Plastilineografie directă. Experiență de lucru: „Plasticineografia, ca modalitate de dezvoltare a vorbirii unui copil” dezvoltare metodologică (senior, grup pregătitor) pe tema

Svetlana Gribanova

Plasticineografia este o tehnică de desen relativ nouă, netradițională, care atrage atenția atât a copiilor, cât și a adulților.

Conceptul de „plasticineografie” are două rădăcini semantice: „grafică” - a crea, a descrie, iar prima jumătate a cuvântului „plasticină” înseamnă materialul cu care se realizează implementarea planului. Plasticineografia se referă la tehnici artistice netradiționale, constând în desenul cu plastilină pe carton. Fundalul și personajele sunt descrise nu cu ajutorul desenului, ci cu ajutorul sculpturii, în timp ce obiectele pot fi mai mult sau mai puțin convexe, în relief.

Sculptura atrage întotdeauna copiii. Și plastilineografia este de două ori interesantă, deoarece copilul nici măcar nu bănuiește că plastilina poate fi desenată. Astfel, cu ajutorul unui adult, copilul se familiarizează cu noua tehnologie, își dezvoltă abilitățile creative și motricitatea fină.

Trebuie să predați plastilineografia în ordinea creșterii dificultății: începeți cu imagini simple la o vârstă mai mică și treceți treptat la crearea unora mai complexe.

Tehnica modelării plastilinei este foarte simplă. Trebuie doar să rupeți bucăți mici din bucata generală de culoare de care avem nevoie și să rulați din ele bile mici, care sunt apoi lipite cu succes pe fundalul pregătit în prealabil cu conturul dorit desenat pe el. Bilele sunt așezate pe suprafața bazei și ușor apăsate cu un deget. Aceasta este o tehnică foarte convenabilă, deoarece este reutilizabilă, deoarece nu va fi dificil să corectați erorile de pe șablon.

Atunci când creați picturi pe plastilină, trebuie urmată următoarea metodologie. La lucru, cel mai bine este să utilizați un material luminos, moderat moale, care poate lua o anumită formă. Acest lucru va permite mâinilor preșcolarului încă nu puternice să își creeze primele desene.

Pentru ca copiii să învețe și să își consolideze mai bine abilitățile, antrenamentul ar trebui să se desfășoare în etape: mai întâi, este important să învățați cum să apăsați pe plastilină, apoi să o ungeți de la centru până la marginile conturului și apoi să combinați. ambele tehnici.

Principalele scopuri și obiective ale predării copiilor acestei tehnici sunt:

Formarea deprinderilor în lucrul cu plastilină, trezirea interesului pentru modelare;

Stăpânirea noilor tehnici de lucru cu plastilină și crearea de imagini de intrigă cu ajutorul acestora;

Predarea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie;

Dezvoltarea abilităților motorii fine;

Cunoașterea lumii înconjurătoare;

Dezvoltarea emoțiilor și a fanteziei

Dezvoltarea gândirii spațiale și a abilităților creative;

Educația copiilor cu gust artistic;

Dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor copiilor.

Plasticineografia contribuie, în primul rând, la înlăturarea tensiunii musculare și a relaxării, dezvoltă imaginația copiilor, gândirea artistică și spațială, trezește fantezia și încurajează preșcolarii să fie independenți. Cu stăpânirea cu succes a tehnicii de desen cu plastilină, puteți lucra în echipă, puteți crea picturi, cadouri originale pentru părinți și prieteni.

Pentru a evita deformarea imaginii, trebuie folosit carton gros ca bază;

Pentru a preveni apariția petelor grase pe carton, o peliculă adezivă (bandă adezivă) aplicată pe acesta va ajuta;

Puteți elimina greșeala făcută în procesul de reprezentare a unui obiect dacă aplicați conturul desenului sub film (bandă adezivă);

Acoperirea unei imagini din plastilină cu un lac incolor îi va prelungi „viața”.

(utilizați fixativ)

Materiale pentru crearea unei imagini din plastilină:

Carton cu desen de contur, acoperit cu bandă adezivă

Set de plastilină

Servetel pentru maini

Stive, scobitori

Deșeuri și materiale naturale

Placa de modelat

Spray de păr

Copiii vor învăța tehnici netradiționale de lucru cu plastilină- pete,

Așezarea imaginii cu bile de plastilină

rularea mingii

Desenați imagini cu baloane

Desen cu benzi de plastilină

Desenarea traseului

Lucrul cu plastilină de întărire

Ungerea cu efect voluminos

Lucrând cu plastilină, procesul de modelare în sine îl ajută pe copil să-și exprime emoțiile, viziunea sa asupra lumii din jurul său și atitudinea sa față de aceasta, să-și formeze un gust estetic, să dezvolte flexibilitatea, coordonarea, abilitățile motorii fine ale degetelor (care, la rândul lor, contribuie la dezvoltarea vorbirii). ). Copilul stăpânește treptat și imperceptibil pentru el însuși arta de a planifica și învață să ducă întotdeauna munca până la capăt.

Plasticineografia este o metodă universală de dezvoltare a gustului estetic, a abilităților motorii fine ale degetelor și a abilităților creative ale preșcolarilor de orice vârstă.

Copiilor grupului meu le place foarte mult să deseneze cu plastilină, ei fac față treptat acestei tehnici complexe. Iată câteva dintre lucrările noastre.

„Animale din țările fierbinți”

„Lumea submarină”

"Masina de pompieri"

"Om de zapada"

„Patinator artistic”

"Motanul încălțat"

"Nu stiu"

Publicații conexe:

„Pădurea de iarnă” Desen prin împingere. Zăpada albă, pufoasă, se învârte în aer Și cade liniștit la pământ, se culcă. Și dimineața câmpul s-a alb de zăpadă,

Astăzi le-am prezentat copiilor mei tehnici de desen netradiționale. Cuvânt complicat GRATTAZH, nu și-au amintit încă, dar aceasta este o chestiune de timp.

Tehnica de desen netradițională - desenul cu șervețele Desenul netradițional vă permite să nu limitați manifestarea abilităților creative.

În prezent, așa-numita tehnică non-tradițională sau non-clasică este foarte populară în rândul copiilor, părinților și profesorilor.

Relevanța batikului în societatea modernă. Batikul este magie... Pictura pe țesătură este una dintre cele mai vechi metode de a-l decora.

Plasticineografia este o sursă de dezvoltare creativă a unui copil.

„Originile abilităților și talentelor

copiii la îndemâna lor.

Cu alte cuvinte, cu atât mai multă îndemânare

în mâna unui copil, cu atât copilul este mai inteligent.”

V.A. Sukhomlinsky

Abilitățile motorii fine sunt capacitatea de a face mișcări mici cu degetele și mâinile,

prin actiunile coordonate ale sistemelor nervos, muscular si osos. Oamenii de știință au demonstrat că aproximativ o treime din zona cortexului cerebral este proiectată pe mâini și, prin urmare, dezvoltarea abilităților motorii fine ale palmelor și mâinilor este direct legată de formarea inteligenței, dezvoltarea vorbirii, memoriei. , atenție și gândire. Dezvoltarea abilităților motorii fine este, de asemenea, necesară, deoarece o persoană va avea nevoie de mișcări fine și coordonate ale mâinilor și degetelor pentru tot restul vieții pentru a scrie și a desena, precum și pentru a efectua multe activități gospodărești, educaționale și de producție diferite.

Una dintre modalitățile de a dezvolta și antrena abilitățile motorii este activitatea vizuală. În dezvoltarea activității vizuale se conturează noi moduri, care ne permit să ne îndepărtăm de clișeele tradiționale ale muncii care vizează stăpânirea copiilor doar a anumitor abilități de desen și modelaj. Introducerea unor noi metode de lucru dă un impuls atât dezvoltării personalității copilului în ansamblu, cât și dezvoltării potențialului său creativ.

În enciclopedia pedagogică, creativitatea este definită ca fiind capacitatea de a crea un produs original, un produs în procesul de lucru asupra căruia cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite sunt aplicate în mod independent. Astfel, creativitatea este creația pe baza a ceea ce este, a ceea ce nu a fost încă. Creativitatea este o muncă care vine din inimă. În sensul literal, acest lucru se aplică lucrului cu plastilină, deoarece fiecare particulă din acest material, înainte de a deveni o mișcare a imaginii, este încălzită de căldura mâinilor copilului. De aceea, cele mai mari oportunități de dezvoltare a abilităților creative ale preșcolarilor ne oferă cursuri de plastilină. Această tehnică este, de asemenea, bună prin faptul că este accesibilă copiilor, vă permite să obțineți rapid rezultatul dorit și introduce noutate în activitățile copiilor, o face captivantă și interesantă.

Plasticineografia („grafică” - a crea, a înfățișa; „plastilina” - materialul folosit în lucrare) este crearea unui tablou din stuc, care înfățișează obiecte convexe, semi-volumice pe o suprafață orizontală. Plasticineografia mai este numită „Finger Painting”, acest tip de pictură are un efect foarte pozitiv asupra dezvoltării sistemului musculo-scheletic al copilului, a sensibilității senzoriale, a coordonării ochi-mână, a atenției voluntare și a psihicului copilului, deoarece îl calmează și îl relaxează.

Pentru ca copiii să învețe și să consolideze mai bine abilitățile, antrenamentul ar trebui să se desfășoare în etape. Stăpânirea tehnicii „plasticineografiei” presupune implementarea a trei etape:

Etapa 1 - pregătitoare, la care profesorul îi învață pe copii să folosească corect materialul, dezvăluie posibilitățile vizuale ale plastilinei. La vârsta preșcolară mai mică se introduce desenul cu plastilină. Un adult îi inițiază pe copii în tehnici simple de imagine: apăsare, mânjire (fructe de pădure, zăpadă, mărgele etc.).

Etapa 2 - cea principală, continuarea dezvoltării tehnicilor disponibile; crearea condițiilor pentru aplicarea independentă a experienței acumulate. În grupa de mijloc, îmbogățim desenul cu plastilină ca mod original de a desena, combinând posibilitățile de culoare și relief. În această etapă, îi inițiem pe copii în tehnicile de modelare în mișcări circulare și directe, aplatizare. Familiarizat cu plastinografia folosind metoda bilelor (ciuperci, flori, frunze).

Etapa 3 - generalizarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite. În această etapă, copiii combină metodele de activitate cunoscute cu altele noi, căutând soluții alternative.

La vârsta preșcolară mai mare, copiii folosesc toate tehnicile de imagine netradiționale care au la dispoziție pentru a compune compoziții de relief mai complexe, folosesc fructe uscate, flori, fire de iarbă în munca lor. Pentru a da volum și textura - scoici, mărgele, pietricele etc. Copiii sunt introduși în metoda vitraliului de plastilineografie inversă, ei sunt învățați să obțină un „efect de marmorare”, „pâlpâire de culoare”, pentru a face un fundal de plastilină. În această etapă, modelele, schemele, algoritmii sunt utilizați pe scară largă, iar afișarea pentru adulți este practic absentă. Copiilor li se oferă următoarele subiecte: „Peisaj”, „Natura moartă”, „Desen animat preferat” și altele.

În procesul de predare a plastilineografiei copiilor, nu ar trebui să le stabilească sarcini foarte dificile, pentru a nu-i speria. Este important să le întăriți încrederea în sine și să încurajăm chiar și micile succese. Creativitatea ar trebui să le ofere preșcolarilor bucuria comunicării, cunoașterea muncii de joacă și relaxare. Experiența de a lucra împreună ajută la stabilirea relațiilor cu semenii, formează un sentiment de responsabilitate unul față de celălalt.

Principala formă de a-i învăța pe copii să deseneze cu plastilină este o lecție. Este foarte important să desfășurați orele într-un mod ludic, deoarece aceasta asigură dinamism procesul de învățare și satisface pe cât posibil nevoia copiilor de independență comportamentală și de vorbire. Clasele sunt întocmite ținând cont de vârsta, caracteristicile psihologice și cognitive ale copilului. La fiecare lecție, profesorul rezolvă sarcini nu numai practice, ci și educative și educative, ceea ce permite dezvoltarea personalității copilului. Copiii învață să cunoască lumea și să realizeze pe ei înșiși și locul lor în ea, unitatea omului și a naturii, posibilitățile de activitate vizuală a copiilor se extind.

Structura lecțiilor poate fi flexibilă și se poate modifica în funcție de scopuri și obiective, dar include 3 părți: introductivă, principală și finală.

Partea introductivă începe cu momentul organizatoric. Aici se creează o stare emoțională la copii și se explică material nou. În partea introductivă sunt folosite diferite tehnici: lectura de ficțiune, interpretarea personajelor, jocuri în aer liber sau cu degetele.

Partea principală explică și arată tehnicile de desen cu plastilină. Și copiii îndeplinesc sarcini în mod independent, pe baza experienței lor și a atitudinii lor față de cele reprezentate. Dacă este necesar, puteți ajuta cu sfaturi sau puteți efectua o muncă individuală. Lucrul cu plastilină necesită timp, necesită efort, astfel încât copiii au nevoie de odihnă în procesul de implementare a acesteia sub formă de minute de antrenament fizic și de încălzire.

Partea finală este foarte importantă, rezumă lecția. Vizualizarea și analizarea lucrărilor copiilor la sfârșitul lecției este o condiție importantă pentru dezvoltarea artei plastice. Activitatea artistică a copilului va deveni și mai reușită dacă adulții o evaluează pozitiv, nu comparând munca copiilor între ei, dar notând modul individual de performanță. Copiilor le place și îi permite copilului să înțeleagă rezultatul activității sale, îl învață să se gândească la ceea ce nu a reușit.

Pictura cu plastilină oferă un spațiu imens pentru imaginație: de la varietatea de tipuri de aplicare a loviturilor de plastilină și textura lor până la bogăția de culoare, care arată vizual neobișnuit de proaspătă, strălucitoare și bogată.

Plastilina este un material voluminos, ceea ce înseamnă că are greutate. Prin urmare, pentru lucru, este necesar să folosiți nu hârtie subțire, ci carton gros, astfel încât baza să nu se deformeze atunci când se efectuează presiune, lubrifiere și netezire a suprafețelor obiectelor create. Fundalul lucrării poate servi ca un subpictură, realizat în acuarelă sau guașă. În acest caz, pentru a arăta îngrijite și pete grase din plastilină nu apar în timp, este necesar să acoperiți foaia cu un oracal transparent. Și puteți nuanța foaia cu același strat subțire de plastilină. Puteți folosi carton lucios colorat ca fundal. Pentru a păstra lucrarea pentru o lungă perioadă de timp, este lăcuită. Pentru plastilineografia inversă se folosește orice bază transparentă: plexiglas, plastic, capace din recipiente de plastic, pachete etc. Copilului trebuie să i se explice că munca începe de sus, astfel încât palmele să nu atingă zonele deja acoperite.

Cursurile de plastilineografie contribuie nu numai la stăpânirea abilităților practice, ci și învață să admiri natura, respectul pentru ea, ajută să simți dragoste pentru cea mai discretă floare. Copiii nu vor smulge, călca, nu vor răni niciodată cu indiferență toate ființele vii, dar îi vor opri și pe alții de la un pas nerezonabil.

Desenul cu plastilina este o activitate foarte interesanta, atractiva si productiva pentru copii, care deschide mari oportunitati de exprimare a propriilor fantezii, dorinte si autoexprimare in general.

Literatură:

1. Davydova G.N. Plasticineografie - 2. - M .: Editura Scriptorium 2003, 2008.
2. Doronina T.N. Dezvoltarea copiilor în activitatea vizuală. - „Copilăria-PRESA”, 2005.
3. Kazakova T.S. Desen cu copiii preșcolari: tehnici netradiționale, planificare, note de lecție / editat de R.G. Kazakova. M., 2004.
4. Komarova T.S. Creativitatea artistică a copiilor. Manual metodic pentru educatori și profesori. M., 2008.
5. Yakovleva T.N. Pictură pe plastilină.- „SC SPHERE”, 2010.

Manual metodic pentru profesori, educatori.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copii

Copiii desenează, sculptează, pliază figuri și clădiri de la constructor - joacă, spunem noi. De fapt, antrenamentul degetelor este „abilitățile motorii fine ale palmelor și mâinilor”, care este direct legată de formarea inteligenței, dezvoltarea vorbirii, memoriei, atenției și gândirii.

Oamenii de știință au demonstrat că aproximativ o treime din zona cortexului cerebral este proiectată pe mâini, iar zonele de motricitate fină sunt foarte aproape de limbă. Amploarea acestei proiecții și apropierea ei de zona motorie fac posibilă considerarea mâinii ca un „organ al vorbirii”, exact la fel ca și aparatul articular.

În acest sens, oamenii de știință au propus ipoteza unei interacțiuni semnificative a mișcărilor subtile ale mâinilor și degetelor asupra formării și dezvoltării funcției de limbaj a copilului.

Abilitățile motorii interacționează cu toate proprietățile superioare ale conștiinței: atenția, gândirea, percepția optic-spațială (coordonarea mișcărilor), observația, memoria vizuală etc. Dezvoltarea abilităților motorii fine este de asemenea necesară deoarece o persoană va trebui să folosească subtil, mișcări coordonate ale mâinilor și degetelor care sunt necesare pentru a scrie și a desena, a îmbrăca și, de asemenea, pentru a efectua multe activități gospodărești, industriale și educaționale diferite.

Antrenamentul și abilitățile motorii ale degetelor apar în principal cu ajutorul modelării plastilină,în acest fel, abilitățile creative ale copilului se dezvoltă rapid, iar plastilina dezvoltă bine și motricitatea fină a mâinilor.

Principalul lucru în lucrul cu plastilină- nu supraestimați puterea copilului, oferiți-i o sarcină interesantă și interesantă. Atunci va simți o plăcere maximă din procesul de modelare și din rezultatele muncii sale. Și aceasta este cheia succesului viitor.

Pentru ca un copil să fie cu adevărat și serios interesat de modelarea din plastilină, iar creativitatea aduce bucurie și satisfacție, ar trebui să aleagă instrumentele necesare și convenabile pentru muncă.

Sculptarea din plastilină, așa cum am menționat deja, este cea mai bună pe plăci speciale de modelat, puteți folosi și o placă de lemn sau o bucată de linoleum. Dimensiunea plăcii depinde de mărimea produsului.

De asemenea, pentru lucru vor fi necesare diverse dispozitive, care vă vor permite să efectuați câteva detalii în figurile de plastilină.

Unele truse de plastilină conțin deja un set complet de instrumente, care, de exemplu, pot include un sucitor de plastic. Este convenabil să rulați plastilina în straturi uniforme și subțiri.

Plastilineografie. Tipuri de aplicații de plastilină.

Plastilineografie- Aceasta este o tehnică, al cărei principiu este de a crea o imagine de stuc cu plastilină pe hârtie, carton sau altă bază, datorită căreia imaginile sunt mai mult sau mai puțin convexe, semi-volumice.

Lucrul regulat cu plastilină permite copilului să creeze compoziții mai complexe folosind o varietate de tehnici complexe.

Plastilina și plastilina strălucitoare sunt perfecte pentru a face aplicații, deoarece este ușor de prelucrat și da forma dorită. Și aplicația în sine își păstrează forma pentru o lungă perioadă de timp. Pentru o aplicare de plastilina ai nevoie de plastilina multicolora, carton (colorat sau alb), in plus, aplicarea se poate face pe o suprafata de sticla, apoi acoperind-o cu aceeasi bucata de sticla si introducand-o intr-un cadru.

Planul pentru aplicare poate fi orice desen dintr-o carte sau revistă care poate fi transferat pe suprafețe folosind hârtie de carbon.

Aplicarea din plastilină se poate face în diferite moduri. Pentru a lucra, veți avea nevoie de o foaie de carton, o parcelă selectată și plastilină colorată. Avantajele aplicației de plastilină față de sculptarea figurilor tridimensionale este că se poate realiza un complot foarte frumos și viu pe un avion și va fi nevoie de mult mai puțin material.

Mai întâi trebuie să transferați desenul care vă place pe o foaie de carton sau un marker pe sticlă, umpleți fiecare secțiune a imaginii cu plastilină de culoarea corespunzătoare, care poate fi realizată cu bile mici, flageli sau părți întregi, dând marginilor forma dorită cu o stivă.

Aplicare pe sticla

O bucată de sticlă trebuie mai întâi spălată bine cu săpun sau detergent de sticlă, uscată cu un șervețel. Cel mai bine este să sigilați marginile sticlei cu bandă adezivă sau bandă electrică pentru a nu vă răni în timpul lucrului. Transferați desenul pe sticlă cu un marker, completați elementele desenului cu plastilină, pentru care selectați o bucată de plastilină de dimensiunea potrivită și o frământați bine în mâini și o ungeți pe pahar. Îl poți unge cu degetele sau cu o stivă, apăsând-o cu grijă la suprafață pentru a obține un strat subțire. Noua culoare trebuie aplicată secvenţial şi separat. După ce aplicarea este terminată, trebuie să îndepărtați banda adezivă de pe margini și să puneți un fundal de hârtie colorată pe suprafața de plastilină și strâns deasupra - un alt pahar de aceeași dimensiune, apoi carton gros. Lipiți lucrarea rezultată de-a lungul conturului cu benzi de hârtie colorată pentru a face un cadru îngrijit. Aplicarea se poate face și pe o foaie de carton groasă, dar în acest caz, pe bază vor rămâne pete grase din plastilină.

Tipuri de aplicații din plastilină

Aplicare din părți întregi. Picturi pe plastilină

Poza este deja o versiune mai complexă a aplicației de plastilină. Va necesita o anumită abilitate în lucrul cu acest material, capacitatea de a amesteca culorile și acuratețea. Cel mai bine este să începeți să stăpâniți tehnologia unei imagini de plastilină cu imagini mici simple. În procesul de realizare a unei imagini în tehnica plastilinei, fiecare își dezvoltă propriul stil și manieră, capătă încredere în lucrul cu materialul, propriile rețete pentru obținerea de tonuri și nuanțe, precum și mici trucuri și secrete. Prin completarea câtorva picturi simple și mici. Se va putea trece la o lucrare mai complexă.

Deci, pentru a crea o imagine din plastilină, veți avea nevoie de un complot (propriu sau dintr-o carte (revista), o bază, un set de stive și câteva cunoștințe inițiale despre tehnica de realizare a unei imagini din plastilină.

Ca bază pentru o imagine din plastilină, sunt potrivite carton gros, o placă de plexiglas sau placaj. O poză din plastilină poate fi fie plată, fie convexă, în funcție de detaliile care o compun.

Un tablou din plastilină are o suprafață plană și seamănă cu o pictură în ulei, iar într-o versiune în basorelief, figurile constitutive pot ieși ușor deasupra suprafeței sale.

Poza poate fi pătrată, rotundă, ovală etc. Pe bază se aplică plastilina cu un teanc sau cu degetele. Cel mai bine este să ungeți plastilină pe carton cu mâinile, deoarece materialul sub presiune se află într-un strat uniform pe suprafață, obținând astfel efectul unui frotiu cu vopsele în ulei.

O imagine poate fi realizată în relief în diferite moduri - prin formarea elementelor folosind o stivă, sculptarea părților individuale, prin tăiere cu foarfece și ridicare tăieturi, frecarea plastilinei printr-o sită sau stoarcerea acesteia printr-o presă de usturoi etc.

Lucrarea la pictură începe de la marginea superioară a bazei, pentru a preveni atingerea mâinilor de suprafețele acoperite cu plastilină. Elementele rotunjite și ovale sunt realizate din bile de plastilină rulate, care se aplatizează atunci când sunt fixate pe bază.

Dungile subțiri din imagine sunt realizate folosind role rulate pe un avion. Rolele nu trebuie să fie prea lungi, altfel va fi dificil să le transferați pe bază. Liniile lungi și elementele sunt formate din mai multe role scurte. Înainte de a aplica rolele pe suprafață, acestea trebuie mai întâi răcite. Când rulați role subțiri, trebuie avut în vedere că atunci când sunt aplatizate, acestea cresc în secțiune transversală.

Pentru a completa astfel de detalii ale imaginii, cum ar fi petale, tulpini de flori, bucle, șuvițe de păr, veți avea nevoie chiar de role, care pot fi obținute prin stoarcerea plastilinei încălzite printr-o seringă de unică folosință sau printr-o presă de usturoi. Dacă freci plastilină printr-o sită mică de metal, poți obține elemente libere și pufoase ale imaginii, cum ar fi coralii, iarba, blana de animale și multe altele.

Cu ajutorul unui pieptene, a vârfurilor de foarfece, a unei scule sau a unui teanc, prin împingerea prin caneluri subțiri, puteți obține efectul de gofrare a unor detalii ale imaginii (de exemplu, valurile mării sau ondulațiile pot fi realizate prin zgârierea suprafata cu un pieptene).

Pentru a reprezenta frunze sau coroane de copac, se creează o margine sculptată lângă partea de plastilină. Acest lucru se poate face prin tăierea prăjiturii de plastilină cu foarfece, o stivă sau un bisturiu, apăsând-o într-un unghi față de linia de design.

Unele detalii ale imaginii din plastilină pot avea un contur complex. În acest caz, trebuie să aplicați un tort de plastilină și să îndepărtați excesul de plastilină cu o stivă.

Dacă imaginea conține elemente greu de modelat, atunci acestea sunt repetate cu un strat subțire de plastilină pe hârtie, tăiate cu foarfece și lipite de bază folosind role subțiri de plastilină.

Pentru a obține efectul de volum sau transparență al unor elemente ale imaginii, plastilina este aplicată într-un strat subțire și frecată cu degetele. Pentru a obține efectul dorit, stratul în exces de plastilină este îndepărtat cu o stivă.

Cum să aranjați și să depozitați picturile pe plastilină. Picturile plate din plastilină sunt cel mai bine plasate sub sticlă într-un cadru, covoraș sau depozitate sub o folie transparentă. O imagine cu o imagine în relief poate fi plasată și într-un cadru sub sticlă, dar de-a lungul cadrului puneți o garnitură corespunzătoare convexității imaginii. Picturile din plastilină nu trebuie deformate, expuse la lumina directă a soarelui și la căldură.

Deci, pentru a rezuma, ce este necesar pentru a crea o imagine de plastilină?

Baza: carton, plexiglas, placaj, pânză uleioasă.

Unelte: un set de teancuri, foarfece (pentru tăierea pieselor), un cuțit de papetărie sau un bisturiu, o punte sau scobitori, un sucitor, un pieptene, o strecurătoare de metal, o presă de usturoi sau o presă specială de plastilină, o seringă medicală obișnuită , seturi speciale de matrițe și seringi pentru plastilină.

Creion negru pentru schiță. Pentru cei mici, creioanele triunghiulare negre cu plumb sunt foarte convenabile.

Placa de modelat. Puteți lua o bucată de linoleum obișnuit.

Un pahar cu apă (pentru a vă umezi mâinile, astfel încât plastilina să nu fie lipicioasă)

Șervețele pentru mâini. Este foarte convenabil să folosiți o cârpă umedă obișnuită din microfibră de bucătărie. Plastilina buna. Aceasta este plastilina care are o culoare strălucitoare, se rulează subțire și nu se lipește de mâini.

Vino cu o schiță. Selectați culoarea imaginii și fundalul. Selectați formatul de imagine dorit. Decideți ce dimensiune și formă va avea. Pregătiți baza conform acestor dimensiuni.

Rama cu sticla sau folie alimentara.

Tehnici de modelare de bază cu plastilină

Înainte de a începe modelarea din plastilină, ar trebui să înveți tehnicile de bază ale acesteia, cum ar fi rularea, rularea, turtirea, ciupirea, tragerea și netezirea etc. Stăpânirea lor va ajuta la crearea formelor necesare și va oferi figurilor poziția corespunzătoare.

rostogolindu-se în jos. Pune o bucată de plastilină între palme, apasă puțin și efectuează mișcări circulare pentru a face o minge. Mingea trebuie rotită periodic, astfel încât să devină rotundă.

rulare. Vă permite să transformați o minge de plastilină într-un ou sau un cilindru. Rolați mingea și transformați-o într-un cilindru cu mișcări drepte ale mâinii. Oul se va dovedi dacă vă puneți mâinile oblic unul față de celălalt și vă întindeți.

aplatizarea. Pentru a obține o prăjitură sau un disc, mai întâi rostogoliți mingea, apoi strângeți-o puternic între palme sau apăsați-o pe masă cu palma.

Topping. Oferă o anumită textură suprafeței produsului, care este necesară atunci când se realizează mici detalii pe un model mare. Pentru a face acest lucru, iau puțină plastilină cu degetele unite și o eliberează, dându-i forma dorită.

Trage. Este similar cu tehnica anterioară, dar după ce plastilina este capturată, este trasă înapoi și se formează un nou element sau parte.

netezind. Este folosit pentru a crea o tranziție lină de la o parte la alta la conectare și pentru rotunjire. Se execută cu degetele sau cu o stivă. În același timp, puteți elimina excesul de plastilină.

Tăiere. Împărțirea barei cu o stivă sau un tăietor în bucăți separate.

Compus. Atașarea și presarea ușoară a pieselor una pe cealaltă. În acest caz, este necesar să se măsoare forța și să se prevină deformarea pieselor.

Elemente principale

O figură de plastilină poate fi modelată în două moduri: dintr-o bucată întreagă de plastilină sau combinați mai multe părți într-una singură. O figurina realizata dintr-o bucata de plastilina este mai stabila decat o figurina din mai multe piese si poate fi turnata mai repede decat aceeasi, dar formata din mai multe elemente simple. Cu toate acestea, utilizarea și conectarea diferitelor părți la sculptură vă permite să faceți figurile mai complexe, mai detaliate.

Atunci când alegeți una sau alta metodă de modelare, desigur, ar trebui să acordați atenție vârstei și abilităților individuale ale copilului. Cu cât abilitățile motorii sunt mai proaste, cu atât este mai oportun să sculptați meșteșugurile folosind cât mai puține detalii inutile. Este mai bine în acest caz să vă concentrați pe proprietățile plastilinei: culoare, formă, plasticitate. La urma urmei, un copil învață să cunoască lumea doar printr-un proces complex de creativitate. Odată cu vârsta, puteți crește numărul de detalii. Fragmentarea mentală a meșteșugului propus în părți îl va învăța pe copil să analizeze și să planifice.

Pentru a începe să modelați orice figură din plastilină, trebuie mai întâi să stăpâniți câteva tehnici simple de sculptare a unor elemente simple precum o minge, o rolă, un con, un tort etc.

Sfaturi utile

Reziduurile de plastilină, bucăți mici, pot fi sortate în pungi mici de plastic sau recipiente de plastic după culoare.

Pentru a obține aceleași elemente ale figurii, mai ales atunci când sculptați detalii precum urechi, brațe, picioare, petale de flori, frunze etc., este necesar să separați aceleași semifabricate dintr-o bucată de plastilină. Dacă bara este nouă, de dimensiune standard, atunci este ușor să o împărțiți în părți egale. Dacă o bucată de plastilină a fost deja în lucru, atunci trebuie să scoateți o rolă uniformă din ea și apoi să o împărțiți în părți egale.

Amestecarea plastilinei

Amestecarea plastilinei nu este practic diferită de amestecarea vopselelor în ulei. În ambele cazuri, nu este de dorit să se folosească mai mult de trei culori, altfel se formează o bucată de culoare nedefinită. Dacă amestecați plastilina cu o cantitate mică de negru, obțineți un ton mai închis de aceeași culoare și invers, amestecând plastilina colorată cu alb, obțineți culori pastelate. În practică, acest lucru se întâmplă după cum urmează. Ei iau 2 bucăți de plastilină de diferite culori, în prealabil, fiecare trebuie să fie bine încălzită în mâini și rulată într-o singură rolă. Rola rezultată este pliată în jumătate, obținând o rolă mai groasă și mai scurtă, este din nou rulată cu grijă și pliată în jumătate etc. Rularea și îndoirea continuă până când bucata de plastilină devine o culoare uniformă, fără pete și vene. Este imediat de nedorit să amestecați 3 culori, cel mai bine este să amestecați mai întâi 2 culori până când se obține una omogenă, apoi adăugați a treia culoare la cea rezultată.

Masa de amestecare a culorilor:

Roz (pentru sculptarea mâinilor, picioarelor, feței) = 1/5 roșu + 4/5 alb

Gri închis (pentru sculptarea unui lup) = 3/5 negru + 2/5 alb

Gri deschis (pentru modelarea unui iepuraș) = 7/8 alb + 1/8 negru

Verde deschis (erbaceu) = 1/2 verde + 1/2 galben

Verde deschis (pentru pliante) = 1/3 galben

Verde deschis (pentru pliante) = 1/3 galben + 2/3 verde. Dacă adăugați 1/5 alb, îl puteți folosi pentru a face frunze tinere.

Mov = 1/3 roșu + 3/3 albastru.

Ocru \u003d 1 / galben + 1/2 maro

Marmură: rolele de plastilină de diferite culori sunt răsucite într-un mănunchi și ușor amestecate, împiedicând absorbția completă a culorilor

Plastilina care aderă la suprafață este cel mai bine îndepărtată cu un teanc sau o cârpă uscată. Pentru ca figurina din plastilină finită să strălucească și suprafața ei să fie netedă, trebuie ținută la o oarecare distanță de flacăra lumânării. În acest caz, trebuie să aveți grijă și prudență, iar procedura trebuie efectuată în prezența adulților.

Dând putere meșteșugurilor din plastilină

Pentru a păstra o figură din plastilină obișnuită pentru o lungă perioadă de timp, o puteți acoperi cu 2-3 straturi de vopsea pe bază de apă, principalul lucru este că nu mai există pete. Vopseaua se va potrivi bine pe suprafața de plastilină dacă este degresată mai întâi. Pentru a face acest lucru, utilizați talc, amidon sau făină, care sunt aplicate pe produs cu o perie uscată. După ce vopseaua se usucă, figurina este vopsită cu guașă și lăcuită. Figurina astfel prelucrata va fi depozitata o perioada indelungata si va arata ca o figurina adevarata. Singurul lucru de care aveți nevoie este să protejați figurina de cădere, astfel încât să nu se deformeze. Pentru a obține o suprafață durabilă pentru meșteșugurile din plastilină, puteți utiliza o altă metodă: se aplică un strat subțire de lipici pe produs și se stropește cu gris. După ce suprafața se usucă, se acoperă cu vopsea albă pe bază de apă, iar după uscare, se vopsește cu vopsele acrilice. Această metodă va dura ceva timp, deoarece va fi necesar să uscați bine fiecare strat aplicat.

Exemplu. Realizarea unei imagini din plastilină

Luăm plastilină, o întindem

Facem (sculptăm) flori și petale de flori din plastilină

Din plastilina verde vom face frunze, facem vene pe ele.

Pictura cu trandafiri este gata

Bibliografie

1. Vasilyeva - Gangnus L. Lecții de muncă distractivă. Editura „Pedagogie” 1997

2. Gavrina S. E., Kutyavina N. L. Dezvoltăm mâini - pentru a învăța, a scrie și a desena frumos. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare 1997.

3. Revista „Școala Primară” Nr.8 1999; nr. 9 1988.

4. Inshakova O. B. Dezvoltarea si corectarea deprinderilor grafomotorii la copii M .: Vlados 2003.

5. Kalyabin V. A. Baze fiziologice pentru evaluarea gradului de pregătire a copiilor de a studia la școală. - Vladimir: VGPU 1999.

7. O serie de cărți pentru dezvoltarea abilităților creative ale elevilor.

8. Sirotyup A. L. Corectarea dezvoltării intelectului preșcolarilor. - M.: Sfera 2003.

9. Tsvyntary V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea. Lan 1999.

10. Tsirulik N. A., Prosnyakova T. N. Lecții de creativitate. Editura „Fedorov” 2000.

Plasticineografia în vremea noastră devine din ce în ce mai populară în grădiniță. Aceasta nu este doar o agrement plăcută, ci și o întreagă zonă de creativitate, care are propriile tipuri și tehnici. Acesta atrage din ce în ce mai multă atenția profesorilor, deoarece permite rezolvarea multor sarcini de dezvoltare și educaționale în procesul de joc. Dar este deosebit de important ca copilul să aibă posibilitatea de a realiza o operă de artă frumoasă cu propriile mâini.

Plasticineografia ca modalitate neconvențională de a combina modelarea și desenul

Puteți desena în diferite moduri. Astăzi, tehnicile netradiționale sunt populare în rândul profesorilor preșcolari: desen cu vârful degetelor, palmele, amprente de obiecte, blotografie, plastilineografie.

Mintea unui copil este la îndemâna lui.

V. A. Sukhomlinsky

Pe de o parte, copilul este inclus în procesul excitant, dar, în același timp, multe terminații nervoase de pe vârful degetelor și de pe suprafața palmelor transmit semnale către creier, activând activitatea acestuia. Când mâinile mici rup un șervețel de hârtie, învață cum să ruleze o minge de aluat, să pipăie materiale sau să arate un „corbi”, informațiile intră în creier și sunt distribuite în diferite centre (auditiv, vizual, mental, emoțional și vorbire).

Plasticineografia este un mod neconvențional de a desen cu plastilină. Activitățile cu material plastic sunt predate copiilor de la o vârstă fragedă. Modelarea antrenează degetele și activează senzorii aflați pe mână, asociați cu activitatea creierului, ajută la ameliorarea tensiunii musculare și emoționale. Cursurile de modelare dezvoltă nu numai dexteritatea și coordonarea mâinilor, ci și imaginația creativă.

Crearea unei imagini în această tehnică este un nou nivel de lucru cu plastilină, care poate deveni artă.

În tehnica plasticineografiei se creează adevărate opere de artă

Utilizarea tehnicilor, metodelor și tehnicilor în lucrul cu preșcolarii

Plasticineografia în forma sa cea mai pură este disponibilă pentru copiii din grupele mijlocii și seniori ale grădiniței. Copiii mici dobândesc abilități și abilități elementare în timpul lecțiilor individuale sau subgrup pe termen scurt.

Este important ca educatorul să rețină că în grupurile de vârstă preșcolară primară și secundară acest tip de creativitate vizează nu atât rezultatul, cât obținerea de emoții pozitive, dezvoltarea interesului pentru copii și dorința de a îmbunătăți abilitățile.

Pentru ca lecția să fie o plăcere, materialele trebuie să fie de înaltă calitate, iar instrumentele să fie confortabile. Hârtia este potrivită pentru baza unei viitoare imagini din plastilină, dar este de preferat cartonul gros, plasticul, plexiglasul sau sticla obișnuită. Plastilina trebuie să fie negrasă, altfel vor apărea pete pe baza de hârtie sau carton, iar lucrarea va părea neîngrijită. Alegeți un material luminos și maleabil pentru modelare.

Din instrumente veți avea nevoie de o tablă de modelat (poate fi înlocuită cu o bucată de plastic sau pânză uleioasă), un sucitor de plastic pentru rularea plastilinei, un set de stive, foarfece, diverse dispozitive pentru crearea modelelor pe o suprafață de plastilină (perii, produse de patiserie). seringă, sită, furculiță de plastic).

Metode de predare a plastilineografiei:

• vizual (afișarea mostrelor de lucru, ilustrații pe tema, observarea acțiunilor profesorului);
• verbal (conversație, explicație, poveste);
• practice (exerciții cu material, tehnici de lucru, acțiuni de joc, experimentare).

Tehnicile folosite în plastilineografie sunt deja parțial familiare copiilor de la orele de modelaj. Aceasta este rularea și rularea, aplatizarea și întinderea, adică acțiunile obișnuite cu o bucată de plastilină pentru a-i da forma dorită. Dar există și câteva trucuri aici: ciupirea, mânjirea, presarea, netezirea, amestecarea culorilor. Profesorul acordă o atenție deosebită stăpânirii lor.

Sarcini de plastilineografie de la creșă și junior II până la grupe pregătitoare

1. În curs de dezvoltare. Tehnicile de lucru cu plastilină dezvoltă dexteritatea degetelor, pregătește pensula pentru scris. Se îmbunătățește capacitatea de a percepe corect compoziția și scara.
2. Cognitiv. Elevii se familiarizează cu un nou tip de artă plastică, înțeleg interacțiunea a două tehnici diferite - aplicație și modelare, ale căror elemente de bază le-au stăpânit deja.
3. Estetic. Copiii dezvoltă simțul culorii și al formei. Sunt efectuate primele experimente cu o combinație de nuanțe și materiale.
4. Educational . Copiii sunt învățați să fie independenți, harnici, răbdători și precisi, ei dobândesc experiență în lucrul în echipă. În funcție de subiect, sunt aduse în discuție dragostea pentru țara natală, capacitatea de a vedea și proteja frumusețea naturii, o atitudine binevoitoare, recunoscătoare față de rude și prieteni, dragoste pentru animalele de companie etc.

Aptitudinile și abilitățile copiilor devin din ce în ce mai complicate de la an la an. Se schimbă și principalele direcții de lucru cu preșcolarii.

1. În prima grupă de juniori a instituției de învățământ preșcolar, copiii învață să realizeze elemente din plastilină, o lecție - un element (minge, cilindru, cârnați); creați imagini cu obiecte simple; stăpâniți tehnicile de ciupire și ungere, dezvoltați elementele de bază ale capacității de a lucra conform unui model dat.
2. La copiii din a doua grupă mai mică, este important să se dezvolte capacitatea de a desena cu plastilină, de a cultiva independența (copilul nu repetă după profesor, ci învață să construiască singur compoziția). Începe munca de grup.
3. În grupul de mijloc, abilitățile de a lucra cu plastilină și de a crea imagini mai complexe sunt perfecționate; copiii sunt învățați să creeze lucrări folosind o varietate de materiale (crupe, mărgele, nasturi etc.); dezvoltă interesul pentru munca în echipă.
4. Pentru grupurile mai în vârstă și pregătitoare, este caracteristică complicația și dezvoltarea planului complot-joc al lecției; dezvoltarea activității de vorbire a elevilor în procesul de creare a imaginilor din plastilină; învăţând să creeze o operă colectivă de valoare artistică.

Tipuri de desen cu plastilină la grădiniță

Plasticineografia poate fi împărțită în mai multe tipuri, pornind de la materialul care este luat ca bază a imaginii. Lucrările se execută pe hârtie, carton, plastic, sticlă obișnuită sau organică.

Cartonul gros se deformează adesea, dar este simplu și ușor de lucrat. Bazele din plastic și sticlă sunt ușor de aplicat (nu se vor îndoi sau șifona), dar pentru a evita tăieturile, asigurați-vă că oferiți un briefing de siguranță și învățați-vă copiii să sigileze marginile bazei cu bandă adezivă sau faceți-o mai întâi singur.

Conform metodei de creare a unei imagini, plastilineografia are loc:

• Direct Se execută cu plastilină de diferite culori. În prima grupă de juniori, acestea pot fi legume, ninsori de iarnă, frunze.
• În cel de-al doilea grup mai tânăr, copiii vor realiza de bunăvoie o lucrare strălucitoare pe tema „Mâncare pentru păpuși”, „Pește”, „Ciupercă”. În grupa de mijloc, parcela și conturul sunt mult mai complicate: transport, copaci, case.
• Vitraliu sau invers. Conturul imaginii, aplicat cu un marker pe o bază de sticlă, este umplut cu plastilină.
• Mozaic. Bilele de plastilină de diferite culori sunt aplicate pe bază în conformitate cu planul.
• contur. Acest tip de muncă este recomandat elevilor din grupele senior și pregătitoare, deoarece necesită perseverență. Flagelele de plastilină încălzite de diferite culori trebuie stoarse dintr-o seringă (fără ac) și umplute cu un contur.
• Multistrat. Pe bază se aplică plastilina cu lovituri în mai multe straturi, se combină diverse culori și nuanțe ale materialului, se obține o imagine tridimensională, complexă.

Cum să încălziți materialul: întindeți o parte din plastilină într-un cârnați, împingeți-o în seringă. Excesul de material este tăiat cu o stivă. Închidem seringa cu un piston și încălzim conținutul acesteia cu apă sau un cuptor cu microunde.

Galerie foto: tipuri de plastilineografie în funcție de metoda de aplicare

Contururile sunt pictate peste cu plastilină în prima grupă de juniori „Peștele” se realizează în grupa a 2-a de juniori. vă permite să transmiteți culorile vieții sălbatice

Nivel de dificultate al meșteșugurilor

Copiii din fiecare grupă de vârstă au niveluri diferite de abilități. Pentru munca armonioasă și emoții pozitive, acest moment trebuie luat în considerare.

Tabel: nivelul abilităților copiilor de diferite vârste

Grupă de vârstă	Abilități cu plastilină	Forma de lucru	Tipul muncii
Yaselnaya	posesia abilităților de rulare, rulare, aplatizare, elemente de legătură	individual	crearea tiparului
Al doilea mai tanara	perfecționarea abilităților dobândite în grupul de creșă, stăpânirea abilităților mai complexe: ciupirea, tragerea, tăierea, netezirea, lucrați cu unelte simple: stive, foarfece	individual	crearea tiparului, implementarea unor astfel de
Mediu	perfecționarea abilităților dobândite la grupele de vârstă fragedă, stăpânirea tehnicii de amestecare a plastilinei de diferite culori, lucrați cu instrumente mai complexe: perii, forme ondulate, seringă (obișnuită fără ac sau produse de cofetărie cu o varietate de duze)	individual, lucrează în subgrupe	executarea unui astfel de planificarea independentă a compoziției
Mai batran	se adaugă utilizarea deșeurilor, combinație de elemente de diferite tipuri de plastilineografie	individual, lucrați în subgrupe, lucru in echipa	alegerea independentă a materialelor, gândirea compoziției, atragerea elementelor intriga și jocului
pregătitoare	familiarizarea cu noi tehnici (basorelief, faianță), instruire în proiectarea lucrării finite (cadru, baghetă, fundal, passe-partout)	individual, lucrați în subgrupe, colectiv	alegerea independentă a materialelor și a tipului de lucru, gândirea compoziției, o combinație de diferite tehnici de artă plastică, utilizarea obligatorie a elementelor plot-joc

Galerie foto: mostre din munca copiilor de diferite grupe de vârstă

Imaginea unei flori în tehnică directă (prima grupă de juniori) „Margarete” realizată de copiii din grupa a doua de juniori Copii din grupa de mijloc în funcție de abilitățile lor compoziție „Cosmos” Munca copiilor din grupa de seniori Un cadou frumos pentru mama Ziua (grupa pregătitoare)

Planificăm cursuri de plastilineografie la grădiniță

Pentru un profesor, orele de artă reprezintă o oportunitate de a crea o conexiune între artă și diferite domenii ale cunoașterii. Procesul creativ integrează dezvoltarea vorbirii, educația patriotică, muncii și de mediu. Prin urmare, subiectele sunt selectate în așa fel încât să reflecte diversitatea lumii înconjurătoare și să corespundă unor evenimente semnificative din punct de vedere social care au loc în cel mai apropiat timp sau sezon, lecției. De exemplu, este indicat să planificați o temă patriotică în noiembrie, pentru Ziua Unității Naționale, pentru Ziua Mamei ar fi potrivit să faceți flori, răsfățuri.

Subiecte aproximative pentru cursurile cu copii de vârstă preșcolară medie

1. „Mere și fructe de pădure pe o farfurie”.
2. „Gângănii într-un pat de flori”.
3. „Ciuperci”.
4. „Soarele în nori”.
5. „Creguță de rowan”.
6. „Arborele de toamnă”
7. "Peşte".
8. "Brad de Crăciun".
9. "Decorațiuni de Crăciun".
10. "Om de zapada".
11. „Femeia zăpezii – Frantiha”.
12. Teremok.
13. "Bufniţă".
14. „Racheta distractivă”
15. „Cadou pentru tata (bunicul)”.
16. „Plăcintă pentru mama”
17. „Floare – șapte flori”.
18. „Mesteacăn alb”.
19. "Spaţiu".
20. "Cer înstelat".
21. "Ou de Paşte".
22. "Lăcrămioare".
23. „Melc pe o frunză”.
24. "Păpădie"

În grupa pregătitoare ar trebui introduse temele „Patria mea”, „Familia mea”, „Regatul subacvatic”, „Basme de toamnă”, „Iarna-iarna ne-a adus distracție”. „Dansul rotund la pomul de Crăciun”. Sunt mai voluminoase ca conținut și necesită o bună pregătire a copiilor. De asemenea, puteți planifica imaginea vaselor pictate și a diverselor articole de îmbrăcăminte, jucării populare, de exemplu, Dymkovo, corpul uman în mișcare.

Copiii din al șaptelea an de viață sunt uneori capabili să creeze adevărate capodopere, dacă dau spațiu imaginației lor.

Galerie foto: lucrări ale copiilor de vârstă preșcolară mijlocie și superioară pe tema „Arici”, „Păun”, „Runga Rowan”, „Clown”, „Flori” și altele

„Ariciul” O imagine colorată a unui păun Pe un copac minunat vedem semne ale tuturor anotimpurilor Lucrare colectivă „Lumea subacvatică” Ursuleț amuzant realizat în tehnica pensulei Pictură din plastilină mozaic „Minge de Crăciun” Decorațiuni originale de Crăciun în tehnică mixtă „Crizanteme” „Cabana bunicii Yaga” Ouă de Paști pictate „Crangă Rowan” „Clovni veseli” „Steapelul Rusiei”

Șabloane pentru a ajuta profesorul

Șabloanele, al căror contur trebuie umplut cu plastilină de diferite culori, sunt potrivite pentru tipuri directe și mai complexe de plastilineografie.

Galerie foto: șabloane care înfățișează fructe, legume și animale

Model gărgăriță Model arici Model cățeluș Model Bullfinch Model pisică Model legume și fructe

Galerie foto: modele de haine și ustensile

Model „Urcică” Model pentru pictură „Gzhel” Model „Ceanic” Model „Cășcă” Model „Pan” Model „Pantaloni” Model „Puover” Model „Jachetă” Model „Blană” Model „Fusta” Model rochie elegantă Model haine pentru păpuși

Galerie foto: modele de transport și figuri de oameni

Șablon camion Șablon ambulanță Șablon taxi Șablon vapor cu aburi Șablon barcă Șablon elicopter Șablon avion Șablon motor cu abur
Model de forme de oameni Model de clovn Model de oameni mici Model de copii Model de om în mișcare

De asemenea, este interesant să lucrezi cu șabloane pe carton cu un fundal gata făcut. Contururile sunt umplute cu material colorat.

Galerie foto: șabloane de animale cu fundaluri gata făcute

Leu Model Bug Model Lăcustă Model Dragonfly
Model Stegosaurus
Șablon „Pterolactyl”
Model de dinozaur
Model de porc
Model de cocoș
Model de struț

Descrierea conținutului rezumatului GCD despre plastilineografie pentru grupul de pepinieră „Kolobok” de către autorul Potekaeva N. G.

• Lucrare preliminară: citirea basmului „Kolobok”, urmărirea ilustrațiilor pentru acesta, colorarea paginilor de colorat pe baza basmului „Kolobok”.
• Forma de lucru: subgrup (6-7 persoane).
• Obiective: predarea metodelor de rulare, atașare, ciupire; dezvoltarea muncii coordonate a ambelor mâini; antrenament de lucru în echipă.

Progresul lecției

Organizarea unui proiect sau cerc pe plastilineografie

Puteți diversifica formele de lucru cu copiii în desenul cu plastilină folosind activități de proiect și cerc. În primul caz, educatorul are posibilitatea de a merge mai adânc și mai sistematic pentru a familiariza copiii cu această minunată formă de artă, în al doilea - pentru a extinde gama de subiecte și materiale suplimentare utilizate.

Etapele pregătirii proiectului

1. Scop: formarea gândirii creative a elevilor instituțiilor de învățământ preșcolar folosind tehnica plastilineografiei.
2. Sarcini:
   • instruire în implementarea unor elemente simple într-o tehnică dată;
   • învățarea de a crea obiecte din lumea înconjurătoare în formă artistică;
   • invatarea sa lucreze intr-un spatiu dat;
   • dezvoltarea gândirii spațiale;
   • dezvoltarea gustului estetic;
   • stăpânirea elementelor de bază ale designului;
   • educație pentru perseverență, acuratețe, răbdare;
   • atracție de a lucra în echipă.
3. Întocmirea unui plan detaliat:
   • etapa pregătitoare a lucrării;
   • atragerea de material motivant la începutul activităților proiectului;
   • dacă este posibil, programați implementarea proiectului la un eveniment semnificativ din viața grădiniței (Ziua Mamei, Festivalul Toamnei, Anul Nou, Ziua Victoriei, Ziua Cosmonauticii).
4. Implementarea activitatilor proiectului.
5. Prezentarea proiectului. Când proiectul este finalizat, acesta poate fi arătat (altei grupe, în holul grădiniței, în sala de întruniri la vacanță). Copiii vorbesc despre munca lor publicului, care le evaluează munca.

Descrierea proiectului „Cadourile toamnei”

1. Scop: pregătirea lucrărilor creative pentru Festivalul Toamnei la grădiniță.
2. Sarcini:
   • perfecționarea abilităților de lucru cu plastilină;
   • dezvoltarea gustului estetic;
   • reproducerea artistică a obiectelor lumii înconjurătoare;
   • instruire pentru lucrul în grup.
3. Elevii sunt împărțiți în subgrupe, distribuie în mod independent responsabilitățile pentru crearea unor părți separate ale compoziției: desenarea ciupercilor cu plastilină, crearea trunchiurilor de copac în tehnica conturului, utilizarea tehnologiei mozaic pentru a reprezenta fructele de pădure și animalele, aplicarea metodelor de lucru cu foarfece și stive pentru a crea elemente tridimensionale.
4. Prezentarea lucrării la Festivalul Toamnei în sala de adunări (cu acompaniament muzical și lectură de poezie).

Galerie foto: munca colectivă a copiilor din grupul pregătitor pentru proiectul „Toamna”

„Copaci de toamnă” „Copii în parcul toamnei” „Toamna în pădure” „Toamna de plastiline”

Literatură și sfaturi pentru crearea unui cerc

Înainte de a dezvolta programul de lucru al cercului, se recomandă să vă familiarizați cu manualele metodologice pentru lucrul cu preșcolarii în această tehnică:

• G.N. Davydov. Plasticineografie pentru copii. - Scriptorium, 2003.
• Shnitskaya I. O. Aplicație din plastilină D .: Phoenix, 2008.
• Yanushko E. A. Lepka cu copii mici (1-3 ani). Ghid metodologic pentru educatori și părinți. - M .: Mozaic - Sinteză, 2006.

Pentru autoeducare, profesorul va fi util să se familiarizeze cu manualele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copii:

• Anishchenkova E.S. Gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari. – M.: AST: Astrel, 2006.
• Bolshakova S. E. Formarea abilităților motorii fine ale mâinilor: Jocuri și exerciții.- M .: TC Sphere, 2009.
• Koltsova M. M. Activitatea motorie și dezvoltarea funcțiilor creierului la un copil. - M .: Pedagogie, 1973. - S. 144.
• Pavlova L. Semnificația dezvoltării acțiunilor mâinii. Educatie prescolara. 1984, nr.1.
• Tsvyntary VV Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea. - Sankt Petersburg: Hardford, 1996.

Programul cercului ia în considerare:

• caracteristicile de vârstă ale copiilor care vor fi angajați într-un cerc;
• forme de cursuri de dirijat;
• metodele și tehnicile pe care le va folosi profesorul;
• mijloace (materiale și instrumente pentru creativitate, atragerea TIC și mijloace tehnice);
• modul clasa;
• rezultatele preconizate care vor fi atinse în timpul implementării programului;
• subiecte de lecție.

Fragmente din programul cercului de desen cu plastilină pentru grupa de seniori

• Se recomandă implicarea tehnologiilor informatice informatice. Acest lucru este necesar pentru a afișa diagrame de lucru, exemple ilustrative, imagini ale operelor de artă. Vizionarea unui astfel de material dezvoltă imaginația și gândirea creativă a elevilor.
• Gândirea vizual-figurativă predomină în rândul preșcolarilor, astfel încât prezentările și materialele video stimulează munca bogată emoțional cu plastilină.
• Modalitatea cercului de studiu: pentru copiii din grupa mai mare (5-6 ani) cursurile se țin după-amiaza, de două ori pe săptămână. Durata lecției este de 25-30 de minute.
• Lucrarea de desen cu plastilină se desfășoară în mai multe etape, la fiecare dintre acestea fiind stabilite sarcini diferite pentru copil.

Monitorizarea programului arată care era nivelul de competențe la începutul anului școlar și ce au învățat copiii la sfârșit. Pentru fiecare copil există un tabel care afișează nivelul de abilități în lucrul cu plastilină și instrumente de modelare, capacitatea de a respecta recomandările profesorului, nivelul de dezvoltare a gândirii creative, independența în construirea unei compoziții și dezvoltarea unei idei creative.

Video cu desen cu plastilină

Vă aducem în atenție materiale video despre diferite tehnici de plastilineografie.

Video: „Pește într-un acvariu” din plastilină

Video: curs de master de desen de contur plastilină

Video: acvariu - meșteșuguri cu plastilină într-o combinație de plastilineografie și modelare pe un avion

Video: desenați plastilină pădurea de toamnă

La orele de plastilină, copiii lucrează cu diferite materiale și instrumente, își dezvoltă motricitatea fină și își antrenează mâna pentru scris. Acest tip de artă introduce utilizarea originală a materialelor și deschide o nouă privire asupra obiectelor de zi cu zi și a obiectelor naturii. Preșcolarii își îmbunătățesc abilitățile de vorbire și se bucură de socializare în echipă.

Dezvoltarea creativă a copiilor este unul dintre domeniile prioritare ale procesului educațional din grădiniță. Acest vector al muncii educaționale este valoros nu numai prin conținutul materialului în sine, ci și prin posibilitățile metodologice pe care le deschide pentru alte domenii de activitate pentru copii. Unul dintre aceste tipuri „universale” de activitate creativă este plastilineografia.

Esența conceptului

Plasticineografia este una dintre cele mai „tinere” zone ale artei plastice, o tehnică de modelare neconvențională care vă permite să creați imagini convexe, în basorelief, pe o suprafață orizontală dură.

Desenele din plastilină sunt foarte luminoase și voluminoase.

Ce ai nevoie pentru cursuri

Pe baza faptului că plastilineografia implică desenul cu plastilină, este foarte important să alegeți materiale și instrumente convenabile pentru lucru. Ca bază, este mai bine să luați carton, plastic sau plexiglas (de exemplu, pentru plastilineografia cu vitralii). Plastilina trebuie selectată în culori strălucitoare, ușor de modelat, întotdeauna non-gras, altfel vor rămâne urme grase pe substrat.

Pentru a face meșteșuguri veți avea nevoie de:

Scopurile și obiectivele orelor de plastilină cu copii

Misiunea lecțiilor despre tehnici de modelare netradiționale într-o instituție de învățământ preșcolar (DOE) este de a:

• dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei, percepției, vorbirii;
• orientarea antrenamentului în spațiu, coordonarea senzorio-motorie (în lucrul cu materialul plastic, copiii dezvoltă forța mâinii, acțiunile lor devin mai coordonate și coordonate, iar mișcările degetelor sunt diferențiate);
• educarea ideilor estetice (copiii primesc cunoștințe de bază despre combinații de culori, texturi, învață să evalueze produsul artei plastice), precum și dezvoltarea perseverenței, disciplinei și acurateței.

Munca cu plastilină dezvoltă abilitățile motorii fine

Tabel: sarcini de plastilineografie într-o instituție de învățământ preșcolar

Grupă de vârstă	Lista de sarcini
Primul junior (o lecție - exersarea unei abilități)	invatarea sa rostogoleasca „bile”, sa faca „carnati” si „clatite”; stăpânirea tehnicii de mânjire a plastilinei după modele cu elemente mari; formarea capacității de a lucra după model (profesorul arată – băieții repetă).
Al doilea junior	dezvoltarea capacității de a inventa independent povești; stăpânirea bazelor muncii în mini-grupe, perechi; formarea deprinderii de a evalua produsul finit.
Mediu	stăpânirea imaginilor multicolore (copiii învață să aranjeze imagini în care detaliile sunt reprezentate în 2-3 culori); dezvoltarea capacității de a include cereale, mărgele, nasturi, pietricele etc.; stimularea interesului pentru munca de grup.
Mai batran, pregătitoare	antrenament în crearea în etape a unei lucrări creative colective complet independente (discuție asupra ideii, pregătirea bazei și fundalului, detalii, combinarea elementelor într-o imagine de ansamblu); elaborarea diferitelor tehnici de plastilineografie, combinarea lor într-o singură imagine; dezvoltarea vorbirii (copiii învață să descrie verbal imaginile create din plastilină).

Tipuri de plastilineografie în instituția de învățământ preșcolar

În instituția de învățământ preșcolar se practică șase tipuri de tehnici de modelare a plastilinei netradiționale, fiecare dintre ele având propriile caracteristici pentru îndeplinirea unei sarcini creative:

• plastilineografie directă - imaginea este întocmită pe o suprafață orizontală (copiii rulează părți de plastilină sub formă de „bile”, „crnați”, așezați-le pe bază, în timp ce conturul imaginii poate fi desenat în prealabil pe substrat ) - începând cu semestrul II al grupei I de juniori;
• vitraliu sau plastilineografie inversă (piesele din plastic sunt așezate pe reversul plasticului transparent sau plexiglasului de-a lungul contururilor desenate anterior) - copii 5-6 ani;
• turnare de contur - imaginea este așezată cu flageli („cârnăți) subțiri” de diferite grosimi (un desen este aplicat pe bază, cu flageli așezați de-a lungul marginilor imaginii - așa i se dă volum, apoi interiorul elementele imaginii sunt așezate cu flageli) - al doilea semestru al celui de-al doilea grup de juniori sau al grupului de mijloc, în funcție de nivelul de pregătire al copiilor, în special, dezvoltarea capacității de a rula cârnați subțiri sau de a stoarce plastilină dintr-un seringă;
• modelare multistrat - imaginea este obținută prin aplicarea succesivă de straturi de plastilină (din „prăjituri plate” de diferite culori facem un „tort în straturi” de la nuanțe închise la nuanțe deschise, îndoiți piesa de prelucrat în centru sau rulăm într-un „cârnat”. ”, tăiat în părți) - grupuri mai vechi;
• tehnica mozaicului - așezarea unei imagini cu bile de plastilină de diferite dimensiuni - al doilea junior, grupa mijlocie;
• turnare modulară - elementele sunt realizate în diferite tipuri de echipamente („bile”, „crnați” de tehnică directă, flageli de contur etc.), iar apoi aceste module sunt asamblate într-o singură compoziție;
• tehnica texturii - crearea de picturi pe plastilină cu diferite grade de convexitate (basorelief - imaginea iese în evidență pe fundal cu mai puțin de jumătate, înalt relief - imaginea apare deasupra fundalului cu mai mult de jumătate, contrarelief - desenul se adânceşte în fundal) - grup pregătitor.

Video: plastilineografie de contur - master class

Galerie foto: exemple de meserii în diferite tipuri de plastilineografie

Plasticineografia directă este nivelul inițial al meșteșugurilor care pot fi așezate în contururi sau așezate pe un substrat fără ele.Plastilineografia modulară combină elemente de diferite forme: bile, flageli, cârnați etc.Plastilinografia texturată constă în utilizarea elementelor de diferite grade de convexitate.
Pentru a face un fundal pentru plastilineografia cu vitralii, este suficient să plasați o foaie de hârtie cu contururi aplicate pe ea sub o bază transparentă, în timp ce meșteșugurile pot fi făcute cu diferite tipuri de modele de plastilină, inclusiv cele cu mai multe straturi. meșteșuguri în straturi, copiii au nevoie de o anumită forță musculară pentru a face tranzițiile netede.plastilineografia de contur folosește flageli de diferite grosimi

Video: tehnica plastilinei inverse

Metode și tehnici de lucru în tehnica de modelare netradițională

Când se familiarizează cu tehnica plastilineografiei, profesorul folosește următoarele metode:

Într-o instituție de învățământ preșcolar (DOE), stăpânirea plastilineografiei implică utilizarea acelorași metode de lucru cu plastilina care sunt stăpânite în tehnica tradițională de modelare:

• rularea „crnaților” - se rulează o bucată de plastilină între palme;
• rulare „bile” - o bucată de plastilină fără formă este formată într-o minge cu mișcări circulare ale palmelor;
• ciupirea - din „cârnat” se smulg bucăți de diferite dimensiuni;
• ciupirea - piesele sunt combinate într-un singur element;
• retragere - o formă ascuțită este atașată de partea de plastilină cu vârful degetelor;
• aplatizarea în „clatite” - partea de plastilină are forma unui tort.

În plus, copiii se familiarizează cu tehnicile utilizate în mod specific în tehnica plastilineografiei:

• pete, când plastilină este mânjită pe suprafața finită cu vârful degetelor;
• lubrifiere sau presare - piese de legătură pentru a obține o parcelă integrală;
• lipire - aplicarea elementelor din plastilină pe șablon;
• netezire - o tehnică prin care un strat de plastilină este netezit cu degetele scufundate în apă peste suprafață pentru a pregăti baza;
• amestecând blocuri multicolore de plastilină pentru a obține nuanțe noi - în grupul mai mic, copiii frământă bucăți mici de plastilină într-un baton de aceeași culoare, iar la mijloc și cei mai mari învață să lipească cu grijă bucăți de diferite nuanțe una deasupra a celuilalt, formând tranziții între ele.

Stăpânirea tehnicilor de lucru cu plastilină pentru meșteșuguri în tehnici tradiționale și netradiționale merge în paralel.

Tabel: un tabel comparativ al nivelului de complexitate a meșteșugurilor cu copii de diferite vârste

Varsta copiilor	Ce tehnici de plastilineografie sunt stăpânite	Ce formă ia lucrarea?	Cum să faci meșteșuguri
Primul junior	rulare; rulare; aplatizare; mânjirea; lipire (picturi simple cu detalii mari, precum soarele).	Separat cu fiecare copil	Copiii repetă după profesor, expunând detaliile unul câte unul.
Al doilea junior	dezvoltarea abilităților deja învățate; stăpânirea capacității de a lucra cu o stivă și foarfece; ciupit; topping; retragere; lubrifiere; lipirea.	separat cu fiecare copil; în mini-grupuri, cupluri.	Copiii repetă execuția desenului, pe baza eșantionului finit, care a fost creat în fața copiilor.
Mediu	repetarea abilităților învățate; stăpânirea tehnicilor de amestecare a culorilor, netezire; implicarea în lucru a unor instrumente precum periuțe (de exemplu, periuțe de dinți), o seringă de produse de cofetărie sau capsule dintr-un stilou, un stilou cu pâslă.	individual; in perechi.	realizarea meșteșugurilor după model; planificarea independentă a pregătirii elementelor tabloului.
Mai batran	dezvoltarea și combinarea tehnicilor stăpânite anterior; netezire (sunt necesare anumite eforturi musculare pentru a efectua mișcări de netezire); utilizarea materialelor vechi pentru meșteșuguri (mărgele, nasturi etc.).	munca individuala; în mini-grupuri; colectiv (întregul grup).	inventarea independentă de parcele și materiale pentru implementarea acesteia; o combinație de tipuri de plastilineografie; baza intriga-joc pentru a face meșteșuguri (copiii vin cu acompaniament verbal la intriga - ei descriu, spun basme etc.).
pregătitoare	însuşirea tehnicilor de realizare a picturilor în tehnică texturată (basoreliefuri, înalt reliefuri şi contrareliefuri); dezvoltarea abilității de a decora un tablou finit (ramă, passe-partout).

Galerie foto: exemple de lucrări pe tema „Transport” în diferite grupe de vârstă

În a doua grupă mai mică, copiii lucrează la plastilineografie directă, iar din semestrul II stăpânesc vederea conturului În grupa de mijloc copiii învață să combine mai mult de două culori contrastante La grupa mai mare copiii învață să umple întreg spațiul de desenul cu plastilină În grupa pregătitoare, copiii conectează activ materiale suplimentare pentru realizarea meșteșugurilor

Pregătirea orelor de plastilineografie la grădiniță

La grădiniță, subiectele lecțiilor despre tehnici de modelare netradiționale, integrând diferite arii de cunoaștere și tipuri de artă, sunt foarte diverse. În acest sens, o selecție metodică competentă a ideilor constă în găsirea unui subiect care să reflecte realitățile lumii înconjurătoare și/sau să corespundă perioadei anului, evenimentelor semnificative din punct de vedere social. De exemplu, crearea meșteșugurilor pe tema „Iarna” în decembrie-februarie, „Steagul Rusiei” în ajunul Zilei Drapelului Rusiei pe 22 august sau înainte de Ziua Unității Naționale pe 4 noiembrie.

Meșteșugurile de vacanță pot fi teme pentru acasă

Subiect aproximativ

Pentru a pregăti lecțiile de plasticineografie, profesorul întocmește un program de lucru, care include o listă de scopuri, obiective pentru fiecare grupă, programul de clasă, descrierea materialelor didactice, precum și calendar și planificare tematică. In acelasi timp,aniya pla Ele sunt organizate sub formă de blocuri tematice, adică se intersectează subiectele lecțiilor din diferite arii educaționale și educaționale. Așadar, înainte de Ziua Mamei, într-o lecție despre dezvoltarea vorbirii, copiii învață poezii despre mama lor, într-o lecție despre cunoașterea lumii din jurul lor, iau în considerare istoria acestei sărbători, iar pe plastilineografie fac meșteșuguri legate de tratează.

În grupurile mai mici, copiii tocmai se familiarizează cu plastilineografia, așa că subiectele implică realizarea de meșteșuguri cu elemente mari și linii nu prea curbe:

• "Uscare";
• „Decorăm haine”;
• "Ou de Paşte";
• „Plăcintă pentru mama”

Exemple de compilare a subiectelor orelor de plastilineografie pentru copii de 4-5 ani pot fi următoarele:

• „Legume pe farfurie”;
• „Gângănii într-un pat de flori”;
• „Ciuperci”;
• „Soarele în nori”;
• „Creguță de rowan”;
• „Copacul de toamnă”;
• "Peşte";
• "Brad de Crăciun";
• "Decorațiuni de Crăciun";
• "Botgros";
• „Femeie de zăpadă fashionista”;
• „Teremok”;
• „Rachetă amuzantă”;
• „Cadou pentru tata (bunic)”;
• „Floare-șapte-floare”;
• „Mesteacăn alb”;
• "Spaţiu";
• "Cer înstelat";
• "Păpădie".

În grupul de seniori, subiectele sunt completate de cursuri dedicate studiului artelor și meșteșugurilor populare:

• „Gzhel”;
• "Corpul uman. Omul în ploaie”;

În grupul pregătitor, subiectele includ și subiecte care implică complicarea tehnicii plastilineografiei:

• „Pisică” (băieții antrenează abilitatea de a crea o tranziție de la nuanțe deschise la întuneric);
• „Haine” (copiii proiectează haine folosind diferite tipuri de tehnici - drepte, contur);
• „Plante de interior” (pe această temă, copiii învață să creeze imagini texturate);
• „Familia mea” (acest subiect este o complicație a subiectului studiat anterior „Corpul meu” - acum tinerii creatori învață să observe proporțiile dintre dimensiunea bărbaților mici de diferite vârste);
• „Crăciunul” (băieții continuă să lucreze în plastilineografie texturată, combinând basorelieful cu contrarelieful).

Galerie foto: mostre de lucrări pe plastilineografie pe diverse teme

În grupul pregătitor, este convenabil să stăpâniți tipul texturat de plastilineografie pe tema „Plante de interior” Pictura „Gzhel” se face de obicei prin plastilineografie de contur. Dificultatea de a face o farfurie pictată pentru copii constă în a face linii clare. Când fac păpuși cuibărătoare, copiii amestecă culori pentru a obține nuanțe, de exemplu, alb și violet pentru a obține liliac și, de asemenea, învață să le combine. Pentru a efectua meșteșuguri „de iarnă”. , zăpada, de exemplu, pe mesteacăn, poate fi înfățișată cu ajutorul loviturilor de vopsea, o barcă în tehnica mozaic poate fi făcută o carte poștală până pe 23 februarie. În grupul de mijloc, copiii încep să fantezeze despre forma substratului, făcându-l rotund, de exemplu, Imaginile păsărilor din grupul de mijloc sunt complicate prin desenarea penelor.Pentru o mai mare relief al boabelor de rowan, puteți combina două nuanțe de roșu.În grupul de mijloc, copiii stăpânesc implementarea elementelor ascuțite ale desenului, pt. exemplu, iarba într-o compoziție cu ciuperci.În meșteșugurile pe teme legate de flori, preșcolarii mai mari antrenează elementele de creare a unui contrarelief pe frunze.În grupa pregătitoare, copiii impun ucraineană soluții după ce baza este acoperită complet cu plastilină În grupul mai în vârstă, băieții stăpânesc subiectul „Corpul uman. Un bărbat în ploaie, bazat pe ideile despre proporțiile structurii corpului obținute la orele de modeling, făcându-i pe bărbați nu voluminoase, dar plati mama și tata să aibă o cămașă mai mare Tema din grupa a doua de juniori „Plăcintă pentru mamă ” este duplicat în grupa de mijloc, iar în grupa mai mare se poate continua cu tema „Prăjitură pentru un prieten”, în care copiii elaborează tehnica de netezire În grupa mai mică la meșteșugul „Oul de Paște” copiii stăpânesc plasticineografia de contur.

Șabloane pentru realizarea meșteșugurilor folosind tehnica plastilinei

Copiii dobândesc abilitățile inițiale ale activității creative în tehnici netradiționale de modelare cu plastilină atunci când lucrează cu șabloane, care sunt folosite în primul rând pentru forma directă de a crea desene cu plastilină, dar pot fi folosite și pentru soiuri mai complexe. Deci, crearea de desene în care există oameni este considerată unul dintre cele mai consumatoare de timp tipuri de plastilineografie.

Paginile obișnuite de colorat pot servi și ca șabloane pentru plastilineografie.

Galerie foto: șabloane pentru plastilineografie pe tema „Familie”

Modelul care înfățișează bunici poate fi folosit pentru plastilineografia de contur. Modelul de porc poate fi folosit și în grupul de mijloc, dacă detaliile mici sunt așezate cu mozaicuri sau pur și simplu pictate cu pixuri În șablonul care înfățișează o mamă cu copii, un scaun, un câine, o carte sunt așezate cu plastilineografie directă, restul detaliilor sunt pictate sau așezate cu bile de plastilină, flageli realizate cu o seringă fără ac Familia alergătorilor este un desen complex, deoarece are multe elemente și mici detalii care necesită mult timp pentru a fi finalizate, ceea ce înseamnă că poți folosi imaginea fie pentru un proiect, fie într-un cerc

Galerie foto: șabloane pentru plastilineografie pe tema „Iarna”

Un șablon pentru un astfel de brad de Crăciun este potrivit pentru plastilineografia directă, iar în grupurile mai vechi desenul se poate face cu flageli.În grupul de mijloc, acest șablon poate fi folosit astfel: pictați bradul și faceți jucării din bile de plastilină, mai vechi. preșcolarii se pot descurca fără colorare combinând plastilineografia directă și mozaică
Șablonul de om de zăpadă poate fi folosit pentru plastilineografia directă la prima grupă de juniori.Desenul Snow Maiden este ușor de realizat, deoarece nu necesită multe culori de plastilină.

Galerie foto: șabloane pentru plastilineografie pe tema „Animale de companie”

Complexitatea execuției unui miel în tehnica directă va fi în intrarea în limitele conturului lânii, în acest sens este mai convenabil să lucrezi cu bile de plastilineografie mozaic sau flageli de contur.De obicei, un pui este primul experiență de plastilineografie în grupul mai tânăr În desenul unui cocoș, puteți practica tehnica de amestecare a plastilinei de diferite culori, vacile au nevoie pentru a desena mici detalii, astfel încât sarcina este potrivită pentru preșcolarii mai mari care dețin diferite tipuri de plastilineografie

Video: realizarea meșteșugurilor „Peștele în acvariu” - o clasă de master

Video: o clasă de master despre pictura cu plastilină pictura „În pădure”

Video: cum să desenezi un cilindru cu plastilină - master class

Descrierea rezumatului lecției de plastilineografie pe tema „Soarele” în grupa a doua de juniori a autoarei A. Drynkova

Scopul lecției este de a crea condiții pentru dezvoltarea estetică a copiilor de 3-4 ani. Printre sarcini se numără:

• cunoașterea copiilor cu tehnica plastilineografiei;
• învățarea copiilor să creeze o imagine prin mânjirea și lipirea unui element de altul;
• dezvoltarea empatiei, creșterea dorinței de a ajuta eroul care are probleme.

Ca materiale sunt folosite:

• plastilină din două culori - galben și portocaliu;
• carton gros colorat;
• stive;
• plăci de modelat;
• servetele.

Progresul lecției

În practica mea, am folosit cu succes acest rezumat în lucrul cu copiii din primul grup mai tânăr. Din punctul meu de vedere, pentru al doilea cel mai tânăr desen este prea simplu.

Video: clasă de plastilină pe tema „Herringbone” în grupa de mijloc

Pregătirea unui proiect pentru un desen cu plastilină

Pentru o înțelegere mai profundă a unui anumit subiect și extinderea ideilor copiilor despre tehnica plastilineografiei, metoda proiectelor este utilizată în practica pedagogică. De regulă, în practica instituțiilor de învățământ preșcolar, proiectele cu plastilină sunt pe termen scurt, adică necesită o perioadă scurtă de timp pentru pregătire (2-3 zile). Dezvoltarea proiectului include mai multe etape de pregătire.

1. Formularea scopurilor si obiectivelor. Scopul metodologiei de proiectare în plastilineografie este formarea unei abordări creative în rezolvarea problemelor educaționale. Sarcinile de pregătire și implementare a proiectului sunt următoarele: exersarea implementării elementelor într-o formă sau alta de tehnologie, învățarea abilităților de a crea imagini artistice ale obiectelor din lumea înconjurătoare, formarea capacității de a lucra într-un spațiu limitat al baza meșteșugului, cultivând gustul estetic, perseverența și capacitatea de a lucra în echipă.
2. Întocmirea unui plan de implementare a proiectului. Această etapă include: pregătirea materialelor și echipamentelor necesare, motivarea copiilor pentru îndeplinirea sarcinii. Evenimentul la care este cronometrat proiectul este de asemenea important (de exemplu, debutul iernii, sărbători).
3. Implementarea proiectului.
4. Prezentări ale rezultatelor activităților proiectului. Acesta este un fel de raport care poate fi prezentat sub forma unei povești (apărare) a unui meșteșug, a unei expoziții de lucrări finite într-un grup sau într-o sală de adunări.

Un exemplu de descriere a proiectului „Gifts of Autumn”

Să luăm în considerare un exemplu de proiect pe tema „Cadourile toamnei” într-un grup pregătitor pentru școală.

Galerie foto: idei pentru un proiect pe tema „Cadourile toamnei”

De asemenea, puteți folosi materiale suplimentare pentru a finaliza sarcina proiectului, cum ar fi cerealele Cu cât detaliile sunt mai fine și nuanțe de culori mai variate, cu atât este nevoie de mai mult timp pentru finalizarea proiectului. Copiii de vârstă mijlocie pot începe cu proiecte directe cu plastilină.

Lucrarea cercului pe plastilineografie

Este organizat un cerc pe plastilineografie pentru a extinde gama de subiecte pentru meșteșuguri, precum și pentru a atrage materiale suplimentare în procesul de creație.

Lista resurselor utile pentru activitățile clubului

Înainte de a începe dezvoltarea unui program de lucru pentru un cerc pe un desen din plastilină, este necesar să vă familiarizați cu complexitățile metodologiei de lucru cu preșcolari în acest tip de tehnică de modelare:

• Davydova G.N. Plasticineografie pentru copii. - Scriptorium, 2003;
• Shnitskaya I. O. Aplicație din plastilină D.: Phoenix, 2008;
• Yanushko E. A. Lepka cu copii mici (1-3 ani). Ghid metodologic pentru educatori și părinți. - M .: Mozaic - Sinteză, 2006.

Lucrarea în cerc oferă timp suplimentar pentru a crea picturi complexe din plastilină

Materiale pentru autoeducare

Ca materiale pentru autoeducare în cadrul stăpânirii tehnicii plastilineografiei într-o instituție de învățământ preșcolar, profesorul trebuie să se familiarizeze cu evoluțiile dezvoltării abilităților motorii fine folosind modelarea la preșcolari de diferite vârste:

• Anishchenkova E.S. Gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari. - M.: AST: Astrel, 2006;
• Bolshakova S. E. Formarea abilităților motorii fine ale mâinilor: Jocuri și exerciții.- M .: TC Sphere, 2009;
• Koltsova M. M. Activitatea motorie și dezvoltarea funcțiilor creierului la un copil. - M .: Pedagogie, 1973;
• Pavlova L. Semnificația dezvoltării acțiunilor mâinii // Educația preșcolară. 1984, nr. 1;
• Tsvyntary VV Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea. - Sankt Petersburg: Hardford, 1996.

Nuanțe importante ale întocmirii programului de lucru al cercului

Elaborarea unui program pentru un cerc pe un desen din plastilină include luarea în considerare a următoarelor aspecte:

• caracteristicile vârstei secțiilor (dezvoltarea speciilor ar trebui să fie construită secvențial, iar tehnicile ar trebui să corespundă forței musculare a copiilor, de exemplu, netezirea este stăpânită numai cu preșcolari mai mari - copiii pur și simplu nu au suficientă forță pentru a neteziți tranzițiile nuanțelor și elementelor);
• forma de desfășurare a lecțiilor (jocuri - pentru grupurile mici și mijlocii, povestiri - pentru preșcolari mai mari);
• metode și tehnici de interacțiune cu copiii (cu copiii sunt în principal metode verbale, în grupuri mai mari - practice);
• dotarea cursurilor (atragerea TIC);
• programul lecțiilor (de obicei, o lecție pe săptămână, cu copii de 5–7 ani, sunt posibile două lecții pe săptămână);
• rezultatele așteptate ale muncii;
• lista de subiecte pentru cursuri.

Un fragment din programul de activități al cercului de plastilineografie pentru copii 5-6 ani

În practica mea, în programul de lucru al cercului privind tehnica de modelare netradițională „Coaie de plastic” din grupul de seniori, am acoperit următoarele posturi:

• utilizarea unui computer și a unui proiector multimedia pentru a demonstra lucrările terminate, șabloane și videoclipuri cu ordinea de a face meșteșuguri, ceea ce contribuie la dezvoltarea creativității la copii;
• orele de lucru ale cercului - cursurile se țin de 2 ori pe săptămână după somnul de zi;
• durata lecției - 30 de minute;
• Printre subiectele dezvoltate se numără „Spații spațiale” (plastilineografie în mozaic), „Livadă de măr înflorit” (desen de contur cu plastilină), „Gzhel” (plastilineografie cu vitralii), etc.

Trebuie remarcat faptul că planificarea tematică cu o descriere a obiectivelor fiecărei lecții este partea principală a programului.

Tabel: Chernyshova A.A. un fragment din planificarea tematică a unui cerc de plastilineografie în grupul de seniori pentru septembrie

Numărul de articol	Numele subiectului, sarcinile principale	Număr de ore	data de la
1	Introducere. stabilește regulile de siguranță, briefing de siguranță; explicați utilizarea materialului.	1	Septembrie
2	"Şarpe" dezvoltarea interesului copiilor pentru activități vizuale, artistice; să extindă ideile copiilor despre diversitatea ființelor vii care locuiesc pe planeta noastră; ajutați copiii să sculpteze corpul unui șarpe din plastilină de două culori răsucindu-se unul pe celălalt; să-i intereseze pe copii în decorarea unui obiect cu un model decorativ; pentru a familiariza copiii cu utilizarea metodelor de rulare a plastilinei, aplatizarea din bulgări mici obținute prin tăierea unui teanc în părți identice ale unui cilindru îngust (cârnati) pentru a decora meșteșugurile.	1
3, 4	„Ce este toamna fără ciuperci” să formeze la copii idei generalizate despre sezonul de toamnă; creați o imagine de stuc cu o imagine convexă, atunci când obiectele reprezentate ies deasupra suprafeței unei baze orizontale, exersând abilitățile de rulare, aplatizare; a experimenta un sentiment de satisfacție de la un meșteșug bine făcut, punerea în aplicare a unei idei constructive.	2
5	„Pădurea de toamnă” (peisaj) de a evoca copiilor o atitudine emoționantă, veselă față de natura toamnei prin intermediul cuvântului artistic, muzicii și picturii; introducerea copiilor în genul de artă plastică - peisaj; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la executarea diferitelor tehnici în lucrul cu plastilină: rulare, turtire; pentru a-i învăța pe copii cum să lucreze în tehnica „plasticineografiei”: să sculpteze părți individuale - să preseze, să lubrifieze, să netezească limitele conexiunii părților; experimentați un sentiment de bucurie din rezultat.	1
5	„Decorează serviciul” (natura moartă) pentru a forma o atitudine estetică față de obiectele de zi cu zi și de reprezentarea lor artistică într-o natură moartă. introducerea conceptului de natură moartă, formând concepte generalizate (ustensile de ceai); pentru a dezvolta la copii un simț al compoziției, al culorii - pentru a plasa elemente pe suprafața unui obiect, pentru a combina elemente individuale într-un model de flori, frunze, modele decorative; pentru a consolida capacitatea de a conecta părți ale produsului, netezind punctele de lipire.	1
6	„Decorează cravata tatălui” interes pentru a face cadouri pentru tata; dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor când rulați plastilina în cilindri mici-fâșii și cercuri, de aceeași dimensiune după tăierea în părți egale a unei piese mai mari; pentru a forma o atitudine estetică față de articole de îmbrăcăminte; pentru a consolida capacitatea de a lucra cu acuratețe, experimentând un sentiment de satisfacție din munca depusă.	1

Video: ideea picturii „Buburuza pe o floare” pentru clasa de plastilineografie

Monitorizare prin desen cu plastilină

Diagnosticarea procesului și a rezultatelor muncii copiilor în tehnica plastilineografiei se efectuează ca parte a monitorizării tuturor tipurilor de activități creative ale elevilor. Procedura de evaluare se realizează prin observare în implementarea muncii individuale și de grup. Totodată, profesorul evaluează activitatea copilului în șase poziții.

Tabel: criterii de monitorizare prin plastilineografie

Parametrul analizat	Criterii de evaluare
activitate creativă	interes crescut, activitate creativă - nivel înalt; copilul este activ, există un interes pentru acest tip de activitate, dar face munca conform instrucțiunilor profesorului - nivelul mediu; copilul nu este activ, lucrează fără prea multă dorință - un nivel scăzut.
Abilitati senzoriale	forma este transmisă cu acuratețe, varietatea de culori, culoarea reală este transmisă, expresivitatea imaginii este la un nivel înalt; există ușoare distorsiuni, abateri de la vopsea - nivelul mediu; forma eșuată, indiferență față de culoare, monocromatic - nivel scăzut.
Compoziţie	proporționalitatea dintre obiecte se observă pe întregul plan al foii - un nivel ridicat; desenul este situat pe banda foii - nivelul mijlociu; compoziția nu este gândită, este de natură aleatorie - un nivel scăzut.
Îndemânare manuală generală	abilitățile motorii ale mâinii sunt bine dezvoltate, precizia este un nivel ridicat; este dezvoltată deprinderea manuală - nivelul mediu; abilitățile motorii ale mâinii sunt slab dezvoltate, este necesar ajutor - nivel scăzut.
Independenţă	îndeplinește sarcini în mod independent, fără ajutor, copilul alege în mod independent un subiect, o idee, știe să-și planifice acțiunile, alege mijloace expresive, duce munca pe care a început-o până la sfârșit - un nivel înalt; nevoie de ajutor redus - nivel mediu; îndeplinește sarcina cu ajutorul unui profesor, este nevoie de sprijin și stimulare – nivel scăzut.
Scoruri de abilități tehnice	rulare
	aplatizarea performează independent - nivel înalt; nevoie de ajutor redus - nivel mediu; efectuează acțiuni cu ajutorul unui profesor – nivel scăzut.
	mânjirea performează independent - nivel înalt; nevoie de ajutor redus - nivel mediu; efectuează acțiuni cu ajutorul unui profesor – nivel scăzut.

Studii superioare filologice, 11 ani de experiență în predarea limbii engleze și ruse, dragostea pentru copii și o privire obiectivă asupra prezentului sunt liniile cheie ale vieții mele de 31 de ani. Puncte tari: responsabilitate, dorinta de a invata lucruri noi si de a se autoperfectiona.