Oddaję serce cytatom dla dzieci. Praca twórcza „Oświadczenia z książek Wasilija Aleksandrowicza Sukhomlinsky Sukhomlinsky Cytaty o karze

Suchomliński W.A.

"Daję moje serce dzieciom"

fragmenty książki

„Człowiek był i zawsze będzie synem natury, a to, co go z nią wiąże, należy wykorzystać do zapoznania go z bogactwem kultury duchowej. Świat otaczający dziecko to przede wszystkim świat natury z nieskończonym bogactwem zjawisk, z niewyczerpanym pięknem. Tu, w przyrodzie, jest wieczne źródło dziecięcego umysłu. Proces poznawania otaczającej rzeczywistości jest niezastąpionym bodźcem emocjonalnym do myślenia. Dla dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym bodziec ten odgrywa niezwykle ważną rolę.

„Prawda, w której uogólniają się przedmioty i zjawiska otaczającego świata, staje się osobistym przekonaniem dzieci, pod warunkiem, że inspirowana jest żywymi obrazami oddziałującymi na uczucia. Jak ważne jest, aby dziecko poznało pierwsze prawdy naukowe w otaczającym świecie, że źródłem myśli jest piękno i niewyczerpana złożoność zjawisk przyrodniczych, aby dziecko było stopniowo wprowadzane w świat społecznych stosunków pracy.

« ... wiejskie dzieci od dawna przyzwyczajone są do chodzenia boso w upalne dni, to doskonałe hartowanie fizyczne, najlepszy sposób na zapobieganie przeziębieniom. Dlaczego rodzice starają się chronić stopy dzieci przed ziemią, poranną rosą i gorącą, rozgrzaną słońcem ziemią? Robią to wszystko w dobrych intencjach. ale okazuje się, że jest źle: każdego roku coraz więcej wiejskich dzieci choruje na grypę, zapalenie migdałków, zimowy krztusiec. I trzeba edukować dzieci, aby nie bały się ani upału, ani zimna.

„Dzieci myślą obrazami. Oznacza to, że słuchając na przykład opowieści nauczyciela o podróży kropli wody, rysuje on sobie w umyśle zarówno srebrzyste fale porannej mgły, jak i ciemną chmurę, grzmoty i wiosenny deszcz. Im jaśniejsze te obrazy są w jego umyśle, tym głębiej rozumie prawa natury.

„Natura mózgu dziecka wymaga, aby jego umysł był wychowywany u źródła myśli – wśród obrazów wizualnych, a przede wszystkim wśród natury, aby myśl przełączała się z obrazu wizualnego na „przetwarzanie” informacji o tym obrazie.

Jeśli jednak dzieci są odizolowane od natury, jeśli od pierwszych dni treningu dziecko odbiera tylko słowo, to komórki mózgowe szybko się męczą i nie radzą sobie z pracą, którą oferuje nauczyciel. Ale te komórki muszą się rozwijać, rosnąć w siłę, nabierać siły. To jest przyczyna zjawiska, z którym często spotyka się wielu nauczycieli w szkole podstawowej: dziecko siedzi cicho, patrzy w oczy, jakby uważnie słuchało, ale nie rozumie słowa, bo nauczyciel mówi i mówi wszystko, bo trzeba myśl o regułach, rozwiązuj problemy, przykłady - to wszystko są abstrakcje, uogólnienia, nie ma żywych obrazów, mózg się męczy... Tu rodzi się zaległość.

Dlatego konieczne jest rozwijanie myślenia dzieci, wzmacnianie zdolności umysłowych dziecka pośród natury – to wymóg naturalnych praw rozwoju ciała dziecka. Dlatego każda podróż do natury jest lekcją myślenia, lekcją rozwoju umysłu.

„Dzieci nie muszą dużo mówić, nie faszerować ich opowieściami, słowo nie jest zabawne, ale sytość werbalna jest jedną z najbardziej szkodliwych sytości. Dziecko musi nie tylko słuchać słowa wychowawcy, ale także milczeć; w tych chwilach myśli, pojmuje to, co słyszał i widział.

Nie możesz zmienić dzieci w pasywny obiekt percepcji słów. Aby zrozumieć każdy żywy obraz - wizualny lub werbalny, potrzebujesz dużo czasu i nerwowej siły. Umiejętność myślenia dziecka jest jedną z najbardziej subtelnych cech nauczyciela. A pośród natury dziecko powinno mieć możliwość słuchania, patrzenia, odczuwania ... ”

„Wiesz, jak otworzyć jedną rzecz w otaczającym dziecko świecie, ale otwórz ją w taki sposób, aby kawałek życia bawił się wszystkimi kolorami tęczy na oczach dzieci. Zawsze zostaw coś niedopowiedzianego, aby dziecko wciąż chciało wracać do tego, czego się nauczyło.

Słynny ukraiński nauczyciel Wasilij Suchomlinski był i pozostaje jedną z najjaśniejszych postaci pedagogiki, psychologii i literatury. Jego spuścizna: prace metodyczne, badania, opowiadania, baśnie – są cenne przede wszystkim ze względu na klarowną prezentację myśli i żywe obrazy. Poruszył najistotniejsze aspekty wychowania i edukacji, które dziś są równie aktualne jak pół wieku temu. W tym roku przypada 100. rocznica urodzin Wasilija Aleksandrowicza. Ujawniał rodzicom i nauczycielom proste prawdy, bez których nie można zrozumieć i zaakceptować świata dzieciństwa, nauczonego doceniać „twoje wewnętrzne dziecko”:

Tylko on może zostać prawdziwym nauczycielem, który nigdy nie zapomina, że ​​sam był dzieckiem.

Bycie nauczycielem to ogromna odpowiedzialność.

Innowacyjny nauczyciel Wasilij Suchomlinski przekonywał, że najważniejszą rzeczą w zawodzie nauczyciela, w roli mentora, nie jest wywoływanie tej iskry w dziecku, która jest nieodłączna w naturze: dociekliwość, ciekawość, pomysłowe myślenie, pragnienie uczyć się nowych rzeczy. Ważne jest, aby nie „dusić” dziecka strumieniem wiedzy, nie gasić chęci do nauki, myślenia, odkrywania.

Dzieci nie muszą dużo mówić, nie karmić ich opowieściami, słowo nie jest zabawne, ale sytość werbalna jest jedną z najbardziej szkodliwych sytości. Dziecko musi nie tylko słuchać słowa wychowawcy, ale także milczeć; w tych chwilach myśli, pojmuje to, co słyszał i widział. Nie możesz zmienić dzieci w pasywny obiekt percepcji słów. A pośród natury dziecko powinno mieć możliwość słuchania, patrzenia, odczuwania.

Istotą uczenia się, według Sukhomlinsky'ego, jest zainteresowanie, zaskakiwanie, skłanianie ludzi do reagowania, zachęcanie do myślenia, rozumowania i znajdowania właściwych odpowiedzi. Szkoła powinna być oparta na rzeczywistości, a nie nominalnie. Być uczciwym, współczującym, współczuć, brać odpowiedzialność, nie być obojętnym - to podstawa człowieczeństwa. Cytat Sukhomlinsky'ego o nauczycielu brzmi mądrze i trafnie:

Sprawiedliwym nauczycielem może być wtedy, gdy ma wystarczająco dużo siły duchowej, by zwracać uwagę na każde dziecko.

V. Suchomlinsky określa pracę nauczyciela jako „naukę o człowieku” – bardzo subtelną, zmienną sferę, w której należy być jak najbardziej uważnym, uczciwym, otwartym i konsekwentnym. W książce Sto porad daje bezcenne świadectwa tym, którzy decydują się połączyć swoje życie z wychowaniem prawdziwej osoby.

Sucha wiedza nie przyniesie owoców

Na lekcji historii naturalnej bardziej przydaje się wycieczka do lasu niż powtarzanie rozdziałów podręcznika. Esej-opis, do którego przygotowanie odbywa się w jesiennym parku, z pewnością odniesie większy sukces niż praca ze słownictwem przy szkolnej ławce. To wrażenia pobudzają pragnienie wiedzy, kreatywność.

Myślenie zaczyna się od zaskoczenia!

Wasilij Aleksandrowicz ujawnia ten prosty wzór w swojej książce „Daję moje serce dzieciom”.

Oderwanie procesu wychowania i edukacji od prawdziwego życia jest tak samo głupie jak uczenie pływania bez wody. Współczesna edukacja grzeszy tym, ale związek między teorią a praktyką w edukacji jest absolutnie naturalny.

Aby dziecko nie stało się skarbnicą wiedzy, spiżarnią prawd, reguł i formuł, trzeba nauczyć je myśleć. Sama natura dziecięcej świadomości i dziecięcej pamięci wymaga, aby jasny otaczający świat z jego prawami nigdy nie zamykał się przed dzieckiem nawet na minutę.

Suchomlinski podkreślał znaczenie tradycji pedagogiki ludowej - jest intuicyjna i mądra. Najważniejsza jest rola ojca i matki w wychowaniu dziecka. Nic nie może się równać z wartościami wpajanymi rodzinie, z wiedzą otrzymywaną z miłością i troską.

Suchomlinsky mówił o szkole jako o najważniejszym kroku w formacji i rozwoju dziecka. Jeśli na tym etapie dziecko spotka się z niesprawiedliwością, bezdusznością, obojętnością, zainteresowanie poznawcze zostanie utracone, a zaufanie do dorosłych będzie bardzo trudne do przywrócenia.

Serce podarowane dzieciom

Cytaty Sukhomlinsky'ego na temat edukacji to spiżarnia mądrości i prostych prawd, które każdy rodzic i nauczyciel musi znać.

Dziecko jest lustrem życia moralnego rodziców. Najcenniejszą cechą moralną dobrych rodziców, którą bez większego wysiłku przekazuje się dzieciom, jest duchowa dobroć matki i ojca, umiejętność czynienia dobra ludziom.

Bez względu na to, jak bardzo nauczyciele starają się wpajać dzieciom kulturę, wartości i edukację, opartą na najlepszych tradycjach, rodzina jest początkiem wszystkiego, jej rola jest silniejsza i bardziej znacząca.

Dzieci powinny żyć w świecie piękna, gier, bajek, muzyki, rysunku, fantazji, kreatywności.

Cytaty Sukhomlinsky'ego na temat natury dziecka są ważne, istotne, sprawdzone w czasie:

Dziecko nie może żyć bez śmiechu. Jeśli nie nauczyłeś go śmiać się, radośnie zdziwiony, współczujący, życząc dobrze, jeśli nie udało ci się wywołać od niego mądrego i życzliwego uśmiechu, będzie się śmiał złośliwie, jego śmiech będzie kpiną.

Wielokrotnie zauważano znaczenie emocji w wychowaniu i edukacji dziecka Suchomlińskiego. To podstawa wszystkiego, klucz do sukcesu w ciężkiej pracy nauczyciela i rodziców.

Cytaty Suchomlinskiego o karze

Uderzyć czy nie uderzyć? To pytanie zawsze martwiło myślących rodziców. Wasilij Aleksandrowicz zawsze wypowiadał się przeciwko takim środkom:

Nie pozwól, aby Twoje dziecko było znęcane fizycznie. Nie ma nic bardziej szkodliwego i złowrogiego niż „silne”, wolicjonalne środki. Pasek i mankiet zamiast sprytnego, czułego, miłego słowa to zardzewiały topór zamiast kruchego, delikatnego, ostrego dłuta rzeźbiarza. Kara fizyczna to przemoc nie tylko na ciele, ale także na duchu człowieka; pasek czyni niewrażliwym nie tylko plecy, ale także serce, uczucia.

Jeśli kara jest konieczna, to warto stworzyć sytuację, w której dziecko będzie mogło zajrzeć w głąb siebie, zrozumieć i wstydzić się wykroczenia.

Bez względu na to, jak poważne jest wykroczenie dziecka, ale jeśli nie zostało ono popełnione ze złymi zamiarami, nie powinno być karane.

Dla dziecka przydatne jest angażowanie się w pracę fizyczną, kształtuje wolę i charakter. Rzadko zdarza się, aby dziecko celowo łamało zasady. Dzieci popełniają błędy, mają do tego prawo.

Ten, kto jest bity, sam chce być bity. Każdy, kto jako dziecko chce bić, jako dorosły chce zabijać. Zbrodnie, morderstwa, przemoc mają korzenie w dzieciństwie.

O wiele więcej mądrych słów wypowiedział wielki nauczyciel w obronie dziecka – małego człowieczka, który ma prawo do dzieciństwa.

Płonące słowo sprzed stu lat

Jego prace z zakresu pedagogiki nie straciły na znaczeniu, być może dlatego, że nigdy nie były przesycone ideologią. Ojczyzna, rodzina, przyjaźń, troska o bliźniego, sprawiedliwość, poczucie własnej wartości – takie pojęcia nie mogą stracić na aktualności. Gdyby nowoczesna edukacja była budowana na złotych zasadach pedagogiki XX wieku i nie realizowała nowych technologii, to nie zagłuszałaby zainteresowania dzieci nauką, ale stymulowałaby wiedzę i zróżnicowany rozwój.

Sukces w nauce to droga, która prowadzi do tego zakątka dziecięcego serca, gdzie płonie płomień pragnienia bycia dobrym.

To jest klucz do wszystkiego. Współczesne dziecko jest zmuszone do odniesienia sukcesu, ale to duży ciężar.

Cytaty Suchomlinskiego o szkole, wychowaniu, miłości i obowiązku są najcenniejszym materiałem dla tych, którzy starają się zrozumieć naturę dziecka, jego wewnętrzny świat i tajniki właściwego podejścia do edukacji i nauki. Mała osoba to osobowość, sama w sobie jest wartościowa. Dorośli powinni chronić wewnętrzny świat dziecka i przyczyniać się do jego pełnego rozwoju.

CHCĘ PAMIĘTAĆ WIELKIEGO NAUCZYCIELA SOWIECKIEGO, WASILA ALEKSANDROWICZA SUCHOMLINSKIEGO. I NIECH WSPÓŁCZESNE POKOLENIE JUŻ GO NIE POZNAJE, Z TEGO TEŻ JEGO TWIERDZENIA I AFORIZMY NIE TRACIĄ NA TRAFNIE I BYĆ MOŻE NAWET NA WERSJACH STAJĄ SIĘ NA CZAS JAK NIGDY.

Zainspirowany wyczynem Janusza Korczaka Suchomliński poświęcił się dzieciom. Spisał wszystkie swoje przemyślenia związane z wychowaniem i edukacją dzieci. Najważniejsza rzecz - osobowość dziecka - stanowiła podstawę jego systemu edukacyjnego. Zaprogramował wszystkie dzieci na sukces, słabszym dzieciom dał łatwiejsze zadania, aby mogły sobie z nimi poradzić i nie czuły się gorzej niż silniejsze dzieci. A potem nauczycielka pochwaliła dziecko. Tak więc nauczyciel nie umieścił dziecka w zespole jako nieudanego, wszystkie dzieci były równe, choć oczywiście, jak w każdym zespole, były dzieci silniejsze i słabsze. Ale Suchomlinski zmagał się z tym i odkrył nowe talenty u dzieci, aby każde dziecko znalazło się w takim lub innym zawodzie. Suchomlinski przywiązywał dużą wagę do pracy, znajomości piękna otaczającego go świata w wychowaniu dzieci.

Napisał wspaniałe książki „Listy do mojego syna”, „Oddaję serce dzieciom”, „Edukacja człowieka”, w których otwarcie formułował zasady swojego pedagogicznego światopoglądu. Każda z tych książek zasługuje na lekturę obowiązkową każdego nauczyciela przed rozpoczęciem roku szkolnego. A rodzice jego książek powinni byli zostać rozdani w szpitalu położniczym po wypisie.

O KARANIE DZIECI:

1. Edukacja przestaje być edukacją, gdy dziecko czuje, że zostało potraktowane niesprawiedliwie. Niesprawiedliwość rodzi zniewagę i oburzenie, podłość i hipokryzję.

2. Dziecko nigdy nie ma złych zamiarów. On się myli. A jeśli pomogliśmy mu właściwie zrozumieć i przeżyć błąd, całym sercem zrozumie moralny sens swojego czynu i będzie starał się uniknąć podobnego błędu, choć nie zawsze mu się to uda.

3. Szanuj dziecinne pragnienie bycia dobrym, pielęgnuj je jako najsubtelniejszy ruch ludzkiej duszy, nie nadużywaj swojej władzy, nie zamieniaj mądrości władzy rodzicielskiej w despotyczną tyranię.

4. Nie możemy pozwolić, aby dziecko przestało szanować siebie, pielęgnować swój honor, przestać starać się być lepszym niż jest.

5. Nie możesz zamienić serca dziecka w nieśmiałego ptaka, który ukrył się w kącie klatki i czeka na odwet. Serce wrażliwe na dobro, sprawiedliwość, życzliwość nie wymaga nie tylko krzyku, ale i podniesionego głosu.

6. Bez względu na to, jak poważne jest wykroczenie dziecka, ale jeśli nie jest popełnione ze złymi zamiarami, nie powinno być karane.

7. Niech miecz kary nie wisi nad głową dziecka za nieostrożny, lekkomyślny krok. Dzieci z uciśnionymi uczuciami to z reguły dzieci z uciśnionym intelektem, zubożałą myślą.

8. Kara fizyczna to przemoc nie tylko na ciele, ale także na duchu człowieka; pasek czyni niewrażliwym nie tylko plecy, ale także serce, uczucia.

9. Tam, gdzie wszystko opiera się na karach, nie ma samokształcenia, a bez samokształcenia nie może być w ogóle normalnego wychowania. Nie może, ponieważ kara już uwalnia ucznia od wyrzutów sumienia, a głównym motorem samokształcenia jest sumienie; tam, gdzie śpi sumienie, nie może być mowy o samokształceniu. Ten, który otrzymał karę, myśli: nie mam już nic do myślenia o moim uczynku; Mam to, co powinienem.

10. Ten, kto jest bity, chce sam siebie bić; kto chce bić jako dziecko, jako dorosły chce zabijać - zbrodnie, morderstwa, przemoc mają korzenie w dzieciństwie.

11. Tyran, świadomy naruszający dyscyplinę, nie rodzi się nagle. Tworzą go lata bezduszności, obojętności i bezduszności dorosłych.

O RODZINIE:

1. Dziecko jest lustrem rodziny; jak słońce odbija się w kropli wody, tak moralna czystość matki i ojca odbija się w dzieciach.

2. Piękni ludzie dorastają w tych rodzinach, w których ojciec i matka naprawdę się kochają, a jednocześnie kochają i szanują ludzi.

3. Jeśli ludzie mówią złe rzeczy o twoich dzieciach, to znaczy, że mówią o tobie złe rzeczy.

4. Głównym sensem i celem życia rodzinnego jest wychowanie dzieci. Główną szkołą wychowywania dzieci jest relacja męża i żony, ojca i matki.

5. Wychowując dziecko, wychowujesz się, afirmujesz swoją ludzką godność.

6. Niech troska o matkę, ojca, dziadków żyje w sercu dziecka od najmłodszych lat; niech serce dziecka będzie smutne i zranione, jeśli coś jest niekorzystne dla bliskich, niech nie śpi w nocy, myśląc o matce i ojcu. Nie chroń go przed tymi niepokojami, przed tym bólem: jeśli go chronisz, wyrośnie człowiek z kamiennym sercem, a w kamiennym sercu nie ma miejsca na synowskie oddanie, ojcowską miłość ani na wielkie ideały ludu; kto jest obojętny na matkę i ojca, nie może zostać prawdziwym patriotą.

7. Każdy pracownik - od stróża do ministra - może zostać zastąpiony przez tego samego lub nawet bardziej zdolnego pracownika. Dobrego ojca nie można zastąpić równie dobrym ojcem.
Nigdy nie podnosi ręki na inną osobę, która w dzieciństwie bierze sobie do serca radości i smutki innej osoby, która jest gotowa oddać swoją radość, swoje dobro, aby jego ojciec, matka, siostra, brat, dziadek, babcia nie znam smutku, cierpienia.

8. Pierwszym i głównym wychowawcą dziecka, pierwszym i głównym nauczycielem jest matka, to jest ojciec.

9. W rodzinie, w której ojciec i matka oddają cząstkę swojej duszy innym, biorą sobie do serca radości i smutki, dzieci dorastają życzliwe, wrażliwe, serdeczne. Największym złem jest egoizm, indywidualizm poszczególnych rodziców.

10. Brak czasu na wychowanie syna oznacza brak czasu na bycie mężczyzną.

11. Będziesz mieć dzieci, będziesz się martwić, że staną się prawdziwymi ludźmi; więc wiedz, że najważniejszą rzeczą w stworzeniu człowieka jest kultywowanie umiejętności pielęgnowania ludzkiego życia jako najdroższego, bezcennego bogactwa.

O DOBRZE I ZŁO:

1. Aby w dzieciństwie położyć podwaliny człowieczeństwa i obywatelstwa, konieczne jest nadanie dziecku właściwej wizji dobra i zła.

2. Serca dzieci powinny być szeroko otwarte na radości i smutki innych.

3. Jeśli dobre uczucia nie zostaną wychowane w dzieciństwie, nigdy nie zostaną wychowane.

4. Wszystko wokół ciebie w ten czy inny sposób cię dotyczy.

5. Nikt nie uczy małego człowieka: bądź obojętny na ludzi, łam drzewa, depcz piękno, stawiaj przede wszystkim swoje osobiste. Jeśli człowiek jest dobrze nauczony - uczy umiejętnie, inteligentnie, wytrwale, wytrwale, wynik będzie dobry. Uczą zła (bardzo rzadko, ale się zdarza), rezultatem będzie zło. Nie uczą ani dobra, ani zła - nadal będzie zło, ponieważ człowiek rodzi się istotą zdolną do stania się osobą, ale nie osobą gotową. Musi stać się człowiekiem.

6. Zło samo się twierdzi, wystarczy nie uczyć dziecka ani dobra, ani zła.

7. Użalanie się nad sobą to stan umysłu, który bez przesady nazywam niewyczerpanym źródłem samolubstwa. Nie pozwól, aby ten stan pojawił się u dzieci, spowoduje to gorycz. Niech człowiek wie, jak użalać się nad sobą tylko dlatego, że wie, jak być miłym i współczującym innym.

8. Od najmłodszych lat naucz się żyć tak, aby czuć się dobrze, przyjemnie, gdy robisz coś dobrego dla ludzi, i nieprzyjemnie, gdy robisz coś złego, nagannego.

9. Mów o osobie, akcie, zjawisku, zdarzeniu, co myślisz. Nigdy nie próbuj zgadywać, jakich słów ktoś od Ciebie oczekuje. To pragnienie może uczynić cię hipokrytą, pochlebcą, a ostatecznie łajdakiem.

10. Nie ma niezdolnych, trudnych, złych dzieci - są takie, które w młodym wieku zostały źle wychowane, nie dały wystarczająco dużo miłości.

11. Jak ważne jest, aby dzieci miały pod opieką przyjaciela.

12. Jeśli mały człowiek nie zostawił cząstki swojego serca w lalce, koniu, misiu, ptaku, delikatnym i bezbronnym kwiatku, drzewie, w swojej ulubionej książce, głębokie poczucie ludzkiej przyjaźni, lojalności, oddania, uczucia jest niedostępne dla niego.

O MOTYWACJI DO OSIĄGNIĘĆ:

1. Nie powinno być niewidzialnych ludzi, ludzi - zasłonięte drobinki kurzu. Każdy powinien błyszczeć, jak miliardy miliardów Wszechświatów błyszczą na niebie. Być wyjątkową osobą – zależy to w większym stopniu od samej osoby. Musimy starać się nie być szarymi, niepozornymi.

2. Konieczne jest, aby dziecko miało bliską mu postać, którą chciałoby być bohaterem, który dokonał wyczynu.

3. Pamiętaj o starożytnej mądrości: jeśli chcesz zniszczyć osobę, daj jej wszystko, czego chce.

4. Praca to przede wszystkim sfera życia emocjonalnego dzieci. Dziecko dąży do pracy, gdy praca sprawia mu radość.

5. Nie bójcie się pracy dzieci, drodzy rodzice! Niech ci nie przeszkadza, że ​​dziecko wzięło jedno wiadro wody do podlewania kwiatów i winogron, drugie, trzecie, czwarte, że się pociło i zmęczyło – ta praca to dla niego prawdziwa radość, nieporównywalna z żadną inną radością na świecie .

6. Jeśli dana osoba jest tylko dzieckiem do piątego roku życia, będzie mu trudno stać się osobą.

7. Nie bój się przyciemniać słońca złotego dzieciństwa, utrudniając dziecku, aby wytężając swoje wysiłki, zrobiło więcej, niż wydają się na to pozwalać jego małe siły.

8. Dzieciństwo nie powinno być nieustannym świętem – jeśli nie będzie możliwego dla dzieci stresu porodowego, szczęście z pracy pozostanie dla dziecka niedostępne.

9. Człowiek wyzwolił się z niewoli pracy przymusowej wcale nie po to, by stać się niewolnikiem bezczynności.

10. Leniwy staje się tym, którego pragnienia we wczesnym dzieciństwie zaspokajają troski starszych, a dziecko może tylko rozkazywać i być kapryśne. Lofer rodzi się tam, gdzie wszystko jest łatwe, a człowiek nie wie, co jest trudne.

11. Osoby rozpieszczone i wyuzdane powstają wtedy, gdy w ich życiu dominuje jedyna radość - radość konsumpcji.

12. Ważne jest, aby dana osoba nie postrzegała pracy jako obowiązku, jako danej, którą należy wykonać - praca dla niego powinna być radością, powinien widzieć w niej najważniejszą rzecz - możliwość przynoszenia korzyści ludziom, dawania czegoś światu, wykreować jakieś wartości materialne lub idee, które pozwolą coś zaistnieć. W ten sposób człowiek realizuje się jako twórca, wierzy we własną siłę i moc.

O SZKOLE I NAUCZYCIELI:

1. Nauczanie jest tylko jednym z płatków tego kwiatu zwanego edukacją.

2. Tylko on może zostać prawdziwym nauczycielem, który nigdy nie zapomina, że ​​sam był dzieckiem.

3. Nauczyciel staje się wychowawcą tylko wtedy, gdy ma w ręku najdoskonalsze narzędzie wychowania – naukę o moralności, etykę.

4. Jestem głęboko przekonany, że człowieczeństwo, serdeczność, życzliwość każdego człowieka mierzy się tym, jak traktują go dzieci. Ten, kogo dzieci kochają, jest prawdziwą osobą. Nigdy nie oszukasz dzieci, nigdy nie ukryjesz przed nimi swojej prawdziwej twarzy.

5. Dzieci nie muszą dużo mówić, nie zapychaj ich opowieściami, słowo nie jest zabawne, ale sytość werbalna jest jedną z najbardziej szkodliwych sytości. Dziecko musi nie tylko słuchać słowa wychowawcy, ale także milczeć; w tych chwilach myśli, pojmuje to, co słyszał i widział. Nie możesz zmienić dzieci w pasywny obiekt percepcji słów. A wśród natury dziecko powinno mieć możliwość słuchania, patrzenia, odczuwania.

6. Nigdy nie należy spieszyć się z ujawnieniem negatywnych, nagannych działań dziecka, wystawiać go na zespół ze wszystkimi jego niedociągnięciami. Niech dziecko wykaże wewnętrzną duchową siłę do przezwyciężenia swoich niedociągnięć, niech zespół dostrzeże w nim przede wszystkim dobro.

7. Bądź twórcami cnót moralnych dziecka. Tak jak ogrodnik troskliwie pielęgnuje gałązkę uprawianego drzewa owocowego zaszczepionego na dzikiej zwierzynie, tak my, wychowawcy, musimy pielęgnować i chronić wszystko, co dobre w dziecku.

8. Edukacja słowem to najtrudniejsza i najtrudniejsza rzecz w pedagogice.

9. Płacz nauczyciela oszałamia, ogłusza dziecko. Dzieci, które są często wykrzykiwane, tracą zdolność dostrzegania najsubtelniejszych odcieni cudzych uczuć i – co jest szczególnie niepokojące – tracą wrażliwość na prawdę i sprawiedliwość. Krzyk zagłusza, zagłusza głos sumienia dziecka. We krzyku dzieci odczuwają zamęt i bezsilność tego, kto krzyczy. Płacz postrzegają jako jedną z dwóch rzeczy – albo atak na nich, uczniów, albo ochronę przed nimi, strach, strach. Oba wywołują reakcję aktywnego protestu.

10. Krzycząc, nauczyciele wychowują dorosłych krzykaczy, którzy są obojętni na ludzi, bez serca.

11. Jak często słyszymy od naszego nauczyciela brata: nic nie wyjdzie z tego ucznia, jest beznadziejny ... Chciałbym powiedzieć: nie spiesz się z wnioskiem - człowiek jest na twoim sumieniu. Lekarz wypowiada zgubne słowa – beznadziejnie chory tylko wtedy, gdy jest przekonany, że wszystko zostało zrobione, a mądrość uzdrowiciela jest wciąż bezsilna wobec sił natury.

Tytuł kolekcji: Oddaję serce cytatom dla dzieci. Każde dziecko rodzi się nieuczone. Obowiązkiem rodziców jest uczyć swoje dzieci. Katarzyna II Wielka

Najbardziej tchórzliwi, niezdolni do oporu, ludzie stają się nieubłagani tam, gdzie mogą wykazać absolutny autorytet rodzicielski. Karol Marks

Kiedy ktoś może nazwać swoją matkę w duchu tubylcem, jest to rzadkie szczęście. M. Gorki

Świat istnieje nie po to, abyśmy go poznali, ale po to, by się w nim kształcić. G. Lichtenberg

Ogólnie rzecz biorąc, dzieci kochają swoich rodziców mniej niż rodzice dzieci, ponieważ dążą do niezależności i stają się silniejsze, pozostawiając za sobą rodziców, podczas gdy rodzice posiadają w sobie obiektywny obiektywizm ich własnego związku. G. Hegla

Nawyk to druga natura człowieka, a wykształcenie, które polega na nabywaniu umiejętności, właśnie tę drugą naturę daje nam. V.M. Bekhterev

Wyglądają jak dwie krople wody, ale mama z łatwością je rozróżnia.

On jest ojcem, który wychowuje, a nie tym, który rodzi. Menander

Religia jest jak penis. W porządku, kiedy go masz. Fajnie, jeśli jesteś z tego dumny. Ale proszę, nie wyjmuj tego ani nie machaj nim publicznie. I proszę nie próbuj wsuwać tego moim dzieciom. George Carlin

Przedmioty, których uczy się dzieci, muszą odpowiadać ich wiekowi, w przeciwnym razie istnieje niebezpieczeństwo, że rozwinie się w nich spryt, moda, próżność. I. Kant

Stosunek państwa do nauczyciela to polityka państwa, która wskazuje albo na siłę państwa, albo na jego słabość. Bismarck

Rodzina, która zna tylko więzy rodzinne, łatwo zamienia się w kłębek węży. Emmanuelle Mounier

Dzieci naprawdę kochają swoich rodziców, gdy próbują ich naśladować, kopiować ich nawyki i zachowania.

W bezdusznym świecie twoi bliscy biją serca tylko dla ciebie.

Najlepsza matka to ta, która może zastąpić dzieci ojca, gdy ten odejdzie. I. Goethego

Żałosny jest uczeń, który nie przewyższa swojego nauczyciela. Leonardo da Vinci

Wychowanie kolektywisty musi być połączone z wychowaniem osoby wszechstronnie rozwiniętej, wewnętrznie zdyscyplinowanej, zdolnej do głębokiego odczuwania, jasnego myślenia i zorganizowanego działania. NK Krupska

Ograniczający język będzie żył w pokoju, a ten, kto nienawidzi gadatliwości, zmniejszy zło. Księga Mądrości Jezusa, syna Syracha

Dobre wychowanie najbardziej niezawodnie chroni osobę przed źle wychowanymi. F. Chesterfield

Mędrzec zwrócił się do syna: Bądź bezgrzeszny, aby nie doświadczyć strachu. Bądź wdzięczny za bycie godnym. Bądź mądry, aby być bogatym. Bądź zadowolony i pokorny, aby mieć wielu przyjaciół. Strzeż się zazdrosnych ludzi. Pomyśl o aranżacji swojego domu!

Duchowość rodziny zależy od dobrego przykładu.

Ostatecznym celem wszelkiej edukacji jest wychowanie do samodzielności poprzez aktywność własną. A. Diesterweg

Życie rodzinne to ingerencja w prywatność. Karl Kraus

Nigdy nie będziemy w stanie odczuć i szanować naszego prawdziwego powołania i celu, jeśli nie nauczymy się uważać wszystkiego za miraż w porównaniu z wychowaniem serca. Walter Scott

Żadne dziecko nie może zhańbić rodziców tak, jak rodzic może zhańbić dziecko.

Nigdy nie zrozumiemy miłości naszych rodziców do nas, dopóki sami nie zostaniemy rodzicami.

Najłatwiej jest zrealizować dokładnie te marzenia, w które nie wątpisz. Ojciec Alexandre Dumas

Edukacja wstępna powinna widzieć w dziecku nie urzędnika, nie poetę, nie rzemieślnika, ale osobę, która później może być jednym lub drugim, nie przestając być osobą. W.G. Bieliński

Każda matka ma nadzieję, że jej córka dostanie lepszego męża od niej i jest przekonana, że ​​jej syn nigdy nie dostanie żony tak dobrej jak jego ojciec. Martin Andersen-Nexe

Och ta matka! Zawsze kładzie zabawki na półkach - a potem idę, rozrzucam je na swoich miejscach...

Czego bym nie dał, aby pozbyć się świata izmów! Bawimy się z naszymi izmami jak ślepe krety, robiąc sobie nawzajem tak wiele podłych rzeczy, że nawet tysiąc lat temu konieczne byłoby wystrzelenie w nasze głowy jakiejś komety. Karol Dickens

Wyjaśnij mi proszę, dlaczego trzeba sztucznie sfabrykować Spinozę, skoro każda kobieta może go urodzić w każdej chwili. W końcu Madame Łomonosow urodziła tę sławną w Chołmogorach. Sama ludzkość o to dba i w ewolucyjnym porządku każdego roku uparcie, wyodrębniając z masy wszelkiego rodzaju szumowiny, tworzy dziesiątki wybitnych geniuszy, które zdobią kulę ziemską. Michaił Afanasjewicz Bułhakow

Kobieta jest wielkim wychowawcą mężczyzny. Anatole Francja

Dzieci zaczynają od miłości do rodziców. Dorastając, zaczynają ich oceniać. Czasami im wybaczają.

Dzieci chcą niemożliwego: żeby nic się nigdy nie zmieniło

Najpierw przekonaj, potem przekonaj. K.S. Stanisławski

Nie możemy tego znieść, gdy dzieci hałasują. Ale jeśli ustąpią, będzie jeszcze gorzej. Będzie awantura…

Czy wiesz, jak najpewniejszym sposobem na unieszczęśliwienie dziecka jest nauczenie go, aby się z niczym nie spotykał. J.-J. Rousseau

Każdy ojciec rodziny powinien być panem własnego domu, a nie domu sąsiada. Wolter

Dzieci sprawiają, że praca jest radosna, ale niepowodzenia z ich powodu wydają się bardziej przykre. F. Boczek

Dzieci są żywymi kwiatami ziemi. M. Gorki

Są dzieci o bystrym umyśle i dociekliwe, ale dzikie i uparte. Tacy ludzie są zwykle nienawidzeni w szkołach i prawie zawsze uważani za beznadziejnych; tymczasem zwykle wychodzą z nich wielcy ludzie, jeśli tylko są odpowiednio wykształceni. Ja.Kamienski

Edukacja powinna nie tylko rozwijać umysł człowieka i dawać mu pewną ilość informacji, ale powinna rozpalać w nim pragnienie poważnej pracy, bez której jego życie nie może być ani godne, ani szczęśliwe. K. D. Uszynski

Kto mówi: oszczędzam, żeby moje dzieci były lepsze, często sprawia, że ​​jest dla nich gorzej. Wilhelm Schwöbel

Dzieci najczęściej dobrze dorastają, jeśli ich matka nie kocha ich wystarczająco.

Bez względu na to, jak bardzo tworzysz właściwe pomysły dotyczące tego, co należy zrobić, ale jeśli nie kultywujesz nawyku pokonywania długotrwałych trudności, mam prawo powiedzieć, że niczego nie kultywowałeś. A. S. Makarenko

Miłość oczywiście jest niebem, ale Ogród Eden Często zazdrość zamieniała się w piekło. Lope de Vega

Kto nie może znieść pieszczot, ten nie weźmie i surowości. A. P. Czechow

Rodzina jest podstawowym środowiskiem, w którym człowiek musi nauczyć się czynić dobro. Wasilij Aleksandrowicz Suchomliński

Niech pierwszą lekcją dziecka będzie posłuszeństwo. Wtedy drugi może być tym, co uważasz za konieczne. B. Franklina

Edukacja ma przede wszystkim zasiać w naszych sercach nawyki korzystne dla jednostki i społeczeństwa. K. Helvetius

Kiedy musisz zmienić okoliczności lub stracić przyjaciół, krewni zawsze będą w stanie zapewnić wsparcie.

Bądź w gronie starszych, a kto jest mądry, trzymaj się go; Kochajcie słuchać każdej świętej historii i nie pozwólcie, aby umknęły wam przypowieści mądrości. Księga Mądrości Jezusa, syna Syracha

Edukacja jest najwyższym z błogosławieństw, ale tylko wtedy, gdy jest pierwszej klasy, w przeciwnym razie na nic się nie zda. R. Kipling

Należy pamiętać, że członkowie rodziny mają jednego wspólnego wroga – Szatana.

Prawdziwym przedmiotem nauczania jest przygotowanie człowieka do bycia człowiekiem. N. I. Pirogov

Sam wychowawca musi być tym, kim chce być uczniem. W I. Dal

Prostą, nieokrzesaną osobę można reedukować, ale osoba, która wyobraża sobie, że jest wyrafinowana, jest niepoprawna. W. Gaslitt

Wychowawca oddziałuje na wychowanków nie tylko powierzając im określone zadania, ale także swoim zachowaniem, sposobem życia, stosunkiem do zjawisk dnia codziennego. MI Kalinin

Zachowaj spokój, gniew nigdy nie był kłótnią. D. Webster

Człowiek nie może pojąć dzieł, które są dokonywane pod słońcem. Bez względu na to, ile dana osoba pracuje nad badaniami, nadal tego nie zrozumie; a jeśli jakiś mądry człowiek powiedział, że wie, nie mógł tego pojąć. Księga Mądrości Jezusa, syna Syracha

Możemy bratać się tą samą krwią, ale to nie czyni nas pokrewnymi.

Jedno kłamstwo rodzi drugie. Publius Terentius Arf - Oddaję moje serce cytatom dzieci.

Wbrew powszechnemu przekonaniu miłość nie zajmuje dużo miejsca w życiu kobiety. Jej mąż, dzieci, dom, przyjemności, próżność, związki świeckie i seksualne, awans na drabinie społecznej znaczą dla niej dużo więcej. Simone de Beauvoir

Kluczem do szczęścia rodzinnego jest życzliwość, szczerość, responsywność Emile Zola

kreatywna praca

„Oświadczenia z książek Wasilija Aleksandrowicza Suchomlińskiego”

W. A. ​​Suchomlinski- nauczyciel-innowator epoki sowieckiej. Opracował swoisty system pedagogiczny z humanistycznymi zasadami wychowania dzieci. Nazywali go „nauczyciel słoneczny”, oraz metody wychowania - oszczędność.

Książka V. A. Suchomlinskiego "Daję moje serce dzieciom" do dziś jest podręcznikiem dla wielu nauczycieli.

N. A. Niekrasowa kiedyś powiedziano: „Politycy nie zmieniają świata, nauczyciele zmieniają świat”. Te słowa w pełni oddają istotę działalności pedagogicznej. V. A. Suchomliński.

Ten artykuł zawiera wypowiedzi-cytaty z książek Wasilij Aleksandrowicz Suchomliński.

„Na świecie jest nie tylko konieczne, pożyteczne, ale i piękne. Odkąd człowiek stał się mężczyzną, od chwili, gdy spojrzał na płatki kwiatu i wieczorny świt, zaczął zaglądać w siebie. Człowiek pojął piękno... Piękno istnieje niezależnie od naszej świadomości i woli, ale objawione przez człowieka, pojęte przez niego, żyje w jego duszy...”

„Żyjesz wśród ludzi. Każde twoje działanie, każde twoje pragnienie znajduje odzwierciedlenie w ludziach. Wiedz, że istnieje granica między tym, czego chcesz, a tym, co możesz. Twoim pragnieniem jest radość lub łzy Twoich bliskich. Sprawdź swoje działania ze świadomością: czy swoimi działaniami powodujesz zło, kłopoty, niedogodności dla ludzi. Upewnij się, że ludzie wokół ciebie czują się dobrze.”

„Życie jest najlepszym kryterium nie tylko prawdziwości wiedzy, ale także niewzruszoności przekonań, jedności myśli i uczuć”.

„Moralny charakter osoby ostatecznie zależy od źródeł, z których czerpał radość w dzieciństwie”.

„Prawdziwa miłość rodzi się tylko w sercu, które doświadczyło zmartwień o los innej osoby”.

„Miłość jest kwiatem moralności; człowiek nie ma zdrowego korzenia moralnego - nie ma też wdzięcznej miłości.

„Nieustraszoność jest okiem ludzkiej szlachetności. Nieustraszony człowiek widzi dobro i zło nie tylko oczami, ale także sercem”.

„Naucz się używać broni śmiechu - jednej z najsubtelniejszych rzeczy w kształtowaniu poglądów moralnych, przekonań, gustów”.

„Zdałem sobie sprawę, że aby zostać prawdziwym wychowawcą dzieci, musisz dać im swoje serce ... Kochać dziecko to misja nauczyciela” – napisał Wasilij Aleksandrowicz w swojej książce „Daję dzieciom moje serce. ”

„Zainteresowanie jest podtrzymywane przez sukces, zainteresowanie prowadzi do sukcesu. A bez sukcesu, bez radosnego doświadczenia zwycięstwa nad trudnościami, nie ma zainteresowania, rozwoju umiejętności, uczenia się, wiedzy.

„Nie boję się w kółko powtarzać: dbanie o zdrowie to najważniejsza praca edukatora. Ich życie duchowe, światopogląd, rozwój umysłowy, siła wiedzy i pewność siebie zależą od pogody i pogody dzieci.

„Dzieciństwo nie powinno być nieustannym świętem, jeśli nie ma stresu w pracy, możliwego do zrealizowania dla dzieci, dziecko pozostaje niedostępne, a szczęście pracy… w pracy ujawnia się bogactwo relacji międzyludzkich”.

„... Pierwsze lekcje myślenia nie powinny odbywać się w klasie, nie przed tablicą, ale pośród natury ... pij ze źródła myśli, a ta żywa woda sprawi, że twoje zwierzęta będą mądrymi badaczami, dociekliwi, dociekliwi i poeci... Piękno natury wyostrza percepcję, budzi twórczą myśl, napełnia słowo indywidualnymi przeżyciami.

„Szkoła jest prawdziwym centrum kultury tylko wtedy, gdy panują w niej cztery kulty: kult Ojczyzny, kult matki, kult ojczystego słowa, kult książki” – uważał Suchomlinski.

„Poprawa, pogłębienie edukacji społecznej to nie umniejszanie, ale wzmacnianie roli rodziny. Harmonijny, wszechstronny rozwój jest możliwy tylko wtedy, gdy dwaj wychowawcy – szkoła i rodzina – nie tylko działają razem, stawiając dzieciom te same wymagania, ale są podobnie myślący, podzielają te same przekonania, zawsze kierują się tymi samymi zasadami, nigdy nie dopuszczaj do jakichkolwiek rozbieżności w celach, ani w procesie, ani w środkach edukacji.

„Żywa, dociekliwa, twórcza myśl kształtuje się u ucznia, gdy w odniesieniu do wiedzy zajmuje on swoją osobistą pozycję w życiu”.

„Każdy powinien być do pewnego stopnia matematykiem i fizykiem, chemikiem, biologiem, historykiem i krytykiem literackim – o ile jest to konieczne do wszechstronnego rozwoju”.

„Wiedza w każdym przedmiocie niesie ze sobą potencjał edukacyjny dla formowania, kształtowania żywego, twórczego umysłu. Dlatego nie można zgodzić się z opinią, że, jak mówią, dla tych, którzy nie mają np. zdolności matematycznych, dopuszczalna jest również powierzchowna wiedza na ten temat. Kultura myślenia, którą wszystkie dzieci opanowują w procesie studiowania matematyki, odciska piętno na ich pracy umysłowej w procesie uczenia się w ogóle, na naturze studiowania biologii, fizyki, chemii, astronomii, geografii.

„Widzimy edukacyjną rolę fizyki, chemii, biologii, geografii, astronomii w tym, że wiedza z tych przedmiotów odciśnie piętno w świecie duchowym każdego człowieka dosłownie na całe jego życie. Szkolna nauka każdego z tych przedmiotów jest rodzajem intelektualnej iskry, która zawsze powinna płonąć.

Książki W.A. Suchomlinskiego:

1. Suchomliński W.A. Wybrane prace w pięciu tomach. - Kijów: szkoła radyańska, 1980

2. Suchomliński W.A. Nie tylko umysłem, ale i sercem... - M., 1986

3. Suchomliński W.A. O edukacji. - M.: Prasa szkolna, 2003

4. Suchomliński W.A. Szkoła średnia Pavlyshskaya. - M., 1969

5. Suchomliński W.A. Oddaję swoje serce dzieciom. - M.: Pedagogika, 1983

6. Suchomliński W.A. Nauczyciel - metodyk - mentor. - M.: Oświecenie, 1988