Pisownia drukowanych liter dla dzieci. Przepisy dla dzieci

W sekcji „Przepisy” możesz bezpłatnie pobrać materiały metodyczne dotyczące rozwoju umiejętności pisania dla dzieci w wieku szkolnym i przedszkolnym. Ponadto za pomocą zeszytów możesz poprawić własne pismo odręczne lub nauczyć się pisać innym charakterem pisma.

1 | | | |

J. Astapowa

Przepisy mają na celu przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym do pisania w zeszycie. Zadania pomogą rozwijać zdolności motoryczne i koordynację rąk, kształtować umiejętności graficzne i wyobraźnię dziecka. Przepisy pomogą dzieciom nauczyć się nawigować na kartce papieru w wąskiej ukośnej linijce, zadania rozwiną percepcję wzrokową, logiczne myślenie. Możesz pracować nad tymi przepisami zarówno indywidualnie, jak i w grupie.

NV, Musberg

Oto recepta, ćwiczenie, według którego dziecko będzie mogło ćwiczyć małe mięśnie dłoni i osiągnąć odpowiednią koordynację palców podczas pisania.
Materiał w przepisach jest prezentowany w formie ekscytujących zadań dla uwagi, dokładności i koordynacji ruchów. Dziecko musi nauczyć się rysować różne kręcone i ciągłe linie równomiernie i pięknie i starać się nie odrywać ołówka od papieru. Wykonując takie zadania, nauczy się dokładnie kreślić wzdłuż przerywanej linii, z łatwością opanuje pierwsze umiejętności pisania i rysowania oraz nabierze zręczności podczas pracy z długopisem i ołówkiem.

Astapova Yu.

Przepisy mają na celu przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym do nauki pisania.
Zadania notatnika wprowadzają dziecko w konfigurację liter alfabetu rosyjskiego. Dzieci zapamiętują nazwę liter i ich konfigurację, uczą się wpisywać kształt litery w linię roboczą, obserwując jej proporcje, pisać litery w równej odległości od siebie, rozpoczynać pracę na początku linii po lewej stronie, zwróć uwagę na rozmiar linii i stosuj higieniczne zasady pisania.

Wydawnictwo Dragonfly

Kolorowanki zaprojektowane tak, aby pomóc rozwinąć małe mięśnie dłoni i prawidłową koordynację palców podczas pisania u małych dzieci. Wykonując zadania, dziecko opanuje pierwsze umiejętności rysowania, pisania, kreślenia, a także nauczy się myśleć i fantazjować. Dla uczniów szkół podstawowych.

Trifonova N.M., Romanenko E.V.

Przepis- specjalne albumy i podręczniki do nauki poprawnej pisowni liter i przygotowania ręki przedszkolaka do pisania. Jeśli wcześniej my rodzice znaliśmy zeszyty tylko w szkole (były to zeszyty, w których pierwszoklasiści uczyli się dokładnie pisać listy), teraz można znaleźć specjalne recepty dla dzieci i przedszkolaków. Przepisy dla dzieci: kształty, cyfry, litery uczą dzieci pięknego pisania i ćwiczą rękę.

Istnieją przepisy zaprojektowane dla określonego wieku dziecka. Na półkach sklepów można znaleźć przepisy dla dzieci w wieku 3-4 lub 5-6 lat.

W tym artykule przygotowałam dla Ciebie zestawy recept, które możesz pobrać i wydrukować za darmo. Możesz zapisać wybrane zdjęcia i codziennie dawać dziecku nowy zeszyt.

Przepisy dla dzieci

Czy uważasz, że recepty służą tylko do przygotowania się do szkoły? To nie do końca prawda. Małe dzieci mogą tworzyć kontury lub kropki na prostych obrazkach lub dużych literach. To są przepisy dla dzieci. W takich zeszytach prawie nie ma tekstu, bo dziecko nie potrafi jeszcze czytać. Ale są bardzo duże, a zdjęcia są zabawne. Możesz zaprosić dziecko, aby zakreśliło wesołego koguta kropkami lub pokolorowało kaczątko.

Można zaproponować zabawę dzieciom w wieku 4-5 lat - to także osobliwe przepisy. W takich receptach nie znajdziesz cyfr ani liter, wciąż są one trudne dla dziecka. Ale wymagane będą zadania dotyczące logiki lub dokładności ruchów. Rysując figury, rysując krzywe, a nawet linie, dziecko opanowuje pióro lub ołówek, uczy się naciskać i rysować bez odrywania papieru.

Wśród recept dla dzieci można wyróżnić specjalną grupę recept – ta wylęganie. Są to rysunki, które należy wypełnić liniami prostymi lub kropkowanymi, w zależności od zadania.

Przepisy dla dzieci w wieku 5-6 lat

Dla dzieci w wieku 5-6 lat recepty będą dotyczyły bardziej złożonych zadań. Są to litery drukowane i pisane, a także patyczki, haczyki i inne części, z których zbudowane są litery pisane. Ale kropkowane linie w tych receptach są zachowane. Na nich dziecko okrąża litery, uczy się rysować linię równo i bez przerwy. Lepiej prześledzić litery w zeszycie dobrym długopisem, ponieważ podczas pracy z ołówkiem dziecko może zbyt mocno naciskać ołówek, a to zmęczy rękę.

Korzystając z takich recept, dziecko nie tylko zapozna się z literami alfabetu rosyjskiego, ale także nauczy się je lepiej zapamiętywać, a także nauczy się ich pisania na piśmie. Również w receptach dla przedszkolaków często znajdują się liczby. Przedszkolak uczy się liczb i liczenia.

Recepty dla dzieci w wieku 5-6 lat można podzielić na:

• pisownia ALFABET,
• pisowni NUMERY.

Przepisy dla dzieci w wieku szkolnym

Aby dziecko nauczyło się pięknie pisać, a jego pismo ręczne zostało zachowane i nie uległo pogorszeniu, trzeba dużo zrobić. W szkole nauczyciele nie przywiązują dużej wagi do prawidłowego ułożenia ręki podczas pisania i pisania odręcznego. Ale rodzice mogą próbować pracować z dzieckiem za pomocą specjalnych przepisów dla dzieci w wieku szkolnym.

Pisanie kaligraficzne to dobra umiejętność, którą może rozwinąć każde dziecko. Pobieraj i drukuj zeszyty i ćwicz z uczniem pisanie pięknych listów. W

Pamiętaj, że w tych przepisach nie ma obrazków ani cieniowania. Zasadniczo te przepisy mają na celu wyszkolenie dobrego, pięknego pisma.

Podczas zajęć zwracaj uwagę na to, jak uczeń trzyma długopis, jak rysuje linie. Upewnij się, że dziecko pisze listy bez odrywania papieru. Nie łaj dziecka, jeśli od razu nie napisze pięknych listów. Upewnij się, że dziecko zaczyna pisać list od właściwego punktu, a nie tak, jak lubi. Na przykład zaczynają pisać wielką literę P od dołu do góry. Obserwuj to. Teraz w wielu zeszytach są nawet strzałki i kropki - punkty orientacyjne dla dzieci. Pokaż im te strzały, wyjaśnij, do czego służą.

Mam nadzieję, że zeszyt pomoże Twojemu dziecku nauczyć się pięknie i poprawnie pisać!

Rozwój dobrego pisma ręcznego u uczniów jest jednym z głównych zadań szkoły w nauczaniu pisania.

Aby zrealizować to zadanie, programy zalecają budowanie nauczania pisania na systematycznie dobranym materiale dostępnym dla wieku uczniów, postępując zgodnie z kolejnością rozwijania umiejętności pisania liter składających się na słowa oraz poprzez specjalne ćwiczenia eliminujące indywidualne odchylenia i niedociągnięcia, które naruszają jasność i czytelność pisma.

Na lekcje pisania odręcznego z lekcji języka rosyjskiego przydzielana jest jedna lekcja na sześć dni. W pierwszej klasie w pierwszej połowie roku zajęcia te odbywają się w połączeniu z lekcjami ABC 3-4 razy w ciągu 6 dni w ciągu do 10 minut w pierwszym kwartale i do 15 minut w drugim. W drugiej połowie pierwszej klasy iw drugiej klasie zajęcia z kaligrafii odbywają się dwa razy w sześciodniowym okresie, na który na każdą lekcję przypada pół godziny z lekcji języka rosyjskiego *.

__________
* Program Szkoły Podstawowej, wyd. 1935

W pierwszej połowie roku uczniowie opanowują pisanie wszystkich małych liter: piszą elementy liter i liter, następnie wyrazy i krótkie zdania.

W drugiej połowie roku dzieci opanowują pisownię wielkich liter, ćwicząc głównie w pisaniu imion. Wielkie litery są pisane prostym pismem, podobnie jak małe litery, z wyjątkiem B, E, C, D, R.

W klasie II praca klasy I jest kontynuowana i utrwalana. Studenci uczą się pisać szybciej (w porównaniu z pierwszym rokiem), wyraźnie i pięknie, na dwóch linijkach i przestudiuj styl wielkich liter w ogólnie przyjętej czcionce. Poszczególne odchylenia i niedociągnięcia naruszające czytelność pisma eliminowane są poprzez ustalanie specjalnych ćwiczeń dla poszczególnych uczniów w postaci przepisywania całych wyrazów, sylab, liter lub ich elementów.

Nauka pisania atramentem powinna rozpocząć się w klasach niepiśmiennych pod koniec września, a na lekcjach czytania i pisania od drugiego tygodnia pobytu dzieci w szkole. Konieczne jest, aby każdy uczeń otrzymał czyścik do piór wykonany z kawałków materiału flaneli lub tkaniny.

W celu pielęgnowania najlepszego stosunku ucznia do zeszytu, próbki najlepszych prac dzieci powinny być eksponowane w klasie, aby zachęcić uczniów do poprawnego, pięknego, wyraźnego i równego pisma oraz do staranności zeszytu.

Proponowane przepisy dają nauczycielowi przykłady poprawnego pisania, a uczniom pomagają nauczyć się poprawnego pisania na systematycznie i celowo wybranym materiale. Materiał do kaligrafii jest ułożony od łatwego do trudnego. Zaczynając od ćwiczeń na literę K, materiał podawany jest równolegle z nauką czytania i pisania w elementarzu. Ten materiał zawiera przykłady prawidłowego liternictwa, prawidłowej kombinacji liter w słowa oraz prawidłowej organizacji strony.

Zeszyty służą uczniom w klasach I i II, ale mogą być przydatne do poprawiania pisma ręcznego oraz uczniom z klas III i IV.

Zeszyty do pierwszej klasy zawierają wszystkie rodzaje prac kaligraficznych zgodnie z programem, wyd. 1935

Dla drugiej klasy podano:

a) ćwiczenia wstępne z przejściem na mniejszą czcionkę;

b) napisy z małych i wielkich liter w kolejności trudności oraz wyrazy z tymi literami;

c) przykładowa lekcja z wielkich liter P i T, ujawniająca system pracy; podobnie, inne lekcje opierają się na tym lub innym piśmie;

d) połączony tekst o różnych sposobach łączenia liter w słowach.

Jeśli nauczyciel uzna za konieczne zwiększenie liczby ćwiczeń dla każdego rodzaju pracy, może to zrobić na specjalnie dobranych ćwiczeniach, zgodnych zarówno z zadaniami kaligrafii, jak i ortografii.

Każda lekcja kaligrafii jest budowana według następującego planu:

1. Ustalenie celu dzisiejszej lekcji.
2. Przygotowanie do pisania zeszytów i długopisów.
3. Sprawdzenie umiejętności trzymania notatnika i długopisu; obserwacja prawidłowego dopasowania.
4. Pokazywanie przez nauczyciela na tablicy słów pisanym pismem wraz z analizą liter na ich elementy składowe.
5. Analiza tego, co jest napisane pod kątem stylu: od czego zacząć i gdzie zakończyć, jak połączyć jedną kreskę z drugą, jak połączyć jedną literę z drugą itd.
6. List w jednej linii niezależnie i pod kontem.

Pracuj z receptami. Uczniowie samodzielnie badają i czytają tekst zeszytu, który napiszą, znajdują znajome litery, zaznaczają nowy list, porównują swój list z listem zapisanym w zeszycie. Po takim przygotowaniu dzieci same piszą w zeszycie, a nauczyciel może pracować z inną klasą, jeśli ma dwie.

Rachunkowość pracy. W trakcie pracy lub pod koniec zajęć z pisma ręcznego nauczyciel przegląda zeszyty uczniów, wskazując ogólne braki i braki każdego ucznia, korygując je, pisząc próbkę na tablicy lub w zeszytach uczniów.

W procesie nauczania pisania ogromną rolę odgrywa własne pismo nauczyciela. Pokazywanie tutaj to najlepszy sposób na naukę. Dlatego nauczyciel musi zadbać o techniczną doskonałość pisania na tablicy iw zeszycie ucznia. List nauczyciela powinien być prosty, czytelny i piękny, zgodnie z normalnymi formami liter, bez zbędnych lub warunkowych kresek i zbędnych ozdób (zygzaki, kucyki, zawijasy itp.).

Każdy nauczyciel przed pisaniem na tablicy powinien dobrze zapoznać się z tekstem i zarysem liter w zeszycie. Jeśli nauczyciel tego nie zrobi, może wystąpić duża rozbieżność między liternictwem w zeszycie a jego próbką na tablicy, a wtedy zeszyt jako pomoc wizualna straci swoje znaczenie.

Bogolyubov N.N. Technika kaligrafii

Proc. dodatek na ped. szkoły. - wyd. 2, poprawione. i dodatkowe - Leningrad: Uchpedgiz, 1955

Unikalne wydanie. Szczegółowo opisana jest metodologia nauczania pięknego pisania. Dziś zwykłymi zeszytami szkolnymi z 1955 roku wydają się być kaligrafia. Recepty są załączone.

Wydawnictwo „Krug Samobrazovaniya”, rozpoczynając V edycję Kursu Kaligrafii i Stenografii Biurowej, pozostawiło bez zmian ogólny plan publikacji, zachowując przede wszystkim prostotę i ogólną przystępność prezentacji. Celem publikacji jest umożliwienie każdemu samodzielnego nauczenia się szybkiego i pięknego pisania w krótkim czasie, co zostało uzasadnione sukcesem, jaki przypadł losowi pierwszych czterech edycji Kursu Kaligrafii.

Piękne i płynne pismo to pilna potrzeba każdego piśmiennego człowieka. Jest niezbędny dla nauczycieli, urzędników, urzędników, pracowników banków, urzędników, kreślarzy, rzemieślników, kupców itp. - jednym słowem w bardzo wielu zawodach, rozpowszechniony. Niejasne i brzydkie pismo jest bardzo często przyczyną materialnego nieładu osób, które muszą korespondować w służbie lub w swojej firmie.

Nie ma tak brzydkiego pisma, którego nie można poprawić i upiększyć. Zaproponowany system szkolenia prowadzi do korekty pisma ręcznego w najbardziej poprawny i najkrótszy sposób.

Szczególną uwagę zwraca się na to, aby uczeń był świadomy sprawy, to znaczy, że rozumie, dlaczego każde ćwiczenie jest wykonywane i widzi, że to ćwiczenie jest naprawdę potrzebne. Przy samokształceniu takie świadome podejście do sprawy w pełni zapewnia sukces na zajęciach.

Pełny kurs kaligrafii i pisania kursywą biurową składa się z sześciu części:

1) ćwiczenia wstępne;

2) pismo kaligraficzne;

3) Kursywa biurowa;

4) List bezpośredni;

5) Rondo i gotyk;

6) Eleganckie czcionki: Battard, Frakturny, Fashionable Slavic.

Dla wygody ćwiczeń praktycznych do części teoretycznej kursu dołączony jest album elegancko wykonanych tabel, w którym znajdują się próbki wszystkich liter, cyfr i czcionek.

Pojawienie się kaligrafii sięga czasów starożytnych.

Na najstarszych zabytkach egipskich, babilońskich i asyryjskich znajdują się inskrypcje świadczące o tym, że sztuka odtwarzania znaków pisanych była już bardzo rozwinięta w tamtych czasach, odległych od nas. W starożytnych Chinach kaligrafia osiągnęła wysoki stopień doskonałości.

Znaki pisane, których obecnie używamy, nie pochodzą z liter egipskich i chińskich, ale najprawdopodobniej z liter fenickich. Najwyraźniej starożytni Grecy pożyczyli swój alfabet od Fenicjan i po znacznym zmodyfikowaniu go przekazali starożytnym Rzymianom. Tutaj przeszła nowe zmiany i wraz z chrześcijaństwem rozprzestrzeniła się w niemal niezmienionej formie w całej Europie. Dopiero w Niemczech średniowieczni mnisi nadali pismu łacińskiemu kanciasty i kędzierzawy kształt oraz rozwinęli tzw. pismo gotyckie. Pismo łacińskie również miało duży wpływ na alfabet rosyjski, ale niektóre litery naszego alfabetu są zapożyczone z greckiego.

Już w starożytnej Grecji, a potem w Rzymie kaligrafia cieszyła się wielkim szacunkiem i była wysoko ceniona. Druku jeszcze wtedy nie wynaleziono, a jedynym sposobem komponowania książek było pisanie ich na pergaminie. Metoda ta wymagała dużych umiejętności, gdyż kursywa nie była jeszcze wtedy znana, a jedynym pisanym typem był ten sam typ, który jest obecnie używany w drukarniach, tj. w tamtych czasach pisali drukowanymi literami.

Jednak rozkwit kaligrafii datuje się na drugą połowę średniowiecza, kiedy popyt na książki zaczął rosnąć szczególnie szybko. W tej epoce powstały czcionki o niesamowitej urodzie i elegancji. Nie tylko prawie wszystkie tak zwane czcionki kręcone (rondo, gotyckie itp.), ale także wiele obecnych czcionek typograficznych zostało odziedziczonych po średniowiecznych kaligrafach. W ostatnich latach można zaobserwować w typografii powrót do średniowiecznych czcionek.

Wraz z wynalezieniem druku kaligrafia straciła swoje dawne znaczenie i na wiele lat zatrzymała swój rozwój. Jednak kaligrafia nigdy nie została całkowicie wyparta, aw ostatniej dekadzie zainteresowanie nią odrodziło się ponownie, a wraz z rozwojem kaligrafii rozpoczął się nowy okres prosperity, jeszcze wspanialszy niż w średniowieczu.

Zakres kaligrafii jest obecnie niezwykle obszerny. Niezwykły rozwój typografii, bezprecedensowy rozwój branży prasowej, ogromne rozpowszechnienie reklamy i wreszcie branża szyldów i plakatów stworzyły ogromne zapotrzebowanie na różne rodzaje kręconych czcionek. Ilość takich czcionek jest już bardzo duża, ale każdy dzień przynosi nam coś nowego w tej dziedzinie. Tak więc, zastąpiona początkowo przez wynalezienie czcionek typograficznych, kaligrafia jest teraz powołana do nowego życia przez dalszy rozwój tego samego rodzaju typografii.

Wynalezienie prasy drukarskiej zrewolucjonizowało przemysł księgarski i po raz pierwszy stworzyło możliwość powszechnego czytania i pisania. Równolegle z rozwojem piśmienności pojawiła się potrzeba takich znaków pisanych, które w swej formie byłyby prostsze od kaligraficznych i nie wymagały ani specjalnej sztuki, ani dużej ilości czasu do odtworzenia. Ludzie, którzy nauczyli się czytać, chcieli też móc pisać, a ponadto pisać łatwo i szybko. Kręcone czcionki kaligraficzne zupełnie nie nadawały się do tego celu. Trzeba było opracować czcionkę kursywą, która nie byłaby trudna do nauczenia, konieczne było znaczne uproszczenie starych czcionek kaligraficznych. Dokonano tego, ale nie od razu, ale stopniowo.

Starożytna kursywa bardzo różni się od obecnej. W dawnych czasach ludzie nie spieszyli się z życiem i nie spieszyli się z pisaniem. Dlatego w starożytnym piśmie kursywą odnajdujemy niezwykłą obfitość rozmaitych loków, ozdób i zawijasów, które bardzo utrudniały i spowalniały pisanie. Nasz biznesowy czas całkowicie odrzucił wszystkie te kaligraficzne sztuczki i subtelności i opracował prostą, ekonomiczną kursywę. Dawna kursywa przekształciła się w naszych czasach w tak zwaną czcionkę kaligraficzną (ministerialną), która stoi na granicy między czcionkami naprawdę kaligraficznymi (kręconymi) a kursywą.

Wprowadzenie powszechnej edukacji w Europie znacznie przyczyniło się do uproszczenia pisania kursywą. W ciągu ostatnich 20 lat nauczyciele poświęcili temu zagadnieniu wiele wysiłku i nie tylko wprowadzili uproszczenia do kursywy, ale także opracowali metodę nauczania pisania, która daje jak najpoprawniejsze rezultaty w jak najkrótszym czasie. W ślad za nauczycielami zagadnienie rozwijania pisma ręcznego podjęli wybitni naukowcy, którzy z fizjologicznego i psychologicznego punktu widzenia badali problematykę ruchów wykonywanych podczas pisania. Poprzez liczne eksperymenty badano ruchy palców, dłoni, przedramienia, stawu barkowego i całego ramienia (badanie Jedda, Goldscheidera i Kraepelina) oraz określano szybkość ruchów pisania u osób chorych i zdrowych; czas spędzony nad każdą literą alfabetu (badania Grossa i Diehla) oraz wpływ alkoholu na ruchy pisania (badania Meyera). Na koniec poczyniono szereg obserwacji dotyczących zależności kąta nachylenia liter względem władcy od długości palców i dłoni oraz kąta, jaki tworzy notatnik z krawędzią stołu (Marks Lobzen Badania).

Te eksperymenty i badania są dalekie od ukończenia. Wśród pedagogów na przykład nie ma jednomyślności w kwestiach związanych z nauczaniem pisania: jedni opowiadają się za czcionką bezpośrednią, inni bronią kursywy. Są wreszcie poważni badacze, którzy proponują pewne modyfikacje współczesnego typu kursywy (np. przeniesienie nacisku, zmiana kształtu zaokrągleń). Wśród tych nauczycieli zwracamy uwagę na Georga Langa, który napisał obszerne studium na temat współczesnego pisania kursywą. Ogólnie rzecz biorąc, praca nauczycieli w ciągu ostatnich 20 lat wyeliminowała wiele uprzedzeń i błędów w nauczaniu pisania oraz otworzyła nowe sposoby nauczania pisania.

Opracowując ten „Kurs Kaligrafii i pisania kursywą” kierowaliśmy się chęcią połączenia w jedną całość wszystkich mniej lub bardziej ugruntowanych wniosków współczesnej pedagogiki naukowej.

Podczas pisania wykonuje się całą serię ruchów – palcami, dłonią z przedramieniem i całą dłonią. Podstawowym wymogiem, jaki musi zatem spełniać każdy system nauczania pisania, jest przyzwyczajenie ucznia do swobodnych i zdecydowanych ruchów pisania, czyli takich, które przy najmniejszym wysiłku lub napięciu mięśni dają największy efekt. Swobodne i pewne ruchy są podstawą kaligrafii i pisania kursywą. Pismo nie może być wolne i piękne, jeśli nie opiera się na swobodnym ruchu. Dlatego rozwój swobodnych ruchów pisania powinien być głównym celem każdego systemu nauczania pisania.

Z tego punktu widzenia spór o pismo bezpośrednie i ukośne ma znaczenie drugorzędne. Ani proste, ani ukośne pismo nie jest sprzeczne ze swobodą ruchów pisma. Trudno nawet powiedzieć, w którym piśmie odręcznym jest większa swoboda ruchu. Dlatego zarówno pisanie bezpośrednie, jak i ukośne są równie odpowiednie. Tego samego nie da się powiedzieć o pismach pochylonych w lewo (a nie jak zwykle w prawo). Takie nachylenie w najbardziej zdecydowany sposób zaprzecza swobodzie ruchów pisania, ponieważ litery pochylone w lewo można pisać tylko przez nienaturalne wygięcie prawej ręki i umieszczenie pióra nie wzdłuż papieru, jak zwykle, ale w poprzek. Dlatego takie żmudne pismo odręczne wywołuje wyjątkowo nieprzyjemne, odrażające wrażenie.

Do kwestii pisarstwa bezpośredniego i ukośnego będziemy mieli okazję powrócić w części poświęconej pisarstwu bezpośredniemu i tam szerzej rozwiniemy nasze poglądy.

Aby nauczyć się pisać, musisz nauczyć się swobodnych ruchów pisania.

Nauczanie pisania jest, a raczej powinno być, nauczaniem swobodnych ruchów pisarskich.

To podstawa naszego systemu.

Dlatego tak poczesne miejsce poświęca całej serii ćwiczeń, których celem jest rozwijanie swobody ruchów pisarskich. Uczeń musi podejść do tych ćwiczeń z pełną świadomością, zrozumieć ich cel i zastanowić się nad samym systemem. Musi stanowczo, wyraźnie i niezachwianie pamiętać, że bez swobody ruchów pisarza nigdy nie będzie w stanie osiągnąć swobodnego i poprawnego pisma. A tę wolność można osiągnąć tylko poprzez ścisłe przestrzeganie proponowanych przez nas ćwiczeń. Dlatego analizujemy każde ćwiczenie w najbardziej szczegółowy sposób i dążymy do tego, aby rozpoczynając je, uczeń rozumiał dość wyraźnie, w jakim celu dane ćwiczenie jest podane i jakie ruchy ono rozwija.

Nasz kurs jest przeznaczony nie tylko dla tych, którzy jeszcze nie umieją pisać i dopiero zaczynają się uczyć, ale w równym stopniu dla tych, którzy już się nauczyli pisać, ale mają złe, zepsute pismo odręczne i chcą je poprawić. A dla tych i dla innych nasze ćwiczenia są równie ważne: przyczyną złego pisma ręcznego są zawsze ruchy nieswobodne, nieprawidłowe, połączone lub niezrównoważone. Nasze ćwiczenia pozwalają oduczyć się takich nieprawidłowych i nieswobodnych ruchów.

Ważne jest również, aby uczniowie pamiętali, że bez pracy nic nie można osiągnąć. Cudem nie można uzyskać pięknego, płynnego pisma: do tego trzeba pracować. A praca oznacza staranne wykonywanie wszystkich ćwiczeń i nie śpieszenie się do przodu. Przez cały kurs będziemy stale powtarzać: nie spiesz się do przodu, w przeciwnym razie będziesz musiał wrócić. Pamiętaj, że zwłaszcza w kaligrafii i kursywie musisz trzymać się złotej zasady: idziesz wolniej, idziesz dalej. Idź dalej tylko wtedy, gdy mocno uchwycisz stare: im mniej się spieszysz, tym szybciej i skuteczniej dotrzesz do końca.

Uznaliśmy za konieczne nie tylko dostarczenie przykładowych ćwiczeń w naszym kursie, ale także wyodrębnienie ich w specjalny album. Podczas czytania kursu ciągłe patrzenie na album byłoby uciążliwe. Dlatego w tekście zamieściliśmy próbki naszych ćwiczeń. Z drugiej strony niewygodne byłoby również korzystanie z próbek umieszczonych w tekście podczas pisania ćwiczeń: książka łatwo trzepocze i niewygodne jest kładzenie jej na stole. Dużo wygodniejszy w tym przypadku jest stół, który wygodnie postawić na stole i na którym nie ma nic poza ćwiczeniami niezbędnymi w danej chwili.

Zeszyty starej próbki w językach rosyjskim, ukraińskim i białoruskim (wąska linijka, dla każdej litery).

Ale dość przedmowy! Ta strona zawiera recepty na język rosyjski na "pierwszą klasę", które wykonałem w pełnej zgodzie z moimi wyobrażeniami o tym, jakie powinny być.

Po pierwsze, ja powrócił do częstego ukośnego władcy, co ułatwiło życie pierwszoklasistom w czasach mojego dzieciństwa.

Po drugie, wzór liter jest powtarzany kilka razy w każdym wierszu. Po każdej próbce znajduje się miejsce, w którym dziecko wpisuje swoją literę. Jest to konieczne, aby próbka zawsze znajdowała się w polu widzenia dziecka, a nie jego własny niezdarny list, napisany minutę wcześniej.

Po trzecie, przestrzeń przydzielona dziecku na trening nie jest w żaden sposób ograniczona. Nawet jeśli nie miał wystarczającej ilości arkusza, aby nauczyć się pisać jakąkolwiek literę, dokładnie ten sam arkusz zawsze może zostać wydrukowany od nowa. Oznacza to, że możliwe staje się sformułowanie zadania dla dziecka w taki sposób, aby nieuważna i pośpieszna praca nie miała sensu. Nie „napisz tyle linijek”, ale „napisz tyle pięknych liter”.

Nie chcę jednak zanudzać czytelnika długimi komentarzami i wskazówkami. Same recepty powiedzą o sobie bardziej wymownie niż ja.

Pliki do pobrania:

• Czysta prześcieradło z linijką;
• Przykładowa strona (do szybkiego odniesienia);
• Próbki pisania listów (alfabet);
• Zeszyty (pałeczki, haczyki i rosyjskie litery, 73 strony);
• Ukraińskie i białoruskie litery ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.

Każdego dnia życzę autorowi zdrowia, kiedy piszę z moją córką, pierwszoklasistką! Skończyły się łzy, napady złości i kłopoty! Teraz nie ma problemu z rozpoczęciem nauki, dziecku się udaje i to dodaje zapału.Kiedy wypracowujemy literę w tych przepisach, już w szkole pisze wszystko poprawnie i pięknie.(Nierealne jest uczyć się pisać zgodnie z programem Harmony ). Teraz polecam wszystkim moim znajomym.

Bardzo dziękuję za twoją stronę! Znalazłam to, czego szukałam od dawna – zeszyty moich rodzimych dzieci, które pozwoliły mi mieć dobre pismo odręczne. Spokojnie nie widzę pisma mojej córki, jest w piątej klasie. Dopracowany przez dziesięciolecia integralny system nauczania dzieci został zniszczony, powstały dziwaczne programy, a to niestety dotyczy nie tylko kaligrafii.

Powiedz mi proszę, ile polecasz drukować każdy arkusz? Czy wystarczy jeden egzemplarz? Chodzi mi o to, że niektóre litery (elementy) nie wychodzą zbyt dobrze, czy powinienem przejść do innych, czy też ćwiczyć pisanie listu aż do uzyskania zadowalającego wyniku?

Trzeba nauczyć się pisać każdy element, każdą literę, aż wyjdzie mniej lub bardziej przyzwoicie (choć perfekcjonizm też jest bezużyteczny). Moim zdaniem te przepisy są dobre, ponieważ każdą stronę można wydrukować dowolną ilość razy - tyle, ile potrzeba. Z mojego doświadczenia wynika, że ​​najwięcej kopii jest wymaganych na pierwszych stronach - z patyczkami i haczykami. Kolejna ciekawa obserwacja: nawet jeśli dziecko nauczyło się perfekcyjnie rysować „podstawowy” haczyk, wcale nie oznacza to, że od razu zacznie rozumieć literę „i”, która składa się z dwóch takich identycznych haczyków.

Polecamy specjalny długopis do zeszytów (znaleźliśmy go i kupiliśmy) oraz papier laminowany, ale nie możemy go znaleźć w sprzedaży. Powiedz mi, proszę, niektóre z najczęstszych marek takiego papieru, może coś źle zrozumiałem ...

Leonid Nekin
Niczego nie polecam, ale mówię o własnych preferencjach, które mogą być dla Ciebie inne – biorąc pod uwagę Twoją konkretną sytuację, o której nic nie wiem. Wspomniałem kiedyś, że podoba mi się długopis kapilarny Stabilo point 88. Jeśli chodzi o papier, to używam zwykłego papieru do drukarek atramentowych i laserowych o gramaturze 80 gramów na metr kwadratowy, drukując na nim pliki zeszytów. Dla maluchów, które dopiero zaczynają uczyć się pisać, pióro kapilarne może się nieco rozmazać na tym papierze, ponieważ maluchy rysują litery bardzo powoli i często naciskają z całych sił. Moim zdaniem nie jest to wada takiego papieru. Wręcz przeciwnie, dziecko ma dodatkową informację zwrotną, dzięki której szybko uczy się poprawnie pisać – tak, aby atrament kapilarny nie rozmazywał się. Nigdy nie próbowałem papieru laminowanego – myślę, że nie jest potrzebny, choć pewnie tusz nie rozmazuje się na nim nawet dla małego dziecka.

Ale pojawiło się pytanie o napisanie małej litery g. Czy rzeczywiście tak jest napisane? Zawsze wydawało mi się, że po prostu pasuje do jednej nachylonej celi, podczas gdy twoja pasuje do dwóch.

Leonid Nekin
Może masz rację co do jednej komórki. Ale zgodnie z ideą leżącą u podstaw zeszytów, litera „g” to nie tylko litera „g”, ale także podstawowy element występujący w pisaniu liter „p”, „r” i „t” oraz samej sobie , z kolei na podstawie litery haka „i”.

Zabawne odkrycie! Na ekranie są tylko luki do pisania liter, a na wydruku strony cienkie konturowe litery do ich późniejszego obrysu. Bardzo miła i pomocna, dziękuję za troskę!!

Leonid. Bardzo dziękuję za twoją stronę, mam nadzieję, że twoje zeszyty bardzo pomogą mi poprawić pismo odręczne. Wydrukowałem czystą kartkę i próbowałem napisać alfabet, jest po prostu super, nigdy tak piękne litery nie okazały się, to tylko linijka w zeszytach (jak teraz sprzedają), w takiej linii wszystko jest proste i jasne, jak to zrobić napisz długopis. Przeczytałem Twój artykuł o długopisach, kupiłem sobie zgodnie z Twoimi zaleceniami, teraz spróbuję. Może wydawać się dziwne, że jestem dorosłą dziewczyną, piszę zeszyty, ale muszę bardzo pilnie poprawić pismo odręczne. Jako dziecko nie kładli tego na mnie, nadal cierpię. Jestem specjalistą z czerwonym dyplomem, przeczytałem więcej niż jeden artykuł naukowy na temat pisma ręcznego w szkole podstawowej. Ale największy wkład miały twoje przepisy. Wielkie dzięki!

Nie mogłem wymyślić, jak zrobić zeszyt z twoich zeszytów.

W szczególności, jeśli weźmiemy pod uwagę pełny zeszyt (w którym są 73 arkusze), każdy arkusz jest przedzielony czerwoną linią, jak rozumiem, jest to linia zagięcia, a zginanie się wzdłuż niej nie działa, aby zrobić normalny zeszyt. Ponadto, jeśli po prostu sflashujesz wszystkie arkusze po lewej stronie, czerwona linia pośrodku nie wygląda zbyt dobrze. Może masz opcję, w której prawa i lewa część są rozdzielone na osobne arkusze lub plik bez czerwonego paska pośrodku.

Leonid Nekin
Wcale nie wyobrażałem sobie, że z tych kartek zrobi się zeszyt. Na początek nie ma pewniejszego sposobu na przestraszenie dziecka niż pokazanie mu od razu całej pracy do wykonania. Co więcej, wcale nie jest pewne, czy dziecko będzie potrzebowało dokładnie jednego egzemplarza każdego arkusza. Z mojego doświadczenia wynika, że ​​aby nauczyć się pisać mniej lub bardziej przyzwoicie za pomocą pierwszych patyczków i haczyków, potrzeba kilku kartek. Ogólnie rzecz biorąc, celem tych zeszytów jest to, że arkusze są drukowane w razie potrzeby. Wreszcie po prostu wygodniej jest pisać na jednej kartce niż w grubym zeszycie (na 73 kartki). Czerwona linia pośrodku jest narysowana tak, aby linie nie wydawały się zbyt długie i nie zginały się wzdłuż niej. Chociaż być może można go zgiąć, ale nie w kierunku zrobienia notatnika, ale w drugim - aby zrobić jakby jeden mały dwustronny arkusz.

Wszystkie 4 pliki nie są drukowane poprawnie.

Leonid Nekin
Wtedy problem wydaje się być w twojej drukarce (być może błąd w programie, który ją obsługuje). Możesz spróbować przed drukowaniem, przejść do "właściwości drukarki" z okna drukowania i tam coś zmienić, na przykład zmienić jakość wydruku na najlepszą możliwą (może teraz masz zaznaczoną opcję "Draft"?) . We „właściwościach zaawansowanych” (dostępnych z okna drukowania programu Adobe Reader) możesz spróbować wybrać opcję „drukuj jako obraz”. Jeśli jest to błąd programistyczny, pomocna może być nawet niewielka zmiana skali (np. 99% lub 101%). W ramach eksperymentu możesz również spróbować zmienić orientację papieru z pionowej na poziomą.

Jeśli to wszystko zawiedzie, ostatnią deską ratunku jest przekonwertowanie pliku PDF na jakiś format bitmapowy, taki jak TIFF lub BMP (ale nie JPG, ponieważ ten format „straci” jakość).

Elena
Drukarka Canon. Eksperymentowałem już z jakością druku we właściwościach drukarki - nie ma sensu. Pomogła mi zmiana skali i zmiana orientacji papieru na poziomą, jak mi zasugerowałeś. (Sam bym tego nie zgadł.) Zmieniłem dwa ustawienia na raz (całkiem możliwe, że wystarczyłoby skonfigurować coś jedno). Jakość druku jest bardzo zadowolona. DZIĘKUJĘ CI!!!

wszystko jest w porządku na ekranie, ale podczas drukowania nie ma ukośnych linii. Wydrukowano na drukarce laserowej.
Problemem okazał się kolor. Przy druku w kolorze wszystko jest w porządku (!), Przy druku czarno-białym ukośne linie są praktycznie niewidoczne (ledwo zauważalne).

W gotowych „Przepisach dla początkujących” linie tła drukowane są bardzo słabo – zarówno ukośne, jak i poziome.
(Brak „oszczędzania tonera” i ustawienie „Najlepsza jakość druku”).

Leonid Nekin
Sądząc po tym, co wspomniałeś o tonerze, mówimy o czarno-białej drukarce laserowej. Przekazuje niebieską linię w kolorze szarym, a dokładniej jako pojedyncze czarne kropki na białym tle. Niewiele takich punktów wpada w grubość linii, dlatego linia jest bardzo słabo widoczna. Do tej pory to właśnie przyszło mi do głowy. Każda (zwłaszcza czarno-biała) drukarka powinna mieć gdzieś w ustawieniach możliwość wyświetlania dowolnego koloru (w tym cyjan) jako czystej czerni. Jeśli ta możliwość zostanie wykorzystana, problem zostanie rozwiązany.

To jest najlepsza strona do sprawdzania pisowni!

Nasz towarzysz Igor Ilyin z Leningradu wysłał linię na zajęcia z kaligrafii i kaligrafii.

Do pracy z kursywą został wygenerowany plik pdf, który umożliwia drukowanie różnych rodzajów linii. Zeszyt, jak wiesz, służy jako próbka i możesz pisać na arkuszach A4 zadrukowaną linią. 5 rodzajów linii - 5 poziomów trudności.

Tagi: ,