Ce este educația acasă? Predarea unui copil acasă

Astăzi, când vine vorba de educație, întrebarea se pune nu numai despre educația rusă, ci și despre educația în străinătate. Tehnologiile de la distanță vă permit să finalizați nu numai programul rus, ci și cel străin.

De ce este necesară educația rusă?

Cert este că terminarea școlii conform programului rus este impusă de lege (dacă vorbim despre cetățenii Federației Ruse). În plus, la intrarea într-o universitate pot apărea probleme cu un certificat străin, deoarece nu susțin Examenul Unificat de Stat în străinătate. Prin urmare, dacă doriți să continuați educația la universități rusești sau să trăiți în Rusia, trebuie să absolviți o școală rusă. Dar atunci cum poți obține o educație în străinătate? Cum să combinați studiul la o școală rusă și obținerea unui învățământ secundar în străinătate? Răspuns: cu abordarea tradițională, în niciun caz. Copilul nu va fi capabil fizic să frecventeze două școli. Soluția este educația la distanță.

Studii medii în străinătate

Dacă doriți ca copilul dumneavoastră să studieze în programe străine în viitor, la intrarea într-o universitate, atunci cu o diplomă internațională acest lucru va fi mai ușor de realizat.

Un alt avantaj al învățământului secundar la distanță în străinătate este că în copilărie multe materii sunt mai ușoare, iar copilul nu are nevoie să se „adapteze” la sistemul de învățământ din străinătate.

Astăzi, tehnologiile la distanță fac posibilă obținerea atât a educației rusești, cât și străine.

În ultimii ani, tot mai mulți copii ruși primesc educație în școli străine. În același timp, majoritatea părinților doresc să păstreze oportunitatea copiilor lor de a se întoarce în Rusia. Indiferent dacă un copil studiază la un internat sau locuiește în străinătate cu părinții săi și frecventează o școală locală, este posibil să continui să studieze în programele rusești, iar numeroase exemple de astfel de studenți confirmă acest lucru.

Cum este posibil să studiezi, de exemplu, într-un internat englez și, în același timp, să continui să studiezi conform programelor unei școli rusești? Tehnologiile la distanță fac posibilă organizarea procesului educațional în așa fel încât copilul să poată urma o pregătire conform programelor din două țări. Pe tot parcursul anului, studenții studiază (în paralel cu studiul la o școală străină obișnuită) de la distanță, conform programelor rusești, în timp ce au posibilitatea de a lucra cu profesori ruși de la distanță și față în față, totuși, față în față - doar in timpul vacantelor la o scoala straina. Drept urmare, copilul primește atât un certificat rusesc, cât și o diplomă dintr-un program internațional, ceea ce înseamnă că deschide calea către orice universitate din lume. Acesta este un avantaj imens pe care îl oferă educația la distanță în străinătate. (- mai multe detalii).

Învățământul la distanță în străinătate este baza alegerii

Există și o schemă inversă, când un copil, dimpotrivă, primește o educație de bază - rusă - într-o școală rusă (sau - ceea ce este și mai simplu - sub formă de educație familială, deoarece este mai flexibilă în ceea ce privește construirea). un program educațional) și este instruit în programe internaționale de la distanță. Astfel, elevul primește atât educație rusă, cât și străină. Și va avea în mâini două documente despre învățământul secundar: în străinătate și în Rusia.

Mulți părinți doresc să înceapă cât mai devreme să studieze în programele străine, crezând pe bună dreptate că este mai ușor să faci asta la o vârstă fragedă, copilul va primi mai mult din sistemul de învățământ străin, ceea ce înseamnă că va avea mai multe oportunități în viitor. Dar să decizi să trimiți un copil pentru tot anul școlar, și cu atât mai mult pentru câțiva ani, în străinătate este foarte dificil. O soluție la această problemă poate fi formarea în programe străine în Rusia. În acest caz, copilul continuă să studieze la o școală rusă sau trece la educația de familie, în timp ce simultan începe să primească învățământ la distanță în străinătate. Formarea se desfășoară cu profesori din școli străine; elevii pot merge la o școală străină timp de un semestru și, dacă se dorește, se pot transfera ulterior la formare completă la un internat și se pot muta în străinătate.

Educație în familie în străinătate

De ce merită menționată separat această formă de învățământ într-un articol despre învățământul la distanță în străinătate? Faptul este că educația în familie este cea mai potrivită pentru o situație în care un copil studiază în cadrul programelor rusești și străine. Educația la domiciliu vă permite să creați un program flexibil, să nu vă faceți griji dacă o materie este puțin mai dificilă decât se aștepta anterior (puteți oricând ajusta programul), să oferiți odihnă atât de necesară copilului dumneavoastră și să studiați împreună. Acestea sunt doar principalele avantaje pe care le oferă educația în familie.

Astăzi, tehnologia face posibil să primiți educație oriunde în lume. Și, dacă părinții au o astfel de oportunitate, atunci trebuie să o folosească. Mai mult, educația în familie ajută foarte mult în acest sens. Și, fiți siguri, având o bază educațională rusă și internațională serioasă, în viitor va fi mai ușor pentru un copil să stea pe picioarele lui, având o experiență bogată în atingerea obiectivelor sale. Și dacă apar dificultăți și întrebări, vă putem ajuta oricând să obțineți studii la distanță în străinătate.

Ai întrebat – am răspuns

Întrebarea nr. 31 de la Alexander (16 ani, Novouralsk) primită: miercuri, 8 octombrie 2008 8:51:20 + 0600 (YEKST)

Educație acasă în străinătate.

Vreau să știu dacă există educație acasă în străinătate.

Bună, Alexandru!
Vă invităm să vizualizați următoarele materiale:

http://www.greenmama.ru/nid/40985/
Școala acasă

În diferite țări, istoria apariției și testării sistemului de educație la domiciliu a urmat aproximativ același scenariu, dar cu tradiții naționale diferite.

Legalizarea școlilor acasă în Statele Unite a început abia în anii 80 ai secolului XX datorită așa-numiților „creștini conservatori”, și anume John Holt, al cărui nume a devenit un simbol al educației acasă. În multe state americane a existat o adevărată luptă pentru legalizarea educației la domiciliu. În Colorado, de exemplu, timp de mulți ani a fost aproape imposibil să obții permisiunea de a face școala acasă. Numai din motive religioase era posibil să nu frecventezi o școală obișnuită. Acum, în toate statele, fără excepție, educația la domiciliu este permisă la nivel de stat.

În 1981, reporterul japonez Yasushi Onuma a venit în Statele Unite. A vizitat mai multe școli americane, a scris o serie de articole despre educația alternativă și a ajutat la organizarea de seminarii cu specialiști americani pentru profesorii japonezi. Drept urmare, în Japonia au apărut școlile acasă. Ca și în America, la început elevii lor au fost așa-numiții refuznici - cei care, din diverse motive, nu pot studia într-o școală obișnuită. Și sunt destul de mulți în Țara Soarelui Răsare. Cu toate acestea, astăzi absolvenții unor astfel de școli non-statale sunt acceptați de bunăvoie în universitățile țării.

Sistemul de educație la domiciliu este o idee nouă în Spania, așa că trebuie să lupți pentru drepturile tale. În Spania, educația este controlată de autoritățile locale, care sunt prea birocratice. Autoritățile locale sunt controlate de oficiali din provincii, iar acestea, la rândul lor, sunt controlate de autoritățile federale. Toate cele trei autorități au încercat să închidă școala de acasă din provincia Almeria. După litigii și sprijin din partea opiniei publice, educația la domiciliu a fost permisă în provincie, ceea ce a fost un bun stimulent pentru alții.

Nici Scandinavia nu rămâne în urmă și stăpânește educația la domiciliu la egalitate cu toate țările lumii. Sunt tensiuni cu autoritățile, principala plângere este nivelul de socializare, care este luat foarte în serios în Scandinavia. Colegi din diferite țări care nu sunt de acord cu această poziție trimit scrisori prin internet oficialilor guvernamentali suedezi în apărarea educației democratice gratuite.

Cele mai adânci rădăcini în dezvoltarea educației la domiciliu aparțin a două puteri: Marea Britanie și Rusia.

Particularitățile educației la domiciliu în țara Foggy Albion sunt că acestea au apărut pe baza vizitelor în anumite țări ale navigatorilor englezi, comercianților și pur și simplu călători. Desigur, se poate observa că în acest moment - secolele XVI-XVII. — nu numai britanicii, ci și francezii, portughezii și spaniolii au călătorit în jurul lumii. Dar în această perioadă, Reforma, Imperiul Britanic a câștigat dominația asupra tuturor descoperirilor semnificative. Toate cele mai recente tendințe au fost aduse în porturi și s-au răspândit rapid pe tot teritoriul. Situația a fost aceeași cu educația acasă. S-ar putea afla despre ultimele descoperiri de pe buzele mai multor oameni, iar pentru informații care au costat foarte mulți bani, s-au aliniat cozi uriașe printre rezidenți. Părinții din familii bogate au angajat marinari pentru copiii lor, astfel încât aceștia să fie la curent cu toate ultimele știri. Era la modă și prestigios. Acum, în Marea Britanie lucrurile stau complet diferit: cea mai prestigioasă educație este considerată a fi în colegii și universități. Doar copiii cărora, dintr-un anumit motiv, le este contraindicat să frecventeze instituțiile de învățământ învață acasă.

În Rusia, acest sistem a fost dezvoltat în secolele XVIII-XIX și a fost un pas obligatoriu pentru studenții care doreau să-și continue studiile la un gimnaziu, universitate sau să intre în serviciul militar. După 1917, educația la domiciliu a început să compenseze deficiențele sistemului educațional de masă. „Legea educației” a Federației Ruse prevede posibilitatea de a obține educație generală într-o familie cu dreptul la certificare de stat. Copiii care primesc educație la domiciliu trebuie să fie înscriși într-o școală de la locul lor de reședință, în mod general, la cererea părinților, indicând forma de învățământ aleasă. „Fișierul personal” al copilului este păstrat la școală pe toată perioada de studiu. Școala trebuie să-i pună la dispoziție toate manualele.

Un astfel de sistem, desigur, are și dezavantaje, precum: lipsa comunicării cu semenii, condiția fizică slabă, anxietatea din cauza șederii frecvente în aceeași cameră.

Astăzi, un sistem educațional ideal nu există din cauza niciunui factori și circumstanțe, prin urmare, atunci când alegeți o metodă de educație pentru copilul dvs., ar trebui să studiați cu atenție toate aspectele esențiale ale unui anumit proces pentru a evita costurile inutile și pașii greșiți. Sistemul educațional se dezvoltă în fiecare an și există din ce în ce mai multe opțiuni pentru dobândirea de cunoștințe, așa că doar viitorul va arăta dacă creșterea educației la domiciliu va continua și ce fel de cetățeni vor deveni elevii unor astfel de școli.

http://www.pravoslavie.ru/jurnal/080709134538
ÎNVĂȚARE LA ACASĂ — ÎNAPOI ÎN VIITOR? PARTEA 1

Victoria Rebeccai Sealfon, în vârstă de 13 ani, într-un concurs național de gramatică și ortografie în limba engleză, în 1997, a atras atenția Americii asupra unui fenomen numit homeschooling. Rebecca a fost unul dintre cei 17 copii educați la domiciliu dintre cei 245 de înscriși la competiția națională. Nemulțumirea față de sistemul școlar public încă de la mijlocul anilor 1960 și 1970 a determinat un număr mare de familii americane să se gândească la cum să le ofere copiilor o educație mai bună decât cea oferită de școală. Ca urmare a acestor „gândiri”, părinții au început să-și retragă copiii din școli, asumându-și responsabilitatea de a-i educa acasă în mod independent. Popularitatea în continuă creștere a educației la domiciliu de atunci reflectă nemulțumirea profundă a familiilor americane față de educația formală a copiilor în majoritatea școlilor din Statele Unite.

Eu, profesor cu 35 de ani de experiență, care mi-am petrecut 25 de ani din viață în străinătate, am avut ocazia nu doar să observ, ci și să lucrez personal în sistemul de învățământ școlar occidental. Ceea ce am întâlnit în țări atât de dezvoltate precum Australia și America a confirmat opinia generală despre problemele tot mai mari ale școlii moderne în Occident. Am primit în mod neașteptat răspunsuri la multe întrebări care au apărut în timpul carierei mele didactice când am fost invitată să lucrez direct în structurile de educație la domiciliu din Statele Unite. Eu, profesor și om de credință, am fost profund interesat de această abordare a educației copiilor. De acord, pentru o persoană care a crescut și a fost educat în URSS, a fost la început ciudat să aud despre o metodă atât de îndrăzneață și neobișnuită de predare. Se dezvoltă activ în Occident și aș dori să-l familiarizez pe cititorul rus, în special pe părinții religioși.

Este chiar atât de nouă ideea de a educa copiii acasă? Poate că aceasta este o moștenire „bine uitată” a trecutului? Și dacă da, este aplicabilă sistemului modern de învățământ?

Deci, să începem din direcția opusă - cu istoria apariției școlii obligatorii în Europa. Cea mai veche mențiune despre școlile publice poate fi găsită în istoria Scoției la mijlocul secolului al XVI-lea. La mijlocul secolului al XVII-lea și începutul secolului al XVIII-lea, astfel de școli deveniseră deja obișnuite în ducatele germane de Gotha, Kahlenberg și, de asemenea, în Prusia. Apariția acestor școli nu a fost o întâmplare. În acele vremuri îndepărtate, copiii atât ai nobilimii, cât și ai săracilor au studiat acasă și, poate, mulți au învățat „ceva și cumva”. Cu toate acestea, părinții, cât au putut, au încercat să le ofere copiilor lor o educație care să-i ajute să devină membri utili ai societății și să-și aranjeze destinul în viitor. Este destul de firesc că copiii din familii bogate au avut mai multe șanse de a primi o educație mai bună decât copiii din medii sărace. De aceea, profesorii entuziaști au început să adune copiii în grupuri mici - „clase”, unde copiii săraci se puteau familiariza cu aceleași cunoștințe ca și copiii din clasele superioare. Astfel de grupuri au devenit cunoscute ca școli publice. După ce au apărut pe pământ german și au câștigat o anumită reputație și influență, școlile publice au început să apară în țările vecine - Austria, Franța, Slovenia, Anglia și Irlanda. Au început nu numai să deschidă școli publice, ci și să facă educația în ele obligatorie. De ce este obligatoriu? Cel mai probabil, acest lucru a fost făcut pentru a proteja școlile de posibilitatea închiderii lor arbitrare și concedierii copiilor. Dar cu timpul, a devenit evident că învățământul obligatoriu servește intereselor întregii societăți și ale statului. De aceea s-a întâmplat ca regii, ducii și oamenii bogați să-și doneze fondurile pentru întreținerea acestor școli. Deși au făcut acest lucru și pun în aplicare ideea creștină de caritate, având grijă de bunăstarea supușilor lor.

Practica creării de școli publice a venit în Statele Unite ale Americii din Europa în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. Copiii americani, ca și copiii din Europa, au studiat în principal fie în școli private mici, fie acasă - cât au putut mai bine. Părinții care primiseră cel puțin o educație primară au încercat prin orice mijloace să-și crească copiii pentru a fi mai mult sau mai puțin educați. Manualele elementare care au fost publicate au fost vândute la mare căutare. Astfel, editura Griswold a publicat un manual în 1828 numit „Fireside Education”. În 1863, a apărut manualul lui Warren Barton Helps to education in case of the country. A fost publicată revista McGuffey Readers, care a fost utilizată pe scară largă de profesori și tutori.

În această perioadă de instruire privată pe scară largă, nivelurile naționale de alfabetizare au atins apogeul. Cu toate acestea, nu toți părinții și-au permis să-și educe copiii acasă. Înființarea școlilor publice a devenit o nevoie urgentă a societății americane. Prima lege privind școlarizarea obligatorie a fost discutată în 1789 în Massachusetts, dar abia în 1852 a fost adoptat oficial așa-numitul program de școlarizare obligatorie.

Curând, programul a început să se răspândească treptat în alte state. Cu toate acestea, deja în 1912, profesorul de la Universitatea Tufts A. A. Burley a scris în cartea sa „Școala din casa ta” că, în timpul introducerii școlii în masă, au fost făcute multe greșeli profesionale, care au dus la deficiențe și, drept consecință, la nemulțumirea pe scară largă a părinților care au apelat la A.A. Burley pentru sfaturi despre predarea copiilor acasă. După cum se poate observa din istoria educației, sistemul de școlarizare obligatorie în masă a avut de la bun început avantajele și dezavantajele sale. Avantajele sunt accesibilitatea universală a școlilor publice, dezavantajele sunt nivelarea care apare inevitabil în sistemul de învățământ universal.

Originar din școli rurale modeste, sistemul național de educație american a crescut treptat până la proporțiile sale moderne gigantice, dobândind statutul de mașină de stat. Astăzi, aproximativ 55 de milioane de școlari americani frecventează 85 de mii de școli publice și peste 26 de mii de școli private. S-ar părea că scopul a fost atins: toată lumea învață, acest lucru este obligatoriu și util pentru toți copiii și familiile lor. Banii pentru a conduce școlile sunt o sursă constantă de bani, deoarece educația este pe primul loc în bugetele majorității statelor. Cu toate acestea, costul întreținerii școlilor publice nu reduce nemulțumirea crescândă față de acestea din partea părinților și a elevilor. Potrivit Gallup, 45% dintre respondenți au acordat școlilor publice cel mai mic rating. Ce s-a întâmplat? Ce nu se potrivește părinților și școlarilor?

Gallup atribuie această nemulțumire din două motive. În primul rând: o parte semnificativă a absolvenților de școală americani se dovedesc a fi slab educați, iar în al doilea rând, ca urmare a primei: procentul de absolvenți care intră în universități este extrem de scăzut. De exemplu, la matematică, școlarii americani din clasele 7-8 sunt cu mult în urma colegilor lor din țări precum Japonia, Coreea, Germania și Anglia. Nu este o coincidență că întreprinderile și companiile americane cheltuiesc miliarde de dolari pentru a-și învăța lucrătorii analfabeti cunoștințele de bază pe care ar fi trebuit să le primească la școală. De mare îngrijorare, potrivit aceluiași sondaj, este nivelul ridicat al criminalității în școli. Drogurile sunt vândute în mod deschis în mediile școlare, profesorii și elevii sunt jefuiți, iar bombe de casă sunt adesea găsite în vestiare.

Potrivit statisticilor publicate în revista Metropolitan Life în 1993, 10% dintre profesori și 25% dintre elevi au suferit violențe la școală. Până la sfârșitul secolului, aceste cifre crescuseră de peste 2,5 ori. Și astăzi America și întreaga lume sunt îngrozite de vestea masacrelor din zidurile școlilor și universităților, comise de mâinile acelorași școlari și studenți. Niciun program guvernamental masiv precum „Spune nu drogurilor” nu poate opri creșterea dependenței de droguri în rândul elevilor, atâta timp cât alte agenții guvernamentale încearcă să legalizeze marijuana ca „medicament care este util pentru utilizare”. Nimeni nu poate opri creșterea criminalității în rândul tinerilor în școală până când școala face o legătură directă între ceea ce un adolescent urmărește la televizor sau ascultă la radio și modul în care se comportă.

Celebrul psiholog creștin pentru copii Dr. James Dobson, în articolele sale, citează trei factori principali care au determinat rata ridicată a criminalității în rândul tinerilor americani. Primul este golul spiritual care a apărut ca urmare a plecării multor familii americane din Biserică și de la Dumnezeu, ceea ce a dus la pierderea pozițiilor morale în viață. Creșterea crescândă a ateismului a adus credința falsă că nu există absolute, adevăruri, standarde etice. Uitarea adevărurilor spirituale și morale i-a condus pe mulți americani la ceea ce scria F. M. Dostoievski la sfârșitul secolului al XIX-lea: „Dacă nu există Dumnezeu, totul este permis”.

Al doilea motiv subliniat de J. Dobson este mediul toxic al culturii moderne de masă. Potrivit statisticilor, până când un copil american absolvă școala elementară, el sau ea a văzut peste 8.000 de crime și alte 100.000 de alte acte de violență la televizor. Imaginile violenței, cruzimii și urii pătrund în toată cultura de masă orientată spre tineret - cinema, televiziune, internet, jocuri video și în special muzica rock. Se pare că acest fapt este incontestabil. Și totuși, nimeni în afară de credincioși nu îndrăznește să spună asta cu voce tare, pentru că totul se reduce la bani. Cine îndrăznește să ridice mâna către o afacere atât de profitabilă? Dar cel mai important lucru este că industria divertismentului este în întregime destinată generației mai tinere. Publicul de tineret este cel care aduce profituri fabuloase și tineretul se dovedește a fi principala victimă a producției fără milă care nu cruță sufletul.

Jean Edward Waite, profesor la Universitatea Concordia, scrie: „Muzica populară de astăzi, produsă pentru piața tinerilor, respinge în general orice autoritate, gloriifică sexul extraconjugal și ridică plăcerea fizică ca singurul fel de bine. Uneori această muzică merge mai departe, delectându-se sincer cu răul.”

Al treilea și cel mai important motiv este distrugerea familiei tradiționale din America, însoțită de un număr mare de divorțuri, coabitări extraconjugale, copii nelegitimi și mame singure. Copiii cresc tăiați de părinți, de rădăcini. Ei caută un înlocuitor pentru îngrijirea părintească, îngrijirea și autoritatea părintească în alte locuri, în primul rând de la colegii lor. Bandele de tineret din New York, Chicago si Los Angeles, orice secta totalitara se formeaza tocmai din acest motiv.

Din cauza acestei frământări culturale și educaționale, în care s-a aflat întreaga țară și mai ales sfera educației tinerei generații până la sfârșitul secolului al XX-lea, mulți părinți, fără să aștepte reformele dorite, au luat soluția problemei în propriile mâini. Școlarizarea formală obligatorie a fost în contrast cu educația la domiciliu, care continuă să atragă atenția publicului larg american ca un magnet.

Deci, ce este educația modernă la domiciliu și cum este mai bună decât școlarizarea obligatorie? Definiția dată de una dintre enciclopedii este foarte simplă: „Educația preferențială a copiilor de vârstă școlară acasă, spre deosebire de educația obligatorie a copiilor la școală.” Se pare că părinții americani, reflectând asupra stării actuale a lucrurilor, au ajuns la concluzia: „Copiii sunt mai în siguranță acasă.” .Ce le puteți spune părinților ai căror copii pot fi supuși la orice fel de violență în fiecare zi, inclusiv la pierderea vieții? Dar principalul argument în favoarea educației la domiciliu este că oferă mai bine o abordare creativă, individuală, a învățării fiecărui copil. În plus, copilul este liber de stresul inutil la care este expus inevitabil în timpul situațiilor conflictuale care apar la școală.

La mijlocul secolului trecut, susținătorii școlii acasă au prezentat din nou teza de mult uitată că întreaga lume este sala de clasă a unui copil. Iată ce a scris John Lyon, profesor la Institutul Rockford, despre acest lucru: „Învățarea școlară se preocupă în principal de ceea ce se întâmplă în școală, în timp ce educația umană are loc peste tot. Oriunde natura cu care ne-am născut este saturată de sucuri care o leagă de rădăcinile de bază ale umanității, cum ar fi casa, biserica, vecinii, prietenii, mass-media, comerțul și alte organizații public-guvernamentale, țara în întregime... Totul devine pentru noi universități educaționale.” Nu poți spune mai precis.

După ce au respins teoriile pedagogice moderne, susținătorii educației la domiciliu cred cu fermitate că un copil care este educat și crescut acasă și, prin urmare, interacționează îndeaproape cu mediul social din jurul său, va fi mai dezvoltat din punct de vedere sociocultural decât copiii care primesc o grămadă de cunoștințe abstracte. la școală și sunt complet divorțați de casele realității. Istoria americană este plină de dovezi în favoarea acestei opinii. Președintele american Woodrow Wilson, inventatorul Thomas Edison, artistul Andrew White, scriitorul Pearl Buck și părinții fondatori ai Republicii Americane au studiat acasă. Acești oameni de renume mondial au devenit un fel de pionieri în domeniul educației la domiciliu, iar viața lor servește drept confirmare a celor de mai sus.

Semințele care au dat naștere sistemului modern de educație la domiciliu american au fost semănate independent de două persoane la mijlocul secolului trecut: John Holt și Raymond Moore.

La sfârșitul anilor ’60 și începutul anilor ’70 ai secolului trecut, discuțiile despre sistemul de învățământ de stat au pus problema întăririi autonomiei școlilor, extinderea simultană a drepturilor profesorilor și părinților. Inițiatorul acestei abordări neobișnuite de atunci a fost John Holt, profesor la una dintre marile școli private. La sfârșitul anilor 60, el și-a exprimat opinia că o mare parte din eșecul școlilor, în ciuda dorinței neîndoielnice de a îmbunătăți sistemul educațional, constă în însăși ideea de a înființa școli. În cursul activităților sale, Holt a devenit un critic deschis al întregului sistem de școlarizare obligatorie. Declarațiile dure ale lui Holt l-au împins literalmente în arena programelor de televiziune populare și l-au făcut un invitat frecvent la principala emisiune de televiziune din țară, „To Tell the Truth” (există una similară la TV rusă, „Let Them Talk”). Holt a scris mai multe articole pentru revista Life în care a vorbit despre lipsa de tratament uman al școlarilor, chiar și în școlile cu o abordare destul de liberală a educației. El a mai scris: „Dacă luăm în considerare sistemul de școlarizare obligatorie în forma sa cea mai pură, veți fi de acord că atunci când statul vă va ordona să petreceți 180 de zile pe an timp de șase ore sau mai mult în același loc timp de mulți ani și să faceți ceea ce voi ceilalți oameni. spune, vei simți că drepturile tale civile sunt foarte încălcate.”

În 1967, Holt a publicat cartea „Cum învață copiii”, în care a încercat să vizualizeze procesul de învățare în școală și să explice de ce, în opinia sa, școala inhibă învățarea. În calitate de profesor profesionist și după ce a observat cum alți profesori îi obligă pe copii să memoreze răspunsurile corecte la întrebări, reducându-le astfel interesul pentru învățarea independentă, Holt a spus că învățarea prin memorare reduce și neagă curiozitatea spontană a copiilor, programând copilul să perceapă pasiv cunoștințele și atitudinea față de viata in general. Holt a subliniat considerații în acest sens în cealaltă carte a sa, „Cum eșuează copiii”, unde a scris că școlile cresc viitori cetățeni care respectă legea, dar extrem de limitati. El a văzut în programul școlii un plan pentru viața viitorilor cetățeni, care să fie exprimat în plata la timp a taxelor și supunerea la autorități. Holt a comparat ziua de școală monotonă cu ziua de muncă la fel de monotonă și plictisitoare a angajatului obișnuit. Drept urmare, a ajuns la concluzia că cea mai umană metodă de educare a copilului ar fi revenirea la școala acasă.

Pentru a-și răspândi opiniile, în 1977 Holt a început să publice o revistă numită „Creșterea fără școală”. Această revistă a fost destinată în primul rând părinților care au decis să-și retragă copiii de la școală. Revista a devenit și un organism pe paginile căruia mulți educatori și profesori au avut ocazia să facă schimb de informații și să împărtășească povești din experiențele lor de viață. Rezumând rezultatele activităților reformiste și, în felul său, rebele ale lui Holt, putem spune că el a fost un exponent al unei abordări liberale a procesului de învățare, care poate fi numit „învățare prin practică”, deoarece acasă copilul învață. aplicarea practică a cunoștințelor sale, spre deosebire de un școlar care primește în mare parte cunoștințe abstracte la școală. Adepții lui John Holt au numit această metodă „unschooling”.

Ei și-au exprimat credo-ul în ceea ce privește educația la domiciliu în următoarele cuvinte: „Cel mai valoros și important lucru în educația acasă nu este că această educație este mai bună decât educația școlară, ci că nu este educație școlară. Acasă nu este un loc artificial, precum instituțiile de învățământ, unde totul este inventat pentru învățare și unde nu se întâmplă nimic în afară de procesul de învățare abstractă. Spre deosebire de școală, căminul servește ca instituție umană naturală, organică, centrală și fundamentală care a fost, este și va fi baza tuturor instituțiilor umane.” Ideile nu sunt atât de departe de adevărurile biblice, dar, totuși, departe de realitățile vieții moderne. Familia americană, care se confruntă astăzi cu nevoia de a combina valorile familiei cu cerințele în creștere bruscă ale vieții moderne, este plasată în condiții dificile, în care nu toată lumea are aceeași alegere de succes.

Cu toate acestea, Holt nu a ținut cont de faptul că de-a lungul timpului calitatea educației școlare a crescut datorită utilizării unei varietăți de metode de predare. În timp ce Holt a pledat pentru o reformă fundamentală a sistemului școlar, în cele din urmă a realizat puțin și a fost extrem de dezamăgit să vadă că puțini părinți și-au dorit schimbări radicale. Dar ideea de homeschooling, propusă de Holt, a găsit un răspuns în inimile acelor oameni care nu au fost indiferenți față de soarta tinerei generații.
Olga Osherova

http://www.pravoslavie.ru/jurnal/080710110934
ÎNVĂȚARE LA ACASĂ — ÎNAPOI ÎN VIITOR? PARTEA 2

Nimeni nu poate înlătura setea de cunoaștere a unei persoane și îi poate refuza dreptul de a o satisface. Această idee a fost cea care i-a ghidat pe fondatorii primelor școli, asumându-și responsabilitatea de a acorda învățământului școlar statutul de „obligatoriu”. Cu toate acestea, orice sistem în cele din urmă declină, iar asta putem vedea în sistemul de învățământ școlar de pretutindeni. Deosebit de favorabilă acestui declin este îndepărtarea de la valorile spirituale și morale tradiționale. Revenirea la educația acasă a fost un răspuns firesc la acest declin.

Un alt susținător al educației la domiciliu a fost Raymond Moore, unul dintre experții de seamă de la Departamentul Educației din SUA. Aproape concomitent cu Holt, la sfârșitul anilor 60 și începutul anilor 70 ai secolului trecut, soții Raymond și Dorothy Moore au început să efectueze cercetări în domeniul educației academice în rândul copiilor preșcolari. Munca lor s-a bazat pe cercetări independente ale altor specialiști și a inclus prelucrarea datelor statistice bazate pe peste 8.000 de exemple referitoare la dezvoltarea fizică și psihică a copiilor. Familia Moore a susținut că școlarizarea formală care începe înainte de vârsta de 8 ani a fost nu numai ineficientă, ci și dăunătoare, mai ales pentru băieți din cauza dezvoltării lor intelectuale mai lente.

Familia Moore a început să apară în tipărire cu articole despre pericolele educației formale ale copiilor mici pentru toate aspectele dezvoltării lor: academic, social, mental și chiar fiziologic. Acest lucru s-a întâmplat într-un moment în care psihologii școlari au început să insiste pentru intrarea mai devreme a copiilor la școală, chiar și de la vârsta de 5 ani. În 1969, Raymond Moore a scris un raport care a devenit documentul fondator pentru legalizarea educației la domiciliu ca una dintre cele mai largi și mai influente mișcări educaționale ale secolului al XX-lea. Moore și colegii săi au intervievat mai mult de o sută de experți de top în educație, inclusiv Uri Bronfenbrenner de la Universitatea Cornell, John Bowlby de la Organizația Internațională a Sănătății și profesorul Barton White de la Universitatea Harvard. Acești experți au declarat aproximativ același lucru: „Ținând cont de particularitățile dezvoltării sistemului nervos al copilului și ale dezvoltării sale mentale, este de dorit o abordare mai atentă a educației sale formale forțate”. Psihologul Bronfenbrenner a subliniat că „blocat în formatul zilnic al școlii, un copil poate fi astfel supus unei dependențe excesive de colegii săi de clasă”. Aceste afirmații, mai mult decât oricând, se confirmă în practică astăzi, când școlari, sub presiunea colegilor lor, comit acțiuni neobișnuite pentru ei, conducând adesea la infracțiuni. După ce a efectuat cercetări asupra a peste o mie de cazuri școlare, Moore a selectat 20, unde a efectuat o analiză comparativă a copiilor care intră la școală la o vârstă fragedă (5-6 ani) și la o vârstă mai târzie (7-8 ani). Pe baza acestor studii, Moore a concluzionat că problemele comportamentale din copilărie, cum ar fi hiperactivitatea, sau afecțiunile medicale precum miopia și dislexia, sunt adesea rezultatul stresului academic prematur asupra psihicului și sistemului nervos al copilului, sub forma învățării forțate a citirii și a ortografiei.

Ani de cercetare au determinat cuplul să se gândească la oportunitatea introducerii copiilor în sistemul școlar mai târziu. Aceștia au susținut că intrarea copiilor în școală ar putea fi amânată până la vârsta de 8-10 ani, iar uneori chiar până la 12 ani. Aceste afirmații i-au determinat să-și concentreze atenția asupra cercetărilor ulterioare privind educația formală școlară și adaptarea socială a copiilor. Rezultatele cercetării publicate de familia Moore au trezit un interes neașteptat în rândul multor părinți în problema educației la domiciliu, care până atunci a devenit din ce în ce mai practicată în societatea americană. Se pare că aceste studii au fost cei care i-au împins pe mulți să ia o decizie îndrăzneață: „Ar trebui să încerc să îmi asum eu educația copilului meu?” Familia Moore a început să scrie despre asta, iar până în 1980 au publicat două cărți: Home grown kids și Home-spun-schools. Aceste cărți, scrise dintr-o perspectivă creștină, au prezentat totuși o imagine de ansamblu imparțială a două sisteme diametral opuse de educație a copiilor și au trezit un mare interes în rândul publicului. Cărțile s-au vândut în sute de mii de exemplare, devenind în același timp un ghid practic pentru părinți pentru a-și educa cu succes copiii acasă. Soții Moore au reușit să formuleze o abordare clară, flexibilă, echilibrată a predării unui copil, adaptată la caracteristicile dezvoltării sale individuale.

Desigur, Holt și Moore aveau puține în comun în pozițiile lor de viață. Moore, preot și misionar protestant, a fost un exponent al abordării creștine a educației, a cărei esență a fost transmiterea valorilor morale și spirituale de către părinți către copiii lor. Holt, pe de altă parte, a fost ateu și a devenit o figură de cult în mișcarea seculară de educație la domiciliu, care a atras rebeli, de la hipioți și comune anarhiste până la adepți ai mișcării New Age. Acești doi bărbați și-au câștigat reputația de pionieri în domeniul reformei educației copiilor. Ei au lucrat complet independent unul de celălalt și fiecare a devenit o voce pentru preocupările diferitelor sectoare ale societății americane cu privire la problemele unui sistem educațional modern care vizează mai mult să ofere cariere pentru o elită mică decât să ofere o educație de calitate pentru clasa de mijloc și clasa de mijloc. copii cu venituri mici. Indiferent dacă Holt și Moore și-au dorit sau nu, prin voia lui Dumnezeu, viețile acestor doi oameni s-au intersectat cu un singur scop - atragerea atenției părinților asupra creșterii și educației copiilor ca una dintre principalele responsabilități parentale. propriilor copii, societății și lui Dumnezeu.

La mijlocul anilor 1970, grupuri de familii dizidente s-au separat în cele din urmă de fluxul general al educației școlare, creând pentru prima dată un sistem larg de educație familie-casă. Și de la mijlocul anilor 1980, principalii susținători ai educației la domiciliu au devenit din ce în ce mai mult familii axate pe valorile creștine și pe rezistența atacului și dominației culturii seculare, lumești. Prin dezbaterea publică, mass-media, nenumărate cazuri de litigii și sprijinul comunităților simpatice, ideile lui Holt și Moore au reușit să aducă în atenția publicului că educația la domiciliu era la fel de bună, dacă nu mai bună decât școala obligatorie, deoarece a readus societatea americană. în epoca preindustrială, când familiile americane lucrau și studiau împreună, mai degrabă decât separat, ca în timpurile moderne.

Din acest moment, homeschooling-ul devine una dintre principalele tendințe în sistemul de învățământ american. Popularitatea tot mai mare a unei astfel de pregătiri a devenit dovada corectitudinii cercetării științifice a lui Moore, Holt și alți susținători ai revenirii la tradițiile de a studia acasă. Unul dintre ei, dr. Brian D. Ray, președintele Institutului Național de Cercetare a Educației la Casa (NHERI), subliniază o creștere a numărului de elevi acasă de la 15 la 40% anual. Potrivit statisticilor acestui institut, în 1985 numărul copiilor educați acasă era de 500 de mii. Între 1990 și 1995, conform Departamentului Național al Educației din SUA, numărul copiilor care studiază acasă a crescut de la 500 mii la 750 mii. În raportul său, Patricia Lines, angajată a Departamentului de Educație al SUA, scrie despre situația actuală: „Datele privind creșterea numărului de copii care învață acasă ne-au venit din trei surse independente: instituții de învățământ de stat, programa educațională la domiciliu. edituri și asociații publice de educație la domiciliu. Întrucât fiecare dintre aceste surse nu a oferit o imagine completă obiectivă a stării de fapt în această problemă, aceste date au fost completate de anchete sociologice ale familiilor care practicau educația la domiciliu.” Departamentul Educației a avut multe de gândit și de lucrat.

Revista de piață a școlii acasă a publicat date în aprilie 1995 care indică faptul că numărul copiilor educați acasă a crescut la 800.000 din 1990 și în cei 10 ani care au urmat, conform prognozei lor, va continua să crească. Și Asociația de Apărare Legală a școlii de acasă susține că acest număr a devenit mult mai mare decât se prevedea, iar în anul școlar 2005-2006 numărul copiilor care studiau acasă era deja de aproximativ 2 milioane 400 de mii de persoane. Sunt așteptate date mai precise despre starea educației la domiciliu atunci când sunt publicate datele de la departamentele de educație ale statului federal. Biroul de Recensământ, lucrând direct cu Centrul Național de Statistică Educațională, a început să includă date despre educația la domiciliu în rapoartele sale oficiale. De asemenea, autoritățile guvernamentale din domeniul educației nu pot evita faptul că mișcarea în creștere a educației la domiciliu alimentează creșterea rapidă a industriei conexe. De exemplu, editura revistei „Practical Homeschooling” distribuie aproximativ 100 de mii de exemplare de manuale educaționale în fiecare lună. Și cartea „The big book of home learning”, publicată recent de aceeași editură, s-a vândut în 250.000 de exemplare.

Există, de asemenea, multe dovezi că sistemul școlar din Statele Unite, formalizat și redus doar la dobândirea de cunoștințe tehnice, este lipsit de principalul lucru în educație - figura profesorului, al cărui loc în interpretarea modernă este ocupat de un profesor-instructor în loc de profesor-mentor. În sistemul educațional la domiciliu, rolurile de profesor și educator sunt preluate de părinți sau de un grup de părinți care își unesc forțele pentru a-și atinge obiectivele.

Trebuie remarcat faptul că mișcarea educației la domiciliu a primit multe critici și opoziții din partea unor oponenți precum Asociația Consiliilor Școlare Naționale și Asociația Națională pentru Educație, care au susținut că „nu există control asupra sistemului de educație la domiciliu.” există o supraveghere adecvată”. Acest lucru indică faptul că Asociația Națională de Educație consideră că este responsabilitatea sa directă de a exercita controlul asupra întregului sistem școlar? Daca da, dupa ce lege? Și în vara anului 1997, la conferința anuală a Asociației Naționale de Educație, a fost adoptată o rezoluție care spunea că „toate programele de educație la domiciliu nu pot oferi studenților o experiență educațională completă”. O afirmație curioasă, având în vedere că rezoluția nu a clarificat în niciun fel ce anume se înțelege prin cuvintele „experiență educațională”. Orice s-ar înțelege prin aceste cuvinte, nicio experiență educațională nu poate fi comparabilă cu experiența spirituală și morală pe care copiii o dobândesc în procesul de învățare în strânsă comunicare cu părinții lor. Totuși, decizia familiei de a înființa o școală acasă a ridicat și continuă să ridice multe întrebări din partea publicului larg. Iată câteva dintre cele mai importante și frecvente întrebări.

Una dintre întrebările principale: vor putea copiii care studiază acasă să se adapteze la condițiile moderne de viață? Preocuparea exprimată de specialiștii sistemului de învățământ școlar cu privire la dificultatea de adaptare a tinerilor la societate rămâne în mare măsură exagerată și nefondată. Adolescenții educați acasă, ca și școlarii, sunt implicați într-o varietate de programe și competiții „extracurriculare” oferite de Biserică, echipe de sport acasă, cercetași și programe organizate de organizațiile publice pentru copii.

Un studiu interesant a fost realizat în 1992 de profesorul Larry Shiers de la Universitatea din Florida. În teza sa de doctorat, a infirmat opinia profesională a multor profesori conform căreia copiii predați acasă sunt în urmă în dezvoltarea lor socio-psihologică. În timpul cercetărilor sale, a filmat momente ale aceluiași joc oferite două grupuri de copii cu vârsta cuprinsă între 8-10 ani. Unii dintre ei au studiat la școală, alții acasă. Apoi a lăsat mai mulți psihologi profesioniști să urmărească aceste videoclipuri, care nu știau ce sistem a fost folosit pentru a antrena cutare sau cutare grup. La studierea materialului, nu au fost înregistrate diferențe în modul în care acești copii au îndeplinit sarcina care le-a fost atribuită. Ambele grupuri au arătat un nivel rezonabil de conștientizare de sine și încredere în modul în care au abordat sarcina care le-a fost atribuită. Cu toate acestea, caseta video a arătat clar că copiii care au fost educați acasă au avut mult mai puține probleme de disciplină decât cei care au urmat școala.

O altă întrebare frecventă este: Ce tip de familii aleg să facă școală acasă? Aceste familii sunt americani de diferite rase, medii socioeconomice și afilieri religioase. Potrivit Asociației Holt, aderenții săi includ, alături de locuitorii orașelor mari, familiile care locuiesc în orașe mici și la ferme. Mulți oameni aleg să facă școala acasă deoarece aparțin unui anumit grup etnic sau religios. În prezent există asociații de sprijinire a grupurilor catolice, evreiești, musulmane, afro-americane de școli acasă, precum și o asociație de sprijinire a copiilor cu dizabilități.

Un sondaj recent efectuat de Dr. Brian D. Ray de la Institutul Național de Cercetare a Educației la Casa a 5.402 de copii din 1.657 de familii a constatat că majoritatea taților care și-au asumat responsabilități de educație la domiciliu erau foști profesioniști contabili sau ingineri (17,3%), profesori, medici și avocați. (16,9%), proprietari de afaceri mici (10,7%). Potrivit aceluiași sondaj, 87,7% dintre mamele care au ales să-și învețe copiii acasă au raportat „menaj” ca ocupație principală. Datorită acestui sondaj, au fost identificate două tipuri principale de familii care au ales educația la domiciliu fie din motive ideologice, fie pedagogice. O angajată a institutului sus-menționat, Jane Van Galen, a remarcat în raportul său că cei care aleg educația la domiciliu din motive ideologice se declară conservatori religioși care doresc ca „copiii lor să fie educați într-un mediu fundamental religios, ținând cont de pozițiile. a conservatorismului politic și social.” Cei care nu sunt mulțumiți de nivelul academic al educației școlare au ei înșiși pregătire pedagogică profesională și, de regulă, sunt implicați în activitățile organizațiilor profesionale implicate în educația copiilor. Potrivit unui sondaj realizat de Dr. Brian D. Ray, 71% dintre părinții chestionați au spus că creează un curriculum care să răspundă nevoilor copiilor lor; 84% au spus că copiii lor folosesc computere în activitățile lor. Este de remarcat faptul că toți folosesc pe scară largă serviciile bibliotecilor locale. Indiferent de metoda de predare aleasă de părinți pentru copiii lor, din sondaj reiese clar că predarea personală (unu-la-unu) este preferată pentru copiii de la o vârstă fragedă.

Următoarea întrebare este una importantă: este legală educația la domiciliu în SUA? Constituția Statelor Unite ale Americii și Bill of Rights nu spun nimic despre educație. În ciuda faptului existenței Departamentului Federal de Educație, educația în general a fost întotdeauna și rămâne în Statele Unite responsabilitatea fiecărui stat în parte. Unul dintre articolele statutului Asociației Naționale a școlii la domiciliu spune: „Învățarea la domiciliu este legală în toate cele 50 de state ale Americii. Cu toate acestea, în diferite state, atitudinea autorităților față de acest tip de educație se manifestă diferit.” De exemplu, state precum Idaho, Oklahoma și Texas acceptă mai mult educația la domiciliu, așa că guvernele nu solicită părinților să notifice autoritățile de stat cu privire la decizia lor de a-și școlarizarea copiilor. În schimb, state precum Massachusetts, Minnesota și New York reglementează și reglementează strict procesul educațional prin aprobarea tuturor programelor școlare de către departamentele de stat pentru educație, examenele de stat și așa mai departe. De remarcat, de asemenea, că homeschoolingul s-a răspândit dincolo de Statele Unite și și-a găsit adepți în Canada, Franța, Germania, Anglia, Irlanda, Slovenia, Australia, Noua Zeelandă și China.O altă întrebare care îngrijorează inimile copiilor și părinților: poate copiilor, care și-au terminat studiile acasă, li se permite să intre în universități? Un număr tot mai mare de colegii și universități prestigioase, inclusiv Harvard și Yale, nu numai că admit, dar și primesc, de asemenea, studenții care au promovat examenele de admitere. Din cauza lipsei unui certificat școlar de maturitate, solicitanții din sistemul de învățământ de acasă trebuie să trimită o selecție a lucrărilor lor, scrisorile de recomandare și scorurile SAT (analog cu examenul de stat unificat din Rusia). Conform datelor furnizate de Washington Homeschool Research Project, scorurile la testele elevilor de la homeschool sunt toate cu mult peste media națională. În raportul său, John Worts scrie: „Preocupările cu privire la elevii la domiciliu și insuficiența lor academică percepută nu au fost confirmate”. O dovadă importantă a nivelului ridicat de pregătire al copiilor educați la domiciliu a fost concursul National Merit Scholarship Corporation. La concurs au fost admiși peste 70 de elevi care au fost pregătiți acasă. Aceasta indică un nivel ridicat de pregătire academică, maturitate spirituală și nu doar capacitatea acestor tineri de a se adapta, ci și capacitatea de integrare în mediul social. Și victoria Rebeccai Sealfon și a unor tipi ca ea a devenit o dovadă a acestui lucru și un exemplu pozitiv.

Vorbind despre educația acasă, desigur, nu avem dreptul să uităm de munca enormă a multor, foarte mulți profesori, pedagogi, oameni de știință care au lucrat la alcătuirea programelor, cărților și manualelor pentru învățământul școlar obligatoriu. Prin munca lor au pus bazele întregii educații moderne, care, la rândul lor, a devenit o contribuție la progresul cultural și tehnic al omenirii. Nimeni nu poate nega, de asemenea, faptul că aproape toți oamenii secolului al XX-lea, alături de mulți oameni celebri și de seamă - oameni de știință, medici, avocați, scriitori, artiști, animatori, oameni de stat - au ieșit din aceleași școli. Nimeni nu poate înlătura setea de cunoaștere a unei persoane și îi poate refuza dreptul de a o satisface. Această idee a fost cea care i-a ghidat pe fondatorii primelor școli, asumându-și responsabilitatea de a acorda învățământului școlar statutul de „obligatoriu”. Cu toate acestea, orice sistem în cele din urmă declină, iar istoria demonstrează în mod constant acest lucru. Acesta este ceva ce putem vedea în sistemul de învățământ școlar de pretutindeni. Deosebit de favorabilă acestui declin este îndepărtarea de la valorile spirituale și morale tradiționale. Revenirea la educația acasă a fost un răspuns firesc la acest declin.

Cartea Eclesiastului spune că soarele răsare și, după ce a încheiat un cerc complet deasupra pământului, se întoarce la locul din care a răsărit. Nu este același lucru cu învățământul școlar obligatoriu: după ce și-a depășit cercul peste țări și continente, se întoarce la originile care l-au dat naștere? Nu este familia sursa unor procese educaționale profunde care dă naștere unei sete de viață și unei dorințe de a cunoaște adevărul într-o persoană? Și dacă este așa, atunci familia, tatăl și mama nu ar trebui să se gândească la cum și ce sunt învățați copiii lor la școală?
Olga Osherova

http://www.rol.ru/news/misc/news/02/12/19_023.htm
Școlarii americani trec la educația acasă

Părinții americani aleg din ce în ce mai mult să nu-și trimită copiii la școală, ci să-i educe acasă.

Rezultatele învățării acasă sunt impresionante. De exemplu, în 2001, patru copii care studiau acasă s-au numărat printre cei zece câștigători ai olimpiadei naționale de geografie. Copiii care sunt educați acasă tind să se descurce mai bine la testele de bază care măsoară competența decât colegii lor educați în mod tradițional. În 1998, un studiu similar a fost realizat de Universitatea din Maryland. După cum au arătat testele la disciplinele de bază administrate la 20 de mii de copii de vârstă școlară, rezultatele școlarilor s-au dovedit a fi semnificativ mai mici decât rezultatele demonstrate de „copiii de acasă”.

Educația la domiciliu nu este ceva nou revoluționar. De exemplu, cei mai mari doi președinți americani, George Washington și Abraham Lincoln, au fost educați acasă, ceea ce nu i-a împiedicat să facă cariere strălucitoare în sfera militară (Washington) și juridică (Lincoln). Cu toate acestea, până la începutul anilor 1980, educația la domiciliu în Statele Unite era ilegală și permisă numai copiilor grav bolnavi. La începutul anilor 1980, situația a început să se schimbe - adepții unor confesiuni creștine, revoltați de dispariția componentei religioase din programele școlare, au început să predea copiii acasă.

În prezent, statele americane au abordări diferite ale educației la domiciliu. În unele state, este suficient să se informeze autoritățile educaționale locale despre această dorință a părinților. În alte state, părinții care doresc să-și învețe copiii acasă trebuie să susțină teste speciale care le vor testa nivelul calificărilor didactice. Este interesant că nivelul de avere a părinților nu influențează alegerea acestora pentru un sistem de învățământ la domiciliu. Mai mult, în 28% din cazuri când un copil este educat acasă, atât tatăl, cât și mama lucrează în familie.

Departamentul de Educație al SUA estimează că în 1984, aproximativ 50.000 de copii americani au fost educați acasă. În 1988, numărul lor a crescut la 300 de mii. În 1993, educația la domiciliu a devenit norma în toată Statele Unite. Potrivit datelor oficiale, în 1999 numărul copiilor care primesc educație la domiciliu a crescut la 850 de mii, deși unii cercetători consideră că în realitate numărul acestor copii ar putea ajunge la 2 milioane, deoarece nu toate statele americane solicită notificarea obligatorie a autorităților educaționale că copilul este educat acasă. Potrivit Asociației de Apărare Legală a școlii de acasă, numărul elevilor de la școala de acasă crește cu 15% anual.

Principalele motive pentru care părinții decid să nu-și trimită copiii la școlile tradiționale sunt calitatea scăzută a educației și situația dificilă a criminalității din școli. Sondajele arată că mulți părinți americani cred că școlile nu reușesc să insufle copiilor lor calitățile etice și morale necesare. În plus, copiii de acasă petrec de trei ori mai puțin timp uitându-se la televizor decât colegii lor care primesc o educație tradițională. Unii experți cred că elevii care își bat colegii la domiciliu este doar vârful aisbergului, deoarece mulți „absolvenți” ai școlilor acasă nu participă la astfel de competiții nu din cauza modestiei lor, ci din cauza cunoștințelor slabe. În plus, școala oferă copiilor posibilitatea de a dobândi abilități în comportamentul social - ceva de care sunt lipsiți într-un mediu acasă cu seră. Susținătorii educației la domiciliu operează cu fapte diferite. În special, o serie de studii arată că absolvenții școlii la domiciliu devin lucrători mai buni și sunt mai puțin probabil să încalce legea. Potrivit psihologului Larry Shyers, care a studiat această problemă, motivul este că copiii „acasă” au în fața ochilor modele comportamentale mai bune decât colegii lor din școli. Copiii de acasă își imită părinții (de regulă, oamenii cu studii superioare decid să-și scoată copiii acasă), iar școlarii își imită colegii, care nu demonstrează întotdeauna modele bune de comportament.

Barbara Curtis, educatoare profesionistă și mamă a 11 copii, care a scris o carte despre educația acasă (Small Beginnings: First Steps to Prepare Your Child for Lifelong) Învățarea rezumă: „Dacă părinții doresc să-și educe copiii acasă, trebuie răspunde la două întrebări cheie: 1. Va fi benefic pentru copil? 2. Suntem capabili să devenim profesori buni?

Fapte pe subiect

Potrivit Centrului Național de Statistică Educațională, în medie în 2000, într-o școală publică din SUA era un profesor la fiecare 15,1 elevi. Spre comparație, în 1960 era câte un profesor la fiecare 26 de elevi.

În 2001, 11,2% dintre copiii americani erau educați în școli private. Costul mediu al educației în școlile private junior din Statele Unite este de 2,5 mii USD pe an. Școlile au un sistem dezvoltat de granturi și reduceri la taxele de școlarizare, precum și diverse stimulente fiscale.

În 2000-2001, salariul mediu al profesorilor din SUA era de 42.898 USD pe an. Potrivit Departamentului de Comerț al SUA, americanul mediu a câștigat 28.272 USD în 2000.

Nu este un secret pentru nimeni că educația de calitate joacă un rol foarte important în aceste zile. Persoanele cu un nivel înalt de calificare sunt solicitate întotdeauna și peste tot; sunt necesare în profesii atât în ​​sfera umanitară, cât și în sfera pur științifică.

Educație școlară și acasă

Una dintre etapele inițiale ale obținerii unei baze de cunoștințe sistematizate este școala. Prin completarea acestuia, o persoană primește minimum din acele abilități și calități de care are nevoie în viață. Timp de mulți ani, nici măcar nu s-a pus întrebarea dacă este deloc necesar să mergi la școală și dacă este obligatoriu, deoarece acest fapt era considerat imuabil și era responsabilitatea fiecărui copil și adolescent. Astăzi, oamenii aud din ce în ce mai mult expresia „școală de acasă”. Ce este - mit sau realitate?

După cum se dovedește, acest tip de educație devine din ce în ce mai popular în țara noastră. Din ce în ce mai mulți copii, împreună cu părinții lor, decid să aleagă homeschooling.

Motive pentru trecerea la educația acasă

Acest lucru se întâmplă în mare parte din cauza divergenței de interese dintre școală și elevi: mulți cred că școala nu oferă cunoștințele cu adevărat necesare și abilitățile utile și preferă să-și organizeze programul în mod independent. Alții sunt copii sportivi sau artiști talentați, etc., care nu pot merge la școală în fiecare zi și își petrec timp cu teme extinse pentru că muncesc din greu pentru a-și atinge scopul. Alții sunt nevoiți să recurgă la antrenament individual la domiciliu din cauza unei boli grave sau a unui handicap. Uneori apar situații când un copil refuză categoric să frecventeze o instituție de învățământ din cauza conflictelor constante cu colegii de clasă și profesorii, iar apoi educația familiei poate servi ca soluție. Dar cum să treci la homeschooling la școală, care ar putea fi consecințele? Homeschooling la școală - ce este și cum diferă de ceilalți, este mai bine să studiați aceste și alte întrebări în avans.

Tipuri și caracteristici ale educației la domiciliu

Există șase tipuri de educație la domiciliu acceptate în întreaga lume:

• Învățare în familie. Ea implică organizarea procesului educațional de către părinții care acționează înșiși ca profesori sau invitând profesori. În acest caz, elevul este repartizat la școală și are dreptul să o frecventeze. Cu toate acestea, conform deciziei familiei, ar fi mai bine ca acesta să urmeze studii pe baza unui program stabilit oficial cu certificare anuală. De asemenea, pentru a primi o diplomă reală care confirmă absolvirea școlii, copilul va trebui să susțină un examen.
• Învățare la domiciliu cu frecvență parțială la școală. Această opțiune este potrivită pentru copiii care au anumite afecțiuni medicale care limitează frecventarea la o instituție de învățământ. Copiii cu o serie de boli au voie să participe parțial la cursuri pentru a nu rămâne prea mult în urma echipei lor.
• Învățare acasă la școală. Ce este: din motive de sănătate, unii copii sunt indicați pentru școala acasă. În acest caz, copilul studiază programul de educație generală al școlii în care este înscris la profesori, dar sunt acceptate și opțiunile de învățare independentă a copilului. Testele și examenele se susțin și acasă. Această opțiune este concepută special pentru copiii cu dizabilități. Dar se pare că se poate obține permisiunea pentru această formă de învățământ doar dacă există o rezoluție corespunzătoare a comisiei medicale.
• Externe. Ideal pentru copiii cu un nivel ridicat de cunoștințe, pentru care programa școlară medie este mult mai ușoară. Copilul susține examene imediat (de multe ori cu doi sau trei ani înainte) fără teste intermediare sau alte teste. Poate fi conceput pentru copii de orice vârstă.
• Metoda de la distanță. În era tehnologiei înalte, această metodă de predare este perfectă pentru elevii care locuiesc departe de școală sau care doresc să dobândească cunoștințe de la profesori mai calificați. Aceasta poate fi fie o completare a frecventării școlii, fie o înlocuire completă a acesteia. Formarea și comunicarea cu profesorii au loc de la distanță. Toate materialele necesare pot fi obținute dintr-un sistem online unic. Dar copilul poate comunica direct și cu profesorii (de exemplu, prin aplicații precum Skype), iar toate testele vor fi susținute online. Toate detaliile acestei metode sunt convenite cu administrația școlii.
• Dezcolarizarea. Este cea mai radicală opțiune de învățare. Se bazează pe excluderea completă a școlii din viață. Părinții își învață copiii în mod independent, fără a fi ghidați de vreun program. Din această cauză, nu se știe dacă copilul va putea să se dezvolte pe deplin și să trăiască în societate în continuare. Din motivele de mai sus, acest tip de educație individuală la domiciliu este interzisă în multe țări din întreaga lume.

Motive legale pentru trecerea la educația acasă

Posibilitatea trecerii la educația la domiciliu a fost confirmată la nivel legislativ. Această problemă este reglementată în Federația Rusă” Nr. 273-FZ din 21 decembrie 2012, astfel cum a fost modificată în 2016-2017.

Un ajutor de stat

Legea federală prevede că statul oferă asistență familiilor în care copiii au trecut la școala acasă.

Puteți afla mai multe despre sprijinul de stat pentru copiii școliți la domiciliu studiind scrisoarea explicativă a Ministerului Educației al Federației Ruse „Cu privire la organizarea educației într-o formă de familie”.

Trecerea la educația acasă

Cum să treci corect la educația acasă, fără a dăuna copilului? Aceasta este una dintre primele întrebări pe care le pun părinții atunci când decid să-și învețe copiii acasă. Există o atitudine părtinitoare față de subiectul educației la domiciliu în Rusia. Pe baza tradițiilor și metodelor de educație consacrate, a culturii în general și a bazelor societății, acest lucru este considerat nu numai inacceptabil și greșit, ci mai degrabă neobișnuit. Deși acum există o orientare către Occident și forme de predare „de peste deal”, poporul rus nu este încă pregătit pentru această metodă de obținere a cunoștințelor de bază. Totuși, dacă decizia a fost luată, și cu atât mai mult, școlarizarea la domiciliu este necesară din motive de sănătate, atunci trebuie luate măsuri imediate.

Algoritmul acțiunilor

De obicei, totul este la fel, cu excepția opțiunii când este necesară educația la domiciliu pentru copiii cu dizabilități:

• Trebuie să știi exact ce tip de educație la domiciliu este potrivit pentru copilul tău.
• Dacă motivul este un handicap, este necesar să colectați întregul pachet de documente care confirmă acest lucru (o listă completă de certificate și indicații medicale poate fi obținută de la Departamentul Educației).
• După ce a primit un răspuns satisfăcător din partea comisiei, scrieți o cerere adresată directorului școlii selectate sau departamentului de educație, cu referire la Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” nr. 273-FZ din 21 decembrie 2012. si atasarea tuturor documentelor medicale.
• Trebuie să găsiți o școală care a adoptat o prevedere pentru educația acasă.
• În continuare, este necesar să se elaboreze un program de educație la domiciliu care este convenabil și necesar pentru un anumit copil. Profesorii vor fi selectați să-l învețe acasă, iar părinții săi vor ține evidența progresului lui.
• Dacă copiii nu au restricții de sănătate care să-i împiedice să meargă la școală, atunci este suficientă o decizie a părinților și o cerere adresată directorului școlii. Se va aduna și o comisie la care, cel mai probabil, va fi invitat chiar și copilul pentru a-și afla atitudinea față de ideea de mai sus. După întâlnire se va da un răspuns final, iar apoi elevul va fi repartizat la școală, unde va veni pentru certificare obligatorie

Puncte importante

Este recomandabil ca părinții să cunoască câteva subtilități înainte de a-și aranja copilul pentru școala acasă:

• Copiii înscriși în învățământul familial, în baza unei convenții încheiate cu administrația școlii alese, au dreptul de a reveni oricând la școlarizarea cu frecvență.
• Contractul de educație familială semnat de administrația școlii poate fi reziliat de aceasta în cazul rezultatelor nesatisfăcătoare ale certificării promovate.
• În cazul în care un copil, care trece la școala la domiciliu, este obligat să părăsească instituția de învățământ pe care a urmat-o anterior, administrația sa îl poate obliga să scrie o declarație de expulzare. Dar acest lucru nu este susținut legal, ceea ce înseamnă că dă dreptul de a nu îndeplini cererea. La urma urmei, uneori, trecerea la educația la domiciliu nu dă rezultatele așteptate și este necesar să se întoarcă copilul la educația cu normă întreagă, iar școala anterioară este cea mai convenabilă.

Avantaje și dezavantaje

• Program de studiu convenabil, flexibil.
• Lipsa de constrângere din partea profesorilor și umilirea și violența din partea elevilor.
• Studiu mai aprofundat al subiectelor tale preferate.
• O șansă de a preveni influența proastă din partea colegilor.
• Reducerea riscului general de deteriorare a sănătății (probleme cu vederea, coloana vertebrală, sistemul nervos);
• Posibilitatea dezvoltării accelerate a curriculum-ului școlar.
• „Nu aparține” masei cenușii, comune cu standardizarea cunoștințelor.

• Lipsa unei discipline stricte.
• Control parental deplin, mare responsabilitate.
• Posibilitatea dezvoltării complexelor de inferioritate datorită studierii singure.
• Nu există o socializare constantă cu semenii, ceea ce îl face pe copil mai puțin experimentat în viață (deși acest lucru poate fi argumentat, având în vedere că copilul va participa la diferite grupuri de hobby, evenimente, dacă i se organizează un program de divertisment, precum și prietenos și familial). întâlniri).
• Cunoștințele părinților nu sunt întotdeauna suficiente pentru educația deplină a copilului.

Homeschooling (homeschooling, din engleza homeschooling - home education) este populară în SUA și Canada și este practicată acolo de mulți ani. În Rusia, educația la domiciliu, deși este consacrată prin lege, provoacă încă scepticism din partea instituțiilor de învățământ. Și părinții trebuie să fie literalmente pionieri.Profesor-psiholog și mama unui copil educat acasă, Anna Devyatka vorbește despre avantajele, dezavantajele și nuanțele educației la domiciliu.

Pentru ce?

Vom începe cu faptul că este important ca fiecare părinte care este interesat de educația acasă să-și înțeleagă clar motivele - ce probleme dorește familia să rezolve cu ajutorul educației acasă. Cineva vrea să-i ofere copilului o educație mai bună decât la școală, reducând orele la disciplinele de învățământ general, precum muzică și desen, și mărind orele la disciplinele de specialitate, de exemplu, fizică, istorie, biologie. Pentru unii părinți, problema păstrării sănătății copilului este acută. Și învățându-l acasă, ei speră să evite să fie copleșiți. Unii oameni, cu ajutorul educației în familie, combină începutul carierei sportive a copilului lor și educația.

Ce tipuri de educație la domiciliu există?

Nu toți elevii de acasă decid să-și învețe copiii acasă. În zilele noastre, puteți alege o școală publică sau privată care vă va ajuta să vă respectați planul de materie.
Există tipuri de formare cu normă întreagă și prin corespondență, când un copil merge la școală toată ziua o dată sau de două ori pe săptămână și învață acasă în restul timpului. Într-una sau două zile, copiii învață material nou și îl exersează cu părinții acasă. În același timp, procesul de învățare este monitorizat în mod clar atât de părinți, cât și de profesori.

De asemenea, puteți transfera un copil dintr-o școală obișnuită la educație prin corespondență.În acest caz, procedura de studiu, furnizarea temelor și verificarea lucrărilor finalizate, consultările cu profesorii - toate aceste nuanțe sunt discutate cu administrația instituției de învățământ alese și pot varia de la școală la școală.

Învățământ cu normă întreagă în școlile de familie potrivit pentru acei părinți care sunt interesați ca copiii lor să meargă mai des la școală. Copiii merg la școală de 3-4 ori pe săptămână. Aceste școli oferă educație în clase mici, cu o sarcină de curs atent echilibrată.

Partea juridică


Educația la domiciliu este reglementată de legi. Legea „Cu privire la educație” din 10 iulie 1992 le-a dat părinților dreptul de a alege forma de educație - de a-și preda copilul la școală sau în familie. Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” a confirmat, de asemenea, acest drept.

De ce este atractivă educația acasă

Abordare individuală. Educația în familie vă permite să construiți un program și un sistem educațional care să se potrivească copilului dumneavoastră. De asemenea, vă permite să abordați procesul de învățare în mod creativ, prin joc, care este deosebit de important în școala elementară.

Poți studia de oriunde în lume. Deoarece principalii participanți la procesul educațional sunt părinții și copiii, acest lucru vă permite să studiați din orice țară și să combinați călătoria, viața în alte țări cu educația în Rusia.

Puteți alege mediul copilului dumneavoastră. Copiii educați acasă își fac prieteni în funcție de interesele lor. Și dacă vorbim despre compania „homeschool”, este prestigios printre ei să cunoască multe și să concureze între ei pe tema „cine știe mai multe” și „cine poate spune lucruri mai interesante”. Pentru un copil, un astfel de mediu este o motivație suplimentară de a învăța. Cu toate acestea, acest plus poate fi atribuit cu ușurință minusurilor - la urma urmei, copiilor li se poate permite să-și aleagă ei înșiși mediul, și nu să aleagă doar „băieți și fete bune”.

Vei avea un cerc de oameni cu gânduri asemănătoare. Când începi să-ți înveți copilul acasă, vei întâlni părinți la fel de interesați să învețe, care sunt gata să comunice, să-și facă prieteni de familie și să se ajute reciproc.

Copilul învață să construiască relații cu diferiți oameni și să respecte diferențele dintre oameni. Cu profesorii, prietenii, părinții prietenilor, elevii acasă, înțeleg mai bine că toți oamenii sunt diferiți, fiecare are propriul punct de vedere, ei navighează mai bine în noile reguli și comunică cu oameni noi și sincer nu înțeleg cum este să fii „ca toată lumea”. altceva.”

Ce este neatractiv la educația acasă?

Copilul poate deveni plictisit și singur. Indiferent cât de bine este organizat programul de viață al copilului, există momente în care compania nu va strica - de exemplu, când părinții sunt ocupați cu munca, iar copilul este trist în camera alăturată. Părinții de la Homeschool ne vor sprijini - pentru ca copilul să nu se plictisească, vă puteți ocupa de întâlniri suplimentare cu prietenii, de exemplu, invitați pe cineva în vizită.

Pericolul gadgeturilor. Dacă copilul tău rămâne singur acasă, este important să pui limite de timp pe computere, tablete și telefoane. Lucrăm pentru a preveni dependența de computer.

Singur acasa. Este important să se ia în considerare cât timp copilul poate rămâne singur acasă și dacă o rudă îl poate ajuta și avea grijă de el.

Plata pentru servicii educationale. De obicei, în procesul de educație la domiciliu, părinții angajează tutori, iar munca lor costă bani. De asemenea, înscrierea într-o școală poate fi fie plătită, fie gratuită. Dacă nu vrei să-ți lași copilul în pace, va trebui să plătești pentru serviciile unei bone.

Pentru ce trebuie să fie pregătiți părinții

În general, atunci când aleg educația în familie, părinții ar trebui să înțeleagă clar motivația lor. Pe baza acestuia, este important să scrieți obiectivele pentru anul și pentru tot timpul pe care copilul îl va studia în familie. În plus față de obiective, este important să se identifice criterii pentru monitorizarea calității educației - fie că vor fi teme finalizate pentru școală, fie evaluarea unui profesor, fie examenul de stat unificat.

Părinții ar trebui să acorde atenție dezvoltării automotivării copilului lor. Acest lucru este important în orice educație, dar întrucât la școală copilul este supravegheat suplimentar de profesor, iar acasă copilul își poate face uneori singur temele, în timp ce mama lucrează la computerul din apropiere, este important ca copilul să dorească să-și facă temele pentru acasă în mod eficient și independent. Automotivarea și autocontrolul sunt ceea ce părinții pot învăța. Nu este nevoie să vă grăbiți în această chestiune; ar trebui să petreceți cel puțin șase luni cultivând aceste calități și să continuați să păstrați aceste calități.

Responsabilitatea pentru rezultatul învățării este împărțită în mai multe părți. Prima și principala parte a responsabilității revine părinților - cu privire la modul în care aceștia organizează procesul de învățare, dacă invită tutori la discipline de specialitate și dacă îi explică copilului importanța orelor și a unei bune educații. Într-un cuvânt, vor putea părinții să creeze motivație externă copilului lor?
Responsabilitatea copilului este că este sincer interesat de învățare și încearcă să îndeplinească sarcinile la timp și, dacă este posibil, independent.

Fii pregătit ca în timpul școlii acasă copilul tău să fie în preajma ta mai des, astfel încât programul tău de muncă, sport și întâlniri cu prietenii va depinde în mod constant de programul de viață al copilului. Înțelegeți singuri dacă sunteți pregătit pentru asta.

Iar procesul de educație la domiciliu în sine necesită o atenție deosebită a părinților. De exemplu, un copil poate munci din greu la teme toată săptămâna, iar sâmbătă se dovedește că a făcut doar engleza, cu șase luni înainte. Și sâmbătă am venit la părinții mei pentru ajutor la matematică. Adică, părinții vor trebui să țină constant degetul pe puls și, într-un fel, să joace rolul unui director.

Este important să alegeți un ritm de studiu adecvat copilului și vârstei sale. Astfel vei evita suprasolicitarea și vei menține copilul interesat de învățare. Iar dacă copilul însuși dorește să citească ceva în plus, să-l studieze mai profund, are întotdeauna ocazia să o facă singur sau să ceară ajutor părinților.

Elijah Wood, Julian Assange, Thomas Edison, Albert Einstein - ce unește acești oameni în afară de talent? Fiecare dintre ei a studiat acasă.

Probabil că fiecare părinte care își trimite copilul la școală are îndoieli. Va face fata copilul? Va reuși să găsească un limbaj comun cu semenii săi? Va reuși să-și dezvolte talentele și interesele? Educația la domiciliu este o soluție la care părinții din întreaga lume apelează din ce în ce mai mult. Personalul serviciului educațional Brainly.com a decis să arunce o privire mai atentă asupra situației cu educația la domiciliu în practică în diferite țări.

Liderul în acest domeniu este Statele Unite, unde educația la domiciliu este legalizată în toate cele 50 de state. Aproximativ 3% din toți studenții studiază acasă, adică peste un milion și jumătate de copii. Părinții decid să facă școală acasă în principal pentru a le oferi copiilor lor o educație spirituală și morală adecvată, un mediu de învățare sigur sau pentru că sunt nemulțumiți de nivelul de educație la școală.

În ultimii ani, interesul pentru educația la domiciliu în Rusia a crescut semnificativ. Aici, numărul studenților care învață acasă a crescut de la 10 la 100 de mii. Părinții pot alege între educația în familie și studiul extern. Unul dintre principalele motive ale abandonului școlar este nemulțumirea față de nivelul de educație. Educația externă se aplică în special elevilor de liceu care preferă să se pregătească pentru Examenul Unificat de Stat acasă.

În alte țări, condițiile de educație la domiciliu sunt mai limitate. În Ucraina funcționează și educația la domiciliu și studiul extern, dar cerințele pe care trebuie să le îndeplinească elevul sunt mult mai mari. Copiii cu probleme de sănătate, în special copiii supradotați cu realizări remarcabile în sport, sau cei ai căror părinți călătoresc adesea pentru muncă sau sunt în străinătate pot studia în afara școlii.

În Turcia, așa-numita educație la domiciliu este interzisă prin lege (Legea de bază a educației naționale (nr. 1739, 14-06-1973, articolul 22)). În Spania, educația la domiciliu nu este recunoscută ca formă oficială de educație (cu excepția cazurilor copiilor cu probleme grave de sănătate). În această țară, educația la domiciliu nu este reglementată de lege. Potrivit deciziei Curții Constituționale, părinții nu au dreptul de a alege un alt tip de educație decât școala. Ei pot alege doar între școli private și publice sau pot crea instituții de învățământ, conform paragrafului 27.6 din Constituția Spaniei. Pentru a eluda legea, unii părinți spanioli își înscriu copiii în școli din alte țări în care se practică școala la domiciliu.

În Germania, prin lege nu există obligația de a studia, ca în unele țări, ci învățământul obligatoriu, obținut numai și exclusiv la școală. Au existat cazuri în care părinții au fost arestați pentru neîndeplinirea sarcinilor școlare. Predarea copiilor acasă este considerată o infracțiune. Unii părinți încearcă să ocolească legea și își învață în secret copiii acasă. Cercetările asupra acestei tendințe sunt efectuate de Thomas Spiegler, care, într-un articol publicat în 2003, a estimat că aproximativ 500 de copii sunt educați acasă în Germania. În momentul de față, conform estimărilor acestui autor, vorbim de aproximativ 600-1000 de copii. Cercetătorii americani susțin că în Germania există aproximativ 400 de familii care predau copiii acasă și toate aceste familii funcționează „în subteran”.

În Republica Cehă și Polonia, educația acasă nu este foarte populară. Nu există statistici exacte. Pe lângă faptul că există o mulțime de afirmații despre faptul că sistemul de învățământ este departe de a fi ideal, doar câteva sute de oameni învață acasă. Există multe motive pentru această situație. În primul rând, ar trebui să acordați atenție faptului că societatea nu înțelege pe deplin ce presupune de fapt educația acasă.

Unul dintre dezavantajele cel mai des subliniate este socializarea slabă a copiilor care învață în afara școlii. Susținătorii educației la domiciliu din întreaga lume susțin că școala are de fapt puțin de-a face cu socializarea. La scoala, un copil se afla intr-un mediu care i se impune, printre oameni cu care, in afara de varsta, are uneori putine in comun. Studiind acasă, studentul este capabil să învețe materialul mult mai rapid și să-și folosească timpul liber pentru cursuri suplimentare, în conformitate cu interesele sale. Școală de artă, școală de muzică, dans, piscină - aici poți găsi prieteni cu care vei împărtăși un hobby, și nu doar între zidurile școlii. Potrivit experților din țările în care educația acasă este populară, copiii care învață astfel sunt mai încrezători, independenți și mai curioși.

Următoarea acuzație se referă la calitatea predării. Oponenții educației la domiciliu susțin că părinții nu sunt capabili să-și învețe copiii singuri, deoarece nu au suficiente cunoștințe. În diferite țări, răspunsul părinților sună similar: „Am mers la o școală tradițională, am învățat programa școlară, iar dacă la câțiva ani după absolvire cunoștințele noastre sunt considerate insuficiente, atunci aceasta indică imperfecțiunea sistemului de învățământ tradițional.”

Susținătorii educației la domiciliu cred că în afara școlii copilul lor este mai protejat nu numai de abuzul fizic, ci și de abuzul psihic. Copiii nu sunt umiliți sau forțați să vorbească în public dacă nu vor. Drept urmare, în viața adultă nu le este frică să vorbească în public, deoarece nu au amintiri neplăcute asociate cu aceasta. Prin educația la domiciliu, părinții le oferă copiilor un sentiment de siguranță și își dezvoltă stima de sine.

Când ar trebui să te decizi să faci școală acasă? Înainte ca părinții să decidă să-și educe copilul în afara școlii, ar trebui să cântărească toate argumentele pro și contra, precum și dificultățile cu care se vor confrunta:

• Pentru a evita socializarea proastă a unui copil care se află în afara mediului școlar, părinții ar trebui să organizeze timpul liber al copiilor lor în mod corespunzător, asigurându-se că aceștia au contact cu copii de aceeași vârstă.
• Pentru a-și învăța copilul bine, părinții trebuie să dedice mult timp și efort. Adesea, un părinte renunță la cariera pentru a se dedica învățării copiilor săi. Această situație este deosebit de benefică atunci când într-o familie există mai mulți copii care sunt educați acasă.
• Părinților le este greu să explice în mod independent subiectele la unele materii și sunt nevoiți să angajeze un tutore sau să organizeze și să predea copiii în grupuri, folosindu-se de ajutorul altor părinți cu gânduri similare.

Când cântăriți avantajele și dezavantajele educației la domiciliu, trebuie să luați în considerare mai întâi abilitățile, interesele și nevoile copilului. Trebuie amintit că educația la domiciliu nu neagă școala. Vorbim despre oportunitatea de a alege și despre crearea pentru copil a celor mai favorabile condiții pentru dezvoltarea lui.

(Discuții despre educația acasă în diferite țări.