Podsumowanie lekcji plastelografii w grupie młodszej „W lesie narodziła się choinka”. Podsumowanie lekcji plastelografii „Ozdobna choinka”

Odwrotna aplikacja z plasteliny „Wesoły Bałwan”. Klasa mistrzowska ze zdjęciami krok po kroku.

Odwrotna aplikacja- jest to aplikacja odwrotna. Wykonany jest na bazie przezroczystej, a jego odwrotna strona staje się przednią.

Matveeva Lyubov Viktorovna, nauczycielka w szkole podstawowej.
Cel: klasa mistrzowska przyda się nauczycielom placówek przedszkolnych, nauczycielom internatów poprawczych, nauczycielom szkół podstawowych, a także nauczycielom edukacji dodatkowej. Pracę można wykonać indywidualnie lub w parach.
Cel: dowiedz się, jak zrobić z plasteliny odwrotną aplikację „Wesoły Bałwan”.
Cele edukacyjne:
- wprowadzić nową technikę odwrotnej aplikacji z plasteliny;
- rozwój umiejętności i umiejętności pracy z plasteliną i stosem;
- poszerzanie wiedzy o materiałach i ich właściwościach, technologiach wykorzystania; kształtowanie umiejętności praktycznych.
Zadania rozwojowe:
- rozwój aktywności umysłowej uczniów w procesie orientacji w zadaniu, planowania postępu pracy;
- rozwój koordynacji umiejętności motorycznych rąk i palców.
Zadania edukacyjne:
- edukacja gustu estetycznego, samodzielności, dokładności.

Materiały i narzędzia:

plastelina, stos, arkusz laminowany (klejony) (lub gruba folia przezroczysta, szkło, plastik), barwienie.

Możesz rozpocząć ćwiczenie lub lekcję w następujący sposób:

O jakiej porze roku mówi zagadka?
Pudrowano ścieżki
Udekorowałam okna.
Dawał radość dzieciom
A ja poszłam na sanki.
(o zimie).

-Jakie zimowe miesiące znasz? (Grudzień styczeń luty).
- Jaka jest pogoda w zimę? (zimno, mroźno)
- Czym pokryta jest ziemia zimą? (śnieg)
- Jaki jest śnieg? (biały, puszysty, lekki, zimny, lepki, mokry).
-Dzieci, co lubicie robić zimą, gdy wychodzicie na zewnątrz? (Jazda na sankach i nartach, gra w śnieżki, robienie zjeżdżalni itp.)
- Dowiesz się, co będziemy dzisiaj robić na zajęciach, jeśli odgadniesz zagadkę.
Pojawił się na podwórku
Jest zimny grudzień.
Niezdarne i zabawne

Stoję przy lodowisku z miotłą.
Przyzwyczaiłem się do zimowego wiatru.
Nasz przyjaciel... (bałwan)

- A dzisiaj odwiedził nas bałwan. Oto on, ale nasz bałwan jest bardzo smutny, nie ma przyjaciół. Pomóżmy mu.
- Powiedz mi, czy lubisz rzeźbić bałwany? Oczywiście, że jest to interesujące i zabawne.
- Z czego jest zrobiony bałwan?
- Jak oni to robią?
- Zgadza się, najpierw toczą dużą, dużą bryłę śniegu - to będzie ciało bałwana. Następnie na pierwszą bryłę umieszcza się drugą bryłę, będzie to głowa. A po bokach przymocowane są dwie mniejsze okrągłe bryły - będą to ręce.
- Z czego jest zrobiony nasz Bałwan, jak myślisz, czego będziemy potrzebować? (przykładowy pokaz).

Tak więc do pracy będziesz potrzebować: plasteliny, stosów, arkusza laminowanego, kolorowania, spinaczy biurowych.

Wydrukuj kolorowankę.

- Zanim przystąpimy do pracy, wykonajmy ćwiczenia fizyczne
"Bałwan":
Robimy bałwana
Z puszystego śniegu.
Tak właśnie wygląda pierwszy kom!
Taki jest duży.
Ten drugi jest trochę mniejszy,
Trzeci będzie głową,
Kapelusz wyjdzie z wiadra,
marchewkowy nos,
A oczy mają dwa wesołe światła.
Taki on jest zabawny;
Śmieje się od ucha do ucha
On sprawia, że ​​dzieci są szczęśliwe.

Plan pracy:

1. Na dole mocujemy kolorystykę spinaczami do laminowanego arkusza.

2. Zrób marchewkowy nos, nakładając pomarańczową plastelinę, przycinając krawędzie stosem.

3. Nałóż czarną plastelinę na oczy.

4. Wykonanie ust: najpierw zwijamy wici z czarnej plasteliny, następnie dociskamy ją wzdłuż konturu ust (jakby przyklejając) do laminowanej blachy.

5. Nałóż białą plastelinę, tworząc głowę bałwana, a brzegi przytnij stosem.

6. Zacznijmy od zrobienia czapki (można łączyć inne kolory).

7.

8. Zaczynamy robić szalik, naprzemiennie kolory czerwony i fioletowy.

9. Guziki wykonujemy z czarnej plasteliny.

10. Korpus bałwana wykonujemy z białej plasteliny, przycinając krawędzie stosem.

11. Zrób rękawiczki z żółtej plasteliny.

12. Za pomocą plasteliny w odcieniach błękitu utwórz zaspę wokół bałwana.

11. Usuń barwnik i odwróć go. To jest to, co się stało.

12. Następnie możesz wykazać się wyobraźnią i kreatywnością.
Pod spodem podłożyłem niebieski karton.

Oprawiłam go w ramkę ozdobioną płatkami śniegu techniką quillingu.

Tak wyszła aplikacja z laminowanej plasteliny.
Zmień kombinacje kolorów czapki i szalika, zmień kolor rękawiczek, bałwan może być niebieski, tło można również zmienić i odniesiesz sukces kopalnia bałwan. Twórz, wyobrażaj sobie. Życzę Ci sukcesu!

Swietłana Terenina

(grupa drugorzędna nr 8 MBDOU nr 29, Azow)

Wychowawca: Terenina S.N.

MBDOU nr 29, Azow, 2016.

Cel lekcji: kształtowanie kreatywności, rozwój umiejętności samodzielnej działalności twórczej podczas tworzenia choinki przy użyciu nietradycyjnej techniki artystycznej „Plastineografia”.

Zadania:

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nietradycyjną techniką modelowania - plastelografią;

Popraw zdolność dzieci do pracy z plasteliną;

Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy z wykorzystaniem technik druku z plasteliny – ściskanie, zwijanie palcami kiełbasek i kulek, smarowanie szablonu, wygładzanie wykończonej powierzchni;

Rozwijaj mowę poprzez ekspresję artystyczną, wzbogacaj słownictwo, twórczą wyobraźnię;

Promowanie rozwoju poznawczego, twórczego i sensomotorycznego, socjalizacji dzieci;

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;

Stwórz sprzyjające tło emocjonalne w grupie, utrzymuj nastrój noworoczny u dzieci.

Przewidywane wyniki:

Znajomość właściwości plasteliny, opanowanie podstawowych technik pracy z nią;

Opanowanie podstawowych technik pracy w technice plastelografii (odrywanie, zwijanie w palcach kiełbasek i kulek, smarowanie szablonu, wygładzanie gotowej powierzchni);

Samodzielna produkcja rzemiosła według próbki;

Rozwój umiejętności pracy, twórczej inicjatywy i ciężkiej pracy.

Materiały potrzebne do pracy:

Obrazy metodologiczne, ilustracje i fotografie drzewa noworocznego;

Próbka wykonana przez nauczyciela;

Szablony kartonowe, kartki kolorowego papieru, brokat, płatki śniegu wykonane dziurkaczem);

Klej w sztyfcie, plastelina, deska modelarska, stosy, chusteczki do rąk.

Prace wstępne:

Chłopaki, w jakiej porze roku teraz jesteśmy? (Zima).

I na jakie główne zimowe wakacje się przygotowujemy (Nowy Rok).

A bez czego nie ma Nowego Roku? (Bez Świętego Mikołaja, bez śniegu, bez choinki).

Zgadza się, chłopaki, głównym gościem świąt noworocznych jest choinka. Przyjrzyjmy się zdjęciom przedstawiającym, jak ludzie dekorują choinki na święta (zobacz zdjęcia dydaktyczne i ilustracje, zwróć uwagę dzieci na dekorowanie choinek - zabawek, girland, świecidełek itp.).

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny.

Kochani, już niedługo w każdym domu będzie udekorowana choinka. A w naszej sali muzycznej ozdobią także choinkę. Będziemy wokół niej tańczyć, śpiewać piosenki, czytać wiersze. Chcesz posłuchać wiersza o naszej noworocznej urodzie? (Odpowiedzi dzieci).

Czytanie wiersza A. Barto „Dziewczyny stanęły w kręgu”.

Dziewczyny stanęły w kręgu.

Wstali i umilkli.

Święty Mikołaj zapalił światełka na wysokim drzewie.

Na górze gwiazda, koraliki w dwóch rzędach.

Niech choinka nie gaśnie,

Niech zawsze płonie!

2. Część główna.

Chłopaki, udekorujmy nasze choinki noworoczne i zapalmy na nich światła. Ale żeby nasze choinki były piękne i eleganckie, najpierw rozprostujmy dłonie i palce.

Gimnastyka palców „Jodełka”

Rano dzieci były zaskoczone (rozłożyły ręce na boki, unosząc ramiona)

Jakie cuda się wydarzyły

Ta noc sylwestrowa?

Spodziewaliśmy się wszystkiego (zaciskają i rozluźniają palce)

I widzieliśmy paradę:

Bałwany stoją w rzędzie (rysują rękami w powietrzu trzy koła)

Oczy świecą wesoło (zamknij i otwórz oczy dłońmi)

A przed nimi choinka (klaszczą w dłonie)

Puszyste, pokryte igłami.

Tworzenie rzemiosła krok po kroku.

Chłopaki, jakiego koloru jest to drzewo? Zgadza się, zielone, więc na nasze choinki weźmiemy zieloną plastelinę.

Najpierw musisz przygotować plastelinę - rozgrzej ją w dłoniach, dokładnie zmiękcz, ugniataj. Teraz odrywamy mały kawałek plasteliny, zwijamy go w kulkę, spłaszczamy i smarujemy kartonowym szablonem. Staramy się rozsmarować plastelinę tak cienko, jak to możliwe, aby choinka była jak najbardziej schludna i piękna. Następnie weź kolejny mały kawałek plasteliny, zwiń go w kulkę, spłaszcz i posmaruj. I tak dalej, aż cały szablon zmieni kolor na zielony.

Teraz zacznijmy wygładzać. Palcami wygładzamy plastelinę, tak aby choinka była równa, a dekoracje ładnie leżały.

Nadszedł czas na udekorowanie naszych choinek. Na plastelinie umieszczamy dekoracje - płatki śniegu, gwiazdki, prezenty.

Na koniec przyklejamy naszą choinkę na kolorowy papier i dekorujemy naszą kartkę płatkami śniegu.

3. Część końcowa

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jakie mamy cudowne choinki! A moja choinka cieszy się, że ma tyle pięknych dziewczyn.

Efektem lekcji jest wystawa gotowych prac na stoisku rzemiosła.

Publikacje na ten temat:

Streszczenie GCD w dziedzinie edukacyjnej „Rozwój artystyczny i estetyczny”. Plastelografia „Jodełka” (grupa seniorów) Cel: doskonalenie umiejętności rozwijania małej motoryki rąk poprzez plastelografię i gimnastykę palców. Cele: Organizacja pozarządowa „Artystyczna i Estetyczna.

Uwagi dotyczące modelowania metodą „plasteografii” dla starszego wieku przedszkolnego „Przyjaciele dla szczeniaka” Cele programu: Cele edukacyjne: 1. Nauczenie dzieci pracy w nietradycyjnej technice wizualnej – plastelografii. 2.

Streszczenie GCD na temat modelowania metodą „plasteografii” dla starszego wieku przedszkolnego „Nowe ubrania zimowe” Treść programowa: Cele edukacyjne: 1. Nauczenie dzieci pracy w nietradycyjnej technice wizualnej – plastelografii.

Podsumowanie lekcji rysunku dekoracyjnego w środkowej grupie „Dressy Horse” Temat: Elegancki koń Cele: Naucz się nakładać wzór (kropki) za pomocą szturchania. Wzmocnij umiejętności rysowania głównych elementów Dymkowa.

Pozdrawiam, drodzy koledzy! Już wkrótce nadejdzie ulubione i długo oczekiwane przez wszystkich święto Nowego Roku. A bez czego byłyby święta sylwestrowe.

Ksenia Aleksaszyna
Podsumowanie zintegrowanej lekcji plastelografii i nietradycyjnej aplikacji dla grupy seniorów na temat „Konie”

Drodzy koledzy! Jestem nauczycielem grupa seniorów wspólnie z kolegami postanowiliśmy zrealizować projekt „Grace”, postaram się krótko opowiedzieć.

Jak wpadliśmy na ten pomysł? Nasze córeczki zawsze noszą je ze sobą do przedszkola. konie, teraz istnieje wiele kanałów dla dzieci pokazujących kreskówki na temat konie. Kiedy jednak zaczęliśmy pytać dzieci, co o nich wiedzą, okazało się, że wiedzy nie ma. Ja i moi koledzy zdecydowaliśmy, Do projekt i nazwał go „Grace”. Jego wdrożenie zajęło nam prawie 2 miesiące. Zaangażowane były absolutnie wszystkie obszary. Podjęliśmy temat leksykalny dot konie, Wszystko zajęcia(rozwój mowy, praca artystyczna, aplikacja, modelowanie, sesja logopedyczna, muzyka, wychowanie fizyczne itp.) były w szczególności przedmiotem konie. Doszło także do wspólnych działań nauczyciela – dziecka – rodzica. Była to bardzo owocna praca, dlatego bardzo trudno ją teraz opisać i zaprezentować. Mieliśmy wakacje i wycieczki. Zwieńczeniem projektu był wspólny wyjazd z rodzicami do klubu jeździeckiego Złota Podkowa.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji zajęć plastycznych(aplikacja do formowania, kierunek edukacyjny – twórczość artystyczna) dla dzieci w wieku 5-6 lat, temat „Łaska”.

Cel:

1. Rzuć wyzwanie dzieciom zainteresowanie rzeźbą.

2. Naucz dziecko rzeźbić różne figury, łączyć je w kompozycje itp.

3. Rozwijaj umiejętności motoryczne.

4. Pobudzaj wyobraźnię i fantazję dziecka.

5. Rozwijaj koordynację palców.

6. Naucz swoje dziecko nawiązywania kontaktu sobie plastelinę bez stałego nadzoru osoby dorosłej.

7. Ucz dokładności podczas pracy plastelina.

Materiały: Ramka na zdjęcia, plastelina, tablica, plastikowe noże, zapałki, karton, ołówek, linijka.

Podczas zajęcia piosenki dla dzieci o konie. 1. Evgeniy Isakevich-Pro koń. 2. Tatyana i Sergey Nikitin - Kucyk ma długie grzywki. 3. Siostry Tolmachev-Young koń. 4. Wiaczesław Dobrynin i chór dziecięcy – Czerwony Koń. 5. Szczęśliwe dzieciństwo - Piosenka o kucykach.

Cześć chłopaki! Jaki dziś piękny, dobry dzień. Rozejrzyj się, co widzisz? (Dzieci zaczynają lista: słońce świeci jasno, na niebie są niebieskie chmury, liście na drzewach pojawiają się i zielenieją itp., w zależności od pory roku.) Dziś porozmawiamy o tym ciekawe zwierzę, Opowiem ci teraz wiersz, a ty słuchaj uważnie i powiedz mi, o kim mówię.

R. Aldonina

widziałem koń na łące,

Ale nie podszedł do niej.

Powoli podążam za nią

Obserwowałem zza krzaków.

A ja nadal jestem ze wszystkich stron

Nie widziałem jej

Kiedy pasterz przyniósł siodło

I usiadł jej na plecach!

I człowiek i siodło

To musi być trudne do noszenia?

Ale koń nie rżał,

Nie miała nic przeciwko.

A w nocy miałem sen -

Pasterz niósł koń na grzbiecie!

Pasterz sapał i ledwo chodził

Koń miał się dobrze.

Prawidłowy! Dobra robota chłopaki, oczywiście, że tak koń. (Pokazujemy przejrzystość - fotografie, obrazki) Chłopaki, powiedzcie mi koń czy to zwierzę dzikie czy domowe? Co oni jedza? konie? Co masz konie, ale nie u innych zwierząt? Jakie korzyści przynoszą ludziom?

Chłopaki, dajcie spokój, dzisiaj sami je wypróbujemy konie(pokaż przykład).

1. Za pomocą linijki i ołówka dzielimy arkusz na dwie równe części. Górną część pokrywamy niebieskim kolorem - to będzie niebo. (Każdy etap wykonujemy wizualnie, razem z dziećmi).

2. Gdzie wypasamy? konie? Zaraz na łące. Jakiego koloru jest nasza łąka? Zielony. Malujemy więc drugą część na zielono!

Nasze palce, ok wypróbowany, dajmy im odpocząć i wykonajmy ćwiczenia palców. Nauczyciel pokazuje, dzieci powtarzają i wymawiają.

Klak, klak, klak, klak,

I koń - Szara strona! (W tym samym czasie poruszamy dłońmi po obu stronach)

puknę kopytem (Uderzamy palcami w stół)

Jeśli chcesz, podwiozę cię! (Ściśnij dłonie razem i wykonaj ruch przypominający falę)

Spójrz jaki jestem piękny (Pokazujemy sobie wyimaginowane ogony i grzywę)

Zarówno ogon, jak i grzywa są dobre.

Klak, klak, klak, klak, (Poruszamy palcami, kładziemy je kolejno na kciuku)

I koń - Szara strona!Poruszamy dłońmi po obu stronach jednocześnie).

Więc nie mieliśmy zbyt wiele odpoczynku, teraz kontynuujmy.

Mówimy i pokazujemy dzieciom, jak publikować posty koń zapałkowy.

Teraz zapraszam do rozwiązywania zagadek! Najpierw powiedz mi, jak odpowiedzieć? (Dzieci wyjaśniają, że nie muszą krzyczeć, tylko podnoszą rękę i czekają, aż nauczyciel zapyta). Dobra robota, zgadza się! Słuchaj uważnie.

Mam dużą grzywę

Uszy i kopyta.

Zapewnię mu zabawną przejażdżkę,

Kto się nie będzie bał?

Moje futro jest gładkie

Kim jestem? (koń)

Mały brat, duży konie,

Kocham słodki cukier

Jeśli chcesz, podwiozę Cię,

Lecę jak wiatr

Psotne grzywki, grzywa,

Pięknie się rozwija.

Pójdę na spacer po padoku,

Nadal jest tam wypas - (Kucyk).

Pojawił się u Margoshy -

Nasz dobry koń.

Nie wiem kim on jest,

Ale też kocham i rozumiem.

Choć jest już duży, to wciąż jeszcze dziecko.

Piękna ślicznotka … (Źrebię).

Biega radośnie po boisku.

Cud wieje na wietrze -... (Grzywa)

Jacy z was mądrzy ludzie! A potem powiedz mi, skoro mamy błękitne niebo i zieloną trawę, jaka jest pora roku? (Odpowiedź dzieci - lato). Czy latem świeci tu jasno? (Dzieci odpowiadają - słońce). Prawidłowy! W takim razie zróbmy to dla nas konie, słońce? Tworzymy słońce z chłopakami, wyjaśniamy je i wyraźnie pokazujemy.

Następnie pytamy dzieci, co jeszcze chciałyby dodać do swojego konie? (Nasze dzieci zaproponowały wykonanie kwiatów; według tego samego schematu robimy kwiaty wizualnie i wspólnie z dziećmi). Następnie prace umieszczamy w ramkach, rozmiary zależą od Waszej pracy, ktoś zrobił to w formacie A4, czyli 9 na 15. Z wyprzedzeniem powiedzieliśmy rodzicom, aby przynieśli ramki o wymiarach 9 na 15.

Chłopaki, jesteśmy świetnymi chłopakami. Zrobiliśmy własne konie. Podobało ci się? co ci się najbardziej podobało? (Odpowiedzi dzieci). Chcę się od Ciebie dowiedzieć, jakie trudności napotkałeś (Dzieci opowiadają, co było dla nich najtrudniejsze).

Chłopaki na koniec naszego zajęcia, Proponuję pójść na dywan i zająć się wychowaniem fizycznym. (Dzieci robią to razem z nauczycielem i mówią)

Fletowe koń(Poruszamy nogami jedna po drugiej, do przodu i do tyłu)

Rano zrobiłem ćwiczenia.

Rozciągnięty na początek (rozciągnięty)

I zapukała kopytem. (uderz w nogę)

A teraz skocz - do przodu, (Skakanie jak słowami)

Na boki, do tyłu i odwrotnie.

Skok! Skok!

Biegnij w miejscu, a potem- (Biegniemy w miejscu)

Poruszaj grzywą i ogonem. (Potrząsamy głowami, jakbyśmy mieli grzywę)

Co za ogon i grzywa! (Pokaż ręką)

Jedwabiste i piękne!

Parsknął głośno koń:

Frrr! Ładowanie zakończone! (Robię Frrr)

Czy nie czas się odświeżyć? (Przyciągnij nasze ramiona)

Daj mi trochę siana i wody (Wyciągamy ręce).

Takie właśnie jesteśmy piękne, psotne i wesołe konie. Teraz zabierzmy nasze prace i wyeksponujmy je w recepcji, aby rodzice i goście mogli je podziwiać konie.

Kurs mistrzowski dla nauczycieli”

W tym temacie: „Udekorujmy choinkę”

Cel klasy mistrzowskiej:

doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli, zdobywanie nowej wiedzy i doskonalenie jej w działaniach praktycznych.

Cele klasy mistrzowskiej:

opanowanie przez nauczycieli nietradycyjnych technik pracy z plasteliną;

szkolenie uczestników klasy mistrzowskiej w technice „plasteografii”.

rozwijać zainteresowanie nietradycyjnymi sposobami przedstawiania przedmiotów na papierze i ich powszechnym wykorzystaniem w przedszkolu.

Spodziewany wynik:

stworzenie malarstwa sztukatorskiego przedstawiającego obiekty półobjętościowe na poziomej powierzchni;

wykorzystanie techniki „plasteografii” przez uczestników klasy mistrzowskiej w pracy z dziećmi;

podniesienie poziomu kompetencji zawodowych.

Materiały i sprzęt dla nauczycieli:

zestaw plasteliny;

wytrzeć ręce;

deska modelarska;

rura.

Postęp klasy mistrzowskiej:

Wstęp

Plastelina to niekonwencjonalna technika plastyczna, której zasada polega na stworzeniu formowanego obrazu przedstawiającego półobjętościowe obiekty na poziomej powierzchni. Wykonując plastelografię, dzieci zdobywają wiedzę, umiejętności, zdolności, a także utrwalają informacje otrzymane w bezpośrednich działaniach edukacyjnych w celu zapoznania się z otoczeniem, komunikacji, rysowania, zapoznania się ze światem różnych obiektów w procesie częściowego wykorzystania odpadów i poszerzyć możliwości działań wizualnych dzieci. Podczas

Tworząc sztukaterie, dzieci rozwijają umiejętności motoryczne, koordynację rąk i kontrolę wzroku. Technika ta jest dobra, ponieważ jest dostępna dla dzieci, pozwala szybko osiągnąć pożądany efekt i wprowadza pewną nowość do zajęć dzieci, czyniąc je bardziej ekscytującymi i interesującymi.

Część praktyczna

Dzisiaj, drodzy nauczyciele, przedstawimy drzewo noworoczne za pomocą wielowarstwowej plastelografii.Do tego będziemy potrzebować:

gruby karton w kolorze niebieskim, format ½ A4

zestaw plasteliny;

wytrzeć ręce;

cienki drut

1. Na początek bierzemy zieloną, jasnozieloną, żółtą plastelinę.

2. Robimy z niego zapisy.

3. Półfabrykaty układa się jeden na drugim. Otrzymaliśmy tak zwane „ciasto warstwowe”. Tylko nie dociskaj warstw zbyt mocno do siebie, po prostu połóż jedną warstwę na drugiej.

4. Teraz możesz bardzo ostrożnie zgiąć nasz przedmiot wzdłuż środkowej linii

5. Następnie za pomocą cienkiego drutu wytnij półfabrykaty na gałęzie

6. Z powstałych gałęzi układamy choinkę. Zaczynając od dołu

7. Teraz pozostaje tylko ozdobić naszą choinkę bombkami wykonanymi w ten sam sposób przy użyciu wielowarstwowego druku z plasteliny

wniosek.

Za pomocą techniki plastelografii można stworzyć: kwiaty, rośliny, owady, ryby, zwierzęta. Pierwsze sukcesy w swojej pracy sprawią, że dzieci zapragną tworzyć tematyczne obrazki, najpierw pod okiem osoby dorosłej, a potem samodzielnie, co przyczyni się do rozwoju wyobraźni i fantazji.

Rysowanie plasteliną to wspaniały rodzaj aktywności wizualnej w swoich możliwościach. Pozwala dziecku opanować głośność, sprawić, że obraz będzie reliefowy, a dzięki temu bardziej wyrazisty i żywy. Ale poza tym jest to również sposób na zapewnienie dzieciom dobrego obciążenia mięśni.

Spirina Natalia Michajłowna

Nikitina Julia Aleksandrowna

Ogród dziecięcy „Złoty Klucz”

miasteczko Taksimo

Notatki z lekcji plastelografii Temat:„Grzyby rosły w lesie”
z dziećmi z gimnazjum

Cele:

• tworzenie u dzieci uogólnionej koncepcji grzybów;
• rozwijanie umiejętności odnajdywania powiązań pomiędzy formami grzybów rzeczywistych i przedstawionych, oddania ich naturalnych cech i koloru;
• utrwalenie wiedzy dzieci na temat właściwości plasteliny: miękkiej, sprężystej, zdolnej do przyjęcia zadanego kształtu.

Wyposażenie: gruby karton (format pół A4), zestaw plasteliny, stos, tablica do modelowania, ilustracje grzybów, manekiny grzybów.

Postęp lekcji:

Pedagog: Chłopaki, jesienią w lesie jest dużo grzybów. Teraz zdradzę ci kilka zagadek i wskazówek, a ty spróbuj odgadnąć, jak nazywają się te grzyby.

(Nauczyciel zadaje zagadki i jednocześnie demonstruje

ilustracje lub manekiny grzybów.)

Pedagog:

Nad grzybami - główny,
Gładkie i ładne.

Stał na mocnej nodze,
Teraz leży w koszu.

(Odpowiedź: biały grzyb, borowik.)

W pobliżu lasu na skraju,
Dekorując ciemny las,
Wyrósł jasny jak pietruszka,
Trujący...

(Odpowiedź: muchomor.)

Brawo, rozwiązałeś wszystkie zagadki! Ilu z Was kiedykolwiek wybrało się z rodzicami na grzyby?

(Odpowiedzi dzieci.)

Pedagog: Teraz zdecydujmy, kto zrobi który grzyb. Mam borowiki, muchomory i rusulę. Czy wybrałeś? Dobrze zrobiony! Zacznijmy rysować grzyba z łodygi. Wszystkie grzyby są białe. Oznacza to, że potrzebujemy białej plasteliny. Borowiki mają grube, mocne nogi, dlatego trzeba wziąć duży kawałek plasteliny i zwinąć go w kiełbasę. A muchomory i russula mają cienkie nogi. Ci, którzy chcą przedstawić te grzyby, muszą wziąć mniej plasteliny, a także zwinąć cienkie kiełbaski.

(Dzieci zwijają kiełbaski z plasteliny.)

Pedagog: Kiełbaski są gotowe, należy je przymocować do nóżek grzybów na kartonie. Dociśnij powstałą nogę równomiernie i spłaszcz ją na podstawie. Do trawy potrzebujemy zielonej plasteliny. Weź kilka małych kawałków i zwiń je w małe kiełbaski na źdźbła trawy. Następnie nakładamy je na dół nogawki i spłaszczamy w różnych kierunkach. Teraz czas na kapelusz. Borowiki mają gładkie, błyszczące brązowe kapelusze, a muchomory mają wydłużone czerwone kapelusze w białe kropki. Russulas mają różne czapki, uczyńmy je szarymi. Weź plastelinę w wybranym kolorze, zwiń ją w kulkę i umieść na środku kapelusza. Następnie spłaszczając równomiernie rozprowadź plastelinę po całej czapce grzyba. Teraz wygładźmy nierówności i wystające części kapelusza. Ci, którzy robią muchomory, nie zapomnij zrobić białych kropek. Aby to zrobić, zwiń palcami małe kulki białej plasteliny i przymocuj je do czapki, spłaszczając.

Lekcja wychowania fizycznego „Wiatr wieje nam w twarz”

Dzieci stoją obok krzeseł i wykonują ruchy wraz z nauczycielem.

Pedagog:

Wiatr wieje nam w twarz. (Wysuń ręce do przodu przed twarzą.)

Drzewo kołysało się (podnieście ręce do góry, przedstawiając koronę drzewa, pochylcie się w prawo i w lewo.)

Wiatr jest cichszy, cichszy, cichszy. (Ręce przed sobą, wykonuj płytkie przysiady.)
Drzewo jest coraz wyższe. (Ręce do góry, stopniowo unoś się na palcach i rozciągaj.)

Pedagog: Zobaczmy teraz, co masz. Zaśpiewam ci zabawną piosenkę o grzybach, a ty uważnie słuchaj. Kiedy nadam nazwę narysowanemu grzybowi, szybko podnieś swój obrazek do góry.

Mieszkałem w lesie, lesie, lesie

Mały grzyb.

Ruszulki nazywały go „naszym małym borowikiem”.

Czerwone muchomory pokręciły głowami,

Dlaczego zabierają go ze sobą, ze sobą?

Dobrze zrobiony! Masz prawdziwe grzyby leśne.

Plastelina. Rodzaje aplikacji z plasteliny.

Plastelina to technika, której zasadą jest tworzenie uformowanego obrazu z plasteliny na papierze, tekturze lub innym podłożu, dzięki czemu obrazy są mniej lub bardziej wypukłe, półobjętościowe.

Regularna praca z plasteliną pozwala dziecku tworzyć bardziej złożone kompozycje przy użyciu różnorodnych i skomplikowanych technik.

Plastelina i jasna plastelina doskonale nadają się do wykonywania aplikacji, ponieważ są łatwe w obróbce i nadają pożądany kształt. A sama aplikacja długo zachowuje swój kształt. Do aplikacji z plasteliny będziesz potrzebować wielobarwnej plasteliny, tektury (kolorowej lub białej), dodatkowo aplikację można wykonać na szklanej powierzchni, a następnie przykryć ją tym samym kawałkiem szkła i włożyć do ramki.

Tematem aplikacji może być dowolny rysunek z książki lub czasopisma, który można przenieść na powierzchnię za pomocą kalki.

Aplikację z plasteliny można wykonać na różne sposoby. Do pracy będziesz potrzebować kartki tektury, wybranej działki i kolorowej plasteliny. Zaletą aplikacji z plasteliny w porównaniu z rzeźbieniem trójwymiarowych figur jest to, że na płaszczyźnie można stworzyć bardzo piękną i jasną fabułę, a potrzeba będzie znacznie mniej materiału.

Najpierw musisz przenieść wybrany rysunek na kartkę tektury lub markerem na szkło, wypełnić każdą część obrazu plasteliną odpowiedniego koloru, co można zrobić za pomocą małych kulek, wici lub całych części, nadając krawędzie żądany kształt za pomocą stosu.

Aplikacja na szkle

Kawałek szkła należy najpierw dokładnie umyć mydłem lub detergentem do szkła i osuszyć serwetką. Najlepiej uszczelnić krawędzie szyby taśmą lub taśmą, aby uniknąć obrażeń podczas pracy. Przenieś rysunek na szybę za pomocą markera, wypełnij elementy rysunku plasteliną, do tego wybierz kawałek plasteliny o wymaganym rozmiarze i dobrze ugniataj go w dłoniach i smaruj nim szybę. Można go rozsmarować palcami lub szklanką, ostrożnie dociskając do powierzchni tak, aby utworzyła cienką warstwę. Nowy kolor należy nakładać sekwencyjnie i osobno. Po zakończeniu aplikacji należy usunąć taśmę z krawędzi i na powierzchni plasteliny położyć tło z kolorowego papieru, a na wierzchu szczelnie drugą szklankę tego samego rozmiaru, a następnie gruby karton. Przykryj kontur powstałej pracy paskami kolorowego papieru, aby stworzyć zgrabną ramkę. Aplikację można również wykonać na arkuszu grubego kartonu, ale w tym przypadku na podstawie pozostaną tłuste plamy z plasteliny.

Rodzaje zastosowań plasteliny

Aplikacja z całych części. Malowidła z plasteliny

Obraz jest bardziej złożoną wersją aplikacji z plasteliny. Będzie to wymagało pewnych umiejętności pracy z tym materiałem, umiejętności mieszania kolorów i dokładności. Opanowanie technologii obrazów z plasteliny najlepiej zacząć od prostych obrazów o małych rozmiarach. Każdy w procesie tworzenia obrazu w technice plasteliny wypracowuje swój własny styl i manierę, zyskuje pewność pracy z materiałem, własne receptury na uzyskiwanie tonów i odcieni, a także małe triki i tajemnice. Wykonując kilka prostych i małych obrazów. Możliwe będzie przejście do bardziej złożonej pracy.

Tak więc, aby stworzyć obraz z plasteliny, potrzebujesz fabuły (własnej lub z książki (magazynu), podstawy, zestawu stosów i odrobiny wstępnej wiedzy na temat techniki wykonywania obrazka z plasteliny.

Gruba tektura, płyta z plexi lub sklejka nadają się jako podstawa do malowania plasteliną. Obraz wykonany z plasteliny może być płaski lub wypukły, w zależności od części składowych.

Obraz wykonany z plasteliny ma płaską powierzchnię i przypomina obraz olejny, a w przypadku płaskorzeźby figury składowe mogą nieznacznie wystawać ponad jego powierzchnię.

Obraz może być kwadratowy, okrągły, owalny itp. Plastelinę nakłada się na podstawę za pomocą stosu lub palcami. Plastelinę na tekturze najlepiej rozprowadzać ręcznie, gdyż materiał pod naciskiem układa się równą warstwą na powierzchni, uzyskując w ten sposób efekt pociągnięcia pędzlem farbami olejnymi.

Obraz można wykonać na różne sposoby - formując elementy ze stosu, rzeźbiąc poszczególne części, wycinając nożyczkami i unosząc nacięcia, przecierając plastelinę przez sito lub przeciskając ją przez praskę do czosnku itp.