Lecție corectivă pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Lecție deschisă despre dezvoltarea abilităților motorii fine

Rezumat al lecției despre dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și picioarelor „Ne jucăm cu degetele”

Conținutul programului:

Învățați să complotați exercițiile cu degetele, să dezvoltați atenția, memoria, orientarea în spațiu, viteza;
Pentru a-i învăța pe copii elementele gimnasticii cu degetele „Teatru în mână”, care dezvoltă atenția și memoria, ameliorează stresul psiho-emoțional;
Învață elementele de automasaj al mâinilor și picioarelor;
Pentru a preda prevenirea picioarelor plate, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale picioarelor.

Progresul lecției:

Educator:

Ce pot face degetele de la mâini și de la picioare? (răspunsuri) Corect! Desenați, sculptați, țineți o lingură, faceți farse. Să jucăm jocul cu degetele „Ce mai faci?”.

Joc cu degetele "Ce mai faci?"

Cum vă merge?
- Ca aceasta! (degetele mari înainte)
- Cum înoți?
- Ca aceasta! (imitație de înot)
- Cum alergi?
- Ca aceasta! (degetele arătător și mijlociu „aleargă”)
- Te uiți în depărtare?
- Ca aceasta! ("binoclu")
- Aștepți cu nerăbdare cina?
- Ca aceasta! (Pune obrazul pe pumn)
- Mă urmărești?
- Ca aceasta! (a flutura cu mana)
- Dormi dimineata?
- Ca aceasta! (ambele mâini sub obraz)
- Glumești?
- Ca aceasta! (plesnește obrajii umflați)

Educator:

Bine făcut! Vrei să știi ce mai pot face degetele tale? (Da) Apoi plecăm într-o excursie. Dar mai întâi trebuie să te pregătești pentru asta.

(Adulții și copiii efectuează automasaj).

Sunteți gata, ochi?
- Da! (mângâind pleoapele)
- Sunteți gata, urechile?
- Da! (mângâind urechile)
- Sunteți gata, pixuri?
- Da! (mângâind mâinile)
- Sunteți gata, picioare?
- Da! (mângâind piciorul)
- Sunteți gata? (întinde brațele în lateral)
- Da! (Pune-ți brațele în jurul tău)

Educator:

Acum hai să ne urcăm în tren și să mergem. (părinții și copiii se mișcă unul după altul de-a lungul unei scânduri cu nervuri, lupți ca vagoanele, pe muzică)

Educator:

Am ajuns!

Stația „Pădurea”

Jocul mobil „Găsește-ți cortul”

Scop: Predarea exercițiilor pentru degete, dezvoltarea atenției, a memoriei, a orientării în spațiu, a vitezei.
Pe diferite laturi ale holului există cercuri cu orientări de culoare.

Educator:

Uite aici, acestea sunt corturi. Alege-ți propriul cort și amintește-ți culoarea. La semnalul „Să trecem prin pădure!” - mergeți în perechi și înfățișați animale și păsări în pădure. Și la semnalul „Spre corturi!” fiecare cuplu ar trebui să-și ia locul - să stea într-un cerc cu propriul sector colorat. Gata? (muzica pădurii sau cântă un muzician).

Ursul - mers pe partea exterioară a piciorului, cu brațele în fața ta, pe jumătate îndoit la coate.
Vulpe - mers pe degetele de la picioare „strecurandu-se”, mișcări fine ale mâinilor în fața lui.
Cerb - mers cu ridicarea mare a genunchilor, brațele se intersectează deasupra capului, periile înfățișează coarne.
Cal sălbatic - aleargă cu genunchii înalți, mâinile strânse în pumni.
Bufniță - mers normal, mișcări ușoare ale mâinii în lateral, în sus, în jos.
Echipa care finalizează sarcina rapid și corect câștigă.

Stația „Teatralnaya”

Jocul „Oglinda și maimuțele”

Scop: Să învețe pe copii elementele gimnasticii cu degetele „Teatru în mână”, care dezvoltă atenția și memoria, ameliorează stresul psiho-emoțional. (Adulții și copiii stau în cerc în limba turcă, profesorul arată exerciții pentru degete pentru a ține postura mâinii la rime poetice, iar copiii fac exercițiile, părinții îi ajută).

Cocoş:

Cocoșul stă strălucitor
Curăță scoica cu laba.

Gâscă:

Gâsca stă și chicotește,
Vrea să te ciupească.

Pisică:

Pisica are urechi deasupra
Pentru a auzi mai bine mouse-ul în gaură.

Educator:

Stația „Masaj”

Scop: Predarea elementelor de automasaj al mâinilor și picioarelor.
(Se folosesc bile de masaj sau recipiente de la surprize mai amabile).

Educator:

Această stație este dificilă. Acum vom face masaj pentru mâini și picioare. Și în asta vom fi ajutați de astfel de recipiente de sub jucării de la surprize mai gentile. Ei masează bine palmele și degetele.

Joc-masaj „mingi chinezești”

L-ai văzut pe artistul de circ?
Mingea face în jurul mingii!
Încercuind cu aerul unui cunoscător
Ca un bondar în jurul unei flori.
(mai întâi rostogolește bilele între două palme și după fiecare mână pe rând)

Educator:

Ei bine, acum puteți trece la masajul principal. Stai turcesc pe podea în fața copilului tău. Gata?
(frământare, frecare, apăsare, ciupit palmele, picioarele cu degetele de la periferie spre centru)

Îmi frec mâinile cu putere
răsucesc fiecare deget
Îl salut
Și voi începe să trag.
(ne frecăm palmele, prindem fiecare deget de la bază și cu o mișcare de răsucire ajungem la falanga unghiei)

Atunci o să mă spăl pe mâini
("spala-ti mainile)

Îmi voi pune degetul în deget
Îi voi închide
Și ține-te de cald.
(degetele de blocat)

Îmi voi elibera degetele
Lasă-i să alerge ca iepurașii.
(decuplați degetele și atingeți-le)

Educator:

Acum să trecem la masajul picioarelor.
(parintii fac masaj la picioare copilului lor)

degetele de la picioare,
Ca pe palme
Împreună le voi lua
Și voi începe să mă mângâi.
(mângâind piciorul și degetele de la picioare)

Voi freca fiecare deget,
răsucesc fiecare deget.
(frecând fiecare deget)

Îl voi întinde înainte, înapoi și îl voi strânge cu mâinile.
(mâinile trag degetele spre tine, departe de tine)

Salutare degete! Gnomi de pădure!
Salutare degete! Jucării mecanice!

Educator:

Bine făcut! Masaj a învățat să facă. Să mergem mai departe?

Stația Junglei

Jocul mobil „Prinzând maimuțe”

(la melodia „Chunga-changa”)

Scop: Dezvoltarea vitezei și a abilităților motorii fine ale mâinilor.

Educator:

Copiii vor fi acum maimuțe, iar adulții își vor portretiza părinții și vor fi pe o parte a locului de joacă. Iar pe partea opusă este un prins care arată mișcările maimuțelor, acestea le repetă. La semnalul „Catcher”, copiii aleargă la părinți. Cei care nu au avut timp, prindetorul ia pentru sine.

1. Brațele sunt îndoite la coate și despărțite - strângerea și desfacerea degetelor.
2. Bratele sunt indoite la coatele din fata ta, miscarea in cruce a bratelor si strangerea si desfacerea simultana a degetelor.
3. brațele desfășurate, înclinându-se spre stânga și dreapta și ridicând picioarele stângi și drepte, cotul ajunge la genunchi.
4. Mâinile sunt depărtate, mergând pe jumătate îndoite în jurul tău.
5. mers „Maimuță” – pe brațele și picioarele drepte, sprijinindu-se pe degetele de la mâini și de la picioare.

Educator:

Catcher!
(copiii aleargă la părinți)

Educator:

Bine jucat! Maimuțe amuzante, agile! Să mergem mai departe.

Stația „Joc”

Scop: Să învețe prevenirea picioarelor plate, să dezvolte abilitățile motorii fine ale picioarelor.
Material: Batista mare, jucarii mici de la surprize mai amabile.

1) Exerciții pentru prevenirea picioarelor plate (încălzire):
„Caterpillar” - flexia și extensia degetelor de la picioare, împingerea piciorului înainte, îndreptarea genunchilor.
„Tobe” - bătăi cu degetele de la picioare.
„Degetele s-au certat și s-au împăcat” - deschiderea și închiderea degetelor de la picioare.
„Degetele joacă” - mișcări sub formă de valuri ale degetelor.

Educator:

Aici degetele noastre sunt încălzite, e timpul să se joace.

2) Prinderea, ridicarea jucăriilor mici cu degetele de la picioare.

3) Joacă-te cu o batistă: adună-o cu picioarele, pliază-o - „colț în colț”.

Educator:

Aici călătoria noastră s-a încheiat. Ai avut ocazia să te convingi: degetele de la picioare și de la mâini se pot juca, înfățișa animale, arată teatrul; le place competiția și masajul. Te poți juca cu degetele de la mâini și de la picioare cu prietenii și părinții, la o petrecere și acasă. Și acum să ne dorim ceva bun unul altuia, să spunem cuvinte bune copiilor și mamelor noastre.

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song” despre răpirea unei fete în munții Caucaz a fost lansat în SUA. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

PROCESUL DE STUDIU

Copiii stau pe scaune. Un șevalet cu un arbore genealogic stă în fața copiilor.

1. Educator:

- Astăzi vom vorbi despre familie.

- Familia este cel mai de preț lucru pentru o persoană. O familie poate fi comparată cu un copac care crește, se ridică, crește din ce în ce mai sus, copleșit de ramuri noi, mari și mici. Se creează noi familii, apar copii, copiii își cresc proprii copii. Si asa mai departe. De aceea, oamenii au venit cu așa-numitul arbore genealogic. Sub forma unui copac, este descrisă istoria familiei cuiva.

- Copii, uitați-vă la acest copac. Arată o familie.

Cine este inclus în familie? Răspunsurile copiilor)

- Cine ești tu - mama, tata, bunica, bunicul?(răspunsurile copiilor)

- Arată-ți degetele, fetelor și băieților.

Gimnastica cu degetele:

"O familie"

Acest degetul mare este mare

Acesta este tata draga.

Lângă tata este mama noastră.

Lângă mama mea este fratele meu mai mare.

Urmându-l sora -

Fata dulce.

Și cel mai mic om puternic -

Acesta este copilul nostru minunat.

Familie prietenoasă.

(Invitați-i pe copii să-și îndoaie degetele într-un pumn, apoi, pronunțând o rimă, desfășurați-le pe rând, începând cu degetul mare.)

2. Educator:

- Fiecare din familie are propria afacere.

- Mama pregătește micul dejun.

Ce gătește mama de obicei dimineața?(răspunsurile copiilor)

- Mama gătește terci pentru dimineața.

- Tata iubește hrișca, iar bunica iubește orezul.

- Nu asta e problema!Createle sunt amestecate.

- Să o ajutăm pe mama să le rezolve.(răspunsurile copiilor)

(Copiii stau la mese făcând sarcina).

Exercițiu folosind crupa.

"Ajutor pe mama"

- O ajut pe mama

- Am sortat cerealele:

- Hrișcă - orez,

- Hrișcă - orez,

- Va fi o surpriză pentru mama.

(Hrișcă se toarnă într-o farfurie mică, orez. Copilul ar trebui să aleagă hrișcă, orez cu o mână, spunând respectiv: „hrișcă”, „orez”, „hrișcă”, „orez” și, în același timp, să o așeze în două grămezi).

Educator:

- Hai să-l ducem mamei. Hrișcă pentru tata și orez pentru bunica.

- Ce este terciul?(Răspunsuri pentru copii: consistent, sănătos, gustos, sfărâmicios, bogat în calorii).

- Am gătit terci, trebuie să spălăm vasele.

Gimnastica cu degetele:

„Vom spăla vasele”

Am deschis robinetul cu apă,

Toate vasele au fost spălate.

Toate farfuriile sunt curate

Pur radiant.

(Copiii înfățișează un robinet, cu mâna stângă: adunați degetele împreună, îndoiți peria și coborâți-o. Spuneți: „Shhhhhhh - apa curge!” Ei arată cum se spală vasele: o palmă este o „farfurie”. a doua palmă este condusă de-a lungul ei, efectuând mișcări circulare.)

3.Educator:

- Și în acest moment, tata lucrează în curte.

- Cred că a decis să facă o căsuță pentru păsări.

- Hai să-l ajutăm pe tata!(răspunsurile copiilor)

Gimnastica cu degetele:

"Ajuta-l pe tata"

- Hai să-l ajutăm pe tata

- Să dăm cuie

- Hammer, grăbește-te

- Ajută-ne, dă un cui!

- Un sunet puternic se aude peste tot:

- Bat, bat, bat, bat.

(Copiii arată mișcări ale mâinii, sentință).

Educator:

- Acum vei face și o căsuță pentru păsări din bețe.

Exercițiu cu bastoane de numărat.

"Colivie"

(Copiii așează o căsuță pentru păsări din bețe de numărat).

Educator:

- Ce formă are acoperișul?(răspunsurile copiilor)

- Ce formă s-a dovedit a avea căsuța de păsări?(răspunsurile copiilor)

- Bine făcut. Sunteți adevărați constructori.

4. Educator:

- O, băieți, ascultați-ne, bunicul strigă la pescuit în marea albastră.

- Să mergem repede.

Educație fizică:

Marea este foarte largă

- Marea este foarte adâncă.

- Peștii trăiesc acolo. Prieteni,

- Dar nu poți bea apă.

(Copiii își întind brațele larg în lateral. Se ghemuiesc, atingând podeaua cu palmele.

Efectuați exercițiul „Pește”. Întinde-ți brațele în lateral, ridicând umerii).

Educator:

Uite, băieți, azi este o furtună pe mare.

(Profesorul demonstrează „Furtuna” cu mâinile, strângându-și mâinile în castel, ridicându-și coatele pe rând, făcând mișcări ca un val.)

- Nu vei putea pescui în mare.

- Trebuie să mergi la râu.

(Copiii într-un loc cu un profesor demonstrează valuri. Îndoaie coatele în fața lor, împletindu-și degetele. Ridicând coatele alternativ, fac mișcări ca undă.

Educator:

Acum trebuie să finalizați sarcina de pe foi.

- Prima sarcină este să prinzi peștele.

- În a doua sarcină - pentru a descrie valuri mari și mici.

- Ce pește ai prins? (răspunsurile copiilor)

(Copiii stau la mese pentru a finaliza sarcina pe foi individuale)

5.Educator:

Întors acasă de la pescuit.

Și au văzut că bunica era supărată de ceva, nu-și găsea bilele pentru tricotat.

Trebuie să o ajutăm pe bunica.

Lucrați pe foi.

„Desen bile”

Arată tutore: a găsit mijlocul foii, pune un punct și începe să te miști în sensul acelor de ceasornic.

Ce formă are mingea? (răspunsurile copiilor)

Ce mingi minunate.

Concluzie:

Băieți, să ne amintim ce am făcut astăzi.

Pregătește-ți degetele.

Joaca cu degetele

Degetele nu pot doar să joace,

Ei o pot ajuta pe mama în orice,

Poate spăla vase, spăla,

Bateți cuie și curățați apartamentul.

Vor face totul rapid și cu pricepere,

Asumați-vă cu îndrăzneală o sarcină dificilă!

Bravo baieti. Sunteți adevărați ajutoare.

Manualul prezintă un sistem de clase de remediere pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și generale la copiii mici. Materialul cuprins în manual are un caracter multifuncțional: formează o bază fonetică și fonetică; dezvoltă vorbirea frazală și coerentă, abilitățile motorii de vorbire, abilitățile motorii generale și fine ale degetelor; promovează dezvoltarea senzorială; activează dezvoltarea funcțiilor mentale superioare, activitatea cognitivă; învață să se joace cu jucăriile; formează procesul de adaptare socială la copii.

Fiecare exercițiu este un antrenament productiv de vorbire care dezvoltă cu succes activitatea de vorbire a copiilor în condiții de confort emoțional ridicat. Cursurile se țin cu copiii din anul trei de viață. Scopul orelor: dezvoltarea motricității fine și generale la copiii cu tulburări de vorbire. Sunt utilizate materiale de diverse texturi și diverse tehnici. Lucrul cu copiii va fi eficient numai dacă se desfășoară sistematic, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor și cu menținerea constantă a interesului în cursuri.

Pentru comoditatea profesorului, exercițiile sunt prezentate sub forma unui plan săptămânal calendaristic. Clasele includ o varietate de exerciții de joc realizate pe materialul diferitelor subiecte lexicale. Forma de lucru poate fi diferită: cu un întreg grup de copii, cu subgrupe mici (3-4 copii) și individual cu fiecare copil.

Practica arată că un rezultat bun se obține atunci când, pe parcursul dezvoltării fiecărei teme lexicale, se asigură relația dintre munca profesorului defectolog și educator.

Acest manual va ajuta la dezvoltarea abilităților motorii fine și generale, precum și a vorbirii la copiii mici, pentru a-și extinde orizonturile.

SEPTEMBRIE

Cursurile încep din a 3-a săptămână.

Săptămâna 1 și 2 - diagnostic;

a 3-a saptamana:

1. „Netezirea bulgărilor de hârtie mototolită din hârtie colorată”. Ţintă

2. „Găsiți și puneți lângă același”. Ţintă: dezvoltă acțiuni corelative, coordonarea ambelor mâini, atitudine emoțională față de rezultatul activităților lor.

3. „Margele pentru mama”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor. Instrucțiuni : Desenați un cerc sau o linie netedă (snur pentru margele) pe o bucată de hârtie. Lăsați copilul să-și înmuie degetele în guașă de diferite culori: un deget în vopsea roșie, celălalt în galben, al treilea în verde. Aplicând alternativ degetele mâinii drepte și stângi pe hârtia unde este trasat „firul”, bebelușul îți va oferi mărgele frumoase multicolore.

4. „Ne vom călca cu picioarele”. Ţintă

„Hai să ne călcăm cu picioarele, ( stomp)

Să batem din palme. ( bate)

Degetele noastre, faceți mișcări îndreptate

Ca iepurașii. degetele în sus și în jos)

Pixurile noastre sunt păsări:

Vrăbii, piţigoi. ( faceți „lanterne” divergente)

Au zburat la Matryosha, ( face mișcări de zbor cu mâinile, apropiindu-se de jucărie)

S-au așezat la Matryosha. ( stai jos, pune-ti mainile pe genunchi)

A mâncat cereale, („ciugulire” pe genunchi)

Cântecul a fost cântat.

a 4-a saptamana:

1. „Rolând pe masă, între palmele creioanelor, bile, fructe de pădure uscate, nuci”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

2. „Sfâșierea hârtiei (prin ciupirea foii)”. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

3. „Broaște haioase”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor. Instrucțiuni : pe imagine sunt desenate broaște și flori. Trebuie să arătați copilului cum să ajutați broasca să sară din floare în floare: el „sare” cu toate cele cinci degete ale mâinii drepte peste flori în același timp cu pronunția poeziei:

Sari-sari, sari-sari,
Sunt din floare în floare
Sunt o broasca amuzanta
Prietena ta dulce.

4. „Două prietene”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; invata sa faci miscari conform textului:

Două prietene în mlaștină
Două broaște verzi
S-a spălat dimineața devreme
Frecat cu un prosop
Au bătut din picioare,
mâinile bătute din palme,
Dreapta, stânga aplecat
Și s-au întors înapoi.

OCTOMBRIE

Subiect: "Legume fructe"

prima saptamana:

1. „În grădina de la Fedora”. Ţintă: să activeze mișcările active și pasive ale degetelor, să formeze o atitudine pozitivă față de orele cu un adult.

În grădina Fedorei
Cultivarea roșiilor în grădină
Și în grădina de lângă Filat
Multe salate.
bunica Fekla
Patru paturi de sfeclă.
a unchiului Boris
Există o mulțime de ridichi.
Masha și Antoshka
Două paturi de cartofi.
Unu doi trei patru cinci
Să ajutăm la recoltat!

(îndoiți alternativ degetele)

2. „Salata de plastiline” – modelarea biluțelor multicolore (roșii – „rosii”, „carnati” verzi – „ceapă”). Ţintă: învață să rostogolești bile și „crnați” între palme, dezvoltă capacitatea de a tăia bucăți mici dintr-o bucată mare de plastilină într-un teanc; pentru a forma coordonarea mișcărilor; să dezvolte capacitatea de a regla forța de apăsare a stivei, de a ține stiva corect; dezvolta imaginatia.

Aceasta este o ceapă verde - am cules-o...
Roșia asta mi-a căzut în mâini.
Tăiem repede -
Ceapă - bucăți
O roșie - inele rotunde.

3. „Întinderea cărării în grădină, grădină” (întinderea bețelor de numărare). Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; dezvoltarea capacității de a naviga pe o coală de hârtie (sus, jos); activați dicționarul: „track”, „palm”.

Îmi este greu să țin un deget
Chiar pe pistă
Așa vrea el
Ascunde-te în palmă.
Îl amenințăm, îl amenințăm
Îi fac rușine, îi fac de rușine
Degetului îi este rușine
Am luat și am învățat.
(B. Zakhoder)

4. „Mergere”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; efectuează mișcări conform textului.

Unu-doi-trei, unu-doi-trei

Am mers pe potecă, pas de marş)

Alergăm pe pistă
Schimbarea frecventă a picioarelor salturi)
Au sărit, au sărit
Și apoi, ca o barză, s-au ridicat în picioare.
Aici am văzut denivelări,
Am sărit peste ele. ( jumping
arde înainte)
Un pârâu curge înainte
Vino repede! ( mergând pe degete)
Să punem mâinile în lateral,
O vom trece
Și apoi am fugit.

a 2-a săptămână

:

1. „Adunarea fructelor de pădure” (Școala Montessori acasă). Ţintă: dezvolta abilitatile motorii fine, invata sa evidentiezi culoarea rosu, verde dupa model, dupa cuvant. Instrucțiuni :

• Trageți de frânghie, agățați agrafele neîndoite.
• Oferă-i copilului posibilitatea de a orbi (rula) singur bile roșii și verzi („cireșe” și „agrișe”).
• Înțepăți „fructele” în „crengute” (pentru un adult).
• Culegeți „fructele” una câte una cu trei degete ale mâinii drepte. Țineți agrafa cu mâna stângă.
• Puneți „fructele” smulse într-un coș (copiii se desfășoară așa cum arată un adult).

1. — Scot boabele de pe ramuri. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine, efectuează acțiuni în conformitate cu conținutul poeziei:

Eu iau fructe de pădure din ramuri

Și adun într-un coș.
Fructe de pădure - un coș plin!
O sa incerc putin.
Mai mananc putin
Va fi mai ușor să ajungi acasă.
Voi mânca mai multă zmeură
Câte fructe de pădure sunt în coș?
Unu doi trei patru cinci…
voi colecta din nou.
(I. Lapukhina)

2. „M-am plimbat prin grădină”. Ţintă: să formeze capacitatea de a îndeplini o sarcină conform modelului, să dezvolte capacitatea de a naviga pe un avion și de a localiza obiecte; activați dicționarul: „coș”, „mere”, „prune”, „umblat”, „strâns”. Instrucțiuni : material- un coș decupat din carton de-a lungul conturului, 5 ovale mici albastre ("prune"), 5 cercuri mari roșii ("mere"). Invitați copilul să pună singur fructele în coș.

M-am plimbat în grădină
Și strâns într-un coș
mere și prune,
A iesit atat de frumos!

3. „Mere”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Ramurile de pe măr atârnau de tristețe,
(ridică brațele în sus, mâinile în jos)

Merele atârnau pe crengi și ratau.
(scuturați periile coborâte)

Fetele și băieții scuturau crengile,
(dă mâna în sus)

Merele bubuiau zgomotos pe pământ.
(ridicați și coborâți brațele îndoite la coate, palmele îndreptate, degetele conectate și încordate).

a 3-a saptamana:

1. „Gătesc salată cu mama”. Ţintă: dezvoltă percepția tactilă (roșie netedă, castraveți aspru); îmbogățiți vocabularul activ și pasiv al copilului: „castravete”, „roșie”; „salata”, „aspră”, „netedă”, „tăiată”, „gătită”.

Material: legume (rosii, castraveti), o cutie cu gauri pe laterale pentru mana dreapta si stanga.

Complicația sarcinii are ca scop învățarea copilului să îndeplinească sarcinile conform instrucțiunilor („Găsiți și aranjați legumele în această ordine: castraveți aspru, roșii netede etc.”) Puteți oferi pentru joc: legume naturale, manechine. , jucării, poze cu legume.

2. — Uite cine se ascunde în minge? – netezire

bulgări de hârtie mototolită (fructe și legume mototolite în bile). Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

3. — Cine va culege mai multe fasole? - adună fasolea într-o sticlă cu gât lat și îngust. Înșurubați capacele pe sticle. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.
4. „Suntem frunze de toamnă”. Ţintă: dezvoltarea coordonării generale a mișcărilor, efectuarea mișcărilor în conformitate cu textul:

Suntem frunze de toamnă

stăm pe ramuri.
Vântul a suflat - a zburat
și stătea liniștit pe pământ.
Vântul a venit din nou
și a cules toate frunzele.
S-a învârtit, a zburat
și stătea liniștit pe pământ.

a 4-a saptamana:

1. „Gătește compot”. Ţintă: dezvoltarea motricitatii fine, coordonarea miscarilor.

Material: cuțit, sârmă moale, orice fruct, cercuri groase de carton (colorate) cu o gaură în mijloc.

Recomandări metodologice: tăiați un măr, o peră, o prună în inele subțiri și cereți să fie înșirate pe o sârmă (pentru uscare). Apoi puteți înlocui fructele cu cercuri tăiate din carton (albastru - "prune", roșu - "mere", galben - "pere").

2. „Gata minunata” – identifica legumele si fructele prin atingere. Ţintă: dezvolta activitati exploratorii prin scoaterea obiectelor prin atingere (din geanta).

3. „Găsiți un suflet pereche” – împărțiți imagini. Ţintă: învață să evidențiezi părți ale unui obiect și să le combini într-un întreg, să dezvolte orientarea vizuală, abilitățile motorii fine.

4. „La o plimbare”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

În pădurea de toamnă pentru o plimbare
te invit sa mergi.
Deveniți prieten după prieten
Luați-vă mâinile ferm.
Frunzele de toamnă se învârte în liniște
Frunzele zac liniștite sub picioarele noastre
Și foșnet sub picioare - foșnet,
De parcă ar vrea să se învârtească din nou
Sh-sh-sh-sh...

(copiii se învârt, îngenunchează, își mișcă mâinile pe podea, își scutură mâinile spre dreapta - spre stânga).

NOIEMBRIE

Tema: „Haine”.

prima saptamana:

1. „Big Wash”. Ţintă: relaxarea mâinilor, corelarea mișcărilor cu textul, dezvoltarea motricității fine, coordonarea mișcărilor.

Material: un vas cu apă, bucăți de săpun - „minge”, „cărămidă”;

haine, agrafe, frânghie.

Ștergem, ștergem
Spălăm hainele.
Clătiți, clătiți,
Clătim lenjeria.

2. „Trei Katyushki” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Trei Katyushki
Am trei bobine.
O bobină, două bobine, trei bobine.
Shura a cusut o rochie de soare,
Au cusut un caftan pentru bunicul,
Am cusut șosete pentru bunica mea,
Și fete și băieți -
Tuturor Andryushka și Natashas
Coaseți pantaloni strălucitori
Cusut cămăși colorate.
(copiii își îndoaie alternativ degetele)
A.Stroylo

3. „Invitați”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Papusa Masha a auzit -
(salturi)
Ea a alergat prima.
Iată cocoșii care merg -
(mers cu genunchi înalt)
Piepteni de aur.
Și păpuși de cuib
(pas călcând)
păpuși,
Au bătut din palme
Au călcat cu picioarele.
Și pătrunjel amuzant
A ridicat zornăituri
Zrăgănitoare ridicate
Au dansat foarte veseli.

a 2-a saptamana:

1. „Trageți panglica”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: borcan cu gauri facute in capac, panglici in patru culori (albastru, galben, verde si rosu).

2. „Să o îmbrăcăm pe Manya la plimbare”. Ţintă: întărește mușchii degetului arătător, dezvoltă ritmul și coordonarea mișcărilor, formează legătura ochi-mână.

Material: șablon de contur din carton (pălărie, mănuși); plastilina (multicolora), o poza cu un peisaj de iarna si o papusa decupata din hartie.

Recomandări metodologice: uitați-vă la poză, fiți atenți că mâinile păpușii sunt goale, nu există pălărie pe cap. Oferiți copilului un șablon de pălării și mănuși, oferiți-vă să ungeți plastilina în interiorul șablonului. Admiră-ți creativitatea și lasă copilul să se îmbrace pe păpușă.

3. „Lacing” - învață să pui șiretul în gaură. Ţintă: învață să treci o dantelă într-o gaură după imitație, un model; pentru a dezvolta scopul acțiunilor și abilitățile motorii fine ale degetelor.

4. „Au crescut florile”. Ţintă

Unu, doi, trei - au crescut flori
(ridică-te încet din poziția așezată)

(ridică mâinile și întinde-te)
Florile sunt calde și bune!
(mișcați fața cu mâinile)

Săptămâna a 3-a și a 4-a:

1. „Priete amuzante”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

I-a opțiune.

Material: „scara” de nasturi cusuți pe material.

Împreună sus pe scări
Mergem cu un prieten.

Nu suntem prea leneși să ne ridicăm,
Pe trepte, pe trepte
Putem sări toată ziua!

Varianta II.

Material: poza prezinta o scara (trepte), doua fete sunt prietene.

Recomandări metodice: trebuie să ajuți prietenele să urce scările. „Urcă degetele mâinii drepte pe scară: degetul mare și degetul arătător, degetul arătător și degetul mijlociu, degetul mijlociu și degetul inelar, degetul inelar și degetul mic, degetul mare și degetul mic, degetul mare și degetul inelar, degetul mare și degetul mijlociu.

2. „Rochie cu buline”. Ţintă: pentru a forma coordonarea vizual-motorie. Să dezvolte la copil o orientare vizuală la forma obiectului. Învață să apuci obiecte mici (cercuri de diferite culori) și să le așezi pe un șablon (rochii). Dezvoltați dexteritatea degetelor.

Material: sablon rochie pentru papusa mare, sablon rochie pentru papusa mica, cani mari si mici.

3. „Îți nasturi hainele” – cu nasturi, velcro, fermoare. Ţintă: învață să închizi nasturi, velcro, fermoare; dezvolta mișcări mici ale mâinii. Dezvoltați mișcările de flexie și extensie ale mâinilor.

4. „Sărim pe pistă”. Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor generale.

Alergăm pe pistă
Schimbarea frecventă a picioarelor
(sări)
Au sărit, au sărit
Și apoi, ca o barză, s-au ridicat,
Vino să arunci o privire
Asta nu mai este o barză - o pasăre,
Broasca aceea este o broasca
(stai jos, pune-ti mainile pe genunchi)
Prietenele Kwa-kva-kva țipă.
Skok-skok-skok
Am sărit cât am putut.

DECEMBRIE

Tema: "Iarna. Casa".

prima saptamana:

1. „Iarna”. Ţintă: să dezvolte motricitatea fină (capacitatea de a pune pe rând degetele mâinii drepte și stângi), capacitatea de a reproduce mișcări în conformitate cu textul.

Material: poză „iarnă” înfățișând copii jucându-se.

Unu doi trei patru cinci
(la rândul său, degetele îndoite strânse într-un pumn)
Mergem pe jos.
(arată degetele desfăcute ale mâinii drepte)
Sania Katya este norocoasă
(glisați cu degetul arătător și mijlociu
mana dreapta pe masa)
De la verandă la poartă
Și Seryozha pe pistă
(degetele îndoite „ciupiți”, aruncați-
mișcări în mișcare)
Aruncă firimituri porumbeilor.
Fete și băieți
Ele sar ca niște mingi.
(flutură cu mâinile drepte și stângi)

2. „Bradul de Crăciun”. Ţintă: învață copiii să sculpteze obiecte rotunde, rostogolind bile într-o mișcare circulară cu palmele. Pentru a forma controlul asupra senzațiilor musculare; stabiliți ritmul în efectuarea acțiunilor (presiune puternică - slabă cu degetul arătător pe minge).

Material: plastilina de diferite culori, sablon brad din carton verde.

Recomandări: 1. Oferă-te să faci bile frumoase pentru pomul de Crăciun (rulează bile mici multicolore din plastilină). 2. Pune mingea pe pomul de Crăciun (pe o crenguță) și apasă-o cu degetul - bila se va aplatiza și vei obține o „minge de Crăciun”

Să împodobim bradul de Crăciun
Mingi frumoase.
Lasă copacul să strălucească
Lumini vesele!

3. Așezarea „Pomul de Crăciun a venit din pădure”. Ţintă: îmbunătățirea motricității fine ale degetelor; dezvolta atentia vizuala si orientarea spatiala, activeaza vocabularul: „copac”, „ace”, „labe”.

I-a variantă: așezarea conturului bradului de la bețișoarele de numărat conform imaginii oferite copilului.

Opțiunea a II-a: așezarea în triunghiuri (mici, mijlocii, mari) a conturului bradului de Crăciun.

verde rosu
a crescut în pădure.
Pomul de Crăciun pentru o vacanță
aduc acasă.
Ca pomul nostru de Crăciun
ace înțepătoare,
Ramuri - se numesc labele,
copiii sunt surprinși!

4. „Iepuraș”. Ţintă

Sari - sari, sari - sari,
E frig ca un iepure să stea
Trebuie să vă încălziți labele
Labele sus, labele jos
Trageți-vă degetele de la picioare
Ne punem labele în lateral,
Pe degetele de la picioare, sari - sari,
Și apoi ghemuit
Pentru ca labele să nu înghețe.

a 2-a saptamana:

1. Joc cu degetele „Deget – băiat”. Ţintă: să dezvolte motricitatea fină (capacitatea de a pune pe rând degetele mâinii drepte și stângi), capacitatea de a reproduce mișcări în conformitate cu textul.

Degetul - băiete, unde ai fost?
Unde te-ai dus cu frații tăi?
(degetele mâinii stângi sunt strânse într-un pumn, îndreptați și îndoiți degetul mare)
Cu asta - m-am rostogolit în zăpadă,
Cu asta - am coborât dealul,
Cu asta - m-am plimbat în parc,
Cu asta - am jucat cu bulgări de zăpadă.
(îndoiți alternativ degetele, începând cu indexul)
Cu toții suntem degete - prieteni,
Unde sunt ei,
Iată-mă!

(strângeți și desfaceți degetele; arătați 4 degete, apăsând degetul mare pe palmă).

2. „Facem bețe de schi pentru Vanya”. Ţintă: pentru a forma copilului capacitatea de a folosi plastilina corect - întinde bețe; dezvoltarea coordonării mâinii drepte și stângi; dezvoltarea capacităţii de a efectua acţiuni ritmic.

Material: plastilină, poză cu peisaj de iarnă. Imaginea arată un băiat Vanya stând pe un deal (pe schiuri, dar fără bețe de schi).

Recomandări: 1. Oferiți-vă să faceți bețe de schi pentru Vanya (întindeți bețele). 2. În partea de jos, atașați un cerc de carton - obțineți un „stârg de schi”. Oferă-ți să faci tu al doilea „băț”. 3. Puneți „bețișoarele” pe desen și apăsați în mai multe locuri cu degetul arătător. „Acum Vanya va putea aluneca pe deal și nu va cădea!”

O, ger în curte,
Nu este niște copii înfricoșători
Vanya a luat schiuri acasă
Și a fugit pe deal.
Dar ceva nu se rostogolește
Aceasta nu funcționează…
Mi-am uitat bețele de schi
Cine le-ar lua pentru el?

3. Așezarea bețelor „Sled”. Ţintă: îmbunătățirea motricității fine ale degetelor; dezvolta atentia vizuala si orientarea spatiala.



Săniile zboară de pe dealuri iarna,

Băieții din sanie râd și tipă.

4. „Fulgi de zăpadă”. Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor generale.

Oh, zboară, zboară fulgi de zăpadă,
Pufurile albe.
(altern ridicați și coborâți mâinile)
Este iarnă - iarnă
Ea și-a mișcat mânecile.
(întoarceți-vă la dreapta, întinzând mâna dreaptă în lateral; repetați același lucru spre stânga)
Toți fulgii de nea se învârteau
Și a căzut la pământ.
Stelele au început să se învârtească
Au început să se întindă pe pământ.
Nu, nu stele, ci pufurile,
Nu puf, ci fulgi de nea.
(cerc, brațele în lateral; ghemuit; efectuând exercițiul, trebuie să monitorizați postura corectă tot timpul)

a 3-a saptamana:

1. „Casa” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; Învață să reproduci mișcările degetelor în conformitate cu textul:

Unu doi trei patru cinci,
(strângeți degetele din pumn pe rând, începând cu
mare)
Degetele au ieșit la plimbare.
(strângeți ritmic toate degetele împreună)
Unu doi trei patru cinci,
(strângeți pe rând, degetele larg distanțate într-un pumn, începând cu degetul mic)
S-au ascuns din nou în casă.
(strângeți ritmic toate degetele împreună)

2. "Ce fel de turn este acesta?" Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; coordonarea mișcărilor; pentru a forma scopul acțiunilor și stabilitatea atenției.

Material: o piramidă cu o tijă uniformă și trei inele de aceeași dimensiune; piramidă cu cinci inele, dar diferite ca mărime.

Ce fel de teremok este acesta?
Fum care iese din coș...

(invitați copilul să înșire inelele pe tijă (arată cum să țină piramida))

Complicație: piramidă din 5 inele.

„Uite ce frumos a ieșit teremocul, iese fum de pe horn”.

3. „Așezați o casă cu forme geometrice colorate”. Ţintă: fixați atenția asupra faptului că culoarea și forma pot fi folosite pentru a descrie o varietate de obiecte; învață să faci obiecte simple din forme geometrice - o casă cu fereastră. Dezvoltați o diferențiere mai fină, capacitatea de a nu fi distras de la sarcina în cauză; îmbunătățirea abilităților motorii ale degetelor, coordonarea mișcărilor mâinii.

Material: forme geometrice de diferite culori și dimensiuni.

5. „Casa este mare, casa e mică”. Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor generale.

Ursul are o casă mare
Oh oh oh!
(întinde mâinile prin laterale - în sus)
Și iepurele are unul mic,
Ah ah ah!
(îndurerat; ghemuiți, expirați, coborâți
prindeți, acoperiți genunchiul cu mâinile)
Ursul nostru a plecat acasă
(intră în dezordine)
Oh oh oh!
Da, iar copilul este un iepure,
Ah ah ah!
(sari in doua picioare)

4- Săptămâna mea:

1. Joc cu degetele - „Castelul”. Ţintă

Există o încuietoare pe ușă
(conexiuni rapide ritmice ale degetelor a două mâini în lacăt)
Cine l-ar putea deschide?
tras
(degetele sunt strânse în broască, mâinile se întind în direcții diferite)
Răsucit
(mișcare cu degetele încleștate departe de tine, spre tine)
bătut,
(degetele strânse, bazele palmelor batându-se una pe cealaltă)

Și l-au deschis!
(degetele deschise, palmele în afară)

2. „Aceasta este o casă” - amenajarea unei case cu un etaj cu o fereastră, o ușă, o antenă din bețe. Ţintă: a invata sa actioneze conform ideii; continuă să formeze diferențieri mai subtile în implementarea selecției, corelației; invata sa asamblezi o casa dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețe de numărat, o imagine a unei case și o diagramă de amenajare.

Complicație: atunci când așezați, țineți cont de culoarea obiectului, conform modelului, oferiți-vă să așezați pisica.

Construiesc o casă în univers.
Are acoperiș și antenă.
Există o ușă în ea și există o fereastră -
Lasă pisica noastră să trăiască în ea!

3. „Cine locuiește în casă?”. Ţintă: dezvolta senzatii tactile; invata sa percepi distanta; arătați că rezultatul acțiunilor depinde de acesta, acordați atenție direcției de mișcare a mâinii în spațiu și alegeți independent această direcție; dezvoltarea abilităților motorii fine; activați dicționarul: „urs – ursuleț”, „veveriță – veveriță”, „vulpe – pui de vulpe”, „mare – mic”.

Material: o casă, ferestrele deschise, în interior se introduc cărți pe care sunt desenate animale.

4. „Casa pisicii” - distracție populară rusă. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Bum-bum, bum-bum!
(Ridică și coboară cu putere mâinile strânse în pumni)
Casa pisicii a luat foc!
(Ridică treptat mâinile în sus și coboară-le, descriind un cerc în aer și dând rapid cu degetele)
Pisica a sărit afară
(prinde-ți capul cu mâinile și scutură-ți capul)
Ochi au ieșit afară
(puneți „ochelari” de la degete mari și arătătoare până la ochi)
Am fugit la stejar
(aleargă unul după altul, punând alternativ „labe - zgârieturi”)
Îi muşcă buza
(oprește-te, mușcă buza cu dinții de sus)
Un pui aleargă cu o găleată
Umple casa Pisicii,
(întinde mâinile strânse în pumni în lateral și aleargă pe degetele de la picioare)
Și câinele - cu o mătură,
(Aplecați-vă înainte, cu o mână pe centură, cealaltă, parcă, mătură pământul)
Și calul - cu un felinar,
(Ridică mâna strânsă într-un pumn în sus)
Iepure cenușiu - cu o frunză.
(cu ambele palme, îndepărtează-te de tine)
O data! O data!
Și focul s-a stins!
(ridicați mâinile în sus, palmele deschise în jos; pentru fiecare silabă, coborâți-le treptat sacadat)

IANUARIE

Tema: „Animale domestice și sălbatice”.

prima saptamana:

1. Joc cu degetele „Capra și iedul”. Ţintă

Există o capră cu coarne
(degetul arătător și degetul mic - în sus, apăsați restul pe palmă, cu degetul mare îndoit deasupra)
Există o capră bogată.
(degetele arătător și inelar - în sus, restul sunt apăsate pe palmă)
Puștiul se grăbește spre ea,
Clopotul sună.
(degetele conectate într-un ciupit, coborâte în jos)

2. „Gata minunata” – determina prin atingere. Ţintă: dezvolta actiuni exploratorii prin scoaterea obiectelor prin atingere (din geanta).

Material: geanta cu snur, jucarii de animale domestice si salbatice din diferite materiale.

3. „Dansul animalelor în pădure”. Ţintă: dezvoltarea motricitatii fine, coordonarea miscarilor.

Material: figurine de animale (iepure, urs, vulpe) decupate din carton colorat, din sticle de sampon; sfoară pentru înşirare.

Umbra - umbra, sudoare,
Deasupra orașului se află un gard de vaci.
Animalele stăteau sub gardul de vaci,
Lăudat toată ziua.
Vulpea s-a lăudat:
- Sunt frumos pentru întreaga lume!
Bunny s-a lăudat:
- Haide, prinde-te din urmă!
Ursul s-a lăudat:
- Pot să cânt cântece!

4. Exercițiu dinamic „Cubs”. Ţintă

Puii de urs au trăit mai des,
Au întors capul.
Pui de urs care caută miere
Copac prietenos legănat:
Așa și așa
Au scuturat copacul împreună.
Clădit
Și au băut apă din râu.
Și apoi au dansat
Împreună și-au ridicat labele:
Așa, așa
Împreună și-au ridicat labele.

a 2-a saptamana:

1. a) „Pisica și câinii” – un joc cu degetele. Ţintă

Pisica a făcut un pas înainte
(degetele arătător și mici ale mâinii drepte sunt îndoite în partea de sus, degetele rămase sunt apăsate pe palmă, iar degetul mare este îndoit deasupra)
Vine la noi, se joacă cu coada.
(Palma stângă fluturând la baza mâinii drepte)
Spre ea de la poartă
(degetele mari ale ambelor mâini în sus, partea interioară a palmelor spre tine, restul degetelor sunt în poziție orizontală împreună, vârfurile degetelor mijlocii se ating)
Doi câini fug.

b) „Câine” - executarea figurinelor de la degete. Ţintă: dezvolta abilitatile motorii fine ale degetelor, invata sa execute exercitii (care implica toate degetele) atat cu mana dreapta cat si cu mana stanga; pentru a forma o atitudine emoțională pozitivă față de orele cu adulții.

Câinele are un nas ascuțit
Există un gât și există o coadă.

Recomandări metodice: adultul execută mai întâi, apoi copilul urmează imitația. Palma dreapta pe coastă, pe tine; degetul mare în sus; index, mijloc și fără nume - împreună; degetul mic coboară și se ridică alternativ.

2. „Amprente în pădure” – desen cu degetul. Ţintă: creați condiții pentru experimentarea vopselelor; introduceți copiii în tehnica desenului cu degetele; invata sa bagi usor degetele (degetul mare, aratator, mic) alternativ in vopsea si sa lasi urme pe hartie; cultiva acuratețea.

Material: hârtie, vopsea, jucării: urs, iepure, veveriță; lighean cu apă, șervețele.

3. „Ariciul” - un joc cu bastoane de numărat. Ţintă: învață să așterne un „arici” din bețe de numărat; dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor, atenției, imaginației, fanteziei.

Material: jucărie cu arici, bețișoare de numărat, băț imagine arici:

Pufând, târând o ciupercă acasă
Animal mic agil.
Fără cap, fără picioare, -
Bineînțeles că este un arici!

4. Exercițiu dinamic „Pisici”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; invata sa faci miscari in conformitate cu textul:

Ca pisica noastră
Băieții au crescut
Băieții au crescut
Pisici pufosi.
Spatele sunt arcuite
Se joacă cu coada.
Și pe labele lor
zgârieturi ascuțite,
mustață lungă,
Ochi verzi.

(copiii imită acțiunile pisoiului: își cocoșează spatele și șuieră; îngenunchează, își întind brațele înainte și mișcă degetele, strâng și desface pumnii)

Le place să se spele
Scarpina urechile cu o laba
Și linge-ți burtica.
Întinde-te pe butoi

(imitați spălarea, zgâriați după urechi, „linge” burtica, îndoiți spatele)

Și ghemuit într-o minge
Și apoi aplecat înapoi
Au fugit din coș.

(împrăștiați, alergați timp de 30 de secunde).

A 3-a și a 4-a săptămână:

1. a) „Șoarece” – un exercițiu cu degetele. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Șoarecele într-o gaură
Roncă în liniște crusta de pâine.
(Scarpina-ti unghiile pe masa, pe genunchi)
— Crunch, crunch! -
Ce e acel zgomot?
(strângeți degetele în pumni și desfaceți-le)
Acesta este un șoarece într-o gaură
Pâinea mănâncă cruste
(frecați palmele împreună).

b) „Gheare” – un joc cu degetele. Ţintă

ascuți ghearele pisicii
(degetele se îndreaptă și strânse în pumni)
stau pe geam.
O, ce sunt ei
Pisicile sunt ascuțite!
Oh, ce sunt ea
Labe mici!
(mângâiați palmele împreună)
În aceste labe deocamdată
Zgârieturi somnolente.
(strângeți degetele în pumni, întoarceți pumnii la dreapta - la stânga).
V.Kudryavtsev, V.Egorov

2. „Șoarece într-o nurcă, ascuns de o pisică”. Ţintă: învață să rupi hârtia cu degetele în bucăți mici; construiește o „solară” pentru un șoarece din bucăți de hârtie, umplând șoarecele cu bucăți de hârtie; dezvolta fantezia.

Material: hârtie subțire colorată, jucărie (șoarece, pisică).

3. a) „Să punem o potecă de pietricele” – modelaj. Ţintă: sa trezeasca interesul pentru cele mai simple actiuni cu materiale adecvate modelarii; învață să strângi bucăți mici din piesa principală cu degetele și să le apasă pe suprafața plăcii de modelat.

Material : șoarece de jucărie, plastilină.

b) „Stropim cărările” – un joc-exercițiu (Școala Montessori acasă). Ţintă: învață copiii să stropească nisip (crupe) cu trei degete; dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: o farfurie adanca frumoasa cu nisip curat, mei, orez, fasii de hartie.

Recomandări metodologice: să se ofere să stropească cu „nisip” (mei, orez) o cărare pe masă de 3-5 cm lățime; limitează-l la benzi de hârtie. Drumul poate merge de la o casă făcută din chibrituri la alta. Turnați nisip cu trei degete (îndoiți-le cu un „ciupit”), fără a depăși marginile pistei.

4. a) „Șoarece” - așezarea din bețe. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Șoarecele într-o gaură
Roncă în liniște crusta de pâine.
„Crump, crump” -
Ce e acel zgomot?
Acesta este un șoarece într-o gaură
Pâinea mănâncă cruste.

b) „Șoareci” – un exercițiu cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: imaginea arată: pisica se ascunde, șoarecii fug de-a lungul căii (calea cercurilor):

• index, mijloc, fără nume (mijloc în centru);
• degetul mijlociu, fără nume, mic (în centrul celui fără nume);
• mare, index, mediu (în centrul indexului).

1. exercițiu dinamic.

a) „Vverite”. Ţintă

Veverițele cu păr roșu sar pe ramuri,
(mișcări conform textului)
Cozile de cal pufoase pâlpâie ici și colo.
Veverițe mici au înghețat în zăpadă.
Cum să-și încălzească labele într-un viscol de iarnă?
Laba lovește laba,
Se încălzește rapid.
Sari si sari, sari si sari
Și ne vom ghemui într-o minge.

b) „Urs picior rot”. Ţintă

purta stângaci
plimbări prin pădure.
(copiii se clătinesc din picior în picior)
colectează conuri,
(te ghemuiește, prefăcând că adună conuri)
canta cantece.
Cucuiul a sărit
chiar pe fruntea lui Mishka,
(atingeți fruntea cu mâna)
Ursulețul s-a enervat
și vârful piciorului!
(loc cu piciorul)

Tema: „Păsări”.

prima saptamana:

1. „Pasare” - un exercitiu cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

pasăre, pasăre,
Ai niște apă pe tine.
(sună pasărea, fluturând peria cu o mână spre tine,
pliază cealaltă mână într-o ceașcă)
Sari de pe ramură la mine
Îți voi da cereale.
(turnați mâncarea cu o mână pe palma celeilalte)
Cheie-cheie-cheie...
(loviți degetele arătător pe masă, genunchi
în ritmuri diferite).

2. „Uite cine se ascunde în minge?” - netezirea foilor de hârtie mototolite în bile cu contururile păsărilor reprezentate pe ele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

3. „Lacul lebedelor” – desen cu palmele. Ţintă: creați condiții pentru experimentarea vopselelor, introduceți tehnici de desen netradiționale - palmieri; învață cum să faci amprente de mână.

Material: foaie de format mare albastra, guasa alba, un lighean cu apa, servetele.

O lebădă plutește de-a lungul râului,
Deasupra malului poartă un cap.
Fluturând o pană albă
Ea scutură niște apă de pe flori.

4. „Vrăbii” – un exercițiu dinamic. Ţintă

Păsările stau în cuiburi
Și se uită în stradă.
Vor să facă o plimbare
Și zboară în liniște
a zburat, a zburat
Și cocoțat pe crengi.
Penele au fost curățate
Scuturați coada.
Au zburat din nou.
S-a așezat pe potecă
Sărituri, ciripit,
Boabele ciugulesc.

(copiii, ghemuit, întorc capetele, se ridică, aleargă, fluturând brațele la dreapta și la stânga; ritmul este mediu; stau pe scaune, își freacă umerii cu mâinile, își răsucesc fundul, „zboară” (aleargă) din nou , se ghemuiesc, intoarce capetele la dreapta - stanga, imita actiunile puilor).

a 2-a saptamana:

1. „Păsări” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Păsările au zburat
(îndoiți degetul mare într-o poziție orizontală, conectați restul degetelor drepte închise de sus)
Își făcură aripile.
(unda palmele cu degetele larg deschise)
a stat pe copaci,
(mâinile sus, toate degetele întinse larg)
S-au odihnit împreună.
(îndoiți degetul mare într-o poziție orizontală, atașați restul degetelor drepte închise de sus)

2. „Tratament pentru păsări”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: seminte de dovleac, seminte de floarea soarelui, coala mare de hartie, plastilina, pasari, hranitoare.

3. „Pasare” – modelare. Ţintă: provoacă dorința de a modela o pasăre mică, rulând bile, așezând una peste alta, ochi - mazăre; învață să ciupești cu degetele, făcând ciocul și coada.

Material: plastilină, jucării, material natural - mazăre.

4. „Mâinile ridicate...” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Mâinile ridicate și tremurate -
Aceștia sunt copacii din pădure
Mâinile îndoite, periile scuturate -
Vântul doboară roua.
În părțile laterale ale mâinii, flutură ușor -
Păsările zboară spre noi.
Vom arăta, de asemenea, cum se așează,
Aripile îndoite înapoi.

a 3-a saptamana:

1. „Magpie” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

ciupercă, ciupercă,
Unde era? Multa distanta.
(copilul trece degetul arătător al unei mâini peste palma celeilalte)
terci fiert,
Hrănirea copiilor:
I-a dat terci,
Aceasta este kiselka,
(îndoiți-vă cu o mână pe un deget al celeilalte mâini)
Aceasta este smântână
Aceasta este bomboana
Dar ea nu a dat:
„Nu ai tăiat lemne,
(amenințat cu degetul arătător de la ambele mâini)
Nu a cărat apă
Nu a gătit terci.

2. „Heron” - întins din bastoane. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Stând pe un picior
Toată lumea se uită la broaște.
Într-un picior toată ziua
Nu este prea leneș să stea în picioare.

3. „Casa de păsări” (opțiunea I)

„Pui în cuib” (opțiunea II) - realizarea de figurine din degete. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; Învățați să efectuați exercițiul atât cu mâna dreaptă, cât și cu mâna stângă (implicând toate degetele), formați o dispoziție emoțională pozitivă.

Graurul locuiește în căsuța de păsări
Și cântă un cântec tare.
(palmele sunt așezate vertical unul față de celălalt; degetele mici sunt apăsate ca o „barcă”, iar degetele mari sunt îndoite spre interior).

varianta II:

Pasărea bate din aripi
Și zboară la cuibul lui.
Le va spune puiilor lui
De unde a luat cerealele.
(prindeți toate degetele mâinii drepte cu palma stângă și mișcați-le).

4. „Gâștele cenușii au zburat” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Gâștele cenușii au zburat
S-au așezat liniștiți pe gazon.
Au mers, au ciugulit,
Apoi au fugit repede.

a 4-a saptamana:

1. „A fost o cioară peste câmp” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

O cioară a traversat câmpul
(degetele arătător și mijlociu se mișcă pe masă)
Ea purta șase ciuperci în tiv:
(numara degetele si indrepta-le pe rand)
Russula, boletus, sub-axa-no-vik.
(ridica degetul mic, fara nume, mijlocul din pumn)
Ciupercă de lapte, ciupercă, champignon.
(index, mare, index)
Cine nu a văzut...
(acoperiți fața cu palmele)
Ieși!
(arătând spre arătarea)

2. „Tăiați imagini” - asamblați o imagine a unei păsări din trei părți. Ţintă: învață să faci un întreg (pasăre) din trei părți; dezvolta imaginatia, memoria.

Material : pasărea din imagine; o pasăre formată din 3 părți (cap, corp, picioare).

3. „Aceasta este o pasăre - trasează și desenează” - o lovitură de șablon din carton gros sau un șablon de pasăre din plastic. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; să învețe să perceapă un obiect cu ajutorul unei mișcări în cerc, să folosească imaginea rezultată (păsări) în activitatea vizuală.

Material: creion, pix, șablon din carton sau plastic silueta pasăre.

4. „Casa păsărilor” - amenajarea unei case din forme geometrice. Ţintă: rețineți că culoarea și forma pot fi folosite pentru a descrie o varietate de obiecte; învață să faci o casă pentru păsări din forme geometrice; dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor, coordonarea mișcărilor mâinii.

Material: forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi), cartonaș cu imaginea unei case de forme geometrice.

5. a) „Păsări” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Păsările zburau
S-au jucat cu copiii.
(aleargă în cerc în vârful picioarelor, fluturând mâinile)
Aripi batute,
(a flutura mâinile cu degetele larg deschise)
S-au așezat pe copaci.
(mâinile pe umeri)

b) „Pui”:

Găina a ieșit la plimbare
Ciupiți iarbă proaspătă
(mergi cu degetele de la picioare, brațele în jos, mâinile ținându-se
perpendicular pe corp)
Și în spatele ei băieții...
Pui galbeni.
(alergare usoara, bratele indoite pana la umeri)
T. Volgina

MARTIE

Subiect: " Transport".

prima saptamana:

1. „Transport”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; Învățați să efectuați mișcări ale degetelor (îndoiți pe rând) în conformitate cu textul:

Suntem cu primul deget - copil
Să mergem pe jos până la depozitul de tramvaie.
Cu altul - vom merge cu tramvaiul,
Cântând cântece încet.
Și cu al treilea - vom sta într-un taxi,
Vă rugăm să ne duceți la magazin!
Cu un al patrulea deget într-o rachetă
Vom zbura pe o altă planetă.
Urcă-te în al cincilea avion
Să zburăm cu tine.

2. "Ce e cu cine?" - netezirea bilelor mototolite de foi de hârtie cu imagini ale unui autobuz, mașină. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

3. „Roți pentru mașină” - modelare (rulare, apăsare). Ţintă: învață să rostogolești bile de plastilină, apasă mingea cu degetul arătător, atașând-o de bază într-un anumit loc; dezvolta abilitățile motorii fine, formează interes pentru muncă, fixează culoarea obiectului.

Material: plastilina, sablon auto fara roti din carton.

4. „Mașină”. Ţintă

Bi-bi-bi
Mașina fredonează.
(copiii bat ritmic cu pumnul unei mâini pe palma celeilalte)
Cioc cioc -
Motorul bate.
(bate din palme ritmic)
Mergem, mergem, mergem, mergem,
(călcați ritmic cu picioarele)
Vorbește atât de tare.
Anvelopele se freacă de drum
Shu-shu-shu-
Foșnesc.
(frecarea palmelor)
Roțile se învârt repede
ta-ta-ta-
Se repezi înainte.
(faceți o „plată turnantă” ritmică cu mâinile)

a 2-a saptamana:

1. "Ce mai faci?" - joc cu degetele Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Cum vă merge?
- Ca aceasta!
(strânge pumnul, degetul mare în sus)
Înoți?
- Ca aceasta!
(mâinile depărtate)
Cum alergi?
- Ca aceasta!
(brațele îndoite la coate)
Te uiți în depărtare?
- Ca aceasta!
(pune palma la frunte)
Așteptați cu nerăbdare prânzul?
- Ca aceasta!
(brațul îndoit la cot și pumnul sub obraz)
Urmariti?
- Ca aceasta!
(a flutura cu mana)
Dormi dimineata?
- Ca aceasta!
Glumești?
- Ca aceasta!
(frecând palmele pe obraji)

2. „Autobuz amuzant”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: o poză cu un autobuz pictat și o potecă întortocheată.

Instrucțiuni: oferiți copilului ajutor pentru a ajunge la grădiniță, acasă: „Mergeți cu degetele mâinii drepte și stângi. Fiecare deget are propriul său traseu: degetul mare și arătător, arătător și mijlociu, mijlociu și inelar, inelar și mic. , degetul mare și mic, degetul mare și mijlociu.

Să mergem, să mergem dimineața
Îi ducem pe copii la grădiniță.
Mergem pe o potecă strâmbă
Copiii se uită pe ferestre.

3. „Să facem o mașină din bețe”. Ţintă: a invata sa actioneze conform ideii; învață să asamblezi o mașină în funcție de imaginea sa grafică (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, imagini cu subiect care înfățișează o mașină și o schemă de așezare cu bețe, căni pentru roți.

Mașina se repezi pe străzi
Praful se învârte de sub roți.

4. „Avion”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Avionul zboară sus, sus
Îi este greu să aterizeze!
Pilotul face un cerc în jurul cercului...
(copiii aleargă ușor cu degetele de la picioare, cu brațele în lateral)
Este un avion și un tovarăș și un prieten!
Avionul a aterizat pe pistă
(ghemuit, mâinile în lateral)
A alergat înainte -
și a finalizat zborul.
S-au deschis ușile, sub scară pământul,
Iar pasagerii sunt întâmpinați de prieteni!
O. Aspisova.

a 3-a saptamana:

1. — Cine a sosit? - joc cu degetele Ţintă

Cine a sosit?
(ambele palme în sus, fiecare deget atingând celălalt deget)
- Noi, noi, noi!
(palmele deschid doar degetele, în partea de jos a palmelor
conectat)
- Mamă, mamă, tu ești?
(degetul mare îndoit în lateral)
- Da da da!
- Tată, tată, tu ești?
(degetul arătător îndoit în lateral)
- Da da da!
- Frate, frate, tu esti?
(îndoiți degetul mijlociu)
- Da da da!
- Oh, soră, tu ești?
(îndoiți degetul inelar)
- Da da da!
- Suntem cu toții împreună
- Da da da!
(palmele deschise)

2. „Drumul pentru mașină” – desen cu pensula. Ţintă: exercițiu de trasare a liniilor lungi și drepte orizontale; dezvoltarea abilităților motorii fine, acuratețea și dorința de a desena.

Material: foi cu imaginea mașinilor de diferite culori, guașă după culoarea mașinilor, perii, jucării - mașini.

Vin mașini

cauciucurile foșnesc.

Asteapta putin

aici e drumul...

Și bastoanele sunt lungi

urme de mașină.

Avem mașini diferite.

atât galben cât și roșu.

Mașini după mașini

le foșnește cauciucurile.

3. „Camion” - mângâiați șablonul mașinii. Ţintă: a învăța să perceapă un obiect cu ajutorul unei mișcări circulare; înțelegeți că mișcările în cerc conturează conturul subiectului; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: șablon de mașină pentru conturare.

Recomandări metodologice: luați în considerare mai întâi modelul, învățați să vedeți întregul obiect în model. Dacă copilului îi este greu să coreleze șablonul cu imaginea, atunci este necesar să ajute la conturarea conturului obiectului cu degetul arătător (conform șablonului); apoi copilul trasează conturul cu un creion după șablon împreună cu adultul, iar în final copilul acționează independent.

4. „Avionul” (A. Barto). Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Să construim singuri avionul
(destinde brațele - „aripi” în lateral)
Să zburăm peste păduri
(făcându-și mâinile în sus și în jos, înclinând ușor
capcană dreapta - stânga)
Să zburăm peste păduri
(alergând pe degete de la picioare, cu brațele în lateral)
Și apoi înapoi la mama.
(ghemuit pe un genunchi, brațele drepte în lateral)

a 4-a saptamana:

1. „Sasha a mers de-a lungul autostrăzii” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Sasha a mers de-a lungul autostrăzii,
(index și „mers” mijlociu pe masă)
Purtați uscătoarele într-o pungă.
(degetul mare și arătător se conectează: face
„uscare” pe ambele mâini)
Uscarea - Grisha,
(o „uscare” este, parcă, pusă pe de altă parte, adică
deget mare)
Uscarea - Misha,
(pune pe degetul arătător)
Sunt Proshe uscate,
(pune pe degetul mijlociu)
Vanyusha, Antosha.
(pe degetul inelar, pe degetul mic)
Încă două Nyusha care se usucă
(schimbați mâinile, puneți degetul mare)
Și Petrușka
Încă trei pașa care se usucă,
(am pus pe index, mijloc)
Tanyushka, Vanyushka.
(fără nume, degetul mic)

2. „Colectează roțile pentru mașină” – un joc de înșiruri. Ţintă: dezvoltarea motricitatii fine, coordonarea miscarilor.

Material: 4 nasturi - „roți” (două mari, două mai mici) de culori diferite, 2 mașini desenate de diferite dimensiuni cu ace lipite în locul roților.

Instrucțiuni: cereți copilului să fixeze același număr de roți (2 roți) pe buton așa cum se arată în figură (două roți mari pentru o mașină mare, două roți mici pentru o mașină mică). Complicaţie: în trei ani pentru a introduce conceptul de „mai mic”.

3. „Avion” – modelare. Ţintă: învață să înfășori plastilină în lungime, să faci un avion din bețișoare gata făcute, să te joci cu el, imitând sunetul unui avion zburător: „rrrr”; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: plastilină, o jucărie - un avion pentru vizionare, un șervețel.

4. „Un avion zboară”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; efectuați mișcări în conformitate cu textul:

un avion zboară,
Am plecat cu el.
(copiii se uită în sus și își mișcă degetele ca pentru
avion zburător)
A luat aripa dreaptă - a privit!
A luat aripa stângă - a privit.
(luați-le mâinile alternativ și urmăriți-le cu ochii)
pornesc motorul
Și mă uit cu atenție.
Mă ridic - zbor,
Nu vreau să mă întorc.
(Ridică-te pe degete și efectuează mișcări de zbor)

APRILIE

Subiect: „Mobilă, vesela”.

prima saptamana:

1. "Bună, deget!" - jocul. Ţintă: învață să conectezi degetele ambelor mâini, pune degetul în locul indicat.

Materiale: scaun, masă, coală de hârtie goală, creioane.

Indicații: 1. Un adult arată: coatele sunt pe masă, părțile inferioare ale palmelor sunt închise, degetele se salută, începând cu degetul mic. Apoi palmele salută. După spectacol, copilul joacă independent. 2. Un adult înconjoară palma copilului cu un creion, arată că degetele lui au ieșit pe hârtie. Invită copilul să salute degetele pictate (atașează-le degetele la imagine). 3. Degetele unui copil „bună ziua” cu degetele unui adult; la sfârşitul jocului copilul face o „lacăt”.

2. „Să facem un pat din bețe”. Ţintă: invata sa asamblezi un pat dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, imaginea subiectului cu imaginea unui pat, schema de aranjare.

Am pus un pat în dormitor
Și vom dormi pe el dulce.

3. „Joc de mozaic geometric” - așezarea unui pat și a unui scaun. Ţintă: învață să faci un pat, un scaun dintr-un mozaic geometric; dezvolta o diferențiere mai fină, îmbunătățește motilitatea degetelor, coordonarea mișcărilor.

Material: mozaic de culoare geometrică.

4. „Ne-am plimbat prin cameră”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; invata sa faci miscari in conformitate cu textul:

Ne-am plimbat prin cameră
Și țineau steaguri în mâini.
Sus - sus, din nou!
Steagurile noastre sunt strălucitoare.
Ascundem steagurile la spate
Și, ca iepurașii, vom sări.
Sari - sari, din nou!
Nu mai avem steaguri.
Ne-am uitat la steaguri
Am vrut să se învârtească.
Aici, aici, din nou!
Steagurile noastre sunt strălucitoare.
Ne-am așezat în liniște
Abia au bătut.
Bat, bat, din nou!
Steagurile noastre sunt strălucitoare.
(A. Anufrieva)

a 2-a saptamana:

1. „Walk” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Lasă degetele să meargă la plimbare
(degetele ambelor mâini sunt strânse în pumni, degetele mari sunt coborâte și, parcă, se mișcă în jurul mesei în sărituri)
Și al doilea să ajungă din urmă.
(mișcări ritmice pe masă cu degetele arătător)
Al treilea deget aleargă
(mișcări ale degetelor mijlocii într-un ritm rapid)
Iar al patrulea pe jos
(mișcări lente ale inelarului pe masă)
Al cincilea deget a sărit
(atingerea ritmică a suprafeței mesei cu ambele degete mici
Și la capătul drumului a căzut.
(batând ambii pumni pe masă)

2. „Să facem un taburet din bețe”. Ţintă: invata sa asamblezi un taburet dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, o imagine a subiectului a unui scaun și o schemă de așezare cu bețișoare.

Stând pe un taburet la masă
Și fără ea, casa noastră este incomodă.

3. „Așezarea mesei, bănci” - un joc cu mozaicuri geometrice. Ţintă: învață să faci o masă, o bancă dintr-un mozaic geometric; dezvoltați o prindere prinsă cu indexul și degetul mare; îmbunătățește mișcarea ochi-mână. Material : mozaic geometric.

4. „Mersul”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

V-am verificat postura
și a adus omoplații împreună
(trage umerii înapoi)
Am mers pe degete
(merg în vârful picioarelor)
mergem pe călcâie.
Mergem ca toți băieții
(sa marsaluiasca)
și ca un urs stângaci.
(roulează-te)

a 3-a saptamana:

1. „Vasele” este un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Unu doi trei patru,
Am spălat vasele
(îndoiți alternativ degetele de pe mâna dreaptă)
Ceainic, ceașcă, oală, lingură
Și un oală mare.
Am spălat vasele
Tocmai am spart o ceașcă
Dipper de asemenea
s-a destrămat
Nasul ceainicului s-a rupt.
Am rupt putin lingura -
Așa că am ajutat-o ​​pe mama!
N.Nishcheva

2. „Să facem un televizor din bețe”. Ţintă: invata sa asamblezi un televizor dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, o imagine a subiectului cu imaginea unui televizor și o diagramă de aspect.

E plictisitor fără televizor, prieteni,
Și nu te poți uita la televizor mult timp.

3. „Colectează întregul”. Ţintă: continuați să rafinați ideea de obiecte; învață să identifice părți și să le combine într-un întreg; dezvolta o orientare vizuală la culoarea obiectelor prin comparație (aceasta - nu aceasta); dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: imagini de subiect ale vaselor, imagini de subiect ale vaselor tăiate în două părți.

4. „Bine”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

migdale, migdale,
Clatite coapte,
(„clătitele sunt coapte”, batând din palme alternativ peste una
palma pe cealalta)
Pune pe geam
(întinde palmele înainte)
Se lasa la racit.
Calmează-te, hai să mergem
Și o să-l dăm vrăbiilor.
(aduceți alternativ palmele la gură)
Vrăbiile s-au așezat
(pune mâinile pe genunchi)
Toate fripturile au fost mâncate
(atingeți degetele)
Shoo, shoo - a zburat!
(Ridică mâinile în sus, fluturând mâinile, aleargă)
Stai pe cap!
(pune mâinile pe cap)
(distracție populară rusă)

a 4-a saptamana:

1. „Orice vrem noi” – joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Orice ne dorim
Din nisipul pe care îl vom face
(batand din palme)
Sasha face o chiflă
(îndoiți-vă palmele cu un „călar” și, parcă, sculptați un coc)
Și Irinka este o teremok,
(conectați palmele drepte deasupra capului: „acoperiș”)
Lyuba sculptează diferiți pești,
(apăsați palmele împreună și mutați-le la dreapta - la stânga)
Ei bine, Vera este o ciupercă albă.
(Strângeți o mână într-un pumn și acoperiți-o de sus cu palma celeilalte mâini: „șapcă de ciupercă”)

2. „Ghici ce se ascunde în bulgăre?” - netezirea tapetelor de hârtie mototolită. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: bulgări de hârtie cu o imagine de contur a vaselor, mobilier.

3. „Serviciul de ceai” – desen cu vopsele. Ţintă: fixați metoda de desenare a punctelor, curselor, liniilor, inelelor etc. cu o pensulă; învață să folosești în mod constant vopsea de două culori, plasează modelul pe întreaga suprafață a obiectului; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: set de ceai siluete (ceni, ceainic, farfurii), pensule, guasa in doua culori, mostre de preparate.

Păpuși îmbrăcate în rochii
Păpușile au fost invitate în vizită
Li s-a dat ceai dulce
Și covoare hrănite.

4. „Ceșcă frumoasă cu mazăre” - trasarea șablonului cupei și lipirea pe ea cercuri colorate pregătite. Ţintă: să învețe să perceapă un obiect cu ajutorul unei mișcări circulare și să folosească imaginea rezultată în joc; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: creioane, creion, șablon din hârtie sau plastic, căni colorate.

5. „Soarele”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Așa răsare soarele
(Ridică încet mâinile în sus)
Mai sus, mai sus, mai sus!
Noaptea va apune soarele
(coboară mâinile încet)
Jos, jos, jos.
Bine bine
(„lanterne”)
Soarele râde
Și sub soare toată lumea
Distrează-te cântând!
(bate din palme)
Soarele a răsărit dimineața devreme,
(mainile sus)
Se spală cu apă rece.
(faceți mișcări ale mâinii „spălare”)
Soarele a călcat o sută de urme!
(urmați unul pe altul)
De ce are soarele atât de multe picioare?
G. Lagzdyn

MAI

Subiect: "Lumea plantelor. Jucării".

prima saptamana:

1. „Floare” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

O floare înaltă a crescut într-o poiană,
(brațele drepte, palmele față în față,
întinde degetele și rotunjește-le ușor)
A deschis petalele într-o dimineață de primăvară.
(destinde degetele)
Toate petalele frumusețe și hrănire
(mișcări ritmice ale degetelor împreună - depărtate)
Împreună dau rădăcini subterane.
(palmele în jos și apăsați partea din spate una pe cealaltă, degetele depărtate)

2. „Fiecare frunză are locul ei” - închideți contururile diferitelor frunze cu frunzele necesare luate din cutie. Ţintă: selectați conturul frunzei în funcție de probă și verificați-l încercând; continuați să distingeți culorile „astfel – nu așa”; introduceți numele culorii frunzelor; învață să acționeze în conformitate cu instrucțiunile verbale; continuă să dezvolte mișcări mici ale mâinii, scopul acțiunilor; creați o atitudine emoțională pozitivă față de sarcină.

Material: cartonașe cu frunze de mesteacăn, plop, arțar, frasin de munte, stejar; separați frunzele de acești copaci.

3. „Floare magică” – desen. Ţintă: continuați să introduceți tehnici de desen netradiționale, învățați să desenați cu palma; dezvolta imaginatia.

Material: poze care înfățișează flori decorative fabuloase, un lighean cu apă, șervețele, guașă.

Un fluture se învârte peste un pat de flori,
Unde să stai? Nu va rezolva totul.
Fiecare floare este atât de frumoasă!
Ce este mai frumos - nu vei înțelege!

4. „Pe o potecă îngustă” - distracție populară rusă. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

De-a lungul potecii înguste
Picioarele noastre merg
(mergi în cerc unul după altul, ridicând picioarele sus)
Prin pietricele, prin pietricele
(sărind din picior în picior într-un ritm lent)
Și în gaură... wow!
(așează-te pe podea la ultimul cuvânt)

a 2-a saptamana:

1. „Top - top” - joc cu degetele. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

De sus - de sus, topotushki!
(palmele în sus, palmele în jos și degetele merg)
Un iepuraș dansează pe margine,
(îndoim mâinile, ca labele unui iepuraș în fața pieptului)
Arici dansant pe un ciot,
(unăm mâinile într-un unghi)
Câinele dansează pe verandă,
(degetul mare este în contact cu patru degete, degetul arătător este îndoit la articulație)
Șoarecele dansează lângă nurcă,
(ridica-ti mainile in sus pe cap, desfacand degetele)
O capră dansează pe un deal,
(degetul arătător este aplicat pe cap)
O rață dansează pe râu
(unăm două palme, facem, parcă, un cioc și
Deconectat)
Broasca testoasa in nisip
(cu o mână facem un pumn, iar cu cealaltă mână acest pumn
închide)
De sus - de sus, topotushki!
(degetele „merg” pe masă)
Dans - rațe,
(întinde, pune palmele pe cap)
Ce stai in picioare?
Inota si tu!

2. „Colectează o floare”. Ţintă: să formeze coordonarea vizual-motorie; dezvoltarea orientării vizuale la forma obiectului; să formeze căi practice de orientare (metoda de probă); trezește interesul pentru acțiunile lor; invata sa captezi obiecte mici (petale) cu degetele; pentru a forma capacitatea de acţiune coordonată cu degetele ambelor mâini.

Material: se face o floare (aplicare) pe o coală de hârtie, petale separat, o tavă.

3. „Păpădii în poiană” – modelare (ciupit, rostogolire, apăsare). Ţintă: învață să strângi bucăți mici dintr-o bucată mare, rulează bilele, apasă bilele cu degetul arătător, atașându-le de bază.

4. „Frumoasă păpădie” – lipirea chibriturilor într-o minge de plastilină. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

5. „Au crescut florile”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Una, două, trei - au crescut flori,
(Ridică-te încet din poziția așezată)
Întins sus până la soare, sus!
(ridica mainile in sus, intinde)
Florile sunt calde și bune!
(mișcă fața cu mâinile)
E. Pozhilenko

a 3-a saptamana:

1. „Doi centipede” - joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Doi centipede alergau pe potecă,
(palmele sunt drepte, atingem cu degetele, adică ne conectăm
închiriere)
Au fugit, au fugit, s-au întâlnit.
(palmele sus, degetele drepte)
Așa că s-au îmbrățișat
(ne agățăm degetele unul de celălalt ca „cârlige”)
Așa că s-au îmbrățișat
(palma de palmă se agăță ca o „lacăt”)
Așa că s-au îmbrățișat
Că abia i-am despărțit.
(Ca și cum ar fi fost deschis un lacăt)

2. „Fă o barcă din bețe”. Ţintă: învață să asamblezi (compune) o barcă din bețe după o imagine grafică (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, o imagine a subiectului cu imaginea unei bărci și o diagramă de aspect.

Nava navighează pe râu
Căpitanul îl conduce.

3. „Mingi” – desen. Ţintă: învață să desenezi obiecte rotunde, continuă să introduci denumirile culorilor, învață să le distingem; învață să ții corect o pensulă, să desenezi cu vopsele și să folosești vopsele de diferite culori; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: foi cu imaginea baloanelor colorate, guașă.

Mingi, mingi
Ne-au dat!
Rosu albastru
Dăruiește copiilor!
Bilele ridicate
Suntem deasupra capului.
Bilele au dansat!
Rosu albastru.

4. „Vulpea” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, executa miscari conform textului:

Lisonka s-a trezit dimineața,
Laba întinsă spre dreapta,
Laba întinsă spre stânga,
Soarele a zâmbit încet.
Ea și-a strâns toate degetele într-un pumn,
Începu să freci toate labele -
Brațe, picioare și părți laterale:
Ce frumusete!
Și apoi palma
Plmuit puțin.
Am început să mângâiem brațele, picioarele
Și destul de puțin în lateral.
Ei bine, frumos - Lisa!
(prezentând, faceți jumătate de întoarcere a corpului spre dreapta -
la stânga, punând mâinile pe centură și îndreptând spatele)
Ce bine este asta!

a 4-a saptamana:

1. „Degetele – familie prietenoasă” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Degetele sunt o familie prietenoasă,
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.
(strângeți degetele fiecărei mâini în pumni și desfaceți-le)
Aici este unul mare, iar acesta este unul mediu,
Fără nume și ultimul -
Degetul nostru mic, iubito!
Woo! Index uitat.
Pentru ca degetele să trăiască împreună.
(Ridicați alternativ degetele ambelor mâini în sus)
Să le conectăm
Și fă mișcări...
(atașăm fiecare deget alternativ de degetul mare)

2. „Ploaie”. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: poză (se desenează un nor, plouă dintr-un nor, copiii fug de ploaie pe potecă).

Recomandări metodologice: invitați copilul să-i ajute pe copii să se ascundă de ploaie: „Mergeți cu degetele mâinii drepte pe calea (formată din cercuri) până la umbrelă: degetul mare și index, index și mijloc, mijloc și inel, inel și degetul mic, degetul mare și degetul mic, degetul mare și mijlociu.

Un nor plutește liniștit pe cer,
Plouă din acest nor.
Toți copiii se ascund de ploaie
Aleargă sub o umbrelă în mijlocul curții!

3. „Tăiați imagini” - colectați imagini cu jucării din două părți. Ţintă: clarificați ideea de obiecte (jucării), învățați să evidențiați părțile și să le combinați într-un întreg; dezvolta o orientare vizuală la culoarea obiectelor prin comparație (aceasta - nu aceasta); dezvoltarea abilităților motorii fine; întăriți o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de joc.

Material: poze cu jucării: minge, piramidă, mașină, matrioșcă și imagini tăiate cu aceste articole.

Recomandări metodologice: profesorul arată imagini de subiect, examinează cu copilul părți din aceste obiecte, apoi îl invită pe copil să găsească detaliile pentru fiecare jucărie și să le conecteze (realizează o jucărie) cu ajutorul unui adult.

4. „Faceți o piramidă”. Ţintă: învață să asamblezi o piramidă de patru până la cinci inele de aceeași culoare, în scădere succesiv și amplasate pe o coală de hârtie; pentru a dezvolta o diferențiere mai fină în selecția articolelor în ordine descrescătoare; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: o coală de hârtie curată, piramide de carton (inele) de patru culori primare.

5. „Mergere”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; efectuați mișcări conform textului:

Unu, doi, trei, unu, doi, trei
Am mers pe potecă.
(pas de marș)
A început calea șerpuitoare
Printre ierburile înalte
Mergem pe ea ușor,
Ridicând capul.
(șarpe care se plimbă)
Aici am văzut denivelări,
Am sărit peste ele.
(sari inainte)
Un pârâu curge înainte
Vino repede!
(merg pe degetele de la picioare)
Să punem mâinile în lateral,
O vom trece.
Am văzut pădurea de primăvară
Și toți au alergat la el.
(mâinile în lateral)
Privit la alergare
Cine pasc pe luncă.
(alergând în cerc)

Literatură

1. Alyabyeva E.A. Exerciții logoritmice fără acompaniament muzical: Ghid metodologic. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 p. (Logoped la instituția de învățământ preșcolar).
2. Belaya A.E. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari: un ghid pentru părinți și profesori. - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. - 46, p.: ill.
3. Borisenko M.G., Lukina N.A. Degetele noastre se joacă (Dezvoltarea abilităților motorii fine). - Sankt Petersburg: „Paritatea”, 2003. - 144 p. - (Seria „Mă nasc. cresc. mă dezvolt.)
4. Galkina G.G., Dubinina T.I. Degetele ajută la vorbit. - M.: Editura „Gnome and D”, 2006. - 40 p.
5. Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Învățăm să vorbim. Centrul de publicare din Moscova „Techinform”, MAI, 1997.
6. Zakharova L.V. Jocuri și exerciții cu copii mici cu abateri în dezvoltarea psihofizică. 2004. - 23 p.
7. Zakharova L.V. Plan de perspectivă pentru desen și aplicare pentru copii de la doi până la trei ani. Plan de perspectivă de lecții pe un an de modelare pentru copii de doi până la trei ani. (Din experiența de a lucra în Orfelinat), 2006.
8. Isaenko O.V. Planificare pe termen lung pentru modelare, desen. (Din experiența de a lucra în Orfelinat), 2007.
9. „Jocuri și activități cu copiii mici cu dizabilități în dezvoltarea psihofizică: o carte pentru profesori” / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. M.: Serviciul poligraf, 2002. - 128 p.
10. Kartushina M.Yu. Logistica pentru copii. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 p. (Program de dezvoltare)
11. Kartushina M.Yu. Cursuri logoritmice la grădiniță: Ghid metodologic. - M.: TC Sphere, 2004. - 192 p.
12. Mashin L., Madysheva E. Montessori Home School. 2-4 pentru cei mici.
13. Pozhilenko E.A. Gimnastica de articulație: Ghid pentru dezvoltarea abilităților motrice, a respirației și a vocii la copiii preșcolari. - Sankt Petersburg: KARO, 2006. - 92 p.: ill. – (terapie logopedică populară)
14. Romanov A.A. Jocuri cu degetele pentru copii. Cărți cu sarcini de joc: un manual pentru psihologi copii, profesori, logopediști, părinți. - M.: „Placă”; 2005. - 48 p.: ill.
15. Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. - Sankt Petersburg: imprimeu coroana; M.: Binom - Press, 2006. - 32 p.; bolnav.
16. Uzorova O.V. Gimnastica cu degetele. - M .: Editura Astrel SRL: Editura AST SRL, 2003. - 127, p.
17. Tsvyntary V.V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea. - Sankt Petersburg: Lan, 1996. - 32 p.
18. Yanushko E. Școala celor șapte pitici. Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de la doi până la trei ani. Poze cu plastilină. 2006

Elena Selezneva
Rezumat al lecției despre dezvoltarea abilităților motorii fine „În căutarea lui Misha”

Subiect: "LA căutând-o pe Misha» .

Ţintă: Lucrați cu copiii pe diverse tehnici și activități pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Sarcini: 1. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor mâinile folosind tradiționale și

nu metodele traditionale.

2. Dezvolta capacitatea de a coordona mișcările degetelor

coordonarea miscarilor.

3. Învață să faci acțiuni în conformitate cu textul.

4. Să formeze capacitatea de a acționa după model, relaxează-te și

încordează-ți mușchii brațelor.

Echipamente: farfurii pentru fiecare copil, fasole, mazăre, gris, soare, păpușă masha, urs, bețișoare de numărat.

Progresul cursului.

1 Moment organizatoric

îngrijitor: Buna baieti! Astăzi avem oaspeți. Să ne salutăm nouă și oaspeților noștri.

exercițiu de joc "Buna ziua".

salut palmele (aplauze)

Aplaudă, aplaudă, aplaudă.

salut picioare (păcătuiește)

Sus, sus, sus.

salut nasul meu (cu degetul arătător atinge vârful nasului)

Bip, bip, bip.

Salutare oaspeti!

îngrijitor: Astăzi tu și cu mine așteptăm sarcini interesante, iar degetele noastre ne vor ajuta să le îndeplinim.

joc cu degetele "Cum vă merge"

Cum vă merge? - Ca aceasta! (degetele mari înainte)

Cum înoți? - Ca aceasta! (imitație de înot)

Cum alergi? - Ca aceasta! (Degetele arătător și mijlociu "alerga")

Te uiți în depărtare? - Ca aceasta! ( "binoclu")

Așteptați cu nerăbdare prânzul? - Ca aceasta? (Pune obrazul pe pumn)

Urmariti? - Ca aceasta! (a flutura cu mana)

Dormi dimineata? - Ca aceasta! (ambele mâini sub obraz)

Glumești? - Ca aceasta! (plesnește obrajii umflați)

2. Corpul principal

(Bate la ușă. Sunt aduse păpușa Masha și geanta magică).

îngrijitor: Băieți, păpușa Masha a venit să ne viziteze și a adus o geantă cu ea. (încerc să deschidă geanta). Dar sacul nu se deschide. Băieți, Masha îmi spune ceva. Masha nu a ascultat-o ​​deloc pe Misha, a fost jignit de ea și a plecat, iar fără el ea nu poate face nimic. Ea vă cere să o ajutați să-și îndeplinească sarcinile și să o găsiți pe Misha. O putem ajuta pe Masha? Și mai spune că geanta pe care a adus-o se va deschide după ce o vei ajuta.

Prima sarcină. Sortați fasolea și mazărea.

îngrijitor: Masha a amestecat toate fasolea și mazărea. Va trebui să sortați fasolea și mazărea în diferite farfurii.

îngrijitor: Bravo, ai făcut o treabă bună. Încerc să deschid geanta, dar nu se întâmplă nimic. Trebuie să faci o altă sarcină.

îngrijitor: Înainte de a începe următoarea sarcină, să ne jucăm.

Fizminutka.

Unu doi trei patru cinci, (mâinile pe centură, se întoarce la dreapta, la stânga)

Să construim și să ne jucăm. (Copiii se ghemuiesc)

Construim o casă mare și înaltă. (întinde brațele în sus).

Punem ferestre, tăiem acoperișul (sari pe loc).

Ce casă frumoasă! (întinde brațele înainte).

Vom trăi în ea. (Genuflexiune)

îngrijitor: Vezi bastoane de numărat. Masha îți cere să așezi o casă din bețe de numărat. Putem incepe?

A doua sarcină

Joc didactic: „Așezați casa”.

îngrijitor: Bravo, ce case frumoase ati iesit. (încerc din nou dezleagă punga, dar eșuează).

Ce? Cum așa?

Nu-l deschide deloc.

A treia sarcină.

Uite, soare. Ce culoare este? (răspunsurile copiilor)Și cum arată? (răspunsurile copiilor). Acum vom încerca să desenăm soarele. Vom desena pe gris. Și degetele noastre se vor transforma în creioane magice și fiecare dintre voi își va desena propriul soare. (Toată lumea vine la masă. Arată desenul). Cum începem să desenăm? (răspunsurile copiilor). După ce desenăm un cerc, ce ar trebui desenat, razele.

(copiii vin la farfurii cu gris și desenează soarele cu degetele).

Ce sori frumosi ai! Ești pur și simplu grozav. De asemenea, lui Masha îi place totul.

3. Partea finală.

V-a plăcut să faceți sarcinile? Ce ai facut astazi? (răspunsurile copiilor)Și cine ne-a ajutat? Așa e, degetele noastre. Ei trebuie să muncească din greu pentru a ajuta limba să vorbească bine.

îngrijitor: Hai sa incercam din nou dezleagă pungași află ce ți-a ascuns. Da, există dulciuri pentru tine.

(Impart dulciuri și îmi iau rămas bun de la oaspeți).

Publicații conexe:

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare despre dezvoltarea abilităților motorii fine „Călătorie într-un basm cu Kolobok” (al doilea grup de juniori). Scop: Dezvoltare.

Rezumat al unei lecții sub forma unei ore de club despre dezvoltarea abilităților motorii fine „Familia mea” SCOP: Dezvoltarea motricității fine și coordonarea mișcărilor mâinii la copiii preșcolari prin diverse activități. Sarcini: Educațional:.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea abilităților motorii fine „Magic Forest and Fairytale Heroes”„Pădurea magică și eroii din basme” Obiective: Să continue dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor la copii; continuă să-i înveți pe copii să lucreze pe foaie.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea abilităților motorii fine „Creionul - instrumentul nostru magic” Lecția nr. 3 „instrumentul nostru creion magic” Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine și a sensibilității tactile a mâinilor, stăpânirea elementelor de automasaj,.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea abilităților motorii fine „Păpușa oaspete” Lecția nr. 4 „Păpușa invitată” Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, mâinilor. Sarcini: Dezvoltarea coordonării mișcărilor ambelor mâini, abilități de lucru,.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor „Jocuri cu degetele”.

Conținutul programului:

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de 4-5 ani prin jocuri cu degetele;

Învățați să complotați exercițiile cu degetele, să dezvoltați atenția, memoria, orientarea în spațiu, viteza;

Pentru a-i învăța pe copii elementele gimnasticii cu degetele „Teatru în mână”, care dezvoltă atenția și memoria, ameliorează stresul psiho-emoțional;

Învață elementele de automasaj al mâinilor.

Continuați să învățați să pronunți și să memorați versuri, jocuri cu degetele pentru profesor; dezvolta vorbirea activă la copiii de 4-5 ani, expresivitatea acesteia, răspunde emoțional la conținutul rimei;

Practicarea preciziei la plierea și lipirea elementelor soarelui

Pentru a cultiva interesul pentru proces și rezultatul muncii, dorința de a duce munca începută până la sfârșit.

Progresul lecției:

Educator:

Băieți, ce facem pentru a deveni agili, rapizi și puternici? (facem exerciții și facem educație fizică) Crezi că avem nevoie de exerciții pentru degete? Desigur, și degetele trebuie antrenate. Să le arătăm oaspeților noștri ce putem face.

Încălzire:

Joc cu degetele "Ce mai faci?"

Cum vă merge? - Ca aceasta! (degetele mari înainte)

Cum înoți? - Ca aceasta! (imitație de înot)

Cum alergi? - Ca aceasta! (degetele arătător și mijlociu „aleargă”)

Te uiți în depărtare? - Ca aceasta! ("binoclu")

Așteptați cu nerăbdare prânzul? - Ca aceasta! (Pune obrazul pe pumn)

Urmariti? - Ca aceasta! (a flutura cu mana)

Dormi dimineata? - Ca aceasta! (ambele mâini sub obraz)

Glumești? - Ca aceasta! (plesnește obrajii umflați)

Exercițiu: „Creion”

Rulam creionul

Ne masăm degetele.

Degetele vor deveni iscusite -

Ei nu stau degeaba.

Masaj cu conuri.

Băieți, amintiți-vă, am adunat conuri toamna în parc, acum ne vor fi de folos.

Se efectuează masaj conic al mâinilor.

Ajută jocul ariciului.

Înaintea copiilor - modele (contururi) de arici.

Ce mancare lipseste? (Ace) Cu ajutorul agrafelor de rufe vom face ace pentru arici.

Parte principală

Educator:

Băieți, vă plac basmele? Acum hai să verificăm. Voi face ghicitori și trebuie să ghiciți ce fel de basm este.

În acest basm, toată lumea trăiește împreună: unul zdrobește cerealele, celălalt coace plăcinte, unul cântă la armonică, iar celălalt îi păzește.

Toată lumea trebuie să construiască un turn din bastoane de numărat.

Al cui turn este mai sus? De mai jos?

Al cui turn este mai lat? Deja? etc

Eroul din povestea următoare nu este nici bărbat, nici animal. Află dacă rezolvi ghicitoarea:

Înainte ca lupul să nu tremure,

Fugi de urs

Și vulpea pe dinte

Încă îl avem pe prietenul nostru. (Kolobok).

basm pe degete .

Kolobok rulat,

Kolobok - partea roșie.

Prima dată a întâlnit un iepuraș,(arătând un iepuraș cu mâna)

Ticalos mic.

Am cântat cântecul - nu eram prea leneș,(strângerea - strângerea degetelor)

Kolobok rulat,(mișcări circulare ale mâinilor, una în jurul celeilalte)

Omul de turtă dulce - partea roșie.

Atunci s-a întâlnit lupul(aratand un lup cu mana)

Partea superioară este un butoi gri.

Am cântat cântecul - nu eram prea leneș,

Kolobok rulat,(mișcări circulare ale mâinilor, una în jurul celeilalte)

Omul de turtă dulce - partea roșie.

Am întâlnit un urs pe drum(aratand un urs cu mana)

A putut să scape de ea.

Am cântat cântecul - nu eram prea leneș,(strângerea-descleștarea degetelor)

Și apoi în pădurea deasă(arătând mâna unei vulpi cu o perie)

Am întâlnit o bârfă - o vulpe.

Am cântat cântecul - nu eram prea leneș,(strângerea-descleștarea degetelor)

Nu a avut timp să se rostogolească.(mișcări circulare rapide cu mâinile)

Psihogimnastică.

Se aude melodia „Dimineața de primăvară”. Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii și să întindă brațele.

Educator: Imaginează-ți că ai sori mici pe palme. Soarele iubește pe toată lumea, încălzește, mângâie. Din aceasta, toată natura prinde viață primăvara. Prin degete, ca razele soarelui, căldura trece peste mână. Mâinile s-au calmat, odihnește-te. Oboseala trece, mușchii se odihnesc. Acum deschide ochii, oboseala a trecut.

(muzica se stinge)

Fizkultminutka.

Soare, soare, (Copiii merg în cerc, ținându-se de mână.)

Fund auriu.

Arde, arde luminos

Pentru a nu ieși.

Un pârâu curge în grădină, (Ei aleargă în cerc.)

O sută de turnuri au zburat înăuntru, („Ei zboară” în cerc.)

Și zăpadele se topesc, se topesc, (Gleumindu-se încet.)

Și florile cresc. (Se întind în vârful picioarelor, cu mâinile în sus.)

Partea practică.

Realizarea sorilor (aplicație cu elemente origami)

Rezultat.