Czytanie bajki ayogi abstraktu lekcji. Temat

Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w grupie seniorów. Czytanie dzieł sztuki: bajka Nanai „Ajoga”

Treść programu : Zapoznanie się z ludową opowieścią Nanai „Ajoga”;

Zadania:

Edukacyjny:

• Aby nauczyć brać udział w rozmowie grupowej, należy uważnie słuchać, mówić, uogólniać, rozumować;
• Nauczenie dzieci charakteryzowania obrazów literackich i wyrażania ich stosunku do nich;
• Aktywuj i wzbogacaj słownictwo dzieci;
• Sformułować ideę skromności, pracowitości, sprawiedliwości.

Rozwijanie:

• Rozwijać myślenie, twórczą wyobraźnię, spójną mowę dialogiczną i monologową;
• Rozwijaj umiejętność wystawiania fragmentów baśni.

Edukacyjny:

• Pielęgnuj zainteresowanie sztuką ludową
• Pielęgnuj zainteresowanie poznawcze;
• Pielęgnuj troskliwą postawę wobec bliskich.

Ekwipunek : zdjęcie lalki w stroju Nanai, prezentacja bajki.

Chłopaki, lubisz bajki? Ja też bardzo ich kocham. Teraz zamknijmy oczy i znajdźmy się w bajce.

Ale najpierw odpowiedz, czy lubisz patrzeć na siebie w lustrze? ( Odpowiedzi dzieci).

Czy uważasz, że często patrzenie w lustro jest dobre czy złe?

Dlaczego to jest dobre? ( Porządkujesz się, czesz włosy, myjesz twarz, zawiązujesz kokardę itp.)

Czemu to jest złe? ( Możesz spędzić dużo czasu przed lustrem, podziwiać siebie, nie mieć czasu na robienie niezbędnych i ważnych rzeczy: pomagać mamie, tacie, babci itp..)

Chłopaki, lustro to bardzo przydatny przedmiot, ale należy obchodzić się z nim ostrożnie. Jeśli bardzo siebie podziwiasz, pojawią się kłopoty. Dziś zapoznamy się z bajką Nanai „Ajoga”. Ta opowieść opowiada o dziewczynie, która bardzo lubiła się podziwiać, chociaż nie miała nawet lustra. Ale najpierw chcę ci powiedzieć, kim są Nanai.

Pokazuję prezentację o Nanai i samej opowieści.

Po prezentacji-bajce rozmowa z dziećmi.

Pytania dla dzieci:

Czy podobała Ci się ta bajka?

Czy ta historia może być magiczna?

Jaka magia się w nim dzieje?

O kim jest ta opowieść?

Co cały czas robił Ajoga?

Powiedz mi, jaka jest jej osobowość? ( przebiegły, bezczelny, zły, niegrzeczny, źle wychowany, dumny, nie zwracający uwagi na ludzi, dumny, dumny, leniwy)

Jakie działania Ayogi ci się nie podobały?

Jak Ayoga odpowiedziała na prośbę matki o pomoc? ( Zaczęłam szukać wymówek, znalazłam wiele powodów, żeby nie chodzić po wodę) Pamiętaj jak to było 2 dziewczynki nam pomogą. Bajkowa dramatyzacja.

Kto pomógł matce Ayogi? ( Sąsiadka)

Jak opisałbyś dziewczynę z sąsiedztwa? (uprzejmy, uważny, hojny, bezinteresowny, posłuszny, uprzejmy, czuły, sympatyczny, pracowity)

Jaka jest osobowość matki Ayogi? ( miły pracowity, opiekuńczy, mądry, sprawiedliwy)

Czy matka postąpiła słusznie, aby nie nakarmić własnej córki, ale dać ciasto dziewczynie sąsiada? ( Odpowiedzi dzieci).

Dlaczego mama Ayogi dała tortillę dziewczynie z sąsiedztwa? ( matka nie była obojętna na to, co dorastała jej córka, chciała, żeby Ayoga zmieniła swoje zachowanie, by przeprosiła rodziców)

Czy matka miała rację? ( TAk) Wśród ludzi jest mądre przysłowie: „Kiedy się pojawi, odpowie”.

Kogo można winić za to, że ajoga zamieniła się w gęś? Dlaczego zamieniła się w gęś?

Do którego z bohaterów bajki pasuje przysłowie: „Człowiek jest piękny nie swoją twarzą, ale swoimi działaniami”.

Którą z dziewczyn lubisz? Czemu? Z którym z nich chciałbyś się zaprzyjaźnić?

A który z was współczuje Ayogowi?

Czym musi się stać Ayoga, aby zmienić się z powrotem w dziewczynę? (miły, sympatyczny)

A w dzisiejszych czasach są ludzie, którzy podziwiają tylko siebie, nie zauważając nikogo w pobliżu?

W bajce Ayoga zamienia się w gęś, ale w prawdziwym życiu, co czeka osobę, która nie widzi nikogo i niczego poza sobą (Samotność)

Chłopaki, odpocznijmy.

Gra „Spotykamy się z takimi przyjaciółmi”

Na początku gry dzieci stoją w dwóch kolejkach. Każdy zna swojego „partnera” (jest to dziecko stojące naprzeciwko). Linie znajdują się w odległości 4-5 kroków od linii środkowej. Dzieci wykonują odpowiednie ruchy:

Pomachamy ręką - to wszystko! ( machać prawą ręką do partnera)

Pomachamy innym - tak! ( machać do partnera lewą ręką)

Zbliżmy się do siebie - to wszystko! ( cztery kroki w kierunku partnera - obie linie zbiegają się wzdłuż linii środkowej)

I przytulcie się - tak! ( przytulić partnera)

Uśmiechnijmy się do siebie - to wszystko! ( uśmiechnij się i spójrz na uśmiech partnera)

Pomóżmy przyjacielowi - to wszystko! ( do słowa "tu" każdy podaje prawą rękę dłonią do góry, do słowa "tak" - kładzie lewą rękę na prawej dłoni partnera)

I skaczmy przyjaźnie - tak! ( podskoczyć w tym samym czasie - 1 raz za słowo "tak")

Razem mamy więcej zabawy - to wszystko! ( na słowa „razem mamy więcej zabawy” – dzieci klaszczą w dłonie)

Czego uczy nas ta opowieść?

Jak pomagasz rodzicom?

Gra « Nazwij dodatek»

Z wymienionej serii słów dzieci wybierają dodatkowy, który nie jest uwzględniony w głównym, semantycznym znaczeniu grup słów i wyjaśniają, dlaczego:

uśmiech, radość, smutek, zabawa

życzliwość, troska, opieka, gniew

hojny, miły, chciwy, opiekuńczy, troskliwy

fałszywy, uczciwy, uczciwy, kulturalny

pracowity, odważny, ostrożny, leniwy

Chłopaki, podniosłem przysłowia o pracy, życzliwości, pomocy, posłuchaj ich:

„Życie jest dane za dobre uczynki”, „To nie ubrania czynią człowieka pięknym, ale jego dobre uczynki”, „Człowiek choruje z lenistwa, ale zdrowszy z pracy”, „Każdy człowiek jest znany w biznesie”, „Nie ma dobra bez pracy”, „Mały biznes jest lepszy niż dużo bezczynności”, „Praca karmi, ale lenistwo psuje”.

Bardzo dobrze! Naprawdę mam nadzieję, że nikt nie będzie wyglądał jak dziewczyna Ayoga?

W rodzinie Samar mieszkał jeden Nanai - La. Miał córkę, Ajogę. Piękna dziewczyna. Wszyscy ją kochali. I wszyscy mówili, że nie ma piękniejszej od córki La – ani w tym, ani w żadnym innym obozie. Joga ożywił się. Zacząłem patrzeć na siebie. I lubiłem siebie. Wygląda - nie mogę się oderwać. Wygląda - nie wygląda wystarczająco. Teraz spogląda na miskę z polerowanej miedzi, a potem na własne odbicie w wodzie.

Ioga stała się dość leniwa. Wszystko kocha siebie. Pewnego dnia jej mama mówi do niej:

Przynieś trochę wody, kochanie! Ajoga mówi:

- Wpadnę do wody.

„A ty trzymaj się krzaka”, mówi jej matka.

„Krzew pęknie” — mówi Ayoga.

- A ty trzymasz się silnego krzaka.

„Podrapę się po rękach... Matka mówi do Ajogi:

- Załóż rękawiczki.

„Pękną” – mówi Aioga. A ona sama zagląda do miedzianej miski - jaka ona jest piękna!

- Więc uszyj swoje rękawiczki za pomocą igły.

- Igła jest złamana.

„Weź grubą igłę”, mówi ojciec.

„Uknę się w palec” — odpowiada córka.

- Weź naparstek...

- Naparstek pęknie.

Tutaj dziewczyna z sąsiedztwa mówi do matki Ayogi:

- Chodźmy po wodę, mamo!

Dziewczyna poszła nad rzekę i w razie potrzeby przyniosła wodę.

Matka ugniatała ciasto. Wykonane ciasta. Pieczone na gorącym palenisku. Widziałem ciastka Ayoga, krzycząc:

- Daj mi ciasto, mamo!

„Jest gorąca, sparzysz sobie ręce” – odpowiada matka.

„I założę rękawiczki” – mówi Ayoga.

- Mokre rękawiczki...

Wysuszę je na słońcu...

„Wypaczą się” — odpowiada matka.

- Zmiażdżę ich.

„Będą boleć ręce” – odpowiada matka. - Dlaczego ty, córko, pracujesz, psujesz swoją urodę? Wolałbym dać ciasto tej dziewczynie, która nie oszczędza rąk.

Matka wzięła ciasto i dała je sąsiadce.

Ajoga się zdenerwował. Poszedłem nad rzekę. Spójrz na jego odbicie w wodzie. A dziewczyna sąsiada siedzi na brzegu i żuje ciasto. Ayogin ślinił się. Zaczęła patrzeć na dziewczynę. Jej szyja wyciągnęła się - stała się długa. Ayoge mówi:

„Weź ciasto, Ajogo, nie mam nic przeciwko.

Ayoga rozgniewał się na dziewczynę. Syknęła, wymachiwała rękami, rozłożyła palce, zbladła ze złości. Machała rękami tak, że jej ramiona zamieniły się w skrzydła.

- Niczego nie potrzebuję! - krzyczy.

Nie zostałem na plaży. Ayoga wskoczyła do wody i zamieniła się w gęś. Pływanie i krzyczenie

- Och, jaka jestem piękna! Idź idź idź idź! Och, jaka jestem piękna...

Pływała i pływała, aż zapomniała, jak mówić nanai. Zapomniałem wszystkich słów. Tylko, że nie zapomniała swojego imienia, żeby jej, piękności, nie pomylili z kimś. Krzyczy, trochę ludzie zazdroszczą:

- Ajoga-ha-ha! Ajo-ha-ha-ha!

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z pracą innych narodów. Poszerzanie wiedzy o życiu ludów północy. Zapoznanie się z życiem ludzi północy. Pielęgnuj miłość i szacunek dla matki. Naucz się analizować tekst literacki z punktu widzenia problemów moralnych. Praca nad rozwijaniem umiejętności dialogicznego, ekspresyjnego czytania.

Ściągnij:

Zapowiedź:

MBDOU „Przedszkole Lyambirsky nr 3 typu kombinowanego”

Podsumowanie zajęć z czytania beletrystyki.

Bajka „Ajoga”

Wychowawca: Isaeva F.V.

Cele: Dalsze zapoznawanie dzieci z pracą innych narodów. Poszerzanie wiedzy o życiu ludów północy. Zapoznanie się z życiem ludzi północy. Pielęgnuj miłość i szacunek dla matki. Naucz się analizować tekst literacki z punktu widzenia problemów moralnych. Praca nad rozwijaniem umiejętności dialogicznego, ekspresyjnego czytania.

Chłopaki, lubisz bajki? Ja też bardzo ich kocham. Teraz zamknijmy oczy i odnajdźmy się w bajkach.

Kiedyś w bajce nagle się odwracamy.
Skręć raz i dwa razem zaprzyjaźnijmy się.
Zaskakująco wszędzie: oto dom Kościeja i Kota.
Pójdziemy ścieżką. Znajdziemy magiczny dąb.
Patrzymy w górę iw dół, cud dębu podniósł się.
Gwiazdy świecą na ciemnym niebie, fale pluskają w błękitnym morzu.
Ale czas wracać, żeby nie zostać w bajce.
Rzeczy czekają na nas w przedszkolu, czas wracać.
A teraz chłopaki, idźcie na krzesła, usiądźcie. (Nauczyciel oferuje każdemu dziecku lustro). W trakcie wiersza dzieci wykonują masaż twarzy.
Patrzę w lustro, uśmiecham się, denerwuję.
Narysuję dwie ścieżki, kropki na policzkach.
Złożę usta tubką, jestem piękniejsza niż wszyscy, zobaczę!

Chłopaki, lubisz patrzeć na siebie w lustrze? (Odpowiedzi dzieci). - Chłopaki, spójrzcie na siebie w lustrze i opowiedzcie nam o sobie. Czym jesteś? (Dzieci patrzą i mówią!)

Czy uważasz, że to dobrze czy źle często patrzeć w lustro? Dlaczego to jest dobre? (Urządzasz się, czesz włosy, myjesz twarz, zawiązujesz kokardę itp.)

Czemu to jest złe? (Możesz spędzić dużo czasu przed lustrem, podziwiać siebie, nie mieć czasu na robienie niezbędnych i ważnych rzeczy: pomagać mamie, tacie, babci itp.)

Chłopaki, lustro to bardzo przydatny przedmiot, ale należy obchodzić się z nim ostrożnie. Jeśli bardzo siebie podziwiasz, pojawią się kłopoty. Dziś zapoznamy się z tą bajką. Posłuchaj bajki Nanai „Ajoga” o dziewczynie, która bardzo lubiła się podziwiać, chociaż nie miała nawet lustra.

Nanai to ludy Dalekiego Wschodu. Nanai są zwykle poniżej przeciętnego wzrostu, mają szerokie, płaskie, śniadłe twarze, spłaszczone nosy i mocno wystające kości policzkowe. Oczy są wąskie, włosy czarne, proste i szorstkie; broda i wąsy rzadkie. Mężczyźni splatali włosy na głowie w jeden warkocz, kobiety w dwa. Górną część garderoby stanowiła szata w formie kimona. Stożkowy kapelusz z kory brzozowej latem służył jako nakrycie głowy.

Zajmowali się głównie łowieniem ryb i prawie jedli je sami. Ryby były zbierane latem i jesienią, a następnie suszone na zimę dla siebie i dla psów. Są doskonałymi myśliwymi. Z umiejętnie ubranej i pomalowanej skóry dużych ryb i futra zwierząt szyli własne ubrania. Zbierali też dzikie jagody, jabłka, z których gotowali gęsty sok słodko-kwaśny, dobrze zachowany przez całą zimę. Osady Nanai były dwojakiego rodzaju: stałe i sezonowe. Do jazdy Nanais używał wyłącznie psich zaprzęgów.

Opowiadanie historii z ilustracjami.

Nauczyciel oferuje dzieciom dwa rysunki przedstawiające dziewczynki.

Chłopaki, spójrzcie uważnie i powiedzcie mi, który jest podobny do ajogi. Jaka ona była? (leniwy, przebiegły, bezczelny, zły, niegrzeczny, źle wychowany, dumny, nie zwracający uwagi na ludzi).
A co z dziewczyną z sąsiedztwa? (Miły, sympatyczny, uważny, hojny, pracowity, bezinteresowny, posłuszny, uprzejmy, czuły).
Dlaczego mama dała ciasto sąsiadce?- O co matka zapytała córkę? (Przynieść wodę.)

Jak to zrobił ajoga? (Zacząłem szukać wymówek, znalazłem wiele powodów, aby nie jechać.) 3 dziewczyny pomogą nam przypomnieć sobie, jak było. Bajkowa dramatyzacja.

Jaka jest matka Ayogi? (Cierpliwy, pracowity, mądry, uczciwy...)

Kto pomógł matce? (Dziewczyna z sąsiedztwa.)

Czy matka postąpiła słusznie, aby nie nakarmić własnej córki, ale dać ciasto dziewczynie sąsiada? Czemu? (Odpowiedzi dzieci).

- Matka miała rację. Wśród ludu jest mądre przysłowie: „Kiedy się pojawi, odpowie”. Chłopaki, prosiłem was w domu o przysłowie o pracy, życzliwości, pomocy, posłuchajmy ich teraz.

(odpowiedzi dzieci)

„Życie jest dane za dobre uczynki”, „To nie ubrania sprawiają, że człowiek jest piękny, ale jego dobre uczynki”. ; „Człowiek choruje z lenistwa, ale zdrowieje z pracy”, „Nie pij wody z twarzy”; „Każda osoba w tej sprawie jest znana.”; „Bez pracy nie ma dobra”; „Mały uczynek jest lepszy niż wielkie bezczynność”, „Żyj dla ludzi, ludzie będą żyć dla ciebie”; „Praca karmi, ale lenistwo psuje”…

Dobro jest dobre, ale złe jest złe.
Nie patrz wysoko: pudrujesz oko.
Lenić się i chodzić - nie widać dobrze.
Nie oceniaj po wyglądzie, ale po czynach.

Bardzo dobrze! Bardzo mnie ucieszyły, mam nadzieję, że nikt nie będzie wyglądał jak dziewczyna Ayoga?

Kontynuuj zdanie:
Pochwalę przyjaciela za...
Teraz podejdź do stołów i weź kartkę papieru. Rozgrzewka dłoni:
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, zgnieciemy kartkę
Zgnieciemy kartkę, rozwiniemy długopisy
Weźmy prawą rękę i lekko nią potrząśnij
Podajemy do lewego uchwytu
Weźmy lewą rękę i jeszcze raz nią potrząśnij
I znowu trochę potrząsamy i szybko kładziemy na stole.
Usiądź przy stołach, a teraz zrobimy gęś składając papier. Jak inaczej można to nazwać? (origami). (Lub rób magię: włóż zmięte papiery do pudełka i zdobądź stamtąd gotowe gęsi origami i zaoferuj je udekorować)

Połóż tę gęś w domu przed lustrem i nie zapomnij historii o dziewczynie Ajodze.
Chłopaki, zrobiliście świetną robotę.

Cel. Naucz dzieci odpowiedzialności za zadania nauczyciela.

Postęp lekcji

Nauczyciel przypomina dzieciom o pracy domowej. Pochwala chłopaków, którzy nie zapomnieli go ukończyć. Przypomina, że ​​starsze przedszkolaki powinny być bardziej odpowiedzialne za prośby i instrukcje dorosłych, że odpowiedzialność jest bardzo ważną cechą człowieka.

Nauczyciel wsłuchuje się w wymyślone przez dzieci zakończenia bajki. Pomaga w poprawnym konstruowaniu zdań, sugeruje dokładniejsze słowa, aby scharakteryzować przedmiot, sytuację. Interesuje go, czyja wersja zakończenia spodobała się chłopakom.

W razie potrzeby nauczyciel proponuje dzieciom własną wersję zakończenia. Na przykład Ayoga prosi ptaki, jelenie, niedźwiedzie polarne, aby ją przygarnęły, ale odmawiają leniwej, wściekłej, narcystycznej dziewczynie.

Pod koniec lekcji nauczyciel czyta całą historię.

Lekcja 7. Czytanie historii B. Zhitkova „Jak złapałem małych ludzi”

Cel. Aby pomóc dzieciom zapamiętać znane im historie, przedstawić historię B. Zhitkova „Jak złapałem małych ludzi”.

Postęp lekcji

Nauczyciel słucha odpowiedzi dzieci. Jeśli dziecko nazywa bajkę, nauczyciel przypomina epizod, z którego wynika, że ​​nie jest to sytuacja rzeczywista, ale magiczna. Na przykład: „Czy w życiu można spotkać mysz, która tnie drewno opałowe lub naleśnik, który gotuje kapuśniak i owsiankę?” (Bajka „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”).

Nauczyciel pomaga dzieciom zapamiętać prace programowe: L. Tołstoj „Kość”, „Skok”; N. Nosova „Kroki”, „Żywy kapelusz”; V. Bianchi „Podrzutek” itp. Następnie czyta historię B. Zhitkova.

Pod koniec czytania nauczyciel wyjaśnia, czy jest to bajka, czy opowieść. Dowiaduje się, co się stanie, gdy babcia zobaczy parowiec i dlaczego chłopiec ryknął.

Lekcja 8. Opowiadanie historii V. Bianchi „Kąpienie młodych”

Cel. Nauczenie dzieci konsekwentnego i logicznego powtarzania tekstu literackiego, starając się poprawnie budować zdania.

Postęp lekcji

Nauczyciel czyta dzieciom 1-2 razy historię V. Bianchi „Kąpienie młodych”.

Nasz znajomy myśliwy szedł brzegiem leśnej rzeki i nagle usłyszał głośny trzask gałęzi. Przestraszył się i wspiął na drzewo.

Z zarośli wyszedł duży niedźwiedź brunatny ze swoimi dwoma wesołymi niedźwiadkami i pestunem - jej rocznym synem, niedźwiadkiem.

Niedźwiedź usiadł. Pestun chwycił jednego niedźwiadka zębami za kark i zanurzmy go w rzece.

Mały miś kwiczał i brnął, ale pestun nie wypuścił go, dopóki nie opłukał go dobrze w wodzie.

Kolejne młode przestraszyło się zimnej kąpieli i zaczęło uciekać do lasu. Pestun dogonił go, uderzył go, a potem - do wody, jak pierwszy.

Opłukałem go, wypłukałem i przypadkowo wrzuciłem do wody. Miś krzyczy! Wtem w jednej chwili podskoczyła niedźwiedź, wywlokła swojego synka na brzeg i spryskała pestun tak bardzo, że biedny zawył.

Znowu na ziemi oba młode były bardzo zadowolone z kąpieli: dzień był upalny i były bardzo gorące w grubych kudłatych płaszczach. Woda dobrze je orzeźwiła. Po kąpieli niedźwiedzie ponownie ukryły się w lesie, a myśliwy zszedł z drzewa i wrócił do domu.

Nauczyciel pyta, czy dzieci odgadły, kogo nazywają rodzicem (roczny niedźwiadek, niania dla młodszych szczeniąt) i jak w opowieści nazywa się bardzo upalny dzień (duszny).

„Opowiadanie tak długiej historii w pojedynkę jest trudne. A jeśli rozbijesz tekst na części, można go powtórzyć o trzy, a nawet cztery - wyjaśnia nauczycielka. - Najpierw musisz opowiedzieć o tym, jak wypłukano pierwsze dziecko. I wtedy? (Jak kąpali drugiego niedźwiadka.) A jak zakończyć opowiadanie? (Odkupione niedźwiadki były zadowolone.)

Nauczyciel dzwoni do dziecka, aby opowiedziało historię (opcjonalnie), a on zaprasza następną osobę, która z kolei wybiera trzeciego narratora. Nauczyciel dba o to, aby dzieci w odpowiednim czasie przekazały sobie „pałeczkę”.

Nauczyciel wzywa kolejne troje dzieci.

Za każdym razem nauczyciel woła imię i nazwisko pisarza oraz opowiadanie: Witalij Bianchi „Kąpiemy młode”.

Notatka. Jeśli opowiadanie sprawia dzieciom przyjemność, możesz zaprosić je do pokazania dzieciom trzeciego roku życia lalkowego spektaklu „Kąpiące się młode”.

Nauczyciel prosi dzieci, aby zastanowiły się, jak wygodniej jest to zrobić, czy będzie możliwe pokazanie, jak spłukane młode, zobrazowanie, jak dzieci piszczały. Dzieci, przejmując inicjatywę, przynoszą cztery misie-zabawki odpowiedniej wielkości i przeprowadzają próbę.

Temat: Czytanie fikcji. „Gdy się pojawi, odpowie” (na podstawie prac E. Blagininy „Usiądźmy w milczeniu”, L. Kvitko „Lemele rządzi”, bajka Nanai „Ajoga”),

Cel: nauczyć się brać udział w rozmowie grupowej; słuchaj uważnie, wypowiadaj się na tematy z osobistych doświadczeń, uogólniaj, rozum; pielęgnować życzliwy, opiekuńczy stosunek do matki, wzbudzić chęć pomocy jej we wszystkich sprawach najlepiej jak potrafi.

Postęp lekcji

Nauczyciel rozmawia z dziećmi

Chłopaki, lubisz patrzeć na siebie w lustrze? (Odpowiedzi dzieci).

Czy uważasz, że to dobrze czy źle często patrzeć w lustro?

Dlaczego to jest dobre? (Urządzasz się, czesz włosy, myjesz twarz, zawiązujesz kokardę itp.)

Czemu to jest złe? (Możesz spędzać dużo czasu przed lustrem, podziwiać siebie, grymasować, nie mieć czasu na robienie niezbędnych i ważnych rzeczy: pomagać mamie, tacie, babci itp.)

Chłopaki, podnieś lustro i spójrz na siebie. Opowiedz nam o sobie. Czym jesteś? (Dzieci patrzą i rozmawiają.)

Chłopaki, lustro to bardzo przydatny przedmiot, ale należy obchodzić się z nim ostrożnie. Jeśli bardzo siebie podziwiasz, pojawią się kłopoty. Posłuchaj bajki Nanai „Ajoga” o dziewczynie, która bardzo lubiła się podziwiać, chociaż nie miała nawet lustra.

Ajoga

W rodzinie Samar żył jeden Nanai - La. Miał córkę, Ajogę. Piękna dziewczyna. Wszyscy bardzo ją kochali. I ktoś powiedział, że nie ma nikogo piękniejszego niż Ayogi w tym czy w jakimkolwiek innym obozie.

Joga ożywił się. Zacząłem patrzeć na swoją twarz. I lubiłem siebie. Wygląda - nie może zejść. Wygląda - nie wygląda wystarczająco. Albo spogląda w wypolerowaną miedzianą miskę, albo we własne odbicie w wodzie. Ayoga stała się całkowicie leniwa. Każdy kocha siebie.

Pewnego dnia jej mama mówi do niej:

Idź przynieś trochę wody, Ajogo!

Córka odpowiada:

Wpadnę do wody.

A ty trzymasz się krzaka - mówi jej matka.

Krzew pęknie! Ajoga odpowiada.

I bierzesz silny krzak.

Drapię ręce...

Tutaj dziewczyna z sąsiedztwa mówi do matki Ayogi:

Idę po wodę, mamo.

Poszedłem i przyniosłem to.

Matka ugniatała ciasto. Wykonane ciasta. Pieczone na gorącym palenisku. Widziałem ciastka Ayoga, krzycząc:

- Daj mi ciasto, mamo!

Ona jest gorąca. Spalisz ręce - odpowiada matka.

Założę rękawiczki, mówi Ayoga.

Rękawice są mokre.

Wysuszę je na słońcu.

Wypaczą się - odpowiada matka.

Miażdżę je miękko.

Twoje ręce będą boleć - odpowiada matka. - Dlaczego musisz pracować, zepsuć swoją urodę. Wolałbym dać tort tej dziewczynie, która nie oszczędza rąk.

Matka wzięła ciasto i dała je sąsiadce. Ajoga się zdenerwował. Wyszedłem drzwiami do rzeki. Patrzy na swoje odbicie w wodzie. A dziewczyna z sąsiedztwa żuje tortillę. Ayoga zaczął patrzeć na dziewczynę. Jej szyja wyciągnęła się - stała się długa. Ayoge mówi:

Weź ciasto. Nie mam nic przeciwko.

Ajoga był wkurzony. Syknęła. Machała rękami, rozłożyła palce, zbielała ze złości - machała tak, że jej ręce zamieniły się w skrzydła.

Niczego nie potrzebuję! - krzyczy.

Nie mogąc pozostać na brzegu, Ayoga wskoczyła do wody i zamieniła się w gęś. Pływanie i krzyczenie

Ach, jaka jestem piękna! Idź idź idź! Ach, jaka jestem piękna!

Pływała i pływała, aż zapomniała, jak mówić nanai.

Zapomniałem wszystkich słów. Tyle że nie zapomniała swojego imienia, żeby jej, piękna, nie pomylili z kimś i krzyczy na widok ludzi:

Ai-oga-ha-ha! Ai-oga-ha-ha!

Nauczyciel oferuje dzieciom dwa rysunki przedstawiające dziewczynki.

Chłopaki, spójrzcie uważnie i powiedzcie mi, który z nich to Ajoga. Jak zgadłeś? Ayoga jest leniwy, ale co z dziewczyną z sąsiedztwa? (Pracowitość.) Ayoga jest zła, a ta druga dziewczyna... (miła). Ayoga jest chciwa, a ta druga dziewczyna... (szczodrze).

O co matka zapytała córkę? (Przynieść wodę.)

Jak to zrobił ajoga? (Zacząłem szukać wymówek, znalazłem wiele powodów, aby nie jechać.)

Czym jest ajoga? (Dumny, leniwy, przebiegły, bezczelny, zły, niegrzeczny, źle wychowany, nieuważny na ludzi.)

Jaka jest matka Ayogi? (Cierpliwy, pracowity, mądry, uczciwy...)

Kto pomógł matce? (Dziewczyna z sąsiedztwa.)

Czym ona jest? (Pracowity, miły, hojny, bezinteresowny, uległy, posłuszny, uprzejmy, taktowny, nie zazdrosny...)

Czy matka postąpiła słusznie, aby nie nakarmić własnej córki, ale dać ciasto dziewczynie sąsiada? Czemu? (Odpowiedzi dzieci).

Matka miała rację. Wśród ludu jest mądre przysłowie: „Kiedy się pojawi, odpowie”. Jak rozumiesz to przysłowie? (Odpowiedzi dzieci).

A w wierszu E. Blagininy „Usiądźmy w ciszy” dowiemy się o zupełnie innej dziewczynce i zobaczymy, jak traktuje matkę i jak można w tym przypadku wytłumaczyć przysłowie „Jak przyjdzie, odpowie”.

Usiądźmy w ciszy

Mama śpi, jest zmęczona...

Cóż, nie grałem.

nie zaczynam topu

A ja siadam i siadam.

Moje zabawki nie hałasują

Cisza w pustym pokoju

I na poduszce mojej mamy

Belka kradnie złoto.

I powiedziałem do belki:

Ja też chcę się ruszyć.

Zaśpiewałabym piosenkę

Mogłem się śmiać.

Co tylko chcę!

Ale moja matka śpi - a ja milczę.

Belka śmignęła wzdłuż ściany,

A potem prześlizgnął się po mnie.

"Nic", szepnął,

Usiądźmy w ciszy!”

(E. Blaginina)

Chłopaki, podoba ci się dziewczyna z tego wiersza? (Odpowiedzi dzieci).

Jakie słowa mogą to opisać? (Miły, uważny, posłuszny, cichy, inteligentny, miłosierny itp.)

Jak myślisz, gdy jej matka budzi się i prosi córkę, żeby coś zrobiła, co zrobi dziewczyna? (Odpowiedzi dzieci).

Jak matka zareaguje na posłuszną córkę? (Odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, każda matka kocha swoje dzieci, jakiekolwiek by nie były. A jeśli matka karze swoje córki i synów, to jest to zgodne z mądrością i sprawiedliwością.

Zawsze staraj się słuchać swoich mam. I zawsze pomagaj we wszystkich sprawach. Niech trochę pomoże, ale zapewni. W końcu nie bez powodu mówią, że „Mały uczynek jest lepszy niż wielki bezczynność”.

To prawda, czasami okazuje się, że pomoc nie zawsze się udaje, jak na przykład w wierszu L. Kvitko „Lemel rządzi” chłopiec pomógł matce.

Gospodarze Lemele

Mama wyjeżdża

Pospiesz się do sklepu.

Lemele, ty

Pozostajesz sam.

Mama powiedziała:

Służysz mi

Umyj talerze

Odłóż swoją siostrę.

posiekaj drewno opałowe

Nie zapomnij o moim synu

złap koguta

I zamknij to.

Siostro, talerze,

Kogut i drewno...

Lemele ma tylko

Jedna głowa!

Złapał swoją siostrę

I zamknięty w szopie.

Powiedział do swojej siostry:

"Grasz tutaj!"

Drewno opałowe pilnie

Umyte wrzącą wodą

cztery talerze

Rozbity młotkiem.

Ale zajęło to dużo czasu

Walcz z kogutem -

Nie chciał

Iść do łóżka.

(L. Kwitko)

Chłopaki, tak właśnie rośnie pomocnik mamy! Czego mu życzymy? (Aby mógł lepiej radzić sobie z zadaniami matki. Uważnie słuchał matki, nie spieszył się, nie martwił się, myślał głową i oczywiście pozostał tym samym pracowitym asystentem i kochającym synem.)