Jesienne obserwacje na spacerze dla starszej grupy. Streszczenie spaceru w grupie seniorów „Obserwacje Jesienne

Miejska państwowa placówka oświatowa przedszkolna

Obwód Chanty-Mansyjsk „Przedszkole” Skazka ”

Osada Gornopravdinsk

Streszczenie spaceru w grupie seniorów

„Oglądanie jesiennych drzew”

Zakończony:

pedagog

(stanowisko)

Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z drzewami na terenie przedszkola;
- Formułowanie pomysłów na jesienną osikę i brzozę;
- Aby skonsolidować możliwość porównywania osiki i brzozy.

Zadania:
- Przyczynić się do utrwalenia wiedzy o drzewach, nauczyć się rozpoznawać drzewa według ich cech, nauczyć się odróżniać liście od różnych drzew;
- Rozwijanie słownictwa dzieci;
- Tworzą całościowy obraz świata przyrody;
- Zachęcaj do troski o środowisko.

Wychowawca: Chłopaki, posłuchajcie wiersza M. Sadovsky'ego „Jesień”
Rozplecione warkocze brzozowe,
Klony klasnęły w dłonie,
Przyszły zimne wiatry
Zalały się topole.
Wierzby opadające nad stawem,
Osika drżała
Dęby, zawsze ogromne,
Jakby były małe.
Wszystko się uspokoiło, skuliło,
Opadło, zmieniło kolor na żółty.
Tylko choinka jest ładna.
Wyzdrowiała na zimę.
Wychowawca: Jaki sezon jest opisany w wierszu?
Dzieci: Jesień.
Nauczyciel: Dlaczego. Tak myślisz?
Dzieci: Ponieważ wszystkie drzewa opadły, pożółkły, tylko choinka stała się ładniejsza zimą.
Wychowawca: Jakie drzewa są wymienione w wierszu?
Dzieci: O brzoza, klon, topola, wierzba, osika, dąb, jodełka.

Wychowawca: dziś na spacerze będziemy oglądać drzewa. Chłopaki, spójrzcie uważnie na drzewa i powiedzcie, co ciekawego widzieliście?

Dzieci: liście na drzewach pożółkły, liście zaczęły opadać, drzewa przygotowują się do zimy.

Wychowawca: Chłopaki, dlaczego sadzi się drzewa?

W upale drzewa dają nam cień, przynoszą jadalne owoce i dodają piękna krajobrazom. Drzewa dostarczają tlen, oczyszczają powietrze, obniżają temperaturę i ocieplają powietrze.

Wychowawca: Chłopaki, zbliżmy się do drzew. A Polina opowie nam wiersz.

Osika drży, drży na wietrze,

Robi się zimno na słońcu, marznie w upale.

Daj Aspenowi płaszcz i buty,

Musimy ogrzać biedną osikę.

Osika ma gładki, szarozielony pień. Jesienią jej liście są pomalowane na różne kolory: różowy, czerwony, żółty. Liście osiki są wyjątkowe, są przymocowane do elastycznych spłaszczonych sadzonek, trochę powieje wiatr, a liście będą uderzać o siebie.

Wychowawca: jaki jest pień i liście osiki?

Dlaczego liście drzewa drżą?

Wychowawca: Jegor powie nam taki wiersz ...

Tylko złota jesień

Liść jest spalony przez ogień -

brzoza lata dookoła,

Tęsknota w deszczu.

Wychowawca: o jakim drzewie mówisz?

Jesienią liście na brzozie zaczynają żółknąć, najpierw na górze, gdzie powietrze jest zimniejsze, a następnie na dole. Wiatr wieje, zrywa liście, a one jakby spadają na ciemną, wilgotną ziemię.

Dlaczego liście brzozy żółkną?

Co dzieje się z drzewami jesienią?

Jak drzewa przygotowują się do zimy?

Wychowawca: chłopaki, weźcie teraz do każdej ręki jeden liść osiki i brzozy. I powiedz mi, czy mają taki sam kształt i kolor?

Jaki jest kształt liścia brzozy?

Jaki jest kształt liścia osiki?

Działalność badawcza

Zbierz liście brzozy i osiki do zielnika.

Cel: nauczyć się rozróżniać liście (według kształtu, wielkości, długości łodygi).

Wychowawca: Chłopaki, który liść jest bardziej brzozowy czy osikowy? (przymocuj liść brzozy do liścia osiki).

Dzieci: osika.
Nauczyciel: Zapach liści. Liście osiki mają gorzki zapach.

Wychowawca: A posłuchajmy, jak szeleszczą liście. Liście szeleszczą, jakby się z nami pożegnały.

Wychowawca: A teraz, chłopaki, zagramy z wami.

Gry plenerowe na spacerze „Poznaj drzewo”. Dzieci zbliżają się do nauczyciela. Na jego słowa: „Raz, dwa, trzy, biegnij do brzozy (jodełka, osika, jarzębina)!” - biegną i zatrzymują się przy brzozie. Nauczyciel pyta, jak rozpoznali brzozę. Ktoś odpowie, że brzoza ma biały pień; drugim jest to, że ma żółte liście; trzeci - że liście są małe, podobne do trójkąta, szorstkie.

Wychowawca: Chłopaki, a zanim ludzie powiedzieli, to znaczy, że jest takie powiedzenie: liście brzozy zaczynają żółknąć od góry - poczekaj na wczesną zimę, a jeśli od dołu - późno.

Teraz zagrajmy w interesującą grę o nazwie „Jesienne liście”.

CEL: nauczenie dzieci uważnego słuchania tekstu i wykonywania zgodnie z nim ruchów.
Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmi Dzieci stoją w kręgu, trzymając się
Jesteśmy jesiennymi liśćmi. liście w rękach.
Siedzieliśmy na gałęziach, one rozpraszają się w różnych kierunkach.
Wiatr wiał - leciał
Lecieliśmy, lecieliśmy - Biegną, machając liśćmi.
Wszystkie liście są tak zmęczone.
Wiatr przestał wiać - Kucają w kółko,
Wszyscy siedzieli w kręgu. liście trzymane są nad głową.
Nagle znów wiał wiatr. Rozproszyły się w różnych kierunkach.
I zdmuchnął liście z gałęzi.
Wszystkie liście odleciały, wyrzuć liście w górę
I siedzieli cicho na ziemi.

Wychowawca: Bawiliśmy się wspaniale. A teraz możesz wziąć zdalny materiał i grać w piaskownicy.

Praca indywidualna:
Ćwiczenie „Ukryj i szukaj”. Słyszysz dźwięk [T'] zamknij oczy dłońmi (topola, kapcie, siekacze, toną, ciągnij, twardo, taczki, prąd, tęsknota, imiennik, termos, test).
Cel: naprawienie poprawnej wymowy dźwięku [T '].

Wychowawca: Chłopaki, nasz spacer dobiega końca, czas wracać do przedszkola, wszystkie zabawki odłożyć na swoje miejsce. Vova i Serezha biorą łopaty i wykopują piasek. A Oksana i Angelina zabierają i zamiatają piaskownicę.

Cele:

- uformować uogólnioną ideę jesieni jako pory roku;

- nauczyć się rozróżniać kształt brzozy i osiki, kolor pnia i liści;

- utrwalenie idei części drzewa (pień, gałęzie, korzeń);

- pielęgnować miłość i szacunek dla natury ojczyzny.

Postęp obserwacji

Nadchodzi jesień

Liście zmieniły kolor na żółty

I szybując w powietrzu

Polecieli na ziemię!

Tutaj las jest gęsty,

Kręci głową do nas wszystkich

Delikatnie ciągnie gałęzie,

Zaprasza nas do odwiedzenia i zaprasza.

Witaj, witaj, dobry las,

Pełna bajek i cudów!

Nikogo tu nie skrzywdzimy.

I zobaczymy Twoje cuda!

Zachęć dzieci do przywitania się z naszym dobrym, życzliwym przyjacielem - lasem, do odpowiedzi na pytania.

♦ Jak rozpoznać brzozę wśród innych drzew?

♦ Jakiego koloru jest pień brzozy? (Biały z czarnymi plamami.)

♦ Jakie części brzozy jeszcze znasz? (pień, gałęzie, korzeń.)

♦ Jakiego koloru jest gałąź?

♦ Dlaczego drzewo potrzebuje korzenia?

♦ Jakiego koloru są liście brzozy jesienią? (Żółty.)

♦ Jakiego koloru były latem? (Zielony.)

Bez trudu znaleźliśmy brzozę po jej białym pniu z czarnymi plamami. Czarne plamy to „usta” brzozy, przez którą oddycha. Nadeszła złota jesień. Dni są zarówno zimne, jak i ciepłe. Zaczęło się opadanie liści. Brzoza to pierwsze z drzew przygotowujących się do zimy.

Nauczyciel organizuje zabawy z dziećmi.

„Nie stój w miejscu, zbuduj okrągły taniec wokół brzozy”.

Cel: kontynuuj naukę wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.

Znaleźliśmy brzozę. Jakie inne drzewo znajdziemy?

"Raz, dwa, trzy szybko znajdują osikę."

♦ Jak nazywa się to drzewo? (Osika.)

♦ Jakiego koloru jest lufa? (Jasnoszary, zielonkawy.)

♦ Jakie gałęzie? Jaki kolor? (Cienki, jasnozielony.)

♦ Ile pni ma osika?

♦ Jakiego koloru są liście?

Wysokie, smukłe osiki są bardzo piękne. Liście drżą na wysokich szczytach nawet w najcichszy bezwietrzny dzień. Wygląda na to, że osiki rozmawiają ze sobą.

Działalność badawcza

Zbierz liście osiki i brzozy do zielnika.

Cel: naucz się rozróżniać liście (według kształtu, wielkości, długości łodygi).

Przymocuj liść brzozy do liścia osiki. Który jest więcej? (Osika.) Zapach liści. (Liście osiki mają gorzki zapach.) Posłuchajmy. (Zostawia szelest, jakby się z nami żegnał.)

Dobry w lesie! I zawsze pamiętasz, że las jest domem dla zwierząt i roślin. I musisz przyjść do lasu tak uprzejmie, jak odwiedzać krewnych lub przyjaciół.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

♦ Czy możesz zostawić śmieci na leśnej polanie? (Nie.)

♦ Co zrobić ze śmieciami? (Podnieś, włóż do torby i wyjmij.)

♦ Dlaczego nie ciąć i łamać gałęzi?

♦ Jak pomóc zranionemu drzewu? (Zwiąż go.)

♦ Czy można zbierać kwiaty? (To jest zabronione.)

♦ A co można zrobić z kwiatami? (Zbadaj, powąchaj, rysuj.)

gra mobilna

„Od uderzenia do uderzenia”.

Cel: rozwijać umiejętności skoku w dal.

Praca indywidualna

Rozwój ruchu.

Cele:

- edukować za pomocą ruchów ostrożnego podejścia do natury;

- ćwicz przeskakiwanie przez kłody, kamienie, pniaki;

- rozwijać cechy siłowe.

Wychowawca: - Przyjrzyjmy się uważnie naszym drzewom.

Co to jest? (drewno)

Tak, ludzie, to drzewo. Zobacz, ile drzew na naszej stronie.

Kto wie, co to za drzewo? (nauczyciel i dzieci podchodzą do brzozy) Odpowiedzi dzieci: (brzoza)

- Jak zgadłeś? Odpowiedzi dzieci (brzoza ma biały pień)

Bez trudu znaleźliśmy brzozę po jej białym pniu z czarnymi plamami. Chłopaki, spójrzmy na naszą brzozę.

Co ona ma (jest pień i gałęzie). Patrz, gałęzie drzewa patrzą w górę, sięgają słońca.

Pokażmy, jak gałęzie sięgają słońca (pokazuję to z dziećmi).

Spójrz, na naszej brzozie są liście (nie). Gdzie poszli (spadli) Brzoza jest pierwszym z drzew przygotowujących się do zimy.

Zobacz jakie liście są na naszej brzozie (pokazując liść z brzozy wyjmuję go z paczki)

Nauczyciel podnosi liść z brzozy. Pokaż arkusz dzieciom. "Co to jest? Tak, to liść, liść. Nauczyciel daje dziecku kartkę papieru.

Jakiego oni są koloru? (żółty) Czy są duże czy małe?

Ukryj się, liść w dłoniach. To jest widoczne? Mały, nie jest widoczny na dłoniach.

Podnieś rękę z liściem do góry i puść. Patrzeć. Jak on schodzi? (upadki, muchy, spiny). Liść jest lekki.

Jesień: - Chłopaki, brzoza szykuje się do zimowego snu, niech będzie z wami szczęśliwa, tańcz wokół brzozy.

Okrągły taniec do muzyki „Na polu była brzoza”.

7. Rozmowa z dziećmi:

Chłopaki, podejdźcie do tego drzewa.

Zobacz, ile liści opadło...

Z jakiego drzewa są te liście? (klon) Tak, chłopaki, na ziemi jest dużo liści klonu. Ile liści jest na ziemi? (dużo)

Nauczyciel daje dziecku liść klonu.

Ukryj liść klonu w dłoni. Czym on jest? (duży arkusz). Aby dzieci zrozumiały, że istnieją różne liście (duże, średnie, małe). Przejrzyj arkusz. To jest widoczne? (Nie). Liść jest nieprzezroczysty.

Przejdźmy się po nich, posłuchajmy, jak szeleszczą pod naszymi stopami. Jak wyglądają liście klonu? Spójrz - to jest liść klonu, wygląda jak duża palma. Pokaż dłonie, rozłóż palce.

Jesień: - Chłopaki, co to za drzewo? (jarzębina) Skąd wiedziałeś? (jagody)

Wychowawca: - Na jarzębinie nie pozostały żadne liście. Widoczne są tylko czerwone grona jagód. Jagody są małe, okrągłe, kwaśne w smaku. Zimą zjedzą je ptaki.

„Okrągły jak koralik

Jagoda z musztardą,

Co to za jagoda?

To jarzębina! »

Chłopaki, spójrzcie ile drzew rośnie na naszej stronie? (dużo)

Teraz przyjrzyj się uważnie i powiedz mi, ile brzóz rośnie w naszej okolicy? (jeden) Dobra robota!

Nauczyciel zwraca się do jesieni:

Chłopaki i ja znamy grę o deszczu, czy chłopaki to pokażą?

Gra „Deszcz”

Jest jesień, jesień, jesień

Liście klonu spadały, spadały, spadały.

Kałuże musujące, kałuże, kałuże

Czy potrzebujemy deszczu?

Och, potrzebujesz deszczu, dobrze, weź to.

Wybierz „Deszcz” za pomocą rymu

Rytm:

Chmura przepłynęła po niebie

Nastąpił deszcz.

Kropelki cicho dzwoniły. I kazali ci prowadzić!

Gra rozgrywana jest 2-3 razy.

Jesień: - Aby nie bać się deszczu,

Dam prezent.

Jesień przynosi parasol.

Pogoda jesienią jest inna. Teraz pójdziemy na spacer. Idziemy na spacer. Nie ma deszczu. Pogoda jest dobra, świeci słońce i można zrywać kwiaty. Idziesz, słuchasz śpiewu ptaków, baw się dobrze. Ale jak tylko usłyszysz szum deszczu, wbiegnij pod parasol.

Gra na świeżym powietrzu: „Słońce i deszcz”.

Cel: Nauczenie dzieci łatwego biegania, bez wpadania na siebie, wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. Ucz się szybko, reaguj na sygnał, nawiguj w kosmosie.

Słońce świeciło na niebie

Świetnie się bawiliśmy.

Jest głośny śmiech

Słońce świeci każdemu.

(Dzieci chodzą, tańczą na stronie.)

Chmura nagle zakryła słońce

Stało się smutne i przygnębiające.

Spadł ulewny deszcz,

Pobiegliśmy do domu.

(Dzieci biegają pod parasolem.)

Słońce świeci jaśniej

Wyjdź wkrótce na spacer!

(dzieci chodzą po pokoju)

Gospodarz otwiera parasol i woła dzieci:

Deszcz, deszcz staje się silniejszy

Wszystko pod parasolem szybko!

10 .Zagadki dla dzieci (rozwój myślenia):

Jesień: - Chłopaki, chcę wam zadać zagadki:

1. Złote monety (liście) spadają z gałęzi

2. Kto całą noc uderza w dach?

Tak, puka

I mamrocze i śpiewa, usypia? (deszcz)

3. Zawitała do nas jesień

I przywiozłem ze sobą...

Co? Powiedz losowo!

Cóż, oczywiście ... (opadanie liści)

4. Nie wiadomo, gdzie mieszka

Będzie latać - drzewa są uciskane (wiatr)

11. Gra mobilna „Liście i bryza”

Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki. Wyobraź sobie facetów, że jesteście liśćmi.

Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmi (dzieci stoją w kręgu z liśćmi w dłoniach)

Jesteśmy jesiennymi liśćmi

Siedzieliśmy na gałęziach

Wiatr wiał, leciał (biegał w kółko)

Polecieliśmy, polecieliśmy

Wszystkie liście są tak zmęczone

Wiatr przestał wiać

Wszyscy przykucnęli w kole (przykucnij, liście nad głowami)

Wiatr nagle wiał znowu

I zdmuchnął liście z gałęzi.

Wszystkie liście poleciały (rozproszone)

I cicho usiedli na ziemi (wyrzucają liście)

Nauczyciel zabiera dzieci, aby narysowały słońce, dekorując je kasztanami.

Jesień o tej porze robi indywidualną pracę.

Praca indywidualna

Cel: ustalenie podstawowych kolorów, ustalenie pojęcia „dużo”

Ile liści lata teraz po stronie? (dużo)

Jaki kolor? (czerwony, żółty, zielony)

Ile żółtych liści? (dużo)

Ile czerwonych liści? (dużo)

D / i „Pamiętaj” Pole jest podzielone na trzy części, połóż kasztan, liść brzozy, gałązkę jarzębiny. Zamykamy oczy, nauczyciel usuwa jedną rzecz, dzieci otwierają oczy, pamiętają, czego brakuje.

12. Refleksja:

Dzięki chłopaki czas, żebym ruszył dalej, do zobaczenia za rok w tym samym miejscu. Do widzenia! W pakiecie jest dla Ciebie niespodzianka.

Zajęcia bezpośrednio edukacyjne w grupie seniorów

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych

W grupie seniorów

Temat: Badanie obrazu Lewitana „Złota jesień”

Zadania:

Poradniki: Formowanie pomysłów dzieci na temat malarstwa pejzażowego. Nauczyć ich przydzielania środków wyrazu, ćwiczenia w doborze epitetów, porównań.

Rozwijanie: Rozwijaj mowę, uwagę.

Edukacyjny: Pielęgnuj miłość do jesiennych zjawisk naturalnych.

Integracja obszarów edukacyjnych: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Czytanie fikcji”

Materiały i ekwipunek: Reprodukcja obrazu I. Levitana „Złota jesień”.

Postęp GCD:

Organizowanie czasu

Nauczyciel zaprasza dzieci do rozważenia obrazu I. Lewitana „Złota jesień”

Spaceruj po jesiennym parku z dziećmi grupy przygotowawczej

Belyaeva Elena Alexandrovna, pedagog MKDOU d / s nr 24
Opis: Materiał przeznaczony jest dla dzieci w wieku 6-7 lat, materiał ten przyda się nauczycielom grupy przygotowawczej.
Cel: Obserwowanie drzew jesienią
Zadania:
Rozwijaj obserwację, aktywność ruchową
Wychowywać emocjonalnie pozytywne nastawienie do natury, szacunek dla pracy dorosłych
Aby utrwalić wiedzę o drzewach, ich nazwach
Utrwalić wiedzę o ulicach rodzinnej wsi, zasadach ruchu drogowego
Postęp spaceru:
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj pójdziemy na spacer po parku, po drodze musimy być uważni, dokładni. Na jakiej ulicy znajduje się nasze przedszkole?
Dzieci: Zachodni
Pedagog: Zgadza się, zaczynamy spacer od West Street, popatrzcie, przed nami jest jezdnia i chodnik, gdzie powinniśmy iść?
Dzieci: Na chodniku
Pedagog: Oczywiście na chodniku, ale pamiętajmy o wierszu o chodniku.
Dzieci chodzą i recytują wiersz
Piesi - chodnik
W przypadku samochodu wszyscy wiedzą
Są drogi, są autostrady.
Pamięta także młodych i starych,
Piesi - CHODNIK.
idę chodnikiem
Idę powoli.
A spacer nie jest niebezpieczny
A pogoda jest dobra.
N. Migunowa
Pedagog: Spójrzcie, a my już doszliśmy do innej ulicy, jak to się nazywa?
Dzieci: Ulica Puszkina
Pedagog: Zgadza się, ta ulica nosi imię wielkiego rosyjskiego poety A. Puszkina. Pamiętajmy, jakie bajki napisał Aleksander Siergiejewicz?
Idąc ulicą, dzieci pamiętają opowieści A.S. Puszkina
Pedagog: Dobra robota i podeszliśmy do przejścia dla pieszych. Ale musimy być ostrożni, powiedz mi, w którą stronę patrzeć przed przejściem przez jezdnię?
Dzieci: najpierw musisz spojrzeć w lewo, potem w prawo.
Pedagog: Zgadza się, patrzymy w lewo, a potem w prawo, zdecydowanie musimy poczekać, aż samochód się zatrzyma, a dopiero potem kontynuować jazdę. Cóż, przeszliśmy przez ulicę i jesteśmy na Shakhtersky Lane, chłopaki, powiedzcie mi, dlaczego tej ulicy nadano taką nazwę
Odpowiedzi dzieci
Pedagog: Chłopaki, ta nazwa jest na cześć naszych górników, nasza wieś została założona w celu budowy mieszkań dla górników, szach węglowy przez bardzo długi czas był głównym przedsiębiorstwem, w którym pracowali prawie wszyscy mieszkańcy naszej wioski. Chłopaki, gdy rozmawialiśmy o wiosce, niepostrzeżenie zbliżyli się do ulicy Mira. Powiedz mi, dlaczego uważasz, że ta ulica ma taką nazwę.
Odpowiedzi dzieci
Pedagog: Oto jesteśmy z tobą i przyjechaliśmy do parku.
Rozejrzyj się, jakie zmiany zaszły wraz z nadejściem jesieni?
Jakie drzewa tu rosną?
Porównajmy pień jarzębiny i brzozy.
spójrz na klon
Pedagog: Chłopaki, pobawmy się z wami
Gra mobilna „Wąż”
Wszystkie dzieci biorą się za ręce, tworząc żywy łańcuch. Dziecko stojące pierwsze staje się liderem. Zaczyna biec, ciągnąc za sobą wszystkich innych. W biegu prowadzący musi kilkakrotnie gwałtownie zmienić kierunek ruchu całej grupy: wszystkie dzieci muszą mocno trzymać się za ręce, aby „łańcuch” się nie zerwał, dokładnie powtórzyć wszystkie ruchy prowadzącego i spróbować biec „szlakiem” zostawiać ślady". Grę można zatrzymać, jeśli „łańcuch” zostanie zerwany i można wybrać nowego lidera.
Spójrz na jakie drzewa mają owoce?
Które drzewa najszybciej żółkną?
Dlaczego liście spadają z drzew?
Pedagog: Chodźmy wzdłuż opadłych liści, posłuchajmy, jak szeleszczą pod naszymi stopami.
Posłuchaj wiersza
złośliwi ludzie
krążył nade mną
Deszcz psotnych liści.
Jak dobry jest!
Gdzie jeszcze możesz znaleźć taki?
Bez końca i bez początku?
Zacząłem tańczyć pod nim,
Tańczyliśmy jak przyjaciele
Deszcz liści i ja.
L. Razvodova
O czym jest wiersz?
Pobawmy się liśćmi, zobaczmy jak wirują w powietrzu.
Dzieci zbierają liście i podrzucają je, powtarzając kilka razy.
Pedagog: Chłopaki, pobawmy się z wami.
Gra mobilna „Biegnij do drzewa”
Nauczyciel wymawia nazwę drzewa, dzieci znajdują drzewo i biegną do niego z poleceniem „Jeden, dwa, trzy do ... (brzoza, klon itp.) Biegnij”
Pedagog: Chłopaki, spójrz, woźny pracuje w parku.
Jaka jest praca woźnego?
Czego potrzebuje dozorca do pracy?
Dlaczego woźny ścina krzaki?
Jak możemy pomóc woźnemu?
Aktywność zawodowa
Dzieci pomagają woźnemu zebrać pocięte gałęzie.
Pedagog: Dobra robota, pomogłem woźnemu. Nie zapominaj, że im mniej będziemy śmiecić na ulicach naszej wioski, tym piękniejsza i czystsza będzie wokół nas.
Jakie drzewa rosną w naszym parku?
Co możesz powiedzieć o parku, jak on jest?
Co możemy zrobić, aby ułatwić pracę dozorcy?
Zbierzmy bukiet jesiennych liści i przynieśmy go do przedszkola.
Cóż, teraz nadszedł czas, abyśmy wracali.

Zoya Rozsądna

Streszczenie spaceru „Obserwacje jesienne”

Cel: utrwalić wiedzę o sezonowych zmianach życia roślin, utrwalić wiedzę o różnych typach drzew, krzewów, nauczyć się korelować opis cech charakterystycznych z tematem.

Zadania:

Poradniki: nauczyć się porównywać drzewa, krzewy według znaków zewnętrznych (kolor i cechy kory, grubość i elastyczność gałęzi, kształt liści, układ igieł na gałęzi, utrwalić i poszerzyć wiedzę dzieci na temat drzew „iglastych”, „liściastych”.

Rozwijanie: rozwijać obserwację, uwagę, myślenie, umiejętność analizowania, uogólniania, wyciągania wniosków, rozwijania spójnej mowy u dzieci.

Edukacyjny: pielęgnować miłość i szacunek dla rodzimej natury, promować kształtowanie umiejętności komunikacyjnych.

Prace wstępne: obserwacje drzew i krzewów na terenie ośrodka, lektura literatury przyrodniczej, nauka wierszy o przyrodzie; oglądanie ilustracji przedstawiających drzewa i krzewy.

praca ze słownictwem: las świerkowy, las sosnowy, las iglasty, las liściasty, igły, igły, bordo, buk.

Postęp spaceru:

Rozmowa wprowadzająca.

Nauczyciel czyta wiersz:

Liście opadają z gałęzi,

Ptaki lecą na południe.

"O której porze roku?" - zapytać się.

Otrzymamy odpowiedź: „To”. (jesień)

Pedagog: Chłopaki, pamiętajmy, która jest pora roku? (odpowiedzi dzieci)

Ogród kołchozowy jest pusty,

Pajęczyny lecą w dal,

I na południowy kraniec ziemi

Dźwigi wyciągnęły się.

Otworzyły się drzwi szkoły.

Jaki miesiąc do nas przyszedł? (Wrzesień)

Pedagog: Który miesiąc? (Wrzesień)

Pedagog: Ile znasz jesiennych miesięcy? Jak się nazywają? (trzy: wrzesień, październik i listopad)

Pedagog: Jakie oznaki jesieni potrafisz wymienić? (ptaki wędrowne odlatują na południe, dni stają się krótsze, a noce dłuższe, dni chłodne, silny już zimny wiatr, często mżawka; liście żółkną, pomarańczowe, czerwone, szkarłatne; zaczyna się opadanie liści; ludzie zbierają plony z pól, ogrodów i w ogrodach, kiedy wychodzisz, musisz się ciepło ubrać, bo robi się zimno).

Pedagog: Kto kocha jesień, a kto nie? Czemu? (odpowiedzi dzieci)

Gra mowy: „Powiedz piękne słowa o jesieni”

Cel: umieć wybrać przymiotniki dla danego słowa.

obserwacja.

Pedagog: Chłopaki, teraz pójdziemy na spacer, aby zobaczyć, co zmieniło się w przyrodzie i cieszyć się jasnymi kolorami jesieni.

Pedagog: Jaka jest dziś pogoda? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Zwróć uwagę na niebo. Jakie niebo? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Jak zmienił się kolor liści na drzewach i krzewach? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Dziś będziemy obserwować krzewy, drzewa i kwiaty, zobaczyć jakie zmiany zaszły z nimi w porównaniu z latem.

Główną częścią.

1. Obserwacja dzikiej róży.

Pedagog: Dzieci, przyjdźcie i spójrzcie na krzaki z niezwykłymi jagodami. To jest dzika róża. W ludziach nazywana jest „dziką różą”.

Ostrożnie oderwij jagodę, dzika róża ma kolce, mogą cię zranić.

Rozważ liście dzikiej róży, złożone liście, składające się z ostro ząbkowanych listków.

Roślina ta kwitnie wiosną, kwiaty są duże i pachnące, płatki różowe, czerwone, białe lub żółte.

Owoce to mięsiste jagody w kolorze żółtym, czerwonym lub czarno-brązowym. Owoce róży mają właściwości lecznicze, więc jesienią te jagody są zbierane, suszone, a następnie piją herbatę.

Wśród kwiatów anemii

Tracąc kolory jesienią,

Późna dzika róża płonie,

Syczący, czerwony zachód słońca

Obserwacja rokitnika zwyczajnego.

Pedagog: Dzieci, oto kolejna bardzo ciekawa roślina rokitnika z pięknymi fioletowo-żółtymi i pomarańczowymi jagodami. Należy pamiętać, że liście rokitnika nie zmieniły swojego koloru.

Rokitnik, podobnie jak dzika róża, jest rośliną leczniczą.

Obserwacja orzechów laskowych.

Pedagog: Dzieci, kto zna nazwę tego krzewu? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Ten cudowny krzew nazywany jest orzechem laskowym, rosną na nim smaczne orzechy, orzechy zbiera się pod koniec lata, w sierpniu.

Obserwacja bukowa.

Pedagog: Dzieci, patrzcie, jakie piękne drzewo. kto wie, jak to się nazywa?

(odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Teraz przeczytam wiersz, w którym pojawi się nowa ciekawa nazwa dla drzewa.

Nauczyciel czyta wiersz: „Opadający liść” V. Nirovich

opadanie liści, opadanie liści,

Żółte liście latają.

Klon żółty, buk żółty,

Żółty okrąg na niebie.

Żółty podwórko, żółty dom.

Cała ziemia dookoła jest żółta.

Zażółcenie, zażółcenie.

Pedagog: Zgadza się, to buk z pięknymi złotymi liśćmi.

Wiśniowe oglądanie.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, kolejne drzewo o ciekawym kolorze liści. Kto wie, co to za drzewo?

Latem na tym drzewie rosną bardzo smaczne jagody, posłuchaj zagadki

siedzę na drzewie

Czerwony jak krew

Okrągły jak piłka

Pyszne jak miód. (wiśnia)

Pedagog: Zgadza się, dzieci. Teraz widzimy, że jesienią liście niektórych drzew są szkarłatne.

Rowan obserwuje.

Pedagog: Rozwiąż zagadkę

Jagody nie są słodkie

Ale radość dla oka

I dekoracja ogrodowa,

I smakołyki dla przyjaciół. (Jarzębina)

Pedagog: Dzieci to jarzębina. Jarzębina jest bardzo pięknym drzewem zarówno gdy kwitnie, jak i jesienią, kiedy owocuje.

Owoce jarzębiny to czerwone jagody, bardzo lubią ptaki, szczególnie gdy jest zimno. Ludzie używają również jagód jarzębiny jako lekarstwa.

Posłuchaj wiersza o niej:

czerwona jagoda

Dała mi jarzębina.

Myślałem, że to słodkie

A ona jest jak podbródek.

Toli to jagoda

Po prostu niedojrzały

Czy to chytry jarzębina?

Chciałem zagrać żart

Pedagog: Chłopaki, teraz zagramy w grę.

Gra dydaktyczna „Z którego drzewa jest liść?”

Nauczyciel nazywa drzewo, dzieci muszą wybrać odpowiedni przymiotnik:

Od jarzębiny - ... jarzębina

Z topoli - ... topola

Od lipy - ... lipa

Od dębu - ... dąb

Od brzozy - ... brzozy

Od osiki - ... osika

Z klonu - ... klon

Obserwacja choinki, sosny.

Pedagog: Dzieci, posłuchajcie zagadki.

Zima i lato w jednym kolorze. (drzewo, sosna)

Pedagog: racja - to jest drzewo, spójrz na drzewo.

I powiedz mi, czy liście rosną na drzewie? (Nie)

Pedagog: Zgadza się, co rośnie na drzewie. (zielone igły)

Pedagog: Bardzo dobrze. Podejdźmy bliżej i spójrzmy na gałęzie z zielonymi igłami.

Pedagog: Jaki kształt ma drzewo? (na trójkąt)

Pedagog: Zgadza się chłopaki. Posłuchaj wiersza o choince:

Choinka, Choinka,

Wierzch jest jak igła.

Walcząc z gwałtownym wiatrem.

Dotykasz - kłujesz.

Pedagog: Dzieci, zwracajcie uwagę na trawę. Jak się zmieniła? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: rozejrzyj się, czy teraz kwitną jakieś rośliny? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Czy jest ich tyle co latem? Jakie są przyczyny takich zmian jesienią? (mniej światła, ciepła).

Gra mowy: „Znajdź i opisz” (znajdź roślinę, którą nauczyciel nazwie).

Odbicie.

Podobał Ci się spacer?

Jakie drzewa oglądaliśmy dzisiaj?

Jakie krzewy spotkałeś na spacerze?

Gra mobilna „Wiatr-bryza”.

Nauczyciel prosi dzieci, aby stanęły w kręgu. Wybierz lidera - „Veterok”.

Dzieci poruszają się w kręgu ze słowami:

„Wiatr w parku obraca liście,

Krążąc po niebie, krążąc w kałużach.

Rzuca je nam pod nogi,

I na mokrych drogach.

Chodź, bryza, bryza

Szybko poplami prześcieradło."

Ołów - „Veterok” dogania resztę dzieci. Gra powtarza się kilka razy.

Gra mobilna: „Złap liść”

Cel: wykonywanie wysokich skoków w miejscu.

Aktywność zawodowa.

Cel: stworzenie chęci do wspólnej pracy.

Zbiór liści do zielnika.