiadania na zadany temat, wymyślać bajki;

Więcej na łonie natury, naucz się pływać!

Takie lato zostanie zapamiętane przez całą rodzinę, a siła i wiedza wyniesiona z obcowania z naturą posłuży jako dobra platforma startowa we wrześniu i przyda się dziecku w nowym roku szkolnym.

5. Sekret udanego pobytu w szkole.

Na początku roku szkolnego dziecko musi opanować pewną wiedzę.

.(nauczyciel rozdaje notatki „Co powinno wiedzieć i umieć robić dziecko w wieku 6-7 lat?”

Ale sekret udanej nauki tkwi nie tylko w zgromadzonej wiedzy, ale także w tym, że bliscy są w pobliżu. Dzieci naprawdę potrzebują wsparcia, zachęty, pochwały od dorosłych, dążą do niezależności. Na pierwszy rzut oka nieszkodliwe stereotypy zachowań rodziców mogą prowadzić do nerwic szkolnych. Na waszych stołach znajdują się kartki z frazami, których dosyć często używają dorośli. Spróbujmy przewidzieć, jaki inspirujący wpływ tych fraz może być dla dziecka – przyszłego pierwszoklasisty, jakie uczucia i doświadczenia dziecko może stymulować takie stereotypy edukacyjne:

o „Kiedy pójdziesz do szkoły, będziesz…” lub „Prawdopodobnie będziesz nieudacznikiem!” (Może powodować uczucie niepokoju, brak pewności siebie, utratę chęci pójścia do szkoły.)

o „Wiesz, jak będziemy cię kochać, jeśli zostaniesz doskonałym uczniem!” (Załamanie się rodzicielskich nadziei może być źródłem dziecięcego cierpienia, utraty zaufania do rodzicielskiej miłości, a tym samym pewności siebie).

o „Ucz się, żebym nie musiał się dla ciebie rumienić!” (Rodzicom wydaje się, że ich własna samoocena zależy od ocen dziecka, często takie nieznośne obciążenie psychiczne prowadzi dziecko do nerwicy.)

o "Obiecujesz mi nie walczyć w szkole i nie biegać, ale być cicho i spokojnie?" (Nie stawiaj dziecku niemożliwych celów, nie popychaj go na ścieżkę celowego oszustwa.)

o "Spróbuj mnie tylko popełnić błędy w dyktando!" (Dziecko pod stałym ciężarem groźby kary może rozwinąć wrogie uczucia wobec rodziców, rozwinąć kompleks niższości itp.)

Nie trzeba zmuszać dziecka do nauki, skarcić go za źle wykonaną pracę, ale lepiej znaleźć w jego pracy dobrze wykonany fragment, nawet najmniejszy i pochwalić za wykonane zadanie. Ważne jest, aby dziecko stopniowo wciągało się w aktywność intelektualną, a sam proces uczenia się stał się dla niego potrzebą.

Bardzo ważne są takie cechy charakteru jak odpowiedzialność, umiejętność pokonywania trudności, umiejętność przestrzegania ogólnych zasad i uwzględniania interesów innych. Rodzice muszą rozwijać myślenie, percepcję, pamięć dziecka. Należy pamiętać, że bawiąc się z przedszkolakiem, wykonując z nim najprostsze zadania, dorośli w trakcie wykonywania ćwiczeń rozwijają zapamiętywanie, uwagę i myślenie. Przedszkolak uczy się przez zabawę, a zasada „od prostych do bardziej złożonych” musi być uwzględniona. Rodzice powinni pamiętać o jednej prostej prawdzie: edukacja może uczynić dziecko mądrym, ale tylko szczera komunikacja z bliskimi i ukochanymi ludźmi - rodziną - czyni go szczęśliwym. Rodzice mogą stworzyć środowisko, które nie tylko przygotuje dziecko do pomyślnej nauki, ale także pozwoli mu zająć należne mu miejsce wśród pierwszoklasistów i czuć się komfortowo w szkole.

6. Kilka wskazówek dotyczących wnętrza pokoju dziecięcego.

Przygotowując się do szkoły będziesz miał milion codziennych problemów, z których jednym jest miejsce pracy przyszłej pierwszoklasisty. Wielu rodziców w taki czy inny sposób wyposaża pokój dziecięcy. W końcu będzie w nim mieszkał student. Chcę, aby w tym trudnym okresie życia dziecko czuło się dobrze i komfortowo w pokoju dziecięcym. Nie zapominaj, że pokój dziecięcy jest jednym z najbardziej wielofunkcyjnych pomieszczeń w domu. Tutaj dziecko bawi się, śpi, teraz jeszcze odrobi pracę domową. Tak więc w pokoju konieczne jest przydzielenie trzech stref: zabawy, rekreacji i nauki. Wybierając kolory wnętrza, preferuj delikatne odcienie pastelowych odcieni. Jasne, nasycone kolory szybko męczą wzrok dziecka. Ważne, aby nie dokonywać radykalnych zmian w pokoju, aby wszystko, co kochasz i co znasz, pozostało, wystarczy dodać kilka elementów szkolnego życia. Oczywiście jest to przede wszystkim biurko. Wybierając tak ważny mebel dla przyszłego pierwszoklasisty, zwróć uwagę na następujące zasady:

· Stół powinien znajdować się przy oknie, światło pada po lewej stronie.

· Stół nie powinien mieć ostrych narożników i detali.

· Przekształcanie stołów ze zmiennym nachyleniem pokrowca, dodatkowe blaty przesuwne są bardzo wygodne.

· Stół powinien być przestronny i wygodny dla dziecka.

· Wybierz krzesło z wysokim oparciem do stołu. Łatwo sprawdzić wysokość krzesełka: gdy dziecko siedzi na krzesełku, jego nogi powinny dotykać podłogi pod kątem prostym.

W pokoju pojawią się oczywiście nowe półki lub stojaki na książki i podręczniki. Ważne jest, aby ułożyć je w taki sposób, aby dziecko mogło dostać wszystko, czego potrzebuje samodzielnie, a nie polegać na pomocy mamy czy taty. Zwróć także uwagę na konsultację, która podpowiada, jak wybrać odpowiednie portfolio dla dziecka.

7. Spójrz w przyszłość...

Obserwując dzieci, zauważyliśmy ich skłonność do wykonywania określonego zawodu i postanowiliśmy dowiedzieć się, jakie będą Twoje dzieci w przyszłości.

(nauczyciel zakłada kapelusz astrologa, bierze w ręce zwój)

Jestem świetnym obserwatorem gwiazd

Znam przyszłość.

powiem ci teraz

Przyszłość, która na Ciebie czeka.

(Rozwija zwój.)

Misirov Rustam stał się bardzo ważny!

Ma nawet własny supermarket.

Tutaj owoce, zabawki i wszystko co chcesz!

Nie wierzysz? Zajrzyj tutaj sam.

Ksyusha w Paryżu na konkursie tańca

Uderzony łaską wszystkich cudzoziemców!

Nikita został najlepszym architektem.

Jego drapacze chmur pną się w górę.

Kompleks sportowy, a nawet szpital położniczy

Zbudował go w krótkim czasie.

Bardzo sprytny i piękny

Będą was wszystkich zdumiewać.

Super stylistki Alina z Sasha

Salon otwarty w naszej stolicy!

Nasza Nastya Klimenko stała się sławną artystką,

Jej arcydzieła są już przechowywane w Ermitażu!

Och, spójrz, nasze przedszkole,

Nastya Didenko zabiera dzieci na spacer.

Została najlepszym nauczycielem

Dzieci ją kochają i słuchają.

Nasza Wania Tarasenko, tylko pomyśl

Stał się dużą postacią, jest taki zajęty!

Mieszka i pracuje w sąsiedztwie

Teraz główny lekarz polikliniki dziecięcej!

Wysoki, smukły jak świerk,

Nasza Sofia to supermodelka!

Teatr Bolszoj przyjeżdża do nas w trasę,

I prima Elena - w roli tytułowej!

Bardzo odważny, po prostu bohater,

Artem wkracza do bitwy z ogniem!

Jest najlepszym strażakiem, wszyscy o tym wiedzą!

A prezydent wydaje mu rozkaz!

Nasz Paweł pracuje w banku,

Kredyty i depozyty - pod ścisłą kontrolą.

Został kierownikiem całego banku,

Wysyła swoją pensję do domu na czołg!

Rakieta poleciała w górę

Wykonane przez Ivana Fadeeva.

Daje przykład wszystkim w pracy.

Jest bardzo utalentowanym inżynierem

Wieczorem telewizor jest włączony, Karina

Wiadomości powiedzą nam wszystko z ekranu.

Bardzo zgrabna, piękna, elegancka.

Stała się popularnym mówcą.

Matvey stał się wybitnym naukowcem - dla niego

Nagroda Nobla dla jednego

Nagrodzony za osiągnięcia w nauce

Na Ziemi nie ma mądrzejszych ludzi.

Nasza Kiryusha pracuje w szkole,

Został najlepszym nauczycielem!

Został pogromcą drapieżników Danyi:

Tygrysy i lwy są jak myszy,

Chodzenie w kółko, toczenie psów,

Słuchają Danyi i nie warczą.

Maxim stał się znanym sportowcem.

Uwielbiony nasz kraj na cały świat.

Wszystkie złote medale dla niego

Komisja sportowa daje jednego!

Czas leci tak niepostrzeżenie

Twoje dzieci staną się wielkimi ludźmi.

Ale wszyscy jako jedno, kiedy mijają lata,

Przyprowadź tutaj swoje dzieci.

Nie zapominajcie, drodzy rodzice, że dzieciństwo to niesamowity czas w życiu każdego człowieka – nie kończy się na wejściu do szkoły. Poświęć wystarczająco dużo czasu na gry, popraw zdrowie dzieci, spędź więcej czasu razem. W końcu w tej chwili Twoje dziecko potrzebuje przede wszystkim Twojej uwagi, miłości i troski.

Odprowadzając Cię do szkoły, nie mówimy Ci: „Do widzenia!”. Mówimy: „Do widzenia, do zobaczenia wkrótce!” Być może w niedalekiej przyszłości będziemy mogli powiedzieć „Witamy!” do niektórych z Was, kiedy przyprowadzicie do nas swoje młodsze dzieci. Tymczasem czas nie stoi w miejscu, zapraszamy na pierwszy bal w życiu!

(Rodzice otrzymują pięknie zaprojektowane zaproszenia na ukończenie szkoły.)

Cel: aby pomóc rodzicom dzieci, które są w szkole, zacząć, radzić sobie z głównymi trudnościami, jakie może napotkać pierwsza klasa, oraz możliwymi sposobami zapobiegania nieprzystosowaniu dziecka w szkole.

Porządek obrad:

1. Przemówienie nauczyciela Mavlyutova N.Kh. „Zadania wychowania i wychowania dzieci w wieku 6-7 lat”.

2. Przemówienie nauczyciela Mavlyutova N.Kh. Ćwiczenie „Parada opinii” na temat: „Przygotowywanie dzieci do szkoły”

3. Przemówienie nauczyciela Borovkova S.V. Kryzys 7 lat.

4. Przemówienia nauczyciela Borovkova S.V. „Porada dla rodziców przyszłych pierwszoklasistów”.

5. Notatka dla rodziców przyszłych uczniów (Załącznik 1).

6. Różne.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Spotkanie rodziców dla rodziców przedszkolnych

„Przedszkole i rodzice to równorzędni partnerzy”

(„Dzieci i rodzice na początku szkoły”).

Cel: aby pomóc rodzicom dzieci, które są w szkole, zacząć, radzić sobie z głównymi trudnościami, jakie może napotkać pierwsza klasa, oraz możliwymi sposobami zapobiegania nieprzystosowaniu dziecka w szkole.

Porządek obrad:

2. Przemówienie nauczyciela Mavlyutova N.Kh. Ćwiczenie „Parada opinii” na temat: „Przygotowywanie dzieci do szkoły”

3. Przemówienie nauczyciela Borovkova S.V. Kryzys 7 lat.

4. Przemówienia nauczyciela Borovkova S.V. „Porada dla rodziców przyszłych pierwszoklasistów”.

5. Notatka dla rodziców przyszłych uczniów (Załącznik 1).

6. Różne.

Postęp spotkania:

Witam, cieszymy się widząc Cię w naszym ogrodzie! Chcemy Ci pogratulować

drodzy rodzice z przejściem do grupy przygotowawczej do szkoły.

Zapraszamy do zabawy i zlotu naszej ekipy.

Ćwiczenie „Dopasuj”

Cel: budowanie zespołu.

Treść: Stań ramię w ramię (dwie drużyny). Teraz podamy Ci zapałki, które można trzymać tylko jednym palcem. Twoim zadaniem jest wspólne dotarcie do mety bez porzucania meczu. Jeśli choć jeden mecz padnie, cała drużyna wraca na start. Musisz zrobić okrąg wokół każdego krzesła. Jak dokładnie przeprowadzić mecze, zależy od Ciebie. Głównym warunkiem jest trzymanie jednym palcem. Dobra robota, usiądźcie.

Odpowiedz na pytania:

Czy to ćwiczenie było łatwe do wykonania?

Co przeszkodziło ci w dotarciu do mety?

1. Przemówienie nauczyciela Mavlyutova N.Kh. „Zadania wychowania i wychowania dzieci w wieku 6-7 lat”.

2. Przemówienie nauczyciela Mavlyutova N.Kh. „Przygotowywanie dzieci do szkoły”.

2. Ćwiczenie „Parada opinii”

Cel: Aktywuj uczestników spotkania w dyskusji nad proponowanym tematem„Przygotowywanie dzieci do szkoły”.

Ten rok minie bardzo szybko, a twoje dzieci, jak się wydaje, pójdą do pierwszej klasy. A naszym zadaniem jest pomóc dzieciom przygotować się do szkoły.

A) „Jakie korzyści lepiej wybrać na przygotowanie do szkoły? »

Obecnie istnieje wiele podręczników, radzimy wybrać podręczniki autorskie, ozdobione rysunkami, z dużym drukiem, jasno określone zadania dla rozwoju pamięci, uwagi, myślenia, mowy, z zabawnymi zadaniami, puzzlami, zeszytami.

Daj dziecku określony czas na wykonanie każdego zadania, naucz je kontrolować czas za pomocą klepsydry. Zachęcaj do prawidłowego wykonania zadań, taktownie wytykaj błędy i pomagaj je korygować.

B) „Ile czasu powinienem poświęcić na przygotowanie się do szkoły w domu?”

Nie więcej niż 20-30 minut, jeśli widzisz, że dziecko jest zmęczone, nie ma nastroju do dalszej nauki, przełącz aktywność na grę, pozwól dziecku uczyć się samodzielnie.

C) „Jeśli dziecko kategorycznie odmawia nauki w domu, co powinienem zrobić?”

Zaproponuj dziecku niewielką ilość zajęć – nie więcej niż 5 minut.

Prowadź wszystkie zajęcia w zabawny sposób: dodawaj sylaby i słowa z makaronu, licz bańki mydlane, rozwiązuj problemy za pomocą prawdziwych przedmiotów, owoców i warzyw, pisz listy do postaci z bajek.

Pamiętaj, aby odpowiedzieć na nie drukowanymi literami, aby zachęcić dziecko do czytania. Zachęcaj do samodzielności, niestandardowego myślenia dziecka. Pomóż prawidłowo trzymać ołówek, długopis.

D) „Jeśli dziecko ciągle wymaga nowych zadań i jest gotowe na wiele, czy warto je ograniczać?”

Jeśli dziecko nie wykazuje oznak zmęczenia, nie denerwuje się, ponieważ jakieś zadanie nie wychodzi, postrzega naukę jako atrakcyjną aktywność –Nie należy ustalać ścisłych granic dla klas.

Spróbuj przestawić dziecko z jednej czynności na drugą, zaproponuj różne sytuacje, które mogą zdarzyć się w szkole, zapytaj, co zrobi, jeśli:

Obraża kogoś;

Ktoś go obrazi;

Coś go zrani;

Straci coś;

Nie zrozumie, jak wykonać zadanie itp.

E) „Czy trzeba rozmawiać z dzieckiem na temat„ Szkoła ”?”

Nawet jeśli dziecko posiada niezbędny zasób wiedzy, umiejętności, zdolności, poziom rozwoju intelektualnego, wolicjonalnego, trudno będzie mu się uczyć, jeśli nie ma pozycji społecznej ucznia, tj. pragnienie dziecka, aby zostać uczniem. Nie tylko zrozumieć, ale także zaakceptować wagę nauki szkolnej, szacunek dla nauczyciela, kolegów szkolnych.

Świadome podejście do szkoły wiąże się z poszerzaniem i pogłębianiem wyobrażeń o zajęciach edukacyjnych, z tworzeniem relacji emocjonalnej. Opowiedz dziecku o swoich ulubionych nauczycielach, czytaj historie o szkole, oglądaj filmy. Stworzy to pozytywne nastawienie do szkoły.

E) Dlaczego dziecku trudno jest kontrolować swoje zachowanie?

Ponieważ jego wola nie jest wystarczająco rozwinięta. Zarządzane powinno być nie tylko zachowanie zewnętrzne, ale także aktywność umysłowa dziecka: uwaga, pamięć, myślenie. Dziecko musi umieć obserwować, słuchać, zapamiętywać, wykonywać zadanie. Dla rozwoju woli u przedszkolaków konieczna jest pomoc w nawiązaniu relacji między celem działań a ich motywami.

G) „Jaka jest różnica między relacjami w systemie „dziecko-nauczyciel” w przedszkolu i szkole?”

Kiedy dziecko wchodzi do szkoły, zmienia się system relacji w komunikacji interpersonalnej. Relacje stają się biznesowe. Natomiast w przedszkolu były bardziej emocjonalne, osobiste i indywidualne. W szkole dziecko oceniane jest na podstawie wykonanych zadań. Ważne jest stopniowe przygotowywanie dziecka do systemu nowych relacji w szkole.

G) „Czy mogą istnieć ograniczenia dotyczące oglądania telewizji dla przedszkolaka?”

Dziecko nie powinno oglądać wszystkich programów telewizyjnych. Ograniczenia muszą być nałożone bezwarunkowo. I trzymaj się podjętej decyzji. Trzeba też pamiętać, że dziecko odbiera film inaczej niż dorosły. Dlatego lepiej obejrzeć program z dzieckiem i przedyskutować wrażenia z tego, co zobaczyło.

H) „Dlaczego wszystkie dzieci nierówno opanowują czytanie, pisanie?”

Nie wszystkie dzieci rozwijają umiejętności czytania i pisania równie szybko.

Przyczyn tego jest wiele, ale głównym jest to, że dziecko ma niewystarczająco rozwiniętą mowę, w szczególności słuch fonemiczny.

Pod koniec wieku przedszkolnego dziecko powinno być w stanie dokonać dźwiękowej analizy słów.

Możesz nauczyć go za pomocą ciekawych zabaw, na przykład wyciąć paski kolorowego papieru o różnych kolorach i rozmiarach i wykorzystać je do nauczenia dziecka budowania modelu słownego. Wtedy dziecko niejako „widzi” mowę. Ważne jest, aby opowiadał, co robi. Warto wybrać materiał rozrywkowy: puzzle, bingo, obrazki, dzięki którym będziesz mógł konsekwentnie opowiadać o tym, co widziałeś. Rozwijając mowę dziecka należy pamiętać o absurdach, zmiennokształtnych, bajkach. Są bardzo popularne wśród przedszkolaków. Znacząco poprawiają mowę dziecka, która w starszym wieku staje się podstawą restrukturyzacji procesów psychicznych, narzędziem myślenia.

3. Przemówienie pedagoga Borovkova S.V. Kryzys 7 lat.

Kryzys 7 lat zwykle zbiega się z okresem w życiu dziecka, kiedy chodzi do szkoły.

To kryzys samoregulacji, przypominający kryzys 1 roku.

Dziecko zaczyna regulować swoje zachowanie regułami. Wcześniej narzekający nagle zaczyna domagać się uwagi, zachowanie staje się pretensjonalne.

Z jednej strony w jego zachowaniu pojawia się demonstracyjna naiwność, która jest denerwująca, ponieważ jest intuicyjnie odbierana przez innych jako nieszczerość.

Z drugiej strony wydaje się zbyt dorosła: narzuca innym normy.

Każdy starszy przedszkolak twierdzi, że jest szanowany, traktowany jak osoba dorosła. Jeśli potrzeba szacunku nie zostanie zaspokojona, to nie będzie możliwe zbudowanie relacji z tą osobą na podstawie zrozumienia („jestem otwarty na zrozumienie, jeśli mam pewność, że jestem szanowany”).

Drodzy rodzice, bądźcie cierpliwi, uważajcie na swoje dzieci i po prostu je kochajcie!

4. Przemówienie nauczyciela Borovkova S.V. „Porada dla rodziców przyszłych pierwszoklasistów”.

Pomóż swojemu dziecku zdobyć informacje, które pozwolą mu nie zagubić się w społeczeństwie.

Naucz swoje dziecko, jak dbać o swoje rzeczy.

Nie strasz dziecka trudnościami i niepowodzeniami w szkole.

Naucz swoje dziecko właściwego sposobu radzenia sobie z porażką.

Pomóż dziecku zyskać poczucie pewności siebie.

Naucz swoje dziecko samodzielności.

Naucz swoje dziecko, aby czuło się i było zaskakiwane, pobudzaj jego ciekawość.

Staraj się, aby każda chwila komunikacji z dzieckiem była użyteczna.

Załącznik 1

Notatka dla rodziców, przyszłych uczniów

W zakresie rozwoju mowy i gotowości do czytania i pisania konieczne jest:

być w stanie wyraźnie wymówić wszystkie dźwięki mowy;

Umieć rozróżniać dźwięki w intonacji słów;

Umiejętność wyodrębnienia danego dźwięku ze strumienia mowy;

Umieć określić miejsce dźwięku w słowie (na początku, w środku, na końcu);

Umieć wymawiać słowa w sylabach;

Umieć tworzyć zdania składające się z 3-5 słów;

Umieć wymienić w zdaniu tylko 2. słowo, tylko 3. słowo, tylko 4. słowo itd.;

Umieć używać pojęć uogólniających (niedźwiedź, lis, wilk to zwierzęta);

Umieć skomponować historię z obrazka (na przykład „W zoo”, „Na placu zabaw”, „Odpoczynek na morzu”, „Na grzyby” itp.);

Umieć ułożyć kilka zdań: na temat;

Rozróżnij gatunki fikcji (bajka, opowieść, wiersz, bajka);

Umieć konsekwentnie przekazać treść bajki.

Dziecko musiało mieć rozwiniętą podstawówkęreprezentacje matematyczne:

Poznaj liczby od 0 do 10;

Być w stanie nazwać poprzednią i kolejną liczbę w stosunku do dowolnej liczby w pierwszej dziesiątce;

Poznaj znaki +, -, =, ;

Być w stanie porównać liczby z pierwszych dziesięciu (na przykład 7 to mniej niż 8, 5 > 4, 6 = 6);

Umieć skorelować liczbę i liczbę obiektów;

Umieć mierzyć linijką;

Umieć komponować i rozwiązywać problemy w jednej akcji dodawania i odejmowania;

Poznaj nazwy kształtów: trójkąt, kwadrat, koło, trapez, owal, prostokąt;

Umieć porównywać obiekty według koloru, rozmiaru, kształtu;

Aby móc operować pojęciami: „w lewo”, „w prawo”, „w górę”, „w dół”, „wcześniej”, „później”, „za”, „pomiędzy”, nawiguj po arkuszu.

W obszarze pomysły dotyczące środowiska:

Aby móc odróżnić z wyglądu rośliny pospolite na naszym terenie (np. świerk, brzoza, dąb, słonecznik, rumianek) i nazwać ich cechy wyróżniające;

Umieć rozróżnić zwierzęta dzikie i domowe oraz ich młode (wiewiórka, zając, koza, krowa)

Umieć odróżnić ptaki po ich wyglądzie (na przykład dzięcioł, wrona, wróbel);

Masz wyobrażenie o sezonowych oznakach natury (na przykład jesień - żółte i czerwone liście, na drzewach, więdnąca trawa, zbiory);

Poznaj nazwy 1-3 roślin domowych;

5-6 owadów, grzyby jadalne i niejadalne.

Poznaj nazwy wszystkich dni tygodnia, pór roku, miesięcy.

Oprócz, Dziecko wchodzące do pierwszej klasy powinno wiedzieć:

W jakim kraju mieszka, w jakim mieście, jego adres domowy;

Twoje imię, patronimik, nazwisko;

Twój wiek (najlepiej data urodzenia);

Nazwisko, imię, patronimika rodziców, zawód;

Zadzwoń do zasad postępowania w miejscach publicznych i na ulicy.