Kompleksowo tematyczny plan tygodnia „Zimowa zabawa. Wzmacnianie więzi rodzinnych
Na obecnym etapie rozwoju edukacji praca przedszkolnej placówki oświatowej ma na celu przygotowanie dziecka do kolejnego etapu edukacji - szkoły podstawowej. W swojej pracy każdy nauczyciel kieruje się nakazem państwowym. W odniesieniu do placówki przedszkolnej jest to takie dziecko, które jest osobą samodzielną, kreatywną, aktywną, mającą własne zdanie, umiejętność interakcji z innymi i chęć wiedzy. Aby osiągnąć ten cel, nie wystarczą wysiłki tylko jednej instytucji edukacyjnej. Sprawność i skuteczność przejawia się tylko wtedy, gdy placówka przedszkolna i rodzina wspólnie dążą do zamierzonego celu. W tym celu konieczne jest nawiązanie tak silnego kontaktu z rodzicami uczniów, aby stali się sojusznikami placówki oświatowej. W tym celu konieczne jest zniewolenie rodziców życiem dziecka w przedszkolu, jego zainteresowaniami, aspiracjami.
Pobierać:
Zapowiedź:
Akceptuję.
Kierownik MBDOU „Przedszkole „Tęcza”
Chikmatullina.G.K.
Wychowawcy: Ilyina.I.V.
osada miejska Aksubaevo
Temat projektu: „Zima, zimowa zabawa”.
Znaczenie projektu
Na obecnym etapie rozwoju edukacji praca przedszkolnej placówki oświatowej ma na celu przygotowanie dziecka do kolejnego etapu edukacji - szkoły podstawowej. W swojej pracy każdy nauczyciel kieruje się nakazem państwowym. W odniesieniu do placówki przedszkolnej jest to takie dziecko, które jest osobą samodzielną, kreatywną, aktywną, mającą własne zdanie, umiejętność interakcji z innymi i chęć wiedzy. Aby osiągnąć ten cel, nie wystarczą wysiłki tylko jednej instytucji edukacyjnej. Sprawność i skuteczność przejawia się tylko wtedy, gdy placówka przedszkolna i rodzina wspólnie dążą do zamierzonego celu. W tym celu konieczne jest nawiązanie tak silnego kontaktu z rodzicami uczniów, aby stali się sojusznikami placówki oświatowej. W tym celu konieczne jest zniewolenie rodziców życiem dziecka w przedszkolu, jego zainteresowaniami, aspiracjami.
Typ projektu: poznawczy i kreatywny, krótkoterminowy.
Problem z projektem: 1. Fragmentaryczna wiedza dzieci na temat pory roku Zima 2. Niewystarczająca wiedza o tym, jaka zima występuje na różnych półkulach globu.
Cel projektu: Rozwiń, aby zapoznać dzieci z zimą jako porą roku, ze sportami zimowymi. Komunia rodzice do stworzenie jednolitej przestrzeni edukacyjnej wokół dziecka.
Cele projektu: Aby stworzyć podstawowe zainteresowania badawcze i edukacyjne poprzez eksperymentowanie z wodą i lodem.
Poszerzenie i wzbogacenie wiedzy dzieci o cechach zimowej przyrody (zimno, mróz, opady śniegu, silne wiatry), cechach aktywności ludzi w mieście, na wsi; o bezpiecznym zachowaniu zimą.
Zapoznanie dzieci z zimowym krajobrazem. Aby dać dzieciom wyobrażenie o różnych typach krajobrazu (miejski, wiejski, górski itp.)
Rozwijaj zainteresowania poznawcze, aktywność umysłową, wyobraźnię.
Nauczyć dostrzegać piękno przyrody, zimowego lasu, ojczyzny.
Spraw, abyś chciał grać w zimowe gry na świeżym powietrzu.
Zaangażuj rodziców w projekt.
Utrwalenie umiejętności wyrażania swojej wiedzy i wrażeń w działaniach produkcyjnych;
Wzbogać słownictwo dzieci.-
Aby dać wyobrażenie o dzikich zwierzętach lasów Rosji, ich sposobie życia, jedzeniu, mieszkaniach, o tym, jak zwierzęta przygotowują się do zimy w lesie.
Wzbogać słownik o rzeczowniki (dziura, legowisko, legowisko, dziura); przymiotniki (kłujący, kudłaty, niezdarny, przebiegły, zły, głodny); czasowniki (chować się, polować, czaić się, uważać itp.)
Rozwijaj spójną mowę, tworząc opisową opowieść o zwierzętach.
Wzbudź chęć pomocy zwierzętom.
Oczekiwane rezultaty projektu
wartość edukacyjna:
Dzieci poczuły zachwyt nad pięknem zimowego krajobrazu, zrodziła się w nich chęć pomocy zwierzętom.
Wartość poznawcza:
1. Wzrósł odsetek rodziców wykazujących zainteresowanie życiem przedszkola.
2. Zwiększył się odsetek dzieci o średnim i wysokim poziomie rozwoju poznawczego.
3. Słownictwo dzieci zostało aktywowane.
Wzmocnienie wsparcia zasobów grupy.
Wartość mentalna:
Poszerzył i usystematyzował zakres wiedzy dziecięcej
Najcenniejszym projektem jest to, że skłania dzieci do myślenia, tworzenia wytworów działania, selekcjonowania i wzbogacania faktów zdobytej wiedzy.
Uczestnicy projektu: dzieci-nauczyciele-rodzice (społeczeństwo).
Warunki opracowania i realizacji projektu: grudzień 2014-15 rok akademicki
Zasoby projektu:
Potencjał kadrowy: kierownik, starszy wychowawca, psycholog, instruktor wychowania fizycznego, 3 wychowawców, w tym jeden nauczyciel języka tatarskiego, pielęgniarka, 1 młodszy wychowawca.
Baza materialno-techniczna: sala muzyczno-sportowa, zakątek natury w zespole
Projektor multimedialny, 1 komputer, 2 centra muzyczne, 1 magnetofon.
Materiały dydaktyczne:
Planowanie:
Etapy projektu:
Scena 1. Przygotowawczy(5 dni przed realizacją projektu).
Rozwój projektu
Omówienie tematu projektu i wybór formy jego obrony.
Dobór materiałów do realizacji projektu.
Praca z materiałem metodologicznym, literaturą na ten temat.
Produkcja pomocy wizualnych.
Rozmowy z rodzicami.
Etap 2. Główny etap praktyczny:1 tydzień grudnia
wdrożenie projektu
Organizacja OOD
- prowadzenie zajęć tematycznych, kompleksowych;
- w codziennym życiu;
- praca nad samokształceniem;
- praca z rodzicami;
- Dyskusja wyników i analiza pracy.
Etap 3. Finał.
Podsumowanie projektu: wspólny projekt albumu na temat: „Pejzaże zimowe” (rysunki)
Planowanie
Obszary edukacyjne | Zajęcia | Zadania |
rozwój poznawczy | Komunikacja: Temat: Historia z własnego doświadczenia na temat: „Zabawy zimą” Poznawanie: Temat: rozmowa na temat: „Ile ciekawych rzeczy dzieje się zimą”. Bezpieczeństwo: Rozmowy - "Jeśli chcesz być zdrowy...", - „Zasady postępowania na zjeżdżalni lodowej”, - „Bitwa na śnieżki bez łez”, - „Gdy śnieg i lód są niebezpieczne”, - "Jak oswoić kij hokejowy", - „Jak się ubrać, żeby nie zmarznąć”, Obserwacja dla zjawisk sezonowych w przyrodzie wraz z nadejściem zimy (niebo, wiatr, dla ptaków przy karmniku, dla zjawisk zimowych: śnieg, rozważ lód) Rozwiązywanie problemów: „Jeśli w zimie nie ma śniegu. Czy to dobrze i źle? | Cel: nauczenie dzieci układania spójnej opowieści o wrażeniu z własnego doświadczenia. Cel: stworzyć uogólnione wyobrażenie dzieci o zimie. Cel: wyjaśnić i poszerzyć wiedzę na temat zasad zachowania się w miejscach publicznych w okresie zimowym. Cel: naucz dzieci ekspresyjnej recytacji wiersza. Logiczne myślenie, mowa oparta na dowodach. |
Rozwój społeczny i komunikacyjny | Rozmowy sytuacyjne:
na zdrowie ludzi, „Zimuszka-Zima”, „Co nowego w naszym regionie wraz z nadejściem zimy?”, „Gdyby nie było zimy?”, „Dlaczego trzeba odśnieżać ścieżki?”, Jak Polacy przygotowują się do zimy? Jak dzikie zwierzęta przygotowują się do zimy? „Jak możemy pomóc ptakom” Rozmowy o bezpieczeństwie życia „Zasady zachowania się na wzniesieniu”, „Zasady zachowania się na śliskich ścieżkach”, „Jak zachowywać się w lesie” (pogadanka na ilustracjach Gry fabularne/r „Dla zdrowia całej rodziny” "Biblioteka" „Wycieczka do teatru” „Poczta. List do Świętego Mikołaja” "Ogród zoologiczny" D\gry i gry edukacyjne: „Co się dzieje zimą?” "Co za co" „Powiedz uprzejmie” „Podnieś słowa - krewni”, – A co z wczoraj? „Gdzie jest gil?” „Kto czego potrzebuje?” „Kiedy to się dzieje?” „Złóż obrazek” „Nazwij młode” Komunikacja: Temat: Kompilacja opisowej historii na temat: „Zima”. Poznawanie: Temat: „Zima w lesie”.
Praca: wlej karmę dla ptaków, pomóż woźnemu. | Promowanie kształtowania u dzieci umiejętności bezpiecznego życia, kluczowych kompetencji komunikacyjnych (odpowiedzialny stosunek do siebie i ludzi, gotowość do działania wnieodpowiednie sytuacje). Promuj rozwój ostrożności, uwagi, pomysłowości. Propagowanie edukacji odpowiedzialnej postawy wobec własnego życia i zdrowia. Przewiduj możliwe negatywne sytuacje dla dziecka. Aby promować rozwój ostrożności, uwagi, pomysłowości. Aby promować rozwój ostrożności, uwagi, pomysłowości. Propagowanie edukacji odpowiedzialnej postawy wobec własnego życia i zdrowia. nauczyć się budować fabułę gry, wykonywać akcje w grze, koordynować swoje działania ze sobą Wykaż się własną inicjatywą i wykorzystaj zastępcze przedmioty i elementy przebrania. Cel: Rozwijaj uwagę, obserwację, kontynuuj naukę gry przestrzegając określonych zasad. Ćwicz dzieci w tworzeniu czasowników w formie czasu przeszłego, nadal ucz dzieci wybierać słowa. Cel: naucz dzieci wskazywania czasu akcji podczas opisywania wydarzeń. Cel: wyjaśnić i poszerzyć wiedzę dzieci na temat stylu życia dzikich zwierząt Cel: Rozwijaj uwagę, logiczne myślenie, obserwację, kontynuuj naukę gry według określonych zasad. |
Artystycznie i estetycznie | Środowisko deweloperskie: Poznaj obrazyI. Grabar „February Blue” i I. Levitan „Village in Winter”. Obrazy "Sporty zimowe" namysł zimowe krajobrazy, Czytanie prac o zimie Przysłowia i powiedzenia o zimie, miesiącach zimowych. Zagadki o zimie, o sportach zimowych, o zimowych zabawkach. Badanie ilustracji: zimowe krajobrazy, gry dla dzieci w zimie. Muzyka Słuchanie: „Jak cienki lód”, „Jesteś mrozem, mrozem, mrozem ...”, zimowe piosenki dla dzieci. Nauka tańca polki „Kind Beetle”. Muzyka \ gra: „Zgadnij piosenkę” - ćwiczenie w zgadywaniu znane piosenki o zimie. Słuchanie muzyki: P. Czajkowski „Pory roku. Styczeń”, album Vivaldiego „Pory roku. Zima". Nauka piosenek „Ice Girl”, „Winter-winter”; Nowy Rok?" do muzyki Chichkowa, „- nauka tańca w parze„ Białe płatki śniegu ”, taniec ogólny„ Zima ”, okrągłe tańce„ Co jest pod nowymRok „muzyka. Verizhnikova”, „Taniec dziewczyn Snow Maiden”; Improwizacja „Taniec płatków śniegu”. Muzyczny wypoczynek „Kto szykuje się do zimy?” Słuchanie i nauka piosenek z repertuaru „Dzikie zwierzęta” Kreatywność artystyczna: Modelowanie. Temat : Rozrywka sportów zimowych. Modelarstwo „Grzyby i orzechy dla wiewiórek” „Lis - Patrikeevna”, "Mysz" aplikacja „Mieszkańcy lasu”, „Zając” czy „Wiewiórka”, „Jeż”. Rysunek. Temat: „Zimowy las”. Rysunek z elementami aplikacji "Szary króliczek stał się biały" Konstrukcja z materiałów naturalnych. Temat: Dzikie ptaki. « Teremok dla wszystkich zwierząt” Temat: zabawka dla zwierząt. Praca z materiałem budowlanym „Budowa domu dla króliczka” Środowisko deweloperskie:
| Wykorzystanie utworów muzycznych jako sposobu na wzbogacenie dziecięcych wyobrażeń o przyrodzie. Uogólnić i utrwalić wiedzę dzieci na temat zimy,Rozwijać emocjonalność, pamięć muzyczna, słyszenie barwy, czucie modalne, poczucie rytmu Promuj manifestacjęniezależność i twórczego wykonywania zadań.Ćwiczenie w czystym śpiewie krok po kroku i skokuruchy melodie, w jasnej dykcji. Poprawumiejętność zacząć śpiewać po wprowadzeniu muzycznym, rytmicznie wykonywać ruchy podczas śpiewania, doskonalić ruch muzyczno-rytmiczny, uczyć dzieci aktywności, inicjatywy, samodzielności, kreatywności. uczyć przekazywać w modelowaniu fabuły rozrywki w sportach zimowych. Naucz się komponować prostą kompozycję fabularną z jednorodnych obiektów różniących się rozmiarem. Naucz się analizować cechy strukturalne zwierząt, korelować części pod względem wielkości i proporcji. Rozwijaj oko, synchronizuj pracę obu rąk. Nauczenie dzieci przekazywania na rysunku obrazu zimy na polu, w lesie, na wsi. Aby utrwalić umiejętność rysowania, łącząc różne materiały na rysunku: kolorowe kredki woskowe, sangwinik i wybielacz (gwasz). Rozwijaj percepcję figuratywną, przedstawienia figuratywne, kreatywność Cel: naucz dzieci robić ptaka według wzoru i rozwijać Cel: nauczyć się tworzyć zabawki dla zwierząt z naturalnego materiału i plasteliny Aby wywołać emocjonalny związek z naturą. Aby rozwinąć artystyczną percepcję dzieci, umiejętność dostrzegania i odczuwania piękna jesiennej przyrody, budzić u dzieci dobre i jasne uczucia. Poproś dzieci, aby zastanowiły się nad reprodukcją obrazu, zwracając uwagę na różnorodność kolorów jesiennych liści, podziwiając odcienie kolorów. Spraw, aby dzieci zrozumiały, w jaki sposób artysta przekazał swój nastrój za pomocą koloru, zwróć uwagę na cechy połączenia ciepłych i zimnych odcieni kolorów. Spraw, aby dzieci chciały narysuj zimę |
Rozwój fizyczny | P\gry: „Łowcy i zające” „Rzuć śnieżką na ring”, „Kto jest szybszy”.
Gimnastyka palców: „Poszliśmy na spacer po podwórku”, "Dwa ptaki" „Nie boję się zimna” "Wiewiórka". „Rezerwat Beloczkina” "Wiewiórka siedzi na wózku..." minuta wychowania fizycznego„Ćwiczenia na zwierzętach” „Niedźwiadek” Zawody spacerowe: „Kto jest szybszy do flagi” | Kształtowanie potrzeby ruchu i doskonalenia fizycznego. Naszym głównym celem jest zdrowie i rozwój fizyczny dzieci. Kształtowanie zdrowego stylu życia powinno rozpocząć się w przedszkolu. W tym kierunku odbywały się rozmowy, zabawy, zajęcia z dziećmi. Wiedza zdobyta przez dzieci w klasie z pewnością powinna być utrwalana w życiu codziennym. Potrzebny jest również pozytywny przykład ze strony dorosłych otaczających dzieci, a przede wszystkim rodziców, a aby osiągnąć pozytywne rezultaty, rodzice byli zaangażowani. Prowadzone spotkania rodzic-nauczyciel, udział rodziców w zawodach sportowych, zajęcia rekreacyjne, obecność rodziców na zajęciach. Rozwijaj zwinność i wytrzymałość. |
Rozwój mowy | Czytanie fikcji: Temat: Wiersze o zimie. - V. Dal „Dziewczyna Śnieżka”, W. Odojewski „Moroz Iwanowicz”, S. Marshak „Dwanaście miesięcy”, N. Sladkov „Wyrok grudniowy”, K. Balmonta „Płatek śniegu”, S. Cherny „Łyżwiarstwo”, S. Jesienin „Brzoza”, „Zima śpiewa”, Z. Aleksandrowa „Święty Mikołaj”, N. Sakonskaya „Wakacje zimowe”. GCD na temat: „Czytanie pouczającej historii Siergieja Iwanowa „Jaki jest śnieg”. Zapamiętywanie wiersza I. Surikowa „Zima” „Opowieść o Dzielnym Zającu” D. Mamin – Syberyjczyk
„Lotto”, „Domino” - z wizerunkiem | Cel: nauczyć się ekspresyjnie czytać wiersze na pamięć, rozwijać umiejętności używaj ekspresji emocjonalnejmiłość do książki, troska, staranne obchodzenie się z nią i aktywne wzbogacanie słownictwa przedszkolaków, uczenie ich kultury wypowiedzi, umiejętności trafnego, kompetentnego i pięknego wyrażania myśli. |
Praca z rodzicami | Wspólnie z rodzicami przygotuj kartotekę wierszy o zimie, przysłów, powiedzeń, obrazków na temat „Zimowa zabawa” Wspólny projekt albumu z rysunkami na temat „Zimowe krajobrazy”. Projekt wystawy „Zwierzęta leśne”. Prezentacje projektów: „Zasady zachowania się w lesie”, „Dzikie zwierzęta w zimowym lesie”, „Dzikie zwierzęta naszych lasów”. Wykonanie minialbumu „Dzikie zwierzęta lasu”. | Wzbogać relacje rodzic-dziecko o doświadczenie wspólnej twórczej aktywności. Rodzice są aktywnymi i zainteresowanymi uczestnikami projektu, nastawionymi na rozwijanie u dziecka potrzeby wiedzy, komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami, poprzez wspólne działania projektowe. |
Spis wykorzystanej literatury:
- Program edukacji i szkolenia w przedszkolu „Od urodzenia do szkoły” autorstwa N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva. - M.: Mosaic-Synthesis, 2014
- „Rozwój społeczno-emocjonalny dzieci w wieku 3-7 lat” T.D. Pashkevich. - Wołgograd: Nauczyciel, 2012.
- „Edukacja moralna i patriotyczna dzieci w wieku przedszkolnym” A.Ya. Vetokhina. Przewodnik metodyczny dla nauczycieli - Petersburg: „LLC M .: „Childhood-press”, 2010.
- Poradnik metodyczny „Projekty w pracy z rodziną”. O.I.Davydova, A.A.Mayer, L.G.Bogoslovets. LLC „TC Sphere”, 2012 (Biblioteka czasopisma „Zarządzanie przedszkolnymi placówkami oświatowymi”)
- Klub dla dzieci i rodziców „Wesoła rodzina” L.N. Popova, M.N. Gontorevskaya. Materiały praktyczne - M.: "TC Sphere" 2012.
(Biblioteka czasopisma „Zarządzanie przedszkolnymi placówkami oświatowymi”)
- . Gerbova V.V. Zajęcia z rozwoju mowy w starszej grupie przedszkola. Synteza mozaikowa. M.: 2014
7. Krasnoshchekova N.V. Gry fabularne dla dzieci w wieku przedszkolnym. - Rostów nad Donem: Phoenix, 2012.
8. Sakhipowa Z.G. Czytamy dzieciom. - Leningrad: Oświecenie, 1987.
9. Bariajewa L.B. Gavrilushkina Gry-zajęcia z materiałem naturalnym i sztucznym, St. Petersburg, 2005
- Kataeva A.A., Strebeleva EA. Gry i ćwiczenia dydaktyczne w nauczaniu przedszkolaków. M, 2001
- Pozilenko E.A. Świat wokół nas. Petersburg 2004
12. Literatura metodologiczna: „Edukacja ekologiczna w przedszkolu” O.A. Solomennikova, Mosaic-Synthesis, 2006;
13. „Edukacja ekologiczna” S.N. Nikolaev;
14. „Organizacja działalności zakątka przyrody” P.G. Fiedosiejew;
15. „Wprowadzenie przedszkolaków w świat przyrody” E.I. Zolotova;
16. „Co można zrobić z materiału naturalnego” EK Gulyants, IYa Bazik;
17. "Cztery Pory Roku" S.A. Wierietennikow;
Anny Gainutdinovej
Projekt krótkoterminowy dla przedszkolaków „Zimowa zabawa”
Krótkoterminowy projekt dla przedszkolaków« Zimowa zabawa»
Problem:
Obecnie problematyka stanu zdrowia i rozwoju fizycznego dzieci nabiera szczególnego znaczenia. wiek przedszkolny. Zachowanie i wzmocnienie zdrowia młodego pokolenia staje się obecnie priorytetowym problemem społecznym. W ciągu ostatnich dziesięcioleci stan zdrowia przedszkolaków gwałtownie się pogorszyło. Problemy zdrowotne dzieci wymagają nowego podejścia, opartego na zaufaniu partnerstwa między przedszkolnymi instytucjami edukacyjnymi a rodzicami. Codzienna rutyna jest nasycona aktywnymi zajęciami dzieci, niezależnymi grami, rozrywką sportową.
Cel projekt: tworzenie warunków do wzbogacenia wiedzy dzieci na temat zimy i przyrody zimowa zabawa, wprowadzając dzieci i rodziców w zdrowy styl życia poprzez zimowa zabawa, rozrywka, gry.
Zadania: Z dzieci:
Zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci;
Kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia wśród uczniów;
Aby kształtować zdolności motoryczne, poszerzaj horyzonty dzieci;
Aby rozwinąć zainteresowanie grami sportowymi, budowaniem budynków ze śniegu.
z nauczycielami:
Doskonalenie kompetencji nauczycieli w organizowaniu i prowadzeniu zimowe spacery z dziećmi;
Zapewnienie wsparcia metodycznego dla projekt i dekoracja strefy zimowej;
Aktywizacja twórczej aktywności nauczycieli przedszkoli.
z rodzicami:
Promocja zdrowego stylu życia;
Zwiększenie kompetencji rodziców w sprawach organizacyjnych ferie zimowe dla dzieci;
Włączanie rodzin w proces wychowawczy w oparciu o pedagogikę współpracy.
Czas trwania projekt: krótkoterminowy od 04.12.2017 do 08.12.2017. G.
Członkowie projekt: dzieci z grup średnich, starszych i przygotowawczych, pedagodzy, instruktor wychowania fizycznego, kierownik muzyczny.
Typ projekt: krótki.
Szczegółowy harmonogram prac
wydajność
Formy pracy z dziećmi:
1. Rozmowy wprowadzające „Zimuszka – zima”, „Zima i dzieci”, „Zima w lesie”, „Sport i zdrowie”;
warsztat kreatywny "Bałwan"- Ćwicz wycinanie okrągłych kształtów z kwadratu i owalnych kształtów z prostokąta poprzez zaokrąglanie rogów.
Czytanie fikcji literatura: Czytanie rosyjskiego bajki: „Zimowa chata zwierząt”, „rękawica”, „Chata Zayushkiny”.
Czytanie i uczenie się na pamięć wiersze: M. Rodina „Płatki śniegu”, V. Jegorowa "Bałwan", W. Orłowa „Dlaczego niedźwiedź śpi zimą?”. Czytanie opowiadań Y. Kozłowej "Zima", "Wakacje"; V.Bianchi „Las zimą”. Folklor (zagadki, żarty dalej motyw zimowy) .
DI „Listonosz bałwana”, „Kiedy to się dzieje?”, „Złóż bałwana”, „Nazwij to słodko” stacjonarny - drukowany Gry: „Znajdź dodatek zabawa» . Imię i Powiedzieć: Dlaczego jest zbędna? (Na przykład - dzieci rzeźbią bałwana, jeżdżą na łyżwach, pływają w rzece)„Zbierz podzielone zdjęcie i nazwij sportowca (hokeista, narciarz, łyżwiarz figurowy itp.) Gra „studia sportowe”, „Sukienka sportowca” (wybór odzieży papierowej dla łyżwiarza figurowego, biathlonisty itp.).
Poranne ćwiczenie tematyczne.
- Gry plenerowe: „Przez śnieżki w kole”, „Rolka na śnieżki”, „Weź się w garść (lub kom)», "Śnieżki".
patrząc na ilustracje i obrazy: « Zimowa zabawa» , « Ferie» , „Bestie zimą”, „Artyści o zimie”.
Dzieła muzyczne (przesłuchanie): « zimowa bajka» , „Gdyby nie było zimy”, "Dziadek", "Drzewko świąteczne", „Piosenka o cukierkach”, „Opakowania”, „O Nowym Roku”.
- Gra muzyczna: „Ojciec Mróz”.
- Doświadczenia i eksperymenty: „Jaki jest śnieg?”, „Śnieg - woda - lód”, „Jak głęboka jest zaspa śnieżna?”. na wskroś
projekt
2. Prowadzenie GCD w wychowaniu fizycznym « Zimowa zabawa» średnie, starsze, grupy przygotowawcze. Poniedziałek
3. Podgląd prezentacji « Zimowa zabawa» starszy, grupa przygotowawcza. Wtorek
4. Oglądanie kreskówki W co można bawić się na dworze zimą?
grupa średnia. Środa
5. Zimowe zawody„spotkanie zespołu "Sopel lodu" I "Płatek śniegu"średnie, starsze, grupy przygotowawcze. Piątek
Formy pracy z rodzicami:
1. Prowadzenie konsultacji.
Organizowanie folderów. na wskroś
projekt
2. Broszury, notatki informacyjne.
3. Wystawa wspólnych prac twórczych z rodzicami « Zimowe wakacje»
oczekiwane rezultaty:
Nawiązywanie relacji rodzic-dziecko poprzez zabawę, zabawa, Gry. Wzbogacenie wiedzy o zimie i zimowa zabawa.
Kształtowanie umiejętności i zdolności motorycznych.
Wprowadzenie dzieci w zdrowy styl życia.
Kształtowanie u dzieci umiejętności współdziałania w zespole i z rodzicami, zainteresowania rozrywką, zabawa, kultury fizycznej i sportu.
Rozwój pozytywnych relacji rodzinnych.
Powiązane publikacje:
Temat: „Zabawa zimowa i zimowa” Cel: poszerzenie i wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat oznak zimy, zjawisk zimowych w przyrodzie; pomysły na zimę.
Streszczenie GCD z dziećmi w wieku przedszkolnym na temat rozwoju mowy „Zimowa zabawa. Sporty zimowe" Streszczenie bezpośredniej działalności edukacyjnej z dziećmi w wieku przedszkolnym na temat rozwoju mowy Temat: „Zimowa zabawa. Zima.
Porady dla rodziców „Zimowa zabawa” Rady dla rodziców „Zimowa zabawa” Przypomnij sobie w dzieciństwie to radosne podniecenie, kiedy po przebudzeniu nagle stwierdzasz, że wszystko.
Projekt dla dzieci z grupy seniorów „Zimowa zabawa w naszym przedszkolu” Projekt: średni czas trwania, grupowy, kreatywny. Główna idea: Rozwój relacji rodzic-dziecko poprzez wspólne.
Projekt dotyczący edukacji pracy w grupie średniej „Zimowa zabawa” Projekt dotyczący edukacji pracy w grupie średniej na temat „Zimowa zabawa”. Trafność projektu: Wiek przedszkolny to wiek formacji.
Projekt kreatywny gry poznawczej „Zimowa zabawa” Typ projektu: gra poznawczo-grawcza, kreatywny. Uczestnicy projektu: pedagodzy, instruktor wychowania fizycznego, kierownik muzyczny.
Autorski: Perepelkina Elena Władimirowna, Pylaeva Tatiana Zacharowna
Stanowisko: pedagog, instruktor wychowania fizycznego
Instytucja edukacyjna: MKDOU №1 Przedszkole „Słońce”
Miejscowość: r.p. Koraliki
Nazwa materiału: działalność projektowa
Temat: Projekt „Zimowa zabawa”
Data publikacji: 27.02.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna
„Zimowa zabawa”
Opracowany przez:
Pylaeva T.Z. instruktor wychowania fizycznego
Perepelkina E.V. nauczyciel, pierwsza kategoria kwalifikacyjna
1. Nota wyjaśniająca…………………………………………... 2
2.1. Paszport projektu…………………… 4
2.2. Organizacja działań związanych z projektowaniem gier……………. 6
3. Zakończenie…………………………………10
Literatura …………………………………………………………… 11
Zgłoszenia……………………………...12
Notatka wyjaśniająca.
Zima to czas najciekawszych zajęć: sanki, narty, gra w śnieżki,
robić bałwany. Zima to nie jeden dzień w roku, ale całe trzy miesiące. Jak zrobić
godziny przeznaczone na spacer były wypełnione zabawnymi grami, ekscytującymi
zajęcia, a co najważniejsze z wielką korzyścią dla dzieci?
Dlatego postanowiliśmy zwiększyć zainteresowanie dzieci zajęciami ruchowymi w okresie zimowym.
roku. Zaszczepić miłość do rosyjskiej zimy, piękna zimowej przyrody. Przedstaw dzieciom
sporty zimowe i zimowe zabawy. Zaangażuj rodziców i zaangażuj ich
udział w tym projekcie.
Projekt na temat „Zimowa zabawa” przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Wspomaga rozwój różnorodnych aktywności ruchowych dzieci oraz wzbogaca
wiedzy o zimie i zimowych zabawach na spacerze. Popraw zdrowie dzieci, wprowadzając je do
zdrowy tryb życia. Pielęgnuj radość i przyjemność z silnika
działalność na terenie PEI w okresie zimowym. Projekt jest przeznaczony na dwa tygodnie. Projekt
skierowany do wychowawców, instruktorów wychowania fizycznego, rodziców.
Paszport projektu
Typ projektu: kreatywny i zabawny.
Uczestnicy projektu: dzieci z młodszej grupy, wychowawca, instruktor wychowania fizycznego
kultury, rodzice uczniów.
Znaczenie
Rozwój fizyczny jest bardzo ważny dla zdrowia dzieci, ponieważ pozwala im się realizować
ich wrodzony pęd do ruchu. Kształtowanie się tożsamości dzieci, wizerunek I
ściśle związana z rozwojem fizycznym dziecka, z jego sprawnością ruchową,
działalność.
Aby stymulować rozwój fizyczny dzieci, ważne jest, aby
dać dzieciom możliwość aktywnego spędzania czasu. Nauczanie dzieci zasad
bezpieczeństwo, stworzyć przyjazną atmosferę emocjonalnej akceptacji,
przyczynianie się do przejawów aktywności wszystkich dzieci (również tych mniej aktywnych) w
sferę motoryczną, stosuj różnorodne metody nauczania, które pomagają dzieciom
różne poziomy rozwoju fizycznego z przyjemnością biegają, wspinają się, skaczą.
Ponadto w wieku przedszkolnym następuje bliższe powiązanie dziecka z rodziną i
nauczyciela niż w okresie szkolnym, co pomaga najskuteczniej
interakcji nie tylko z dzieckiem, ale także z członkami jego rodziny. To było w tym okresie
dziecko kładzie podstawowe umiejętności dla kształtowania zdrowia i to jest najbardziej
pomyślny czas na wypracowanie właściwych nawyków, które w połączeniu z
nauczanie przedszkolaków, jak poprawić i utrzymać zdrowie może i
powinno przynieść pozytywne rezultaty.
Problem
Współczesne życie w coraz większym stopniu ukierunkowuje czas wolny dziecka na różne sposoby
urządzeń elektronicznych, co obniża poziom aktywności fizycznej. Szczególnie w
Zimą dzieci dużo czasu spędzają przed telewizorem, trochę spacerują po ulicy. Rodzice
a dzieci nie mają wystarczającej wiedzy na temat gier i zabaw, w które można się bawić
okres zimowy na ulicy.
Cel
Ten problem przyczynił się do zdefiniowania celu. Rozwijaj wspólnie dzieci -
projekt dla dorosłych na temat „Zimowa zabawa”, którego podstawą będzie wzbogacenie dzieci
wiedzy o zimie, zimowych zabawach, o pięknie zimowej przyrody. Zaangażowanie rodziców w
działalność edukacyjna.
Zadania
Aby utrwalić wiedzę dzieci o zimie, jej znakach;
Przyczynianie się do fizycznego, intelektualnego i estetycznego rozwoju dzieci;
Doskonalenie umiejętności bezpiecznego zachowania w zabawach ze śniegiem, podczas zjazdów,
na sankach i nartach, podczas zabaw na świeżym powietrzu;
Kształtowanie u dzieci wstępnych pomysłów na temat zdrowego stylu życia;
Aby rozwinąć zdolności poznawcze dzieci, aktywnie włączaj je w kreatywne -
aktywność wyszukiwania;
Wzbogacenie relacji dziecko – rodzic doświadczeniem wspólnych zajęć.
Pielęgnuj szacunek dla własnego zdrowia i zdrowia innych
dzieci (powiedz, jak niebezpieczne jest jedzenie śniegu, ssanie sopli)
Pielęgnuj wzajemne - relacje między rówieśnikami i dorosłymi
Cele
(charakterystyka możliwych osiągnięć dziecka)
Dziecko opanowuje główne kulturowe metody działania, pokazy
inicjatywa i samodzielność, jest w stanie wybrać swój zawód, uczestniczy w
wspólne działania; dziecko uczy się budować pozytywną postawę wobec
świat, innych ludzi i siebie, aktywnie wchodzi w interakcje z rówieśnikami i
dorośli, uczestniczy we wspólnych zabawach; dziecko rozwinęło dużą i małą motorykę
w zależności od wieku, jest mobilny, wytrzymałościowy i główne typy
ruchy, kontroluje i kieruje ich ruchami, przestrzega zasad
bezpieczeństwo; dziecko wykazuje ciekawość, zadaje pytania dorosłym, stara się
znaleźć na nie odpowiedzi; stara się podejmować własne decyzje w oparciu o posiadaną wiedzę
i umiejętności w różnych czynnościach.
Planowany wynik:
Wzbogacenie wiedzy o zimie i zimowych zabawach;
Kształtowanie umiejętności i zdolności motorycznych;
Wprowadzenie dzieci w zdrowy styl życia;
Kształtowanie umiejętności dzieci do interakcji w zespole iz rodzicami.
Produktem działań projektowych jest układ „Zimowa zabawa”; wystawa rysunków; rozrywka
„Zimowa zabawa”.
Rodzice stali się aktywnymi uczestnikami życia grupy. Zwiększ zainteresowanie zimą
sport, zimowe zabawy dla dzieci i rodziców.
Organizacja działań związanych z projektowaniem gier
Etap 1: organizacyjny i przygotowawczy
Definicja problemu poprzez określenie poziomu rozwoju dzieci i edukacji
możliwości rodzinne;
Badanie dokumentów regulacyjnych i prawnych, ogólny program edukacyjny przedszkolnej placówki oświatowej,
literatura metodyczna, materiały internetowe dotyczące zidentyfikowanego problemu;
Wprowadzenie uczniów w temat z wykorzystaniem modelu „Trzy pytania”,
omówienie planu z rodzinami uczniów;
Gromadzenie informacji, materiałów i środków na realizację projektu;
Stworzenie warunków niezbędnych do realizacji projektu.
Etap 2: główny (cykl przypadków praktycznych)
Zadania: organizacja wszelkiego rodzaju zajęć dla dzieci wokół projektu „Zimowa zabawa” w
przedszkolna placówka oświatowa, wspólne działania wychowawcy z dziećmi, samodzielne działania
dzieci i wspólne zajęcia dzieci z rodzicami.
3 - etap: finał
Zadania: organizacja działań w celu wytworzenia produktów projektu.
Realizacja projektu „Zimowa zabawa”.
Najpierw etap organizacyjny i przygotowawczy obserwując dzieci
podczas spacerów i rozmów z uczniami identyfikowano u dzieci trudności w wiedzy
gry, zabawy i sporty na świeżym powietrzu, w które można wspólnie uprawiać zimę
okres; większość dzieci jest nieaktywna podczas pobytu na ulicy. z kolei
rodzice przywiązują niewielką wagę do rodzinnych spacerów, nie mając pełnych
umiejętności prawidłowej organizacji aktywności ruchowej dzieci i dorosłych w okresie zimowym
Na podstawie uzyskanych danych zidentyfikowano problem i sformułowano cel.
działania projektowe, o których mowa powyżej.
Rozwiązując zadania etapu organizacyjnego i przygotowawczego, zbadano i
przeanalizował ramy regulacyjne i prawne, literaturę metodologiczną dotyczącą organizacji
zajęcia projektowe z dziećmi w wieku przedszkolnym i zaangażowanie w to
działania rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów.
Po zapoznaniu się z dokumentami regulacyjnymi i zaleceniami metodycznymi
prowadzono działania w zakresie doboru materiałów, form i metod nauczania oraz
edukacji, adekwatnej do wieku dzieci i przepisów Federalnego Standardu Edukacyjnego, stworzono warunki
realizacja projektu zgodnie z wymaganiami normy.
Wprowadzenie uczniów w tematykę projektu przeprowadzono za pomocą modelu
„Trzy pytania”.
Co wiemy o zimowych zabawach?
Teraz jest zima, dużo śniegu.
Można bawić się na dworze (lepić bałwana, grać w śnieżki, odgarniać śnieg łopatą).
Można jeździć na łyżwach, zjazdach, nartach, sankach.
Co chcemy wiedzieć o zimowych zabawach?
W jakie inne gry możesz grać?
Jak nie zachorować zimą?
Co sportowcy robią zimą? Jakie są sporty zimowe?
Zasady bezpieczeństwa na ulicy zimą podczas zimowych zabaw.
Co powinniśmy zrobić, aby dowiedzieć się więcej o zimowej zabawie?
Zapytaj swoich rodziców.
Poszukaj w książkach, encyklopediach.
Szukaj w Internecie.
Ucz się nowych gier.
Oglądać kreskówki.
Na podstawie wypowiedzi dzieci określono kierunki merytoryczne projektu,
Omów ten temat z dziećmi.
Formy pracy z dziećmi w przygotowaniu do realizacji projektu:
prowadzenie rozmów, sytuacje w grze;
czytanie wierszy, bajek, opowieści o zimie; przeglądając encyklopedie
prezentacje;
wyświetlanie ilustracji, obrazków o sportach zimowych, o zimowych zabawach;
badanie sprzętu sportowego; działalność poznawczo-badawcza.
Formy pracy z rodzicami w przygotowaniu do realizacji projektu:
konsultacja „Zimowa zabawa dla całej rodziny”;
konsultacja „Rola zabaw plenerowych w życiu dziecka” patrz Załącznik nr 15
suwak folderu „Zimowe gry dla dzieci”.
projekty dziecko-rodzic „Tak spędzam wolny dzień”, „Jak cudownie
dzień”, „Nasza przyjazna rodzina”.
Działania przygotowujące do realizacji projektu:
rodziców szukających w Internecie informacji o zimowych zabawach i grach oraz kompilujących
projektowanie.
Etap 2: Główny
Plan realizacji projektu:
W grupie wychowawca organizuje zajęcia przedmiotowo-przestrzenne
Środa:
Wystawa książek o zimie, zimowe zabawy.
Wprowadza dzieci w twórczość literacką: G. Ladonshchikov „Na wzgórzu - na sankach”,
„Upał i mróz”, „Mój tor narciarski”, A. Vvedensky „Na nartach”, A. Barto „Bałwanka”,
I. Gorina „Bałwan”.
Prowadzi ukierunkowany spacer na temat: „Las jest oczarowany przez czarodziejkę zimą…”.
Uczy się gier palcowych: „Zima”, „Zrobiliśmy śnieżkę”, „Poszliśmy na podwórko
spacer”, „Zimowa zabawa”, „Krok”, „Śnieżka”, „Bałwan”, „Kot”.
Rozmowy z dziećmi na temat: „Co wiemy o zimie?”, „Jakie zimowe zabawy znamy?”,
Jak gramy zimą?
Organizuje działalność edukacyjną:
Zgodnie z rozwojem mowy - zapamiętywanie rosyjskiej piosenki ludowej: „Jesteś mrozem - mrozem-mrozem ...”
patrz podsumowanie Załącznik nr 3
Aby zapoznać się z otoczeniem i rozwinąć mowę, uczyła dzieci artystycznego słuchania
słowo, rozwiązywać zagadki, odpowiadać na pytania, poszerzać wiedzę dzieci o zimie
zabawa sportowa i zimowa; utrwalenie u dzieci wiedzy o właściwościach śniegu;
nauczył dzieci patrzeć na zdjęcie, widzieć fabułę na zdjęciu, odpowiadać na pytania na jej temat.
pytania; dzieci mogły obejrzeć prezentację multimedialną „Zimą
ich zabawy. streszczenie aplikacji №2,4,5
Organizując zajęcia produkcyjne, dzieci zrobiły bałwana:
poprzez sklejenie gotowych formularzy (kółek) w określonej kolejności:
ułożonych na wysokość od największego do najmniejszego; uczył rysować
dodatkowe elementy (oczy, usta); patrz podsumowanie Załącznik nr 6
Metoda rysowania przedmiotów o okrągłym kształcie; patrz podsumowanie Załącznik nr 8
Metodą rzeźbienia kulkę plasteliny toczono między dłońmi ruchem okrężnym.
patrz podsumowanie Załącznik nr 7
We wspólnych działaniach wychowawca razem z dziećmi
Zrobiliśmy makietę „Zimowa zabawa”, przeprowadziliśmy eksperymenty i eksperymenty „W zimie śnieg i woda
Ciekawi znajomi”, z budulca budulcowego zbudowali „Górkę
dla facetów".
W samodzielnej działalności
dzieci bawiły się kolorowymi obrazkami z kolorowymi kredkami na temat projektu
drukowane na planszach gry dydaktyczne.
Praca z rodzicami
Prowadzi konsultacje „Z rodzicami na spacer”
Instruktor wychowania fizycznego:
Opracował i przeprowadził kompleks ćwiczeń porannych „Zima”, budząc gimnastykę
po śnie dziennym, patrz Załącznik nr 13
zajęcia z gry w sali „Z wizytą u Bałwana”, z której dzieci uczyły się skakać
posuwać się naprzód; utrwalone umiejętności: skok z wysokości 10-15 cm; wczołgać się
obręcz bez dotykania podłogi rękami; utrzymuj równowagę stojąc na palcach; udoskonalony
umiejętności: przeskakiwanie przez linię; przetocz obręcz do przodu;
patrz podsumowanie Załącznik nr 9
lekcja fabularna „Przygody płatków śniegu”, na której dzieci nauczyły się chodzić po pochylni
deska z zachowaniem równowagi; utrwalili umiejętność toczenia piłki do siebie pod sznurkiem
(wzrost - 20-25cm) od pozycji wyjściowej "siedząc na podłodze"; przeskoczyć linię
(sznur); poprawiono możliwość skakania z postępem do przodu o 2-3m; wspiąć się
przez przedmioty; koordynować ruchy podczas wykonywania przewrotu tułowia; cm.
podsumowanie Załącznik nr 10
Na lekcji wychowania fizycznego na ulicy „Śnieg, śnieg wiruje” dzieci wykonywały spacery i biegi
w kole ze zmianą kierunku ruchu, rozwinęło oko podczas rzucania śnieżkami
na odległość. patrz podsumowanie Załącznik nr 11
Na lekcji „Biały króliczek” nauczyli się gry „Biały króliczek”; powtórka gry
ćwiczenia równowagi i rzucania.
patrz podsumowanie Załącznik nr 12
We wspólnych działaniach nauczyciela i dzieci - dzieci nauczyły się jeździć na nartach, nosić przyjaciela
koleżanka na sankach, zjeżdżała po zjeżdżalni lodowej, nauczyła się chodzić między przedmiotami, rzucać
śnieżkami na odległość, nauczyłem się biegać po labiryntach.
Praca przy realizacji projektu
Prace nad projektem przebiegały z dużym zainteresowaniem i entuzjazmem. Rodzice
brała udział w przygotowaniu materiałów do zajęć, wykonywała prace kreatywne w domu
zadania. Same dzieci odegrały ważną rolę w aktywowaniu uwagi rodziców.
Dzieci z wielką przyjemnością demonstrowały rysunki tematyczne wykonane przez
w domu z rodzicami, a także dzieci z dumą opowiadały o sporcie
osiągnięcia rodziców.
Etap 3: Finał
Prace nad końcowymi działaniami projektu:
Efektem projektu były następujące działania:
Fotoalbum "Na spacer z całą rodziną"
Wystawa rysunków
Tworzenie układu „Zimowa zabawa”
Rozrywka „Winter Fun” patrz podsumowanie Załącznik nr 14
Rodzice i dzieci kreatywnie podeszli do stworzenia albumu Winter Fun, w tym wszystkich
twoja fantazja i wyobraźnia. Rodzice wykorzystali swoją sztukę
wiedzę i umiejętności, przekazując je swoim dzieciom.
Prace nad realizacją projektu przebiegały pomyślnie i ciekawie. Różnorodność gatunków
Zajęcia wzbogaciły dziecięcą wiedzę na temat zimy, zimowych zabaw, a także ukształtowały
praktyczne umiejętności dzieci.
Podsumowując, dasz radę wniosekże wspólne gry na świeżym powietrzu, zabawa,
rozrywka nie pozostawiła obojętnym żadnej rodziny. Więc pracuj nad projektem
przyczyniły się do podniesienia poziomu dzieci i rodziców w kształtowaniu kultury
zdrowy tryb życia.
LITERATURA
Zhelobkovich E.F. Wychowanie fizyczne w przedszkolu. – Moskwa, 2014
I.A. Lykova Aktywność wizualna w przedszkolu. Junior
kreatywna grupa centrowa - Moskwa, 2015
S.N. Nikolaeva Edukacja ekologiczna młodszych przedszkolaków - Moskwa
Wydawnictwo Mosaic Sintez, 2010
OS Ushakova Rozwój mowy dzieci w wieku 3-5 lat. Centrum kreatywne „Kula”, 2014
OS Ushakova, N.V. Gavrish Wprowadzamy przedszkolaków w literaturę. Twórczy
centrum "Kula", 2014
APLIKACJE
Fotorelacja z realizacji projektu Załącznik nr 1
Układ „Zimowa zabawa”
Wystawa rysunków
Ćwiczenia z gry na spacer.
gry plenerowe
Aplikacja nr 2
Streszczenie zintegrowanych działań edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy i
zapoznanie się ze środowiskiem „Zimowa zabawa” z wykorzystaniem TIK
Cel: Kształtowanie u dzieci wiedzy na temat zimy i zimowych zabaw.
Naucz dzieci słuchać słowa sztuki, rozwiązywać zagadki, odpowiadać na pytania.
poszerzanie wiedzy dzieci na temat sportów zimowych i zimowych zabaw.
Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat właściwości śniegu, wyjaśnić wyobrażenia dzieci na temat zimy.
Aby nauczyć dzieci patrzeć na zdjęcie, widzieć fabułę na zdjęciu, odpowiadać na pytania na jej temat.
Nauczenie dzieci pisania opowiadania (2 zdania) na pytania otwarte.
Aby rozwinąć dziecięcą wyobraźnię, percepcję, arbitralną pamięć i uwagę,
obserwacja, myślenie werbalno-figuratywne.
Rozwijaj zainteresowanie zjawiskami naturalnymi.
Wzbogać słownictwo dzieci o nowe przymiotniki, czasowniki,
rzeczowniki (lodowisko, hokej, łyżwy, zabawa, aksamit, puszysty, błyszczący,
srebrny, błyszczący).
Utrwal i aktywuj słownictwo dzieci.
Materiał: Obraz „Zimowa zabawa”, papierowe śnieżki, kosze, lalka, prezentacja.
Postęp lekcji:
Dzieci siedzą w kręgu
Słychać pukanie do drzwi.
Lalka Katya przychodzi do dzieci w zimowych ubraniach. Przyniosła śnieg z ulicy i oferty
dzieci mogą go zobaczyć i dotknąć.
Wychowawca: Chłopaki, śnieg jest zrobiony z płatków śniegu. Wtedy spada dużo płatków śniegu
pojawiają się zaspy śnieżne.
Pedagog: Dzieci, jaki śnieg? Zimne, białe, puszyste, błyszczące. Śnieg błyszczy
srebro.
Wychowawca: Słuchajcie, chłopaki, wiersz:
Płatki śniegu spadają z nieba
Jak biały puch.
Zakrywając wszystko wokół
Miękki aksamitny dywan.
Wychowawca: Pamiętajcie chłopaki. Kiedy śnieg topnieje, w co się zmienia? W wodzie.
Prawidłowy. Co się dzieje, gdy woda zamarza? Lód. Jeździć na łyżwach i
do gry w hokeja potrzebne jest lodowisko. A jeśli wylejesz wodę na śnieg, otrzymasz lodowisko (chór
powtarzanie słów: lodowisko, lód, hokej).
Wychowawca: Chłopaki, teraz uważnie słucham zagadki i próbuję ją rozwiązać
Śnieg na polach
Lód na rzekach
Zamieć idzie
Kiedy to się dzieje?
Dzieci: Zimą
Wychowawca: Jakie znasz oznaki zimy? Pada śnieg, na zewnątrz jest zimno, drzewa
stoją bez liści, ludzie zaczęli się ciepło ubierać. Prawidłowy. Dobrze zrobiony! Faceci wszyscy jesteśmy
kochaj zimę. Zimą jest bardzo pięknie. A zimą bardzo lubimy bawić się na dworze.
Spójrzmy na obrazek.
Uwzględnienie obrazu fabularnego „Zimowa zabawa”.
Pedagog: Padł biały śnieg. Białe ścieżki, białe domy. Zamiast tego na drzewach
liście, biały śnieg leży na gałęziach. Zobacz jaka piękna choinka. Na jej zieleni
gałęzie leży również biały puszysty śnieg. Na drzewie zamiast liści - zielone igły,
które nie spadają jesienią. Prawdziwa zima nadeszła! Dzieci zakładają płaszcze, spodnie,
rękawiczki - na dłoniach, na nogach - nowe filcowe buty i buty. Chłopcy schodzą ze wzgórza.
Ze wzgórz chłopaki jeżdżą na sankach, nartach, łyżwach. Dziewczyny na lodowisko jeżdżą dalej
łyżwy, a chłopcy z kijami w rękach idą grać w hokeja. Och, co za bałwan
ślepe dzieci! Zamiast nosa - marchewka, zamiast czapki - wiadro, szalik na szyi i miotła
Nauczyciel czyta rymowankę:
bałwan, bałwan
Pojawił się na podwórku
Nos - marchewka,
Usta - ziemniak
I wiadro na głowie.
Wychowawca: Tak ciekawe dzieci bawią się zimą na ulicy. Naprawdę chłopaki?
Przyjrzyj się uważnie obrazowi jeszcze raz.
Pedagog:
Co robią dzieci? (Chodzić)
Gdzie chodzą dzieci? (Na ulicy)
Który sezon? (Zima)
Jak ubrane są dzieci? (Ciepły)
Co robią dzieci? (Jazda na nartach, sankach, łyżwach)
Co dzieci robiły na podwórku? (Oślepić bałwana)
Posłuchaj wiersza:
Śnieg biele na ulicy, przygotuj się jak najszybciej,
Załóż rękawiczki na ręce, zawiąż szalik na szyi,
Zapnij suwak kurtki i wybiegnij na zewnątrz.
Ale jednocześnie nie zapomnij zabrać sanek i nart.
Jeśli nie chcesz, zbudujesz śnieżną kobietę.
Na razie rzuć jedną, drugą i trzecią.
Połóż je jeden na drugim, wyszła kobieta - cudowna!
Chłopaki, jesteście zmęczeni? Pamiętaj, jak grałeś w śnieżki na dworze. Czy chcesz teraz zagrać?
Gra w śnieżki"?
Pedagog: Zobacz, ile białych śnieżek. Udawajmy, że jest
prawdziwe śnieżki. Teraz będziemy rzucać śnieżkami do kosza (opiekun
pokazuje dzieciom, jak się bawić). Wygrywa ten, kto wrzuci do kosza najwięcej śnieżek.
Rozpoczęty (zabawa dzieci).
Wychowawca: A teraz zagrajmy w grę „Dokończ zdanie”:
Nadeszła zima).
śnieg).
Zimą są ... (przymrozki).
Dzieci jeżdżą ... (narty, łyżwy, sanki).
Chłopcy chodzą z kijami ... (na lodowisko).
Na lodowisku chłopcy grają ... (hokej).
Więcej dzieci bawi się ... (w śnieżkach).
Ze śniegu dzieci rzeźbią (bałwan, bałwan, fortece, śnieżki).
Prawidłowy. Brawo chłopcy!
A teraz, dzieci, obejrzymy slajdy i nauczymy się rozwiązywać zagadki.
1 slajd. Gwiazdy lecą z nieba
I błyszczą w słońcu.
Jak tańcząca baletnica
Płatki śniegu wirują zimą ... (Płatki śniegu)
2 slajdy. Możesz zrobić śnieżkę
To wcale nie jest trudne!
Nie pieczemy ciast,
Do gry potrzebujesz ... (Śnieżki)
3 slajdy. Zręcznie go oślepiliśmy,
Są oczy i nos - marchewka.
Trochę ciepła - od razu płacze.
I stopi się ... (Bałwan)
4 slajdy. Jeż wygląda jak ona
Nie znajdziesz żadnych liści.
Jak piękna piękność
A na Nowy Rok - potrzebujesz tego! (Drzewko świąteczne)
5 slajdów. Jesteśmy w mroźny dzień z przyjaciółmi,
Śnieg wylewamy z węża.
Kiedy pojawi się lód
Więc wszystko jest gotowe ... (lodowisko)
6 slajdów. mam facetów
Dwa srebrne konie
Jeżdżę obydwoma jednocześnie.
Jakie mam konie? (Narty)
7 slajdów. Krążek gna się tu z mocą i siłą,
I rzucają wszystko za bramę.
Tutaj na polu lód jest wszędzie,
Jesteśmy zadowoleni z tej gry! (Hokej)
8 slajdów. Czasami nie jest łatwo
Dostań się tam.
Ale łatwe i przyjemne
Wracać! (Śnieżne Wzgórze)
9 slajdów. Ze wzgórza sami lecą w dół,
Ale oni nie chcą iść na górę.
Trzeba wspiąć się po linie,
Cofnij się za każdym razem. (Sanki)
10 slajdów. drewniane posłańcy,
Jak bracia bliźniacy!
Zawsze razem na stoku narciarskim
Bez siebie - nigdzie! (Narty)
Brawo chłopcy! Bardzo dobra i ciekawa praca. Podobało ci się?
Tak. O czym rozmawialiśmy dzisiaj na zajęciach? O zimie, o zimowych grach i zabawach. Co jeszcze
zrobił? Grali w śnieżki, rozwiązywali zagadki, oglądali bajki. Prawidłowy. A
Teraz nadszedł czas, aby pożegnać się z lalką Katya. Podobało ci się, Katya, mamy
lekcja? Doll Katya mówi, że to było bardzo interesujące, a chłopaki wykonali dobrą robotę. I
każe się ciepło ubrać na spacer, bo tam zima. Żegnaj, Katiu!
Wniosek nr 3
Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w młodszej grupie
Temat: zapamiętywanie rosyjskiej piosenki ludowej „Jesteś mrozem - mróz-mróz ..”
Zadania: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zimowych rozrywek, wywołanie pozytywnych emocji.
Wprowadź dzieci w znaczenie i treść piosenki, ucz się wyraziście i rytmicznie
wyrecytuj piosenkę „Ty, mróz-mróz-mróz.”, pomóż zapamiętać powiedzenie
„Uważaj na swój nos podczas dużego mrozu”. Wzmocnienie umiejętności gry słownej.
Materiał: stół imitujący
Postęp kursu.
1. Wstęp. Z wizytą przychodzi zajączek z koszykiem. Nauczyciel układa zagadkę.
Śnieg na polach
Lód na rzekach
Spacery w zamieci -
Kiedy to się dzieje?
Wychowawca: Tak, zimą nie można biegać boso po trawie, nie można siedzieć na ławce.
P: Dlaczego?
Dzieci: zimno
P: nie możesz bawić się w altanie -
Dzieci: wszystko jest pokryte śniegiem.
P: nie możesz pływać w rzece -
Dzieci: Rzeka jest zamarznięta.
P: Chłopaki, jaka jest pogoda zimą?
Dzieci: mroźny, śnieżny, zimny, wietrzny.
P: Jest takie przysłowie „Uważaj na swój nos podczas dużego mrozu”.
TRIZ: Dobra-zła gra.
Zima jest dobra. Dlaczego? Odpowiedzi dzieci
Dzieci: Graj w śnieżki, lep bałwana, sankach, nartach, łyżwach,
czyść ścieżki łopatami, biegaj przez głębokie zaspy, graj w gry na świeżym powietrzu.
P: Więc zima też jest dobra i można wymyślić wiele różnych gier, zabaw i rozrywek.
Zima jest zła. Dlaczego? Odpowiedzi dzieci
Dzieci: Na dworze zimno, mróz.
P: Aby Frost nie zamrażał ludzi, musi zaśpiewać piosenkę, aby dzieci się ogrzały
mogli chodzić. Ludzie zawsze śpiewali piosenki do mrozu, żeby się nie gniewał, był miły.
Posłuchaj tego, co znam, rosyjskiej pieśni ludowej.
„Ty mróz-mróz-mróz, nie pokazuj nosa!
Idź wkrótce do domu
weź ze sobą chłód.
Weźmiemy sanki i wyjdziemy na ulicę.
Usiądźmy na sankach - hulajnogach.
Tak, z góry - wtedy - wow! W puszystym śniegu - bum!
Abyśmy szybciej zapamiętali tę piosenkę, zajączek przyniósł nam taki stolik.
Dzieci zapamiętują piosenkę, korzystając z tabeli mnemonicznej.
Powiedzmy czule „Mróz!” Posłuchaj naszej piosenki, zaśpiewamy ją dla Ciebie.
Dzieci rozmawiają z nauczycielką.
A króliczek chce zagrać w grę „Mały biały króliczek siedzi”.
Najpierw wybierzmy pułapkę. Dziś liczę. Na kim się zatrzymam, będzie to pułapka.
Rachunkowość. Jesteśmy tutaj, aby grać.
No bo kto powinien zacząć?
Raz, dwa, trzy, zaczynasz.
Dzieci grają w grę „Biały króliczek siedzi”.
P: Chłopaki, podziękujmy króliczkowi za przyniesienie nam stołu, z pomocą
której tak szybko nauczyliśmy się na pamięć piosenki.
Wniosek nr 4
Streszczenie GCD na temat zapoznawania się z innymi w młodszej grupie „Wprowadzenie do
Sporty zimowe"
Treść programu:
Poszerzyć i utrwalić wiedzę dzieci na temat sportów zimowych, rozwijać logiczne
myślący;
Aby rozwinąć mowę przedszkolaków, zainteresowanie różnymi sportami, chęć zaangażowania się
Kształtują potrzebę zdrowego stylu życia.
Prace przygotowawcze: wprowadzanie dzieci w określone sporty (narciarstwo, łyżwiarstwo,
sanki); zapoznanie się z porami roku w życiu codziennym.
Materiały i sprzęt: symbol igrzysk olimpijskich (niedźwiedź polarny), laptop, zjeżdżalnia
pokaz o sportach zimowych.
Postęp lekcji:
Org. za chwilę
Pedagog: Chłopaki, Mishka odwiedził nas dzisiaj i przyniósł ze sobą zagadki.
Słuchaj uważnie zagadek i spróbuj je rozwiązać.
Śnieg na polach, lód na wodach,
Zamieć idzie. Kiedy to się dzieje? (w zimę)
Nadeszło zimno.
Woda zamieniła się w lód.
Zając uszaty szary
Zmienił się w białego króliczka.
Niedźwiedź przestał ryczeć:
Niedźwiedź zapadł w stan hibernacji w lesie.
Kto powie, kto wie
Kiedy to się zdarza. (w zimę)
Niedźwiedź: Zgadza się, zimą. Jak myślisz, jakie są nazwy sportów?
robić zimą.
Odpowiedzi dzieci. Uogólniona odpowiedź „Zima” jest uważana za poprawną.
Mishka: Teraz inne pytanie: czego potrzebujesz do uprawiania sportów zimowych, a ja
Doradzę Ci:
Na drzewach, na ścieżkach,
Na butach dziecięcych.
Zimą leży na wszystkich
Cóż, oczywiście, to jest ... (śnieg)
Niedźwiedź: Tak, dobra robota chłopaki! Sporty zimowe wymagają śniegu i
niektóre przedmioty - inwentarz.
Wprowadzenie do nowego tematu.
Wychowawca: Mishce bardzo podobały się twoje odpowiedzi na pytania i zagadki. I zdecydował
zostań i posłuchaj o sportach zimowych, a jednocześnie zobacz jak możesz
Słuchaj uważnie. Tak więc pierwszy sport zimowy, z którym my
Spotkajmy się - to narty!
Sporty narciarskie obejmują narciarstwo biegowe i skoki narciarskie.
W narciarstwie biegowym zadaniem zawodnika jest dotarcie jako pierwszy do mety na nartach,
przezwyciężenie big let.
Pedagog: Jak nazywa się sportowiec, który jeździ na nartach:
Kto szybko pędzi przez śnieg,
Czy boisz się porażki? (Narciarz)
Wychowawca: Dobra robota chłopaki. Oprócz narciarstwa biegowego istnieją inne rodzaje narciarstwa.
sport obejmuje skoki narciarskie. Skoki narciarskie to bardzo piękny widok
Sporty. Sportowiec z dużą prędkością przyspiesza na trampolinie (górze) startu
latać i latać daleko, daleko. Najważniejsze dla sportowca, aby wyprzedzić wszystkich i zostać pierwszym.
Nie czuję nóg z radości,
Lecę w dół zaśnieżonego wzgórza!
Sport stał się mi droższy i bliższy.
Kto mi w tym pomógł? (Narty)
Odpowiedzi dzieci: skoki narciarskie, zjazdy z gór itp.
Wychowawca: Teraz przypomnieliśmy sobie sporty zimowe, które mają miejsce
śniegu, ale są też sporty zimowe, które odbywają się na lodzie:
Z mrozem, zamiecią i śniegiem
Nadejdzie magia zimy.
I wszystkie strumienie i jeziora
Pokryje śliską grubą... (Lód)
Wychowawca: A co jeszcze jest potrzebne do ćwiczenia na lodzie:
Mam dwa konie, dwa konie.
Niosą mnie po wodzie.
A woda jest twarda
Jak kamień! (Łyżwy)
Pedagog: Do jazdy na lodzie potrzebne są łyżwy. Jakie znasz sporty
Odpowiedzi dzieci: Łyżwiarstwo figurowe, hokej.
minuta wychowania fizycznego
Jak na wzgórzu - śnieg, śnieg,
A pod wzgórzem - śnieg, śnieg.
A na drzewie - śnieg, śnieg,
A pod drzewem - śnieg, śnieg.
A pod śniegiem niedźwiedź śpi.
Cicho, cicho, nie rób hałasu.
Pedagog: Teraz spójrzmy na te sporty.
Wychowawca: Chodźmy tańczyć na lodzie,
Dostaniemy muzykę.
O jakim sporcie mówi ta zagadka?
Wychowawca: Zgadza się, łyżwiarstwo figurowe. Jest singlem, gdzie tylko jeżdżą
chłopcy lub dziewczęta, mężczyźni lub kobiety, a są imprezy sparowane, w których sportowcy
jeździć w parach.
Na lodowej platformie płacz,
Student podbiega do bramy.
Wszyscy krzyczą: „Puck! Kij! Uderz!”.
Zabawna gra. (Hokej)
Pedagog: Właśnie. Celem tej gry jest umieszczenie krążka w bramce przeciwnika.
Pedagog: Chłopaki, są też sporty zimowe, które zaczęły się na śniegu, a teraz
odbywają się na specjalnych torach lodowych:
Całe lato stało
Spodziewano się zimy.
Czekałem na pory -
Rzucony z góry (sanie)
Wychowawca: Więc przypomnieliśmy sobie sporty zimowe. Sprawdźmy teraz jak
Dobrze pamiętasz sporty zimowe. Przed tobą przedmioty - inwentarz, który
wymagane do uprawiania sportów zimowych. Podaj ich nazwy i powiedz jakie
sporty, do których należą.
Pedagog:
Aby być silnym i zdrowym, trzeba kochać sport.
Ćwicz, nie bądź leniwy i zaprzyjaźnij się ze sportem.
Wniosek nr 5
Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy w młodszej grupie „Zimowa zabawa”
Edukacyjne: Poszerz wiedzę i pomysły dzieci na temat zimy, jej znaków, o
zimowa zabawa; ożywić w pamięci dzieci własne wrażenia z zimowych zabaw,
Zachęcaj dzieci do emocjonalnego wyrażania swoich myśli i uczuć.
Rozwój: rozwijaj mowę, obserwację, uwagę, myślenie, zręczność i
szybkość reakcji.
Edukacyjne: Aby kultywować kulturę komunikacji werbalnej, zaszczepić miłość do
artystyczne słowo.
Materiał demonstracyjny: Rysunki fabularne: „Robimy bałwana”; „Gra w śnieżki”;
Sztaluga "na sankach" (tablica magnetyczna), lalka Katya, listki na śnieżki.
Prace przygotowawcze: Oglądanie obrazków o zimie, czytanie wierszy i bajek o zimie,
obserwacja spacerów na łonie natury, otaczających ludzi.
Techniki metodyczne: rozmowa-dialog, opowiadanie historii, oglądanie obrazków, gra – fizyczne minuty,
chwila zaskoczenia.
Wprowadzenie do tematu
Wychowawca: Ktoś puka do drzwi, słyszysz? Zobaczcie, kto nas dzisiaj odwiedził
goście. To jest lalka Katya. Chce z nami pracować. Usiądź, Katiusza, na krześle
i słuchaj. (lalka na krześle obok nauczyciela)
Pedagog: Dzieci, jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: Zima.
Wychowawca: A skąd wiedzieliśmy, że była zima?
Dzieci: Dużo śniegu, na dworze zimno, mróz. (znaki nazwy zimy)
Nauczyciel: Jak się ubieramy?
Dzieci: Ciepłe.
Pedagog: Dlaczego zimą trzeba się ciepło ubierać? (nie zamrażać)
Pedagog: Dobra robota dzieci! Wszystko powiedziane poprawnie. Ale zima to nie tylko mróz.
Mnóstwo atrakcji zimą! Czy lubisz chodzić? A ty i ja na spacerze
Dzieci: Gramy w śnieżki, kopiemy śnieg, lepimy bałwany. (odpowiedzi dzieci)
Rozmowa na temat obrazu „Robimy bałwana”
Wychowawca: Spójrzcie, dzieci, na zdjęcie. Kogo widzisz?
Dzieci: Dzieci, bałwan.
Pedagog: Dzieci robią bałwana. Powiedzmy razem „Dzieci lepią bałwana”. Brawo!
Masza, co robią dzieci? (powtórzenia indywidualne)
A jaki rodzaj śniegu jest łatwy do wyrzeźbienia?
Dzieci: Z surowego, mokrego. (aby pomóc, jeśli dzieci są zagubione)
Wyobraźmy sobie, że my też lepimy bałwana.
Gimnastyka palców „Bałwan”
Zrobiliśmy śnieżkę, robimy bryłę obiema rękami,
Zrobiliśmy na nim kapelusz, łączymy ręce w pierścień i zakładamy go na głowę,
Przymocowali nos i natychmiast przyłożyli pięści do nosa,
Okazało się, że bałwan, zarysowujemy postać bałwana obiema rękami.
Nauczyciel: Jak ubrane są dzieci?
Dzieci: Mają na sobie ciepłe ubrania.
Wychowawca: Spójrz, nasza Katiusza jest również ciepło ubrana. Co jest na głowie Katyi? Co jeszcze
tak (podajemy, co lalka ma na sobie) Dobra robota!
Rozmowa na temat obrazu „Gra w śnieżki”
A co widzisz na tym zdjęciu (wystawiony jest obraz „Walka na śnieżki”)
Dzieci: Dzieci bawią się śnieżkami. (odpowiedzi wszystkich dzieci są słyszalne)
Wychowawca: Tak, zimą dzieci świetnie się bawią grając w śnieżki. Jak idziemy na spacer?
śnieżki (pochylamy się, zbieramy śnieg rękami i rzeźbimy) Brawo!
Gra - minuta fizyczna „Śnieżki”.
Wychowawca: Czy chcesz grać w śnieżki. Tylko śnieg nie będzie prawdziwy.
Weź kawałki papieru
(lepiej wziąć ręczniki papierowe, dzieci łatwo je pogniotą) i zgnieść.
Zobacz jak to robię. Stało się! To wspaniale!
(Dzieci rzucają papierowymi kulkami do muzyki E. Krylatowa „Gdyby nie było
Pedagog: Tak się bawili! Zmęczeni, teraz odpocznijmy na krzesłach. Śnieżki
włożyć do kosza.
Dobrze zrobiony! Cicho wleciały jak płatki śniegu na swoje miejsca.
Nogi - dwutorowe, rączki - na kolanach, plecy wyprostowane.
Rozmowa na temat obrazu „Śledzenie na sankach”
Nauczyciel: Spójrz na następny obrazek. Kogo widzisz? Co robią dzieci?
Dzieci: Dzieci jeżdżą na sankach.
Pedagog: Właśnie. Powtórz „Dzieci na sankach”.
Myślisz, że dobrze się bawią? Skąd wiedziałeś?
I pokażmy, jak zjeżdżaliśmy z góry na sankach. (pokaż rękę od góry do dołu i
porozmawiajmy - wow! wielokrotnie)
Odbicie.
Wychowawca: Dzieci spójrzcie, nasza Katenka się uśmiecha. Cieszyła się, że jest z nami. Dziękuję
Powiedz nam! Czy lubisz to robić? Co ci się podobało? Zobacz, jak fajnie
na zewnątrz w zimie. Chłopaki, skoro Katia polubiła to u nas, to może ją zaprosimy
chodzić? Cóż, chodźmy na spacer i zabierzmy ze sobą Katię.
Załącznik nr 6
Streszczenie zintegrowanych zajęć edukacyjnych dzieci z grupy młodszej
„Bałwan - listonosz”
Integracja
S
region:"Artystyczny
kreacja"
„Komunikacja”, „Zdrowie”, „Poznanie” (FEMP), „Produktywność”.
zadania: dalsze utrwalanie umiejętności pracy z pastą, techniki klejenia od
wielkie ilości;
naprawić
cielsko
kształty geometryczne (kwadrat, koło, owal, sześcian, kula), powtórz odliczanie do trzech i jednego
nawigować
samolot
środek); uczyć odpowiadać chórem w czasie z nauczycielem i udzielać pełnej odpowiedzi; rozwijać
uwaga, pamięć i wytrwałość; pielęgnować poczucie empatii, chęć pomocy
postać wywołać radosny nastrój ze wspólnej twórczości.
Materiał:
demonstracja- koła o różnych rozmiarach do rysowania postaci bałwana
magnesy, kwadraty i owale; zabawka bałwana; zdjęcia z bałwanami;
wydawanie(NA
dziecko)-
papier
rozmiary
kompilacja
bałwan,
przyciemniane
pędzle, serwetki.
Prace wstępne: pokazanie ilustracji z bałwanami (jeśli to możliwe, ślepe
go ze śniegu na spacerze), rozmowa o bałwanach.
Słychać pukanie. Nauczyciel idzie zobaczyć, kto przyszedł i przynosi bałwana
z listem.
Chłopaki, patrzcie, kto tu jest! Kto to jest?
Bałwan - odpowiadają dzieci
A co on ma? Chyba list!? Tylko list! Dla dzieci z młodszej grupy, ds.
"Słońce". Więc to jest dla ciebie! Przeczytajmy?
„Cześć kochani! Jestem bałwanem - listonoszem i naprawdę potrzebuję twojej pomocy!
Niestety, mogę mówić tylko w nocy, więc napisałem do ciebie list. przeszłość
w nocy mieliśmy w lesie silną zamieć, a moi pomocnicy bałwana byli rozproszeni
w całym lesie. Proszę, pomóż mi je zebrać!”
nauczyciel: Cóż, chłopaki, możemy pomóc?
Tak – odpowiadają dzieci
nauczyciel: Zobaczmy, dlaczego bałwan - listonosz nie mógł zebrać swoich przyjaciół.
Ach, rozumiem! Tu wszystko jest takie zagmatwane.
nauczyciel: z jakich postaci składa się bałwan? (kółka) Zaraz po wyjęciu z kręgów.
nauczyciel: To są koła, a co to jest? (kwadrat).
nauczyciel: co to jest? (owalny).
nauczyciel: A jak nazywa się ta postać? (trójkąt).
Nauczyciel: Policzmy, ile kręgów potrzebujemy na bałwana (jeden, dwa, trzy).
Wybierać
niezbędny
bałwan.
zebrać
bałwanek, musimy się rozgrzać! Aby to zrobić, wstaniemy i przypomnimy sobie rozgrzewkę o zimie.
minuta wychowania fizycznego
Pedagog:
Dzieci, boicie się zimna?
Pedagog:
- Więc zagrajmy.
Nie boję się mrozu
(Dzieci idą w miejscu.)
Zaprzyjaźnię się z nim,
(Biorą ręce.)
Przyjdzie do mnie mróz
(Ręce rozstawione, dotknij prawą ręką lewą.)
Dotknij dłoni, dotknij nosa.
(Dotknij lewą ręką prawą.)
Nie wolno więc ziewać
(Dotykając nosa.)
Skacz, baw się dobrze.
(Podskoczyć.)
Nauczyciel: Dobra robota! Teraz przejdźmy do naszej pracy.
Nauczyciel: Jakie koło stawiamy na pierwszym miejscu? (duży).
Nauczyciel: A skąd wiemy, które koło jest duże, a które małe? (imię dzieci lub
pokazać technikę nakładkową). Właściwą rzeczą do zrobienia jest umieszczenie ich jeden na drugim.
Nauczyciel: A następny? (troszkę mniej)
Nauczyciel: A następne koło, gdzie umieścimy je powyżej czy poniżej? (wyższy).
Nauczyciel: Jaki będzie ostatni krąg? (najmniejszy)
Górna będzie naszą głową. A teraz każdy umieszcza to na swoim arkuszu
bałwan.
Słuchaj, jeśli dmuchnę w bałwana, on się rozleci. Więc weźmy to
przyklej pastę na papierze.
Nauczyciel: Dobra robota! Czy czegoś mu brakuje!?
Nauczyciel: Oczywiście bałwan ma na głowie wiadro, zamiast nosa marchewkę. Oto jak ja
kiedy już są. Przyklejmy je.
Nauczyciel: Znowu czegoś brakuje. Cóż, oczywiście, bałwan i ręce nie mają oczu i ust. To wszystko
można narysować ołówkiem.
Nauczyciel: Cóż, pomogliśmy bałwanowi-mailerowi? (Tak)
Nauczyciel: Z jakich kształtów składa się bałwan? (okrążenia)
Nauczyciel: Powiedz mi, ile bałwanów zrobiła Masza? (jeden)
Nauczyciel: A ile bałwanów zebraliśmy razem? (dużo).
Dzieci pokazują gotową pracę sobie i nauczycielowi.
Załącznik nr 7
Temat: „Tworzymy bałwana”
Cel: utrwalenie wiedzy na temat zimowych zabaw – lepienia bałwana.
Zadania:
Wzbogacaj i aktywuj mowę;
Popraw zdolność toczenia kulki plasteliny między dłońmi koła
ruchy;
Materiały: bałwanek, plastelina, tablice do modelowania.
Postęp kursu.
1. Moment organizacyjny
Wychowawca: Chłopaki, ktoś przyszedł do nas dzisiaj. Posłuchaj zagadki i zgadnij kto
Czerwony nos, trzepaczka w dłoni.
Mieszka obok drzewa.
Przyzwyczaiłem się do zimna.
Nasz wesoły…
Odpowiedzi dzieci.
2. Główna część. Patrząc na bałwana.
Wychowawca: Chłopaki, to jest bałwan. Spójrzmy na naszego bałwana. Patrzeć z
z czego to jest zrobione?
Dzieci badają i opowiadają (poniżej ma dużą piłkę, pośrodku mniejszą i
mały na górze).
Nauczyciel: Co on ma na głowie?
Dzieci: Ma wiadro na głowie. A nos jest zrobiony z marchwi.
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, co nasz bałwan ma na nogach. Przyszedł do nas po
jazda na nartach (dzieci badają bałwana, dotykają, odpowiadają na pytania nauczyciela).
Wychowawca: Pokażmy, jak jeździł na nartach. (nauczyciel pokazuje dzieciom
powtarzać)
Wychowawca: Chłopaki, nasz bałwan jest bardzo, bardzo smutny sam. On wcale nie ma
przyjaciele. Co robić?
Dzieci: I pomóżmy mu i zaprzyjaźnijmy się z bałwanami.
Wychowawca: Aby nasze długopisy działały dobrze, rozciągnijmy palce.
3. Gimnastyka palców.
„Płatki śniegu”
La-la-la, la-la-la
Po niebie płynęła chmura
(połączyć palce obu dłoni z opuszkami i zaokrąglić na kształt kuli).
Nagle z chmur nad ziemią
Poleciał rój płatków śniegu.
(podnieś ręce do góry, rozsuń palce, obróć ręce, powoli opuszczając
Wiatr wiał, nucił -
(uderzenie w dłonie)
Wzbił się w górę rój płatków śniegu.
(uściśnij dłonie, podnieś je, obróć)
Wiatr wiruje razem z nimi, może zaprzyjaźnij się
(obracaj pędzlami, naprzemiennie krzyżując ramiona).
4. Modelowanie bałwana.
Wychowawca: (wyjaśnia i pokazuje metody pracy).
Jakiego koloru weźmiemy plastelinę?
Dzieci: białe.
Wychowawca: Teraz muszę podzielić bryłę plasteliny na trzy części, abym mógł
był w stanie rzucić trzy kule.
Jakiej wielkości będą kule?
Dzieci: jedno duże, jedno mniejsze i najmniejsze.
Nauczyciel pokazuje techniki toczenia kulek z plasteliny. Tutaj mam to
Dodajemy z nich figurkę bałwana (dyskutujemy, którą kulkę weźmiemy najpierw, a którą później).
Oto mój skończony bałwanek.
Dzieci zaczynają rzeźbić, nauczyciel w trakcie rzeźbienia kontroluje metody pracy,
pomaga dzieciom, które mają trudności z wykonaniem zadania. Dzieci układają bałwany
Wychowawca: Chłopaki, jakie mamy piękne bałwany, nad którymi ciężko pracowaliśmy
chwała. Teraz umieśćmy nasze bałwany na naszym układzie i umieść je tak, aby
było wystarczająco dużo miejsca dla wszystkich.
Chłopaki, jak wyrzeźbiliśmy bałwana, z ilu piłek składa się nasz bałwan?
Na koniec nauczyciel zatwierdza pracę dzieci, zauważa ich samodzielność, pyta
porozmawiaj o swoich bałwanach.
Wniosek nr 8
Streszczenie GCD w młodszej grupie
Twórczość artystyczna: rysunek
Temat: „Zabawne bałwanki”
Edukacyjne: ćwiczenie rysowania okrągłych przedmiotów,
wywołać chęć stworzenia wizerunku zabawnych bałwanów.
Rozwój:
rozwijać wyobraźnię, poczucie humoru.
Edukacyjny:
wychować dzieci w pogodnym i życzliwym usposobieniu.
Werbalne (rozmowa, dialog);
wizualny
Praktyczne (niezależna aktywność produkcyjna dzieci).
Indywidualne podejście w celu kształtowania niezależności.
Materiały informacyjne: barwione arkusze albumów, woda w puszkach, farby gwaszowe,
serwetki materiałowe, pędzle nr 8, nr 2.
Prace wstępne: Badanie ilustracji przedstawiających bałwany, ich
ubrania, ich działania, gra dydaktyczna „Zbierz bałwana”.
Przenieś: moment organizacyjny
Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
W przenikliwym zimnie bez płaszcza,
Zamiast kapelusza z sitkiem
Facet nosi pokaz
Węgle zamiast oczu
A marchewki mają ostry nos,
Wcale nie proste pytanie.
Ma ręce, ale nie ma nóg,
Ukryć się nie dało.
Stworzony przez dziecko
Stojaki dzień i noc z miotłą. (Bałwan)
Wychowawca: Kto puka do naszych drzwi, chłopaki?
Kto nas odwiedził?
Dzieci. Bałwan
Wychowawca: Jaki on jest wesoły, wejdź, spojrzymy na ciebie. Co masz?
Dzieci. Nos.
Wychowawca: Co za długa i zabawna.
Co to jest zamiast kapelusza?
Dzieci. Wiaderko.
Jaki jesteś zabawny. Baw się z nami.
Fizminutka: „Robimy bałwana”
Robimy bałwana
(idą za sobą w kole, każdy naśladując toczenie śnieżki)
Kapelusz, nos, oczy, boki.
(dotknij głowy, nosa, oczu, klaszcz po bokach)
Wyszedł wspaniały bałwan
(kołysanie z boku na bok, przechodzenie z nogi na nogę)
Nie jest ani mały, ani wielki.
(zrób „wiosnę”, ręce na pasku 2 razy)
Tak dobrze grali. Bałwanowi zrobiło się gorąco, podziękujmy mu, puśćmy go
Bałwan jest wdzięczny i odchodzi.
Pedagog: A żeby się nie nudzić, narysujmy naszego bałwana.
Jak narysować bałwana, aby był zabawny?
Dzieci. Na głowie - rondel, czapka, szalik, zamiast nosa węzeł lub marchewka; w ręce
miotła, duże usta, śmiech.
Wychowawca: Co może zrobić zabawny bałwan?
Dzieci. Tańcz, śmiej się, tańcz.
Wychowawca: Jakiego koloru jest bałwan?
Dzieci. Biały.
Nauczyciel: Co najpierw rysujemy?
Dzieci. Duża kula bałwana.
Nauczyciel: Zacznij rysować.
Dzieci rysują, nauczyciel określa, jak ubrany jest bałwan, co robi.
Na koniec lekcji spójrz na wszystkie zdjęcia i określ:
Kto ma najzabawniejszego bałwana?
Zaprojektuj grupę z pracą dzieci z dziećmi.
Wniosek nr 9
Streszczenie lekcji wychowania fizycznego w sali „Z wizytą u bałwana”.
Naucz dzieci, jak skakać do przodu.
Aby utrwalić umiejętność skakania z wysokości 10-15 cm;
wejdź do obręczy bez dotykania podłogi rękami; utrzymuj równowagę, stojąc na palcach.
Popraw umiejętność przeskakiwania przez linię; przetocz obręcz do przodu.
Wyposażenie: sznurki o długości 30-35 cm - 9 sztuk; obręcze - w zależności od liczby dzieci;
ławka gimnastyczna o wysokości 10-15 cm; drabina.
Wyrównanie.
Dziś wszyscy razem idziemy odwiedzić Bałwana. Droga nie będzie łatwa
więc przygotuj się na różne przeszkody i zadania. Ruszajmy w drogę!
Wyszliśmy na tor, nogi idą szybko.
Tu skręt w prawo, tu skręt w lewo.
A teraz jeździmy na nartach, czasem szybciej, czasem ciszej.
(chodzenie jest normalne, na przemian z chodzeniem na palcach, małe i szerokie kroki, przedstawiające
na nartach, dzieci idą szerokim krokiem)
Aby skrócić drogę, polecimy samolotem.
(gra mobilna „Samoloty”)
ORU bez przedmiotów, stojący w obręczy.
Przyjechaliśmy więc odwiedzić Bałwana. Ale jakie cuda - robi ćwiczenia! załóżmy
Zróbmy razem ćwiczenia.
1. Pada śnieg.
I.p. - stojąc, stopy rozstawione na szerokość bioder, ręce w dół.
Podnieś ręce po bokach do góry i delikatnie opuść je w dół. (4-5 razy)
2. Gramy w śnieżki.
I.p. - To samo.
Pochyl się, weź „śnieg”. Wyprostuj się, „zaślep śnieżkę” i kołysząc się, rzuć
3. Zjedźmy na sankach w dół wzgórza.
I.p. - To samo.
Usiądź, ręce do przodu (trzymając linę). Wyprostować się.
4. Zjedźmy na nartach w dół wzgórza.
I.p. - To samo.
Nie zginając kolan, pochyl się do przodu i do dołu, cofnij ręce, patrz przed siebie.
Wyprostować się.
5. Ip - stojąc, stopy rozstawione na szerokość barków, ręce na pasku.
Skakanie na dwóch nogach w miejscu.
Kochani lepmy małe Bałwany - niech nasz Bałwan ma ich dużo
1. Przetaczanie obręczy do przodu.
Pobawmy się z Bałwanem: przejdźcie razem przez 3 magiczne sznury.
2. Skoki w dal z miejsca w rzędzie przez 3 linki leżące w odległości 1 m od jednej
A Bałwan już zebrał gości - zające. Zagrajmy z nimi.
Skacz - skacz, skacz - skacz -
Króliczki skaczą.
Skacz - skacz, skacz - skacz -
Odważni chłopcy!
Razem staną na pniakach,
Wskoczą w miękki śnieg.
A potem zaczynają grać
Skok do przodu z ogonem.
3. Skok z wysokości (10-15 cm), a następnie skok do tyłu.
Mamy dużo zabawy odwiedzając Bałwana. Nauczmy go grać w grę „Wrony i
pies"
Gra mobilna „Wrony i pies”
Czas pożegnać się z Bałwanem. Podobało wam się odwiedzanie Bałwana?
Bawili się, bawili, znowu wszyscy stali w kolumnie.
I znajomą ścieżką idziemy do domu.
Chodzenie z zadaniami:
Ustaw się w kolumnie;
Na sygnał stań na palcach;
Podążaj „śladami”;
Przejść, przechodząc między szynami, leżąc na podłodze schodów.
Wniosek nr 10
Streszczenie lekcji wychowania fizycznego w sali „Przygody płatków śniegu”.
Naucz dzieci chodzić po pochylonej desce, zachowując równowagę.
Wzmocnij zdolność toczenia piłki do siebie pod sznurkiem (wysokość - 20-25 cm) od
pozycja wyjściowa „siedzenie na podłodze”; przeskoczyć linę (linkę).
Aby poprawić zdolność skakania z postępem do przodu o 2-3m; wspiąć się
rzeczy; koordynować ruchy podczas wykonywania przewrotu tułowia.
Wyposażenie: papierowe płatki śniegu - 2 dla każdego dziecka; kostki 4-6 szt .;
miękkie moduły cylindryczne - 2 szt .; deska z bokami - 2 szt.; kulki (średnica - 20cm)
akompaniament muzyczny dla ORU.
Wyrównanie.
Dziś rano w moje okno zapukał płatek śniegu. Była bardzo piękna. I
otworzył okno, aby go podziwiać, i nagle na parapet spadł płatek śniegu i
opowiedziała mi swoją cudowną historię. I nie tylko opowiem ci tę historię, ale także
pokażę ci to. W jednym królestwie śniegu żyły dziewczyny - płatki śniegu. Oni
razem prowadzili taniec na śniegu.
Chodzenie w kolumnie pojedynczo; na palcach, ramiona na boki; z wysokimi kolanami;
na piętach, klaszcząc w dłonie nad głową.
A płatki śniegu są bardzo pięknie wysokie - latały wysoko, wznosząc się nad śpiącymi
drzewa i miasta.
Bieganie w kółko.
Ćwiczenia oddechowe podczas chodzenia.
ORU (z papierowymi płatkami śniegu).
W pięknym tańcu
Płatek śniegu się kręci.
Latanie w górę płynnie
Spadając powoli.
1.Ip. - stojąc, stopy równolegle do szerokości stóp, ręce poniżej.
Podnieś ręce po bokach do góry i delikatnie opuść je w dół.
Na śnieżnej karuzeli
Płatki śniegu toczą się.
Ręce w górę, ręce w dół
Jedź razem z nami.
2.I.p. - To samo. Podnieś obie ręce razem w górę iw dół.
Płatki śniegu - srebrne
Bawią się z nami w chowanego.
Musisz paść na kolana
I pokaż płatek śniegu.
3.Ip. - siedząc na piętach, ręce z płatkami śniegu za plecami. Padnij na kolana - ręce do przodu;
Zwycięzca ogólnorosyjskiego konkursu « Najczęściej wyczekiwany artykuł miesiąca » STYCZEŃ 2018
Grupa przygotowawcza Pedagog Kazakova L.I.
Zadania:
- Poszerz wiedzę dzieci na temat zimowej zabawy i rozrywki.
- Aby sformułować pomysły dotyczące bezpiecznego zachowania ludzi w zimie.
- Utrwalenie wiedzy o właściwościach śniegu i lodu.
- Pielęgnować miłość do rodzimej przyrody, do rosyjskiej zimy.
Wydarzenie finałowe: budowa zjeżdżalni śnieżnej na placu budowy.
Dzień tygodnia Bezpośrednie zajęcia edukacyjne Działania edukacyjne w momentach wrażliwych Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie lokale grupowe) Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi
poniedziałek 1.OO (środowisko, ekologia) "Zima. Zimowe zabawy » Cel: dalsze monitorowanie dalszego skracania długości dnia, mrozów, opadów śniegu, zamarzania zbiorników wodnych, wyjaśnienie pomysłów dzieci na zimowe zabawy. (I. A. Morozowa, s. 121.)
2. OO (rzeźbienie) „narciarze” Przeznaczenie: wyrzeźbić postać ludzką w ruchu, oddać kształt ciała, strukturę, kształt części, proporcje. (Klasy złożone, s. 223)
3. OO "Aktywność silnika" (zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego)
poranne ćwiczenia
Rozmowa „Zima jest pełna cudów i zabawy” Cel: dać wyobrażenie o znaczeniu aktywności fizycznej dla zdrowia człowieka, kształtować u dzieci potrzebę zdrowego stylu życia.
Gra dydaktyczna „Zbierz obrazek” (wycięte pocztówki) Cel: utrwalenie znajomości koloru, kształtu, umiejętność złożenia całości według wzorca, uruchomienie słownika.
Gra dydaktyczna „Nazwij roślinę odpowiednim dźwiękiem” Cel: rozwój słuchu fonemicznego u dzieci, szybkości myślenia.
Zagadki o grach zimowych Cel: rozwijanie myślenia, mowy dzieci.
Okrągły taniec „Płoń, płoń jasno” Cel: utrwalenie ruchów okrągłego tańca, rozwinięcie wyobraźni, rytmu.
Obserwacja w kącie natury. Cel: wykształcenie umiejętności pielęgnacji roślin (podlewanie, spulchnianie gleby, umiejętność pisania opisu roślin.
Spacer 1.
Obserwacja wiatru Cel: rozwinięcie obserwacji, zainteresowanie zjawiskami przyrody nieożywionej, ich cechami w okresie zimowym, uruchomienie słownika.
Gra mobilna „Misie Polarne” Cel: ćwiczenie biegania w różnych kierunkach, rozwijanie zręczności, szybkości, odwagi
Gra plenerowa „Płatki śniegu i wiatr” Cel: rozwinięcie umiejętności działania na sygnał, ćwiczenie w krążeniu.
Gra mobilna „Two Frosts” Cel: rozwijanie zręczności, nauka podziału ról.
Praca indywidualna
Rzucanie przedmiotami do celu. Cel: rozwijanie siły ręki i wzroku.
Przydziały pracy: oczyszczanie ścieżek.
Cel: wychowanie dzieci w pozytywnym nastawieniu do pracy, doprowadzenie do końca tego, co rozpoczęte.
Rozmowa „Igrzyska zimowe” Przeznaczenie: przedstawienie sportów zimowych, zimowych zabaw, rozrywki.
Czytanie fikcji I. Surikow "Zima" Cel: ekspresyjnie przeczytaj wiersz na pamięć, przekazując intonację podziwu zimowej naturze, poczuj, zrozum i odtwórz figuratywny język wiersza.
Gra fabularna „Dookoła Świata” Cel: poszerzanie horyzontów dzieci, utrwalanie wiedzy o częściach świata, różnych krajach, pielęgnowanie chęci podróżowania, przyjaźni, poszerzanie słownictwa dzieci: "kapitan" , „Podróżując po świecie” , "Azja" , "Indie" , "Europa" , "Pacyfik" .
Wyposażenie: statek z materiałów budowlanych, kierownica, lornetka, mapa świata.
Gra dydaktyczna Zimowe zasady bezpieczeństwa Cel: poznanie zasad bezpieczeństwa zimą; być w stanie zidentyfikować niebezpieczną sytuację na podstawie zdjęć.
Gra dydaktyczna „zepsuty telefon” .
Cel: rozwój uwagi słuchowej.
gra ekologiczna "Pory roku"
Cel: rozwinięcie logicznego myślenia i wzbogacenie horyzontów dzieci o koncepcję sezonowych zmian w przyrodzie.
Eksperymentowanie „Lodowy siłacz”
Cel: zwrócenie uwagi dzieci na szczelnie zamkniętą plastikową butelkę wypełnioną po brzegi wodą, zaproponowanie złożenia propozycji, co stanie się z wodą, jeśli zamarznie. Zaproponuj eksperyment.
Spacer 2.
Obserwacje drzew zimą podpowiadają, jak chronić je przed silnymi mrozami. Cel: propagowanie zdobywania wiedzy na temat ochrony drzew w okresie zimowym.
Gra mobilna „Postać z bajki, zamrożenie” Cel: rozwijanie wyobraźni, kreatywności w wymyślaniu postaci z bajek.
Gra terenowa „Zające, choinki, pniaki”. Przeznaczenie: ćwiczenie w bieganiu w różnych kierunkach, umiejętność działania na sygnał, rozwijanie uwagi, zręczności.
gra mobilna „Latawiec i kwoka” . Cele: utrwalenie umiejętności wspólnego działania; rozwijać szybkość i zwinność.
Praca indywidualna
Rozwój ruchu. Cel: rozwinięcie oka podczas rzucania śnieżkami (kulki) do celu, osiągając aktywny ruch ręki podczas rzutu.
Zaoferuj dzieciom flamastry, kolorowe kredki „Narysuj swojego ulubionego bohatera z bajki” Cel: rozwijanie wyobraźni, kreatywności, umiejętności wizualnych, mowy; aktywuj słownik.
Produkcja gramofonów do obserwacji wiatru. Cel: kultywowanie umiejętności wspólnej, twórczej pracy.
Konsultacje indywidualne: „Ubrania dzieci w grupie” .
Poproś rodziców, aby pomogli udekorować teren przedszkola śnieżnymi budynkami, girlandami i zabawkami wykonanymi własnymi rękami z odpadów.
wtorek 1.OO „Aktywność poznawcza” FEMP №15
„Liczę do 20”
(EV Kolesnikova, s. 30) zeszyt ćwiczeń.
2. OO „Działalność artystyczna i estetyczna”
3. OO „Aktywność mowy” (fikcja) Opowiadanie bajki V. I. Odojewskiego „Moroz Iwanowicz” (OS Uszakowa, s. 180) Poranek
poranne ćwiczenia
Rozmowa „Zimą na wzgórzu”
Cel: nauczenie dzieci przestrzegania zasad zachowania podczas jazdy w dół; rozwijać wytrzymałość i cierpliwość - umiejętność czekania na swoją kolej; rozwinąć chęć uniknięcia traumatycznych sytuacji.
Czytanie i opowiadanie przez N. Nosova "Na wzgórzu" Cel: nauczenie wyczuwania i rozumienia natury obrazów, nauczenie się sekwencji, opowiadania na podstawie planu.
Gra dydaktyczna „Kto jest kim (Jak) będzie?"
Cel: utrwalenie sekwencji wydarzeń.
Gra dydaktyczna „Kiedy to się dzieje?” Cel: naprawa znaków zimowych.
gra w palec "Jodełkowy" .
Cel: rozwijanie umiejętności motorycznych rąk.
Obowiązek stołówki. Cel: edukacja KP, kultury zachowania i umiejętności samoobsługi: utrwalenie umiejętności kultury zachowania przy stole.
Chodzić
Obserwacja śniegu Cel: utrwalenie wiedzy o właściwościach śniegu; naucz, jak mierzyć jego grubość, rozważ składniki śniegu.
Gra terenowa „Brave guys” Cel: ćwiczenie chodzenia i biegania w różnych kierunkach, skakania z ośnieżonych wałów, rozwijanie odwagi, zręczności.
Gra mobilna „Och, ty, sanie, moje sanie” Cel: ćwiczenie jazdy na sankach w różnych kierunkach, stworzenie pozytywnego nastroju emocjonalnego.
gra mobilna „Pingwiny z piłką” . Cel: skomplikowanie skakania na dwóch nogach z poruszaniem się do przodu z przedmiotem zaciśniętym za nogi.
Praca indywidualna
Rozwój ruchu. Cel: utrwalenie umiejętności rzucania piłką do celu.
Śniegiem, sankami, rzeźbieniem postaci ze śniegu.
Rozmowa „Jak ciekawski język został ukarany”
Cele: przekazanie dzieciom wiedzy, że przedmioty żelazne zimą są bardzo niebezpieczne, że nie można ich dotykać językiem, ustami i gołymi rękami;
nauczyć się dbać o swoje bezpieczeństwo, zapobiegać wypadkom.
Czytanie fikcji G. Skrebitsky „Jak wiewiórka zapada w sen zimowy” Cel: udzielenie odpowiedzi na pytania dotyczące treści słuchanego tekstu; naucz się opowiadać tekst opowiadania; zaszczepić miłość do zwierząt i troskę o nie.
Fabuła - gra fabularna „Na drogach miasta” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad ruchu drogowego, wprowadzenie ich w nową rolę - kontrolera ruchu, pielęgnowanie wytrwałości, cierpliwości, uwagi na drodze.
Wyposażenie: autka, flagi dla kontrolera ruchu - czerwone i zielone.
Gra dydaktyczna „Jadalne - niejadalne” (z piłką).
Cel: kształtowanie uwagi, rozwój umiejętności podkreślania głównych, istotnych cech obiektów.
Gra dydaktyczna „Znajdź swojego partnera” Cel: naprawić kształty geometryczne.
sytuacja w grze „W naszej orkiestrze” Cel: zapoznanie dzieci z rosyjskimi tradycjami ludowymi; aktywować uwagę słuchową, aby promować grę na instrumentach muzycznych.
W kąciku z książkami poproś dzieci, aby przyjrzały się ilustracjom „Pejzaże zimowe” Cel: wywołanie pozytywnych emocji u dzieci.
Niezależna aktywność w grach Cel: Rozwijanie umiejętności samodzielnego wybierania gier, negocjowania z rówieśnikami interakcji i wybierania atrybutów.
Spacer 2.
Śledzenie śladów „Zabawne rysunki na śniegu”
Cel: poprawa umiejętności myślenia o tym, czyje ślady pozostają na śniegu.
Wiszące podajniki na stronie. Cel: promocja opieki nad ptakami w okresie zimowym.
gra mobilna „Nie daj się złapać” . Przeznaczenie: ćwiczenie w bieganiu w różnych kierunkach.
gra mobilna „Metelica” Cel: wykonywanie ruchów zgodnie z treścią gry.
gra mobilna „Sowa i ptaki” .
Przeznaczenie: ćwiczenie w biegu luźnym.
Ind. prace związane z wychowaniem fizycznym: ćwiczenia w chodzeniu „od śladu do śladu”
Cel: ćwiczenie równowagi.
Samodzielna aktywność dzieci
Gry planszowe – podróż z kostką i żetonami Cel: rozwijanie wyobraźni, spostrzegawczości, myślenia, ustalanie punktacji, nauczenie dzieci angażowania się we wspólne zajęcia z uwzględnieniem zainteresowań i opinii innych dzieci.
Gra-dramatyzacja S. Marshaka "Dwanaście miesięcy" .
Cel: zachęcenie dzieci do improwizacji, kształtowanie umiejętności swobodnego poczucia się w roli. Daj dzieciom możliwość porozmawiania z rówieśnikami.
Konsultacja "Grypa. Środki zapobiegawcze. Objawy tej choroby
rozmowa ustna „Włócznie są jednym ze środków zapobiegających infekcjom wirusowym” .
Konsultacja: temat: „Do rodziców w celu zapobieżenia zaleganiu z płatnościami”
Rada dla rodziców Jak ubrać dziecko zimą .
Poproś rodziców, aby wykonali narty butelkowe dla grupy.
środa 1.00 „Aktywność mowy” (rozwój mowy) Tworzenie opowiadania z obrazka „Nie boimy się mrozu” Zadania: - spójna mowa: nauczyć się opowiadać obrazkiem, bez powtarzania swoich historii; używaj symbolicznych słów i wyrażeń, aby opisać zimę; - Słownik i gramatyka: nauczyć się wyróżniać istotne cechy przy porównywaniu zjawisk, dawać zadania doboru definicji, synonimów; zapoznać się z wieloznacznością słowa; - dźwiękowa kultura mowy: naucz poprawnej wymowy dźwięków (Z) – (Z,) (H) – (H,), rozróżniając je ze słuchu, wychwytując słowa tymi dźwiękami, zmieniając siłę głosu, tempo wypowiedzi.
2. OO „Działalność artystyczna i estetyczna” (projekt), (Praca fizyczna) "Bałwan" Cel: utrwalenie zdolności do wytwarzania produktów z odpadów. (Klasy złożone, s. 169)
3. OO "Aktywność silnika" (zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego)
poranne ćwiczenia
Rozmowa „Co najbardziej podobało mi się w narciarstwie” Cel: usystematyzowanie wiedzy dzieci, aktywizacja pamięci.
Loteryjka „Wyposażenie sportowca” .
Cel: dobór odpowiedniego ekwipunku i sprzętu dla sportowców.
Gra dydaktyczna „Kto wymieni więcej działań” Cel: aktywować czasowniki, tworzyć różne formy czasowników (bezokolicznik, trzecia osoba).
Gra dydaktyczna "Cztery pory roku" Cel: poznanie znaków charakteryzujących każdą porę roku.
Czytanie historii V. Suteeva „żółtko” .
Cel: zapoznanie dzieci z utworem, zachęcenie ich do wyrażenia opinii na temat opowiadania.
Gimnastyka palców "Śnieżna kula"
Obowiązek stołówki. Cel: Kształcenie wśród dzieci umiejętności wypełniania obowiązków pomocników stołówki, prawidłowego i konsekwentnego nakrywania do stołu.
Spacer 1.
Obserwacja porównawcza wróbla i sikory Cele: na przykładzie porównania wróbla z sikorką przybliżyć cechy ich budowy, styl życia; pielęgnować życzliwą postawę wobec naszych mniejszych braci.
Wsyp pokarm do karmników dla ptaków. Cel: propagowanie chęci opieki nad ptakami.
Działalność badawcza
Zaproponuj ubicie śniegu na niewielkim obszarze i narysuj patykiem ślady zaobserwowanych ptaków.
Aktywność zawodowa
Zbieranie śniegu, aby zbudować śnieżne miasto. Cele: wykształcenie umiejętności pracy w zespole; planować pracę.
Praca indywidualna „Chodź ostrożnie” . Cel: nauka chodzenia "wąż" między przedmiotami bez ich przewracania.
Samodzielna aktywność dzieci
Opowiadanie rosyjskiej bajki ludowej "Królowa Śniegu"
Cel: rozwijanie u dzieci umiejętności holistycznego postrzegania bajki w jedności jej treści i formy artystycznej.
Gra dydaktyczna „Pomóż Oli wybrać ubrania i buty” (etykieta)
Cel: wykorzystanie zdjęć do wyjaśnienia i aktywowania nazw ubrań i butów w mowie dzieci (rękawice - rękawiczki, buty - buty); dają możliwość wyrażenia siebie każdemu dziecku w doborze strojów dla lalki
Gra dydaktyczna „Która drużyna ustawi się szybciej” Cel: ustalenie wyniku i liczb w granicach 10, orientacja w przestrzeni.
Gra dydaktyczna „Nazwij akcję” Cel: poznanie zjawisk zimowych; umieć dokończyć zdanie nauczyciela, wybierając odpowiedni czasownik zgodnie ze znaczeniem.
Gra fabularna „Na stacji obsługi samochodów” Cel: poszerzenie tematu gier konstrukcyjnych, rozwinięcie umiejętności konstrukcyjnych, wykazanie się kreatywnością, znalezienie dobrego miejsca do zabawy, wprowadzenie nowej roli - mechanika samochodowego.
Wyposażenie: materiał budowlany do budowy garażu, narzędzia ślusarskie do naprawy samochodów, sprzęt do mycia i malowania samochodów.
Gra o niskiej mobilności „Znajdź to, co opiszę” .
Cel: doskonalenie umiejętności odnajdywania przedmiotu zgodnie z opisem, ćwiczenie orientacji w grupie, rozwijanie uwagi.
Działania eksperymentalne „Jakiego koloru jest śnieg?” Cel: dać wyobrażenie, że śnieg zbiera się w różnych miejscach (w pobliżu jezdni i na terenie przedszkola) różni się kolorem. Dlaczego?
Spacer 2.
Obserwacja mroźnych wzorów Cel: zbadanie mroźnych wzorów na oknie.
Aktywność zawodowa: oczyść ścieżkę prowadzącą na werandę.
Cel: poprawa umiejętności prawidłowej pracy łopatą, rzucanie śniegu we właściwym kierunku.
gra mobilna „Czerwony, żółty, zielony” .
Cel: działanie na sygnał, ustalenie zasad zachowania na ulicy.
gra mobilna „Biegając krętą ścieżką”
Cel: ćwiczenie umiejętności utrzymywania kierunku
gra mobilna „Biegnij do flagi”
Cel: rozwijanie zręczności, szybkości, orientacji w przestrzeni.
Przenośne gry magazynowe. Cel: rozwój umiejętności wspólnej gry
Oferuję książeczki dla dzieci "Zrób to sam" (wytnij i wklej): „Tutaj, tu na progu Nowego Roku” .
Cel: promowanie rozwoju zdolności twórczych, bezpieczeństwa podczas pracy z nożyczkami.
Poproś dzieci, aby zbudowały „Zamek dla Królowej Śniegu” z materiałów budowlanych Cel: rozwijanie konstruktywnych umiejętności dzieci, umiejętność budowania struktur fabularnych przez wyświetlanie, cieszenie się wynikami, ustalanie nazw szczegółów, formy czasowników w mowie, rozwijać zdolności motoryczne.
Rozmowa: „Przyszły tryb pierwszej równiarki”
Konsultacja Jak spędzić wolny dzień z dzieckiem? .
Przynieś ze sobą kolorowanki do sportów zimowych
czwartek 1.00 „Aktywność poznawcza” FEMP #14 „Rozwiązuję problemy arytmetyczne” (EV Kolesnikova) zeszyt ćwiczeń.
2. OO "Aktywność silnika" (zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego)
(na antenie)
Temat: „Zimowe drogi”
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania na ulicy, drodze zimą.
Przekazanie dzieciom wiedzy, że zimą drogi są śliskie, a kierowcy nie mogą szybko jechać
zatrzymać pojazd. Na śliskiej drodze nawet samochody i autobusy
Po hamowaniu przez chwilę ślizgają się do przodu. Pielęgnuj umiejętność powstrzymywania się
uważaj, nie baw się na drodze.
Gra dydaktyczna „Powiedz inaczej” Cel: nauczenie dzieci wybierania synonimu - słowa o bliskim znaczeniu.
Gra dydaktyczna „Wybierz ikonę” .
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zimowych sportów olimpijskich.
Konieczne jest wybranie piktogramu dla odpowiedniego sportu i nazwanie go.
czytanie r. N. bajki „Morozko” .
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z dziełami ustnej sztuki ludowej, nauka oceny działań bohaterów, wyrażanie ich stosunku do nich. Treść rozmowy.
gra w palec "Podajnik" Cel: Rozwój umiejętności motorycznych rąk.
Spacer 1.
Obserwacja „Ślady ptaków na śniegu” Cel: utrwalenie umiejętności rozpoznawania śladów ptaków na śniegu.
Zakres obowiązków: karmienie ptaków.
Cel: utrwalenie u dzieci umiejętności wlewania do karmników gotowej karmy, zaszczepienie miłości do ptaków, zachęcenie do opieki nad nimi.
Gry na świeżym powietrzu „Znajdź ślad” , „Ślad do śladu” . Przeznaczenie: ćwiczenie wyskoku do przodu, osiągnięcie naturalności, swobody i dokładności ruchu.
Praca indywidualna
Ćwiczenie skoków na dwóch nogach poruszających się do przodu na odległość 2-3 m. Cel: poprawa koordynacji ruchów.
Opowiadanie bajki „Moroz Iwanowicz”
Cel: nauczenie dzieci emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści bajki, doprowadzenie do zrozumienia idei dzieła, powiązanie go ze znaczeniem przysłowia.
Gra dydaktyczna "Niepopełnić błędu" Cele: rozwinąć szybkość myślenia; utrwalenie wiedzy dzieci na temat tego, co robią o różnych porach dnia.
Gra dydaktyczna „Co jest w torbie Świętego Mikołaja?” Cel: nauczenie dzieci rozpoznawania przedmiotów według charakterystycznych cech; aktywować używanie w mowie nazw przedmiotów, ich części, materiałów, z których są wykonane.
Historia - gra fabularna „Goście”
Cel: utrwalenie umiejętności kulturowych, przekazanie dzieciom pewnej wiedzy z zakresu ekonomii domu (sprzątanie sali, nakrycie stołu).
materiał do gry. Przybory dla lalek, wymyślone smakołyki, przedmioty zastępcze; stoły z obrusami, zestawy do herbaty, wazony, herbata, ciasta.
Aby ustalić zasady bezpiecznego poruszania się po pokoju: ostrożnie schodź i schodź po schodach; trzymaj się poręczy; otwierać i zamykać drzwi, trzymając za klamkę.
Spacer 2.
obserwacja. Zwróć uwagę dzieci na trwające zmiany sezonowe, ćwicz używanie epitetów przy ich opisywaniu. Zaszczepić w dzieciach wrażliwość na słowo poetyckie.
Zapamiętanie: "Płatek śniegu" K. Balmont, aby wyrobić sobie pojęcie o właściwościach śniegu, zainteresowanie nieożywionymi obiektami przyrody; utrwalić wiedzę na temat zjawiska sezonowego – opadów śniegu; rozwijać poczucie piękna.
Rozwój ruchu. Cel: ćwiczyć bieganie "wąż" , biegając po obiektach ustawionych w rzędzie.
Budowa wzgórza śnieżnego. Cel: pielęgnowanie miłości do pracy i przyjaznych relacji. Budowanie zjeżdżalni dla lalek, bicie łopatą w śnieg, nauka wspólnej pracy, czerpanie radości z wykonanej pracy i jej efektu.
gra mobilna „Jeleń ma duży dom” . Cel: utrwalenie umiejętności skorelowania ruchu z tekstem.
gra mobilna "Samolot" Cel: rozwinięcie umiejętności szybkiego działania na sygnał, szybkość uwagi.
gra mobilna „Uderz śnieżką w cel” .
Cel: rozwijanie oka i siły rzutu.
Proponuje narysować „Mroźne wzory” Cel: promowanie zdolności dzieci do rysowania mroźnych wzorów. Stwórz warunki do eksperymentowania z farbami w celu uzyskania różnych odcieni niebieskiego.
Bezpłatne zajęcia dzieci w centrach kreatywności, książki.
Cel: nauczenie dzieci samodzielnego znajdowania aktywności według własnych upodobań.
Konsultacja „Przygotowanie ręki przedszkolaka do pisania” .
Rozmowy indywidualne „Nauka zapamiętywania”
Konsultacja Codzienna rutyna jest kluczem do zdrowia i sukcesów w nauce
Przynieś zdjęcia, wycinki z gazet, magazyny o sportach zimowych (może być motyw olimpijski), o zabawach zimowych na Rusi iw czasach nowożytnych (do projektowania gazet ściennych)
piątek 1.00 „Działalność artystyczna i estetyczna” (wg planu kierownika muzycznego)
2. OO „Działalność artystyczna i estetyczna” (rysunek) „Snow Maiden w pobliżu choinki” Cel: nauczenie przekazywania bajecznego wizerunku Snow Maiden poprzez jej strój: długie futro ze śnieżnymi wzorami z futrzanym wykończeniem; wybierz fajne kolory: niebieski, niebieski, fioletowy lub liliowy dla jej ubrań; wyćwiczyć dzieci w posługiwaniu się różnym naciskiem ołówka: lekkim do równomiernego malowania futra, mocnym do rysowania konturu, detali, wzorów; naucz się rysować igły choinkowe nierozłącznymi ukośnymi pociągnięciami; naucz się rysować futro pociągnięciami. (GS Shvaiko, s. 84 „Zajęcia z plastyki” ) Rozmowa „Kto jest dobry w zimie” Cel: zaangażowanie dzieci w swobodną rozmowę na temat zimowych zabaw i zajęć.
Gra dydaktyczna „Czwarty dodatek”
Cel: nazwać i rozróżnić sporty zimowe i letnie.
Gra dydaktyczna „Podobne – nie podobne” Cel: nauka porównywania przedmiotów; znajdź w nich oznaki różnicy; podobieństwa, rozpoznawać przedmioty po opisie.
Gra dydaktyczna "Zgadnij!" Cel: rozwinięcie umiejętności opisywania przedmiotu bez patrzenia na niego, podkreślenia w nim istotnych cech, rozpoznania przedmiotu z opisu.
Gimnastyka artykulacyjna i palcowa „Wszystkim znajomym – wychowanie fizyczne – cześć” Cel: doskonalenie umiejętności motorycznych
okrągły taniec „Kto tam chodzi - wędruje”
Cel: utrwalenie ruchów okrągłego tańca, rozwinięcie wyobraźni, rytmu.
Spacer 1.
Obserwacja wrony i sroki Cel: nauczyć się porównywać srokę i wronę, znaleźć cechy wyróżniające .
Praca indywidualna Rozwój ruchów. Cel: utrwalenie umiejętności rzucania piłką do celu.
Zajęcia badawcze Zaobserwuj, gdzie śnieg topnieje szybciej - na rękawiczce lub dłoni. Dlaczego? Co powstaje ze śniegu?
Aktywność zawodowa
Budowanie labiryntu.
Cele: uczyć doprowadzania rzeczy do końca; rozwijać umiejętność współpracy.
Gry na świeżym powietrzu „Pingwiny z piłką” „Nie przychodź!” .
Cel: skomplikowanie skakania na dwóch nogach z poruszaniem się do przodu z przedmiotem zaciśniętym za nogi.
gra mobilna „Ptaki i koty” Cel: rozwinąć szybkość, uwagę.
Czytanie bajki S. Marshaka "Dwanaście miesięcy"
Cel: nauczenie emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści bajki.
Gra dydaktyczna „Kiedy to się dzieje?” Cel: wyjaśnienie i pogłębienie wiedzy na temat pór roku.
Gra dydaktyczna „Nazwij ptaka odpowiednim dźwiękiem” Cel: rozwinięcie słuchu fonemicznego, szybkości myślenia.
Fabuła - gra fabularna „Zabawki u lekarza”
Cel: opieka nad chorym i posługiwanie się instrumentami medycznymi, wychowanie dzieci w uważności, wrażliwości, poszerzenie słownictwa: wprowadzenie pojęć "szpital" , "chory" , "leczenie" , "narkotyki" , "temperatura" , "szpital" .
Wyposażenie: lalki, zwierzęta-zabawki, instrumenty medyczne: termometr, strzykawka, pigułki, łyżka, fonendoskop, wata, słoiczki na lekarstwa, bandaż, szlafrok i czepek dla lekarza.
Gra dydaktyczna "Co to jest?" Cel: rozwijanie logicznego myślenia, pamięci, pomysłowości.
Spacer 2.
Obserwacja szarej i czarnej wrony
Cele: nauczyć się porównywać szare i czarne kruki;
znaleźć cechy wyróżniające (wygląd, głos, nawyki).
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie terenu ze śniegu.
Cel: pielęgnowanie chęci do pracy w zespole.
Praca indywidualna
„Znajdź element” .
Cele: utrwalenie umiejętności poruszania się po stronie przedszkola; znajdź przedmiot według opisu.
gra mobilna
"Raz, dwa, trzy - uciekaj!" .
Cel: rozwijanie szybkości biegu, zwinności, uwagi.
Gry na świeżym powietrzu „Mróz - czerwony nos” „Jesteśmy zabawnymi facetami” . Cele: nauczenie jasnego wypowiadania tekstu w grze; przestrzegaj zasad gry
Gra fabularna na prośbę dzieci Cel: dalsze tworzenie relacji współpracy, wzajemnej pomocy; pielęgnuj życzliwość.
Zajęcia na prośbę dzieci „Nowy Rok dla dzieci” Cel: promowanie rozwoju kreatywności u dzieci, nauka umieszczania rysunku na kartce papieru, dokładne wykonywanie pracy.
Zaoferuj dzieciom „Puzzle”, „Mozaiki” Cel: rozwijanie myślenia przestrzennego, umiejętności motorycznych Notatka dla rodziców: „Bezpieczeństwo dzieci na drodze”
Zaproś rodziców do wzięcia udziału w konkursie na wykonanie zabawek bożonarodzeniowych.
Konsultacje indywidualne „Kształtowanie samodzielności dzieci w wieku 6-7 lat w celu pomyślnej nauki szkolnej” .
