Przykłady matematyczne dla przedszkolaków. Gry matematyczne

Na lekcjach matematyki dzieci są bardzo aktywne w postrzeganiu zadań, żartów, łamigłówek, ćwiczeń logicznych. Uparcie szukają sposobu działania, który prowadzi do rezultatu. Kiedy dziecko ma do dyspozycji zabawne zadanie, rozwija w stosunku do niego pozytywne nastawienie emocjonalne. Dziecko jest zainteresowane ostatecznym celem: dodać, znaleźć pożądany kształt, przekształcić. Jednocześnie dzieci stosują dwa rodzaje problemów poszukiwawczych: praktyczne (działania w selekcji, przesunięcia) i mentalne (myślenie o ruchu, przewidywanie wyniku). Podczas wyszukiwania dzieci pokazują zgadywanie, tj. jakby nagle podjąć właściwą decyzję. W rzeczywistości znajdują sposób, sposób rozwiązania.

W pracy ze starszymi przedszkolakami niezbędne jest stosowanie zagadek, zadań żartobliwych i zabawnych pytań. Zabawne zadania o znaczeniu matematycznym zachęcają dzieci do wykazywania się pomysłowością, pomysłowością, poczuciem humoru, wprowadzają dzieci w aktywną aktywność umysłową.

Ogromne znaczenie w rozwoju myślenia, wyobraźni, percepcji i innych procesów psychologicznych mają zagadki. Zapoznając się z liczbami, możesz zaprosić dzieci do rozwiązania takich zagadek, w których wymienione są określone liczby.

Na przykład, zapoznając się z cyfrą 4, zapraszam dzieci do zgadywania:

4 skrzydła, nie motyl. Macha skrzydłami, ale nie z miejsca. Co to jest? (wiatrak.)

Ma 4 zęby. Codziennie pojawia się przy stole, ale nic nie je. Co to jest? (widelec.)

Stoję na czterech nogach, czy w ogóle nie mogę chodzić? (Tabela.)

Studiując liczbę 5, możesz zgadnąć:

5 braci: czy są równi od lat, różnią się wzrostem? (palce.)

Dla pięciu chłopców – pięć szaf, ale jedno wyjście? (Rękawica.)

Gdy zapoznasz się z liczbą 8, przyda się zagadka:

8 nóg, jak 8 ramion, wyhaftuj koło jedwabiem. Mistrz jedwabiu dużo wie. Kup, muchy, jedwab! (pająk.)

Tworząc reprezentacje przestrzenne, takie zagadki wykonają:

Zielony powyżej, czerwony poniżej, wrośnięty w ziemię. (marchewka.)

Dwóch stoi obok siebie, patrząc w prawo - w lewo. Tyle że oni w ogóle się nie widzą, to musi być dla nich bardzo obraźliwe. (oczy.)

Zabawne pytania matematyczne przyczyniają się do rozwoju pomysłowości i zaradności u dzieci, uczą dzieci analizować, podkreślać najważniejsze, porównywać.

Przykładami takich interesujących pytań są:

Babcia Dasha ma wnuczkę Maszę, kota Fluffa, psa Druzhoka. Ile wnuków ma babcia? (jedna wnuczka Masza.)

Spaliłem 7 świec. 2 świece zgaszone. Ile świec zostało? (7.)

Nad rzeką przeleciały ptaki: gołąb, szczupak, dwa sikory. Ile ptaków, odpowiedz szybko. (3.) itd.

Logiczne zakończenia pomagają w tworzeniu reprezentacji przestrzennych i czasowych.

Jeśli Sasha opuściła dom przed Serezha, to Serezha ... (wyszedł później Sasha.)

Jeśli siostra jest starsza od brata, to brat ... (młodszy od siostry).

Jeśli prawa ręka jest po prawej, to lewa ... (po lewej).

Jeśli stół jest wyższy niż krzesło, to krzesło ... (pod stołem) itp.

Dzieci bardzo lubią zadania w poetyckiej formie.

Jeż szedł przez las

Na obiad grzyby znalezione:

2 - pod brzozą,

1 - przy osice.

Ile ich będzie

W wiklinowym koszu?

Pod krzakami nad rzeką

Żyły chrząszcze majowe:

Córka, syn, ojciec i matka.

Seryożka wpadł w śnieg,

A za nim Alosza.

A za nim Marina,

A za nią Irinka.

I wtedy Ignat upadł.

Ilu było wszystkich Chłopaki?

Kartoteka „Wesołe konto”

Zadanie 1. Ołówki argumentowały

Argumentowane ołówki w pudełku. Niebieski powiedział:

Jestem najważniejsza, dzieci kochają mnie bardziej. Morze i niebo są pomalowane moim kolorem.

Nie, ja jestem najważniejszy - sprzeciwił się czerwony ołówek. - Jagody i świąteczne flagi są pomalowane moim kolorem.

Cóż, nie, jestem główny - powiedział zielony ołówek. - Dzieci używają moich kolorów do malowania trawy i liści na drzewach.

„Kłóć się, spieraj” – pomyślał żółty ołówek – „Już wiem, kto jest najważniejszy. I dlaczego dzieci kochają mnie najbardziej.

Pytanie. Ile ołówków było w pudełku? (4)

Zadanie 2. Liczenie gości i krzeseł

Na urodziny Mukha-Tsokotuha zaprosiła gości. Nakryła świąteczny stół, ułożyła krzesła.

2 gąsienice czołgały się pierwsze i siadały na krzesłach. Potem przyleciały 3 motyle i również usiadły na krzesłach. Wkrótce koniki polne podeszły i usiadły na dwóch krzesłach.

A kiedy już wszyscy siedzieli przy stole i pili herbatę, rozległo się pukanie do drzwi - wpełzł chrząszcz i zajął inne miejsce.

Pytania. Ile krzeseł było zajętych? (9)

Ilu było gości? (8)

Zadanie 3. Pszczoły leczą zwierzęta

Sroka przeleciała przez las i powiedziała, że ​​pszczoły poczęstują zwierzęta miodem.

Jako pierwszy do ula pobiegł niedźwiedź z beczką. Drugi galopował wiewiórkę z kubkiem. Trzeci przyszedł zając z miską. Czwarty przyszedł lis z dzbanem. Po piąte, kuśtykał wilk z rondlem.

Pytania. W jakiej kolejności zając pędził do ula? (Trzeci.)

Kto miał najmniejsze naczynia? (Na wiewiórkę.)

Kto miał największe dania? (Na niedźwiedzia.)

Zadanie 4. Do fotografa przyszła rodzina

Rodzina przyszła do fotografa.

Zrób nam zdjęcie, proszę.

Ok, ale najpierw musisz się odpowiednio zasadzić.

Mamę i tatę posadzono na krzesłach. Babcia - na krześle. Dziadek stał obok babci. Brat i siostra siedzieli obok siebie na ławce. A najmniejszy członek rodziny, kędzierzawy Alyosha, został umieszczony w ramionach matki.

Pytania. Ile osób jest w rodzinie? (7)

Ilu dorosłych? (4)

Ile dzieci? (3)

Zadanie 5. Zwierzęta w leśnej chacie

W leśnej chacie mieszkały zwierzęta.

Zgadnij kto?

Rudy, puszysty, przebiegły (lis).

Długouchy, krótkoogoniasty, tchórzliwy (zając).

Okrągły, kolczasty (jeż).

Szary, wściekły, zębaty (wilk).

Niezdarny, gruby, zrzędliwy, owłosiony (niedźwiedź).

Pytanie. Ile zwierząt mieszkało w chacie? (5)

Zadanie 6. Policzmy grzyby

Tanya i Kostya poszli na grzyby.

Kiedy mijali brzozy, Kostya znalazł borowik. Kiedy szli w pobliżu dębów, Tanya znalazła borowik. Minęliśmy pniaki, Kostya znalazł 2 agary miodowe.

A kiedy weszli do sosnowego lasu, Tanya znalazła maselnicę, lnicznik i muchomor.

Pytania. Ile grzybów łącznie znaleźli Tanya i Kostya? (7)

Ile grzybów usmażą dzieci? (6)

Zadanie 7. Anton ma urodziny

Goście przybyli do Antona na jego urodziny.

Makar dał mu żywą papugę, Stepan mechaniczny traktor, Liza drewniany konstruktor, Valya zestaw naklejek.

Pytania. Ile prezentów otrzymał Anton? (4)

Ile dzieci było na przyjęciu urodzinowym? (5)

Zadanie 8. Kto ma więcej połowów?

Lis i wilk idą na ryby. Lis wziął małą wędkę z krótką żyłką, a chciwy wilk pomyślał:

„Wezmę największą wędkę z długą, bardzo długą żyłką – złapię więcej ryb”.

Usiadłem do ryb. Lisowi udaje się tylko wyciągnąć rybę: albo karaś, potem leszcz, potem sum, potem szczupak.

A wilk złapał płoć, zaczął wyciągać go z rzeki i zaplątał się w długą żyłkę.

Po rozplątaniu już czas wracać do domu.

Pytania. Kto złowił najwięcej ryb? Dlaczego?

Ile ryb razem złowił wilk i lis? (5)

Zadanie 9. Dzieci i ptaki

Nadeszła zima. Dzieci wykonały karmnik dla ptaków, zawiesiły go na drzewie i obserwowały.

Najpierw przyleciały 2 sikorki - dziobały tłuszcz; 3 gile postanowiły zjeść jagody jarzębiny; wróbel przyleciał posilić się kaszą jaglaną,

a pod karmnikiem chodziły 3 wrony, zbierając rozsypane okruchy chleba.

Pytania. Ile ptaków poleciało do karmnika? (9)

Ile małych ptaków? (6)

Ile dużych ptaków? (3) .

Zadanie 10. Ja i moja rodzina

Mamy dużą i przyjazną rodzinę.

Mama jest lekarzem, tata jest inżynierem, starszy brat jest kierowcą, starsza siostra jest nauczycielką,

moja babcia jest emerytką, a ja chodzę do przedszkola.

Pytania. Ile osób jest w naszej rodzinie? (6)

Zadanie 11. Kto został listonoszem?

Zwierzęta zebrały się na polanie, aby wybrać listonosza.

Ogłoszono konkurs: kto pierwszy dobiegnie do mety, zostanie listonoszem.

Królik był pierwszy. Drugim był lis. Wiewiórka zajęła trzecie miejsce.

Czwarty był łoś. Wilk biegł piąty. Szósty przetoczył jeża. Siódmy utykający niedźwiedź.

Pytania. Kto będzie listonoszem w lesie? (Zając.)

Jakim numerem biegli do mety: lisem? jeleń kanadyjski? jeż? (Drugi, czwarty, szósty.)

Zadanie 12. Goście z bajek

Na Nowy Rok dzieci zostały zaproszone do odwiedzenia bajkowych bohaterów.

Jako pierwsza pojawiła się Królowa Śniegu. Kot w butach przyszedł po nią. Potem przybiegli Pinokio i Malwina.

Potem pojawił się Carlson, zabierając ze sobą Kopciuszka i Calineczkę.

Nieco później przybyli Szary Wilk i Czerwony Kapturek.

Pytania. Ilu bajkowych bohaterów przybyło na święto dzieci? (9)

Z ilu bajek goście przyszli na choinkę? (7)

Zadanie 13. Jestem już dorosły

Siemion ma 7 lat. „Jestem już dorosły, teraz muszę się uczyć. Czy mogę oddać swoje zabawki małym dzieciom?” zapytał matkę.

Mama pozwoliła.

Dał kostki i pluszowego misia swojej siostrze Olyi.

Samolot, parowiec i łazik księżycowy zostały zaoferowane sąsiadowi Vasyi. Podarował żołnierzy i czołg swojemu przyjacielowi, małemu Borysowi.

Piękny samochód "Mewa" i duży puszysty zając Kuźma po chwili namysłu odjechał.

W końcu są najbardziej ukochani.

Pytania. Ile zabawek miał Siemion? (9)

Zadanie 14. Co jedzą zające?

Zające zgłodniały i postanowiły wejść do ogrodu, żeby coś zjeść.

A w ogrodzie warzywnym najwyraźniej - niewidoczny. Jeden zając skubał kapustę i buraki, drugi marchewkę i rzepę, trzeci ogórek i cukinię, a najmniejszy zając skubał cebulę i czosnek.

Nagle zobaczyli zające stróża i rzucili się na pięty.

Pobiegliśmy na pagórek, usiedliśmy, zaczęliśmy układać warzywa.

A stary zając spojrzał na nich i jak się śmiał:

„Zając, po co rwałeś cebulę i czosnek? W końcu zające tego nie jedzą”.

Pytania. Ile zajęcy dostało się do ogrodu? (4)

Ile razem warzyw zebrały zające? (8)

Ile oskubanych warzyw zjedzą zające? (6)

Zadanie 15. Własna biblioteka

Dzieci, stwórzmy własną bibliotekę - zaproponowała Natalya Grigoryevna.

Chodźmy - chłopaki byli zachwyceni.

Następnego dnia Seryozha przyniósł do przedszkola książkę „Czerwony Kapturek”. Łucja przyniosła bajkę „Kopciuszek”. Tanya - książka „Trzy niedźwiedzie”. Vasya przyniosła bajkę „Teremok”, a Andriej - „Złoty klucz”.

Tamara przywiozła dwie książki: „Kurka Ryaba” i „Kolobok”.

Ale dzieci powiedziały: „Te dwie bajki znamy już na pamięć, dajmy je dzieciom”.

Pytania. Ile książek przyniosły dzieci? (7)

Ile książek zostało w bibliotece? (5)

Zadanie 16. Koncert

Zoya Petrovna ogłosiła: „Przyjdź jutro przebrana, pójdziemy na koncert”.

Koncert był cudowny. Najpierw jedna dziewczyna zaśpiewała ukraińską pieśń ludową.

Następnie dziewczęta i chłopcy zatańczyli taniec kwiatów. Za nimi poszły dzieci, pokazały ciekawą grę ludową,

a czyjś tata pokazywał cudowne sztuczki.

Ten numer podobał mi się najbardziej. Próbowałem powtórzyć te sztuczki w domu, ale nic na mnie nie działało.

Pytanie. Ile numerów było na koncercie? (4)

Problem 17. Dzieci na przyjęciu

Dzieci przyszły na święto przebrane, z balonami.

Roma przyniosła niebieskie i różowe balony. Katya miała jedną piłkę długą, a drugą okrągłą.

Nastya przyniosła żółtą piłkę, Alyosha - czerwoną i zieloną. A Slava przyniósł balon przywiązany do flagi.

Pytanie. Ile balonów łącznie przyniosły dzieci? (8)

Problem 18. Stepashka i lody

Stepashka chciała lody. Kupił owoce - pyszne!

„A co, jeśli nabiał smakuje jeszcze lepiej?” I kupiłam nabiał.

– I ja też chcę masło. Zjadłem masło.

„Coś, czego dawno nie próbowałam lodów” – pomyślała Stiepaszka i kupiła lody.

Sprzedawca otworzył nowe pudełko, a tam… lody na patyku. „Eskimo! Mój ulubiony! Zjem go w domu” - pomyślał Stiepaszka i kupił sobie jeszcze trzy porcje.

Pytania. Ile łącznie porcji lodów kupiła Stiepaszka? (7)

Co teraz stanie się ze Stepashką?

Zadanie 19. Zwierzęta odwiedzające łosia

Kupiłem telewizor z łosiem, zaprosiłem wszystkie zwierzęta do oglądania bajek.

Do łosia przychodzili goście, a on miał tylko dwie ławki: jedną dużą, drugą małą.

Łoś i niedźwiedź siedzieli na dużym. A na małym - wiewiórka, jeż, kuna, zając, suseł i mysz.

Pytania. Ile zwierząt oglądało telewizję? (8)

Na której ławce jest więcej zwierząt? Dlaczego?

Ile zwierząt mieści się na dużej ławce? (2) Ile zwierząt mieści się na małej ławce? (6)

Zadanie 20. Ruszamy!

Dostaliśmy nowe mieszkanie. Wszyscy pomogli przenieść meble.

Szafkę przynieśli tata i dziadek, sofę przynieśli wujek Kola i wujek Wowa.

Stół przyniosły moja mama i babcia, krzesło moja siostra Olya, a Roma i ja przynieśliśmy po jednym krześle.

Pytania. Ile mebli znajduje się w naszym mieszkaniu? (6)

Ile osób przeniosło meble? (9)

Zadanie 21. Sam się przestraszyłem!

Czerwony kot Wasilij chciał być jak tygrys. Zaczął pytać kota Barsika:

„Narysuj mi czarne paski, niech się mnie psy boją!”

Barsik zaczął go malować: narysował po jednym pasku na głowie, po jednym na każdym uchu, trzy grube paski na ogonie.

Chciałem też narysować pasek na plecach, ale spojrzałem na Wasilija, wyrzuciłem farby i pędzel - i uciekłem od niego jak najszybciej: myślałem, że tak naprawdę przed nim jest tygrys.

Pytanie. Ile pasków narysował Barsik? (6)

Rozpoczęcie nauki podstaw matematyki w domu jest kluczem do dalszej udanej nauki dziecka. Zanim pójdzie do pierwszej klasy, będzie już zaznajomiony z podstawami i z łatwością opanuje głębszą wiedzę. Dzisiaj porozmawiamy o tym, jakie zadania z matematyki są odpowiednie dla przedszkolaków i jak rodzice mogą właściwie zorganizować ten czas edukacyjny.

Jak zorganizować lekcję

Dlaczego takie przygotowanie jest konieczne? Ważne jest, aby rodzice tak przygotowywali proces poznawczy, aby dziecko interesowało się nową wiedzą, a w przyszłości to zainteresowanie mogło się rozwijać i wzrastać. W końcu często zdarza się, że dziecko na początku się czymś zapaliło i stopniowo zainteresowanie zabawą lub jakimś procesem zanika. Jak więc się przygotować?

• Każde dziecko jest indywidualne, dlatego należy zastanowić się, na jakim etapie rozwoju się znajduje i dobrać odpowiednie ćwiczenia.
• Pamiętaj, że wielu facetom trudno jest utrzymać uwagę przez 50 minut, więc wybierając program, weź pod uwagę ten czynnik. Nie trzeba też zmuszać dziecka do kontynuowania nauki, jeśli jest zmęczone, w przeciwnym razie może stracić zainteresowanie dalszą nauką.
• Pamiętaj, aby wybrać program szkolenia uwzględniający zainteresowania Twojego dziecka.
• Bardzo ważne jest, aby przedszkolak myślał, a nie od razu dawał poprawną odpowiedź. Jeśli będziesz nadużywać podpowiedzi, dziecko nie będzie próbowało myśleć. Poproś go, aby spojrzał na problem z różnych punktów widzenia, zaproponuj rozwiązania. Dziecko nie powinno bać się popełnić błędu, więc nie karć go za błędne odpowiedzi, ale zachęcaj i proponuj ponowne przemyślenie.

• Staraj się urozmaicić każdą lekcję czymś ciekawym, stosuj różne gry matematyczne dla przedszkolaków, dzieci bardzo to lubią. Możesz także użyć zdjęć, ciekawych i edukacyjnych filmów oraz innych różnych mediów wizualnych.
• Jeśli widzisz, że dziecko zna już pewien poziom wystarczająco dobrze, komplikuj zadania, powinien nastąpić stopniowy rozwój.
• Nie rozdzieraj wiedzy i życia, dzieciak musi zrozumieć, że wszystko co mu zaoferujesz przyda mu się, bo z tej wiedzy korzystamy na co dzień. Możesz nawet wybrać odpowiednie zadania i ćwiczenia.
• Zaszczep w swoich okruchach taką cechę jak niezależność. Niech sam spróbuje znaleźć warunek i możliwe rozwiązanie.
• Wspieraj i chwal. Jest to tak konieczne, ponieważ każdy jest zadowolony, gdy jest chwalony, zwłaszcza dzieci.

Rodzaje zajęć z matematyki

Dziś można znaleźć ogromną różnorodność zajęć, które pomogą dziecku opanować tak interesującą i niezbędną naukę. Są to zadania dla przedszkolaków z matematyki, różne gry, zabawne łamigłówki, ćwiczenia z figurami i liczenie. Wszystko to powinno przyczynić się do:

• Rozwój szybkiej reakcji;
• Kształtowanie logicznego myślenia;
• Kształtowanie niestandardowych rozwiązań i zaradności u dziecka;
• Rozwój wyobraźni.

I oczywiście nie zapominaj, że musisz wybrać ćwiczenia w oparciu o poziom rozwoju Twojego dziecka.

Gry matematyczne

Gry matematyczne powinny być zaprojektowane w taki sposób, aby przedszkolak nauczył się analizować to, co jest mu oferowane w stanie i myśleć logicznie.
Zwracamy uwagę na przykłady kilku bardzo prostych, ale skutecznych ćwiczeń matematycznych dla przedszkolaków.

• „Określ kolejność liczb”. Aby to zrobić, będziesz potrzebować małych kart z numerami od 1 do 10. Wystarczy je wymieszać, rozłożyć i zaproponować dziecku dodawanie proponowanych liczb w kolejności.
• „Policz przedmioty”. Dzieciak otrzymuje karty, na których zwierzęta i inne przedmioty są przedstawione w różnych ilościach, a obok nich znajduje się kilka liczb. Musi policzyć, ile rzeczy zostało wylosowanych i zakreślić odpowiednią liczbę. Takie zadania również rozwijają uwagę

• Jest jeszcze jedna bardzo ciekawa gra. Dziecko otrzymuje obrazki, na których narysowane są „biedronki”, które straciły swoje cętki. Obok każdego obrazka napisana jest liczba, jest to liczba miejsc, które należy uzupełnić na grzbiecie owada. Maluchowi można zaproponować wielokolorowe ołówki, pisaki lub flamastry, a nauka podstaw matematyki zamieni się w bardzo ciekawe zajęcie. Zamiast „biedronek” można użyć innych obrazków, które trzeba uzupełnić o jakieś elementy.

W przypadku starszych przedszkolaków możesz użyć następujących opcji zadań.

• « Porównania. Przyszłemu pierwszoklasiście proponuje się dwie liczby i musi je porównać (który jest większy, a który mniejszy).
• „Przykłady”. Dziecko otrzymuje formularze, na których rysowane są różne przedmioty i odpowiadające im przykłady. Musi znaleźć odpowiedni przykład dla każdego obrazka.

Zadania dla pomysłowości

Takie ćwiczenia proponowane są dzieciom w starszym wieku przedszkolnym, a zadania o geometrycznych kształtach uważane są za najczęstsze. Dziecko otrzymuje figurki wykonane ze specjalnych patyczków i musi je przekształcić w inne geometryczne kształty.

Możesz skorzystać z poniższych zadań

• „Składanie przedmiotów zgodnie z obrazkiem”. Przedszkolak otrzymuje patyki i specjalne formy, na których rysowane są różne przedmioty, na przykład dom, flaga, gwiazda itp. Na podstawie tych obrazków musi ułożyć z patyków odpowiednie figury.

• „Przemiany”. Takie zadanie polega na podaniu dziecku pewnej figury z patyków, a ono musi zdobyć z niej inną figurkę lub przedmiot poprzez wyjęcie patyków lub zamianę ich miejscami.

• „Policz cyfry”. Przedszkolak otrzymuje obraz o skomplikowanych kształtach i musi określić, ile trójkątów, kół lub innych kształtów na obrazie składa się na proponowaną opcję.

Ćwiczenia rekreacyjne

• Zajęcia tego typu świetnie nadają się na rozgrzewkę, tj. przed rozpoczęciem lekcji. Taka gimnastyka umysłowa przygotowuje dziecko do nadchodzącej pracy i zainteresowań. Możesz użyć zagadek matematycznych, żartów lub ciekawych i zabawnych pytań.

Pomocna informacja

• Wybierz kolorowy i nietuzinkowy materiał, który przyciągnie uwagę Twoich okruchów.
• Nagradzaj swoje maluchy za prawidłowe odpowiedzi i nie karć ich za złe. Bez błędów nie ma wielkich zwycięstw.
• Spróbuj pozwolić dziecku samemu znaleźć odpowiedź, musi nauczyć się myśleć.
• Aktywnie uczestnicz wraz z nim w tym fascynującym procesie uczenia się, omawiaj każdą zaliczoną lekcję i zwracaj uwagę na to, co najbardziej interesuje Twojego geniusza.

Zabawna matematyka dla przedszkolaków - wideo

Zwracamy uwagę na ciekawy film prezentujący zadania z matematyki dla przedszkolaków w wieku 5, 6, 7 lat. Takie zadania pomogą nie tylko nauczyć się liczyć, ale także pozwolą dziecku poznać podstawowe kształty i kolory.

Dodatkowe informacje

Istnieje ogromna liczba różnych programów, dzięki którym dziecko może łatwo nauczyć się liczyć i logicznie myśleć.

• jest uważana za progresywną metodę nauczania, z którą całkiem sporo dzieci jest już zaznajomionych, dlatego też proponujemy zapoznanie się z takimi ciekawymi informacjami.
• Ciekawscy rodzice mogą również dowiedzieć się i przeanalizować, co robi Twoje dziecko i na co należy zwrócić większą uwagę.

Jak Twoje dziecko radzi sobie z matematyką? Z jakich metod nauki korzystałeś? Podziel się swoimi historiami w komentarzach i napisz wskazówki, które mogą pomóc innym mamom odpowiednio zorganizować proces uczenia się ich dziecka. I pamiętaj, aby zostawić swoją opinię na temat otrzymanych informacji.

Są to karty pracy z przykładami matematycznymi. Można je wykorzystać na zajęcia zarówno z przedszkolakami, jak i dziećmi w wieku szkolnym. Zajęcia można rozpocząć już w wieku 3,5-4 lat. W sumie przedstawiono 12 arkuszy z różnymi zadaniami. Wykonywanie zadań pomoże dziecku poznać i zapamiętać cyfry od 1 do 10, nauczyć się skorelować je z obrazkami na obrazku, rozwinąć myślowe liczenie i logikę. Arkusze nie są kolorowe, aby dziecko mogło samodzielnie pokolorować obrazki, rozwijając w ten sposób kreatywność i zdolności motoryczne.

Wszystkie przedstawione zadania można podzielić na kilka grup:
1. Wpisz brakujące cyfry w sekwencji;
2. Określ, ile z tych lub innych obiektów jest pokazanych na obrazku i wpisz odpowiednią liczbę w pustej komórce;
3. Zgadnij, co należy narysować w pustej komórce;
4. Narysuj brakującą liczbę pozycji i wpisz odpowiednią liczbę w pustej komórce;
5. Porównaj ze sobą dwie liczby;
6. Wpisz liczbę przed lub po przedstawionej;
7. Połącz liczbę obrazków z liczbami (wybierz poprawną opcję).

Tematy: liczenie przedmiotów do 10 i 20, odejmowanie za pomocą obrazków, porównywanie przedmiotów według wysokości i wagi, porównywanie kształtów geometrycznych, dodawanie liczb do 5 i do 10.

Dodatkowe materiały na ten temat
Drodzy użytkownicy, nie zapomnijcie zostawić swojej opinii i sugestii!

Gry rozwijające i edukacyjne w sklepie internetowym „Integral”:

Co powinno wiedzieć dziecko w wieku 6 lat

1. Bezpośrednie i wsteczne liczenie od 1 do 10. Pożądane jest, aby potrafił policzyć do 20 i więcej, co znacznie ułatwi proces uczenia się.
2. Rozwiązuj najprostsze problemy w jednym kroku, używając znaków arytmetycznych.
3. Miej pojęcie o takich pojęciach jak dłuższy – krótszy, wyższy – niższy, szeroki – wąski, więcej – mniej.
4. Zna podstawowe figury geometryczne: kwadrat, prostokąt, koło, trójkąt, owal, romb, a także bryły trójwymiarowe: kula, sześcian, walec.
5. Podziel koło lub kwadrat na pół lub na 4 części.

Pożądane jest, aby dziecko wiedziało:
1. Twoje nazwisko, imię i patronim.
2. Imiona rodziców i ich zawody.
3. Adres zamieszkania i najlepiej numery telefonów rodziców.
4. Dni tygodnia i nazwa bieżącego miesiąca.

Test na liczenie do 10

Kontynuuj linię liczbową.
5, ___, ___, ___, ___.

Uzupełnij oś liczbową.
___, ___, ___, ___, 7.

cztery ______
Pięć______
Jeden______
Osiem______

Jakiej liczby brakuje na osi liczbowej?

1, 2, ___, 4, 5, 6, 7.

9, 8, 7, 6, ___, 4, 3, 2, 1

Test na liczenie do 20

Jakiej liczby brakuje?

Wpisz wymawianą liczbę:
Piętnaście ______
Osiemnaście______

Ile kół jest na obrazku?

Ile kwadratów jest na obrazku?

Test odejmowania

Rozwiąż przykłady.

Test porównawczy

Co jest lżejsze: miś czy żywy pies?

Co jest cięższe: cegła czy żywa krowa?

Która konewka jest większa, prawa czy lewa?

Która wieża jest niższa, prawa czy lewa?

Test dla kształtów geometrycznych

Która figura ma więcej boków?

Która figura ma mniej boków?

Który kształt ma najmniej kątów?

Pokaż piłkę na obrazku.

Czy ta figura jest symetryczna?

Strona 1.

0	+	1	=	__		0	-	0	=	__		2	+	0	=	__
3	-	1	=	__		1	+	4	=	__		3	-	2	=	__
4	+	0	=	__		2	-	1	=	__		2	+	3	=	__
4	-	4	=	__		0	+	4	=	__		0	-	0	=	__
4	+	0	=	__		3	-	1	=	__		3	+	1	=	__
2	-	0	=	__		5	+	0	=	__		4	-	1	=	__
4	+	0	=	__		4	-	0	=	__		5	+	0	=	__
0	-	0	=	__		2	+	2	=	__		3	-	3	=	__
1	+	3	=	__		3	-	3	=	__		3	+	2	=	__
2	-	1	=	__		3	+	0	=	__		1	-	1	=	__
0	+	4	=	__		5	-	0	=	__		1	+	0	=	__

TESTY DO DODAWANIA I ODEJMOWANIA.

Strona 2.

Data: __________________ Imię i nazwisko: _______________________________ Stopień: __________
Dodaj lub odejmij dwie liczby jednocyfrowe. Liczby do 5
4	+	1	=	__		3	-	0	=	__		1	+	4	=	__
0	-	0	=	__		0	+	2	=	__		3	-	3	=	__
4	+	0	=	__		5	-	5	=	__		1	+	0	=	__
3	-	3	=	__		4	+	0	=	__		2	-	1	=	__
0	+	4	=	__		0	-	0	=	__		2	+	3	=	__
3	-	3	=	__		1	+	3	=	__		1	-	0	=	__
3	+	2	=	__		5	-	2	=	__		2	+	0	=	__
3	-	0	=	__		2	+	1	=	__		0	-	0	=	__
4	+	0	=	__		4	-	1	=	__		5	+	0	=	__
2	-	2	=	__		5	+	0	=	__		3	-	3	=	__
3	+	2	=	__		4	-	0	=	__		5	+	0	=	__

TESTY DO DODAWANIA I ODEJMOWANIA.

Strona 1.

Data: __________________ Imię i nazwisko: _______________________________ Stopień: __________
7	+	3	=	__		10	-	6	=	__		6	+	4	=	__
2	-	0	=	__		6	+	1	=	__		2	-	1	=	__
5	+	5	=	__		8	-	8	=	__		8	+	2	=	__
6	-	1	=	__		5	+	3	=	__		2	-	0	=	__
6	+	3	=	__		8	-	6	=	__		1	+	3	=	__
4	-	3	=	__		10	+	0	=	__		5	-	2	=	__
4	+	2	=	__		0	-	0	=	__		10	+	0	=	__
8	-	8	=	__		8	+	2	=	__		2	-	0	=	__
6	+	4	=	__		5	-	3	=	__		7	+	3	=	__
4	-	1	=	__		7	+	0	=	__		5	-	0	=	__
2	+	0	=	__		5	-	4	=	__		0	+	4	=	__

TESTY DO DODAWANIA I ODEJMOWANIA.

Strona 2.

Data: __________________ Imię i nazwisko: _______________________________ Stopień: __________
Dodaj lub odejmij dwie liczby jednocyfrowe. Liczby do 10
0	+	4	=	__		6	-	3	=	__		2	+	7	=	__
10	-	6	=	__		9	+	0	=	__		7	-	2	=	__
6	+	4	=	__		9	-	7	=	__		8	+	2	=	__
4	-	1	=	__		5	+	0	=	__		4	-	3	=	__
9	+	1	=	__		5	-	1	=	__		7	+	1	=	__
1	-	1	=	__		9	+	0	=	__		1	-	0	=	__
1	+	7	=	__		9	-	6	=	__		3	+	4	=	__
2	-	0	=	__		9	+	0	=	__		10	-	4	=	__
8	+	1	=	__		8	-	0	=	__		2	+	8	=	__
7	-	2	=	__		1	+	8	=	__		2	-	0	=	__
10	+	0	=	__		4	-	0	=	__		9	+	1	=	__

Dzieci niczym maleńkie gąbki chłoną informacje o otaczającym je świecie. Jeśli jednak jednoroczne okruchy mogą tylko obserwować, co się dzieje, to przedszkolaki wyróżniają się umiejętnością analizy i refleksji. Zaczynają już porównywać przedmioty ilościowo, ustalać powiązania między nimi i rozwiązywać problemy logiczne. Wszystkie te umiejętności z pewnością przydadzą się w szkole. Dlatego rodzice powinni włożyć cały swój wysiłek w ich rozwój i utrzymanie. Matematyka dla dzieci w wieku 5-6 lat pomoże poradzić sobie z tym zadaniem. Porozmawiajmy o zawiłościach nauczania dzieci tej trudnej, ale bardzo ekscytującej nauki.

Co przedszkolak powinien wiedzieć i umieć

Z reguły dzieci uczą się liczyć do dziesięciu już w wieku trzech lub czterech lat. Bliżej szkoły rodzice zapoznają je z liczbami dwucyfrowymi i prostymi działaniami matematycznymi. Aby dzieci nie straciły swojej wiedzy, konieczne jest powtarzanie przerabianego materiału, zwiększając z czasem jego złożoność.

Według nauczycieli dzieci przygotowywane do szkoły powinny posiadać następujące umiejętności:

• rozwiązywać proste zagadki i zadania;
• posiadać koncepcje „tył-przód, góra-dół, prawo-lewo”;
• odejmować i dodawać liczby pierwsze;
• przeprowadzić porównawczą analizę numeryczną, używając słów „większy, mniejszy, równy”;
• niezależnie liczyć do dziesięciu iz powrotem;
• odpowiedz na pytania: „Jaka jest liczba?” i ile?";
• przeprowadzić podział koła i kwadratu na identyczne części;
• znać geometryczne kształty przedmiotów.

Dzieci powinny opanować wymienione umiejętności w wieku 5-7 lat. To, jak szybko to nastąpi, zależy głównie od rodziców dzieci w wieku przedszkolnym, chęci nauki dzieci oraz formy organizacji zajęć. Na szczęście dzisiaj istnieje wiele podręczników i zeszytów ćwiczeń dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym. Weź ze sobą przynajmniej książki edukacyjne ze „Szkoły Siedmiu Krasnoludków” lub „Nauka liczenia” z Toru Kumon. Zajmując się dziećmi literaturą specjalną, rodzice bardzo szybko zauważą pierwsze sukcesy. Ale jak właściwie uczyć 5- i 6-letnie dziecko matematyki, żeby nie popełniać błędów i nie zaszczepiać niechęci do nauk ścisłych?

Zacznijmy od tego, że zajęcia z matematyki dla dzieci w wieku 5-6 lat powinny odbywać się w formie zabawy. Ten sposób opanowania materiału jest optymalny dla przedszkolaków. Jeśli po prostu posadzisz dziecko przed podręcznikami, szybko może się znudzić i zwrócić uwagę na coś ciekawszego (krajobraz za oknem, dziwaczne wzory na ścianie itp.). W rezultacie takie „uciążliwe” i „męczące” lekcje będą u niego jedynie irytowały. A każde zaproszenie rodziców do matematyki będzie przyjmowane z wrogością. Oto kilka innych wskazówek dotyczących organizacji lekcji:

• Angażuj się tylko wtedy, gdy dziecko jest w dobrym nastroju. Próby zmuszenia przedszkolaka do nauki bez jego chęci mogą prowadzić do roztargnienia i słabej koncentracji. Ponieważ dzieci w wieku 5-6 lat mają głównie pamięć mimowolną, znacznie łatwiej jest im zapamiętać informacje, które wywołują pozytywne emocje.
• Ucz się regularnie, od czasu do czasu wprowadzając coś nowego do lekcji. Nie jest tajemnicą, że małe dzieci bardzo szybko nudzą się monotonią. A wraz z utratą zainteresowania jest mało prawdopodobne, aby informacje zostały zdeponowane w głowach młodych studentów. Ponadto lekcje powinny być prowadzone systematycznie, aby przedszkolaki mogły stale aktualizować swoją wiedzę, rozwijać swoje umiejętności i zdolności.
• Jeśli dziecko czegoś nie zrobi lub nie może pojąć istoty zadania, nie denerwuj się i nie irytuj. Konieczne jest metodyczne wyjaśnienie zadania przedszkolakowi, dopóki nie będzie miał żadnych pytań. Przesadne wymagania rodziców i negatywne oceny poczynań dziecka mogą raz na zawsze zniechęcić je do uprawiania matematyki.
• I w końcu nie można „stać” nad dziećmi, zmuszając je do rozwiązywania jednego problemu po drugim. Chociaż taka metoda nauczania doprowadzi do przyswojenia materiału, to jednak zniechęci przedszkolaka do nauki. Dlatego wszystkie zajęcia powinny odbywać się w łatwy i ciekawy sposób. Rozwijanie matematyki dla dzieci w wieku 5-6 lat wymaga zaangażowania dziecka w proces, jego bezpośredniego udziału w opracowywaniu i rozwiązywaniu problemów, własnej inicjatywy, połączenia fantazji i wyobraźni. Połączenie wszystkich tych elementów jest kluczem do efektywnej nauki.

LG Peterson, twórca podstawowego kursu matematycznego „Gracz”: „Często przygotowanie przedszkolaków sprowadza się do nauczenia ich czytania, pisania i liczenia. Z badań wynika, że ​​to nie te dzieci, które mają mizerne umiejętności i wiedzę, mają poważne trudności w szkole podstawowej, ale te, które wykazują bierność, nie chcą myśleć i uczyć się czegoś nowego. W związku z tym głównym celem szkolenia podstawowego powinien być wszechstronny rozwój dziecka: jego zdolności twórcze i intelektualne, cechy osobowości, czynniki motywacyjne. W tym przypadku szczególną uwagę należy zwrócić na połączenie fantazji i wyobraźni. To właśnie kreatywność wraz z umiejętnością tworzenia i wymyślania czegoś nowego przyczynia się do kształtowania osobowości przedszkolaka, rozwoju jego samodzielności i zainteresowań poznawczych.

lekcje karciane

Rozważ kilka ćwiczeń, które przyczyniają się do rozwoju zdolności matematycznych dziecka. Do ich przeprowadzenia potrzebne będą karty z numerami od 1 do 10. Oczywiście rodzice mogą je szybko i łatwo wykonać. Jednak znacznie lepiej jest zaangażować w ten proces dziecko, powierzając mu najciekawszą i najbardziej odpowiedzialną pracę. Przygotowujemy więc karty edukacyjne. Oferujemy przedszkolakowi samodzielne podzielenie arkusza albumu na cztery równe części i wycięcie kart wzdłuż linii. Po policzeniu 10 sztuk dajemy je dziecku i prosimy o napisanie na każdym numerze i narysowanie odpowiedniej liczby obrazków. Mogą to być koła, kwiaty, serca itp. Jeśli dziecku trudno jest pisać jakiekolwiek liczby, należy mu w tym pomóc. Po przygotowaniu kart możesz rozpocząć zajęcia:

„Uporządkuj to”

To ćwiczenie pomoże dziecku zapamiętać wartości liczbowe i pojęcia „więcej - mniej”. Prosimy przedszkolaka o ułożenie kartek w kolejności zaczynając od najmniejszej i kończąc na największej cyfrze. Ćwiczenie nie tylko pomaga utrwalić studiowany materiał, ale także doskonale ćwiczy pamięć i wyobraźnię.

„Porównaj liczby”

Po pokazaniu dziecku dwóch kart proponujemy je porównać. Na początek przedszkolak nazywa wartości liczb, a następnie odpowiada na pytanie, która z nich jest większa i o ile jednostek. Następnie należy wymienić jedną z kart i powtórzyć te same pytania. Taka czynność może trwać bardzo długo, aż dziecko straci nią zainteresowanie.

„Policz elementy”

Ponieważ oprócz liczb na kartach znajdują się różne obrazy, warto poprosić dziecko, aby je policzyło. Możesz także skomplikować zadanie, przygotowując arkusze z rysunkami różnych zwierząt i serią liczb od 1 do 10. Po policzeniu liczby zwierząt przedszkolak musi zakreślić odpowiednią liczbę. Z reguły to ćwiczenie jest bardzo popularne wśród dzieci i nie sprawia im żadnych szczególnych trudności.

„Brakujące liczby”

Dziecko trzyma karty w dłoniach. Dorosły nazywa go dwoma numerami, na przykład 1 i 4. Młody uczeń znajduje te karty i kładzie je na stole w pewnej odległości od siebie. Teraz musi wypełnić luki między liczbami i znaleźć dwa brakujące ogniwa. W związku z tym będą to karty z numerami 2 i 3.

Zabawna matematyka

Rodzice przedszkolaków powinni wykazywać się wyobraźnią podczas projektowania zajęć. Wcale nie trzeba prowadzić lekcji siedząc przy stole, kiedy wokół jest tyle fascynujących rzeczy i zjawisk. Dlaczego więc nie wykorzystać ich do celów arytmetycznych? Na przykład możesz zaangażować dzieci w przygotowanie ich ulubionych potraw, czy to pizzy, czy szarlotki. Poproś dziecko, aby odliczyło dwie szklanki mąki i samo wsypało je do przygotowanej miski. Niech przedszkolak przyniesie pięć jajek z lodówki, ostrożnie umieszczając je w misce. Pozwól dziecku samodzielnie dodać trzy łyżki cukru do ciasta itp. Taka zabawna matematyka nie tylko sprawi dziecku ogromną przyjemność, ale również na długo zostanie w jego pamięci.

Najprawdopodobniej on sam nie zrozumie, że jest zaangażowany w proces uczenia się. Na przykład, idąc rano do przedszkola, poproś przedszkolaka, aby policzył liczbę guzików na jego koszuli. A po przybyciu do szpitala określ liczbę pacjentów w kolejce. A ile przedmiotów do policzenia można znaleźć idąc ulicą! Samochody w pobliżu domu, ludzie na przystanku autobusowym, ptaki latające po niebie, piętra budynków - i ta lista jest prawie niewyczerpana.

Alexandra, mama ośmioletniego Andrieja: „Mój syn i ja nauczyliśmy się dodawać i odejmować w wieku 5 lat. I robili to od razu w myślach, bez użycia pałeczek i zginania palców. Idziemy gdzieś, liczymy przedmioty, a następnie dodajemy do nich 1. Na przykład trzy samochody są zaparkowane w pobliżu sklepu, a kolejny podjeżdża. Syn sumuje w myślach i podaje odpowiedź. Później zaczęli dodawać 2, 3 i tak dalej. Następnie zmienili kolejność obliczeń. Zaczęli dodawać więcej do mniejszej liczby. To oczywiście było trudniejsze, ale z czasem przyzwyczaiłeś się do tego. Dużo spacerujemy. Przynajmniej - codzienny "spacer" do ogrodu iz powrotem. Teraz chodzimy już do szkoły, do której droga zajmuje 20 minut w jedną stronę. Jest więc dużo czasu. Skończyliśmy z wynikiem, teraz zaczęliśmy uczyć się angielskich słów tą samą metodą.

Gry matematyczne

Wiele dzieci o humanitarnym nastawieniu uważa matematykę za raczej nudną naukę. Wystarczy jednak pokazać dzieciom odwrotną stronę tego tematu, bo ich zdanie diametralnie się zmieni. Gry matematyczne dla dzieci w wieku 5-6 lat pomogą w tym dorosłym. Wymieniamy niektóre z nich:

„Policz oklaski”

Ta gra przyczynia się do rozwoju nie tylko zdolności matematycznych, ale także percepcji słuchowej. Klaszcząc w dłonie z różną siłą i częstotliwością, musisz poprosić dziecko, aby policzyło liczbę uderzeń. Możesz skomplikować zadanie, prosząc dziecko o odtworzenie tego, co usłyszało.

"Hokus Pokus"

Biorąc kilka małych przedmiotów (cukierki, guziki), dorosły zaciska je w pięściach i chowa za plecami. Następnie dziecko otrzymuje proste zadanie matematyczne. Na przykład: „Mam tylko siedem przycisków. W prawej dłoni trzymam cztery, ile jest zaciśniętych w lewej pięści? Jeśli przedszkolak odpowiedział poprawnie, możesz zaproponować mu zamianę ról. Niech sam wymyśli problem i obliczy jego rozwiązanie w swoim umyśle. Jeśli dziecko udzieliło błędnej odpowiedzi, warto ponownie schować przedmioty za plecami, ale w innej ilości.

„Znajdź dodatkowe”

Osoba dorosła wycina z czasopism kilkadziesiąt zdjęć różnych kategorii: transport, żywność, rośliny, meble itp. Następnie powinieneś rozłożyć obrazy jednego tematu na stole, dodając do nich kilka dodatkowych obiektów. Zadaniem dziecka jest policzenie wszystkich obrazków, znalezienie „obcych” obiektów i nazwanie ich liczby. Na koniec liczone są pozostałe obrazy z tej samej kategorii.

„Nazwij numer”

Ta gra jest grą grupową. Dorosły lider staje się środkiem koła utworzonego przez dzieci i naprzemiennie rzuca dzieciom piłkę, dzwoniąc pod dowolny numer. Każde dziecko, czekając na swoją kolej, rzuca przedmiot z powrotem, wypowiadając następną liczbę w kolejności. W takim przypadku pożądane jest unikanie powtórzeń.

Rysunek punktowy

Kiedy dziecko już z łatwością radzi sobie z powyższymi ćwiczeniami, możesz zaproponować mu rysowanie kropkami. Jest to bardzo ekscytujące zajęcie, ponieważ w większości przypadków nie wiadomo, jaki obraz ostatecznie się pojawi. Dlatego dzieci chętnie łączą kropki, rysując linie w kolejności od jednego numeru do drugiego.

gry spacerowe

Wiele osób pamięta takie zabawy z dzieciństwa. Ich istotą jest to, że na boisku jest zaznaczona ścieżka, po której trzeba się dostać z jednego miejsca do drugiego. A gracze na zmianę rzucają kostką, licząc liczbę wypadniętych oczek i wykonując ruch, ponownie licząc. Konto jest ograniczone do liczb od 1 do 12, ale dziecko uczy się dodawać. Na przykład wypadły 3 i 6 punktów na kościach. A zadaniem gracza jest obliczenie, ile będzie 3 + 6. Może wykonać ruch dopiero po uzyskaniu prawidłowego wyniku. W proces gry może być zaangażowana cała rodzina, będzie to ekscytująca rozrywka.

"Sklep"

Ta gra fabularna jest znana wielu dorosłym. Wszakże mali wynalazcy okresowo angażują swoich rodziców w swoją zabawę. Tutaj stają się sprzedawcami i oferują kupującym zakup od nich produktów. Lub sami przychodzą do sklepu po zabawki. Zwykle różne kawałki papieru działają jak pieniądze. Ale o wiele bardziej przydatne byłoby wzięcie kilku prawdziwych monet lub guzików i zawarcie bardzo realnej ugody z kupującymi. Z czasem możesz wprowadzić pojęcie „poddanie się”. Jeśli ser kosztuje 3 ruble, a kupujący daje jedną pięciorublową monetę, konieczne jest zwrócenie mu dodatkowych pieniędzy. Zaangażowane w zabawę dziecko znacznie szybciej nauczy się liczyć i prostych działań matematycznych.

Eva, mama siódmoklasistki Varyi: „Nauczyłam córkę liczyć w myślach jeszcze przed szkołą. Zaczęliśmy od najprostszych liczb, następnie wprowadziliśmy liczby dwucyfrowe i trzycyfrowe. Teraz Varya ma 12 lat, liczy szybciej niż ja i tata. Sekret jest bardzo prosty: najważniejsze jest to, że dziecko jest zaangażowane w proces uczenia się. Bardzo wcześnie zapoznaliśmy naszą córkę z pieniędzmi. Zabierając ją z przedszkola, najpierw dałam Varii 5 rubli za cukierka lub gumę do żucia. Sama obliczyła, czy ma dość pieniędzy, ile powinna była zostawić i tak dalej. Stopniowo kwota wzrosła do 20 rubli. Córce udało się rozłożyć to na kilka zakupów, dokonując w głowie niezbędnych obliczeń. Teraz matematyka jest jej ulubionym przedmiotem szkolnym, regularnie bierze udział we wszystkich olimpiadach.”

Jeśli dziecko nie chce liczyć

Niektóre dzieci kategorycznie odmawiają uczenia się umiejętności liczenia, nawet w zabawny sposób. Często powodem tego jest niewłaściwe podejście rodziców do prowadzenia zajęć. Po kilkukrotnych próbach ćwiczeń z przedszkolakiem według schematu „usiądź i zdecyduj”, wielu dorosłych na długo odrzuciło pragnienie matematyki. Jednak niechęć do konta można wytłumaczyć przeciążeniem dziecka różnymi zajęciami lub sekcjami rozwojowymi. A może przedszkolakowi po prostu nie podoba się reakcja rodziców na błędne odpowiedzi. A takich powodów może być wiele. Jak powinni zachować się rodzice, jeśli ich dzieci odmawiają nauki liczenia?

Uzbrój się w cierpliwość

Być może dziecko nie rozumie matematyki ze względu na swój młody wiek. W końcu nie wszystkie pięciolatki potrafią liczyć. Ponadto przedszkolaki o poglądach humanitarnych mogą ignorować liczby, dopóki nie pójdą do pierwszej klasy. Z drugiej strony wielu z nich w tym czasie już całkiem płynnie czyta, a nawet umie pisać. Dlatego nie należy gwałtownie reagować na niechęć dziecka do liczenia. W końcu odniesienie sukcesu „na wszystkich frontach” jest po prostu nierealne.

Użyj metody „przymusu przez perswazję”

Jeśli przedszkolak ma umiejętność robienia matematyki, ale po prostu nie chce się uczyć, musisz mu przekazać potrzebę tego procesu. W końcu umiejętność liczenia jest niezbędna. Należy o tym mówić jak najczęściej, demonstrując ten fakt przykładami z życia wziętymi. Tak więc, poruszając się z dzieckiem po mieście autobusem, matka może mu powiedzieć: „Proszę pomóż mi, mam zajęte ręce. Wyjmij resztę z kieszeni mojej marynarki, odlicz piętnaście rubli i zapłać za przejazd. Och, zupełnie zapomniałem, nie umiesz liczyć. Będziesz musiał radzić sobie sam”. Okresowo tworząc takie sytuacje, możesz stopniowo przekonywać dziecko, że nadszedł czas, aby nauczyć się liczyć.

Zorganizuj „ataki liczbowe”

Jeśli dziecko nie chce dostrzegać liczb, musisz je nimi otoczyć. Aby to zrobić, przygotuj wiele kart z liczbami i obrazkami. Rozwieszając kartki papieru po obwodzie mieszkania i od czasu do czasu skupiając na nich uwagę, znacznie łatwiej będzie nauczyć dziecko liczenia. Konieczne jest również jak najczęstsze uwzględnianie liczb w mowie podczas komunikacji z dzieckiem. Możesz bawić się z nim w chowanego, głośno odliczając czas, uczyć się wierszyków z kategorii „jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, króliczek wyszedł na spacer”, pokazywać dyskretne bajki edukacyjne z obecnością cyfr itp. . Z czasem przedszkolak z pewnością zostanie nasycony zainteresowaniem matematyką.

Rób „słodkie zajęcia”

Jeśli przedszkolak nie chce zaakceptować ani klasycznych, ani zabawowych metod nauczania liczenia, można zastosować technikę win-win. Być może żadne dziecko nie odmówi słodyczy. Dlaczego więc nie postawić dzieciom warunku, że dostaną cukierki tylko wtedy, gdy będą potrafiły podać odpowiednią ilość. To pobudzi chęć przedszkolaków do szybkiego opanowania umiejętności liczenia.

Zatem matematyka dla przedszkolaków jest szalenie interesującą i ekscytującą nauką. Najważniejsze jest, aby wybrać odpowiednią formę edukacji, która będzie dla dziecka jak najbardziej przyjemna i łatwa. Pomysły na zabawne lekcje są wokół nas, wystarczy włączyć wyobraźnię i spojrzeć na znajome rzeczy z nowej perspektywy.

Powiązane wideo