dom › Przysłowia › Rozmowa z dziećmi z grupy seniorów na temat zasad ruchu drogowego. Podsumowanie rozmowy tematycznej na temat przepisów ruchu drogowego w grupie seniorów „Znaki drogowe”

Rozmowa z dziećmi z grupy seniorów na temat zasad ruchu drogowego. Podsumowanie rozmowy tematycznej na temat przepisów ruchu drogowego w grupie seniorów „Znaki drogowe”

Długoterminowy plan rozmów edukacyjnych na temat zasad ruchu drogowego i bezpiecznych zachowań na drodze z uwzględnieniem technologii gamingowych
na rok akademicki 2010-2011

Wrzesień
1) „Bezpieczna ulica”
- d/gra „Zgadnij transport”
- d/gra „Jesteśmy pasażerami”
- zabawa polegająca na modelowaniu na podłodze modelu „Piesi i Kierowcy”

2) „Zasady dla pieszych”
- d/game „Graj i bądź odważny!”
- d/gra „Jolly Rod”
- Drukowana gra planszowa „Kto jest doskonałym pieszym?”

Cel rozmowy „Bezpieczna ulica”:

Cel rozmowy „Zasady dla pieszych”:

Październik
1) Modelowanie gry na modelu stołowym „City Street”
2) Modelowanie zabaw na modelu podłogowym „Piesi i transport”

Cel gry symulacyjnej „City Street”:

Cel gry symulacyjnej „Piesi i transport”:

Listopad
1) Gra podróżnicza „W krainie znaków drogowych”
2) „Kłopoty leśne”
- eksperymenty dla dzieci „Która droga jest bezpieczniejsza?”
- gra fabularna „Przygoda Króliczka”
- d/gra „Niebezpieczna droga”

Cel gry podróżniczej „W krainie znaków drogowych”:
Wzmocnić umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w niestandardowym środowisku; utrwalenie wiedzy o znakach drogowych i zasadach zachowania się na drodze.

Cel gry „Leśne kłopoty”:
Uświadomienie sobie, że śliska droga jest niebezpieczna, zapoznanie poprzez doświadczenie z różnymi opcjami niebezpiecznej drogi. Rozwiązanie sprzeczności w układzie „drogowym”. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa i konieczności ich przestrzegania.

Grudzień
1) Gra fabularna „Dziecko i Carlson na spacerze”
2) Gra tematyczno-dydaktyczna „Dyspozytor”

Cel gry „Kid and Carlson”:

Cel gry „Dyspozytor”:
Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat różnych rodzajów transportu i poszerzyć ich wrażenia z gry.

Styczeń
1) Zabawa modelarska na modelu podłogowym „Punkt policji drogowej w mojej okolicy”

Cel gry symulacyjnej:
Daj dzieciom wyobrażenie o celu posterunku policji drogowej na drodze: zapoznaj dzieci ze specyfiką pracy funkcjonariuszy policji drogowej; ustalić zasady ruchu przeznaczone dla pieszych i kierowców na układzie dzielnicy.

Luty
1) D/gry „Zbierz znak drogowy”, „Czwarte koło”
2) Konkurs „Najlepszy pieszy”
(wraz z rodzicami uczniów)

Cel gier „Zbierz znak drogowy”, „Cztery koła”:
Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat grup znaków drogowych:
- Znaki zakazu;
- Znaki obowiązkowe;
- Znaki ostrzegawcze;
- Znaki informacyjne.

Cel konkursu „Najlepszy Pieszy”:
Utrwalanie zasad ruchu drogowego i bezpiecznego zachowania na drodze.

Marsz
1) „Uważaj na samochód”
- d/gra „Popraw błąd”
- gra terenowa „Stop”
- „Bezpieczna ścieżka” – opracowanie mapy bezpiecznej trasy z domu do przedszkola

2) „Podróż metrem”
- gra konstrukcyjna z miękkich modułów „Stacja Metro”
- gra fabularna „Podróż metrem do cyrku”.

Cel rozmowy „Uważaj na samochód”:
Wyjaśnij wyobrażenia dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania na ulicach miast i podczas spaceru po podwórzu domu. Wzmocnij swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego.

Cel gry „Podróż metrem”:

Kwiecień
1) Quiz „Co? Gdzie? Gdzie?"

2) Gra fabularno-dydaktyczna na terenie komunikacyjnym „Szkoła młodych rowerzystów”

Cel: Wzmocnienie zasad ruchu drogowego i bezpiecznego zachowania na drodze.

Cel: Ugruntowanie zasad bezpiecznej jazdy na rowerze z dziećmi.

Móc
1) Gra fabularno-dydaktyczna w miejscu transportu „Kto jest najbardziej piśmienny?”
Cel: Wzmocnienie umiejętności poruszania się dzieci po drodze z wykorzystaniem przepisów ruchu drogowego dla pieszych i kierowców w różnych praktycznych sytuacjach.

Aplikacja:

Rozmowa edukacyjna „Bezpieczna ulica”

Cele: Poszerzyć wiedzę dzieci na temat ulic miejskich; utrwalić wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego i przeznaczenia znaków drogowych: „Przejście dla pieszych”, „Przejście podziemne”, „Przejście nadziemne”, „Ruch dwukierunkowy”; uzupełnij pomysły dzieci na temat ruchu samochodów na ulicy; przedstawić jakie rodzaje transportu istnieją (osobowy, ciężarowy, samochody osobowe, pojazdy specjalnego przeznaczenia); poszerzyć wiedzę dzieci na temat zasad zachowania w transporcie publicznym.
Materiał: układ dzielnicy, znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, samochody, układ pięter, zdjęcia drogi, po której poruszają się samochody, zdjęcia różnych pojazdów.
Postęp rozmowy
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
Domy stoją w dwóch rzędach -
Dziesięć, dwadzieścia, sto z rzędu.
Kwadratowe oczy
Patrzą na siebie.
(Ulica)
- Przejdźmy do naszego układu. Chłopaki, co widzicie na naszym układzie?
- Z jakich części składa się ulica?
- Co to jest chodnik?
- Co to jest jezdnia?
- Spójrz, niedaleko naszego przedszkola jest droga (jezdnia). Dlaczego droga jest podzielona ciągłą lub przerywaną białą linią?
- Jaki rodzaj transportu porusza się tą drogą? Teraz zobaczymy, który z Was wie lepiej, jaki jest rodzaj transportu.

D/gra „Zgadnij transport”
Zadania: utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat różnych rodzajów transportu, umiejętność rozpoznawania transportu na podstawie opisu (zagadka); rozwijać pomysłowość, szybkie myślenie i aktywność mowy.
Zasady: Możesz nazwać transport dopiero po rozwiązaniu zagadki na jego temat. Wygrywa ten, kto udzieli najwięcej poprawnych odpowiedzi, tj. otrzymałem więcej zdjęć z transportem.
Sprzęt: karty (A4) ze zdjęciami transportu; karty z zagadkami (dla nauczyciela)
Postęp gry
Pedagog. Posłuchaj zasad gry. Zadam zagadki dotyczące transportu, a Ty musisz je poprawnie przemyśleć i odgadnąć. Kto pierwszy odgadnie, o jakim transporcie mowa w zagadce, otrzymuje obrazek z jego wizerunkiem. Wygra ten, kto na koniec gry będzie miał najwięcej zdjęć.
Dom jest wspaniałym biegaczem
Na własnych ośmiu nogach.
Biegnie wzdłuż alei
Wzdłuż dwóch stalowych węży.
(Tramwajowy)
Jaki cudowny jasny dom?
Jest w nim wielu pasażerów.
Nosi gumowe buty
I jeździ na benzynie. (Autobus)

Zgadnij co to jest:
Ani autobus, ani tramwaj.
Nie potrzebuje benzyny
Chociaż koła są na gumie. (Trolejbusowy)

Widać je wszędzie, widać je z okien,
Poruszają się po ulicy szybkim strumieniem.
Przewożą różne ładunki -
Cegła i żelazo, zboże i arbuzy.
(Samochody ciężarowe)

Ten koń nie je owsa
Zamiast nóg są dwa koła.
Usiądź na koniu i jedź!
Po prostu jedź lepiej! (Rower)

Odwrócę moją długą szyję,
Podejmę ciężki ładunek.
Gdzie zamówią, postawię,
Służę człowiekowi. (Dźwig)

„Kret” wszedł na nasze podwórko,
Kopanie ziemi przy bramie.
Zastępuje setki rąk,
Kopie bez łopaty. (Koparka)

pędzi jak ognista strzała,
W oddali pędzi samochód.
I każdy ogień zaleje
Odważny skład. (wóz strażacki)

Płótno, nie ścieżka,
Koń nie jest koniem – stonogą.
Pełza po tej ścieżce,
Cały konwój ma szczęście. (Pociąg)

Nie karmią cię owsem, nie biczują,
A jak orze - ciągnie 5 pługów. (Ciągnik)

Żeby mógł cię zabrać
Nie będzie prosił o owies.
Podaj mu benzynę
Daj mi gumę do kopyt.
A potem wznosząc kurz,
Pobiegnie... (Samochód)
- Dobrze zrobiony! (Ogłoszono zwycięzcę)
- Przypomnijmy sobie teraz zasady zachowania w transporcie publicznym i zagrajmy w grę „Jesteśmy pasażerami”

D/gra „Jesteśmy pasażerami”
Zadania: wyjaśnić dzieciom, że wszyscy są pasażerami; ustalić zasady wsiadania i wysiadania z transportu.
Materiał: zdjęcia sytuacji drogowych.
Postęp gry:
Dzieci biorą jeden z obrazków i opowiadają, co jest na nim narysowane, wyjaśniając, co zrobić w danej sytuacji.

Chłopaki, jakich innych asystentów ma pieszy na drodze? (Sygnalizacja świetlna regulująca ruch na drodze. Pomaga ludziom i samochodom przestrzegać zasad ruchu drogowego. Są też specjalne znaki drogowe).
- Chłopaki, jakie znaki drogowe już znamy? Pomóż mi znaleźć wśród znaków następujące znaki:
- "Przejście dla pieszych"
- „Zakaz ruchu pieszego”
- „Przejście podziemne”
- „Przejście nad głową”
- Dobrze zrobiony! Znaki te pomagają kierowcom i pieszym przestrzegać przepisów ruchu drogowego, dzięki czemu podróżowanie po drodze jest bezpieczne.
- Teraz zagrajmy w grę „Piesi i kierowcy” na naszym modelu podłogowym.
W drodze losowania dzieci dzielą się na kierowców (biorą drewniane kierownice i stoją na jezdni) i pieszych (pozostają na chodniku). Nauczyciel pełni rolę sygnalizacji świetlnej i reguluje ruch za pomocą znaków drogowych umieszczonych przez dzieci. Podczas zabawy nauczyciel monitoruje, w jaki sposób dzieci przestrzegają zasad ruchu drogowego. Osoby łamiące zasady są eliminowane z gry.

Rozmowa edukacyjna „Zasady dla pieszych”

Cele: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasad poruszania się pieszych na drodze (jezdni) i chodniku; utrwalić wiedzę dotyczącą pojęć: „pieszy”, „znaki drogowe”, „wyspa bezpieczeństwa”, „przejście”; utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat przeznaczenia znaków drogowych: „Zakaz ruchu pieszego”, „Zakaz ruchu rowerowego”.
Materiał: znaki drogowe: „Zakaz ruchu pieszego”, „Zakaz ruchu rowerowego”; d/gra „Graj i bądź mądry”, drukowana gra planszowa „Kto jest doskonałym pieszym?”, Pałka inspektora policji drogowej.
Postęp rozmowy
- Kochani, niedawno rozmawialiśmy o tym, że wychodząc na ulicę, jadąc w odwiedziny czy jakąkolwiek podróż, wszyscy musimy przestrzegać zasad pieszych i kierowców. Dzisiaj chcę sprawdzić, czy dobrze pamiętasz te zasady. A pałka inspektora policji drogowej mi w tym pomoże!
D/gra „Jolly Rod”
Zadania: uogólniać poglądy na temat zasad zachowania pieszych na ulicy; aktywuj wiedzę dzieci, ich mowę, pamięć, myślenie; pielęgnuj chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego w życiu.
Zasady: Słuchaj uważnie odpowiedzi swoich towarzyszy i nie powtarzaj się. Wygrywa zespół, który poda najwięcej zasad dla pieszych. Odpowiedzi możesz udzielić dopiero po otrzymaniu rózgi.
Sprzęt: pałka inspektora policji drogowej
Postęp gry
Nauczyciel dzieli dzieci na dwie rywalizujące ze sobą drużyny i przedstawia im zasady gry.
Pedagog. Ten, któremu przekażę pałeczkę, będzie musiał wymienić jedną z zasad zachowania pieszego na ulicy. Tych zasad nie można powtarzać, dlatego należy zachować szczególną ostrożność! Wygra ta drużyna, która wymieni najwięcej zasad i się nie powtórzy. (Za każdą poprawną odpowiedź drużyna otrzymuje żeton; na koniec gry żetony są liczone)
Wędka przechodzi naprzemiennie z jednej drużyny do drugiej. Dzieci nazywają zasady.
Dzieci.
- Możesz przejść przez ulicę, korzystając z przejścia podziemnego dla pieszych lub tylko wtedy, gdy sygnalizacja świetlna jest zielona.
- Piesi mogą poruszać się wyłącznie po chodnikach; Jeśli nie ma chodnika, możesz jechać lewym poboczem w stronę ruchu.
- Zabrania się małym dzieciom przechodzenia przez ulicę przed pobliskimi pojazdami oraz przechodzenia przez ulicę bez dorosłych.
- Przed przejściem przez ulicę należy spojrzeć najpierw w lewo, potem w prawo i upewniając się, że jest to bezpieczne, przejść na drugą stronę.
Uwaga: możesz utrudnić grę, jeśli ograniczysz czas: gracz musi udzielić odpowiedzi w ciągu 30 sekund. (prowadzony po klepsydrze).
- Dobra robota chłopaki, dobrze pamiętacie zasady.
- Chłopaki, czy wy też wiecie, co mówią nam różne znaki drogowe? W takim razie powiedz mi, jaki znak jest umieszczony na drodze, jeśli w jezdni jest niebezpieczna szczelina i nie ma przejścia dla pieszych? („Zakaz ruchu pieszego”).
Zagrajmy w grę i sprawdźmy, jak dobrze znasz inne znaki drogowe.
D/games „Graj i bądź odważny!”
Zadania: rozwijać zdolności umysłowe i percepcję wzrokową; nauczyć się korelować werbalną formę opisu znaków drogowych z ich graficznym przedstawieniem; pielęgnuj niezależność, szybkość reakcji i pomysłowość.
Zasady: Obraz znaku drogowego zamyka się dopiero po wysłuchaniu informacji na jego temat. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy poprawnie zakryje wszystkie obrazy zapisane w zagadkach lub wierszach.
Sprzęt: tablice ze znakami drogowymi („Dzieci”, „Roboty drogowe”, „Przejście podziemne”, „Zakaz jazdy rowerem”, „Przejście dla pieszych”, „Punkt pierwszej pomocy”) oraz czyste karty.
Postęp gry
Przed dziećmi rozłożone są tablice ze znakami drogowymi i czystymi kartkami. Zasadą gry jest lotto. Nauczyciel czyta zagadki (wiersze) o znakach drogowych, dzieci zakrywają swoje obrazki na stole kartkami.

Hej, kierowco, bądź ostrożny!
Nie da się jechać szybko.
Ludzie wiedzą wszystko na świecie -
Dzieci chodzą do tego miejsca! (Znak dzieci)

Trwają tu prace drogowe -
Ani przejść, ani przejść.
To miejsce dla pieszych
Lepiej po prostu ominąć. (Znak robót drogowych)

Nigdy Cię nie zawiodę
U nas przejście podziemne:
Droga dla pieszych
Zawsze jest za darmo. (Napisz „Przejście podziemne”

Posiada dwa koła i siodełko na ramie
Na dole znajdują się dwa pedały, obraca się je stopami.
Stoi w czerwonym kółku,
Mówi o zakazie. (Znak zakazu rowerów)

Ta zebra na drodze
Wcale się nie boję
Jeśli wszystko wokół jest w porządku,
Ruszam wzdłuż pasów. (Znak przejścia dla pieszych)

Nie umyłem rąk w drodze,
Jadłem owoce i warzywa.
Jestem chory i widzę w tym sens
Opieka medyczna.
(znak stacji pierwszej pomocy)

Brawo chłopcy! Dobrze pamiętasz znaki drogowe. Mam nadzieję, że cała Twoja wiedza pomoże Ci w następnej grze.
Dzieci bawią się do woli.
D/gra „Kto jest doskonałym uczniem – pieszy?”
Cele: utrwalenie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego (sygnalizacja świetlna, przejścia dla pieszych); pielęgnuj uwagę i cierpliwość.
Materiały: boisko, 2 żetony i kostka z liczbami 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Zarys gry dydaktycznej w układzie planszowym
„Ulica Miejska”

Cel gry: Wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania na ulicy, przepisów ruchu drogowego, różnych rodzajów transportu.
Materiał: układ ulic; drzewa (układ); zabawki: samochody, lalki (pieszi); sygnalizacja świetlna, znaki drogowe.
Postęp gry:
Nauczyciel przygląda się z dziećmi układowi ulic i zadaje szereg pytań. Dzieci towarzyszą swoim odpowiedziom, pokazując je na modelu.
1. Jakie domy znajdują się na naszej ulicy?
2. Jaki ruch na naszej ulicy jest jednokierunkowy, czy dwukierunkowy?
3. Gdzie piesi powinni chodzić? Gdzie powinny jeździć samochody?
4. Co oznacza przejście dla pieszych?
5. Jak regulowany jest ruch na drodze?
6. Jakie znasz sygnalizacje świetlne?
7. Jakie znaki drogowe znajdują się na naszej ulicy? Po co one są?
8. Dlaczego potrzebny jest transport pasażerski? Gdzie się go spodziewać?
9. Czy można bawić się na świeżym powietrzu?
Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do „przejechania” ulicą, przestrzegając zasad ruchu drogowego. Następnie jedno z dzieci odgrywa rolę pieszego.

Zarys modelowania gier na modelu podłogowym
„Piesi i transport”

Cel:Ćwicz dzieci w przestrzeganiu przepisów ruchu drogowego.
Akcja gry: chodź lub jedź bez naruszeń.
Zasady gry: Ruszaj i zatrzymuj się na sygnał. Umiejętnie reguluj ruch.
Sprzęt: boisko z oznakowaniem dróg, modelami domów, drzewami, emblematami przedstawiającymi różne rodzaje transportu miejskiego: samochód, tramwaj, trolejbus, autobus. Sygnalizacja świetlna. Bilety dla kierowców, wizytówki dla pieszych. Gwizdać. Znaki drogowe.

Postęp gry:
Dzieci dzielimy na pieszych, kierowców pojazdów i pasażerów. Ponadto dzieci wybierane są na inspektorów sygnalizacji świetlnej i inspektorów policji drogowej - kontrolerów ruchu na skrzyżowaniach ulic.
Na sygnał prowadzącego (gwizdek) rozpoczyna się ruch pojazdów i pasażerów. Sygnalizacja świetlna reguluje ruch, a kontrolerzy ruchu monitorują przestrzeganie przepisów ruchu drogowego. Jeżeli pieszy lub kierowca naruszył przepis, inspektor policji drogowej zatrzymuje ruch, pyta, dlaczego wstrzymał ruch, dzieci analizują sytuację, inspektor przebija bilet kierowcy i zaprasza pieszego do zostania pasażerem, lub nawet po prostu usiądź na ławce i poznaj zasady ruchu drogowego z zewnątrz. . Ponadto inspektor policji drogowej robi znak na wizytówce pieszego. Wygrywają ci, którzy nie mają żadnych naruszeń.
Powtarzając zabawę, dzieci zmieniają role.

Gra podróżnicza „W krainie znaków drogowych”

Cel: utrwalić umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w niestandardowym środowisku; utrwalenie wiedzy o znakach drogowych i zasadach zachowania się na drodze.
Sprzęt: kartonowe kierownice, znaki drogowe, kredki.
Postęp gry
Gra podróżnicza toczy się podczas spaceru.
Nauczyciel: (naśladuje rozmowę przez telefon komórkowy, mówi bardzo głośno, emocjonalnie, aby zwrócić na siebie uwagę dzieci)
- Słucham cię. Kto mówi? Znaki drogowe! Słucham naprawdę uważnie! Nie martw się, teraz sobie z tym poradzę!
- Chłopaki, właśnie dostałem telefon z Kraju Znaków Drogowych. Jego mieszkańcy – znaki drogowe – mają problem! W kraju stale zaczęły zdarzać się wypadki. Znaki nie mogą zrozumieć, co się stało i proszą o naszą pomoc. Kochani, czy możecie pomóc mieszkańcom Krainy Znaków Drogowych? Czy znasz zasady ruchu drogowego? Ale droga tam jest długa i trudna, nie wskazują jej żadne znaki. Nie boisz się? Zatem nie traćmy czasu i ruszajmy w drogę.
Dzieci podążają za znakami drogowymi na terenie przedszkola. Zatrzymują się na rozwidleniu.
Pedagog: Gdzie powinniśmy się dalej udać? Słuchaj, co to jest? Tak, to jest podarty znak drogowy. Spróbujmy zebrać ten znak.
Kilku chłopaków montuje znak, reszta udziela im wskazówek. (Z resztek składa się tylko jeden znak, pozostałe części są zbędne)
Pedagog: Jak nazywa się ten znak? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, to jest znak „Stacja spożywcza”
Pojawia się kucharka z przedszkola.
Kucharz: Cześć chłopaki! Gdzie idziesz? (Odpowiedzi dzieci) Tak, ścieżka przed tobą nie jest bliska! Proszę, weź trochę krakersów i odśwież się na szlak.
Kucharz częstuje chłopaków krakersami.
Pedagog: Gdzie dalej iść? Droga prowadzi w tamtą stronę, pójdźmy też tam. Droga się rozdzieliła. Którą drogę wybrać, jak się tego dowiedzieć? Spójrz, na ścianie jest coś namalowane, wygląda bardzo podobnie do znaku drogowego:
Oto dziwny znak
Gdzie robak wpełza do środka -
Rzuć okiem w przyszłość:
Tam jest niebezpiecznie...... Zakręt
- Chłopaki, który z was potrafi narysować znak drogowy „Niebezpieczny zakręt”?
Dzieci próbują narysować znak kredą na asfalcie.
Wychowawca: Zgadza się, teraz jest jasne, w którą stronę powinniśmy iść! Przed nami jezdnia, po której odbywa się ruch. Jakie znasz rodzaje transportu?
Dzieci wymieniają rodzaje transportu.
Wychowawca: Skoro po jezdni jadą samochody, dokąd powinniśmy się udać? Zgadza się, wzdłuż chodnika.
Dzieci podchodzą do bram przedszkola i widzą Buratino (chłopca z grupy przygotowawczej) jadącego na rowerze.
Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, czy Pinokio łamie teraz przepisy ruchu drogowego, czy nie? Dlaczego zdecydowałeś, że łamie zasady? (Jedzie wzdłuż jezdni). Czy jest to możliwe? Oczywiście, że nie możesz! Rowerem po jezdni możesz jeździć wyłącznie, jeśli masz ukończone 14 lat. A osoby poniżej 14 roku życia mogą jeździć tylko na dziedzińcu domu.
- Wsiądźmy do samochodów, podjedźmy do Buratino i wyjaśnijmy mu, że łamie przepisy.
Dzieci biorą kartonowe kierownice i jeżdżą, jedna za drugą, prawą stroną drogi. Po dotarciu do Buratino wyjaśniają mu zasady poruszania się rowerem po jezdni.
Wychowawca: Nadszedł czas, abyśmy ruszyli dalej. Musimy przejść przez ulicę. Jak to zrobić, aby nie zostać potrąconym przez samochód (Przejdź przez przejście dla pieszych). Zgadza się, tutaj jest przejście dla pieszych.
Na drodze są pasy,
I prowadzą pieszego za sobą.
Dzieci idą korytarzem i zbliżają się do gabinetu lekarskiego.
Pedagog: Co to za znak? („Pomoc medyczna”). Do czego służy ten znak? Ale ty i ja jesteśmy zdrowi, nic nie boli i możemy iść dalej. Ale gdzie powinniśmy się dalej udać? Czy jest inny znak? („Miejsce parkingowe”). Co znaczy ten znak? Samochodów nie mamy, ale mimo wszystko zatrzymamy się i odpoczniemy, a podczas odpoczynku sprawdzę, czy dobrze znasz zasady ruchu drogowego.
Na moje pytania wszyscy zgodnie odpowiadacie „dozwolone” lub „zabronione”. Więc myślimy, pamiętamy i szybko odpowiadamy!
- Idź w tłumie wzdłuż chodnika...
- Przejdź przez ulicę przed pobliskimi pojazdami...
- Pomaganie osobom starszym, przechodzenie przez ulicę...
- Wybiegnij na jezdnię…..
- Poczekaj na transport pasażerski na specjalnym przystanku….
Wychowawca: Widzę, że dobrze znasz zasady zachowania na drodze. Dobrze zrobiony! I teraz ruszamy w drogę, prosto chodnikiem.
Po krótkim spacerze dzieci natrafiają na zepsutą sygnalizację świetlną.
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, co się stało z sygnalizacją świetlną!? (jest zepsuta, nie ma ani jednej żarówki) Teraz wiadomo, dlaczego w Krainie Znaków Drogowych zdarzały się wypadki. Musimy pilnie naprawić sygnalizację świetlną i aby to zrobić, musimy zebrać wszystkie wielokolorowe kółka - żarówki, wybrać odpowiednie kolory i włożyć je z powrotem do sygnalizacji świetlnej.
Dzieci wykonują zadanie.
Wychowawca: Wykonaliście dzisiaj dobrą robotę - pomogliście wszystkim mieszkańcom Krainy Znaków Drogowych! Wyrażam wam moją wdzięczność! A teraz przyszedł czas na powrót do naszego przedszkola. Wrócimy samolotem. Jaki transport lotniczy znasz? (odpowiedzi dzieci). Nazwałeś to poprawnie! Ale jesteśmy w magicznej krainie i czeka nas niezwykły magiczny transport lotniczy - balon! Wszyscy trzymają się jego liny i lecą!

Gra fabularna „Dziecko i Carlson na spacerze”

Cel: Wzmocnij umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w nowej sytuacji, ćwicz umiejętność rozwiązywania sprzeczności i przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
Dzieci dzielimy na dwie grupy: dzieci – piesi (wraz z Carlsonem i Malyshem); dzieci to maszyny.
W grze można rozgrywać różne warianty sytuacji drogowych.
Sytuacja 1. Kid i Carlson spacerowali po placu, kiedy pojawiły się samochody. Jechali ciągłym strumieniem, zajmując całą przestrzeń. Przyjaciele prawie wpadli w kłopoty. Co robić? Jest tylko jedna ulica, po której muszą poruszać się zarówno piesi, jak i samochody. Jak zapewnić bezpieczeństwo w ruchu pieszym?
Rozwiązanie zbiorcze gry: podziel obszar tak, aby były oddzielne miejsca dla ruchu samochodów i pieszych.
Wyznaczono jezdnię i chodniki.
Sytuacja 2. Kid i Carlson muszą pilnie udać się do szpitala, ponieważ Piggy jest chory. Szpital jest po drugiej stronie ulicy. Jak przejść przez jezdnię? Jak zatrzymywać samochody?
Wersje dla dzieci: (nauczyciel w trakcie dyskusji prowadzi dzieci do różnych opcji rozwiązania problemu)
- Wymyśl znak, który wskazywałby, że piesi powinni mieć możliwość przejścia w tym miejscu.
- Narysuj specjalną ścieżkę.
- Umieść osobę na miejscu, aby zatrzymać samochody.
Wychowawca: - Skoro reguluje ruch, to jak to można nazwać? (Nastawiacz).
Pedagog: Jak rozpoznać tę osobę? Czym będzie się różnił od pozostałych? (Potrzebujesz specjalnego formularza. Potrzebujesz specjalnego kija, który daje sygnał do zatrzymania - pręta).
Wychowawca: - Mocno padało i nasz kontroler ruchu zachorował. Jak przejść przez jezdnię? (Musimy zainstalować sygnalizację świetlną).

Rozmowa edukacyjna „Podróż metrem”

Cele: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z podziemnym transportem metra, jego funkcjami i zasadami postępowania pasażerów w nim; kontynuować prace mające na celu zapoznanie przedszkolaków ze znakami drogowymi i zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze; uczyć dzieci praktycznego wykorzystania wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego.
Materiał: zdjęcia przedstawiające stacje metra w Kazaniu, znaki drogowe, układ pięter, atrybuty: czapka i torba kontrolera, bilety, pieniądze, materiały budowlane dużej podłogi, obrazy przedstawiające cyrk, fotografie dzieci w cyrku.

Postęp rozmowy:
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na obrazek przedstawiający metro.
- Chłopaki, czy zgadliście, o jakim rodzaju transportu publicznego będziemy dzisiaj rozmawiać?
- Dlaczego metro nazywane jest podziemnym środkiem transportu?
- Dlaczego metro nazywa się szybkim transportem?
- Skąd wiesz, że jest tu metro?
- Kto lubi jeździć metrem i dlaczego?
- Jakie znasz nazwy stacji metra?
- Użyjmy konstruktora do zbudowania stacji metra.
Dzieci budują stację metra. Przy pomocy nauczyciela następuje podział ról wśród dzieci: pasażerowie, maszynista tramwaju, konduktor-kontroler.
- Zwróć uwagę, czy umieściłeś wszystkie znaki drogowe na układzie podłogi?
- Teraz proponuję podróżować po mieście metrem, ale w tym celu trzeba powtórzyć w nim zasady zachowania. (Odpowiedzi dzieci: trzymaj się poręczy, nie mów głośno, słuchaj uważnie, kiedy ogłaszane są przystanki, podróżuj transportem tylko z osobami dorosłymi.)
- Chłopaki, gdzie chcesz iść? (odpowiedzi dzieci)
- Chodźmy do cyrku!
- Na której stacji metra będziemy musieli wysiąść, aby dostać się do cyrku?
- Aby wejść do środka transportu, należy kupić bilet u konduktora. (Dzieci pod okiem nauczyciela odgrywają sytuację zakupu biletu. Gra toczy się dalej, kierowca podaje żądaną stację)
- Dotarłeś na stację, której potrzebujesz, drzwi wagonu się otworzyły, a przed tobą czeka na ciebie samobieżna drabina. Będąc na schodach samojezdnych, zwanych ruchomymi schodami, należy przestrzegać zasad bezpiecznego zachowania. Nazwij je. (Należy zachować ostrożność i trzymać się poręczy oraz ręki osoby dorosłej, nie można opierać się o krawędzie schodów ruchomych, można się wciągnąć w ubranie, nie można biegać po schodach i wskakiwać na nie)
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na obrazki przedstawiające cyrk oraz fotografię dzieci w cyrku.
- Z kim poszedłeś do cyrku?
- Co najbardziej lubisz w cyrku? (Poproś dzieci, aby opowiedziały o swojej wycieczce do cyrku)
- Tak, widzieliście wiele ciekawych rzeczy w cyrku i dzisiaj dotarliśmy tam metrem.
- Podobała Ci się nasza wycieczka?
- A teraz wróćmy do przedszkola.

Gra - quiz „Co? Gdzie? Gdzie?"

Cel: powtarzaj i wzmacniaj zasady ruchu drogowego.
Zasady: Grają dwie drużyny. Prezenter zadaje pytania. Na okręgu ze strzałką znajdują się liczby. Liczba, na którą wskazuje strzałka, to numer pytania zadawanego przez prezentera. Kapitanowie drużyn obracają okrąg.
Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest jeden punkt. Jury podsumowuje wyniki. Zwycięzcy zostaną nagrodzeni.
Postęp gry
Wychowawca: Cześć chłopaki! Miło nam powitać Cię w naszym klubie ekspertów z zakresu przepisów ruchu drogowego! Dziś rozegramy z wami kolejną grę, ale najpierw podzielimy się na drużyny. Przyjdź i weź z tacek jedno kółko dowolnego koloru (czerwony, zielony). Poruszaj się po sali w rytm muzyki, ale gdy tylko muzyka ucichnie, podbiegnij do flagi w tym samym kolorze co twój okrąg.
Wychowawca: Mamy dwie drużyny, teraz naradzamy się i wybieramy kapitanów drużyn (jeśli dzieciom trudno jest wybrać, nauczyciel im pomaga).
Pedagog: dzisiejszą grę będzie oceniać jury – dyrektor naszego przedszkola, starszy nauczyciel i nasz gość – inspektor policji drogowej.
Na środku naszej sali znajduje się okrąg ze strzałką i cyframi. Niezależnie od tego, na którą liczbę wskazuje strzałka, jest to numer pytania, na które zespół odpowie. Zanim odpowiesz, musisz skonsultować się z całym zespołem. Kapitanowie drużyn obrócą strzałkę. Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest jeden punkt, a drużyna z największą liczbą punktów wygrywa.
Zacznijmy naszą grę!

Pytania do pierwszego zespołu.
1. Czy ruch na Twojej ulicy jest jednokierunkowy czy dwukierunkowy?
2. Gdzie piesi powinni chodzić?
3. Gdzie powinny jechać samochody?
4. Gdzie i jak należy przechodzić przez jezdnię?
5. Jak wyznacza się przejście dla pieszych?
6. Jak regulowany jest ruch na ulicy?
7. Jakie znasz sygnalizacje świetlne?
8. Jakie znaki drogowe znajdują się na Twojej ulicy? Do czego są potrzebne?
9. Dlaczego potrzebny jest transport pasażerski?
10. Gdzie ludzie się go spodziewają?

Pytania do drugiej drużyny.
1. Jak należy zachować się w autobusie?
2. Dlaczego potrzebujemy transportu towarowego?
3. Jak nazywa się laska, za pomocą której reguluje się ruch?
4. Kiedy powinieneś zacząć przechodzić przez ulicę?
5. Jak należy chodzić po chodniku?
6. Gdzie na jezdni możesz poczekać na ruch samochodów?
7. Który z dwóch znaków oznacza zakaz ruchu pieszego?
8. Jakie znasz zasady postępowania w transporcie?
9. W jaki sposób wskazywana jest lokalizacja przystanku autobusowego?
10. Który znak oznacza zakaz jazdy na rowerze?
Na koniec meczu jury podlicza punkty drużyn i nagradza zwycięzców.

Smolyakova Ekaterina Pawłowna
Podsumowanie rozmowy tematycznej na temat przepisów ruchu drogowego w grupie seniorów „Znaki drogowe”

Podsumowanie rozmowy tematycznej na temat zasad ruchu drogowego w grupie seniorów.

« Znaki drogowe»

Treść programu:

Zapiąć Przepisy ruchu drogowego;

Naucz się wykorzystywać swoją wiedzę w praktyce;

Propaganda zasady drogowe wśród dzieci w wieku przedszkolnym.

Prace wstępne:

- Zapoznanie dzieci z zasadami ruchu drogowego;

- Zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi;

Rozwiązywanie zagadek dotyczących transportu, ruch drogowy.

Materiały i ekwipunek: kierownica (kilka sztuk, pałka kontrolera ruchu.

Postęp rozmowy:

Vosp.: Dzieci, ty i ja mieszkamy w dużym, pięknym mieście Nowokuźnieck, z szerokimi ulicami i dużymi domami. Przez drogi się poruszają wiele samochodów osobowych, ciężarowych, autobusów. I nikt nikomu nie przeszkadza. Dzieje się tak dlatego, że są one jasne i rygorystyczne zasady dla kierowców i pieszych.

Vosp: jakie tam są? oznaki?

Dzieci: Zakaz, ostrzeżenie, nakazowy, informacyjny.

Vosp: Ostrzeżenie oznaki mają kształt trójkąta – ostrzegamy uczestników zagrożenia w ruchu drogowym.

Zabranianie i ograniczanie oznaki- zakazać pewnych działań (na przykład odwrócenie); zakazać ruch niektóre pojazdy (na przykład zakaz ruchy dla traktorów)

nakazowy oznaki- poinstruuj uczestników ruch drogowy określone działania, np kierunek zakrętów.

Informacja oznaki, oznaki, oznaczające obiekty i znaki serwisowe. Poinformuj uczestników ruchu drogowego o charakterze drogi, lokalizacja pasów ruchy itp. d. Do tych oznaki zawierać także wskazówki kierunki i odległości, kilometr oznaki, oznaki wskazując nazwy miast i rzek. Poinformuj uczestników ruch dotyczący różnych usług: stacje benzynowe, hotele, pola namiotowe.

Vosp: Teraz rozwiążmy zagadki.

Czerwone kółko, prostokąt

Każdy musi wiedzieć uczeń:

To bardzo rygorystyczne podpisać.

I gdziekolwiek się spieszysz

Z tatą w samochodzie

Nie przejdziesz.

(Brak wejścia)

Może być znaleziony taki znak

NA droga ekspresowa,

Gdzie jest wielka dziura?

I niebezpieczne jest chodzenie prosto,

Tam, gdzie powstaje teren,

Szkoła, dom lub stadion.

(Żadnych pieszych)

W białym trójkącie

Z czerwoną obwódką

Dla uczniów

Bardzo bezpieczny.

Ten znak drogowy

Wiedzą wszystko na świecie:

Bądź ostrożny,

NA droga...

(Dzieci)

On zobowiąże nas do spokojnego odchodzenia,

Zamknięcie pokaże

I przypomni Ci co i jak

Jesteś w drodze.

(Znak drogowy)

Samochody zamieniły słowa:

Czas schłodzić opony,

Zatrzymajmy się tam, gdzie jest park!

Ale list interweniował „Ech”:

Tylko ja mogę podjąć decyzję

Gdzie jest dozwolone parkowanie?

(Miejsce parkingowe)

Pod kochana dziura.

Kto zdaje sobie z tego sprawę najszybciej?

Dlaczego rano

Czy ludzie chodzą tam i z powrotem?

(Podziemne przejście dla pieszych)

Płonę dzień i noc

Daję wszystkim sygnały.

Mam trzy sygnały.

Jak mają na imię moi przyjaciele?

(Sygnalizacja świetlna)

Vosp: A teraz przeczytam ci wiersz o jednym chłopcu. Słuchaj uważnie i myśl Prawidłowy albo nie zachowywał się całkiem jak chłopiec droga i dlaczego?

Co się stało? Co się stało?

Dlaczego wszystko jest wokół?

Zamrożony, zatrzymany

A jakbyś poszedł spać?

To tylko chłopiec Misza

Powoli idzie do przedszkola.

Ledwo chodzi

Nie rozgląda się

Zasypia podczas spaceru -

Nie możesz się tak zachowywać!

Dlaczego, powiedz mi, czy to konieczne

Naucz także Miszę

Gdy przechodzę droga

Właściwe przejście!

Dzieci: NA droga musisz być ostrożny; musisz patrzeć, kiedy będziesz przechodzić droga w lewo i prawo; przechodzić, gdy w pobliżu nie ma samochodu

Vosp: teraz zagrajmy w grę „Zgadnij transport”.

Gra „Zgadnij transport”

Dziecko życzy sobie dowolnego pojazdu. Musi to przedstawić bez słów, używając jedynie ruchy ciała. Zgadnijmy, jaki pojazd będzie reprezentował (trolejbus, wagon, statek motorowy, parowóz, helikopter).

Konkluzja: Dobra robota chłopcy. Dziś daliście się poznać jako dobrzy piesi, wzorowi kierowcy i eksperci zasady drogowe.

Podsumowanie rozmowy tematycznej na temat zasad ruchu drogowego w grupie seniorów.

Pedagog: Nikulina A.A.

Temat: „Jakże u naszej bramy znajduje się bardzo ważny znak.”

Treść programu:

Wzmocnić zasady ruchu drogowego i znajomość znaków drogowych;

Zachęcaj dzieci do analizowania i rozumowania;

Promowanie zasad ruchu drogowego wśród dzieci w wieku przedszkolnym.

Prace wstępne:

Zapoznanie dzieci z zasadami ruchu drogowego;

Zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi;

Rozwiązywanie zagadek dotyczących transportu, ruchu ulicznego.

Materiały i ekwipunek: kierownica (kilka sztuk), pałka kontrolera ruchu, flagi.

Postęp rozmowy:

Nauczyciel zaprasza dzieci w ciekawą i pouczającą podróż za bramy ogrodu.

Przy bramach przedszkola są znaki drogowe” Uwaga – dzieci" I " Ograniczenie prędkości 20 km/h».

Pedagog:

Jak u nas przy bramie

Bardzo ważny znak jest nadal aktualny.

Ten znak ostrzega:

Kierowca zmniejsza prędkość

Bo w przedszkolu

Dzieciom się tu spieszy.

Znak ten stoi w pobliżu ogrodu,

Jak wartownik wojskowy.

Ten znak „Uwaga – dzieci!”

Chroni ciebie i mnie.

A potem każdy kierowca,

Właśnie widzę ten znak

Zwolnij i oczywiście

Ta sama godzina Cię przepuści.

Po prostu bądź bardzo ostrożny

Musimy być z tobą.

A co jeśli kierowca nie może

Zwolnij w czasie...

Chłopaki, spójrzmy na ten znak drogowy.

Kto jest na nim przedstawiony?

Co robią dzieci?

(Dzieci gdzieś się spieszą.)

Gdzie się spieszą dzieci?

(Do przedszkola).

O czym ten znak ostrzega kierowcę?

(Znak ten ostrzega kierowcę, że na drodze mogą znajdować się dzieci, dlatego kierowca powinien zachować większą ostrożność).

Dlaczego ten znak jest w przedszkolu?

(Rodzice przywożą swoje dzieci do przedszkola, kierowca musi zwolnić, zwolnić, przepuścić.)

Rozważmy znak drogowy i przyjrzyjmy się, jak przejeżdżające samochody przestrzegają zasad przewidzianych przez ten znak drogowy.

Dzieci oglądają razem z nauczycielem.

– Proponuję kontynuować rozmowę na miejscu (wszyscy wracają na teren przedszkola).

Pedagog:

A teraz przeczytam Ci wiersz o jednym chłopcu. Słuchaj uważnie i zastanów się, czy chłopiec zachował się na drodze prawidłowo, czy niezupełnie prawidłowo i dlaczego?

1 sytuacja:

Co się stało? Co się stało?

Dlaczego wszystko się kręci?

Wirowano, wirowano

A koło odpadło?

To tylko chłopiec Kola

Sama idę do przedszkola...

Jest bez mamy i bez taty

Pobiegłam do przedszkola.

I oczywiście w drodze

Chłopak był prawie ranny.

Kola skacze i galopuje

Nie rozgląda się.

Chłopiec jest bardzo nieuważny -

Nie możesz się tak zachowywać!

Pomyślcie o tym, dzieci.

Kola potrzebuje porady

Jak zachować się jako chłopiec

Aby uniknąć kłopotów?!

(Odpowiedzi dzieci: chłopiec jest nieuważny, może zostać potrącony przez samochód, trzeba znać zasady zachowania na drodze, trzeba chodzić z mamą lub tatą do przedszkola).

Brawo chłopcy! Udzieliłeś Kolyi bardzo przydatnej rady.

Mam nadzieję, że już nic złego nie spotka go na drodze.

Oto kolejny wiersz. Słuchaj uważnie.

Sytuacja 2.

Co się stało? Co się stało?

Dlaczego wszystko jest wokół?

Zamrożony, zatrzymany

A jakbyś poszedł spać?

To tylko chłopiec, Sashka

Powoli idzie do przedszkola.

Ledwo chodzi

Nie rozgląda się

Zasypia podczas spaceru -

Nie możesz się tak zachowywać!

Dlaczego, powiedz mi, czy to konieczne

Naucz też Sashę

Jak przechodzę przez drogę

Czy wypada się ruszać?!

(Odpowiedzi dzieci: nie można być nieuważnym na drodze; trzeba się rozglądać, przechodząc przez jezdnię w lewo i prawo; przechodzić, gdy w pobliżu nie ma samochodu; podczas spaceru nie można spać).

Brawo chłopcy! Teraz Ty i Sasza uczyliście zasad bezpiecznego zachowania na drodze. Przecież droga jest niebezpieczna. A nieuważna osoba może wpaść w kłopoty. Dlatego tak ważna jest znajomość i przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.

A teraz proponuję sprawdzić, jak dobrze sam znasz te zasady. Aby to zrobić, zagramy z Tobą w grę "Nastawiacz".

Pedagog: Brawo chłopcy. Dziś daliście się poznać jako dobrzy piesi, wzorowi kierowcy i znawcy przepisów ruchu drogowego. Powodzenia na drogach i w życiu!

Zestaw rozmów na temat przepisów ruchu drogowego z dziećmi z grupy środkowej.

Furtuna Ekaterina Siergiejewna
Miejsce pracy: Szkoła GBOU nr 569 obwodu Newskiego w Petersburgu, wydział wychowania przedszkolnego dla dzieci, nauczyciel
Rozmowy te są interesujące w pracy nauczycieli grup średnich. Ponieważ praca nad przestrzeganiem przepisów ruchu drogowego i zapobieganiem obrażeniom w ruchu drogowym jest zawsze istotna, w końcu chodzi o nasze życie i zdrowie, a przestrzeganie podstawowych zasad ruchu drogowego przez naszą ludność, w tym rodziców i dzieci, pozostawia wiele do życzenia, dzięki czemu takie rozmowy można prowadzić nie tylko z dziećmi, ale także wykorzystywać je w celach edukacyjnych, przekazywać informacje rodzicom i uwzględniać je w programie spotkań rodziców i okrągłych stołów. Listę tego zestawu można rozszerzać bez ograniczeń.

Rozmowa „Kolory w ruchu ulicznym”

Cel: przypominać dzieciom o znaczeniu kolorów w ruchu ulicznym; poszerzyć wiedzę na temat działania sygnalizacji świetlnej.
Materiał: koła w kolorach czerwonym, żółtym i zielonym, makieta sygnalizacji świetlnej.
Postęp rozmowy:
Pedagog, pokazuje dzieciom trzy koła w kolorach czerwonym, żółtym i zielonym

i czyta wiersz:
Czerwony, żółty i zielony –
Bardzo jasne kolory.
Każdy kolor jest specyficzny
Ma to sens z jakiegoś powodu.
Jak myślisz, skąd pochodzą te kolory?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog wyjaśnia znaczenie kolorów i dlaczego wybrano te kolory dla sygnalizacji świetlnej:
czerwony – kolor ognia, ognia; to jest niepokój, niebezpieczeństwo;
żółty to kolor słońca, które może być zarówno przyjacielem, jak i wrogiem, słońce zdaje się ostrzegać: „Bądź ostrożny i uważny. Nie spiesz się!";
zielony to kolor trawy, lasu, liści, kojarzy się z wypoczynkiem, spokojem i bezpieczeństwem.
Następnie pokazane są dzieci sygnalizacja świetlna i omawia działania, które należy podjąć w przypadku każdego z sygnałów koloru.

Trzymany gra plenerowa „Sygnalizatory drogowe”- dzieci stoją na jednym końcu grupy, nauczyciel pełni rolę sygnalizacji świetlnej i kolejno podnosi kółka: czerwone kółko - dzieci stoją, żółte kółko - dzieci przygotowują się, zielone kółko - dzieci poruszają się po grupie od jednego końca do drugiego dopóki nie podniesie się czerwone kółko, kiedy wszyscy będą musieli się zatrzymać. Zabawę powtarza się kilkukrotnie (na prośbę dzieci), dzieci mogą wcielić się w rolę sygnalizacji świetlnej.

Rozmowa na podstawie obrazków „Zasady przechodzenia przez ulicę”

Cel: przypomnij sobie zasady przechodzenia przez ulicę na przejściu dla pieszych.
Materiały: zdjęcia z wizerunkiem chłopca przechodzącego przez jezdnię na przejściu dla pieszych oraz z wizerunkiem chłopca wspinającego się przez płot na jezdnię, na której przejście dla pieszych jest zabronione, znak „przejście dla pieszych”.
Postęp rozmowy:
Pedagog pokazuje dzieciom zdjęcie chłopca przechodzącego przez jezdnię na przejściu dla pieszych i zadaje pytanie: „Co ten chłopiec robi?”

Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: czy prawidłowo przechodzi przez jezdnię?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog pokazuje dzieciom drugie zdjęcie, na którym chłopiec wspina się przez płot na drogę i pyta: „Co on tu robi i czy da się to zrobić?”
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: jeśli chłopiec chce przejść przez ulicę, co powinien zrobić?
Odpowiedzi dzieci: idź tam, gdzie jest przejście dla pieszych.
Pedagog: Jak wygląda przejście dla pieszych?
Dzieci odpowiadająże jest namalowany na drodze w postaci białych pasków, jak zebra.
Pedagog: Zgadza się, dobra robota! Można także przejść przez jezdnię, na której znajduje się znak „Przejście dla pieszych”. Nauczyciel pokazuje dzieciom ten znak.

Czy ktoś ma ochotę zrobić własną ZEBRĘ? Dzieciom oferujemy materiał do wykonania aplikacji przejścia dla pieszych i sygnalizacji świetlnej. Samodzielne zajęcia dzieci organizowane są pod okiem nauczyciela.

Rozmowa na podstawie obrazków „Gdzie można, a gdzie nie można grać”

Cel: Przedstaw dzieciom, co może się stać, jeśli będą bawić się w niewłaściwym miejscu.
Materiały: obrazki przedstawiające dzieci (zwierzęta) bawiące się przy drodze, obrazek prawidłowego zachowania na przystanku autobusowym, diagram mnemoniczny do wiersza S. Marshaka „Ball”.
Postęp rozmowy:
Pedagog pokazuje dzieciom zdjęcie chłopaków grających w piłkę nożną na boisku i pyta: „Co oni robią?”
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: gdzie oni grają, czy możesz zagrać tutaj?
Odpowiedzi dzieci.
Następnie nauczyciel pokazuje zdjęcie zwierząt bawiących się piłką przy drodze i pyta dzieci: „Czy możemy się tu pobawić?”

Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, powinniście grać tylko na placach zabaw, stadionach i parkach. Czy uważasz, że można grać na chodnikach lub przystankach autobusowych?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: NIE MOŻNA grać w żadne gry na chodnikach ani drogach! Tam gry zakłócają ruch pieszych i ruch uliczny. A jeśli piłka jak tutaj na zdjęciu (zwraca uwagę dzieci na obrazek, na którym bawią się piłką na przystanku przy drodze) poleci pod samochód na jezdnię, kierowcy będzie trudno szybko się zatrzymać samochód - jedzie z dużą prędkością i będzie potrzebował pewnej odległości, aby zahamować.

Pedagog: Co by się stało, gdybyś wybiegł na ulicę z piłką?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Słuchać wiersz S. Marshaka „Ball”. Nauczyciel czyta wiersz, pokazując obok tekstu obrazki na schemacie mnemonicznym:

Mój
Śmieszny,
Dźwięczny
Piłka,
Gdzie idziesz
pochopny
Skok?
Żółty,
Czerwony,
Niebieski,
Nie mogę nadążyć
Za tobą!
Kocham cię
Palma
Klasnął.
Ty
Skoczył
I głośno
Przydeptany.
Ty
Piętnaście
Raz
Kontrakt
Skoczył
W kąt
I z powrotem.
I wtedy
Przekręciłeś się
I z powrotem
Nie wróciłem.
Walcowane
do ogrodu,
Rozumiem
Do bramy
Zwinięte
Pod bramą
Dotarłem do tego
Przed zakrętem.
Tam
Rozumiem
Pod kołem.
Pękać,
Zatrzasnął -
To wszystko! Opracował: Kruglova E.E.

podsumowanie rozmowy inspektora policji drogowej

z dziećmi zgodnie z przepisami ruchu drogowego na temat:

Zasady zachowania w transporcie publicznym.

Cel : zapoznanie dzieci z zasadami zachowania w transporcie publicznym.

Zadania :

Wzmacniaj z dziećmi pojęcia „kierowca”, „pieszy” i „pasażer”.

Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania w transporcie publicznym.

Rozwijaj horyzonty dzieci i logiczne myślenie, pamięć, mowę i inne procesy umysłowe.

Kontynuuj rozwijanie poczucia odpowiedzialności za swoje życie.

Wsparcie metodyczne:

Praca ze słownictwem: pieszy, pasażer, kierowca.

Sprzęt:zdjęcia z sytuacjami.

Motywacja: komunikowanie się z dziećmi na temat zasad.

Metodologia:

Daliśmy chłopakom ostrzeżenie:

„Poznaj zasady ruchu drogowego!

Żeby się nie martwić
Codziennie rodzice

Abyśmy mogli spokojnie ścigać się
Kierowcy na ulicach”

/Yu.Jakowlew/

Chłopaki, co oznacza słowo „zasady”? Czy ktoś z Was może mi to wyjaśnić? (odpowiedzi dzieci)

Istnieją zasady dotyczące gier, w które grasz podczas chodzenia. W teatrze czy kinie obowiązują zasady postępowania. W szpitalu obowiązują zasady zachowania. Czy pamiętasz jeszcze jakie są zasady? (odpowiedzi dzieci)

Wiem, że w każdej rodzinie obowiązują pewne zasady. Może opowiesz nam o zasadach panujących w Twojej rodzinie? (odpowiedzi dzieci)

W mojej rodzinie, gdy byłam mała, obowiązywała zasada: gdy mama wracała z pracy zmęczona, ona szła odpocząć, a ja szłam do innego pokoju i nie hałasowałam, żeby nie zakłócać jej snu.

Zasady to pewien porządek. Oznacza to, że najważniejszą rzeczą w przypadku wszystkich tych zasad jest to, że należy ich przestrzegać. A dzisiaj przypomnimy sobie kilka zasad, które pomogą Wam uratować życie na jezdni i ulicach naszej wsi. Czy znasz już zasady obowiązujące pieszych? (Zapytaj, przypomnij, jeśli zapomniałeś) Obowiązują też zasady dotyczące kierowców. A jeśli kierowcy i piesi będą ściśle przestrzegać swoich zasad, nie będzie wypadków. A kiedy dorośniesz, sam poznasz zasady obowiązujące kierowców, aby móc prowadzić samochód lub pracować jako kierowca.

Fizminutka:

Razem pomagamy tacie:

Myjemy samochód sami!

Wycieramy szybę do czysta i czystą.

Szybko umyjemy Twój samochód!

Jeden dwa trzy cztery-

Przeciągali się i pochylali.

Pięć sześć siedem osiem-

Nie zrezygnujemy z mycia samochodu!

Rozciągnięty, pochylony -

Dobrze zrobiony!

/N. Elżowa/

Rozwiąż zagadkę:

Po drugiej stronie ulicy znajduje się dom

zabiera wszystkich do pracy.

Nie na cienkich nóżkach kurczaka,

I gumowe buty. (Autobus)

Dziś przypomnimy sobie zasady zachowania w transporcie publicznym. Jak nazywają się ludzie podróżujący komunikacją miejską? (pasażerowie) Zgadza się, pasażerowie. A zasady, które teraz zapamiętamy, nazywane są przepisami pasażerskimi.

Kto pamięta jak prawidłowo zachować się w autobusie? (odpowiedzi dzieci)

Inspektor policji drogowej podsumowuje odpowiedzi dzieci na podstawie zdjęć przedstawiających sytuacje:

Musisz wsiąść do transportu na przystanku autobusowym.

Należy wejść tylnymi drzwiami i wyjść przednimi.

Nie wolno wskakiwać ani wysiadać z poruszającego się pojazdu.

W transporcie należy zachowywać się spokojnie, nie krzyczeć i nie rozmawiać głośno.

Trzeba ustąpić miejsca starszym.

Nie można wystawiać rąk ani głowy przez otwarte okno.

W autobusie nie można chodzić, gdy jest w ruchu.

Jeśli stoisz, trzymaj się mocno oparcia krzesła, ponieważ nie dotrzesz jeszcze do poręczy.

Nie odwracaj uwagi kierowcy rozmową.

Nie próbuj samodzielnie otwierać drzwi pojazdu.

Należy ostrożnie wysiadać z pojazdu, patrząc pod nogi i nie przepychając się.

Autobusy i trolejbusy trzeba omijać od tyłu, a tramwaje od przodu.

Podsumowując:

Powtórzono zasady dotyczące pasażerów, teraz można bezpiecznie wybrać się w dowolną podróż, ale na razie tylko z osobami dorosłymi

Rozmowa: „Nasza ulica”. Starszy wiek

Cel: Kształtowanie wyobrażeń przedszkolaków na temat bezpieczeństwa drogowego; zapoznanie się z pojęciami: jezdnia, chodnik, trawnik, krawężnik.
Słownictwo: ulica, droga, jezdnia, chodnik, trawnik, krawężnik.
Treść: - Rozwiążmy zagadkę:
Domy stoją w dwóch rzędach
Dziesięć, dwadzieścia, sto z rzędu.
I kwadratowe oczy
Patrzą na siebie. (Ulica)
- Dziś Petya Svetoforov zaprasza do Autogradu. W miasteczku są domy, sklepy, szkoła, są ulice, droga, skrzyżowania i mnóstwo samochodów. Trzeba jednak zachować jeden warunek: na ulicach musi panować porządek i dyscyplina. Aby nikt nie został potrącony przez samochód i nie doszło do wypadków, wszyscy muszą przestrzegać przepisów ruchu drogowego.
Gra „Ulica miasta”
Cel gry: wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się na ulicy, zasad ruchu drogowego, różnych typów pojazdów.
Materiał: układ ulic, drzewa, samochody, lalki dla pieszych, sygnalizacja świetlna, znaki drogowe.
Nauczyciel przygląda się z dziećmi układowi ulic i zadaje szereg pytań. Dzieci towarzyszą swoim odpowiedziom, pokazując je na modelu.
Pytania dla dzieci:
1. Jakie domy znajdują się na naszej ulicy?
2. Jaki ruch na naszej ulicy jest jednokierunkowy, czy dwukierunkowy?
3. Gdzie piesi powinni chodzić? Gdzie powinny jeździć samochody?
4. Co to jest skrzyżowanie? Gdzie i jak należy przechodzić przez ulicę?
5. Jak wyznacza się przejście dla pieszych?
6. Jak regulowany jest ruch na ulicy?
7. Jakie znasz sygnalizacje świetlne?
8. Jakie znaki drogowe znajdują się na ulicy?
9. Dlaczego potrzebny jest transport pasażerski? Gdzie ludzie na niego czekają?
10. Jak należy zachować się w autobusie?
11. Czy można bawić się na świeżym powietrzu?
12. Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do „przejechania” ulicą, przestrzegając zasad ruchu drogowego. Wtedy ktoś zachowuje się jak pieszy. Wygrywa ten, kto zrobi to bez błędów.

Nasza ulica.
To jest nasza ulica. Samochody ścigają się po jezdni. Są autobusy i tramwaje. Na chodnikach jest mnóstwo pieszych. Przechodzą przez ulicę na przejściach dla pieszych. Aby zapewnić bezpieczeństwo na ulicach, należy przestrzegać specjalnych zasad. Kierowcy i piesi powinni znać te zasady. ty też powinieneś je znać.
Petya Svetoforov wprowadza dzieci w zasady:
1. Nie możesz chodzić po jezdni, a jedynie po chodniku, trzymając się prawej strony.
2. Przejdź przez ulicę pieszo w miejscach oznaczonych znakami.
3. Na kontrolowanych skrzyżowaniach należy poczekać na pojawienie się zielonego światła lub odpowiedniego znaku kontrolera ruchu, uważnie obserwując ruch.
4. Przed wyjściem z chodnika na jezdnię upewnij się, że jesteś w pełni bezpieczny, spójrz najpierw w lewo, a gdy dojdziesz do środka ulicy, spójrz w prawo; przepuścić nadjeżdżający transport.
5. Na tramwaj lub autobus należy czekać wyłącznie na specjalnie wyznaczonych lądowiskach i tam, gdzie nie znajdują się one na chodniku.
6. Po wyjściu z tramwaju spójrz w prawo i dopiero po upewnieniu się, że jest bezpiecznie, przejdź na chodnik.
7. Nie baw się na jezdni, nie jeźdź na łyżwach, hulajnodze ani sankach po drogach, nie trzymaj się poruszających się pojazdów.
Konieczne jest przestudiowanie i poznanie przepisów ruchu drogowego, aby nie zagrażać życiu i nie zakłócać ruchu drogowego. Po prostu nie ma żadnych zasad. Każda zasada ma swoje znaczenie: dlaczego tak jest, a nie odwrotnie. Samochody potrzebują szerokiej drogi - same są duże, a ich prędkość jest większa niż nasza. Nam, pieszym, wystarczy chodnik. Jesteśmy tu bezpieczni. Doświadczony pieszy nigdy nie będzie chodzić po chodniku. Nawet nie zjedzie z chodnika: jest niebezpiecznie i jest uciążliwe dla kierowców. A co jeśli nie w mieście? Wtedy zasada brzmi inaczej: droga jest dla samochodów, pobocze dla pieszych! A Ty musisz iść lewą stroną krawężnika, żeby samochody jechały w Twoją stronę.
Pamiętamy więc: chodnik służy do poruszania się pieszych po ulicy, należy po nim iść, trzymając się prawej strony, nie przeszkadzając innym pieszym.
Transport odbywa się po jezdni ulic.
Gra (na wyznaczonym obszarze)
Dzieci pełnią rolę pojazdów. Każdy otrzymuje zdjęcie pojazdu. Dzieci dzielą się na trzy grupy, dwie grupy ustawiają się twarzą w twarz po prawej i lewej stronie. Wydano polecenie: „W prawo!” „Ruszaj się!” Dzieci jadą ulicą, przestrzegając przepisów ruchu drogowego, po prawej stronie, trzecia grupa porusza się chodnikiem. Następnie grupy zamieniają się miejscami.
Następnie Petya Svetoforov wprowadza oznakowanie drogowe. Jest to biała linia dzieląca drogę przez środek. Kierowcom nie wolno przekraczać linii ciągłej, ale linię przerywaną można przekroczyć podczas wyprzedzania, skręcania w lewo lub zawracania.
Białe linie na przejściu dla pieszych nazywane są przejściami dla pieszych.
Gra „Piesi i kierowcy”
Część chłopaków udaje pieszych, część jest kierowcami. Kierowcy muszą zdać egzamin na prawo jazdy i otrzymać pojazd. Piesi udają się do sklepu z zabawkami na zakupy. Kierowcy udają się na parking, następnie jadą do sygnalizowanego skrzyżowania. Piesi ze sklepu idą na to samo skrzyżowanie.
Na skrzyżowaniu:
- Uwaga, zaraz zacznie się ruch na ulicach, uważajcie na sygnalizację świetlną. Samochody jadą, piesi chodzą. Zmiana sygnałów. Zabawa trwa do momentu, aż dzieci zrozumieją zasady ruchu.

Rozmowa edukacyjna „Podróż metrem” dla osób starszych

Cele:Kontynuuj zapoznawanie dzieci z podziemnym transportem metra, jego funkcjami i zasadami postępowania pasażerów w nim; kontynuować prace mające na celu zapoznanie przedszkolaków ze znakami drogowymi i zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze; uczyć dzieci praktycznego wykorzystania wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego.Materiał:zdjęcia przedstawiające stacje metra w Kazaniu, znaki drogowe, układ pięter, atrybuty: czapka i torba kontrolera, bilety, pieniądze, materiały budowlane dużej podłogi, obrazy przedstawiające cyrk, fotografie dzieci w cyrku.

Postęp rozmowy:Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na obrazek przedstawiający metro.- Chłopaki, czy zgadliście, o jakim rodzaju transportu publicznego będziemy dzisiaj rozmawiać?- Dlaczego metro nazywane jest podziemnym środkiem transportu?- Dlaczego metro nazywa się szybkim transportem?- Skąd wiesz, że jest tu metro?- Kto lubi jeździć metrem i dlaczego?- Jakie znasz nazwy stacji metra?- Użyjmy konstruktora do zbudowania stacji metra.Dzieci budują stację metra. Przy pomocy nauczyciela następuje podział ról wśród dzieci: pasażerowie, maszynista tramwaju, konduktor-kontroler.- Zwróć uwagę, czy umieściłeś wszystkie znaki drogowe na układzie podłogi?- Proponuję teraz podróżować po mieście metrem, ale w tym celu trzeba powtórzyć w nim zasady zachowania. (Odpowiedzi dzieci: trzymaj się poręczy, nie mów głośno, słuchaj uważnie, kiedy ogłaszane są przystanki, podróżuj transportem tylko z osobami dorosłymi.)- Chłopaki, gdzie chcesz iść? (odpowiedzi dzieci)- Chodźmy do cyrku!- Na której stacji metra będziemy musieli wysiąść, aby dostać się do cyrku?- Aby wejść do środka transportu, należy kupić bilet u konduktora. (Dzieci pod okiem nauczyciela odgrywają sytuację zakupu biletu. Gra toczy się dalej, kierowca podaje żądaną stację)- Dotarłeś na stację, której potrzebujesz, drzwi wagonu się otworzyły, a przed tobą czeka na ciebie samobieżna drabina. Będąc na schodach samojezdnych, zwanych ruchomymi schodami, należy przestrzegać zasad bezpiecznego zachowania. Nazwij je. (Należy zachować ostrożność i trzymać się poręczy oraz ręki osoby dorosłej, nie można opierać się o krawędzie schodów ruchomych, można się zaczepić o ubranie, nie można biegać po schodach i wskakiwać na nie)Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na obrazki przedstawiające cyrk oraz fotografię dzieci w cyrku.- Z kim poszedłeś do cyrku?- Co najbardziej lubisz w cyrku? (Poproś dzieci, aby opowiedziały o swojej wycieczce do cyrku)- Tak, widzieliście wiele ciekawych rzeczy w cyrku i dzisiaj dotarliśmy tam metrem.- Podobała Ci się nasza wycieczka?- A teraz wróćmy do przedszkola.

Rozmowa edukacyjna „Przepisy dla pieszych”, starszy wiek

Cele: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasad poruszania się pieszych na drodze (jezdni) i chodniku; utrwalić wiedzę dotyczącą pojęć: „pieszy”, „znaki drogowe”, „wyspa bezpieczeństwa”, „przejście”; utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat przeznaczenia znaków drogowych: „Zakaz ruchu pieszego”, „Zakaz ruchu rowerowego”.
Materiał:znaki drogowe: „Zakaz ruchu pieszego”, „Zakaz ruchu rowerowego”; d/gra „Graj i bądź mądry”, drukowana gra planszowa „Kto jest doskonałym pieszym?”, Pałka inspektora policji drogowej.
Postęp rozmowy
- Kochani, niedawno rozmawialiśmy o tym, że wychodząc na ulicę, jadąc w odwiedziny czy jakąkolwiek podróż, wszyscy musimy przestrzegać zasad pieszych i kierowców. Dzisiaj chcę sprawdzić, czy dobrze pamiętasz te zasady. A pałka inspektora policji drogowej mi w tym pomoże!
D/gra „Jolly Rod”
Zadania:uogólniać poglądy na temat zasad zachowania pieszych na ulicy; aktywuj wiedzę dzieci, ich mowę, pamięć, myślenie; pielęgnuj chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego w życiu.
Zasady:Słuchaj uważnie odpowiedzi swoich towarzyszy i nie powtarzaj się. Wygrywa zespół, który poda najwięcej zasad dla pieszych. Odpowiedzi możesz udzielić dopiero po otrzymaniu rózgi.
Sprzęt:pałka inspektora policji drogowej
Postęp gry
Nauczyciel dzieli dzieci na dwie rywalizujące ze sobą drużyny i przedstawia im zasady gry.
Pedagog. Ten, któremu przekażę pałeczkę, będzie musiał wymienić jedną z zasad zachowania pieszego na ulicy. Tych zasad nie można powtarzać, dlatego należy zachować szczególną ostrożność! Wygra ta drużyna, która wymieni najwięcej zasad i się nie powtórzy. (Za każdą poprawną odpowiedź drużyna otrzymuje żeton; na koniec gry żetony są liczone)
Wędka przechodzi naprzemiennie z jednej drużyny do drugiej. Dzieci nazywają zasady.
Dzieci.
- Możesz przejść przez ulicę, korzystając z przejścia podziemnego dla pieszych lub tylko wtedy, gdy sygnalizacja świetlna jest zielona.
- Piesi mogą poruszać się wyłącznie po chodnikach; Jeśli nie ma chodnika, możesz jechać lewym poboczem w stronę ruchu.
- Zabrania się małym dzieciom przechodzenia przez ulicę przed pobliskimi pojazdami oraz przechodzenia przez ulicę bez dorosłych.
- Przed przejściem przez ulicę należy spojrzeć najpierw w lewo, potem w prawo i upewniając się, że jest to bezpieczne, przejść na drugą stronę.
Uwaga: możesz utrudnić grę, jeśli ograniczysz czas: gracz musi udzielić odpowiedzi w ciągu 30 sekund. (prowadzony po klepsydrze).
- Dobra robota chłopaki, dobrze pamiętacie zasady.
- Chłopaki, czy wy też wiecie, co mówią nam różne znaki drogowe? W takim razie powiedz mi, jaki znak jest umieszczony na drodze, jeśli w jezdni jest niebezpieczna szczelina i nie ma przejścia dla pieszych? („Zakaz ruchu pieszego”).
Zagrajmy w grę i sprawdźmy, jak dobrze znasz inne znaki drogowe.
D/games „Graj i bądź odważny!”
Cele: rozwijać zdolności umysłowe i percepcję wzrokową; nauczyć się korelować werbalną formę opisu znaków drogowych z ich graficznym przedstawieniem; pielęgnuj niezależność, szybkość reakcji i pomysłowość.
Zasady:Obraz znaku drogowego zamyka się dopiero po wysłuchaniu informacji na jego temat. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy poprawnie zakryje wszystkie obrazy zapisane w zagadkach lub wierszach.
Sprzęt:tablice ze znakami drogowymi („Dzieci”, „Roboty drogowe”, „Przejście podziemne”, „Zakaz jazdy rowerem”, „Przejście dla pieszych”, „Punkt pierwszej pomocy”) oraz czyste karty.
Postęp gry
Przed dziećmi rozłożone są tablice ze znakami drogowymi i czystymi kartkami. Zasadą gry jest lotto. Nauczyciel czyta zagadki (wiersze) o znakach drogowych, dzieci zakrywają swoje obrazki na stole kartkami.

Hej, kierowco, bądź ostrożny!
Nie da się jechać szybko.
Ludzie wiedzą wszystko na świecie -
Dzieci chodzą do tego miejsca! (Znak dzieci)

Trwają tu prace drogowe -
Ani przejść, ani przejść.
To miejsce dla pieszych
Lepiej po prostu ominąć. (Znak robót drogowych)

Nigdy Cię nie zawiodę
U nas przejście podziemne:
Droga dla pieszych
Zawsze jest za darmo. (Napisz „Przejście podziemne”

Posiada dwa koła i siodełko na ramie
Na dole znajdują się dwa pedały, obraca się je stopami.
Stoi w czerwonym kółku,
Mówi o zakazie. (Znak zakazu rowerów)

Ta zebra na drodze
Wcale się nie boję
Jeśli wszystko wokół jest w porządku,
Ruszam wzdłuż pasów. (Znak przejścia dla pieszych)

Nie umyłem rąk w drodze,
Jadłem owoce i warzywa.
Jestem chory i widzę w tym sens
Opieka medyczna.
(znak stacji pierwszej pomocy)

Podsumowanie rozmowy tematycznej na temat zasad ruchu drogowego w grupie seniorów.

Pouczająca opowieść: „Jak u naszych bram jest znak bardzo ważny”.

Treść programu:

ustalić zasady ruchu drogowego;

nauczyć się wykorzystywać swoją wiedzę w praktyce;

Promocja zasad ruchu drogowego wśród dzieci w wieku przedszkolnym.

Prace wstępne:

Zapoznanie dzieci z zasadami ruchu drogowego;

Zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi;

Rozwiązywanie zagadek dotyczących transportu, ruchu ulicznego.

Materiały i ekwipunek: kierownica (kilka sztuk), pałka kontrolera ruchu.

Postęp rozmowy:

Nauczyciel zaprasza dzieci w ciekawą i pouczającą podróż za bramy ogrodu. Przy bramach przedszkola znajdują się znaki drogowe „Uwaga – dzieci” oraz „Dopuszczalna prędkość 20 km/h”.

Jak u nas przy bramie

Bardzo ważny znak jest nadal aktualny.

Ten znak ostrzega:

Kierowca zmniejsza prędkość

Bo w przedszkolu

Dzieciom się tu spieszy.

Znak ten stoi w pobliżu ogrodu,

Jak wartownik wojskowy.

Ten znak „Uwaga – dzieci!”

Chroni ciebie i mnie.

A potem każdy kierowca,

Właśnie widzę ten znak

Zwolnij i oczywiście

Ta sama godzina nas ominie.

Po prostu bądź bardzo ostrożny

Musimy być z tobą.

A co jeśli kierowca nie może

Zwolnij w czasie...

Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, dlaczego ten znak jest ważny? (bo pokazuje, że na drodze mogą znajdować się dzieci i kierowca powinien zachować większą ostrożność).

Kto jest na nim przedstawiony? (dzieci)

Co robią dzieci? (gdzieś się spieszę)

Gdzie się spieszą dzieci? (do przedszkola)

O czym znak ostrzega kierowcę? (o tym, że na drodze są dzieci).

Dlaczego ten znak jest w przedszkolu? (bo niedaleko naszego ogródka jest droga, po której jeżdżą samochody. A kierowca musi zwolnić. Bo są tu dwa przedszkola).

Po dokładnym obejrzeniu z dziećmi znaku drogowego i obserwacji, jak przejeżdżające samochody przestrzegają zasad przewidzianych tym znakiem, nauczyciel sugeruje kontynuację rozmowy na miejscu. Wszyscy wracają na teren przedszkola.

Pedagog:

1 sytuacja:

Co się stało? Co się stało Dlaczego wszystko się kręci

Wirowano, wirowano

A koło odpadło?

To tylko chłopiec Petya

Sama idę do przedszkola...

Jest bez mamy i bez taty

Pobiegłam do przedszkola.

I oczywiście w drodze

Chłopak był prawie ranny.

Petya skacze i galopuje

Nie rozgląda się.

Chłopiec jest bardzo nieuważny -

Nie możesz się tak zachowywać!

Pomyślcie o tym, dzieci.

Pete potrzebuje porady

Jak zachować się jako chłopiec

Aby uniknąć kłopotów?!

(odpowiedzi dzieci: chłopiec jest nieuważny, może zostać potrącony przez samochód, trzeba znać zasady zachowania na drodze, trzeba chodzić z mamą lub tatą do przedszkola).

Pedagog:

Sytuacja 2.

Co się stało? Co się stało?

Dlaczego wszystko jest wokół?

Zamrożony, zatrzymany

A jakbyś poszedł spać?

To tylko chłopiec Misza

Powoli idzie do przedszkola.

Ledwo chodzi

Nie rozgląda się

Zasypia podczas spaceru -

Nie możesz się tak zachowywać!

Dlaczego, powiedz mi, czy to konieczne

Naucz także Miszę

Jak przechodzę przez drogę

Czy wypada się ruszać?!

(odpowiedzi dzieci: nie można być nieuważnym na drodze; trzeba się rozglądać, przechodząc przez jezdnię w lewo i prawo; przechodzić, gdy w pobliżu nie ma samochodu; podczas spaceru nie można spać).

Pedagog:

Gra „Kontroler ruchu”

Pedagog: A teraz proponuję sprawdzić, jak dobrze sam znasz te zasady. W tym celu zagramy z Tobą w grę „Traffic Controller”.

Zasady gry:

Wybieramy 1 dziecko - to jest kontroler ruchu. Otrzymuje gwizdek i pałkę. Reszta dzieci jest podzielona na dwie drużyny: pieszych i samochody. Zadaniem kontrolera ruchu jest takie sygnalizowanie zespołom, aby do kolizji lub kolizji nie doszło. Gra toczy się na specjalnie oznaczonym obszarze. Kontrolera ruchu można zmieniać kilkukrotnie w trakcie gry.

Wynik:

Pedagog: Brawo chłopcy. Dziś daliście się poznać jako dobrzy piesi, wzorowi kierowcy i znawcy przepisów ruchu drogowego. Powodzenia na drogach!

Rozmowa na temat przepisów ruchu drogowego w 2. grupie juniorów „Przestrzegaj przepisów ruchu drogowego bez sprzeciwu”

Cel rozmowy

Zapoznanie dzieci z ruchem pojazdów i pieszych;

Kontynuowanie pogłębiania wiedzy na temat zasad przechodzenia przez ulicę na światłach,

rozwijać orientację przestrzenną, umiejętność działania na sygnał

dać wyobrażenie o tym, jak ważne jest nauczenie się prawidłowego poruszania się po mieście;

Rozwijaj myślenie, percepcję wzrokową, umiejętności motoryczne

Rozwijaj spójną mowę

Wzbudzaj potrzebę przestrzegania przepisów ruchu drogowego

Pielęgnuj przyjazne zrozumienie wśród dzieci.

Postęp rozmowy:

Chłopaki! Wyobraźmy sobie w myślach ulicę miasta: hałaśliwą, głośną, pełną samochodów i pieszych. To jest nasza ulica. Samochody ścigają się po jezdni. Są autobusy i tramwaje. Na chodnikach jest mnóstwo pieszych. Przechodzą przez ulicę na przejściach dla pieszych. Aby zapewnić bezpieczeństwo na ulicach, należy przestrzegać specjalnych zasad. Kierowcy i piesi powinni znać te zasady. Ty też powinieneś je znać.

Zasady pomagają zaprowadzić porządek w życiu człowieka. Jedną z tych zasad są zasady ruchu drogowego. Już jako dzieci jesteśmy zobowiązani znać przepisy ruchu drogowego. Ich znajomość zapobiega wypadkom i ratuje życie wielu osobom.

A teraz przeczytam Ci wiersz o jednym chłopcu. Słuchaj uważnie i zastanów się, czy chłopiec zachował się na drodze prawidłowo, czy niezupełnie.

1 sytuacja:

Co się stało? Co się stało?

Dlaczego wszystko się kręci?

Wirowano, wirowano

A koło odpadło?

To tylko chłopiec Petya

Sama idę do przedszkola...

Jest bez mamy i bez taty

Pobiegłam do przedszkola.

I oczywiście w drodze

Chłopak był prawie ranny.

Petya skacze i galopuje

Nie rozgląda się.

Chłopiec jest bardzo nieuważny -

Nie możesz się tak zachowywać!

Pomyślcie o tym, dzieci.

Pete potrzebuje porady

Jak zachować się jako chłopiec

Aby nie sprawiać kłopotów!

(chłopiec jest nieuważny, może zostać potrącony przez samochód, musisz znać zasady zachowania na drodze, musisz chodzić z mamą lub tatą do przedszkola.)

Brawo chłopcy! Dałeś Petyi bardzo przydatną radę. Mam nadzieję, że już nic złego nie spotka go na drodze.

Oto kolejny wiersz. Słuchaj uważnie.

Sytuacja 2.

Co się stało? Co się stało?

Dlaczego wszystko jest wokół?

Zamrożony, zatrzymany

A jakbyś poszedł spać?

To tylko chłopiec Misza

Powoli idzie do przedszkola.

Ledwo chodzi

Nie rozgląda się

Zasypia podczas spaceru -

Nie możesz się tak zachowywać!

Dlaczego, powiedz mi, czy to konieczne

Naucz także Miszę

Jak przechodzę przez drogę

Przejście prawidłowe!

(nie można pozostać nieuważnym na drodze; trzeba się rozglądać, przechodząc przez jezdnię w lewo i prawo; przechodzić, gdy w pobliżu nie ma samochodu; podczas spaceru nie można spać).

Brawo chłopcy! Teraz Ty i Misza uczyliście zasad bezpiecznego zachowania na drodze. W końcu droga to przede wszystkim niebezpieczeństwo. A nieuważna, roztargniona osoba może wpaść w kłopoty. I nie tylko on, ale także kierowca ucierpi. Dlatego tak ważna jest znajomość i przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.

Konieczne jest przestudiowanie i poznanie przepisów ruchu drogowego, aby nie zagrażać życiu i nie zakłócać ruchu drogowego. Po prostu nie ma żadnych zasad. Każda zasada ma swoje znaczenie: dlaczego tak jest, a nie odwrotnie. Samochody potrzebują szerokiej drogi - same są duże, a ich prędkość jest większa niż nasza. Nam, pieszym, wystarczy chodnik. Jesteśmy tu bezpieczni. Doświadczony pieszy nigdy nie będzie chodzić po chodniku. Nawet nie zjedzie z chodnika: jest niebezpiecznie i jest uciążliwe dla kierowców. A co jeśli nie w mieście? Wtedy zasada brzmi inaczej: droga jest dla samochodów, pobocze dla pieszych! A Ty musisz iść lewą stroną krawężnika, żeby samochody jechały w Twoją stronę.

Pamiętamy więc: chodnik służy do poruszania się pieszych po ulicy, należy po nim iść, trzymając się prawej strony, nie przeszkadzając innym pieszym.

Dziś wszyscy wspólnie powtórzyliśmy zasady ruchu drogowego. Co jest ważne i konieczne, aby każdy z nas wiedział.

Ściśle przestrzegaj przepisów drogowych

Nie spiesz się, jakbyś płonął,

I pamiętajcie: transport to droga,

A dla pieszych - chodnik!

Tak, a rodzice również są karani -

W końcu twoje dzieci na ciebie patrzą.

Bądź zawsze godnym przykładem,

I nie będzie żadnych problemów na drodze!

Rozmowa z dziećmi „Mój przyjaciel to sygnalizacja świetlna” grupa juniorska

Cel: Zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami ruchu ulicznego, powiedz im, jakie nieodwracalne konsekwencje prowadzi do naruszenia przepisów ruchu drogowego.
Nauczyciel: Ile samochodów jest na ulicach?! A z roku na rok jest ich coraz więcej. Po naszych drogach pędzą ciężkie MAZ-y, KRAZ-y, GAZele, autobusy, latają samochody. Aby zapewnić bezpieczeństwo na drogach, wszystkie samochody osobowe i autobusy podlegają rygorystycznym przepisom ruchu drogowego. Wszyscy piesi, dorośli i dzieci, powinni znać i przestrzegać zasad zachowania na ulicy. Ludzie chodzą do pracy, do sklepu, dzieci spieszą się do szkoły. Piesi powinni poruszać się wyłącznie po chodniku, ale powinni także poruszać się po chodniku, trzymając się prawej strony. I wtedy nie będziesz musiał się potykać, omijać spotykanych osób ani odwracać się w bok. Poza miastem nie ma chodników, jest też mnóstwo samochodów. Transport porusza się po jezdni. Jeśli musisz iść wzdłuż drogi, musisz iść w kierunku ruchu ulicznego. Dlaczego? Nie trudno zgadnąć. Widzisz samochód, ustąpisz mu pierwszeństwa i zjedź na bok. Musisz przejść przez jezdnię po ścieżce dla pieszych. Przed przejściem przez jezdnię należy spojrzeć w lewo, a gdy dojdziesz do środka drogi, spójrz w prawo. Nasz przyjaciel, sygnalizacja świetlna, pomaga nam przejść przez ulicę. Czerwone światło to sygnał niebezpieczeństwa. Zatrzymywać się! Stój! – informuje pieszego czerwone światło. Następnie sygnalizacja świetlna zmienia kolor na żółty. Mówi: „Uwaga! Przygotuj się! Teraz możesz iść dalej!” Zielone światło sygnalizuje: „Ścieżka jest wolna! Iść!
Nauczyciel: Prawo dotyczące ulic i dróg, zwane „przepisami ruchu drogowego”, jest surowe. Nie wybacza, jeśli pieszy idzie ulicą tak, jak mu się podoba, nie przestrzegając zasad. A potem następuje nieodwracalna katastrofa. Ale prawo ulic i dróg jest również bardzo dobre: chroni przed strasznym nieszczęściem, chroni życie. Aby nic wam się nie stało, drogie dzieci, przestrzegajcie podstawowych zasad zachowania: Nie przechodźcie przez ulicę przed pojazdami jadącymi w pobliżu. Nie baw się na zewnątrz, blisko drogi. Nie należy jeździć na sankach, rolkach ani rowerze po drodze. Czego więc dzieci muszą się nauczyć, aby żyć spokojnie na świecie:
1.Idź tylko chodnikiem, trzymając się prawej strony. Jeśli nie ma chodnika, należy iść lewą krawędzią drogi, przodem do ruchu drogowego.
2.Przestrzegaj sygnałów świetlnych. Przechodź przez ulicę tylko wtedy, gdy świeci się zielone światło.
3. Przechodź przez jezdnię wyłącznie po chodniku. Musisz przejść przez ulicę prosto, a nie po przekątnej.
4.Przed przejściem przez ulicę spójrz najpierw w lewo, a gdy dojdziesz do środka ulicy, spójrz w prawo.
5. Samochody osobowe, autobusy, trolejbusy należy wyprzedzać od tyłu, a tramwaje – od przodu

Popularne w kategorii: