Streszczenie lekcji w grupie seniorów: Idzie wiosna. Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy dla małych dzieci „Podróż do wiosennego lasu Tematyczna lekcja wiosenna dla dzieci

Zajęcia w zabawny sposób rozwijają spostrzegawczość, pamięć i kształtują uważny stosunek do przyrody u dzieci.

Gra-lekcja „Idzie wiosna”

Kiedyś na dach spadała zaspa śnieżna (podnieście ręce do góry)
A teraz spada, spada.
Ustalanie, ustalanie
A potem topi się. (Opuszczamy ręce i kucamy)
Słońce grzeje bardziej, (Ręce do góry, palce rozłożone)
Może stopić cały śnieg.
Strumienie płyną wszędzie.
Wszystko będzie w wodzie. (Wykonujemy ruchy przypominające fale z rękami przed sobą)
Wszystkie drzewa nagle się obudziły (Przeciągamy się)
I strząsnąłem śnieg. (Pokazuje: drzewa otrząsają się ze śniegu)
Przebudzony ze snu.
Idzie do nas wiosna! (Ręce na boki: radośnie spotykamy wiosnę)

Gra w śnieżki”
Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy w śnieżki, aż cały śnieg się stopi. Musisz rzucać śnieżkami (grudkami papieru) do kosza lub miski. Ci, którzy nie mogą tego zrobić, mogą podejść bliżej. Zwycięzcą zostaje ten, kto rzuci śnieżką z najdalszej odległości lub ten, kto wpadnie do kosza najwięcej razy.

Lekcja gry „Wiosenny spacer”
Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy

Słońce świeci jasno (podnieście ręce do góry)
A śnieg topnieje wszędzie.
Zimne końce
Rozlewają się kałuże. (Opuszczamy ręce przez boki)
Mimo, że wszędzie jest woda
Powiedzmy: „To nie problem!”
Chodźmy w każdym razie na spacer.
Zmierzmy kałuże. (Chodźmy na miejsce)
Jakie szerokie są te kałuże!
Gdzie są kałuże?
Mnóstwo dużych kałuż.
Przeskoczmy nad nimi! (Skacząc w miejscu)

Gra „Kałuże”
Na podłodze - kartki papieru (można wyciąć owale). To są kałuże. Dzieci próbują przeskoczyć wszystkie kałuże – najpierw przez małe, potem przez te większe. Ten, kto przeskoczy największą kałużę, zostanie zwycięzcą.

Gra-lekcja „Wiosenny dryf lodu”

Idzie do nas wiosna!
Topniejący, topniejący lód w rzece.
Wszystko jest cieplejsze, pogoda jest cieplejsza
Przed początkiem lodu. (Podnieś ręce w górę iw dół przez boki)
Co hałasuje w oddali?
Co się stało na rzece?
Lód pęka i pęka.
Pojawiają się kry. (Kładziemy ręce przed sobą i pochylamy się do przodu)
Po rzece płynęły kry.
Zapomnieli o zimie
I nie wzywają pomocy.
Kry odpłyną do morza (wykonujemy falujące ruchy rękami przed sobą)

Gra w kry
Aby zagrać, musisz pociąć kawałek papieru do rysowania na kawałki i rozłożyć te kawałki na podłodze. Nauczyciel informuje dzieci, że kry pękła i prosi o złożenie jej z kawałków, aby znów stała się całością.

Lekcja gry „Deszcz”
Słuchamy wersów i wesoło wyciągamy palce do rączek, nóg, głowy, uszu, nosa itp.

Deszcz trochę kapie
Zarówno na rękach, jak i na nogach.
Na głowie - czapka z daszkiem!
A na uszach - okapnik!
Jesteśmy na policzkach - cap-cap!
A na nosie - kroplówka!
Na naszych ramionach - czapka z daszkiem!
A na piersiach - okapnik!
Na brzuszek - kap-kap!
Na kolana - kap-kap!
Zmoczył nas wodą.
Co za psotny deszcz!

Gra „Parasol”
Nauczyciel bierze duży parasol, otwiera go i wyjaśnia dzieciom: „Dopóki nie ma deszczu, można biegać, skakać, bawić się. Ale kiedy zaczyna padać, trzeba szybko schować się pod parasolem”. Dzieci bawią się. Nauczyciel mówi: „Zaczął się deszcz!”. Wszyscy otaczają nauczyciela - chowają się pod parasolem. Po słowach „Deszcz się skończył!” dzieci bawią się dalej.

Lekcja gry „Przebiśniegi”
Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Widzimy przebiśniegi -
Małe delikatne.
Spod śniegu rosną, (przysiad)
Kiwamy głowami. (kiwając głową)
Wiatr wiał w kwiaty. (seans)
Płatki drżały. (Uścisnąć dłoń)
Twoje kwiaty nie drżą. (potrząsa głową)
Głowa do góry. (Podnosimy głowy)
Zza chmur wyjdzie słońce
Ogrzeje Cię, nie urazi. (Podnieś ręce do góry)
Jutro pójdziemy na spacer (Chodzimy w miejscu)
I do zobaczenia ponownie! (Rozłóż ręce na boki)

Gra „Szukając przebiśniegu”
Nauczyciel informuje dzieci, że w lesie wyrósł przebiśnieg, ale trzeba go znaleźć. Wcielając się w rolę lidera, nauczyciel prosi dzieci o zamknięcie oczu i chowa w pokoju przebiśnieg (kwiat wycięty z papieru). Ten, kto znajdzie kwiat, zostanie przywódcą. Znów ukrywa kwiat. Gra trwa.

Lekcja gry „Ptaki”
Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Ptaki przybyły z południa (machamy rękami)
I siedzieli na polu. (kucamy)
Zaczęli biegać i skakać
Zacząłem szukać zbóż. (Skacząc w miejscu)
Ptaki znalazły ziarno
Byli chętnie dziobani. (Dotykamy palcem wskazującym jednej dłoni dłoni drugiej)
Ptaki zjadły zboże
Odleciały, by zrobić gniazda. (Macha ręką)

Gra „Sowa”

Nauczyciel informuje dzieci, że sowa śpi w ciągu dnia, a nocą leci na polowanie. Wszystkie dzieci są ptakami. Kiedy nauczyciel mówi: „Dzień”, dzieci skaczą, biegają. Kiedy mówi: „Noc”, wszyscy powinni zastygnąć (spać). Nie możesz się ruszyć. Każdy, kto się poruszy, wypada z gry. Następnie nauczyciel ponownie mówi: „Dzień”. Gra trwa.

Lekcja gry „Drzewo”
Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Drzewa pączkują.
Będą liście i kwiaty. (Pokaż pięści)
Wiatr wieje, wieje
Wiatr potrząsa gałęziami (Kładziemy ręce przed sobą i kołyszemy się)
Słońce ogrzeje gałęzie.
Wszystko wokół zmieni kolor na zielony. (Podnieś ręce do góry i opuść je po bokach)
Nagle wszystkie nerki się otworzą,
I będą liście! (Odsłaniamy krzywki i rozluźniamy je)

Gra „Pąki, liście, kwiaty”
Kiedy nauczyciel wymawia słowo „pąki”, dzieci powinny pokazać pięści, gdy słowo „odchodzi” – pokazać dłonie z zaciśniętymi palcami, a gdy słowo „kwiatki” – rozłożyć palce. Nauczyciel może połączyć słowa z działaniami, a czasem pokazać niewłaściwe działanie, aby zmylić uczestników gry.

Pory roku dla dzieci: wiosna

Pory roku: wiosna. Gry, wierszyki, zadania edukacyjne o wiośnie dla dzieci, film edukacyjny. Wspólnie z dziećmi odkryjmy tajemnice tej wspaniałej pory roku i poznajmy przyczyny wiosennych zmian w przyrodzie i życiu ludzi! Wcielimy się też w eksperymentatorów i twórców, pobawimy się wiosennymi słówkami i obejrzymy film edukacyjny. A także - zamieńmy się w harcerzy wiosny i jej pomocników!

Dzieci o porach roku: wiosna

W tym artykule znajdziesz materiały do ​​gier, projektów, zajęć z dziećmi na temat „Pory roku. Wiosna":

• zabawa – obserwacja „Zwiadowcy wiosny” (znaki wiosny w przyrodzie),
• jak wiosna przychodzi do nas,
• wiosenne eksperymenty i łamigłówki logiczne dla dzieci,
• gry i ćwiczenia mowy dla dzieci na temat „Wiosna”,
• minutki z wychowania fizycznego o wiośnie,
• ćwiczenia sprężystości palców,
• obrazki o wiośnie z zadaniami dla dzieci,
• filmy edukacyjne dla dzieci o wiośnie,
• wiosenne zagadki i przysłowia

Wiosenny mecz harcerzy

Rano wychodząc na ulicę w drodze do przedszkola, do szkoły, na spacer zagraj z dzieckiem w harcerzy wiosny. „Skauci” w naszej grze muszą być bardzo uważni i zauważać wszystko wokół. Zadanie polega na odnalezieniu jak największej liczby oznak wiosny w otaczającym świecie.

Opcja 1. Ty i Twoje dziecko na zmianę nazywacie oznaki wiosny, które widzicie wokół siebie. Wygrywa ten, kto dzwonił jako ostatni. Warunek dla dorosłych – dorosły zawsze w tej zabawie wymienia najtrudniejsze, na pierwszy rzut oka niewidoczne oznaki wiosny lub te oznaki, na które dziecko jeszcze nie zwraca uwagi. Na przykład słońce zaczęło wschodzić wcześniej. Albo nie ma teraz lodu w kałużach. Lub: na śniegu utworzyła się cienka skorupa skorupy.

Opcja 2. Poświęcono 1 minutę na znalezienie jak największej liczby oznak wiosny. Jednocześnie wszyscy gracze milczą i tylko obserwują. Jeśli bawisz się na placu zabaw, daj dziecku możliwość biegania, dotykania i sprawdzania wszystkiego w ciągu tej minuty. Następnie wszyscy opowiadają o tym, co widzieli. Kto był najbardziej uważny i kto wymienił więcej oznak wiosny, jest dziś „naczelnym harcerzem wiosny”.

Co mogą zobaczyć w tej zabawie nasi „wiosenni harcerze”, czyli wiosenne obserwacje z dziećmi na łonie natury.

• Słońce: a) Trzyletnie dzieci zauważą, że wiosenne słońce jest cieplejsze, będą chciały zdjąć rękawiczki lub rozpiąć płaszcz. A niektóre dzieci i dorośli dostają piegów od słońca! Od słońca są też promienie słoneczne. B) Już czterolatki i starsze dzieci zauważają, że słońce wcześnie wschodzi i budzi ludzi. Wstajesz, a na dworze jest już jasno. A zimą, kiedy się budziliśmy, było jeszcze ciemno. Oznacza to, że dzień stał się dłuższy, a noc krótsza.
• Sople lodu: pod dachem pojawiły się sople lodu, kapała z nich woda - słychać odgłos kropli. W słońcu sople pięknie błyszczą i mienią się. Zimą było mało sopli, ale teraz jest ich dużo.
• Śnieg stała się ciemna, brudna, gąbczasta, ziarnista, topi się na słońcu. Często można zobaczyć osiadłą zaspę śnieżną, spod której płyną strumienie wody - strumienie. W cieniu i zimnych miejscach jest jeszcze dużo śniegu, ale w słońcu już stopniał. Czterolatki i starsze dzieci mogą już zauważyć skorupę na śniegu.
• Powietrze pachnie wiosną. On jest ciepły. Możesz zdjąć rękawiczki i wyciągnąć ręce do słońca - Twoje dłonie będą ciepłe. A na mrozie chciałem schować ręce w ciepłych rękawiczkach. Przebraliśmy się w lżejsze ubrania (zamiast futra nosimy kurtkę, zamiast butów kozaki itp.)
• Kałuże. Wiosną pojawiają się kałuże. Rano są jeszcze pokryte cienką warstwą lodu. Jeśli naciśniesz lód patykiem, pęknie i będzie pod nim widoczna woda. W ciągu dnia kałuże topnieją, a wokół płyną szemrzące strumyki. Dlaczego lód topi się w ciągu dnia?
• Niebo. Wiosenne niebo jest jasnoniebieskie, podczas gdy zimą często było szare. Cumulusy unoszą się na niebie, czasem szybciej, czasem wolniej. Dlaczego tak jest? To zależy od siły wiatru. Jeśli wiatr jest silny, chmury poruszają się szybciej.
• Brooksa. Popłynęły strumienie. Gdzie płynie strumień - w górę czy w dół? Gdzie płynie woda? Pokaż, jak w mieście woda spływa do specjalnych kratek. Powiedzmy, że w naturze małe strumienie wpływają do większych, a duże do rzek. Rzeki wylewają się z wodą i wylewają z brzegów.
• wróble radośnie skacząc w kałużach, pływając, ćwierkając, wygrzewając się w słońcu. A zimą siedziały na gałęziach, zmierzwione.
• Ptaki - gile, sikorki, dzięcioły - przestały latać do karmnika. Dlaczego? W lesie jest już ciepło, pojawiło się wiele owadów, a ptaki same znajdują sobie pożywienie. I trochę ptaków odleciało od nas, wróciło do swojej ojczyzny na północy.
• owady obudził się na wiosnę.
• Przylecieli do nas, wrócili do domu migrujące ptaki. Dlaczego wrócili? Pojawiły się owady - ich pokarm.
• Pęknięcia tworzą się w lodzie na rzece, pęka i zaczyna się poruszać. Dryf lodu - skąd się wzięło to słowo? Dryf lodu = Lód się porusza, lód się porusza! Lód zaczął się poruszać wzdłuż rzeki, lód zaczął się poruszać!

• Wysoka woda w lesie lub w parku. Dlaczego występuje wiosenna powódź? Śnieg topnieje, a powstałe strumienie spływają do rzek. Rzeki wylewają z brzegów i zaczynają się powodzie. Jak wygląda słowo „polo - woda”. Pełna woda! Brzeg rzeki i las są pełne wody!

Dzieciom współczesnego miasta trudno jest zobaczyć powódź. Ale mamy wspaniałą kreskówkę „Dziadek Mazai i zające” opartą na pracy N. Niekrasowa, w której dzieci mogą zobaczyć to zjawisko.

Jak wiosna przychodzi do nas?

Twoje dziecko lub dzieci mogą zapytać, dlaczego wiosna nie przychodzi od razu, dlaczego przyroda zmienia się tak wolno? Odpowiedz na nie wierszem F.I. Tyutchev o sporze między zimą a wiosną. Wiosna przychodzi niepostrzeżenie, żeby zima nie wypędziła jej z podwórka! W końcu zima nie od razu wpuszcza wiosnę, zamiata ją zamieciami, pokrywa śniegiem.

Zima się wścieka
Jej czas minął
Wiosna puka do okna
I jedzie z podwórka.
I wszystko popieprzone
Wszystko zmusza zimę do wyjścia -
I skowronki na niebie
Alarm został już podniesiony.
Zima wciąż zajęta
I narzeka na wiosnę.
Śmieje się jej w oczy
I robi tylko więcej hałasu...

Zła wiedźma wkurzona
I chwytając śnieg,
Puść, uciekaj
Do pięknego dziecka...
Wiosna i smutek to za mało:
Umyty w śniegu
I tylko się zarumienił
Przeciwko wrogowi.

Obejrzyj z dzieckiem bajkę „Wieśnianka” o sporze między zimą a wiosną oraz o tym, jak zła Baba Blizzard nie wpuściła młodego do lasu.

To właśnie ta walka wiosny z zimą rozgrywa się w marcu, kiedy pogoda jest bardzo zmienna i raz przypomina wiosnę, innym razem zimę. Teraz piszę te słowa, a za oknem zamieć i śnieg, choć jeszcze tydzień temu szumiały strumyki i wydawało się, że zima nie wróci! Dzieci w takich sytuacjach często są zdezorientowane i nie rozumieją, jaka jest pora roku. Bajka i wiersz o zmaganiach zimy z wiosną pomogą wyjaśnić dzieciom pomysł, że zmiana pór roku nie następuje natychmiast, ale stopniowo.

Wiosna: proste wiosenne eksperymenty i łamigłówki logiczne dla dzieci

• Od 3 lat. Dlaczego śnieg topnieje? Umieść śnieg lub lód w formie i umieść formę na słońcu. Śnieg zamieni się w wodę. Zapytaj dziecko, dlaczego tak się stało? Możesz spróbować wnieść do pokoju pleśń ze śniegiem - śnieg też się stopi. Dlaczego śnieg topnieje? Kiedy on się topi?
• Od 4 lat. Gdzie śnieg topnieje szybciej?- w cieniu lub na słońcu. Weź dwie foremki i włóż do nich śnieg lub lód. Umieść jedną formę na słońcu, a drugą schowaj w cieniu przy płocie lub w domu. Gdzie lód/śnieg topnieje szybciej? Dlaczego? Następnie zadaj dziecku pytanie - gdzie śnieg topnieje szybciej - w lesie, gdzie jest dużo drzew lub na trawniku? (Na trawniku jest słonecznie, więc śnieg topnieje tam szybciej. Drzewa w lesie dają dużo cienia, dlatego śnieg w lesie topnieje wolniej)
• Od 4 lat. Gdzie wiosna przyjdzie szybciej? Weź formę i wlej do niej wodę. Zamroź wodę w zamrażarce lub na zewnątrz, jeśli nadal jest zimna. Wypełnij inną podobną formę (zamiast foremek możesz użyć kubków po jogurcie lub kwaśnej śmietanie) śniegiem. Przynieś do domu obie foremki - z lodem i ze śniegiem. Połóż je obok siebie na stole i obserwuj, co topnieje pierwsze - lód czy śnieg? Następnie zadaj dziecku pytanie - gdzie wiosna nadejdzie szybciej - na polanie czy nad rzeką? (Prawidłowa odpowiedź brzmi, że wiosna na polanie przyjdzie szybciej, bo śnieg topi się szybciej niż lód)
• Od 4 lat. Gdzie będą pierwsze odwilży? Weź puste kubki po jogurcie lub kwaśnej śmietanie i napełnij je śniegiem. Bardzo ważne: część miseczek powinna być ciemna, a część biała! Ustaw kubki obok siebie na słońcu i obserwuj, które kubki szybciej stopią śnieg (ciemne). Zadaj dziecku zagadkę - przy którym drzewie pojawią się pierwsze rozmrożone łaty - przy brzozie czy przy jarzębinie? Rozważ korę brzozy - jest biała. A pień jarzębiny jest ciemny. Pamiętaj o naszym eksperymencie z kubkami. W pobliżu którego drzewa śnieg topnieje szybciej? (w pobliżu drzewa z ciemnym pniem). Okazuje się, że w pobliżu drzew z ciemnym pniem jest cieplej!
• Od 4 lat. Co pływa, a co tonie? Kiedy strumienie płyną po ziemi, wrzucaj do wody kamyki, wióry, patyki, liście i obserwuj, które przedmioty pływają w strumieniu, a które toną. Dlaczego tak jest? Które przedmioty toną, a które pływają w wodzie? (w ten sposób dzieci uczą się takiej właściwości przedmiotów, jak „lekki - ciężki”).
• Od 3 lat. Kiedy pojawiają się liście? Weź gałęzie topoli na ulicę i umieść je w słoikach z wodą w domu. Zmieniaj wodę co 3-4 dni, po chwili pojawią się liście. Zapytaj, dlaczego liście pojawiły się już na gałęziach w domu, ale jeszcze nie na ulicy? Niech dziecko odgadnie, że otwieranie liści wymaga ciepła.
• Od 4 lat. Gdzie jest więcej sopli? Wybierz się z dzieckiem na spacer po domu i zobacz, czy na dachu domu jest tyle samo sopli? Nie, gdzieś jest ich więcej, a gdzieś mniej. Dlaczego tak się dzieje? Dlaczego sople spadają z dachu w ciągu dnia? Okazuje się, że w ciągu dnia słońce grzeje, więc po nasłonecznionej stronie domu sople świecą w słońcu i topią się, opadają na ziemię, kapią. Umieść wiadro pod kapiącymi kroplami wody i zobacz, ile wody się w nim zebrało. Powiedz dziecku, że możesz podlewać rośliny roztopioną wodą - bardzo kochają tę wodę.
• Od 5 lat. Wiosenny śnieg. Zapytaj dziecko, który śnieg jest trudniejszy do usunięcia - sypki czy ubity z torów? Spróbuj usunąć śnieg łopatą, aby przetestować założenie i wyciągnąć wnioski. Zaobserwuj z dzieckiem, gdzie śnieg topnieje szybciej - w zaspie, czy gdzie się rozpadł? W słońcu czy w cieniu?
• Od 5 lat. Kiedy następuje spadek? Oglądaj z dzieckiem, jak krople wody kapią z sopli na dachy domów - w dzień czy w nocy? Aby to zrobić, słuchaj kropli rano, po południu, wieczorem. Zobaczysz, że późnym wieczorem z reguły krople ustają. Dlaczego? Robi się zimno, a kropelki wody zamarzają na soplu lodu. To czyni ją grubszą.

Teraz pobawmy się wiosennymi słowami.

Ćwiczenia mowy i gry z dziećmi na temat „Wiosna”

1. Zagadki gramatyczne o wiośnie

Odgadując te wiosenne zagadki, dziecko nauczy się koordynować przymiotniki i rzeczowniki w liczbie i rodzaju.

• Co możemy powiedzieć „wiosna”? (Wiosenna chmura, wiosenne słońce, wiosenny nastrój, wiosenne niebo, wiosenny poranek).
• Co mówią „wiosna”? (wiosenny deszcz, wiosenny potok, wiosenny wieczór, wiosenny las, wiosenny park).
• A o czym my mówimy „wiosna”? (wiosenna pogoda, wiosenne krople, wiosenna odwilż, wiosenna rzeka)
  Zgadnij, co zgadłem:

• Wiosenne pomruki - czy to rzeka czy strumyk? Jak zgadłeś? (O rzece powiedzielibyśmy „szept wiosenny”).
• Wiosna radosna - czy to poranek czy wieczór? Skąd wiedziałeś?
• Piękne wiosenne - tulipany czy las? Dlaczego to mówisz?
• Najpierw wiosna - czy to rozmrożona łata czy przebiśnieg? Jak zgadłeś?

Gra leksykalna „Pomocnicy wiosny”

Zadaniem gry jest zebranie jak największej liczby wiosennych słów.

Opcja 1. Narysuj słońce na kartce papieru. I poproś dziecko lub grupę dzieci, aby zebrały jak najwięcej słów o wiośnie. Każde słowo będzie jednym promieniem. Im więcej słów wybierzemy, tym więcej promieni dostanie nasze słońce! A im cieplej, tym cieplej! Dzieciak powiedział słowo - narysuj promień. Ten promień jest promieniem z jego wiosennego słowa! Teraz ty. Podniosłeś słowo - nowy promień i tak dalej.

Przybliżone słownictwo do gry:

Co to jest wiosna? Cudowny, wczesny, późny, późny, przyjazny, burzowy, ciepły, słoneczny, bliski, wilgotny, suchy, mokry, długo oczekiwany, bystry, rumiany, trawiasty, mglisty, zimny, kwitnący, jasny.

Czym jest słońce? Ciepły, palący, jasny, hojny, poranny, wieczorny, genialny, jasny, żółty, złoty, ognisty, promienny, ogromny, pełny, czerwony, płodny, wesoły, radosny, łagodny, przyjazny, radosny.

Opcja 2. Rozerwij lub pokrój na kawałki kartkę białego papieru. W naszej grze będą to grudy śniegu. Zrób zdjęcie przebiśniegu. Umieść swoje śnieżne kawałki papieru na rysunku przebiśniegu, aby kwiat nie był widoczny spod zaspy. Pokaż powstałą zaspę śnieżną dzieciom. Zaproś dzieci, aby pomogły wiosennie roztopić zaspę śnieżną i zobaczyć, co kryje się pod zaspą śnieżną. Aby pomóc wiośnie, musisz odebrać wiosenne słowa. Pada jedno wiosenne słowo - usuwamy jedną bryłę śniegu. Zadaniem jest pomóc wiosennemu całkowicie stopić śnieg. A pod śniegiem czeka na dzieci niespodzianka - pierwsze wiosenne kwiaty - przebiśniegi, z których będą bardzo zadowolone!!! Zwykle taka gra powoduje tak burzliwą aktywność mowy naszych małych pomocników wiosny, że musimy zrobić ogromną zaspę, żeby śniegu było dość. A kiedy śnieg stopnieje, co się stanie? Brooks! O tym porozmawiamy w tej grze.

Przybliżone słownictwo do gry.

Co robią wiosenne strumienie? Biegną, szemrzą, dzwonią, hałasują, wtapiają się w rzekę.

Jakie strumienie? Kipiący, burzliwy, kipiący, szybki, dźwięczny, wesoły, rozmowny, szemrzący, dzwoniący, porywczy, hałaśliwy, hałaśliwy, żywiołowy, czysty, błotnisty, srebrzysty, lekki, lodowaty, kryształowy, zimny, wiosenny.

Jaka jest ziemia wiosną? Mokry, wilgotny, zimny, gęsty, luźny, mokry.

Jeśli chcesz zagrać w tę wersję gry z grupą dzieci, to gorąco polecam użycie masy plastycznej UHU do przyklejenia rysunków do planszy. Ta plastyczna masa jest podobna do białej plasteliny. Przeznaczony jest do wielokrotnego użytku, tj. możesz dołączyć zdjęcie, a następnie odpiąć je ponownie, a na prześcieradle nie zostaną żadne ślady ani plamy.

Ćwiczenie leksykalne „Powiedz coś przeciwnego”

Poproś dziecko, aby powiedziało coś przeciwnego:

• Pogoda jest słoneczna - jaka jest pogoda? (pochmurny)
• Wczesna wiosna - wiosna ...? (późno)
• Nieoczekiwana wiosna - wiosna....? (długo oczekiwany)
• Płytki strumyk - strumyk...? (głęboko)
• Zimą śnieg jest czysty, ale wiosną jest…? (brudny)
• Zimą dni są zimne, ale wiosną dni są...? (ciepły)
• Zimą słońce jest przyćmione, ale wiosną słońce jest...? (jasny)

Teraz zróbmy sobie przerwę! Wychowanie fizyczne i rozgrzewki o wiośnie!

Wybierz spośród tych przerw-fizycznych-minut o wiośnie te, które lubisz najbardziej i spraw radość swojemu dziecku! I baw się z dzieckiem, ruszaj się do tych rytmicznych rymowanek!

Niestety, nie znam autorów wielu z tych wersów. Jeśli wiesz - powiedz mi, proszę, w komentarzach do artykułu. W końcu dla autora zawsze jest bardzo ważne, aby był znany i pamiętany oraz aby był wdzięczny za swoją pracę. Następnie napiszę nazwiska autorów w tekście.

Wychowanie fizyczne minuta 1. Niedźwiedź

Niedźwiedź wyszedł z jaskini,
Spojrzał na próg
(skręca w lewo i prawo)
Przeciągnął się ze snu:
(podciągając ręce do góry)
Znowu zawitała do nas wiosna!
Aby szybko zyskać siłę
Niedźwiedź odwrócił głowę
(obrót głowy)
Odchylenie do tyłu, do przodu
(przechyla się)
Tutaj idzie przez las
(kaczkowaty)
Niedźwiedź szuka korzeni,
(skłony do przodu)
I spróchniałe pniaki.
Zawierają jadalne larwy -
Dla niedźwiedzia - witaminy.
W końcu niedźwiedź zjadł
I usiadłem na kłodzie (usiądź)

Wychowanie fizyczne minuta 2. Zabawa na trawniku

Rano na trawniku
Rozpoczęliśmy grę.
Ty jesteś stokrotką, ja powojem.
Zostań naszym wiankiem. (Trzymajcie się za ręce, ustawcie się w kole)
Jeden dwa trzy cztery,
Poszerz krąg. (Chodzenie w kółko)
A teraz jesteśmy strumieniami,
Rozegrajmy wyścig (biegnijmy w kółko)
Chodźmy prosto nad jezioro
Jezioro stanie się duże. (Chodzenie w kółko)
Jeden dwa trzy cztery,
Poszerz krąg.
Zacznij grać w kółko.
Jesteśmy wesołymi promieniami.
Jesteśmy rozbrykani i gorący. (Skacząc w miejscu)
Jeden dwa trzy cztery,
Poszerz krąg.
Raz, dwa - pochyl się do przodu! (skłony do przodu)
Trzy, cztery - trochę szybciej!
Podciągnij się, podciągnij się, (pochylony, ręce do góry)
Następnie głęboko wdychaj.
Raz, dwa - odchyl się do tyłu,
W ogóle nie zginaj kolan.
Jeden dwa trzy cztery,
Machaj rękami, nogi szerzej! (Ręce Mahi)
Jeden dwa trzy cztery pięć! (Skacząc w miejscu)
Zaczęli biegać i skakać!

Wychowanie fizyczne 3. Wróbel. Słowa ludowe

Jak grać w tę najciekawszą ludową grę dla dzieci i jak wykorzystać ją do wychowania fizycznego lub zabawnych ćwiczeń, szczegółowo opisano w artykule. Znajdziesz tam również słowa do gry oraz muzyczne nagranie audio.

Co widzi wróbel i co dzieci pokażą ruchem? Jak płynie strumyk, jak topnieje śnieg, jak lecą szpaki, jak śpiewają krople, jak nadchodzi wiosna, jak sadzi się len i wiele więcej, co wymyślicie we wspólnej twórczości z dziećmi.

Wychowanie fizyczne minuta 4. Idzie do nas wiosna? Słowa - P. Zadnipru

Niedźwiedź wspiął się na orzech (naśladowanie ruchów - pokaż, jak niedźwiedź wspina się na drzewo)
Z gałęzi odległość jest dla niego widoczna (przyłóż dłoń jak przyłbicę do czoła)
Patrzy na wzgórza i dachy (łączymy ręce nad głowami jak dom - dach)
Czy zbliża się do nas wiosna? (unieś ramiona - niespodzianka)
Za wsią, za doliną
Gdzie firmament jest przezroczysty (głowa obraca się w prawo iw lewo).
Klin widzący żurawia (pokazujący trzepotanie skrzydeł żurawi)
Krzyknął: „Wiosna nadchodzi!” (podnieś ręce na boki z radością i uśmiechnij się do wiosny!)

Wychowanie fizyczne minuta 5. Zabawne sople. Słowa - Y. Klyushnikov

Zabawne sople lodu (Połóż ręce na pasku i radośnie podskocz.)
Siedział na parapecie. (Przykucnij lub usiądź na dywanie, na podłodze, na krześle)
Niegrzeczne sople (podnoszenie i opuszczanie ramion)
Spojrzeliśmy w dół. (Połóż rękę jak przyłbicę i spójrz w dal)
Zobacz, co robić? (Wzruszyć ramionami)
Zaczęli rzucać kroplami. (Ręce przedstawiają tę czynność)
Dwa sople spojrzały w dół (powtarzamy ruch - przyłóż dłoń jak przyłbicę do czoła i spójrz w dół)
I zadzwonili w słońcu:
Drip-drip, ding-ding, (Do rytmu przechyl głowę w prawo - w lewo.)
Kropl-kap, ding-ding.
I dzwonili w słońcu
I ... stopiony !!! (Usiądź zrelaksowany, ręce i nogi zwisają. Dotknij ramienia dziecka - podnieś je, a ono samo opadnie rozluźnione. Dotknij nogi dziecka, ona również powinna być całkowicie rozluźniona. Lekko potrząśnij ręką lub nogą).

Wychowanie fizyczne 6. Słoneczne króliczki

Weź małe lusterko i zacznij fotografować promienie słoneczne. Możesz to zrobić zarówno na ulicy, jak iw domu przy słonecznej pogodzie. Gospodarz bierze lusterko w dłonie i puszcza króliczki. Dzieci w tym czasie przedstawiają promienie słoneczne. Czytanie wiersza:

króliczki słoneczne
Gra na ścianie
Przywołaj ich palcem
Pozwól im pobiec do ciebie (dzieci przywołują króliczki palcami).
Oto jasny krąg,
Tutaj, tutaj, tutaj - w lewo, w lewo,
Pobiegł do sufitu.

"Złap króliczka!" - na tę komendę dziecko próbuje złapać króliczka, biegnie za nim, a króliczek ucieka. Jeśli udało ci się złapać króliczka, dziecko zostaje liderem.

Do tej poruszającej rozgrzewki nadaje się inny wiersz.

Uciekinierzy skaczą -
Słoneczne króliczki.
Dzwonimy do nich, nie przyjeżdżają.
Byli tutaj i nie ma ich tutaj.
Skacz, skacz w rogach.
Byli tam i ich nie ma.
Gdzie są króliczki? Stracony.
Czy znalazłeś je gdzieś?
(A. Brodski)

Pory roku: wiosna na obrazkach z zadaniami dla dzieci

Oto my z wiosną. A teraz - zadanie jest trudniejsze. To jest wyzwanie obrazkowe. Możesz pobrać wszystkie zdjęcia z tego artykułu w dużym rozmiarze do pokazania dzieciom lub w naszej grupie Vkontakte „Rozwój dziecka od urodzenia do szkoły” (patrz sekcja zdjęć, album „Wiosna”).

Poproś dziecko, aby uważnie przyjrzało się 4 obrazkom i znalazło na nich wiosnę. Poproś go, aby udowodnił ci, że naprawdę jest wiosna. Możesz popełnić celowy błąd i pokazać dziecku niewłaściwy obraz. Pozwól mu udowodnić, że się mylisz, a pochwalisz go za uważność! Dzieci uwielbiają poprawiać dorosłych, więc dajmy im szansę poczuć się kompetentnymi i kompetentnymi!

Poproś o nazwanie i znalezienie na zdjęciu pory roku, która trwa do wiosny? Czy przyjdzie po wiośnie?

Teraz poproś dziecko, aby spojrzało na inny obrazek i poszukało na nim oznak wiosny.

Wiosna: zagadki dla dzieci.

Zagadka to gimnastyka umysłowa dla małych dzieci. Rzeczywiście, z tekstu zagadki konieczne jest podkreślenie istotnych cech i wyciągnięcie z nich wniosków. I nadal musisz udowodnić swoją opinię!

Wybierz spośród wiosennych zagadek poniżej te, które są odpowiednie dla Twojego dziecka w zależności od wieku. Przeczytaj zagadkę i poproś dziecko, aby zgadło, co to jest. Poproś go, aby udowodnił swoją rację. Możesz powiedzieć źle zgadnij - niech udowodni, że tak nie jest! To nauczy dziecko bronić swojej opinii, argumentować swoje odpowiedzi.

Zagadka 1. Przeczytaj zagadkę dziecku i poproś go, aby wymienił jak najwięcej znaków wiosny, które usłyszał w tej zagadce. Możesz przeczytać zagadkę jeszcze raz, aby dziecko mogło ją dokładniej słuchać i zapamiętać. Znaki, o których mowa w tej zagadce, możesz narysować prostymi rysunkami - piktogramami i ułożyć z nich opowieść o wiośnie.

Wstaje wcześnie rano.
Tu i tam stopił się cały śnieg
Strumień szumi jak wodospad.
Szpaki lecą do budek dla ptaków.
Kropelki dzwonią pod dachami.
Niedźwiedź ze świerka wstał z łóżka.
Słońce pieści wszystkich ciepłem.
Kto zna tę porę roku? (Wiosna)

Zagadka 2.

Śnieg topnieje
Łąka ożyła
Nadchodzi dzień
Kiedy to się dzieje? (Wiosna).

A dlaczego zdecydowałeś się na to wiosną, skoro zimą pada śnieg i topnieje? (bo dzień przychodzi wiosną, łąka budzi się i ożywa także tylko wiosną, a nie zimą)

Tajemnica 3.

Jeśli śnieg topi się wszędzie
Dzień się wydłuża
Jeśli wszystko jest zielone
A na polach strumyk dzwoni,
Jeśli słońce świeci jaśniej
Jeśli ptaki nie śpią,
Jeśli wiatr się ociepli
A więc przybyliśmy ... (wiosna)!

Jakie oznaki wiosny są wymienione w zagadce?

Zagadka 4.

Przyszła z pieszczotą
I z moją historią.
Machając magiczną różdżką -
Przebiśnieg zakwitnie w lesie! (Wiosna).

Skąd wiedziałeś, że jest wiosna?

Tajemnica 5.

Gwóźdź wisi pod dachem.
Słońce będzie piec - gwóźdź spadnie (Sopel lodu).

W jaki sposób sopel lodu jest podobny do gwoździa? Dlaczego zagadka mówi „słońce będzie piec – gwóźdź spadnie”?

Zagadka 6.

Najpierw wydostać się z ziemi
Na odwilży
Nie boi się mrozu
Mimo że jest mały. (Przebiśnieg).

Jak pieszczotliwie nazywa się kraina z tej zagadki? Ziemia! Co to jest odwilż? Dlaczego przebiśnieg nazywa się tak - „pod przebiśniegiem”. Pod śniegiem! To pierwszy kwiat, który wiosną wyłania się spod śniegu.

Tajemnica 7.

Biegnę jak po drabinie
Dzwonienie na kamieniach!
Z daleka przy piosence
Poznaj mnie! (Potok)

Tajemnica 8.

Otwieram nerki
zielone liście,
Ubieram drzewa
Podlewam uprawy
Pełna ruchu
Nazywam się ... (wiosna).

Jak wiosna ubiera drzewa? Dlaczego zagadka mówi, że wiosna jest „pełna ruchu”? Jaki ruch występuje wiosną? (Płyną strumienie, rosną pąki i liście, zwierzęta i owady budzą się i wychodzą ze swoich zimowych schronień, zaspy lodowe)
Tajemnica 9.

Biały, idzie wzdłuż rzeki,
Nie statek.

Dlaczego w tej zagadce lód jest porównywany do statku? Jak to wygląda jak statek (jest biały, płynie wzdłuż rzeki)

Co jeszcze może pójść? (Zegar tyka, czas tyka, nadchodzi chłopiec, nadjeżdża autobus, nadjeżdża pies)

Teraz znowu odpocznijmy i pobawmy się palcami

Dzieci o porach roku: gimnastyka palców o wiośnie

Gimnastyka palców 1. Nadeszła wiosna!

Dzięcioły stukają coraz głośniej
Sikorka zaczęła śpiewać (łączymy dłonie i przedstawiamy „dziób”, a następnie otwieramy go, a następnie zamykamy).
Słońce wstaje wcześnie
Aby ogrzać naszą ziemię (rozłóż palce na obu dłoniach jak promienie słońca)
Strumienie płyną w dół
Cały śnieg stopniał (falowe ruchy dłońmi, dłoń patrzy w dół na stół)
I spod starej trawy
Kwiat już patrzy ... (połącz dłonie i lekko rozchyl, zegnij palce do połowy, aby zrobić filiżankę kwiatu)
Otworzył dzwonek
W cieniu, gdzie jest sosna (otwieramy nasz kwiat)
Ding-ding, delikatnie dzwoniąc,
Ding-ding, nadeszła wiosna. (potrząsamy naszym kwiatem z boku na bok)

Gimnastyka palców 2. Capel

Przedstawiamy krople. Palce zginają się i stukają kolejno w dłoń w wolnym tempie - najpierw palec wskazujący dotyka dłoni, potem środkowy, potem serdeczny i wszystko się powtarza. Następnie gimnastykę powtarza się drugą dłonią.

Krople kapiące z dachu
Kap-kap, kap-kap! (W wolnym tempie.)
Przyszedł do nas kwiecień.
Czapka, czapka, czapka! (Zwiększ temperaturę)
Słońce stało się gorętsze („Słońce” z dłoni, palce rozłożone jak promienie słońca)
A krople dzwonią szybciej:
Upuść, upuść, upuść, upuść, upuść! Kap-kap-kap-kap-kap!!! (powtórz ruch kropli w szybkim tempie.)

Wiosna: oznaki wiosny. Sprawdźmy 🙂

• Przyjazne źródło - czekaj na dużą wodę.
• Śnieg wkrótce topnieje, a wody płyną razem - w kierunku mokrego lata.
• Gawrony lecą prosto do gniazd - będzie przyjazna wiosna.
• Żaby nie rechoczą aż do pierwszej burzy.
• Zimny ​​maj to rok uprawy zbóż.
• Przyleciały jaskółki - wkrótce zagrzmi grzmot.
• Kiedy kwitnie czeremcha, zimno zawsze żyje.
• Długie sople - na długą wiosnę.

Przysłowia o wiośnie

Dlaczego tak mówią?

• Dzień wiosny karmi rok. (Wiosną ludzie sadzą zboża i warzywa, aby mieć czas na kiełkowanie i wzrost. Następnie zbiorą plony, a plony wyżywią ludzi przez cały rok)
• Wiosna jest czerwona, ale głodna, jesień deszczowa, ale satysfakcjonująca!
• Kto ciężko pracuje na wiosnę, będzie się dobrze bawił jesienią.
• Kto śpi wiosną, ten płacze zimą.
• Marzec z wodą, kwiecień z trawą.
• Gawron na górze - wiosna na podwórku (gawrony to ptaki wędrowne, wiosną do nas wracają).
• Wiosenny deszcz nigdy nie jest zbyteczny (Deszcz na wiosnę jest potrzebny, aby nasiona dobrze wykiełkowały)
• Wiosna jest czerwona od kwiatów, a jesień od ciast (Wiosną kwitną kwiaty, a jesienią zbierają chleb i pieką ciasta)
• Maj zdobi lasy, lato czeka na odwiedziny.

Pory roku - film edukacyjny dla dzieci „Wiosna”

A na koniec artykułu chcę Wam zaprezentować wspaniały film dla dzieci o wiośnie. W tym ciekawym i sympatycznym filmie dzieci poznają wiosenną przyrodę i zobaczą ptaki, które wiosną przylatują do naszych parków i lasów.

Więc nasza rozmowa o takim niezwykłym sezon - o wiośnie! Życzę nowych odkryć, ciekawej komunikacji z dziećmi i wiosennego nastroju!

Gry mowy i ciekawe zadania na temat „Pory roku. Wiosna” dla dzieci w wieku 3-4 lat znajdziesz w artykule

11 bajek edukacyjnych w obrazkach i zadaniach dla dzieci.

Valasina Asya, kandydat nauk pedagogicznych, autorka strony „Native Path”

Tył do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie celom informacyjnym i może nie odzwierciedlać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Metoda integracyjna jest bardzo ważna w pracy z przedszkolakami. W związku ze wzrostem przepływu informacji, których uczą się dzieci, istnieje potrzeba poprawy jakości edukacji, odchodzenia od przekształcania zajęć tradycyjnych w zajęcia „zintegrowane”. Działania połączone wspólnym kontekstem semantycznym stają się dla dzieci znaczące, zrozumiałe iw pełni odpowiadają ich potrzebom. Dłuższe przebywanie dzieci w określonym cyklu poznawczym zwiększa zaangażowanie emocjonalne dzieci. Pozwala spojrzeć na to samo wydarzenie, zjawisko pod różnymi kątami, co daje całościowe spojrzenie na nie. Dzięki takiemu podejściu następuje połączenie myślenia logicznego i figuratywnego. Wyobrażenie dzieci o otaczającym je świecie staje się holistyczne.

Cele Lekcji:

• Aby utrwalić wiedzę na temat „Wiosna”: oznaki wiosny, nazwa miesięcy wiosennych;
• Doprecyzuj i poszerz słownictwo na ten temat: naucz się wybierać jak najwięcej znaków i słów oznaczających dla rzeczowników;
• Popraw umiejętność dzielenia słów na części;
• Kontynuuj nauczanie dzieci rozkładania zdań z definicjami;
• Stwórz spójną wypowiedź;
• Rozwijaj uwagę wzrokową i pamięć.

Wyposażenie: slajdy przedstawiające oznaki wiosny, obraz „Przybyły gawrony”; patyczki do liczenia.

Słownik: roztopione łaty, przebiśniegi, wierzba - zakwit, pąki - pęcznieją, pękają, gawrony, szpaki - pierwsi zwiastuny wiosny.

Prace wstępne: tworzenie książeczek dla dzieci z rysunkami pierwszych wiosennych znaków, wybieramy słowa dla każdego znaku, które odpowiadają na pytania: Co to robi? Który?

Opis lekcji

Czas organizacji:

Nauczyciel logopeda:

Chłopaki, odgadnijcie zagadkę -
Otwieram nerki
w zielone liście.
Ubieram drzewa
Podlewam uprawy
Pełna ruchu.
Nazywam się ... (Wiosna)

Logopeda: Dzisiaj będziemy kontynuować naszą rozmowę o wczesnej wiośnie. Kto wymieni pierwszy wiosenny miesiąc? A kto zna nazwę wszystkich miesięcy wiosny? (wołanie dzieci)

- Przypomnijmy sobie oznaki wiosny, które już narysowaliśmy w książeczce dla dzieci. (dzieci nazywają je w kolejności, pojawiają się slajdy z obrazem znaków)

- Jakie słońce? (jasny, wiosenny, oślepiający...)

- Jakie krople? (wiosna, dźwięczny ...)

- Jakie strumienie? (szybki, zimny, mruczący, dzwoniący ...)

- Co odwilży? (pierwszy, czarny...)

- Jakie przebiśniegi? (pierwszy, wiosenny, mały, biały ...)

Jakie znasz inne oznaki wiosny? (wołanie dzieci: na drzewach puchną pąki; ptaki wracają z ciepłych krajów; budzi się niedźwiedź, jeż po hibernacji; zając, wiewiórka zmieniają płaszcz; ludzie zakładają wiosenne ubrania)

Pojawiają się tabliczki z imionami dzieci, slajdy z ich wizerunkiem, następnie dzieci wybierają dla nich przymiotniki i wyrazy oznaczające.

Nauczyciel logopeda:

Chłopaki, o czym ja mówię?
Potok płynie, dzwoni.
Mam skorupę.
Zrobię własną łódź
I wyślę cię na fale.

(Proponuję, aby dzieci ułożyły łódki z patyków zgodnie z modelem)

Gra „Powiedz mi słowo”, nazwij, ile części ma słowo:

• O, kłopoty! O, kłopoty!
  Śnieg topnieje, wokół jest woda.
  Nie noś butów
  Na śniegu ... (rozmrożone łaty)

• Wesołej wiosny bracie Sasza
  A pies jest szczęśliwy Zhulka.
  W ogniu, z naszego dachu
  Rano zwisał ... (sopel lodu)

• Śnieg w lesie. Jest wiele zasp śnieżnych.
  Ale słychać tryl cycków.
  Z dachu prosto na drogę
  Głośno kapie... (krople)

• Już pierwszy dzień wiosny
  Bardzo pierwszy.
  Na skraju sosny
  Kwitła ... (wierzba)

Gra „Kto śpiewa jak spotkanie wiosny”, zbiera czasowniki do zdjęć: sroka - ćwierka, krople - pierścienie, wróbel - ćwierka, cycki - brzęk lub gwizdek, żaby - rechoczą, myszy - piszczą.

Fizminutka: „Vesnyanka”

Słoneczko, słonko
Złote dno.
Płoń, płoń jasno
Aby nie wychodzić.
W ogrodzie płynął strumyk,
Odleciało sto gawronów
A zaspy topnieją, topnieją,
A kwiaty rosną.

Chłopaki siedzą przed ekranem. Na ekranie obraz A. Savrasova „Przybyły gawrony”

Nauczyciel: Jak nazywa się obraz? Kto to napisał? O czym to jest? Jaki obraz wiosny nadal znasz? („Marsz” I. Lewitana)

Chłopaki, weźcie „lunety” i spójrzcie na zdjęcie. Co widziałeś?

Dzieci udzielają odpowiedzi: „Widzę gawrony”, „Widzę gniazda”, „Widzę brzozy”, „Widzę gawron pod brzozą”, „Widzę roztopione płaty” itp.

Na tablicy nauczyciel zapisuje wszystkie odpowiedzi dzieci, szkicując je w kółko.

Nauczyciel: Teraz zagrajmy gra „Połączenia”,łączysz dwa koła i tworzysz zdanie z tymi obiektami. Na przykład: łączymy gawrony i gniazda. Okazało się, że było to zdanie: „Gawrony budują i naprawiają gniazda”.

Dzieci łączą kółka i układają zdania: „Przyleciały gawrony i osiadły na brzozach”, „Gawrony zbierają gałęzie pod brzozami”, „Śnieg topnieje i pojawiają się rozmrożone łaty”, „Śnieg topi się na dachach domów”, itp.

Wychowawca: Zapraszam cię, abyś wszedł na obraz i uważnie posłuchał, co słyszysz? Dzieci mówią: „Słyszę, jak gawrony krzyczą”, „Słyszę szemrzący potok”, „Słyszę bicie dzwonu w dzwonnicy”, „Słyszę chrzęst śniegu pod stopami” itp.

Wychowawca: Proponuję wymyślić historię opartą na naszym zdjęciu. Od czego zaczniesz?

Dzieci: Nadeszła ciepła wiosna. Słońce grzeje, śnieg topnieje, pojawiły się pierwsze rozmrożone łaty. Drzewa pączkują. Gawrony przybyły z południa. Zaczęli budować gniazda. Jak miło wiosną!

Wychowawca: chłopaki, pokażcie mi, jak pęcznieją pąki na drzewach? Gra palcowa „Nerki”- dzieci pokazują nerkę, łącząc dłonie, a następnie, nie rozdzielając palców, zginają dłonie.

Kto chce opowiedzieć historię z obrazka? Może coś zmienisz i opowiesz to po swojemu. (Dzieci opowiadają historie).

Wychowawca: Chłopaki, już czas, abyśmy opuścili obraz, ale zapraszam na polanę pod brzozami. Zagramy w grę „Czarodzieje”. Kim chciałbyś zostać (przedmiot z obrazka)? Musisz powiedzieć o sobie, jak się czujesz?

Gra „Transformacja”.

Przy dźwiękach natury dzieci „zamieniają się” w „gawrony”, „strumyk”, „brzozę”, „odwilż”, „dzwonnicę”, „śnieg” itp. Mówią o sobie: „Jestem brzozą, Bardzo się cieszę, że zobaczę gawrony i przyjdzie wiosna”, „Jestem odmrożoną łatą, urosła mi pierwsza trawa, zaraz wyrosną pierwsze kwiaty”, „Jestem gawronem, jestem głodny, muszę zbuduj gniazdo”, „Jestem strumieniem, jestem dźwięczny i wesoły, mam wielu przyjaciół, strumyki” i inne.

Wychowawca: Obraz jest nam bardzo wdzięczny, tyle o nim powiedzieliśmy. Następnym razem pojedziemy odwiedzić inny obraz.

Gry i zajęcia edukacyjne na temat wiosny dla dzieci w wieku przedszkolnym przyczyniają się do kształtowania pomysłów dzieci na temat sezonu wiosennego, cech i sezonowych cech przyrody na wiosnę.

Zajęcia w zabawny sposób rozwijają spostrzegawczość, pamięć i kształtują uważny stosunek do przyrody u dzieci.

Nadaje się do pomocy nauczycielom-wychowawcom przedszkolnych placówek oświatowych, rodzicom i wszystkim dociekliwym dzieciom.

Gra-lekcja „Idzie wiosna”

Kiedyś na dach spadała zaspa śnieżna, (Podnieś ręce do góry)

A teraz spada, spada.

Ustalanie, ustalanie

A potem topi się. (Opuszczamy ręce i kucamy)

Słońce jest coraz cieplejsze (Ręce do góry, rozłóż palce)

Może stopić cały śnieg.

Strumienie płyną wszędzie.

Wszystko będzie w wodzie.

Wszystkie drzewa nagle się obudziły (Rozciągamy się)

I strząsnąłem śnieg. (Pokazuje: drzewa otrząsają się ze śniegu)

Przebudzony ze snu.

Idzie do nas wiosna! (Ręce na boki: radośnie spotykamy wiosnę)

Gra w śnieżki”

Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy w śnieżki, aż cały śnieg się stopi. Musisz rzucać śnieżkami (grudkami papieru) do kosza lub miski. Ci, którzy nie mogą tego zrobić, mogą podejść bliżej. Zwycięzcą zostaje ten, kto rzuci śnieżką z najdalszej odległości lub ten, kto wpadnie do kosza najwięcej razy.

Lekcja gry „Wiosenny spacer”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy

Słońce świeci jasno (Podnieś ręce do góry)

A śnieg topnieje wszędzie.

Zimne końce

Rozlewają się kałuże. (Opuszczamy ręce przez boki)

Mimo, że wszędzie jest woda

Powiedzmy: „To nie problem!”

Chodźmy w każdym razie na spacer.

Zmierzmy kałuże. (Chodźmy na miejsce)

Jakie szerokie są te kałuże!

Gdzie są kałuże?

Mnóstwo dużych kałuż.

Przeskoczmy nad nimi! (Skacząc w miejscu)

Gra „Kałuże”

Na podłodze - kartki papieru (można wyciąć owale). To są kałuże. Dzieci próbują przeskoczyć wszystkie kałuże – najpierw przez małe, potem przez te większe. Ten, kto przeskoczy największą kałużę, zostanie zwycięzcą.

Gra-lekcja „Wiosenny dryf lodu”

Idzie do nas wiosna!

Topniejący, topniejący lód w rzece.

Wszystko jest cieplejsze, pogoda jest cieplejsza

Przed początkiem lodu. (Podnieś ręce w górę iw dół przez boki)

Co hałasuje w oddali?

Co się stało na rzece?

Lód pęka i pęka.

Pojawiają się kry. (Kładziemy ręce przed sobą i pochylamy się do przodu)

Po rzece płynęły kry.

Zapomnieli o zimie

I nie wzywają pomocy.

Kry spływają do morza (Wykonujemy ruchy przypominające fale z rękami przed sobą)

Gra w kry

Aby zagrać, musisz pociąć kawałek papieru do rysowania na kawałki i rozłożyć te kawałki na podłodze. Nauczyciel informuje dzieci, że kry pękła i prosi o złożenie jej z kawałków, aby znów stała się całością.

Lekcja gry „Deszcz”

Słuchamy wersów i wesoło wyciągamy palce do rączek, nóg, głowy, uszu, nosa itp.

Deszcz trochę kapie

Zarówno na rękach, jak i na nogach.

Na głowie - czapka z daszkiem!

A na uszach - okapnik!

Jesteśmy na policzkach - cap-cap!

A na nosie - kroplówka!

Na naszych ramionach - czapka z daszkiem!

A na piersiach - okapnik!

Na brzuszek - kap-kap!

Na kolana - kap-kap!

Zmoczył nas wodą.

Co za psotny deszcz!

Gra „Parasol”

Nauczyciel bierze duży parasol, otwiera go i wyjaśnia dzieciom: „ Dopóki nie pada deszcz, można biegać, skakać, bawić się. Ale kiedy zaczyna padać, trzeba szybko schować się pod parasolem„Dzieci się bawią. Nauczyciel mówi:” Deszcz się zaczął!". Wszyscy otaczają nauczyciela - chowają się pod parasolem. Po słowach" Deszcz się skończył!„Dzieci bawią się dalej.

Lekcja gry „Przebiśniegi”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Widzimy przebiśniegi -

Małe delikatne.

Wyrosnąć spod śniegu (kucamy)

Kiwamy głowami. (kiwając głową)

Wiatr wiał w kwiaty. (seans)

Płatki drżały. (Uścisnąć dłoń)

Twoje kwiaty nie drżą. (potrząsa głową)

Głowa do góry. (Podnosimy głowy)

Zza chmur wyjdzie słońce

Ogrzeje Cię, nie urazi. (Podnieś ręce do góry)

Jutro pójdziemy na spacer (Chodzimy w miejscu)

I do zobaczenia ponownie! (Rozłóż ręce na boki)

Gra „Szukając przebiśniegu”

Nauczyciel informuje dzieci, że w lesie wyrósł przebiśnieg, ale trzeba go znaleźć. Pełniąc rolę kierowcy, nauczyciel prosi dzieci o zamknięcie oczu i chowa w pokoju przebiśnieg ( kwiat cięty z papieru). Ten, kto znajdzie kwiat, zostanie przywódcą. Znów ukrywa kwiat. Gra trwa.

Lekcja gry „Ptaki”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Ptaki przyleciały z południa (Machamy rękami)

I siedzieli na polu. (kucamy)

Zaczęli biegać i skakać

Zacząłem szukać zbóż. (Skacząc w miejscu)

Ptaki znalazły ziarno

Byli chętnie dziobani. (Dotykamy palcem wskazującym jednej dłoni dłoni drugiej)

Ptaki zjadły zboże

Odleciały, by zrobić gniazda. (Macha ręką)

Gra „Sowa”

Nauczyciel informuje dzieci, że sowa śpi w ciągu dnia, a nocą leci na polowanie. Wszystkie dzieci są ptakami. Kiedy nauczyciel mówi: Dzień", dzieci skaczą, biegają. Kiedy mówi: " Noc", wszyscy powinni zamarznąć ( zasnąć). Nie możesz się ruszyć. Każdy, kto się poruszy, wypada z gry. Następnie nauczyciel mówi ponownie: Dzień Gra trwa.

Lekcja gry „Drzewo”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Drzewa pączkują.

Będą liście i kwiaty. (Pokaż pięści)

Wiatr wieje, wieje

Wiatr potrząsa gałęziami (Kładziemy ręce przed sobą i huśtamy się)

Słońce ogrzeje gałęzie.

Wszystko wokół zmieni kolor na zielony. (Podnieś ręce do góry i opuść je po bokach)

Nagle wszystkie nerki się otworzą,

I będą liście! (Odsłaniamy krzywki i rozluźniamy je)

Gra „Pąki, liście, kwiaty”

Kiedy nauczyciel wymawia słowo „pąki”, dzieci powinny pokazać pięści, gdy słowo „odchodzi” – pokazać dłonie z zaciśniętymi palcami, a gdy słowo „kwiatki” – rozłożyć palce. Nauczyciel może połączyć słowa z działaniami, a czasem pokazać niewłaściwe działanie, aby zmylić uczestników gry.