Dom › Ezoteryka › Rozwój dzieci według nowej metody. Techniki rozwojowe dzieci

Rozwój dzieci według nowej metody. Techniki rozwojowe dzieci

Stosunkowo niedawno narodził się nowy termin - „intensywne rodzicielstwo”. W rzeczywistości jest to takie ulepszone „macierzyństwo 2.0”, w którym kobiety wbudowują swój status nowej matki w styl życia, a nawet zawód. Starają się być bardziej kompetentni we wszystkich sprawach związanych z dziećmi – od zdrowia po edukację.

Dla takich perfekcjonistów techniki wczesnego rozwoju dziecka są główną platformą energicznej aktywności.

Niemniej jednak kwestia intensywności i skuteczności wczesnego rozwoju budzi wiele kontrowersji wśród ekspertów z dziedziny psychologii i edukacji. Niektórzy eksperci są pewni, że im wcześniej zaczniesz pracować z dzieckiem, aby rozwinąć określone umiejętności, tym szybciej otrzyma zdolności i umiejętności ważne dla pełnego życia. Na tej zasadzie budowane są liczne systemy wczesnej edukacji i rozwoju dzieci. Inni eksperci twierdzą, że wczesny rozwój to nic innego jak narzędzie do zaspokojenia „rodzicielskiego perfekcjonizmu” i wypompowania pieniędzy, jeden z aspektów przemysłu dziecięcego.
Metoda Marii Montessori

Podstawą metodyki nauczania Marii Montessori jest pomoc dziecku w zademonstrowaniu umiejętności samodzielnego uczenia się w specjalnie stworzonym do tego celu środowisku.

Metodologia opiera się na indywidualnym podejściu do rozwoju od pierwszych dni życia, aby odkryć cały unikalny potencjał tkwiący w każdym dziecku.

System składa się z trzech części: dziecko, środowisko, nauczyciel. W jego centrum znajduje się dziecko. Wokół niego tworzy się szczególne środowisko, w którym żyje i uczy się samodzielnie.

Dziecko otoczone jest różnymi przedmiotami, które pomagają mu samodzielnie eksperymentować i swobodnie eksplorować otaczający go świat. Dorośli pełnią rolę mądrych pomocników, których zadaniem jest prowadzenie i tworzenie niezbędnych warunków.

Postulatem systemu Montessori jest obserwowanie dziecka i nie ingerowanie w jego sprawy, chyba że samo dziecko o to poprosi.

Istnieją specjalne zajęcia Montessori.

Taka klasa to sala podzielona na strefy tematyczne:

strefa prawdziwego (praktycznego) życia;
strefa rozwoju sensorycznego;
obszar matematyki;
strefa językowa;
strefa kosmiczna.

Każda strefa wypełniona jest różnorodnymi materiałami dydaktycznymi dostosowanymi do wieku dziecka: kartki, instrumenty muzyczne, przybory do sortowania itp.

Wiek dziecka:

Klasyczny system Montessori obejmuje zajęcia z dziećmi w wieku powyżej 2,5-3 lat. Uważa się jednak, że zajęcia zainteresują dziecko od 1. roku życia.

W ośrodkach Montessori zwyczajowo dzieli się dzieci według wieku na 2 grupy od 1 roku do 6 lat i od 7 do 12 lat. Ten podział dzieci według wieku jest również cechą metodologii Montessori i ma następujące zalety:

starsze dzieci uczą się opiekować i pomagać młodszym;
młodsze dzieci mają możliwość uczenia się od starszych dzieci, ponieważ dzieci mówią tym samym językiem i dlatego lepiej się rozumieją.

Plusy:

dobry rozwój poprzez ciągłe doskonalenie umiejętności za pomocą materiałów stymulujących;

duży wybór materiałów dydaktycznych pozwalających dzieciom na swobodną naukę, spróbowanie siebie w różnych dziedzinach;

rozwój umiejętności samoobsługowych;

rozwój umiejętności samodyscypliny.

Minusy:

większość gier edukacyjnych wymaga udziału osoby dorosłej (przynajmniej jako obserwatora);

nie wszystkie ośrodki Montessori w naszym kraju są oficjalne i naprawdę działają według tego systemu;

początkowo system został stworzony z myślą o adaptacji społecznej, opóźnionej w rozwoju dzieci i niekoniecznie musi przynosić korzyści większości zwykłych dzieci;

konieczność przebywania dziecka w specjalnych ośrodkach praktykujących pedagogikę (mówiąc o naprawdę działającym systemie Montessori, a nie o poszczególnych elementach);

system koncentruje się na rozwoju logiki ze szkodą dla rozwoju zdolności twórczych i mowy;

brak informacji o sytuacjach życiowych, konfrontacja dobra ze złem, która zwykle znajduje się w baśniach;

brak głównej aktywności zabawy dziecka (na przykład gry fabularne);

autorka metodyki nie zajmowała się wychowywaniem własnego dziecka. Jej poglądy kształtowały się na podstawie obserwacji dzieci w domach dziecka, więc formułowane przez nią zasady nie zawsze są zgodne z życiem rodzinnym. Przykładem jest pierwsze przykazanie: „Nigdy nie dotykaj dziecka, dopóki się do ciebie nie zwróci w jakiejś formie”.

Technika Waldorfa

Ten system edukacji ma na celu rozwijanie umiejętności każdego dziecka i jego pewności siebie.

Technika ta nie akceptuje wczesnej nauki intelektualnej w żadnej formie - do 7 lat nie wolno obciążać dziecka zadaniami. Tak więc dopiero od 3 klasy dzieci uczą się czytać, a przed szkołą chłopaki bawią się tylko zabawkami wykonanymi z naturalnych materiałów. Początek aktywnego rozwoju intelektu następuje w momencie formowania się jego świata emocjonalnego.

Dużo uwagi poświęca się wygodzie nauki. Nie ma momentu rywalizacji, ocen, małych grup do nauki liczących nie więcej niż 20 osób, dzięki czemu możesz zwrócić uwagę na wszystkich.

Główny nacisk w edukacji kładzie się na aktywność artystyczną dzieci, rozwój ich wyobraźni.

Ten system edukacji zabrania korzystania z telewizorów i komputerów, ponieważ dzieci szybko rozwijają uzależnienie, co niekorzystnie wpływa na rozwój duchowy i fizyczny dziecka.

Wiek dziecka:

Edukacja podzielona jest na trzy etapy w zależności od wieku dzieci:

dziecko do 7 roku życia nabywa nową wiedzę i umiejętności poprzez naśladownictwo;

od 7 do 14 lat uczucia i emocje są połączone;

Od 14 roku życia dzieci „włączają” logikę.

Plusy:

rozwój niezależności;

nacisk na rozwój zdolności twórczych;

komfort psychiczny dziecka we wczesnym dzieciństwie.

Minusy:

brak przygotowania do szkoły;

nieumiejętność radzenia sobie z dzisiejszymi realiami.

Technika Glena Domana (karty Domana)

Glen Doman przekonywał, że rozwój jest skuteczny tylko w okresie wzrostu mózgu, czyli do siedmiu lat.

Program wczesnej edukacji składa się z czterech głównych obszarów: rozwoju fizycznego, liczenia, czytania i wiedzy encyklopedycznej. Doman wierzył, że dzieci z łatwością zapamiętują i systematyzują nagie fakty.

Materiałem dydaktycznym w metodzie Domana są karty o standardowych rozmiarach. Napisane są na nich słowa, kropki, przykłady matematyczne, naklejane są wizerunki roślin, zwierząt, planet, obiektów architektonicznych itp. Karty podzielone są na serie tematyczne. Następnie są pokazywane dziecku w ciągu dnia. Z biegiem czasu program staje się coraz bardziej złożony, a o każdym obiekcie zgłaszany jest nowy fakt (gdzie zwierzę żyje, w jakiej epoce geologicznej powstała skała itp.).

Technika jest przeznaczona do kształtowania u dziecka wysokiej inteligencji.

Wiek dziecka:

Doman opracował program zajęć dla dzieci od urodzenia do 6 lat.

Plusy:

rozwój intelektualny dziecka dzięki przyswajaniu dużej ilości informacji;

możliwość pracy w domu z mamą.

Minusy:

technika nie przewiduje rozwoju umiejętności motorycznych, zmysłowych, a także takich pojęć jak kształt, rozmiar, rozmiar;

Karty Domana nie uczą logicznego myślenia, analizowania zjawisk, wyciągania wniosków, co oznacza, że dziecko nie rozwija zdolności twórczych i badawczych;

Karty Domana nie zapewniają dziecku zapoznawania się z faktami, z którymi styka się w życiu, które znajdują się w bajkach, rymowankach, piosenkach, grach.

Technika Nikołaja Zajcewa (kostki Zajcewa)

Nikołaj Zajcew opracował zestaw podręczników do nauki czytania, matematyki, pisania i angielskiego dla dzieci w edukacji domowej i przedszkolnej.

Technika opiera się na naturalnej potrzebie maluszka do zabawy, co wpływa pozytywnie na jego zdrowie i sprawia dziecku jedynie radość.

Materiał jest prezentowany systematycznie, ale w zabawny sposób, dzięki czemu maluch chętnie angażuje się w naukę. Nie ma znaczenia, czy w grupie, czy na własną rękę.

Luźność środowiska szkolnego jest nieodzownym warunkiem metodologii wczesnego rozwoju Nikołaja Zajcewa.

Oznacza to, że zamiast zwykłego siedzenia przy biurkach, dzieci mogą skakać, hałasować, przenosić się ze stołów na kostki, z kostki na tablicę, klaskać w dłonie i tupać dzieci. Wszystko to jest nawet zachęcane. Bo wykonywany jest z entuzjazmem i pasją. Ale to wcale nie oznacza, że gra jest tylko rozrywką, relaksem lub fizycznym momentem. Nikołaj Zajcew przekonuje, że podstawą gry edukacyjnej jest poszukiwanie i wybór.

Wiek dziecka: od pierwszego roku życia do 7 lat.

Plusy:

szybka nauka czytania w zabawny sposób;

rozwój intuicyjnej umiejętności czytania i pisania na całe życie.

Minusy:

logopedzi i defektolodzy twierdzą, że dzieci, które nauczyły się czytać „według Zajcewa”, często „połykają” końcówki, nie mogą rozgryźć składu słowa (w końcu są przyzwyczajone do dzielenia go wyłącznie na magazyny i nic więcej);

dzieci muszą być przekwalifikowane już w pierwszej klasie, kiedy zaczynają poddawać analizie fonemicznej słowa, a nauczyciel prosi o ułożenie słowa na kartach: dźwięk samogłoski to czerwona kartka, spółgłoska dźwięczna jest niebieska, spółgłoska głucha jest zielona; w technice Zajcewa dźwięki są oznaczone zupełnie innymi kolorami.

Metoda Cecile Lupan

Autor wziął za podstawę system Domana, przerabiając go i upraszczając. Cecile Lupan zaleca rozmowę z dzieckiem od pierwszych minut życia, nie martwiąc się, że dziecko czegoś nie zrozumie.

Wierzy, że wiedza poprzedza zrozumienie. A im szybciej dziecko się nauczy, tym szybciej zrozumie.

Dziecko przyzwyczaja się więc do swojej ojczystej mowy, a wcześniej bezsensowne dźwięki nabierają konkretnego znaczenia. Kiedy dzieci zaczynają mówić, musisz nauczyć je czytać. Każde znajome słowo musi być napisane dużymi literami na kartach i umieszczone w pobliżu obiektów, które reprezentują. Na przykład „krzesło” znajduje się obok krzesła, a „sofa” obok sofy.

Dotyczy to również konta. Najpierw dziecko zostaje wprowadzone do pierwszej dziesiątki, licząc z nim odpowiednie przedmioty. Szybko zapamięta partyturę porządkową i bardzo szybko odkryje istotę tego procesu.

Szczególne miejsce w metodologii zajmuje wczesne wychowanie fizyczne dziecka.

Wiek dziecka: od 3 miesięcy do 7 lat.

Plusy:

możliwość nauki w domu z mamą;

aktywna stymulacja zmysłów dziecka;

wszechstronny rozwój inteligencji;

zwraca się uwagę na emocje dziecka;

dziecko bardzo blisko komunikuje się z rodzicem podczas zajęć;

Technika opiera się na zainteresowaniu dziecka poznawaniem otaczającego go świata.

Minusy:

nie nadaje się dla wszystkich rodziców, ponieważ praca z dzieckiem wymaga dużo czasu i cierpliwości;

wczesne nurkowanie, na które również zwraca się dużą uwagę w metodologii, budzi wątpliwości niektórych matek.

Technika Nikitina

Nawet w czasach sowieckich małżonkowie Nikitiny pokazali, jak od narodzin dziecka pomóc mu stać się niezależną osobą. Gdy tylko dziecko nauczy się raczkować, jego działalność badawcza nie powinna być ograniczana przez nic ani nikogo.

Podstawą systemu Nikitin jest przede wszystkim praca, naturalność, bliskość natury i kreatywność. Dzieci są mistrzami siebie, swoich działań i rutyny. Rodzice nie zmuszają ich do niczego, pomagają jedynie zrozumieć złożone problemy życiowe i filozoficzne. Technika zawiera metody hartowania i rozwoju fizycznego.

W klasie dzieci mają pełną swobodę kreatywności - bez specjalnych szkoleń, ćwiczeń, lekcji. Dzieci bawią się do woli, łącząc sport z innymi zajęciami.

W domu również tworzy się odpowiednie środowisko: wszędzie jest sprzęt sportowy, który wraz z meblami i innymi przedmiotami gospodarstwa domowego wchodzi do naturalnego środowiska.

Zdaniem autorów metodyki rodzice powinni unikać dwóch skrajności w wychowaniu dziecka – „nadorganizacji” i porzucenia. Rodzice powinni być obojętni na to, co i jak dostają dzieci, brać udział w dziecięcych zabawach, konkursach i ogólnie - w samym życiu dzieci. Ale nie przyjmuj roli „nadzorcy”.

Rodzice muszą stworzyć zaawansowane warunki do rozwoju. Na przykład, gdy tylko dziecko zaczęło mówić, w zabawkach pojawił się alfabet i liczydło.

Metodologia opiera się na zasadzie NUWERS - nieodwracalnego wygaszania możliwości efektywnego rozwoju umiejętności. Oznacza to, że istnieje określony czas i warunki do rozwoju określonych zdolności, jeśli nie zostaną one rozwinięte w czasie, zostaną utracone.

Wiek dziecka: wszystkie okresy wczesnego dzieciństwa (od porodu) do lat szkolnych.

Plusy:

rozwój samodzielności u dziecka;

wysoki rozwój intelektualny dziecka;

rozwój myślenia figuratywnego i logicznego;

kształtowanie twórczego podejścia do rozwiązywania problemów;

gra forma edukacji;

rozwój umysłowy i fizyczny dziecka.

Minusy:

brak wytrwałości u dziecka ze względu na fakt, że wszystkie zajęcia odbywają się wyłącznie zgodnie z jego zainteresowaniami;

styl życia jest trudny do utrzymania w życiu miejskim;

ekstremalne metody hartowania.

Technika Tyuleneva

Metodologia Tyuleneva nie pomija żadnego z obszarów rozwoju dziecka. Dzięki niej dziecko może uczyć się czytania, muzyki, matematyki, rysować, rozwijać sport, badać talenty.

Tyulenev uważał, że od pierwszych tygodni życia dziecka ważne jest dostarczanie mu jak największej liczby bodźców zmysłowych, zmuszając w ten sposób jego mózg do pracy.

W pierwszych dwóch miesiącach życia dziecka należy mu pokazać linie, trójkąty, kwadraty i inne kształty geometryczne narysowane na kartce papieru.

Rozwój należy rozpocząć od rozważenia jednej figury, stopniowo zwiększając ich liczbę. W ciągu najbliższych dwóch miesięcy zdjęcia z wizerunkami zwierząt, roślin, liter alfabetu, symboli matematycznych powinny znajdować się w polu widzenia dziecka.

Od czwartego miesiąca życia musisz zacząć grać w „Piłkę zabawkową” - rzucając kostkami i innymi jasnymi przedmiotami z łóżka przez dziecko.

Od pięciu miesięcy możesz postawić obok dziecka instrumenty muzyczne. Dotykając ich dziecko losowo wydobywa dźwięki, które pomogą rozwinąć jego zdolności muzyczne.

Od sześciu miesięcy zacznij opanowywać litery, badając z dzieckiem alfabet magnetyczny. W wieku ośmiu miesięcy zacznij grać z dzieckiem w grę „Przynieś literę”, a od dziesięciu miesięcy - grę „Pokaż literę”, a następnie - „Nazwij literę / sylabę / słowo”.

Od półtora roku zacznij uczyć dziecko pisać na maszynie do pisania, grać w szachy, a w wieku 2,5 roku wprowadzać go do układu okresowego.

Wiek dziecka: od pierwszych tygodni życia do 6 lat.

Plusy:

zajęcia nie wymagają dużo czasu od rodzica;

zajęcia są odpowiednie dla każdego dziecka.

Minusy:

trudno jest zdobyć materiał dydaktyczny;

niepotwierdzona skuteczność szkolenia.

Metoda TRIZ

Jest to jedna z nowych technologii pedagogicznych stosowanych w placówkach dodatkowej edukacji dla dzieci.

TRIZ to teoria innowacyjnego rozwiązywania problemów. Został opracowany przez naukowca z Baku, pisarza science fiction Heinricha Saulovicha Altszullera.

Główną ideą teorii jest to, że rozwiązania techniczne nie powstają i nie rozwijają się spontanicznie, ale zgodnie z pewnymi prawami, których można się nauczyć i wykorzystać do świadomego rozwiązywania problemów wynalazczych bez wielu pustych prób.

Okazało się, że TRIZ można wykorzystać w pracy z dziećmi i daje niesamowite efekty w zakresie rozwijania wyobraźni, fantazji i kreatywności dzieci.

Dzieciństwo to okres żywiołowej aktywności wyobraźni i ważny okres dla rozwoju tej cennej jakości, a wyobraźnia jest jedną z najważniejszych cech osoby twórczej.

Głównym celem metodyki jest kształtowanie u dzieci kreatywnego myślenia, czyli wychowanie osobowości twórczej przygotowanej do stabilnego rozwiązywania niestandardowych zadań z różnych dziedzin działalności.

Pedagogiczne credo Trizowitów polega na tym, że każde dziecko jest początkowo utalentowane, a nawet geniuszem, ale trzeba go nauczyć poruszania się we współczesnym świecie, aby osiągnąć maksymalny efekt przy minimalnych kosztach.

Edukacja odbywa się za pomocą zajęć, gier, bajek, różnych testów.

Zajęcia rozwijające wyobraźnię twórczą to improwizacja, gra, mistyfikacja. Tutaj uczą wymyślać własne bajki i to nie tylko jedną, ale tylu, ilu jest ludzi w grupie, a nawet więcej. Dzieci poznają i uczą się porównywać zjawiska fizyczne i przyrodnicze, ale w taki sposób, aby nie zauważały, że się uczą, ale co minutę dokonują odkryć dla siebie. Zajęcia Trizian ze sztuk pięknych obejmują wykorzystanie różnych niestandardowych materiałów. Zasada prowadzenia zajęć jest od prostej do złożonej.

Aby pobudzić twórczą aktywność dzieci i wyeliminować negatywny wpływ bezwładności psychicznej, stosuje się różne metody i techniki, na przykład: burzę mózgów (poszukiwanie zasobów i wybór idealnego rozwiązania), synektykę (metoda analogii), analizę morfologiczną (identyfikacja wszystkich możliwe fakty rozwiązania problemu) i inne.

Wiek dziecka: przedszkole (od 3 do 7 lat).

Plusy:

rozwój wyobraźni twórczej;

nabyta umiejętność systematycznego myślenia, z głębokim zrozumieniem zachodzących procesów;

rozwój zdolności intelektualnych dziecka;

rozwój umiejętności analizy, porównania, porównania.

Minusy:

ważną rolę w rozwoju tej techniki przez dziecko odgrywa nauczyciel i jego kompetencje;

obecność terminologii trudnej dla umysłu dziecka.

Każdy rodzic chce, aby jego dziecko wyrosło na mądre, utalentowane i bystre.

Krewni często zastanawiają się, jak sprawić, by proces poznawania świata był dla dziecka najbardziej ekscytujący.

Na ratunek przychodzą różne metody rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Aby wybrać odpowiednie systemy edukacji i wychowania dla swojego dziecka, musisz poznać ich cechy, a także poznać zalety i wady.

Najpopularniejsze metody rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

Do wdrożenia któregokolwiek z systemów wymagane jest poważne przygotowanie. Konieczna jest nie tylko wiedza, ale także zapewnienie odpowiedniego środowiska rozwojowego: przedmiotów i materiału do gry.

Metoda Marii Montessori

Autorką jest dziewiętnastowieczna włoska nauczycielka Maria Montessori. Zgodnie z tym systemem dziecko nie może być zmuszane do nauki, musi być zainteresowane.

Niemowlę zanurzone jest w sytuacji naturalnego rozwoju i uczenia się.

Otrzymuje całkowitą swobodę wyboru. Dziecko decyduje co, jak i na jak długo ma to robić.

Środowisko powinno zawierać wszystko, co jest niezbędne do pełnego rozwoju: zabawki, przedmioty, muzykę, komunikację.

Technika zapewnia cały system ćwiczeń, a także obecność różnorodnych materiałów:

deski;
figurki;
struktura;
wkładki i inne pomoce.

Dorosły występuje jedynie jako pośrednik między dzieckiem a przedmiotem badań. To, co dziecko jest w stanie zrobić samodzielnie, robi bez udziału nauczyciela lub rodzica. To rozwija niezależność i pewność siebie.

Niestety w metodologii brakuje tak uwielbianych przez dzieci bajek i gier fabularnych. System jest dość trudny do zastosowania w przypadku nadpobudliwego dziecka.

Technika Nikitina

Jest to system gier edukacyjnych stworzonych przez rosyjskich nauczycieli Elenę i Borisa Nikitin. Jako rodzice siedmiorga dzieci autorzy przetestowali tę technikę w swojej rodzinie. Podstawą gier są łamigłówki mające na celu rozwinięcie logicznego myślenia. Każda gra to określony zestaw zadań, które dziecko musi rozwiązać.

Wiele przedszkoli i ośrodków korzysta z takich świadczeń jak:

„Złóż kwadrat”;
„Złóż wzór”;
„UniCube”;
„Kropki”;
„Pudełko Segena”;
kostki, ramki i wkładki Montessori.

Technika Nikitina - złóż kwadrat

Ważne jest, aby gry można było dostosować do każdego początkowego poziomu dziecka.

Podstawowym celem metod nie jest przygotowanie dziecka do przedszkola lub szkoły, opierają się na celu wszechstronnego harmonijnego rozwoju (myślenie, analiza, uważność, logika).

Technika Woskobowicza

Wiaczesław Voskobovich opracował technikę, którą nazwał „Baśniowymi labiryntami gry”. Główne zasady tego podejścia: zainteresowanie, wiedza, kreatywność. Autor stworzył ponad 50 gier, które są wielofunkcyjnymi korzyściami. Każdy z nich może być używany dla dzieci w różnym wieku - od dwóch do siedmiu lat.

Do gier oferowana jest duża liczba zadań, od manipulacji po złożone ćwiczenia. Technika rozwija kreatywność i wyobraźnię. Dzieci wykazują duże zainteresowanie przebiegiem zajęć iz przyjemnością bawią się.

Gra Voskobovicha „Cudowne krzyże-2”

Dzięki systemowi Voskobovich proces nauki czytania i liczenia jest łatwy i przyjemny. Do wielu gier dołączona jest instrukcja, która zawiera ilustracje i gotową bajkową fabułę.

Gry są uniwersalne – przyczyniają się do wszechstronnego rozwoju, pozwalając rozwiązać takie problemy jak:

wzbudzać ciekawość i chęć poznawania nowych rzeczy;
pielęgnować pragnienie obserwowania, badania otaczającego świata;
tworzyć pomysły na otaczającą rzeczywistość;
rozwijać wyobraźnię i oryginalność myślenia;
trenować pojęcia i umiejętności matematyczne;
poprawić umiejętności mowy;
promować rozwój emocjonalny i umysłowy;
rozwijać umiejętności motoryczne.

Edukacja i rozwój według systemu Waldorf

Technika pochodzi z Niemiec. Autorem jest Rudolf Steiner. Zgodnie z tym podejściem ćwiczenia logiczne, a także nauka liczenia i czytania powinny być odłożone do czasu, gdy dziecko skończy siedem lat. W dzieciństwie przedszkolnym konieczne jest kształtowanie cech moralnych i rozwijanie zdolności twórczych dziecka. Wychowanie dziecka odbywa się w zgodzie z naturą. Dzieciak uczy się rysować, rzeźbić, czuć muzykę, śpiewać i tańczyć.

Technika Zajcewa

Nauczyciel Nikołaj Zajcew opracował unikalną pomoc do czytania - zestaw kostek, które różnią się:

kolor;
rozmiar;
waga;
dźwięk wypełniacza.

Zgodnie z tym systemem jednostką języka nie jest litera, ale sylaba.

Bawiąc się kostkami, po bokach których przedstawiono magazyny, dziecko szybko opanowuje i uczy się układać słowa. Ten system wymaga regularności.

Metoda Glen Domana

Amerykański lekarz Glen Doman stworzył system czytania. Technika przeznaczona dla dzieci w wieku od jednego do trzech lat. To właśnie w tym okresie ma miejsce aktywny rozwój mózgu. Dorosły pokazuje dziecku kartkę z wydrukowanym słowem przez jedną do dwóch sekund, jednocześnie ją wypowiadając. Obok słowa znajduje się odpowiedni obraz. Dziecko zapamiętuje całe słowo.

Karty Domana

Technika ma mieszane recenzje. Wielu rodziców i nauczycieli zauważa, że dzięki temu systemowi dzieci zaczynają czytać od dwóch do trzech lat. Technika przyczynia się do wzbogacenia słownictwa, a także rozwoju uwagi wzrokowej i pamięci. Jest jednak tendencja: dziecku, które dobrze zapamiętało słowo na karcie, trudno je rozpoznać w innej sytuacji.

Karty Doman są sprzedawane w sklepach lub w Internecie, a także wykonywane samodzielnie. Słowa muszą być wydrukowane na karcie czerwonymi literami o tej samej wysokości.

Ważne jest, aby nie ingerować w harmonijny rozwój dziecka, ale pomóc mu w tym, tworząc środowisko do samodoskonalenia. Nadmierna wytrwałość i wymaganie mogą go zmęczyć i spowodować utratę zainteresowania.

Metoda Cecile Lupan

Cecile Lupan jest zwolenniczką Glena Domana. W książce Uwierz w swoje dziecko przedstawiła własne podejście do wychowania i rozwoju dziecka.

Cecile Lupan zwraca uwagę na brak konieczności codziennego, rygorystycznego programu treningowego.

Zaleca drukowanie na nich spółgłosek słowami w kolorze czarnym, samogłosek w kolorze czerwonym i pisanie liter, które nie wskazują dźwięków w kolorze zielonym. Aby ułatwić opanowanie liter i cyfr, musisz narysować obok niego obraz. S. Lupan uważa, że dla rozwoju mowy dziecka konieczne jest częste czytanie mu książek. Radzi wyjaśniać dziecku skomplikowane bajki i bajki.

muzyka;
obraz;
pływanie;
jazda konna.

Istnieje wiele metod edukacji i szkolenia przedszkolaków. Kompleksowy rozwój można osiągnąć tylko poprzez połączenie różnych systemów. W takim przypadku należy postępować od wieku i zainteresowań dziecka. Należy pamiętać, że dzieciństwo to wspaniały czas. Nie należy przeciążać dziecka informacjami ani zmuszać go do nauki. Pozwól dziecku rozwijać się w najbardziej komfortowej i naturalnej dla niego sytuacji - w grze.

Metody wczesnego rozwoju

47921

Dziś bardzo popularne są różne metody wczesnego rozwoju - metody Marii Montessori, Nikołaja Zajcewa, Jekateryny i Sergeya Zheleznova, Glena Domana i jego naśladowcy - Andreya Manichenko itp. współczesne matki mogą nie tylko znaleźć ogromną ilość informacji i recenzji na ich temat w Internecie, ale także kupić i przestudiować podstawowe książki źródłowe bezpośrednio od samych autorów metod ... jednak nie jest łatwo poradzić sobie z obfitością wszystkie informacje. poza tym zawsze istnieje ryzyko, że w pogoni za jednym systemem przeoczy się coś ważnego w innym? wymyślmy to razem i poszukajmy dokładnie tego, czego ty i twoje dziecko potrzebujecie.

Najpierw o tym, co rozumiemy pod pojęciem „wczesny rozwój”. w tym przypadku są to zajęcia z różnych autorskich metod, które mają na celu zaawansowaną naukę, o tym mówią też motto metod: (p.v.tyulenev), „matematyka od kołyski” (m.in. manichenko), (masaru ibuka).

Spróbujmy więc znaleźć metodę. Zróbmy rezerwację od razu - nie ma idealnej metodyki rozwoju! ponieważ wszyscy rodzice są różni i wszystkie dzieci są różne. To, co podoba się i odpowiada jednej osobie, nie podoba się i zupełnie nie odpowiada innej. co więcej, żaden system nie zapewnia 100% kompleksowego rozwoju, dlatego dając się ponieść jakimkolwiek systemom nie należy zapominać o rozwoju „tonących” kierunków. więc na przykład większość metod nie wpływa na rozwój (a jak wiadomo ruch to życie) i który wraz z okresem przedszkolnym prowadzi.

środowisko nauki maria montessori
to jest
zasada: podążamy za dzieckiem i pomagamy mu zrobić wszystko samemu.
kierunki: rozwój inteligencji, logicznego myślenia, umiejętności praktycznych i samodzielności za pomocą pięciu obszarów rozwoju: życia codziennego, edukacji sensorycznej (rozwój zmysłów), matematyki, języka ojczystego, otaczającego świata.
czego potrzebujesz? Rozwój dziecka odbywa się dzięki specjalnie przygotowanemu środowisku dydaktycznemu oraz unikalnym materiałom opracowanym przez Marię Montessori. wymagane będą koszty gotówkowe, ponieważ materiałów jest dużo i są one drogie. chociaż według zwolenników autorskiego systemu wystarczą zarówno domowe podręczniki, jak i wszelkie artykuły gospodarstwa domowego (umywalka, sito, szkło, gąbka, woda itp.).
jak ćwiczyć. Dziecko rozwija się dzięki otaczającemu go środowisku rozwijającemu się. Wszystkie materiały muszą być swobodnie dostępne. Dziecko wybiera, co chce robić. na przykład zbliża się do „różowej wieży”. jeśli dziecko nigdy wcześniej nie korzystało z tej instrukcji, to dorosły stara się go zainteresować i pokazać mu możliwe sposoby zabawy. następnie dziecko metodą prób i błędów samodzielnie bawi się „różową wieżą”. po zakończeniu gry zasiłek jest usuwany przez dziecko na jego miejsce. osoba dorosła musi śledzić zmiany w zainteresowaniach dziecka i organizować odpowiednie w danym momencie środowisko dydaktyczne. Na przykład dziecko zostaje porwane. to sygnał dla osoby dorosłej: czas uzupełnić strefę matematyczną o materiał do liczenia (wszelkiego rodzaju grzybki, patyki, kostki), kartki i plakaty z liczbami itp.
kto pasuje: pracowite dzieci w wieku od 1,5 do 7 lat (choć Montessori opracowała swój system dla dzieci od trzech lat), skłonne do projektowania, lubiące coś sortować, składać i demontować. i uważni, kochający we wszystkim, rodzice, którzy mają mało wolnego czasu.
spacje. system nie zapewnia , i . Nie ma miejsca
jak się dostosować.środowisko programistyczne jest zawsze dobre. i nie trzeba wypełniać go tylko materiałami Montessori - wystarczą wszelkie zabawki edukacyjne. choć niektóre materiały opracowane przez autora metodyki można nabyć, są one naprawdę wyjątkowe i ciekawe. inną opcją jest wizyta w centrum dziecięcym z dzieckiem, w którym prezentowane są wszystkie pięć stref rozwoju według Marii Montessori.

karty doman-manichenko
ten został opracowany przez amerykańskiego neurofizjologa Glena Domana. a rosyjski pedagog-psycholog Andriej Aleksandrowicz Manichenko dostosował i ulepszył go dla dzieci rosyjskojęzycznych.
zasada: Każde dziecko ma ogromny potencjał, który należy jak najwcześniej rozwinąć.
kierunki: intensywny rozwój fizyczny i intelektualny dzieci od urodzenia w niemal wszystkich dziedzinach: czytanie i mowa, matematyka i logika, język angielski, otaczający je świat, kreatywność, edukacja bajką.
czego potrzebujesz? Celem zajęć doman jest zapoznanie dziecka z różnymi pojęciami usystematyzowanymi według sekcji (naczynia, miasta, ptaki itp.). oferty doman, na których umieszczane są obrazy przedmiotów, liczb lub słów.
jak ćwiczyć. kilka razy dziennie trzeba szybko pokazać dziecku serię kart i nazwać to, co jest na nich pokazane. jednocześnie kart nigdy nie należy podawać dziecku w ręce, w przeciwnym razie straci zainteresowanie nimi. każdorazowo należy aktualizować wybór kart (domena opracowała specjalny system zastępowania starych kart nowymi).
spacje. system Domana-Manichenko jest jednym z najbardziej kontrowersyjnych systemów wczesnego rozwoju.
zaproponowany przez autorów sposób eksponowania kart kłóci się z formą myślenia małego dziecka. zadaniem maluszka jest poznawanie świata wszystkimi zmysłami, a przede wszystkim poprzez kanały dotykowe. metoda Domana-Manichenko sugeruje wprowadzenie dziecka w wirtualny świat kart wyłącznie za pomocą analizatorów wzrokowych i słuchowych.
ze względu na bierny sposób przedstawiania materiału ciekawość, inicjatywa, emocjonalność i kreatywność dziecka ulegają stępieniu.
małe dziecko szybko zapamiętuje materiał, ale nie mogąc zastosować zdobytej wiedzy w praktyce, równie szybko o nim zapomina.
obfitość otrzymywanych informacji może przeciążać i wyczerpywać układ nerwowy dziecka.
kto pasuje: wysoce zorganizowani rodzice opowiadający się za „wczesną nauką”, którzy chcą poszerzyć swoje horyzonty z dzieckiem; oraz dzieci z silnym układem nerwowym, które są zainteresowane oglądaniem kart.
jak się dostosować. możesz kupić kilka zestawów kart do ogólnego rozwoju i spokojnie oglądać je z dzieckiem, dyskutować, porównywać z prawdziwymi przedmiotami, wymyślać z nimi gry (chociaż teraz na stronie „sprytne” są instrukcje z gotowymi grami na zajęcia z dziećmi ).

gry i ćwiczenia cecil lupan
wyznawca metody Glenna Domana, który twórczo przetworzył i zaadaptował swoją metodę, wnosząc do niej emocjonalność i rozrywkę.
zasada: Nauka powinna sprawiać radość dziecku i rodzicom. a nauka powinna być dla dzieci łatwa i interesująca.
kierunki: rozwój komunikacji z dzieckiem, aktywność ruchowa, mowa i poezja, czytanie i pisanie, języki obce, logika i liczenie, historia, geografia, historia sztuki i rysunek, muzyka, pływanie, jazda konna, sport.
czego potrzebujesz? uważał, że dziecko powinno nadawać „na tych samych falach”, dając mu to, czego w danej chwili najbardziej potrzebuje: możliwość relaksu, spaceru, zabawy lub nauki.
opracowała, mając na celu naturalny i wszechstronny rozwój dzieci i opisała je w książce „Uwierz w swoje dziecko”. Książkę można czytać i używać na zajęciach z dzieckiem.
kto pasuje: do wszystkich kochających rodziców, którzy chcą poszerzyć „repertuar” zajęć, oraz ich dzieci od urodzenia do 7 lat.
jak się dostosować. Sama Cecile Lupan radzi w tej sprawie: „Nie ma sensu przestrzegać absolutnie wszystkich rad i wykonywać wszystkich ćwiczeń, które opracowałem, ponieważ to, co odpowiada jednemu dziecku, może być zupełnie nieodpowiednie dla drugiego”. złote słowa!

Kostki Zajcewa
zasada: dziecko zaczyna od razu zapoznawać się ze wszystkimi magazynami języka rosyjskiego. skład nie jest sylabą, do której jesteśmy przyzwyczajeni, ale jednostką odczytywania części wyrazu, będącą kombinacją spółgłoski i samogłoski, a także dowolną pojedynczą literą (la-m-pa - 3 składy, e-k-ra-n - 4 magazyny).
kierunki: .
czego potrzebujesz? trzeba kupić (wszystkie różnią się wielkością, dźwiękiem, kolorem), stoliki ścienne, dyski z przyśpiewkami, podręcznik szkoleniowy. i ćwiczyć. w tym celu dziecko nie musi znać nazw liter (jest to nawet szkodliwe). od razu nauczy się śpiewać magazyn. śpiewać - bo „nauka czytania ze śpiewem jest o wiele bardziej efektywna”. i jeszcze jedno: autor metodologii uważa, że należy zacząć od pisania słów, a nie czytania. dlatego na początkowym etapie dziecko zrobi z kostek słowa bliskie mu: mama, tata, owsianka, dom, a dopiero potem nauczy się je czytać, a raczej śpiewać.
spacje. w szkole, ze względu na brak opracowania alfabetycznego składu słowa, dzieci mogą mieć problemy z pisaniem słów, a poza tym dziecko będzie musiało zostać przekwalifikowane z „magazynów” na „sylaby”.
kto pasuje. dobrze zorganizowani rodzice, którzy chcą jak najwcześniej nauczyć swoje dziecko czytać oraz dzieci w wieku 2-7 lat, które wiedzą, jak ostrożnie zarządzać kosztownymi świadczeniami.
jak się dostosować. cóż, choćby budować wieże, mury i zamki z kostek. chociaż kostki Zajcewa mogą być wykorzystane jako dodatkowa pomoc na początkowym etapie nauki czytania. po prostu spróbuj zaoferować za czytanie i komponowanie słów z otwartych sylab: mo-lo-ko, zi-ma, water-yes itp.

dynamiczne kostki evgeny chaplygin
- zwolennik metodologii Zajcewa. rozwinął, dzięki czemu dziecko nabywa umiejętności czytania. w zestawie jest znacznie mniej kostek (20 sztuk - 10 pojedynczych i 10 podwójnych) niż w zestawie Zajcewa. Podwójne sześciany Chaplygina obracają się wokół własnej osi, a z jednego bloku można utworzyć 32 (!) sylaby.
Czaplygin nie poprzestał na czytaniu kostek, ale rozwinął matematyczną metodę, której celem było nabycie umiejętności werbalnego liczenia do stu i umiejętności rozwiązywania wyrażeń numerycznych.
„kostki” i „domino” polecane są dla dzieci od trzech lat.
w tej chwili Czaplygin sprzedał swoje prawa autorskie do tych kostek Andreyowi Manichenko (Clever Company).

żelazne płyty muzyczne
Ekaterina i Sergei Zheleznov opracowali metodologię wczesnego rozwoju muzycznego. w repertuarze żelaznym znajdują się krążki z kołysankami, rymowanki, gry na palec, gry terenowe, piosenki dramatyzacyjne, gry naśladowcze, bajki, odgłosy, masaże do gier, bajki muzyczne, aerobik, gry komunikacyjne, piosenki i wiersze angielskie, nauka alfabet, nauka liczenia i czytania, gra na instrumentach muzycznych i nie tylko. inni
technika jest odpowiednia dla każdego: muzyka i ruchy z pewnością nikomu nie zaszkodzą.

bajkowe gry voskobovich
Opracował Wiaczesław Woskobowicz - konstruktorzy i łamigłówki, którym towarzyszyły bajki. w ten sposób dziecko nie będzie tylko bawić się pomocami, ale pomoże małemu geobohaterowi lub ożywi plac, zamieniając go w dom, jeża lub łódkę.
najbardziej znane gry to „geokont”, „kwadrat Woskobowicza”, „magiczna ósemka” (badamy liczby), „konstruktor listów” (badamy litery), „foldery” (uczymy się czytać).
Gry Voskobovicha rozwijają umiejętności projektowania, myślenie przestrzenne, uwagę, pamięć, kreatywną wyobraźnię, zdolności motoryczne, umiejętność porównywania, analizowania i porównywania. są też bardziej złożone gry, które uczą dzieci modelować, korelować części i całość.
Gry Voskobovicha nie są tanie, ale jeśli chcesz, możesz kupić jedną lub dwie. Jedna gra wytrzyma Twoje dziecko przez długi czas. ponieważ podręczniki mają kilka poziomów złożoności i mogą być stopniowo skomplikowane ze względu na większą liczbę różnych zadań w grze. odpowiedni dla dzieci od 2 do 7 lat (chociaż starsze mogą być używane).

gry edukacyjne kikityny
Boris i Elena Nikitin wychowali siedmioro dzieci i stworzyli własny system, który polega na naturalnym rozwoju, poprawie zdrowia, kształtowaniu zdolności twórczych, umiejętności pracy i opracowywaniu danych naturalnych. Nikitins uważał, że rodzice powinni brać aktywny udział w dziecięcych grach i zabawach, zachęcając dzieci do samodzielnego myślenia i podejmowania decyzji. Muszę powiedzieć, że w czasach sowieckich zrobiło to plusk. choć w naszych czasach wiele rodzin przestrzega podobnych zasad rozwoju i wychowania, nawet nie wiedząc o „pionierach”.
Wynaleziono Borisa Nikitina, którego celem jest rozwój kreatywności i logicznego myślenia. opracował też zasady opanowania tych gier, z których głównym nie jest pokazywanie, jak powinno być. Dzieciak musi sam rozgryźć grę od początku do końca.
najpopularniejsze gry Nikitin: „ramki i wkładki”, „złóż kwadrat” i inne. W te gry może grać cała rodzina. uzyskać wiele pozytywnych emocji.

bloki logiczne gynesh
- to 48 geometrycznych kształtów o różnych rozmiarach, grubościach i kolorach. wykonywanie różnych czynności przedmiotowych za pomocą bloków (grupowanie według atrybutów, identyfikowanie dodatkowej figury w rzędzie, układanie figur według zadanego algorytmu), dzieci rozwijają myślenie logiczne i analityczne (analiza, porównanie, klasyfikacja, uogólnianie), kreatywność, a także percepcja, pamięć, uwaga i wyobraźnia. w zestawie klocków gyenesh znajdują się instrukcje metodyczne z przykładami gier. dodatkowo można zakupić klocki logiczne gynesh, na stronach których dziecko będzie mogło tworzyć dane wzory. Klocki gynesh przeznaczone są dla dzieci w wieku 3-7 lat (ale można zacząć w młodszym wieku).

Kolorowe pałeczki do liczenia Cuisener
patyczki kuizener - które zawierają czworościenne patyczki w 10 różnych kolorach i długości od 1 do 10 cm Pałeczki o tej samej długości są wykonane w jednym kolorze i mają określoną liczbę. im dłuższy drążek, tym większa wartość liczbowa, którą wyraża.
wizualnie tworzą pojęcia koloru, kształtu, wielkości, sekwencji liczb, kompozycji liczb, relacji „więcej – mniej”, „prawo – lewo”, „pomiędzy”, „dłużej”, „wyżej”, układ przestrzenny i wiele więcej.
Na początek wystarczy uproszczony zestaw 116 patyków i album do wkładania patyków. Zasiłek przeznaczony jest dla dzieci w wieku od 2 do 9 lat.

zestawy "Szkoła Siedmiu Krasnoludków"
„Szkoła Siedmiu Krasnoludków” jest od urodzenia do wejścia do szkoły (12 książek w każdym wieku). Podręczniki są opracowywane zgodnie z nowoczesnymi standardami edukacyjnymi i zawierają pełen zakres wiedzy niezbędnej dziecku w wieku przedszkolnym.
zasada: zadania pozwalają w jak największym stopniu uwzględnić indywidualne cechy dziecka, nie skupiając się tylko na zaleceniach wiekowych.
kierunki: rozwój mowy, logiki i myślenia, liczenia i formy, pisania, czytania i pisania, otaczającego nas świata, lekcje dobroci, zdrowia itp. Tematyka książek również zmienia się w zależności od kategorii wiekowej.
czego potrzebujesz? musisz radzić sobie z dzieckiem zgodnie z przydziałami „Szkoły Siedmiu Krasnoludków”. każda książka ma stronę nadrzędną, która w przystępny sposób opowiada nie tylko o tym, jak pracować z książką, ale także o cechach rozwojowych dziecka w danym wieku. Podręczniki są łatwe w użyciu i nie wymagają specjalnego przeszkolenia. zadania w podręcznikach „School of the Seven Dwarfs” są przemyślane, zwięzłe i wzajemnie powiązane. prawie każda książeczka posiada kartonową wkładkę z grą, a książeczki dla dzieci od 3 roku życia mają naklejki zachęcające dziecko.
jak ćwiczyć. Pomogą ci w tym wielokolorowe gnomy. Wraz z najmłodszym fioletowym krasnoludkiem dziecko będzie patrzeć na zrozumiałe duże ilustracje w książkach, rysunki głosowe i słuchać rymowanków. wtedy kontrolę przejmie niebieski karzeł. roczne dzieci poznają nowe słowa, rysują, uderzają, bawią się figurkami o różnych kształtach, rozmiarach i kolorach. im dziecko staje się starsze, tym czekają go ciekawsze i bardziej rozbudowane zadania. krasnal niebieski - ćwiczy z dzieckiem 2-3 letnim, krasnal zielony - 3-4 letni, krasnal żółty - 4-5 letni, krasnal pomarańczowy - 5-6 letni, krasnal czerwony - 6-7 letni.
kto pasuje. wszystkie dzieci i wszystkich rodziców. „Szkoła Siedmiu Krasnoludków” jest aktywnie wykorzystywana w klasie w placówkach przedszkolnych.
jak się dostosować. książki mogą być podstawą wiedzy, czego powinniśmy uczyć dziecko w tym wieku. zadania w książkach powinny być uzupełnione grami i zajęciami „na żywo”.

Materiał do lekcji.

Materiały w tej sekcji:

Prawdopodobnie najlepszą metodyką nauczania będzie taka, która jest napisana ze znajomością budowy i rozwoju mózgu. Nawet teraz metodolodzy, tacy jak Doman i Zaitsev, z powodzeniem stosują to, co wiedzą o rozwoju mózgu (Doman) i tworzeniu słów (Zaitsev). Mam nadzieję, że w przyszłości metodolodzy zwrócą uwagę na to, jak ich metody są dostosowane do aktywności mózgu, jak skutecznie mózg dziecka odbierze wiedzę, którą stara się mu przekazać. I oczywiście nauki o mózgu pozwalają nam zidentyfikować te okresy, w których występuje największa aktywność nerwowa różnych obszarów funkcjonalnych. Metody nauczania powinny być dostosowane do czasu i wieku, kiedy będą najbardziej efektywne.

Wszystkie prace innowacyjnych nauczycieli, które zostały omówione w tej pracy, są przeznaczone na pierwsze 5-7 lat życia. A co dalej z dziećmi wychowanymi według ich metod? Instytut Domana posiada programy dalszej edukacji starszych dzieci, ale w naszym kraju tak nie jest. W efekcie takie dzieci pozostają albo w nauce domowej, albo chodzą do zwykłej szkoły, gdzie trudno im się osiedlić, albo do szkół prywatnych, które pracują według autorskich metod. W Moskwie jest kilka takich szkół. Wszystkie działają według dość oryginalnych metod, ale nie są też przeznaczone dla tak rozwiniętych dzieci. A w zwykłych szkołach, na przykład w pierwszej klasie na dwudziestej szóstej lekcji matematyki, podana jest liczba 5, na pięćdziesiątej pierwszej lekcji - numer 8. Nowoczesna szkoła stu godzin znajduje się w pierwszej dziesiątce .

Znając wszystkie trudności, z jakimi będą musiały się zmierzyć ich „przerośnięte” dzieci, wielu rodziców odrzuca metody wczesnego rozwoju, bojąc się złamać swoją psychikę na tych problemach. Bardzo chciałbym, aby grupa metodyków opracowała programy dla dzieci wychowanych na metodach wczesnego rozwoju.

I jeszcze jeden minus naszych szkół: w liceum zwyczajowo przesyła się dużą ilość materiałów. W rezultacie przyswajanie tego materiału staje się w dużej mierze nieproduktywne, nietwórcze. Wiedza przestaje być najważniejszym warunkiem i bodźcem do rozwoju myślenia; wręcz przeciwnie, tłumią go i tępią. Myślenie w tym przypadku nie rozwija się z wystarczającą intensywnością i nie prowadzi do głębokiego opanowania wiedzy.

Porozmawiajmy teraz o testach szkolnych. Szkoły twierdzą, że jego celem jest ujawnienie poziomu wiedzy dziecka. W rzeczywistości, jak zauważył Doman, robią coś wręcz przeciwnego – starają się ujawnić to, czego dziecko nie wie. Wszystkie dzieci uwielbiają się uczyć i nienawidzą być testowane. O tym Doman mówi tak: „System szkolny jest tak zaaranżowany, że dziecko czuje się przegrane i dlatego panuje w nim poczucie niezadowolenia”. W dodatku metoda ta jest również niekompletna, ponieważ testy, kontrola działa, charakteryzują jedynie wynik procesu myślowego, nie ujawniając w ogóle najważniejszej, proceduralnej strony myślenia. A znając jedynie wynik procesu umysłowego, nie możemy w pełni ocenić poziomu ukształtowania myślenia u danego ucznia. Należy również wziąć pod uwagę, że wiedza, którą opanował uczeń niejednoznacznie charakteryzuje jego myślenie.

Ale jak wtedy sprawdzić dzieci? Prawdopodobnie najlepszym wyjściem byłoby zorganizowanie dziecięcych konferencji, podczas których dzieci opowiadałyby i dyskutowały o tym, czego się nauczyły. Konieczne jest postawienie studenta w pozycji „badacza”, który napotyka na możliwe dla niego pytania i problemy. W końcu najlepiej jest, aby uczniowie odkrywali i uczyli się dla nich nowej wiedzy w procesie rozwiązywania problemów. Egzaminy powinny być całkowicie wykluczone aż do klasy maturalnej. Niektóre szkoły mają już taki system i daje dobre wyniki. Pozostaje mieć nadzieję, że w innych szkołach sytuacja zmieni się na lepsze.

Jak pokazują badania, im wcześniej zaczniesz pracować z dzieckiem nad kształtowaniem pewnych umiejętności, tym łatwiej będzie dziecku przystosować się do otaczającego go świata, zdobyć wiedzę i umiejętności niezbędne do satysfakcjonującego życia. Na tej zasadzie opierają się metody wczesnego rozwoju dzieci, proponowane przez tak znanych naukowców, jak Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova. Istnieje wiele technik współpracy z maluchami, wprowadza się je w wieku od kilku miesięcy do kilku lat. Biorąc pod uwagę różnorodność podejść, możesz wybrać najlepszą opcję nauczania dziecka i nie przegapić cennego czasu. Najpopularniejsze systemy przetrwały próbę czasu, otrzymały pozytywne opinie rodziców i sprawdziły się z jak najlepszej strony.

Wyznaczenie metod indywidualnego rozwoju dziecka

Zgodnie z dowodami empirycznymi jest wiele rzeczy, które w dzieciństwie są bardzo łatwe. Wraz z wiekiem dziecka rozwijanie takich umiejętności staje się coraz trudniejsze. Po osiągnięciu pewnego wieku istnieje ryzyko całkowitego niezrozumienia konkretnego działania. Techniki wczesnego rozwoju pozwalają nie przegapić tego ważnego momentu w dzieciństwie, którego nie da się już przywrócić. Nawet jeśli dziecko nie stanie się geniuszem, takie podejście pozwoli mu w pełni wykorzystać swój początkowy potencjał.

Ponadto nowoczesne systemy edukacji i rozwoju pozwalają nam liczyć na następujące rezultaty:

Następuje stopniowe kształtowanie się pewnej siebie osobowości. Jeśli od wczesnego dzieciństwa uczyć dziecko pokonywania trudności i wykorzystywania sił natury, z czasem stanie się to nawykiem.
Geny odgrywają ważną rolę w rozwoju człowieka. Ale mogą być całkowicie bezradni bez koniecznej stymulacji aktywności umysłowej. Badania doktora wojskowego Glenna Domana, innowacyjnego nauczyciela Zajcewa, praktyka Masaru Ibuki i innych wybitnych naukowców dowiodły skuteczności metod rozwojowych w kształceniu dzieci uzdolnionych.
Statystyki dowodzą, że terminowe wprowadzenie technik rozwojowych może naprawdę zapewnić dziecku szczęśliwe, pełne i dostatnie życie. To swoista okazja dla rodziców do wyboru losu swojego dziecka, który uznają za optymalny.

Aby wybrać optymalną metodę lub system, nie trzeba kontaktować się ze specjalistami. Techniki są tak proste i dostępne, że bardzo łatwo jest je rozgryźć samodzielnie.

Głównym celem metod jest wszechstronny rozwój dziecka

Znaczenie wczesnego wprowadzania specjalnych umiejętności

Wszystkie rozwijające się systemy zakładają rozpoczęcie pracy od najmłodszych lat, im mniejsze dziecko, tym lepiej materiał zostanie przyswojony. Naukowcy od dawna udowadniają, że w pierwszych dwóch latach życia dziecka tworzenie mózgu następuje o 50%, aw pierwszych trzech latach - o 80%. Właśnie w tym okresie należy położyć podwaliny pod programowanie osobowości dziecka. Ten czas staje się decydujący dla społecznej adaptacji dziecka. Bez niezbędnych umiejętności dorosły nie będzie w stanie łatwo komunikować się z ludźmi, rozwiązywać problemów i codziennych spraw, odróżniać entuzjazm od reaktywności i realizm od fantazji.

Przystępując do wprowadzania pewnych metod i technik, należy kierować się następującymi ogólnymi zasadami:

Dziecko powinno być jak najwcześniej wprowadzane w nowe ciekawe zajęcia. Wypoczynek dziecka powinien być jak najbardziej zróżnicowany. Instrumenty muzyczne, sport, rysowanie, czytanie, słuchanie muzyki – nawet jeśli na początku to nie wyjdzie, ale zainteresowanie małego człowieka tego typu aktywnością będzie się stale rozwijać. Doświadczenie zdobyte w pierwszych latach lub miesiącach życia staje się podstawą dalszego rozwoju.
Konieczna jest odpowiednia stymulacja dziecka. Nudny, nudny pokój, niewyraziste detale i ten sam rodzaj zabawek stworzą ponurą i wycofaną osobowość. Pokój, w którym dorasta dziecko, powinien przypominać jasny bajkowy świat, w którym jest wiele ciekawych rzeczy. W takim przypadku rozwój małego człowieka nastąpi bez wpływu rodziców.
Od najmłodszych lat dzieci powinny mieć wystarczającą swobodę ruchów i przestrzeń osobistą.
Aby rozwinąć umiejętności komunikacyjne, dziecko musi mieć możliwość komunikowania się z różnymi ludźmi, w tym z dziećmi.

Cóż, nie zapominaj, że zachowanie rodziców jest głównym wzorem do naśladowania dla dziecka. Zanim zaczniesz edukować swoje dziecko, musisz ocenić cechy swojej własnej postaci.

Podstawy systemu Domana-Manichenko

Technika Domana-Manichenko to wariant intensywnego rozwoju intelektu dziecka od momentu narodzin. Ucząc dziecko liczenia i czytania całymi słowami, intensywnie rozwija się pamięć, szybkość myślenia i wzbudza zainteresowanie nauką.

Metodologia wczesnego rozwoju Domana, zaadaptowana przez Manichenko, ma szereg zalet:

Zajęcia prowadzone od urodzenia, przyczyniają się do rozwoju słuchu, uwagi, wzroku.
Czas trwania jednej lekcji nie przekracza kilku minut, nawet dziecko nie ma czasu na zmęczenie i utratę zainteresowania wydarzeniem.
Technika została stworzona specjalnie do użytku domowego. Dokonują go rodzice, co może znacznie zwiększyć ich autorytet.

Różnice techniki od oryginalnego podejścia Glenna Domana:

W przeciwieństwie do metodologii Glenna Domana, która wykorzystywała wyłącznie karty do nauki, wprowadza się tu specjalne książeczki w chowanego, gramofony i ulotki. To znacznie zwiększa efektywność treningu.
Dzięki zabawowemu podejściu dziecko w każdym wieku zachowuje się dość aktywnie, co pozwala mu odkryć swój pełny potencjał.
Początkowo karty Glena Domana przeznaczone były dla studentów anglojęzycznych. W zaadaptowanym systemie słowa te są nie tylko tłumaczone na język rosyjski, ale słownictwo dobierane jest z uwzględnieniem mentalności rosyjskiej.

Wadą tego podejścia jest fakt, że pomimo zauważalnego awansu rówieśników dziecka, umiejętność swobodnego czytania i liczenia będzie zauważalna nie wcześniej niż za 6-12 miesięcy.

Możesz rozwijać dziecko metodą Montessori zarówno w domu, jak i w specjalistycznych ogrodach.

Cechy badań Marii Montessori

Maria Montessori jest włoską lekarką, która opracowała unikalne podejście do nauczania zarówno osłabionych, jak i całkowicie zdrowych dzieci. Podstawa systemu Montessori jest bardzo prosta – należy stworzyć dziecku idealne warunki, które pomogą mu się rozwijać i uczyć samodzielnie. Takie podejście zapewnia wczesne nabywanie ważnych doświadczeń życiowych, kształtuje umiejętności sensoryczne i motoryczne niezbędne w określonym wieku.

Wykorzystując jako punkt wyjścia myślenie chłonne i zwiększoną wrażliwość na wiek, Maria Montessori zbudowała program wychowawczy skoncentrowany na samodzielnym rozwijaniu indywidualności i osobowości małego mężczyzny.

Budowanie nauki wokół praktyki zabawy.
Wprowadzenie zajęć z rozwoju pisania, czytania, poprawnej mowy, codziennych umiejętności, wskaźników sensorycznych.
Prowokowanie połączenia własnego myślenia dziecka, a nie mechanicznego wykonywania zadań.
Maria Montessori zasugerowała używanie zabawek z dużą ilością małych części, co ma pozytywny wpływ na motorykę małą dzieci.

Zgodnie z systemem Montessori można wyróżnić następujące wzorce kształtowania umiejętności:

Do szóstego roku życia następuje rozwój sensoryczny dzieci.
Do 3 lat kształtuje się percepcja porządku.
Za 1-4 lata układane są ruchy i działania.
Do 6 lat powstają podstawy mowy.
Po 2,5 i do 6 lat układane są umiejętności społeczne.

Według doktryny Montessori stracony czas jest niezastąpiony. Jeśli w jednym z tych okresów nie zostanie wykonana odpowiednia praca z dzieckiem, możliwość rozwinięcia ważnej umiejętności zniknie na zawsze.

Technika rozwoju dziecka według Zheleznova

Kolejna ciekawa uniwersalna technika oparta na ćwiczeniach, rozwijaniu piosenek, grach palcowo-gestowych. Oznacza to aktywizację całościowego rozwoju osobowości, a nie indywidualnych umiejętności. Wraz z rozwojem intelektualnym dzieci wzmacnia się ich zdrowie fizyczne. System jest dość rozbudowany, ale prosty i przystępny do domowego wdrożenia.

Popularne w kategorii: