Организация акций в дошкольном учреждении. Социальная акция в работе педагогов детского сада
В последнее время наиболее остро возникла необходимость в новых подходах к педагогическому взаимодействию ДОУ и семьи. Признание приоритета семейного воспитания требует иных воспитательных отношений семьи и образовательного учреждения, которые определяются взаимодействием и сотрудничеством. Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:
Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.
Повышение педагогической культуры родителей.
Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.
Основные задачи своей работы мы видим в активизации и обогащении воспитательных умений родителей, поддержке их уверенности в собственных педагогических возможностях, распространение положительного опыта воспитания в семье, обучение родителей самостоятельному решению жизненных задач.
Когда начинается новый учебный год, перед нами, администрацией ДОУ, стоят такие задачи, как сплочение коллектива на основе решения общих задач и принципов, стимулирование творческого поиска, создание благоприятной творческой среды не только с педагогами, но и с родителями дошкольников для решения одной общей задачи-воспитания и развития ребенка-дошкольника.
Что же для этого необходимо? Конечно же, система взаимоотношений и общения, которая формируется в процессе деятельности. Наиболее существенную роль играет такой тип взаимодействия, при котором активизируется творческая деятельность человека (педагога, ребенка, родителя). Одной из интересных форм работы в нашем детском саду является планирование и проведение тематических акций.
Алгоритм подготовки, создания и проведения тематических акций: определение целей и задач; формирование творческой группы, отбор литературы, составление плана акции, посещение открытых мероприятий по данной теме (занятий, музыкальных, физкультурных развлечений, праздников), взаимодействие с родителями дошкольников (консультации, беседы, анкетирование, тренинги), обсуждение о проведении акций на сайте ДОУ, педагогических совещания; итоговый приказ по поощрению педагогов, детей и родителей.
Тематические акции – это одна из интерактивных форм работы с родителями. Акции направлены на сотрудничество семьи в решении проблем образования и воспитания детей, повышения роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребёнка. Основными целями проводимых нами акций являлись: формирование системы педагогического взаимодействия ДОУ и семьи в интересах развития личности ребенка, разработка технологии реализации этого взаимодействия по различным направлениям.
В результате проведения акций создана благоприятная среда для повышения количества контактов родителей с педагогами, сформированы положительные отношения родителей к учреждению, выросла потребность в организации семейного досуга.
В ходе реализации тематических акций решались следующие задачи семейного воспитания: развитие ребёнка, трудовое воспитание, формирование экологической культуры, подготовка к семейной жизни. Поставленные задачи решались через организацию семейного клуба «Гнездышко», конференций, семейной гостиной, дней открытых дверей, совместных праздников, часов общения.
Традицией нашего детского сада стало проведение различных тематических акций совместно с родителями на различные темы: «Дети – маленькие граждане Югорской земли»; «» «Маленьким детям – большие права» (формирование правовой культуры дошкольников, и родителей), «Мой любимый детский сад» (проекты оформления участков детского сада); «Куклы из бабушкиного сундука» (пошив тряпичной народной куклы); «Письмо пожарному» (создание авторских писем пожаному); «Внимание – дети!» (изготовление и проведение игр по ПДД, детских маршрутов совместно с родителями,) и другие.
Хотелось бы немного поподробнее рассказать о некоторых из них
Чтобы у ребенка сформировать экологическую культуру: любовь к природе, всему живому, умение ухаживать за растениями и животными, чуткость к окружающему миру, сопереживать; в детском саду проводятся экологические акции: «Лесная аптека» - сбор лекарственных трав в сентябре. На протяжении всего лета дети совместно с родителями и педагогами посещают фито огород на территории детского сада, собирают семена и лекарственные растения. Совместно с родителями оформляют гербарии. Результатом становиться выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия», созданная руками детей и родителей.
В детском саду стало уже традицией проводить ежегодно «День журавля», в этой акции принимают участие педагоги, дети, родители. Дети сочиняют стихи. Сказки, совместно с взрослыми делают оригами из бумаги «журавлик» и пускают в небо на воздушных шариках.
Акция «Птичья столовая» - дети совместно с родителями делают кормушки для птиц. Каждая кормушка имеет свое название. Результатом становится фоторепортаж о кормушках на территории детского сада и информация для родителей на сайте ДОУ.
Акция «Живая елочка – зеленая иголочка» проходит в преддверии новогодних праздников, дети с удовольствием совместно с родителями готовят высказывания о елочке. Результатом становятся совместные коллажи о бережном отношении к зеленой ели.
Акция «Чтобы деревья были большими» - посадка деревьев ко дню Земли. Родители и дети с гордостью высаживали деревца, оставляя о себе память. А как приятно было смотреть за родителями, которые приходили в детский сад вечером и поливали посаженные деревья.
Акция «Украсим землю цветами» поделки, оригами из бумаги, созданные совместно с родителям к «Дню земли»
«Майский букет» - посадка цветов ко Дню Победы. Оформление территории детского сада цветами, создание цветников, клумб, альпийских горок.
На протяжении всего летнего периода проводятся однодневные акции: сбор ягод, полив цветов, посадка овощей. Результат все лето дети получают витамины благодаря собственному труду.
Акция «Посылка солдату» проводится в феврале с целью формирования патриотических чувств у детей, воспитания уважения к ветеранам войны, солдатам, защищающим наши рубежи, активно участвуют дети, родители и сотрудниками. В ходе бесед при чтении художественной литературы дети “проследили” историю нашей Армии.
В детском саду оформлен мини-музей «Наши защитники” , где педагоги рассказывают детям об экспонатах. Проходят очень интересно встречи с ветеранами сражений, воинами, уволенными в запас. Проведено музыкально-спортивное развлечение: “Есть такая профессия Родину защищать”. Дети и их родители принимали участие в выставке.
Тематика акций педагогам предлагается заранее. В дальнейшем идет творческий поиск, нестандартное решение. Активное включение педагогов в создание той или иной тематической акции - это возможность стать основными разработчиками и исполнителями ряда действий для достижения цели. Не скованные чужими инициативами, педагоги определяют проблемы, предлагают пути их решения и сами вместе с детьми и их родителями осуществляют их, повышая свой творческий и профессиональный уровень.
При проведении тематических акций педагог через направленную организованную деятельность детей решает педагогические задачи: углубление знаний, воспитание качеств личности, приобретение ребенком опыта жизни среди людей-сверстников, взрослых. Акция - одна из интересных форм работы с детьми старшего возраста.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1.Акция маленьким детям-большие права.doc (934 КБ) Приложение 2. Акция внимание-дети!.doc (148.5 КБ) Приложение 3.Экологические акции.docx (531 КБ)
(Из опыта работы)
Сегодня славные традиции прошлого служат для нас тем прочным фундаментом, на котором основывается уже современная, но столь же необходимая людям, благотворительность. И такие мероприятия, как акция «Поиграл сам, научи другого», дает возможность объединить усилия каждого из нас на пути благородных начинаний.
Благотворительность – это не просто оказываемая помощь, а свидетельство социальной ответственности граждан пред своей страной и пропаганду защиты маленьких граждан. Все мы должны осознавать себя единым народом с общей историей и общим будущим. Добрые, благотворительные дела приведут общество к духовному возрождению.
Люди, принявшие участие в благотворительной акции достойны большого уважения, ведь помогая детям, мы строим будущее всей страны, всего российского народа.
В рамках реализации Концепции математического образования в Российской Федерации в целях повышения качества математического образования в нашем детском саду было решено обновить и дооснастить Центры занимательной математики возрастных групп различными играми математического содержания.
Практика показала, что на успешность обучения математике влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна вызвать заинтересованность и познавательную активность детей. И одной из эффективных форм являются дидактические игры. Основное назначение их - обеспечить детей знаниями в различении, выделении, назывании множества предметов, чисел, геометрических фигур, направлений. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая игра несет конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений.
В этой связи появилась идея организации и проведения необычной благотворительной акции – привлечь внимание к ней родителей наших воспитанников.
Суть нашей акции «Поиграл сам, научи другого» заключается в добровольной передаче математических игр детям ДОУ и приурочена к проведению Недели математики в детском саду. Все игры, подаренные и собранные надолго «поселятся» на полках развивающих центров, пополнят предметно-пространственную среду группы, и обязательно «подружатся» с ребятами.
Благотворитель - это тот, кто добровольно и бескорыстно передает свои знания, умения, навыки, силы и средства для нуждающихся людей и общественного блага.
В роли благотворителей выступили люди, которые заинтересованы в решении нашей проблемы – оснащении центров занимательной математики в группах, те, кого мы смогли убедить – наши родители.
Организация данной акции в детском саду ставила задачи:
- Повысить социальную активность родителей ДОУ.
- Привлечь внимание родителей к вопросу математического развития дошкольников.
- Вовлечь родителей в деятельность по проведению мероприятий в рамках тематической недели: организовать мастер-классы для детей своих групп по обучению их играм с математическим содержанием.
Алгоритм подготовки, создания и проведения тематических акций:
- определение целей и задач;
- составление плана акции;
- разработка и реализации мероприятий в интерактивных формах взаимодействия с родителями дошкольников (консультации, игры, беседы, анкетирование, нетрадиционные родительские собрания, домашние задания, конкурсы);
- организация и проведение игровой, познавательной, продуктивной деятельности с детьми;
- проведение совместных мероприятий с родителями и детьми;
- подведение итогов совместной работы, поощрение детей и родителей по результатам проведённой акции «Поиграл сам, научи другого».
На протяжении недели благотворительности «Поиграл сам, научи другого», все родители могли «перечислять» свои пожертвования, т.е. приносить изготовленные своими руками или купленные в магазине игры.
В результате акции было собрано 55 различных игр, родителями проведено 8 мастер-классов по обучению правилам. Вся работа была построена на добровольных началах. Самые активные участники награждены благодарственными письмами.
Добрые дела не остаются незамеченными – они как маяки светят тем, кто ждет помощи. Оказывая помощь, участники дарят не просто материальные ценности, а дают детишкам радость и заботу.
Простота Акции заключается в исполнении, она позволила за короткий период времени охватить всех участников образовательного процесса (детей, родителей, педагогов МДОУ), получить значительный по важности результат.
Активное включение педагогов в данное событие - это возможность стать основными исполнителями ряда действий для достижения цели. Педагоги сами вместе с детьми и их родителями решали определенную проблему, повышая свой творческий и профессиональный уровень.
Благотворительную акцию «Поиграл сам, научи другого», считаем очень эффективной партнерской формой сотрудничества семьи и ДОУ. Она явилась лишь одним из мероприятий комплекса для повышения уровня математического образования в нашем дошкольном образовательном учреждении.
Звонарь Лидия Васильевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "Детский сад №2 "Колосок"
Населённый пункт:
ХМАО - Югра Тюменская обл., г. Нефтеюганск
Наименование материала:
статья
Тема:
"Экологические акции в детском саду
Дата публикации:
19.01.2018
Раздел:
дошкольное образование
Экологические акции в детском саду
Экологическое воспитание подрастающего поколения в последние годы выходит на
первый план, по причине ухудшения экологической обстановки в целом. Дошкольный
возраст считается наиболее благоприятным в плане формирования экологической
культуры. В дошкольном учреждении ребенок проводит большую часть своего времени,
что позволяет пропитывать каждое мгновение его нахождения в детском саду любовью и
уважением к природе. На сегодняшний день используются разнообразные формы
обучения детей, формирующие экологическое сознание и активизирующие
познавательную потребность дошкольников: экскурсии, разнообразные целевые прогулки,
экологические акции, праздники, развлечения, уроки доброты, выставки.
Интересной и эффективной формой работы я считаю проведение экологических
(природоохранных) акций - социально значимых мероприятий, проводимых сотрудниками
и детьми, родителями.
Что же такое экологическая акция?
Экологическая акция – это социально значимое комплексное мероприятие. Акция
может затрагивать круг слушателей и действующих лиц: дети одной группы детского сада,
дети и их родители одного и более детских садов, жители микрорайона, города страны и
даже всего мира. Акция позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для
решения одной проблемы и применять их на практике. Объектом акции могут стать
деревья, птицы, растения, территория детского сада. Эти мероприятия, как правило,
приурочены к каким - либо датам, событиям, имеющим общественное значение.
Цель : создание условий для формирования экологической культуры, сознания и
мировоззрения.
Задачи :
формировать познавательный интерес, коммуникативные способности, гуманистическое
отношение, эстетическую отзывчивость
развивать положительное эмоциональное отношение к природе, желание беречь её и
заботиться о ней.
Алгоритм проведения акций
цель (каждая акция имеет свою цель);
задачи (выполняются общие и конкретные);
объект (на что направлены- птицы, деревья…);
участники (дети – родители- сотрудники- дети-родители);
Любая акция включает следующие этапы:
1. Подготовительный этап:
Составляется и вывешивается текст объявления о начале акции с указанием темы, цели,
периода, состава участников, условий;
Готовится оборудование и материал, план мероприятий.
2. Познавательно- исследовательский этап (организационный) :
Организация наблюдений, опытов, экспериментов, занятий, бесед, чтение
художественной литературы;
Решение логических, проблемных задач.
3. Этап практической деятельности:
Изготовление плакатов в защиту объектов акции;
- «экологическая почта»- переписка с объектами акции;
Выработка правил, упражнение в трудовых действиях; - инсценировка произведений,
досуги, праздники;
Выставка рисунков, книг
Самоделок, газет, коллажей, фотовыставка;
Аналитический
Подведение итогов,
Рефлексия. (может проходить в форме награждения, изготовление фотоальбома,
видеофильма, изготовление книжек-самоделок, проведение выставок и т.д.).
ВИДЫ АКЦИЙ:
Осень:
«Семечко и зёрнышко про запас!» (сбор семян для будущего урожая, семена цветов,
семеня для подкормки птиц);
«Добрая зима для птиц» (подкормка зимующих птиц. В группе стоит ёмкость, куда
дети и родители приносят корм для птиц. В «Панораме добрых дел» воспитатели
отмечают благодарность активным семьям).
Зима:
«Ёлочка – зелёная иголочка» (в защиту ёлочки дети изготавливают плакаты, несут
домой. По пути могут повесить в общественном месте. Заключительный этап
может выйти в форму
Витамины на подоконнике» конкурса и выставки – «Ёлочка – зелёная иголочка»);
« (выращивание лука для себя, наблюдение за ростом лука в разных условиях,
ведение календаря наблюдения общего и индивидуального).
Весна:
воды». Акция может начаться раньше, а закончиться праздником «Волшебница
вода». Плакаты, экспериментальная деятельность – вожжа живительная сила).
«Любимый – чистый город!» (это городская акция «Чистый город» проходит
традиционно, а мы активно подключаемся, родители + дети + сотрудники: убираем
территорию, благоустраиваем и озеленяем).
«Каждому певцу по дворцу!» (совместно с родителями изготовление и
прикрепление скворечников. Можно прилепить во дворе своего дома, на даче).
Весной начинает старт экологическая акция «Украсим планету цветами» (начало
акции в апреле, в праздник «День земли», когда дети сеют семена цветов).
Лето:
«Украсим планету цветами» (разбивка цветников, газонов из выросшей рассады,
уход за посадками).
«Берегите лес и его жителей от пожара!» (призыв, как вести себя в лесу,
осторожное обращение с огнём в лесу. Пожар наносит неизгладимый вред природе,
его жителям, людям).
Широкий спектр структурных компонентов акции позволяет сделать данную работу
наиболее интересной и привлекательной.
Структурные компоненты природоохранных акций, являются и методами и формами
экологического воспитания. На наиболее интересных хочется остановиться подробнее.
Экологические экскурсии-экспедиции.
Цель – найти ответы на поставленные вопросы, накопить информацию, научить
формирования представлений об окружающих природных условиях, рельефе местности,
условиях, экологической обстановке, наличии животных и растений. Во время экспедиции
дети могут заготовлять лекарственные травы, собирать природный материал для
коллекций, исследовать растения, почву, воду в разных условиях (в том числе в
благоприятной экологической обстановке: вдоль забора, на пустыре и т.д.).
Объектами исследования, кроме живой природы, могут стать и объекты неживой
природы: гранитные валуны, камни; песчаные осыпи; ветер и вода, их разнообразное
воздействие на природу.
Для экологических экспедиций, как правило, требуется специальное снаряжение: лупа,
карандаш, фломастер; несколько пластинок оргстекла, папка для гербария; коробочки;
пакеты; фотоаппарат и т.д.
Экспедиции чаще планируются в подготовительной к школе группе. Результаты работы
оформлять в виде альбомов, рисунков, коллекций.
Экологические выставки и экспозиции.
Цель – ознакомление с природными явлениями, недоступными для наблюдения детям.
Выставки и экспозиции включают материал, предназначенный для работы с детьми и
со взрослыми.
Тематика может быть самой разнообразной: «Лес – друг человека»; «Богатства недр
нашей Земли»; «Космос»; «Человек и его добрые дела на Земле»; «Родные просторы» и
На выставке могут быть представлены художественные произведения, работы детей и
воспитателей, разнообразные коллекции. Выставка обычно служит прекрасным фоном для
бесед с детьми, для экскурсий, которые в состоянии провести не только воспитатель, но и
Экологический музей.
Является для ребенка настоящей школой природы. В музее уместны следующие
экспозиции: растительный мир (гербарий); редкие, исчезающие виды растений и
животных (альбомы и фотографии); минералы и горные породы (коллекции детей); вода,
ее использование, охрана (иллюстрации); зеленая аптека (лекарственные травы);
экосистемы (модели); экологические катастрофы и бедствия (альбомы, иллюстрации).
Подобный материал позволяет наглядно представлять детям самые разнообразные
темы: «Кто такие защитники природы»; «Голубые и зеленые патрули, их деятельность»,
«Жизнь животных в лесу»; «Таинственный мир насекомых» и т.д.
Но ни один музей не заменит общения с живой природой. И здесь большое значение
имеют экологические наблюдения.
Экологические наблюдения.
Цель – сформировать представление о животных и растениях как о живых организмах,
показать взаимосвязи, существующие в природе.
Важно рассмотреть наблюдаемый объект со всех точек зрения: так, в наблюдениях за
растениями можно выделить следующие циклы: название (интересные сведения,
связанные с названием); классификация (дерево, кустарник, травянистое растение);
внешний вид, части, назначение; условия, необходимые для роста и развития; среда
обитания; растение как место обитания животных; растение как пища для животных;
способы распространения семян, размножение; значение в жизни человека; как человек
помогает растениям; правила поведения в природе.
В наблюдениях за животными целесообразно выяснить следующее: название
(интересные сведения, связанные с названием); внешний вид, особенности;
классификация (насекомые, птицы, рыбы, млекопитающие); способ передвижения,
приспособление конечностей к способу передвижения; способ добывания пищи,
приспособление к способу добывания пищи; пища, среда обитания, приспособление к
среде обитания; размножение; взаимосвязи, существующие в природе; значение в жизни
человека; роль человека в жизни животных; правила поведения в природе.
Экологические знания являются основой экологического сознания, но заниматься только
просвещением детей недостаточно, необходимо приобщать их к практической
деятельности.
Уроки доброты.
Проводятся индивидуально или с небольшой подгруппой детей (старшего возраста) в
минуты их обращения к миру природы.
Цели: развить интерес к природе; формировать положительное эмоциональное
отношение к ней, желание беречь ее и заботиться о ней; воспитывать чуткость и чувство
сопереживания.
Такие мероприятия, воздействующие на душу ребенка, не должны быть многословны;
могут сочетаться с музыкой, восприятием художественных произведений.
Длительность не регламентируется (от одной до нескольких минут в зависимости от
настроенности ребенка на заданную тему).
Тематика уроков доброты: «Что значит быть добрым?»; «Когда я был добрым по
ребенок бережно относится к природе?»; «Что такое красота?»; «Чем красив цветок?»;
«Красота человека»; «Гармония красок»; «Гармония звуков»; «Чем удивительна
лягушка?»; «Что такое страх?»; «Как ведут себя животные, испытывающие страх?»;
«Когда они бояться?»; «Что нужно делать, чтобы не пугать животных?»; «Как ты
чувствуешь любовь своих близких?»; «Как ты проявляешь любовь к животным?»;
«Любить – что это значит?»; «Украшение Земли»; «Нужны ли в жизни правила?»; «Что ты
чувствуешь, когда ступаешь на землю?»; «Что ты чувствуешь, когда обнимаешь дерево?»;
«Что ты чувствуешь, когда смотришь в небо?»; «Что рассказала тебе природа?» и др.
Экологические игры.
Ролевые экологические игры основаны на моделировании социального содержания
экологической деятельности, например игра «Строительство города» (ее участники
выполняют роли строителей, архитектора, жителей города; цель игры – формировать
представление о том, что строительство может осуществляться только при условии
соблюдения экологических норм и правил).
Имитационные экологические игры основаны на моделировании экологической
деятельности. Игра «Экосистема водоема» позволяет проследить роль каждого
компонента этой системы, смоделировать последствия антропогенного воздействия на
биоценозы, а игра «Экологические пирамидки» помогает показать пищевые цепи (ребенок
наглядно видит, что нарушение одного звена в пищевой цепочке ведет к гибели
остальных).
Соревновательные экологические игры стимулируют активность их участников в
приобретении и демонстрации экологических знаний, навыков, умений. К ним относятся:
конкурс-аукцион, конкурс-марафон, КВН, экологическая викторина, «Поле чудес» и т.д.
Широко применяются в практике дошкольных учреждений игры-путешествия, в
которых дети с помощью ТСО попадают на Северный полюс, на дно океана и т.д.
В работе с дошкольниками большое значение имеют дидактические игры: «Кто где
живет?»; «Летает, бегает, прыгает» (о приспособлении животных к среде обитания);
«Живое – неживое»; «Птицы – рыбы – звери» (на классификацию заданным признакам);
«Что сначала, что потом» (рост и развитие живых организмов); «Выбери правильно
дорогу» (о правилах поведения в природе) и др.
Экологические плакаты.
Как пробуждать в детях гражданскую активность ко всему живому? Я думаю, что
каждый ребенок может «выговориться» на данную тему в рисунке, эскизе. Эскизная
работа является первоисточником пробуждения активности детей, направленной на борьбу
за защиту окружающей среды.
Многие узнав, что дети будут рисовать экологические плакаты, удивляются. Ведь
экологический плакат - серьезная вещь. Зачем он нужен ребенку? Но, подумав, поняли,
что это правильно. Ребенка нельзя изолировать от проблем жизни. Маленький человек
глядит в мир и часто видит (особенно по телевизору) то, что его воображение даже не
может принять (горящую тайгу, умирающих, испачканных нефтью птиц, загубленную
рыбу). Все это травмирует психику ребенка. Одним из способов освобождения от такого
нервного стресса и могут быть экологические рисунки-плакаты, в которых ребенок
призывает к действенной помощи окружающей среде, а значит, и сам делает попытку не
навредить своему «дому» и тем, кто живет и растет рядом с ним».
Рисунки детей не оставляют никого равнодушным. Можно назвать этот вид работы
гимнастикой для ума, которая, помимо всего прочего, формирует личностные качества
Природоохранные акции являются действительно эффективной формой работы
по формированию у детей представлений о взаимосвязи человека с природой,
Экологическая тропа
Экологическая тропа - это специальный образовательный маршрут в природных
условиях, где есть экологически значимые природные объекты.
Основными видами
деятельности детей во время прогулок на тропе являются игра, эксперимент, наблюдение.
На этих маршрутах можно познакомить детей и взрослых с многообразием растений и
животных, связями, которые имеются между ними, представить на практике
природоохранную деятельность. Экологическая тропа рассчитана преимущественно на
организованное прохождение. При выборе маршрута учитывается доступность,
эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
Экологическая тропа занимает важное место в системе накопления каждым ребенком
личного опыта, экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего
окружения, безопасного как для ребенка, так и для самой природы, в соответствии со
своими интересами, склонностями, уровнем познавательного развития.
Объектами экологической тропинки могут быть: различные виды пород деревьев,
(аллеи, сад, уголок леса; кустарники; различные по форме и подбору растений цветочные
клумбы; альпинарии; небольшие водоемы (искусственные); уголок луга; уголок
нетронутой природы; муравейник; грядка с лекарственными растениями; огород,
отдельные красивоцветущие растения и др
Этапы создания и оформления тропинки:
1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее
интересных объектов.
2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов:
общая, которая будет находиться в методическом кабинете, и схемы в группах с учетом
возраста детей, в группах старшего дошкольного возраста может быть макет
экологической тропинки.
3) Выбор вместе с детьми хозяина тропинки - сказочного персонажа.
4) Составление паспорта всех точек тропинки.
5) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.
Работа на экологической тропе позволяет решать следующие задачи: воспитывать
любовь и бережное отношение к природе родного края, формировать навыки поведения на
природе, ЗОЖ, заботы о природе и ее обитателях, расширять знания детей о значении
каждого объекта природы, дать представление о взаимосвязи явлений в природе.
Развивать эстетические чувства, воображение, внимание.
Дети наблюдают природу в разные сезоны года, живут в ней, наслаждаются ею. Чтение
сказок и стихов, разучивание пословиц и поговорок, исполнение песен, участие в играх
позволяют расширить представление детей о природном окружении, помогают выразить
отношение к нему в яркой эмоциональной форме. В летний период на экологической
тропе воспитатели прививают детям любовь к труду.
Трудовая деятельность на экологической тропе в летний период
1. Природоведческий труд
Уход за грядками на огороде (рыхление, полив, прополка, прореживание).
Уход за цветами на экологической тропе.
Сбор семян разнотравья для подкормки птиц в зимнем саду.
Уборка урожая на огороде.
Заготовка лекарственных трав.
Сбор опавших листьев, веточек для гербария - с разных деревьев и кустарников.
2. Хозяйственно-бытовой труд
Мытье исследовательского оборудования (баночки, стаканчики и т.д.)
3. Природоохранный труд
Изготовление природоохранных знаков и установка их на экологической тропе.
Осмотр овощных культур (нет ли вредителей) и обработка (педагогом) их настоем
их трав, луковой и чесночной шелухи.
Осмотр муравьиных дорожек и подкормка муравьев.
Операция «Сломанная веточка» (подвязывание и замазывание сломанных веточек).
4. Ручной труд
Изготовление поделок из природного материала.
Аппликация из природных материалов.
Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и
оздоровления детей на свежем воздухе.
Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств
каждого ребенка.
Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с
окружающим миром.
Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и
бережного отношения к природе.
Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в
рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.
Проводить на тропинке наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии,
исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.
В нашем дошкольном учреждении экологические акции проходят в течении всего
учебного
дошкольники
получают
природоведческие
формируют
экологической
культуры,
активную
жизненную
служат хорошей экологической пропагандой среди родительской общественности. Дети
видят отношение родителей, организацию мероприятия и сами в ней участвуют.
Акция проходит под своим девизом, имеет наглядную агитацию (листовки, плакаты,
памятки). В содержание акций входят праздники, развлечения, викторины, выставки,
конкурсы, посвящённые объектам акции. (слайд)
Проведение природоохранной акции в детском саду позволяет способствовать
поступательному развитию у детей познавательного интереса к миру природы,
воспитанию бережного отношению к растениям, животным и птицам, формированию
навыков природоохранной деятельности, а также переоценке мировоззренческих
ориентиров (восприятие себя как части природы, понимание взаимосвязи человека и
природы). Таким образом, данная деятельность направлена на создание условий развития
ребенка, открывающих возможности для его успешной социализации, всестороннего
личностного развития.
Все экологические мероприятия и акции проходят под общим девизом: «Только вместе,
только дружно, помогать природе нужно!».
«Давайте друзья, везде, где живём,
Деревья посадим, сады разведём.
Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь и птица,
И доверяли повсюду нам,
Как самым лучшим своим друзьям!».
Педагогическая статья "Социальные акции в работе педагогов дошкольного образования."
социальный педагог МДБОУ "ДСОВ № 50" Рожкова Маргарита Григорьевнаназначение: рекомендована для воспитателей ДОУ, педагогов дошкольного и дополнительного образования.
Статья:
В настоящее время широко используется в процессе работы педагогов различные социальные акции. Социальные акции-это такие запланированные социальные действия,которые направлены на достижение поставленных целей. С помощью социальных акций формируется основа отношения детей к социальной стороне жизни. Наиболее это актуально сейчас, когда социальное развитие рассмотрено,как компонент дошкольного образования. Реализация социальной акции должна идти по двум направлениям: работа с детьми, работа с родителями.
Для того чтобы провести акцию надо понять ее составляющие. Каждая акция должна включать в себя три составляющих этапа: мотивация, планирование социальных действий и заключительный этап.
Очень важна мотивация на начальном этапе проведения акции. Дети и родители должны осознавать свою позиции относительно темы акции, знать ее значимость и актуальность.
По длительности акция может быть однодневная,а может и проходить на протяжении всего года.
Каждая социальная акция должна содержать свои агитационные материалы. Это могут быть плакаты, листовки. Так же в рамках определенных акций возможно проведение коллективных творческих мероприятий,таких как театрализация, концерты, постановки.
Главная черта каждой акции - это ее системность и последовательность. И это является первым принципом проведения социальных акций.
Второй принцип: это согласованные действия с администраций,родителями и пр. общественностью.
Важно оформить мероприятие документировано, особенно если оно связано с выходом детей за пределы дошкольного учреждения.
Третий принцип: соблюдение безопасности. Любые действия в рамках акции должны быть проведены с соблюдением здоровьеохранных мероприятий и не нести угрозу психическому или физическому здоровью участников акции.
Каждая акция включает в себя:
-участников
- цели
-задачи,вытекающие из цели
- объект, то на что акция направлена
После проведения акции подводятся ее итоги, анализируется ее процесс и дальнейшие перспективы.
Опыт проведения социальных акций показывает, что такие акции прекрасно справляются с целями нравственного воспитания.
Так же можно рекомендовать в работе с детьми дошкольного возраста использовать при проведении акции дополнительные красочные атрибуты, такие как воздушные шары, запускание воздушного змея, ряжение и прочие яркие элементы.
Распространенные темы наших социальных акций:
-экологическая направленность, патриотическая направленность, социально-нравственная направленность.
- "Не оставим без дворца не синицу не скворца"
- "Вернисаж"
- "Мемориал"
Внимание! Администрация сайта сайт не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Акция "Дети детям!" инициирована детьми старшего дошкольного возраста с целью оказания помощи "особым" детям группы кратковременного пребывания для приобретения социального опыта в условиях ДОУ с помощью дошкольников из другой группы.
Любая социально-педагогическая акция направленанапривлечение внимания общества к существующей социальной проблеме. Социально-педагогические акции воздействуют на изменение сознания, поведения, отношения определенной категории населения к чему – либо. В нашем случае – это акция, прошедшая в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 249 компенсирующего вида» (для детей с тяжелыми нарушениями речи) города Красноярска. Инициаторами акции явились воспитанники подготовительной к школе группы ДОУ.
Также с детьми в группе обсудили, чего может не хватать новеньким детям в детском саду. И среди многообразия предложенных игрушек, поделок и прочего вдруг прозвучало: «Им не хватает друзей, они ничего и никого в детском саду не знают, им очень грустно». Именно из этих слов появилось желание провести социально-педагогическую акцию. Чуть позже, уже в группе придумали путем голосования название акции «Дети – детям!» , мероприятия в рамках акции и обозначили ее основную цель: помочь «особым» детям группы кратковременного пребывания приобрести социальный опыт в условиях ДОУ с помощью сверстников из других групп.
Задачи акции: установить эмоционально-личностный контакт, создать доверительные отношения, используя различные виды взаимодействия детей (совместные прогулки, организованные игры в группе, театральные постановки для детей ГКП силами «подготовишек»).
Сроки акции: 1,5 месяца (3,4 неделя сентября – октябрь).
Участники акции: дети, педагоги ДОУ, родители.
Ожидаемый результат для детей КГП: формирование навыков адаптивного коммуникативного поведения у детей;с оздание условий для развития творческого потенциала детей.Для детей – организаторов («подготовишек»): реализация детской идеи посредствомсоздания условий для проявления нравственных качеств;формирования представления о необходимости постоянной поддержки «особых детей»; с оздания условий для развития творческого потенциала детей; формирования умения наблюдать, фантазировать, совершенствовать навыки общения.
Задачи (для детей – инициаторов акции)
- Образовательные: способствовать формированию представления о добре и благотворительности, добрых поступках.
- Развивающие: развивать познавательную активность детей в процессе реализации акции; развивать связную речь, мышление; развивать воображение, фантазию, эмоции, творческие способности.
- Воспитательные : воспитывать умение детей общаться и взаимодействовать между собой; воспитывать чувство сопереживания и поддержки; воспитывать способность размышлять над различными ситуациями, сопереживать, сочувствовать, делать нравственный выбор.
Элементарные задачи для «особых» детей: адаптацияк новым условиям; приобретение нового социального опыта, статуса; вовлечение в жизнь детского учреждения.
Этапы акции
1. Подготовительный этап акции
Информационная, методическая,организационная деятельность, подготовка социальной акции.
Задачи этапа: формировать элементы мотивации сотрудничества у всех участников акции; обосновать значимость предстоящей деятельности.
Деятельность педагога:
- определение проблемы, на решение которой направлена акция;
- определение целей и задач акции;
- определение целевой группы;
- выбор формы проведения акции;
- выбор места проведения акции;
- подготовка необходимой атрибутики;
- распределение обязанностей между участниками акции.
Совместная деятельность с детьми в режиме дня: чтение художественной литературы на тему «Добро, доброта» с целью стимулирования проявления доброго, заботливого отношения к детям и вообще людям с особенностями; наблюдения за детьми ГКП; изучение разных техник изготовления поделок; подготовка к театрализованной постановке «Мешок яблок» В. Сутеева.
Деятельность с родителями: помощь родителей детям в изготовлении книжек-малышек, сувениров, игрушек разного плана и т.д. для детей ГКП.
Результат подготовительного этапа: В процессе подготовке к акции дети получили возможность узнать информацию о том, как можно проявить доброту и благотворительность по отношению к «особым» детям; познакомится с интересными поучительными литературными произведениями о добре (Эмма Мошковская «Кто самый добрый», Константин Паустовский «Теплый хлеб», Тамара Ломбина «Такое утро», Марина Евдокимова «Сказка о доброте для дошкольников», Георгий Скребицкий «Дружба», Виктор Драгунский «Друг детства», Виктор Голявкин «Настоящая дружба» и др.)
2. Основной этап: практическая деятельность.
Задачи этапа: обогащать представления детей новыми знаниями о жизни «особых» детей;формировать заботливое отношение к такой категории детей;вызвать у детей желание помочь такой категории детей.
Деятельность педагога: предполагает совместную деятельность с детьми.
Совместная деятельность педагогов и детей: посещение группы кратковременного пребывания (игровая деятельность, коммуникативная деятельность, двигательная деятельность, элементарный труд: уборка игрушек в групповом помещении, помощь в одевании детей на прогулку, организация игр и наблюдений на прогулке). Изготовление подарков. Театрализованная постановка (подготовка). Подготовка к «Празднику для новичков».
Результат основного этапа. Реализация детской идеи!
По итогу проведенных мероприятий у детей возникло желание поддерживать детей ГКП, приглашать их на свои праздники, помогать «особым» детям участвовать в творческих конкурсах. У детей группы кратковременного пребывания проявилась элементарная симпатия к своим новым друзьям. Они стали улыбаться им, приглашать к себе, научились прощаться. С удовольствием принимать помощь. Приглашать играть, рисовать. Спрашивать: «Где ты был (-а)? Почему е приходил (-а)? С легкостью прощаются с мамами и с желанием идут в детский сад. Сами теперь делятся своими игрушками, книжками. Приглашают к себе на прогулочный участок.
Временной отрезок |
Проведенные мероприятия |
Примечание |
Знакомство с детьми ГКП (в их групповом помещении). Наблюдения. Беседы. Игры. Элементарный труд: совместная уборка игрушек, одевание на прогулку. |
||
Знакомство с детьми ГКП (в их групповом помещении). Наблюдения. Беседы. Игры. Элементарный труд: уборка игрушек, одевание на прогулку. Подготовка к «Празднику для новичков». Подготовка к театрализованной постановке. |
На знакомство приходили по 3 детей. Ежедневно во время свободной деятельности. |
|
Совместные прогулки. Подготовка к «Празднику для новичков». Подготовка к театрализованной постановке.Театрализованная постановка «Мешок яблок» (по мотивам одноименной сказки В. Сутеева) |
3. Заключительный этап
Для подведения итогов акции мы используем проведение рефлексии, где делимся положительными впечатлениями, положительными эмоциями, обсуждаем ожидания и результаты акции.
«Подготовишки» научились по-доброму относиться к «особым» детям». Возникла взаимность между детьми. Дети-инициаторы поняли, что дети из ГКП точно такие же, как и они! У них такие же игрушки, и все они делают точно также, только необходимо помочь, подсказать.
Заключение
Все запланированные в акции «Дети детям!» мероприятия реализованы. Важно, что реализована детская идея.
Главная цель акции:помочь детям группы кратковременного пребывания приобрести социальный опыт в условиях ДОУ с помощью сверстников из других групп достигнута.
Данная акция способствует развитию нравственного воспитания детей. Помогает вовлечь детей старшего дошкольного возраста в жизнь «особых» детей из группы кратковременного пребывания и непосредственно участвовать в социальном развитии этих детей, проводя с ними совместное свободное время.
Особый интерес был проявлен со стороны родительской общественности. Очень были удивлены родители детей из ГКП. Постоянно спрашивали: «Что такое у вас происходит? Почему так изменился мой ребенок? А разве можно, чтобы дети из другой группы играли с нашими?». И т.д. Особую гордость и удивление испытали родители и старших детей. По инициативе одной из мам, в нашем дошкольном учреждении организовали в помощь другим родителям по нравственному воспитанию детей книжную выставку «Литературные произведения классиков о добре», где были представлены такие авторы, как Валентина Осеева, В.А. Сухомлинский.
Надеемся, что ДОБРО, ДОБРЫЕ ПОСТУПКИ наших воспитанников будут только увеличиваться вместе с их возрастом.
