Cum să dezvolți atenția la studenții mai tineri. Dezvoltarea intelectuală a unui student mai tânăr
Sarcinile pentru copiii de 7-8 ani ar trebui să vizeze dezvoltarea complexă a proceselor lor psihologice: memorie, atenție, percepție, imaginație și gândire.
O sarcină importantă a activităților de dezvoltare este, de asemenea, pregătirea copilului pentru subiecte complexe din programa școlară (de exemplu, matematică, citit etc.)
Copiii de 7-8 ani sunt bucuroși să se alăture jocurilor intelectuale
Jocuri ale mintii
Vârsta școlii primare - caracteristici
Scop: dezvoltarea percepției vizuale, îmbogățirea ideilor copilului despre culoare
Pentru lecție veți avea nevoie de un set de vopsele guașă de culori pure (roșu, galben, albastru, verde). De asemenea, este de dorit ca setul să conțină alb-negru.
Joc de ghicire a culorilor Este necesar să alegeți mai multe culori și să folosiți paleta pentru a le amesteca. Sarcina copilului este să determine din ce culori este alcătuită cutare sau cutare nuanță și apoi să obțină exact aceeași. Dacă la joc iau parte mai multe persoane, le puteți invita să facă alternativ diferite nuanțe de aceeași culoare. Astfel, la vârsta de 7-8 ani dezvoltă bine și sensibilitatea vizuală.
„Cutii zgomotoase”
Scop: dezvoltarea percepției auditive
Pentru lecție, trebuie să pregătiți două seturi de cutii identice de șase bucăți fiecare. Fiecare dintre cutii are o anumită umplutură - poate fi nisip, pietre mici, diverse cereale. Sunt capabili să emită o varietate de zgomote - de la cele mai silențioase la cele mai puternice. Sarcina copilului este să asculte cum face zgomot cutia din primul set și să o asorteze cu una asemănătoare din cealaltă, comparându-le și oferindu-se să găsească una similară. La sfârșitul jocului, fiecare dintre cutii trebuie să aibă propria sa pereche.
Cutiile de zgomot pot fi și borcane „Faceți un cuvânt”
Scop: dezvoltăm logica și gândirea alfabetizată a copiilor de 7-8 ani, precum și abilitățile de percepție literală a cuvântului. Gândirea logică stă și la baza pregătirii unui copil pentru discipline precum matematică, informatică etc.
Literele sunt scrise pe o foaie de hârtie, din care copilul va trebui să compună un cuvânt întreg. Pentru a face acest lucru, literele împrăștiate vor trebui setate în ordinea corectă.
Joc Compune un cuvânt din literele sugerate De exemplu:
- h, a, c, a (vază);
- s, a, p, o (roua);
- k, o, p, y (lecție);
Scop: dezvoltarea atenției, abilități de numărare. Extinderea înțelegerii copilului asupra alfabetului
Copilul numește secvențial literele alfabetului și numerele corespunzătoare acestora (de exemplu, A1, B2, C3, G4 etc.). Clasele pentru copiii de școală primară 7-8 ani de acest tip se pot complica și prin denumirea succesivă numai a numerelor pare, apoi numai a numerelor impare. Acest lucru va permite copiilor să se pregătească pentru numărarea mentală - matematica pentru copiii de 7 ani este una dintre cele mai dificile materii.
Literele și cifrele de jucărie ajută la temele școlare „Unde se ascund jucăriile?”
Scop: dezvoltarea reprezentărilor spațiu-timp
Pentru sarcină, jucăriile sunt plasate în jurul camerei. Sarcina copilului este să găsească mai întâi lucrurile ascunse și apoi să spună unde se află, indicând locația lor față de alte piese de mobilier și folosind conceptele „de sus”, „dedesubt”, „de sus”, „dedesubt”, „ în”, „pe”.
"Face o ofertă"
Scop: dezvoltarea formelor de gândire non-standard
Copilului i se oferă seturi de trei cuvinte, din care va trebui să facă propoziții. Copiilor mai mici li se pot oferi cuvinte simple; un copil mai mare poate avea la dispoziție concepte complet nelegate pentru o sarcină. Acest lucru îi activează gândirea, forțându-l să gândească în afara cutiei.
Joc Alcătuiește o propoziție cu aceste cuvinte „Spune-mi ce-ți amintești”
Scop: dezvoltarea memoriei, a atenției
Copilul primește o poză care arată un număr mare de obiecte mici. Sarcina este să memorezi toate elementele pentru un anumit timp și după un timp să răspunzi la întrebările din imagini.
Cardurile de memorie imagine ar trebui să fie afișate timp de câteva minute „Numără articolele”
Scop: sarcinile servesc la pregătirea copilului pentru stăpânirea științelor exacte (cum ar fi matematica, informatica etc.)
Părintele arată copilului o imagine pe care sunt desenate un număr mare de obiecte diferite. Sarcina copilului este să le amintească și apoi să spună ce anume a fost arătat în imagine și în ce cantitate.
Caracteristici ale memoriei elevilor mai tineri Educația morală a unui elev mai tânăr
Când vă arătați preocuparea pentru dezvoltarea intelectuală a unui copil, nu trebuie să uitați că dezvoltarea morală joacă un rol nu mai puțin în creșterea lui.
„ABC-ul bunelor maniere”
Scop: extinderea ideilor copilului despre bunele maniere, calități morale
Copilul este invitat să-și amintească toate cuvintele „bune” cunoscute de el, care denotă calități umane pozitive, începând cu una sau alta literă a alfabetului. De exemplu, "A" - îngrijit, "B" - plin de energie etc. După ce întregul alfabet a fost elaborat, copilul poate fi invitat să spună aceste cuvinte amabile prietenilor, rudelor etc. Sau găsiți situații în care acestea pot fi folosite.
Joc Bunele maniere ca toți copiii "Carusel"
Scop: dezvoltarea unei percepții pozitive asupra celorlalți
Exercițiul este convenabil de efectuat în grupuri mici de copii. Participanții stau în perechi unul față de celălalt (dacă un număr mic de copii participă la joc, unul poate fi adus înainte). Sarcina este de a prezenta un partener sub forma unui obiect de artă, de a-i atribui abilități sau puteri neobișnuite.
Exemplu: „Dacă te-aș desena într-o imagine, ai fi...”, „Dacă ți-aș scrie o melodie, ar fi...”, „Dacă ai fi vrăjitor, ai fi...”.
Joc carusel - pentru un grup de copii - Dezvoltarea unui copil la vârsta de 7 8 ani este destul de intensă. Prin urmare, este foarte de dorit ca sarcinile care le sunt date să afecteze nu o funcție specifică, ci întregul complex (de exemplu, atenția și memoria, gândirea și percepția). Datorită acestui fapt, chiar și subiecte atât de dificile precum matematica, rusă etc. va fi dat copilului mult mai ușor.
- Deoarece copilul nu s-a îndepărtat încă de joc ca activitate de conducere, este important să desfășoare cursurile într-un mediu relaxat, cât mai confortabil pentru el.
Activitățile simple de dezvoltare pentru copiii de 7, 8, 9 ani care nu necesită abilități speciale sunt foarte ușor de făcut acasă.
Organizand timpul liber al copilului, ele sunt cea mai buna modalitate de a contribui la dezvoltarea sa cuprinzatoare si cuprinzatoare. Și materiile școlare - rusă, lectură, matematică - vor ceda cu ușurință în viitor.
Bună ziua, dragi cititori ai blogului Să începem cu succes!
Am descoperit recent o caracteristică, când mă relaxez și nu mai fiu atent la diverse lucruri mărunte, de multe ori îmi scapă puncte foarte importante. Am ajuns la concluzia - trebuie să-ți antrenezi mindfulness-ul!
Te-ai întrebat vreodată de ce trebuie să dezvolți mindfulness? La orice vârstă, acest lucru vă va oferi un avantaj imens. Veți începe să înțelegeți mai bine oamenii și să vedeți acele lucruri mici pe care alții nu le observă. Acest lucru vă va permite să luați decizii mai bune și să efectuați o analiză psihologică profundă.
Învață tehnici pentru a crește atenția la limită - citește mai departe!
Atenția involuntară dezvoltată vă va ajuta să navigați rapid într-o situație necunoscută și să evitați pericolele. Înainte de a învăța exerciții de mindfulness, este foarte util să le înțelegi bine.
Atenția este și ea diferită. Învățăm să distingem.
- Atenția involuntară este activată atunci când se întâmplă ceva ciudat sau neobișnuit. Odată cu apariția bruscă a unui anumit stimul. Omul nu își propune să-și amintească. Totul se întâmplă de la sine. Poate fi atrasă și atenția subconștientului și depinde în mare măsură de propriile atitudini. Un animal care alergă brusc sau o situație neobișnuită poate lăsa o urmă în memoria ta pentru o lungă perioadă de timp.
- Atenția arbitrară este activată de o persoană în mod independent, la propria sa voință. Este legat în mod clar de acțiunea celui de-al doilea sistem de semnalizare. Acest tip de atenție este activat în mod conștient și necesită mai mult efort. Oamenii recurg la el atunci când au nevoie să-și amintească sau să studieze ceva.
De ce sunt atâtea lucruri pe care nu le putem vedea?
Să ne uităm la o serie de proprietăți care afectează direct atenția. Toate împreună vor da acea proprietate a minții, pe care o înțelegem atât conștientizarea cât și neatenția. Acest lucru se aplică atât adulților, cât și copiilor. Trebuie doar să ținem cont că la bebeluși, mai ales în primul an de viață, al doilea sistem de semnalizare este încă subdezvoltat.
Acele acțiuni care sunt date cu ușurință adulților, pentru copii pot fi aproape imposibile. Să luăm un exemplu simplu. Dacă un copil ține o jucărie și i se oferă o a doua jucărie, cel mai probabil, pur și simplu o va arunca imediat pe prima și va uita de ea.
- Volum. Se datorează calităților omului, stabilite de natură. Poate și trebuie dezvoltat și îmbunătățit cu ajutorul unor exerciții speciale.
- Durabilitate- Aceasta este o caracteristică care determină timpul în care o persoană se poate concentra pe o sarcină și nu poate fi distrasă.
- Distribuibilitate este numărul de operații pe care o persoană le poate face în același timp.
- comutabilitatea. Aceasta este capacitatea de a comuta foarte rapid între sarcini complet diferite. Astfel încât să pară că se fac multe lucruri în același timp. Secretul este comutarea rapidă fulgerătoare. De exemplu, elevii pot asculta o lecție, pot lua notițe și pot comunica între ei în paralel.
Șoferul conduce o mașină, urmărește drumul și chiar poate vorbi la telefon în același timp, deși acest lucru nu este binevenit, desigur. O tânără mamă poate să gătească, să se uite la televizor și să-și distreze copilul în același timp.
Oamenii care sunt angajați în muncă creativă sunt adesea destul de distrași în viața de zi cu zi. Nu-i de mirare. Cum te poți concentra pe fleacuri de zi cu zi dacă mintea ta lucrează din greu cu idei noi?
Să ne oprim separat asupra trăsăturilor memoriei persoanelor în vârstă. Nu este un secret pentru nimeni că odată cu vârsta se poate deteriora semnificativ și există o serie de motive fiziologice pentru aceasta. Dar, dacă vă angajați într-un antrenament constant din tinerețe, este foarte posibil să evitați pierderea clarității și clarității conștiinței la bătrânețe.
Memoria proastă este o lipsă de atenție. Ține minte acest lucru și în mâinile tale va fi cheia care te va ajuta să rezolvi această problemă.
Cele mai eficiente patru exerciții pentru dezvoltarea atenției involuntare.
Exercițiul 1. Merge. Observăm ceva neobișnuit.
Urmați un traseu familiar într-un mod special. Observați acele lucruri și obiecte pe care le-ați văzut anterior doar în treacăt. Privește copacii și plantele din paturile de flori.
Acordați atenție numărului maxim de detalii minore. Pe ce fel de vopsea sunt vopsite gardurile, numără numărul de trape de pe traseul tău și prin câte viraje trebuie să treci, dacă marginile de pe borduri sunt vopsite și cât de înalte sunt.
Acest exercițiu antrenează observația și memoria.
Exercițiul 2. Alte condiții.
- Așezați obiectele pe care le-ați văzut, de exemplu, în lumină în amurg.
- Observați cum vă simțiți în timpul tranziției. Cum te simți când treci de la o muzică plăcută la o cacofonie teribilă? Fă un duș de contrast și privește cum ochii tăi trec de la un obiect la altul.
- Experimentați cu gradul de stimul. Trecerea de la culori pastelate la culori foarte luminoase.
- Ce simți când un sunet foarte puternic se sparge în tăcere? Alergați o porțiune a potecii cu toată puterea și opriți-vă. Simțiți cum inima începe să se calmeze și sângele curge mai încet prin vene.
Exercițiul 3. Sfera de interese ale altor persoane.
Observați ce interesează alți oameni, la ce acordă atenție și cum văd lumea. Îți vei da seama că vezi doar o mică parte din lume, restul pur și simplu scapă.
Exercițiul 4. Călătorie în trecut.
Reveniți la orice situație din trecut. Încercați să vă amintiți cât mai multe detalii posibil. Sentimentele și emoțiile tale în acel moment.
Șapte exerciții simple pentru dezvoltarea atenției voluntare.
Pentru a obține rezultatul antrenamentului aveți nevoie de:
- Pentru a forma o atitudine psihologică - un grad ridicat de pregătire pentru acțiune.
- Este necesar să aducem procesul la automatism. Acest lucru se întâmplă în trei etape. Începe cu cunoașterea acțiunii și stăpânirea elementelor. Apoi elementele sunt combinate într-un întreg. Aceasta este urmată de repetări repetate până la rezultat.
Exercitiul 1
Pe o foaie goală de hârtie, începeți să desenați o linie cu un creion. Conduceți-l încet și încet. Concentrează-te complet asupra ei. Ai observat că ai fost distras? Desenați un vârf și continuați. Un rezultat bun este atunci când nu există un singur vârf în 3 minute.
Exercițiul 2
Numiți culorile cuvintelor pe măsură ce citiți. Pare foarte simplu, dar fără practică este greu de făcut. Testează-te. Este culoarea cuvântului, nu ortografia lui.
Exercițiul 3
Exercițiul 4
Lasă alternanța inspirațiilor și expirațiilor să devină centrul universului tău timp de 3-5 minute. Urmărește procesul. Concentrează-te pe respirația ta.
Exercițiul 5
În această sarcină simplă, tot ce trebuie să faci este să găsești un cap de bărbat printre boabele de cafea. Și notați timpul în care ați finalizat sarcina.
Până la 3 secunde. Emisfera dreaptă este bine dezvoltată. Până la 1 minut este bine. 1-3 minute spune că trebuie neapărat să lucrezi pe tine.
Exercițiul 6
Pune un ceas lângă tine când te uiți la televizor. Urmăriți a doua mână exact 3 minute. Nu fi distrus. Dacă nu reușești prima dată, exersează-te! Acest exercițiu ar trebui să funcționeze bine atât pentru copil, cât și pentru adult.
Exercițiul 7
Acest exercițiu poate fi făcut la orice vârstă. Concentrați și conectați punctele cu aceleași numere cu ochii.
Exercițiul 8
Trebuie să găsiți numerele de la 1 la 35 din imagine cât mai repede posibil.
În lumea ezoterică, există semne. Ele permit oamenilor atenți și observatori să primească indicii din univers. Când înveți să urmărești schimbările din spațiul înconjurător, anumite incidente vor perturba mersul normal al lucrurilor.
Le vei acorda o atenție deosebită și vei fi surprins. Tocmai acest sentiment - surpriză este identificarea și semnul principal al semnului.
Pentru aceasta, mă grăbesc să-mi iau concediu, Serghei Menkov a fost cu tine, până ne întâlnim din nou!
Dezvoltare metodică
Un set de sarcini pentru dezvoltarea atenției
şcolari juniori
Borodina Svetlana Anatolievna,
profesor de școală primară
Școala secundară GBOU nr. 121 din Sankt Petersburg
Acest complex este conceput pentru desfasurarea activitatilor cu copiii de varsta de scoala primara si se prezinta sub forma a 4 blocuri.
Organizarea orelor: în procesul educațional pot fi incluse exerciții speciale, unde, în sala de clasă, copiilor li se oferă cursuri și jocuri care vizează dezvoltarea proprietăților de bază ale atenției. De asemenea, unele exerciții pot fi folosite în pauze.
Materialul a fost selectat ținând cont de capacitățile de vârstă ale elevilor.
Cursurile se pot ține la birourile școlii și, dacă este posibil, într-un cerc de 10-15 persoane.
Scopul orelor: dezvoltarea proprietăților de bază ale atenției la școlari cu ajutorul jocurilor și sesiunilor de antrenament.
1. Alcătuiți clase care vizează dezvoltarea volumului, comutației, concentrării și stabilității atenției.
2. Dezvoltați interesul cognitiv.
Există anumite tipuri de activități care impun cerințe mari atât asupra proprietăților individuale ale atenției, cât și asupra nivelului atenției voluntare în general. Acestea includ exerciții, jocuri, sarcini speciale, a căror utilizare sistematică ajută la creșterea eficienței muncii psihologice și pedagogice pentru dezvoltarea atenției copiilor de vârsta școlară primară.
Bloc 1. Sarcini care pot fi oferite pentru lucru la lecția de limba rusă.
Sarcina numărul 1.
— Fă un cuvânt.
Perioada de graţie: 5 minute.
Instrucțiuni: Copiii din cărțile lor de lucru ar trebui să alcătuiască cât mai multe cuvinte din setul de litere propus.
Opțiunea 1: a, k, s, o, i, m, p, t.
Opțiunea 2: m, w, a, n, i, s, d, p.
Sarcina numărul 2.
Joc cu alfabet.
Perioada de graţie: 10 minute.
Instrucțiuni: Copiii pot sta în cerc (sau pot sta la birourile lor). Literele alfabetului de la A la Z sunt distribuite între copii. Cu cât sunt mai puțini participanți, cu atât există mai multe litere ale alfabetului pentru fiecare. În continuare, profesorul (conducătorul) dictează o frază sau un cuvânt. Și băieții, ca pe o mașină de scris, ar trebui să „tipărească” această frază. Tastarea literei dorite este indicată prin baterea din palme a participantului la joc căruia îi este atribuită această literă.
Cel care greșește devine lider.
Astfel, este posibil să „tipărești” mai multe fraze sau cuvinte foarte diferite. Cel mai atent este cel dintre băieții care nu a fost niciodată lider.
Această sarcină poate fi efectuată în timpul anului școlar timp de 10 minute pe lecție (de 2-3 ori pe săptămână).
Sarcina numărul 3.
„Exerciții corecte”
Scop: dezvoltarea concentrării și autocontrolului în efectuarea lucrărilor scrise.
perioada de graţie: 5 minute (de cel puțin 5 ori pe săptămână) timp de 4 luni.
Material: texte din caiete de lucru sau texte tipărite (scrisoare), pixuri și creioane.
Instrucțiuni: În 5 minute este nevoie;
Opțiunea 1. Trimiteți toate întâlnite (sau încercuiți) literele „A”: atât mici, cât și majuscule, și în titlul textului, și în numele autorului;
Opțiunea 2. „I” subliniază, „L” tăiat;
Opțiunea 3. Cercul „E”, tăiat „D”;
Opțiunea 4. „O” subliniat, „K” tăiat;
Opțiunea 5. Literele sunt încercuite pe o parte, bifate pe cealaltă și așa mai departe.
Verificarea îndeplinirii sarcinii este efectuată de către elevi înșiși unul de celălalt (căutează erori, le corectează).
Sarcina numărul 4.
Jocul „Cuvinte inversate”.
Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de concentrare.
perioada de graţie: 10-15 minute.
Instruire: Elevilor li se oferă un set de cuvinte în care literele sunt amestecate pe alocuri. Este necesar să restabiliți ordinea normală a cuvintelor.
Exemplu: PORUMB- IARNA, NYANAAV- BAI.
a) SHIAMNA- b) LABOSAK- c) SYUB-
TEEVR- DAUM- LOCHDO-
FEKRI- TRKO- LOR-
EZHOL- RMEO- META-
AKSHA- NALEP- VORK-
Sarcina poate fi folosită atunci când studiați subiectul: „Substantiv”, unde este dat suplimentar pentru a determina genul și declinarea. substantiv.
Sarcina numărul 5.
Joc cu mașina de scris.
Scop: dezvoltarea concentrării atenției; dezvoltarea capacităţii de a lucra în grup.
Perioada de graţie: 10 minute (lucrare orală).
Instrucțiune: Profesorul invită elevii să „tipărească” o propoziție.
De exemplu: „Oceanul este grozav, dar o picătură este profit pentru el”.
Participanții la joc trebuie să numească pe rând literele. Când se termină cuvântul, trebuie să te ridici, iar când trebuie să pui semn de punctuație, toată lumea bate cu piciorul, la sfârșitul propoziției, toată lumea trebuie să bată din palme.
Cine greșește este în afara jocului.
Sarcina numărul 6.
„Corectează greșelile din text”.
Scop: stabilirea nivelului de stabilitate a atenției elevilor la efectuarea și verificarea lucrărilor scrise; antrenamentul atenției.
Cheltuirea timpului: 10-15 minute, în timpul anului școlar.
Instrucțiune: „Textul este scris pe tablă. Citește cu atenție. Găsiți greșelile pe care le-ați făcut.
Opțiunea 1 . De-a lungul potecii abrupte de munte
Mielul negru a plecat acasă
Și pe pod cocoșat
Am cunoscut un frate alb
a scuturat un corn,
Odihnește-te pe celelalte picioare...
Cum să nu răsuciți coarnele,
Și nu poți trece prin ambele.
(S. Mihalkov).
Opțiunea 2.
Păpădie.
Toată lumea cunoaște aceste flori simple. Arată ca un soare mic cu raze aurii. Semințele de păpădie se coc repede și devin bile pufoase. Suflați asupra mingii și pufurile ușoare vor pluti în aer. De aceea oamenii au numit această floare de păpădie.
Opțiunea 3.
Un copil agil aleargă. Lgerul de iarnă s-a deschis.
Litit este un vultur imens. Liliac alb înflorit.
Plouă al naibii. Ia tacâmurile.
Există o vază de sticlă. Am pierdut un ac subțire.
În curând vine Revelionul. Un samovr cu burtă fierbe.
Această sarcină trebuie făcută de 3-5 ori pe săptămână. În primul rând, elevii găsesc greșelile oral, le corectează cu o explicație și apoi fiecare scrie în mod independent textul în caietul său de lucru.
Ei fac schimb de caiete și verifică din nou. Textele (propozițiile) sunt selectate de fiecare dată noi. Practica de lucru cu această sarcină a arătat că erorile în sarcinile scrise au fost reduse semnificativ. Acest lucru a afectat performanța generală a clasei.
Sarcina numărul 7.
„Alăturați jumătățile de cuvinte”.
Timp cheltuit: 5-10 minute.
Instrucțiuni: Cuvintele sunt împărțite în două părți. Apoi, primele jumătăți sunt scrise în discordie în coloana din stânga, iar a doua în dreapta. Este necesar să conectați aceste jumătăți între ele, astfel încât să se obțină cuvinte întregi.
Opțiunea 1. Opțiunea 2.
SAMO LYAR ROD RAST
BUK VERT CÂND CĂLAIRE
FOOT VAR CINE INA
BAL VAR RAZ GOROK
CAP CON BY POINT
CON NAL SOR BOR
WA KA STEAM CINE
CA GON APA PENTRU
GON KANG SEM TA
Copiii notează cuvintele compuse în caiete de lucru, apoi verifică. Puteți oferi sarcini suplimentare nu numai pe tema lecției, ci și ca material pentru repetare.
Sarcina numărul 8.
"Găsește cuvinte".
Timp cheltuit: 5-7 minute.
Instrucțiuni: Cuvintele sunt scrise pe tablă, în fiecare dintre acestea trebuie să găsiți un alt cuvânt ascuns în el și să-l subliniați.
Râsete, lup, stâlp, coasă, bizon, regiment, undiță, eșuat, set, înțepătură, drum, căprioară, chiflă, tunică.
Sarcina numărul 9.
Jocul „Scrie o propunere”.
Scop: dezvoltarea concentrării atenției, consolidarea cunoștințelor despre membrii propunerii.
Perioada de graţie: 15 minute.
Instrucțiuni: Participanții la joc sunt împărțiți în 2 echipe. În fiecare echipă, unul dintre jucători va juca rolul unui subiect, cineva va juca rolul unui predicat, o adăugare, o definiție, o împrejurare, cineva va fi o prepoziție, o virgulă, un punct etc. Rolul jucat este scris pe un cartonaș și atașat de haine.
Apoi profesorul (conducătorul) dictează o propoziție. Care echipă o face mai rapid și mai corect, aceea câștigă.
Sarcina numărul 10.
Jocul „Mulți - unul”.
Timp cheltuit: 5-10 minute.
Instrucțiuni: Copiii stau în cerc (puteți sta la birourile școlii).
Profesorul, aruncând mingea, numește cuvântul la plural. Copilul, întorcând mingea, este la singular (sau invers, profesorul numește cuvântul la singular, copilul la plural).
Pisici, vile, păduri, rânduri, poduri, stâlpi, dealuri, urme, case, alunițe, ochi, dulapuri, elefanți, grădini, tufișuri, nasuri, clătite, foi, ciuperci, mese, cuțite, kata, arcuri, forfeits, podele, frați, gnomi, guri, ceasuri, șuruburi, oală, ruble, umbrele.
Sarcina este dată la studierea subiectului „Substantiv” singular. și multe altele. h. (substantivele se schimbă) oral. În plus, sarcina este de a determina unitățile substantivelor. ore de gen și declinare.
Sarcina numărul 11.
Exercițiul „Metoda lui Münsterberg”.
scop: formarea concentrării și stabilității atenției la copii; dezvoltarea atenției selective.
Timp cheltuit: 5-10 minute.
Instrucțiuni: Cuvintele sunt introduse într-un set de litere fără sens (mai des substantive, dar pot exista verbe, adjective, adverbe). Este necesar să le găsiți cât mai repede și fără erori. Copilului i se dă un formular cu linii imprimate de litere dactilografiate aleatoriu, urmând una după alta fără spații. Printre aceste litere, elevii trebuie să găsească cuvintele și să le sublinieze. Apoi, elevii schimbă un caiet cu un coleg de birou și verifică sarcina (corectează greșelile, subliniază cuvintele nu au fost găsite).
Indicatorul succesului poate fi numărul de cuvinte găsite corect.
Sarcina numărul 12.
Exercițiul „Vino cu un cuvânt”.
Scop: antrenarea volumului de atenție.
Timp cheltuit: 3-5 minute.
Instruire: Profesorul aruncă mingea fiecăruia dintre elevi, oferindu-se să numească cât mai multe cuvinte pentru sunetul pe care l-a propus. De exemplu: „M” - mașină, mobilier, chiuvetă, matrioșcă etc. (puteți folosi nu numai substantive, ci și adjective și verbe).
Sarcina numărul 13.
Exercițiul „Compune cuvinte”.
Scop: dezvoltarea concentrării și stabilității atenției.
Timp cheltuit: 5-10 minute.
Instrucțiune: Compune și notează în caietul de lucru cât mai multe cuvinte posibil din literele care formează un cuvânt (substantive).
Exemplu: FOTOGRAFIE - recif, galerie de tragere, munte, târguire, grotă, împingere, grafic etc.
Nu este permisă adăugarea altor litere. Cuvintele sunt folosite diferit.
Sarcina numărul 14.
Exercițiul „Cuvinte invizibile”.
Scop: formarea concentrării atenției la copii, folosind exemplul compoziției unui cuvânt din litere individuale.
Timp cheltuit: 10 minute.
Instrucțiune: Profesorul (elevul) scrie pe tablă (sau în aer) cu degetul câte o literă câte un cuvânt. Copiii scriu scrisorile așa cum apar pe hârtie sau încearcă să le amintească (în funcție de gradul de pregătire). Apoi se discută ce cuvânt a primit fiecare. Profesorul poate implica pe unul dintre elevi în imaginea cuvântului. În acest caz, îi arată copilului una după alta cartonașe cu litere scrise pe ele, pe care le reproduce cu degetul pe tablă (puteți crește treptat ritmul exercițiului).
Cuvintele primite pot fi notate în caiete de lucru (sunt date sarcini suplimentare).
Sarcina numărul 15.
Exercițiul „Găsiți cuvinte înrudite”.
Scop: dezvoltarea concentrării și stabilității atenției.
perioada de graţie: 5-10 minute.
Instrucțiuni: Sunt oferite diferite cuvinte (rădăcini ale cuvintelor).
De exemplu: casă, pădure, pisică, masă etc. Este necesar să găsiți cât mai multe cuvinte înrudite (cu rădăcină unică) în cel mai scurt timp posibil.
De exemplu: CASĂ - o casă, o casă, o casă, o casă, o casă, o casă, o casă, o casă etc. Această sarcină poate fi folosită atunci când studiați subiectul: „Alcătuirea cuvântului și formarea cuvântului”.
Sarcina numărul 16.
Jocul „Al patrulea extra”.
Scop: dezvoltarea concentrării.
Perioada de graţie: 10-15 minute.
Instrucțiuni: Copiii stau în cerc (posibil la birourile lor). Profesorul aruncă mingea elevului și numește 4 obiecte, dintre care 3 aparțin aceluiași concept general. Copilul trebuie să identifice un articol suplimentar, de ex. nu este potrivit pentru ceilalți, numiți-l și returnați mingea profesorului (lucrarea se desfășoară de-a lungul „lanțului”).
Opțiunea 1.
1) masă, scaun, pat, ceainic;
2) cal, pisica, caine, stiuca;
3) Pom de Crăciun, mesteacăn, stejar, căpșun;
4) castravete, nap, morcov, iepure de câmp;
5) caiet, ziar, caiet, servieta;
6) castravete, pepene verde, măr, minge;
7) lup, vulpe, urs, pisică;
8) o păpușă, o mașină de scris, o frânghie, o carte;
9) tren, avion, scuter, vapor;
10) schiuri, patine, barca, sanie.
Opțiunea 2.
1) zăpadă, ger, căldură, gheață;
2) autobuz, tramvai, avion, troleibuz;
3) râu, pădure, asfalt, câmp;
4) pompier, astronaut, balerină, polițist;
5) birou, tabla, student, arici;
6) șarpe, melc, fluture, țestoasă;
7) pensule, vopsele, ibric, pânză;
8) pălărie, acoperiș, ușă, fereastră;
9) lapte, ceai, limonadă, pâine;
10) picior, braț, cap, pantof.
Sarcina numărul 17.
Jocul „Happy Horse”
Scop: formarea concentrării și stabilitatea atenției.
Perioada de graţie: 10 minute.
Instrucțiune: Fără a rearanja literele, notează 7 propoziții din această combinație de litere (lucru în echipă).
ACUM RIDIȘTE ȘI.
1) Ridică acele pene, și acelea. 2) Acele pene de sub el și acelea de asemenea. 3) Ridicați și acele pene. 4) Acum, le ridic și eu. 5) Acum, ridic și eu. 6) Acum sunt și eu sub ei. 7) Acele pene de sub ele, la fel.
Sarcina este dată la studierea subiectului „Ofertă”.
Sarcina numărul 18.
Exercițiul „Eseuri școlare”.
Timp cheltuit: 5-7 minute.
Instructiuni: Fii atent. De ce aceste rânduri de eseuri școlare sunt considerate umoristice? Cum ar trebui să scrie? Repara-l.
- 1. Un stol de rațe și iepuri apăru în depărtare.
- 2. Cățelul Baikal are urechi și o coadă pufoasă care iese vesel în vârful capului.
- 3. O mână grea s-a sprijinit pe umărul meu și a spus...
- 4. S-a ridicat și a clipit din ochi.
- 5. Iarna, multe animale hibernează.
Sarcinile de mai sus îi ajută pe copii să devină nu numai mai atenți, ci și să facă lecțiile de limba rusă mai variate și mai interesante. De asemenea, este necesar să includeți în lecții ghicitori, șarade, cuvinte încrucișate și rebuzuri.
Blocul 2. La lecția de matematică, puteți folosi sarcini pentru a antrena stabilitatea atenției, capacitatea de a comuta și de a distribui atenția.
Sarcina numărul 1.
Exercițiul „Fiecare mână - propria afacere”.
scop: formarea distribuţiei atenţiei la copii şi în acelaşi timp procesarea deprinderii de memorare.
Instrucțiuni: Copiii sunt rugați să miște încet o carte cu ilustrații cu mâna stângă timp de 1 minut (memorându-le) și să deseneze forme geometrice cu mâna dreaptă sau să rezolve exemple simple.
Sarcina numărul 2.
scop: formarea comutării atenției la copii.
Cheltuirea timpului: 5-7 minute.
Instrucțiuni: Elevii lucrează într-un caiet de lucru.
Opțiunea 1: completați spațiile libere pentru a face o ofertă. Pentru a face acest lucru, rezolvați exemple. Înlocuiți răspunsurile numerice cu cuvinte. Introduceți primele litere ale acestor cuvinte în loc de liniuță. Numărul 1 poate fi înlocuit cu cuvintele „unu” (0) și „unu” (E). Numărul blocului de exemple corespunde numărului cuvântului din propoziție.
Exemplu: ---și
Raspuns: COPII, de la 18-8=10 (D); 22:22=1(E); 18:6=3(T).
IR - - - I - - LV - - - - - -U - I - L - I - - - I - U -.
1. 10:5= 2. 7+8= 4. 25:5=
9-8= 3. 24:2= 12:4=
9-5= 21-10= 10x5=
10-10= 15-14= 6x5=
6. 1-1= 9+8= 27:9= 10x3= 20-7=
Opțiunea 2. Introduceți literele lipsă în loc de liniuțe pentru a forma cuvinte. Dar mai întâi, rezolvați exemplele, iar în răspuns, în loc de un număr, notați prima literă a cuvântului care denotă acest număr. Rețineți că 1 este atât „unu”, cât și „unu”, și „unu”.
Exemplu: - - - YX
Inserăm literele primite în loc de goluri și obținem cuvântul COCK.
64:8= - - - - 8+8=
5x4=
b 4x4 \u003d - - A - - b - 49: 7 \u003d
Sarcina se desfășoară la începutul lecției sub forma unei relatări orale. Treptat, sarcina devine mai dificilă.
Sarcina numărul 3.
Exercițiul „Numărarea cu interferență”.
Scop: formarea comutării atenției la copii.
Timp cheltuit: 3 minute.
Instrucțiuni: Copiii sună numerele de la 1 la 20 (se poate de la 1 la 30, de la 1 la 40 etc.), în timp ce le notează pe o foaie de hârtie sau pe tablă în ordine inversă: spune 1, scrie 20, spune 2, scrie 19 etc. Numărul de erori este contorizat.
Sarcina numărul 4.
— Numiți vecinii.
scop: dezvoltarea atenţiei voluntare.
Cheltuirea timpului: 5-7 minute.
Instrucțiuni: Lucrul se desfășoară pe cale orală. Copiii stau în cerc (sau la birourile lor). Profesorul le aruncă pe rând mingea elevilor, strigând numere de la 0 la 30 (treptat numerele și ritmul de lucru cresc). Cel care prinde mingea trebuie să numească „vecinii” numărului dat, adică. numerele cu 1 mai mici și cu 1 mai mult decât numărul numit, sau precedentul și următorul. Apoi elevul returnează mingea profesorului. Dacă copilul care a prins mingea ratează de două ori în numele „vecinilor”, acesta este eliminat și urmărește îndeaproape jocul din lateral. Ultimul dintre copii este considerat cel mai atent. Sarcina se aplică în contul oral.
Sarcina numărul 5.
Scorul echipei.
Scop: formarea concentrării atenției copiilor pe exemplul exercițiilor și operațiilor aritmetice.
Timp cheltuit: 10 minute.
Instruire: Clasa este împărțită în două echipe. Ordinea numerelor (în intervalul 10, 20 etc.) și operațiile aritmetice utilizate (+; -; x; :) sunt specificate în prealabil. Apoi copiii din prima echipă sun pe rând numerele, profesorul sau unul dintre copii apelează operațiile aritmetice. Copiii echipei a doua urmează acest rând și efectuează operații în mintea lor. Apoi echipele schimbă rândurile. Câștigă echipa cu cele mai multe răspunsuri corecte.
Sarcina numărul 6.
"Ghicește cuvântul".
Scop: dezvoltarea concentrării și schimbarea atenției.
Timp cheltuit: 10 minute.
Instrucțiuni: Există coloane de exemple scrise pe tablă. Dacă numărați corect, veți obține un cuvânt care este „codat” cu litere.
L B O N R A C W T H
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
122 7112 8679 777
334 + 1136 - 7141 -326
456 8248 1538 451
RAB CAKE BOW RAB
Sarcina devine treptat mai dificilă. Această sarcină îi ajută pe copii nu numai să devină mai atenți, ci și să stăpânească rapid și eficient regulile de adunare și scădere a numerelor dintr-o coloană, precum și de înmulțire și împărțire a numerelor cu mai multe cifre în cadrul unui milion.
Lucrarea poate fi efectuată atât la începutul cât și la sfârșitul lecției. Observația a arătat că băieții îndeplinesc această sarcină cu mare interes și dorință. Erorile de calcul au fost reduse semnificativ.
Sarcina numărul 7.
Joc cu ceas.
Scop: formarea concentrării atenției.
Cheltuirea timpului: 10-15 minute.
Instrucțiuni: 13 persoane pot lua parte la joc (una dintre ele este liderul). Copiii stau în cerc. Gazda îi invită să înfățișeze cadranul unui ceas mare, fiecare copil stă la un anumit număr. Au convenit unde vor fi la ora 12. Unul dintre participanții la joc stă în centru, trebuie să sune ora. Facilitatorul explică participanților la joc că copilul care stă acolo unde ar trebui să fie mâna orelor în acest moment ar trebui să bată o palmă, iar copilul care stă acolo unde va fi mâna minutelor ar trebui să bată două din palme. Unul dintre băieții care greșește devine în centrul cercului și va suna ora.
Jocul se joacă în timp ce se studiază subiectul „Timpul și măsurarea acestuia”.
Sarcina numărul 8.
„Ne jucăm să numărăm”.
scop: dezvoltarea concentrării și stabilității atenției.
Cheltuirea timpului: 10 minute.
Instrucțiuni: Participanții lucrează în perechi (vecini de birou). Stați (sau stați) unul față de celălalt. La comanda profesorului, fiecare pereche începe să numere de la 1 la 100, un partener pronunțând numere impare, iar celălalt par. În apropiere sunt aceiași participanți la joc și, de asemenea, contează. Într-un astfel de mediu, este greu de numărat. Dar participanții la joc trebuie să încerce să nu se rătăcească. Primul cuplu care numără până la 100 de victorii.
Sarcina numărul 9.
„Fiecare mână are propria afacere”.
Scop: formarea distribuției atenției.
Timp de comportament: 5 minute.
Instrucțiuni: Desenați cu o mână cu cealaltă
cu o mână, cu cealaltă etc.
Folosit ca material geometric.
Sarcina numărul 10.
Jocul „Numărăm împreună”.
Scop: dezvoltarea concentrării.
Cheltuirea timpului: 5-7 minute.
Instrucțiune: „Acum vom număra cu tine, doar numără: 1,2, 3 etc. Unul dintre noi va începe numărătoarea, iar următorul va continua și așa mai departe. Vom încerca să numărăm cât mai repede posibil. În procesul de numărare, va trebui respectată o condiție: dacă trebuie să numiți un număr care include numărul 6 (de exemplu: 16), atunci, pronunțând acest număr, va trebui să vă ridicați (puteți complica exercițiu prin înlocuirea stării în picioare cu palme fără a pronunța numărul ).
Dacă unul dintre noi face o greșeală, atunci este în afara jocului, dar în același timp urmărește meciul. Cu toții trebuie să fim foarte atenți și să ne amintim cine a ieșit deja și cine mai joacă".
Jocul se joacă la începutul lecției ca o încălzire.
Blocul 3. Sarcini care pot fi folosite în lecțiile de lectură.
Sarcina numărul 1.„Timpul se extinde...”
Scop: pentru a antrena cantitatea de atenție și concentrare.
Instrucțiune: „Acum vă voi citi o poezie de Samuil Yakovlevich Marshak „Știm: timpul este extensibil”, și veți încerca să ascultați cu atenție pentru a răspunde la întrebările mele după ce o citiți.”
Știm că timpul este extensibil,
Depinde de
Ce fel de conținut
Îl umpleți.
Are blocaje
Și uneori curge
Descărcat, gol
Orele și zilele sunt în zadar.
Fie intervalele pare
Ceea ce ne desparte zilele
Dar, punându-le pe cântar,
Găsind minute lungi
Și ore foarte scurte.
Despre ce vorbește această poezie?
Ce perioade de timp sunt menționate?
Care este numele poeziei?
Care este cel mai important gând central pe care S.Ya a vrut să-l exprime? Marshak?
O astfel de muncă este efectuată în mod constant la fiecare lecție. Produsele pot varia.
Sarcina numărul 2.
„Citește poezia”.
obiectiv: dezvoltarea stabilității și a concentrării.
Instrucțiune: „Înainte sunt formulare cu linii de litere imprimate. Rândurile poeziei de A.S. Pușkin. Încearcă să le citești.”
Răspuns corect.
Urmărit de razele de primăvară,
Deja este zăpadă din munții din jur
Scăpat în pâraie noroioase...
Sarcina numărul 3.
Exerciții care dezvoltă atenția asupra cuvântului și părților sale.
1. Citirea cuvintelor și frazelor pentru un anumit timp (cultivarea atenției la sfârșitul unui cuvânt, citirea cuvintelor cu rădăcină comună: apă, apă, alb, in, nativ, Patria-mamă; o combinație a unui substantiv cu un adjectiv: coasta curată , lângă o pădure îndepărtată) până la rădăcina cuvântului , (cu rădăcină diferită, dar cu aceleași terminații: puritate-frecvență, fată-bunic, coc-veveriță). Utilizarea diferitelor părți de vorbire.
Lectură intenționată a instalării.
Folosind metoda verificării reciproce: elevul îi citește vecinului său textul din 1-2 paragrafe, urmărește corectitudinea și notează erorile. Apoi rolurile se schimbă - celălalt citește următoarele două paragrafe.
Cărți - colectivele sunt folosite în lucrare.
Sarcina numărul 4.
„Citind cu tulburare”.
Scop: antrenarea distribuției atenției.
Instruire: Se lucrează cu cărți - colective (sau un manual de lectură). Copiii citesc textul în timp ce ating un ritm cu un creion. Următorul pas este să lucrezi la text.
Sarcina numărul 5.
Un joc. „Dă sensul poeziei”.
Scop: dezvoltarea atenției voluntare.
Instruire: Toți elevii sunt împărțiți în trei echipe (trei coloane). Gazda și cei doi asistenți ai săi citesc fiecare câte un catren, dar în felul următor: mai întâi, toți citesc pe rând primul rând din fiecare catren, apoi citesc pe rând al doilea rând, apoi al treilea și al patrulea în același mod.
Cu o astfel de lectură, este dificil să înțelegeți imediat conținutul fiecărui catren, astfel încât lectura poate fi repetată.
Sarcina pentru prima echipă este să transmită semnificația primei poezii, sarcina pentru a doua echipă este să transmită semnificația celei de-a doua poezii, sarcina pentru a treia echipă este să transmită sensul celei de-a treia poezii. Poeziile trebuie să fie complexe.
Blocul 4. Luați în considerare câteva sarcini care se recomandă a fi efectuate în timpul după ore (în pauze).
Sarcina numărul 1.
„Ascultă tăcerea” (schimbare).
Scop: formarea perseverenței și a capacității de concentrare la copii.
Instrucțiuni: Toată lumea ascultă tăcerea timp de 3 minute. Urmează discuția: cine a auzit ce și în ce ordine.
Sarcina numărul 2.
Jocul „Patru Elemente” (folosit ca pauză fizică).
Scop: dezvoltarea atenției asociate cu coordonarea aparatului auditiv și a analizorului motor.
Instrucțiuni: Copiii performează lângă birouri (în timpul unei pauze fizice). La comanda „pământ” - copiii ar trebui să coboare mâinile în jos, „apă” - se întind înainte, să facă o mișcare de înot, „aer” - să ridice mâinile în sus, iar la comanda „foc” - să își rotească brațele în cot articulațiilor. Cine greșește este în afara jocului.
Sarcina numărul 3.
Exercițiul „Rânduri încurcate”.
Scop: dezvoltarea concentrării.
Material: cartonașe cu linii desenate, amestecate de aceeași culoare și pentru fiecare copil.
Timp cheltuit: 5 minute.
Instrucțiune: „Formularul prezintă linii mixte. trasează linia
de la stânga la dreapta pentru a determina unde se termină. Trebuie să începeți de la rândul 1. Trebuie să notați numărul cu care se termină această linie. Când finalizați sarcina, trebuie să urmăriți linia cu ochii, fără a folosi degetul și creionul.
Sarcina numărul 4.
Jocul „Amintiți-vă sunete”.
scop: dezvoltarea concentrării, a memoriei auditive.
Instrucțiuni: Stați confortabil și închideți ochii. Acum mă voi plimba prin cameră și voi scoate diverse sunete. Poate deschid și închid ușa, scutur coșul de gunoi sau bat în calorifer. Aș vrea să asculți cu atenție și să ghiciți ce fac. Ascultă cu atenție pentru a putea descrie mai târziu aceste sunete. Încercați să vă amintiți și succesiunea acestor sunete.
Copiii vor trebui apoi să descrie ceea ce au auzit și să compare rezultatele cu cele ale altora.
După ce profesorul a jucat acest joc de câteva ori, copiii înșiși vor putea juca acest rol.
Sarcina numărul 5.
Exercițiul „Minut”.
Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de concentrare. De asemenea, acest exercițiu este o metodă bună de diagnosticare pentru studierea ritmului intern al copilului.
Instrucțiuni: Profesorul le cere elevilor să măsoare intern timpul ca 1 minut (60 de secunde). Când minutul interior se termină, toată lumea ridică mâna. Profesorul folosește un cronometru pentru a măsura în timp real și a înregistra gradul de discrepanță pentru fiecare răspuns.
Sarcina numărul 6.
Joc de piatră, hârtie, foarfece.
Scop: dezvoltarea concentrării.
Instrucțiuni: Participanții la joc sunt împărțiți în grupuri. La numărarea „Trei”, fiecare participant aruncă pe degete una dintre cele trei figuri: o piatră - un pumn, foarfece - două degete, hârtie - o palmă deschisă. Mai mult decât atât, există o regulă: foarfecele taie hârtie, piatra toceste foarfecele, hârtia se poate înfășura în jurul unei pietre. În consecință, un jucător care a aruncat pe degete o astfel de piesă care „învinge” adversarul (de exemplu, o piatră va învinge foarfecele) rămâne, iar jucătorul care pierde părăsește jocul. Acum, acest joc este considerat popular printre studenți. Ei îl joacă în mod constant la toate pauzele, sunt folosite jetoane și cărți.
Sarcina numărul 7.
"Atenție".
Scop: dezvoltarea atenției voluntare.
Material: fiecare elev are un text tipărit.
Instrucțiuni: „Citiți textul cu atenție și o singură dată. Și apoi încercați să răspundeți corect la întrebare.
Sarcina numărul 8.
Jocul „Căutare non-stop”.
Scop: creșterea gradului de atenție.
Instrucțiuni: În 10-15 secunde, vezi în jurul tău cât mai multe obiecte de aceeași culoare (sau de aceeași dimensiune, formă, material etc.) posibil. La semnalul profesorului, un copil începe enumerarea, ceilalți o completează.
Sarcina numărul 9.
Exercițiul „Imagine în direct”.
Scop: formarea și dezvoltarea capacității de atenție a copiilor.
Instrucțiuni: Profesorul (sau unul dintre copii) organizează participanții (de la 2 la toți) în orice grup. Participanții îngheață într-o poziție dată. Șoferul examinează acest grup sculptural timp de 30 de secunde, apoi se întoarce. Un număr strict specificat de modificări sunt aduse imaginii. (De exemplu: 2 participanți își schimbă locul, al 3-lea își coboară mâna ridicată, al 4-lea se întoarce în cealaltă direcție - 3 schimbări în total). Sarcina șoferului este să restaureze imaginea originală.
Sarcina numărul 10.
Scop: dezvoltarea concentrării și stabilității atenției.
Instrucțiuni: Exercițiul se efectuează stând în cerc sau grupul devine în cerc. „Lăsați fiecare dintre voi să vină cu o mișcare și să o demonstreze tuturor pe rând. În același timp, vom fi atenți și vom încerca să ne amintim mișcarea tuturor. Grupul face această parte a sarcinii.
„Acum că ne-am memorat cu toții mișcările fiecăruia, să trecem la exercițiul în sine. Cel care începe, mai întâi își execută mișcarea, iar apoi mișcarea unuia dintre noi căruia vrea să-i treacă mișcarea. Cu toții trebuie să fiți foarte atenți să nu ratați momentul în care se face propria mișcare și dreptul la mutare vă trece. Cel căruia i se transmite mutarea va trebui să-și facă mișcarea și să dea mutarea mai departe.
Fiți atenți la o limită: nu puteți transfera mutarea înapoi, de exemplu. cel care tocmai ți l-a dat.”
În timpul exercițiului, profesorul încurajează participanții să acționeze mai repede. La sfârșitul exercițiului, poți pune întrebarea: „Ce dificultăți ai avut?”, „Care este starea ta?”.
Sarcina numărul 11.
Scop: dezvoltarea comutării atenției.
Instrucțiuni: Exercițiul se efectuează stând așezat sau toți participanții stau în cerc.
„Lasă-l pe unul dintre voi să iasă pe uşă. Noi (cei care rămân) vom alege unul
persoana care va iniția mișcarea. El va efectua orice mișcări, schimbându-le din când în când și le vom repeta cu toții. Participantul care se afla în afara ușii se va întoarce în cameră, va sta în centrul cercului și, urmărindu-ne cu atenție, va încerca să înțeleagă cine este inițiatorul mișcării. Când unul dintre participanți iese pe ușă, grupul decide cine va iniția mișcarea.
Sarcina numărul 12.
Exercițiu: „Umbră”.
Scop: dezvoltarea concentrării și stabilității atenției.
Instrucțiune: „Înainte de tine este o formă cu figuri ale gnomilor reprezentați. Află cărui pitic îi aparține umbra.” (Aplicație).
Sarcina numărul 13.
Jocul „Sing Together”.
Scop: dezvoltarea concentrării.
Instrucțiuni: Profesorul se oferă să cânte împreună o melodie, de exemplu, „Cară albastră” sau „Zâmbet”. Mai mult, dacă profesorul bate din palme 1 dată, toată lumea începe să cânte cu voce tare la unison. Dacă bate din palme de 2 ori, toată lumea continuă să cânte, dar numai mental pentru ei înșiși. Dacă aplauda din nou o dată, toată lumea continuă să cânte cu voce tare. Și așa de mai multe ori, până când unul dintre participanți face o greșeală. Cel care greșește devine însuși liderul.
Sarcina numărul 14.
Exercițiul „Ascunde și caută”.
Scop: dezvoltarea concentrării și stabilității atenției.
Instrucțiuni: Găsiți elementele care sunt ascunse în imagine.
Sarcina numărul 15.
Jocul „Apel nominal – confuzie”.
scop: dezvoltarea atenţiei voluntare.
Instrucțiuni: Gazda strigă numele și prenumele copiilor prezenți, în timp ce confundă fie prenumele, fie numele de familie (prenumele este numit corect, numele de familie nu; numele de familie este corect, prenumele este greșit) . Copiii ascultă cu atenție și strigă numai atunci când atât numele, cât și prenumele sunt denumite corect. Cine greșește este în afara jocului.
Sarcina numărul 16.
Exercițiul „Școlari primitivi”.
Scop: dezvoltarea concentrării și stabilității atenției.
Instrucțiune: Găsiți o pereche de aceeași: din opt băieți.
Sarcina numărul 17.
Jocul „Pește, pasăre, fiară”.
Scop: dezvoltarea capacității de a schimba atenția.
Instructiuni: Copiii stau in cerc. Gazda arată pe rând către fiecare jucător și spune: „Pește, pasăre, fiară, pește, pasăre, fiară, pește...”. Jucătorul pe care s-a oprit rima de numărare trebuie să numească rapid (în timp ce liderul numără până la trei), în acest caz, peștele. Mai mult decât atât, numele nu trebuie repetate. Dacă răspunsul este corect, gazda continuă jocul. Dacă răspunsul este incorect sau numele este repetat (întârzierea răspunsului este considerată și o greșeală), atunci copilul este eliminat din joc, lăsându-și „fantul” liderului. Jocul continuă până când rămâne un jucător. El și prezentatorul joacă ce trebuie să facă pentru fiecare „fantezie”.
Sarcina numărul 18.
Joc de cor.
Scop: dezvoltarea concentrării.
Instructiuni: 3-4 copii iau parte la joc. Restul urmăresc meciul cu atenție.
Unul dintre copiii care joacă este rugat să părăsească ușa pentru un timp (sau să întoarcă spatele jucătorilor), ceilalți primesc cartonașe cu cuvinte dintr-o propoziție, care trebuie pronunțate la semnalul gazdei în același timp - fiecare propriul său cuvânt. Sarcina ghicitorului este să înțeleagă și să pronunțe întreaga propoziție. Jocul este jucat de mai multe ori, astfel încât toți copiii să ia parte la el. Dacă „ghicitorul” nu face față imediat sarcinii, puteți repeta. Câștigătorul este cel pentru care s-au făcut mai puține oferte:
Un grup mergea pe stradă.
Capra a mers după nuci.
A devenit important ca broasca să cronască.
Patruzeci au zburat sus.
Musca a găsit banii.
Cucul a trecut pe lângă grădină.
Bucătăreasa pregătea cina.
Biata pisică și-a tăiat laba.
Există un ciot în mlaștină.
Acolo trăia un bătrân.
Elefantul merge pe potecă.
Practica arată că elevii de școală elementară cu mare interes și diligență se referă la astfel de clase, în care formarea atenției este stabilită ca o sarcină educațională specială.
- Înapoi
- Redirecţiona
Nu ai niciun drept să postezi comentarii
Fiul uită să poarte o pălărie. Fiica mea a lăsat un munte de vase nespălate în chiuvetă... Te enervezi, amintindu-ți încă o dată să faci lucruri elementare, dar totul este în zadar. Lucrurile neîngrijite din dulap te aduc la o criză nervoasă, iar dintr-o jumătate de pagină colorată pentru lecții neterminate, mâinile îți cad pur și simplu. De ce se întâmplă asta? De la simpla neatentie, care afecteaza aproape toti copiii. Copiii mici sunt adesea distrași și uită multe. Pentru a corecta această neglijență, trebuie să vă ocupați de ei, să faceți exerciții speciale pentru a dezvolta atenția. Și atunci copiii vor îmbunătăți nu numai concentrarea, ci și memoria.
Atentie: caracterizarea conceptului
Aceasta este capacitatea unei persoane de a se concentra asupra unui obiect, fenomen sau eveniment pentru un anumit timp. Atenția nu este un proces independent. Se realizează intenționat, prin concentrare, adesea prin efort mental.
Atenția este de două tipuri:
- Involuntar. Se instalează fără prea mult efort în situații de interes pentru o persoană.
- Arbitrar. Necesită reglementare. Obiectul către care este îndreptat este ales în mod conștient.
La copii, atenția voluntară și cea involuntară sunt strâns legate, se împletesc constant și se completează reciproc. Prin urmare, este important ca profesorii să facă procesul de învățare distractiv și distractiv, astfel încât chiar și subiectele școlare plictisitoare să devină interesante pentru copii. Ca urmare, performanța academică va crește, iar cunoștințele dobândite vor fi mai profunde.
Exerciții de mindfulness pentru copii mici
Este clar că pentru cei mici, orice învățare ia forma unui joc. Cele mai populare exerciții pentru dezvoltarea concentrării sunt șaradele verbale. De exemplu, numiți copilului obiecte simple, rugându-l să bată din palme atunci când printre ele aude un animal sau numele unei persoane. În același timp, încercați la început să pronunți cele mai simple cuvinte încet și lizibil, complicând treptat sarcina.
Altă dată, cereți copilului să se ridice sau, dimpotrivă, să se așeze când aude numele florii. După ceva timp, când bebelușul va îndeplini cu ușurință aceste două sarcini, combinați-le. Lasă-l să bată din palme când numești un animal și stai jos când spui numele unei plante. Astfel de exerciții pentru dezvoltarea atenției voluntare întăresc memoria, lărgesc orizonturile, fac reacția mai rapidă și concentrarea stabilă. Este bine să joci astfel de șarade verbale cu mai mulți copii, pentru că așa se naște entuziasmul și dorința de a fi cei mai buni.
Jocuri „Fă curățarea” și „Observator”
Acestea sunt exerciții foarte bune pentru dezvoltarea atenției vizuale. Primul joc este o modalitate excelentă de a curăța camera: bebelușului îi va plăcea să se simtă ca ajutorul mamei. Distracția dezvoltă conceptul că copilul este și un membru al familiei și, în consecință, are propriile sale responsabilități în jurul casei. Este mai bine să-l jucați când multe jucării sunt împrăștiate pe podea. Pregătește mai multe cutii pentru bebeluș, și lasă-l să-și pună păpușile și mașinile în ele după anumite caracteristici: mărime, culoare, formă sau material. De exemplu, poate umple o cutie cu jucării din lemn, o alta cu jucării moi, o a treia cu jucării din metal și o a patra cu jucării din plastic.
Jocul „Observator” este o altă tehnică care are un efect pozitiv asupra dezvoltării atenției la preșcolari. Astfel de exerciții pot fi făcute atât acasă, cât și la plimbare. Dacă vă aflați într-o cameră, cereți-i copilului să numească toate obiectele pătrate care se află în câmpul său vizual. Dacă vremea este bună și te joci în curte, lasă-l să-ți arate tot ce vede el verde sau albastru. Acest joc este foarte interesant. Veniți cu diferite variante ale acestuia pentru a face procesul ușor și distractiv.
Cum să dezvoltăm atenția elevilor?
În primul rând, să vorbim despre elevii de școală elementară care, din cauza vârstei fragede, încă nu știu să se concentreze pe o anumită materie de mult timp. Un copil la 7-8 ani vrea să se joace, în schimb este obligat să stea la clasă 4-5 ore pe zi, memorând cuvinte, rezolvând exemple și citind poezii. După grădiniță, o astfel de încărcătură este insuportabilă pentru mulți copii. Pentru a-ți învăța copilul să se concentreze, să memoreze și să analizeze puțin, în timpul liber, desfășoară cu el exerciții elementare pentru dezvoltarea atenției.
De exemplu, o numărătoare inversă va învăța copilul să se concentreze pe matematică pentru o lungă perioadă de timp. Pentru început, să luăm numărul 10 sau 20. Când copilul merge cu autobuzul acasă după școală, lasă-l să numere înapoi fără a fi distras de la această sarcină. Gape - lasă-l să o facă mai întâi. În timp, când elevul stăpânește noi frontiere matematice, numărul poate fi crescut la 100 și chiar până la 1000.
Exerciții de grup
Clasele care se desfășoară sub formă de joc și care au ca scop dezvoltarea atenției în rândul școlarilor sunt foarte populare. Exercițiile „Fructul meu preferat” și „Palmele” sunt una dintre cele mai eficiente. Pentru primul joc, copiii devin într-un cerc. Unul dintre participanți se prezintă și își numește fructul preferat. Cel care stă după el își repetă cuvintele și le adaugă numele și delicatețea. Ca urmare, ultimul copil trebuie să numească, pe rând, numele și fructele preferate ale tuturor colegilor anteriori. Acest joc poate fi jucat la o pauză mare. Ea, ca și alte exerciții pentru dezvoltarea atenției voluntare, nu numai că îmbunătățește memoria, dar stabilește și contactul între semeni.
Jocul „Palmii” prevede, de asemenea, formarea unui cerc. Copiii se așează, punând două mâini pe genunchii vecinilor. Sensul exercițiului este ca copiii să ridice mâinile pe rând: un val ar trebui să „trece prin picioarele participanților”. Copiii care stau cu gura căscată și nu își iau mâinile de pe genunchi la timp, sau cei care o fac înainte de termen, sunt eliminați din joc.
Alte activități pentru școlari
Luați în considerare jocul „Mână”. Îl poți juca singur sau cu un partener. Regulile sunt foarte simple. Ar trebui să iei o foaie de hârtie și să încercuiești palma pe ea. Pe imaginea rezultată a unei mâini, scriem numere de la 1 la 100, încercând să le împrăștiem la diferite capete ale imaginii. Adversarul face la fel. Apoi copiii fac schimb de foi și caută toate numerele în ordine exactă, trasând o linie de la unul la altul. Cine finalizează sarcina mai repede câștigă.
Nu uitați că copiilor le plac puzzle-urile pe computer. Și acest lucru nu este surprinzător: în ultimii ani, progresul tehnologic a crescut rapid, iar copiii încearcă să țină pasul cu el. Pe net găsești o mulțime de jocuri flash utile care nu numai că vor înveseli timpul liber al copilului, dar vor avea ca scop și dezvoltarea atenției școlarilor. Exercițiile „Găsiți diferențe în imagini” sau „Trei la rând”, de exemplu, creează foarte multă dependență. Dar asta nu înseamnă că trebuie să stai în fața monitorului toată ziua: nu alocați mai mult de o oră puzzle-urilor de pe Internet, doar că în acest caz vor beneficia de dezvoltare mentală și nu vă vor dăuna sănătății.
Concentrare...
Această abilitate este partea principală a oricărui exercițiu pentru dezvoltarea memoriei, a atenției și a concentrării. Prin urmare, dacă un elev învață să renunțe la gândurile inutile și să se gândească la o anumită sarcină și la soluția ei pentru o lungă perioadă de timp, atunci el nu numai că va îmbunătăți perseverența și percepția în clasă, ci și productivitatea muncii. Pentru început, copilul trebuie să deseneze un punct pe hârtie și să atârne foaia la nivelul ochilor, de preferință pe un perete simplu, astfel încât nimic să nu-l distragă de la poză. Sarcina va fi considerată finalizată dacă bebelușul își menține atenția pentru o lungă perioadă de timp doar asupra subiectului și se gândește exclusiv la asta, fără să audă sau să vadă nimic în jur.
De asemenea, elevul se poate concentra pe cuvinte. Pentru a face acest lucru, ia orice ziar vechi și numără numărul de cuvinte din articolul sau pagina indicat de adult. Puteți selecta orice literă și o subliniați într-o anumită notă. O bună practică este de a descrie esența articolului, analiza acestuia, care învață copilul nu numai să memoreze, ci și să se concentreze pe citirea materialului.
Jocuri de cărți
În ciuda atitudinii ambigue față de ei, psihologii vorbesc despre beneficiile unui astfel de timp liber. Jocurile de cărți sunt aceleași exerciții pentru dezvoltarea atenției, a memoriei și a ingeniozității. În plus, resursa pentru desfășurarea unor astfel de cursuri este disponibilă publicului, deoarece puteți cumpăra o punte în orice tarabă din apropierea casei dvs. Îți poți face cunoștință cu copilul destul de devreme, chiar dacă tot merge la grădiniță. De exemplu, când copilul are 3-4 ani. La aceasta varsta bebelusul nu mai rupe poze, ci le studiaza cu atentie, fiind capabil sa memoreze cele mai simple combinatii de jocuri.
Pentru a începe, faceți cunoștință cu solitarul preferat și simplu al tuturor. Scoateți așii de pe punte și puneți-i pe rând. Lăsați copilul să deseneze cărți pe rând și să le pună pe unul sau altul, fără să acorde atenție desemnării. Mai târziu, când copilul va fi mai mare, el va putea să le așeze după vechime și să joace jocuri și puzzle-uri mai complexe. Acestea sunt exerciții cu carduri care vizează dezvoltarea atenției. Cu ajutorul lor, copilul învață să se concentreze, să gândească logic și să prezică situația. Astfel de abilități îi vor fi utile nu numai în procesul educațional, ci și în orice situație de viață.
Exerciții pentru copiii mai mari
Să ne uităm la trei dintre cele mai productive jocuri care au un efect pozitiv asupra dezvoltării atenției la adolescenți. Este important să faci sport în mod regulat. Mai întâi, pregătiți cartonașe colorate pe care vor fi scrise cuvintele. Mai mult, culoarea literelor și fundalul pe care sunt imprimate ar trebui să fie diferite. Alternează rapid tăblițele în fața ochilor adolescentului: el ar trebui să numească culoarea cuvântului, nu a hârtiei. Acest joc face ca creierul să funcționeze mai eficient, stabilește conexiuni între emisferele sale și antrenează concentrarea.
Al doilea exercițiu presupune numărarea literelor în cuvinte, paragrafe, pe o pagină. Lăsați copilul să ia o carte și să-și numească numărul, fără să se ajute cu un deget sau un creion, așa cum fac copiii mai mici. Un adolescent este capabil să îndeplinească această sarcină doar cu ajutorul unei priviri, efectuând toate operațiile matematice în mintea lui. Fă-i mai greu: lasă-l să numere numai vocalele sau consoanele, dure sau surde etc. După cum înțelegeți, pe lângă dezvoltarea atenției, elevul repetă în același timp fonetica limbii ruse, care, de asemenea, nu va fi de prisos.
Cum să îmbunătățiți atenția la un adult?
De asemenea, am dezvoltat multe moduri de a dezvolta concentrarea și capacitatea de a-și aminti:
- Fii curios. Când călătoriți în transport, luați în considerare pasagerii, acordați atenție vârstei, sexului, culorii și stilului lor de îmbrăcăminte. Acasă, încercați să vă amintiți fiecare persoană în detaliu și descrieți-i aspectul.
- Învață limbi străine. Participați la cursuri, memorați cuvinte și expresii străine. S-ar putea chiar să te lași dus de braille, codul Morse sau limbajul semnelor. Acest lucru îmbunătățește senzațiile tactile și dezvoltă memoria motorie.
- Practicați yoga. Meditația restabilește funcționarea creierului și a întregului organism în ansamblu.
- Un somn complet de opt ore este cheia unei bune concentrări și memorie.
- Joacă jocuri de logică. Chiar și un cuvânt încrucișat japonez elementar vă poate îmbunătăți concentrarea.
Acestea sunt recomandări simple care vizează dezvoltarea atenției la adulți. Exercițiile făcute acasă vă vor fi utile atunci când vă așezați la lucru la birou. Într-adevăr, datorită lor, concentrarea pe rapoarte și contracte va fi cât mai stabilă, iar rezultatul muncii va fi rodnic.
Pentru a fi cât mai adunați și concentrați pe o anumită chestiune, experții recomandă nu doar efectuarea periodică a exercițiilor corective pentru a dezvolta atenția, ci și un stil de viață adecvat. Mai întâi, în loc să stai întins pe canapea și să „absorbi” seriale și emisiuni, citește cărți. Acest lucru va aduce mai multe beneficii creierului, va afecta pozitiv imaginația și concentrarea.
În al doilea rând, folosește un alt truc: dacă ești dreptaci, încarcă-ți mâna stângă și invers. Acest lucru activează jumătatea creierului care se află într-o stare de „adormit”. Încercați să faceți toate eforturile pentru a gândi creativ, în afara cutiei. Scrie poezie, pictează cu acuarele, brodează imagini, tricotă pulovere - acestea sunt aceleași exerciții pentru dezvoltarea atenției.
Dezvoltarea atenției la copiii de vârstă preșcolară și primară este extrem de importantă. La urma urmei, pentru o învățare de succes, un copil trebuie să asculte cu atenție profesorii și să se poată concentra pe sarcină. Pentru antrenamentul atenției copilului Temele scrise, pe care le găsiți mai jos, sunt perfecte.
Sarcina de dezvoltare a atenției „Corrector”
În acest exercițiu, copilul trebuie să completeze formele goale cu pictograme conform modelului, așa cum se arată în eșantion. și la fiecare lecție tabelele și pictogramele se schimbă.
Sarcina pentru dezvoltarea atenției „Fetele”
Sunt oferite formulare cu imaginea fetelor, câte opt pe fiecare rând. Opțiune de sarcină:
a) / subliniază / numără / fete cu fundite negre (albe);
b) / subliniază / numără / fetele cu părul negru și fundițele negre;
c) / subliniază, / numără / cu părul alb și fundițele albe;
d) / subliniază, / numără / cu părul alb și fundițele negre;
e) / subliniază, / numără / cu părul negru și fundițe albe.
Sarcina de dezvoltare a atenției „Găsiți litera (numărul)”
Copiilor li se oferă formulare cu litere tipărite. Puteți utiliza pagini obișnuite de ziare sau reviste cu caractere mari. Pe acest formular sau pagină, elevii marchează oricare două litere: una este tăiată, cealaltă este încercuită. Este necesar să le explicați copiilor că este necesar să tăiați și să încercuiți literele, uitându-se prin fiecare rând de la stânga la dreapta. Acest exercițiu este recomandat să fie efectuat cât mai des posibil, deoarece antrenează bine proprietățile de bază ale atenției și își extinde domeniul de aplicare.
Sarcină pentru dezvoltarea atenției „Găsiți numerele de la 0 la 90”
Sarcină de dezvoltare a atenției „Piggy”
Sunt oferite formulare cu imagini cu purcei, situate câte zece pe fiecare rând. Opțiuni de sarcină:
a) / subliniază, / numără / amuzanți / purcei triști;
b) / subliniază purcei veseli / triști cu două urechi, / cu o ureche /;
c) / subliniază purceluși amuzanți / triști cu 2 / 1 / urechi, fără breton, cu breton.
Sarcinile devin mai dificile treptat: a /, b /, c /.
Sarcină pentru dezvoltarea atenției „Colorează sau încercuiește toate obiectele date”
Sarcina de dezvoltare a atenției „Burenka”
Sunt oferite formulare cu imaginea vacilor dispuse opt la rând. Opțiuni de sarcină:
a) / subliniază, / numără / o vacă cu un corn / două /;
b) / subliniază, / numără / o vacă cu o ureche / cu două /;
c) / subliniază, / numără / cu un corn, o ureche. / si invers /
si alte optiuni.
Introduceți treptat numărul de sarcini de învățare.
Sarcina de dezvoltare a atenției „Pune numerele sub imagini”
Imprimați formularul și oferiți-vă să completați celulele goale prin analogie cu prima linie. Desigur, nu trebuie să completați toate rândurile deodată. Este mai bine să faceți acest exercițiu în mod regulat, de 2-3 ori pe săptămână.
Sarcina de dezvoltare a atenției „Găsiți un obiect”
Sarcina pentru dezvoltarea atenției „Oamenii”
Sunt oferite forme cu imaginea unor bărbați cu diferite poziții ale brațelor și picioarelor, aranjate nouă la rând. Opțiuni de sarcină:
a) / completați, / subliniați, umbriți, numărați / omuleții care stau pe un picior;
b) / completați, / subliniați, umbriți, numărați / omuleții care stau pe un picior și își întind brațele în lateral; c) / pictează / subliniază, umbrează, numără / omuleții care își desfășoară picioarele mai late decât umerii și își desfășoară brațele în lateral;
d) / completați, / subliniați, umbriți, numărați / omuleții care își desfășoară brațele și picioarele la lățimea umerilor;
e) / pictează / subliniază, umbrează, numără / omuleții care și-au coborât mâinile și și-au pus picioarele aproape / unul de celălalt /.
Sarcina de dezvoltare a atenției „Inele”
Tăiați inelele cu un anumit spațiu (sus, jos, stânga, dreapta etc.).
